作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!
我喜歡教案中班情感篇一
1.理解詩歌內(nèi)容,能用簡(jiǎn)短的語句表達(dá)自己與媽媽的幸福與甜蜜的感情。
2.鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成傾聽同伴談話,輪流交談的習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛媽媽的情感。
自制圖畫書、課件《我喜歡》
一、我的媽媽
師:能告訴我,你們的媽媽長(zhǎng)什么樣子嗎?
她的頭發(fā)是怎么樣的`?
她的眼睛是怎么樣的?
她的嘴巴是怎么樣的?
她的鼻子是怎么樣的?
她的手是怎么樣的?
教師小結(jié):每個(gè)媽媽都不一樣,但是一定都很愛自己的寶寶。
二、我喜歡媽媽
師:你喜歡媽媽嗎?因?yàn)槭裁矗?/p>
1.完整欣賞詩歌:
師:我也喜歡我的媽媽,因?yàn)椋úシ耪n件)
你聽到了什么?
2.嘗試?yán)斫庠姼鑳?nèi)容
師:媽媽喜歡寶寶,寶寶喜歡媽媽,這是一首充滿愛的詩歌。你最喜歡哪句?為什么?”(隨幼兒回答出示圖片)
教師小結(jié):跟媽媽在一起,媽媽總會(huì)給我們很多愛,讓我們的心理暖暖的。
2.分段仔細(xì)閱讀
師:額頭在哪里?“頂牛牛”你們會(huì)玩兒?jiǎn)??我們一起來試試?/p>
師:你們說被媽媽擁抱是什么感覺呀?
媽媽不在,找身邊的小伙伴試試
3.自制圖書
三、想給媽媽的愛
1.創(chuàng)編詩歌
學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語句表達(dá)自己對(duì)媽媽的感情。
師:我喜歡媽媽……因?yàn)椤?/p>
2.大膽的表達(dá)對(duì)媽媽的愛
師:放學(xué)回到家,你看到媽媽,想對(duì)媽媽說什么?
(請(qǐng)幼兒逐個(gè)回答)
我喜歡教案中班情感篇二
1、喜歡春天、喜歡春天的陽光,樂意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用繪畫的方式大膽表達(dá),嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
6、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
7、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
1、和幼兒一起和春天的太陽做游戲,積累感性經(jīng)驗(yàn)。
2、照片、畫紙、筆。
觀看曾經(jīng)的活動(dòng)照片,師生共同回憶合太陽做游戲的共同經(jīng)歷。
1、春天的陽光是什么樣子的?
2、你們喜歡太陽嗎?為什么?
將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。
散文詩:根據(jù)幼兒的講述整理。
圖一(已畫好):
冬天過去了,春姑娘帶來了春風(fēng)和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光。
親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。
楊老師說:太陽,太陽我喜歡你,你金燦燦的陽光從天上灑下來,把大地都變成了金色,真美麗。
天天說:太陽,太陽,我喜歡你,你是暖暖的陽光照在我的身上,讓我覺得好象躺在外婆的懷里。
奇奇說:太陽,太陽,我喜歡你,你能幫助我們補(bǔ)鈣,讓小朋友都長(zhǎng)得壯壯的。
你們知道嗎,除了親親班的老師孩子喜歡太陽,還有許多別的.東西也喜歡春雨呢。
圖二、三(當(dāng)場(chǎng)畫):
太陽傘說:太陽,太陽,我喜歡你,有你的日子,我的小主人會(huì)帶著我在陽光下散步,游戲。
鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。
幼兒繪畫,教師觀察。
共同講述創(chuàng)編的故事,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),發(fā)展語言能力。
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
我喜歡教案中班情感篇三
1、學(xué)習(xí)用漸變色裝飾水果,并將其剪下貼在樹上,裝飾成水果樹。
2、知道秋季是水果豐收的季節(jié),體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
大樹一棵,水果涂色圖每人一份,油畫棒,剪刀,膠水,已涂色的水果若干,音樂磁帶,在磁磚上畫好4棵大樹。
一、談話引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?
2、秋天來到了,水果豐收了,你知道秋天有哪些水果嗎?
3、(出示大樹)這是一棵奇妙的水果樹,在秋天會(huì)結(jié)出各種各樣的水果,看:紅紅的蘋果,黃橙橙的梨,紫色的葡萄……,把水果樹打扮得好漂亮呀!
4、今天請(qǐng)小朋友也來做一做各種各樣的水果,來打扮我們的水果樹,好嗎?
