為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人才培養(yǎng)方案專家論證意見篇一

人才培養(yǎng)方案是現(xiàn)代教育體制中非常重要的一環(huán)，通過(guò)一系列的計(jì)劃和措施，旨在提高人才的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。隨著人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，我深深地感受到了其帶來(lái)的巨大變化和影響。在這篇文章中，我將分享我對(duì)人才培養(yǎng)方案的一些心得體會(huì)總結(jié)。

首先，人才培養(yǎng)方案注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。在過(guò)去的教育體制中，理論與實(shí)踐常常是脫節(jié)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只能以死記硬背為主，缺少實(shí)際應(yīng)用和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。而在人才培養(yǎng)方案中，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目實(shí)踐，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。我在大學(xué)期間參加了許多實(shí)踐活動(dòng)，比如科研項(xiàng)目和社會(huì)實(shí)習(xí)，在這些活動(dòng)中，我不僅能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，還能夠鍛煉自己的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。這樣的實(shí)踐經(jīng)歷對(duì)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力有著巨大的促進(jìn)作用。

其次，人才培養(yǎng)方案注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。過(guò)去的教育體制往往只注重學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而人才培養(yǎng)方案則強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。通過(guò)各種評(píng)價(jià)和評(píng)估手段，人才培養(yǎng)方案鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種社會(huì)活動(dòng)和學(xué)術(shù)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)才能。在我參加的實(shí)踐活動(dòng)中，我意識(shí)到自己不僅需要具備專業(yè)知識(shí)，還需要具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通合作和問(wèn)題解決等綜合能力。通過(guò)與隊(duì)友的合作和反思，我在這些方面得到了很大的成長(zhǎng)。

再者，人才培養(yǎng)方案注重全面發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)。每個(gè)人都有自己的興趣和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，而人才培養(yǎng)方案重視培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)，并設(shè)立了各種選修課程和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在我大學(xué)期間，我曾選擇了一門選修課程，它與我的專業(yè)并不是直接相關(guān)，但卻使我受益匪淺。這門課程是一門藝術(shù)類課程，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅培養(yǎng)了自己對(duì)藝術(shù)的欣賞能力，還發(fā)展了自己的想象力和創(chuàng)造力。這樣的經(jīng)歷讓我意識(shí)到，只有全面發(fā)展并培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)，才能真正成為一個(gè)有思想、有追求的人才。

最后，人才培養(yǎng)方案注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在現(xiàn)代社會(huì)中，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力成為一項(xiàng)重要的競(jìng)爭(zhēng)力。而人才培養(yǎng)方案通過(guò)各種創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)新課程的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探索并解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在我大學(xué)期間，我曾參與一個(gè)科創(chuàng)項(xiàng)目，我們小組通過(guò)合作研究和實(shí)踐，最終取得了突破性的創(chuàng)新成果。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻理解到，只有擁有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，才能在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中脫穎而出。

綜上所述，人才培養(yǎng)方案提供了一種新的教育模式，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力為核心目標(biāo)。通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、全面發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)以及創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)方案為學(xué)生的綜合能力提升提供了新的途徑和機(jī)會(huì)。我相信，在人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)下，我們的教育將更加符合時(shí)代的要求，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。而我們作為受益者，在實(shí)踐過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，將成為社會(huì)進(jìn)步的重要力量。

人才培養(yǎng)方案專家論證意見篇二

英語(yǔ)專業(yè)是我校重點(diǎn)扶持建設(shè)的特色專業(yè)之一。 本專業(yè)秉持“錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，特色發(fā)展”的辦學(xué)理念，結(jié)合我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)以及實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。本專業(yè)依托我校雄厚的法學(xué)、商學(xué)教育背景，發(fā)揮學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在充分強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的前提下，引導(dǎo)學(xué)生兼修法律和國(guó)際商務(wù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)和理論，成為既有英語(yǔ)語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)又有專業(yè)特長(zhǎng)的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)國(guó)際化發(fā)展需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

本專業(yè)注重加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，有一支團(tuán)結(jié)敬業(yè)、具有創(chuàng)新精神和發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教學(xué)成績(jī)斐然。碩士研究生考試通過(guò)率穩(wěn)定在20%以上； 英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試一次性平均通過(guò)率85%,高出全國(guó)通過(guò)率29.7個(gè)百分點(diǎn)；專業(yè)八級(jí)考試曾以85.14%的一次通過(guò)率創(chuàng)得佳績(jī)，高出全國(guó)43.11%的平均水平。另外，我系學(xué)生在“外研社杯”、全國(guó)大學(xué)生演講比賽、“希望之星”、英語(yǔ)風(fēng)采大賽、“21世紀(jì)杯”、大學(xué)生英語(yǔ)演講大賽、山東省科技英語(yǔ)大賽等國(guó)家級(jí)、省級(jí)比賽中多次獲獎(jiǎng),并被授予“山東省外語(yǔ)優(yōu)秀人才培養(yǎng)基地”的光榮稱號(hào)。

本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生因既掌握英語(yǔ)又兼修法學(xué)、國(guó)際商務(wù)基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)踐操作技能，在就業(yè)市場(chǎng)上具有明顯的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，受到用人單位的歡迎。

本專業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和寬厚的人文素養(yǎng)，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)，較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，并能熟練運(yùn)用英語(yǔ)在外事、教育、法律、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的應(yīng)用型高素質(zhì)英語(yǔ)人才。

4. 具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力及一定的科研能力和創(chuàng)新意識(shí)；

5. 具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識(shí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

6. 具有良好的審美情趣和人文素養(yǎng)；

7. 身體素質(zhì)達(dá)到國(guó)家規(guī)定的大學(xué)生體育鍛煉合格標(biāo)準(zhǔn)，具備健全的心理和健康的體魄；

8. 具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，能夠勝任從事本專業(yè)范圍內(nèi)各項(xiàng)工作的要求；

9. 掌握日語(yǔ)及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用技能；

10.鼓勵(lì)學(xué)生獲得至少一種專業(yè)能力證書或職業(yè)資格證書。

專業(yè)能力證書： 英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)證書、英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)證書、全國(guó)英語(yǔ)翻譯證書、上海外語(yǔ)口譯證書、托福、雅思等。

職業(yè)資格證書：教師資格證、對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證、劍橋商務(wù)英語(yǔ)證書、導(dǎo)游資格證、法律英語(yǔ)證書、律師資格證等。

基本學(xué)制四年，按照學(xué)分制管理，修業(yè)年限3到6年。

總學(xué)時(shí)：2416學(xué)時(shí)。

總學(xué)分： 165.5學(xué)分，其中，必修課128.5學(xué)分（通識(shí)必修課27.5學(xué)分，專業(yè)必修課52.5學(xué)分，實(shí)踐必修課48.5學(xué)分）；選修課34學(xué)分（通識(shí)選修課8學(xué)分，專業(yè)選修課16學(xué)分，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)選修課10學(xué)分）；素質(zhì)拓展3學(xué)分。

五、授予學(xué)位

按規(guī)定要求完成學(xué)業(yè)并符合學(xué)士學(xué)位授予條件者，授予英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)士學(xué)位。

六、專業(yè)核心課程

1.基礎(chǔ)英語(yǔ) 20學(xué)分

本課程是英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段的必修、精修課程,它旨在通過(guò)語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練與篇章講解分析，培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫、譯的專業(yè)技能，為學(xué)生高年級(jí)階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)《高級(jí)英語(yǔ)》及相關(guān)后續(xù)專業(yè)課程打下扎實(shí)的語(yǔ)言功底。

2.高級(jí)英語(yǔ) 8學(xué)分

本課程是為英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)學(xué)生開設(shè)的主干課，它旨在通過(guò)閱讀和分析內(nèi)容廣泛的材料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言深層次的理解和欣賞，豐富學(xué)生英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力和整體素質(zhì)。

3.英語(yǔ)泛讀 4學(xué)分

本課程是英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的一門必修課,它旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力、語(yǔ)篇分析能力以及邏輯思維能力。同時(shí)，通過(guò)閱讀訓(xùn)練幫助學(xué)生提高閱讀速度，積累語(yǔ)言知識(shí)，加深英語(yǔ)語(yǔ)言文化的積淀。

4.英語(yǔ)聽力 16學(xué)分

本課程是英語(yǔ)本科專業(yè)一、二年級(jí)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是一門實(shí)踐必修課。它旨在循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列正規(guī)嚴(yán)格的聽力技能訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生對(duì)各類視聽語(yǔ)料的理解能力，為學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5.英語(yǔ)口語(yǔ) 8學(xué)分

本課程是英語(yǔ)專業(yè)的必修課程。本課程旨在是通過(guò)大量的口語(yǔ)練習(xí)和實(shí)踐，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交際的能力，同時(shí)幫助學(xué)生了解主要英語(yǔ)國(guó)家的文化背景和生活習(xí)俗。

6.英語(yǔ)寫作 2學(xué)分

本課程是英語(yǔ)專業(yè)的主干課程之一。它旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言欣賞能力、英語(yǔ)思維能力、篇章組織能力和表達(dá)藝術(shù)，有助于書面表達(dá)的準(zhǔn)確性、條理性、生動(dòng)性和說(shuō)服力。

7.英國(guó)文學(xué)史及作品選讀 3學(xué)分

本課程是英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)階段的專業(yè)必修課程。課程通過(guò)對(duì)英國(guó)文學(xué)各個(gè)階段的主要作家和作品的分析使學(xué)生了解英國(guó)文學(xué)主要文學(xué)流派及其創(chuàng)作特點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)閱讀、理解與鑒賞能力，增強(qiáng)對(duì)西方文學(xué)及文化的理解，提高他們的綜合人文素質(zhì)和批判思維能力。

8.美國(guó)文學(xué)史及作品選讀 3學(xué)分

本課程是英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)階段的專業(yè)必修課程。課程旨在使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)美國(guó)文學(xué)的主要文學(xué)思潮、流派、名家名作，了解美國(guó)文學(xué)的發(fā)展演變規(guī)律、異域文化特質(zhì)和審美精神；培養(yǎng)學(xué)生正確研究、評(píng)價(jià)美國(guó)文學(xué)思潮流派、經(jīng)典作家作品，提高綜合的文學(xué)批評(píng)能力和文學(xué)鑒賞能力。

9.英語(yǔ)翻譯 4學(xué)分

本課程是英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)階段的專業(yè)必修課程。本課程主要講授英漢互譯基本理論和實(shí)用技巧，注重提升翻譯實(shí)踐能力，致力于培養(yǎng)在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域勝任英漢互譯任務(wù)的專門人才。

10.英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué) 3學(xué)分

本課程是英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)階段的專業(yè)必修課程,它旨在使學(xué)生系統(tǒng)地了解語(yǔ)言的語(yǔ)音、文字、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)義等方面，把握語(yǔ)言與語(yǔ)境、語(yǔ)言與文化、語(yǔ)言與文學(xué)、語(yǔ)言與教學(xué)等各種關(guān)系，并提高對(duì)語(yǔ)言的重要性的認(rèn)識(shí)。

通識(shí)選修課見山東政法學(xué)院通識(shí)選修課程設(shè)置情況一覽表，其他課程見附件：英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

人才培養(yǎng)方案專家論證意見篇三

人才是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的優(yōu)秀人才，各級(jí)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛制定了各自的人才培養(yǎng)方案。在實(shí)施過(guò)程中，我深入?yún)⑴c了其中的一項(xiàng)人才培養(yǎng)方案，通過(guò)親身經(jīng)歷和觀察，我深刻認(rèn)識(shí)到了人才培養(yǎng)方案的重要性和有效性。以下是我對(duì)這一方案的心得體會(huì)總結(jié)。

首先，人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)應(yīng)重視培養(yǎng)全面發(fā)展的個(gè)體。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的要求也日益增加，不再只是片面追求學(xué)科知識(shí)，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在這一方案中，我們不僅注重學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。通過(guò)開展各類實(shí)踐活動(dòng)和課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。這種全面發(fā)展的個(gè)體能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，為國(guó)家和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

其次，人才培養(yǎng)方案需要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。在這一方案中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)際操作能力。通過(guò)組織各種實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等，使學(xué)生能夠真正接觸到實(shí)際工作中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，提高他們解決問(wèn)題的能力和應(yīng)對(duì)復(fù)雜環(huán)境的能力。通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)實(shí)際操作的技能。實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是人才培養(yǎng)方案中不可或缺的一部分，它能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)際能力，使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

另外，人才培養(yǎng)方案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新的速度非?？?，一個(gè)人的知識(shí)能力和學(xué)習(xí)能力決定了他能夠適應(yīng)社會(huì)的時(shí)間。因此，在人才培養(yǎng)方案中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過(guò)開設(shè)研究方法和學(xué)習(xí)方法課程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立思考的能力。同時(shí)，通過(guò)組織學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)知識(shí)更新的需求，不斷提高自己的知識(shí)水平和競(jìng)爭(zhēng)力。

此外，人才培養(yǎng)方案要注重實(shí)施效果的評(píng)估和改進(jìn)。人才培養(yǎng)方案不是一成不變的，應(yīng)該根據(jù)實(shí)施情況和社會(huì)需求進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)。在這一方案中，我們定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，了解他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們還開展了學(xué)生和老師的座談會(huì)，聽取他們的意見和建議。通過(guò)這種評(píng)估和改進(jìn)，我們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施加以改進(jìn)，不斷提高人才培養(yǎng)方案的質(zhì)量和效果。

綜上所述，人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的有效途徑。通過(guò)這一方案的實(shí)施，學(xué)生能夠培養(yǎng)全面發(fā)展的個(gè)體，具備實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。然而，人才培養(yǎng)方案也需要不斷改進(jìn)和完善，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)評(píng)估實(shí)施效果并加以改進(jìn)。只有這樣，才能更好地培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的優(yōu)秀人才，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

人才培養(yǎng)方案專家論證意見篇四

電子商務(wù)通常是指在全球各地廣泛的商業(yè)貿(mào)易活動(dòng)中，在因特網(wǎng)開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，基于瀏覽器/服務(wù)器應(yīng)用方式，買賣雙方不謀面地進(jìn)行各種商貿(mào)活動(dòng)。下面，小編為大家分享電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案，希望對(duì)大家有所幫助!

