作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

我長(zhǎng)大了教案大班語(yǔ)言篇一

過(guò)年

了解春節(jié)過(guò)年風(fēng)俗的由來(lái)，知道春節(jié)是中國(guó)人的節(jié)日。

鞭炮的聲音；紅包袋；

一、交流生活經(jīng)驗(yàn)

1、（聽(tīng)鞭炮的聲音），這是什么聲音？什么時(shí)候要放鞭炮？

2、（出示紅包袋），這是什么？什么時(shí)候會(huì)拿紅包？

二、聽(tīng)故事，了解過(guò)年的由來(lái)。

1、年是什么？

2、老爺爺想了什么辦法？

三、說(shuō)說(shuō)去年和今年兩年是什么年？去年我們的國(guó)家（自己）有什么高興的事？

四、說(shuō)說(shuō)自己春節(jié)里什么事情最開(kāi)心？

五、教師介紹別國(guó)慶祝新年的方式。

我長(zhǎng)大了教案大班語(yǔ)言篇二

1、能?chē)@自己長(zhǎng)大的話(huà)題用較清楚、連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的見(jiàn)解.

2、欣賞自己的成長(zhǎng)，樹(shù)立自信心。

請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集小時(shí)候的照片、衣服、用品。

1、教師出示自己小時(shí)候的照片：照片上的人是誰(shuí)？

2、幼兒看看、猜猜主題墻上照片中的孩子是誰(shuí)？

（不能告訴別人哪一張是自己的照片）

想一想，為什么你們會(huì)猜不著呢？

3、每個(gè)人自己指出哪一張照片是自己的，

一起議論為什么別人猜不著，從而發(fā)現(xiàn)自己的變化。

1、幼兒自由參觀展覽

看一看，比一比自己小時(shí)候用過(guò)的物品。

2、自由交流

看了這些物品后，你們有什么感受？

1、比較過(guò)去與現(xiàn)在，進(jìn)行討論。

提問(wèn)：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？

你現(xiàn)在學(xué)會(huì)了哪些新本領(lǐng)？

（引導(dǎo)幼兒從多方面進(jìn)行比較，必要時(shí)讓幼兒表演一下。）

2、教師小結(jié)

引出討論話(huà)題--你還會(huì)變嗎？將來(lái)會(huì)變成什么樣？

我長(zhǎng)大了教案大班語(yǔ)言篇三

1、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

2、認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

3、能創(chuàng)編動(dòng)作。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

嬰兒和成人的衣服若干、詞句卡“我長(zhǎng)大了”、自制的魔棒、錄像機(jī)、幼兒成長(zhǎng)的照片或錄像帶(幼兒自備)、各種美勞材料。

1、出示嬰兒和成人的衣服，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么自己不穿這些衣服，這些衣服適合誰(shuí)穿。

2、出示《變變變長(zhǎng)大了》，講述故事《衣服變小了》。

故事：衣服變小了？

今天放學(xué)時(shí)，欣欣把一張邀請(qǐng)卡送給美兒。美兒打開(kāi)一看，原來(lái)星期天是欣欣的生日，她邀請(qǐng)美兒參加她的生日會(huì)，美兒十分高興。回到家，她親手做了一份禮物，準(zhǔn)備在生日會(huì)上送給欣欣。星期天終于到了，美兒打開(kāi)衣柜，想找一條心愛(ài)的裙子，穿著去參加欣欣的生日會(huì)。美兒首先穿上一條紅色的裙子，她發(fā)現(xiàn)裙子太短了。接著，她穿了一條橙色的裙子，又發(fā)現(xiàn)裙子太瘦了。之后，她又想穿一件藍(lán)色的衣服，但當(dāng)她拿起衣服一看，便說(shuō)：“太小了?！泵纼赫驹阽R子前不停地試穿衣服，但不知道什么原因，衣服都變小了。美兒快要哭了。這時(shí)媽媽拿著一條新裙子走了過(guò)來(lái)，對(duì)美兒說(shuō)：“美兒，媽媽已給你準(zhǔn)備了一條新裙子。你的衣服沒(méi)有變小，只是你長(zhǎng)大了。”美兒一邊看墻上的照片，一邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)瓉?lái)我真的長(zhǎng)大了?！?/p>

3、故事完成后，提問(wèn)幼兒故事的情節(jié)：

為什么美兒的衣服變得不合身了？

美兒最后有沒(méi)有新衣服參加生日會(huì)？

你會(huì)怎樣處理不合身的衣服？

4、出示卡片“我長(zhǎng)大了”與幼兒一起讀。

5、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編一個(gè)表示“長(zhǎng)大了”的動(dòng)作。老師出示一支自制的魔棒，讓幼兒輪流拿著魔棒扮演魔法師，當(dāng)幼兒用魔棒指某幼兒時(shí)，該幼兒便要做“長(zhǎng)大了”的動(dòng)作。

6、請(qǐng)幼兒出示自己成長(zhǎng)的照片或錄像帶，介紹照片或錄像帶的內(nèi)容，例如拍攝地點(diǎn)、自己正在做什么等，并說(shuō)說(shuō)自己的身材和相貌的變化。如果幼兒有一系列的成長(zhǎng)照片，可以請(qǐng)他們按照成長(zhǎng)的次序，把照片貼在圖畫(huà)紙上，加以裝飾，擺放在展覽區(qū)，互相欣賞。

總結(jié)分享：請(qǐng)幼兒說(shuō)一件證明自己長(zhǎng)大了的事情。

1、結(jié)合本活動(dòng)的進(jìn)行，教師可在日常生活中通過(guò)多種形式的活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒長(zhǎng)大了的自豪感，如可結(jié)合新生入園鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)幫助弟弟妹妹做事情，或開(kāi)展贈(zèng)送禮物、表演節(jié)目等各種形式的大帶小活動(dòng)等。

