作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

我喜歡教案中班情感篇一

1.理解詩歌內(nèi)容，能用簡短的語句表達自己與媽媽的幸福與甜蜜的感情。

2.鼓勵幼兒養(yǎng)成傾聽同伴談話，輪流交談的習慣。

3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛媽媽的情感。

自制圖畫書、課件《我喜歡》

一、我的媽媽

師：能告訴我，你們的媽媽長什么樣子嗎？

她的頭發(fā)是怎么樣的`？

她的眼睛是怎么樣的？

她的嘴巴是怎么樣的？

她的鼻子是怎么樣的？

她的手是怎么樣的？

教師小結(jié)：每個媽媽都不一樣，但是一定都很愛自己的寶寶。

二、我喜歡媽媽

師：你喜歡媽媽嗎？因為什么？

1.完整欣賞詩歌：

師：我也喜歡我的媽媽，因為（播放課件）

你聽到了什么？

2.嘗試理解詩歌內(nèi)容

師：媽媽喜歡寶寶，寶寶喜歡媽媽，這是一首充滿愛的詩歌。你最喜歡哪句？為什么？”(隨幼兒回答出示圖片)

教師小結(jié)：跟媽媽在一起，媽媽總會給我們很多愛，讓我們的心理暖暖的。

2.分段仔細閱讀

師：額頭在哪里？“頂牛?！蹦銈儠鎯簡?？我們一起來試試。

師：你們說被媽媽擁抱是什么感覺呀？

媽媽不在，找身邊的小伙伴試試

3.自制圖書

三、想給媽媽的愛

1.創(chuàng)編詩歌

學習用簡單的語句表達自己對媽媽的感情。

師：我喜歡媽媽……因為……

2.大膽的表達對媽媽的愛

師：放學回到家，你看到媽媽，想對媽媽說什么？

（請幼兒逐個回答）

我喜歡教案中班情感篇二

1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。

2、能用繪畫的方式大膽表達，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

6、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

7、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

1、和幼兒一起和春天的太陽做游戲，積累感性經(jīng)驗。

2、照片、畫紙、筆。

觀看曾經(jīng)的活動照片，師生共同回憶合太陽做游戲的共同經(jīng)歷。

1、春天的陽光是什么樣子的?

2、你們喜歡太陽嗎?為什么?

將已有經(jīng)驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。

散文詩：根據(jù)幼兒的講述整理。

圖一(已畫好)：

冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光。

親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。

楊老師說：太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗。

天天說：太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里。

奇奇說：太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的。

你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽，還有許多別的.東西也喜歡春雨呢。

圖二、三(當場畫)：

太陽傘說：太陽，太陽，我喜歡你，有你的日子，我的小主人會帶著我在陽光下散步，游戲。

鼓勵幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。

幼兒繪畫，教師觀察。

共同講述創(chuàng)編的故事，鼓勵幼兒大膽表達，發(fā)展語言能力。

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

我喜歡教案中班情感篇三

1、學習用漸變色裝飾水果，并將其剪下貼在樹上，裝飾成水果樹。

2、知道秋季是水果豐收的季節(jié)，體驗與同伴合作的快樂。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

大樹一棵，水果涂色圖每人一份，油畫棒，剪刀，膠水，已涂色的水果若干，音樂磁帶，在磁磚上畫好4棵大樹。

一、談話引出活動內(nèi)容。

1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

2、秋天來到了，水果豐收了，你知道秋天有哪些水果嗎?

3、(出示大樹)這是一棵奇妙的水果樹，在秋天會結(jié)出各種各樣的水果，看：紅紅的蘋果，黃橙橙的梨，紫色的葡萄……，把水果樹打扮得好漂亮呀!

4、今天請小朋友也來做一做各種各樣的水果，來打扮我們的水果樹，好嗎?