為什么電子商務(wù)人才缺口很大而電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生又很難就業(yè)?主要的問(wèn)題是我國(guó)大部分高校早電子商務(wù)人才的培養(yǎng)上存在很大問(wèn)題。

(一)培養(yǎng)方向模糊，課程設(shè)置欠佳。

電子商務(wù)專業(yè)雖然在中國(guó)開設(shè)已有十多年，但這個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)方向依然存在較多問(wèn)題比如定位不明確，缺少崗位群細(xì)分，缺少具體崗位能力分析，培養(yǎng)的依舊是“萬(wàn)金油式”學(xué)生。這從各學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃及課程設(shè)置上就能看得出來(lái)，課程設(shè)置只是計(jì)算機(jī)課程和經(jīng)管類課程簡(jiǎn)單的堆砌，學(xué)生在校期間學(xué)的課程多而雜沒(méi)有系統(tǒng)性，造成學(xué)生什么課程都蜻蜓點(diǎn)水般得接觸下，但又都沒(méi)有學(xué)精，最后由于缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力而不被企業(yè)所錄用。

實(shí)踐要求都很高。目前國(guó)內(nèi)大部分高校都有自己的電子商務(wù)試驗(yàn)系統(tǒng)，但主要都是電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)，通過(guò)這些模擬實(shí)驗(yàn)雖然能使學(xué)生對(duì)電子商務(wù)有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，但由于軟件本身脫離實(shí)際商業(yè)環(huán)境，再加之教師本身很少參與實(shí)際運(yùn)作管理，課程的實(shí)習(xí)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)都受到極大限制。并不能使學(xué)生感受到實(shí)際工作中電子商務(wù)的應(yīng)用。

(三)師資嚴(yán)重缺乏。

師資是困擾電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)最重要的因素之一。目前電子商務(wù)專業(yè)的教師基本都是從計(jì)算機(jī)和市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)轉(zhuǎn)行而來(lái)的，在教學(xué)中雖能應(yīng)付部分專業(yè)課，但是由于本身缺乏系統(tǒng)的電子商務(wù)學(xué)習(xí)，再加之缺乏電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)的時(shí)候難免會(huì)顯得力不從心。

(一)給電子商務(wù)專業(yè)一個(gè)明確的定位。

電子商務(wù)的特征決定了電子商務(wù)人才知識(shí)必須是復(fù)合型的，但復(fù)合型性決不意味著是一堆現(xiàn)有技術(shù)和商務(wù)知識(shí)的隨意組合。作為學(xué)院在培養(yǎng)電子商務(wù)人才時(shí)應(yīng)給電子商務(wù)一個(gè)明確的定位，明白電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)來(lái)自于什么。這樣在專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)定位上，就可以有依托行業(yè)，根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)和要求，比如服裝電子商務(wù)、旅游電子商務(wù)、汽車電子商務(wù)、地產(chǎn)電子商務(wù)等，確定職業(yè)崗位，制定人才培養(yǎng)規(guī)格。這樣圍繞特定行業(yè)的企業(yè)對(duì)電子商務(wù)的需求專門設(shè)計(jì)。

既避免了人才培養(yǎng)目標(biāo)上的“模糊不清”及“廣泛適應(yīng)性帶來(lái)的不適用”等不足，又能讓高校學(xué)生在學(xué)習(xí)期間努力將自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、專業(yè)知識(shí)積累、電子商務(wù)應(yīng)用技能向該行業(yè)看齊，繼而在就業(yè)時(shí)候沒(méi)有太大的難度。

(二)做活電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)。

1、增加校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程所占比重：電子商務(wù)專業(yè)本身是對(duì)實(shí)訓(xùn)要求較高的專業(yè)，所以根據(jù)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)要求，可以合理安排與理論教學(xué)相配套的實(shí)驗(yàn)課，并采取多種實(shí)踐方式，加大實(shí)踐課程學(xué)時(shí)的比重，增強(qiáng)學(xué)生各知識(shí)層和多種技能的培訓(xùn)。另外就是增加學(xué)生的商務(wù)類課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié);2、建立校內(nèi)電子商務(wù)模擬公司，豐富學(xué)生課余生活：學(xué)院可以建立電子商務(wù)模擬公司并選拔優(yōu)秀的學(xué)生參與到組織與管理中，并進(jìn)行崗位競(jìng)聘，輪崗，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)技能，并豐富和充實(shí)學(xué)生的課余文化生活。

更能夠加強(qiáng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)及社交能力，為學(xué)生走向社會(huì)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);3、做好校企結(jié)合：作為學(xué)院應(yīng)該同各類企業(yè)尤其是本經(jīng)濟(jì)區(qū)域內(nèi)有關(guān)企業(yè)加強(qiáng)合作。合作可以采取的形式有，聯(lián)合辦學(xué)，例如：企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣方案的設(shè)計(jì)、企業(yè)電子商務(wù)的實(shí)施方案等等，使得學(xué)生完成實(shí)際項(xiàng)目的同時(shí)能夠完成課程的學(xué)習(xí)與操作，并獲得一定的收益，提高學(xué)生的動(dòng)手積極性。

(三)加大力度培養(yǎng)師資隊(duì)伍。

在電子商務(wù)師資隊(duì)伍建設(shè)這，作為學(xué)院除了重視職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)外更應(yīng)該重視雙師結(jié)構(gòu)，應(yīng)采取不拘一格的方式來(lái)擴(kuò)充提升自己的師資隊(duì)伍。比如：1、從相關(guān)行業(yè)聘請(qǐng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的電子商務(wù)人才充實(shí)到學(xué)校的教師隊(duì)伍中;2、鼓勵(lì)專職教師參與企業(yè)實(shí)際營(yíng)運(yùn)，每學(xué)期選派教師到企業(yè)中掛職鍛煉;3、加大教師培訓(xùn)力度，選拔部分教師到更高的學(xué)府去深造，并鼓勵(lì)動(dòng)員鼓勵(lì)教師進(jìn)行一些創(chuàng)新型的教學(xué)改革。

總而言之，目前高校電子商務(wù)人才培養(yǎng)仍有很多突出問(wèn)題，致使很多電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生找不到工作。作為高校應(yīng)該認(rèn)真分析在培養(yǎng)電子商務(wù)人才時(shí)存在的問(wèn)題，采取合理的解決對(duì)策，提高電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)出真正“為企業(yè)所需，為社會(huì)服務(wù)”的電子商務(wù)人才。

人才培養(yǎng)方案專家論證意見篇五

人才培養(yǎng)是任何行業(yè)的關(guān)鍵。在舞蹈領(lǐng)域，人才培養(yǎng)尤為重要。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)人才培養(yǎng)方案的心得體會(huì)有了更深刻的理解。本文將圍繞著舞蹈人才培養(yǎng)方案，分享我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)舞蹈方面的例子，探討人才培養(yǎng)的關(guān)鍵要素，以及如何制定有效的培養(yǎng)方案。

第二段：對(duì)人才培養(yǎng)方案的理解

人才培養(yǎng)方案是基于一定的目標(biāo)和方法，通過(guò)有目的地培養(yǎng)人才的文章。在舞蹈領(lǐng)域，人才培養(yǎng)方案包括提供系統(tǒng)化的培訓(xùn)課程、設(shè)置專業(yè)導(dǎo)師、組織集體創(chuàng)作和表演等。這些方案可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的技能、提高他們的藝術(shù)造詣，并培養(yǎng)他們成為具有創(chuàng)新精神和自我表達(dá)能力的舞蹈家。

第三段：實(shí)踐的重要性

人才培養(yǎng)方案不能只停留在理論層面，實(shí)踐是關(guān)鍵。在舞蹈領(lǐng)域，學(xué)生需要參與實(shí)踐活動(dòng)，才能真正提高他們的舞蹈技巧和舞蹈理解。在我參與舞蹈人才培養(yǎng)方案的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每天的訓(xùn)練和排練都對(duì)我的舞蹈技巧有著直接的影響。通過(guò)不斷地實(shí)踐，我意識(shí)到只有在實(shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提高自己的舞蹈水平。

第四段：專業(yè)導(dǎo)師的重要性

在人才培養(yǎng)方案中，專業(yè)導(dǎo)師的存在是不可或缺的。舞蹈領(lǐng)域需要經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生。他們不僅可以傳授技巧和技能，還可以分享他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧。通過(guò)與導(dǎo)師的交流和指導(dǎo)，我學(xué)到了很多關(guān)于舞蹈的知識(shí)和技巧，也了解到舞蹈背后的文化和哲學(xué)。導(dǎo)師的指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，他們是學(xué)生路上的明燈和指引。

第五段：制定有效的培養(yǎng)方案

制定有效的人才培養(yǎng)方案是關(guān)鍵。在舞蹈領(lǐng)域，有效的培養(yǎng)方案要兼顧學(xué)生個(gè)體差異，并根據(jù)他們的需求和特長(zhǎng)來(lái)制定個(gè)性化的課程。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自我表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們?cè)趧?chuàng)作和表演中發(fā)揮自己的獨(dú)特才華。有效的培養(yǎng)方案應(yīng)該是有計(jì)劃、有目標(biāo)、有階段性的，并且培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

總結(jié)：

通過(guò)對(duì)舞蹈人才培養(yǎng)方案的理解和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)化的過(guò)程，需要有明確的目標(biāo)和科學(xué)的方法。舞蹈人才培養(yǎng)方案要注意實(shí)踐的重要性，重視專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)，并制定有效的培養(yǎng)方案。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和自我表達(dá)能力的優(yōu)秀舞者，推動(dòng)舞蹈事業(yè)的發(fā)展。

人才培養(yǎng)方案專家論證意見篇六

一、核心課程

護(hù)理技術(shù)：主要內(nèi)容是護(hù)士素質(zhì)與角色、護(hù)理學(xué)的基本概念、護(hù)理相關(guān)理論、護(hù)理程序、護(hù)理安全與防護(hù)、基本護(hù)理技術(shù)操作及生活支持護(hù)理技能、生命體征的觀察與維護(hù)技能、醫(yī)院感染的預(yù)防與控制技能、診療技能。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作的重要性，樹立職業(yè)自豪感；獲得基礎(chǔ)護(hù)理理論知識(shí)及護(hù)理操作技能，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能為護(hù)理對(duì)象服務(wù)。

健康評(píng)估：內(nèi)容包括常見癥狀、問(wèn)診、體格檢查、x線檢查、心電圖檢查、超聲檢查以及其他檢查等。使學(xué)生獲得診斷學(xué)的基本理論知識(shí)和科學(xué)方法，為學(xué)習(xí)各臨床課程和開展社區(qū)醫(yī)療保健工作奠定必需的基礎(chǔ)。

內(nèi)科護(hù)理：介紹內(nèi)科常見疾病的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、有關(guān)檢查、診斷要點(diǎn)、防治原則等知識(shí)；運(yùn)用護(hù)理程序?qū)?nèi)科病人進(jìn)行整體評(píng)估，制訂護(hù)理計(jì)劃，并進(jìn)行評(píng)價(jià)；學(xué)習(xí)內(nèi)科常見急救方法、臨床操作、心肺監(jiān)護(hù)、機(jī)械通氣等臨床技能。通過(guò)講課、實(shí)習(xí)，使學(xué)生不但掌握內(nèi)科常見病的基本知識(shí)與臨床操作技能，而且會(huì)將護(hù)理程序的工作方法貫穿到護(hù)理實(shí)踐中，為病人提供良好的整體護(hù)理。

外科護(hù)理：主要內(nèi)容是外科學(xué)總論、手術(shù)的基本知識(shí)、外科休克病人的護(hù)理、外科病人營(yíng)養(yǎng)支持的護(hù)理、麻醉病人的護(hù)理、圍手術(shù)期病人的護(hù)理、外科感染病人的護(hù)理、損傷病人的護(hù)理、外科常見疾病病人的護(hù)理及外科護(hù)理操作方法訓(xùn)練。使學(xué)生運(yùn)用上述有關(guān)知識(shí)，以護(hù)理程序的方法對(duì)外科病人進(jìn)行整體護(hù)理，幫助病人康復(fù)。正確運(yùn)用外科護(hù)理操作并具有良好的工作態(tài)度。

婦產(chǎn)科護(hù)理：主要內(nèi)容是女性生殖系統(tǒng)解剖生理、正常妊娠期孕婦的護(hù)理、正常分娩期產(chǎn)婦的護(hù)理、正常產(chǎn)褥期產(chǎn)婦的護(hù)理、圍生期母兒的護(hù)理、異常妊娠孕婦的護(hù)理，以及婦科常見疾病的護(hù)理、計(jì)劃生育等以及婦產(chǎn)科護(hù)理操作方法訓(xùn)練。使學(xué)生根據(jù)婦女生理特點(diǎn)運(yùn)用已學(xué)的婦產(chǎn)科知識(shí)和護(hù)理程序?qū)υ挟a(chǎn)婦及婦產(chǎn)科病人、新生兒進(jìn)行整體護(hù)理；并具備開展婦女保健、計(jì)劃生育的能力。

