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課程教學(xué)大綱篇一

學(xué) 分：2 總學(xué)時：32h

課程編號：11277

課程類別：選修 考核方式：考查

課程負責(zé)人：許晉明

基本面向：全院

本課程是大學(xué)英語公共選修課程，《英語影視欣賞》教學(xué)大綱。

本課程的教學(xué)任務(wù)是：進一步培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高英語的聽說能力，增強用英語表達思想的信心，克服和外國朋友交流的恐懼，特別是提高日常生活中英語的口語表達能力；通過對不同類型的英文經(jīng)典影視作品的欣賞，促進學(xué)生從不同的角度提高對語言的運用能力，從而進一步提高學(xué)生獨立的審美能力和人文素養(yǎng)。

2．通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步了解不同國度的文化，記住影片中使用的經(jīng)典表達，學(xué)習(xí)地道的英語口語。

通過對不同類型的英文經(jīng)典影視作品的欣賞，它可幫助學(xué)生提高其聽力、說的能力，同時也可幫助擴大其詞匯量，增強語感，下解英、美文化、背景知識等，這些都有助于學(xué)生的英語精讀、泛讀課程的學(xué)習(xí)同時可以促進學(xué)生從不同的角度提高對語言的運用能力，從而進一步提高學(xué)生獨立的審美能力和人文素養(yǎng)。

本課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括英文經(jīng)典影視作品的欣賞和評論（口頭和書面）。

第一部分 美劇欣賞

（一）美劇常識介紹

（二）重點美?。ㄍ扑]）：《偽裝者》，《24小時反恐》《成長的煩惱》等

第二部分 電影欣賞

（一）美劇常識

（二）重點電影（推薦）：《亂世佳人》，《阿甘正傳》，《勇敢的心》，《珍珠港》，《魂斷藍橋》，《賓虛》，《摩登時代》，《剪刀手愛德華》，《克萊默夫婦》《羅馬假日》，《戰(zhàn)爭之王》《肖申克的救贖》等，教案《《英語影視欣賞》教學(xué)大綱》。

教學(xué)重點：影視的藝術(shù)特性；影視藝術(shù)的欣賞評價以及提高英語的聽說能力。

教學(xué)難點：;影視的畫面、聲音、表演欣賞。

此外由于課時十分有限，在僅有的三十二個學(xué)時內(nèi)，怎樣平衡理論講授與鑒賞實踐成了難中之難。

章 次

授課內(nèi)容

理論學(xué)時

第一部分

第二部分

隨堂測試

美劇欣賞

電影欣賞

14h

16h

2h

合 計

32h

本課程采用多媒體全班授課形式。理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)模式。

把學(xué)生分組，觀看短片，討論，練習(xí)聽力和口語，理解文章大意

（一）教材

徐彬，郭紅梅編著，《英語影視欣賞》，北京理工大學(xué)出版社，20xx年

（二）參考書

王永峰著，《電影英語學(xué)習(xí)筆記》，電子出版社，20xx年

鐘友循，何宇宏著，《影視與影視欣賞》，高等教育出版社，1999年

林少雄著，《影視鑒賞》，上海人民美術(shù)出版社，20xx年

鄒愛民，陳艷，梁愛民編著，《英美文化透視》，中國戲劇出版社，20xx年

王恩銘著，《當代美國社會與文化》，上海外語教育出版社，20xx年

課程教學(xué)大綱篇二

xx年4月12日我和另外三名志愿者來到了永豐實驗小學(xué)開始我們色彩小教室的第一次志愿服務(wù)活動。在西校區(qū)乘坐512路公共汽車去實驗小學(xué)的路上，看著窗外的景色，感覺自己離繁華的都市越來越遠，高樓大廈在視線中慢慢消失，取而代之的是青翠的樹木，淺淺的小河。一路上因緊張而忐忑不安的心也逐漸平靜下來。下了車，經(jīng)過一段長長的不算寬廣的道路，我們終于來到了我們的目的地—永豐實驗小學(xué)。

校方對我們的到來表示了極大地歡迎，也極力的配合我們的工作。在林主任的辦公室將每個班的彩筆分配好，上課前拿到教室發(fā)給學(xué)生。一路上好多孩子圍在我們周圍，不斷地發(fā)出歡呼聲：哇，好多彩筆?。”凰麄兊男δ樃腥?，不自覺地露出笑意。上課前，美術(shù)老師郭老師對小朋友們訓(xùn)話，讓他們上課遵守紀律，聽助教老師的話，聽著孩子們整齊的回答，心里竟然溢滿了感動。曾幾何時，我也曾坐在那樣的教室，沒有高高的樓房，只有一排緊挨著的平房教室，沒有寬闊的操場，只有一片可以自由活動的小小的空間。我也曾在上課前安靜的坐在座位上，等著上課鈴聲響起，等待老師到來，等待一天的課程結(jié)束，等待放學(xué)回家后的動畫電視！那曾經(jīng)地?zé)o憂憂慮地時光！

上課開始，同學(xué)們端坐在座位上，將分到的彩筆小心翼翼地放在書桌的一角，臉上都浮現(xiàn)著燦爛的微笑！老師上課，同學(xué)們積極配合，爭搶著回答老師的問題。開始作畫時，每個人拿出自己的畫畫本和鉛筆，認真的畫畫。對不太滿意的地方，用橡皮擦了再改，不滿意了再改，直至自己比較滿意了為止！畫出輪廓，他們會小心的打開彩筆盒，認真的挑選顏色，然后趴在桌子上仔細的涂色。畫的較快的，會在畫完時愉快的舉起手告訴老師畫好了，老師幾句表揚的話，會讓他們露出大大的笑臉！看著那一個個趴在桌子上認真作畫的身影，看著他們小心翼翼地打開彩筆盒挑選顏色，看著他們純真的笑臉，講課時緊張的情緒慢慢平復(fù)，心會隨著他們的畫筆游走，看著他們認真思索如何下筆，也會不由地皺起眉頭，看著他們露出笑臉，嘴角也會不由地輕輕上揚！

