作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

各種各樣的聲音科學(xué)教案小學(xué)篇一

本課是在學(xué)生初步認(rèn)識了青少年生長發(fā)育主要特點(diǎn)及細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位的基礎(chǔ)上，對生命延續(xù)內(nèi)容的深一步探究活動(dòng)。學(xué)生通過研究自己的身體特征與家人有哪些相似和差異，并對部分動(dòng)植物進(jìn)行觀察研究，知道生物的很多特征是可以遺傳的，認(rèn)識遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對生命科學(xué)的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和科學(xué)精神。 教學(xué)目的：

1、認(rèn)識遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地觀察人體特征，進(jìn)一步提高比較分析和推理能力；

3、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真求實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

了解什么是人體的遺傳和變異現(xiàn)象，并知道遺傳和變異生物界普通存在的生命現(xiàn)象。

1、有關(guān)多媒體課件

2、教師事先收集全班同學(xué)及其父母的單身照片、全家福照片。

一、導(dǎo)入新課

1．出示課件：小動(dòng)物和植物的圖片

學(xué)生觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生匯報(bào)：它們長得很像。

生：它們一模一樣

2．師：今天，我們就來研究這個(gè)問題？（出示課題“我像誰”）

二、探究活動(dòng)

（一）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是遺傳和變異

1、找一找自己的身體特征與家人的異同點(diǎn)？

出示課件：從特征看，有些人是直發(fā)，有些人是卷發(fā)；有些人是雙眼皮，有些人是單眼皮；有些人有耳垂，有些人沒有耳垂等等。

多媒體出示讓學(xué)生找到屬于自己特征與父母的特征。（完成表格）

生匯報(bào)

出示圖片找出人物的相同特征

教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)匯報(bào)，進(jìn)一步提出問題：“動(dòng)植物中有沒有剛才我們發(fā)現(xiàn)的這樣現(xiàn)象呢？” “龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會(huì)打洞?！薄褒埳抛?，九子各不同”等諺語。

2、引出：

生物的形態(tài)特征或生理特性傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳。

（板書：遺傳）

師講解：為什么有的雙胞胎長得那么像，有的卻并不很像？

學(xué)習(xí)：遺傳基因是指攜帶有父母親生理特征信息的遺傳物質(zhì)，控制生物個(gè)體的性狀表現(xiàn)，包括性別、性格、外貌等等。

3、變異

出示圖片師：有什么發(fā)現(xiàn)？生匯報(bào)

引出：生物的親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在形態(tài)特征或生理特性上的差異，叫變異。（板書：變異）

（二）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識遺傳和變異是普遍存在的生命現(xiàn)象。

學(xué)生觀察圖片。

學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。

對以上結(jié)果，你有什么想法？

教師適時(shí)小結(jié)：遺傳和變異生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象。

三、自由活動(dòng)

生物的變異和遺傳對于我們有哪些影響？是有害還是有利？

1.學(xué)生分組討論。

2.學(xué)生匯報(bào)。

3.出示圖片講解。

4.教師總結(jié)。

四、總結(jié)回顧

生匯報(bào)

五、拓展活動(dòng)

1.課后查閱一些有關(guān)遺傳和變異現(xiàn)象的資料。

板書設(shè)計(jì)：

我像誰

遺傳 變異

各種各樣的聲音科學(xué)教案小學(xué)篇二

師：同學(xué)們這是什么?(教師出示一只手電筒)

生(齊答)：手電筒。

師：你能使它發(fā)亮嗎?

生(齊答)：能。

師：誰來試一試。

(學(xué)生拿起手電，并裝進(jìn)電池，打開開關(guān)，手電筒亮了。)

師：手電筒亮了，它為什么會(huì)發(fā)亮的呢?

生：有了電池，它就能發(fā)亮了。(板書電池)

生：還需要小燈泡。(板書燈泡)

生：還要把開關(guān)打開，手電筒才會(huì)發(fā)亮。(板書開關(guān))

師：如果把手電筒的外殼拿掉，它還能亮嗎?老師這兒為你們提供了燈泡、電池、開關(guān)，你們能使小燈泡發(fā)亮嗎?利用桌上的材料試一下。

(學(xué)生動(dòng)手嘗試，沒能成功。)

師：老師再給你們一些導(dǎo)線，你們再試試。(板書導(dǎo)線)

(學(xué)生再次嘗試，小燈泡亮了。)

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生：沒有導(dǎo)線小燈泡就不亮。

生：用導(dǎo)線把電池、開關(guān)和燈泡連接起來，燈泡就亮了。

生：我發(fā)現(xiàn)手電筒的外殼可能就和導(dǎo)線的作用一樣。

生：我同意李波的意見，手電筒沒有外殼，剛才的電路沒有導(dǎo)線，燈泡都不亮，所以手電筒的外殼就相當(dāng)于導(dǎo)線。

師：同學(xué)們真聰明!你們能把剛連接好的電路畫下來嗎?只要自己能看明白就行。

(學(xué)生動(dòng)手畫圖，教師巡視把先畫好的展示出來。)

師：同學(xué)們都畫好了，老師還有一種簡單而又科學(xué)的畫法，你們想不想學(xué)?