兒科護(hù)理：主要內(nèi)容是小兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律、小兒營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)、兒童保健和疾病預(yù)防、兒科常見疾病的護(hù)理、常用兒科護(hù)理技術(shù)操作以及兒科護(hù)理操作方法訓(xùn)練。使學(xué)生具有良好的職業(yè)素質(zhì)和護(hù)理技能，能對(duì)兒科病人進(jìn)行整體護(hù)理，幫助個(gè)體、家庭、社區(qū)小兒獲得最大程序的身心健康。

急救護(hù)理與重癥監(jiān)護(hù)：主要內(nèi)容是院外急救護(hù)理、急診設(shè)置與管理、重癥監(jiān)護(hù)的工作范圍和任務(wù)、重癥監(jiān)護(hù)的護(hù)理技術(shù)、危重病人的基礎(chǔ)護(hù)理、心臟驟停與心肺復(fù)蘇、理化因素急性損傷病人的救護(hù)，以及常用急救護(hù)理技術(shù)和重癥監(jiān)護(hù)技術(shù)的基本知識(shí)。

二、主要實(shí)踐環(huán)節(jié)

主要實(shí)踐環(huán)節(jié)包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練、臨床實(shí)習(xí)等。

1．實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)：第1～4學(xué)期，利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地開展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，專業(yè)技能訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練。

2．教學(xué)見習(xí)：第4學(xué)期，臨床醫(yī)院教學(xué)見習(xí)2周。

3．臨床實(shí)習(xí)：第5、6學(xué)期，綜合醫(yī)院進(jìn)行為期40周的臨床實(shí)習(xí)。

就業(yè)面向

就業(yè)面向：面向各級(jí)醫(yī)院及醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、護(hù)理管理等工作。

其他

畢業(yè)后可參加國(guó)家護(hù)士資格考試，取得護(hù)士資格證書。

社會(huì)人才需求

通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)護(hù)理專業(yè)職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域人才需求進(jìn)行調(diào)查分析，結(jié)果表明臨床一線對(duì)護(hù)理人才的學(xué)歷層次需求量排序分別是專科、本科、碩士研究生、中專和博士研究生，結(jié)合臨床一線護(hù)理人才學(xué)歷結(jié)構(gòu)情況，可見未來(lái)護(hù)理專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域?qū)ψo(hù)理人員?？茖W(xué)歷需求最大，尤其是中部地區(qū)對(duì)?？茖W(xué)歷需求最大，其次是本科和中專。調(diào)查結(jié)果還表明高職護(hù)理專業(yè)具有較高的就業(yè)率，護(hù)理專業(yè)就業(yè)率達(dá)90%以上，專業(yè)對(duì)口就業(yè)率達(dá)85%以上，主要分布在各級(jí)各類臨床護(hù)理崗位、少數(shù)在社會(huì)舉辦的衛(wèi)生健康相關(guān)機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位的護(hù)理崗位上。

河南是全國(guó)人口第一大省，近年來(lái)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，對(duì)醫(yī)療、預(yù)防、保健提出了更高的要求。特別是老齡人口的增加、以及婦女兒童的特殊健康服務(wù)，需要大量高素質(zhì)的護(hù)理人才。我省醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展，各種高科技手段迅速運(yùn)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，現(xiàn)代診療技術(shù)越來(lái)越現(xiàn)代化、綜合化、自動(dòng)化、智能化，護(hù)理工作也由單純的護(hù)理技術(shù)操作發(fā)展到運(yùn)用多種高科技手段直接為病人獨(dú)立解決健康問(wèn)題，科技的發(fā)展對(duì)護(hù)理人員的知識(shí)、能力、素質(zhì)也提出了更高的要求。然而，由于1993年以來(lái)，我國(guó)護(hù)理教育一直以招收初中畢業(yè)生為主，低于世界護(hù)理教育的普遍水平。目前，許多發(fā)達(dá)國(guó)家和相當(dāng)一部分發(fā)展中國(guó)家的護(hù)士均為高中畢業(yè)后進(jìn)入大學(xué)培養(yǎng)。全國(guó)120萬(wàn)護(hù)士中有本科學(xué)歷的不足1%。我省專科以上畢業(yè)生數(shù)量比全國(guó)平均水平還低。河南省20xx年對(duì)48家三級(jí)綜合醫(yī)院和11家?？漆t(yī)院進(jìn)行“十大指標(biāo)”運(yùn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，全省三甲醫(yī)院床位與臨床一線護(hù)士比低于0.6。這種狀況與醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展極不適應(yīng)、不協(xié)調(diào)、不同步，嚴(yán)重制約了醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的提高。因此，增設(shè)護(hù)理專業(yè)，調(diào)整護(hù)理教育結(jié)構(gòu)，提高培養(yǎng)層次，發(fā)展高等護(hù)理教育十分必要。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)模式從生物醫(yī)學(xué)模式向生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，以疾病為中心的功能制護(hù)理，發(fā)展為以病人為中心的系統(tǒng)化整體護(hù)理。護(hù)士由單純協(xié)助醫(yī)生做治療、按醫(yī)囑發(fā)藥、打針等簡(jiǎn)單、重復(fù)性的技術(shù)操作和生活護(hù)理，轉(zhuǎn)變?yōu)橐圆∪藶橹行?，為病人提供包括生理、心理、社?huì)等各個(gè)方面的服務(wù)。護(hù)理理論和護(hù)理技術(shù)的迅速發(fā)展已使護(hù)理學(xué)逐漸成為一門獨(dú)立的學(xué)科，護(hù)理工作在醫(yī)療和恢復(fù)病人身心健康中的地位越來(lái)越高。然而，以中專畢業(yè)生為主體的護(hù)理隊(duì)伍，在中專教育階段，由于受年齡、知識(shí)、學(xué)歷的限制，基本上沒(méi)有接受社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、人際溝通等人文與行為科學(xué)知識(shí)，所以在素質(zhì)上難以達(dá)到對(duì)病人進(jìn)行整體化護(hù)理的要求。開設(shè)護(hù)理?？平逃?，開展高等護(hù)理教育，滿足醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變、整體化護(hù)理對(duì)高層次護(hù)理人才的需求。

改革開放后，我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展迅速，隨著人民群眾醫(yī)療保健和醫(yī)學(xué)教育需求的不斷增長(zhǎng)，立志獻(xiàn)身護(hù)理事業(yè)成為眾多考生的迫切要求；醫(yī)療衛(wèi)生單位，特別是地市級(jí)以上醫(yī)院急需高層次的護(hù)理人才；廣大護(hù)理人員也渴望更新知識(shí)，接受繼續(xù)教育，具有提高自身素質(zhì)的求知熱情。高等護(hù)理教育落后，與社會(huì)需求不適應(yīng)成為制約我省護(hù)理事業(yè)發(fā)展的瓶頸。開展高等護(hù)理?？平逃?，滿足醫(yī)療單位對(duì)高層次護(hù)理人才的需求，同時(shí)也給護(hù)理人員提供很好的發(fā)展空間。

人才培養(yǎng)方案專家論證意見篇七

舞蹈作為一門藝術(shù)形式，不僅是一種身體語(yǔ)言的體現(xiàn)，更是一種身心靈的藝術(shù)結(jié)合。為了培養(yǎng)舞蹈領(lǐng)域的人才，許多培養(yǎng)方案被制定出來(lái)。我也有幸參與了某舞蹈培養(yǎng)方案，并從中獲得了很多收獲和感悟。在這篇文章中，我將分享我在參與舞蹈培養(yǎng)方案中的心得體會(huì)。

首先，在舞蹈培養(yǎng)方案中，我學(xué)到了基本的舞蹈技巧和表現(xiàn)能力。在舞蹈課程中，老師們緊緊圍繞著基本功的訓(xùn)練展開，如提腿、擴(kuò)展動(dòng)作、轉(zhuǎn)體等。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，我逐漸掌握了這些基本技巧，并能夠在舞臺(tái)上自如地表現(xiàn)出來(lái)。此外，老師們還教授了一些表現(xiàn)技巧，如如何展現(xiàn)不同的情感狀態(tài)、如何與舞伴合作等。這些課程使我對(duì)舞蹈有了更深的了解，也讓我在表演時(shí)更加自信。

其次，在舞蹈培養(yǎng)方案中，我體驗(yàn)到了艱苦的訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。舞蹈是一門需要不斷練習(xí)和磨煉的藝術(shù)形式，因此，訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)且辛苦。每天的課程都包括了幾個(gè)小時(shí)的基本功、編排和排練等。有時(shí)候，我覺(jué)得自己已經(jīng)無(wú)法堅(jiān)持下去了，但正是這種艱苦的訓(xùn)練讓我更加堅(jiān)韌，意識(shí)到只有付出努力才能取得進(jìn)步。此外，舞蹈培養(yǎng)方案中還有很多合作項(xiàng)目，需要與舞伴緊密配合，這要求我們彼此信任和互相支持。通過(guò)與舞伴一起排練和表演，我學(xué)會(huì)了傾聽和協(xié)調(diào)，也培養(yǎng)了更強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

再次，在舞蹈培養(yǎng)方案中，我感受到了舞臺(tái)的魅力和表演帶來(lái)的心理滿足。在方案結(jié)束后，我們進(jìn)行了一場(chǎng)精心策劃的演出，有著專業(yè)的舞臺(tái)布景和燈光效果。在這個(gè)舞臺(tái)上，我感受到了觀眾們的熱情和掌聲，這種鼓勵(lì)和認(rèn)可讓我倍感滿足。而在演出過(guò)程中，我也深深地體會(huì)到了演員帶給觀眾們的情感共鳴的力量。通過(guò)舞蹈的表演，我能夠與觀眾們分享自己的情感和故事，這種連接感讓我愈發(fā)熱愛舞蹈，并為之付出更多努力。

最后，舞蹈培養(yǎng)方案還給我提供了一個(gè)展示自己才華的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。在培養(yǎng)方案中，我們有機(jī)會(huì)參加各種比賽和演出，向更多的人展示自己的舞蹈技巧和創(chuàng)作才華。這種展示和比賽不僅是一種挑戰(zhàn)，也是對(duì)自己努力的回報(bào)。通過(guò)這些經(jīng)歷，我不斷提升自己的舞蹈水平，并獲得了更多的表演機(jī)會(huì)和認(rèn)可。

總結(jié)起來(lái)，參與舞蹈培養(yǎng)方案使我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)基本技巧和表現(xiàn)能力，我在舞蹈方面取得了進(jìn)步；通過(guò)艱苦的訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)合作，我養(yǎng)成了堅(jiān)韌和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)；通過(guò)在舞臺(tái)上表演，我感受到了舞臺(tái)的魅力和表演帶來(lái)的心理滿足；通過(guò)參加比賽和演出，我找到了展示自己才華的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。感謝這個(gè)舞蹈培養(yǎng)方案給了我這么多機(jī)會(huì)和收獲，我將在以后的舞蹈之路上不斷努力，繼續(xù)追尋舞蹈夢(mèng)想。

人才培養(yǎng)方案專家論證意見篇八

開發(fā)海洋是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)，大力開發(fā)利用海洋資源，使海洋環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，我省沿海地區(qū)的養(yǎng)殖業(yè)與企事業(yè)單位對(duì)海洋環(huán)境類人才需求較大，培養(yǎng)有關(guān)海洋環(huán)境技術(shù)人才的學(xué)校數(shù)量偏少，結(jié)合當(dāng)前國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)海洋環(huán)境保護(hù)的需求，開展以海洋為特色的環(huán)境科學(xué)技術(shù)人才的培養(yǎng)，為解決海洋環(huán)境中資源開發(fā)和生產(chǎn)活動(dòng)帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)具有海洋環(huán)境科學(xué)特色的專業(yè)學(xué)生是浙江海洋學(xué)院適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主要方向。

國(guó)家戰(zhàn)略需求：隨著陸地資源日漸枯，海洋資源己成為國(guó)際社會(huì)競(jìng)相爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)。十三五規(guī)劃描繪了“拓展藍(lán)色經(jīng)濟(jì)空間，堅(jiān)持陸海統(tǒng)籌，壯大海洋經(jīng)濟(jì)，科學(xué)開發(fā)海洋資源，保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境，維護(hù)我國(guó)海洋權(quán)益，建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)”藍(lán)圖。海洋經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背后，不合理的海洋開發(fā)活動(dòng)給海洋環(huán)境帶來(lái)了一定程度的破壞，水體富營(yíng)養(yǎng)化、溢油污染、海洋生態(tài)系統(tǒng)失衡等問(wèn)題將是我國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中必須解決的重大課題，亟須相關(guān)的人才和科技支撐。

浙江省“兩區(qū)”建設(shè)需求：浙江是海洋大省，海洋資源豐富，區(qū)位優(yōu)勢(shì)突出，在全國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有重要地位。“浙江海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展示范區(qū)”和“浙江舟山群島新區(qū)”、“兩區(qū)”建設(shè)提出要加快培育海洋新興產(chǎn)業(yè)，積極推進(jìn)海島開發(fā)，同時(shí)努力建設(shè)海洋生態(tài)文明。然而，我省海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展中水體富營(yíng)養(yǎng)化、重金屬污染、油類污染以及有機(jī)物污染物等問(wèn)題極其突出，已經(jīng)成為我省海洋經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中亟須解決的難題。