二、教師講解示范。
1、用油畫棒給水果涂上漂亮的顏色。
重點(diǎn)示范漸變色的操作。
2、用剪刀剪下各種水果,貼在水果樹了。
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽涂色。
2、鼓勵(lì)幼兒涂色時(shí)表現(xiàn)色彩的漸變。
3、幫助個(gè)別能力較弱的幼兒。
4、將涂好色的水果貼在水果樹上。
四、欣賞豐收的水果樹
這么漂亮的'水果樹,樹上的果子可真多呀,我們一起來數(shù)一數(shù)樹上的果子吧!
聽音樂表演《高高的水果樹》。
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
我喜歡教案中班情感篇四
1、能大膽、清楚的介紹自己喜歡的玩具以及玩具的特征。
2、愿意和同伴交換玩玩具,體驗(yàn)分享玩玩具的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
一、玩玩具導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的討論興趣。
1、教師出示玩具。
師:小朋友們,看,這是什么?
2、師:對(duì),這是我們喜歡的玩具小。
二、幼兒根據(jù)調(diào)查表,介紹自己喜歡的玩具。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來回答。
師:小朋友們喜歡的玩具可真不少,有不同的顏色、形狀、玩法。
3、師:你愿意向你的好朋友介紹下自己喜歡的玩具嗎?
請(qǐng)幼兒根據(jù)調(diào)查表,向同伴介紹自己喜歡的玩具。
4、教師根據(jù)幼兒回答記錄。
教師小結(jié):小朋友喜歡的玩具可真不少,有毛絨玩具、塑料玩具、木質(zhì)玩具、電子玩具、益智玩具等。
三、分享玩玩具,體驗(yàn)分享玩玩具的樂趣。
1、請(qǐng)幼兒將玩具和同伴交換。
師:你愿意把你的玩具和邊上的`好朋友交換玩嗎?
2、將幼兒的玩具全部展示出來。
師:我們所有小朋友的玩具都放在一起,有這么多呢,這些玩具真好玩!
3、教師小結(jié):小朋友們,如果我們不愿意和別人分享,那么我們永遠(yuǎn)只能玩一種玩具,如果你愿意和別人交換著玩,可以玩到很多玩具,認(rèn)識(shí)更多的朋友,這樣會(huì)更快樂!
在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。
我喜歡教案中班情感篇五
1、學(xué)會(huì)安靜地傾聽他人的談話。
2、能夠大膽地再他人面前講述愛爸爸的'理由。
3、欣賞詩歌,體驗(yàn)和爸爸在一起愉快、安全、甜蜜的感覺。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
幼兒和爸爸在一起的照片幼兒用書活動(dòng)過程:
1、幼兒展示自己和爸爸在一起的照片,講述照片內(nèi)容。
讓幼兒依次展示自己帶來的和爸爸在一起的照片,并說出照片上自己和爸爸在做什么。同時(shí)要求其他幼兒在傾聽他人的講述時(shí)要安靜。
1、教授詩歌《我喜歡爸爸》。
1、教師配合肢體動(dòng)作,朗誦一遍詩歌。
2、教師以提問的方式,幫助幼兒熟悉詩歌內(nèi)容,再帶領(lǐng)幼兒完整朗誦詩歌3———5遍教師:爸爸的手是怎么樣的?(爸爸的手大,爸爸的手很溫暖。)騎在爸爸的脖子上市什么感覺?(感覺自己長(zhǎng)高了)在爸爸的腿上可以玩什么游戲?是什么感覺?(可以玩兒翹翹板游戲,"忽悠忽悠",一上一下的。)還可以在爸爸的腿上玩兒什么游戲?是什么感覺?(可以玩兒滑滑梯游戲,"哧溜哧溜的")2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)編兒歌。
教師鼓勵(lì)幼兒把自己和爸爸玩兒的游戲創(chuàng)編成詩歌。
鼓勵(lì)幼兒將自己和爸爸一起玩兒游戲的情景用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
教學(xué)反思