二、教師講解示范。

1、用油畫棒給水果涂上漂亮的顏色。

重點示范漸變色的操作。

2、用剪刀剪下各種水果，貼在水果樹了。

三、幼兒操作，教師巡回指導。

1、鼓勵個別幼兒大膽涂色。

2、鼓勵幼兒涂色時表現(xiàn)色彩的漸變。

3、幫助個別能力較弱的幼兒。

4、將涂好色的水果貼在水果樹上。

四、欣賞豐收的水果樹

這么漂亮的'水果樹，樹上的果子可真多呀，我們一起來數(shù)一數(shù)樹上的果子吧!

聽音樂表演《高高的水果樹》。

幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

我喜歡教案中班情感篇四

1、能大膽、清楚的介紹自己喜歡的玩具以及玩具的特征。

2、愿意和同伴交換玩玩具，體驗分享玩玩具的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

一、玩玩具導入，激發(fā)幼兒的討論興趣。

1、教師出示玩具。

師：小朋友們，看，這是什么？

2、師：對，這是我們喜歡的玩具小。

二、幼兒根據(jù)調(diào)查表，介紹自己喜歡的玩具。

2、請個別幼兒來回答。

師：小朋友們喜歡的玩具可真不少，有不同的顏色、形狀、玩法。

3、師：你愿意向你的好朋友介紹下自己喜歡的玩具嗎？

請幼兒根據(jù)調(diào)查表，向同伴介紹自己喜歡的玩具。

4、教師根據(jù)幼兒回答記錄。

教師小結(jié)：小朋友喜歡的玩具可真不少，有毛絨玩具、塑料玩具、木質(zhì)玩具、電子玩具、益智玩具等。

三、分享玩玩具，體驗分享玩玩具的樂趣。

1、請幼兒將玩具和同伴交換。

師：你愿意把你的玩具和邊上的`好朋友交換玩嗎？

2、將幼兒的玩具全部展示出來。

師：我們所有小朋友的玩具都放在一起，有這么多呢，這些玩具真好玩！

3、教師小結(jié)：小朋友們，如果我們不愿意和別人分享，那么我們永遠只能玩一種玩具，如果你愿意和別人交換著玩，可以玩到很多玩具，認識更多的朋友，這樣會更快樂！

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。

我喜歡教案中班情感篇五

1、學會安靜地傾聽他人的談話。

2、能夠大膽地再他人面前講述愛爸爸的'理由。

3、欣賞詩歌，體驗和爸爸在一起愉快、安全、甜蜜的感覺。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

幼兒和爸爸在一起的照片幼兒用書活動過程：

1、幼兒展示自己和爸爸在一起的照片，講述照片內(nèi)容。

讓幼兒依次展示自己帶來的和爸爸在一起的照片，并說出照片上自己和爸爸在做什么。同時要求其他幼兒在傾聽他人的講述時要安靜。

1、教授詩歌《我喜歡爸爸》。

1、教師配合肢體動作，朗誦一遍詩歌。

2、教師以提問的方式，幫助幼兒熟悉詩歌內(nèi)容，再帶領(lǐng)幼兒完整朗誦詩歌3———5遍教師：爸爸的手是怎么樣的？（爸爸的手大，爸爸的手很溫暖。）騎在爸爸的脖子上市什么感覺？（感覺自己長高了）在爸爸的腿上可以玩什么游戲？是什么感覺？（可以玩兒翹翹板游戲，"忽悠忽悠"，一上一下的。）還可以在爸爸的腿上玩兒什么游戲？是什么感覺？（可以玩兒滑滑梯游戲，"哧溜哧溜的"）2、鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)編兒歌。

