體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得感悟呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得感悟范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇一

從聽(tīng)過(guò)這本書(shū)到現(xiàn)在，已經(jīng)有好幾年了吧。曾經(jīng)有無(wú)數(shù)次的機(jī)會(huì)能夠閱讀它，但是總是有這樣或那樣的事情使得我們擦肩而過(guò)。 近日，在圖書(shū)館又遇見(jiàn)了這本書(shū)，我想這次應(yīng)該要真正去“認(rèn)識(shí)”它了吧。

《窗邊的小豆豆》，從書(shū)的名字和封面的插畫(huà)可以看出，這本書(shū)應(yīng)該描述的是一個(gè)叫小豆豆的女孩子。果不其然，書(shū)本所描述的主人公正是一位上課喜歡倚靠窗邊等待“宣傳藝人”的調(diào)皮蛋——-小豆豆。又因?yàn)楦鞣N行為問(wèn)題，最后被學(xué)校勸退。善良的媽媽不忍心告訴孩子這個(gè)事實(shí)，只是告訴小豆豆可以去新的學(xué)?？纯矗瓦@樣，在媽媽的庇護(hù)下，小豆豆來(lái)到了它的新學(xué)?！蛯W(xué)園。新學(xué)校的'校長(zhǎng)卻經(jīng)常鼓勵(lì)小豆豆：“你真是一個(gè)好孩子呀!”在校長(zhǎng)的引導(dǎo)和愛(ài)護(hù)之下，一般人眼中“怪怪”的小豆豆逐漸成長(zhǎng)為內(nèi)心善良，誠(chéng)實(shí)勇敢的好孩子，這為他之后的成功奠定了基礎(chǔ)。

小豆豆的成長(zhǎng)，離不開(kāi)它的母校——-巴學(xué)園，這所學(xué)校的宗旨是——大自然是最好的老師，孩子的天性是最自然、最生動(dòng)的美。在巴學(xué)園中，沒(méi)有人教他們需要遵守紀(jì)律、排好隊(duì)、安靜，他們甚至可以根據(jù)自己的喜好選座位，選上課科目的順序。還可以在地板上用粉筆畫(huà)音符，并且花上大量的時(shí)間清理地板。這是一般學(xué)校所不能做到的。小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束。沒(méi)有師生之分，無(wú)論老師、學(xué)生，甚至校長(zhǎng)都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束?；蛟S，有許多人會(huì)覺(jué)得這樣的教育方法是異想天開(kāi)，它對(duì)愛(ài)心、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)知識(shí)的要求。但我覺(jué)得這是許多孩子的心聲。

小豆豆的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)那位寬厚仁慈的媽媽。在老師的眼里“小豆豆”是個(gè)頑皮的壞孩子，在課堂上多次掀起課桌的蓋子，她還多次吵嚷著跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”，由于她不守課堂紀(jì)律而被老師“罰站”走廊，最后被退學(xué)。媽媽不辭辛苦為她尋找新的學(xué)校，卻始終沒(méi)有告訴小豆豆被學(xué)校退學(xué)的事，也沒(méi)有在回家之后責(zé)備小豆豆，因?yàn)槁斆鞯膵寢層X(jué)得，即使說(shuō)了，小豆豆恐怕也不會(huì)理解自己哪里做錯(cuò)了，而且還會(huì)在心里留下自卑的情結(jié)。小豆豆的自信心被媽媽保護(hù)得完好無(wú)損，為小豆豆一生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

小豆豆的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)那位偉大的校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)之所以偉大，不僅體現(xiàn)在他創(chuàng)辦了巴學(xué)園，在這只有50幾個(gè)人的學(xué)校里，他用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室;午飯也很特別，是“山的味道”和“海的味道”，是為了不讓大家挑食，蔬菜魚(yú)類(lèi)都得吃。小林校長(zhǎng)建議家長(zhǎng)給孩子們穿最差的衣服來(lái)學(xué)校，目的是為了讓孩子們毫無(wú)顧及的去玩耍，他陪著學(xué)生在學(xué)校的禮堂里搭帳篷“野營(yíng)”。為了鍛煉學(xué)生的膽量，讓學(xué)生知道世界上根本沒(méi)有鬼，他讓孩子們?nèi)ゾ牌贩饛R開(kāi)展“試膽量”活動(dòng)。當(dāng)小豆豆的寶貝錢(qián)包掉進(jìn)廁所時(shí)，任由小豆豆在廁所的掏口處，把便池里的東西一勺一勺地舀出來(lái)，只是像好朋友似的說(shuō)了句：“弄完以后，要把這些全都放進(jìn)去?！痹囅胍幌拢膫€(gè)成年人會(huì)看到孩子這樣的行為，能說(shuō)出這樣看似無(wú)關(guān)痛癢、輕描淡寫(xiě)的話(huà)，而小林校長(zhǎng)做到了。為了個(gè)子矮小的高橋體驗(yàn)成功，他設(shè)計(jì)了別具一格運(yùn)動(dòng)會(huì)，而且運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)品都是蔬菜，讓學(xué)生把自己的獎(jiǎng)品當(dāng)作晚餐。適合孩子的教育才是最好的教育，小林校長(zhǎng)創(chuàng)立的‘巴學(xué)園’的教育方式適合孩子的成長(zhǎng), 了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。

在小豆豆媽媽和小林校長(zhǎng)的“巴學(xué)園”式教育中，我看到了寬容，看到了博愛(ài)，看到了順從甚至是妥協(xié)，而在我們的教育中，往往會(huì)把順從當(dāng)作是一種無(wú)奈，把妥協(xié)當(dāng)作是一種放棄。這讓我們不得不審視我們的教育，我們現(xiàn)在的教育是在愛(ài)孩子，還是在傷害孩子?何不還給他們一個(gè)完整的童年，給予時(shí)間讓他們慢慢成長(zhǎng)，他們會(huì)成長(zhǎng)為“他們”。

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇二

終于把《窗邊的小豆豆》這本書(shū)看完了。幸福的小豆豆，可愛(ài)的巴學(xué)園。

《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品，她小時(shí)候就是小豆豆，是一個(gè)被一所小學(xué)退了學(xué)的怪孩子。她的媽媽為了不讓她在心里留下自卑的情結(jié)，隱瞞了退學(xué)的事，到處尋找一所能理解小豆豆個(gè)性的學(xué)校。讓小豆豆退學(xué)的老師就和很多父母一樣，在他們看來(lái)，規(guī)規(guī)矩矩的孩子才是好孩子。而小豆豆不能遵守課堂紀(jì)律，她喜歡在教室的窗邊看街頭藝人們的表演，然后對(duì)他們大叫“宣傳藝人”，引得班里的小同學(xué)都擁擠到窗邊；她喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來(lái)又拉進(jìn)去，不停的弄出聲響來(lái)，以至于老師要不停地告誡她。總之，小豆豆隨心所欲地滿(mǎn)足著自己的好奇心，全然不在乎學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，在老師心目中，這樣的孩子不是很麻煩就是很怪。

對(duì)一個(gè)小學(xué)生來(lái)講，學(xué)校和老師擔(dān)負(fù)著義不容辭的教育責(zé)任。但是小豆豆的學(xué)校卻選擇了開(kāi)除她，理由是她上課的時(shí)候會(huì)和窗外駐留的燕子講話(huà)；她畫(huà)畫(huà)的時(shí)候會(huì)把課桌上都涂滿(mǎn)了顏料；她看見(jiàn)任何有趣的事情都會(huì)快樂(lè)得大叫等等。于是，所有任課的老師都不能忍受小豆豆如此這般的行為，因此她被開(kāi)除了。

有一個(gè)老師并不是這么想的，他就是讓小豆豆終身難忘的“巴學(xué)園”校長(zhǎng)——小林宗作先生。就是他，在小豆豆到巴學(xué)園的第一天聽(tīng)小豆豆說(shuō)了4個(gè)鐘頭的話(huà)：也是他，每當(dāng)看到小豆豆，就會(huì)說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”

這本書(shū)里，讓我印象頗為深刻的，是小豆豆與校長(zhǎng)先生初次見(jiàn)面的場(chǎng)景。在校長(zhǎng)辦公室，小豆豆這個(gè)聰明活潑、喜歡說(shuō)話(huà)的孩子，和校長(zhǎng)聊天，竟一刻不停的聊了四個(gè)小時(shí)。說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)，一個(gè)一年級(jí)的孩子，還是和校長(zhǎng)先生，這是多么不可思議的事??！而校長(zhǎng)先生，自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣，還時(shí)不時(shí)地發(fā)出感嘆。就是這樣一個(gè)校長(zhǎng)，一生致力于教育方法的研究。

