作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

水資源教案反思篇一

綜上所述，在以上運用多媒體的化學課的過程中綜合考慮到和教材的編排和知識內在聯系，學生認知規(guī)律和學習習慣，采用了兩個循環(huán)，三次翻書，既使用多媒體，又把知識落實在書本，并兼顧考點，讓學生有所思、有所得、有所樂。從最后的教學效果來看，學生的參與度高，思維活躍，但一直圍繞課堂，最后的考點小結中的問題，學生能夠輕松地完成，無論從效果的維度，還是效率的維度，都達到了我的預期。

愛護水資源教學反思五：

本堂課與過去明顯的不同在于:把單純的教師傳授式改為學生自學與討論相結合,學生感到很新奇。課堂上所探討的問題就在身邊,更重要的是,不論課前、課中,都是學生唱主角,比給教師當聽眾要有趣的多,整堂上,師生之間、同學之間配合得很好,課堂氣氛十分活躍、和諧、輕松。我認為教師能將每堂課都設計好是上好一堂課的成功保證。不足的是我們還可以多讓學生走出課堂,如:參觀水廠,了解水廠收費情況;了解學校學生每個月的用水情況;了解水的污染問題和江河改造工程以及一些礦泉水的水源來源等,使學生們更關心水,愛惜水,保護水。

水資源教案反思篇二

一、教學目標

認知與技能

1、了解世界以及中國的水資源分布及環(huán)境狀況；

2、知道水是人類不可或缺的寶貴的自然資源；

3、初步掌握節(jié)約用水的一些基本方法與技巧。

過程與方法

1、通過調查水資源及其污染狀況，培養(yǎng)學生搜集與整理材料等信息處理的能力；

2、通過上網查閱資料，培養(yǎng)學生正確地應用網絡資源的能力；

3、通過參觀訪問，培養(yǎng)學生的調查能力、與人交流的能力等。

情感態(tài)度與價值觀

2、通過設計家庭的節(jié)水計劃，使學生牢固地樹立“節(jié)水從我做起”的堅定信念；

3、通過對水資源與文明起源之間關系的介紹，讓學生深刻感受“地球是人類家園”的美好情感。

二、課前準備

提前一星期讓學生搜集有關水資源和節(jié)水的資料?？梢酝ㄟ^書籍、報刊雜志、互聯網查詢、訪問包頭自來水公司、去黃河及水庫采訪等途徑搜集必要的信息。

三、教學過程

【視頻播放】從太空中看地球的水資源分布及其環(huán)境狀況(或播放有關水資源與節(jié)水知識的錄像片或科教片)。

【引課】

有人說我們生活的地球應當叫做水球，這是有一定道理的，因為我們生活的這個星球71%的地表被水覆蓋。在宇航員看來，地球是一個藍色星球。地球上絢麗多彩的生命世界如果離開了水將不復存在。生命從海洋中誕生，走上陸地形成了紛繁復雜的生物圈。四大文明古國無一不是產生于大江大河，可以說沒有水就沒有生命，就沒有人類文明。

【討論】

設想，如果缺了水，我們的生活將會怎樣？世界又會變成什么樣？激發(fā)學生想象，并說出自己的看法：

如果沒有水，我們無法洗臉、刷牙，無法解渴，餐桌上沒有了魚蝦，看不到花草樹木，不知道什么叫游泳，艦船全部報廢，混凝土攪拌不成，高樓無法建筑，連小娃娃哭泣也沒有了眼淚啊??還是不要往下想的好！

工業(yè)用水洗滌、溶解、加熱、冷卻，進行紡織、造紙、煉鋼、發(fā)電、生產化肥及各種化工產品。農業(yè)用水灌溉，糧食、水果、蔬菜的豐收就有了保障。日常生活離不開水，洗衣、洗澡、各種飲料食品，生病吃藥、打針等。

(充分發(fā)揮學生的想象力，盡可能多地舉例，使學生充分認識到水資源對人類及自然環(huán)境的重大作用。)

【板書】

一、水是寶貴的自然資源

1、水是原料

2、水是介質

3、水是能量載體

【講解】水的作用如此之大，地球上的水又如此之多，可是當今世界上卻有80多個國家、約20億人口面臨著淡水危機，其中26個國家的3億人口生活在缺水狀態(tài)中。我國也屬于缺水國家。(激起學生的震驚，調動學生學習積極性)