教師鼓勵幼兒把自己和爸爸玩兒的游戲創(chuàng)編成詩歌。

鼓勵幼兒將自己和爸爸一起玩兒游戲的情景用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

教學反思

這次活動，更增進了幼兒與父親之間了感情，許多家長不知道今年的6月17號是父親節(jié)，當孩子告訴爸爸：“爸爸，6月17號是你的節(jié)日?！痹S多爸爸都驚訝的說：“是嗎？還有這個節(jié)日呢。你不說，我還真不知道”。這次活動不僅讓孩子親近了爸爸，也讓爸爸了解了孩子。大家也都有共同的感悟，那就是在繁忙的工作之余留點時間陪伴孩子，讓孩子在成長的過程中留下更多美好的回憶。

我喜歡教案中班情感篇六

1、初步懂得抱一抱是情感表達的一種方式。

2、樂意與認識的人抱一抱，體驗抱一抱帶來的愉悅感受。

3、能用簡短而完整的語言進行表述，并在集體中學會傾聽。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

讓幼兒主動與認識的人抱一抱，并會表述自己的想法。

1、幼兒熟悉的動畫片《夢的花園》及其中的動畫形象。

2、改編故事《我喜歡抱抱》。

3、音樂《抱一抱》，“愛心”貼花。

一、進入故事情鏡

孩子們，我們一起去“夢的花園”，看看那兒發(fā)生了什么事。

二、欣賞動畫短片《夢的花園》

1、 邊播放動畫短片邊講述故事前半部分：從前，在夢的花園里住著瑪卡巴卡?，斂ò涂ㄌ貏e喜歡和別人抱抱，他和小樹抱抱，和小花抱抱，又跟蘑菇抱抱。他發(fā)現(xiàn)要抱的實在是太多了，于是就坐著叮叮車去跟別人擁抱?？墒嵌６＼噮s不高興了。

2、教師即興提問幫助幼兒理解和感受故事。

瑪卡巴卡和誰抱抱?叮叮車為什么不高興呢？

三、游戲——抱一抱

1、教師和幼兒抱一抱。

師：我也喜歡抱抱別人，特別喜歡抱抱你們這些可愛的小朋友。老師來抱抱你們好嗎？

2、帶領(lǐng)幼兒聽音樂《抱一抱》，找喜歡的小朋友抱抱。

教師總結(jié)：我們高興的時候喜歡與人抱抱，抱抱的感覺真好。

四、繼續(xù)欣賞動畫片，感受什么時候需要抱抱。

1、 結(jié)合動畫短片講故事后半部分：瑪卡巴卡又抱了抱叮叮車，叮叮車高興地笑了?！皢鑶琛保钦l在哭？原來是小點點不小心摔了一跤，瑪卡巴卡連忙把它扶起來，抱了抱它。小點點很快就不哭了，露出甜甜地微笑。

2、借助提問幫助幼兒理解和感受故事后半部分。

瑪卡巴卡包了叮叮車沒有？叮叮車怎么樣了？

瑪卡巴卡為什么要抱小點點？

你哭的時候誰抱過你？心里覺得怎樣？

3、小結(jié)：原來，我們在開心、高興的時候需要抱一抱，在傷心、難過的時候也需要抱一抱。抱一抱可以讓自己快樂，也能給別人快樂。喜歡抱抱的孩子都是愛心小天使。

4、在《抱一抱》的歌表演中，教師給幼兒貼“愛心”貼紙

五、拓展活動。

帶領(lǐng)幼兒走出活動室，鼓勵他們主動與別班的伙伴抱抱，以認識更多的朋友。

1、活動中幼兒的參與不夠，應(yīng)該將故事內(nèi)容再簡單化，讓幼兒更容易融入其中。

2、更多的結(jié)合幼兒的實際安排游戲。

3、課前請家長與幼兒多抱抱，給幼兒更多抱抱的體驗。

我喜歡教案中班情感篇七

1、開展自由討論：你看到哪些樹?它是什么樣子的?叫什么名字?

2、提問：用幼兒已有的經(jīng)驗描述不同樹的外形特征，你喜歡什么樹，它是什么樣子?