小林宗作先生創(chuàng)辦的巴學(xué)園是一所開(kāi)放、自由、沒(méi)有束縛的“烏托邦學(xué)?！?。(本文來(lái)自于范-文-先-生-網(wǎng))它的課程、紀(jì)律、甚至座位，都與正規(guī)的學(xué)校不一樣。你可以說(shuō)它與正規(guī)的教育制度脫了軌，但也可以說(shuō)它給現(xiàn)代教育注入了新的活力。它的大門(mén)是兩棵非常矮的樹(shù)做成的，而且樹(shù)上還長(zhǎng)著綠色的葉子，是的，它們是兩棵有根的還在長(zhǎng)的樹(shù)。最奇妙的是學(xué)校里的教室，你一定猜不到的，它們是用真正的電車(chē)改建成的“電車(chē)教室”。上課的時(shí)候，想先上哪門(mén)課都可以，如果你非常努力，在上午就完成了一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，下午就可以做自己喜歡的事，比如去寺廟或田野里散步看蝴蝶。每周都有兩次涂鴉課，每天午餐都可以吃到山的味道和海的味道，平時(shí)還有露營(yíng)、野炊、茶話(huà)會(huì)啦許許多多的有趣的事。

在現(xiàn)在的社會(huì)中，我們已經(jīng)被生存的壓力壓得喘不過(guò)氣來(lái)，有多少的小學(xué)生被壓抑的沒(méi)有自己快樂(lè)和純真的天性，小豆豆是幸福的，快樂(lè)而無(wú)傷害地成長(zhǎng)，快樂(lè)而幸福地生活著！

希望我國(guó)能出現(xiàn)很多象小宗林作先生一樣的人，這樣我們的生活才會(huì)越來(lái)越美好，每個(gè)人都能過(guò)上自己想要的生活。

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇三

這是一本最多只需兩個(gè)小時(shí)就可以讀完的書(shū)，但其中的教育理念卻可影響個(gè)人的一生，甚至國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展。

書(shū)中讓人印象最深刻，也最讓人感動(dòng)的就是巴學(xué)園的校長(zhǎng)——小林宗作老師，對(duì)他的描寫(xiě)幾乎都是從他的語(yǔ)言和行動(dòng)體現(xiàn)的。

他組建了一個(gè)“特殊”的學(xué)校，接納那些其他學(xué)校不愿意收的孩子，將生活變成教學(xué)，盡量照顧每一位學(xué)生的發(fā)展和能力培養(yǎng)，讓校園變成一個(gè)氛圍融洽的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

小林老師的許多做法是值得效仿的，雖然其中有些方法用我們今天的教育觀(guān)念來(lái)看有些不可行，但仍有借鑒意義。

敢于讓學(xué)生試錯(cuò)

小林老師不會(huì)直接告訴學(xué)生他的行為是對(duì)的還是錯(cuò)的，更不會(huì)對(duì)學(xué)生的行動(dòng)多加干涉，他只會(huì)告訴學(xué)生如果要做的話(huà)應(yīng)該怎么去做。

當(dāng)小豆豆（主人公）不甚將帽子掉入學(xué)校的廁所，為了找回自己的帽子，她去掏了學(xué)校的糞池，但校長(zhǎng)看見(jiàn)了只說(shuō)：“最后要把掏出來(lái)的糞都放回去喲?！?/p>

豆豆高興校長(zhǎng)沒(méi)有責(zé)備自己，干得更起勁，最后也乖乖將糞歸原處。未能找到帽子的結(jié)果讓豆豆以后再也沒(méi)有把東西掉進(jìn)廁所。

給予學(xué)生肯定

其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)的作用遠(yuǎn)比懲罰大，小林老師也意識(shí)到了這一點(diǎn)，因此他從不吝嗇對(duì)孩子們的鼓勵(lì)和肯定。

“豆豆真的是個(gè)好孩子?！边@是豆豆經(jīng)常從校長(zhǎng)哪里聽(tīng)到的話(huà)。

第一次聽(tīng)到時(shí)，豆豆驚喜萬(wàn)分，甚至有些難以置信被人這樣夸獎(jiǎng)。后來(lái)這句鼓勵(lì)的話(huà)讓她也漸漸自我肯定并相信自己是個(gè)好孩子，最后這句話(huà)成了她的行動(dòng)指南，即認(rèn)為自己是個(gè)好孩子，應(yīng)該做一個(gè)好孩子做的事情。

但豆豆究竟是個(gè)怎樣的孩子呢？用我們今天的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看她可能不是一個(gè)好孩子。

她喜歡在鐵絲下面爬來(lái)爬去，每天都把衣服刮破，為了不挨罵，還向媽媽撒謊；好奇到不顧一切跳進(jìn)了糞坑和建筑用的泥漿里。

但她看見(jiàn)別人說(shuō)自己的學(xué)校是破學(xué)校的時(shí)候，也曾大打出手；不以異樣的眼光看待殘疾的同學(xué)，真誠(chéng)的對(duì)待他們；被家里的小狗咬傷時(shí)，怕狗狗被送走，拼命告訴媽媽自己不疼，不要送走小狗。

對(duì)小林老師來(lái)說(shuō)，她身上的閃光點(diǎn)大于她犯的錯(cuò)誤，所以他認(rèn)為豆豆真的是一個(gè)好孩子。

而這句話(huà)也對(duì)豆豆今后的人生產(chǎn)生了重要的影響。

照顧弱勢(shì)同學(xué)

為了照顧家里條件不好的同學(xué)，讓游泳課時(shí)，他讓孩子們?nèi)脊庵碜佑斡緛?lái)告訴孩子們大家都是一樣的。為了照顧身患?xì)埣驳母邩蛲瑢W(xué)，將運(yùn)動(dòng)會(huì)的所有比賽項(xiàng)目為他而精心設(shè)計(jì)，讓高橋同學(xué)連續(xù)幾年都成為運(yùn)動(dòng)會(huì)的冠軍，同學(xué)們便從心里開(kāi)始尊敬這位同學(xué)。對(duì)于殘疾的孩子來(lái)說(shuō)，他們擺脫了自卑感，對(duì)于其他的孩子來(lái)說(shuō)，他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，尊重別人。

培養(yǎng)動(dòng)手能力

為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)，他專(zhuān)門(mén)請(qǐng)來(lái)學(xué)校旁邊的農(nóng)民伯伯給孩子們上了一堂“自然”課，并真正將孩子們帶到田間地頭去觀(guān)察和實(shí)踐。

農(nóng)民伯伯手把手的教大家種地，從除草挖地到最后的播種，孩子們不僅學(xué)到了怎么種糧食，還學(xué)會(huì)了關(guān)于其他動(dòng)植物的知識(shí)。

孩子們親手播種、澆水、施肥，期待著自己的種子長(zhǎng)大。這樣的過(guò)程恐怕比教室里10節(jié)自然課來(lái)的有效和有趣。

這不僅讓同學(xué)們知道了種田是怎么一回事，了解從種子到成為食物的這一過(guò)程更有利于讓他們學(xué)會(huì)珍惜糧食。

尊重孩子的天真

豆豆有一次在車(chē)站見(jiàn)到一個(gè)買(mǎi)“健康樹(shù)皮”的人，那人說(shuō)每天早上起來(lái)吃一點(diǎn)樹(shù)皮，如果不覺(jué)得苦的話(huà)就表示是健康的，豆豆很受其吸引，很想買(mǎi)但是沒(méi)錢(qián)。

到了學(xué)校，她將這件事情告訴了同學(xué)，想借錢(qián)去買(mǎi)樹(shù)皮，但同學(xué)們都沒(méi)有。美代（校長(zhǎng)的女兒）說(shuō)可以向自己的爸爸借錢(qián)。

豆豆向校長(zhǎng)說(shuō)明來(lái)意后，校長(zhǎng)給了豆豆錢(qián)，并說(shuō)：“記得把你的樹(shù)皮給我嘗一口哦?！?/p>

校長(zhǎng)何嘗不知道這只是小販的騙局，但考慮到豆豆是想買(mǎi)樹(shù)皮來(lái)為家人和同學(xué)測(cè)試健康與否，這份純真和善良讓他不忍揭穿。

小林校長(zhǎng)能夠這么做，也得益于整個(gè)學(xué)校只有50幾個(gè)人，便于他掌握所有學(xué)生的情況，因而能夠因材施教。

其教學(xué)方法雖然難以在我們現(xiàn)今的教育體制內(nèi)去完全實(shí)施，但他尊重孩子，真心為孩子著想的教育理念值得所有人學(xué)習(xí)。

反觀(guān)我們?nèi)缃竦慕逃蠋熂议L(zhǎng)在教育孩子時(shí)耐心不夠，導(dǎo)致孩子許多潛能沒(méi)有得到發(fā)展，應(yīng)試教育也時(shí)常讓學(xué)生苦不堪言。