2、可通過(guò)開(kāi)展親子活動(dòng)，制作動(dòng)植物的成長(zhǎng)圖，如蝴蝶、青蛙、花等，讓幼兒體會(huì)萬(wàn)事萬(wàn)物都在成長(zhǎng)變化。

3、創(chuàng)設(shè)種植、飼養(yǎng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、測(cè)量等方式，記錄、感受動(dòng)、植物的成長(zhǎng)變化。

第一次上品德與生活診斷課，心中不免有些緊張。在課上，我自始至終都把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體而賦予學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。學(xué)生們有探求新知的好奇心，有主動(dòng)探究知識(shí)的愿望，有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這些在學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)性都是作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生所具有的，為此出示一張學(xué)生小時(shí)候的照片，請(qǐng)學(xué)生猜一猜照片上的小娃娃是誰(shuí)，激發(fā)起學(xué)生的極大興趣，再以該生長(zhǎng)大后的一張照片為對(duì)比，積極引導(dǎo)學(xué)生感受身體上的長(zhǎng)大，引出課題：我長(zhǎng)大了。通過(guò)觀看視頻了解其他小朋友長(zhǎng)大后會(huì)做許多事情，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情，并頒發(fā)星星予以鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受成長(zhǎng)中的樂(lè)事、趣事，從而逐步拓展長(zhǎng)大了的內(nèi)涵，拓展學(xué)生發(fā)展的空間。在教學(xué)中我力圖創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，讓孩子們的學(xué)習(xí)變得有滋有味。我隨機(jī)抽取班級(jí)的幾位同學(xué)讓他們上臺(tái)系紅領(lǐng)巾，使他們積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮孩子的主體性。講毛毛和媽媽的故事，深化認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到怎么做在父母眼中才算真正長(zhǎng)大，讓學(xué)生體會(huì)該如何做和好孩子，此刻我設(shè)計(jì)了合理利用20元錢(qián)，通過(guò)判斷20元錢(qián)的支配方案，讓學(xué)生知道學(xué)會(huì)合理消費(fèi)也是長(zhǎng)大的體現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)美好的愿望，寫(xiě)愿望的活動(dòng)正好給學(xué)生放飛愿望的舞臺(tái)。

在教學(xué)過(guò)程中，我力求聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)情趣和活力。我認(rèn)為自己還重視與學(xué)生的對(duì)話(huà)，努力做到將自己融入孩子們當(dāng)中，注重以動(dòng)情的言語(yǔ)將學(xué)生的心拉近，讓學(xué)生感受自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊親人的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。

課上下來(lái)了，經(jīng)專(zhuān)家和各位老師的指點(diǎn)，我才意識(shí)到，原來(lái)自己對(duì)教材的解讀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，每一塊內(nèi)容的教學(xué)該怎么處理，該如何銜接，這都是我所欠缺的。如在系紅領(lǐng)巾的環(huán)節(jié)中，沒(méi)有考慮到學(xué)生的心理，隨機(jī)讓學(xué)生上臺(tái)系紅領(lǐng)巾，如果此刻有學(xué)生不會(huì)系，而被同學(xué)嘲笑，對(duì)這個(gè)學(xué)生的打擊會(huì)很大。課堂上說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣有待親切，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還欠個(gè)性，不夠豐富。游戲教學(xué)的有效使用上還不夠完善，缺乏條理性。

我長(zhǎng)大了教案大班語(yǔ)言篇四

1、通過(guò)活動(dòng)，知道自己長(zhǎng)大了的意義。

2、有初步的自信心，能夠濃度大膽發(fā)言。

3、愿意通過(guò)多種形式展現(xiàn)自己。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)長(zhǎng)大的樂(lè)趣。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

1、知識(shí)準(zhǔn)備，知道自己的年齡，知道自己又長(zhǎng)大了一歲了。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：上一屆大班幼兒的活動(dòng)照片、錄像、作品等，邀請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的幼兒三到四名。

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

請(qǐng)幼兒做自我介紹（介紹自己的名字和年齡）導(dǎo)入活動(dòng)。

（二）關(guān)鍵步驟

1、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出，現(xiàn)在和以前相比最大的變化是什么。

2、鼓勵(lì)幼兒對(duì)邀請(qǐng)來(lái)的小朋友提出感興趣的問(wèn)題。

3、看上屆大班小朋友的照片，錄像。

4、請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的幼兒為大家講一講自己以前的故事，并說(shuō)說(shuō)自己的變化，請(qǐng)幼兒隨意提問(wèn)。

5、教師小結(jié)：激勵(lì)幼兒也像他們一樣自信，勇敢。

（三）結(jié)束活動(dòng)

游戲：自我介紹。

在戶(hù)外，第一名幼兒快速跑到大家對(duì)面的最遠(yuǎn)處，大聲說(shuō)出自己的名字、“我是最棒的”、還可以說(shuō)出一句想說(shuō)的'話(huà)或做一個(gè)喜歡的動(dòng)作；跑回來(lái)拍下一名幼兒的手，游戲繼續(xù)。

活動(dòng)延伸

1、區(qū)域活動(dòng)

自我展示區(qū)：幼兒可帶來(lái)自己在家的收藏、制作、繪畫(huà)等作品或幼兒在做有特色活動(dòng)時(shí)的照片等。本區(qū)為幼兒搭建個(gè)性展示平臺(tái)，幫助幼兒增強(qiáng)自信，從而更加勇敢、自信地面對(duì)每天新生活。