二、帶幼兒去室外觀察樹木

1、引導幼兒仔細觀察，從下到上，從樹根到樹冠、樹葉及不同部位的粗細高矮、大小、長短、形狀、顏色等。

2、提問：你喜歡哪些樹?為什么喜歡?你如何對待它?

三、領(lǐng)養(yǎng)大樹活動

1、讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上。

2、與大樹擁抱感知粗細，與小樹牽手，給小樹澆水。

四、觀察記錄

1、用不同方式記錄所觀察到的樹種。

2、根據(jù)樹葉的不同形狀、高矮、粗細、是否開花

3、記錄小樹家的路線圖。

五、區(qū)分樹的種類

1、讓幼兒說出樹的種類，老師用圖表示出數(shù)量

2、讓幼兒學習點數(shù)。

六、繪畫：我喜歡的樹

1、把自己喜歡的樹畫下來，并畫上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫，放在展區(qū)展覽。

2、總結(jié)分享

請幼兒談?wù)剬@區(qū)樹木千姿百態(tài)的感受。

我喜歡教案中班情感篇八

1.有趣的紙漿玩具

2.學習用撕紙、泡紙、搓紙等方法制作紙漿，知道紙漿是如何做成的。

3.能運用捏、團、壓、擠和利用模具等方法制作自己喜歡的紙漿玩具。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

紙漿、顏料、勺、模具(氣球)等

1.提前帶領(lǐng)幼兒制作紙漿。

2.提供觀察的實物和制作材料，指導幼兒制作紙漿玩具。

(1)學習運用團、搓、擠、壓、拍、堆等方法制作紙漿玩具。

(2)觀察模具，學習用模具制作紙漿玩具。

如采用氣球當模具，指導幼兒將紙漿糊在大氣球上，等紙漿變干硬的時候把氣球扎破，一個紙漿氣球就完成了，然后進行繪色。同樣還可以將紙漿糊于面具上。

3.能力強的幼兒可隨意塑造自己喜歡的作品，能力弱的幼兒可選擇模具進行創(chuàng)作。

紙漿畫是我園的`特色美術(shù)，在制作是幼兒也非常喜歡，對紙漿畫的熱愛程度也很高，作為我班，水墨畫是我們的主要特色之一，與紙漿畫相互交替相互學習，幼兒從中體驗樂趣從中學習特色美術(shù)從中提高自己的美感。立體化的制作和平板制作區(qū)別在于平板制作是簡單，立體需要幼兒豎直制作，也增大了制作是的難度，但大班幼兒協(xié)調(diào)操作比較好，難度也比較低。制作出來的成品的美感也很高。

我喜歡教案中班情感篇九

幼兒天生對富有動感的對象有濃厚的興趣，這些對象極易進入他們的視線?？炫c慢，所表達的速度現(xiàn)象正是存在于動態(tài)過程之中。 環(huán)境中的快與慢無處不在，馬路上的車速度有快有慢，動物行走有快有慢，人的運動有快有慢，就連吃飯、洗手、穿脫衣服的速度也有快有慢......《綱要》指出，“教育活動要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”。車是幼兒熟悉并喜歡的物體，為了引發(fā)幼兒關(guān)注周圍事物的快慢現(xiàn)象，感知事物的差異性，思考為什么有快有慢，于是，我們選擇并設(shè)計了此項中班科學活動《馬路上的車》。

1、幼兒通過多種方式體驗速度的快慢，學習運用兩兩比較的方法區(qū)分快慢，初步了解快慢的相對性。

2、學習記錄車輛行駛的快慢現(xiàn)象。

3、幼兒在輕松愉快的環(huán)境與氛圍中能積極主動地參與活動。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

