每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

都市精靈文篇一

1、體會(huì)文中材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性；

2、通過(guò)品味語(yǔ)言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的運(yùn)用；

3、明確人與自然和諧相處的重要性。

通過(guò)品味語(yǔ)言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的運(yùn)用；

明確人與自然和諧相處的重要性。

（一） 導(dǎo)入：

讓學(xué)生構(gòu)想一下自己心目中的家園，談?wù)勊c現(xiàn)在的城市相比有何異同。

（二）檢查預(yù)習(xí)：

抿 碩大 圍剿 棲息 鵜鶘 荒誕

肆無(wú)忌憚 無(wú)所事事 司空見(jiàn)慣 流連忘返

（三）初讀文本，了解詞義

1、“都市精靈”中的“精靈”，原指神仙、精怪，文中如何理解？

2、它們并不叫，…… 居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，……

3、 ……， 而且也不敢肆無(wú)忌憚地大叫，老鴰不老呱了，……

4、如此說(shuō)來(lái)，“孤城寡人”并不正常， ……倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)。

（四）走近文本，揣摩結(jié)構(gòu)

1、作者介紹了哪些城市的哪些“精靈”?

2、作者對(duì)這些精靈分別流露了怎樣的情感？

3、談?wù)勎恼陆Y(jié)構(gòu)安排的妙處？7

（五）探究文本，品味語(yǔ)言

文章有“人與‘精靈’友好相處的精彩畫面”的描寫，有“人與自然和諧如何相處”的議論，你覺(jué)得哪一處描寫生動(dòng)、哪一處議論精辟，說(shuō)說(shuō)理由。

（六）一課一得

本文是一篇隨筆，是散文的一種，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫或評(píng)論。

形：材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性

多種表達(dá)方式的運(yùn)用

神：人與自然和諧相處

散文的特征：形散神不散

（七）拓展延伸，合作學(xué)習(xí)

1、結(jié)合幾幅圖片，flash動(dòng)畫談感受。

2、說(shuō)說(shuō)生活中“人與自然”的和諧之處或不和諧之處。

（八）布置作業(yè)：

1、同步完成“導(dǎo)學(xué)”；

2、小實(shí)踐：關(guān)于“禽流感”的調(diào)查報(bào)告。（從產(chǎn)生的根源、危害、預(yù)防、教訓(xùn)等方面著手）

都市精靈文篇二

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、重點(diǎn)：語(yǔ)言具有諸多特色。

2、難點(diǎn)：運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]?二教時(shí)

第一教時(shí)

一、導(dǎo)入??

作者簡(jiǎn)介：舒乙，作家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館館長(zhǎng)。

教師借助多媒體，演示有關(guān)“人與動(dòng)物”的資料，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。

二、閱讀課文，整體感知

三、理清文章思路

學(xué)生討論、交流，明確：

四、學(xué)習(xí)第一部分

思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？

學(xué)生討論、交流，明確：

五、布置作業(yè)?

課后練習(xí)一

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課

二、學(xué)習(xí)課文第二部分

思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？

學(xué)生討論、交流，明確：

三、品味語(yǔ)言

讀讀下面的話，然后交流讀后的體會(huì)。

1、現(xiàn)在，在北京連烏鴉都久違了。

明確：

四、探究

學(xué)生討論、交流，明確：

五、小結(jié)

六、布置作業(yè)?

課后練習(xí)三

都市精靈文篇三

知識(shí)與能力

學(xué)習(xí)本文聯(lián)想豐富、材料富有知識(shí)性和趣味性的特點(diǎn)；學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式；品味本文富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言特色；通過(guò)學(xué)習(xí)本文了解隨筆的一般特點(diǎn)。

過(guò)程與方法

本文是一篇隨筆，在學(xué)習(xí)中學(xué)生要仔細(xì)研讀課文，品味和感悟課文在語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意等方面的特色；通過(guò)快速背誦精彩片段的方法，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累；課文對(duì)動(dòng)物的描寫很精彩，可以用揣摩課文和片段寫作的方法來(lái)學(xué)習(xí)。整堂課以自主探究、品味感悟、合作交流學(xué)習(xí)模式進(jìn)行。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

