每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
不愿長(zhǎng)大的小姑娘閱讀理解答案篇一
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理清文章脈絡(luò)。
正確、流利地朗讀課文。
第一課時(shí)
1、導(dǎo)入新課。
播放詩(shī)歌《我長(zhǎng)大了一歲》，回憶一年級(jí)的情景，然后啟發(fā)談話：兩年以后，我們又長(zhǎng)大了，你喜歡長(zhǎng)大嗎？這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位小姑娘，她和我們的部分同學(xué)一樣，不想長(zhǎng)大。板書(shū)課題，齊讀課題。
2、請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？
（一）先學(xué)
1、目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀課文，比誰(shuí)把課文中的字音讀得準(zhǔn)。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞。（4分鐘后檢測(cè)。）
2、學(xué)生自由讀。同桌互讀，不會(huì)的兵教兵。
（二）后教
1、指名讀。要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。
2、師板書(shū)易錯(cuò)字，適時(shí)引導(dǎo)訂正、強(qiáng)化。
3、文中的字音我們都讀準(zhǔn)確了，誰(shuí)最先把會(huì)認(rèn)的字讀準(zhǔn)，記牢。把詞語(yǔ)理解明白。檢測(cè)生字、詞。
多種形式檢測(cè)詞語(yǔ)。
（1）指名讀。不會(huì)的兵教兵。
（一）先學(xué)
1、“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。
2、學(xué)生自由讀。（3分鐘）
（二）后教
1、指名讀。（讀不好的多讀幾遍）
2、指導(dǎo)讀不好的詞句。
（一）先學(xué)
1、課文讀得很好，下面我們來(lái)看看課文都寫(xiě)了什么？
自學(xué)指導(dǎo)（一）：請(qǐng)概括段意，并寫(xiě)下來(lái)。并思考：課文主要講了一件什么事？（4分鐘后交流）
2、學(xué)生獨(dú)立思考完成。小組交流。
（二）后教
1、指名板演。
2、生評(píng)價(jià)，說(shuō)原因。
（一）先學(xué)
自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)，三分鐘后聽(tīng)寫(xiě)。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察。
（二）后教
1、教師聽(tīng)寫(xiě)，兩名學(xué)生板演。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、小老師改正。同桌對(duì)照答案，修改。
聽(tīng)寫(xiě)本課生字，詞語(yǔ)填空。
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文大意，了解小姑娘的長(zhǎng)大過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，承擔(dān)責(zé)任。
3、抓住對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，體會(huì)小姑娘心理的變化。
了解小姑娘的成長(zhǎng)過(guò)程。
理解她在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理變化及原因。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰(shuí)來(lái)讀？明確學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？
（一）先學(xué)
1、自學(xué)指導(dǎo)。
小姑娘為什么不愿意長(zhǎng)大呢？后來(lái)她卻一次一次希望自己長(zhǎng)大些，這是為什么呢？（5分鐘后比誰(shuí)回答的好）
2、學(xué)生自由讀。
（二）后教
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？其他同學(xué)注意聽(tīng)，請(qǐng)你進(jìn)行補(bǔ)充或訂正。
2、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)探究品讀。
小姑娘開(kāi)始為什么不愿意長(zhǎng)大，后來(lái)為什么又希望自己長(zhǎng)大？
（一）先學(xué)
1、自學(xué)指導(dǎo)。
（1）認(rèn)真讀讀第8——12自然段，畫(huà)出小姑娘想長(zhǎng)大的愿望，畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，體會(huì)當(dāng)時(shí)小姑娘的心情。
（2）聯(lián)系上下文想想小姑娘為什么會(huì)有這樣的愿望？說(shuō)說(shuō)理由。（3分鐘后比誰(shuí)回答得好）
2、學(xué)生自由讀，思考。標(biāo)注。
（二）后教
1、指名回答。
2、指導(dǎo)朗讀。
（一）先學(xué)
2、學(xué)生自學(xué)。全班集體討論。
（二）后教
1、引導(dǎo)學(xué)生交流，形成共識(shí)。
2、學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么？
1、請(qǐng)同學(xué)們流利并帶著感情來(lái)讀課文，（5分鐘后檢測(cè)）。
2、檢測(cè)。
不愿長(zhǎng)大的小姑娘
不愿長(zhǎng)大——希望長(zhǎng)大——已經(jīng)長(zhǎng)大
不愿長(zhǎng)大的小姑娘閱讀理解答案篇二
幻燈“考考你”
通過(guò)讀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
小姑娘為什么不愿長(zhǎng)大。請(qǐng)大家默讀1——7自然段，畫(huà)出她不愿長(zhǎng)大的原因。
幻燈“纏”，理解詞語(yǔ)
不愿長(zhǎng)大的小姑娘難道就真的長(zhǎng)不大嗎？長(zhǎng)大的感覺(jué)怎么樣呢？
幻燈“心疼”提問(wèn)意思、造句、并說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣心疼媽媽的。
那文中的小姑娘是怎樣心疼媽媽的呢？自由讀課文8——12段，畫(huà)出文中最能體現(xiàn)小姑娘心疼媽媽的句子，好好讀讀，用心體會(huì)。
現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀自己所畫(huà)的句子，
誰(shuí)能勇敢的和大家交流一下，
幻燈“小姑娘的話”
提問(wèn)照顧的意思，回想一下媽媽平時(shí)是怎樣照顧你的？
師扮媽媽，你扮小姑娘，來(lái)讀第一句，誰(shuí)能像她一樣懂事
讀第一句（多么暖人心、多么自信）
讀第二句（聽(tīng)了你有力的話語(yǔ)，媽媽放心了）
讀第三句（你讀出了對(duì)媽媽的體貼）
當(dāng)她面對(duì)身體虛弱的媽媽，讀第三句。
面對(duì)工作忙碌的媽媽，懂事的說(shuō)。
面對(duì)病重的媽媽，勇敢的說(shuō)
面對(duì)身體虛弱的媽媽，體貼的說(shuō)
面對(duì)這么多困難，小姑娘是怎樣做的呢？請(qǐng)大家從文中找出相應(yīng)的句子。
幻燈出示上述句子。
因?yàn)樾」媚锬挲g小，所以她做這些事并不是一帆風(fēng)順，那么面對(duì)困難她是怎樣想的呢？找出原句來(lái)讀讀。
幻燈出示小姑娘想法的句子。
從小姑娘的想法中，你體會(huì)到了什么？從哪里體會(huì)出來(lái)的？誰(shuí)能讀出小姑娘的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。
師生對(duì)讀。
她每次都這樣想，每次的結(jié)果怎樣呢？讀文章的原句。
