學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

線上教學(xué)心得體會(huì)篇一

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展和智能設(shè)備的普及，線上教學(xué)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。線上教學(xué)以其靈活、高效、便捷的特點(diǎn)，吸引了越來(lái)越多的學(xué)生和教育工作者。在線上教學(xué)的過(guò)程中，我也有著一些體會(huì)和感悟，下面我將就此進(jìn)行分享。

首先，線上教學(xué)為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。傳統(tǒng)的教學(xué)方式受到時(shí)間和空間限制，學(xué)生需要到學(xué)校才能參與課程學(xué)習(xí)。而線上教學(xué)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這為學(xué)生提供了極大的方便，他們可以利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)，無(wú)需受到地理位置的限制。這樣一來(lái)，不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，還能夠更好地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生更加主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)中。

其次，線上教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。線上教學(xué)往往采用自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生需要自己尋找學(xué)習(xí)資源，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種方式不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能夠培養(yǎng)他們主動(dòng)探索、獨(dú)立思考的能力。同時(shí)，線上教學(xué)還強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，通過(guò)線上討論、小組活動(dòng)等形式，使學(xué)生能夠與同學(xué)們一起合作解決問(wèn)題，互相吸取經(jīng)驗(yàn)、共同進(jìn)步。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠讓他們?cè)诨?dòng)中建立更多的人際關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

再次，線上教學(xué)提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，學(xué)生們只能通過(guò)教科書和教師的講解來(lái)獲取知識(shí)。而在線上教學(xué)中，學(xué)生們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源、教育軟件等渠道獲取大量的學(xué)習(xí)資源。這些資源豐富多樣，內(nèi)容覆蓋面廣，無(wú)論是文字、圖片、視頻、音頻，都能夠滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。這樣一來(lái)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更加直觀地了解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

最后，線上教學(xué)的評(píng)價(jià)方式更加全面客觀。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師通過(guò)測(cè)試、考試等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。而在線上教學(xué)中，教師可以通過(guò)作業(yè)提交、在線測(cè)試等方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這種方式不僅能夠更加及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度，還能夠更全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，學(xué)生們也能夠通過(guò)教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，線上教學(xué)以其靈活、高效、便捷的特點(diǎn)，正在教育領(lǐng)域中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。通過(guò)線上教學(xué)，學(xué)生們可以有更多的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)，獲得更豐富的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)也能夠獲得更全面客觀的評(píng)價(jià)。然而，線上教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)和困擾，例如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的限制、學(xué)生自我管理能力的不足等。因此，我們應(yīng)該充分發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，進(jìn)一步完善線上教學(xué)體系，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力、合作精神的優(yōu)秀學(xué)子。

線上教學(xué)心得體會(huì)篇二

一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎，打亂了蘇州師生的開(kāi)學(xué)節(jié)奏。根據(jù)教育局通知，我校也積極開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)。特殊時(shí)期，教師變主播。這是一次應(yīng)急救學(xué)，更是一次新式教學(xué)的嘗試。如何正確利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的無(wú)差別，這是首次接觸線上教學(xué)的生物老師們碰到的困難。

突然的疫情，擾亂了學(xué)校原有的教學(xué)安排。關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校對(duì)生物老師進(jìn)行了優(yōu)化組合。

共產(chǎn)黨員、吳中區(qū)骨干教師金培芳老師對(duì)釘釘直播不熟悉。在直播期間，金老師積極跑去學(xué)校向教技室老師請(qǐng)教，并在學(xué)校辦公室現(xiàn)場(chǎng)直播。

初二年級(jí)生物備課組長(zhǎng)、吳中區(qū)學(xué)科帶頭人陸美琪老師也承擔(dān)了初二年級(jí)13個(gè)班的生物學(xué)科聯(lián)播任務(wù)。在直播前同樣也遇到硬件（如：直播沒(méi)耳機(jī)）、軟件（如：對(duì)釘釘直播的軟件不熟練）方面的困難，陸老師想方設(shè)法自己動(dòng)腦、動(dòng)手克服，終于準(zhǔn)時(shí)順利直播。另外，在承擔(dān)學(xué)校線上教學(xué)同時(shí)，陸老師還積極申報(bào)了學(xué)校的抗疫志愿者。

新冠病毒是什么樣子（如：它的大小、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)、繁殖、與人類之間關(guān)系）？新冠肺炎屬于什么類型傳染??？它通過(guò)什么途徑傳播？人類怎么預(yù)防、免疫等等，這些科普知識(shí)正好切合《生物學(xué)》八年級(jí)下冊(cè)“傳染病的預(yù)防”、“人體的免疫防線”課程內(nèi)容，陸老師緊扣全民進(jìn)行抗疫的時(shí)機(jī)，將“防疫、抗疫”知識(shí)融入到生物“線上課程”教學(xué)中。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)新型冠狀病毒有了更直觀、全面的認(rèn)識(shí)，并從傳染病角度，對(duì)新冠肺炎傳染、預(yù)防的原因找到了答案，也自覺(jué)地將學(xué)到的防疫知識(shí)應(yīng)用到生活之中。

病毒是一種比細(xì)菌和其它微生物小得多的生物，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，必須借助電子顯微鏡才能觀察到。那么，同樣微觀世界中的細(xì)胞又由哪些基本結(jié)構(gòu)組成？怎么觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)等等，這些側(cè)面與病毒相關(guān)的知識(shí)是《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)“生物體基本結(jié)構(gòu)”課程內(nèi)容，金老師在線上用精彩的課件，給學(xué)生生動(dòng)直觀地演繹微觀世界中細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)生們看得仔細(xì)、學(xué)得開(kāi)心。

線上教學(xué)堅(jiān)守夢(mèng)想，莘莘學(xué)子點(diǎn)亮希望。城西師生也許是平凡的，但在這場(chǎng)疫情來(lái)臨之期，廣大師生的表現(xiàn)都是平凡卻不簡(jiǎn)單。很期待疫霾散盡之時(shí)，我們重聚美麗的大城西校園，細(xì)聽(tīng)講臺(tái)上粉筆沙沙，近望陽(yáng)光下筆塵飛揚(yáng)。

線上教學(xué)心得體會(huì)篇三

第一段：引言（150字左右）

上海線上教學(xué)是一次對(duì)教育方式的重大嘗試，對(duì)于我這樣一個(gè)在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，參與其中是一次寶貴的經(jīng)歷。在線教學(xué)給予我了很多不同于傳統(tǒng)教學(xué)的體驗(yàn)和收獲。通過(guò)這次線上教學(xué)，我更深刻地意識(shí)到了線上教育的優(yōu)勢(shì)和不足，也發(fā)現(xiàn)了自身在這種環(huán)境下的成長(zhǎng)和進(jìn)步。下面我將分享一些自己的心得體會(huì)。