通過閱讀書中相關資料，請同學們計算可利用淡水資源占總水量的百分含量，領悟淡水資源的寶貴。地球上的淡水資源本來就是有限的，隨著現代工業(yè)、農業(yè)發(fā)展，淡水在許多城市已面臨短缺的危機。同時大量的各種廢水、污水，使自然水系受到嚴重污染。水的污染與大氣污染，土壤污染構成當今世界最嚴重的社會問題。

請同學們結合教材和上網查找的有關資料，歸納總結世界及我國的水資源的狀況。

幾個國家的水資源總量及人均占有量比較：

我國的地理自然條件復雜，降水量的分布不均衡，造成了水資源分布的不均勻，加劇了缺水狀況。目前我國農業(yè)灌溉每年平均缺水300多億立方米，全國農村還有3000多萬人飲水困難。全國有400多個大中小城市缺水，缺水比較嚴重的城市有110多個，每年因為缺水影響工業(yè)產值20xx億元以上，影響城市人口約4000萬人。

（充分利用學生自己查找的資料讓學生各抒己見，進行討論）

【簡單介紹】我國缺水的類型有三種：資源型缺水，水質型缺水，工程型缺水。特別是水體污染造成的水質型缺水。

介紹內蒙古阿拉善盟地區(qū)由綠洲變?yōu)樯衬氖聦?。（因缺水，駱駝的故鄉(xiāng)，駱駝在大量減少，因生存困難，駱駝在流淚，母馬不愿喂養(yǎng)自己的幼崽，千年的古樹胡楊林因缺水而枯死，人們用水要到幾十里外的地方取水，其深井深度達千米，因此許多人一生只洗兩次澡。目前已被世界環(huán)境組織定為惡劣的生存環(huán)境）

【板書】水資源是有限而寶貴的自然資源

【板書】二、水體污染的危害及其對策

水的污染與大氣污染，土壤污染構成當今世界最嚴重的社會問題，請同學們結合教材和查找的有關資料，自己歸納總結工業(yè)、農業(yè)、人類生活三方面對水資源造成的污染，并討論分析帶來的危害。

【分析對策】

政府法制措施：

政府應該成為堅實的后盾，為環(huán)保事業(yè)提供必要的資金和技術支持，政府需要在水資源保護行動中起領導與協調的作用。同樣，法律法規(guī)是人們共同遵守的準則，政府應制定有關水系保護的法律，依法行政。水利部門應加大監(jiān)管力度，從法制角度倡導節(jié)水。 科研技術措施：

“科學技術是第一生產力?！彼当Ｗo更是需要科學技術的幫助，如上面所述的城市水資源循環(huán)系統等，徹底進行污、雨分流，加強新設備、新技術的應用，運用新的科學技術解決長期困擾水資源保護工作的海水倒灌問題。這樣便可以在長期內對環(huán)保工作形成有利的保證。

水資源調控措施：

水資源需要調控，在這方面，應該主要建設排污廠、凈水廠，并改造沉睡已久的下水管道，整體調控水資源的分配工作。從而減少水資源的`浪費。

大眾參與措施：

水資源的浪費歸根結底還是人們的節(jié)水意識不夠。調查發(fā)現，80%的人有節(jié)水意識，卻只有20%的人知道該怎么做，真正做的又寥寥無幾。我們應該搞好大眾教育，積極開展各類節(jié)水活動，使老百姓真正意識到水資源的寶貴。只有想盡一切辦法提高大眾的節(jié)水意識，竭力宣傳“保護水資源人人有責”，大力進行水資源保護的普及教育，這樣才能從根本上解決水資源短缺的問題。

【板書】三、愛護水資源 1、節(jié)約用水

【提問】面對水資源日益緊缺，每一個用水者都會表現出一定的態(tài)度。

下面是設計的一些問題，考察一下每一位學生對節(jié)水的態(tài)度，并且可以相互之間進行激烈的辯論：

（1）自我中心者：我交了水費，用多少水是我自己的事，別人管不著。

（2）生活節(jié)儉者：用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖廁所，但就是不愿意更換滴漏的水龍頭。