此時(shí)你對(duì)小姑娘產(chǎn)生了一種什么樣的心情呢？（佩服）
那么現(xiàn)在就讓我們帶著喜愛(ài)，夸獎(jiǎng)的感情來(lái)讀讀8——12自然段，體會(huì)一下小姑娘成長(zhǎng)的過(guò)程。
不知不覺(jué)，小姑娘長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大后的小姑娘變成什么樣了呢？
幻燈出示最后一段，生齊讀，這里的人們指誰(shuí)呢？他們?yōu)槭裁匆潛P(yáng)小姑娘呢？
對(duì)照板書(shū)，說(shuō)說(shuō)小姑娘是怎樣長(zhǎng)大的？
說(shuō)說(shuō)什么是真正的長(zhǎng)大？師補(bǔ)充板書(shū)。
如果小姑娘來(lái)到你們身邊，你會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)什么？（生自由說(shuō)）
作業(yè)：
1、寫(xiě)寫(xiě)你想對(duì)小姑娘說(shuō)的話
2、課外時(shí)間閱讀羅大理的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》。
不愿長(zhǎng)大的小姑娘閱讀理解答案篇三
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》是北師大版語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第八單元“成長(zhǎng)的經(jīng)歷”中的第二篇主體課文。學(xué)習(xí)本單元可以使學(xué)生回味成長(zhǎng)的快樂(lè)與艱辛，體驗(yàn)成長(zhǎng)的經(jīng)歷，更加熱愛(ài)生活，懂得珍惜童年時(shí)光、健康成長(zhǎng)。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長(zhǎng)大”到覺(jué)得“長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)的”成長(zhǎng)經(jīng)歷。閱讀這篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。課文按照事情的發(fā)展順序，共分為三部分：第一部分是課文的1~8自然段，主要通過(guò)小姑娘和媽媽的對(duì)話，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的小姑娘很不理解媽媽，她埋怨媽媽“為什么不帶我去動(dòng)物園”“為什么工作離不開(kāi)身”，最后她不高興了，說(shuō)“我不愿意長(zhǎng)大”，緊扣課題。在這部分中人物的對(duì)話直接反映出小姑娘的內(nèi)心世界，許多學(xué)生也一定與小姑娘有同感，透過(guò)兩個(gè)“為什么”，能讀出小姑娘其實(shí)是喜歡媽媽的，內(nèi)心渴望著總能跟媽媽在一起。因而，后來(lái)她又“心疼媽媽”，對(duì)媽媽說(shuō)“不上動(dòng)物園，不要照顧我，我的事情我自己做”。課文的第二部分是9~12自然段，這部分也是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)段落。四個(gè)自然段主要分三層寫(xiě)出了小姑娘逐漸長(zhǎng)大的過(guò)程。首先，因?yàn)樾奶蹕寢專」媚锞拖葘W(xué)著做好自己的事情，“自己洗臉、疊被、吃早飯、梳小辮子”，不再讓媽媽為自己操心，當(dāng)她梳小辮夠不著后邊時(shí)，第一次產(chǎn)生了想長(zhǎng)大的愿望“要是我能長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了”；接著，媽媽病了，小姑娘很心疼媽媽，就說(shuō)“放心吧，我會(huì)讓大家過(guò)得很好?！彼百I(mǎi)菜、洗碗、做粥、洗衣服、曬衣服”，開(kāi)始學(xué)著關(guān)心、照顧媽媽，當(dāng)她因?yàn)閭€(gè)子小，夠不著水池時(shí)，又一次產(chǎn)生了長(zhǎng)大的愿望“要是我能再長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了”；再后來(lái)，媽媽大病初愈，身體虛弱，小姑娘就更心疼媽媽了，她讓媽媽好好休養(yǎng)、還替媽媽做了許多家務(wù)事，甚至幫媽媽完成工作。此時(shí)，看到自己高大起來(lái)，小姑娘坦然接受了，甚至產(chǎn)生了更為強(qiáng)烈的愿望“為了媽媽，還得再長(zhǎng)大一些”。在這一部分中，作者主要描寫(xiě)了小姑娘的行動(dòng)、語(yǔ)言，更突出了她心理活動(dòng)的發(fā)展變化，表明她正長(zhǎng)成一個(gè)懂事、善良的小姑娘。第三部分是全文的最后1個(gè)自然段，小姑娘聽(tīng)了人們的贊美，微笑著心里想“長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)”。自然結(jié)尾，簡(jiǎn)潔明快。課文篇幅較長(zhǎng)，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來(lái)，淺顯、樸實(shí)的兒童化語(yǔ)言很能貼近學(xué)生，適合在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟，并產(chǎn)生共鳴。
學(xué)習(xí)到本單元，學(xué)生已完成了三年級(jí)上冊(cè)一多半的語(yǔ)文課程，在識(shí)字方面，具備了較強(qiáng)的認(rèn)字和寫(xiě)字能力。分析本課認(rèn)字表，可在學(xué)生獨(dú)立識(shí)字之后，從中提出兩組字重點(diǎn)指導(dǎo)：“粥—————弱”觀察兩個(gè)字的異同點(diǎn)，借助部首表義的特點(diǎn)識(shí)記、區(qū)別；“臥—————柜”在書(shū)寫(xiě)前著重比較易混的地方，加強(qiáng)對(duì)比、區(qū)分。借此引導(dǎo)學(xué)生在今后的識(shí)字過(guò)程中，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)、辨析難點(diǎn)。閱讀方面，能初步理解課文內(nèi)容，并開(kāi)始學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。對(duì)于本課教材，著重訓(xùn)練學(xué)生抓住小姑娘的語(yǔ)言及心理活動(dòng)描寫(xiě)深入閱讀，并繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系學(xué)生自己的生活實(shí)際，理解感悟，體驗(yàn)小姑娘內(nèi)心發(fā)展的歷程?，F(xiàn)在大部分孩子是獨(dú)生子女，他們無(wú)法體諒父母工作的辛苦，即父母工作忙，有時(shí)顧不上自己，甚至有的人會(huì)有抱怨情緒，通過(guò)讓學(xué)生多種形式的朗讀理解，爸爸媽媽是為了全家的生活，自己也要體諒爸爸媽媽，不再讓他們操心，因此要養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。延伸文本，拓展遷移，創(chuàng)造美好情感。
1、獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，正確、端正地學(xué)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，體會(huì)小姑娘心理的變化。
3、了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得真正的長(zhǎng)大是能夠獨(dú)立自理，并學(xué)會(huì)理解、關(guān)心、幫助別人。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解小姑娘的成長(zhǎng)過(guò)程，難點(diǎn)是理解她在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理變化及原因。
1課時(shí)
（一）談話導(dǎo)入：
師：小朋友們，你們知道長(zhǎng)大的感覺(jué)嗎？
