總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。那么，我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

高一地理必修一知識點(diǎn)總結(jié)框架圖篇一

1、培養(yǎng)空間概念，正確使用地圖。地圖是地理課區(qū)別于其他學(xué)科課程的突出特點(diǎn)，沒有地圖就沒有地理學(xué)。只要掌握了正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好用圖習(xí)慣，形成基本的地理技能，你就已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理課的最基本的工具。首先，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣。要知道地理知識不僅存在于課本的文字當(dāng)中，也大量蘊(yùn)含于地圖之中。在地理學(xué)習(xí)中，我們要做到左圖右書，注意隨時運(yùn)用地圖，查閱地圖，善于從地圖中發(fā)現(xiàn)地理知識，尋找地理規(guī)律。做到眼中有字，心中有圖，文字和圖象有機(jī)結(jié)合在一起，形成正確的空間想象。其次，要掌握正確的讀圖方法。讀圖要先看圖名、圖例、比例尺和方向，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等，再觀察圖的具體內(nèi)容。觀察要仔細(xì)全面，不要漏掉每一個信息。

2、學(xué)會閱讀課本，掌握科學(xué)方法。地理課本是獲取地理知識、提高地理素養(yǎng)的重要途徑。怎樣才能使用好地理課本呢?首先要讀懂，明白書中講了些什么。其次還要注意讀出知識網(wǎng)絡(luò)。地理環(huán)境是一個有機(jī)整體，組成地理環(huán)境的各個要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個地理要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。學(xué)習(xí)地理應(yīng)理清這些地理要素之間的相互關(guān)系，在頭腦中形成這一地域的知識網(wǎng)絡(luò)。最后還要學(xué)會梳理知識。不同的國家和地區(qū)的地理環(huán)境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。我們就可以根據(jù)這一點(diǎn)，采用對比的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，對比差異性，找到相似性。如我們在學(xué)習(xí)印度和巴西時，就可采用這種方法。印度和巴西都是位于熱帶的臨海國家;地形以平原和高原為主;優(yōu)質(zhì)的鐵礦資源豐富;都是世界上著名的熱帶經(jīng)濟(jì)作物的生產(chǎn)國和出口國;近年來電子工業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)得到了迅速發(fā)展，是發(fā)展中國家工業(yè)比較發(fā)達(dá)的國家，并且首都都不是全國最大城市。

高一地理必修一知識點(diǎn)總結(jié)框架圖篇二

一、重點(diǎn)內(nèi)容分析：

人類對宇宙的認(rèn)識在不斷深化

宇宙是物質(zhì)的、運(yùn)動的

宇宙中物質(zhì)的存在形式：天體(會舉例：恒星等;還有星際空間的氣體和塵埃)

天體之間相互吸引和繞轉(zhuǎn)形成：天體系統(tǒng)

天體系統(tǒng)的層次：地月系——太陽系——銀河系——總星系

河外星系——總星系

地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星、地球的宇宙環(huán)境、地球上生命存在的原因

太陽系圖：八大行星按結(jié)構(gòu)特征的分類及各自的成員(地球的普通性)

小行星帶的位置

彗星

中心天體：太陽(質(zhì)量)

地球上生命存在的原因(地球的特殊性)

宇宙環(huán)境的原因：八大行星各行其道，互不干擾;太陽光照穩(wěn)定

地球自身的原因：適宜的日地距;適宜的體積與質(zhì)量

太陽的能量來源及其對地球的重大的影響

來源：太陽中心的核聚變

影響：是自然界水、大氣、生物循環(huán)的主要動力;生產(chǎn)和生活的能量(太陽能和化石燃料)

太陽黑子和耀斑對地球的影響

太陽大氣分層太陽活動類型太陽活動比較對地球影響

色球?qū)右吡业奶柣顒语@示;但兩者常相伴出現(xiàn)，活動周期為11年

地球自轉(zhuǎn)的方向及周期

自轉(zhuǎn)方向：自東向西;北極逆時針;南極順時針

周期：1個恒星日

晝夜更替和地方時產(chǎn)生的原因——地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象之一、二

晝夜更替

晨昏線的含義、位置

太陽高度的概念：晝半球和夜半球的太陽高度?晨昏線上的太陽高度=0

晝夜更替的周期及意義：1個太陽日(24小時)