第二段：優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)（250字左右）

在線教學(xué)給予了學(xué)生更大的時(shí)間和空間的自由度，使我們能夠更加靈活地安排學(xué)習(xí)和生活。我可以根據(jù)自己的時(shí)間表和學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái)安排聽(tīng)課和復(fù)習(xí)課程，這種自主性對(duì)我的學(xué)習(xí)效果起到了積極的促進(jìn)作用。同時(shí)，線上教學(xué)還能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，通過(guò)各種平臺(tái)和工具，我們可以拓寬學(xué)習(xí)渠道，獲取更多的知識(shí)和信息。

然而，在線教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，線上教學(xué)模式下，互動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)受到了限制。無(wú)法與老師和同學(xué)面對(duì)面交流，容易造成信息溝通的不暢和理解上的障礙。其次，線上教學(xué)需要學(xué)生具備一些基本的技術(shù)操作和自我管理能力。我曾因?qū)δ承┕ぞ叩氖炀毝炔粔蚨e(cuò)過(guò)了一些重要內(nèi)容，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很好的教訓(xùn)。

第三段：個(gè)人成長(zhǎng)（300字左右）

在參與上海線上教學(xué)的過(guò)程中，我收獲了許多關(guān)于自我成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。首先，我通過(guò)線上學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了更加高效地管理時(shí)間。沒(méi)有了課堂上的打擾和時(shí)間的限制，我能夠更加集中地學(xué)習(xí)，并合理安排自己的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。其次，我主動(dòng)與老師和同學(xué)們保持溝通，提出問(wèn)題和分享學(xué)習(xí)心得，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。最重要的是，我在線上教學(xué)中培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

第四段：社群和合作（250字左右）

雖然在線教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生之間的交流和互動(dòng)相對(duì)較少，但我還是通過(guò)一些在線平臺(tái)加入了一些學(xué)習(xí)群組。在這些群組里，我能與其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)資源，并互相幫助解決問(wèn)題。這種社群和合作的學(xué)習(xí)方式讓我感到更有動(dòng)力和樂(lè)趣，也增強(qiáng)了自己學(xué)習(xí)的凝聚力。

第五段：展望和總結(jié)（250字左右）

上海線上教學(xué)為我們提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)方式，無(wú)論是對(duì)學(xué)生還是老師都是一次巨大的挑戰(zhàn)。通過(guò)線上教學(xué)，我明白了學(xué)習(xí)需要自主性和合作性，需要靈活性和堅(jiān)持性。我也意識(shí)到傳統(tǒng)教育方式的不足之處，以及線上教育的潛力和發(fā)展方向。在未來(lái)，我期待在線教育能夠進(jìn)一步完善，提供更多優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和交流機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)這次線上教學(xué)的經(jīng)歷，我將更加積極主動(dòng)地適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的變化，提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

（以上每段落字?jǐn)?shù)均在要求范圍內(nèi)，整篇文章共計(jì)1200字左右）

線上教學(xué)心得體會(huì)篇四

在當(dāng)前疫情影響下，線上教學(xué)成為了不少學(xué)生與教師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流的主要方式。作為一名學(xué)生，我也經(jīng)歷了一段時(shí)間的線上教學(xué)，有機(jī)會(huì)與同學(xué)們以及老師進(jìn)行交流和總結(jié)，對(duì)此有著一些心得體會(huì)。

第二段：適應(yīng)與克服困難

剛開(kāi)始線上教學(xué)時(shí)，我感受到了一些困難。首先是適應(yīng)。習(xí)慣了傳統(tǒng)面對(duì)面的教學(xué)模式，突然轉(zhuǎn)為線上授課，對(duì)于既熟悉又陌生的教學(xué)環(huán)境，需要一定時(shí)間去適應(yīng)。另外，線上教學(xué)還遇到了網(wǎng)絡(luò)延遲、設(shè)備問(wèn)題等技術(shù)困難，這也是需要克服的難題。然而，通過(guò)與同學(xué)和老師互相幫助和溝通，我積極調(diào)整自己的心態(tài)，努力適應(yīng)線上教學(xué)，并且學(xué)會(huì)了解決一些技術(shù)上的問(wèn)題。

第三段：有效利用資源和靈活性

盡管線上教學(xué)存在一些困難，但它也帶來(lái)了一些好處。首先是資源的有效利用。在線上教學(xué)中，老師能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源分享資料與課件，學(xué)生能夠隨時(shí)隨地下載學(xué)習(xí)資料，提高了學(xué)習(xí)的效率。其次是靈活性的提高。線上教學(xué)允許學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)安排，對(duì)于那些有其他活動(dòng)或兼職工作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種靈活性是非常有價(jià)值的。

第四段：互動(dòng)與反饋的重要性

盡管線上教學(xué)缺乏面對(duì)面的交流，但是在線上學(xué)習(xí)中，我也體驗(yàn)到了一定的互動(dòng)與反饋。老師通過(guò)線上討論課、答疑等方式與學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生之間也可以通過(guò)在線討論區(qū)互相討論和交流想法。同時(shí)，通過(guò)線上作業(yè)和在線測(cè)驗(yàn)，老師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)?；?dòng)與反饋的機(jī)會(huì)讓學(xué)生們感受到了老師的關(guān)心與支持，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與動(dòng)力。

第五段：終身學(xué)習(xí)與溝通技巧

通過(guò)線上教學(xué)的經(jīng)歷，我也意識(shí)到了終身學(xué)習(xí)的重要性以及溝通技巧的培養(yǎng)。作為線上學(xué)習(xí)的一部分，自主學(xué)習(xí)需要更強(qiáng)的自律和管理能力，這也是一種終身學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，在線上學(xué)習(xí)中，有效的溝通技巧變得尤為重要。學(xué)生需要主動(dòng)提問(wèn)、與老師和同學(xué)進(jìn)行交流，通過(guò)線上交流工具，掌握好溝通技巧對(duì)于在線上學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵。

總結(jié)：

通過(guò)線上教學(xué)的經(jīng)歷，我逐漸適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)模式，并體驗(yàn)到了它的好處。線上教學(xué)不僅提高了學(xué)習(xí)的靈活性和效率，還培養(yǎng)了我們互動(dòng)與反饋的能力，使我們認(rèn)識(shí)到了終身學(xué)習(xí)和溝通技巧的重要性。雖然面對(duì)面的交流更直接，但在特殊時(shí)期下，線上教學(xué)成為了我們學(xué)習(xí)的重要工具和學(xué)習(xí)的新體驗(yàn)。通過(guò)不斷適應(yīng)和總結(jié)，我們能夠在線上教學(xué)中掌握更多的學(xué)習(xí)技巧和溝通技巧，為我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

線上教學(xué)心得體會(huì)篇五

此時(shí)，教室中應(yīng)是書聲瑯瑯；此刻，教室中該是筆聲沙沙；突如其來(lái)的疫情，讓這一切戛然而止，由于疫情的突然來(lái)襲，讓我們用網(wǎng)絡(luò)搭建起了課堂，開(kāi)啟了線上教學(xué)。云端相聚的我們慢慢地從技術(shù)小白變成了稱職的“主播”。