生：我感覺(jué)到能長(zhǎng)得很高，會(huì)做很多事情等等。
師：（富有誘導(dǎo)性地問(wèn)）你們?cè)敢忾L(zhǎng)大嗎？為什么？（鼓勵(lì)學(xué)生做不同回答）
生：不愿意，因?yàn)殚L(zhǎng)大了會(huì)有很多煩惱。
生：不，我愿意。因?yàn)殚L(zhǎng)大了有事可以自己說(shuō)了算，還能管著別人。
生：因?yàn)殚L(zhǎng)大了可以做自己想做的事，還可能幫大人做事情。
（學(xué)生爭(zhēng)論熱烈，爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的看法?？梢钥闯鰧W(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題很感興趣，為上課做了良好的鋪墊。）
師：看來(lái)同學(xué)們都有自己不同的看法，那么現(xiàn)在你們可以先保留自己的看法，不必再爭(zhēng)論，答案就在我們今天學(xué)習(xí)的課文里。那么今天咱們就來(lái)看一看課文中的這位不愿長(zhǎng)大的小姑娘是怎樣長(zhǎng)大的。
板書(shū)課題《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》（學(xué)生齊讀課題）
（教師課前談話從學(xué)生的日常生活入手，拉進(jìn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，又為本課教學(xué)做好了鋪墊）
（二）初讀課文，整體感知
同學(xué)們，你們想了解課文中的這位小姑娘嗎？（想）那你們?cè)敢飧慌笥褑幔浚ㄔ敢猓┱?qǐng)大家自讀課文。
要求：
1、自學(xué)課文，畫(huà)出生字詞，用自己喜歡的方法解決。
2、正確、流利地朗讀課文，了解小姑娘的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
（學(xué)生立即行動(dòng)起來(lái)，可以同位互讀，也可以小組內(nèi)讀。讓識(shí)字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文語(yǔ)境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究的時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和主人翁精神。）
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很認(rèn)真的畫(huà)出了生字詞，并且用自己喜歡的方法解決了，現(xiàn)在老師就得考考大家了。（實(shí)物投影出示生字詞）
聰明衣柜照顧休養(yǎng)收拾虛弱自言自語(yǔ)
（請(qǐng)同學(xué)們先小聲朗讀一邊，然后齊讀一遍，再指名學(xué)生朗讀，教師及時(shí)糾正）
師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，這么快就把課文中的生字詞都學(xué)會(huì)了。好，咱們都來(lái)為自己鼓勵(lì)一次。（同學(xué)們都高興的鼓起掌來(lái)）
剛才同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們比以前更加會(huì)學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意向大家展示一下。
（各小組的組長(zhǎng)紛紛舉手，指一個(gè)小組來(lái)展示。）
（全班交流）
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下，他們讀得怎樣？
生：他們讀得很流利、也很有感情。
生：他們讀得聲音很美，也很洪亮。
（力求把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生獲得創(chuàng)新成功的樂(lè)趣，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性）
生：（同學(xué)們異口同聲地回答）是。
（老師用鼓勵(lì)的方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都得到成功的體驗(yàn)）
（三）朗讀感悟
生：（學(xué)生繪聲繪色的讀，讀后爭(zhēng)先恐后地舉手，師指一名學(xué)生回答）這篇課文主要講了小姑娘不愿長(zhǎng)大，但她心疼媽媽，決定自己的事情自己做。
師：那么小姑娘為什么不愿意長(zhǎng)大？
生：因?yàn)殚L(zhǎng)大后就會(huì)有很多煩惱。
生：因?yàn)殚L(zhǎng)大后就不能像現(xiàn)在一樣玩兒了。
師：那么，你們都想想自己有沒(méi)有不愿長(zhǎng)大的想法，有沒(méi)有因?yàn)楦改柑︻櫜簧献约憾г梗瑳Q定怎么辦。
生：有，我看到父母外出打工，都很辛苦。我決定自己的事情自己做，還要幫助父母做一些力所能及的事情。
師：說(shuō)得真好，這才是個(gè)好孩子，你真棒！請(qǐng)大家都會(huì)向你學(xué)習(xí)的。
（讓學(xué)生以自己的親身經(jīng)歷談感受，具有真情實(shí)感，感染力強(qiáng)，再加上老師的鼓勵(lì)，學(xué)生更能夠體會(huì)到成功的樂(lè)趣）
師：請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀。
不愿長(zhǎng)大的小姑娘閱讀理解答案篇四
教材分析：
這篇課文是根據(jù)羅大里（意大利）的《不肯長(zhǎng)大的小泰萊莎》改寫(xiě)的。文章敘述了一位不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做、幫助媽媽做事的過(guò)程中長(zhǎng)大，變成了一個(gè)善良、能干的漂亮姑娘的故事，贊揚(yáng)了小姑娘獨(dú)立自理的好品質(zhì)，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。
朗讀感悟是本課時(shí)的重點(diǎn)，通過(guò)朗讀感悟，讓學(xué)生體會(huì)感情，感悟道理。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析：
本校雖為農(nóng)村小學(xué)，但教學(xué)設(shè)備齊全；教師雖教學(xué)能力有限，但力求盡最大努力，將教學(xué)設(shè)備服務(wù)于教學(xué)；學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，信息工具雖不夠先進(jìn)，但學(xué)生卻力所能及的獲取豐富的資料以備課堂交流。課前師生做好充分的準(zhǔn)備，將一同走進(jìn)和諧、愉快的殿堂。
教學(xué)目標(biāo)：
1.識(shí)讀“纏、粥、伶俐”，掌握“聰、短、臥、柜、照顧、休養(yǎng)、收拾、虛弱、自言自語(yǔ)”等字詞。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，了解小姑娘的成長(zhǎng)過(guò)程。
3.理解小姑娘是怎樣逐步成長(zhǎng)的，懂得小姑娘的成長(zhǎng)不僅包括身體長(zhǎng)高，更重要的是思想品質(zhì)和能力的成長(zhǎng)。
4.培養(yǎng)獨(dú)立、自理的能力，懂得關(guān)心、幫助別人。
教具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：1.作者羅大里及其主要作品的資料。
2.實(shí)物投影及投影片。
學(xué)生準(zhǔn)備：自己搜集的一些成長(zhǎng)故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
師：小朋友們，你們知道長(zhǎng)大的感覺(jué)嗎？
生：我感覺(jué)到能長(zhǎng)得很高，會(huì)做很多事情等等。
師：（富有誘導(dǎo)性地問(wèn)）你們?cè)敢忾L(zhǎng)大嗎？為什么？（鼓勵(lì)學(xué)生做不同回答）
生：不愿意，因?yàn)殚L(zhǎng)大了會(huì)有很多煩惱。
生：不，我愿意。因?yàn)殚L(zhǎng)大了有事可以自己說(shuō)了算，還能管著別人。