（3）生活品質追求者：很擔心環(huán)境污染，最不能容忍停水，但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場所用水。

（4）自我封閉者：水費多少錢一噸，不知道，反正很便宜。

【板書】2、節(jié)水從我做起

讓學生列出日常生活用水的方方面面，在這些方面，我們是否有浪費水的地方？怎樣改進？

【計算】家中水龍頭漏水，1秒鐘滴4滴，那么，一晝夜損失多少升水？一個月損失多少升水？（20滴合計一毫升）

【答案】一晝夜損失17.28升水，一個月損失518.4升水。

讓學生為之感到震驚，水資源的浪費隨時都發(fā)生在我們身邊，節(jié)水應該從我做起。

【板書】3、節(jié)約用水，是我們大家的共同責任

四、鞏固練習

1、人體含水約占人體質量的 ，如果你的體重為50千克，海達 范文 網:)你的體內含水 千克。

2、下列說法正確的是 （ ）

a、無色透明的水都是純凈物 b、冰、水共存物是混合物

c、水資源是取之不盡用之不竭的 d、工農業(yè)生產中常利用水來溶解物質

3、下列情況一般不會造成河水污染的是（ ）

a、生活污水的任意排放 b、放養(yǎng)魚類

c、工業(yè)生產中的廢渣、廢液和廢氣的任意排放

d、農業(yè)生產中農藥、化肥的任意施用。

4、請班級同學分成若干小組，制作“自然界水循環(huán)的小型實景模型”，并作簡單解釋。

5、最近一個月你家的用水量是多少？設想還有哪些環(huán)節(jié)可以采取節(jié)水措施，提出具體建議并動員全家人共同實施，至下個月再查一下水表，并計算出你家的節(jié)水成果。

水資源教案反思篇三

要成為好的人文教育 教案 ，仍需對資源進行精心的選材和編排，以適應社會的發(fā)展、反映先進的思想和觀念，體現時代的特點。

資源問題是一個全球化的問題。考慮到當今世界國際化趨勢已遍及 政治 、科技、經濟、文化、環(huán)境、教育等社會的各個領域，各國之間相互協作、相互依存關系日益密切，培養(yǎng)學生的國際意識也已成為各國教育改革中備受重視的一個方面，水資源概況采用全人類這樣的大視角，去認識“人類擁有的水資源”。通過世界和中國水資源情況的介紹和對比，使學生了解世界的水資源概況，并明了自己國家水資源情況在其中位置，在培養(yǎng)他們的國際意識的同時，也培養(yǎng)了民族憂患意識和責任感。

水資源問題是一個矛盾的統一體。在儲量上水是豐富的，而在可直接利用的淡水量上水又是短缺的，教材從這兩個不同的矛盾方面來討論水資源問題，蘊涵著相對性、辯證性的思想；另外，隨著海水淡化等水處理工藝的發(fā)展，可利用水的短缺狀況又是變化的、動態(tài)的，因此這里又隱含了發(fā)展、變化的觀點。這不僅有利于學生對水資源狀況形成全面、正確的認識，而且有利于培養(yǎng)學生辯證的思維能力，學習用發(fā)展的眼光看問題。

水資源問題又是與個人生活密切相關的問題。人和一切 生物 都離不開水，在認識到水資源是有限的之后，“愛護水資源”就應成為人們的自覺行動，教材就以此為題，從節(jié)約用水和防治水污染兩個角度談水資源的保護。不僅談工農業(yè)生產上節(jié)約用水和水污染防治問題，而且談生活習慣與節(jié)水的關系、生活污水問題，從而把水資源問題與學生的每日生活、個人習慣聯系起來，在強化節(jié)水意識、認識人的主觀能動作用的同時，感覺到自己在其中的作用，促使他們自覺關心社會、關心生態(tài)環(huán)境。