2、其它活動(dòng)

家長(zhǎng)應(yīng)支持孩子做有益的事，給予幼兒積極的、肯定的、寬松的空間。對(duì)于幼兒的提問(wèn)，及時(shí)給予積極的回答和引導(dǎo)，從而使幼兒愿意，并敢于嘗試和質(zhì)疑未知的新事物。

我長(zhǎng)大了教案大班語(yǔ)言篇五

在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿(mǎn)足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)"引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……"

目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：

（１）通過(guò)各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。

（２）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，樹(shù)立自信心。

（３）樂(lè)于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。

（４）積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

（５）通過(guò)調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受"我長(zhǎng)大了"，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過(guò)觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過(guò)自主操作，在動(dòng)手的過(guò)程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了期待。在目標(biāo)定位上，樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。

（１）空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。

（２）物質(zhì)準(zhǔn)備："人的成長(zhǎng)過(guò)程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹(shù)的樹(shù)干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。

（３）知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉人物主要特征。

《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：

１、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過(guò)環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。

２、演示法：通過(guò)電教手段、多媒體動(dòng)畫(huà)"小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像"，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

３、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過(guò)觀察比較（小時(shí)候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過(guò)制作、想象繪畫(huà)、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

１、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出："能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果。"活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。

２、交流討論法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長(zhǎng)，不僅讓幼兒分享快樂(lè)，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

３、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了期待。

４、嘗試法：陶行知說(shuō)過(guò)"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置"本領(lǐng)樹(shù)"，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識(shí)面。

與此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

激發(fā)興趣--自由探索--積累經(jīng)驗(yàn)--交流體驗(yàn)--展示自己--操作表現(xiàn)--分享快樂(lè)1、激發(fā)興趣："興趣是最好的老師"。活動(dòng)開(kāi)始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。

1、這節(jié)課的內(nèi)容緊緊圍繞了我長(zhǎng)大了這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)上，幼兒也能認(rèn)知了自己在成長(zhǎng)的過(guò)程。

2、能以實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己在成長(zhǎng)的環(huán)節(jié)，兩兩相對(duì)比，這樣既能讓幼兒學(xué)會(huì)高矮的意思，又能知道自己長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了。

3、運(yùn)用了對(duì)比的方式，拿嬰兒用品來(lái)與現(xiàn)在自己用的東西對(duì)比，更一步說(shuō)明了幼兒的成長(zhǎng)。

4、這節(jié)課遺憾的是，幼兒沒(méi)有能玩游戲，如果加上一個(gè)游戲的話(huà)，更能表明長(zhǎng)大這個(gè)環(huán)節(jié)，也能激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣，使這節(jié)課更活潑，更生動(dòng)化。

我長(zhǎng)大了教案大班語(yǔ)言篇六

1.能?chē)@自己長(zhǎng)大的話(huà)題用較清楚、連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的見(jiàn)解.

2.欣賞自己的`成長(zhǎng)，樹(shù)立自信心。

請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集小時(shí)候的照片、衣服、用品。

1.教師出示自己小時(shí)候的照片：照片上的人是誰(shuí)？

2.幼兒看看、猜猜主題墻上照片中的孩子是誰(shuí)？

（不能告訴別人哪一張是自己的照片）

想一想，為什么你們會(huì)猜不著呢？

3.每個(gè)人自己指出哪一張照片是自己的，

一起議論為什么別人猜不著，從而發(fā)現(xiàn)自己的變化。

1.幼兒自由參觀展覽

看一看，比一比自己小時(shí)候用過(guò)的物品。

2.自由交流

看了這些物品后，你們有什么感受？

1.比較過(guò)去與現(xiàn)在，進(jìn)行討論。

提問(wèn)：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？

你現(xiàn)在學(xué)會(huì)了哪些新本領(lǐng)？

（引導(dǎo)幼兒從多方面進(jìn)行比較，必要時(shí)讓幼兒表演一下。）

2.教師小結(jié)

引出討論話(huà)題--你還會(huì)變嗎？將來(lái)會(huì)變成什么樣？

我長(zhǎng)大了教案大班語(yǔ)言篇七

1、感受并體驗(yàn)自己在逐漸長(zhǎng)大的愉悅和自豪，感恩長(zhǎng)輩。

2、用比較清楚連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的成長(zhǎng)變化，表達(dá)自己的感受。

3、比較發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化。

4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

1、兩名幼兒成長(zhǎng)照片一組。

2、幼兒生活、學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)歷程ppt。

3、音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》。

一、分享成長(zhǎng)的快樂(lè)

1、猜照片導(dǎo)入：

2、教師把幼兒1歲、2歲、現(xiàn)在的照片呈現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)幼兒猜一猜。

二、回憶成長(zhǎng)歷程

1、出示ppt，共同觀察回憶成長(zhǎng)的過(guò)程

師：小時(shí)候的你是什么樣子的?現(xiàn)在長(zhǎng)大的你又是什么樣子的呢?

2、撫養(yǎng)你們長(zhǎng)大的過(guò)程中是誰(shuí)照顧你們，誰(shuí)最辛苦?