1、教具：多媒體課件《馬路上的車》(一)(二)。

2、學具：記錄盤25個;小汽車、摩托車、自行車磁性卡片若干;小汽車方向盤模型、摩托車、自行車車頭模型各9個。

3、場景布置：操作區(qū)、馬路

一、比一比。引出快、慢，幼兒初步感受速度有快有慢。

1、教師介紹游戲名稱和玩法：孩子們，我們來玩一個游戲，名字叫“摸摸xx跑回來”。老師說摸摸大門跑回來，你們就跑去摸摸大門，看誰最先跑回老師這里。

2、幼兒游戲一次后，教師提問：誰最先跑回老師這里?為什么?幼兒說出跑的速度有快有慢。

3、幼兒再進行游戲二次。

二、看一看，說一說。初步理解車輛行駛的速度有快有慢。

師：老師帶來了一段有趣的錄像，請小朋友仔細觀察，看看畫面上有什么?

1、觀看多媒體畫面(一)，提問：

(1)你看到畫面上有什么?

(2)畫面上的小汽車、摩托車、自行車在干什么?

(3)它們誰跑得快，誰跑得慢，請小朋友先猜一猜，把你的想法和身邊的小伙伴說一說。

2、觀看多媒體畫面(二)，提問：

(1)小汽車比誰跑得快?小汽車還比誰跑得快?

(2)摩托車比誰跑得快?

三、學一學，演一演。

學習運用兩兩比較的方法區(qū)分快慢，進一步感受、體驗速度的快慢是相對的。

1、學一學。 師：我們來學一學這些車是怎樣跑的?它們的速度是怎么樣的? 教師小結(jié)：小汽車跑得快快的，用小碎步快快地前進;摩托車跑得慢一些，打開雙腳跨上摩托車，用稍慢的速度前進;自行車跑得最慢，抬高雙腿用力踩，慢慢地前進。 幼兒用動作模仿不同車的行駛方式，并控制速度。

2、演一演。 老師與五位幼兒自選一種車的模型，并自由選擇一種與自己不同的車兩兩結(jié)成車隊，進行車速表演。其它幼兒當指令員發(fā)口令，游戲結(jié)束后師幼共同小結(jié)表演情況：小汽車和摩托車比，小汽車快，摩托車慢;摩托車和自行車比，摩托車快，自行車慢;小汽車和自行車比，小汽車快，自行車慢。

四、比一比，記一記。

引導幼兒把觀察表演的結(jié)果記錄下來。

1、介紹記錄盤、操作材料、操作要求。 師：每個小朋友有一個小簍子和一個記錄盤，小簍子里有許多的車，記錄盤上有兩條馬路，每條馬路前面有一個小動物，馬跑的快作為快標記，烏龜跑的慢作為慢標記。請小朋友把剛才看到的表演結(jié)果記錄下來，先想一想，什么車和什么車比，它們誰快誰慢，把跑得快的車放在快標記后面，跑得慢的車放在慢標記后面。

2、幼兒進入操作區(qū)進行記錄，教師巡回指導。

3、請個別幼兒介紹記錄情況。

五、玩一玩。

幼兒在游戲《愉快的旅行》中根據(jù)音樂快慢的變化控制車速。

1、幼兒自主選擇一種車的模型。

2、教師介紹游戲規(guī)則，并進行安全教育，幼兒按要求進入場景二——馬路。

師：小汽車跑得最快站在前面，摩托車比小汽車慢，站在小汽車的后面，自行車速度最慢，站在摩托車后面。我們?nèi)ヂ眯械臅r候要注意安全，車要跑在馬路上，并注意保持車與車之間的距離。

