在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

牽?；ǖ幕ㄕZ(yǔ)和寓意篇一

作為一名美術(shù)愛(ài)好者，接觸到各種各樣的涂色方式，最近我特別喜歡用牽?；ㄍ可?。牽?；ㄊ且环N常見(jiàn)的，形狀美麗的花卉，定做它為涂色素材不僅色彩豐富，而且可以鍛煉我們的空間認(rèn)知能力。今天，我想和大家分享一下我涂牽?；ǖ男牡皿w會(huì)。

第二段：關(guān)于牽?；ㄍ可暮?jiǎn)介

牽牛花，別名為鶉子花，有“天使之吻”的美麗花言語(yǔ)。它的顏色有藍(lán)色、紫色、紅色、粉色、白色等多種絢麗柔美的顏色。同時(shí)，牽?；ǖ幕ㄐ畏譃槁┒窢睢⒗葼?、球狀、管狀等型態(tài)，為牽?；ㄍ可峁┝朔浅６嘣乃伎己蛧L試空間。

第三段：牽?；ㄍ可皽?zhǔn)備

在開(kāi)始涂牽?；ㄖ?，要進(jìn)行必要的準(zhǔn)備工作，例如：準(zhǔn)備顏料、水彩紙、刷子等。關(guān)鍵的一步是深入觀察牽牛花的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，以保證涂色效果更加真實(shí)和有層次感。我們可以在外面找牽?；?，并通過(guò)實(shí)地觀察、拍照等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。我們可以畫(huà)出牽牛花的輪廓，并標(biāo)記出每個(gè)零部件，再模仿真實(shí)的顏色進(jìn)行填充。這對(duì)于我們的色彩投射、對(duì)比和整體協(xié)調(diào)性的理解都有很大的幫助。

第四段：牽?；ㄍ可记傻恼莆?/p>

了解了牽?；ǖ慕Y(jié)構(gòu)和形態(tài)，我們可以選擇從中取出一部分作為涂色素材，例如花蕊或花瓣等。在具體的涂色過(guò)程中，我們可以采用色彩運(yùn)用的技巧，例如明暗對(duì)比、顏色層次、烘托氣氛等。我們可以使用深縮微距來(lái)涂上手柄，使用顏色刷觸碰花蕊；在花瓣上創(chuàng)建漸變、透明度、質(zhì)感和光影等效果。尤其在使用色彩上，我們應(yīng)該注重自己的創(chuàng)意，擁有自己的穩(wěn)健和牽引力，讓每一部分的色彩都更加生動(dòng)有趣。

第五段：牽牛花涂色后的感想

牽?；ㄍ可趯?shí)踐中讓我受益良多，它不僅可以讓我領(lǐng)略到生命中最美好的花卉之一，而且讓我覺(jué)得自己能夠表達(dá)更多，創(chuàng)造出更為真實(shí)和美妙的畫(huà)面。用水彩來(lái)填充所有疼痛的顏色，我將人生中的感動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，喜悅，悲傷，放松和寄托，這些情感都可以在創(chuàng)作中各得其所。通過(guò)不斷的涂色實(shí)踐和總結(jié)，我相信我的技能和創(chuàng)造力都會(huì)得到提高，能夠通過(guò)畫(huà)筆而不斷地創(chuàng)造屬于自己的美好世界。

結(jié)論：

總之，涂牽牛花是一項(xiàng)非常有趣和富有挑戰(zhàn)性的“作業(yè)”，但我相信任何人都可以嘗試它，并從中獲得很多樂(lè)趣和創(chuàng)造力的體驗(yàn)。重要的是，我們需要克服涂色過(guò)程中的短暫失落或調(diào)色失誤，并將每次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)用于下一次溢出和創(chuàng)作中。隨著不斷的實(shí)踐，我們可以創(chuàng)造出越來(lái)越多的美麗和精彩作品。嘗試一下?tīng)颗；ㄍ可?，相信你也能有?lèi)似的收獲吧。

牽?；ǖ幕ㄕZ(yǔ)和寓意篇二

北京市海淀區(qū)羊坊店中心翠微小學(xué) 趙蕓

教學(xué)設(shè)想：

《丁丁和牽牛花》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第七單元中的第二篇課文，這篇課文主要以“愿望”為主題，通過(guò)丁丁實(shí)現(xiàn)了讓奶奶足不出戶(hù)就能欣賞牽?；利惿碛暗墓适?，表現(xiàn)了丁丁熱愛(ài)、體貼奶奶的一片淳樸而可貴的孝心，教育學(xué)生生活中要理解他人、關(guān)心他人，用自己的勤勞與智慧來(lái)實(shí)現(xiàn)愿望。