這次活動(dòng),更增進(jìn)了幼兒與父親之間了感情,許多家長(zhǎng)不知道今年的6月17號(hào)是父親節(jié),當(dāng)孩子告訴爸爸:“爸爸,6月17號(hào)是你的節(jié)日?!痹S多爸爸都驚訝的說:“是嗎?還有這個(gè)節(jié)日呢。你不說,我還真不知道”。這次活動(dòng)不僅讓孩子親近了爸爸,也讓爸爸了解了孩子。大家也都有共同的感悟,那就是在繁忙的工作之余留點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子,讓孩子在成長(zhǎng)的過程中留下更多美好的回憶。
我喜歡教案中班情感篇六
1、初步懂得抱一抱是情感表達(dá)的一種方式。
2、樂意與認(rèn)識(shí)的人抱一抱,體驗(yàn)抱一抱帶來的愉悅感受。
3、能用簡(jiǎn)短而完整的語言進(jìn)行表述,并在集體中學(xué)會(huì)傾聽。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
讓幼兒主動(dòng)與認(rèn)識(shí)的人抱一抱,并會(huì)表述自己的想法。
1、幼兒熟悉的動(dòng)畫片《夢(mèng)的花園》及其中的動(dòng)畫形象。
2、改編故事《我喜歡抱抱》。
3、音樂《抱一抱》,“愛心”貼花。
一、進(jìn)入故事情鏡
孩子們,我們一起去“夢(mèng)的花園”,看看那兒發(fā)生了什么事。
二、欣賞動(dòng)畫短片《夢(mèng)的花園》
1、 邊播放動(dòng)畫短片邊講述故事前半部分:從前,在夢(mèng)的花園里住著瑪卡巴卡?,斂ò涂ㄌ貏e喜歡和別人抱抱,他和小樹抱抱,和小花抱抱,又跟蘑菇抱抱。他發(fā)現(xiàn)要抱的實(shí)在是太多了,于是就坐著叮叮車去跟別人擁抱??墒嵌6\噮s不高興了。
2、教師即興提問幫助幼兒理解和感受故事。
瑪卡巴卡和誰抱抱?叮叮車為什么不高興呢?
三、游戲——抱一抱
1、教師和幼兒抱一抱。
師:我也喜歡抱抱別人,特別喜歡抱抱你們這些可愛的小朋友。老師來抱抱你們好嗎?
2、帶領(lǐng)幼兒聽音樂《抱一抱》,找喜歡的小朋友抱抱。
教師總結(jié):我們高興的時(shí)候喜歡與人抱抱,抱抱的感覺真好。
四、繼續(xù)欣賞動(dòng)畫片,感受什么時(shí)候需要抱抱。
1、 結(jié)合動(dòng)畫短片講故事后半部分:瑪卡巴卡又抱了抱叮叮車,叮叮車高興地笑了?!皢鑶琛?,是誰在哭?原來是小點(diǎn)點(diǎn)不小心摔了一跤,瑪卡巴卡連忙把它扶起來,抱了抱它。小點(diǎn)點(diǎn)很快就不哭了,露出甜甜地微笑。
2、借助提問幫助幼兒理解和感受故事后半部分。
瑪卡巴卡包了叮叮車沒有?叮叮車怎么樣了?
瑪卡巴卡為什么要抱小點(diǎn)點(diǎn)?
你哭的時(shí)候誰抱過你?心里覺得怎樣?
3、小結(jié):原來,我們?cè)陂_心、高興的時(shí)候需要抱一抱,在傷心、難過的時(shí)候也需要抱一抱。抱一抱可以讓自己快樂,也能給別人快樂。喜歡抱抱的孩子都是愛心小天使。
4、在《抱一抱》的歌表演中,教師給幼兒貼“愛心”貼紙
五、拓展活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室,鼓勵(lì)他們主動(dòng)與別班的伙伴抱抱,以認(rèn)識(shí)更多的朋友。
1、活動(dòng)中幼兒的參與不夠,應(yīng)該將故事內(nèi)容再簡(jiǎn)單化,讓幼兒更容易融入其中。
2、更多的結(jié)合幼兒的實(shí)際安排游戲。
3、課前請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒多抱抱,給幼兒更多抱抱的體驗(yàn)。
我喜歡教案中班情感篇七
1、開展自由討論:你看到哪些樹?它是什么樣子的?叫什么名字?
2、提問:用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)描述不同樹的外形特征,你喜歡什么樹,它是什么樣子?
二、帶幼兒去室外觀察樹木
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,從下到上,從樹根到樹冠、樹葉及不同部位的粗細(xì)高矮、大小、長(zhǎng)短、形狀、顏色等。
2、提問:你喜歡哪些樹?為什么喜歡?你如何對(duì)待它?