我按照班級(jí)實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)湔n開(kāi)展線上教學(xué)，充分利用平臺(tái)提供的教學(xué)資源讓學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)并提供預(yù)習(xí)單。

在學(xué)校，哪個(gè)同學(xué)沒(méi)來(lái)，哪個(gè)同學(xué)上課走神我們一目了然，可如今隔著電腦屏幕，心里會(huì)有無(wú)數(shù)的擔(dān)心：孩子們有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講？聽(tīng)懂了嗎？他今天為什么沒(méi)有來(lái)聽(tīng)課呢？為了做到不讓一名學(xué)生掉隊(duì)，開(kāi)始講課之前我會(huì)發(fā)起簽到，對(duì)于沒(méi)有簽到的學(xué)生，下課后會(huì)問(wèn)清楚原因，并確保他們當(dāng)天觀看回放。

剛開(kāi)始我用的是企業(yè)微信中的“小班課”，可以和孩子們實(shí)時(shí)面對(duì)面，但聽(tīng)課人數(shù)多了會(huì)有些卡并且發(fā)言的學(xué)生數(shù)有上限。后來(lái)我改用了“大班課”，在學(xué)生進(jìn)行簽到的時(shí)間里鼓勵(lì)孩子們積極舉手發(fā)言，想發(fā)言的都會(huì)提前進(jìn)行連麥，并告知他們一定要認(rèn)真聽(tīng)講，老師申請(qǐng)連麥時(shí)一定要第一時(shí)間接通，要是沒(méi)有接通，下課后老師會(huì)進(jìn)行電話家訪。連麥會(huì)浪費(fèi)掉一些時(shí)間，所以課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)要精心設(shè)計(jì)，精準(zhǔn)把握，哪些內(nèi)容適合互動(dòng)？是通過(guò)文字互動(dòng)還是語(yǔ)音連線互動(dòng)？互動(dòng)多長(zhǎng)時(shí)間？在備課時(shí)應(yīng)做到心中有數(shù)，以免出現(xiàn)互動(dòng)超時(shí)的現(xiàn)象。

線上教學(xué)，對(duì)于教師還有一個(gè)艱巨的挑戰(zhàn)，那就是批改作業(yè)，但由于教學(xué)方式的改變和課堂時(shí)間的縮短，作業(yè)變成了重中之重。關(guān)于學(xué)生線上作業(yè)我

總結(jié)

因?yàn)樽鳂I(yè)是教師掌握學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況十分重要的線索，我要根據(jù)當(dāng)天作業(yè)完成的情況準(zhǔn)備第二天的講課內(nèi)容，對(duì)于犯錯(cuò)比較多得題目進(jìn)行重點(diǎn)講解，還要提前組織好語(yǔ)言，爭(zhēng)取沒(méi)有一句廢話，孩子們能夠聽(tīng)懂。

已經(jīng)和我的孩子們?cè)谠贫讼嗑哿肆鶄€(gè)星期，他們的表現(xiàn)都特別棒，我也深深地體會(huì)到他們的a+里面有一半是家長(zhǎng)的功勞，上網(wǎng)課時(shí)在旁邊監(jiān)督，做作業(yè)時(shí)一次次地提醒。他們因?yàn)檫@次疫情，為了孩子學(xué)會(huì)了線上聽(tīng)課，線上提交作業(yè)。我們和家長(zhǎng)一直站在一條戰(zhàn)線上，所以要經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，此時(shí)此刻家校合作起著一定決定性的作用。

雖然為了提高線上教學(xué)的質(zhì)量我們想了一個(gè)又一個(gè)的方法，但始終不如面對(duì)面地教學(xué)。草鶯鳴春，生機(jī)無(wú)限，期待和孩子們校園相聚的一天。

觀看線上教學(xué)心得體會(huì)

疫情線上教學(xué)心得體會(huì)

學(xué)生線上教學(xué)心得體會(huì)

2022年線上教學(xué)心得體會(huì)

疫情期間線上教學(xué)心得體會(huì)

線上教學(xué)心得體會(huì)篇六

從膽怯到坦然面對(duì)。居家網(wǎng)課，對(duì)于我們授課教師來(lái)講，面對(duì)的不僅僅是54名學(xué)生的要求，還要面對(duì)這54名學(xué)生背后家長(zhǎng)的檢驗(yàn)，對(duì)于老師，我覺(jué)得收服學(xué)生容易，但是要讓廣大家長(zhǎng)朋友能夠認(rèn)可可能就比較困難，畢竟眾口難調(diào)。但是很快，我的膽怯就消除了，因?yàn)槲覉?jiān)信，只要我們做到充分備課，認(rèn)真管理，把每一節(jié)課上成精品，就肯定沒(méi)有問(wèn)題，為此我對(duì)自己說(shuō)了一句：對(duì)得起自己的本心就好。

與家長(zhǎng)統(tǒng)一思想。4月8日我進(jìn)行第一次線上家長(zhǎng)會(huì)，首先我站在為學(xué)生好的角度，先闡述我們網(wǎng)課的利弊，進(jìn)而又說(shuō)明基本教學(xué)設(shè)備對(duì)網(wǎng)課的重要性，最后給各位家長(zhǎng)制定了積分獎(jiǎng)懲制度，以便學(xué)生與家長(zhǎng)都可以在網(wǎng)課期間嚴(yán)格管理自己并配合我的工作。

管理放首位，家長(zhǎng)來(lái)協(xié)助。萬(wàn)事開(kāi)頭難，網(wǎng)課開(kāi)始第一周，為使學(xué)生快速以最好的狀態(tài)應(yīng)對(duì)網(wǎng)課課堂，我把管理放首位，每天每節(jié)課都坐在電腦前，觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)。針對(duì)問(wèn)題學(xué)生，我并沒(méi)有第一時(shí)間找學(xué)生，而是先找家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，先給家長(zhǎng)分析學(xué)生學(xué)情，再告誡家長(zhǎng)網(wǎng)課對(duì)其影響，一周時(shí)間我?guī)缀跖c全班所有出現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了一次談話。網(wǎng)課第二周，我開(kāi)始與表現(xiàn)好的家長(zhǎng)進(jìn)行語(yǔ)音談話，征求對(duì)課堂問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題、老師問(wèn)題看法。網(wǎng)課第三周隨著學(xué)生的'適應(yīng)，課堂出現(xiàn)學(xué)生玩手機(jī)，刷微信等問(wèn)題，為防止學(xué)生抵賴，我先錄視頻留底，然后撥通家長(zhǎng)電話，讓學(xué)生當(dāng)著我的面說(shuō)明情況。幾個(gè)案例下來(lái)，讓全班學(xué)生得到教育，班級(jí)情況得到明顯好轉(zhuǎn)。