由于我所教的學(xué)生是從小生活在城市中的孩子，對(duì)牽?；ǖ纳L(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)特點(diǎn)是不了解的，如何能讓學(xué)生喜愛(ài)牽?；?，了解丁丁的美好愿望，從而在故事中悟出那些人與人之間真摯的情感是這篇課文的最終設(shè)想。牽牛花不僅實(shí)現(xiàn)了丁丁的愿望，牽牛花也給奶奶帶來(lái)了歡笑，正是小小的牽?；ǎ炎鎸O兩代人的相互理解、相互關(guān)心的情感充分展現(xiàn)出來(lái)。在課文的開(kāi)始，我直接以一段牽?；ǖ匿浵褚?，讓學(xué)生直觀形象地了解牽?；ǖ耐庑渭疤攸c(diǎn)；丁丁帶給學(xué)生們的花種自然而然地激起了學(xué)生親手種花的愿望，為什么丁丁要送花種給同學(xué)們？為什么丁丁要種牽牛花？因?yàn)槎《『蜖颗；ㄖg有一個(gè)小秘密，你想知道嗎？用牽?；ㄗ鳛閱?wèn)題引入，這一設(shè)計(jì)，既新奇又有趣，為的是捕捉孩子們好奇的心理特點(diǎn)，此時(shí)，閱讀課文不再是一種形式，而成了孩子們解決心中的疑問(wèn)、尋找答案的途徑了，這種閱讀方式與以往的閱讀有了根本的區(qū)別，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主讀書(shū)的積極性。

在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子是家庭中的核心，一個(gè)孩子的身邊圍繞著四個(gè)、六個(gè)甚至更多愛(ài)他、呵護(hù)他的人，從小到大，接觸到的是大人們給予自己的一切一切，所有的這些在他們看來(lái)是應(yīng)該的、理所當(dāng)然的，正是這些無(wú)微不至的關(guān)懷使孩子們不懂得怎樣去理解別人、關(guān)心別人，而丁丁作為同齡的孩子，作為學(xué)生們的好朋友，他的愿望就成了孩子們的教育點(diǎn)，結(jié)合這一教育點(diǎn)，丁丁送給同學(xué)們的花種則成了孩子們開(kāi)始關(guān)注別人的起點(diǎn)，你種的花擺在哪里，為什么？這一思維的發(fā)散，使學(xué)生擺脫課堂，結(jié)合自己的生活實(shí)際、結(jié)合身邊的人說(shuō)出自己與丁丁不同的美好愿望，再結(jié)合課后題設(shè)計(jì)出不同年齡、不同工作的人不同愿望（如環(huán)衛(wèi)工人的愿望，失學(xué)兒童的愿望……）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既參考了語(yǔ)文課本，又走進(jìn)了相現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生的分小組討論，在交流中體會(huì)到人世間的真、善、美，使人的情感在學(xué)習(xí)之后逐步得到升華，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文的生活性與人文性。

教學(xué)要求：

1、初讀課文，了解丁丁的美好愿望。

2、認(rèn)讀15個(gè)生字。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生文中解疑、文中識(shí)詞、詞中識(shí)字的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：牽牛花錄象，圖，字卡，課件

教學(xué)過(guò)程?：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入??新課

1、（出示牽?；▓D）同學(xué)們，你們知道它是什么花嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)？

指名請(qǐng)學(xué)生回答，它的名字叫牽?；ā０鍟?shū)：牽?；?/p>

牽?；ㄊ且环N非常容易成活的一種植物，但在城市中很少見(jiàn)到，我們一起到郊外了解一下?tīng)颗；ò?。（放牽?；ㄤ浵螅?/p>

問(wèn)：看完了牽?；?，你想說(shuō)些什么？用簡(jiǎn)單完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

（指名自由發(fā)言）

2、看來(lái)你們也很喜歡牽?；?，對(duì)嗎？你們的好朋友丁丁也喜歡牽?；?，他不僅喜歡，還親自種了一棵牽?；ǎ?，丁丁來(lái)了。

（出示丁丁圖）板書(shū)：丁丁

今天丁丁還帶來(lái)了一些花種準(zhǔn)備送給你們，誰(shuí)想要？

（讀課題：丁丁和牽?；ǎ?/p>

二、據(jù)題質(zhì)疑，讀文解疑

1、打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀，看看丁丁和牽?；ㄖg到底有什么小秘密，不認(rèn)識(shí)的字把它圈起來(lái)。用你的方法認(rèn)一認(rèn)。

