作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

三年級語文園地二教案簡單篇一

進行口語交際；完成習(xí)作教學(xué)；學(xué)習(xí)多音字；積累古詩詞；學(xué)習(xí)新生字；展示作品

（1）在口語交際中鍛煉流利語言，學(xué)會寫作。

（2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。

（3）在背誦中積累。

（4）在展示中擴大見識。

1、進行口語交際。2、完成習(xí)作。3、背誦古詩。

：3課時

第一課時

進行口語交際。

出示展示課余生活的照片

1、交流自己做了什么事

2、交流自己有什么收獲。

3、交流有什么感受。

4、講講今后的打算。

1、生講，師略記條理。

2、予以講解、梳理。

1、每組選出一個上臺。

2、評比誰講得好。

完成習(xí)作。

：帶上各自與課余生活有關(guān)的器具

1、出示幾個同學(xué)課余生活的用品：書、畫畫、樂器……

2、讓學(xué)生自由講自己的課余生活。

1、請幾個同學(xué)上臺講述。

2、老師點評。

1、掌握多音字。

2、背誦古詩。

3、從生字中學(xué)生字

1、出示古詩，學(xué)習(xí)生字

2、師范讀，學(xué)生跟讀

3、議議詩意：一個小孩坐在河邊學(xué)釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。

三年級語文園地二教案簡單篇二

1．引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀“交流平臺”中出示的四句話，看看四句話中分別都說了什么內(nèi)容。

2．學(xué)生交流，教師適時引導(dǎo)他們明確四句話寫出了四種做讀書筆記的方法。

3．再讀四句話，看看自己對哪種方法最感興趣，為什么？

生：我喜歡第一種方法，感覺既簡單義不耽誤時間。

師：這也是我們平常最常用到的一種方法。

生：我對其他三種方法比較感興趣，因為寫感受的過程中我會認真思考句子的含義。

師：是的，所以每次老師特別喜歡讓你們邊讀課文邊將自己的簡單理解寫在旁邊，這是理解句子的好辦法。另外多背誦一些好詞佳句，還可以用到我們平時的說話、中呢。

生：我對第二段話比較感興趣，因為這樣以后在文的時候我們能夠很快找到可以用上的詞語或者句子。

師：是的，這種方法雖然有點費事，但對我們的大。

生：我覺得最后一種方法也不錯，注明句子的出處后載們就能夠一下子記起閱讀過的內(nèi)容啦。

們的閱讀、能力，還能讓我們不斷形成語言文字的積累，這就是做讀書筆記的好處。

4．拓展學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生拿己的讀書筆記，通過與平臺中給出的方法進行比較，看看自己還有哪些地方做得不夠好。教師適時再次引導(dǎo)他們學(xué)以致用，提高自己的讀書筆記的質(zhì)量。

設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生通過研讀四句話，從中感受到常見的做讀書筆記的方法，并在與自己的讀書筆記進行比較的過程中進一步激發(fā)優(yōu)化讀書筆記的意識。

三年級語文園地二教案簡單篇三

1、學(xué)會本課的生字，理解“納悶”、“辯解”等詞的意思。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質(zhì)。

3、能夠通過多種方式查找資料，加深對課文內(nèi)容的理解。

4、激發(fā)學(xué)生對革命前輩的熱愛之情，懂得尊重別人，學(xué)會與人友好相處，受到高尚情操的熏陶。

重點理解課題。

以感情朗讀為主，著重讀好對話，通過人物的語言及行為體會人物的思想品質(zhì)。

本課教學(xué)始終貫穿以學(xué)生的讀為本，在讀中感悟，體驗情感，通過分角色讀、男女生對讀、師生對讀等多種形式進行人物對話訓(xùn)練，深入體會彭總不搞特殊化，與人民群眾平等的高尚品質(zhì)。注重學(xué)生語文能力、創(chuàng)新能力、探究能力的培養(yǎng)，針對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點，采用“自主、合作”的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，放手讓他們自己去閱讀、思考、想象，在讀、悟、討論等學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)朗讀、創(chuàng)新、想象能力。重視學(xué)生查找、處理信息資料的能力，組織好合作學(xué)習(xí)活動，在重點、難點上給學(xué)生一些必要點撥，當(dāng)好引導(dǎo)者。