本文是有感于某些現(xiàn)代都市連鳥(niǎo)雀都少見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)狀況，很真切地提出城市中應(yīng)該人、鳥(niǎo)獸并處的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)本文應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解人與自然的關(guān)系，加強(qiáng)他們的自然環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)自然環(huán)境的習(xí)慣。

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)本文的組織材料的豐富性和結(jié)構(gòu)文章的條理性，感悟文章富有個(gè)性的語(yǔ)言，提高自然環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

難點(diǎn)

學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用豐富的聯(lián)想、適當(dāng)?shù)淖h論來(lái)表達(dá)主題的方法。

教學(xué)突破

在老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，學(xué)生以學(xué)為主，把握課文在寫法、語(yǔ)言等方面的特點(diǎn)；結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，提高他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的自覺(jué)性，讓他們從我做起，從現(xiàn)在做起，珍愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。

教師準(zhǔn)備

布置學(xué)生搜集作者舒乙的相關(guān)介紹，教師準(zhǔn)備課文錄音帶、

都市精靈文篇四

1、了解課文主要內(nèi)容，熟知文中所寫的都市精靈;

2、理解人與自然的關(guān)系，樹(shù)立關(guān)注自然，善待動(dòng)物，優(yōu)化生存環(huán)境的意識(shí);

3、學(xué)習(xí)生動(dòng)的描寫，品味文章語(yǔ)言。

活動(dòng)一：欣賞優(yōu)美歌曲，導(dǎo)入新課。

活動(dòng)二：檢測(cè)預(yù)習(xí)情況，展示成果。

1、摘錄你最難把握的`字音或字形。

2、作者簡(jiǎn)介。

3、溫故知新。(回顧老舍的相關(guān)常識(shí))

活動(dòng)三：走近都市精靈，理清脈絡(luò)。

(一)聽(tīng)錄音示范朗讀，同時(shí)思考下列問(wèn)題：

2、文章分別寫了哪些地方的哪些精靈?(聽(tīng)讀的同時(shí)，圈劃出相關(guān)語(yǔ)句。)

(二)帶著問(wèn)題以自己喜歡的方式朗讀。

讀思結(jié)合：作者對(duì)這些精靈有著哪些不同的情感?

(三)跳讀課文，找出文中表明作者的觀點(diǎn)的語(yǔ)句，探究文章主旨。

活動(dòng)四、體悟都市精靈，品味語(yǔ)言。

溫馨提示：可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行品味：富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞;創(chuàng)造新詞與運(yùn)用舊詞相結(jié)合;運(yùn)用修辭手法等。

活動(dòng)五、珍愛(ài)都市精靈，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

1、展示生活中人類破壞動(dòng)物生存環(huán)境，虐殺動(dòng)物的畫面。

2、根據(jù)你掌握的環(huán)保知識(shí)，為保護(hù)精靈獻(xiàn)一計(jì)策。

活動(dòng)六、總結(jié)學(xué)習(xí)得失，日省月修。

學(xué)了本課，你收獲了什么?還有哪些困惑?

都市精靈文篇五

生1：我在電視上看到這樣一則關(guān)于人與白鷺的新聞：一戶人家收養(yǎng)了一只受了傷的白鷺，并給它以悉心的照顧，每當(dāng)有生人*近或欺負(fù)它的主人時(shí)，它總會(huì)去啄那個(gè)來(lái)犯者以保衛(wèi)自己的主人。生2：我曾從網(wǎng)上看到這樣一則故事：有一個(gè)小男孩在放學(xué)回家的路上撿到了一只翅膀受傷的小鳥(niǎo)。他把小鳥(niǎo)帶回家治傷，等小鳥(niǎo)痊愈后，小男孩又把它放回了大自然。后來(lái)，有一次，小男孩在樹(shù)林中迷路了，正是這只小鳥(niǎo)為他引路，把他安全送回了家。