（學(xué)生自由朗讀，老師巡視指導(dǎo)）

2、老師也想讀一遍課文，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)，還有那些字你不認(rèn)識(shí)，如果都認(rèn)識(shí)了，你可以不出聲音的跟老師一起讀。

（范讀課文）

3、兩個(gè)人為一組，每人讀兩段，或一人一段都可以，選擇你喜歡的方式讀。

4、（課件出示）這篇課文有4段，你喜歡那一段就可以站起來(lái)讀。

你知道丁丁有什么愿望嗎？從書(shū)中找一找，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。

三、文中識(shí)詞、詞中認(rèn)字

1、課文中藏了很多詞語(yǔ)，我們一起把他找出來(lái)，好嗎？小聲讀課文，找到的詞大聲讀出來(lái)。

（課件演示逐段出課文，詞語(yǔ)點(diǎn)擊閃動(dòng)變色）

2、（課文刪去，只留詞）離開(kāi)課文，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

讀詞

3、這些淘氣的詞寶寶離開(kāi)了電腦，爭(zhēng)先恐后地跑到黑板上，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

學(xué)生讀；小老師帶讀

有個(gè)字老師忘記怎么寫(xiě)了，一起看看怎么寫(xiě)。（課件演示“足”“跑”）

書(shū)空，這兩個(gè)字你有什么好辦法記？

4、打字頭

5、學(xué)完課文，我們知道了牽牛花滿(mǎn)足了丁丁的愿望，所以丁丁感謝牽?；?；同時(shí)丁丁也滿(mǎn)足了牽?；ǖ脑竿ㄟ^(guò)他勤勞的雙手讓奶奶在屋內(nèi)看到了鮮花，（將黑板上的葉和花用簡(jiǎn)筆畫(huà)連成美麗的牽牛花）今天，丁丁要送給你們花種，你種出的植物準(zhǔn)備擺在哪里？為什么？（指名發(fā)言，送種子）

四、結(jié)合生活、口語(yǔ)交際

（分組討論）

只要我們大家都能關(guān)注身邊的每一個(gè)人，理解他們，伸出手去幫助他們，相信，他們每個(gè)人都會(huì)實(shí)現(xiàn)美好的愿望的。

牽?；ǖ幕ㄕZ(yǔ)和寓意篇三

窗外，依依楊柳，潺潺溪水，蟲(chóng)飛鳥(niǎo)鳴，在聲聲?shū)Q叫里，鳥(niǎo)兒仿佛歌唱，在祝賀。墻頭，一株小小的正倚在墻角，絢麗的綻放。

這是小女孩兒親手栽下的，她將小小的種子，輕輕地灑入泥土，緩緩地澆上水，這株，是小女孩的希望，也是愿望。

而今，小女孩已經(jīng)很久沒(méi)有來(lái)給澆過(guò)水了。不知道的是小女孩親手栽完它不久，她就因?yàn)橐粓?chǎng)車(chē)禍而失去了雙腿，只能坐在輪椅上。小女孩每日每夜都在哭泣。白天，她看到伙伴兒們?cè)诳鞓?lè)地奔跑，她哭了。夜晚，雖有星星月亮陪著她，但她想到今后自己永遠(yuǎn)不能像以前那般安心地睡覺(jué)，淚水，又無(wú)聲息地從她臉上流淌。這一切，都沒(méi)有人知道。她常對(duì)自己說(shuō)：“要是我能做一條魚(yú)就好了，魚(yú)的哭泣，還能有大海知道，而我的傷心，又能有誰(shuí)知道？”

有一天，小女孩想起了自己種下的那株。“奶奶！”她叫道。“唉，出什么事情了嗎？”奶奶顫顫悠悠地跑來(lái)?！胺鑫乙幌掳?！”我想去看看”，說(shuō)罷，小女孩奮力從床上爬起來(lái)，當(dāng)然，她沒(méi)有成功。她努力的試了一次又一次，都還是失敗了，畢竟，她少了一雙腿。奶奶心疼地勸道“算了吧，要不，我給你摘一朵來(lái)?！薄安灰灰?，誰(shuí)也不許摘”小女孩急了，大聲阻止。在奶奶地幫助下，她滿(mǎn)頭大汗的坐上了輪椅，奶奶慢慢地將她推到了前。“看吧！”奶奶想給小女孩兒一個(gè)獨(dú)立的空間，便轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。