市場(chǎng)需求我國(guó)海洋環(huán)境領(lǐng)域人才嚴(yán)重匱乏。據(jù)估計(jì)，至20xx年，我國(guó)海洋環(huán)境類人才需求將達(dá)8萬(wàn)人以上。隨著國(guó)家及我省海洋經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，海洋環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才的就業(yè)前景廣闊。

培養(yǎng)環(huán)境優(yōu)勢(shì)：我校位于“千島之城”舟山市，區(qū)位優(yōu)勢(shì)得天獨(dú)厚。舟山是我國(guó)群島型地級(jí)市，地處我國(guó)東部黃金海岸線與長(zhǎng)江黃金水道的交匯處，海洋資源、海洋產(chǎn)業(yè)等優(yōu)勢(shì)明顯，是海洋環(huán)境人才培養(yǎng)的天然實(shí)驗(yàn)室。

戰(zhàn)略機(jī)遇優(yōu)勢(shì)：隨著《全國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國(guó)家海洋事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》、《浙江海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展示范區(qū)規(guī)劃》等一系列國(guó)家級(jí)、省級(jí)規(guī)劃的發(fā)布實(shí)施，浙江舟山群島新區(qū)發(fā)展上升到國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，這成為浙江和舟山加快發(fā)展的重要機(jī)遇，是海洋環(huán)境人才培養(yǎng)不可多得的戰(zhàn)略機(jī)遇。

學(xué)科建設(shè)優(yōu)勢(shì)：我校目前擁有海洋科學(xué)省重中之重學(xué)科、海洋科學(xué)省重點(diǎn)學(xué)科和環(huán)境科學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科，師資力量雄厚/科研平臺(tái)完備?！笆濉币詠?lái)，學(xué)科圍繞我國(guó)海洋保護(hù)與開發(fā)利用的核心問(wèn)題，創(chuàng)建和培養(yǎng)海洋環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才的學(xué)科優(yōu)勢(shì)明顯。

(一)培養(yǎng)計(jì)劃設(shè)置的指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持“以生為本、因材施教、知行合一、綜合培養(yǎng)”的教育思想，秉承“德育為先、理論為基、應(yīng)用為重、全面發(fā)展”的育人理念[2]，以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求為宗旨，注重學(xué)生知識(shí)、能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，建構(gòu)特色化、自主化、個(gè)性化、實(shí)踐性、研宄性的專業(yè)培養(yǎng)方案。

(二)人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展，具備高尚健全的人格、寬厚的學(xué)科知識(shí)、較強(qiáng)的海洋環(huán)境科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的海洋環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才。

(三)培養(yǎng)方案設(shè)置的原則

為構(gòu)建與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)、具有鮮明特色的海洋大學(xué)本科教育體系，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)海洋人才，更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，海洋環(huán)境科學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃設(shè)置遵循以下幾個(gè)原則。

1.遵循全員性與社會(huì)性相結(jié)合的原則

培養(yǎng)方案的設(shè)置要樹立全員育人的觀念，教學(xué)與育人要有機(jī)結(jié)合。方案不僅要體現(xiàn)學(xué)科性、專業(yè)性，也要體現(xiàn)職業(yè)性、素養(yǎng)性[3];培養(yǎng)方案的設(shè)置要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，充分考慮經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才規(guī)格提出的要求，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)做好銜接。

2.遵循知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高的原則將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高有機(jī)結(jié)合，積極探索素質(zhì)教育與專業(yè)教育相結(jié)合的有效途徑，重視人文素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)與實(shí)踐能力培養(yǎng)的協(xié)調(diào)性，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高。

3.遵循基礎(chǔ)性與個(gè)性化相協(xié)調(diào)的原則

堅(jiān)持課程設(shè)置與課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性，加強(qiáng)通識(shí)課程，培養(yǎng)學(xué)生的核心知識(shí)、核心能力、核心素養(yǎng);科學(xué)設(shè)置專業(yè)方向課程，加強(qiáng)學(xué)分設(shè)置的彈性，提高課程修讀的選擇性，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生能通過(guò)選擇、組合不同課程，形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案[4]。給人才以激勵(lì)，給“怪才”以平臺(tái)，給“歪才”以空間，滿足學(xué)生自主組合課程。

4.遵循課程體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化的原則培養(yǎng)計(jì)劃要根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)總體目標(biāo)和專業(yè)人才培養(yǎng)要求，處理好基礎(chǔ)與%業(yè)、課內(nèi)與課外、理論與實(shí)踐、系統(tǒng)與局部、主干學(xué)科與相鄰學(xué)科、教與學(xué)等方面的關(guān)系。進(jìn)一步凝練專業(yè)核心課程，靈活設(shè)置專業(yè)方向課程，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)視頻課，拓展教學(xué)時(shí)空，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)助學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

5.遵循創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)相促進(jìn)的原則

培養(yǎng)計(jì)劃要以創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心，建立完善實(shí)踐教學(xué)體系，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)模式改革，提高實(shí)踐教學(xué)學(xué)分;分層次設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，有效整合基礎(chǔ)性實(shí)踐、提高性實(shí)踐和各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，建立校內(nèi)外相結(jié)合、多元化的實(shí)踐環(huán)境和實(shí)習(xí)基地，拓寬學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)渠道。

(四)課稈體系的設(shè)置

課程體系是培養(yǎng)人才和組織教學(xué)的主要依據(jù)，課程體系設(shè)置決定了學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)，在進(jìn)行課程體系設(shè)置時(shí)，注重開設(shè)交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科課程，以適應(yīng)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)技術(shù)的廣泛交叉和相互滲透。根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃課程設(shè)置分為：公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)方向課程和專業(yè)選修課程。在課程體系中引進(jìn)海洋環(huán)境生物學(xué)、海洋生態(tài)學(xué)和海洋環(huán)境科學(xué)(雙語(yǔ))課程、海洋環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)、海水分析化學(xué)、化學(xué)海洋學(xué)、海域使用論、海洋環(huán)境污染防治等具有海洋環(huán)境科學(xué)特色的課程，引進(jìn)〇.5學(xué)分制的前沿課程如：海洋生物處理技術(shù)、海洋環(huán)境新材料、海域生態(tài)價(jià)值補(bǔ)償評(píng)估(雙語(yǔ))、海水利用新技術(shù)、海洋溢油污染控制與修復(fù)、海藻資源開發(fā)與利用和海洋環(huán)境微體生物指示(雙語(yǔ))等課程。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)占總學(xué)分30%以上。有課程實(shí)驗(yàn)、海洋環(huán)境科學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)(1)(2)(3)海洋環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、科考船實(shí)習(xí)，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、職業(yè)技能培訓(xùn)和畢業(yè)論文，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)、實(shí)踐基地、開放式教育的教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)“零適應(yīng)”能力的復(fù)合創(chuàng)新性人才。

(五)培養(yǎng)計(jì)劃的特色與創(chuàng)新

1.跨學(xué)科復(fù)合創(chuàng)新人才培養(yǎng)

培養(yǎng)計(jì)劃充分體現(xiàn)了環(huán)境科學(xué)和海洋科學(xué)兩專業(yè)的課程體系，課程設(shè)置有利于知識(shí)和實(shí)踐技能的互補(bǔ)，有利于培養(yǎng)復(fù)合創(chuàng)新性人才。

2.課程設(shè)置靈活多樣

增加雙語(yǔ)教學(xué)、全外文教學(xué)課程，設(shè)置小學(xué)分課程，增加自主選課和自豐實(shí)踐的課程，創(chuàng)導(dǎo)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的研宄。

3.個(gè)性化人才培養(yǎng)

從大一開始選派具有高級(jí)職稱且責(zé)任心強(qiáng)的教師作為導(dǎo)師，負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)、科研訓(xùn)練，進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，充分展現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，達(dá)到個(gè)性化人才培養(yǎng)的目的。

4.多元化的創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑

通過(guò)構(gòu)建多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境如學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)(課堂、實(shí)驗(yàn)、視頻、網(wǎng)絡(luò)、作業(yè)等)學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力;通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽、科技創(chuàng)新實(shí)踐、科研項(xiàng)目和專業(yè)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和科研創(chuàng)新精神;通過(guò)交流性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)以及校園文化的熏陶來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新素養(yǎng)。

培養(yǎng)計(jì)劃是高等學(xué)校落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施全面素質(zhì)教育，培養(yǎng)高質(zhì)量人才的總體設(shè)計(jì)藍(lán)圖。將專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以行業(yè)為依托，以就業(yè)為導(dǎo)向，制訂以海洋環(huán)境保護(hù)和防治為特色的海洋環(huán)境科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，服務(wù)國(guó)家海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為我國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)建設(shè)保駕護(hù)航。

人才培養(yǎng)方案專家論證意見篇九

(一)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，具有較寬厚扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)金融理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的從事金融業(yè)務(wù)工作能力，具有較強(qiáng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力，能夠勝任各類金融該機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位和政府部門等領(lǐng)域的相關(guān)工作的應(yīng)用型、復(fù)合型金融人才。

(二)培養(yǎng)要求

1.思想政治素質(zhì)

具有強(qiáng)烈的國(guó)家與民族的歷史使命感和責(zé)任感;具備正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;具有良好的品德操行、人文修養(yǎng)、職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感，有服務(wù)社會(huì)的奉獻(xiàn)精神。

2.專業(yè)技能素質(zhì)

掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本方法;能夠較好地運(yùn)用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等分析方法對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行分析研究;具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、寫作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、人際溝通和跨文化交流能力;熟悉國(guó)情，熟悉國(guó)家有關(guān)經(jīng)濟(jì)和金融的方針、政策和法規(guī);了解金融學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解金融領(lǐng)域的最新發(fā)展?fàn)顩r及國(guó)際金融活動(dòng)的規(guī)則和慣例，了解中國(guó)金融發(fā)展與改革需要解決的重大問(wèn)題。

3.文化與身心素質(zhì)

較熟練地掌握一門外語(yǔ)，綜合表達(dá)能力強(qiáng)，口語(yǔ)流利，具備閱讀金融領(lǐng)域?qū)I(yè)外文資料的能力;通過(guò)第二課堂拓展知識(shí)面，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，具備較高的綜合文化素質(zhì)，能夠熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和文字編輯能力;具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，善于溝通，協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)。

1.學(xué)制

標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制：四年。實(shí)行彈性修業(yè)年限：三至七年。

2.學(xué)分

最低畢業(yè)學(xué)分：160學(xué)分。

3.學(xué)位授予

符合學(xué)士學(xué)位授予條件的，授予經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位

1.主干學(xué)科：經(jīng)濟(jì)學(xué)

2.核心課程：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)、投資學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)學(xué)、公司金融、國(guó)際金融學(xué)(英)、金融風(fēng)險(xiǎn)管理、金融法、財(cái)務(wù)報(bào)告分析、金融衍生工具、互聯(lián)網(wǎng)金融、信用評(píng)估理論與實(shí)務(wù)等課程。

人才培養(yǎng)方案專家論證意見篇十

近年來(lái)，人才培養(yǎng)方案的重塑成為了教育界熱議的話題。對(duì)于不同層次的教育機(jī)構(gòu)和學(xué)生來(lái)說(shuō)，人才培養(yǎng)方案直接關(guān)系到教育質(zhì)量和個(gè)人發(fā)展。經(jīng)過(guò)我多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)于重塑人才培養(yǎng)方案有了一些體會(huì)與心得。本文將從適應(yīng)時(shí)代需求、提高綜合素質(zhì)、注重創(chuàng)新能力、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和優(yōu)化評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行探討。

首先，重塑人才培養(yǎng)方案要適應(yīng)時(shí)代需求。隨著科技的不斷進(jìn)步和社會(huì)的快速發(fā)展，人才所需技能和知識(shí)也在不斷變化。因此，人才培養(yǎng)方案需要根據(jù)時(shí)代需求進(jìn)行調(diào)整和重塑。例如，在當(dāng)前信息化時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力成為了一項(xiàng)重要任務(wù)。重塑人才培養(yǎng)方案應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)踐能力，使他們能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

其次，重塑人才培養(yǎng)方案要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案過(guò)于注重學(xué)科知識(shí)的灌輸，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。然而在當(dāng)今社會(huì)，人才需要具備綜合能力，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。因此，重塑人才培養(yǎng)方案應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)放在首要位置，如培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作精神等，使學(xué)生具備全面發(fā)展的潛力。

另外，重塑人才培養(yǎng)方案要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在快速變革的時(shí)代背景下，創(chuàng)新能力是人才培養(yǎng)方案不可或缺的部分。重塑人才培養(yǎng)方案應(yīng)該通過(guò)提供創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和激勵(lì)制度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。例如，通過(guò)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力、開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

另一方面，重塑人才培養(yǎng)方案要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案過(guò)于注重理論教學(xué)，忽視了實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性。然而，實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生能力和技能的有效途徑。重塑人才培養(yǎng)方案應(yīng)該增加實(shí)踐教學(xué)的比重，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如，學(xué)?？梢蚤_設(shè)實(shí)踐性課程，組織學(xué)生參與實(shí)踐項(xiàng)目，提供實(shí)踐實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解學(xué)科知識(shí)，掌握實(shí)際技能，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

最后，重塑人才培養(yǎng)方案還需要優(yōu)化評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系過(guò)于注重成績(jī)和考試，忽視了學(xué)生的綜合能力和個(gè)性發(fā)展。重塑人才培養(yǎng)方案應(yīng)該采用更加綜合的評(píng)價(jià)方式，如綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、學(xué)生檔案評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的能力和特長(zhǎng)，并且通過(guò)評(píng)價(jià)結(jié)果提供個(gè)性化的幫助和指導(dǎo)。通過(guò)優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，可以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和問(wèn)題，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。