三、領(lǐng)養(yǎng)大樹活動(dòng)
1、讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上。
2、與大樹擁抱感知粗細(xì),與小樹牽手,給小樹澆水。
四、觀察記錄
1、用不同方式記錄所觀察到的樹種。
2、根據(jù)樹葉的不同形狀、高矮、粗細(xì)、是否開花
3、記錄小樹家的路線圖。
五、區(qū)分樹的種類
1、讓幼兒說出樹的種類,老師用圖表示出數(shù)量
2、讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。
六、繪畫:我喜歡的樹
1、把自己喜歡的樹畫下來,并畫上它的鄰居,組成一幅完整的圖畫,放在展區(qū)展覽。
2、總結(jié)分享
請(qǐng)幼兒談?wù)剬?duì)園區(qū)樹木千姿百態(tài)的感受。
我喜歡教案中班情感篇八
1.有趣的紙漿玩具
2.學(xué)習(xí)用撕紙、泡紙、搓紙等方法制作紙漿,知道紙漿是如何做成的。
3.能運(yùn)用捏、團(tuán)、壓、擠和利用模具等方法制作自己喜歡的紙漿玩具。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。
紙漿、顏料、勺、模具(氣球)等
1.提前帶領(lǐng)幼兒制作紙漿。
2.提供觀察的實(shí)物和制作材料,指導(dǎo)幼兒制作紙漿玩具。
(1)學(xué)習(xí)運(yùn)用團(tuán)、搓、擠、壓、拍、堆等方法制作紙漿玩具。
(2)觀察模具,學(xué)習(xí)用模具制作紙漿玩具。
如采用氣球當(dāng)模具,指導(dǎo)幼兒將紙漿糊在大氣球上,等紙漿變干硬的時(shí)候把氣球扎破,一個(gè)紙漿氣球就完成了,然后進(jìn)行繪色。同樣還可以將紙漿糊于面具上。
3.能力強(qiáng)的幼兒可隨意塑造自己喜歡的作品,能力弱的幼兒可選擇模具進(jìn)行創(chuàng)作。
紙漿畫是我園的`特色美術(shù),在制作是幼兒也非常喜歡,對(duì)紙漿畫的熱愛程度也很高,作為我班,水墨畫是我們的主要特色之一,與紙漿畫相互交替相互學(xué)習(xí),幼兒從中體驗(yàn)樂趣從中學(xué)習(xí)特色美術(shù)從中提高自己的美感。立體化的制作和平板制作區(qū)別在于平板制作是簡(jiǎn)單,立體需要幼兒豎直制作,也增大了制作是的難度,但大班幼兒協(xié)調(diào)操作比較好,難度也比較低。制作出來的成品的美感也很高。
我喜歡教案中班情感篇九
幼兒天生對(duì)富有動(dòng)感的對(duì)象有濃厚的興趣,這些對(duì)象極易進(jìn)入他們的視線??炫c慢,所表達(dá)的速度現(xiàn)象正是存在于動(dòng)態(tài)過程之中。 環(huán)境中的快與慢無處不在,馬路上的車速度有快有慢,動(dòng)物行走有快有慢,人的運(yùn)動(dòng)有快有慢,就連吃飯、洗手、穿脫衣服的速度也有快有慢......《綱要》指出,“教育活動(dòng)要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”。車是幼兒熟悉并喜歡的物體,為了引發(fā)幼兒關(guān)注周圍事物的快慢現(xiàn)象,感知事物的差異性,思考為什么有快有慢,于是,我們選擇并設(shè)計(jì)了此項(xiàng)中班科學(xué)活動(dòng)《馬路上的車》。
1、幼兒通過多種方式體驗(yàn)速度的快慢,學(xué)習(xí)運(yùn)用兩兩比較的方法區(qū)分快慢,初步了解快慢的相對(duì)性。
2、學(xué)習(xí)記錄車輛行駛的快慢現(xiàn)象。
3、幼兒在輕松愉快的環(huán)境與氛圍中能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
1、教具:多媒體課件《馬路上的車》(一)(二)。
2、學(xué)具:記錄盤25個(gè);小汽車、摩托車、自行車磁性卡片若干;小汽車方向盤模型、摩托車、自行車車頭模型各9個(gè)。
3、場(chǎng)景布置:操作區(qū)、馬路
一、比一比。引出快、慢,幼兒初步感受速度有快有慢。
1、教師介紹游戲名稱和玩法:孩子們,我們來玩一個(gè)游戲,名字叫“摸摸xx跑回來”。老師說摸摸大門跑回來,你們就跑去摸摸大門,看誰最先跑回老師這里。
2、幼兒游戲一次后,教師提問:誰最先跑回老師這里?為什么?幼兒說出跑的速度有快有慢。
3、幼兒再進(jìn)行游戲二次。
二、看一看,說一說。初步理解車輛行駛的速度有快有慢。
師:老師帶來了一段有趣的錄像,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,看看畫面上有什么?