師：（同學(xué)紛紛舉手）好，同學(xué)們讀得很快，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看文中談到哪些都市的哪些精靈？生8。

生8：文章中寫到了北京的麻雀、老鴰、燕子，昆明的紅嘴鷗，上海的鴿子，舊金山的海獸、海鳥(niǎo)。

師：有沒(méi)有同學(xué)要對(duì)生8的回答作補(bǔ)充的？生9：在文中的第二小節(jié)還寫到了野生的小松鼠第三小節(jié)還提到了啄木鳥(niǎo)、百靈鳥(niǎo)、小黃雀、黃鸝。師：同學(xué)們看的很仔細(xì)。那么作者在描寫這些“都市”的“精靈”時(shí)表達(dá)了怎樣的思想感情呢？在文中什么地方可以看出？生10：從第一小節(jié)中我對(duì)國(guó)內(nèi)外的參觀者說(shuō)到的那句：“瞧，這是我們的一景”，第二小節(jié)“于是我又常常說(shuō)：‘現(xiàn)代文學(xué)館里還有一寶，一只小松鼠?！迸c第三小節(jié)的“只及小麻雀的一半大，歌可是唱得很好聽(tīng)?！笨煽闯觥拔摇钡淖院?。師：作者在說(shuō)“一景”、“一寶”、“幸事”時(shí)都難掩自豪之情。哪位同學(xué)再作補(bǔ)充？生11：在第七小節(jié)寫到：“老鴰和燕子在北京已經(jīng)很稀有了，麻雀經(jīng)過(guò)大圍剿也元?dú)獯髠?，都?gòu)不成北京的景致了，實(shí)在非?？上?。”作者把今昔北京的生活圖景作了對(duì)比，流露出惋惜之情。師：這兒除了惋惜還有什么其他思想感情嗎？我們可以聯(lián)系上下文找出關(guān)鍵詞。生12：還有對(duì)老鴰的可憐，其實(shí)也是對(duì)都市精靈沒(méi)有一個(gè)安身之所的可憐，同情。師：很好。還有讀出其他感情的嗎？生13：還有在寫到春城昆明每年春節(jié)前后都有成千上萬(wàn)只紅嘴鷗的羨慕，和對(duì)上海廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子的佩服。生14：在第十小節(jié)，整個(gè)一小節(jié)都表現(xiàn)了作者對(duì)都市中有小精靈生活的向往。師：我們仔細(xì)的觀察板書，你能看出作者是用什么方法來(lái)表達(dá)這些豐富的感情的？（有同學(xué)竊竊說(shuō)道：“對(duì)比”）大部分同學(xué)一眼就看出了用了對(duì)比，那其中有哪幾組對(duì)比呢？（紛紛舉手，躍躍欲試）

（學(xué)生讀課文，并練習(xí)講述，幾分鐘后紛紛舉手。）師：朋友們，大家好，首先對(duì)于大家能來(lái)參加本期的“動(dòng)物先進(jìn)事跡交流會(huì)”表示我最真摯的感謝，和最熱烈的歡迎。（帶頭鼓掌）這次交流會(huì)的目的主要是讓人們能更清楚我們的好處?，F(xiàn)在我宣布“動(dòng)物先進(jìn)事跡交流會(huì)”正式開(kāi)始！

生26：我是一只灰喜鵲，我跟我的同伴成雙成對(duì)來(lái)到參天的大樹(shù)上，我們非常地快樂(lè)，常常在高枝上跳來(lái)跳去，飛來(lái)飛去，非常地活躍，給這座大庭院帶來(lái)了生機(jī)和活力。