雖然目前我們無(wú)法徹底改變這種狀況，但是學(xué)會(huì)與孩子做朋友，尊重他們的想法，不吝嗇自己的贊美之詞還是能夠做到的。

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇四

今天，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，這本書(shū)是著名的日本作家，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的代表作。

本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者小時(shí)候因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，媽媽帶她來(lái)到巴學(xué)園。而小林校長(zhǎng)卻經(jīng)常鼓勵(lì)小豆豆：“真是一個(gè)好孩子呀!”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)下，小豆豆由一般人眼里“怪小孩”逐漸成了一個(gè)大家都能接受的優(yōu)秀的好孩子的故事。

小豆豆和同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里無(wú)拘無(wú)束，天馬行空，隨心所欲的實(shí)踐著他們豐富的想象力。小豆豆和小林校長(zhǎng)幾乎沒(méi)有師生之分，少掉了學(xué)生在老師面前的拘謹(jǐn)，仿佛他們就是朋友一樣。小林校長(zhǎng)還讓他們想上什么課就上什么課，往自己所喜好的方向發(fā)展。小林校長(zhǎng)還十分了解孩子們，讓他們毫無(wú)顧忌地去玩，去動(dòng)，去實(shí)踐，讓他們?cè)趯W(xué)校里自由自在的學(xué)習(xí)，玩耍。這種教育方式，在我們中國(guó)的小學(xué)生看來(lái)，一定非常羨慕，但又認(rèn)為只是不可能的，是異想天開(kāi)。而這正是中國(guó)和外國(guó)教育的差異，中國(guó)的教育是死板的，而外國(guó)的教育則大多數(shù)是開(kāi)放的。

巴學(xué)園的上課方式很特別。在第一節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候，老師就把當(dāng)天課程表上全部課程的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，告訴孩子們，讓他們選則自己喜歡的那道題開(kāi)始做。小學(xué)生們就從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始學(xué)習(xí)，先上語(yǔ)文課也行，先上算術(shù)課也行，先上繪畫(huà)課也行，都是可以的。所以，喜歡作文的小學(xué)生在寫(xiě)作文，喜歡物理阿泰點(diǎn)起了酒精燈，把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做著其它的實(shí)驗(yàn)。這些在已經(jīng)習(xí)慣了規(guī)規(guī)矩矩的我們，這似乎都是“天方夜譚”。但這一切全是真實(shí)的。這樣，隨著學(xué)生們年級(jí)的升高，老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣，對(duì)問(wèn)題的思考方法以及學(xué)生的個(gè)性。由此，老師能夠在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，這樣是十分有效的。中國(guó)的教育性質(zhì)說(shuō)白了，其實(shí)就是在壓迫，在扼殺我們的童真。我記得豐子愷老先生曾畫(huà)過(guò)一幅畫(huà)，畫(huà)的名字叫“教育”。上面畫(huà)了一只巨大的手，將一個(gè)哭得慘兮兮小孩硬往一個(gè)人形模版上壓。這幅畫(huà)淋漓盡致地表現(xiàn)了中國(guó)現(xiàn)代教育的狀況：壓迫。記得小林校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早發(fā)現(xiàn)這些品質(zhì)，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！彼€說(shuō)：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)好的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束。因?yàn)楹⒆觽兊膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大?！边€記得著名兒童文學(xué)作家張秋生說(shuō)過(guò)：“不要把孩子放在與成人對(duì)立的強(qiáng)制的軌道，成人要尊重孩子、了解孩子、解放孩子，做到真正從兒童出發(fā)，倡導(dǎo)兒童本位。他問(wèn)了一個(gè)沉重的問(wèn)題：“怎樣讓我們的孩子，更像一個(gè)孩子?” “作為成年人、作為父親、作為老師、作為校長(zhǎng)，不知不覺(jué)中做了摧殘純美的童年生活的劊子手。我們以愛(ài)的名義做著傷害愛(ài)的事情。成人把自己以為重要的喜歡的強(qiáng)加給孩子，從來(lái)沒(méi)有平等地蹲下來(lái)問(wèn)孩子需要什么。成人給孩子太多的壓力，孩子的生活被成人所控制，是孩子的悲哀?！?/p>

但在中國(guó)現(xiàn)在的教育形式下，我想沒(méi)有哪個(gè)老師敢這樣吧。記得有一個(gè)外國(guó)老師曾到中國(guó)來(lái)教英語(yǔ)。他的教育方式很開(kāi)放：上課時(shí)可以直接發(fā)表言論，如果遇到意見(jiàn)不一，還可以當(dāng)堂討論，學(xué)生們還可以按照自己喜歡的方式來(lái)上課。這種方式，學(xué)生們很快樂(lè)，老師很輕松，上課的效率也很好，我們何樂(lè)而不為呢?而有許多家長(zhǎng)卻不這么認(rèn)為，他們認(rèn)為這個(gè)外國(guó)老師的方法不對(duì)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管教，不應(yīng)該這樣無(wú)拘無(wú)束得學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為這樣是教不出的好學(xué)生的。后來(lái)，在家長(zhǎng)們的壓力之下，這個(gè)外國(guó)老師被迫辭職。

說(shuō)到這里，我又想起了魯迅先生的“救救孩子們”。我多么迫切希望國(guó)家能夠改變教育觀(guān)念，保留我們的童真，讓我們快樂(lè)的學(xué)習(xí)吧!

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇五

童年，在每個(gè)人的眼中，都應(yīng)該是美好的，它代表著天真無(wú)邪，充滿(mǎn)樂(lè)趣、可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地享受無(wú)盡的歡樂(lè)。當(dāng)我拿起這本書(shū)就舍不得放下了，巴學(xué)園是每個(gè)孩子個(gè)夢(mèng)想中的學(xué)校。小豆豆在熱愛(ài)自由的校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)下，過(guò)著自由自在的生活，體驗(yàn)著多彩的人生。更使我流淌心頭便是那隨和的教學(xué)方式，使我更加感動(dòng)。

《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品，這是一個(gè)真實(shí)的故事。她小時(shí)候就是小豆豆，是一個(gè)被一所小學(xué)退了學(xué)的怪孩子，她的媽媽為了不讓她心里留下自卑的情緒，給她隱瞞了退學(xué)的事，到處給小豆豆找一所有個(gè)性，能容納她的學(xué)校。讓小豆豆退學(xué)的老師和很多家長(zhǎng)一樣，他們認(rèn)為規(guī)規(guī)矩矩才是個(gè)好孩子，而小豆豆上課不遵守紀(jì)律，上課總愛(ài)觀(guān)望教室外面的街頭藝人表演，然后對(duì)他們大叫“宣傳藝人”引得班里的小同學(xué)都擠到窗邊，小豆豆喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來(lái)又拉出去，不停的弄出響聲，以致老師不停的告誡她，總之，小豆豆隨心所欲的滿(mǎn)足她好奇心，全然不在乎學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，在老師眼中這樣的孩子不是麻煩就是很怪。

其實(shí)小豆豆不是不在乎老師和家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)她，而是她小小心靈里不知道什么是“約束自己，規(guī)范自己，遵守秩序”孩子畢竟是孩子，他們成長(zhǎng)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，身體，情感無(wú)法分辨是非，孩子不守規(guī)矩，有者議論為多半是大人問(wèn)題，不是孩子的問(wèn)題，也許有些父母聽(tīng)起來(lái)有錯(cuò)愕的感覺(jué)，但是真的是{只有問(wèn)題的父母或師長(zhǎng)，沒(méi)有問(wèn)題的孩子}嗎？孩子天性純潔，沒(méi)有所謂的問(wèn)不問(wèn)題，孩子是被父母或老師安排著過(guò)生活，孩子在從現(xiàn)在環(huán)境中成長(zhǎng)，模仿，學(xué)習(xí)……因此，我覺(jué)得豆豆的行為不是自己不能約束自己，她的違反常規(guī)，身為大人的我們，身為老師，不論是小豆豆還是其他幼兒，我們應(yīng)該盡可能儲(chǔ)備兒童發(fā)展與需求的知識(shí)，以便更好的與孩子相處，共同成長(zhǎng)。

讀過(guò)這本書(shū)后，覺(jué)得小豆豆是一個(gè)性格開(kāi)朗，喜愛(ài)和同伴們一起玩的孩子，不僅這樣，小豆豆不喜歡嘲笑他人，在小豆豆第一天讀的“巴學(xué)園”里認(rèn)識(shí)很多新朋友，唯一一個(gè)小男孩山本泰明，他患了小兒麻痹癥。所以走路不方便，有一次小豆豆帶泰明一同來(lái)到她自己的那棵樹(shù)下，然后泰明能看到更遠(yuǎn)的東西，小豆豆先去校共叔叔房間拿來(lái)梯子，很快爬上了樹(shù)，然后讓泰明爬上來(lái)，經(jīng)過(guò)泰明自己的努力和小豆豆的幫助，他終于爬上了樹(shù)，與小豆豆一起放眼看世界，從這件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個(gè)患了小兒麻痹癥的同齡孩子，而且還很樂(lè)意幫助他，很喜歡喝泰明玩。小豆豆這種不嘲笑別人的品格，適我佩服的五體投地，還是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