網(wǎng)課開(kāi)展將近2個(gè)月，為清楚家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)任課老師的看法，我也會(huì)主動(dòng)打電話向一些家長(zhǎng)征求過(guò)建議和想法。在跟班過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生為逃避老師的課堂監(jiān)管，無(wú)數(shù)次的故意移動(dòng)攝像頭，為了保證教學(xué)效果，我和任課教師就要求學(xué)生無(wú)數(shù)次地調(diào)整，因?yàn)橐淮未蔚倪`紀(jì)，所以一次次麻煩家長(zhǎng)調(diào)整。有些老師問(wèn)我：“劉老師你這樣一次次的要求，不怕把家長(zhǎng)惹煩了嗎？”說(shuō)實(shí)話，最初我也擔(dān)心過(guò)?？墒沁@兩個(gè)月，我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)家長(zhǎng)有一句負(fù)能量的話，而聽(tīng)見(jiàn)最多的卻是：“劉老師，我為自己的孩子遇見(jiàn)您這么負(fù)責(zé)任的老師而感到驕傲，您讓我們家長(zhǎng)真的省心不少?！?/p>

這段時(shí)間的網(wǎng)課，雖說(shuō)是與學(xué)生斗智斗勇，不如說(shuō)，是與家長(zhǎng)攜手并進(jìn)，建立深厚感情的一個(gè)過(guò)程。網(wǎng)課真的很需要家長(zhǎng)的配合與支持，因?yàn)楹⒆硬辉谖覀兩磉?，而家長(zhǎng)的態(tài)度直接決定孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而遇到一個(gè)不配合老師工作的家長(zhǎng)，那學(xué)生我們?cè)趺慈ス芾?？但是家長(zhǎng)的配合也需要老師的態(tài)度，我們不能把責(zé)任全拋給家長(zhǎng)，畢竟我們是老師，我們要求家長(zhǎng)去做一些我們做不到，而他們力所能及的工作，雙方各司其職，這樣家長(zhǎng)才不會(huì)覺(jué)得那是麻煩。之前高中班主任王洋老師在分享中說(shuō)過(guò)一句話：“得家長(zhǎng)者勝”，事實(shí)證明，確實(shí)如此?，F(xiàn)在我的班級(jí)管理工作很輕松，學(xué)生一個(gè)小小的違紀(jì)，家長(zhǎng)配合著會(huì)立刻調(diào)整，不需要過(guò)多地解釋。遇到我們班這些優(yōu)秀的家長(zhǎng)，我也是感到很幸運(yùn)！

因?yàn)榫W(wǎng)課，我和家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)更多了，對(duì)學(xué)生情況的掌握針對(duì)性更強(qiáng)了，處理起班級(jí)問(wèn)題更順暢，進(jìn)而保證了8班良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同時(shí)也提高了我網(wǎng)課教學(xué)的水平。

線上教學(xué)心得體會(huì)篇七

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，線上教育已經(jīng)成為教學(xué)的新趨勢(shì)。針對(duì)歷史這門學(xué)科而言，線上教學(xué)也得到了廣泛的應(yīng)用和推廣。在我參與歷史線上教學(xué)的過(guò)程中，積累了一些心得體會(huì)。下面我將就此主題進(jìn)行展開(kāi)。

首先，線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)之一是方便靈活。通過(guò)線上教學(xué)，學(xué)生只需要一臺(tái)電腦或者手機(jī)，就可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，無(wú)需受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。教師也可以根據(jù)學(xué)生的需求安排靈活的教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間。比如說(shuō)，我曾經(jīng)利用線上課堂的形式為學(xué)生講解一些歷史事件，而學(xué)生們可以在任何時(shí)間對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。線上教學(xué)使得歷史學(xué)習(xí)的靈活性得到了極大的提升，同時(shí)也極大地解放了學(xué)生和教師的時(shí)間。

其次，歷史線上教學(xué)也能夠提供豐富的學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)上有大量的歷史教學(xué)資源可以供教師和學(xué)生使用。比如說(shuō)，我曾經(jīng)通過(guò)在課堂上分享一些歷史圖片、音頻和視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解歷史事件發(fā)展的過(guò)程和背景。此外，我還可以通過(guò)在線的歷史教材和參考書籍，讓學(xué)生們深入了解歷史知識(shí)。通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以得到激發(fā)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)大大提高。

然而，線上教學(xué)也存在一些不足之處。首先，線上教學(xué)可能導(dǎo)致與學(xué)生的交流不暢。在線教學(xué)中，學(xué)生們往往無(wú)法像在傳統(tǒng)課堂上那樣與教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，這對(duì)于歷史學(xué)科來(lái)說(shuō)尤為重要。歷史教學(xué)需要通過(guò)問(wèn)題探究和討論來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考能力和批判性思維，而線上教學(xué)由于缺乏直接的互動(dòng)，可能會(huì)限制學(xué)生在這方面的能力培養(yǎng)。

其次，線上教學(xué)也可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的不穩(wěn)定。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，線上教學(xué)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要求更高。在課堂上，教師可以通過(guò)實(shí)時(shí)的反饋和指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤或者理解偏差。而線上教學(xué)中，學(xué)生需要更加自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，這對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能會(huì)存在困難。因此，教師在進(jìn)行線上教學(xué)時(shí)，需要采取一些有效的輔助措施，如設(shè)定在線作業(yè)、組織討論等，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，歷史線上教學(xué)在方便靈活和豐富學(xué)習(xí)資源方面具有優(yōu)勢(shì)，但也存在交流不暢和學(xué)習(xí)效果不穩(wěn)定的問(wèn)題。因此，在進(jìn)行歷史線上教學(xué)時(shí)，教師需要注意與學(xué)生的互動(dòng)和交流，通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)資源和輔助措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。相信隨著技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，歷史線上教學(xué)將會(huì)變得更加完善和有效，并為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

線上教學(xué)心得體會(huì)篇八

2月29日到3月1日，我有幸通過(guò)《師問(wèn)·登封》這一線上學(xué)習(xí)平臺(tái)參加了“關(guān)于線上教學(xué)的技巧”和“疫情期間如何進(jìn)行家?；ネㄒ约白晕倚睦碚{(diào)適”的培訓(xùn)，郭志強(qiáng)老師和蘇欣老師的講解都很精彩，實(shí)用，在疫情期間給我了很多指導(dǎo)，感謝兩位老師，也感謝教體局精心的安排，給我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

郭老師很早就開(kāi)始了翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐，所以這次疫情，他能夠從容應(yīng)對(duì)。在《疫情期間如何開(kāi)展線上教學(xué)》一課中，他讓我們更進(jìn)一步地明白了什么是線上教學(xué)，線上教學(xué)離不開(kāi)平臺(tái)和資源，然后詳細(xì)給我們介紹了釘釘這個(gè)平臺(tái)的常用功能。還通過(guò)精心找到的實(shí)例介紹了線上資源和本地資源。然后詳細(xì)給我們介紹了一個(gè)錄制微課的軟件——ev錄屏。還介紹了在這個(gè)特殊時(shí)期老師們?cè)趺礃永蒙磉叺臈l件，通力合作，高效地上課。他還告訴我們：線上教育或?qū)⒊蔀槲磥?lái)學(xué)校教學(xué)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。在《微課程的設(shè)計(jì)與制作》一課中，郭老師通過(guò)一個(gè)優(yōu)質(zhì)微課引入這節(jié)課，吸引著我們?nèi)W(xué)習(xí)，然后從“微”字開(kāi)始，讓我們認(rèn)識(shí)什么是“微課”：微課不等于教學(xué)片段，它是圍繞著某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的完整的教學(xué)過(guò)程，包括引入、講解、練習(xí)、總結(jié)。然后給我們介紹了了微課的4個(gè)典型特點(diǎn)：短、小、精、悍。