1、觀看多媒體畫面(一),提問:
(1)你看到畫面上有什么?
(2)畫面上的小汽車、摩托車、自行車在干什么?
(3)它們誰跑得快,誰跑得慢,請(qǐng)小朋友先猜一猜,把你的想法和身邊的小伙伴說一說。
2、觀看多媒體畫面(二),提問:
(1)小汽車比誰跑得快?小汽車還比誰跑得快?
(2)摩托車比誰跑得快?
三、學(xué)一學(xué),演一演。
學(xué)習(xí)運(yùn)用兩兩比較的方法區(qū)分快慢,進(jìn)一步感受、體驗(yàn)速度的快慢是相對(duì)的。
1、學(xué)一學(xué)。 師:我們來學(xué)一學(xué)這些車是怎樣跑的?它們的速度是怎么樣的? 教師小結(jié):小汽車跑得快快的,用小碎步快快地前進(jìn);摩托車跑得慢一些,打開雙腳跨上摩托車,用稍慢的速度前進(jìn);自行車跑得最慢,抬高雙腿用力踩,慢慢地前進(jìn)。 幼兒用動(dòng)作模仿不同車的行駛方式,并控制速度。
2、演一演。 老師與五位幼兒自選一種車的模型,并自由選擇一種與自己不同的車兩兩結(jié)成車隊(duì),進(jìn)行車速表演。其它幼兒當(dāng)指令員發(fā)口令,游戲結(jié)束后師幼共同小結(jié)表演情況:小汽車和摩托車比,小汽車快,摩托車慢;摩托車和自行車比,摩托車快,自行車慢;小汽車和自行車比,小汽車快,自行車慢。
四、比一比,記一記。
引導(dǎo)幼兒把觀察表演的結(jié)果記錄下來。
1、介紹記錄盤、操作材料、操作要求。 師:每個(gè)小朋友有一個(gè)小簍子和一個(gè)記錄盤,小簍子里有許多的車,記錄盤上有兩條馬路,每條馬路前面有一個(gè)小動(dòng)物,馬跑的快作為快標(biāo)記,烏龜跑的慢作為慢標(biāo)記。請(qǐng)小朋友把剛才看到的表演結(jié)果記錄下來,先想一想,什么車和什么車比,它們誰快誰慢,把跑得快的車放在快標(biāo)記后面,跑得慢的車放在慢標(biāo)記后面。
2、幼兒進(jìn)入操作區(qū)進(jìn)行記錄,教師巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹記錄情況。
五、玩一玩。
幼兒在游戲《愉快的旅行》中根據(jù)音樂快慢的變化控制車速。
1、幼兒自主選擇一種車的模型。
2、教師介紹游戲規(guī)則,并進(jìn)行安全教育,幼兒按要求進(jìn)入場(chǎng)景二——馬路。
師:小汽車跑得最快站在前面,摩托車比小汽車慢,站在小汽車的后面,自行車速度最慢,站在摩托車后面。我們?nèi)ヂ眯械臅r(shí)候要注意安全,車要跑在馬路上,并注意保持車與車之間的距離。
3、幼兒根據(jù)音樂快慢的變化控制車速進(jìn)行游戲。
《馬路上的車》這個(gè)活動(dòng),是在一種輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行的。老師活潑的外形、親切的語言、準(zhǔn)確的角色定位,深深地吸引著孩子們,他們?cè)谟螒蛑锌鞓返馗惺?、體驗(yàn),了解速度的快慢。從孩子們的學(xué)習(xí)興趣和記錄的結(jié)果看,本次活動(dòng)是他們所喜歡的,也是成功的! 我覺得活動(dòng)的目標(biāo)定位科學(xué)、合理。本次活動(dòng)目標(biāo)定位為幼兒在通過多種方式體驗(yàn)快慢的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用兩兩比較的方法區(qū)分快慢,初步了解快慢的相對(duì)性,這符合中班幼兒注意容易分散的年齡特點(diǎn)及喜歡用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦探究問題的學(xué)習(xí)特點(diǎn)?;顒?dòng)從容易引起孩子注意的速度現(xiàn)象切入,再通過老師的引導(dǎo),孩子們的親身體驗(yàn),他們獲得了用兩兩比較的方法區(qū)分快慢,這就提升和拓展了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。從孩子們的學(xué)習(xí)狀況可以看出,其核心目標(biāo)已達(dá)成。目標(biāo)定位不高不低,而且清晰,具有可操作性,能及時(shí)檢測(cè)。
本次活動(dòng)的成功之處還在于,老師在“突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)”方面處理恰當(dāng)。
首先,從活動(dòng)的時(shí)間結(jié)構(gòu)上可以看出,“學(xué)一學(xué)、演一演,比一比、記一記”這兩個(gè)環(huán)節(jié)花了近15分鐘左右,大約占整個(gè)活動(dòng)的一半時(shí)間,可謂是“濃墨重彩”啊!