生：因?yàn)殚L(zhǎng)大了可以做自己想做的事，還可能幫大人做事情。
（學(xué)生爭(zhēng)論熱烈，爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的看法。可以看出學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題很感興趣，為上課做了良好的鋪墊。）
師：看來(lái)同學(xué)們都有自己不同的看法，那么現(xiàn)在你們可以先保留自己的看法，不必再爭(zhēng)論，答案就在我們今天學(xué)習(xí)的課文里。那么今天咱們就來(lái)看一看課文中的這位不愿長(zhǎng)大的小姑娘是怎樣長(zhǎng)大的。
板書(shū)課題《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》 （學(xué)生齊讀課題）
（教師課前談話從學(xué)生的日常生活入手，拉進(jìn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，又為本課教學(xué)做好了鋪墊）
二、初讀課文，整體感知
同學(xué)們，你們想了解課文中的這位小姑娘嗎？（想）那你們?cè)敢飧慌笥褑?？（愿意）?qǐng)大家自讀課文。
要求：1.自學(xué)課文，畫(huà)出生字詞，用自己喜歡的方法解決。
2.正確、流利地朗讀課文，了解小姑娘的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
（學(xué)生立即行動(dòng)起來(lái)，可以同位互讀，也可以小組內(nèi)讀。讓識(shí)字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文語(yǔ)境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究的時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和主人翁精神。）
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很認(rèn)真的畫(huà)出了生字詞，并且用自己喜歡的方法解決了，現(xiàn)在老師就得考考大家了。（實(shí)物投影出示生字詞）
聰明?? 衣柜?? 照顧?? 休養(yǎng)??? 收拾?? 虛弱?? 自言自語(yǔ)
（請(qǐng)同學(xué)們先小聲朗讀一邊，然后齊讀一遍，再指名學(xué)生朗讀，教師及時(shí)糾正）
師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，這么快就把課文中的生字詞都學(xué)會(huì)了。好，咱們都來(lái)為自己鼓勵(lì)一次。（同學(xué)們都高興的鼓起掌來(lái)）
剛才同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們比以前更加會(huì)學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意向大家展示一下。
（各小組的組長(zhǎng)紛紛舉手，指一個(gè)小組來(lái)展示。）
（全班交流）
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下，他們讀得怎樣？
生：他們讀得很流利、也很有感情。
生：他們讀得聲音很美，也很洪亮。
（ 力求把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生獲得創(chuàng)新成功的樂(lè)趣，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性）
生：（同學(xué)們異口同聲地回答）是。
（老師用鼓勵(lì)的方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都得到成功的體驗(yàn)）
三、朗讀感悟
生：（學(xué)生繪聲繪色的讀，讀后爭(zhēng)先恐后地舉手，師指一名學(xué)生回答）這篇課文主要講了小姑娘不愿長(zhǎng)大，但她心疼媽媽，決定自己的事情自己做。
師：那么小姑娘為什么不愿意長(zhǎng)大？
生：因?yàn)殚L(zhǎng)大后就會(huì)有很多煩惱。
生：因?yàn)殚L(zhǎng)大后就不能像現(xiàn)在一樣玩兒了。
師：那么，你們都想想自己有沒(méi)有不愿長(zhǎng)大的想法，有沒(méi)有因?yàn)楦改柑︻櫜簧献约憾г?，決定怎么辦。
生：有，我看到父母外出打工，都很辛苦。我決定自己的事情自己做，還要幫助父母做一些力所能及的事情。
師：說(shuō)得真好，這才是個(gè)好孩子，你真棒！請(qǐng)大家都會(huì)向你學(xué)習(xí)的。
（讓學(xué)生以自己的親身經(jīng)歷談感受，具有真情實(shí)感，感染力強(qiáng)，再加上老師的鼓勵(lì)，學(xué)生更能夠體會(huì)到成功的樂(lè)趣）
要求：說(shuō)說(shuō)小姑娘在成長(zhǎng)過(guò)程中，她都做了些什么？請(qǐng)劃出相應(yīng)的重點(diǎn)詞句。請(qǐng)各小組讀后討論交流。
（各小組活動(dòng)的很熱烈，師巡視。教師在巡視過(guò)程中，以合作者的身份參與到小組合作中去，以自身行為引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落到實(shí)處）
師：剛才同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，討論得很熱烈。那么，誰(shuí)能夠很勇敢地向同學(xué)們展示一下：
（全班交流）
生：她每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯?? ?? 她買(mǎi)菜、洗碗、做粥? ?? 她擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜? ?? 她還幫媽媽送奶呢！
生：她是個(gè)善良、能干、漂亮的小姑娘。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好。那她是個(gè)怎樣的小姑娘，你們從她身上學(xué)到了什么？
生：她是個(gè)善良能干漂亮的小姑娘。我從她身上學(xué)到了自己的事情要自己做，還要幫父母做一些力所能及的事情? ?? 我從中學(xué)到了生活中要自立，學(xué)會(huì)幫助他人，關(guān)心他人。
師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合小姑娘的成長(zhǎng)經(jīng)歷，談?wù)勛约喝绾慰创L(zhǎng)大的。
生：通過(guò)學(xué)習(xí)這課，我懂得了長(zhǎng)大的意義，我覺(jué)得長(zhǎng)大了也不錯(cuò)，因?yàn)槟軒痛笕俗鍪?，還能使自己健康的成長(zhǎng)。
（學(xué)生以自己的親身經(jīng)歷談感受，富有真情實(shí)感，感召力強(qiáng)，再加之老師的鼓勵(lì)，學(xué)生更能夠感受到自己成功的樂(lè)趣。）
四、課外延伸，思維拓展
師：你們都會(huì)做這么多事情，那你們都有些什么想法呢？
生：我覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，會(huì)關(guān)心、幫助別人了? ?? 我能夠做到自己的事情自己做了。
（讓學(xué)生以自己的生活實(shí)踐談感受，從而增強(qiáng)了學(xué)生愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。）
生：（異口同聲說(shuō)）能，一定能！
師：老師相信你們一定能，那就快快行動(dòng)起來(lái)吧！
五、課后作業(yè)
1.請(qǐng)同學(xué)們一起交流你們課前搜集的關(guān)于成長(zhǎng)的故事。
2. 閱讀羅大里的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》、《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》。
板書(shū)設(shè)計(jì)
不愿長(zhǎng)大的小姑娘
“我不愿長(zhǎng)大”