師：好，灰喜鵲說(shuō)得怎樣呢？（哄堂大笑）

生27：我覺(jué)得“灰喜鵲”說(shuō)的太含蓄了，既然這次交流會(huì)的目的是要讓人類明確我們“都市精靈”的好處，就要說(shuō)的明白些，那就我替灰喜鵲說(shuō)的：他說(shuō)給這座大庭院帶來(lái)了生機(jī)和活力，也就是給人們帶來(lái)了歡樂(lè)。師：剛才這位朋友到是很爽快呢，不過(guò)說(shuō)的很在理，那我們也就不需要太謙虛了?。∩?8：我是一只大鵜鶘，是一種十分少見(jiàn)的鳥(niǎo)，只有在海上可以見(jiàn)到我，我的長(zhǎng)相很有個(gè)性，在我的喉部有一個(gè)大的皮囊，這個(gè)皮囊對(duì)我很重要，我捉魚的時(shí)候都要用它，我可是人類很好的捕魚工具呢。還有我的捕魚姿勢(shì)的優(yōu)美程度，決不亞于郭晶晶，人們常常來(lái)觀賞我，就連外國(guó)游客對(duì)我也非常青睞。曾有一位外國(guó)人說(shuō)我很有觀賞價(jià)值呢。我覺(jué)得我能給都市人在閑暇時(shí)候以一種美的享受，給他們帶來(lái)歡笑。

師：大鵜鶘很自豪的講述了自己的故事，講得十分生動(dòng)有趣，反映出大鵜鶘與人類的和諧美。不光給人類帶來(lái)歡笑，也給我們帶來(lái)了歡樂(lè)了呢！（師生都微笑著）生29：我從剛才大鵜鶘的自豪和喜悅中，看到和諧也是相互性的。我是一只烏鴉，可能因?yàn)槲覀兊拈L(zhǎng)相或者由于我們平時(shí)太聒噪了吧，人們似乎對(duì)我們一直有成見(jiàn)，我要借這個(gè)機(jī)會(huì)為自己說(shuō)幾句話了：幾十年前，我和我的同伴常常展翅飛翔，每到一處天空常常是黑壓壓的一片，幾乎達(dá)到遮天避日的地步。清晨我們結(jié)著伴成群地飛向城外，在鄉(xiāng)下覓食；黃昏，我們又結(jié)伴成群地飛回城里過(guò)夜。人們則每天按我們飛進(jìn)飛出的鐘點(diǎn)勞作休息，我們不是給都市人作了一個(gè)很好的生物鐘嗎？我們因此也很有成就感呢！

師：烏鴉為自己寫了段“告白書”，是啊，要想和諧相處首先得消除成見(jiàn)，這樣看來(lái)人類同樣也很需要烏鴉呢！其實(shí)，要說(shuō)到我們都市動(dòng)物對(duì)城市有哪些好處，很多，比如可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來(lái)生機(jī)，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂(lè)趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。相信人們會(huì)反思他們的一些不良行為，善待我們的！這次的交流會(huì)就要跟大家說(shuō)再見(jiàn)了，讓我們期待著下一期的交流會(huì)。師：不知同學(xué)們有沒(méi)有看本期的“動(dòng)物先進(jìn)事跡交流會(huì)”？（生都微笑著說(shuō)看了）我看后是感慨萬(wàn)分啊，它們說(shuō)相信我們會(huì)反思，的確我們急需反思了！看看現(xiàn)在的鳥(niǎo)、魚、獸漸漸都退避三舍或漸漸滅絕了，是什么原因呢？生30：是由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化。師：原因找到后，我們就得開(kāi)出“藥方”，你認(rèn)為人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生存環(huán)境”，與鳥(niǎo)、魚、獸友好相處呢？你可以聯(lián)系平時(shí)所了解的一些情況，說(shuō)說(shuō)你的看法。生31：我認(rèn)為我們首先要從自身做起，不隨便到垃圾和排污，尤其像一些化工廠，水泥廠之類，我們南渡的水泥廠相信大家也受危害不小，每天早晨桌上那層厚厚的水泥灰塵就足以讓我們頭疼了，更別說(shuō)動(dòng)物了?。☉?yīng)和聲大起，議論紛紛）師：大家都有切身體會(huì)啊，很是深惡痛絕呢！還有其他看法嗎？生32：我覺(jué)得生31講得非常好，但是總有些“利”字當(dāng)頭的人，這時(shí)我認(rèn)為最好就要?jiǎng)佑梅桑o以懲治與制止。師：恩還要注意區(qū)別對(duì)待，考慮的很全面。生33：我對(duì)生32做補(bǔ)充，我們可以制定有關(guān)禁止獵殺，禁止濫捕濫澇的法律，設(shè)立保護(hù)區(qū)。生34：我認(rèn)為我們還可以加強(qiáng)宣傳教育：宣傳保護(hù)珍稀動(dòng)物，與動(dòng)物在同一地帶要友好相處。生35：不準(zhǔn)在集市上出售野生動(dòng)物。