我還了了解了微課有“講授型、實(shí)驗(yàn)型、答疑型、解題型”等。郭老師還給我們介紹了錄制微課的方法，比較簡(jiǎn)單的是用手機(jī)拍攝錄制和用錄屏軟件錄制，比較難的如動(dòng)畫型的微課我們可以利用網(wǎng)上的資源，要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上資源。

蘇欣老師首先給我們分享了“在疫情期間，教師如何先安頓好我們自己和家人的情緒”， 然后給我們講了“我們?cè)撊绾我龑?dǎo)家長(zhǎng)與孩子保持良好的親子關(guān)系” ，“疫情期間，如何引導(dǎo)學(xué)生和與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)”， 最后還介紹了“怎樣調(diào)整和恢復(fù)生活的節(jié)律，為開(kāi)學(xué)和工作做準(zhǔn)備”等，消除我們的緊張、焦慮情緒，也在“輔導(dǎo)學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通”等方面對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，在這個(gè)特殊時(shí)期，非常實(shí)用。

再次感謝兩位老師！感謝教體局！

線上教學(xué)心得體會(huì)篇九

2020年春季學(xué)期因突如其來(lái)“疫情”變得與眾不同，學(xué)校為做到“停課不停教、停課不停學(xué)”，及時(shí)出臺(tái)了《南昌工學(xué)院應(yīng)對(duì)疫情延期開(kāi)學(xué)教學(xué)工作預(yù)案》，并于2月24日開(kāi)始，全面開(kāi)展了線上教學(xué)活動(dòng)。為了保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院還出臺(tái)了《人工智能學(xué)院線上教學(xué)教師規(guī)范》、《人工智能學(xué)院線上教學(xué)教師指南》等線上教學(xué)指導(dǎo)性文件。作為一名老師，我也開(kāi)始積極探索新的教學(xué)方法，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

線上教學(xué)是社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的必然趨勢(shì)，突如其來(lái)“疫情”只是加速了該趨勢(shì)的發(fā)展。作為一名新時(shí)代專業(yè)課程教師，必須緊貼時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻接受新事物、新技術(shù)，克服當(dāng)前各類困難，堅(jiān)信線上教學(xué)定能勝任專業(yè)課程教學(xué)的需要。

線上教學(xué)與集中課堂教學(xué)差異性較大，課堂的管控力度難度倍增，教案的撰寫發(fā)生轉(zhuǎn)發(fā)，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上必須打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，項(xiàng)目式、任務(wù)式在課程教學(xué)中得到充分應(yīng)用，使學(xué)生充分知道每一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將學(xué)習(xí)任務(wù)同時(shí)學(xué)xxx臺(tái)和qq群公告同時(shí)發(fā)布。

充分利用現(xiàn)代科技手段，分析各類平臺(tái)，找到了一款適用于自己教學(xué)管理的助手軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行簽到管理。由于當(dāng)前線上教學(xué)熱度較大，有時(shí)平臺(tái)會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)堵塞現(xiàn)象，為避免影響正常教學(xué)管理，同時(shí)還建立了課程qq群作為備用平臺(tái)。加強(qiáng)過(guò)程管理，采取隨機(jī)提問(wèn)的方式進(jìn)行點(diǎn)到，后臺(tái)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)查看等方式監(jiān)督學(xué)生按時(shí)到堂學(xué)習(xí)。

為了及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)情況，采取問(wèn)題導(dǎo)向的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線考核。充分利用線上平臺(tái)資源功能，將每一次所涉及到了是知識(shí)都羅列成每個(gè)小問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行線上交流討論，老師對(duì)回到正確的進(jìn)行點(diǎn)贊，對(duì)回答不完整或不正確的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和回答。及時(shí)查閱學(xué)生活躍程度，對(duì)于不活躍的同學(xué)在qq群里進(jìn)行點(diǎn)名回答問(wèn)題，同時(shí)對(duì)部分核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行在線講解。

在每一次的備課中，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)歸納，針對(duì)課程的知識(shí)研磨課后習(xí)題。通過(guò)課后習(xí)題訓(xùn)練的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握。為了及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課后習(xí)題主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行答題并提交，老師可以及時(shí)知道學(xué)生答題情況，對(duì)于答題不理想的同學(xué)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重新答題并提交，對(duì)于答題結(jié)果及時(shí)公布成績(jī)和習(xí)題答案，對(duì)于大面積的錯(cuò)題進(jìn)行在線講解。

線上最擔(dān)心的之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)資料欠缺，在開(kāi)課之前已把學(xué)習(xí)資源發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)學(xué)xxx臺(tái)和qq學(xué)習(xí)群內(nèi)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)共享資源的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資源的搜索與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課程知識(shí)的來(lái)源，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)面，以便更好的掌握課程知識(shí)點(diǎn)。

為督促學(xué)生線上認(rèn)真學(xué)習(xí)，要求學(xué)生每一次都要認(rèn)真記錄筆記，并形成文檔，發(fā)給老師進(jìn)行審閱。同時(shí)要求學(xué)生保管好自己的學(xué)習(xí)筆記，返校后上交審閱，告知學(xué)習(xí)筆記作為平時(shí)成績(jī)的一項(xiàng)重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

線上教學(xué)對(duì)我而言是一個(gè)全新的事物，每一堂課后都必須進(jìn)行深入的教學(xué)反思，對(duì)于每堂課出現(xiàn)的問(wèn)題都必須尋找解決方案，在問(wèn)題中前行，才能保質(zhì)保量的完成課程教學(xué)任務(wù)。

針對(duì)單片機(jī)原理及應(yīng)用課程，我們建立了課程研討小組，主要針對(duì)線上教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及教學(xué)方法進(jìn)行研討，探索問(wèn)題的解決方案，使我在線上教學(xué)過(guò)程中得到了成長(zhǎng)，也提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

《單片機(jī)原理及應(yīng)用》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在線實(shí)踐指導(dǎo)存在不足。如：部分實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)的學(xué)生，不能達(dá)到面授的指導(dǎo)效果;一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，存在信號(hào)不強(qiáng)和無(wú)教學(xué)設(shè)備的情況。