每天早上自己洗臉、疊被、吃早飯
買(mǎi)菜、洗碗、做粥
擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜、幫助媽媽送奶
長(zhǎng)成一個(gè)人人贊美的高個(gè)子漂亮姑娘
“長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)”
教學(xué)反思及總評(píng)：
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》是一篇非常有意義的課文，文章內(nèi)涵豐富，富有啟發(fā)力，讀起來(lái)瑯瑯上口，我很喜歡，愿意和學(xué)生一起分享。
為此，課前閱讀了大量相關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)了教案，輔以現(xiàn)代化手段，以新的課程理念來(lái)講授這個(gè)故事。課堂上，在輕松和諧的氛圍中，教師注重發(fā)揮學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)作用，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。用點(diǎn)播、歸納、升華的教學(xué)思路，將教學(xué)過(guò)程逐步深入，抓關(guān)鍵詞讓學(xué)生在讀中感悟。在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，個(gè)性發(fā)展得到進(jìn)一步鍛煉。課堂上學(xué)生的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，給學(xué)生一個(gè)自由評(píng)價(jià)的空間，使學(xué)生在相互交流中學(xué)習(xí)，受益匪淺。
可是，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課后我在回味那些甜美的片斷時(shí)，也有一些遺憾，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，但識(shí)記字詞過(guò)程安排欠妥、量小，新課程理念貫穿始終，但學(xué)生的質(zhì)疑能力有待培養(yǎng)。今后要鼓勵(lì)質(zhì)疑，激發(fā)探索欲望。
今后在反思中不斷完善課堂教學(xué)，將來(lái)必定結(jié)出豐碩的教學(xué)之果。
不愿長(zhǎng)大的小姑娘閱讀理解答案篇五
教學(xué)要求：
1、正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過(guò)程中長(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2、重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3、學(xué)習(xí)課外中的生字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字卡
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)生談體會(huì)：長(zhǎng)大了好不好？
自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買(mǎi)菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來(lái)理解。
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
1
把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。
2
圍繞中心詞來(lái)說(shuō)，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時(shí)
1
注意字的寫(xiě)法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2
在課文中找出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
3
結(jié)合“語(yǔ)文天地”的抄一抄，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，并鼓勵(lì)多做摘抄。如：聰明經(jīng)常疊被虛弱散步贊美
板書(shū)設(shè)計(jì)：
不愿長(zhǎng)大的小姑娘
不愿長(zhǎng)———還得再長(zhǎng)大些——長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)
關(guān)心別人照顧他人
不愿長(zhǎng)大的小姑娘閱讀理解答案篇六
1 正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過(guò)程中長(zhǎng)大的.故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2 重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3 學(xué)習(xí)課外中的生字。
重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡
兩課時(shí)
學(xué)生談體會(huì)：長(zhǎng)大了好不好？
直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來(lái)理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買(mǎi)菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來(lái)理解。
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
1 把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。
2 圍繞中心詞來(lái)說(shuō)，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
1 注意字的寫(xiě)法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2 在課文中找出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
不愿長(zhǎng)大的小姑娘
不愿長(zhǎng)———還得再長(zhǎng)大些——長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)
關(guān)心別人照顧他人
不愿長(zhǎng)大的小姑娘閱讀理解答案篇七
教學(xué)要求：
1、正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過(guò)程中長(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2、重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3、學(xué)習(xí)課外中的生字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字卡
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)生談體會(huì)：長(zhǎng)大了好不好？
自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買(mǎi)菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來(lái)理解。
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
1
把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。
2
圍繞中心詞來(lái)說(shuō)，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時(shí)