綜上所述，重塑人才培養(yǎng)方案是教育領(lǐng)域追求發(fā)展和改進(jìn)的方向。適應(yīng)時(shí)代需求、提高綜合素質(zhì)、注重創(chuàng)新能力、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和優(yōu)化評(píng)價(jià)體系是實(shí)施重塑人才培養(yǎng)方案必須要關(guān)注的幾個(gè)方面。只有通過(guò)不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，我們才能更好地培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的優(yōu)秀人才，為社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

人才培養(yǎng)方案專家論證意見篇十一

第一段：引言（150字）

人才培養(yǎng)方案對(duì)于舞蹈領(lǐng)域的發(fā)展至關(guān)重要。不僅需要有專業(yè)的舞蹈教師指導(dǎo)，更需要有科學(xué)合理的培養(yǎng)方案。在我的舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深切感受到了人才培養(yǎng)方案的重要性與影響力。通過(guò)對(duì)舞蹈技巧、體能訓(xùn)練以及藝術(shù)涵養(yǎng)的全面培養(yǎng)，人才培養(yǎng)方案使我在舞蹈領(lǐng)域取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

第二段：舞蹈技巧的全面提升（250字）

人才培養(yǎng)方案在舞蹈技巧的培養(yǎng)方面起到了非常重要的作用。在訓(xùn)練中，我們通過(guò)層層遞進(jìn)的培養(yǎng)，從基本功開始，循序漸進(jìn)地提高了自己的技巧水平。例如，在芭蕾舞學(xué)習(xí)中，人才培養(yǎng)方案將從基本的立定、跳躍、轉(zhuǎn)體等基本功開始，逐漸過(guò)渡到較為復(fù)雜的舞蹈動(dòng)作，如轉(zhuǎn)身、跳躍連續(xù)動(dòng)作等。這樣的訓(xùn)練方法讓我對(duì)舞蹈技巧的掌握更加扎實(shí)，使我的舞蹈表演更加精彩。

第三段：體能訓(xùn)練的重要性（250字）

在舞蹈領(lǐng)域，良好的體能是必不可少的。人才培養(yǎng)方案在體能訓(xùn)練方面為我們提供了科學(xué)合理的指導(dǎo)。通過(guò)不同的訓(xùn)練方法，如肌肉力量訓(xùn)練、柔韌性培養(yǎng)和心肺鍛煉，我們的體能得到了全面提升。例如，通過(guò)有氧運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，我們的耐力得到了顯著增強(qiáng)，這對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間的舞蹈表演非常重要。此外，良好的柔韌性和肌肉力量可以幫助我們更好地完成舞蹈動(dòng)作，展現(xiàn)出更高水平的舞蹈技巧。

第四段：藝術(shù)涵養(yǎng)的磨礪（250字）

人才培養(yǎng)方案的另一亮點(diǎn)在于對(duì)藝術(shù)涵養(yǎng)的培養(yǎng)。除了對(duì)基本舞蹈技巧的訓(xùn)練外，人才培養(yǎng)方案也注重對(duì)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)。例如，在舞蹈課程中，我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行藝術(shù)表演技巧的練習(xí)，包括面部表情、手勢(shì)運(yùn)用等等。通過(guò)這些培養(yǎng)，我們能夠更好地展現(xiàn)出舞蹈作品中的情感和內(nèi)涵，使觀眾更容易被我們的舞蹈故事所打動(dòng)。

第五段：總結(jié)與展望（300字）

通過(guò)人才培養(yǎng)方案的學(xué)習(xí)，我深切認(rèn)識(shí)到它對(duì)于舞蹈領(lǐng)域的重要性。合理科學(xué)的培養(yǎng)方案使我在舞蹈技巧、體能訓(xùn)練和藝術(shù)涵養(yǎng)等方面都取得了明顯的進(jìn)步。然而，舞蹈的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，我希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)中能夠進(jìn)一步完善自己的技巧，并能夠?qū)⑽璧杆囆g(shù)發(fā)揚(yáng)光大。同時(shí)，我也希望人才培養(yǎng)方案能夠不斷創(chuàng)新，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，為更多的舞蹈愛好者提供更好的培養(yǎng)體驗(yàn)，為舞蹈事業(yè)的繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：以上是我對(duì)人才培養(yǎng)方案在舞蹈領(lǐng)域的心得體會(huì)。通過(guò)全面培養(yǎng)舞蹈技巧、體能訓(xùn)練和藝術(shù)涵養(yǎng)，人才培養(yǎng)方案不僅提升了我的舞蹈水平，也為我的未來(lái)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。舞蹈作為一門綜合性極強(qiáng)的藝術(shù)形式，需要各個(gè)方面的培養(yǎng)，而人才培養(yǎng)方案正是為我們提供了一個(gè)系統(tǒng)而有效的培養(yǎng)平臺(tái)，幫助我們成為更出色的舞者。

人才培養(yǎng)方案專家論證意見篇十二

一、教學(xué)計(jì)劃

（一）專業(yè)名稱及專業(yè)代碼

1．專業(yè)名稱 xx-xx

2．專業(yè)代碼 xx-xxx-x

（二）招生對(duì)象與學(xué)制

1．招生對(duì)象

初中畢業(yè)生及同等學(xué)力（可對(duì)本專業(yè)生源提出具體學(xué)歷基礎(chǔ)和興趣特點(diǎn)要求）。

2．學(xué)制

實(shí)行學(xué)分制的，可以規(guī)定以修滿多少學(xué)分為準(zhǔn)，可實(shí)行彈性學(xué)制。

（三）培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)以立德樹人為根本，主要描述本專業(yè)人才培養(yǎng)的定位，畢業(yè)生從事的工作崗位（崗位群），應(yīng)具備的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，以及職業(yè)素質(zhì)的要求。

（四）人才培養(yǎng)規(guī)格或職業(yè)能力描述

在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，從以下幾個(gè)方面分別描述人才培養(yǎng)規(guī)格、畢業(yè)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)和核心技能。

1．基本知識(shí)要求

1

2．基本素質(zhì)要求

3．基本能力要求（含對(duì)應(yīng)職業(yè)和工作崗位，核心技能要求，對(duì)應(yīng)職業(yè)資格證書，未來(lái)發(fā)展方向，專業(yè)就業(yè)能力、行業(yè)拓展能力等）

（五）課程結(jié)構(gòu)框架

用框圖的形式，描述公共基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課和其他課程的結(jié)構(gòu)體系。

建議：遵循規(guī)范、引領(lǐng)、實(shí)用的原則，全面進(jìn)行本專業(yè)課程的系統(tǒng)性改革。用先進(jìn)的職業(yè)教育課程開發(fā)理念和方法，以學(xué)生為中心，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程。從崗位分析入手，以典型工作任務(wù)為主線，注重與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)和崗位對(duì)接，與行業(yè)規(guī)范和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，整合課程，構(gòu)建五年貫通的人才培養(yǎng)課程體系。

（六）課程設(shè)置與教學(xué)要求

要求：分別列出本專業(yè)必須開設(shè)的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課和其他課程的名稱及教學(xué)要求，注意課程之間的邏輯關(guān)系。

年修訂）》要求開設(shè)，要注重提高活動(dòng)課程和社會(huì)實(shí)踐比例，將德育教育融入教育教學(xué)全過(guò)程。

專業(yè)技能課程一般包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)（技能）方向課、專業(yè)選修課、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（制作）等，建議課時(shí)數(shù)占總課時(shí)數(shù)的三分之二左右。課程設(shè)計(jì)以增進(jìn)學(xué)生能力為主線，理論與實(shí)踐課程穿插進(jìn)行，提倡理實(shí)一體化教學(xué)。頂崗實(shí)習(xí)可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)靈活安排，提倡工學(xué)結(jié)合、分段安排。第六學(xué)期可根據(jù)專業(yè)的不同安排一定時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)或技能專項(xiàng)訓(xùn)練，為學(xué)生就業(yè)或?qū)I(yè)的繼續(xù)學(xué)習(xí)提供條件。畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)一般安排在第六學(xué)期進(jìn)行，六個(gè)月時(shí)間。

公共選修課和專業(yè)選修課以及其他課程（如拓展課程等）由學(xué)校根據(jù)學(xué)校專業(yè)特色、用人需求和學(xué)生發(fā)展需求，參照《山東省教育廳山東省財(cái)政廳關(guān)于全面深化中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課程改革的意見》（魯教職發(fā)20151號(hào)）自行設(shè)置。

（七）教學(xué)時(shí)間安排及授課計(jì)劃安排 1．教學(xué)時(shí)間安排

說(shuō)明：上表僅供參考，視專業(yè)性質(zhì)和特點(diǎn)，靈活安排。

2．授課計(jì)劃安排

3

4

設(shè)計(jì)。2.專業(yè)技能課程的學(xué)時(shí)包含課程內(nèi)理實(shí)一體化的技能實(shí)訓(xùn)或集中實(shí)訓(xùn)的時(shí)間。

二、課程（項(xiàng)目）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

××××課程（項(xiàng)目）標(biāo)準(zhǔn)

（一）課程性質(zhì)與任務(wù)

要求：闡述課程的類型，在課程體系中的地位，與相關(guān)課程的關(guān)系，主要任務(wù)等。

5

（二）課程教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo) 2．能力目標(biāo) 3．素質(zhì)目標(biāo)

建議：主要描述學(xué)生學(xué)習(xí)完本課程應(yīng)具備知識(shí)、能力和素質(zhì)。知識(shí)目標(biāo)表述中以專業(yè)能力為主線，融合方法能力和社會(huì)能力。能力目標(biāo)表述要明確，并且能夠在培養(yǎng)目標(biāo)和典型職業(yè)活動(dòng)描述中找到相應(yīng)能力的表述。素質(zhì)目標(biāo)重點(diǎn)表述職業(yè)素質(zhì)、思想素質(zhì)、人文素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等。

（三）參考學(xué)時(shí) （四）課程學(xué)分

建議：采用表格的形式表述。包括完成課程教學(xué)應(yīng)具備的知識(shí)、技能、方法、策略等，原則上要涵蓋專業(yè)對(duì)應(yīng)崗位群的工作內(nèi)容、工作方法、工作要求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等部分內(nèi)容。

（六）教學(xué)建議

6

1．教學(xué)方法

要求:描述完成課程內(nèi)容所需要采用的教學(xué)方法。 2．評(píng)價(jià)方法

要求：描述對(duì)本課程學(xué)生學(xué)習(xí)的考核評(píng)價(jià)方法。 3．教學(xué)條件

要求：描述完成課程教學(xué)內(nèi)容所需要的環(huán)境教學(xué)條件。 4．教材編選

要求：描述本課程教材編選意見。不依據(jù)某種教材組織教學(xué)，鼓勵(lì)按照人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行設(shè)計(jì)。

三、師資配備標(biāo)準(zhǔn)

要求：根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，明確教師的職稱、學(xué)歷、技能、教學(xué)能力等要求。如教師達(dá)不到要求，提出解決辦法。

四、實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室及設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)

要求：根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，明確本專業(yè)不同學(xué)段所需實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室和設(shè)備配備要求。如現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室和設(shè)備達(dá)不到要求，提出解決辦法。

2．實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)場(chǎng)所是指實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室的名稱。

3．實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)任務(wù)應(yīng)該與課程教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，做到完整、準(zhǔn)確、可操作。

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撰寫要求及說(shuō)明 一、字體要求

（一）授課計(jì)劃安排中已經(jīng)列出的公共基礎(chǔ)課為必修課,課時(shí)數(shù)也已經(jīng)列出來(lái),需嚴(yán)格執(zhí)行該教學(xué)計(jì)劃。語(yǔ)數(shù)英三科根據(jù)教學(xué)大綱列出教學(xué)時(shí)數(shù)。

（二）課程（項(xiàng)目）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)兩份，一份涵蓋在人才培養(yǎng)方案中，一份需要單獨(dú)提供，單獨(dú)提供的需要把各級(jí)標(biāo)題的題好升一級(jí)。

（三）參與編寫的教師要認(rèn)真審核，教學(xué)部分管主任要嚴(yán)格把關(guān)，審核無(wú)誤后，教學(xué)部主任簽字上報(bào)學(xué)校規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建辦公室。

截至?xí)r間：第一稿，參編教師編寫、審核； 第二稿，教學(xué)部主任審核； 第三稿，創(chuàng)建辦工作人員審核； 第四稿，學(xué)校審核，交付印刷廠印刷。 電子版發(fā)至：http://。

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一、招生對(duì)象與學(xué)制

招生對(duì)象：高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生。

學(xué)制：全日制三年。

二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)能夠適應(yīng)新形勢(shì)下國(guó)際環(huán)境及我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的，掌握系統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易的基本理論及相關(guān)業(yè)務(wù)技能，了解當(dāng)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的國(guó)際貿(mào)易規(guī)則和慣例，以及中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的政策法規(guī)，了解主要國(guó)家與地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況，能在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)從事實(shí)際業(yè)務(wù)、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

三、人才培養(yǎng)要求規(guī)格

1、可適應(yīng)的職業(yè)崗位群

報(bào)關(guān)員、外銷員、單證員、跟單員、報(bào)檢員、貨運(yùn)代理、企事業(yè)單位的文秘人員、電子商務(wù)業(yè)務(wù)員、政府外貿(mào)部門進(jìn)出口業(yè)務(wù)管理人員等。