生(齊答)：想。

(教師指導(dǎo)電路圖的畫法，完整示范畫出符號電路圖)(學(xué)生動(dòng)手畫，教師巡視指導(dǎo)并把畫得較好的予以展示。評價(jià)時(shí)挑出有問題的，直接借助投影予以更正。)

師：通過連接和畫電路圖，你發(fā)現(xiàn)比簡單的電路圖有哪幾部分組成?

生：一個(gè)電路一般由電池、燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線四部分組成。

師：同學(xué)們剛才都畫得很好，現(xiàn)在老師再給同學(xué)們增加一倍材料，你還能使燈泡都亮起來嗎。

生(齊)：能。

師：在連接的時(shí)候要注意：兩節(jié)電池要先用導(dǎo)線連起來，小組合作成功后就用剛學(xué)的新方法畫出電路圖，連在一起的電池要這樣畫(板書示范)。先討論再動(dòng)手。

(學(xué)生先討論怎樣連接，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師巡視。)

生：我們是從電池先連到一個(gè)開關(guān)再連到一個(gè)燈泡，再連一個(gè)開關(guān)和燈泡，無論打開哪個(gè)開關(guān)，兩只燈泡都可以熄滅。但是要想兩個(gè)燈泡都亮，就必須同時(shí)按下兩個(gè)開關(guān)。

生：我們是連了兩個(gè)開關(guān)后再連了兩個(gè)燈泡，斷開一個(gè)開關(guān)，燈都不會(huì)亮，一定要兩個(gè)開關(guān)都合上燈才亮。

師：還有和他們的連接方法不同的嗎?

生：我們的連接方法不太相同，不過小燈泡也可以發(fā)光。

師：噢，說說看。

生：我們是將小燈泡的連接在一起，然后兩頭各連接一個(gè)開關(guān)，再連接在電池上。

生：我們有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，我們和第三組的連接方法差不多，就是斷開其中一個(gè)開關(guān)兩個(gè)燈就都不亮了，而且不可能讓一個(gè)燈單獨(dú)亮起來，和家里的燈不一樣。

師：大家都是這樣的現(xiàn)象嗎?

生：都是這樣的。

師：你們真聰明!發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，那么我們其它組能不能一起想辦法，連接出和家里一樣的電路呢?一個(gè)開關(guān)控制一盞燈，再動(dòng)手嘗試一下，如果實(shí)在想不到辦法的，請組長到老師這兒領(lǐng)一張電路連接幫助卡。

(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn))

師：許多小組都已經(jīng)連接好了，速度非?？欤袥]有什么新發(fā)現(xiàn)?

生：老師我們有新的發(fā)現(xiàn)了。

生：老師我們也有有新的發(fā)現(xiàn)了。

(學(xué)生都爭先恐后搶著匯報(bào))

師：好，不錯(cuò)，你們來說一下你們的新發(fā)現(xiàn)。

生：我們連接的電路，一個(gè)開關(guān)控制一個(gè)燈泡，斷開一個(gè)開關(guān)，另一個(gè)燈泡還亮著，只有兩個(gè)開關(guān)都斷開，兩個(gè)燈泡才都熄滅。

生：我們的發(fā)現(xiàn)也是這樣，不管斷開哪一個(gè)開關(guān)，都有一個(gè)燈亮著，斷開兩個(gè)開關(guān)兩個(gè)燈才會(huì)都熄滅。

師：同學(xué)們真善于動(dòng)腦子，能發(fā)現(xiàn)這么多新的東西，你們還能用剛學(xué)的新方法把這電路圖畫下來嗎?老師和大家一起畫。

(教師將畫好的電路圖在投影上展示出來，并深入每組進(jìn)行指導(dǎo))

生(非常有信心地齊答)：能。

師：好，今天的課就研究到這兒，下課。

各種各樣的聲音科學(xué)教案小學(xué)篇三

一、力求教師認(rèn)識到位?？茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“科學(xué)探究活動(dòng)一般應(yīng)掌握由簡單到復(fù)雜、由教師扶著走到逐步放開、由模仿到半獨(dú)立再到獨(dú)立的過程逐步進(jìn)行?！薄霸诮虒W(xué)實(shí)施中，科學(xué)探究活動(dòng)可以是全過程的，也可以是部分地進(jìn)行，如某些課側(cè)重在提出問題，進(jìn)行猜想、假設(shè)和預(yù)測的訓(xùn)練，某些課則側(cè)重在制定計(jì)劃和搜集信息的訓(xùn)練?！?/p>

二、力求教師指導(dǎo)到位?？茖W(xué)探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，但并不忽視教師的指導(dǎo)。尤其是針對三年級的學(xué)生，我們認(rèn)為應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)教師適時(shí)的、必要的、謹(jǐn)慎的、有效的指導(dǎo)，以追求真正從探究中有所收獲。