師：好，同學(xué)們都結(jié)合實(shí)際提出了一些合理的措施，其實(shí)，與動(dòng)物和諧相處，歸根結(jié)底還在于我們的行動(dòng)。讓我們從自身做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，為動(dòng)物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境，和自然界動(dòng)物一起攜手建設(shè)美好家園吧。今天的作業(yè)是參照課后附錄中“關(guān)于保護(hù)益鳥(niǎo)的倡議書”寫一個(gè)“保護(hù)動(dòng)物倡議書”生：清楚了。

師：好，下課！????????????????????????????????????????教學(xué)反思：這節(jié)課從題目，以學(xué)生的提問(wèn)確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方向，目標(biāo)明確。一方面，使整節(jié)課滿足了學(xué)生的需求，真正做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念；另一方面，引導(dǎo)他們主動(dòng)、獨(dú)立的去學(xué)，致使學(xué)生在課堂上的思維一直處于活躍狀態(tài)，更大限度地提高課堂效率。作為一節(jié)閱讀課，在閱讀過(guò)程中，注重學(xué)生閱讀方法的知道，如提示關(guān)鍵詞的尋找，因不同的閱讀任務(wù)而選擇不同的閱讀方式。在回答問(wèn)題過(guò)程中，我們可以看到，師生都已養(yǎng)成評(píng)價(jià)的習(xí)慣，無(wú)論是自評(píng)還是互評(píng)，而且具備了一定的評(píng)價(jià)能力。這一習(xí)慣的養(yǎng)成是離不開(kāi)平時(shí)的不斷引導(dǎo)和訓(xùn)練的。值得商榷的地方是：探究“保護(hù)動(dòng)物的生存能夠，與動(dòng)物友好相處”的方法這一版塊的適當(dāng)與否。有看法認(rèn)為，這一環(huán)節(jié)脫離了文本，我卻認(rèn)為這篇文章既主要是表達(dá)一種人與動(dòng)物和諧相處，優(yōu)化生活環(huán)境的質(zhì)量的愿望，其實(shí)也是對(duì)人類的一種呼吁、醒示，以引起人們的思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后我們要反思如何改進(jìn)，今后應(yīng)怎么做，第五版塊正是對(duì)文章主題是深化和延伸。教學(xué)有法，教無(wú)定法，這是本人的一點(diǎn)不成熟看法，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

都市精靈文篇六

四、課堂檢測(cè)

1、? 簡(jiǎn)要概括本文中心

（提示：課文介紹???????????????? 的現(xiàn)象，提出了???????????? 的觀點(diǎn)。）

2、? 給《自主檢測(cè)》98―99頁(yè)的“拓展延伸”加一段結(jié)尾。要求采用議論性的文字，提示文章的中心，深化主題。字?jǐn)?shù)500字左右。

五、布置作業(yè)：

1、? 完成《自主檢測(cè)》二十七課的相關(guān)內(nèi)容。

2、? 預(yù)習(xí)二十八課《幽徑悲劇》

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都市精靈文篇七

熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容及深刻含義，體會(huì)課文的.寫作手法，及選材和安排結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。

2、查資料了解一下北京的過(guò)去與現(xiàn)在。

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思

3 組織交流、評(píng)價(jià) 交流，互評(píng)