冬天已過(guò)去，春天已到來(lái)，相信在我們共同努力下，“疫情”定能快速過(guò)去，我們相聚課堂為時(shí)不遠(yuǎn)。

線上教學(xué)心得體會(huì)篇十

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上教學(xué)已經(jīng)成為一種普遍的教學(xué)方式，不僅在學(xué)校里得到廣泛應(yīng)用，同時(shí)也滲透到了黨員學(xué)習(xí)教育中。作為一名黨員，在線上教學(xué)過(guò)程中我積累了一些心得體會(huì)。下面我將就這個(gè)主題，進(jìn)行連貫的分析和總結(jié)。

首先，線上教學(xué)為黨員提供了便利。線上教學(xué)不再受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制，黨員可以根據(jù)自己的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)需求，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。不管是在家里、公司還是在路上，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，就能夠參與到線上教學(xué)中。這種便利性給了黨員更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并且減少了學(xué)習(xí)的門檻，對(duì)于工作繁忙的黨員來(lái)說(shuō)尤為重要。

其次，線上教學(xué)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。線上教學(xué)平臺(tái)上匯集了大量的學(xué)習(xí)資源，包括課件、教材、案例等，黨員可以根據(jù)自己的需求選擇合適的學(xué)習(xí)資料。與傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材相比，線上教學(xué)的學(xué)習(xí)資源更為全面和及時(shí)，可以隨時(shí)更新和補(bǔ)充，保證了黨員能夠獲取到最新最全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第三，線上教學(xué)提供了互動(dòng)交流的平臺(tái)。線上教學(xué)平臺(tái)的建立，不僅讓黨員與教師之間可以進(jìn)行交流和互動(dòng)，同時(shí)也提供了黨員之間相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)在線討論、互動(dòng)答疑等方式，黨員之間可以互相幫助和學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，線上教學(xué)平臺(tái)也提供了在線測(cè)驗(yàn)和評(píng)估的功能，讓黨員能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績(jī)，以便調(diào)整學(xué)習(xí)策略和提高學(xué)習(xí)效果。

另外，線上教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，黨員在線上學(xué)習(xí)中容易分散注意力，面對(duì)各種娛樂(lè)和社交平臺(tái)的誘惑，很容易迷失方向，無(wú)法集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，線上教學(xué)中的學(xué)習(xí)資源浩如煙海，黨員很難辨別出哪些是有價(jià)值的學(xué)習(xí)資料，哪些是不靠譜的。此外，由于線上教學(xué)缺乏面對(duì)面的互動(dòng)和交流，缺乏真實(shí)感和情感的表達(dá)，容易降低黨員的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

為了解決上述問(wèn)題，我在黨員線上教學(xué)中采取了一些應(yīng)對(duì)策略。首先，我設(shè)定了專門的學(xué)習(xí)時(shí)段，關(guān)閉手機(jī)上的社交軟件和游戲，保證自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠集中注意力。其次，我選擇了一些權(quán)威和可靠的學(xué)習(xí)資源，避免盲目地瀏覽和學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)的有針對(duì)性和高效性。再次，我積極參與線上學(xué)習(xí)平臺(tái)上的討論和互動(dòng)，與其他黨員進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，通過(guò)分享和交流，提高了學(xué)習(xí)的深度和廣度。最后，我在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重在線自我評(píng)估，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，保持學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果。

總的來(lái)說(shuō)，黨員線上教學(xué)為黨員提供了便利、豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)交流的平臺(tái)。然而，也面臨著分散注意力、辨別學(xué)習(xí)資源的難題以及缺乏真實(shí)感的挑戰(zhàn)。在黨員線上教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)自己的情況和需求，采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，黨員可以更好地學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提高工作能力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做出更大的貢獻(xiàn)。

線上教學(xué)心得體會(huì)篇十一

2020年注定是不平凡的一年，當(dāng)人們都沉浸在新年的歡聲笑語(yǔ)中，突如其來(lái)的新冠病毒給節(jié)日披上了灰色的外衣，也給每個(gè)人的心上籠罩了一層陰影。隨之，我們的寒假也延長(zhǎng)了，可我們并沒(méi)有感到高興，因?yàn)槲錆h生病了，全國(guó)人民心系武漢，很多白衣天使都去到了抗疫第一線，醫(yī)生和護(hù)士的臉和手都被防護(hù)服弄壞了，看的我們心里好心疼。

雖然停課了，我們不能去心愛(ài)的學(xué)校去上課，但我們的學(xué)習(xí)沒(méi)有停，我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的安排下在家都進(jìn)行了緊張而有序的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，每天早上早早的起床，和孩子一樣坐在電腦旁，進(jìn)行同步學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，課后在微信群里補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，然后布置作業(yè)，改作業(yè)，特別是在剛開(kāi)始上課的幾天，很多家長(zhǎng)反應(yīng)講得很好，但還有的家信號(hào)網(wǎng)絡(luò)不好，孩子看不成直播，我們就給孩子推選優(yōu)質(zhì)微課，視頻讓孩子去學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不讓每個(gè)孩子拉下。老師也就在這一天忙亂中有條不紊的進(jìn)行著。

家長(zhǎng)們這一天也不閑著，早早的測(cè)試網(wǎng)絡(luò)是否通暢，確保海子第二天能夠準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)課，因?yàn)殡娔X旁電視旁是每一雙求知的眼睛，同時(shí)，家長(zhǎng)也變成了老師，在微信群里咨詢老師，在家督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，監(jiān)督和批改作業(yè)，我相信在老師和家長(zhǎng)的配合下，孩子們的學(xué)習(xí)還是會(huì)有很大的進(jìn)步，同時(shí)也促進(jìn)了家校的更進(jìn)一步合作!

經(jīng)過(guò)這一段的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我的生活作息也規(guī)律化，讓我明白學(xué)習(xí)不一定在學(xué)校，只要想學(xué)，隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)，同時(shí)也增強(qiáng)了我自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在這非常的時(shí)期，真心的感謝那些奮戰(zhàn)在一線上人們，正是有你們不怕?tīng)奚?，不怕危險(xiǎn)才給我們創(chuàng)造了這些良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在此，向你們說(shuō)一聲，你們辛苦了！想想我們真的是太幸福了，讓我們團(tuán)結(jié)一心，武漢加油！中國(guó)加油！爭(zhēng)取早日回到我們那個(gè)期待已久的美麗校園！

線上教學(xué)心得體會(huì)篇十二

線上學(xué)習(xí)，眾人還在翹首企盼它的到來(lái)時(shí)，它便忍不住腳步先行一步。

曾幾何時(shí)，我們充滿幼稚的抬著頭，向那位站在三尺講臺(tái)上的倩影，大聲發(fā)問(wèn)：老師，究竟什么時(shí)候能來(lái)課。她總是銜著笑靨，說(shuō)，快了，快了，是的，它總是會(huì)來(lái)的。講臺(tái)下，竊竊私語(yǔ)，我們都私語(yǔ)到：好想它快來(lái)呀，是呀，好想它快來(lái)呀。