注重調查研究的教育教學功能“調查與研究”是結合教材所學，深入社會進行的實踐活動。如課題 4 中關于水污染問題、家庭用水情況的調查研究，結合教材水資源保護這一專題，一方面讓學生利用不同信息手段（各種媒體）了解社會的水污染情況，另一方面細致了解家庭生活用水情況、自訂節(jié)水措施，把節(jié)水意識變成實際行動。 “ 調查與研究 ” 是學生從課堂走向社會、將書本知識應用于實際的重要途徑，不僅可密切科學與社會、生活的關系，培養(yǎng) 信息 收集和整理、問題的分析和判斷等科學實踐能力，而且有利于實事求是的科學態(tài)度、科學方法、社會責任、自主意識和獨立精神等素質的培養(yǎng)。

水資源教案反思篇四

在工業(yè)生產迅速發(fā)展的今天，我國大部分城市用水緊張，而許多地區(qū)水資源浪費、污染很嚴重，污水任意排放，已經嚴重影響了我們的日常用水和生活環(huán)境。那么，利用本節(jié)課教學加強對學生關于節(jié)約用水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思想教育，因為如何節(jié)約用水不僅是工農業(yè)生產研究的問題，也直接聯系到每一個人的日常生活，讓每個學生自小養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣，使保護自然資源的觀念深入學生 的心靈，是本課題的一再強調的中心。另外通過本課的學習也可以增強學生團結、協作的合作意識，以及關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。本節(jié)課的中心內容主要圍繞兩方面：第一，地球上水儲量是豐富的，但可供利用的淡水資源是有限的，很缺乏的；另一方面，為了人類的生存和發(fā)展，人人都應關心水、愛惜水、保護水。為了突出重點，突破難點，本課通過大量的生動、寫實的錄象、圖片等有關水的概況、水資源污染等材料觸動學生的情感，讓學生更深刻地認識到水污染的嚴重性，認識愛護水資源的重要性和迫切性。

通過本節(jié)課的教學，感受很深，在此過程中，自己學到了很多東西，但也留有不少的遺憾。下面簡要談一下本節(jié)課的優(yōu)點與缺點。

一、引入有震憾力。通過“新聞調查”節(jié)目的一段片斷，拋給學生一個思考的問題：一個原本依傍淮河的美麗的村莊為什么變成了如今令人恐懼的癌癥村？學生通過動腦思考，可能會想到與水源、空氣、食物等基本的生存條件有關，那么再看到問題的答案，令學生感到觸目驚心，由于水質污染給人類已經帶來了慘重的災難，自然引出了本節(jié)課的課題：愛護水資源！

二、教學環(huán)節(jié)清晰自然。整堂課環(huán)環(huán)相扣，過渡較流暢，有條不紊，引入過后，由一段視頻：地球上水資源概況，學生在頭腦中形成了水資源很豐富，儲量很多，分布也很廣泛的印象，再提出了一個疑問：那么地球上水資源如此豐富，下段影片中的男主人公遇到了怎樣的困難？在影片《荒島余生》片斷中，男主人公身處海洋，走向孤島時，那種口渴的樣子，苦苦找水以及喝樹葉上的露珠的艱難景象，讓學生又感到淡水資源如此短缺！這樣的設計，十分清晰，又富有辯證的思想，讓學生從兩個方面來認識水，形成鮮明的對比。然后通過閱讀、分組討論進行合作學習，認識世界水資源概況及中國水資源特點，給學生創(chuàng)造思維的良好環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生通過觀察、思考、分析，最后得出結論 ，培養(yǎng)學生自主學習的能力。在教學的第二個大部分，也是同樣清晰，由節(jié)水到認識國家節(jié)水標志，由認識水污染的來源，到總結水污染的防治措施，不斷地深化著節(jié)水、愛水的意識，直到設計廣告語，發(fā)出倡議，讓學生從身邊小事做起，愛惜每一滴水，愛護我們的母親河，讓愛護水資源的觀念深入到學生的心靈，起到真正的實效性。

水資源教案反思篇五

本堂課與過去明顯的不同在于:把單純的教師傳授式改為學生自學與討論相結合，學生感到很新奇。課堂上所探討的問題就在身邊，更重要的是，不論課前、課中，都是學生唱主角，比給教師當聽眾要有趣的多，整堂上，師生之間、同學之間配合得很好，課堂氣氛十分活躍、和諧、輕松。我認為教師能將每堂課都設計好是上好一堂課的成功保證。不足的是我們還可以多讓學生走出課堂，如:參觀水廠，了解水廠收費情況;了解學校學生每個月的`用水情況;了解水的污染問題和江河改造工程以及一些礦泉水的水源來源等，使學生們更關心水，愛惜水，保護水。