相反，有的小朋友以著自己家里富有，就經(jīng)常買(mǎi)一些名牌衣服或玩具，拿到幼兒園和其他小朋友炫耀，我記得那是在匯佳實(shí)習(xí)，曾經(jīng)有個(gè)孩子每天都會(huì)有新的玩具玩，他就和我說(shuō)“老師你看這是我爸爸在某某地給我買(mǎi)的玩具，您喜歡嗎？我不想和其他小朋友玩”我問(wèn)他為什么，他就說(shuō)自己的東西很好，瞧不起其他小朋友。書(shū)中小豆豆就做的很好，她的純樸善良，她的天真浪漫，在林校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下保持自然的性格，看到林校長(zhǎng)這種教學(xué)理念對(duì)小豆豆成長(zhǎng)有了新的變化。

我認(rèn)為我們作為老師，我們現(xiàn)在的教學(xué)方式?jīng)]有達(dá)到書(shū)中境界，但是我們更需要走進(jìn)孩子，像林校長(zhǎng)那樣進(jìn)入兒童內(nèi)心深處。不斷發(fā)現(xiàn)孩子特有的品質(zhì)，給他們充分的空間探索，觀(guān)察，創(chuàng)造。把大自然給孩子當(dāng)天然的教室去創(chuàng)造。而且還應(yīng)像小林先生那樣尊重孩子，用愛(ài)心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠(yuǎn)撕不壞的好孩子的標(biāo)簽，使他們擁有光明的未來(lái)！（讀后感）

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇六

世界上最可怕的事情，莫過(guò)于失去童真。小豆豆卻帶領(lǐng)我們，來(lái)到了那個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與純真的地方——巴學(xué)園。

小豆豆是一個(gè)天真又直率的小學(xué)生，她會(huì)在上課時(shí)與小燕子搭話(huà)，也會(huì)在寫(xiě)字時(shí)把桌子蓋開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)，因?yàn)樘詺舛粚W(xué)校退學(xué)。幸運(yùn)的是，她遇到了與眾不同的小林校長(zhǎng)。在特別的巴學(xué)園里，小豆豆不再是那個(gè)“特別”的小豆豆，她成為了小林校長(zhǎng)口中的好孩子。

“你真是個(gè)好孩子!”這是小林校長(zhǎng)最常說(shuō)的一句話(huà)。每當(dāng)我看到這句話(huà)，就仿佛回到了童年，和小豆豆一樣大的年紀(jì)，和小豆豆自由的在電車(chē)教室里學(xué)習(xí)，在餐廳里一齊唱“好好嚼啊”，在清晨試著啃“健康樹(shù)皮”，又一起在綴蠻陽(yáng)光的田野里盡情奔跑。所有的煩惱都拋于腦后，是剩下滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福和快樂(lè)。

除了純真，巴學(xué)院帶給我的，更多的是感動(dòng)。小林校長(zhǎng)說(shuō)：“無(wú)論什么樣的身體，都是美麗的?！彼裕瑸榱俗屜忍焐砣毕莸暮⒆酉衿渌⒆右粯幼孕?，他讓孩子們光著身子游泳。有生理缺陷的孩子剛開(kāi)始還很害羞，但不久他們就毫不在乎的放開(kāi)了。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，全校個(gè)子最矮的高橋同學(xué)竟然每一項(xiàng)比賽都取得了最好的成績(jī)，獲得許多蔬菜做獎(jiǎng)品。也許小林先生希望高橋同學(xué)依靠自己的本領(lǐng)吃一次屬于自己的冠軍菜;也許是希望高橋同學(xué)不要忘記爭(zhēng)取冠軍的自信心;也或許運(yùn)動(dòng)會(huì)上獨(dú)特又有趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，本來(lái)就是他為高橋同學(xué)獲冠軍而精心設(shè)計(jì)的。不論何時(shí)，都充滿(mǎn)了小林校長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。

合上這本書(shū)，深呼一口氣。忽然發(fā)現(xiàn)眼角已經(jīng)濕潤(rùn)。巴學(xué)園的陽(yáng)光，純潔與溫暖如同“你真是個(gè)好孩子”深深印在心里。

是的，這樣的美好，可不能忘記。

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇七

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人黑柳徹子（小豆豆）的代表作，主要講述了作者在巴學(xué)園上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。1984年，聯(lián)合國(guó)官員在讀完了這本書(shū)的英文版后，認(rèn)為“再也沒(méi)有比她更了解孩子的了”，因而任命她為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)亞洲歷史上第一位親善大使。

小豆豆好奇心強(qiáng)、活潑開(kāi)朗，因?yàn)樯险n經(jīng)常干擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)，剛上小學(xué)一年級(jí)就被老師認(rèn)定為“問(wèn)題學(xué)生”，要求退學(xué)。極有耐心的媽媽想盡辦法，為小豆豆找到了一所能夠理解她性格、能夠教會(huì)她和大家一起學(xué)習(xí)的學(xué)?！蛯W(xué)園，幸運(yùn)地遇到了小林校長(zhǎng)。

在巴學(xué)園的第一次見(jiàn)面，小林校長(zhǎng)就給了小豆豆充分表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，小豆豆開(kāi)心極了，立刻開(kāi)始說(shuō)起來(lái)，從電車(chē)跑得非?？?、以前學(xué)校的女老師長(zhǎng)得漂亮、“洛基”會(huì)“握手”和“對(duì)不起”到爸爸擅長(zhǎng)游泳等等，小林校長(zhǎng)向前探著身子，專(zhuān)注地聽(tīng)著，一次也沒(méi)有打哈欠，一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子，還邊聽(tīng)邊笑著點(diǎn)頭，有時(shí)候還問(wèn)后來(lái)呢？小豆豆越發(fā)開(kāi)心起來(lái)，說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。這時(shí)候，小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜歡的人！

天真爛漫的小豆豆雖然沒(méi)有覺(jué)察出自己退學(xué)的事情，但他朦朦朧朧感到仿佛只有自己和別的孩子不一樣，被冷眼相看。可是和小林校長(zhǎng)在一起的時(shí)候，她感覺(jué)非常安心，非常溫暖，心情好極了。因?yàn)闊o(wú)論是之前，還是以后，再也沒(méi)有一個(gè)大人這么認(rèn)真地聽(tīng)小豆豆說(shuō)話(huà)了。

在學(xué)習(xí)和生活中，所有的孩子都很想表現(xiàn)自己，關(guān)鍵是大人給不給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，能否讓他們感受到大人對(duì)他們的愛(ài)。比如，在課堂上，沒(méi)有舉手爭(zhēng)搶回答老師提問(wèn)的學(xué)生，很有可能是最想回答問(wèn)題的學(xué)生，雖然他們沒(méi)有舉手；在家庭里很少和爸爸媽媽說(shuō)心里話(huà)的孩子，很有可能是最想撲在爸爸媽媽?xiě)牙锶鰦傻暮⒆樱蛟S是大人一個(gè)不耐煩的眼神，阻止了孩子心聲的表達(dá)。

端午節(jié)前，在回老家的路上，兒子興高采烈地給我講起了端午節(jié)的來(lái)歷，以及吃粽子、賽龍舟的習(xí)俗，雖然不是太具體和準(zhǔn)確，但我自始至終認(rèn)真地傾聽(tīng)著，并表現(xiàn)出對(duì)兒子知識(shí)“淵博”的大加贊賞。后來(lái)，兒子自豪地把相同的故事滔滔不絕地講給了外公、外婆和阿姨等人。相反，如果兒子一開(kāi)始講，我就投去不屑的眼神，嚴(yán)詞糾正故事中的錯(cuò)誤，估計(jì)兒子就不會(huì)把相同的故事講給外公、外婆，并且在心理上產(chǎn)生對(duì)我的排斥感，再有什么故事也不會(huì)講給我聽(tīng)了。

認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲，投以賞識(shí)的眼神，也許僅僅耽誤大人一丁點(diǎn)的時(shí)間和精力，但收獲的是孩子對(duì)你的信任和好感，影響的是孩子一生的前程和命運(yùn)。