3、幼兒根據(jù)音樂快慢的變化控制車速進行游戲。

《馬路上的車》這個活動，是在一種輕松、愉快的氣氛中進行的。老師活潑的外形、親切的語言、準確的角色定位，深深地吸引著孩子們，他們在游戲中快樂地感受、體驗，了解速度的快慢。從孩子們的學習興趣和記錄的結(jié)果看，本次活動是他們所喜歡的，也是成功的! 我覺得活動的目標定位科學、合理。本次活動目標定位為幼兒在通過多種方式體驗快慢的基礎(chǔ)上學習運用兩兩比較的方法區(qū)分快慢，初步了解快慢的相對性，這符合中班幼兒注意容易分散的年齡特點及喜歡用各種感官、動手動腦探究問題的學習特點?；顒訌娜菀滓鸷⒆幼⒁獾乃俣痊F(xiàn)象切入，再通過老師的引導，孩子們的親身體驗，他們獲得了用兩兩比較的方法區(qū)分快慢，這就提升和拓展了他們的學習經(jīng)驗。從孩子們的學習狀況可以看出，其核心目標已達成。目標定位不高不低，而且清晰，具有可操作性，能及時檢測。

本次活動的成功之處還在于，老師在“突出重點，突破難點”方面處理恰當。

首先，從活動的時間結(jié)構(gòu)上可以看出，“學一學、演一演，比一比、記一記”這兩個環(huán)節(jié)花了近15分鐘左右，大約占整個活動的一半時間，可謂是“濃墨重彩”啊!

其次，孩子們通過親身體驗，有效地突破了“三種車之間的兩兩比較”這個難點。觀看完多媒體畫面后，孩子們的印象只停留在“小汽車跑得最快，自行車跑得最慢，摩托車在中間”，雖然老師還問了“誰跑得最快?它比誰快?還比誰快?”但孩子們還是有點模糊。因為多媒體畫面上有三種車在比，而兩種車又怎么比呢?再說剛從小班升入中班的孩子，記錄的經(jīng)驗不夠豐富，連比較都有困難，記錄就更別提了，但是通過“學一學，演一演”這個環(huán)節(jié)，孩子們就非常直觀地了解了兩兩比較的方法，同時還為后面的記錄作好了準備。記錄盤的設(shè)計也獨具匠心，顏色對比明顯的黃、綠車道，特別是使用孩子們熟悉的馬和烏龜作為快、慢標記，這兩個動物的快慢速度孩子們易于判斷，在操作中不會混淆，排除了不必要的干擾。從孩子門學習的專注度可以看出，他們對記錄是很感興趣的;從記錄的結(jié)果也可以看出，大部分孩子正確地記錄了三組車輛兩兩比較的結(jié)果。同時老師還關(guān)注了個別差異，對只記錄了一種或兩種結(jié)果的孩子同樣都給予了肯定。值得一提的是：這種記錄的方法還可以延用到主題《快快慢慢》中后面將出現(xiàn)的動物與動物之間的行動速度，人與人之間的行走速度間的比較，為今后孩子們進行有效的記錄打下了良好的基礎(chǔ)。

還有一個亮點，就是孩子們的“三次體驗式學習”。第一次體驗是游戲“摸摸××跑回來”。孩子們通過摸摸柱子、墻壁等周圍熟悉的物品，馬上跑回老師身邊，親身體驗了速度的快慢，并初步感知了速度的快慢是要比才能比出結(jié)果的。第二次體驗是前面說到的“學一學、演一演”，孩子們通過表演，體驗了三種車之間的兩兩比較，學會了用兩兩比較的方法區(qū)分快慢。第三次體驗是活動最后的環(huán)節(jié)“玩一玩”，以游戲“愉快的旅行”為契機，孩子們開著或騎著自己喜歡的車兒，隨著場景的變化調(diào)整自己的速度去旅行。這三次體驗或?qū)W習由淺入深，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。整節(jié)課以感知體驗貫穿始終，如行云如水，一氣呵成。在體驗式學習中，孩子們非常投入，積極主動地投身于活動中，所以教學效果非常明顯，他們在不知不覺中獲得知識，形成技能，提高認識，真正做到了“教師教得有意，孩子學得無心?！?在整個活動中，老師的角色定位準確，是孩子們學習活動的支持者、合作者、引導者。老師教態(tài)親切，親和力強。活動一開始，就給予了孩子們情感方面的支持，通過抱抱、摸摸、親親等等肢體語言，拉近了與孩子們的距離。老師還為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，提供了豐富的可操作材料。在活動中，還體現(xiàn)了多種形式，積極有效的師生互動、生生互動，恰當?shù)奶釂栆龑Ш⒆觽兎e極的思維，把活動進一步深入。老師能尊重孩子，常常蹲下來或跪下來和孩子們交流，具有正確的兒童觀、教育觀。 一個活動，尤其是借班的異地教學，每一位上課的教師都會或多或少存在一些不足，年輕的劉老師也不另外。在這里，我談?wù)勛约捍譁\的看法。