不同經(jīng)度地方時不同

自西向東自轉(zhuǎn)：地方時東早西晚;每15經(jīng)度地方時差1小時

地轉(zhuǎn)偏向力對地表水平運(yùn)動物體的影響——地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象之三

南半球左偏;北半球右偏;赤道處不偏

影響：風(fēng)向;洋流;河流兩岸沖刷和泥沙堆積狀況

地球公轉(zhuǎn)的方向、軌道、周期、黃赤交角

公轉(zhuǎn)方向：同自轉(zhuǎn)相同

公轉(zhuǎn)軌道：近似正圓的橢圓;近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)的位置及大致日期

周期：1個恒星年

速度的變化：近日點(diǎn)最快;遠(yuǎn)日點(diǎn)最慢

黃赤交角(體現(xiàn)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系)

重視黃赤交角的立體圖和平面圖：

理解圖上重要的點(diǎn)、線、面、角及其關(guān)系，并要求會畫、會描述

地軸、晨昏線、赤道面、黃道面、南北回歸線、南北極圈、太陽直射光線(點(diǎn))

黃赤交角與地軸的軌道傾角的關(guān)系

黃赤交角的影響：太陽直射點(diǎn)在地表位置的移動——地表太陽輻射量的時間分配變化

明確太陽直射點(diǎn)的移動規(guī)律及周期：——以1回歸年為周期，在南北回歸

線間往返移動(線上有一次直射;線間有兩次直射)

黃赤交角的變化會導(dǎo)致五帶范圍的什么變化?

“二分二至圖”

10、四季與五帶的形成

地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

正午太陽高度角的周年變化：

同日不同緯度的分布規(guī)律：由直射點(diǎn)所在緯線向南北降低(二分二至日)

同緯度不同季節(jié)的變化：近大遠(yuǎn)小(6月22日前后?12月22日前后?)

晝夜長短的周年變化：

直射點(diǎn)所在半球晝長于夜，緯度越高晝越長

直射點(diǎn)移向的半球晝漸長

6月22日前后，北半球?——北半球各緯度晝最長夜最短，北極圈及其以內(nèi)有極晝

12月22日前后，北半球?——北半球各緯度晝最短夜最長，北極圈及以內(nèi)有極夜

春秋分日?——全球各地晝夜平分

赤道?——全年晝夜平分

四季的劃分：(中緯度明顯)

正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化——太陽、白晝最長的時間為天文夏季

太陽最低、白晝最短的`時間為天文冬季

高一地理必修一知識點(diǎn)總結(jié)框架圖篇三

地理學(xué)習(xí)離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。

學(xué)習(xí)時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認(rèn)識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。

地理學(xué)科的內(nèi)涵非常廣泛，它不僅包含上至天文下至地理的科學(xué)知識，與語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治等各門學(xué)科有著廣泛的聯(lián)系，它那特有的全面分析和思考問題的地理思維方法還對我們學(xué)習(xí)其它學(xué)科大有幫助，使我們在這今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中也受益匪淺。

學(xué)會梳理地理知識

1、教材對于同類知識的論述角度具有相似性和規(guī)律性

例如描述一個國家或一個地區(qū)的氣候特征，可用右圖模式分析

2、將差異性或相似性較明顯的國家或地區(qū)，進(jìn)行對比梳理

不同的國家和地區(qū)的地理環(huán)境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。所以可以采用對比的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，對比差異性，找到相似性。如印度和巴西的學(xué)習(xí)中。

他們都是位于熱帶的臨海國家;地形以平原和高原為主;優(yōu)質(zhì)的鐵礦資源豐富;都是世界上著名的熱帶經(jīng)濟(jì)作物的生產(chǎn)國和出口國;近年來電子工業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)得到了迅速發(fā)展，是發(fā)展中國家工業(yè)比較發(fā)達(dá)的國家。

地理的學(xué)習(xí)方法是多樣的。

學(xué)好地理，必須善于觀察，勤于思考，勇于探究，只有平時注意對地理現(xiàn)象的觀察，把握地理現(xiàn)象發(fā)展的規(guī)律，才能不斷積累有關(guān)的地理知識。我們每一個人都生活在地球上，我們身邊的地理環(huán)境是時刻變化的、也是生動有趣的。