待奶奶離開(kāi)后，小女孩才開(kāi)始仔細(xì)端詳，從頭看到腳?？粗粗∨⒏杏X(jué)，自己這一個(gè)熾熱的心，一點(diǎn)一點(diǎn)地被撲滅。小女孩失望了，因?yàn)槎嗳諢o(wú)水，小小的終抵擋不住這干涸，它即將枯萎。葉子有些蔫了，花瓣也顯得無(wú)精打彩。“，讓我們一起枯萎下去吧”小女孩像是自言自語(yǔ)道。頹廢的心讓空氣都變得窒息。

又是一個(gè)清晨，迷迷茫茫中，小女孩從睡夢(mèng)中醒來(lái)，她撓了撓蓬松的頭發(fā)，感覺(jué)窗臺(tái)上有什么東西正在召喚著她。她定睛一看，呀，居然是一株小小的還帶著露珠的。小女孩兒的眼睛濕潤(rùn)了，但這次，不是因?yàn)閭?，而是因?yàn)楦袆?dòng)。小女孩胸口的苦悶似乎也因這肆無(wú)忌憚的眼淚緩緩道出，她豁然開(kāi)朗，即使我即將枯萎，那也同樣光芒四射，因?yàn)槲矣幸活w永不言棄的心。

在這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)里，又有誰(shuí)知道，一株小小的，也迎來(lái)了春天。那么，小女孩的春天，還會(huì)遠(yuǎn)嗎？她不禁會(huì)心地露出了微笑。

牽?；ǖ幕ㄕZ(yǔ)和寓意篇四

每當(dāng)我遇到困難、挫折、失敗時(shí)，那棵綻放在秋風(fēng)中的便會(huì)浮現(xiàn)在我眼前，告喻著我要堅(jiān)強(qiáng)，要努力從跌倒的地方爬起……那是開(kāi)在我心中永不凋謝的花兒。

那天，雨從早晨就一直下著了?；颐擅傻奶焓贡緛?lái)就很苦悶的我心情更加壓抑了。最近一個(gè)時(shí)期，我在學(xué)習(xí)上很不順利，幾次考試成績(jī)都很不理想。然而，期中考試馬上就要到來(lái)，而我的狀態(tài)實(shí)在令人擔(dān)心。原本以為，可以利用放假這幾天好好復(fù)習(xí)一下的，但沒(méi)想到各科科任教師都發(fā)了很多張卷紙，讓我們回家看看。這個(gè)突如其來(lái)的消息把我原本的復(fù)習(xí)計(jì)劃全部打垮了，同時(shí)打垮的，還有我僅剩的那一點(diǎn)兒信心，真不知道面對(duì)那擺滿(mǎn)書(shū)桌的各科資料，我該如何安排所剩無(wú)幾的時(shí)間。

走在回家的路上，我感覺(jué)到今天的書(shū)包格外沉，壓在肩上的負(fù)擔(dān)也格外重，這一切，連同我那顆沉甸甸的心，讓我感覺(jué)好累。細(xì)雨淋濕了頭發(fā)，一滴一滴掉進(jìn)脖子，一陣瑟瑟的秋風(fēng)吹過(guò)，一股涼意從心里傳遍全身。我下意識(shí)地拉了拉衣領(lǐng)，腦海一片空白。這時(shí)，不經(jīng)意之間瞥見(jiàn)一抹粉紅從眼邊掠過(guò)。咦，那是什么呢？我的目光深深地被它吸引了。

那是一朵稚嫩的，不知什么原因，綻放在這個(gè)寒冷的秋天，在雨中瑟瑟地發(fā)著抖，我憐惜地看著她，而她則笑盈盈的看著我……在這片枯黃的世界里，這小路旁的一點(diǎn)兒顏色格外的引人注目。她的花瓣已完全展開(kāi)，葉片上的脈絡(luò)清晰可見(jiàn)，莖緊緊地纏住了一顆枯樹(shù)。她的美麗也裝點(diǎn)了這顆枯樹(shù)，讓它看起來(lái)有了生氣。用她那粉紅色的小喇叭向人們吹出了美妙的生存樂(lè)章，訴說(shuō)了生存的喜悅，詮釋了生命的全部美麗。