它也聽(tīng)到了我們的呼喚了吧，猝不及防，拖攜著幾個(gè)侍從，一個(gè)叫釘釘一個(gè)叫zoom，就從未來(lái)，順著時(shí)光順流而下。遙想那時(shí)，庚子年初，水星逆行，自古以來(lái)就是動(dòng)蕩的年歲，春運(yùn)之日，暗流涌動(dòng)。是的，一位殺手悄悄潛伏，當(dāng)它的駭人面孔被曝光出來(lái)的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)有人站在遠(yuǎn)處朝我們揮手，定睛一看，這不就是線上學(xué)習(xí)嗎。它攜著微笑，朝我們大喊：“我來(lái)了，讓你們久等了，不久的將來(lái)，就我和你們?cè)跁嚼锵噱σ阅??！毕嘤隹偸敲篮?，過(guò)程總是一波三折。

課上，我們調(diào)試設(shè)備，調(diào)試絡(luò)，一切都忙得不可開(kāi)交，往昔的戲謔之語(yǔ)，終是成了當(dāng)下的蕪雜的迷惘。起初的課上，我們歡聲笑語(yǔ)，在老師的推進(jìn)下，或是在眾人面前，高談闊論，或是在評(píng)論區(qū)悄悄寫下答案，因?yàn)殪t腆而不敢大聲的說(shuō)出，心中的那份想法。筆記可以在電腦上解決，問(wèn)問(wèn)題也從繁瑣變成了輕易之舉。在這樣的平臺(tái)上，你我好像就在一個(gè)輪廓虛擬的`教室，也許，在彼此之間，我們的心更近，智慧也在互聯(lián)下得以相連。課，多美，多好。

然，世界總是無(wú)法十全十美，缺痕猶在，新的鴻溝，在時(shí)間的流逝里生成，擴(kuò)大，以至于有時(shí)竟無(wú)法跨越。總有人要悄悄離去，不做聲色，自稱浪跡天涯，本是逃課，也安上了孔乙己所謂“讀書人竊書”之名。還有人，游戲抖音，一鍵切換，故作聰明，三心二意，浪費(fèi)大好時(shí)光而自不知。較為輕者，或昏睡一時(shí)，夢(mèng)醒時(shí)，曰：大夢(mèng)初覺(jué)醒。實(shí)不知把大好的青春年華都付諸于昏黃的眼中，可惜，可惜。

但，新事物總是要經(jīng)歷挫折才得以成行。阿西莫夫在“永恒的終結(jié)”寫過(guò)，人類總是會(huì)選擇最安全，最中庸的道路前進(jìn)，群星就會(huì)變成不可及的幻夢(mèng)。當(dāng)時(shí)如此，課，一個(gè)生疏的名詞，在競(jìng)賽和補(bǔ)習(xí)中誕生，一直以來(lái)很是脆弱，時(shí)代給了它機(jī)遇，也給了我們機(jī)遇，不能讓它沉淪，沉淪在我們年少輕狂的不自覺(jué)中，那時(shí)極為錯(cuò)誤的。總是要這樣的。

它來(lái)了，帶來(lái)了夢(mèng)魘和希冀，總是這樣的，希望與挫折相伴，既然當(dāng)初如此歡迎他的到來(lái)，那就一起揮手說(shuō)：“我們歡迎你，我們會(huì)做好的?！?/p>

線上教學(xué)心得體會(huì)篇十三

團(tuán)圓，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中一種重要的觀念。而在如今疫情的影響下，團(tuán)圓的方式也在發(fā)生著變化。線上教學(xué)作為一種新的教學(xué)形式，不僅成為了學(xué)生們獲取知識(shí)的途徑，更是在這個(gè)特殊時(shí)期里，保持師生之間緊密聯(lián)系的紐帶。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我有幸親身體驗(yàn)了線上教學(xué)，并從中獲得了許多新的體會(huì)和心得，下面我將分享這些體會(huì)。

首先，在實(shí)施線上教學(xué)過(guò)程中，我深深體會(huì)到教師的角色轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師是主導(dǎo)者和傳播者，學(xué)生是接受者和被動(dòng)者。但在線上教學(xué)中，教師需要更加注重互動(dòng)性和參與性，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。通過(guò)視頻教學(xué)、在線討論和互動(dòng)評(píng)價(jià)等方式，教師不僅能與學(xué)生建立起更加密切的聯(lián)系，還能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求。因此，線上教學(xué)的實(shí)施不僅讓教師在教學(xué)中發(fā)揮了更多的創(chuàng)造力，也倒逼著教師更新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。

其次，線上教學(xué)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。在面對(duì)屏幕的時(shí)候，學(xué)生面臨的是更多的獨(dú)立學(xué)習(xí)和自我管理的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。沒(méi)有了課堂上的口頭提問(wèn)和互動(dòng)討論，學(xué)生需要更加主動(dòng)地組織學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個(gè)過(guò)程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還提高了他們的信息獲取和篩選的能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用網(wǎng)絡(luò)工具，搜索和辨別信息的有效性。同時(shí)，他們也要學(xué)會(huì)將信息進(jìn)行整理和匯總，形成自己的學(xué)習(xí)成果和見(jiàn)解。因此，線上教學(xué)為學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和自主學(xué)習(xí)提供了更多的機(jī)會(huì)。

再次，線上教學(xué)加強(qiáng)了家校合作的重要性。在線上教學(xué)中，家長(zhǎng)作為學(xué)生的陪伴者和引導(dǎo)者發(fā)揮著重要的作用。他們需要幫助學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)與學(xué)校和教師溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予學(xué)習(xí)上的支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，家長(zhǎng)也需要關(guān)注學(xué)生的心理健康和應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的困難。這就需要學(xué)校和家庭之間加強(qiáng)溝通和合作，共同制定一套有效的教育方案和學(xué)習(xí)計(jì)劃。只有家校合作緊密無(wú)間，家庭和學(xué)校才能共同為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

最后，線上教學(xué)的推廣，讓教育資源得以更加均衡地分配。線上教學(xué)通過(guò)借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使教育資源的傳遞不再受限于地域和條件。無(wú)論是城市還是偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，都能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸到豐富的教育內(nèi)容和優(yōu)秀的教育師資。這對(duì)于縮小教育差距、促進(jìn)教育公平具有重要意義。同時(shí)，線上教學(xué)也給教育部門的管理帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和任務(wù)，需要加強(qiáng)對(duì)線上教學(xué)的規(guī)范和有效監(jiān)督，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，在團(tuán)圓線上教學(xué)中，我深切體會(huì)到了教師角色轉(zhuǎn)變、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、家校合作重要性以及教育資源均衡分配的意義。雖然線上教學(xué)模式有其自身的特點(diǎn)和限制，但它也為我們帶來(lái)了很多新的教育機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。未來(lái)，我相信線上教學(xué)模式將會(huì)逐漸成為教育的一種重要方式，并與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相互融合，為學(xué)生提供更多更好的教育資源和學(xué)習(xí)途徑。