一課時

學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)彭德懷同志的資料；教師準(zhǔn)備課件。

（一）出示課題，引導(dǎo)提問。

1、板書課題，齊讀。同學(xué)們，讀了課題，你想知道什么？

〔培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

2、歸納學(xué)生提出的問題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

可能1：這“規(guī)矩”指什么？為什么這個“規(guī)矩”不能有？

可能2：這句話是誰說的？為什么要以它為課題？

（二）初讀課文，整體感知。

1、用自己喜歡的方式自讀課文，容易讀錯的地方多讀幾遍。

〔培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題的能力?！?/p>

2、交流在閱讀過程中易錯的地方，教師重點指導(dǎo)“辯”的書寫。

3、指名讀課文，要求：正確、流利。思考：課文講了一件什么事？

（三）精讀課文，情感體會。

1、默讀課文2—10自然段，思考：“這個規(guī)矩”指的是什么規(guī)矩？你認為彭總是個怎樣的人？是從哪里體會到的？劃出相關(guān)的語句。

〔充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，深入理解文章的內(nèi)容?！?/p>

2、小組討論交流。

（課件出示課文內(nèi)容，重點指導(dǎo)：描寫彭總動作、語言、神態(tài)的句子）

（1）傍晚，彭總穿著便衣，叫汽車停在離公園還有一條街的地方。

（2）彭總進門走了幾步就停了下來，問警衛(wèi)人員：“你們搞的什么鬼？”

（3）“休息？休息為什么叫我們進來？”彭總沖著所有的工作人員說，“你們說，是不是你們把群眾趕跑了？”

（4）“為什么要這樣做？這么大一個公園，我們來了，別人就不能來？這個規(guī)矩不能有！”

（5）彭總反身走出了公園。

4、在預(yù)習(xí)的過程中，通過查找資料，你對課文的主人公彭德懷同志還有哪些了解？

〔培養(yǎng)學(xué)生搜集、查閱、整理資料的能力和習(xí)慣?！?/p>

5、課件出示彭德懷同志生活工作片段。

6、朗讀課文。

（四）課堂小結(jié)，深化感情。

彭德懷同志這種與人民群眾平等的好品質(zhì)非常值得我們學(xué)習(xí)，但這只是咱們國家領(lǐng)導(dǎo)人的一件很普通的小事，還有許許多多發(fā)生在偉人身上的感人故事，希望同學(xué)們課后通過閱讀、上網(wǎng)、詢問等多種渠道進行了解。

〔擴大學(xué)生的閱讀面，教給查閱資料的途徑，激發(fā)學(xué)生探究的興趣?！?/p>

（五）作業(yè)設(shè)置

以下的兩個題目，根據(jù)自己的不同情況可以進行選擇

1、學(xué)習(xí)了本課，你有什么感觸？寫一寫。

2、你還了解哪些偉人感人的故事，與家長、老師、同學(xué)交流交流。

板書設(shè)計：

這個規(guī)矩不能有！

興致勃勃游園（動作）

發(fā)怒“怎么看不到有人？”語言

沖著是不是把有人趕跑了

返身走了……這個規(guī)矩不能有！

（以身作則，不搞特殊化）

三年級語文園地二教案簡單篇四

本組教材從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。無論是閱讀還是口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等，都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關(guān)。這次習(xí)作是學(xué)生第一次作文，也是口語交際訓(xùn)練的延續(xù)，即寫一寫自己的課余生活。習(xí)作范圍寬廣，和課余生活相關(guān)的都可寫。

三年級語文園地二教案簡單篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫本課8個生字，會讀文中16個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3、理解課文內(nèi)容，深刻體會晚輩對長輩的關(guān)愛之情。

教學(xué)重點：

幫助學(xué)生建立晚輩對長輩的關(guān)愛的之情。

教學(xué)難點：

幫助學(xué)生建立晚輩對長輩的關(guān)愛的之情。

教具準(zhǔn)備：

生字詞卡片

板書設(shè)計：

送給奶奶的陽光

教學(xué)過程：

一、激趣引入

1、師：同學(xué)們，你給你的長輩送過禮物嗎?送過什么?為什么送?

