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秋姑娘的信教案幼兒園 小學(xué)課文秋姑娘的信篇一

本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)。

1、理解由生字組成的詞語(yǔ)，體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋去冬來(lái)時(shí)的一些特征。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。

3、懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。

學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。

1、認(rèn)讀生字“秋、好、朋、友、寫”并口頭組詞。

2、秋姑娘摘下片片楓葉干什么呀?(學(xué)生回答第一自然段內(nèi)容)

3、出示詞語(yǔ)：好朋友

讀詞，說說誰(shuí)是秋姑娘的好朋友?

出示句子填空：_______________________是秋姑娘的好朋友。

__________、___________、__________是秋姑娘的好朋友們。

要求：能在讀中體會(huì)“們”的用法。

4、你們想知道秋姑娘信上寫了什么嗎?

1、輕聲自由讀課文兩遍

要求：把句子讀通順后，數(shù)一數(shù)課文寫了秋姑娘的幾封信。(四封)

2、第一封寫給了誰(shuí)?

3、出示第二自然段：一封寫給南去的大雁，讓它們路上多加小心。

(1)讀一讀，填一填：

一封寫給，讓它們。

(2)為什么秋姑娘要這么叮囑它們?說說你的看法。(因?yàn)榇笱闶呛蝤B，冬天要到南方溫暖的地方去過冬。長(zhǎng)途跋涉，飛行時(shí)要注意安全，不掉隊(duì)，不被獵人射中等等。)

(3)指導(dǎo)朗讀

秋姑娘對(duì)好朋友非常體貼和關(guān)心，要讀出大姐姐般親切、溫和的語(yǔ)氣。

(4)小組活動(dòng)：朗讀這一段給組員聽，選出優(yōu)勝者賽讀。

(5)學(xué)生評(píng)議，指出不足與進(jìn)步。

(6)齊讀這一段。

過渡：秋姑娘還對(duì)誰(shuí)說了什么?

4、自學(xué)第三至第五自然段。

要求：仿照上面的學(xué)法，想想秋姑娘又給誰(shuí)寫信，信上說了什么，該怎么讀好秋姑娘的信。

(1)四人小組討論。

(2)交流討論結(jié)果。

秋姑娘又給青蛙、松鼠、山村孩子寫信，因?yàn)榍嗤芤?，松鼠要?zhǔn)備好過冬食品，小樹要穿上“冬衣”。

(3)出示填空：秋姑娘對(duì)說，叫它。

要求：任選其一練習(xí)說話。

(4)、指導(dǎo)朗讀

要求表達(dá)出秋姑娘對(duì)好朋友無(wú)微不至的關(guān)照，語(yǔ)速適中。

(5)、教師范讀，學(xué)生模仿。

(6)、誰(shuí)能向老師挑戰(zhàn)，讀得比老師更像秋姑娘大姐姐。

(7)、分組各讀一個(gè)自然段，比一比，哪一組讀得最好。

(8)、嘗試背誦。

過渡：秋姑娘只寫了這幾封信嗎?

1、秋姑娘還寫了許多信，哪句話告訴我們的?

2、大聲讀最后一段，讀好語(yǔ)氣詞“咦”“哈”。

3、指名兩位學(xué)生分別讀一段，一問一答。

要求：“咦”讀出奇怪的語(yǔ)氣;“哈”讀出舒暢的語(yǔ)氣。

4、同桌一問一答，各練習(xí)一次。

5、老師問，學(xué)生答。

要求：讀出對(duì)秋姑娘的贊美之情。

6、秋姑娘又給誰(shuí)寫了信，說了什么呢?

7、想象訓(xùn)練，好朋友隨機(jī)組合討論寫信對(duì)象及信件內(nèi)容。

8、學(xué)生交流。

9、如果你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信后，你會(huì)怎么做?

(學(xué)生述說各種生物的過冬準(zhǔn)備。)

1、引讀：秋姑娘摘下楓葉給誰(shuí)寫信?

信上寫了什么呢?

咦，樹上的楓葉都到哪兒去了?

2、指名朗讀，男女生賽讀，齊讀。

3、指導(dǎo)背誦，出示關(guān)鍵詞：一封 大雁 小心;一封 青蛙 蓋好;一封 松鼠 準(zhǔn)備好;再寫一封 山村孩子 裹上。

4、嘗試背誦全文。

5、師生共同表演課文內(nèi)容，加入動(dòng)作幫助記憶。

1、出示生字卡片：心、生、村、全，讀準(zhǔn)字音。

2、分析字形。

心：第二筆是“臥鉤”，第一筆要落在橫中線上，第三筆要落在豎中線上。

生：中間一橫最短，第五筆是橫，不是豎。

村：第四筆是點(diǎn)，不是捺。

全：上半部分的'人寫得寬些，下半部分的第一筆橫要落在橫中線上。

3、說說你用什么好辦法迅速記住這個(gè)字。

4、學(xué)生照筆順提示在書上描紅。

1、采集幾種落葉，說說他們的形狀和顏色。

2、在白紙上畫下其中一種樹葉，并在這片樹葉上寫上一句話送給你的好朋友。

新版蘇教版實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容新穎活潑，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與實(shí)踐。在本課的教學(xué)中，教師充分運(yùn)用新教材的這一優(yōu)勢(shì)，在扎實(shí)的讀讀寫寫、說說練練的基礎(chǔ)上，挖掘文中的“空白”處，如：秋姑娘還給誰(shuí)寫了信，說了什么?如果你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信后，你會(huì)怎么做?以此來(lái)拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，收到了較好的教學(xué)效果。

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