1
注意字的寫(xiě)法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2
在課文中找出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
3
結(jié)合“語(yǔ)文天地”的抄一抄，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，并鼓勵(lì)多做摘抄。如：聰明經(jīng)常疊被虛弱散步贊美
板書(shū)設(shè)計(jì)：
不愿長(zhǎng)大的小姑娘
不愿長(zhǎng)———還得再長(zhǎng)大些——長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)
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不愿長(zhǎng)大的小姑娘閱讀理解答案篇八
1、正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過(guò)程中長(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2、重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3、學(xué)習(xí)課外中的生字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字卡
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)生談體會(huì)：長(zhǎng)大了好不好？
直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來(lái)理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買(mǎi)菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來(lái)理解。
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
1把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。
2圍繞中心詞來(lái)說(shuō)，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時(shí)
1注意字的寫(xiě)法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
不愿長(zhǎng)大的小姑娘
不愿長(zhǎng)———還得再長(zhǎng)大些——長(zhǎng)大的`感覺(jué)也不錯(cuò)
關(guān)心別人照顧他人
1、正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過(guò)程中長(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2、重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3、學(xué)習(xí)課外中的生字。
重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡
兩課時(shí)
不愿長(zhǎng)大的小姑娘閱讀理解答案篇九
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，知道小姑娘是怎樣長(zhǎng)大的，知道她后來(lái)希望長(zhǎng)大的原因。
2.總結(jié)全文，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，學(xué)習(xí)她關(guān)心別人，懂得照顧別人。
3.聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己今后因該怎么做。
一.直接導(dǎo)入新課
1.教師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這是一個(gè)聰明伶俐，懂事的小姑娘，知道媽媽工作辛苦后，她不但不要求媽媽帶她去動(dòng)物園玩，還主動(dòng)提出自己的事情自己做。
改動(dòng)：將課題與課文最后一段形成對(duì)比：課題是-《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》看來(lái)小姑娘是不愿長(zhǎng)大的，但是課文最后為什么小姑娘心里想：長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)呢？讓我們一起在課文中找找答案吧！
反思：開(kāi)課抓住主題
2.你們長(zhǎng)這么大，有哪些自己的事情是自己做的呀？（學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答）
3.小姑娘能做好自己的事嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》。
改動(dòng)：不要以上的2，3。
二.出示提綱，學(xué)生合作學(xué)習(xí)
1.小姑娘多次希望自己長(zhǎng)大點(diǎn)，請(qǐng)你找出表達(dá)小姑娘這一心理活動(dòng)的句子。
2.讀一讀這些句子，討論：這些內(nèi)容都是小姑娘在什么情況下想的？她為什么這么想？
3.通過(guò)二三部分的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得小姑娘是一個(gè)怎樣的孩子？你喜歡她嗎？為什么？
4.有感情地讀一讀課文。
環(huán)節(jié)二整體改動(dòng)及反思：
1.學(xué)習(xí)1-7自然段:文那些自然段是些小姑娘是不愿過(guò)長(zhǎng)大的？學(xué)生找。
（1）找到后強(qiáng)調(diào)有感情的朗讀：指示后的小姑娘是不愿長(zhǎng)大的，他纏著媽媽，此時(shí)我們?cè)谧x小姑娘的話時(shí)，因該讀出撒嬌的語(yǔ)氣，讀到媽媽的話時(shí)，應(yīng)讀出親切的語(yǔ)氣，讓我們?cè)囍x一讀。
（2）分角色讀：那生當(dāng)媽媽，女生當(dāng)小姑娘。
過(guò)渡：小姑娘是不是真的不愿與長(zhǎng)大呢？接著讀課文
2.學(xué)習(xí)8-13自然段：
（1）小姑娘愿不愿意長(zhǎng)大呢？如果愿意請(qǐng)你找出相關(guān)語(yǔ)句。
（2）學(xué)生匯報(bào)，找到了小姑娘做的具體的事情。
用不同的語(yǔ)氣讀第9自然段（愿意，喜歡；苦惱，焦急；盼望，期待；高興，興奮）
（這一部分的處理很亂，問(wèn)題過(guò)多，還很零亂）
三.反饋?zhàn)詫W(xué)的情況，理解課文內(nèi)容
1.指名反饋找到的句子。
2.大家試著有感情地讀一讀。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些句子。
“要是我能長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了！“
“要是我能再長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了！“
“唉！沒(méi)有辦法，我還得再長(zhǎng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”
反思：3例的句子是找到了，但是讓學(xué)生感受的還是不夠深刻，應(yīng)出示這些句子，讓學(xué)生在一次一次的讀中去感受。
4.集體反饋：這些內(nèi)容都是小姑娘在什么樣的情況下想的？她為什么這樣想？
5.從中你們體會(huì)到是一個(gè)怎樣的孩子？（學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問(wèn)題：善良，孝敬父母，懂事，能干……）
6.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文二三部分。
四.總結(jié)全文，暢談感想