水資源教案反思篇六

在現代的教學中，我覺得現在我體驗最深的一條是改變滿堂灌的教學模式，嘗試創(chuàng)新的教育理論，做到教、學、做合一的教學，重視對學生知識的傳授，更要重視對學生能力的培養(yǎng)。教師教育觀念的更新、學生學習方式的轉變是本次課程改革在實施過程中的標志性體現。改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，讓我感受很多，下面僅從地理教學方式上進行反思。

新課程強調，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發(fā)現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發(fā)展。

我在地理課堂教學中，改變傳統意義上的教師教和學生學，不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。教師不再僅僅去教，而且也通過對話被教，學生在被教的同時，也同時在教。師生共同對整個成長負責。對教學而言，交流意味著人人參與，意味著平等對話，意味著合作性意義建構，它不僅是一種認識活動過程，更是一種人與人之間平等的精神交流。對學生而言，交流意味著主體性的凸顯、個性的表現、創(chuàng)造性的解放。對教師而言，交流意味著上課不僅是傳授知識，而是一起分享理解，促進學習；上課不僅是單向的付出，而是生命活動、專業(yè)成長和自我實現的過程。教師由教學中的主角轉向“平等中的首席”。我在這節(jié)課的設計還不夠互動！

地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料、貼近學生生活的課堂活動，創(chuàng)設了充滿時代氣息的地理教學情境，用生活中具體有趣的地圖、圖片、圖表，給學生展示了生動活潑的思維過程。面對這樣的教材，你該如何使用？又該怎樣上課？怎樣發(fā)揮教師的作用？怎樣挖掘學生潛能？需要地理教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應新課程下的地理教學。

學習的興趣和愿望，在很大程度上決定著學生的學習態(tài)度和學習成績。學生具有好奇心，這正是追求知識的原始動力，是求知欲的嫩芽。他們在日常的生活中往往會對某一事物特別感興趣，并由興趣發(fā)展為熱愛，由熱愛進一步發(fā)展為對真理的探索和追求。也由此會提出各種各樣看似無稽實有深意的問題。這時，作為教師應順應學生的心理，正確地引導他們多問的習慣，教師可作饒有風趣的講解，并以豐富的感情色彩去組織學生的探索活動。而我在教學中的活動設計較少！

水資源教案反思篇七

《水資源的合理利用》是在前兩節(jié)學習的基礎上對第三章知識的升華。結合學生在初中階段已經對水資源有了初步的了解，而且高一的學生已經有了基本的地理分析、推理能力，所以我使用多媒體輔助課堂教學，把課時量進行了簡單的壓縮。從教學情況來看，整個教學程序較流暢、教學環(huán)節(jié)完整，各知識點時間分配合理，重、難點突出，教學任務基本完成，而且節(jié)奏適當，教學效果良好，三維目標基本達到。下面我從幾個方面對本節(jié)教學進行反思：

一、教學方法反思

新課標強調學生的自主學習、合作學習和探究方式的轉變。因此這節(jié)課主要采用問題探究教學法，在教學過程中充分發(fā)揮課堂上學生的主體地位，將課堂還給學生，在傳授知識的同時，充分展現人文的教學觀，切實使學生成為課堂的主人，在和諧、融洽和追求知識的樂趣中，師生共同發(fā)展。在此基礎上，學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識得到展現，高品質的課堂效益也隨之而來。整節(jié)課以“問題、案例”組織教學內容，使學生成為課堂的主人。在教學的過程中，以小組合作的形式完成探究性的問題，比較重視在分析水資源合理利用的過程中分析方法的掌握，培養(yǎng)學生的合作、探究能力。

二、學法指導反思

本節(jié)課在探究性問題的設置上，緊密與廣東及中山的鄉(xiāng)土材料結合，極大的調動了學生的積極性和興趣，同時更容易達到情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)和升華。同時考慮到學生已有的知識水平，指導學生自學，并提供即時的新聞信息給學生分析，有利于提高學生關注時事、分析問題，并學會知識的學以致用的能力。充分培養(yǎng)學生的自學能力和分析問題的能力，漸漸達到學生成為課堂的主體效果，同時可以減輕教師的負擔。