線上教學(xué)心得體會(huì)篇十四

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，線上教育逐漸成為教育領(lǐng)域一個(gè)重要的研究方向。史綱線上教學(xué)作為中國(guó)傳統(tǒng)教育的重要組成部分，通過(guò)將傳統(tǒng)的課程內(nèi)容與線上教育平臺(tái)相結(jié)合，為學(xué)生提供了更為便利和靈活的學(xué)習(xí)方式。筆者在史綱線上教學(xué)的過(guò)程中積累了一些心得體會(huì)，希望可以與大家分享。

首先，線上教學(xué)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。史綱作為一門重要的人文科學(xué)課程，需要學(xué)生具備一定的自學(xué)能力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往側(cè)重于教師的講授，學(xué)生通過(guò)做好筆記和背書的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。而線上教學(xué)則更加注重學(xué)生的主動(dòng)性和自主性，通過(guò)提供大量的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)資料，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。在線上教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動(dòng)地鉆研歷史材料和研究資料，培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

其次，線上教學(xué)拓寬了史綱教學(xué)的實(shí)踐空間。傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間和地點(diǎn)上都受到一定的限制，而線上教學(xué)則擺脫了這些限制，使得學(xué)習(xí)時(shí)間更加靈活。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)進(jìn)度，自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的時(shí)間。另外，在線上教學(xué)中，學(xué)生還可以跨越地域的限制，與全球各地的學(xué)生進(jìn)行交流和合作。這種跨越地域的交流和合作，使得史綱教學(xué)的實(shí)踐空間更加廣闊，學(xué)生們可以從不同的角度和文化背景中獲取更多的知識(shí)和觀點(diǎn)。

再次，線上教學(xué)豐富了史綱教學(xué)資源。作為一門人文學(xué)科，史綱教學(xué)需要豐富的教學(xué)資源來(lái)支撐。傳統(tǒng)教學(xué)往往受到教材的限制，學(xué)生們只能局限在教材上的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在線上教學(xué)中，學(xué)生們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲得更多豐富的教學(xué)資源，如歷史文獻(xiàn)、史實(shí)資料、歷史影視作品等。這些豐富的教學(xué)資源不僅能夠滿足學(xué)生們對(duì)歷史的學(xué)習(xí)需求，還能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

最后，線上教學(xué)提高了史綱教學(xué)的效率。傳統(tǒng)的史綱教學(xué)往往面對(duì)大量的學(xué)生和有限的教師資源，導(dǎo)致教與學(xué)的進(jìn)度不平衡。而在線上教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和要求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行全天候的在線輔導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生們的問(wèn)題和困惑。另外，線上教學(xué)還可以引入一些輔助教學(xué)工具和軟件，如在線測(cè)試、作業(yè)批改等，提高史綱教學(xué)的效率和質(zhì)量。

總之，史綱線上教學(xué)為學(xué)生們提供了更加便利和靈活的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、實(shí)踐空間的拓寬、教學(xué)資源的豐富和教學(xué)效率的提高，史綱線上教學(xué)使得學(xué)生們能夠更加全面地學(xué)習(xí)和了解歷史。然而，線上教學(xué)也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如線上交流的局限性和網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題等。因此，在推廣和應(yīng)用史綱線上教學(xué)的過(guò)程中，我們需要積極探索和研究，進(jìn)一步完善線上教育的方法和工具，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。

線上教學(xué)心得體會(huì)篇十五

讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如名師引路，為進(jìn)一步提升教師專業(yè)化發(fā)展，20xx年12月4日上午，山東省初中生物特級(jí)教師線上交流研討會(huì)成功舉辦。山東省初中生物特級(jí)教師工作坊棗莊群組主持人楊慧老師帶領(lǐng)全體成員參加了本次活動(dòng)，共享研討盛宴。

本次活動(dòng)主要研討交流11月份開(kāi)展的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)和讀書活動(dòng)，由山東省初中生物學(xué)特級(jí)教師工作坊主持人燕艷教授給大家分享去濟(jì)寧區(qū)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)的情況、青島呂慧玲老師介紹他們區(qū)的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)、東營(yíng)楊守菊老師、煙臺(tái)孫洪梅老師分享“當(dāng)前雙減政策生物學(xué)教學(xué)改革與發(fā)展”的相關(guān)情況。棗莊群組全體老師認(rèn)真聆聽(tīng)并學(xué)習(xí)了本次會(huì)議的全部?jī)?nèi)容，老師們收獲滿滿。

本次線上會(huì)議由山東省初中生物學(xué)特級(jí)教師工作坊主持人燕教授主持，山東省各群組主持人和成員都參加，會(huì)議從早上8:45拉開(kāi)序幕。首先，青島市呂慧玲老師題為《規(guī)劃引領(lǐng)發(fā)展、奮楫前行正當(dāng)時(shí)》的報(bào)告詳細(xì)介紹了青島群組活動(dòng)規(guī)劃及實(shí)施情況，月月有主題，人人有目標(biāo)，“讀書-學(xué)習(xí)-教研”活動(dòng)扎實(shí)有效，為我們平時(shí)工作的開(kāi)展提供了很好的樣板和范例。李連梅老師《從哲學(xué)角度認(rèn)識(shí)生物學(xué)課程》的報(bào)告，豐富了我們看待生物學(xué)的.角度，從生物學(xué)中選取核心內(nèi)容生成生物學(xué)課程，從而實(shí)現(xiàn)我們的教育目的。東營(yíng)市教育科學(xué)研究院楊守菊老師做了《“雙減”背景下生物學(xué)教學(xué)的“減”與“加”》引發(fā)了我更多的思考，在“雙減”背景下，如何做到真正的“減”？首先，作為老師要領(lǐng)悟好、把握好學(xué)習(xí)科學(xué)（理科）的四條原則，要從學(xué)生已有的概念開(kāi)始教學(xué)活動(dòng)，要“活動(dòng)活動(dòng)再活動(dòng)”，在活動(dòng)中親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程，要做好“四個(gè)關(guān)注”，同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠自我監(jiān)控，注重學(xué)生“元認(rèn)知”。要做到這些，對(duì)老師們提出了更高的要求，就需要老師的“加”。需要老師們“加”指導(dǎo)學(xué)生、指導(dǎo)教學(xué)的水平，提高老師們輸出創(chuàng)造的能力。煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校孫洪梅老師《雙減--深度學(xué)習(xí)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》，從深度學(xué)習(xí)的角度為我們帶來(lái)了課堂教研教學(xué)新思考。最后，山東省初中生物學(xué)特級(jí)教師工作坊主持人燕艷教授給大家分享去濟(jì)寧區(qū)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)情況。

研討交流緊張有序，名師專家的思想引領(lǐng)，讓我們感受頗多，受益匪淺，會(huì)議結(jié)束后紛紛表示意猶未盡、撰寫心得體會(huì)。

理論引領(lǐng)實(shí)踐，示范喚醒心靈，奮楫前行正當(dāng)時(shí)，讓我們帶著收獲，帶著感悟，在教學(xué)之路上，奮力前行。