三、力求思維訓(xùn)練到位。我們要把課的重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的制定、交流、討論、修正、完善、篩選上，這一系列活動(dòng)的開展，目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，鍛煉解決問題能力、合作與交流能力，培養(yǎng)科學(xué)精神與態(tài)度，初步習(xí)得科學(xué)方法。

沉浮實(shí)驗(yàn)仍舊是對木頭、紙、金屬、塑料這四種常見材料物理性質(zhì)的檢測和探究。在這節(jié)課的沉浮實(shí)驗(yàn)里，我們只要求學(xué)生能夠認(rèn)識到在水中的沉浮能力也是材料的一個(gè)重要物理性質(zhì)。由于木頭具有浮在水面的明顯特性，因此教科書對木頭的特性研究安排在沉浮實(shí)驗(yàn)后面進(jìn)行。通過對木頭制品用途的調(diào)查和生活經(jīng)驗(yàn)的梳理，學(xué)生將豐富對木頭特性的了解，并強(qiáng)化保護(hù)森林、珍惜自然資源的意識。

學(xué)生由于各種條件的限制,科學(xué)常識極為缺乏,科學(xué)探究能力較弱.家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

在小學(xué)階段,兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體,而我們的教學(xué)內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣.

1、物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。

1、用簡單實(shí)驗(yàn)的方法檢測材料在水中的沉浮，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

2、選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。

1、發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。

2、認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)。

3、增強(qiáng)保護(hù)森林、珍惜自然資源的意識。

引導(dǎo)學(xué)生通過探究活動(dòng)了解物體在水中的沉浮與物體的材質(zhì)有關(guān)。

指導(dǎo)學(xué)生從木材在生活中的用途推斷木材的特性。

各種各樣的聲音科學(xué)教案小學(xué)篇四

活動(dòng)一：

2、匯報(bào)交流情況

(教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動(dòng)物。)

3、過程中注意引起學(xué)生尋訪小動(dòng)物的興趣。

4、關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容

6、對學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評價(jià)

學(xué)生交流

學(xué)生代表匯報(bào)

學(xué)生紛紛發(fā)言

課前提前安排學(xué)生觀察動(dòng)物，對學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課作了重要鋪墊。

培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽的習(xí)慣。

適時(shí)評價(jià)鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)二：認(rèn)識動(dòng)物的特征

1、布置探究任務(wù)：觀察昆蟲、鳥、哺乳動(dòng)物之外的其它動(dòng)物

3、布置學(xué)生討論交流，分組探究

（魚一個(gè)小組，兩棲動(dòng)物一個(gè)小組，爬行動(dòng)物一個(gè)小組，共三個(gè)小組）

4、根據(jù)觀察討論的結(jié)果，分組填寫觀察記錄（各個(gè)小組填寫各自的記錄表，動(dòng)物類別不同表不同）

5、組織學(xué)生匯報(bào)小組填寫的記錄

6、教師提問：你能按照特征給他們分類嗎？

7、教師組織學(xué)生進(jìn)行分類交流

活動(dòng)三：

1、教師提問：你還知道哪些動(dòng)物和這類動(dòng)物的特征相似？你還了解這類動(dòng)物的哪些知識？

2、組織學(xué)生交流

3、你還了解哪些魚、兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物，它們?yōu)槭裁磳儆谶@類動(dòng)物呢？

學(xué)生紛紛回答

學(xué)生討論、交流、分組探究

小組填寫觀察記錄（適當(dāng)引導(dǎo)）

學(xué)生匯報(bào)記錄

學(xué)生分組討論分類

學(xué)生交流

學(xué)生討論（教師適時(shí)引導(dǎo)）

讓學(xué)生重視觀察的注意事項(xiàng)，也讓學(xué)生學(xué)好科學(xué)養(yǎng)成良好得習(xí)慣。

在讓學(xué)生記錄匯報(bào)的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力。

各種各樣的聲音科學(xué)教案小學(xué)篇五

1.能夠與小組同學(xué)一起，參與設(shè)計(jì)房子，會(huì)計(jì)算房子的用料。

2.能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，建造房子。

1.了解古代房子和現(xiàn)在房子的特點(diǎn)。

2.知道設(shè)計(jì)在建筑中的重要作用。

3.了解一些古今中外著名的建筑。

1.體會(huì)造房子的艱辛和快樂。

2.體會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?jié)M足了人們的物質(zhì)生活和精神享受。

設(shè)計(jì)并建造房子

有關(guān)建造房子的材料、繩子、紙張、木棒、透明膠帶等

1.人們居住離不開房子，你知道房子有哪些不同的類型么？

2.欣賞一些不同類型的房子，說說它們都有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.如果讓你來建造一幢房子，你會(huì)建成什么樣子。板書：造房子。

1.初步總結(jié)房子類型，看書上的圖片，分析。

思考問題：古代房子和現(xiàn)代的.房子有什么不同？

學(xué)生談?wù)?，匯報(bào)

2.探究造房子的原理

（2）學(xué)生談?wù)?，羅列，匯報(bào)

3.造房子活動(dòng)