三、課堂練習反思

本節(jié)課堂練習設置采用層層遞進的方式設置，有個別的題目可能過于簡單，，但是問題的銜接較好，同時有的問題還涉及到第二章的氣候部分內容，一來可以進行知識點的銜接，二來具有鞏固復習作用。

四、教學設計失誤反思

本節(jié)課個人認為在某一部分內容的設計上存在一個較小的不足，比如在水資源對人類生存和發(fā)展的意義內容時，對于水資源的豐歉對人類的影響內容涉及較少，同時缺少具體的案例來講解是如何影響到人類經濟活動和生活的影響，以及針對這些問題采取了哪些合理的措施進行解決，這對于學生探討第三部分內容具有啟發(fā)性和指導性，同時也可以拓展學生課外知識。

水資源教案反思篇八

《水資源》這節(jié)課的知識脈絡非常清晰，四個知識點：水資源對人類社會的意義水資源現狀解決措施節(jié)約保護水資源。要把這節(jié)課講明白并不難，要把這節(jié)課講得生動深刻非常不容易。在備課的過程中，我們地理科組的幾個老師，共同研究如何把這節(jié)課講得生動深刻，花了不少心思，對教案和教學思路也作了幾翻修改。下面談談這節(jié)課設計得較好的四個地方：

用“如果中山市停水一周會產生什么影響？”作為引入，學生一下子就熱烈的討論起來，消除了師生的緊張，活躍了課堂氣氛，也引出了水是寶貴的'資源。

用“20xx年世界水日主題——涉水衛(wèi)生”，讓學生思考確立這個主題的背景，引出水污染的危害，讓學生明白節(jié)約用水，保護水資源的意義。用“20xx年中國水周主題——發(fā)展水利，改善民生”，讓學生思考確立這個主題的背景，引出我國水資源時空分布不均。

我用讀圖填空的形式把我國水資源時空分布不均的特點、原因、影響及對策設計成練習，讓學生在自學討論的過程中突破這節(jié)課的重點。

通過歸納學習《水資源》這節(jié)課的方法，指導學生總結出學習自然資源的基本步驟：人地關系資源現狀解決辦法樹立正確的資源觀。

這節(jié)課學生反應一般，上得較平淡，離預期的備課效果還有差距，這與我上課時較緊張有關，以后要克服這個心理的弱點。

水資源教案反思篇九

設計這節(jié)課時，我自己內心是忐忑不安的，活動很多，學生要自主做的事情也很多，他們能達到預期目的嗎？但上完這節(jié)課，我要說：相信我們的學生吧！他們不會讓老師失望的。當我看到學生們積極主動的討論、制作，一遍又一遍修改他們的講稿，我不禁想到，常規(guī)教學壓抑了學生多少學習的熱情，當我看到學生展示時，大方自如的談吐、聽課同學認真的態(tài)度，也讓我體會到了現在的學生實在令人刮目相看！

由于新課程更重視學生學習的主體性和學習過程的開放性，并大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，實現教學內容的呈現方式多樣化、學生的學習方式多樣化，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具，這節(jié)課做了有益的嘗試。

教改首先教師從觀念上要革新，給學生以充分的自由，把學生看成是學習的主人，學生的積極性高漲，自然會有新突破。以這節(jié)課為例，我充分放手讓學生自己解決問題，結果學生積極動手。學生在搜集整理信息、交往合作、表達等方面的能力都有所提高，他們對學習越來越感興趣，真正體會到了做學習主人的自豪與自信了。并且通過這節(jié)課，我的學生能夠真正地行動起來，關心水資源，愛護水資源，并用自己的認識和行為影響身邊的人，這也是本節(jié)課我們收獲的最大的成功了！

水資源教案反思篇十

在教學浙美版義務教育教科書第七冊美術教材第2課《水資源》后，讓我感受到作為一個教師的責任真的不僅是傳授知識，教會技能，更重要的是育人，培育一種良好的思想。有了好的思想品質，其它的一切都是有可能發(fā)展的。