一節(jié)課40分鐘，下課時仍有好多同學(xué)沒有畫完，我們所準備的評選最好的畫和對畫進行點評沒有時間來進行。為了配合我們，小郭老師要求他們利用午休的時間來完成作畫，這并不是我們想要的。作為經(jīng)驗，下次課程要掌握好時間，老師講的時間要縮短一些，留出充足時間來讓他們作畫，盡量不占用其他時間。小郭老師教他們作畫有四部，同學(xué)們有些并沒有按要求來作畫，而我們并不是很了解，在巡視過程中也沒有指出，只是表揚他們有些地方畫的不錯，導(dǎo)致有些同學(xué)會受到小郭老師的批評，對此感到非常抱歉。雖然沒有學(xué)過畫畫，也可以查一些簡單的常識，避免類似的問題再次發(fā)生。

課程結(jié)束，走出教室，仍有很多同學(xué)見到我們稱呼我們老師，心中充滿了感動和喜悅。這次的志愿之旅讓我收獲很多，對生活有了新的認識與思考。感謝星光計劃給孩子們帶來的喜悅，也讓我們有機會和這些純真的孩子接觸！祝福星光計劃順利進行，祝福色彩小教室一次比一次精彩！

課程教學(xué)大綱篇三

適用專業(yè)：電類專業(yè)

實踐課時：一周一、課程的性質(zhì)、目的《模擬電子技術(shù)課程設(shè)計》是在“模擬電子技術(shù)”課程之后,集中安排的重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生運用所學(xué)的知識,動腦又動手,在教師指導(dǎo)下,結(jié)合某一專題獨立地開展電子電路的設(shè)計與實驗,培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實際電路問題的能力。它是高等學(xué)校電類專業(yè)的學(xué)生必須進行的一種綜合性訓(xùn)練。

二、課程的任務(wù)與要求

從課程設(shè)計的任務(wù)出發(fā),應(yīng)當通過設(shè)計工作的各個環(huán)節(jié),達到以下教學(xué)要求:

（1）鞏固和加深學(xué)生對電子電路基本知識的理解，提高他們綜合運用本課程所學(xué)知識的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課題需要選學(xué)參考書籍,查閱手冊、圖表和文獻資料的自學(xué)能力。通過獨立思考，深入鉆研有關(guān)問題，學(xué)會自己分析并解決問題的方法。

（3）通過電路方案的分析、論證和比較，設(shè)計計算和選取元器件初步掌握簡單實用電路的分析方法和工程設(shè)計方法。

（4）了解與課題有關(guān)的電子電路以及元器件的工程技術(shù)規(guī)范，能按設(shè)計任務(wù)書的要求，完成設(shè)計任務(wù)，編寫設(shè)計說明書，正確地反映設(shè)計與實驗的成果，正確地繪制電路圖等。

（5）培養(yǎng)嚴肅、認真的工作作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度。通過課程設(shè)計實踐，幫助學(xué)生逐步建立正確的生產(chǎn)觀點、經(jīng)濟觀點和全局觀點。

三、課程設(shè)計的內(nèi)容與安排

1.課程設(shè)計題目的選擇

電子技術(shù)課程設(shè)計題目其主要內(nèi)容均是電子電路課程中學(xué)過的知識，而且多是應(yīng)用集成電路組成的實用電子裝置，具有一定的實用性和趣味性，反映了電子技術(shù)的新水平。這些題目有的以數(shù)字電路為主，有的以模擬電路為主，還有包含數(shù)學(xué)和模擬電路的綜合性題目。它們的設(shè)計指標不僅符合教學(xué)要求，并且都是從學(xué)生實際出發(fā)選定的課題內(nèi)容，設(shè)計方法難易適中。

2.課程設(shè)計內(nèi)容及要求

教學(xué)中講解必要的電路原理和設(shè)計方法，如果需要深化和擴展學(xué)過的知識，還要補充講授有關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生明確任務(wù)、掌握工程設(shè)計方法。學(xué)生在教師指導(dǎo)下選擇設(shè)計方案，進行設(shè)計計算，完成預(yù)設(shè)計。學(xué)生要對設(shè)計的全過程作出系統(tǒng)總結(jié)報告，按照一定格式寫出設(shè)計說明書。課程設(shè)計說明書主要內(nèi)容有:

(1)設(shè)計題目；

(2)主要指標和要求；

(3)方案選擇及電路工作原理；

(4)單元電路設(shè)計計算,元器件的選擇,畫出電路圖等；

(5)收獲、體會和改進設(shè)計的建議。

(6)參考文獻

3.教學(xué)安排

電子技術(shù)課程設(shè)計一般集中安排為（一周）。

課程設(shè)計一般可分為二個階段:

(1)預(yù)設(shè)計階段:包括教師授課、方案論證、設(shè)計計算和完成預(yù)設(shè)計。

(3)總結(jié)報告階段:包括總結(jié)設(shè)計工作,寫出設(shè)計說明書和最后的考核

四、課程設(shè)計的教學(xué)方法

電子技術(shù)課程設(shè)計作為集中實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),應(yīng)著重提高學(xué)生的自學(xué)能力,獨立分析、解決問題的能力和動手進行電路實驗的能力。

為了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，需根據(jù)設(shè)計任務(wù)提出參考書目，讓學(xué)生自學(xué)就可以了。對于設(shè)計或?qū)嶒炛锌赡芘龅降闹攸c、難點，只要通過典型分析和講解，啟發(fā)學(xué)生的思路和自學(xué)的方法，以便達到舉一反三的作用。設(shè)計中還要教給學(xué)生查閱資料、使用工具書的方法，讓他們遇到問題時，不是立刻找老師，而是通過獨立思考，查閱資料和書籍，自己尋找答案。要提高學(xué)生獨立分析、解決問題的能力，必須為學(xué)生提供在設(shè)計實踐中自己鍛煉的機會和條件。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鉆研問題，明確設(shè)計要求，找出實現(xiàn)要求的方法。鼓勵學(xué)生開動腦筋、大膽探索，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。在時間安排上要留有余地，保證學(xué)生有條件獨立地解決設(shè)計和實驗中的問題。同時,要采用經(jīng)驗交流、集體討論、課題報告等形式，互相啟發(fā)、集思廣益。

