總結是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達不到總結的目的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結嗎?下面是我給大家整理的總結范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
聽課感想和總結篇一
在此談一下自我的心得體會。
聽評課的目的能夠概括為兩種:一是為了觀摩學習,二是為了商榷指導。后者經(jīng)過發(fā)現(xiàn)問題,指出不足,總結推廣經(jīng)驗,培養(yǎng)典型,示范帶動,共同提高,其實質(zhì)都是為了學習。聽課應是觀摩學習,棄其糟粕,汲取精華的活動。每位教師都有自我的長處,也有自我的不足,每堂課都有他的成功之處和不足,我們聽課的目的就是要多發(fā)現(xiàn)長處,加以總結提煉構成自我的風格,或提高自我的課堂教學技巧,或推廣交流,促進專業(yè)成長。
在聽課中,應能做到翔實記錄,進取推敲。聽課者要綜合運用自我的感官,努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”,認真做好聽課記錄。必須要聽看結合,詳細記錄。聽課記錄是重要的教學資源,是評課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學理論,教學是涉及教師與學生雙邊的活動過程。所以,聽課時不僅僅要關注教師教的活動,還要關注學生學的情景??唇陶邔滩牡你@研,重點的處理,難點的突破,教法學法的設計,教學基本功的展示??磳W生的學,要看學生的課堂表現(xiàn),看學生參與的情緒,學習的習慣。由于教學是一種學習活動,其本質(zhì)是學而不是教,并且教師教學活動是圍繞學生的學習活動展開的,所以在關注教與學雙邊活動時,更要關注學生的活動。
教師聽完課后應進行反復的琢磨。在分析總結時要注意比較、研究,取長補短,準確地評價各種教學方法的長處和短處,并結合自我教學實際,吸收他人有益經(jīng)驗,改善自我的教學。
1.評課的目的在于“增值”。評課的主要目的不是水平甄別,而是促進教師改善教學實踐,促進教師專業(yè)發(fā)展。
2.評課的標準趨向“多元”。俗話說,教學有法,但教無定法。評課的角度能夠使多種多樣的。如,xx教授在針對“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個標準,一、有意義的課;二、有效率的課;三、有生成性的課;四、常態(tài)下的課;五、有待完善的課。做到以教促學,以學論教。把普適性的理論至于具體背景中。3.評課的作用重在“診斷”。注意突出重點,充分挖掘亮點,避免吹毛求疵,力求深入淺出。
4.評課的方式強調(diào)“對話”。評課的過程應是一種溝通,交流對話的過程。
5.評課的成效需要行為跟進。
1、評課要“以學生的發(fā)展為本”。評課要從學生全面發(fā)展的需要出發(fā),注重學生的學習狀態(tài)和情感體驗,注重教學過程中學生主體地位的體現(xiàn)和主體作用發(fā)揮,強調(diào)尊重學生人格和個性,鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑,以利培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐本事。
2、評課要從有利于對教學的診斷和正確的導向出發(fā)。正確評價一堂課,既要著眼于課堂教學的全過程,又不能面面俱到,要突出對體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學不可缺少的基本要素的考查,以便于在評價中進行有針對性的診斷,確保正確的導向。
3、評課要堅持評教與評學相結合,把評課的重點放在“評學”上頭。
4、評課要提倡創(chuàng)新,培育個性。
5、評課要從實際出發(fā)?!敖虒W要回歸生活”。
評價一堂課要堅持一分為二的觀點,既要肯定成績,也要指出缺點;要實事求是,以理服人,不要以勢壓人;要允許有不一樣意見,尤其是在教學方法上要提倡百花齊放。
教學工作中的聽課與評課,強調(diào)相互學習、借鑒提高。作為新時代的合格教師,既要做好執(zhí)教者,也要扮演好聽評課的主角。要不斷提高自身素養(yǎng),從實際出發(fā),學習先進的理論知識,更新課堂教學觀的同時,也要更新課堂教學評價觀。不斷加強業(yè)務理論學習,構成自我的理念,然后經(jīng)過不斷實踐,以檢驗、提高自我的理論水平,以先進的觀念和過硬的理論、實踐本事來實踐、帶動教育教學。
聽課感想和總結篇二
課堂是學校教學改革的主陣地。課堂教學能夠透過教師不斷的經(jīng)驗積累和體悟反思實現(xiàn)內(nèi)生性的發(fā)展。教師間相互學習,有利于自身素質(zhì)的提高,有利于教學質(zhì)量的提高,因此,聽評課始終是我們開展教研活動的有效途徑之一。但是,對于這種最常見的教研方式,許多參與者還停留在經(jīng)驗慣性與隨意處理之中,缺乏認真的思考。
聽課,包含了教學觀念更新、教學經(jīng)驗交流、教學方法探討、教學藝術提升、研究成果匯報等許多因素,是教師教學水平提高的重要途徑。在聽課、評課二者之中,聽課是評課的前提與基礎,評課是聽課的延續(xù)與升華。那么,怎樣才能使聽評課更有效呢?