1、老師駕馭課堂的能力稍有欠缺。如引題部分的游戲“摸摸××跑回來”，因孩子們太興奮，把老師差點推倒在地，雖然有很多客觀因素影響，如場地小、孩子們太調(diào)皮等，但是如果老師能隨機改變一些策略的'話，也許效果會更好些。如果是我上的話，我不會蹲下來，而是站在那兒迎接孩子們跑回來，或者是當?shù)谝淮纬霈F(xiàn)擁擠、推倒現(xiàn)象后，第二次老師就改變指揮的口令，如“摸摸××爬回來“，這樣也許會有更好的效果。

2、進入操作區(qū)前，老師沒詳細地交代清楚操作要求，以致一些孩子拿著記錄盤跑來跑去，或者是把記錄好了的結(jié)果一下就撤掉了。

3、老師的提問有時較碎，不連貫，開放性的問題較少。 聽完劉老師組織的《馬路上的車》這個活動后，我深受啟發(fā)：今后，我們要把科學教育的價值取向定位于為孩子們終身學習和發(fā)展作準備上，因為孩子們探究知識的過程和方法遠比知識的多少本身更為重要。一個優(yōu)秀的幼兒教師要做到心里裝著每個孩子，知道孩子的興趣點，采用孩子們喜歡的體驗式、探究性等學習方法，并為他們創(chuàng)設(shè)豐富的活動環(huán)境，讓孩子們從被動學習中走出來，真正成為學習的主人!

我喜歡教案中班情感篇十

1、 能聽指令四散跑。

2、 感受冬日陽光的溫暖。

3、 學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

4、 知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5、 初步了解健康的小常識。

一塊大的空地

一、在陽光下運動

1、 請幼兒在陽光下自由活動。

2、 引導幼兒說在陽光下有什么感覺。

師：“我們現(xiàn)在在外面玩和剛剛在教室里面有什么不一樣的感覺？是不是覺得很溫暖??？恩，我也有這樣的感覺呢。那你們知道為什么會有這樣的感覺嗎？因為陽光抱過你了。那我們今天就一起和太陽公公做游戲，好不好？”

二、編兒歌做運動

師：“你們哪些地方暖暖的呀？太陽公公抱了你的什么地方呀？”

頭、肩膀、身體、手……

師：“我這里呀有個兒歌就是告訴我們太陽公公抱過我們哪些地方。它是這么說的：太陽太陽真好，抱抱頭兒一二一；太陽太陽真好，抱抱肩膀一二一；太陽太陽真好，抱抱身體一二一；太陽太陽真好，抱抱小手一二一。這首兒歌好聽不好聽呀？那我一起來為兒歌想幾個好看的動作?！?/p>

示范動作。請幼兒學習。

請幼兒再做一些別的動作。

師：“我看到你們的動作都很好看。那現(xiàn)在呀，你們做一些另外的好看的動作?！?/p>

三、游戲：太陽來了

師： “我們已經(jīng)喝太陽公公抱過了。那你們還想不想和太陽公公玩別的游戲??？那我來說游戲規(guī)則，我現(xiàn)在是太陽公公，我說太陽上山，太陽公公來了，那我就要來追你們，我追到你們的時候，就抱抱你們，因為太陽公公就是很喜歡抱抱的。你們跑的時候只能在那一塊地方跑。我說太陽下山，太陽公公就要和你說再見了，你們就坐在那邊休息?！?/p>