看著這纖細(xì)里充溢著堅(jiān)韌，孱弱里蘊(yùn)藏著剛強(qiáng)，微小里含納著博大的小生命，我的眼睛被染得燦爛起來(lái)。我驚異地看著這棵生長(zhǎng)在道路旁垃圾堆里的小生命，她也仿佛睜著深情的眼睛凝望著我……這似乎經(jīng)不起風(fēng)吹日曬的小生命，像是在告喻我：希冀、可望、追戀、向往，是一切生命的本質(zhì)。即使天冷了地冷了宇宙中的一切都冷了，它們也會(huì)用火熱的心律鼓破厚厚的冰窖，也會(huì)頑強(qiáng)地舉起美的萌芽，決不肯把生命的篷帆輕易降落。

牽?；ǖ幕ㄕZ(yǔ)和寓意篇五

是美的。造化恩賜給她嬌艷的姿容，而且，她又會(huì)打扮：淡淡地一抹就顯出清秀淡雅。裙子似的柔嫩的花朵，誘人的淡紫色，還小心地鑲上一圈白邊。于是，那些“美不露外”、“不修邊幅”的人們說(shuō)她輕浮，而“樸素”的人們又說(shuō)她“孤芳自賞”。只是輕輕一笑：“難道只有趴在地上的小草才可謂莊重嗎？難道世界上只需要小草嗎？”

是柔弱的。造化沒(méi)有賦予她強(qiáng)壯的軀體。為了生存，不得不借助外物，哪怕是一截枯枝，或者是一根細(xì)線(xiàn)。于是“強(qiáng)健”的人們譏笑她“軟弱”。“柔弱就一定等于軟弱么？強(qiáng)健怎見(jiàn)得剛強(qiáng)？”她反唇相譏。

是的，總是不甘平庸，她很努力，她很堅(jiān)強(qiáng)，即使是天的白楊，她也想比它高一截！于是，那些安于現(xiàn)狀、不救進(jìn)取的人們又說(shuō)她逞強(qiáng)，“野心勃勃”。她卻不以為然：“攀登有什么不對(duì)？那些梯子不就是為了讓人攀登的嗎？”

的痛苦很深的，因?yàn)樗睦硐肫茰缌耍号](méi)牽住，纖細(xì)柔弱的身體卻遍體鱗傷。于是，那些刻薄的旁觀者就奚落她：

“，你牽的牛呢？哈哈！牽牛，吹牛！”她無(wú)言以對(duì)，默然淚下。

夜里，她仰天長(zhǎng)嘆：“造化啊，你為什么這樣不公平？你為什么不給我一個(gè)強(qiáng)壯的身軀？叫我這樣‘心比天高’卻‘命比紙薄’？”

月亮出來(lái)了，細(xì)經(jīng)地為她梳理散亂的秀發(fā)，露珠也出來(lái)了，輕柔地為她洗滌傷口。她們鼓勵(lì)她：“振作起來(lái)吧，朋友，人生，并不一定就是‘牽?！?，可做的事情很多很多，只要你是強(qiáng)者。”

晨光初露，曉風(fēng)乍起，抖抖沾滿(mǎn)露珠的衣襟，挺起胸膛，吹著喇叭，又在努力攀登。啊，她又比昨天長(zhǎng)高了一截。

好心的人們勸她：“何苦呢？攀得越高，會(huì)摔得越狠的。”

但是她有她的信條：“攀登，是難免會(huì)摔下來(lái)的并且很痛，但它是強(qiáng)者的證明，是希望的必需；趴著，永遠(yuǎn)不會(huì)摔倒，并且會(huì)很舒服，它是弱者的依托，是永遠(yuǎn)不會(huì)有作為的?！?/p>

她依然故我，做她要做的事。

晨曦中，她送給人們一縷淡淡的清香，一抹甜甜的笑；中午，她高高地昂起頭，用嬌嫩的臉龐迎著那炎炎的驕陽(yáng)......

牽?；ǖ幕ㄕZ(yǔ)和寓意篇六

沒(méi)有玫瑰的艷麗，沒(méi)有牡丹的高貴，沒(méi)有菊花的淡雅也沒(méi)有水仙的清幽和芳香……是再平凡不過(guò)的小花，平凡的讓人認(rèn)為沒(méi)有這種植物。我愛(ài)花，但我更愛(ài)花。

春雨絲絲，毛毛細(xì)雨在溫潤(rùn)的空氣中透過(guò)，發(fā)出“滴答”的合奏曲。春風(fēng)微笑，吹拂了神州大地，也吹拂每個(gè)人的心靈。在我家附近的一條小河旁邊，馬上就要誕生一個(gè)小生命。