五、課程設(shè)計題目

課題

一、音調(diào)可調(diào)的音頻功率放大器

課題

二、直流穩(wěn)壓電源

課題

三、波形發(fā)生器設(shè)計

課題

四、萬用表設(shè)計

課題

五、語音放大電路設(shè)計

也可根據(jù)需要另擬其他課題。

六、成績組成及判定標準：

1、成績組成：

（1）理論設(shè)計與總結(jié)報告:包括方案論證、電路工作原理、單元電路設(shè)計計算、元器件的選擇、總電路工作原理、總圖與總結(jié)設(shè)計工作、寫出設(shè)計說明書。理論設(shè)計與總結(jié)報告成績占總分80%。

（2）考核：考核成績占總分20%

2、判定標準：

a．理論設(shè)計與總結(jié)報告成績：

90分：設(shè)計認真，很好地完成設(shè)計任務(wù)。方案論證正確，電路工作原理清楚，單元電路設(shè)計計算正確，元器件的選擇正確合理，和總電路工作原理分析正確及畫出的總電路圖規(guī)范，總結(jié)完整，設(shè)計說明書規(guī)范。

80分：設(shè)計認真，較好地完成設(shè)計任務(wù)。方案論證正確，單元電路設(shè)計計算無明顯錯

誤，元器件的選擇正確，和總電路工作原理分析較清楚及畫出的總電路圖較規(guī)范，總結(jié)較完整，設(shè)計說明書較規(guī)范。

70分：基本完成設(shè)計任務(wù)。總電路工作原理分析較清楚。單元電路設(shè)計計算和元器件的選擇有一些小錯誤。總結(jié)一般，設(shè)計說明書不夠規(guī)范。

60分：未完成所有的設(shè)計任務(wù)。總電路工作原理分析不夠清楚。單元電路設(shè)計計算和元器件的選擇有錯誤，設(shè)計說明書不規(guī)范。

b． 考核成績

90分：口試中能正確回答所有問題，回答正確，基本知識扎實，能分析電路中可能出現(xiàn)的一切問題及解決問題的方法。

80分：口試中能正確回答一些問題，回答正確，基本知識較扎實，能分析電路中可能出現(xiàn)的一般問題及解決問題的方法。

70分：口試中回答問題基本正確，基本知識一般，尚能分析電路中可能出現(xiàn)的小問題及解決問題的方法。

60分：口試中能正確回答簡單問題，能分析電路中出現(xiàn)基本的問題及解決問題的方法。60分以下：口試中不能回答問題，基本知識不扎實。

設(shè)計中有創(chuàng)新思想的可適當加分。

課程教學(xué)大綱篇四

授課專業(yè)：機械自動化 學(xué)時數(shù)： 36 學(xué)分：2 ?

課程的性質(zhì)和目的

課程教學(xué)內(nèi)容 第一章 緒論（2學(xué)時）

要求一般理解與掌握的內(nèi)容：系統(tǒng)、相、物質(zhì)的量及反應(yīng)進度的概念。重點；相的概念。

難點：反應(yīng)進度的概念和表達式的導(dǎo)出。第二章 物質(zhì)的化學(xué)組成和聚集狀態(tài)（6學(xué)時）

要求一般理解和掌握的內(nèi)容有：具有復(fù)雜化學(xué)組成的物質(zhì)、高分子化合物、配位化合物、生物大分子、晶體與非晶體、固體吸附劑、固體廢棄物、石油、表面活性劑、大氣相對濕度、酸雨、溫室效應(yīng)和臭氧層空洞、氣溶膠、等離子體等概念。水的性質(zhì)及其應(yīng)用。稀溶液的依數(shù)性。理想氣體狀態(tài)方程式。重點：稀溶液的依數(shù)性；理想氣體狀態(tài)方程式的應(yīng)用條件和相關(guān)計算。難點：稀溶液依數(shù)性的相關(guān)計算及應(yīng)用。第三章 物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和材料的性質(zhì)（6學(xué)時）

要求一般理解和掌握的內(nèi)容有： 電子運動的特征。原子軌道和電子云。四個量子數(shù)。多電子原子的核外電子排布。金屬元素和金屬材料。能級躍遷和光譜分析?；瘜W(xué)鍵。分子間力和氫鍵。分子能級躍遷和分子吸收光譜。高分子的結(jié)構(gòu)和高分子材料。晶體缺陷。能帶理論。陶瓷的結(jié)構(gòu)和性能。復(fù)合材料。重點：離子鍵理論和共價鍵理論；四個量子數(shù)表征的意義和可取數(shù)值。難點：核外電子運動的特征；原子軌道和電子云的涵義。第四章 化學(xué)反應(yīng)與能源（8學(xué)時）

要求一般理解和掌握的內(nèi)容有：熱力學(xué)能、熱效應(yīng)和焓變、等容過程的熱和等壓過程的熱、標準摩爾焓變、熱力學(xué)能變和焓變的關(guān)系；化學(xué)反應(yīng)的自發(fā)性、熵、吉布斯自由能、自由能判據(jù)；化學(xué)反應(yīng)速率、影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素；化學(xué)反應(yīng)的可逆性、化學(xué)平衡和平衡常數(shù)、化學(xué)平衡的移動；原電池、電極電勢的產(chǎn)生、標準電極電勢、能斯特方程、電極電勢的應(yīng)用；化學(xué)電源、新能源。重點：化學(xué)反應(yīng)焓變和自由能變的計算、反應(yīng)自發(fā)性的自由能判據(jù)；影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素（用活化能與活化分子觀點進行解釋）；化學(xué)平衡常數(shù)的意義和化學(xué)平衡移動；標準電極電勢及其應(yīng)用。