小結(jié)：對(duì)了，在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師都付出了許多艱辛勞動(dòng)，我們要關(guān)心、體貼他們。

三、發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的變化

1、引導(dǎo)幼兒觀看身高、體重?cái)?shù)據(jù)測(cè)量表，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

2、引導(dǎo)幼兒觀看ppt，并說(shuō)說(shuō)從動(dòng)作、自理能力等方面自己現(xiàn)在與過(guò)去的不同。

3、引導(dǎo)幼兒觀看ppt，并說(shuō)說(shuō)從興趣、愛(ài)好、個(gè)性等方面自己現(xiàn)在與過(guò)去的不同。

4、師幼共同歸納總結(jié)成長(zhǎng)的變化

四、表現(xiàn)成長(zhǎng)的喜悅

1、游戲：火車(chē)開(kāi)了，展示現(xiàn)在能干的我。

對(duì)幼兒的成長(zhǎng)表示肯定、欣賞，從而激發(fā)孩子對(duì)自己的長(zhǎng)大感到快樂(lè)、自信和自豪的情感，再通過(guò)看圖片和討論以及幼兒自己實(shí)踐整理實(shí)物，對(duì)幼兒能力上成長(zhǎng)加以肯定和贊揚(yáng)，使幼兒對(duì)成長(zhǎng)的感知由身體過(guò)渡到能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)的自信和自豪感。本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，完成了教學(xué)重點(diǎn)。

我長(zhǎng)大了教案大班語(yǔ)言篇八

對(duì)于大班幼兒而言，渴望成功，渴望自我實(shí)現(xiàn)，這正是這個(gè)年齡階段的自我意識(shí)發(fā)展的需要，每個(gè)幼兒作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體存在，都有著自己與眾不同的特點(diǎn)和個(gè)性，如何引導(dǎo)幼兒正確地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，從而充滿(mǎn)自信地面對(duì)生活，這就成了產(chǎn)生《不一樣的我》這一主題活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

1．通過(guò)照片、衣服等物品使學(xué)生知道自己會(huì)漸漸長(zhǎng)大。

2．讓幼兒從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

讓幼兒感受自己不斷在長(zhǎng)大，教育幼兒關(guān)心、體貼長(zhǎng)輩。

新年快到了，老師和孩子們都沉浸在迎新年的歡樂(lè)氣氛中。老師常常會(huì)說(shuō)：“過(guò)了新年，你們又要大一歲了?！笨墒强傆胁糠钟變弘y免對(duì)過(guò)了年要長(zhǎng)大一歲有了他們自己的疑問(wèn)和想法，搞不清什么叫“長(zhǎng)大”？人為什么要長(zhǎng)大，為此非常有必要和孩子們來(lái)共同探討有關(guān)“人長(zhǎng)大”的事情。我就設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》，讓幼兒體驗(yàn)到“過(guò)年了，大家長(zhǎng)大一歲了”，從情感上感到自豪與自信，進(jìn)而喚起他們懂得既然長(zhǎng)大一歲了就要更加懂事、更加能干的道理。

隨著幼兒不斷成長(zhǎng)，幼兒對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)不斷加強(qiáng)，本課讓幼兒在感知自身集體的發(fā)展下，進(jìn)一步感知自己心里及認(rèn)知能力方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的情感。

一、出示幼兒小時(shí)候的衣服，讓幼兒試穿小時(shí)候的衣服，感受自己的身體在長(zhǎng)大。

提問(wèn)：你穿上去有什么感覺(jué)？為什么？

二、觀看課件，體會(huì)自己的成長(zhǎng)過(guò)程中父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，讓幼兒體會(huì)父母長(zhǎng)輩們?cè)趯殞毘砷L(zhǎng)過(guò)程中付出的艱辛勞動(dòng)。

教師：對(duì)了，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)大了。你知道小寶寶是怎樣從媽媽肚子里開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的嗎？（觀看ppt）

提問(wèn)：在撫養(yǎng)你們長(zhǎng)大的過(guò)程中，你們覺(jué)得誰(shuí)最辛苦？

小結(jié)：其實(shí)，你們也像圖中的小寶寶那樣在媽媽的肚子里長(zhǎng)大，然后出生，學(xué)會(huì)坐、爬、走路，然后再上幼兒園的。在你們長(zhǎng)大的過(guò)程中，爸爸媽媽、爺爺奶奶都付出了許多艱辛的勞動(dòng)。

提問(wèn)：那么我們應(yīng)該怎樣去關(guān)心體貼他們，讓他們覺(jué)得我們真的長(zhǎng)大了、懂事了、會(huì)關(guān)心人了。

三、出示小火車(chē)，發(fā)現(xiàn)小火車(chē)的“神奇”，看看小火車(chē)會(huì)變什么。

教師：你們長(zhǎng)大了開(kāi)心嗎？（出示小朋友圖片）這幾位小朋友長(zhǎng)大了也很開(kāi)心，所以他們決定去旅行。他們坐上了一列小火車(chē)。這可是一列非常神奇的小火車(chē)，他們坐上小火車(chē)后會(huì)發(fā)生什么神奇的事情？（幼兒猜測(cè)）

1．教師將小朋友的圖片插上小火車(chē)，變成了醫(yī)生、警察、舞蹈家、空姐。

四、用神奇小火車(chē)的游戲激發(fā)幼兒從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

1．提問(wèn)：你們覺(jué)得這列小火車(chē)神奇？你們想不想坐一坐這列神奇的小火車(chē)？先請(qǐng)你們想好長(zhǎng)大了想干什么，等下了火車(chē)之后就用一個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，然后讓大家一起來(lái)猜猜看。

2．分批游戲，幼兒模仿坐火車(chē)，體驗(yàn)小火車(chē)的神奇。

五、結(jié)束。

總結(jié)：你們的理想真不錯(cuò)，爸爸媽媽、爺爺奶奶都會(huì)為你們感到高興的。老師也希望你們好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)，長(zhǎng)大后能實(shí)現(xiàn)自己的愿望?，F(xiàn)在讓我們開(kāi)著這列神奇的小火車(chē)邀請(qǐng)更多的小朋友來(lái)體驗(yàn)吧！嗚……我們的小火車(chē)出發(fā)了！