“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！贝猴L(fēng)過(guò)后，炎熱的夏日到來(lái)了。人們?cè)诳釤岬沫h(huán)境中，來(lái)往穿梭忙碌的街道中。小河邊的小生命好像也聽(tīng)懂了輕快的節(jié)奏似的，勇敢的跳動(dòng)。雷轟轟隆的響，雨下個(gè)不停，拍打在它弱不禁風(fēng)的身體，它的葉子被打的遍體鱗傷。它痛哭著，呼叫著，并在磨煉中掙扎著，成長(zhǎng)著。一夜過(guò)后，它只剩下那可憐的花苞，像一位嬌小而堅(jiān)強(qiáng)的孩子，卻又重新含苞待放著。

“霜葉紅于二月花。”終于，秋也來(lái)了，小生命也終于盛放看來(lái)。它經(jīng)歷了風(fēng)雨的折磨，酷暑的'考驗(yàn)，為的是在自然中展現(xiàn)出自己最好的一面?？扇缃?jīng)百花爭(zhēng)艷的時(shí)節(jié)又如何爭(zhēng)奇斗艷？它沒(méi)有聽(tīng)旁人的譏諷和嘲笑，而是繼續(xù)用自己頑強(qiáng)的根、莖牢牢地固定，用力地向上爬，因?yàn)樗钚抛约嚎梢耘肋^(guò)阻礙它的樹(shù)木們，通信自己可以通過(guò)努力會(huì)看見(jiàn)五彩斑斕的彩虹。它努力著，攀登著，吶喊著。盡管它看見(jiàn)秋天楓葉的紅潤(rùn)，綠草的衰黃，它始終一步一個(gè)腳印，堅(jiān)忍不拔，盡管面對(duì)寒風(fēng)，他也要一樣面對(duì)，它依然為自己的理想不懈奮斗著。

時(shí)間無(wú)情地吸取了的生命，它倒下了，它為了自己的理想它不懈努力，哪怕堵上自己的生命.這就是，這是一種不屈不撓的花......

如今，我以是一個(gè)中學(xué)生?？匆?jiàn)的勇敢和努力，的生命是一個(gè)短暫而又刻苦銘心的歷程，它讓我明白了：我們要珍惜現(xiàn)在學(xué)好我們的課程，報(bào)效祖國(guó)。任然開(kāi)放，只不過(guò)外面時(shí)代有所變遷罷了。的精神教會(huì)了我做人的道理，也讓我明白了所有的一切都在變化，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)才可以在人生風(fēng)雨坎坷中屹立不倒。

從中我看到了你的努力和堅(jiān)持，我愛(ài)你，但我更欣賞你。

牽?；ǖ幕ㄕZ(yǔ)和寓意篇七

“嘀噠嘀，嘀噠嘀…”，每天早晨我的就吹起了小喇叭。

那天，我坐在板凳上，看著回憶著“我和的故事”。那一天的早上，我把的種子埋在泥土里，每天我給它松土、澆水。過(guò)了幾天，發(fā)出嫩綠的小芽，新生命出來(lái)了！

我最喜歡了！因?yàn)樗o我?guī)?lái)了樂(lè)趣！

牽牛花的花語(yǔ)和寓意篇八

“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！?/p>

雖然我的愁沒(méi)詩(shī)人那么濃重綿長(zhǎng)，但在此時(shí)，我心里就像自己走在這樣的道路上。唉！數(shù)學(xué)試卷要家長(zhǎng)簽名。

軟軟地踏著自行車(chē)，夕陽(yáng)把我的身影拉得老長(zhǎng)。

家要到了。撲面而來(lái)的薄荷香，讓人神清氣爽。院前的野花，很精神地在陽(yáng)光中沐浴著。一切多么美好！但一想到數(shù)學(xué)試卷上血紅的70分，心情馬上墜落下去。

該怎么對(duì)外公交代呢？

“回來(lái)啦！”不等我想出法子，外公已經(jīng)出現(xiàn)在我面前，笑呵呵地說(shuō)道。

“嗯！”我只是胡亂應(yīng)了聲。

作業(yè)很快寫(xiě)完，就差簽名了。我坐在寫(xiě)字臺(tái)邊反復(fù)思量：要怎么說(shuō)開(kāi)場(chǎng)白呢？我仿佛看見(jiàn)了在外公看著卷子時(shí)，微笑的眼神漸漸地暗淡下來(lái)，臉上的皺紋在一條條地悄悄延伸……唉！