（1）我們造房子可以用的材料（提示：我們建造的是房屋模型，所選材料的可行性）

（2）分析材料

怎樣把可用的材料變得更結(jié)實(shí)（結(jié)合《折形狀》所學(xué)的知識）

怎樣連接這種材料（結(jié)合《搭支架》所學(xué)的知識）

（3）分析書上的圖，你從圖上能學(xué)到什么經(jīng)驗(yàn)？

學(xué)生討論，匯報(bào)

4.動(dòng)手操作

分小組自由搭建，教師巡視指導(dǎo)（提示：模型不宜過大）

5.評比，總結(jié)。

各種各樣的聲音科學(xué)教案小學(xué)篇六

1.通過給小兔子喂食物，觀察了解小兔子的食性。

2.學(xué)習(xí)照顧、愛護(hù)小兔子。

1.在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)幾只小兔子。各種食物的卡片，兔子卡片。小兔子喜歡吃什么的墻飾背景。

形式：集體/小組

1.創(chuàng)設(shè)情境：小兔子餓了，需要小朋友給小兔子準(zhǔn)備食物。

2.猜一猜：小兔子喜歡吃什么？選擇相應(yīng)的實(shí)物卡片貼在墻飾上“猜一猜小兔子喜歡吃什么”部分。

3.帶小朋友到食堂為小兔子找食物，喂養(yǎng)兔子，觀察小兔子吃嗎？并根據(jù)觀察結(jié)果，將相應(yīng)的食物卡片布置在墻飾上“小兔子喜歡吃”或“小兔子不喜歡吃”部分。

4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的猜想每天帶食物來喂小兔子，觀察小兔子的食性，并做記錄和相互交流。

1.在教師的支持引導(dǎo)下，能夠持續(xù)喂養(yǎng)和觀察小兔子。

2.能夠了解兔子的食性，并樂于與教師、小朋友交流自己的活動(dòng)和發(fā)現(xiàn)。

3活動(dòng)建議：

4.請家長注意引導(dǎo)、提醒、鼓勵(lì)幼兒有禮貌地與人交往。

5.將禮貌寶寶的圖片張貼在圖書區(qū)中，引導(dǎo)幼兒經(jīng)常觀察和講述，以豐富幼兒的表達(dá)能力，養(yǎng)成禮貌行為。

各種各樣的聲音科學(xué)教案小學(xué)篇七

水葫蘆葉柄部位膨大海綿體充滿空氣是浮在水面上原因。

水生植物都有根莖葉等器官，它們生長需要水分、陽光和空氣。

用簡圖畫出水生植物主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖表達(dá)方式。

在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面秘密。

培養(yǎng)研究水生植物興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生生命個(gè)體。

利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體共同特征。

探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

分組材料：幾種常見水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙。

1.陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過哪些水生植物？（補(bǔ)充認(rèn)識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）

1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們在水中樣子，并用簡圖把它們畫下來。

3.探究：嘗試剖開水葫蘆葉柄，我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上（適應(yīng)水生植物環(huán)境）。其它水生植物是不是也有相似結(jié)構(gòu)？請課外繼續(xù)探究。

水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？

與前堂課學(xué)生總結(jié)陸生植物唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫維恩圖，完成對植物生命體特征梳理。（都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等）

各種各樣的聲音科學(xué)教案小學(xué)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識生活中常見變質(zhì)食物的特征以及食物變質(zhì)的原因。

2.知道一些生活中常見的延長食物保質(zhì)期的方法，并開展相關(guān)的研究活動(dòng)。

3.能自主探究香蕉等食物變質(zhì)的原因。

4.初步形成科學(xué)衛(wèi)生的飲食習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和探究能力。

難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立科學(xué)概念。理解并掌握食物變質(zhì)的有關(guān)知識及科學(xué)道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

2.教師演示用品：有關(guān)香蕉等食物變質(zhì)的過程圖片、教學(xué)課件等。

課前準(zhǔn)備：

每人把一根新鮮的香蕉放置一段時(shí)間，觀察記錄香蕉變質(zhì)的過程，注意不能隨便品嘗已變質(zhì)的香蕉。

教學(xué)過程：

一、引入：

大家邊看屏幕，邊聽老師講丁丁的故事：同學(xué)們舉辦了一次聚會(huì)，每人都從家里帶來了食物放在一起共同品嘗，瞧大家吃得多開心?。《《∫材闷鹈媲暗拇箫灤罂诖罂诘爻云饋?，可是丁丁吃餅后，抱著肚子哭起來了。

（畫面展示）。

各種各樣的聲音科學(xué)教案小學(xué)篇九

1、引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)測量物體的運(yùn)動(dòng)，描述物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，了解同樣時(shí)間和同樣距離時(shí)這樣描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)快慢。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)測量和記錄一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置，