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇八

小豆豆本是一個(gè)天性貪玩，活潑可愛(ài)的小女孩，可是她做的事情一一都被大人們否認(rèn)，責(zé)怪。大人們并沒(méi)有很好的去引導(dǎo)她，沒(méi)有輕聲細(xì)語(yǔ)的告訴她哪里不對(duì)，為什么不可以那樣做。如果她沒(méi)有去到巴學(xué)園，想必她一定會(huì)在大人們的否認(rèn)聲中自卑的長(zhǎng)大，對(duì)她的人生也會(huì)造成影響。在她去到巴學(xué)園的第一天，一個(gè)奇特的大人便獲得了小豆豆的喜愛(ài)。原因很簡(jiǎn)單——從來(lái)沒(méi)有一個(gè)大人那么耐心的聽(tīng)她講話(huà)，以往她說(shuō)話(huà)太多都是不被允許的。是的，想獲得一個(gè)孩子的喜愛(ài)是很容易的，只要你對(duì)她有一點(diǎn)點(diǎn)的恩惠，她都會(huì)把真心奉獻(xiàn)給你。正式如此，孩子也容易受到傷害，一點(diǎn)點(diǎn)的責(zé)罵都會(huì)讓她陷入迷惘、困惑、不解當(dāng)中。

巴學(xué)園的宗旨是——大自然是最好的老師，孩子的天性是最自然、最生動(dòng)的美。

是啊，孩子們?cè)诎蛯W(xué)園中，沒(méi)有人教他們需要遵守紀(jì)律、排好隊(duì)、安靜，但他們確是在和大家一起生活的時(shí)候，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、博愛(ài)不自私。這是校長(zhǎng)最成功的教學(xué)——讓孩子的天性自然的流露，讓他們感受大自然，傾聽(tīng)大自然，與大自然為師。

對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子們?cè)谖L(fēng)中的一張張笑臉是最動(dòng)人的，那是世界上最真摯的，最純凈的，最不容玷污的臉龐。

在我們?yōu)樽鳂I(yè)多而煩惱時(shí)，不妨抬頭看看窗外，鳥(niǎo)兒是否翻飛，樹(shù)下是否陰涼，生命還在延續(xù)，自然是最好的老師，她會(huì)撫平你的憂(yōu)慮，將最純凈的快樂(lè)給予你。

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇九

暑假應(yīng)該是我們最開(kāi)心的時(shí)候，可是疫情宅家的日子有點(diǎn)無(wú)聊啊，總不能一直電視劇吧，我的眼睛掃過(guò)書(shū)架。咦，《窗邊的小豆豆》？紅豆？綠豆？還是巧克力豆？這書(shū)名真有趣，要不讀一讀。

原來(lái)書(shū)名里的小豆豆不是我猜的任何一種豆，而是一個(gè)小女孩的名字。她因?yàn)樘詺舛辉瓕W(xué)校退學(xué)了，媽媽帶著她來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，在大家眼里怪怪的小豆豆慢慢改變了，變成了一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的、守規(guī)矩的孩子，變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。而小豆豆在巴學(xué)園的學(xué)習(xí)經(jīng)歷也奠定了她一生的基礎(chǔ)，讓她成為了世上最有名的節(jié)目主持人，還被美國(guó)紐約時(shí)報(bào)稱(chēng)為日本最偉大的女性。

是什么讓小豆豆有如此巨大的轉(zhuǎn)變和成就呢？

其次是小豆豆遇到了偉大的小林校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)的關(guān)注、愛(ài)護(hù)、幽默等無(wú)時(shí)不刻在感染著小豆豆，讓小豆豆融入到了巴學(xué)園的學(xué)習(xí)中去，一步步完善了自己的認(rèn)知行為。當(dāng)然，這其中更有小豆豆自己的努力上進(jìn)。

讀完這本書(shū)，回想我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，我突然感覺(jué)到自己太幸運(yùn)了，家庭、學(xué)校都無(wú)可挑剔。爸爸媽媽每天陪伴我成長(zhǎng)，給了我一個(gè)溫馨的家，不愁吃，不愁穿。學(xué)校更是一個(gè)知識(shí)的大海洋，讓我學(xué)會(huì)了唱歌跳舞，了解了天文地理。

那我該怎樣去學(xué)習(xí)呢？讀完這本書(shū)，讓我明白了努力的重要性，我們只要努力去改變，都會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)秀，我也要更加努力。

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇十

在這個(gè)暑假，我和女兒一起讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》一書(shū)。一開(kāi)始，小豆豆在原來(lái)的學(xué)校里，是一個(gè)調(diào)皮，不討老師、同學(xué)們喜歡的孩子。小豆豆上課的時(shí)候，把書(shū)桌的蓋子開(kāi)來(lái)關(guān)去，還在教室的窗前和宣傳藝人、燕子大聲說(shuō)話(huà)……畫(huà)畫(huà)的時(shí)候把東西畫(huà)出繪圖紙，畫(huà)到課桌上。曾經(jīng)有好多次，老師把小豆豆的媽媽叫到學(xué)校去談話(huà)，催著她們馬上換一所學(xué)校。我和女兒都認(rèn)為小豆豆真是太調(diào)皮了，真是一個(gè)叫人頭疼的孩子！

小豆豆第一天來(lái)到巴學(xué)園，見(jiàn)到校長(zhǎng)先生的時(shí)候，就非常喜歡他。因?yàn)樾×窒壬浅：吞@可親、理解孩子。那一天，他足足聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，沒(méi)有一點(diǎn)不耐煩的樣子，盡管小豆豆說(shuō)話(huà)的方式有些亂七八糟的。

來(lái)到這個(gè)學(xué)校以后，小豆豆是在電車(chē)教室里上課的。上課的時(shí)候不用老師教，學(xué)生們喜歡作文的寫(xiě)作文，喜歡數(shù)學(xué)的做算術(shù)題，喜歡科學(xué)的孩子把燒杯點(diǎn)的“咕嘟咕嘟”冒泡。反正學(xué)生們想怎么學(xué)，就怎么學(xué)，遇到不懂的問(wèn)題就會(huì)請(qǐng)教老師，老師就過(guò)去把學(xué)生們教會(huì)。但是，爸爸和我覺(jué)得，如果只學(xué)自己喜歡的科目，不喜歡的就不學(xué)了，那也是不行的。

巴學(xué)園的暑假生活也是多姿多彩。在暑假期間，學(xué)校里組織了許多活動(dòng)，比如游泳、露營(yíng)、冒險(xiǎn)等。所以暑假里，小豆豆過(guò)得非常開(kāi)心。

故事的最后，巴學(xué)園被戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅了。校長(zhǎng)先生、小豆豆、巴學(xué)園的孩子們一定很憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)。小豆豆現(xiàn)在已經(jīng)不是以前那個(gè)調(diào)皮的孩子了，長(zhǎng)大后的她曾經(jīng)當(dāng)過(guò)《奈良的早晨》的主持人，為自己的國(guó)家做出了不少貢獻(xiàn)。

讀完這本書(shū)后，我和女兒都覺(jué)得這本書(shū)寫(xiě)的很不錯(cuò)。希望有更多人在這本書(shū)中，找到自己陽(yáng)光燦爛的童年！

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇十一

一本好書(shū)能讓看這本書(shū)的人受益匪淺，讓人心中有所觸動(dòng)，有所想法，有所感悟。 《窗邊的小豆豆》就是一本很好的書(shū)。早在學(xué)校推薦這本書(shū)之前，我在席殊書(shū)店買(mǎi)書(shū)，匆忙之中，發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)，看著封面上那個(gè)可愛(ài)的小女孩，看著書(shū)名下的一句話(huà)：“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年?！蔽艺J(rèn)為這本書(shū)應(yīng)該不錯(cuò)，便買(mǎi)了下來(lái)。

我十分向往，十分想去“巴學(xué)園”學(xué)習(xí)，看看這個(gè)有趣的學(xué)校，有趣的小豆豆。

我看到后記時(shí)才知道，原來(lái)這本書(shū)的作者黑柳徹子，即是書(shū)中的小豆豆！我覺(jué)得很奇怪，黑柳徹子是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人，在聯(lián)合國(guó)的官員看完這本書(shū)后，認(rèn)為“沒(méi)有比她跟了解孩子的了”，因而黑柳徹子又被任命為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)亞洲歷史上第一位親善大使，這樣一位作家、主持人、聯(lián)合國(guó)親善大使，小時(shí)候怎會(huì)是一個(gè)“窗邊族”、ld的兒童呢？我想，這一定小豆豆的媽媽黑柳朝和學(xué)識(shí)淵博的校長(zhǎng)小林宗作先生兩位懂教育，懂孩子的好母親、好校長(zhǎng)讓小豆豆原本充滿(mǎn)瘡痍，荊棘叢生的人生之路上陽(yáng)光燦爛，柳暗花明！

我本來(lái)和小豆豆一樣，有很多很多的愿望。但如今，我的目標(biāo)只有一個(gè)——先了解教育，接著，辦一所“巴學(xué)園”！

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇十二

這個(gè)暑假，我讀了一本書(shū)，名字叫《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)是日本著名作家、著名節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使——黑柳徹子的杰作。它講述了黑柳徹子小時(shí)候的生活，她因淘氣，一年級(jí)就被退學(xué)，后來(lái)轉(zhuǎn)入到新校園——巴學(xué)園后的一段真實(shí)童年生活時(shí)光。書(shū)中的一個(gè)個(gè)小故事反映了孩子們活潑可愛(ài)、天真爛漫的天性。