我懊惱的趴在桌上，手不時(shí)的撥弄著試卷。要是再給我一次機(jī)會(huì)，我一定會(huì)考好點(diǎn)的，可是，世上沒(méi)有后悔藥啊！想著想著，居然就昏沉沉的睡著了。

我心內(nèi)惴惴不安。外面似乎在下雨呢。

我循著嘩嘩的水聲跑去院子里，外公正在用水澆著滿(mǎn)院的薄荷，薄荷清爽的氣息包圍著整個(gè)院子。

“還沒(méi)吃晚飯，就睡了，既然醒了就去吃飯吧！”外公平靜地說(shuō)道。

我小心翼翼的問(wèn)：“外公，剛才的……的…試卷……”

“餓了就去吃飯吧！你看，”外公指著在滿(mǎn)院綠色中的一朵小小的牽?；▽?duì)我說(shuō)，“雖然它現(xiàn)在只有一株，但它還是堅(jiān)持不懈的抽芽蔓延，一個(gè)夏天下來(lái)，滿(mǎn)院子都得是它的清香呢！你只要與它一樣，就夠了，去吃飯吧！”說(shuō)著，拉著我走進(jìn)屋子。

月光下，我看見(jiàn)綠色中那唯一的一朵牽?；ㄔ趯?duì)著我笑。

牽牛花的花語(yǔ)和寓意篇九

“把握生命里的每一次感動(dòng)，和親愛(ài)的朋友熱情相擁，讓真心的話(huà)和開(kāi)心的淚，在你我心中流動(dòng)……”。

我無(wú)聊地哼著歌，心卻絲毫沒(méi)有領(lǐng)略歌的意味。天上的云一層又一層地疊加著，我心中僅存的一點(diǎn)斗志也隨著逐漸黑暗的陰云低沉下來(lái)。一次次的打擊接踵而來(lái)，我漸漸招架不住了，只覺(jué)眼前的一切分外灰暗，原本五顏六色的牡丹仿佛也被抹上了濃重憂(yōu)郁的色彩。

風(fēng)肆虐地吹著，似乎要?dú)У糁車(chē)匾磺小Ｎ姨萝?chē)，一陣狂風(fēng)撲面而來(lái)，吹得我心寒，使我頓生哀傷之情。我裹緊外套，越發(fā)覺(jué)得自己的渺小與微不足道。突然，我發(fā)現(xiàn)磚縫中有點(diǎn)點(diǎn)綠色在晃動(dòng)，好奇的我連忙跑去，撥開(kāi)亂草眼前的'景象使我驚呆了-----在一塊磚縫隙中，竟有一株瘦弱的在顫動(dòng)，幾片帶著黃色的葉隨風(fēng)搖曳，紅色的藤蔓拼命向上伸張，卻被風(fēng)無(wú)情地推回，僅能在原地打轉(zhuǎn)，但在它的上方，卻綻開(kāi)了一朵紫紅色的花，它的花瓣被風(fēng)吹得殘破不全，依舊傲然挺立，不為風(fēng)所動(dòng)。也許，它的心中裝著一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)偉大的向往。因有了它，不怕困難;因有它，不懼嚴(yán)寒，努力向上，奮勇拼搏。我震撼了，一株小小的心里裝著怎樣的理想，我無(wú)從知曉，但我眼中，我就是那顆微不足道的，正在面臨狂風(fēng)的挑戰(zhàn)，也許我會(huì)勝利，但我也許因此而變得面目全非，可這又怎樣？當(dāng)陽(yáng)光重新普照大地，我依舊會(huì)頑強(qiáng)地倔強(qiáng)地活下去，盡管我微不足道，但總有一天，我一定要讓人們知道：我，雖微小，卻是頂天立地的！當(dāng)陽(yáng)光普照大地時(shí)，我的生命會(huì)異常光彩照人，散發(fā)勃勃生機(jī)；到那時(shí)我可以大聲說(shuō)------我就是戰(zhàn)勝狂風(fēng)的勝利者，我不在乎葉子的殘破，只在乎成功的喜悅；不在乎人生的挫折，只向往成功后頭頂?shù)乃{(lán)天；不在乎肆虐一時(shí)的暴風(fēng)驟雨，只期待暴風(fēng)雨后那一道亮麗的彩虹。美好的生活雖多姿多彩，卻也少不了幾分陰暗的灰白，只要你無(wú)謂，它又能耐你幾何？人生的調(diào)色板掌控在你手中，涂上何種顏色，是你的決定。