難點：熵、自由能的概念；電極電勢產(chǎn)生的原因（雙電層理論）。第五章 水溶液中的化學(xué)反應(yīng)和水體保護（自學(xué)）

要求一般理解和掌握的內(nèi)容有：酸堿理論、酸堿的電離常數(shù)、同離子效應(yīng)和緩沖溶液、溶液 ph值及其計算。溶度積、溶度積和溶解度的關(guān)系、溶度積規(guī)則及其應(yīng)用；配合物的穩(wěn)定常數(shù)及其應(yīng)用。水資源概況、水體質(zhì)量、水體污染、水體污染的控制與治理。

重點：弱電解質(zhì)的電離平衡與相關(guān)計算（弱酸、弱堿、水解鹽、緩沖溶液的 ph 值計算；以溶度積規(guī)則判斷沉淀的形成和溶解的相關(guān)計算。難點：配合物的穩(wěn)定常數(shù)及其應(yīng)用的相關(guān)計算。第六章 金屬腐蝕和材料保護（6學(xué)時）

課程教學(xué)的基本要求

建議教材和主要參考書

[1] 《工程化學(xué)基礎(chǔ)》 陳林根 編 高等教育出版社出版 [2] 《普通化學(xué)》（第四版）

浙江大學(xué)普通化學(xué)教研組 編 高等教育出版社 出版 [3] 《無機化學(xué)》（第四版）

大連理工大學(xué)無機化學(xué)教研室 編 高等教育出版社 出版 內(nèi)容簡介

本書是為高等學(xué)校工程技術(shù)類專業(yè)（除化工、材料、生物醫(yī)學(xué)類）化學(xué)基礎(chǔ)課編寫的教材。其特點是取材精練，突出化學(xué)在生產(chǎn)實踐中的實際應(yīng)用，反映學(xué)科發(fā)展趨勢和最新成果。

全書共10章，包括化學(xué)反應(yīng)基本規(guī)律，溶液中單相和麥相平衡，電化學(xué)基礎(chǔ)，物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，化學(xué)與材料，非化工類生產(chǎn)中的化學(xué)知識，化學(xué)與環(huán)保，能源與化學(xué)，危險化學(xué)品的管理與消防，化學(xué)與日常生活。前4章內(nèi)容屬于化學(xué)原理部分，是本書的基礎(chǔ)，后6章是在科學(xué)技術(shù)和社會生活中既重大又貼近生產(chǎn)、生活實際的，屬于現(xiàn)代社會文明的幾個相對獨立的專題，既有專業(yè)性，又有科普性。

本書不僅可以作為本科生的基礎(chǔ)課教材，也可供自學(xué)者、工程技術(shù)人員參考。

課程教學(xué)大綱篇五

第一部分大綱說明

一、課程的性質(zhì)和任務(wù)

汽車維修質(zhì)量檢驗是以國家、行業(yè)及地方相關(guān)法律、法規(guī)為指導(dǎo)，以國家行業(yè)技術(shù)標準為基礎(chǔ)，緊密聯(lián)系汽車維修實際的一門專業(yè)課，是汽車運用與維修專業(yè)的限選課程。本課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握汽車維修質(zhì)量相關(guān)法律、法規(guī)及標準，熟悉各級維護與維修質(zhì)量檢驗的主要內(nèi)容，能借助儀器、設(shè)備進行維修質(zhì)量控制的能力。

二、本課程與相關(guān)課程的關(guān)系：

學(xué)習(xí)本課程之前應(yīng)具有汽車發(fā)動機、底盤、電氣設(shè)備構(gòu)造與維修的基礎(chǔ)知識。

三、本課程教學(xué)的基本要求

（1）了解汽車維修質(zhì)量檢驗的相關(guān)法律、法規(guī)及標準。

（2）熟悉汽車檢測技術(shù)的基本知識。

（3）掌握汽車各級維護、修理質(zhì)量檢驗作業(yè)的主要內(nèi)容及技術(shù)條件要求。

四、課程內(nèi)容的基本要求

本課程內(nèi)容的基本要求分為“了解、熟悉、掌握”三個層次。

其中： 了解---是指通過閱讀教材，知曉應(yīng)用范圍。

熟悉---是指把握教學(xué)重點，理解基本概念。

掌握---是指熟記教學(xué)重點，并能正確完成作業(yè)項目及操作。

五、教學(xué)方法和教學(xué)形式建議

本課程涉及知識面較寬，實踐性較強，課程教學(xué)形式建議以課堂講授為主，并配合必要的實際操作訓(xùn)練（實習(xí)）。

第二部分 教學(xué)時數(shù)、教材、考試

一、學(xué)時分配課內(nèi)學(xué)時18（1學(xué)分）教學(xué)內(nèi)容

汽車維修質(zhì)量管理

汽車維修質(zhì)量檢驗基礎(chǔ)知識

汽車維修質(zhì)量檢驗作業(yè)

合計

二、教材

本課程教材一冊，包括教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題及附錄。

教材名稱：《汽車維修質(zhì)量檢驗》 課內(nèi)學(xué)時 4 8 6 18

其中附錄主要選自國家及行業(yè)技術(shù)標準，為教學(xué)、實訓(xùn)及今后工作中查閱。

三、考試

本課程采用閉卷考試，時間為120min（2小時）

學(xué)生獲得成績由考試成績及平時考察成績組成，其中考試成績占80%。

第三部分教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

第一章 汽車維修質(zhì)量管理

一、教學(xué)內(nèi)容

1.汽車維修質(zhì)量管理的相關(guān)國家法律

1.1相關(guān)國家法律

《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《計量法》、《標準化法》、《合同法》、《消費者權(quán)益法》的基本內(nèi)容