我長(zhǎng)大了教案大班語(yǔ)言篇九

1、讓幼兒知道長(zhǎng)大了應(yīng)該自己的事情自己做。

2、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。

3、鍛煉幼兒的'語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。

2、教育幼兒自己的事情自己做。

故事、衣服、音樂(lè)

1、講述故事〈〈誰(shuí)真的長(zhǎng)大了〉〉引出課題

故事大概，講述一對(duì)雙胞胎姐妹好多地方都一樣，就是一個(gè)能夠自己的事情自己做，一個(gè)卻依靠父母。。。。。。

2、設(shè)計(jì)提問(wèn)（讓幼兒明白長(zhǎng)大了應(yīng)該自己的事情自己做）

（1）故事中的兩個(gè)小朋友誰(shuí)真的長(zhǎng)大了。

（2）為什沒(méi)說(shuō)某某長(zhǎng)大了？

（3）教師小結(jié)：某某長(zhǎng)大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃飯

3、談話(huà)：讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，自己是不是長(zhǎng)大了。（教育幼兒自己的事情自己做）

4、穿衣大賽。（體驗(yàn)自我服務(wù)的樂(lè)趣）

本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到了，通過(guò)此節(jié)課孩子們懂得了張大了應(yīng)該自己的事情自己做。第五各環(huán)節(jié)穿衣大賽有些單調(diào)，準(zhǔn)備應(yīng)再豐富一些。

我長(zhǎng)大了教案大班語(yǔ)言篇十

1、練習(xí)繞障礙接力跑，發(fā)展快跑的能力。

2、能根據(jù)障礙的距離靈活地調(diào)節(jié)自己的步伐及動(dòng)作幅度。

3、積極參與接力比賽，有集體榮譽(yù)感。

1、小樹(shù)（幼兒用硬紙畫(huà)好后貼在雪碧瓶上）人手一棵。每隊(duì)的小樹(shù)可事先分裝好或貼上不同的小組標(biāo)記。

2、結(jié)合植樹(shù)節(jié)，引導(dǎo)幼兒了解過(guò)植樹(shù)的`環(huán)保意義。

1、游戲“長(zhǎng)龍跑”。

將幼兒分成幾組，做好標(biāo)記，聽(tīng)口令繞著操場(chǎng)跑。

2、種樹(shù)活動(dòng)。

教師將幼兒分為4"6組，每人拿一顆樹(shù)，用接力的形式把本組的小樹(shù)種在指定地點(diǎn)。

3、接力比賽：“小樹(shù)長(zhǎng)大了”。

教師示范游戲過(guò)程后，幼兒進(jìn)行接力比賽。

幼兒聽(tīng)口令在場(chǎng)上慢走，做深呼吸。

我長(zhǎng)大了教案大班語(yǔ)言篇十一

在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿(mǎn)足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)"引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……"

目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：

(1)通過(guò)各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。

(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，樹(shù)立自信心。

(3)樂(lè)于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。

(4)積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

(5)通過(guò)調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受"我長(zhǎng)大了"，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過(guò)觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過(guò)自主操作，在動(dòng)手的過(guò)程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了期待。在目標(biāo)定位上，樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。

(1)空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。

(2)物質(zhì)準(zhǔn)備："人的成長(zhǎng)過(guò)程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹(shù)的樹(shù)干，小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。

(3)知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉人物主要特征。

《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：

1、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過(guò)環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。

2、演示法：通過(guò)電教手段、多媒體動(dòng)畫(huà)"小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像"，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

3、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過(guò)觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過(guò)制作、想象繪畫(huà)、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出："能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果。"活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。

2、交流討論法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長(zhǎng)，不僅讓幼兒分享快樂(lè)，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了期待。

4、嘗試法：陶行知說(shuō)過(guò)"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置"本領(lǐng)樹(shù)"，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識(shí)面。

與此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

激發(fā)興趣--自由探索--積累經(jīng)驗(yàn)--交流體驗(yàn)--展示自己--操作表現(xiàn)--分享快樂(lè)1、激發(fā)興趣："興趣是最好的`老師"?；顒?dòng)開(kāi)始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。

我長(zhǎng)大了教案大班語(yǔ)言篇十二

隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動(dòng)能力及活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大，幼兒對(duì)外界事物的認(rèn)知也不斷增強(qiáng)，本課將讓幼兒在感知自身機(jī)體的發(fā)展下，進(jìn)一步感知自己心理及認(rèn)知能力方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的情感。

1、通過(guò)才藝展示，感知自己長(zhǎng)大了。

2、討論自己長(zhǎng)大的原因及自己的生長(zhǎng)過(guò)程。

3、激發(fā)幼兒愛(ài)父母、愛(ài)生活的情感。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

詩(shī)歌《我最?lèi)?ài)祖國(guó)》、各種職業(yè)的圖片

1、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《我最?lèi)?ài)祖國(guó)》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了。

教師朗誦詩(shī)歌：小班的時(shí)候，老師問(wèn)我，你最?lèi)?ài)誰(shuí)？你最喜歡什么？……中班的時(shí)候……現(xiàn)在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長(zhǎng)大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學(xué)會(huì)了好多本領(lǐng)，那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會(huì)這么多的`本領(lǐng)呢？（引導(dǎo)幼兒討論自己長(zhǎng)大的原因：是媽媽的呵護(hù)，自己的努力，認(rèn)真仔細(xì)，堅(jiān)持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長(zhǎng)大的經(jīng)歷及自身的成長(zhǎng)過(guò)程）