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思

1 閱讀、勾畫、思考 導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：請(qǐng)劃出你認(rèn)為精彩的語(yǔ)句，談出理由。（從文章的材料，表達(dá)方式，語(yǔ)言特點(diǎn)等）

2 交流 組織交流、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)

4 自由發(fā)言交流，互評(píng) 組織交流、評(píng)價(jià)

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思

課后反思

留心城市的生活和生產(chǎn)，調(diào)查研究，為你所在的城市的環(huán)境保護(hù)，城市建設(shè)等方面提出你的建議和設(shè)想?？梢詫懗h書，寫調(diào)查報(bào)告等。

都市精靈文篇八

《都市精靈》是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見(jiàn)鳥(niǎo)雀的現(xiàn)實(shí)，表明現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮與自然和諧，即使是在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代都市，也要對(duì)自然界的其他生靈給予尊重和保護(hù)，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。文章聯(lián)想豐富，具有教強(qiáng)的知識(shí)性和趣味性，學(xué)生對(duì)本文主題的理解不是很難。因此應(yīng)首先讓學(xué)生誦讀課文，深入文本揣摩作者的觀點(diǎn)，感受作者的情懷，體味文章語(yǔ)言蘊(yùn)含的情感和道理。其次要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)來(lái)正確認(rèn)識(shí)文中所提出的問(wèn)題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識(shí)。

1、能通過(guò)朗讀說(shuō)出“精靈”在文中的含義。

2、能找出文中的對(duì)比并指出對(duì)比的作用。

3、能針對(duì)文中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法。

4、能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勅祟惾绾闻c自然和諧相處。

1、正確理解人與自然的關(guān)系。

2、能針對(duì)文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法。

有首歌中唱到“我是一只小小鳥(niǎo)，我想飛，可飛不高，尋尋覓覓想投進(jìn)溫暖的懷抱，可幸福哪里找？”小鳥(niǎo)為何發(fā)出如此哀鳴，是誰(shuí)阻礙了它在藍(lán)天的自由飛翔，是誰(shuí)讓它失去了溫暖的家園？帶著疑問(wèn)我們一起走進(jìn)舒乙的隨筆《都市精靈》。

1、“精靈”的本義是什么？

（學(xué)生思考、交流。）

原指反抗上天統(tǒng)治的惡魔。

2、文中的精靈指什么呢？通過(guò)朗讀來(lái)理解。

要求：

（1）放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì)“精靈”一詞的新認(rèn)識(shí)。

（組織學(xué)生朗讀，思考、交流、評(píng)價(jià)）

文中“精靈”指可愛(ài)的動(dòng)物，主要寫到喜鵲、烏鴉、紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥(niǎo)、小松鼠。它們活潑機(jī)靈、討人喜愛(ài)，給都市生活增添情趣。

可愛(ài)的動(dòng)物給都市生活帶來(lái)了生機(jī)和活力，本應(yīng)在人們的百般寵愛(ài)中快樂(lè)無(wú)憂地生活著，可事實(shí)并非如此。

情境

1、潛心研讀課文，以北京老鴰的口吻敘述家族的遭遇。

要求：

（1）給北京老鴰起個(gè)自己喜愛(ài)的名字。

（2）講清老鴰前后不同的生活狀況。

（3）交代清不幸遭遇的原因。

（4）以書本知識(shí)為主，課外知識(shí)為輔。

（5）聲音響亮，充滿情感。

（組織學(xué)生圈點(diǎn)勾畫、自言自語(yǔ)準(zhǔn)備。交流，評(píng)“最佳老鴰”）

北京城昔日烏鴉“遮天蔽地”，“成群結(jié)隊(duì)，飛進(jìn)飛出”熱鬧非凡，今日兩只老鴰不呱寂寞慘淡，形成了強(qiáng)烈的反差，在對(duì)比中引發(fā)人們對(duì)環(huán)保問(wèn)題的深思。