水，是生命之源，是非常寶貴的，但也是極為有限的?！端Y源》這一課就是要通過了解招貼畫以及設計招貼畫的方式，來宣傳保護水資源，進行節(jié)約用水的教育，從而培養(yǎng)學生從小關心社會問題和熱愛祖國的情懷。我在進行教學預設的時候，估計學生對水資源的認識還是有一定基礎的。畢竟水是我們生活中不可缺少的，對于水資源對人類生活的重要性學生應該了解一些。而水資源現狀——緊缺、污染嚴重，學生可能知道得不多，就用一些招貼畫讓學生感受，并讓學生從一些數據上感知水資源確實是非常危機，由此喚起學生以實際的行動保護和節(jié)約水資源的意識。在這種思想鋪墊下，再引導學生設計招貼畫，用自己獨特的思維來展現學生節(jié)水、愛水、保護水資源。

可是預設與現實永遠是有距離的，預設只是我的一種估計，都是按一種理想的狀況設計的。真正到了課堂那里，很多因素都發(fā)生了變化，因為這是幾十個生命舞動的場，有幾十種不同的思維、認識等。當我們一起讀了書上的那一組數據（每年的3月22日是世界水日；日前全球用水短缺達12億人；每年死于和水有關的疾病的人數為300萬—400萬人；預計到20xx年，水危機將蔓延到48個國家，約35億人為水所困；全世界有200噸垃圾倒進河流、湖泊和小溪，每升廢水會污染8升淡水。），我讓同學們談談從這些數據中感受到什么。同學們七嘴八舌的議論開了，嗡嗡的鬧成一團。等學生稍作了準備，我便說：“同學們，看了這些可怕的數據，你想說點什么呢？”同學們安靜下來，你看我，我看你，都在期待對方站起來說，而不是自己說?！皼]關系，自己說自己的真實想法，都大膽一點?！蔽译S機說道。幾個同學陸續(xù)的站起來說了自己的感受，都談到水資源確實緊缺，需要人人節(jié)約用水，保護水資源，不要讓水資源受到污染，否則會受到大自然的懲罰。幾個同學談了之后，教室里暫時靜下來，我習慣性的說：“還有其它想法嗎？”按照常規(guī)，同學們都迎合教師的一些宗旨而展開。但就在我準備小結一下的時候，小李站起來說：“老師，其實這些數據跟我們有什么關系，我們這里又不缺水，我們這些也沒有污染，他們缺水與我們無關?！彼@一說，教室里一下子炸開了，我心想：“你這孩子怎么了？一定是腦子有問題，怎么一點都不關心他人呢？”但我還是迅速的掩住心里的不悅，勉強的說：“小李，你具體說說看，怎么就與我們沒關系呢？”“本來就沒關系嘛，我們這里還從沒缺過水，再說那水還是那么清亮，有什么關系嘛？”小李語氣有點強硬。我也想，他說的與他生活的環(huán)境真的就是那樣，前面講的污水什么的他沒見過，他也沒感受過由于水資源給他生活上帶來不便的事，也許這是他真的想法，也就真的說了，而其他同學，同樣處在這樣一個環(huán)境里，或許都有這樣的想法，只是沒說出而已，我何不用他真實的想法，讓同學們相互吐露心聲呢。我這樣想著，也不由自主的說：“同學們，剛才李進同學其實說的是真實的想法，我為他敢說真話而感到高興。因為我們的課堂里就是要講真話，有什么想法可以大膽的說，不用擔心什么，這里沒有對與錯，只要是心里面想的都可以說，說出來后與同學一起交流。通過交流后，再來看看自己的想法有什么不同?！蔽疫@么一說，也有幾位同學講了跟小李差不多的想法。一時間教室里各種想法的都有了，有的甚至小聲爭吵起來了。