聽(tīng)媽媽講，還有一次，我才三四歲，膽子卻大得很，古靈精怪的。媽媽帶我去少兒中心玩耍，我趁媽媽不注意，自己爬上了五米高的攀爬梯，這可把媽媽嚇壞了，一個(gè)勁兒地喊我快下來(lái)。我卻絲毫不顧媽媽的焦急心情，在上面樂(lè)呵呵地直笑。一轉(zhuǎn)身，上了獨(dú)木橋，媽媽擔(dān)心壞了。果然不出所料，我腳下一滑，差點(diǎn)掉下去。幸好有繩索，不然早就“淚流成河”了。過(guò)了獨(dú)木橋，我順著大滑梯下來(lái)了。媽媽見(jiàn)我下來(lái)了，開(kāi)心地笑了，說(shuō)：“ 你這個(gè)小家伙，膽子可真不小呀！”

是啊，隨著年齡的增長(zhǎng)，現(xiàn)在的自己比以前乖多了，也沉穩(wěn)多了。但唯一不變的是是自己擁有一顆童心。

我喜歡《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，它讓我再一次走進(jìn)了童年，感受了童年的豐富多彩！

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇十三

在剛剛過(guò)去的這一學(xué)期里，我們四二班一起經(jīng)歷了許許多多的活動(dòng)，其中最如火如荼的應(yīng)該就是為了“書(shū)香校園”而開(kāi)展的圖書(shū)借閱活動(dòng)了。我們制定了圖書(shū)借閱計(jì)劃，讓每一個(gè)孩子都能看到自己喜歡的書(shū)，當(dāng)然，也不能少了他們的班主任——我了。

我無(wú)意間看到了一本《窗邊的小豆豆》，被里面的“巴學(xué)園”三個(gè)字所吸引，隨即向圖書(shū)管理員借閱了它。

以前聽(tīng)過(guò)“巴學(xué)園”這個(gè)名詞，沒(méi)想到它是真實(shí)存在的一個(gè)學(xué)校，它在黑柳徹子的筆下讓我放佛身臨其境。單純活潑的小豆豆在嚴(yán)格體制下的學(xué)校顯得不倫不類(lèi)，被迫退學(xué)，來(lái)到了小林先生的巴學(xué)園，沒(méi)想到，小林先生卻給了小豆豆最大的肯定，這對(duì)小豆豆來(lái)說(shuō)是一份意外的驚喜，也是初到巴學(xué)園的第一份禮物。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，小豆豆收獲了一個(gè)又一個(gè)的驚喜：電車(chē)一樣的班級(jí)，“海的味道，山的味道”的午餐，小型的運(yùn)動(dòng)會(huì)正是有像小林先生這樣理想化的校長(zhǎng)，才會(huì)讓這些孩子感受到教育的溫暖，巴學(xué)園里的孩子每一個(gè)都或多或少的有一些缺陷，有的是身體上的殘疾，有的是不按套路學(xué)習(xí)的孩子，比如小豆豆。但在巴學(xué)園里每個(gè)孩子都是平等的，校長(zhǎng)和老師是博愛(ài)的，他們讓純潔的孩子們感覺(jué)不到一絲的不安與困惑，讓孩子們學(xué)習(xí)到各種各樣的知識(shí)與能力，讓他們快樂(lè)，單純的生活著。

沒(méi)有一個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子，其實(shí)沒(méi)有一個(gè)老師不愛(ài)自己的學(xué)生，最起碼我是這樣想的，我?guī)У拿恳粋€(gè)孩子我都會(huì)全身心的付出，不管你是調(diào)皮，還是基礎(chǔ)差，我都希望自己能夠耐心的或者暴躁的讓你有所收獲。我沒(méi)有小林先生的境界，因?yàn)楫?dāng)今的社會(huì)不允許，如果我們也可以如此放縱，那考試又怎么辦呢？所以我會(huì)盡我的能力讓我的孩子們輕松一點(diǎn)的學(xué)到知識(shí)，沒(méi)有過(guò)多的作業(yè)，但必要的壓力還是要施加的，我希望他們開(kāi)心，也希望他們成功。其實(shí)咱們四二班的孩子很棒，在每次考試中絕不含糊，考多考少一回事，態(tài)度端正才是正事，把我的話(huà)放在心上才是最讓我欣慰的。

我希望每個(gè)孩子都是小豆豆，我也希望自己能努力做到小林校長(zhǎng)的境界，燃燒吧，小宇宙！

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇十四

當(dāng)年小學(xué)語(yǔ)文課本里邊就推薦過(guò)《窗邊的小豆豆》，如果沒(méi)記錯(cuò)的話(huà)，當(dāng)時(shí)課本里還推薦了《綠山墻里的安妮》。

這兩本應(yīng)該都是有關(guān)兒童教育的書(shū)吧。十余年之后，我總算讀完了《窗邊的小豆豆》，計(jì)劃過(guò)段時(shí)間再去讀一下《綠山墻里的安妮》。

關(guān)于這本《窗邊的小豆豆》，在此之前我只知道書(shū)里寫(xiě)了一個(gè)小女孩的成長(zhǎng)故事，而真正讀了之后，我才發(fā)現(xiàn)這本書(shū)的意義遠(yuǎn)不止“成長(zhǎng)”這么簡(jiǎn)單。

“成長(zhǎng)”涉及到的內(nèi)容太多了，父母教育、學(xué)校教育，親人、朋友、同學(xué)……小豆豆的成長(zhǎng)故事里比較打動(dòng)我的是她在巴學(xué)園里和許多人的故事，不管是校長(zhǎng)、校工還是那些和她一起學(xué)習(xí)、做游戲的孩子們，他們一起經(jīng)歷了很多事情，每一個(gè)故事都有令人感動(dòng)的部分。讓我印象比較深刻的是，小林校長(zhǎng)的教育理念和教育方式，說(shuō)實(shí)話(huà)，別說(shuō)是在上世紀(jì)四五十年代，就是放在今天，巴學(xué)園的那種教育模式依然是極其富有開(kāi)創(chuàng)性的，甚至不得不說(shuō)，在當(dāng)代中國(guó)，教育的功利性似乎要比之前更為明顯，這就導(dǎo)致對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，巴學(xué)園的模式太理想化，不可能實(shí)現(xiàn)。

小豆豆的成長(zhǎng)故事中，除了巴學(xué)園的部分，還有家庭教育的部分，在她的成長(zhǎng)過(guò)程中，小豆豆的原生家庭對(duì)她的影響也不容忽視。她媽媽、爸爸真的是太特別了，所以，從這一層面上說(shuō)，小豆豆真的太幸運(yùn)了，而她的成長(zhǎng)經(jīng)歷很難被復(fù)制，不僅是巴學(xué)園的小林校長(zhǎng)獨(dú)一無(wú)二，巴學(xué)園的孩子們獨(dú)一無(wú)二，連小豆豆的父母也是獨(dú)一無(wú)二的。

我知道，這本書(shū)被很多孩子、家長(zhǎng)閱讀，我認(rèn)為它確實(shí)不負(fù)盛名，尤其是對(duì)于一些年輕的父母，這本書(shū)里體現(xiàn)出來(lái)的家庭教育理念（重點(diǎn)是小豆豆的媽媽對(duì)小豆豆的教育）值得好好學(xué)習(xí)。而涉及到學(xué)校教育，說(shuō)實(shí)話(huà)，我持比較悲觀(guān)的態(tài)度，可能低年級(jí)以及幼兒園的教育者們可以參考這樣的學(xué)校教育模式，但在中國(guó)目前普遍的“學(xué)歷決定前途”的氛圍之下，“巴學(xué)園模式”是不可能存在的。

在這本書(shū)的最后部分，黑柳徹子講了一些她自己寫(xiě)成這本書(shū)的背后的故事，這部分是我極其喜歡的，我從中也知道了很多先前的故事里不曾涉及的人與物。我認(rèn)為最棒的就是黑柳徹子后來(lái)又聯(lián)系到了當(dāng)年巴學(xué)園的那些孩子們——他們后來(lái)從事著怎樣的職業(yè)、過(guò)著怎樣的生活、成為了怎樣的人……我特別喜歡這種時(shí)間跨度長(zhǎng)達(dá)幾十年之久的“后來(lái)的故事”，畢竟，人的一輩子很長(zhǎng)，一本書(shū)或許只能寫(xiě)某個(gè)瞬間、某段時(shí)間，但是，關(guān)于成長(zhǎng)，這是一輩子的事情，以十年為單位，好多個(gè)十年。所以，過(guò)去怎樣，未來(lái)怎樣，誰(shuí)也說(shuō)不清，就像小豆豆的生命里，有的小伙伴突然就不見(jiàn)了，那個(gè)叫泰明的男孩，那個(gè)叫洛基的狗狗……甚至是，在熊熊大火中燃燒的巴學(xué)園的電車(chē)教室。

