作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

三年級下冊語文園地一教案 一年級語文下冊語文園地一教案篇一

1、學(xué)6個字，認(rèn)9個字。學(xué)習(xí)“礻”(示部)、“貝”貝字底，認(rèn)識“祝賀”把“祝賀”寫端正。

2、理解課文內(nèi)容懂得長大了與換牙之間的關(guān)系，會用祝賀說一句話。

3、正確流利的朗讀課文，讀出自己的感受。

1、認(rèn)識“祝賀”并寫端正、美觀，用祝賀說一句話。

2、正確流利的朗讀課文。理解長大了與換牙之間的關(guān)系。

理解長大了與換牙之間的關(guān)系。用“祝賀”說一句話。

ppt、田字格黑板

一、情景引入，揭示課題。

孩子們，快看這是誰?(出示班級掉牙同學(xué)的圖片)他怎么樣?老師要采訪一下他?你掉牙的時候疼嗎?哭了嗎?其他同學(xué)掉牙時是怎樣的感受呢?那今天還有一位和你們一樣的小朋友門牙也掉了，她卻哭了，這是怎么回事呢?我們一起來走進(jìn)十四課。

二、識字。

1、復(fù)習(xí)生字

孩子們，這些字朋友你們還認(rèn)識嗎?比一比誰認(rèn)識的最多?(開火車復(fù)習(xí))

(出示課件)

門牙老師明白高興換牙祝賀為什么

張開(翅膀、嘴、手)搶著(回答)

2、拓展老和師的組詞

“老”聯(lián)系生活組詞，

①“除了老師，你還知道哪些稱呼可用上“老”字?”(老大爺、老奶奶、老鄉(xiāng)、老總、老百姓……)

②除了人以外，還有什么事物上可用上“老”字?(老鷹、老虎、老鼠、老家、老玉米……)

小結(jié)：通過同學(xué)們的總結(jié)表示多種意思，既可以表示年歲大，也可以表示一種事物的名稱。

“師“聯(lián)系生活組詞，

③“師”除了老師，你還知道可用“師”組哪些詞?(教師、廚師、設(shè)計師、工程師……)

小結(jié)：什么什么師，在某方面有特長的人。

3、學(xué)習(xí)祝賀的書寫

孩子們，祝賀你們認(rèn)識了這么多的生字朋友，在這些生字里面祝賀這兩個字最難寫，我們來挑戰(zhàn)一下，看誰寫的?

①出示：“礻”“貝”學(xué)習(xí)兩個偏旁

②你們有什么好方法能把這兩個生字寶寶記住嗎?

(祝：示字旁加一個兄弟的兄;賀：上邊一個加，下面以個貝)

③孩子們，你們記住了字詞的樣子，真能干。書寫這兩個字的時候我們要注意什么呢?

(祝;左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，口插在點(diǎn)的下邊，兄的撇插在示部點(diǎn)的下邊。

賀：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，上扁下長)

4、請你擺正好寫字姿勢，先描紅然后再漂漂亮亮的寫一個“祝”字。

5、生書寫，師巡視。適時指導(dǎo)。

6、展示：看看他那寫的好，值得我們學(xué)習(xí)。那你有沒有什么建議讓他的字更漂亮。在寫一個漂漂亮亮的“祝”字。

三、自主讀書，整體感知。

送回課文里你們還認(rèn)識嗎?輕聲的讀課文，做到讀音準(zhǔn)確，不丟字，不加字。

四、細(xì)讀感悟，體會感情。

1、開始元元的心情怎么樣呢?最后又怎么樣了呢?

氣得哭了甜甜地笑了

2、為什么元元的心情發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變呢?帶著這樣的問題我們再了來讀讀有趣的故事。誰來說說為什么這么大的轉(zhuǎn)變呢?(1、2人復(fù)述課文)

3、誰來讀讀一段，其他同學(xué)想想元元為什么氣得哭了?

(同學(xué)們?nèi)⌒λ駛€老太婆)

4、元元當(dāng)時心里在想什么呢?別的同學(xué)會對他說什么?(擔(dān)心牙齒掉了不會再長出來;被人笑話我，很難為情;難過自己像個老太婆、傷心、緊張)

5、正如你們所說元元的心里傷心、難過、難為情、讓我們在來讀讀這段，體會一下他的心情。(指名1-2人)

評價語：我聽出來了元元的擔(dān)心、難過。

6、在元元甜甜的笑了之前還發(fā)生了一段有趣的事?誰來讀一讀?(指名1個)

這個怎么有趣(2-3人)

剛開始時我取笑元元，等我想回答問題的時候我自己的牙也掉了，大家這才發(fā)現(xiàn)到每個人的門牙都掉了，笑話了半天別人，其實(shí)也是在笑話自己像個老頭、老太太。

老師小結(jié)：課文里的我僅僅是這個搶著回答問題的同學(xué)么，其實(shí)是指我們每一個人，所以大家都笑了，請你帶著驚訝和突然明白的語氣讀讀?