只有留心身邊地理環(huán)境的變化，用自己掌握的地理知識去解釋身邊的地理現(xiàn)象，從身邊的地理現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)地理事物發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，才能真正學(xué)到對生活有用的地理，對自己終身發(fā)展有用的地理。

地理小口訣：

跨緯度最廣的省海南省;人口最多的省河南;人口最少的省澳門。

七大古都是北京，西安南京杭州城;河南洛陽和開封，安陽殷墟史料重。

北京故宮天安門，頤和園及八達(dá)嶺。西安大小兩雁塔，驪山華清池秦陵。

南京雨花臺江橋，蓄武湖和中山陵。杭州西湖雙十景，靈隱寺與飛來峰。

洛陽龍門石窟精，白馬少林寺著名。開封鐵塔和龍亭，相國寺鐘觀音聽。

高一地理必修一知識點(diǎn)總結(jié)框架圖篇四

(2)大氣運(yùn)動形式：

最簡單形式：熱力環(huán)流(圖示及說明);舉例：城郊風(fēng);海陸風(fēng);季風(fēng)主要原因

熱力環(huán)流分解：冷熱不均引起大氣垂直運(yùn)動

水平氣壓差水平氣流由高壓流向低壓

大氣水平運(yùn)動(風(fēng))：

形成風(fēng)的根本原因：冷熱不均

形成風(fēng)的直接原因：水平壓差(或水平氣壓梯度力)

影響風(fēng)的三個力：水平氣壓梯度力;地轉(zhuǎn)偏向力;地表磨擦力

風(fēng)向的決定：1力風(fēng)(理論風(fēng))--垂直于等壓線，高壓指向低壓

2力風(fēng)(高空風(fēng))--平行于等壓線，北右偏，南左偏

3力風(fēng)(實(shí)際地表風(fēng))--斜穿等壓線，北右偏，南左偏

注意北半球?qū)嶋H地表氣壓場中的某點(diǎn)風(fēng)向的畫法

5、三圈環(huán)流與氣壓帶、風(fēng)帶的形成

(1)無自轉(zhuǎn)，地表均勻--單圈環(huán)流(熱力環(huán)流)

(2)自轉(zhuǎn)，地表均勻--三圈環(huán)流

地表形成7壓6風(fēng)：緯向分布的理想模式(帶狀)

各氣壓帶的干濕狀況(低壓濕;高壓干)

各風(fēng)帶的風(fēng)向及干濕狀況(信風(fēng)一般較干;西風(fēng)較濕)

極鋒：60度附近，由盛行西風(fēng)和極地東風(fēng)相遇形成

氣壓帶和風(fēng)帶隨太陽直射點(diǎn)的季節(jié)性南北移動而移動

(4)海陸分布對氣壓帶和風(fēng)帶的影響：實(shí)際地表狀況(塊狀)

最重要的影響：海陸熱力差

表現(xiàn)(大氣活動中心)：北半球7月(夏季)：亞歐大陸-亞洲低壓;太平洋上高壓

北半球1月(冬季)：亞歐大陸-亞洲高壓;太平洋上低壓

(5)季風(fēng)環(huán)流(重視圖示)

概念理解：是全球性大氣環(huán)流的組成部分;東亞季風(fēng)最典型

季風(fēng)的成因：主因--海陸熱力差(可解釋東亞的冬夏季風(fēng);南亞的冬季風(fēng))

南亞夏季風(fēng)的成因--南半球東南信風(fēng)北移過赤道右偏成西南風(fēng)

(或概括說：氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動)

季風(fēng)的影響：季風(fēng)的共性特點(diǎn)：雨熱同期;降水量季節(jié)變化大，易有旱澇災(zāi)

東亞的兩種季風(fēng)氣候及各自分布區(qū)(以秦淮一線為界);各自氣候特點(diǎn)