1.2國家法律在汽車維修行業(yè)中的貫徹與執(zhí)行

2.汽車維修質(zhì)量管理的相關(guān)行業(yè)規(guī)章

2.1 現(xiàn)行的維修行業(yè)規(guī)章的基本內(nèi)容

2.2 現(xiàn)行行業(yè)規(guī)章的貫徹與實施

3.汽車維修質(zhì)量管理及質(zhì)量保證體系

3.1 汽車維修質(zhì)量的含義

3.2 汽車維修質(zhì)量的評價參數(shù)

3.3 汽車維修質(zhì)量管理概念

3.4 汽車維修質(zhì)量的保證體系的基本概念

二、教學(xué)要求

了解汽車維修質(zhì)量管理相關(guān)國家法律的名稱、基本內(nèi)容及貫徹實施的辦法。了解汽車維修質(zhì)量管理相關(guān)行業(yè)規(guī)章的基本內(nèi)容及貫徹實施辦法。

了解汽車維修質(zhì)量管理的基本觀念及保證體系的基本觀念

第二章 汽車維修質(zhì)量檢驗的基本知識

一、教學(xué)內(nèi)容

1.國家、行業(yè)技術(shù)標準

1.1技術(shù)標準的基本概念

1.2現(xiàn)行國家技術(shù)標準的名稱（39種）

1.3現(xiàn)行行業(yè)技術(shù)標準的名稱（9種）

1.4主要技術(shù)標準內(nèi)容介紹

1.5汽車檢測的基本內(nèi)容

2.1 整車檢測的內(nèi)容

2.2 發(fā)動機檢測的內(nèi)容

2.3 底盤、車身檢測的內(nèi)容

2.4 微機控制系統(tǒng)的檢測內(nèi)容

2.5 汽車電氣設(shè)備、空調(diào)的檢測內(nèi)容

二、教學(xué)要求

1.熟悉現(xiàn)行國家技術(shù)標準的名稱和查閱方法

2.熟悉現(xiàn)行行業(yè)技術(shù)標準的名稱和查閱方法

3.熟悉技術(shù)標準中基本術(shù)語的含義

4.熟悉整車檢測的主要內(nèi)容

5.熟悉發(fā)動機檢測的主要內(nèi)容

6.熟悉底盤、車身檢測的主要內(nèi)容

7.熟悉微機控制系統(tǒng)的檢測主要內(nèi)容

8.熟悉汽車電氣設(shè)備、空調(diào)檢測的主要內(nèi)容

第三章 汽車維修質(zhì)量檢驗作業(yè)

一、教學(xué)內(nèi)容

1、概述

1.1 汽車維修質(zhì)量檢驗的分類

1.2 進廠檢驗的職責(zé)

1.3 過程檢驗的職責(zé)

1.4 出廠檢驗的職責(zé)

1.5 質(zhì)量評定檢驗的職責(zé)

2、汽車維護質(zhì)量檢驗

2.1 一級維護檢驗的內(nèi)容及技術(shù)條件

2.2 二級維護檢驗的內(nèi)容及技術(shù)條件

3、汽車修理質(zhì)量檢驗

3.1 汽車整車大修出廠檢驗的內(nèi)容及技術(shù)條件

3.2 汽車發(fā)動機大修出廠檢驗的內(nèi)容及技術(shù)條件

3.3 汽車小修出廠檢驗的內(nèi)容及技術(shù)條件

二、教學(xué)要求

1.熟悉汽車維修質(zhì)量檢驗的分類及各級檢驗的職責(zé)

2.掌握一、二級維護質(zhì)量檢驗的內(nèi)容及技術(shù)條件要求

3.掌握汽車整車大修出廠檢驗內(nèi)容及技術(shù)條件要求

4.掌握發(fā)動機大修出廠檢驗內(nèi)容及技術(shù)條件要求

5.掌握汽車小修出廠檢驗內(nèi)容及技術(shù)條件要求

課程教學(xué)大綱篇六

專業(yè)班級：化學(xué)（師范類）一班

姓名：劉楠楠

課程名稱：配位化學(xué)

摘 要：配位化學(xué)已成為當代化學(xué)的前沿領(lǐng)域之一。它的發(fā)展打破了傳統(tǒng)的有機化學(xué)和無機化學(xué)之間的界線。其新奇的特殊性能在生產(chǎn)實際中得到了重大的應(yīng)用，花樣繁多的價健理論及空間結(jié)構(gòu)引起了結(jié)構(gòu)化學(xué)和理論化學(xué)家的深切關(guān)注。它和物理化學(xué)、有機化學(xué)、生物化學(xué)、固體化學(xué)、環(huán)境化學(xué)相互滲透，使其成為貫通眾多學(xué)科的交叉點。本文將介紹配位化學(xué)在近幾年的現(xiàn)狀和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：配位化學(xué)；現(xiàn)狀；發(fā)展

配位化學(xué)是在無機化學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門交叉學(xué)科，50年代以來配位化學(xué)以其與有機合成化學(xué)和結(jié)構(gòu)化學(xué)相結(jié)合為特點，開始了無機化學(xué)的復(fù)興時期，從而在實際上打破了傳統(tǒng)的無機、有機和物理化學(xué)間的界限，進而成為各化學(xué)分支的結(jié)合點。配合物以其花樣繁多的價鍵和空間結(jié)構(gòu)促進了基礎(chǔ)化學(xué)的發(fā)展，又以其特殊的性質(zhì)在生產(chǎn)實踐和科學(xué)實驗中取得了重大的應(yīng)用。配位化學(xué)是化學(xué)學(xué)科中最活躍的，具有很多生長點的前沿學(xué)科之一，它的近期發(fā)展趨勢如下。