2、讓學(xué)生講一講自己的經(jīng)歷。

3、師：從中導(dǎo)入新課。

板書課題：送給奶奶的陽光。

二、讀文識字

1、從文章題目引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

2、帶著疑問，學(xué)生開始讀課文，遇到不認識的字，勾畫出來，小組內(nèi)互相解決。

3、生生字識記情況。全會的被評為“識字大王”。

4、小組長檢查生字，評出本組的“識字大王”。

5、課文的朗讀情況。

三、理解課文

1、教師感情范讀。

2、學(xué)生聽后，引導(dǎo)學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容。

3、教師順著學(xué)生的疑問分析課文，感悟晚輩對長輩的關(guān)愛。(讓學(xué)生在讀中悟)

4、思想教育：學(xué)了課文，你明白了什么?以后你打算怎樣做?

5、學(xué)生暢所欲言，談感情收獲。

6、帶著感情再讀課文。

四、理解課文

1、重點指導(dǎo)“屋”、“念”兩個生字。

2、其他生字學(xué)生獨立書寫。在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。

五、課外延伸

1、讀一讀課下搜集的有關(guān)晚輩對長輩關(guān)愛的故事或文章，講一講，評選出“故事大王”。

2、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上。

講一講自己的經(jīng)歷

課文朗讀

談感情收獲

利用小組互助的形式識記文中生字，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

教師評價與學(xué)生評價有機結(jié)合，體現(xiàn)了評價的多元化，又調(diào)動了學(xué)生識字的主動性。

觀察教師的范字書寫，是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)。

二年級下冊語文園地五教案

三年級語文園地二教案簡單篇六

故事之“新”其根本不在于創(chuàng)作技巧的新和選材的新。這兩者固然也很重要，但故事作品要“新”，最重要的是觀念的新、內(nèi)涵的新。就是要體現(xiàn)一種時代的精神。有些故事從材料上看寫的是過去時代的事，但從中傳遞的觀念和精神卻是與時代合拍的。這樣的故事就是“新”故事。反之，一些故事雖然以當(dāng)代為背景，甚至很多情節(jié)都涉及了當(dāng)下流行的一些話題和熱點，但由于觀念陳舊，仍然只是“舊”故事。因此大家在思考一個故事的主題和切入點時，要多問自己一個問題：這個故事想提供給讀者一種怎樣的觀念和導(dǎo)向？這種觀念和內(nèi)涵是否具有時代意義，而不是新瓶裝舊酒。

在故事創(chuàng)作問題上，再和大家交流一個不算新，但很實用的技巧：換位思考。當(dāng)別人給我們講一個故事時，我們往往很快就有自己的真實感受：新鮮還是老套，有趣還是乏味，符合邏輯還是胡編亂造。但當(dāng)我們作為作者在構(gòu)思故事、創(chuàng)作故事時，卻往往喪失了一個普通讀者具有的識別能力，編造出很多毫無意義的生硬可笑的情節(jié)。所以在創(chuàng)作時，我們要時常提醒自己跳出創(chuàng)作思維，站在讀者立場上看問題。有時當(dāng)你陷入構(gòu)思較深無法自拔時，不妨把自己的構(gòu)思說給身邊朋友聽。他們會幫你指出故事中最大的問題。

三年級語文園地二教案簡單篇七

１、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機器人》一課，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里，有的可以進入險區(qū)，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進入人體，查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機器人取個名字吧。

（板書課題：我想發(fā)明的機器人）

２、學(xué)生拿出設(shè)計好的圖紙，為自己要發(fā)明的機器人取名。

三年級語文園地二教案簡單篇八

1．通過交流，初步學(xué)習(xí)做讀書筆記的方法，有效實現(xiàn)語言文字積累。

2．通過朗讀思考，感知詞、句的特點，并在準(zhǔn)確進行說話練習(xí)的過程中不斷提升感悟、運用語言文字的能力。

3．感受撇畫、捺畫的書寫特點，提升對漢字的審美及書寫能力。

4．背誦《采蓮曲》，邊讀邊想象詩歌畫面，體會詩歌情感，形成詩歌文化的有效積累。

教學(xué)重點：提升感悟、運用語言文字的能力。

教學(xué)難點：真正掌握并能運用學(xué)到的做讀書筆記的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：讀書筆記本；多媒體課件；歌曲《彎彎的月亮》《采蓮曲》