出示愛因斯坦的圖片

師：這位科學(xué)家叫什么名字？

師：這位偉大的科學(xué)家叫愛因斯坦，他是現(xiàn)代物理學(xué)的開創(chuàng)者和奠基人，在他的研究中曾經(jīng)說過非常有名的一句話。（出示：當(dāng)物體的運(yùn)動(dòng)速度等于光速時(shí)，時(shí)間就會(huì)停止。）在科學(xué)研究中，距離和時(shí)間是兩個(gè)重要的條件，今天我們就來學(xué)習(xí)第19課距離和時(shí)間。（板書課題）

1、初步感受距離和時(shí)間的關(guān)系。

師：下面我們先來做個(gè)小活動(dòng)，請同學(xué)們和我一起來數(shù)5個(gè)數(shù)。

學(xué)生邊說書寫副板書5秒走

師：請同學(xué)們分別記好你的估測結(jié)果。

師：在教室里我給大家準(zhǔn)備了4塊場地，以一塊場地為例，從起點(diǎn)走到另一端是5米的距離，在回到起點(diǎn)是10米的距離，大家再來估測一下，按正常的速度連續(xù)走完10米，你需要幾秒鐘的時(shí)間？（板書：10米用）

學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)

（大家在活動(dòng)中，像個(gè)小科學(xué)家一樣，認(rèn)認(rèn)真真的活動(dòng)，那個(gè)小組來匯報(bào)一下）

師：大家的發(fā)現(xiàn)非常有科學(xué)價(jià)值。

板書：相同的時(shí)間距離長速度快

相同的距離時(shí)間短速度快

師小結(jié)：剛才同學(xué)們通過提出問題，進(jìn)行猜測，試驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論，經(jīng)歷了一個(gè)科學(xué)研究的完整過程。

2、測量每段距離使用的時(shí)間

在大家活動(dòng)的時(shí)候老師在思考一個(gè)問題，如果大家按正常速度連續(xù)走更長的距離，大家想不想知道每經(jīng)過一段距離，所用的精確時(shí)間，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行活動(dòng)，小組內(nèi)談?wù)撘幌?，比一比哪一組的`方法最科學(xué)最精確。

談?wù)搮R報(bào)

師：通過剛才我們設(shè)計(jì)了一個(gè)非常好的方法。

教師布置場地

師：每個(gè)計(jì)時(shí)點(diǎn)選一名小助手和計(jì)時(shí)員相對站在皮尺兩邊。

出示要求：

1、運(yùn)動(dòng)員連續(xù)走完全程；

2、計(jì)時(shí)員聽清老師口令一起計(jì)時(shí)；

3、計(jì)時(shí)員聽清相對應(yīng)的小助手的口令，停止計(jì)時(shí)。

師：請一名運(yùn)動(dòng)員

師：在坐的每一位同學(xué)都是小裁判看一看他們配合的怎么樣。

下面我們先試走一次。

師：對于這次活動(dòng)，裁判員有沒有需要提醒的？

師：下面我們就開始正式活動(dòng)。

分別計(jì)時(shí)男女兩名學(xué)生

收集數(shù)據(jù)填在記錄表中

學(xué)生制作，分析圖意

師：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的非常好，在這幅圖上能發(fā)現(xiàn)線的坡度越大說明速度越快，線越直說明越的勻速運(yùn)動(dòng)。

師：光每秒300000千米走一年的距離，是一個(gè)距離單位，老師給同學(xué)計(jì)算了一下一光年的距離。

誰來讀一讀。

師：宇代表上下四方，所有空間無邊無際的距離；

宙代表古往今來，無始無終的時(shí)間。

師：我們的祖先在遙望宇宙時(shí)，用他們的智慧為我們留下了許多美麗的傳說。

師：織女星距離地球26.3光年，牛郎星距離地球16.5光年。它們之間也有16.4光年的距離。

師：距離和時(shí)間在科學(xué)研究中有非常重要的價(jià)值，也為我們的生活提供很多幫助，老師了解到（出示各種交通工具的速度）我們就可以通過這些數(shù)據(jù)，根據(jù)兩地間的距離大體估算出我們所需要的時(shí)間，也能根據(jù)使用的時(shí)間估算出兩地間的距離，這樣能讓我們更合理的安排時(shí)間，從今天我們就更要學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，讓科學(xué)更好的為我們的生活服務(wù)。

各種各樣的聲音科學(xué)教案小學(xué)篇十

1、能夠根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測地球的內(nèi)部構(gòu)造。

2、能夠制作一個(gè)地球結(jié)構(gòu)的模型。

3、知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

4、小學(xué)科學(xué)《地球的內(nèi)部》教案：讓學(xué)生在活動(dòng)中樹立科學(xué)的自然觀。

體會(huì)科學(xué)研究中建立地球模型的意義。

煮熟的雞蛋一個(gè);分別裝有水、細(xì)沙、小石頭的黑色膠卷盒三個(gè)。

不同顏色的橡皮泥、小刀。

師：今天我們一起來上一節(jié)科學(xué)課。(師指地球儀)問：這是什么?