1.具有特殊性質(zhì)和特殊結(jié)構(gòu)配合物的合成、結(jié)構(gòu)及性能的研究

各種大環(huán)、夾心、多核、簇狀、非常氧化態(tài)、非常配位數(shù)、混合價態(tài)及各種罕見構(gòu)型配合物的合成、結(jié)構(gòu)、熱力學(xué)、動力學(xué)和反應(yīng)性的研究正在深入。其中巨型原子簇的研究已成為闡明金屬原子化學(xué)和固體金屬化學(xué)異同的橋梁;新型球型大環(huán)，聚鄰苯酚脂大環(huán)配體對某些金屬離子具有特殊高的選擇性;在co，co2，h2和ch4等小分子配合物及活化方面，已發(fā)現(xiàn)用co+，li+ 雙核配合物不僅可與co2配位，并使其活化，而形成c—c鍵;此外h2的配合物研究及h2的活化亦在深入。

配合物合成、結(jié)構(gòu)和性能研究方面，近年來的一個引人注目的動向是配位化學(xué)和固體化學(xué)的交叉[1]。一系列具有鏈狀、層片狀和層柱狀特殊結(jié)構(gòu)的配合物已經(jīng)合成。對它們的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，正在進行系統(tǒng)研究。

2.溶液配位化學(xué)研究

溶液配位化學(xué)研究正在繼續(xù)深入，但已具有新的內(nèi)容。在取代反應(yīng)動力學(xué)及機理方面，近年工作集中在金屬碳基配合物的研究上。已知配體的空間效應(yīng)，電子效應(yīng)和反饋鍵的形成以及配合物的電子結(jié)構(gòu)是決定反應(yīng)機理和速率的重要因素。多核、異多核碳基簇的反應(yīng)機理涉及金屬—金屬鍵斷裂過程，反應(yīng)復(fù)雜，有待進一步研究。在催化、生命過程中更為重要的電子轉(zhuǎn)移過程和機理的研究受到重視[2]。taube對簡單配合物分子間的電子過程提出了內(nèi)界和外界的機理，獲得了諾貝爾化學(xué)獎。但實際體系遠為復(fù)雜，為簡化分子間電子轉(zhuǎn)移過程中包含的前期化合物生成和后期復(fù)合物分解二個過程，分子內(nèi)電子轉(zhuǎn)移過程已成為研究熱點。

3.超分子化學(xué)研究

人們熟悉的化學(xué)主要是研究以其價鍵相結(jié)合的分子的合成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律。而超分子化學(xué)則可定義為由多個分子通過分子間作用而形成的復(fù)雜但有組織的體系。事實上，超分子體系所具有的獨特有序結(jié)構(gòu)從配位化學(xué)觀點看是以配合物分子中配體間非共價弱相互作用為基礎(chǔ)的。目前，對這種分子間“弱相互作用”而形成的超分子研究日益受到重視，它們的鍵能雖然不及一般共價鍵的5%—10%，但它具有累加性，因而大分子間的分子間鍵能也可能相當大。超分子概念的根源可以追溯到100年前werner所提出的配位化學(xué)的概念。事實上，超分子的名詞，類似于生物學(xué)中的情況，它可以看成是由底物和接受體組成。其含義對應(yīng)于配位化學(xué)中的受體和給體、鎖和鑰匙、主體與客體甚至金屬與配體等概念。如果將配位化合物看作是由兩種或多種可以獨立存在的簡單物種結(jié)合起來的一種化合物，則不難理解它和超分子間的相依關(guān)系。超分子配合物可看成是2個或2個以上簡單配合物分子通過非共價分子間力(靜電作用、氫鍵、范氏引力、疏水作用等)形成的具有明確結(jié)構(gòu)和功能的“超分子”[3]。lehn曾經(jīng)從兩方面來分析超分子化學(xué)和配位化學(xué)的互補關(guān)系。即既可以把超分子化學(xué)看作是廣義的配位化學(xué)，也可以把配位化學(xué)包括在超分子化學(xué)的概念中。

4.功能性配合物

功能性配位化合物中指具有光、電、磁等物理功能的配位化合物。廣義地講是指具有特定的物理、化學(xué)和生物特征的配位化合物[4]。由于配合物種類繁多、結(jié)構(gòu)多變、兼具無機化合物和有機化合物的特征，可以通過無機化學(xué)和有機化學(xué)的方法來改變它們的組成和結(jié)構(gòu)，調(diào)節(jié)其性能，因而功能性配合物的研究成為當今化學(xué)和材料科學(xué)的熱點。

結(jié) 論

綜上所述，可見，近幾年來，配位化學(xué)的發(fā)展應(yīng)用到不僅僅是化學(xué)方面，而是深入到各個領(lǐng)域，為各個領(lǐng)域的研究及發(fā)展提供了一定的依據(jù)，和理論知識。相信在科技不斷發(fā)展的今天，配位化學(xué)所能夠涉及的領(lǐng)域?qū)絹碓蕉?，也會涌現(xiàn)出更多的專業(yè)人才。

參考文獻

課程教學(xué)大綱篇七

課程類別：實踐環(huán)節(jié)

課程性質(zhì)：必修

教學(xué)形式：分散

學(xué)時或周數(shù)：4周學(xué) 分：2 適用專業(yè)：電子信息工程

開課單位：信息工程學(xué)院

一、課程設(shè)計目的

根據(jù)所學(xué)模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)的理論，對模擬電子線路、數(shù)字電子線路以及模擬與數(shù)字綜合電子線路進行設(shè)計、安裝與調(diào)試。

通過電子技術(shù)課程設(shè)計的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生加深對電子技術(shù)基礎(chǔ)理論的理解，通過設(shè)計過程使學(xué)生受到設(shè)計思想、設(shè)計技能、調(diào)試技能與實驗研究技能的訓(xùn)練，同時有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力和運用基礎(chǔ)理論去解決工程實際問題的能力，為電子技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。

