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最新小足球的教學(xué)反思與評價(實用9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-15 03:24:04
最新小足球的教學(xué)反思與評價(實用9篇)
時間:2023-10-15 03:24:04     小編:影墨

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小足球的教學(xué)反思與評價篇一

本課以健康第一為指導(dǎo)思想,注重學(xué)生對足球基本技術(shù)的掌握與實踐應(yīng)用。嘗試運用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,充分強調(diào)學(xué)生的主體地位,注意發(fā)揮骨干學(xué)生的模范帶頭作用,在班內(nèi)形成一個個強而有力的學(xué)習(xí)團(tuán)隊,使學(xué)生在愉快、團(tuán)結(jié)的學(xué)練氛圍中激發(fā)對足球的強烈興趣,感受練習(xí)、比賽的快樂,并從中培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志,協(xié)作競爭意識和創(chuàng)新精神。

本次課授課對象是小學(xué)二年級的學(xué)生,他們活潑好動,對足球運動有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但是耐心性很差。我在本次課的安排中非常強調(diào)體育骨干的作用,通過師生互動,生生互動,教師引導(dǎo),同學(xué)之間的合作探究,讓學(xué)生了解足球腳底踩拉球的動作要領(lǐng),初步掌握1-2個腳底踩拉球的技術(shù)動作方法,順利完成本次課的教學(xué)目標(biāo)。

在本次課中我主要采用示范講解法,引導(dǎo)激勵法、個別輔導(dǎo)法等,學(xué)生主要采用自主模仿學(xué)練法、體育骨干帶動法、游戲比賽法等。

在準(zhǔn)備部分,通過剪刀石頭布游戲跑動、足球操熱身運動,來激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣,形成良好氛圍并使身體的各項機能都達(dá)到最佳的運動狀態(tài)。

在基本部分,首先通過誘導(dǎo)練習(xí),讓學(xué)生明確腳底踩拉球的觸球部位,形成正確的運動表象概念。再通過教師的示范講解,讓學(xué)生掌握正確的動作,在學(xué)生的學(xué)練過程中提出要求,讓學(xué)生了解腳底踩拉球技術(shù)在實戰(zhàn)中的運用技巧和注意點。在鞏固提高階段,運用小組合作的形式,讓學(xué)生在游戲比賽中相互合作、相互評價、共同提高,感受團(tuán)隊協(xié)作和成功的快樂。

結(jié)束部分,以“趕豬”帶球接力賽的游戲做鋪墊,課堂氣氛再一次高漲,學(xué)生積極參與。最后帶領(lǐng)學(xué)生做放松活動,讓學(xué)生自我評價在練習(xí)中的收獲與不足之處。同時教師通過小結(jié)本課學(xué)練情況給予肯定與表揚,并提出意見和建議。學(xué)生在課后通過自評和互評,加深對本課學(xué)練的印象,為下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二年級的學(xué)生理解能力相對較差,應(yīng)該注意運動量和運動時間,在練習(xí)和游戲中要反復(fù)強調(diào)重點和難點,尤其是規(guī)則。要充分發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力,要多鼓勵引導(dǎo),讓他們發(fā)揮想象大膽嘗試自己不熟悉的足球動作,進(jìn)一步培養(yǎng)提高興趣,增加課堂的活躍性。

小足球的教學(xué)反思與評價篇二

一、對于小學(xué)生來說,很多同學(xué)都是第一次接觸足球。由于缺少少兒時期的基礎(chǔ)練習(xí),其協(xié)調(diào)和靈敏已基本定型,所以在教學(xué)比賽中腳步和靈敏程度略顯笨拙。在今后的課程中應(yīng)該多加腳步敏捷性練習(xí)。

二、通過教學(xué)比賽可以讓圍觀學(xué)生了解和掌握足球比賽的基本規(guī)則,雖然滿足了教學(xué)目標(biāo)但是參與度還是不夠。今后的教學(xué)過程中應(yīng)該發(fā)掘更多更有趣的練習(xí),吸引其注意力,使其能夠積極的參與其中。