1.指名讀課文最后一個(gè)自然段，其他學(xué)生思考：“不知不覺(jué)”是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容回答）
改動(dòng)：環(huán)節(jié)1刪掉。
2.討論：
（1）小姑娘是怎樣長(zhǎng)大的？
（2）小姑娘現(xiàn)在為什么覺(jué)得“長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)”？
3.指名反饋。
4.為什么人們夸小姑娘“善良，能干”？（學(xué)生結(jié)合小姑娘為家里做的事情反饋，在引導(dǎo)學(xué)生想象：小姑娘會(huì)幫人們做什么事情呢？）
不愿長(zhǎng)大的小姑娘閱讀理解答案篇十
1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，知道小姑娘是怎樣長(zhǎng)大的，知道她后來(lái)希望長(zhǎng)大的原因。
2. 總結(jié)全文，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，學(xué)習(xí)她關(guān)心別人，懂得照顧別人。
3. 聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己今后因該怎么做。
一. 直接導(dǎo)入新課
1. 教師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這是一個(gè)聰明伶俐，懂事的小姑娘，知道媽媽工作辛苦后，她不但不要求媽媽帶她去動(dòng)物園玩，還主動(dòng)提出自己的事情自己做。
改動(dòng)：將課題與課文最后一段形成對(duì)比：課題是-《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》看來(lái)小姑娘是不愿長(zhǎng)大的，但是課文最后為什么小姑娘心里想：長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)呢？讓我們一起在課文中找找答案吧！
反思： 開(kāi)課抓住主題
2. 你們長(zhǎng)這么大，有哪些自己的事情是自己做的呀？（學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答）
3. 小姑娘能做好自己的事嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》。
改動(dòng)：不要以上的2，3。
二. 出示提綱，學(xué)生合作學(xué)習(xí)
1. 小姑娘多次希望自己長(zhǎng)大點(diǎn)，請(qǐng)你找出表達(dá)小姑娘這一心理活動(dòng)的'句子。
2. 讀一讀這些句子，討論：這些內(nèi)容都是小姑娘在什么情況下想的？她為什么這么想？
3. 通過(guò)二三部分的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得小姑娘是一個(gè)怎樣的孩子？你喜歡她嗎？為什么？
4. 有感情地讀一讀課文。
環(huán)節(jié)二整體改動(dòng)及反思：
1.學(xué)習(xí)1-7自然段:文那些自然段是些小姑娘是不愿過(guò)長(zhǎng)大的？學(xué)生找。
（1） 找到后強(qiáng)調(diào)有感情的朗讀：指示后的小姑娘是不愿長(zhǎng)大的，他纏著媽媽，此時(shí)我們?cè)谧x小姑娘的話時(shí)，因該讀出撒嬌的語(yǔ)氣，讀到媽媽的話時(shí)，應(yīng)讀出親切的語(yǔ)氣，讓我們?cè)囍x一讀。
（2） 分角色讀：那生當(dāng)媽媽，女生當(dāng)小姑娘。
過(guò)渡：小姑娘是不是真的不愿與長(zhǎng)大呢？接著讀課文
2.學(xué)習(xí)8-13自然段：
（1）小姑娘愿不愿意長(zhǎng)大呢？如果愿意請(qǐng)你找出相關(guān)語(yǔ)句。
（2）學(xué)生匯報(bào)，找到了小姑娘做的具體的事情。
用不同的語(yǔ)氣讀第9自然段（愿意，喜歡；苦惱，焦急；盼望，期待；高興，興奮）
（這一部分的處理很亂，問(wèn)題過(guò)多，還很零亂）
三. 反饋?zhàn)詫W(xué)的情況，理解課文內(nèi)容
1. 指名反饋找到的句子。
2. 大家試著有感情地讀一讀。
3. 教師指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些句子。
“要是我能長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了！“
“要是我能再長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了！“
“唉！沒(méi)有辦法，我還得再長(zhǎng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽?！?/p>
反思：3例的句子是找到了，但是讓學(xué)生感受的還是不夠深刻，應(yīng)出示這些句子，讓學(xué)生在一次一次的讀中去感受。
4. 集體反饋：這些內(nèi)容都是小姑娘在什么樣的情況下想的？她為什么這樣想？
5. 從中你們體會(huì)到是一個(gè)怎樣的孩子？（學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問(wèn)題：善良，孝敬父母，懂事，能干……）
6. 指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文二三部分。
四. 總結(jié)全文，暢談感想
1. 指名讀課文最后一個(gè)自然段，其他學(xué)生思考：“不知不覺(jué)”是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容回答）
改動(dòng)：環(huán)節(jié)1刪掉。
2. 討論：
（1） 小姑娘是怎樣長(zhǎng)大的？
（2） 小姑娘現(xiàn)在為什么覺(jué)得“長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)”？
3. 指名反饋。
4. 為什么人們夸小姑娘“善良，能干”？（學(xué)生結(jié)合小姑娘為家里做的事情反饋，在引導(dǎo)學(xué)生想象：小姑娘會(huì)幫人們做什么事情呢？）
不愿長(zhǎng)大的小姑娘閱讀理解答案篇十一
1、認(rèn)識(shí)本課生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2、正確流利地朗讀課文，了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，承擔(dān)責(zé)任。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立的能力。
4、能抓住重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)小姑娘的內(nèi)心變化。
了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧別人。
小朋友們，你們知道長(zhǎng)大的感覺(jué)嗎?你們?cè)敢忾L(zhǎng)大嗎?為什么?
同桌相互述說(shuō)自己長(zhǎng)大后的感覺(jué)，人后指名說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
齊讀課題。
過(guò)度：要想了解小姑娘，必須闖過(guò)生字娃娃這一官，相信同學(xué)們會(huì)很快和她們交上朋友的。大家自讀課文，遇到生字標(biāo)出，并用自己喜歡的識(shí)字方法解決。
1、生自讀課文。
2、同桌互相交流認(rèn)識(shí)的生字。
3、以多種形式檢查識(shí)字情況。
4、將生字送入課文中，朗讀課文，思考：課文講了一件什么事情?
1、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的?引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，畫(huà)出有關(guān)句子讀一讀。
師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想你會(huì)對(duì)長(zhǎng)大還有什么理解?