2、主要工作任務(wù)

培養(yǎng)客戶，開拓國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)，國(guó)際商務(wù)單證制作與審核，貨物生產(chǎn)過(guò)程跟蹤，國(guó)際貨物運(yùn)輸，貨物的通關(guān)與清關(guān)，申請(qǐng)安排貨物的檢驗(yàn)與檢疫等。

上述工作業(yè)務(wù)或崗位之間存在一定的交叉和重疊，這是外貿(mào)活動(dòng)復(fù)雜性決定的，因此，對(duì)人才的培養(yǎng)，既要考慮工作分工的特殊性，又要考慮外貿(mào)工作廣泛的適應(yīng)性。

2、課程模塊主要課程設(shè)置

人才培養(yǎng)方案專家論證意見篇十三

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)的需求也在不斷變化，特別是對(duì)于人才培養(yǎng)方案的需求更是日趨緊迫。在這樣的背景下，我參與了一次關(guān)于重塑人才培養(yǎng)方案的研討會(huì)，通過(guò)與各領(lǐng)域的專家學(xué)者交流思想和經(jīng)驗(yàn)，深刻認(rèn)識(shí)到了重塑人才培養(yǎng)方案的重要性。本文將分享我在這次研討會(huì)中的心得體會(huì)，希望能對(duì)后續(xù)的人才培養(yǎng)方案工作有所啟示和借鑒。

首先，我認(rèn)識(shí)到重塑人才培養(yǎng)方案是一項(xiàng)緊迫而迫切的任務(wù)。時(shí)代在快速變遷，社會(huì)對(duì)人才需求的變化也更加迅猛。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需求，需要根據(jù)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，以適應(yīng)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我們不能停留在過(guò)去，需要及時(shí)出擊，通過(guò)重塑人才培養(yǎng)方案來(lái)培養(yǎng)更加符合時(shí)代需求的人才。

其次，研討會(huì)中的專家學(xué)者分享的經(jīng)驗(yàn)和思想讓我認(rèn)識(shí)到，重塑人才培養(yǎng)方案需要注重實(shí)踐和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教育模式注重理論，而實(shí)踐教育往往被忽略。然而，實(shí)踐能力是現(xiàn)代社會(huì)最重要的能力之一。因此，在重塑人才培養(yǎng)方案時(shí)，我們必須注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)能夠積極參與實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷鍛煉和提升自己的能力。此外，創(chuàng)新也是重塑人才培養(yǎng)方案的核心要素。傳統(tǒng)的教育模式往往固化教學(xué)內(nèi)容和方法，而創(chuàng)新則要求我們打破常規(guī)，不斷嘗試新的教學(xué)模式和方法，以培養(yǎng)出更具創(chuàng)新能力的人才。

第三，研討會(huì)中的專家學(xué)者還強(qiáng)調(diào)了重塑人才培養(yǎng)方案的多元性。隨著時(shí)代的發(fā)展，人才需求的多樣性也越來(lái)越顯著。一種統(tǒng)一的人才培養(yǎng)方案已經(jīng)不能滿足不同領(lǐng)域和不同行業(yè)的需求。因此，在重塑人才培養(yǎng)方案時(shí)，我們需要針對(duì)不同的專業(yè)和行業(yè)開展差異化的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在專業(yè)中更好地發(fā)展和應(yīng)用自己的才能和技能。此外，重塑人才培養(yǎng)方案還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅僅是專業(yè)知識(shí)，還包括溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、領(lǐng)導(dǎo)力等方面的培養(yǎng)，以提升學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

第四，研討會(huì)中的專家學(xué)者還提到了社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷的重要性。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才除了具備專業(yè)知識(shí)和技能外，還有很高的道德要求。因此，在重塑人才培養(yǎng)方案時(shí)，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷，讓他們能夠充分意識(shí)到自己的責(zé)任和使命，為社會(huì)作出積極的貢獻(xiàn)。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的人格和價(jià)值觀，以塑造他們積極健康的心態(tài)和良好的道德品質(zhì)。

最后，在這次研討會(huì)中，我還意識(shí)到重塑人才培養(yǎng)方案需要全社會(huì)的共同努力。只有政府、學(xué)校、企業(yè)和家庭等各個(gè)方面的共同合作，才能形成完整的人才培養(yǎng)體系。政府需要制定相關(guān)政策和規(guī)劃，學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，企業(yè)需要提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，家庭需要提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境等等。只有各方的共同努力，才能真正實(shí)現(xiàn)重塑人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)。

總之，重塑人才培養(yǎng)方案是一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)，需要注重實(shí)踐和創(chuàng)新，注重多元性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷，需要全社會(huì)共同努力。這次研討會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了這些方面的重要性，相信通過(guò)重塑人才培養(yǎng)方案，我們能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

人才培養(yǎng)方案專家論證意見篇十四

本文對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用型人才的教育模式進(jìn)行實(shí)踐探索。依據(jù)多地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要及行業(yè)企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的實(shí)際需求，加強(qiáng)理論研究，勇于創(chuàng)新嘗試，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的不斷改革。

1)就業(yè)人數(shù)與企業(yè)需求不成比例。隨著計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)專業(yè)技能的培養(yǎng)，也被其他專業(yè)及個(gè)人所重視。即使不是計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生，在校期間也進(jìn)行過(guò)計(jì)算機(jī)的相關(guān)培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。他們的專業(yè)性雖然不比計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，但他們的能力已經(jīng)能滿足企業(yè)的需求。

同時(shí)他們還具有自己的專業(yè)，這樣的畢業(yè)生對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)可能更為合適。這樣用人單位就可以選擇其他專業(yè)畢業(yè)生，從事企業(yè)中計(jì)算機(jī)技能要求不高的崗位。

2)學(xué)歷不占優(yōu)勢(shì)。對(duì)于一個(gè)企業(yè)而言，具有大量高學(xué)歷的員工是企業(yè)形象的一個(gè)提升。同時(shí)在大家眼中計(jì)算機(jī)專業(yè)是個(gè)高技能專業(yè)，很多企業(yè)認(rèn)為學(xué)歷和能力成正比。就好像大多數(shù)人都認(rèn)為學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)經(jīng)歷成正比一樣。

3)高職院校在學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)上稍有欠缺，使學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力減弱。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，最大的特點(diǎn)是善于與機(jī)器，生活在單一的二進(jìn)制生活中。而在現(xiàn)實(shí)的工作中，這樣的非yes及no的情況，使他們?cè)谌谌肫髽I(yè)時(shí)缺少靈活性，不善于與他人溝通。

4)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，學(xué)習(xí)方向缺少目標(biāo)性。

計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)覆蓋面廣，學(xué)生在學(xué)期間沒(méi)有明確的專業(yè)方向。明確的專業(yè)方向可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，為步入社會(huì)工作做好準(zhǔn)備。高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生一般對(duì)自身的特點(diǎn)及社會(huì)的需求不夠明確，過(guò)分依賴學(xué)校的課程規(guī)劃。

1)從分析學(xué)生未來(lái)工作崗位和崗位能力入手，科學(xué)界定高職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方向，研究原有的人才培養(yǎng)模式，分析原有教學(xué)進(jìn)程與人才培養(yǎng)目標(biāo)存在的差距，找到培養(yǎng)模式改革的切入點(diǎn)。

2)在改革初期，依據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要及行業(yè)企業(yè)典型工作任務(wù)調(diào)查、分析，同時(shí)配合學(xué)院骨干校建設(shè)，以學(xué)院“百門課程”建設(shè)工作為契機(jī)，構(gòu)建“計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系”，討論、分析、建立“項(xiàng)目式教學(xué)”、“模擬企業(yè)環(huán)境真題真做”、“專業(yè)能力綜合測(cè)評(píng)”及“項(xiàng)目式教材”模版。3)正進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，并且得到了落實(shí)。

3 實(shí)踐過(guò)程的主要?jiǎng)?chuàng)新環(huán)節(jié)和改進(jìn)計(jì)劃

1)服務(wù)濱海高新區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，適應(yīng)計(jì)算機(jī)相關(guān)行業(yè)企業(yè)崗位的發(fā)展需要，培養(yǎng)具備個(gè)人發(fā)展能力的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)技能人才，人才的培養(yǎng)是專業(yè)發(fā)展的源動(dòng)力。預(yù)計(jì)在以下方面實(shí)現(xiàn)突破：a.結(jié)合濱海高新區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點(diǎn)，形成符合計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展特色的專業(yè)人才培養(yǎng)方案及教學(xué)計(jì)劃。

b.構(gòu)建以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式、以培養(yǎng)計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力為中心、獲得計(jì)算機(jī)行業(yè)職業(yè)崗位能力，實(shí)現(xiàn)入學(xué)即入職的人才培養(yǎng)目標(biāo)和以學(xué)生為中心的，教學(xué)為引導(dǎo)的分層遞進(jìn)人才培養(yǎng)模式。c.將計(jì)算機(jī)行業(yè)企業(yè)的典型工作任務(wù)進(jìn)行分解，結(jié)合實(shí)踐需求，原有課程重新整合構(gòu)建計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系框架、核心課程標(biāo)準(zhǔn)制定，模擬工作場(chǎng)景的操作過(guò)程指導(dǎo)課程實(shí)施過(guò)程及學(xué)生學(xué)習(xí)情況的綜合評(píng)價(jià)。

2)在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革過(guò)程中積累了經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。a.需要進(jìn)一步完善與規(guī)范項(xiàng)目式教材，教材的內(nèi)容要符合行業(yè)企業(yè)項(xiàng)目建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及工作流程，要求編制老師有豐富的項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)行業(yè)某個(gè)工種環(huán)節(jié)要非常熟悉，所以必須為教師提供企業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，要求教師既要完成教學(xué)任務(wù)又要兼顧企業(yè)工作，在時(shí)間安排上存在著一定的困難。

b.人才培養(yǎng)模式改革無(wú)借鑒性，需持續(xù)進(jìn)行。c.企業(yè)作為供應(yīng)鏈?zhǔn)饺瞬排囵B(yǎng)模式中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)校改革參與的積極性不高。d.課程實(shí)施過(guò)程中嚴(yán)重缺乏雙師素質(zhì)教師。

3)研究工作的推進(jìn)計(jì)劃：a.繼續(xù)修訂和完善四個(gè)專業(yè)的《人才培養(yǎng)方案》。b.進(jìn)一步實(shí)踐“供應(yīng)鏈人才培養(yǎng)模式”、“以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力為中心、以取得職業(yè)資格為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式”和“以學(xué)生為主體的，分層次人才培養(yǎng)模式”。c.實(shí)施計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系，完成20xx級(jí)專業(yè)進(jìn)程修訂。

配合學(xué)院骨干校建設(shè)，以學(xué)院“百門課程”建設(shè)工作為契機(jī)，完成 “項(xiàng)目式教學(xué)”建立、“模擬企業(yè)環(huán)境真題真做”編寫、“專業(yè)能力綜合測(cè)評(píng)”建立及“項(xiàng)目式教材”編寫等任務(wù)。

結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及學(xué)生的就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，制定特色計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。針對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)各自的特點(diǎn)、主要就業(yè)方向及區(qū)域經(jīng)濟(jì)引領(lǐng)下對(duì)各類人才的需求，分別制定突出特色的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)和軟件技術(shù)各個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案初稿。

在特色人才培養(yǎng)模式的研究中挖掘全新切入點(diǎn)。構(gòu)建以市場(chǎng)人才需求為起點(diǎn)和終點(diǎn)的，供應(yīng)鏈人才培養(yǎng)模式研究。借鑒行業(yè)企業(yè)員工培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃、社會(huì)高知名度計(jì)算機(jī)專業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的目標(biāo)式培養(yǎng)策略，使得“供應(yīng)鏈”人才培養(yǎng)模式更加具有時(shí)效性。

在研究中針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)和軟件技術(shù)分別確定適合本專業(yè)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的計(jì)算機(jī)職業(yè)資格考取計(jì)劃，統(tǒng)計(jì)取證率作出分析評(píng)價(jià)。構(gòu)建以學(xué)生為主體的，分層次人才培養(yǎng)模式研究中讓學(xué)生成為實(shí)踐者、參與者和應(yīng)用的創(chuàng)新者，學(xué)生代表加入專題研討。

依據(jù)行業(yè)企業(yè)典型工作任務(wù)，構(gòu)建計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系的研究。與本學(xué)院的課程教學(xué)改革相結(jié)合，將專業(yè)核心課程的優(yōu)秀改革方案進(jìn)行分項(xiàng)式研究，一項(xiàng)一項(xiàng)對(duì)比總結(jié)，提煉科學(xué)合理的時(shí)序任務(wù)課程設(shè)計(jì)方案，重構(gòu)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系。

在構(gòu)建項(xiàng)目式課程標(biāo)準(zhǔn)，模擬真實(shí)工作過(guò)程的課程實(shí)施過(guò)程及綜合能力評(píng)價(jià)體系研究中加入專業(yè)課程考核評(píng)價(jià)方式的研究。結(jié)合職業(yè)崗位應(yīng)用需求和教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，從確立考核目標(biāo)、建立考評(píng)體系、設(shè)計(jì)考核內(nèi)容、分配考核權(quán)重等方面進(jìn)行實(shí)踐，并分析和評(píng)價(jià)考核方式改革的結(jié)果和成效，為進(jìn)一步深化教育改革和提高教學(xué)質(zhì)量做出有益的探索。