在一個(gè)人的成長(zhǎng)中，到底是那些客觀(guān)因素更重要，還是主觀(guān)因素更重要？我想這個(gè)問(wèn)題很難有個(gè)確切的答案。但是，不管怎樣，人總要長(zhǎng)大。這就是這個(gè)故事的結(jié)局，也是我的感想。

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇十五

今天我讀了日本作家黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》，很受感動(dòng)，我把我的感受分享給大家。

我很羨慕小豆豆！

我羨慕小豆有個(gè)寬容的媽媽。小豆豆很調(diào)皮的，以至于被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)了。但是，沒(méi)有媽媽的責(zé)備，反而得到更多引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在媽媽的幫助下，小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園。

就這樣，一個(gè)調(diào)皮的小豆豆在巴學(xué)園里成長(zhǎng)為一個(gè)懂事、自信的孩子。多好啊！

再說(shuō)說(shuō)我吧！

我出生在一個(gè)嚴(yán)厲的家庭，每天爸爸媽媽都嚴(yán)格的教育我，想讓我越來(lái)越優(yōu)秀。雖然是為了我著想，可是媽媽每天的嘮叨讓我很煩。不但沒(méi)有爸爸媽媽預(yù)想的一樣，反而更加讓我叛逆，我變得越來(lái)越糟。

爸爸媽媽?zhuān)Ｍ銈円沧x一下《窗邊的小豆豆》，在我們這間多一些理解、信任、尊重，相信我們可以度過(guò)一個(gè)更加美好的時(shí)光！

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇十六

在假期生活中，我認(rèn)識(shí)了一位小女孩。她的天真爛漫令我哭笑不得，而她的單純善良又令我感慨萬(wàn)千。她就是小時(shí)候的黑柳徹子—小豆豆。

當(dāng)我讀到《好好嚼啊》這一段時(shí)，不禁捧腹大笑，笑聲不斷。巴學(xué)園的飯前歌是一首充滿(mǎn)童趣和可愛(ài)的歌。令我感受到了校長(zhǎng)善良的心和他對(duì)孩子們的關(guān)懷。

《好好嚼啊》另我感受到了巴學(xué)園的快樂(lè)，而《洛基不見(jiàn)了》卻又令我心碎不已。在我剛讀這本書(shū)的時(shí)候，以為小豆豆永遠(yuǎn)都天真可愛(ài)，開(kāi)心如意。但是，在我讀完這一段時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)了小豆豆的善良和愛(ài)心。洛基在一次外出中死了，媽媽為了不讓小豆豆難過(guò)，便欺騙了她。但是，紙還是包不住火。小豆豆知道后悲痛欲絕。在這段中，我不僅體會(huì)到了小豆豆媽媽的用心，還感受到了小豆豆對(duì)朋友的情感是那么地深。

同時(shí)，在《慰問(wèn)》中，我也體會(huì)盜了小豆豆的善良。那是小豆豆第一次去醫(yī)院慰問(wèn)受傷的戰(zhàn)士。和她一起去的還有三十多名陌生的朋友。小豆豆不會(huì)唱歌，只會(huì)唱巴學(xué)園的飯前歌。她就不顧大家的嘲笑，認(rèn)真地唱著：“好好嚼啊，把吃的東西…”此時(shí)，我明白了善良的真諦—只是一味的付出，不求任何回報(bào)，更不故自己的利益和形象。

小豆豆的善良令我想起了一件感動(dòng)心靈的事：在汶川地震一周年時(shí)，我向?yàn)?zāi)區(qū)的朋友們發(fā)去了幾封慰問(wèn)的郵件。不久后，我發(fā)現(xiàn)他們都給我回了感謝信，而且每一封，都是他們用心去寫(xiě)的。

讀完這本書(shū)后，我好想去巴學(xué)園。因?yàn)檫@個(gè)地方充滿(mǎn)了快樂(lè)。我一直很奇怪為什么淘氣的女孩也能成為作家?后來(lái)我才知道—是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)對(duì)他們的寬容和鼓勵(lì)，激勵(lì)著他們成長(zhǎng)的道路。

我希望：老師可以用平等的眼光看待我們，用寬容的心去關(guān)愛(ài)我們。

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇十七

作品《窗邊的小豆豆》講述的是一個(gè)真實(shí)的故事，下面是小編搜集整理的窗邊的小豆豆

讀書(shū)筆記

童年，在每個(gè)人的眼中，都應(yīng)該是美好的，它代表著天真無(wú)邪，充滿(mǎn)樂(lè)趣、可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地享受無(wú)盡的歡樂(lè)。當(dāng)我拿起這本書(shū)就舍不得放下了，巴學(xué)園是每個(gè)孩子個(gè)夢(mèng)想中的學(xué)校。小豆豆在熱愛(ài)自由的校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)下，過(guò)著自由自在的生活，體驗(yàn)著多彩的人生。更使我流淌心頭便是那隨和的教學(xué)方式，使我更加感動(dòng)。

《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品，這是一個(gè)真實(shí)的故事。她小時(shí)候就是小豆豆，是一個(gè)被一所小學(xué)退了學(xué)的怪孩子，她的媽媽為了不讓她心里留下自卑的情緒，給她隱瞞了退學(xué)的事，到處給小豆豆找一所有個(gè)性，能容納她的學(xué)校。讓小豆豆退學(xué)的老師和很多家長(zhǎng)一樣，他們認(rèn)為規(guī)規(guī)矩矩才是個(gè)好孩子，而小豆豆上課不遵守紀(jì)律，上課總愛(ài)觀(guān)望教室外面的街頭藝人表演,然后對(duì)他們大叫“宣傳藝人”引得班里的小同學(xué)都擠到窗邊，小豆豆喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來(lái)又拉出去，不停的弄出響聲，以致老師不停的告誡她，總之，小豆豆隨心所欲的滿(mǎn)足她好奇心，全然不在乎學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，在老師眼中這樣的孩子不是麻煩就是很怪。

其實(shí)小豆豆不是不在乎老師和家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)她，而是她小小心靈里不知道什么是"約束自己，規(guī)范自己，遵守秩序”孩子畢竟是孩子，他們成長(zhǎng)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，身體，情感無(wú)法分辨是非，孩子不守規(guī)矩，有者議論為多半是大人問(wèn)題，不是孩子的問(wèn)題，也許有些父母聽(tīng)起來(lái)有錯(cuò)愕的感覺(jué)，但是真的是{只有問(wèn)題的父母或師長(zhǎng)，沒(méi)有問(wèn)題的孩子}嗎?孩子天性純潔，沒(méi)有所謂的問(wèn)不問(wèn)題，孩子是被父母或老師安排著過(guò)生活，孩子在從現(xiàn)在環(huán)境中成長(zhǎng)，模仿，學(xué)習(xí)。。。因此，我覺(jué)得豆豆的行為不是自己不能約束自己，她的違反常規(guī)，身為大人的我們，身為老師，不論是小豆豆還是其他幼兒，我們應(yīng)該盡可能儲(chǔ)備兒童發(fā)展與需求的知識(shí)，以便更好的與孩子相處，共同成長(zhǎng)。

讀過(guò)這本書(shū)后，覺(jué)得小豆豆是一個(gè)性格開(kāi)朗，喜愛(ài)和同伴們一起玩的孩子，不僅這樣，小豆豆不喜歡嘲笑他人，在小豆豆第一天讀的“巴學(xué)園”里認(rèn)識(shí)很多新朋友，唯一一個(gè)小男孩山本泰明，他患了小兒麻痹癥。所以走路不方便，有一次小豆豆帶泰明一同來(lái)到她自己的那棵樹(shù)下，然后泰明能看到更遠(yuǎn)的東西，小豆豆先去校共叔叔房間拿來(lái)梯子，很快爬上了樹(shù)，然后讓泰明爬上來(lái)，經(jīng)過(guò)泰明自己的努力和小豆豆的幫助，他終于爬上了樹(shù)，與小豆豆一起放眼看世界，從這件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個(gè)患了小兒麻痹癥的同齡孩子，而且還很樂(lè)意幫助他，很喜歡喝泰明玩。小豆豆這種不嘲笑別人的品格，適我佩服的五體投地，還是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

相反，有的小朋友以著自己家里富有，就經(jīng)常買(mǎi)一些名牌衣服或玩具，拿到幼兒園和其他小朋友炫耀，我記得那是在匯佳實(shí)習(xí)，曾經(jīng)有個(gè)孩子每天都會(huì)有新的玩具玩，他就和我說(shuō)“老師你看這是我爸爸在某某地給我買(mǎi)的玩具，您喜歡嗎?我不想和其他小朋友玩”我問(wèn)他為什么，他就說(shuō)自己的東西很好，瞧不起其他小朋友。書(shū)中小豆豆就做的很好，她的純樸善良，她的天真浪漫，在林校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下保持自然的性格，看到林校長(zhǎng)這種教學(xué)理念對(duì)小豆豆成長(zhǎng)有了新的變化。

我認(rèn)為我們作為老師，我們現(xiàn)在的教學(xué)方式?jīng)]有達(dá)到書(shū)中境界，但是我們更需要走進(jìn)孩子，像林校長(zhǎng)那樣進(jìn)入兒童內(nèi)心深處。不斷發(fā)現(xiàn)孩子特有的品質(zhì)，給他們充分的空間探索，觀(guān)察，創(chuàng)造。把大自然給孩子當(dāng)天然的教室去創(chuàng)造。而且還應(yīng)像小林先生那樣尊重孩子，用愛(ài)心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠(yuǎn)撕不壞的好孩子的標(biāo)簽，使他們擁有光明的未來(lái)!