其次,孩子們通過親身體驗(yàn),有效地突破了“三種車之間的兩兩比較”這個(gè)難點(diǎn)。觀看完多媒體畫面后,孩子們的印象只停留在“小汽車跑得最快,自行車跑得最慢,摩托車在中間”,雖然老師還問了“誰跑得最快?它比誰快?還比誰快?”但孩子們還是有點(diǎn)模糊。因?yàn)槎嗝襟w畫面上有三種車在比,而兩種車又怎么比呢?再說剛從小班升入中班的孩子,記錄的經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,連比較都有困難,記錄就更別提了,但是通過“學(xué)一學(xué),演一演”這個(gè)環(huán)節(jié),孩子們就非常直觀地了解了兩兩比較的方法,同時(shí)還為后面的記錄作好了準(zhǔn)備。記錄盤的設(shè)計(jì)也獨(dú)具匠心,顏色對(duì)比明顯的黃、綠車道,特別是使用孩子們熟悉的馬和烏龜作為快、慢標(biāo)記,這兩個(gè)動(dòng)物的快慢速度孩子們易于判斷,在操作中不會(huì)混淆,排除了不必要的干擾。從孩子門學(xué)習(xí)的專注度可以看出,他們對(duì)記錄是很感興趣的;從記錄的結(jié)果也可以看出,大部分孩子正確地記錄了三組車輛兩兩比較的結(jié)果。同時(shí)老師還關(guān)注了個(gè)別差異,對(duì)只記錄了一種或兩種結(jié)果的孩子同樣都給予了肯定。值得一提的是:這種記錄的方法還可以延用到主題《快快慢慢》中后面將出現(xiàn)的動(dòng)物與動(dòng)物之間的行動(dòng)速度,人與人之間的行走速度間的比較,為今后孩子們進(jìn)行有效的記錄打下了良好的基礎(chǔ)。
還有一個(gè)亮點(diǎn),就是孩子們的“三次體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”。第一次體驗(yàn)是游戲“摸摸××跑回來”。孩子們通過摸摸柱子、墻壁等周圍熟悉的物品,馬上跑回老師身邊,親身體驗(yàn)了速度的快慢,并初步感知了速度的快慢是要比才能比出結(jié)果的。第二次體驗(yàn)是前面說到的“學(xué)一學(xué)、演一演”,孩子們通過表演,體驗(yàn)了三種車之間的兩兩比較,學(xué)會(huì)了用兩兩比較的方法區(qū)分快慢。第三次體驗(yàn)是活動(dòng)最后的環(huán)節(jié)“玩一玩”,以游戲“愉快的旅行”為契機(jī),孩子們開著或騎著自己喜歡的車兒,隨著場(chǎng)景的變化調(diào)整自己的速度去旅行。這三次體驗(yàn)或?qū)W習(xí)由淺入深,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣。整節(jié)課以感知體驗(yàn)貫穿始終,如行云如水,一氣呵成。在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中,孩子們非常投入,積極主動(dòng)地投身于活動(dòng)中,所以教學(xué)效果非常明顯,他們?cè)诓恢挥X中獲得知識(shí),形成技能,提高認(rèn)識(shí),真正做到了“教師教得有意,孩子學(xué)得無心?!?在整個(gè)活動(dòng)中,老師的角色定位準(zhǔn)確,是孩子們學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。老師教態(tài)親切,親和力強(qiáng)。活動(dòng)一開始,就給予了孩子們情感方面的支持,通過抱抱、摸摸、親親等等肢體語言,拉近了與孩子們的距離。