人才培養(yǎng)方案專家論證意見篇十五

一、本職工作

(一) 教書育人方面

教書育人是教師的天職而教學(xué)工作是各項(xiàng)工作的核心。教學(xué)過(guò)程中注重實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生全方面發(fā)展。具體計(jì)劃如下：

3、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)大學(xué)生特點(diǎn)，以項(xiàng)目教學(xué)法及理論結(jié)合實(shí)踐教學(xué)為主，不搞滿堂灌，注意課程中引入案例，以分析案例的形式完成一節(jié)課程內(nèi)容，由思引起學(xué)生們的興趣。

4、積極參加校內(nèi)教學(xué)科研活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽老教師的課已經(jīng)成為我的習(xí)慣，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以便更快的進(jìn)入教師角色。這個(gè)習(xí)慣我會(huì)一直堅(jiān)持下去。

習(xí)生活態(tài)度。

(二)教研方面

協(xié)助造價(jià)教研室主任完成13級(jí)學(xué)生的畢業(yè)論文工作。在畢業(yè)班的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作中，結(jié)合畢業(yè)生的專業(yè)及就業(yè)情況，合理的安排教學(xué)工作，讓學(xué)生在做畢業(yè)論文的環(huán)節(jié)能夠有所收獲，學(xué)會(huì)查找資料的能力，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，為以后的工作奠定基礎(chǔ)。

2016年協(xié)助好教研室主任做好園林教研室的工作，積極參加教研室活動(dòng)，做好記錄工作。

(三)科研方面

爭(zhēng)取多發(fā)幾篇質(zhì)量較高的論文。

二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)

自覺(jué)參加學(xué)院每周及二級(jí)學(xué)院每周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，使“我要學(xué)”的內(nèi)心自覺(jué)與“要我學(xué)”的制度保證有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。扎實(shí)學(xué)習(xí)每周培訓(xùn)內(nèi)容，不斷的思考，寫下學(xué)結(jié)，供日后工作學(xué)習(xí)使用。本著不斷提升自我素質(zhì)及文化內(nèi)涵的想法，在周培訓(xùn)基礎(chǔ)上，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步提升自己。通過(guò)二級(jí)分院座談會(huì)、討論會(huì)、交流會(huì)等形式認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)文件精神，深入探討新時(shí)代民辦高職院校人才培養(yǎng)模式，明確辦學(xué)理念，突出“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立起與山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式，抓住機(jī)遇，辦出特色，辦出水平。學(xué)習(xí)完成之后不斷交流，了解不同的想法，學(xué)習(xí)更廣闊的知識(shí)面。

三、國(guó)學(xué)教育

國(guó)學(xué)經(jīng)典是集中華民族優(yōu)秀文化之大成。通過(guò)學(xué)院講座、討論、誦讀等形

式的學(xué)習(xí)，提升自己現(xiàn)代教育理念和教學(xué)管理技能的素質(zhì), 全面提升自己的文化品位。深入學(xué)習(xí)《弟-子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》等國(guó)學(xué)經(jīng)典讀物，深刻理解并將其引入課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知恩、學(xué)會(huì)感恩。

四、“嚴(yán)”元素

在學(xué)習(xí)中深刻的知道了三嚴(yán)三實(shí)即嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己、謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)；三管三嚴(yán)即真管真嚴(yán)、敢管敢嚴(yán)、長(zhǎng)管長(zhǎng)嚴(yán)。通過(guò)學(xué)習(xí)，然后結(jié)合自己的工作性質(zhì)，覺(jué)得身為一名職業(yè)教育的'教師， “嚴(yán)以修身”尤為重要，在學(xué)校我的一言一行都被學(xué)生看在眼里，因此，在日常教學(xué)管理工作時(shí)，更應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣。應(yīng)該做到以下幾方面：

1. 正衣冠，做表率。教師就應(yīng)該有教師的樣子，上班期間應(yīng)該穿正裝，塑造良好的形象和師德修養(yǎng)，做好榜樣，樹立正確的引導(dǎo)形象，以身作則，言傳身教。

2. 講務(wù)實(shí)，守信用。守信用是做人的基礎(chǔ)，在工作中要踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍的做好工作，答應(yīng)學(xué)生幫助解決的問(wèn)題要做到；與人相處時(shí)要表里如一、始終如一。

3. 愛崗敬業(yè)，做好本職工作，求真務(wù)實(shí)，是一種品格，一種境界，一種追求。只有立足教育事業(yè)，才會(huì)滿腔熱情地去務(wù)實(shí)，以誠(chéng)待人，忠實(shí)處世，克服私欲，才會(huì)正確處理教書與育人的關(guān)系。樹立無(wú)私奉獻(xiàn)意識(shí)，在本職工作中勤懇、無(wú)怨、熱情、忠誠(chéng)。

自我提高。

5. 三嚴(yán)三實(shí)，鑄就優(yōu)秀師魂，嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，讓我們從根本上改變自己、強(qiáng)大自己、提升自己、錘練自己，真正讓我們修成真身，讓我們更優(yōu)秀、更完善、更勝任人民教師這項(xiàng)工作。

6. 敢管，在教學(xué)工作中，維持好課堂紀(jì)律，為學(xué)生負(fù)責(zé)任，管理他們課堂秩序，讓他們上課能夠?qū)W到知識(shí)。具體上課不許學(xué)生吃飯、上課管理學(xué)生玩手機(jī)現(xiàn)象、管理學(xué)生睡覺(jué)現(xiàn)象、管理學(xué)生聊天情況、管理學(xué)生早退及遲到和曠課現(xiàn)象。

五、創(chuàng)新理念

創(chuàng)新學(xué)習(xí)不但是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的寬闊舞臺(tái)，也是教師自身素質(zhì)提高的有力方式。在新的一年里通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)、兄弟院校參觀學(xué)習(xí)及參加各種職業(yè)資格證書的考試來(lái)提升自己；在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行創(chuàng)新?？偨Y(jié)舊的教學(xué)方式的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)新出新的更適合90后學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式；針對(duì)自己的教學(xué)課程，在總結(jié)舊的課程內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，通過(guò)整合教材結(jié)合企業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)新出新的知識(shí)學(xué)習(xí)大綱。

不斷學(xué)習(xí)今目標(biāo)、微信、qq及微博等軟件的新功能，加快工作的效率。通過(guò)自身對(duì)創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)，灌輸學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思想，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

六、安全保衛(wèi)

加強(qiáng)自身安全意識(shí)，學(xué)校安全問(wèn)題只能做好預(yù)防的工作，從自身來(lái)說(shuō)：不往學(xué)校帶違規(guī)品；見到學(xué)生使用違反安全的用品時(shí)，及時(shí)制止。在辦公過(guò)程中，不使用違規(guī)、違禁品，如小太陽(yáng)等取暖用品及熱得快等加熱用品。

七、辦公室文化建設(shè)及德育基地衛(wèi)生

辦公室文化建設(shè)的根本目的是提高教師的素質(zhì)，中心是提升教育教學(xué)水平，目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。2016年積極配合學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)及教研室主任的安排，做好辦公室文化建設(shè)。積極響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，按照辦公室制度進(jìn)行日常教學(xué)及辦公。遵守學(xué)院《教師職稱評(píng)審的規(guī)定》、《考試管理暫行規(guī)定（修訂）》、《年輕教師擔(dān)任輔導(dǎo)員的管理規(guī)定》、《新任教老師聽課規(guī)定》等一系列規(guī)章制度。參加學(xué)院的周培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)。

良好的校園環(huán)境是工作的基礎(chǔ)，在平時(shí)上課時(shí)不斷灌輸學(xué)生要熱愛學(xué)院的衛(wèi)生環(huán)境。同時(shí)，在校園行走的過(guò)程中，做到以身作則，愛惜學(xué)院的衛(wèi)生，見到垃圾主動(dòng)拾起。做好辦公室的環(huán)境衛(wèi)生，積極主動(dòng)的參加辦公室的周衛(wèi)生打掃活動(dòng)，保持辦公室干凈整潔。

八、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

錄制好上線課程，錄制出質(zhì)量要求高的視頻，通過(guò)視頻的點(diǎn)擊來(lái)擴(kuò)大我院師資的知名度；上傳好的教學(xué)視頻、教學(xué)課件等擴(kuò)大我院的知名度。同時(shí)，在qq、微信、微博等傳播信息的媒介網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表頌揚(yáng)我院的文章及信息；發(fā)表平時(shí)課程中學(xué)生們的教學(xué)成果，比如學(xué)生的手繪圖紙、手繪設(shè)計(jì)圖、學(xué)生栽培出的植物、軟件做的圖紙等；發(fā)表關(guān)于學(xué)院正能量的視頻，如歌詠比賽、學(xué)生的象棋比賽及學(xué)生參加技能大賽的照片等；及時(shí)解答網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于對(duì)我院的提問(wèn)，并及時(shí)刪除網(wǎng)絡(luò)上對(duì)我院不實(shí)的描述及指控?，F(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)上大力傳揚(yáng)我院是有效的途徑，在2016年，要積極的向這方面進(jìn)行努力。

九、招生工作

“靠”思想，把招生工作提到關(guān)系學(xué)院盛衰存亡的戰(zhàn)略高度來(lái)抓，全力學(xué)習(xí)實(shí)行“全員招生、全院招生、全年招生”的基本院策。做好2016年黑龍江密山市的招生工作，在2016年的招生工作中，我會(huì)積極參加學(xué)校召開的招生會(huì)議及各種招生培訓(xùn)，積極向其他招生成績(jī)好的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。

具體工作，做好2016年招生工作的計(jì)劃，提前做好親朋好友的工作，請(qǐng)他們幫忙宣傳我院；提前聯(lián)系初、高中班主任老師，請(qǐng)其幫忙尋找生源；做好高考、中考前我院簡(jiǎn)章發(fā)放工作；做好暑假期間招生工作的匯報(bào)；做好有意向家長(zhǎng)及學(xué)生的工作，向其大力宣傳我院；做好招生工作的總結(jié)。在招生工作中，不斷向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)是，不斷提升，做好2016年的招生工作。

二〇一六年一月六日

一、專業(yè)名稱和專業(yè)代碼

[專業(yè)名稱]**專業(yè)

[專業(yè)代碼]

二、招生對(duì)象

[招生對(duì)象]

[學(xué) 制]

三、教學(xué)類型及學(xué)歷層次

[教育類型]

[學(xué)歷層次]

四、就業(yè)面向（專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)要求對(duì)接） 主要就業(yè)部門：

可以從事的崗位：

五、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

1、人才培養(yǎng)目標(biāo)

2、人才培養(yǎng)規(guī)格

基本素質(zhì)：身心、人文、職業(yè)

六、培養(yǎng)方案框架體系

2、專業(yè)課程設(shè)計(jì)思路

3、專業(yè)核心課程簡(jiǎn)介（6——7門） （一）《××××××》 內(nèi)容及要求：（不超過(guò)150字）

七、教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)進(jìn)程，課程結(jié)構(gòu)比例

1、各教學(xué)環(huán)節(jié)總周數(shù)分配表（單位：周）

3.畢業(yè)要求

4、各類課程結(jié)構(gòu)分配比例表

在總學(xué)時(shí)××學(xué)時(shí)中，實(shí)踐教學(xué)××學(xué)時(shí)，占總課時(shí)數(shù)的× %。

八、專業(yè)辦學(xué)條件

1、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

2、教學(xué)設(shè)施 1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

2）校外實(shí)訓(xùn)基地

九、教學(xué)資源條件

十、考核方法與標(biāo)準(zhǔn)

十一、有關(guān)說(shuō)明

1.編制依據(jù) ............ 2. 3. 其他

本專業(yè)人才培養(yǎng)方案由學(xué)院和企業(yè)參與共同編制。

一、專業(yè)代碼： 專業(yè)名稱：

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

三、培養(yǎng)規(guī)格：

應(yīng)包含

1、知識(shí)結(jié)構(gòu)：

2、能力結(jié)構(gòu)：

3、素質(zhì)結(jié)構(gòu)：

四、主干學(xué)科：

五、主要課程：

六、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：

1. 實(shí)習(xí)（含教育實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)）：

2.見習(xí)（含教育見習(xí)、專業(yè)見習(xí)）：

3.社會(huì)調(diào)查：

4.講座及學(xué)術(shù)報(bào)告：

5. 其他課程或環(huán)節(jié)：

（以上實(shí)踐環(huán)節(jié)各專業(yè)根據(jù)需要選擇開設(shè)）

七、修業(yè)年限：

八、學(xué)分要求：

本專業(yè)漢語(yǔ)言學(xué)生總學(xué)分為 ，其中必修課學(xué)分為 ，選修課學(xué)分為 ，課內(nèi)教學(xué)學(xué)分為 ，實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)分為 ，集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分為 。

本專業(yè)民考民學(xué)生總學(xué)分為 ，其中必修課學(xué)分為 ，選修課學(xué)分為 ，課內(nèi)教學(xué)學(xué)分為 ，實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)分為 ，集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分為 。

本專業(yè)雙語(yǔ)班學(xué)生總學(xué)分為 ，其中必修課學(xué)分為 ，選修課學(xué)分為 ，課內(nèi)教學(xué)學(xué)分為 ，實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)分為 ，集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分為 。