《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。

新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的，那句“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”的話(huà)，勾起了我對(duì)童年時(shí)光的懷念，想起了小姨當(dāng)年送我的那本沒(méi)有版權(quán)、印制粗糙的“小豆豆”。小豆豆的故事，早已模糊不清，我記住的是當(dāng)年閱讀的溫馨和感動(dòng)。如今重讀這本書(shū)，更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。也不知道現(xiàn)在熱哈利?波特的孩是否還會(huì)為小豆豆那些小小不言的淘氣動(dòng)心，真正動(dòng)心的倒是我們，少年時(shí)代的記憶只要有一扇窗口打開(kāi)，就會(huì)像清新的空氣一樣撲面而來(lái)。

說(shuō)心里話(huà)，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠;也很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室;最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔!”我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長(zhǎng)，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。

有人把《窗邊的小豆豆》說(shuō)成“成年人的童話(huà)”，把它和時(shí)下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談，并說(shuō)什么“成人的童話(huà)很美好，成人的童話(huà)很無(wú)奈”。我不贊同這種說(shuō)法，小豆豆并不是成人的童話(huà)，而是講述成人的童年往事，我們這些成年人可以從中找到很多屬于自己的過(guò)去，而小孩可以從中看到他們現(xiàn)在的童年。童年是人一生值得回味無(wú)窮的東西，它和童話(huà)一樣都給我們帶來(lái)了很多美好的回憶，但童年絕不等同于童話(huà)，童年始終是真實(shí)的，而童話(huà)純屬杜撰。

這個(gè)叫小豆豆的女孩眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們?cè)?jīng)忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒(méi)有想起來(lái)。這不能不說(shuō)是一種遺憾，所以我們更應(yīng)該去讀這本書(shū)，彌補(bǔ)這種遺憾。

這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校，校名叫“巴學(xué)園”，更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng)造力和社會(huì)適應(yīng)的過(guò)程，是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。

多年后，當(dāng)我有了自己的孩時(shí)，那個(gè)時(shí)候看著他(她)，我一定會(huì)回憶起這本書(shū)，想起小豆豆曾經(jīng)給我?guī)?lái)的這份恒久的感動(dòng)，還有對(duì)當(dāng)今教育的思索。

大家都知道我國(guó)的陶行知先生是最了解小孩子的了，他鼓勵(lì)孩子的奇思異想，他肯定孩子的創(chuàng)造力，他要求老師也能變成小孩子，平等地和小孩子一起玩耍、一起勞動(dòng)，站在小孩子的角度去體會(huì)他們。而小林校長(zhǎng)也是一個(gè)真懂小孩子的老師。他總是對(duì)巴學(xué)園的家長(zhǎng)說(shuō)，要讓孩子們穿最差的衣服到學(xué)校里來(lái)，原因是什么呢?因?yàn)樗缾?ài)玩是小孩子的天性，如果把衣服弄破了，弄臟了，就會(huì)被父母罵，但是穿上最差的衣服，舊一點(diǎn)，結(jié)實(shí)一點(diǎn)的，就沒(méi)關(guān)系了。小豆豆最喜歡的是爬鐵絲網(wǎng)籬笆，媽媽看來(lái)根本沒(méi)什么有趣，只會(huì)覺(jué)得很累，但是小孩子卻樂(lè)此不彼，所以她也真正佩服小林校長(zhǎng)。還有值得敬佩校長(zhǎng)的就是，巴學(xué)園的孩子，從來(lái)不會(huì)在別人家的墻上亂涂亂畫(huà)，因?yàn)樵趯W(xué)校里，他們已經(jīng)盡情地畫(huà)過(guò)了。上音樂(lè)課的時(shí)候，校長(zhǎng)給每個(gè)孩子發(fā)一根粉筆。大家在禮堂上拿著粉筆各據(jù)一方，或滾，或跪，或坐，隨便用什么姿勢(shì)都可。校長(zhǎng)彈鋼琴，孩子就和著節(jié)奏，在地板上寫(xiě)出音符，無(wú)論把音符寫(xiě)得多大都沒(méi)關(guān)系，這種感覺(jué)好極了。在紙上寫(xiě)，不能寫(xiě)得那么大;在黑板上寫(xiě)，沒(méi)有那么大的地方;在地板上寫(xiě)，還能夠“自由地運(yùn)動(dòng)身體”，“無(wú)論節(jié)奏有多么快，都可以盡情地快速書(shū)寫(xiě)?！睍r(shí)間多的話(huà)還可以畫(huà)上飛機(jī)啦，娃娃啦，最后可以把整個(gè)禮堂連成一大幅畫(huà)。當(dāng)然清洗工作，還得教給孩子們，在勞動(dòng)中，他們就更加體會(huì)了亂涂亂畫(huà)，要收拾干凈非常不易。

說(shuō)到這里，又讓我想起了，小林校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)小豆豆說(shuō)的一句話(huà)：“你真是一個(gè)好孩子!”這句話(huà)對(duì)小豆豆來(lái)說(shuō)是多么地珍貴，一直鼓勵(lì)著她，支持著她，如果沒(méi)有遇到這樣的好老師，那么今天的這個(gè)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，恐怕就會(huì)在“壞孩子”的陰影下，被自卑心理所包圍，而不知所從。教育博大精深，而我們只有在教育的藍(lán)天下，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，才能搏擊長(zhǎng)空，才能無(wú)愧于每一個(gè)孩子。

作為教師，面對(duì)小林宗作先生，我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一個(gè)教育工作者深思的。作為讀者，讀完全部?jī)?nèi)容，我想起了自己的童年時(shí)代，想起了那些老師，同學(xué)，朋友?？粗持林氐臅?shū)包去讀書(shū)的孩子們，我們每個(gè)人都會(huì)慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，而我們，真的也應(yīng)該好好想一想：我們究竟應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境。

這部作品之所以能打動(dòng)人心，我想最重要的原因是它表現(xiàn)了人性中最真的最無(wú)心機(jī)的純凈的東西?？粗《苟沟男袨?，聽(tīng)著小林校長(zhǎng)的話(huà)，我們的心會(huì)安靜下來(lái)。每一個(gè)孩子出生的時(shí)候沒(méi)有選擇的權(quán)利，而每一個(gè)父母都是疼愛(ài)自己的孩子的，不管他是健全的還是有殘疾的，都希望孩子長(zhǎng)大以后能夠接受到最平等的最有效的教育。如果良好的家庭環(huán)境和良好的學(xué)校環(huán)境互相配合，我相信每個(gè)孩子都能健康的成長(zhǎng)，不只是身體上的更是心靈上的健康。而小豆豆無(wú)疑是幸運(yùn)的，她有一對(duì)最好的父母，她遇見(jiàn)了影響她一生的最好的老師。她就像一株普通的小苗，沐浴著溫暖的陽(yáng)光茁壯的成長(zhǎng)著。是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇十八

我一邊看老師介紹的《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，一邊摘錄書(shū)中的好詞語(yǔ)、好句子。當(dāng)我看完這本書(shū)后，我很受感動(dòng)。

《窗邊的小豆豆》講的'是一個(gè)因?yàn)樘詺舛谝荒昙?jí)就被退學(xué)的小豆豆到了一所全新學(xué)?！?巴學(xué)園"后發(fā)生的故事。

因此，"巴學(xué)園"里的學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富多彩的，新鮮動(dòng)人的，也是令人羨慕的。

總之，我讀了《窗邊的小豆豆》后，很希望我們的學(xué)校也能像"巴學(xué)園"一樣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是豐富多彩的，學(xué)習(xí)的環(huán)境是輕松的，學(xué)校里的老師像校長(zhǎng)一樣能懂得孩子，信任孩子，尊重孩子的。