2、才能展示。

既然小朋友們知道自己長(zhǎng)大了也會(huì)很多本領(lǐng)，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領(lǐng)呢？引導(dǎo)幼兒自由展示，培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢，體驗(yàn)自己長(zhǎng)大及擁有本領(lǐng)的成就感及自豪感。

3、談理想，教師適時(shí)出示各種職業(yè)的圖片。

師：我們現(xiàn)在是大班的小朋友了，你們想一下，當(dāng)你繼續(xù)長(zhǎng)大，你上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)之后，像老師這樣你會(huì)有什么夢(mèng)想呢？將來(lái)當(dāng)你長(zhǎng)得更大了，你會(huì)做什么呢？（引導(dǎo)幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性，為了更高的目標(biāo)而努力）

讓幼兒在課下用繪畫(huà)的形式畫(huà)出自己的理想。

1、教學(xué)過(guò)程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。

2、幼兒動(dòng)手操作方面，沒(méi)能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長(zhǎng)大了，能做事了的快樂(lè)與滿(mǎn)足，并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。

3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說(shuō)而不敢說(shuō)。對(duì)幼兒的激勵(lì)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。

我長(zhǎng)大了教案大班語(yǔ)言篇十三

1、鞏固表現(xiàn)不同人物的技能。

2、體驗(yàn)想像未來(lái)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

幼兒畫(huà)紙人手一張，油畫(huà)棒，勾線(xiàn)筆

一、聯(lián)想談話(huà)。

2、欣賞各種職業(yè)人物的照片。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察不同人物的職業(yè)特征。重點(diǎn)講解職業(yè)特征較突出的。如：醫(yī)生、解放軍等。

二、討論要點(diǎn)。

師：未來(lái)的你發(fā)型是什么樣的？會(huì)穿什么樣的服裝？有什么標(biāo)志？會(huì)怎么做事?

（請(qǐng)幼兒討論）

三、幼兒繪畫(huà)。

1、突出未來(lái)的"我"的主體形象。

2、大膽選用多種色彩表現(xiàn)合適的背景，涂色均勻。

3、教師巡回指導(dǎo)，肯定幼兒的獨(dú)特表現(xiàn)。

四、相互交流、欣賞和鼓勵(lì)。

1、鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品或請(qǐng)幼兒猜猜："同伴長(zhǎng)大后在做什么？"

2、互相肯定和鼓勵(lì)，從中獲得喜悅。

結(jié)束：小朋友都把自己長(zhǎng)大的樣子畫(huà)出來(lái)了，我們小朋友只有好好學(xué)習(xí)，將來(lái)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

教學(xué)中，我個(gè)人認(rèn)為比較成功的地方有以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)造性地使用了教材。

本課出現(xiàn)的情境圖是以教師、醫(yī)生、工程師等幾種行業(yè)為代表的形象啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。由于課本中的情境圖中一些人物職業(yè)并不容易看懂。因此，我在教學(xué)舍棄了課本中的情境圖，借助多媒體，搜集了九種行業(yè)工作的情境照片。這些圖片與學(xué)生生活聯(lián)系更加緊密，有助于學(xué)生激發(fā)靈感，打開(kāi)思路。

2、創(chuàng)設(shè)了不同層次的交際情境。

口語(yǔ)交際是一種面對(duì)面的直接交流活動(dòng)，在課堂上我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)不同層次，由易到難的交際情境。如：小組互相問(wèn)一問(wèn)，教師采訪(fǎng)，與同桌說(shuō)一說(shuō)，邀請(qǐng)好朋友來(lái)說(shuō)等。這些情境的創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了鮮明的互動(dòng)性，使得學(xué)生在雙向互動(dòng)的實(shí)踐中提高了口語(yǔ)交際表達(dá)能力。

3、注重在交際中評(píng)價(jià)。

把評(píng)價(jià)的過(guò)程也列入口語(yǔ)交際活動(dòng)，讓被評(píng)價(jià)學(xué)生與提出看法的同學(xué)開(kāi)成新的交際互動(dòng)。這一點(diǎn)，我認(rèn)為在口語(yǔ)交際課中尤為重要。教師要盡量利用各種契機(jī)來(lái)創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，讓學(xué)生在應(yīng)對(duì)中得到能力的提高。

當(dāng)然，這堂課還存在一些尚需改進(jìn)的地方，如，交流示范指導(dǎo)有所不足。學(xué)生在交流時(shí)，還存在著一些各說(shuō)各的現(xiàn)象，如邀請(qǐng)好朋友上臺(tái)這一環(huán)節(jié)，兩位學(xué)生都說(shuō)明了為什么要做這個(gè)工作，但是彼此沒(méi)有交流，沒(méi)有形成交際。如果在這一環(huán)節(jié)之前有一次老師和學(xué)生的互動(dòng)交流示范，再讓學(xué)生小組與同桌說(shuō)，最后邀請(qǐng)好朋友說(shuō)。這樣學(xué)生應(yīng)該不會(huì)自言自語(yǔ)了。此外，老師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)交際時(shí)是否態(tài)度大方，有禮貌作評(píng)價(jià)，如小組代表匯報(bào)時(shí)，第一個(gè)代表，說(shuō)完了還說(shuō)了一句謝謝，這本來(lái)是一個(gè)閃光點(diǎn)，應(yīng)及時(shí)提出表?yè)P(yáng)。這樣，后面的同學(xué)也會(huì)注意到這一點(diǎn)，交流時(shí)就能做到態(tài)度大方有禮貌了。