老師還為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境,提供了豐富的可操作材料。在活動(dòng)中,還體現(xiàn)了多種形式,積極有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng),恰當(dāng)?shù)奶釂栆龑?dǎo)孩子們積極的思維,把活動(dòng)進(jìn)一步深入。老師能尊重孩子,常常蹲下來或跪下來和孩子們交流,具有正確的兒童觀、教育觀。 一個(gè)活動(dòng),尤其是借班的異地教學(xué),每一位上課的教師都會(huì)或多或少存在一些不足,年輕的劉老師也不另外。在這里,我談?wù)勛约捍譁\的看法。
1、老師駕馭課堂的能力稍有欠缺。如引題部分的游戲“摸摸××跑回來”,因孩子們太興奮,把老師差點(diǎn)推倒在地,雖然有很多客觀因素影響,如場(chǎng)地小、孩子們太調(diào)皮等,但是如果老師能隨機(jī)改變一些策略的'話,也許效果會(huì)更好些。如果是我上的話,我不會(huì)蹲下來,而是站在那兒迎接孩子們跑回來,或者是當(dāng)?shù)谝淮纬霈F(xiàn)擁擠、推倒現(xiàn)象后,第二次老師就改變指揮的口令,如“摸摸××爬回來“,這樣也許會(huì)有更好的效果。
2、進(jìn)入操作區(qū)前,老師沒詳細(xì)地交代清楚操作要求,以致一些孩子拿著記錄盤跑來跑去,或者是把記錄好了的結(jié)果一下就撤掉了。
3、老師的提問有時(shí)較碎,不連貫,開放性的問題較少。 聽完劉老師組織的《馬路上的車》這個(gè)活動(dòng)后,我深受啟發(fā):今后,我們要把科學(xué)教育的價(jià)值取向定位于為孩子們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展作準(zhǔn)備上,因?yàn)楹⒆觽兲骄恐R(shí)的過程和方法遠(yuǎn)比知識(shí)的多少本身更為重要。一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師要做到心里裝著每個(gè)孩子,知道孩子的興趣點(diǎn),采用孩子們喜歡的體驗(yàn)式、探究性等學(xué)習(xí)方法,并為他們創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境,讓孩子們從被動(dòng)學(xué)習(xí)中走出來,真正成為學(xué)習(xí)的主人!
我喜歡教案中班情感篇十
1、 能聽指令四散跑。
2、 感受冬日陽光的溫暖。
3、 學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
4、 知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、 初步了解健康的小常識(shí)。
一塊大的空地
一、在陽光下運(yùn)動(dòng)
1、 請(qǐng)幼兒在陽光下自由活動(dòng)。
2、 引導(dǎo)幼兒說在陽光下有什么感覺。
師:“我們現(xiàn)在在外面玩和剛剛在教室里面有什么不一樣的感覺?是不是覺得很溫暖???恩,我也有這樣的感覺呢。那你們知道為什么會(huì)有這樣的感覺嗎?因?yàn)殛柟獗н^你了。那我們今天就一起和太陽公公做游戲,好不好?”
二、編兒歌做運(yùn)動(dòng)
師:“你們哪些地方暖暖的呀?太陽公公抱了你的什么地方呀?”