九、課程類別及學(xué)時(shí)、學(xué)分分配比例表：

表1：******（師范類）專業(yè)課程類別及學(xué)時(shí)、學(xué)分分配比例表（漢語(yǔ)言）

表2：******（師范類）專業(yè)課程類別及學(xué)時(shí)、學(xué)分分配比例表（民考民）

表3：******（師范類）專業(yè)課程類別及學(xué)時(shí)、學(xué)分分配比例表（雙語(yǔ)/民考漢）

表4：******（非師范）專業(yè)課程類別及學(xué)時(shí)、學(xué)分分配比例表（漢語(yǔ)言）

表5：******（非師范）專業(yè)課程類別及學(xué)時(shí)、學(xué)分分配比例表（民考民）

表6：******（非師范）專業(yè)課程類別及學(xué)時(shí)、學(xué)分分配比例表（雙語(yǔ)/民考漢）

表7：******（轉(zhuǎn)型試點(diǎn)）專業(yè)課程類別及學(xué)時(shí)、學(xué)分分配比例表（漢語(yǔ)言）

表8：******（轉(zhuǎn)型試點(diǎn)）專業(yè)課程類別及學(xué)時(shí)、學(xué)分分配比例表（民考民）

表9：*****（轉(zhuǎn)型試點(diǎn)）專業(yè)課程類別及學(xué)時(shí)、學(xué)分分配比例表（雙語(yǔ)/民考漢）

十、授予學(xué)位：

十一、畢業(yè)與學(xué)位授予條件：

十二、教學(xué)計(jì)劃表：

（各專業(yè)根據(jù)本專業(yè)具體生源結(jié)構(gòu)及專業(yè)設(shè)置選擇適當(dāng)表格填寫）

人才培養(yǎng)方案專家論證意見篇十六

近年來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展和社會(huì)的快速變革，當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)方案提出了更高的要求。為了適應(yīng)這種變化，不少學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)開始嘗試重新塑造人才培養(yǎng)方案。通過(guò)對(duì)新的認(rèn)知和實(shí)踐的探索，我深刻認(rèn)識(shí)到重塑人才培養(yǎng)方案的重要性，并從中獲得了一些心得體會(huì)。

首先，我認(rèn)識(shí)到重塑人才培養(yǎng)方案需要與時(shí)俱進(jìn)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和科技的不斷突破，人才需要具備更多的技能和能力。因此，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求。為了培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)需要的人才，我們需要不斷擴(kuò)展和改進(jìn)培養(yǎng)方案，使其與時(shí)俱進(jìn)。這意味著我們需要引入最新的教學(xué)理念和方法，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并加強(qiáng)與社會(huì)的合作，以便將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。

其次，我認(rèn)識(shí)到重塑人才培養(yǎng)方案需要注重個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)人都有自己的天賦和潛力，因此，僅僅追求普遍的知識(shí)和技能是不夠的。為了激發(fā)個(gè)人的潛能并培養(yǎng)其個(gè)性化的能力，我們需要重塑培養(yǎng)方案，注重個(gè)性化的發(fā)展。這意味著我們需要更加關(guān)注學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，并提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和資源。同時(shí)，我們還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉他們的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力，以便培養(yǎng)出既有深厚專業(yè)知識(shí)又具備綜合能力的人才。

另外，我認(rèn)識(shí)到重塑人才培養(yǎng)方案需要注重職業(yè)發(fā)展。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求日益多樣化，因此，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的職業(yè)發(fā)展能力尤為重要。為了使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)就業(yè)需要，我們需要在培養(yǎng)方案中注入職業(yè)發(fā)展元素。這意味著我們應(yīng)該幫助學(xué)生明確自己的職業(yè)目標(biāo)，并提供相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo)。同時(shí)，我們還應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)和行業(yè)的合作，提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和職業(yè)培訓(xùn)，以幫助學(xué)生更好地了解職業(yè)需求并增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

此外，我認(rèn)識(shí)到重塑人才培養(yǎng)方案需要注重終身學(xué)習(xí)。在這個(gè)快速變化的時(shí)代，知識(shí)和技能的更新?lián)Q代速度越來(lái)越快。因此，人才培養(yǎng)的任務(wù)不應(yīng)該僅局限于學(xué)生的大學(xué)階段，而應(yīng)該是一個(gè)終身的過(guò)程。為了使人才始終保持競(jìng)爭(zhēng)力，我們需要在培養(yǎng)方案中注入終身學(xué)習(xí)的理念。這意味著我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，以及持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)。同時(shí)，我們還應(yīng)該提供繼續(xù)教育和職業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，促使人才不斷更新知識(shí)和技能，適應(yīng)社會(huì)和職業(yè)的變化。

總結(jié)起來(lái)，重塑人才培養(yǎng)方案是應(yīng)對(duì)當(dāng)代社會(huì)變革的重要舉措。通過(guò)與時(shí)俱進(jìn)、個(gè)性化發(fā)展、注重職業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)，我們能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的有能力的人才。在探索實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并從中獲得了寶貴的體會(huì)。相信在不久的將來(lái)，隨著我們對(duì)重塑人才培養(yǎng)方案的不斷探索和實(shí)踐，我們能夠培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

人才培養(yǎng)方案專家論證意見篇十七

為進(jìn)一步深化我校本科教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建設(shè)高水平教學(xué)研究型大學(xué)，學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了全面修訂。此項(xiàng)工作于20__年11月啟動(dòng)，前后歷時(shí)十個(gè)多月，現(xiàn)已修訂完成并發(fā)布，將于20__-20__學(xué)年第一學(xué)期在20__級(jí)開始實(shí)施。

人才培養(yǎng)方案是學(xué)校實(shí)施人才培養(yǎng)工作的綱領(lǐng)性文件，是組織教學(xué)活動(dòng)、實(shí)施教學(xué)管理和審核學(xué)生畢業(yè)資格的主要依據(jù)。在全面總結(jié)20__版人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，新版人才培養(yǎng)方案主要體現(xiàn)如下特點(diǎn)：

二是明確專業(yè)核心課程。針對(duì)08方案對(duì)學(xué)生專業(yè)核心能力培養(yǎng)不足、專業(yè)核心課程界定模糊的弊端，新版方案修訂要求各專業(yè)綜合考慮學(xué)校人才培養(yǎng)總體目標(biāo)、社會(huì)需要、學(xué)科專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)等因素，明確本專業(yè)培養(yǎng)人才的核心能力，進(jìn)而確定本專業(yè)的核心課程;明確專業(yè)核心課程，加強(qiáng)專業(yè)核心能力培養(yǎng)，為學(xué)生今后專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供知識(shí)與能力基礎(chǔ)。

三是加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。本次的方案修訂中，明確要求各專業(yè)增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)分比重，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)體系，把創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。此外，還允許各專業(yè)根據(jù)本專業(yè)教育教學(xué)特點(diǎn)增設(shè)創(chuàng)新學(xué)分，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)科學(xué)研究等方式獲得該學(xué)分。

據(jù)了解，專業(yè)人才培養(yǎng)方案是高校人才培養(yǎng)工作的總體設(shè)計(jì)和實(shí)施藍(lán)圖，是學(xué)校教育思想和教育理念的集中體現(xiàn)。學(xué)校高度重視此次方案修訂工作，校黨委書記顧家山、校長(zhǎng)王倫多次提出具體要求和指導(dǎo)意見，分管副校長(zhǎng)李進(jìn)華全程參與、直接指導(dǎo)，相關(guān)部門、各學(xué)院積極組織開展修訂工作，期間召開相關(guān)會(huì)議10余次，其中包括為期兩天的新版方案集體評(píng)審論證會(huì)。方案修訂遵循“系統(tǒng)設(shè)計(jì)、分類指導(dǎo)、強(qiáng)化實(shí)踐、突出能力”的總體要求，充分體現(xiàn)了我校加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容、深化人文素質(zhì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。新人才培養(yǎng)方案的全面實(shí)施，標(biāo)志著我校人才培養(yǎng)將立足于一個(gè)新的平臺(tái)，為我校著力提高本科教育質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

人才培養(yǎng)方案專家論證意見篇十八

根據(jù)《河南城建學(xué)院關(guān)于制（修）訂20xx版本科人才培養(yǎng)方案的通知》（豫城院文[20xx]119號(hào)），結(jié)合環(huán)境設(shè)計(jì)教研室專業(yè)的現(xiàn)狀，對(duì)人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況說(shuō)明如下：

一、對(duì)學(xué)院軟件專業(yè)人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況

教研室專業(yè)教師對(duì)原藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了認(rèn)真的研究和學(xué)習(xí)，并對(duì)我系的環(huán)境專業(yè)當(dāng)前的教學(xué)情況進(jìn)行了詳盡的分析，制定了有關(guān)的措施和辦法，形成了如下意見：

（一）嚴(yán)格按照河南城建學(xué)院辦學(xué)精神，過(guò)去4年嚴(yán)格了執(zhí)行藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)統(tǒng)一制定的人才培養(yǎng)方案。

（二）根據(jù)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)新的框架體系結(jié)構(gòu)制定新的實(shí)施性人才培養(yǎng)方案，并開始實(shí)施。

二、人才培養(yǎng)方案的調(diào)整與實(shí)施性方案的制定說(shuō)明

根據(jù)我系目前的專業(yè)結(jié)構(gòu)和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)實(shí)際情況，在藝術(shù)系制定的人才培養(yǎng)方案框架體系上制定了環(huán)境設(shè)計(jì)教研室的人才培養(yǎng)實(shí)施方案，按教育部頒布的新的學(xué)科目錄和院課程改革意見的文件精神以及原培養(yǎng)方案實(shí)施情況的總結(jié)，對(duì)課程進(jìn)行了不同程度的分解和整合，在制定過(guò)程和實(shí)施中作出了如下的調(diào)整：

(1) 根據(jù)教育部新的專業(yè)目錄，組建環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)，取消原藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，新的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)分為室內(nèi)和景觀兩個(gè)專業(yè)方向。制定新的景觀方向的培養(yǎng)方案。

(2)公共基礎(chǔ)課按學(xué)院統(tǒng)一要求安排。在一年級(jí)開設(shè)“大學(xué)生心理健康教育”課程， 心理健康教育納入公共課中進(jìn)行教學(xué)，32學(xué)時(shí)。

(3) 室內(nèi)方向的培養(yǎng)方案在原藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上取消室外課程《園林植物學(xué)》《園林綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)》中外園林史、園林設(shè)計(jì)、園林工程、園林造價(jià)，保留了室內(nèi)部分課程。室內(nèi)方向新開設(shè)《文學(xué)欣賞》、《裝飾雕塑》、《美學(xué)原理》，為加強(qiáng)平面設(shè)計(jì)，開設(shè)《編排設(shè)計(jì)》課。

（4）專業(yè)課程在課程名稱及學(xué)期安排方面，按照我校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了適

當(dāng)?shù)恼{(diào)整。室內(nèi)方向《電腦輔助設(shè)計(jì)3dmax》和《電腦輔助設(shè)計(jì)3dmax渲染》合并為《電腦輔助設(shè)計(jì)3dmax及渲染》，為了理清課程之間的銜接關(guān)系，《展示設(shè)計(jì)》原來(lái)的第5學(xué)期調(diào)到第6學(xué)期。

(5)考慮到我校特色，加強(qiáng)了解裝修工種之間的關(guān)系、了解工程承接的業(yè)務(wù)，開設(shè)《建筑設(shè)備》和《裝飾工程招投標(biāo)》課程。

三、對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃制定說(shuō)明

新的人才培養(yǎng)方案符合院的人才培養(yǎng)方案和教育部、省教育廳關(guān)于思想政治、英語(yǔ)等基礎(chǔ)課課時(shí)的要求，符合師生、專業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)方案在省著名專家團(tuán)的指導(dǎo)、建議下，在走訪市場(chǎng)和畢業(yè)生問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上我們的業(yè)公共基礎(chǔ)課程占44%左右，專業(yè)基礎(chǔ)課程占20%左右，專業(yè)課程占20%左右，專業(yè)限選課占6%左右、專業(yè)任選課占5%左右、公共選修課程占5%左右。這一點(diǎn)符我校20xx版本科人才培養(yǎng)方案的制（修）訂工作提出如下原則意見的指導(dǎo)原則。

1、培養(yǎng)方案階段實(shí)施目標(biāo)

大一為公共基礎(chǔ)和專業(yè)課程，大二為建筑和規(guī)劃課程，大三為專業(yè)方向知識(shí)，大四為設(shè)計(jì)知識(shí)的綜合應(yīng)用。這四個(gè)階段環(huán)環(huán)相扣，有著密切的內(nèi)部聯(lián)系和層層遞進(jìn)的邏輯關(guān)系。

2、基礎(chǔ)課修訂后實(shí)施總結(jié)

新的培養(yǎng)方案分為室內(nèi)、景觀兩個(gè)方向，突出專業(yè)性，對(duì)專業(yè)發(fā)展和學(xué)生培養(yǎng)更為有利，更為科學(xué)。開設(shè)《文學(xué)欣賞》《美學(xué)原理》，突出了對(duì)學(xué)生人文知識(shí)培養(yǎng)的重視；開設(shè)《編排設(shè)計(jì)》課，彌補(bǔ)了往屆學(xué)生平面排版能力的欠缺；開設(shè)《心理健康教育》，積極正視當(dāng)代大學(xué)生學(xué)生心理問(wèn)題，把學(xué)生心理健康的重視提高到一個(gè)新的高度；把《電腦輔助設(shè)計(jì)3dmax》和《電腦輔助設(shè)計(jì)3dmax渲染》合并為《電腦輔助設(shè)計(jì)3dmax及渲染》，理清了課程之間的銜接關(guān)系；開設(shè)《建筑設(shè)備》和《裝飾工程招投標(biāo)》，加強(qiáng)學(xué)生裝修工種之間關(guān)系的知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生未來(lái)承接工程業(yè)務(wù)的能力。