--溫帶季風(fēng)氣候：秦淮以北季風(fēng)區(qū);冬干冷;夏濕熱

--亞熱帶季風(fēng)氣候：秦淮以南季風(fēng)區(qū);冬溫和少雨;夏濕熱

--東亞兩種季風(fēng)氣候的冬夏季風(fēng)風(fēng)向相同，成因相同

--注意季風(fēng)區(qū)城市工業(yè)布局中大氣污染企業(yè)的分布

南亞的熱帶季風(fēng)氣候：

--全年高溫，旱季(東北季風(fēng)控制)和雨季(西南季風(fēng)控制)交替

季風(fēng)區(qū)是世界上水稻種植業(yè)主要分布地區(qū)

--東亞、南亞和東南亞的季風(fēng)氣候區(qū)和東南亞的熱帶雨林氣候區(qū)

6、大氣環(huán)流與水熱輸送的關(guān)系——是對大氣環(huán)流作用的總結(jié)

(1)全球性的大氣環(huán)流：

促進(jìn)了高低緯度之間、海陸之間的熱量與水汽的交換;

調(diào)整了全球的水熱分布;

是各地天氣變化和氣候形成的重要因素

(2)幾類重要?dú)夂虻某梢颍?/p>

地中海氣候：

熱帶草原氣候：

溫帶海洋性氣候：

熱帶雨林氣候：

赤道附近;全年濕熱，終年受赤道低壓控制

三種季風(fēng)氣候：(見以上分析)

7、鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)

鋒面系統(tǒng)

鋒面類別圖示符號表示過境前天氣過境時天氣降水位置舉例

冷鋒暖氣團(tuán)控制：晴;氣壓低陰天、下雨、刮風(fēng)、降溫鋒后冬寒潮;夏我國北方暴雨

暖鋒冷氣團(tuán)控制：晴;氣壓高連續(xù)性降水鋒前

低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)

氣壓：高低壓

氣流：氣旋和反氣旋

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高一地理必修一知識點(diǎn)總結(jié)框架圖篇五

1、耕作農(nóng)業(yè)區(qū)：

(1)主要分布在三大平原區(qū);

(2)主要農(nóng)作物：小麥、玉米、水稻等。

2、林業(yè)和特產(chǎn)區(qū)：

(1)林業(yè)：主要分布在大小興安嶺和長白山區(qū)。

(2)長白山區(qū)是我國主要的鹿茸、人參等珍貴藥材產(chǎn)區(qū)，延邊生產(chǎn)蘋果梨。遼東低山丘陵和半島丘陵區(qū)是我國的柞蠶繭產(chǎn)區(qū)。遼南是重要的`蘋果產(chǎn)區(qū)。

3、畜牧業(yè)區(qū)：

(2)畜種：呼倫貝爾市三河地區(qū)：三河牛、三河馬;松嫩平原西部：東北紅牛。

高一地理必修一知識點(diǎn)總結(jié)框架圖篇六

1、氣候變化

是指一個特定地點(diǎn)、區(qū)域或全球的長時間的.氣候改變，是以某些與平均天氣狀況有關(guān)的特征，如溫度、降水量、風(fēng)等要素的變化來度量的。

2、氣候變化史

（1）地質(zhì)時期：全球氣候一直處于波動變化中，冷暖干濕相互交替，變化周期長短不一。

（2）歷史時期：期間全球氣候有兩次較大的波動。

（3）近現(xiàn)代：：全球平均地表溫度呈上升趨勢；

1、全球氣候變化本身就是資源條件的變化。

2、加劇了自然災(zāi)害。

3、將導(dǎo)致原有生態(tài)系統(tǒng)的變化。

4、對主要生產(chǎn)領(lǐng)域，如農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)的影響更為顯著。

5、通過極端天氣和氣候事件（如厄爾尼諾、干旱、洪澇、熱浪等），對人體健康造成危害。

高一地理必修一知識點(diǎn)總結(jié)框架圖篇七

1、“簡明扼要、條理分明、切中要點(diǎn)”是規(guī)范答題的宗旨。有條理，分點(diǎn)答題，形成“知識鏈”，做問答題首先要了解答題的步驟，問什么就回答什么，問幾個問題就分幾節(jié)寫。根據(jù)題目的給分來組織答案。