出示：哇!大家都笑了。原來，我的門牙也掉了。(1-2人)

7、師：原來元元哭和你們大家笑了都是因?yàn)槟銈兊难赖袅?，其?shí)，牙齒更換是一種正?，F(xiàn)象。快來讀讀下面的換牙小常識吧!(課件出示)

①自讀、指名讀

②你知道什么小知識(人要換長兩次牙，乳牙和恒牙，長恒牙說明我們長大了)

情感教育：你們要換牙了，就說明你們已經(jīng)不是那個什么都需要別人照顧的小孩子了，你們開始長大了。所以老師才會高興地說：“你們要換牙了，祝賀你們長大啦!”(齊讀)

師：咱們班都誰換牙了?這么多同學(xué)，那說明你們已經(jīng)開始長大了，小常識告訴你們，換牙也是要經(jīng)歷一個階段的，從乳牙換到恒牙，到12、13歲恒牙長齊后就不會再換牙了。所以我們要保護(hù)好我們的牙齒，他可是伴隨我們一生的好朋友呀。

8、換牙了就是長大了，你們高興嗎?請你帶著這種感受在體會著讀讀這句話。出示“你們要換牙了，祝賀你們長大了!”

9、學(xué)習(xí)用祝賀說話

(1)孩子們，這句話里說的是誰祝賀誰呀?祝賀他們什么呀?

師隨機(jī)出示(誰)祝賀(誰)(什么方面)。

想一想生活中值得我們高興的事?

(2)創(chuàng)設(shè)情境：舉身邊發(fā)生的孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的例子，讓孩子們上臺祝賀他，并用這個句式用祝賀說話。

師：在學(xué)校里還有什么值得祝賀你的事情。用這個句式說話。

(3)出示圖片

成為少先隊(duì)員獲得冠軍贏得讀書大使稱號古詩達(dá)人稱號

(圖片4張)

小結(jié)：生活當(dāng)中還有那些值得祝賀的事情呢?孩子們，原來祝賀就是用自己高興的心情表達(dá)對別人美好的祝福，

10、哦，這篇課文原來講的就是我們小朋友自己的事情，看到你么讀書讀得那么起勁，其他的同學(xué)認(rèn)真傾聽他們的朗讀，現(xiàn)在你就是小評委，聽聽他們讀得是否正確流利。

三年級下冊語文園地一教案 一年級語文下冊語文園地一教案篇二

知識與技能：

1、鞏固本課生字、詞語。指導(dǎo)學(xué)生書寫，寫好一個“練”字。

2、有感情地朗讀課文，讀懂小牛的話并背誦。

過程與方法：

借助課件，創(chuàng)設(shè)情境，通過結(jié)合上下文，角色體驗(yàn)、朗讀等方式，幫助學(xué)生展開想象，入情入境，讀懂小牛的話，有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度與價值觀：

明白遇到困難不退縮，堅(jiān)持到底的道理。

鞏固字詞，指導(dǎo)書寫;有感情地朗讀課文。

有感情地朗讀課文，讀懂小牛的話并背誦。明白遇到困難不退縮，堅(jiān)持到底的道理。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體把握課文

1、今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課，伸出小手跟老師一起寫課題。(教師板書)小牛站起來了齊讀課題。再讀課題：1、讀出誰站起來了。2、讀出小牛怎么樣了?

2、快看，誰來了?這頭小牛給我們帶來了上節(jié)課我們認(rèn)識的字詞朋友，誰來跟它們打打招呼?(逐一出示字詞)全班齊讀。

3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說在你心中，這是一頭怎樣的'小牛?你們和他的理解一樣嗎?你們同意他的意見嗎?(勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難)板書

(二)“練習(xí)”貫穿全文

1、教師出詞卡：小牛那么堅(jiān)強(qiáng)那么勇敢，是靠“練習(xí)”獲得的。

2、它到底是怎樣練習(xí)站的呢，同學(xué)們自己小聲讀讀課文第一自然段，邊讀邊想一想。

(1)學(xué)生找出寫小牛練習(xí)站的句子。教師出詞卡："搖搖晃晃"這個詞誰來讀讀?你們做做動作，來告訴我什么是搖搖晃晃?小牛為什么小牛會搖搖晃晃的?(四條腿很軟)教師出詞卡：四條腿很軟誰來讀讀?能讀得再軟一些嗎?