二、課程設(shè)計內(nèi)容

用所學(xué)知識對模擬電子線路、數(shù)字電子線路以及模擬與數(shù)字綜合電子線路進行設(shè)計、安裝與調(diào)試。

1、基礎(chǔ)型課程設(shè)計項目 1.1模擬電路課程設(shè)計內(nèi)容

課程設(shè)計

1、ocl和btl音頻功放的設(shè)計 課程設(shè)計

2、集成直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計 課程設(shè)計

3、函數(shù)信號發(fā)生器的設(shè)計 課程設(shè)計

4、水溫電子控制系統(tǒng)設(shè)計 課程設(shè)計

5、語音放大電路設(shè)計

課程設(shè)計

課程設(shè)計

7、rc有源濾波器的設(shè)計

課程設(shè)計

8、用開關(guān)電容濾波器s3528實現(xiàn)低通濾波器（截止頻率可設(shè)置）課程設(shè)計

9、用開關(guān)電容濾波器s3529實現(xiàn)高通濾波器（截止頻率可設(shè)置）課程設(shè)計

10、用開關(guān)電容濾波器實現(xiàn)帶通濾波器（截止頻率可設(shè)置）課程設(shè)計

11、用開關(guān)電容濾波器實現(xiàn)帶阻濾波器（截止頻率可設(shè)置）課程設(shè)計

12、利用鉛筆實現(xiàn)可變聲音的寫字 1.2數(shù)字電路課程設(shè)計內(nèi)容 課題設(shè)計

1、數(shù)字頻率計 課題設(shè)計

2、數(shù)字電壓表 課題設(shè)計

3、數(shù)字時鐘

課題設(shè)計

4、出租汽車里程計價表 課題設(shè)計

5、數(shù)字電子秤

課題設(shè)計

6、紅外線數(shù)字轉(zhuǎn)速表 課題設(shè)計

7、數(shù)字溫度計 課題設(shè)計

8、電容數(shù)字測量儀

課題設(shè)計

9、汽車尾燈控制電路設(shè)計

課題設(shè)計

10、數(shù)字定時聲光報警搶答器的設(shè)計 課題設(shè)計

11、高速并行a/d轉(zhuǎn)換系統(tǒng)

課題設(shè)計

12、數(shù)字式自動調(diào)節(jié)電路的設(shè)計

課題設(shè)計

13、直流電機的數(shù)字脈沖控制電路設(shè)計

2、綜合型設(shè)計項目

課程設(shè)計1 測量放大器設(shè)計

課程設(shè)計2 數(shù)字式工頻有效值多用表設(shè)計 課程設(shè)計3 頻率特性測試儀設(shè)計

三、課程設(shè)計基本要求

3.1 基本要求

（5）拓展電子電路的應(yīng)用領(lǐng)域，能設(shè)計、制作出滿足一定性能指標或特定功能的電子電路設(shè)計任務(wù)。

（6）獨立完成選題的設(shè)計任務(wù)，寫出設(shè)計報告，正確繪制電路圖。3.2 實驗方法

（1）學(xué)生可自擬或從參考設(shè)計題目中選定設(shè)計題目（模電、數(shù)電各選一個或在綜合設(shè)計項目中選擇一個）

（2）學(xué)生自學(xué)與設(shè)計題目有關(guān)的參考資料；

（3）在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)習(xí)使用有關(guān)電路設(shè)計軟件進行電路設(shè)計的方法

（5）設(shè)計完成，要寫出設(shè)計報告。

（6）教師在課內(nèi)外給予及時指導(dǎo)和答疑

（7）設(shè)計過程中出現(xiàn)的普遍問題，應(yīng)適當講授。

四、課程設(shè)計成果

課程設(shè)計報告是課程設(shè)計工作的總結(jié)和提高，課程設(shè)計報告應(yīng)反映出作者在課程設(shè)計過程中所做的主要工作及主要成果，以及作者在課程設(shè)計過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)。

4.1設(shè)計報告編寫的基本要求

（4）要求課程設(shè)計報告用a4紙打印裝訂成冊 4.2 設(shè)計報告主要內(nèi)容

（1）設(shè)計方案電路的結(jié)構(gòu)框圖；

（5）安裝、調(diào)試步驟；

（6）實驗測試數(shù)據(jù)和誤差分析；（7）設(shè)計的電子文檔；

五、考核方式

六、主要參考教材

陳明義．電子技術(shù)課程設(shè)計實用教程．湖南：湖南中南大學(xué)，2006．

撰寫人：謝新開 審核人：李澤光

課程負責(zé)人：李澤光

課程教學(xué)大綱篇八

漢語拼音教學(xué)大綱

《語文課程標準》沒有把漢語拼音和識字與寫字、閱讀等并列，而是放在“識字與寫字”部分，突出了幫助識字的作用，即“能借助漢語拼音認讀漢字”。雖然在學(xué)段中沒有提出利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話的要求，但是在“評價建議”中就強調(diào)要借助漢語拼音糾正方言。這個調(diào)整的原因我體會有兩個方面，一方面把漢語拼音放在“識字與寫字”部分，強調(diào)借助漢語拼音認讀漢字和查字典，即漢語拼音與識字之間的關(guān)系僅僅如此，同時也避免產(chǎn)生與閱讀寫作進行聯(lián)系的節(jié)外生枝的理解；另一方面隨著推廣普通話的發(fā)展，語言環(huán)境最重要，在語文教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)普通話的環(huán)境和氛圍，把學(xué)習(xí)普通話貫穿于語文學(xué)習(xí)中。在識字與寫字中，主要發(fā)揮漢語拼音正音的作用，能夠借助拼音糾正方言。對拼音教學(xué)的要求，1992年的大綱基本上是在1987年的大綱的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，不同之處是提出了直呼音節(jié)的要求，要求六年制二年級有條件的可以逐步做到直呼。1963年的教學(xué)大綱一年級的要求是：“學(xué)會漢語拼音字母，能用來幫助識字。”1978年的教學(xué)大綱也沒有直呼的要求，可見1992年有教學(xué)大綱對拼音教學(xué)要求的定位是最高的。