2、作者運(yùn)用對(duì)比的寫法，為我們展示了“精靈”反差強(qiáng)烈的生活圖景，請(qǐng)你從中再找出幾幅，分別給擬個(gè)小標(biāo)題，并有感情地朗讀，說(shuō)說(shuō)作者這樣寫的意圖是什么。

教師示范：朗讀第四、第五段中老鴰今昔生活對(duì)比的語(yǔ)段，擬小標(biāo)題“北京烏鴉難見(jiàn)”。

（組織學(xué)生圈點(diǎn)勾畫、自由朗讀、自擬小標(biāo)題、交流、評(píng)價(jià)）

小標(biāo)題舉例：昆明紅嘴鷗過(guò)冬、上海白鴿漫步、舊金山海獸海鳥(niǎo)打斗。

在敘事、抒情中對(duì)比鮮明地傳達(dá)出作者的情感、態(tài)度：希望人們善待動(dòng)物、尊重動(dòng)物，與鳥(niǎo)、魚、獸友好共處。保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)人類自己。

（組織朗讀第九、第十段有關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)一步體會(huì)敘事中蘊(yùn)涵的作者的情感、態(tài)度。）

2、作者的情感態(tài)度不僅包含在敘事、抒情中，文中的議論句更鮮明地表達(dá)了觀點(diǎn)，包含著深刻的道理。劃出你最欣賞的一句，說(shuō)說(shuō)你的理解。

（組織學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，交流、評(píng)價(jià)）

最欣賞的句子舉例：

（1）“每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物，而且形成傳統(tǒng)，是它的一種標(biāo)志和象征”。

不以與城市有關(guān)的重要物件作為標(biāo)志，而以小動(dòng)物，突出了小動(dòng)物在一個(gè)城市的重要地位，也突出了一個(gè)城市的標(biāo)志和象征應(yīng)該是環(huán)境的有名，人與自然的和諧發(fā)展。

（2）“城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。首先是衡量人類意識(shí)的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度?！?/p>

不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為衡量一個(gè)城市的標(biāo)準(zhǔn)，而以有無(wú)其它生靈來(lái)衡量?？梢?jiàn)，城市擁有某種值得珍愛(ài)的小動(dòng)物是多么難得而重要。

（3）“‘孤城寡人’并不正常，雖然，已經(jīng)司空見(jiàn)慣，習(xí)以為常了，倒是‘與狼共舞’這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)?！?/p>

否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡與鳥(niǎo)、魚、獸共存的現(xiàn)代意識(shí)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。

（組織朗讀這些句子，體會(huì)其中包含的精辟道理）

情境

都市動(dòng)物豐富著人們的生活，構(gòu)成了都市一道亮麗的風(fēng)景線，提升了我們生活的質(zhì)量?？墒沁@些精靈在漸漸地退出城市的舞臺(tái)，逐漸地銷聲匿跡了，我們?nèi)祟悜?yīng)該反?。喝绾螌?duì)待動(dòng)物、對(duì)待自然環(huán)境。

請(qǐng)從下列三種形式中選擇你最喜愛(ài)的一種方式，為保護(hù)“精靈”貢獻(xiàn)你的聰明才智。

1、根據(jù)你掌握的環(huán)保知識(shí)，為保護(hù)精靈獻(xiàn)一計(jì)策。

2、為保護(hù)精靈擬一則公益廣告。

3、大膽想象，描繪常州人與鳥(niǎo)、魚、獸和諧共處的理想生活畫卷。

（組織學(xué)生為提升城市形象，提高環(huán)保質(zhì)量出金點(diǎn)子，描繪生活藍(lán)圖。交流、評(píng)價(jià)）

（組織學(xué)生談學(xué)習(xí)本文的收獲）

教師寄語(yǔ)：

許多動(dòng)物與我們?nèi)祟愐粯?，是大自然的杰作，是生命和諧發(fā)展的重要組成部分，它們有權(quán)利與我們一起共享生命的陽(yáng)光雨露，讓我們尊重這些精靈，珍愛(ài)這些精靈，共同創(chuàng)造城市的靈性，維護(hù)人類的文明。