2、答題一定要規(guī)范化、序號化、段落化，字跡工整，反映思維的邏輯性，卷面整潔，從形式上達(dá)到卷面的完美，因為清晰的卷面能贏得閱卷者好感。

3、看清圖示：近幾年的高考試題中很大一部分是與圖相關(guān)的。因此，學(xué)生應(yīng)該對各類地理圖像、圖表的特點(diǎn)和作用認(rèn)真掌握。在答題時認(rèn)真看清圖像、圖表中所表現(xiàn)的內(nèi)容，準(zhǔn)確、全面而有效地從圖示材料中提取顯性的和隱性的信息。并要注意將圖像、圖表資料與文字資料有機(jī)結(jié)合起來，加以靈活運(yùn)用。

4、準(zhǔn)確表述：對試題進(jìn)行邏輯分析后，要進(jìn)行答案的構(gòu)思，并能夠用準(zhǔn)確的語言將答案表述清楚，這也是考試中的重要環(huán)節(jié)。

5、注意聯(lián)系：各種地理要素之間是相互聯(lián)系、相互影響的，因此，在答題時應(yīng)該注意地理事物和現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系，同時還要關(guān)注跨學(xué)科之間的聯(lián)系，以及與生活實(shí)際的聯(lián)系等。

6、選擇題解題常用排除法，如果正確答案不能一眼看出，應(yīng)首先排除明顯是荒誕、拙劣或不正確的答案，高考題中這樣的選項一般不多見，只有仔細(xì)分析，逐個排除。分析選項本身敘述的正確性。對選項敘述的正確性判斷是做好選擇題的核心任務(wù)。

7、雙項選擇題，對于難以取舍的選項，適當(dāng)運(yùn)用“量化法”“提高標(biāo)準(zhǔn)法”和“降低標(biāo)準(zhǔn)法”來確定最終的答案?！傲炕ā本褪菍x項的準(zhǔn)確率作綜合的評估，“提高標(biāo)準(zhǔn)法”和“降低標(biāo)準(zhǔn)法”需要考生根據(jù)對題意的符合程度設(shè)立一個較高或較低的指標(biāo)，最終篩選出所需要的答案。

高一地理必修一知識點(diǎn)總結(jié)框架圖篇八

一、重點(diǎn)內(nèi)容分析

1、大氣的組成及氮、氧、二氧化碳、水汽、臭氧和固體雜質(zhì)等主要成分的作用

低層大氣組成：穩(wěn)定比例的干潔空氣(氧氮為主)、含量不穩(wěn)定的水汽、固體雜質(zhì)

氮--生物體基本成分

氧--生命活動必需的物質(zhì)

二氧化碳--光合作用原料;保溫作用

臭氧--地球生命保護(hù)傘，吸收紫外線

水汽和固體雜質(zhì)--成云致雨;雜質(zhì)：凝結(jié)核

2、大氣的垂直分層及各層對人類活動的影響

大氣分層氣溫隨高度變化氣流狀況其它特征與人類關(guān)系

對流層越高越低對流占3/4大氣質(zhì)量;水汽和塵埃;各緯度層高不一致天氣現(xiàn)象

平流層越高越高平流高空飛行;存在臭氧層

高層大氣存在電離層(無線電通訊;太陽活動干擾短波通訊

3、大氣的受熱過程

(1)根本能量源：太陽輻射(各類輻射的波長范圍及太陽輻射的性質(zhì)--短波輻射)

(2)大氣的受熱過程(大氣的熱力作用)--太陽曬熱大地，大地烤熱大氣

大氣對太陽輻射的削弱作用：三種形式及各自現(xiàn)象(用實(shí)例說明)

影響削弱大小的主要原因：太陽高度角(各緯度削弱不同)

大氣對地面的保溫作用：

了解地面輻射(紅外線長波輻射);大氣輻射(紅外線長波輻射)

保溫作用的過程：大氣強(qiáng)烈吸收地面長波輻射;大氣逆輻射將熱量還給地面

(圖示及實(shí)例說明--如霜凍出現(xiàn)時間;日溫差大小的比較)

保溫作用的意義：減少氣溫的日較差;保證地球適宜溫度;維持全球熱量平衡

4、大氣垂直運(yùn)動和水平運(yùn)動的成因

(1)大氣運(yùn)動的根本原因：冷熱不均(各緯度之間;海陸之間)