依舊隨風(fēng)飄蕩，一股幽香沁人心脾。我陶醉在其中了……

牽?；ǖ幕ㄕZ(yǔ)和寓意篇十

進(jìn)入中班后我班開(kāi)展了水墨畫(huà)的教學(xué)，兒童一般都習(xí)慣硬筆在較硬的材料上涂邪，水墨畫(huà)無(wú)論從筆、紙、還是顏料上的習(xí)慣完全不同，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，小朋友已有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣，對(duì)水墨畫(huà)產(chǎn)生興趣。但孩子的表現(xiàn)力與成人不同，因而在活動(dòng)中一方面讓家長(zhǎng)了解老師的教學(xué)方法，另一方面展示孩子畫(huà)畫(huà)方面的真實(shí)情況，希望通過(guò)這一活動(dòng)讓家長(zhǎng)能根據(jù)孩子的特點(diǎn)在家進(jìn)行有效指導(dǎo)或有一個(gè)正確的觀點(diǎn)不要打擊孩子的繪畫(huà)積極性。

1、學(xué)習(xí)用水墨顏料、毛筆畫(huà)出牽牛花，繼續(xù)學(xué)習(xí)側(cè)鋒的筆法。

2、有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣，

3、能較仔細(xì)的觀察畫(huà)面，對(duì)水墨畫(huà)產(chǎn)生興趣。

1、觀察過(guò)各種美麗的花

2、每人一張幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

注意幼兒執(zhí)筆、洗筆的姿勢(shì)與方法以及筆法

四、展示幼兒的作品

牽?；ǖ幕ㄕZ(yǔ)和寓意篇十一

瞧！體育器材室的墻角居然生長(zhǎng)出了一朵！我不禁揉了揉眼睛，發(fā)現(xiàn)那兒真的生長(zhǎng)出了一朵嬌嫩的紫色。

我微微愣了一下，隨即心里生出一種復(fù)雜的情感，久久揮之不去。

每日大課間活動(dòng)便是跑步，一次便跑七八圈。所以，每天必不可少的就是我的抱怨——啊？怎么又要跑步？跑得腳疼頭暈，能不能不跑了？課間跑步總會(huì)有一個(gè)音樂(lè)，本是用來(lái)鼓舞我們的，但我認(rèn)為那音樂(lè)如同唐僧給孫悟空念“緊箍咒”一般，令人痛苦不已。偏偏這“緊箍咒”還不是一時(shí)半會(huì)兒就能停下來(lái)，讓人“叫天天不應(yīng)，叫地地不靈”，這種絕望感只有在此跑步時(shí)刻才能讓人感受到。

音樂(lè)一響起，大家的臉上都顯出興奮之色?？梢蝗^(guò)后，便哀怨不絕。對(duì)于即將到來(lái)的體考，我看是沒(méi)希望，與《流浪地球》中韓多多的.想法不謀而合。

直到那朵的綻放，打破了我原有的想法。體育器材室墻角陽(yáng)光少，水分少，在此情況下生長(zhǎng)了，并綻放出它獨(dú)特的風(fēng)景。

而我呢？每日抱怨跑步太累，不想跑。這一切的一切歸根結(jié)底是什么？是我只想安逸，不想奮斗，不想拼搏。

古人云：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”太過(guò)安逸的生活讓我覺(jué)得，希望沒(méi)什么作用，讓我只想待在平凡的溫室里。既如此，便看不到室外的美麗風(fēng)景。

體考的時(shí)間漸漸逼近，我才懂得希望——不斷奮進(jìn)而在夾縫里生長(zhǎng)的。

亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。再次踏上跑道，熟悉的音樂(lè)，不一樣的感覺(jué)。跑步時(shí)，的樣子，在我腦海中一遍又一遍放映著。跑累了，想放棄，便又咬緊牙口，握住手心，加快跑步步伐。音樂(lè)停止了，心里油然而生出一種自豪感和酣暢淋漓的痛快感。陽(yáng)光照在我的肩頭，心中的一顆種子悄然而生。

走出舒適區(qū)，挑戰(zhàn)未達(dá)到的目標(biāo)。

黑暗中不是沒(méi)有光，而是自己不愿意找光。知道光源，卻不知如何捕光。想要迎接黎明的到來(lái)，必須在黑暗中不斷前行，抓住最后一抹希望的光亮，如此，便有資格、才有能力迎接黎明的到來(lái)。

陸游曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”希望就在我們的手掌心，只要牢牢抓緊，即可握住。

音樂(lè)再次響起，我又開(kāi)始了新一輪的跑步……