生：地球儀。

生1：我了解到地球是球形的。

生2：我了解到地球的表面是千姿百態(tài)的。

生3：我了解到地球上有高山，有峽谷，有平原。

生4：……

師：同學(xué)們了解的還真不少。關(guān)于地球，你們還想了解什么?(學(xué)生回答)

師：今天這節(jié)課我們就一起重點(diǎn)了解地球的內(nèi)部。(板書課題)

師：地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的呢?你們知道嗎?

生猜測。

師：關(guān)于地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，教材告訴了我們一些信息，老師也為大家搜集了相關(guān)的資料。請大家仔細(xì)閱讀教材21頁和老師發(fā)給大家的資料，讀后用一段最簡潔的話概括出你了解到的地球內(nèi)部的信息，把它寫到資料紙上。

學(xué)生閱讀，概括信息。

師生交流信息。

根據(jù)交流的情況，教師大屏幕出示地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，觀察。

在交流過程中板書：地殼地幔地核

師：看到這個(gè)地球內(nèi)部的構(gòu)造示意圖，你覺得像什么?

生：雞蛋。

師：我們切開雞蛋觀察一下，對照你所觀察到的，說說地核、地幔、地核與蛋殼、蛋白、蛋黃之間有何相似之處。

教師剖開雞蛋，指導(dǎo)學(xué)生弄懂二者的相似之處。

師：這些信息是科學(xué)家得出的。那么，科學(xué)家是通過什么方法知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的呢?我們先來看一組有關(guān)地表現(xiàn)象的圖片。請看大屏幕。

教師課件出示火山、地震、地?zé)?、海嘯等圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀看。

師：從這幾幅圖中你了解了地球內(nèi)部的哪些信息?

生1：我知道地球的內(nèi)部有熾熱的巖漿。

生2：我知道地球內(nèi)部蘊(yùn)藏著巨大的力量。

生3：我知道了地球的內(nèi)部是活動(dòng)的。

學(xué)生討論準(zhǔn)備如何做，得出方法：搖，鉆等。

學(xué)生動(dòng)手操作。

學(xué)生匯報(bào)交流。(給予學(xué)生充分的時(shí)間，并提示學(xué)生完整的表達(dá))

師：剛才的游戲我們進(jìn)行得很成功。我們都當(dāng)了一次小科學(xué)家，因?yàn)榭茖W(xué)家們也是通過這樣的辦法揭開地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)秘密的。

小組討論制作的方法和順序，師在討論交流的過程中相機(jī)課件展示制作步驟：

(1)先捏成一個(gè)直徑約1厘米的紅色橡皮泥小球做內(nèi)核。

(2)再捏一個(gè)直徑約1.7厘米的黃色橡皮泥小球,壓成一個(gè)薄餅做外核。

(3)然后捏一個(gè)直徑約2.2厘米的白色橡皮泥小球,壓成一個(gè)薄餅做地幔。

(4)用一層薄薄的灰色橡皮泥做地殼。

(5)最后小組合作進(jìn)行組裝。

小組活動(dòng)。合作動(dòng)手做地球模型。教師巡回指導(dǎo)。(播放音樂，制作完成后，提醒學(xué)生把桌面整理干凈)

學(xué)生展示自己制作的地球構(gòu)造模型，師生共同評價(jià)。

師：對于地球內(nèi)部的構(gòu)造，現(xiàn)在仍然還有許多迷團(tuán)，許多信息科學(xué)家也是一種預(yù)測。老師希望你們課后能多搜集一些有關(guān)地球內(nèi)部的資料進(jìn)行整理，并與大家一起進(jìn)行交流，好嗎?下課!

各種各樣的聲音科學(xué)教案小學(xué)篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用簡單的實(shí)驗(yàn)器材做能量轉(zhuǎn)化的簡單小實(shí)驗(yàn)；會(huì)查閱資料；能嘗試用不同的方式對能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象作合理的解釋。

2．在做能量轉(zhuǎn)化小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過程中，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，愿意合作與交流。

3．知道任何物體工作時(shí)都需要能量，電、光、熱、聲、磁導(dǎo)都是能量的不同表現(xiàn)形式；認(rèn)識不同形式的能量之間可以相互轉(zhuǎn)化。

教學(xué)過程：

一、提出問題

觀察課文圖片，并請學(xué)生們說出這些物體靠什么“工作”或運(yùn)動(dòng)？

二、猜想假設(shè)

學(xué)生根據(jù)圖片描述物體的運(yùn)動(dòng)。分析能量的轉(zhuǎn)化過程，猜想假設(shè)原因。

三、制定方案

小組之間制定活動(dòng)方案。

四、實(shí)施探究

可以采取演講或解說的方式，讓學(xué)生到講臺上展示自己搜集到的關(guān)于能量的文字或圖片資料，揭示生活中能量的各種表現(xiàn)形式，提醒學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽別人的發(fā)言，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充和完善，從而形成對生活中能量的認(rèn)識。

師講述：能量是一切活動(dòng)的源泉。雖然你看不見它，但它就在我們身邊。任何東西只要有移動(dòng)、發(fā)熱、冷卻、生長、變化、發(fā)光、發(fā)聲的現(xiàn)象，其中就有能量在起作用。