三、在比賽中學(xué)生更看重成績的一時好與壞,而無法關(guān)注到自身的不足和欠缺。此時,教師應(yīng)更多的.引導(dǎo),了無痕。

四、通過比賽視頻,更覺應(yīng)該增加參與比賽學(xué)生的觀察和技術(shù)運用。讓其能有正確的決策。

小足球的教學(xué)反思與評價篇三

語文源于生活,生活中充滿語文。生活是學(xué)生認(rèn)知的源泉,開放課堂的教學(xué)內(nèi)容,和小朋友們從自己的生活談起,他們會產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的表現(xiàn)欲。

教學(xué)《我叫足球》一課時,學(xué)生由于在生活中接觸了不少關(guān)于足球的知識,所以在老師的一句你對足球有哪些了解?的問題下,他們情不自禁地說起了足球。從足球的樣子、起源、平時觀看的足球比賽等,你一言我一語,在相互交流中他們懂得了更多的知識。

接下來我引導(dǎo)學(xué)生抓住“年紀(jì)可有一大把嘍”提出疑問,激起學(xué)生讀書探究的興趣,再利用多媒體再現(xiàn)xxxx年10月7日我國足球沖出亞洲走向世界時,舉國上下一片歡騰的情景,使學(xué)生真切感受到足球為我們帶來的歡樂。最后,我讓學(xué)生以“我是足球……”或?qū)υ挼男问絹斫榻B足球的外形特點及發(fā)展概況。

學(xué)生興趣盎然,有的學(xué)生抱著足球走上講臺娓娓向大家道來:嘿,小朋友,我叫足球,別看我身子圓圓的,只有黑白兩種顏色組成……”有的學(xué)生快步走上講臺“我叫足球,我出生在中國……”還有的學(xué)生以對話形式來介紹。學(xué)生甲:“hello,朋友,你叫什么名字?”學(xué)生乙:“我叫足球,別看我這么小,我已經(jīng)有3500歲嘍……”學(xué)生在入情入境地演說中,不僅明白了足球的樣子,而且知道了足球的起源和發(fā)展概況,從生活入手,找到了教學(xué)的最佳著力點。

小足球的教學(xué)反思與評價篇四

?我叫足球》這篇課文講述了足球運動的起源及發(fā)展概況??赡苁亲约翰幌矚g運動的緣故吧!第一次讀這篇課文,一點感覺都沒有,自己都找不到這篇課文的切入點,不知道哪里可以激發(fā)學(xué)生的興趣。上這篇課文真的是一點兒信心都沒有。我覺得帶著這樣的心去上課,肯定是走于形式。后來我想,我對足球沒感覺,不等于孩子沒有??!何不放手讓學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生來教我呢?于是,我布置學(xué)生自學(xué)課文,扮演足球來進(jìn)行自我介紹。學(xué)生倒是很積極,他們回家后都觀看了足球賽,還主動找體育老師了解足球比賽的規(guī)則,讓體育老師教他們踢足球。還有些學(xué)生來問我足球的年紀(jì)到底有多大了,為什么只有在皇帝過生日的時候才踢足球……我也幫忙查資料,熱心地回答著他們的問題。課前孩子們主動地了解了他們想知道的感興趣的一些知識,課上,我沒有教,而是互相交流。我沒想到,這篇課文是這樣輕松愉快地學(xué)完的。走出教室,我真想說:“放手真好!”

小足球的教學(xué)反思與評價篇五

足球是少年兒童非常喜歡的體育活動。足球運動能全面發(fā)展人的身體素質(zhì),增強人的體質(zhì)。培養(yǎng)少年兒童的身心。抓住足球運動的特點及兒童的心理特點,開展教學(xué),會取得良好的效果。在教學(xué)中我始終按照以下為教學(xué)流程來指導(dǎo)教學(xué):興趣導(dǎo)入——熟悉球性——合作學(xué)練——放松身心——評價小結(jié)。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法,根據(jù)小學(xué)生的特點,我先采用模仿練習(xí),先是無球的模仿練習(xí),接著是有球的練習(xí)。體會擺動腿以髖關(guān)節(jié)為軸,大腿帶動小腿的擺動方法。