生交流。
師：咱班的孩子真會(huì)讀書(shū)，同學(xué)們說(shuō)的都很好。那么大家想不想知道文中的小姑娘是怎樣成長(zhǎng)起來(lái)的?(想)老師相信學(xué)習(xí)了小姑娘的成長(zhǎng)經(jīng)歷，大家會(huì)對(duì)長(zhǎng)大還有理解。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考并用“----”畫(huà)出表現(xiàn)小姑娘心里變化的句子。
2生讀。匯報(bào)：
(不愿長(zhǎng)大------長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一些------長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò))
(生找不到“不愿長(zhǎng)大時(shí)”師引導(dǎo)：當(dāng)爸爸媽媽不能天天在家陪她，不能陪她去動(dòng)物園時(shí)她心里是怎樣想的?(我不愿意長(zhǎng)大))
從這幾句話你體會(huì)到了什么?(小姑娘不懂事，不理解爸爸媽媽)她總是想著自己，所以她不愿意長(zhǎng)大。
指導(dǎo)朗讀小姑娘與媽媽的對(duì)話，體會(huì)她不愿長(zhǎng)大的心情。
3、探究：小姑娘為什么會(huì)有這樣的變化呢?逐步體會(huì)小姑娘是因?yàn)樾奶蹕寢?、關(guān)心媽媽、愛(ài)媽媽才越來(lái)越盼望自己長(zhǎng)大。
師：在什么情況下小姑娘卻有了想長(zhǎng)大的這些想法呢?(在梳小辮子時(shí)，手夠不著后邊;洗碗時(shí)，夠不著水池)
師生接讀。
師：在梳小辮子時(shí)，因?yàn)楦觳蔡蹋謮虿恢筮?。她想? )
可是她的個(gè)子太小，洗碗夠不著水池。她想：( )
她想幫媽媽做更多的事情，她自言自語(yǔ)：( )
出示：“長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)”，自己試著讀一讀，感受小姑娘渴望長(zhǎng)大。
從這句話中你感受到了什么?
把自己的感受送進(jìn)去讀一讀。
4、同學(xué)們，老師相信現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)大又有了更深的體會(huì)，趕快在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你對(duì)長(zhǎng)大的理解，一會(huì)兒老師要看那組學(xué)生匯報(bào)的。
生交流，匯報(bào)。
5、同學(xué)們都理解了長(zhǎng)大的真正含義，那你們現(xiàn)在就是文中的小姑娘，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，帶著感情來(lái)朗讀，體會(huì)小姑娘的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
2、在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，也有著業(yè)理解、關(guān)心、幫助過(guò)別人的事情嗎?說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
不愿長(zhǎng)大的小姑娘閱讀理解答案篇十二
1正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過(guò)程中長(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3學(xué)習(xí)課外中的生字。
重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡
兩課時(shí)
學(xué)生談體會(huì)：長(zhǎng)大了好不好？
直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來(lái)理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買(mǎi)菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來(lái)理解。
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
1把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。
2圍繞中心詞來(lái)說(shuō)，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
1注意字的寫(xiě)法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
不愿長(zhǎng)大的小姑娘
不愿長(zhǎng)———還得再長(zhǎng)大些——長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)
關(guān)心別人照顧他人
不愿長(zhǎng)大的小姑娘閱讀理解答案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2、正確流利地朗讀課文，了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，承擔(dān)責(zé)任。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立的能力。
4、能抓住重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)小姑娘的內(nèi)心變化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧別人。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，你們知道長(zhǎng)大的感覺(jué)嗎？你們?cè)敢忾L(zhǎng)大嗎？為什么？
同桌相互述說(shuō)自己長(zhǎng)大后的感覺(jué)，人后指名說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
齊讀課題。
二、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容
過(guò)度：要想了解小姑娘，必須闖過(guò)生字娃娃這一官，相信同學(xué)們會(huì)很快和她們交上朋友的。大家自讀課文，遇到生字標(biāo)出，并用自己喜歡的識(shí)字方法解決。
1、生自讀課文。
2、同桌互相交流認(rèn)識(shí)的生字。
3、以多種形式檢查識(shí)字情況。
4、將生字送入課文中，朗讀課文，思考：課文講了一件什么事情？
三、深入閱讀，理解感悟。
1、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的？引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，畫(huà)出有關(guān)句子讀一讀。
生交流。
師：咱班的孩子真會(huì)讀書(shū)，同學(xué)們說(shuō)的都很好。那么大家想不想知道文中的小姑娘是怎樣成長(zhǎng)起來(lái)的？（想）老師相信學(xué)習(xí)了小姑娘的成長(zhǎng)經(jīng)歷，大家會(huì)對(duì)長(zhǎng)大還有理解。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考并用“----”畫(huà)出表現(xiàn)小姑娘心里變化的句子。
2生讀。匯報(bào)：
（不愿長(zhǎng)大------長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一些------長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)）
（生找不到“不愿長(zhǎng)大時(shí)”師引導(dǎo)：當(dāng)爸爸媽媽不能天天在家陪她，不能陪她去動(dòng)物園時(shí)她心里是怎樣想的？（我不愿意長(zhǎng)大））
從這幾句話你體會(huì)到了什么？（小姑娘不懂事，不理解爸爸媽媽）她總是想著自己，所以她不愿意長(zhǎng)大。
指導(dǎo)朗讀小姑娘與媽媽的對(duì)話，體會(huì)她不愿長(zhǎng)大的心情。
3、探究：小姑娘為什么會(huì)有這樣的變化呢？逐步體會(huì)小姑娘是因?yàn)樾奶蹕寢?、關(guān)心媽媽、愛(ài)媽媽才越來(lái)越盼望自己長(zhǎng)大。
師：在什么情況下小姑娘卻有了想長(zhǎng)大的這些想法呢？（在梳小辮子時(shí)，手夠不著后邊；洗碗時(shí)，夠不著水池）
師生接讀。
師：在梳小辮子時(shí)，因?yàn)楦觳蔡?，手夠不著后邊。她想：?）
可是她的個(gè)子太小，洗碗夠不著水池。她想：（ ）
她想幫媽媽做更多的事情，她自言自語(yǔ)：（ ）
出示：“長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)”，自己試著讀一讀，感受小姑娘渴望長(zhǎng)大。
從這句話中你感受到了什么？
把自己的感受送進(jìn)去讀一讀。
4、同學(xué)們，老師相信現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)大又有了更深的體會(huì)，趕快在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你對(duì)長(zhǎng)大的理解，一會(huì)兒老師要看那組學(xué)生匯報(bào)的。
生交流，匯報(bào)。
5、同學(xué)們都理解了長(zhǎng)大的真正含義，那你們現(xiàn)在就是文中的小姑娘，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，帶著感情來(lái)朗讀，體會(huì)小姑娘的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸
2、在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，也有著業(yè)理解、關(guān)心、幫助過(guò)別人的事情嗎？說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