頭、肩膀、身體、手……
師:“我這里呀有個(gè)兒歌就是告訴我們太陽公公抱過我們哪些地方。它是這么說的:太陽太陽真好,抱抱頭兒一二一;太陽太陽真好,抱抱肩膀一二一;太陽太陽真好,抱抱身體一二一;太陽太陽真好,抱抱小手一二一。這首兒歌好聽不好聽呀?那我一起來為兒歌想幾個(gè)好看的動(dòng)作。”
示范動(dòng)作。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。
請(qǐng)幼兒再做一些別的動(dòng)作。
師:“我看到你們的動(dòng)作都很好看。那現(xiàn)在呀,你們做一些另外的好看的動(dòng)作?!?/p>
三、游戲:太陽來了
師: “我們已經(jīng)喝太陽公公抱過了。那你們還想不想和太陽公公玩別的游戲???那我來說游戲規(guī)則,我現(xiàn)在是太陽公公,我說太陽上山,太陽公公來了,那我就要來追你們,我追到你們的時(shí)候,就抱抱你們,因?yàn)樘柟褪呛芟矚g抱抱的。你們跑的時(shí)候只能在那一塊地方跑。我說太陽下山,太陽公公就要和你說再見了,你們就坐在那邊休息?!?/p>
玩兩次之后,請(qǐng)一名幼兒當(dāng)太陽公公。
四、總結(jié)
今天我們和太陽公公一起玩游戲,我現(xiàn)在覺得,我的身體都暖暖的,你們是不是也有這樣的感覺呢?恩,冬天呀,我們就要經(jīng)常和太陽公公做游戲。
我喜歡教案中班情感篇十一
我喜歡的樹
1.通過對(duì)園內(nèi)各種樹木的觀察、探索、發(fā)現(xiàn)和了解,使幼兒產(chǎn)生保護(hù)樹的欲望,說出為何喜歡它。
2.學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心照顧小樹或大樹。
3.在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好和對(duì)大自然的愛。
4.激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
1.活動(dòng)前對(duì)園內(nèi)樹木進(jìn)行觀察,不同樹上都掛有樹牌(樹的名稱、樹齡及生活習(xí)性)及編號(hào)(以便幼兒記錄)。
2.彩筆、圖畫紙、鉛筆。
3.幼兒卡(幼兒姓名、性別、年齡)。
4.小桶。
3.領(lǐng)養(yǎng)小樹或大樹活動(dòng),讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上,與大樹擁抱感知粗細(xì),與小樹牽手,給小樹澆水。
4.觀察記錄:用不同方式記錄所觀察到的樹種(根據(jù)樹葉的不同形狀、高矮、粗細(xì)、是否開花);記錄小樹家的路線圖。
5.讓幼兒說出樹的種類,老師用圖表示出數(shù)量,讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。
6.把自己喜歡的樹畫下來,并畫上它的鄰居,組成一幅完整的圖畫,放在展區(qū)展覽。
7.總結(jié)分享:請(qǐng)幼兒談?wù)剬?duì)園內(nèi)春天樹木千姿百態(tài)的感受。
首先,我們通過圖片給孩子講解了植樹的好處,如:植樹可以減少噪音,植樹可以防風(fēng)防沙,減少水土流失,可以控制氣候,維持生態(tài)平衡,此外,樹木還是自動(dòng)的調(diào)溫器,天然除塵器,氧氣制造廠、細(xì)菌的消毒站等等,雖然孩子有的還不是很明白但是在他們的心理,已經(jīng)知道了種樹有很多的好處,接著我們又通過讓孩子制作撒水壺,進(jìn)一步提高了孩子們?yōu)闃浍I(xiàn)愛心的積極性,我們和孩子們拿著他們制作的撒水壺為幼兒園里的每一棵樹都進(jìn)行了澆灌,孩子們盡頭可大了,一次又一次的來回灌水,沒有一個(gè)小朋友喊累,他們還一邊澆一邊說,“小樹,多喝點(diǎn),我們一起長(zhǎng),看看誰長(zhǎng)的高”“小樹,我們做好朋友吧”“小樹,我會(huì)愛護(hù)你的”,由此可見,孩子們已經(jīng)有了保護(hù)樹木的意識(shí)。為了讓孩子們愛護(hù)小樹的情感延續(xù)下去,我又給家長(zhǎng)下發(fā)了一個(gè)植樹節(jié)活動(dòng)倡議,具體內(nèi)容是這樣的;為了在孩子們的心里播撒下綠色的希望,在保護(hù)自然中親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣,感受美化環(huán)境的意義,獲得“獻(xiàn)一份愛,多一份綠”的快樂體驗(yàn),請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒園開展《認(rèn)養(yǎng)小樹》的 活動(dòng) ,請(qǐng)家長(zhǎng)在家或者是社區(qū)、植物園等地方與幼兒一起認(rèn)養(yǎng)小樹(并掛牌寫上認(rèn)養(yǎng)人姓名及名稱如“愛心樹”“心愿樹”“成長(zhǎng)樹”等),為認(rèn)養(yǎng)的小樹松土、澆水并與小樹合影,與小樹比比高等活動(dòng)。希望家長(zhǎng)們積極行動(dòng)起來,和孩子進(jìn)行一次以“珍愛生命 共同成長(zhǎng)”為主題的護(hù)綠活動(dòng)。此次倡議得到了家長(zhǎng)們的大力支持,家長(zhǎng)們把與孩子們參加此次活動(dòng)的精彩瞬間都拍了下來,并讓孩子帶到了幼兒園,我們還專門進(jìn)行了《獻(xiàn)一份愛,多一份綠》的展覽。