但是由于小學(xué)生獨有的特點,對動作的完整概念往往不能理解,這就導(dǎo)致不同錯誤的發(fā)生。如:踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠,踝關(guān)節(jié)放松,腳尖沒有翹起,身體不會協(xié)調(diào)用力,腳型控制不好等等,鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學(xué)生,兩人一組,一人用腳踩球,另一人做原地或上一步的踢球練習(xí)。并且踢球力量不要過猛,主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。而且還編了口訣“腳尖向上翹,大腿往外翻,踢球踢中部,傳球方向正”。

讓學(xué)生對技術(shù)動作的要領(lǐng)更加的清楚、牢記。在教學(xué)中,我以小組為單位,對每個小組在每個教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)情況作出及時評價,有利于學(xué)生及時清楚自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),有效的提高了學(xué)習(xí)氣氛,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。值得我注意的是,學(xué)生具有個體差異性,不能按照個別學(xué)生的要求去要求他們,而是應(yīng)該以大多數(shù)學(xué)生的實際情況去要求他們,制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃,這樣才能因材施教,得到最好的教學(xué)效果。

在學(xué)生的練習(xí)情況方面,練習(xí)的量稍微小了些,這是我在今后的課程中需要注意的。尤其是在技術(shù)性教學(xué)中,我忽略的學(xué)生的練習(xí),過多的讓學(xué)生了解技術(shù)動作的要領(lǐng)。我覺得對小學(xué)生的要求,不應(yīng)過急,練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn),打牢基本功,才會取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步。我相信通過教學(xué)—觀察—反思—教學(xué),這樣的教學(xué)才能有所進(jìn)步和發(fā)展。

小足球的教學(xué)反思與評價篇六

足球是當(dāng)今世界最受歡迎的體育運動,也是少年兒童非常喜歡的體育活動,足球教學(xué)反思。隨著全國性的“足球進(jìn)校園”活動的開展,我們更在體育課上加大了足球運動的普及度。我所教授的是五年級的學(xué)生,雖然都屬于水平三的學(xué)生,他們對足球的理解和接受能力也存在差異,但在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的能力特點和出現(xiàn)的錯誤卻大相徑庭。首先,對于足球的興趣,基本上三個班的`學(xué)生都具備一個特點,那就是90%的男生都有濃厚的興趣,而70%的女生聽到要上足球課都悄悄皺起了眉頭,男女興趣不一,就成為了普及足球運動的一個障礙,該如何消弱這種障礙呢?我試圖將練習(xí)內(nèi)容融入游戲,確實還是將一部分女生的積極性調(diào)動了起來,畢竟愛玩是孩子的天性。第二,在教學(xué)中我始終按照以下為教學(xué)流程來指導(dǎo)教學(xué):興趣導(dǎo)入——體驗球性——互動學(xué)練——實踐創(chuàng)新——放松身心——評價小結(jié),教學(xué)反思《足球教學(xué)反思》。

如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法,根據(jù)小學(xué)生的特點,我先采用模仿練習(xí),先是無球的模仿練習(xí),接著是有球的練習(xí)。體會擺動腿以髖關(guān)節(jié)為軸,大腿帶動小腿的擺動方法。但是由于小學(xué)生獨有的特點,對動作的完整概念往往不能理解,這就導(dǎo)致不同錯誤的發(fā)生。如:踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠,踝關(guān)節(jié)放松,腳尖沒有翹起;身體不會協(xié)調(diào)用力;腳型控制不好等等,鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學(xué)生,兩人一組,一人用腳踩球,另一人做原地或上一步的踢球練習(xí)。并且踢球力量不要過猛,主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。采用這些方法后,取得了很好的效果,我覺得對小學(xué)生的要求,不應(yīng)過急,練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn),打牢基本功,才會取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步。

小足球的教學(xué)反思與評價篇七

一節(jié)足球課雖然只有短短的35分鐘,但它留給我的思考卻是深遠(yuǎn)的,對此我有這樣的幾點體會:

一、自我反思感覺成功的地方。

1、課的整個設(shè)計比較新穎,嚴(yán)密緊湊,合理。

這節(jié)課我設(shè)計是這樣的:

(1)原地固定球練習(xí)。

(2)兩兩短距離傳球。在教學(xué)中主要采用游戲的方法提高學(xué)生的練習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)積極性,并且兩人一球,使每個學(xué)生都能得到充分的練習(xí)。

(3)綜合練習(xí):在教學(xué)設(shè)計中,利用多種練習(xí)方法:如傳球練習(xí)、射門比賽等方法,讓學(xué)生分組,并設(shè)置不同難度,讓不同層次的學(xué)生都能得到練習(xí)的機會,培養(yǎng)了他們自信的能力。

2、充分利用教學(xué)資源。

在進(jìn)行教學(xué)的過程中充分發(fā)揮足球運動員的作用,或是讓他們示范動作,或是還讓他們協(xié)助老師參與游戲的管理。這樣既幫助了學(xué)習(xí)技術(shù)有困難的同學(xué),又使得他們在課堂上有事情可以做,幫助他們找到一種成功的感覺。

二、存在的一些問題

1、學(xué)生練習(xí)足球技術(shù)顯得粗糙。在教學(xué)細(xì)節(jié)把握得不夠準(zhǔn)確。

2、語言的功底需進(jìn)一步的加強。一節(jié)體育課中,教師的語言是非常重要的,它既不能過濫,使得學(xué)生分不清重點;也不能過少,致使學(xué)生在固定、解救游戲中不清楚老師的意圖。

“欲窮千里目,更上一層樓”,每次上完課都會發(fā)現(xiàn)自己的`思想又開闊了許多。所以我知道,自己需要一次次的錘煉,才能讓自己一步步走向成功。

小足球的教學(xué)反思與評價篇八

莎士比亞曾說過:“學(xué)問必須合乎自己的興趣,方才可以得益?!币簿褪钦f學(xué)生對之有興趣了才能很好的去鉆研和掌握它,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我從最簡單的球性練習(xí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,又利用百鳥歸巢、溜猴、射門比賽等足球游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、熱愛足球的習(xí)慣,足球腳內(nèi)側(cè)傳接球這一課,學(xué)生為了更好的玩好溜猴這一游戲,練習(xí)認(rèn)真,學(xué)習(xí)氛圍好。

第二、掌握正確的動作技能

正確的動作是學(xué)好、學(xué)精的前提,在足球腳內(nèi)側(cè)傳接球練習(xí)中,為了讓學(xué)生掌握正確的技術(shù)動作,我利用單獨的一只鞋來與球進(jìn)行示范,重點指出腳與球的觸球位臵,又利用踢固定球的方式來體驗支撐腿的擺放與觸球一瞬的感覺,這樣就比較有利于學(xué)生正確動作的形成。

第三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生主體意識強是一件好事,但是如果學(xué)生一味的強調(diào)自己的主張,不接受教師的引導(dǎo)和建議,那樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會比較差,為了能讓學(xué)生在接受引導(dǎo)后又能夠有一定的創(chuàng)新思維的話,那就要求教師在對學(xué)生提出要求時一定要堅持不懈讓每個學(xué)生達(dá)到其該達(dá)到的要求,不能半途而廢,鑄就學(xué)生太過自我的性格。

第四、實事求是,以學(xué)生實際出發(fā)

學(xué)生具有個體差異性,不能按照個別學(xué)生的要求去要求他們,而是應(yīng)該以大多數(shù)學(xué)生的實際情況去要求他們,制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃,這樣才能因材施教,得到最好的教學(xué)效果。這就是我對足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的教學(xué)反思,我相信教學(xué)—觀察—反思—教學(xué),這樣的教學(xué)才能有所進(jìn)步和發(fā)展。

足球傳接球教學(xué)反思

足球是少年兒童非常喜歡的體育活動。足球運動能全面發(fā)展人的身體素質(zhì),增強人的體質(zhì)。培養(yǎng)少年兒童的身心。抓住足球運動的特點及兒童的心理特點,開展教學(xué),會取得良好的效果。