我長(zhǎng)大了教案大班語(yǔ)言篇十四

通過(guò)展覽，對(duì)比，講述，使幼兒增強(qiáng)“我長(zhǎng)大了“自我意識(shí)，并向幼兒提出更高的要求“大班守則”。

鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

學(xué)會(huì)懂得身高是用卷尺來(lái)測(cè)量，體重是用體重稱(chēng)來(lái)稱(chēng)的。

卷尺；體重秤

（一）發(fā)動(dòng)幼兒回家尋找自己小時(shí)候穿過(guò)的衣服，用過(guò)的物品以及小時(shí)候的照片。

(二)要求幼兒向家長(zhǎng)了解自己小時(shí)候的故事，了解自己是怎樣在家長(zhǎng)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的。

（四）量一量，我長(zhǎng)高了多少？稱(chēng)一稱(chēng)，我重了多少？

（五）談?wù)摚骸拔覍W(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？”請(qǐng)幼兒表演唱兒歌，跳舞，朗誦，展示美工作品等。

（六）學(xué)習(xí)大班守則：“愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)朋友，愛(ài)集體，守紀(jì)律，”然后教師總結(jié)并講解。

（七）集體朗誦詩(shī)歌《一年過(guò)去了》

一年過(guò)去了，新年又來(lái)到。

量量看，我長(zhǎng)高了多少？

稱(chēng)稱(chēng)看，我重了多少/

想想看，老師給交給我的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了多少？

算算看，離上學(xué)上的時(shí)間還差多少？

媽媽呀！我又長(zhǎng)大了一歲，進(jìn)步真不少。

（八）帶領(lǐng)幼兒收集有關(guān)小學(xué)生活的圖片，布置“小學(xué)生活展覽”

本節(jié)活動(dòng)課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享自己小時(shí)候用過(guò)的物品的時(shí)候，有兒顯現(xiàn)的很興奮，與老師配合的也很好，也能達(dá)到預(yù)期的效果，我個(gè)人認(rèn)為如果在本節(jié)課的最后進(jìn)行一個(gè)延伸活動(dòng),就是進(jìn)行一個(gè)“過(guò)家家”的游戲，我想這節(jié)課會(huì)更出彩的。

所以，如果在有類(lèi)似活動(dòng)，我認(rèn)為加進(jìn)去角色游戲會(huì)更好。

我長(zhǎng)大了教案大班語(yǔ)言篇十五

1、 鞏固幼兒對(duì)不同行業(yè)人們服裝以及工作特點(diǎn)的.認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己向往的職業(yè)。

2、 能夠大膽地畫(huà)出自己的性別以及基本外形特征，同時(shí)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的背景。

3、 有長(zhǎng)大的愿望，對(duì)自己的未來(lái)有美好的設(shè)想。

1、 幼兒對(duì)不同職業(yè)的工作有一些了解。

2、 幼兒對(duì)人物畫(huà)有一定的經(jīng)驗(yàn)。

1、 討論活動(dòng)：長(zhǎng)大了，你想做什么？在哪里工作？長(zhǎng)大了，自己會(huì)變成什么樣子？

——幼兒與同伴先交流自己的想法，講述自己想從事的職業(yè)。

—鼓勵(lì)幼兒在集體面前，大膽講述自己喜歡的職業(yè)，教師出示相擁職業(yè)的人物圖片。

——如果教師沒(méi)有轉(zhuǎn)杯這張圖片，教師可以采用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式在黑板上快速畫(huà)下來(lái)，讓幼兒感知人物的基本職業(yè)特征。（例如：馬路上，開(kāi)汽車(chē)的司機(jī)；醫(yī)院里，穿白大褂的醫(yī)生；農(nóng)田里，收割的農(nóng)民；在天上，開(kāi)飛機(jī)的飛行員……）

2、 教師提出繪畫(huà)要求：

——要畫(huà)出自己長(zhǎng)大的特征，要把自己放在畫(huà)面的主要位置上。

——要畫(huà)出自己想做的工作，讓別人一看便知道你是做什么的。

3、 幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)

啟發(fā)幼兒大膽地畫(huà)出自己的理想，教師在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，幫助幼兒合理地安排畫(huà)面。

幼兒相互閱讀、相互評(píng)價(jià)作品。

重點(diǎn)是讓幼兒看圖相互猜測(cè)對(duì)方長(zhǎng)大了想做什么？請(qǐng)幼兒把自己的理想和愿望講給大家聽(tīng)，提醒幼兒注意傾聽(tīng)同伴講述。

我長(zhǎng)大了教案大班語(yǔ)言篇十六

1.通過(guò)展覽，對(duì)比，講述，使幼兒增強(qiáng)“我長(zhǎng)大了“自我意識(shí)，并向幼兒提出更高的要求“大班守則”。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

3.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

學(xué)會(huì)懂得身高是用卷尺來(lái)測(cè)量，體重是用體重稱(chēng)來(lái)稱(chēng)的。

卷尺;體重秤

(一)發(fā)動(dòng)幼兒回家尋找自己小時(shí)候穿過(guò)的衣服，用過(guò)的物品以及小時(shí)候的照片。

(二)要求幼兒向家長(zhǎng)了解自己小時(shí)候的故事，了解自己是怎樣在家長(zhǎng)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的。

(四)量一量，我長(zhǎng)高了多少?稱(chēng)一稱(chēng)，我重了多少?

(五)談?wù)摚骸拔覍W(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?”請(qǐng)幼兒表演唱兒歌，跳舞，朗誦，展示美工作品等。

(六)學(xué)習(xí)大班守則：“愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)朋友，愛(ài)集體，守紀(jì)律，”然后教師總結(jié)并講解。

(七)集體朗誦詩(shī)歌《一年過(guò)去了》

一年過(guò)去了，新年又來(lái)到。

量量看，我長(zhǎng)高了多少?