問：生活中，你還知道一些什么樣的能量？讓學(xué)生自己總結(jié)：在我們生活生產(chǎn)中，有各種各樣的能量，如電能、光能、熱能、聲能、機(jī)械能、電磁能、化學(xué)能、水能、風(fēng)能、等等，它們時(shí)刻在我們身邊為我們服務(wù)。

五、展示交流

問：同學(xué)們，想想看，如果沒有能量，人類和自然界會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況。

師：能量是所有物體工作或運(yùn)動(dòng)的源泉，沒有能量，一切物體都將停止。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生自主描述知道的、熟悉的物品工作時(shí)能量轉(zhuǎn)化的過程。

六、拓展創(chuàng)新

讓學(xué)生親自體驗(yàn)?zāi)芰康霓D(zhuǎn)化，并嘗試解釋能量轉(zhuǎn)化的過程。

七、教學(xué)反思：

通過本課的教學(xué)，深刻的認(rèn)識到：學(xué)生在做能量轉(zhuǎn)化小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，愿意合作與交流。知道任何物體工作時(shí)都需要能量，認(rèn)識到不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。

各種各樣的聲音科學(xué)教案小學(xué)篇十二

青島版科學(xué)教材五年級上冊19課內(nèi)容

1、引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)測量物體的運(yùn)動(dòng)，描述物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，了解同樣時(shí)間和同樣距離時(shí)這樣描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)快慢。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)測量和記錄一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置。

一、新課導(dǎo)入

出示愛因斯坦的圖片

師：這位科學(xué)家叫什么名字？

師：這位偉大的科學(xué)家叫愛因斯坦，他是現(xiàn)代物理學(xué)的開創(chuàng)者和奠基人，在他的研究中曾經(jīng)說過非常有名的一句話。（出示：當(dāng)物體的運(yùn)動(dòng)速度等于光速時(shí)，時(shí)間就會(huì)停止。）在科學(xué)研究中，距離和時(shí)間是兩個(gè)重要的條件，今天我們就來學(xué)習(xí)第19課距離和時(shí)間。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)新課

1、初步感受距離和時(shí)間的關(guān)系。

師：下面我們先來做個(gè)小活動(dòng)，請同學(xué)們和我一起來數(shù)5個(gè)數(shù)。

學(xué)生邊說書寫副板書5秒走

師：請同學(xué)們分別記好你的估測結(jié)果。

師：在教室里我給大家準(zhǔn)備了4塊場地，以一塊場地為例，從起點(diǎn)走到另一端是5米的距離，在回到起點(diǎn)是10米的距離，大家再來估測一下，按正常的速度連續(xù)走完10米，你需要幾秒鐘的時(shí)間？（板書：10米用）

學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)

（大家在活動(dòng)中，像個(gè)小科學(xué)家一樣，認(rèn)認(rèn)真真的活動(dòng)，那個(gè)小組來匯報(bào)一下）

師：大家的發(fā)現(xiàn)非常有科學(xué)價(jià)值。

板書：相同的時(shí)間距離長速度快

相同的距離時(shí)間短速度快

師小結(jié)：剛才同學(xué)們通過提出問題，進(jìn)行猜測，試驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論，經(jīng)歷了一個(gè)科學(xué)研究的完整過程。

2、測量每段距離使用的時(shí)間

在大家活動(dòng)的時(shí)候老師在思考一個(gè)問題，如果大家按正常速度連續(xù)走更長的距離，大家想不想知道每經(jīng)過一段距離，所用的精確時(shí)間，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行活動(dòng)，小組內(nèi)談?wù)撘幌?，比一比哪一組的方法最科學(xué)最精確。

談?wù)搮R報(bào)

師：通過剛才我們設(shè)計(jì)了一個(gè)非常好的方法。

教師布置場地

師：每個(gè)計(jì)時(shí)點(diǎn)選一名小助手和計(jì)時(shí)員相對站在皮尺兩邊。

出示要求：

1、運(yùn)動(dòng)員連續(xù)走完全程；

2、計(jì)時(shí)員聽清老師口令一起計(jì)時(shí)；

3、計(jì)時(shí)員聽清相對應(yīng)的小助手的口令，停止計(jì)時(shí)。

師：請一名運(yùn)動(dòng)員

師：在坐的每一位同學(xué)都是小裁判看一看他們配合的怎么樣。

下面我們先試走一次。

師：對于這次活動(dòng)，裁判員有沒有需要提醒的？

師：下面我們就開始正式活動(dòng)。

分別計(jì)時(shí)男女兩名學(xué)生

收集數(shù)據(jù)填在記錄表中

學(xué)生制作，分析圖意

師：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的非常好，在這幅圖上能發(fā)現(xiàn)線的坡度越大說明速度越快，線越直說明越的勻速運(yùn)動(dòng)。