在教學(xué)中我始終按照以下為教學(xué)流程來指導(dǎo)教學(xué):興趣導(dǎo)入——熟悉球性——合作學(xué)練——放松身心——評價小結(jié)。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法,根據(jù)小學(xué)生的特點,我先采用模仿練習(xí),先是無球的模仿練習(xí),接著是有球的練習(xí)。體會擺動腿以髖關(guān)節(jié)為軸,大腿帶動小腿的擺動方法。但是由于小學(xué)生獨有的特點,對動作的完整概念往往不能理解,這就導(dǎo)致不同錯誤的發(fā)生。如:踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠,踝關(guān)節(jié)放松,腳尖沒有翹起,身體不會協(xié)調(diào)用力,腳型控制不好等等,鑒于這些錯誤的發(fā)生。

我讓學(xué)生,兩人一組,一人用腳踩球,另一人做原地或上一步的踢球練習(xí)。并且踢球力量不要過猛,主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。而且還編了口訣“腳尖向上翹,大腿往外翻,踢球踢中部,傳球方向正”。讓學(xué)生對技術(shù)動作的要領(lǐng)更加的清楚、牢記。在教學(xué)中,我以小組為單位,對每個小組在每個教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)情況作出及時評價,有利于學(xué)生及時清楚自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),有效的提高了學(xué)習(xí)氣氛,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。值得我注意的是,學(xué)生具有個體差異性,不能按照個別學(xué)生的要求去要求他們,而是應(yīng)該以大多數(shù)學(xué)生的實際情況去要求他們,制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃,這樣才能因材施教,得到最好的教學(xué)效果。

在學(xué)生的練習(xí)情況方面,練習(xí)的量稍微小了些,這是我在今后的課程中需要注意的。尤其是在技術(shù)性教學(xué)中,我忽略的學(xué)生的練習(xí),過多的讓學(xué)生了解技術(shù)動作的要領(lǐng)。我覺得對小學(xué)生的要求,不應(yīng)過急,練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn),打牢基本功,才會取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步。我相信通過教學(xué)—觀察—反思—教學(xué),這樣的教學(xué)才能有所進(jìn)步和發(fā)展。

小足球的教學(xué)反思與評價篇九

足球運動被譽為“世界第一運動”,對于五年級的學(xué)生來說,特別是男生,對足球運動非常感興趣,練習(xí)的熱情比較高漲,但是學(xué)生對球的控制能力不是很好,一到練習(xí)時段,足球就到處亂飛,甚至?xí)霈F(xiàn)撿球時間比練球的時間長,針對這一情況,為了提高學(xué)生對球的控制能力,進(jìn)一步的學(xué)好足球技術(shù),我進(jìn)行了觀察、分析、反思,總結(jié)出了學(xué)生不能很好掌握足球技術(shù)的原因:

第一、學(xué)生練習(xí)時間少,球感不佳

第二、動作技術(shù)掌握錯誤

第三、學(xué)生自我意識太強

第四,教師的課前期望太高

針對以上這些問題,我想通過以下這些措施來解決:

第一、激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)

第二、掌握正確的動作技能

第三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

第四、實事求是,以學(xué)生實際出發(fā)

這節(jié)課通過游戲法和師生問答法的方式增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,通過射門比賽的方法調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感;通過評價法提高學(xué)生對自己、對他人的評價能力,讓學(xué)生感知獲得進(jìn)步的喜悅,調(diào)整與改進(jìn)學(xué)習(xí)活動。雖然比較好的完成了教學(xué)目標(biāo),但也還存在一些不足:

1、 傳統(tǒng)式教學(xué)方法束縛了課堂,教學(xué)缺乏創(chuàng)造力和新穎度。

2、 課堂教學(xué)細(xì)節(jié)方面想得還不夠周全。

3、 射門接力比賽游戲有待改進(jìn)。

4、 在對待小學(xué)課堂教學(xué)的駕馭能力方面還有待提高。

因此,在以后的課堂教學(xué)時,應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣、學(xué)生的個體差異、合理設(shè)置教學(xué)比賽等,不斷變換教學(xué)方法來提高學(xué)生的興趣。

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