稱(chēng)稱(chēng)看，我重了多少/

想想看，老師給交給我的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了多少?

算算看，離上學(xué)上的時(shí)間還差多少?

媽媽呀!我又長(zhǎng)大了一歲，進(jìn)步真不少。

(八)帶領(lǐng)幼兒收集有關(guān)小學(xué)生活的圖片，布置“小學(xué)生活展覽”

我長(zhǎng)大了教案大班語(yǔ)言篇十七

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

2、根據(jù)詩(shī)歌句式，結(jié)合自己喜歡的職業(yè)嘗試創(chuàng)編一段詩(shī)歌。

3、有長(zhǎng)大后建設(shè)祖國(guó)做一個(gè)有用人的愿望。

課件、電視機(jī)、電腦。

重點(diǎn)：

理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道各種職業(yè)與人們生活的關(guān)系。

難點(diǎn)：

結(jié)合自己喜歡的職業(yè)嘗試紡編詩(shī)歌。

談話(huà)討論法、情景導(dǎo)入法、多媒體輔助教學(xué)法。

一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、提問(wèn)：小朋友你們有理想嗎？你長(zhǎng)大了想當(dāng)什么呢？為什么？

2、引導(dǎo)幼兒大聲回答問(wèn)題。

3、小結(jié)：小朋友說(shuō)得真好，知道自己長(zhǎng)大了要為祖國(guó)奉獻(xiàn)，真不錯(cuò)！今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里的小朋友長(zhǎng)大了都愿意當(dāng)什么。

二、通過(guò)老師的示范講解，引導(dǎo)幼兒熟悉詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、老師有表情地朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒欣賞。

2、出示相應(yīng)的圖片引導(dǎo)幼兒欣賞：詩(shī)歌里的小朋友長(zhǎng)大了要做什么呢？

3、引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容。

4、小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，詩(shī)歌里的小朋友的理想很偉大，能為我們的生活做出很大的貢獻(xiàn)。

三、引導(dǎo)幼兒看圖片學(xué)詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、請(qǐng)幼兒邊看圖片邊學(xué)習(xí)念詩(shī)歌。

師：剛才我們已經(jīng)知道了詩(shī)歌的內(nèi)容了，你們能連起來(lái)完整的說(shuō)一遍嗎？

2、將部分圖片遮住再次引導(dǎo)幼兒學(xué)念詩(shī)歌。

師：現(xiàn)在把一些圖片合起來(lái)，看你們能念出來(lái)嗎？

3、蓋上圖片，請(qǐng)幼兒大膽朗誦。

師：不錯(cuò)，現(xiàn)在難度加大了，全部合起來(lái)了，試一試

4、請(qǐng)幼兒以小組的形式進(jìn)行比賽。

四、鼓勵(lì)幼兒將自己的理想編入詩(shī)歌中。

1、提問(wèn)：剛才小朋友都說(shuō)了自己的理想，那你們能把理想編到詩(shī)歌里嗎？

2、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編。

3、組織一起念一念新紡編出的詩(shī)句。

我長(zhǎng)大了教案大班語(yǔ)言篇十八

音樂(lè)《我長(zhǎng)大了》。

1、學(xué)唱歌曲中的不同曲調(diào)。

2、會(huì)聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏做出動(dòng)作。

1、學(xué)唱歌去，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點(diǎn)音符的唱法。

2、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和速度，邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

集體。

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

感受長(zhǎng)大的心情。

場(chǎng)地、音樂(lè)我長(zhǎng)大了。

一、教師引導(dǎo)幼兒理解歌詞意境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了。

二、幼兒學(xué)唱歌曲

1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

2、引導(dǎo)幼兒初步感知歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲。

3、教師范唱。引導(dǎo)幼兒跟著教師的節(jié)奏感受情感。

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的提示和教師接唱。

四、幼兒結(jié)合自身

有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)：

1、開(kāi)學(xué)啦，小朋友都上大班了，暑假你在家里學(xué)會(huì)了什么？

2、那我們一起來(lái)發(fā)音練習(xí)吧！

3、說(shuō)說(shuō)自己還會(huì)做哪些事情，把他唱到歌曲里去。

我長(zhǎng)大了教案大班語(yǔ)言篇十九

1.傾聽(tīng)故事，能結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)理解成長(zhǎng)的意義。

2.能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。

3.初步體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

1.掛圖。

2.請(qǐng)四個(gè)幼兒排練情景表演(內(nèi)容同故事前四段，角色為小熊、小馬、小兔或小象)。

理解什么是長(zhǎng)大。

能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。

1.觀看情景表演。

（1）認(rèn)識(shí)小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了解他們是通過(guò)哪些變化來(lái)感受自己在長(zhǎng)大的。

（2）小熊究竟長(zhǎng)大了嗎?聽(tīng)聽(tīng)故事你們就能找到答案了。

2.欣賞故事。

（1）結(jié)合掛圖欣賞故事一遍。

（2）小熊的朋友是誰(shuí)? ——小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)自己長(zhǎng)大了?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、對(duì)話(huà)來(lái)表達(dá)動(dòng)物成長(zhǎng)的快樂(lè)心情)

（3）小熊長(zhǎng)大了嗎?你是怎么知道的?

（4）原來(lái)在不知不覺(jué)中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來(lái)跳不過(guò)去的小河也能輕而易舉地跳過(guò)了，小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。

3.討論：你長(zhǎng)大了嗎?

（1）我們幼兒園最大的孩子是誰(shuí)呢?你們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎?

（2）幼兒講述有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情，可引導(dǎo)幼兒從身體的長(zhǎng)高、升班、弟弟妹妹的到來(lái)等方面來(lái)講述。