(2)剛出生的小?！八臈l腿很軟”，那么它們練習(xí)站立時到底是什么樣的呢?我們來看一看(視頻)

(3)走進(jìn)學(xué)生中詢問;“這頭小牛，你摔了多少跤?”

(4)引發(fā)學(xué)生想象，“小牛們，你們摔了這么多跤都沒站起來，你現(xiàn)心里怎么想的?(幫助學(xué)生體會站起來真難)追問怕不怕摔跤?(學(xué)生一定會說不怕)

(5)師贊嘆：真是一頭不怕困難的小牛!

(6)勇敢的小牛們，帶著你們的理解自己讀一讀第一自然段。師評：小牛，你剛出生，四條腿軟軟的，一點(diǎn)兒都使不上勁兒，站起來可真難啊!你能再讀讀嗎?老師聽出來了，站起來真難啊!誰再來讀讀。你摔了那么多跤，都不怕，老師真佩服你啊!跟你身邊的小伙伴讀讀，讓他知道你是一頭不怕困難的小牛!(在老師的啟發(fā)下，帶領(lǐng)學(xué)生一步步深入角色。)

3、小牛們，就在你們一次次練習(xí)站的過程中，看誰來了!師帶上頭飾以烏龜?shù)纳矸輨裾f小牛們(小牛娃，算了吧!站不起來不要緊，像我這樣在地上爬，多穩(wěn)當(dāng)啊!)

(1)文中小牛是怎么說的，投影出小牛的話(自讀、你讀懂了什么啊? “她”指的是誰啊?) (哪只小牛來對我說一說啊)師追問：小牛，你怕摔跤嗎?(不怕)再大聲地說一說。你相信媽媽的話嗎?能再說一說嗎?師：多么堅(jiān)強(qiáng)的小牛，多么有自信心的小牛，誰再說一說。還有誰想說說啊，都想說，老師帶上頭飾再勸：(小牛們，算了吧!站不起來不要緊，像我這樣在地上爬，多穩(wěn)當(dāng)啊!)示意全班一起回答。

(2)烏龜看到你們這么堅(jiān)定，笑了笑，慢慢爬走了。小牛們你們現(xiàn)在又會去做什么，(繼續(xù)練習(xí)站)又遇到什么困難?(小牛摔疼了、小牛摔破流血了、天黑了，下雨了等等)這時一只小蝴蝶飛來了，心疼地說：“小牛娃，看你們練得滿頭大汗，身上都摔破流血了，別練了!”你們怎么回答?。?教師指屏幕示意：-------)生：媽媽告訴-------填空：媽媽告訴我，她小時候也是，才站起來的。誰怕，誰就永遠(yuǎn)不會。一只小螞蟻?zhàn)邅碚f：“小牛娃，要下雨了，會淋濕的，快回家吧!”(教師指屏幕示意：-------)生：媽媽告訴-------填空：媽媽告訴我，她小時候也是，才。誰怕，誰就。

(3)看來，不論遇到什么困難，你們心中都始終裝著媽媽的話，現(xiàn)在，讓我們再次用最堅(jiān)定的語氣，來告訴別人你們不怕困難的決心吧!(背誦媽媽的話)師：“是的，誰怕摔跤，誰就永遠(yuǎn)不會站起來走路。只要堅(jiān)信媽媽的話你們一定能成功!”

師：第二天，烏龜又爬到那片草地上，驚奇地看見---?(生接讀)此時烏龜會說些什么?(指名說)表達(dá)對小牛的贊美

(三)、回歸全文總結(jié)提升

1、通過剛才的學(xué)習(xí)，讓我們更加感覺到這是一頭勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的小牛。(感悟

小牛不怕困難的精神)

2.孩子們，其實(shí)你們也象小牛一樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。想一想，在短短幾年里你們克服了許多困難學(xué)會了走路、說話，尤其在這一年里你們還學(xué)會了許多知識和做人的道理。通過努力，上個月，我們還獲得了五星班集體的稱號，老師真為你們感到驕傲，發(fā)自內(nèi)心地為你自己鼓鼓掌吧。

(四)、指導(dǎo)書寫

師：“練習(xí)”的“練”字筆畫多，不容易寫好看，今天我們也學(xué)小牛不怕困難的精神，用心的寫一個“練”字，比比誰寫得最漂亮?誰從整體來觀察觀察這個字。哪一筆的位置需要提醒大家注意?寫一個。投影展示同學(xué)的字

(五)擴(kuò)展閱讀,豐富積累。

作業(yè)：《語文讀本》中有一篇文章叫《蜘蛛結(jié)網(wǎng)》，文中的蜘蛛,和小牛一樣有不怕困難的精神，希望你們回家去認(rèn)真讀一讀相信你們會有更大的收獲。

板書：

15小牛站起來了

勇敢堅(jiān)強(qiáng)