在新課標為了突出漢語拼音“工具”的使用價值，降低了拼音教學(xué)的難度，表現(xiàn)在如下幾個方面：

1、降低記憶要求

多年來的教學(xué)大綱均要求學(xué)生背誦《漢語拼音字母表》，能夠默寫聲母和韻母，一直到修訂大綱和《語文課程標準》才發(fā)生變化。新課標要求熟記《漢語拼音字母表》，正確書寫聲母和韻母，變化體現(xiàn)在從要求“背誦”降到“熟記”，從“默寫”降到“正確書寫”。我想降低要求的原因有三：其一，從工具性角度看，學(xué)習(xí)漢語拼音僅僅是為了幫助認讀漢字，如果沒有幫助閱讀和寫作的任務(wù)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，熟記字母表就足夠了，沒有必要達到背誦默寫的程度；其二，拼音字母的音與形沒有直接的聯(lián)系，小學(xué)低年級學(xué)習(xí)漢語拼音只能機械記憶，盡管所有的教材都會在形象性和趣味上下功夫，但作用畢竟有限；其三，要求默寫聲母和韻母，對于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，無疑增加了難度。

2、降低拼讀的要求

1992年大綱對拼讀的要求是：“學(xué)會拼音方法，能熟練地拼讀音節(jié)，有條件的逐步做到直呼音節(jié)?！毙抡n標要求：“能準確地拼讀音節(jié)?！睆摹笆炀毱醋x”直至“直呼音節(jié)”回到“能準確拼讀音節(jié)”，拼讀要求發(fā)生了重大的變化，降低了兩個層次的要求。這次課程改革之所以有這樣大的調(diào)整，主要原因還是對漢語拼音工具性認識的回歸。如果說漢語拼音僅僅是輔助認讀漢字和正音，就沒有必要達到熟練的程度甚至做到直呼，遇到不會讀的字，只要能夠借助拼音準確拼讀即可，因而沒有必要讓學(xué)生將很多時間和精力花在熟練拼讀和直呼音節(jié)上，而應(yīng)該讓學(xué)生直接識字的閱讀。

3、降低書寫的要求

1992年大綱對漢語拼音書寫的要求是“能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線三格中寫得正確工整”，這樣的要求很高，用的時間也很多；新課標對漢語拼音書寫的要求降低到“正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。”降低的主要原因一是書寫要求過高必然延長學(xué)習(xí)漢語拼音的時間，因而占用其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)時間；二是要求超過了一般學(xué)生的接受能力，反復(fù)嚴格的訓(xùn)練可能會造成學(xué)生厭煩的情緒。

漢語拼音教學(xué)方法

1．觀圖法。

語文課本上由許多情景圖，如蘇教版實驗教材小學(xué)語文第一冊拼音單元第一課中，出現(xiàn)的畫面為農(nóng)村一角。整個畫面涉及“a”“o”“e”三個單韻母。在此情境圖里，阿姨的`“阿”是提示“a”的音，公雞喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游動的鵝的“鵝”是提示“e”的音，鵝的翅膀提示的是“e”形。通過課文提供的情境圖，同學(xué)們就能形象直觀地掌握“a”“o”“e”。所以同學(xué)們在學(xué)習(xí)中，應(yīng)充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形”的特點，來掌握所學(xué)拼音字母。

2．實物幫助法。

用實物來記憶某些字母的音和形。例如，學(xué)習(xí)聲母“f”和“t”時，“f”和“t”的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖豎直舉起可表“t”所以記住彎頭拐杖，就記住聲母“f”和“t”的形。又如，在區(qū)分“b”和“p”和“d”和“t”的發(fā)音是否送氣的時，可選用一張薄紙做為學(xué)具。把這張薄紙放在唇邊，有意識地發(fā)出“b”“p”“d”“t”各音，紙飄動表示送氣，反之，不送氣。

3.學(xué)動物鳴叫法。

有些拼音字母的發(fā)音像某些動物的叫聲。如，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei時，圖上畫的是一個小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫著走過來吃草，“ei”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲，就是“o”的發(fā)音聲。同學(xué)們一邊做有趣的表演，記住了“ei”“o”等韻母的讀音，這樣學(xué)得快，效果好。

4.手指操練法。

手指操練法簡單易學(xué)，在手指活動中記住字母的形狀。如：左手拇指和食指一彎就成o。松開一點就是c，再加上右手食指和拇指就成g，兩個食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等?？梢酝浜?，一個做手型，一個發(fā)音，玩得愉快，練得高興，這樣做，同學(xué)們既動眼、動口、動腦、動手，又發(fā)展了口語交際的能力。

5.游戲法。

可把有趣的游戲同拼音學(xué)習(xí)結(jié)合起來，如“.釣魚”游戲：拼音卡片別一個回形針；另外做幾個釣魚竿，用小磁鐵石作魚鉤系在線的下端，把卡片當魚撒在桌上，請幾個同學(xué)上來，老師或家長報一個音節(jié)，學(xué)生就釣?zāi)莻€音節(jié)，看誰先釣上來。還有像“找朋友”、“猜謎語”等游戲，都是小朋友喜聞樂見的。

6．兒歌誦讀法。

把讀兒歌和學(xué)拼音結(jié)合起來，例如：“聽廣播bbb,爬山坡ppp，兩個門洞mmm,一根拐棍fff。左下半圓ddd，魚兒躍起ttt，一個門洞nnn，一根小棍lll。小鴿子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母雞jjj。7個氣球qqq，切西瓜xxx，像個2字zzz，小刺猥ccc。小蠶吐絲sss，織毛衣zhzhzh，吃東西chchch。石獅子shshsh，一輪紅日rrr,一個樹杈yyy，一只烏鴉www?！薄半p門‘m’，單門‘n’”“拐棍‘f’，傘把‘t’。一根小棍‘lll’”……所以老師在教拼音時會編許多兒歌，希望大家認真誦讀這些兒歌，兒歌背熟了，拼音也掌握了。

還有拍手記憶法、問答法等方法。在老師的輔導(dǎo)下，只要掌握了正確的學(xué)法，同學(xué)們從肯學(xué)、愿學(xué)到會學(xué)，學(xué)會學(xué)好漢語拼音不是一件難事。要學(xué)好就是：多讀多看多寫！