聽課是當老師的開始,是老師走上講臺的基石。聽課是老師的基本功,是老師走上專業(yè)的一條重要途徑。我國著名特級教師xx說:“我的特級教師是聽課聽出來的”。這就說明了聽課的重要性。但是,盲目地聽課、隨意地聽課是不會有多大收獲的,更“聽”不成特級教師的。每聽一節(jié)課,我們首先要有目前的目的,是觀摩學習,是探討問題?是研究性聽課,還是個案觀摩?有了明確的目的,才能避免盲目地、隨意地聽課;有了明確的目的,才能有所反思,有所提高。
盲目性是效率的大敵,聽課也是如此,教師盲目進行聽課與有所準備聽課,效果大不一樣,聽課前應做好如下準備工作。
(1)熟悉教材,了解這節(jié)課編者的意圖,弄清新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,熟知教學資料的重難點。
(2)明確這節(jié)課教學的三維目標,聽課時只有明確了教學目標,才能看出教師教學的完成狀況。
(3)針對這節(jié)課,根據(jù)自我的經(jīng)驗或理解,在頭腦中設計出課堂教學初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學框架,為評課帶給一個參照體系。
聽課記錄是重要的教學研討資料,是教學研討與評價的依據(jù),它就應反映課堂教學的原貌,能使聽課者依據(jù)聽課記錄,透過合理想象與“填空”,在頭腦中再現(xiàn)教學實況。應關注如下幾個方面:
1、關注教學環(huán)節(jié)設計。即情境創(chuàng)設→新課的導入→新知的探究→新知的鞏固、應用與拓展等。是否能夠做到隨機應變,靈活調(diào)整、調(diào)控課堂,到達激活課堂的目的。各環(huán)節(jié)如何控制時間,完成每一環(huán)節(jié)的過程和過渡的狀況。聽課時還要注意思考:教師為什么這樣安排課堂教學環(huán)節(jié),大的環(huán)節(jié)內(nèi)又是如何安排小的環(huán)節(jié),是怎樣使課堂結構貼合本節(jié)課的教學目的、教材特點和學生實際的。各個步驟或環(huán)節(jié)之間安排得是否有條不紊?關注課堂上什么時候教師引導,什么時候?qū)W生自主探究,什么時候?qū)W生合作交流,什么時候?qū)W生練習展示,什么時候反饋評議,什么時候質(zhì)疑討論,什么時候歸納小結。是否做到合理安排、科學調(diào)配,充分發(fā)揮每一分鐘時間的效能。
2、關注重點、突出難點。聽課時要關注教師怎樣運用學生已有的知識縱橫聯(lián)系,其方法是否充分、靈活、簡便、有效。是否采用舉例說明、引導比較、直觀演示等手段。如何運用比較、類比、分析、歸納等邏輯思維方式幫忙學生突破重點難點,理解掌握新知。解決問題要關注如何將書本知識轉化為學生的精神財富。還要關注教師如何組織學生自主探究,親身體驗。
3、關注教學方法與學習方法。聽課時要關注教師怎樣在教學過程中與學生用心互動、共同發(fā)展。怎樣處理好傳授知識與培養(yǎng)潛力之間的'關系。如何創(chuàng)設學生主動參與的教學環(huán)境,激發(fā)學生的學習用心性,培養(yǎng)學生的學習潛力。怎樣培養(yǎng)學生學會觀察、質(zhì)疑與比較,學會分析、決定與推理,學會概括、歸納與總結,學會操作與演示,學會討論、辯論,學會調(diào)查、探究等。
4、關注輔助手段的應用與板書設計。聽課時,還要認真琢磨教師如何把信息技術與學科教學整合,充分發(fā)揮信息技術的作用,為學生的學習帶給有效的輔助,從而激發(fā)學生的學習興趣,提高課堂教學實效。還要關注教師如何設計板書,看其是否做到詳略得當、層次分明、脈絡清晰、重點突出、提綱挈領、整潔美觀。
5、關注練習設計與知識拓展。練習設計是否做到有針對性、層次性、拓展性,到達鞏固新知,培養(yǎng)潛力的目的。同時,要關注練習形式是否多樣,是否應用所學知識解決日常生活實際問題,提高學生解決實際問題的潛力。
另外,我們就應注意到,課堂教學過程隨著時間而進展。在一節(jié)課中,有些細節(jié)轉瞬即逝,忽略某些細節(jié),感知就會出現(xiàn)斷裂,影響對整個教學環(huán)節(jié)的整體認知。因些,聽課時要全身心地投入,用心思維、認真分析。應從三個主角介入:一要進入“教師”的主角。要設身處地地思考,如果自我來上這節(jié)課,該怎樣上,這樣既能夠避免以局外人的身份去隨意挑剔,看不到長處,不理解執(zhí)教者的良苦用心;又能夠避免無原則的同情理解,看不到不足與缺點。二要進入“學生”的主角。要使自我處于“學”的情境中,從學生的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學資料、怎樣引導、如何組織,學生才能聽得懂、能探究、能應用。三要進入“學習受教”的主角。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)教者的長處,發(fā)現(xiàn)課堂教學的閃光點,以及對自我有啟迪的東西,做到取長補短,努力提高自我的業(yè)務水平??傊?,要開動腦筋去聽課,做到耳到、眼到、心到、手到。