玩兩次之后，請一名幼兒當太陽公公。

四、總結(jié)

今天我們和太陽公公一起玩游戲，我現(xiàn)在覺得，我的身體都暖暖的，你們是不是也有這樣的感覺呢？恩，冬天呀，我們就要經(jīng)常和太陽公公做游戲。

我喜歡教案中班情感篇十一

我喜歡的樹

1.通過對園內(nèi)各種樹木的觀察、探索、發(fā)現(xiàn)和了解，使幼兒產(chǎn)生保護樹的欲望，說出為何喜歡它。

2.學會主動關(guān)心照顧小樹或大樹。

3.在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。

4.激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

1.活動前對園內(nèi)樹木進行觀察，不同樹上都掛有樹牌(樹的名稱、樹齡及生活習性)及編號(以便幼兒記錄)。

2.彩筆、圖畫紙、鉛筆。

3.幼兒卡(幼兒姓名、性別、年齡)。

4.小桶。

3.領(lǐng)養(yǎng)小樹或大樹活動，讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上，與大樹擁抱感知粗細，與小樹牽手，給小樹澆水。

4.觀察記錄：用不同方式記錄所觀察到的樹種(根據(jù)樹葉的不同形狀、高矮、粗細、是否開花);記錄小樹家的路線圖。

5.讓幼兒說出樹的種類，老師用圖表示出數(shù)量，讓幼兒學習點數(shù)。

6.把自己喜歡的樹畫下來，并畫上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫，放在展區(qū)展覽。

7.總結(jié)分享：請幼兒談?wù)剬@內(nèi)春天樹木千姿百態(tài)的感受。

首先，我們通過圖片給孩子講解了植樹的好處，如：植樹可以減少噪音，植樹可以防風防沙，減少水土流失，可以控制氣候，維持生態(tài)平衡，此外，樹木還是自動的調(diào)溫器，天然除塵器，氧氣制造廠、細菌的消毒站等等，雖然孩子有的還不是很明白但是在他們的心理，已經(jīng)知道了種樹有很多的好處，接著我們又通過讓孩子制作撒水壺，進一步提高了孩子們?yōu)闃浍I愛心的積極性，我們和孩子們拿著他們制作的撒水壺為幼兒園里的每一棵樹都進行了澆灌，孩子們盡頭可大了，一次又一次的來回灌水，沒有一個小朋友喊累，他們還一邊澆一邊說，“小樹，多喝點，我們一起長，看看誰長的高”“小樹，我們做好朋友吧”“小樹，我會愛護你的”，由此可見，孩子們已經(jīng)有了保護樹木的意識。為了讓孩子們愛護小樹的情感延續(xù)下去，我又給家長下發(fā)了一個植樹節(jié)活動倡議，具體內(nèi)容是這樣的;為了在孩子們的心里播撒下綠色的希望，在保護自然中親身體驗勞動的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，獲得“獻一份愛，多一份綠”的快樂體驗，請家長協(xié)助幼兒園開展《認養(yǎng)小樹》的 活動 ，請家長在家或者是社區(qū)、植物園等地方與幼兒一起認養(yǎng)小樹(并掛牌寫上認養(yǎng)人姓名及名稱如“愛心樹”“心愿樹”“成長樹”等)，為認養(yǎng)的小樹松土、澆水并與小樹合影，與小樹比比高等活動。希望家長們積極行動起來，和孩子進行一次以“珍愛生命 共同成長”為主題的護綠活動。此次倡議得到了家長們的大力支持，家長們把與孩子們參加此次活動的精彩瞬間都拍了下來，并讓孩子帶到了幼兒園，我們還專門進行了《獻一份愛，多一份綠》的展覽。