三、拓展距離和時(shí)間的科學(xué)認(rèn)識

師：光每秒300000千米走一年的距離，是一個(gè)距離單位，老師給同學(xué)計(jì)算了一下一光年的距離。

誰來讀一讀。

師：宇代表上下四方，所有空間無邊無際的距離；

宙代表古往今來，無始無終的時(shí)間。

師：我們的祖先在遙望宇宙時(shí)，用他們的智慧為我們留下了許多美麗的傳說。

師：織女星距離地球26.3光年，牛郎星距離地球16.5光年。它們之間也有16.4光年的距離。

四、課后延伸

師：距離和時(shí)間在科學(xué)研究中有非常重要的價(jià)值，也為我們的生活提供很多幫助，老師了解到（出示各種交通工具的速度）我們就可以通過這些數(shù)據(jù)，根據(jù)兩地間的距離大體估算出我們所需要的時(shí)間，也能根據(jù)使用的時(shí)間估算出兩地間的距離，這樣能讓我們更合理的安排時(shí)間，從今天我們就更要學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，讓科學(xué)更好的為我們的生活服務(wù)。

各種各樣的聲音科學(xué)教案小學(xué)篇十三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、依照自己的生活習(xí)慣給食物分類；

2、調(diào)查本班學(xué)生最愛吃的三種食物制成統(tǒng)計(jì)表；

3、了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源；

4、懂得營養(yǎng)要全面、合理的重要性；

二、教學(xué)目的：

1、每天吃的飲食，用學(xué)到的知識提高自己的飲食質(zhì)量，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；

2、對自身的健康增強(qiáng)意識；

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：圖片、統(tǒng)計(jì)表

學(xué)生：碘酒、土豆、蘿卜、花生米、部分食物卡片、部分食物實(shí)物；

四、教學(xué)過程：

（1）出示食物圖片

提問：同學(xué)們能用一個(gè)詞概括這些東西嗎？（食物）

看到這些實(shí)物你有什么想法？人為什么要吃食物？

（2）導(dǎo)入新課：

俗話說：“人以食為天”、“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌“，看來吃也是一門學(xué)問，更是一種文化，我們不僅要吃得飽，還要吃得科學(xué)，吃得健康，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)：

（板書）我們吃什么

1、認(rèn)識食物并分類：

（1）學(xué)生閱讀教材40頁的資料，并劃出你知道的營養(yǎng)成分。

（2）互相討論：你們在生活中了解哪些知識？

糧食類：主要有淀粉、雞蛋、豆制品等含有蛋白質(zhì)；

油脂類：主要含有脂肪；

素菜、水果類：主要含有維生素、礦物質(zhì)和植物纖維素

（3）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識食物營養(yǎng)標(biāo)簽；

2、檢測食物中的營養(yǎng)成分：

（1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識實(shí)驗(yàn)器材及注意事項(xiàng)；

（2）指導(dǎo)學(xué)生用”碘酒“探測”淀粉“的實(shí)驗(yàn)，并觀察異同，做好記錄；

（3）檢測花生米里有沒有油脂，并做好記錄；

3、填統(tǒng)計(jì)表：

（1）學(xué)生回答最愛吃的三種食物；

（2）指名學(xué)生上講臺在統(tǒng)計(jì)表中畫圈，其余學(xué)生思考愛吃食物含有什么成分；

（3）分析統(tǒng)計(jì)表，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？存在什么問題？

（4）討論：只吃我們愛吃的食物行不行？

4、小結(jié)：

食物要多樣人，不能偏食、挑食，吃清淡些并多水；

30年前是吃飽，10多年前是味道，現(xiàn)在是吃健康。

5、作業(yè)：

了解我們一在中必須補(bǔ)充哪些營養(yǎng)，以及各種營養(yǎng)需要多少？并從哪些食物中獲?。?/p>

各種各樣的聲音科學(xué)教案小學(xué)篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)購年貨的快樂。

2、在看看、議議、做做、講講中了解中國人過春節(jié)購年貨的習(xí)俗。

3、愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。

4、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。

活動(dòng)過程

再過一個(gè)多月將要過我們中國人民最重視、最隆重、最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日，是什么節(jié)日?

小結(jié)：春節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端。我們穿新衣，戴新帽，準(zhǔn)備許多東西，迎接新年。

2、你想不想也學(xué)學(xué)爸爸媽媽買年貨?

4、幼兒購年貨。幼兒手提購物籃進(jìn)超市購年貨，師適時(shí)指導(dǎo)。

2、與同伴分享年貨。

活動(dòng)反思：

雖然小班孩子對合作的概念還很模糊，但是通過活動(dòng)孩子知道了人多力量大的經(jīng)驗(yàn)。今天的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子們隨心所欲的比較多，這固然和他們的年齡特點(diǎn)有關(guān)，但和我問題設(shè)計(jì)的不怎么合理也脫不了關(guān)系。我先用簡單的問題鋪設(shè)一下，讓幼兒在回答中重新回憶、想起動(dòng)作要求，對后面問題的回答才比較容易，也不大會(huì)跑出問題以外。因?yàn)橛變旱挠洃洿蠖嗍菚簳r(shí)、短暫記憶，歌曲聽過了，他們就可能忘過了，不知道剛才的歌曲唱的是什么，所以也就回答不出問題了。