聽課記錄應記錄聽課資料,按先后順序提綱挈領地記錄下來。記錄時間分配,即各環(huán)節(jié)所用時間,教師教用的時間,學生學用的時間。記錄教法學法的選取與應用,如情境創(chuàng)設、過渡的語言、引導的技巧、激勵的方法、組織活動的方式。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的狀況。記錄處理偶發(fā)事件的狀況。記錄練習狀況、練習資料、練習形式,等等。
做好課后分析。聽過一節(jié)課后就應及時進行綜合分析,找出這節(jié)課的特點和閃光處,總結出一些有規(guī)律性的認識。明確對自我有啟迪、能學會的有哪幾個方面。并針對這節(jié)課實際狀況,準備一些建設性的意見與合理的修改推薦,以便與執(zhí)教教師進行交流切磋,以到達互助互學的目的。
當然,在聽課時,盡管我們的視線往往跟著教師走,看教師是否善于引導,是否創(chuàng)設良好教學環(huán)境,是否組織學生開展活動,是否留有靜思的空間和時間等。但我們的意識和思想務必落在學生這一方面,聽課的要點是要看學生“學”的狀況,看學生是否用心參與,參與面有多大,是否主動探究、合作交流,是否敢于質(zhì)疑、提出有價值的問題,關鍵還要看學生學得怎樣樣,得到多少,得到些什么。
聽完別人的課你必須有很多感觸,是贊許,是驚嘆?是同情,還是遺憾?贊許什么,驚嘆什么,同情什么,遺憾什么,自有你的道理,這些都是與你自我的課堂教學比較而得。因此,聽同行的課,反思自我的教學,才能提高聽課的有效性,才能提高自我的教學水平。
聽課感想和總結篇三
為了打造高效課堂,促進教師專業(yè)成長,我校根據(jù)本學期工作計劃的安排,以課業(yè)革命理念為指導,以構建高效課堂為主旨,舉辦了青年教師評優(yōu)課活動。參賽教師深入研究教材,領會融合新課標和課業(yè)革命理念,均做了精心充分的準備工作。在比賽中教學理念先進,現(xiàn)代教育技術運用得當,教學方法靈活新穎,課堂設計使人耳目一新,教學效率有了明顯提高,學生的主體地位也得到進一步凸現(xiàn)。教師們表現(xiàn)出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象,使我了解到自己在教學過程中的許多不足之處,真可謂受益匪淺。
新課導入好的老師,能把學生的熱情充分調(diào)動起來,課堂氣氛非常熱烈,學生集中注意力,互動效果也很好。如用游戲來導入,讓學生在歡快有趣的游戲中尋找規(guī)律,感知規(guī)律的美,學生的學習積極性很快被調(diào)動起來,為學習新知做了很好的鋪墊。
教師只有認真?zhèn)湔n,抓住每節(jié)課的重難點,才能有的放矢,通過精心的教學設計,做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化,真正體現(xiàn)出我們教師的靈活有效的“導”和學生自主學習的“引”。
教師根據(jù)不同的教學內(nèi)容,創(chuàng)造各種開放式的情景,培養(yǎng)學生大膽提出問題的能力,鼓勵學生進行開放性的討論,鼓勵學生自主學習,合作交流,很好地培養(yǎng)了學生的自主學習能力。如楊柏良老師在教學例題時,出示自學提示,大膽放手,讓學生自己探究解決方法,再小組交流,總結規(guī)律;在引導學生找到規(guī)律后,讓學生自己提問題,自己解決問題,這樣,不僅激發(fā)了學生的學習興趣,同時也激發(fā)了學生探究的欲望,學生都積極主動地參與到解決問題之中。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創(chuàng)新年輕教師們的教學方法都值得我學習,在以后的教學中我要努力做到以下幾點:
1、認真學習教育理論,以指導自己的教學,使自己的教學再上一個新的臺階。
2、認真?zhèn)湔n,勤鉆研新課標,多與年級組教師交流溝通,制定切實可行的教學方法。
3、多與生活實際相聯(lián)系,豐富教學內(nèi)容,開拓學生視野。
4、上課時大膽放手,嘗試培養(yǎng)學生的探究能力,培養(yǎng)學生的小組合作意識。