我琢磨著，這美術課并不一定要畫畫，何不讓學生好好的認識水資源。于是我再一次讓學生了解自然界的水資源是如何循環(huán)的，并結合學校附近的河流里的水量減少、土壤板結、莊稼難種、野生動物減少等現象，讓同學們一起說說這是為什么呢？當然有同學認為目前這些地方還不會為水資源而感到危機，但幾十年后呢？我風趣的對同學們說：“現在你們是小孩子，等將來你們做了父母，當了爺爺后，會是什么情景呢？”同學們笑了。談這些同學們非常熟悉的現象，我感覺這課堂才真正是學生的課堂。他們談了很多，不管是好的，不完善的都一一的說出來，與同學交流。最后小李有趣的說：“王老師呀，這樣一來，不要等到我們當爸爸、爺爺的時候，現在的水資源就已經緊缺了，你看我們學校經常缺水，打掃衛(wèi)生一點都不方便，真的要節(jié)約用水，不然以后我們的子子孫孫就沒用的了?！彼@么一說，引得全班同學哈哈大笑。

這節(jié)課就在這種愉快的氛圍中結束了，不像美術課，倒是一節(jié)閑聊課。但課后，我感覺一陣輕松，一種喜悅涌上心頭，完全失去以前上課的嚴肅與死板，學生也感覺不累，而且也有興趣。這種喜悅來自何處呢？我認為是來自于小李的真話，是他的真話真說打動了一個個生命最初的想法，在這種求真的氛圍中，生命得到了釋放，得到了展示。由此讓我想起以前在課上大發(fā)雷霆的場景，學生都是求真、求善、求美的，他們的所有想法都不是惡意的，只是有的時候他對某種事物的認識比較局限而已。這種情況下，作為教師完全沒必要為學生的“另類回答”而大傷腦筋。這時需要的是教師的智慧，需要的是教師的寬容，需要的是教師善意的理解。在你巧妙的引導下，學生會明白其中的道理，會認識到自己的不足并加以改正的。

就讓課堂真實的再現吧，不要培養(yǎng)學生偽善的品格，不要讓學生養(yǎng)成迎合的習慣，不要讓學生毫無思想，應該尊重他們的個性，培養(yǎng)一個有獨立思想、見解的人才是最重要的。課堂是精彩紛呈的生命展示的舞臺，就讓實話實說成就真實的課堂吧。

水資源教案反思篇十一

小學美術課從形式上可以分為美術欣賞課和技能訓練課，其實這兩種類型的課并無本質上的區(qū)別，只是在側重點上有所不同罷了，所以在執(zhí)教《漫畫與動漫欣賞》這課時我進行了大膽的嘗試，主要先從了解中國本土漫畫與動漫入手進行欣賞教學，并在欣賞的過程中讓學生試著拿起畫筆大膽的進行創(chuàng)作，教學效果較好。在欣賞課中教師教學時應該注意的幾點：

1、教師要提高對欣賞課的認識，教師首先要利作品有一個較全面深刻地理解。另外在欣賞的方法手段、教具的使用以及學生的接受能力等方面教師也要心中有數。備課越充分，教學效果就越佳。

2、欣賞時要有重點，有些作品以藝術特色、繪畫技法欣賞為主，像日本的動漫人物形象，而有的在藝術特色欣賞的同時更要對作品的主題思想學習領會，《瞻瞻底車》、《三毛流浪記》等，此外在選材上也要有主有次，教師要把欣賞的重點放在那些有代表性的、風格獨特的名作上，以加深學生對著名作品的印象。

3、欣賞的內容不可過深，超出了學生欣賞能力的東西，教師要少講，()甚至不講，要欣賞那些看得見、摸得著學生易于接受的直觀內容，如某一點某一處的用色、線條、構圖、明暗等。

4.欣賞的手段要多樣化、生動化、藝術化，避免教師空洞枯燥的講解、學生被動地干巴巴聽的現象?？梢圆捎霉适隆⑻釂?、討論、觀察、懸念等多種形式，還要充分發(fā)揮幻燈、掛圖、錄像、錄音等現代教學手法，增強欣賞教學的直觀性、趣味性，使學生樂學、想聽、愛看，積極主動地參與教學。

5、欣賞的時間不可過長，內容過多過濫，學生會厭倦，教師可以把欣賞教學穿插于平時教學之中，使欣賞與傳授技能相結合。

6、欣賞后要有檢查和總結?？梢圆捎锰釂枴⒄勗捈皠邮衷嚠嫷姆椒▉磉M行。使之達到復習鞏固減少學生遺忘的作用。買礦泉水教學反思地球上的水教學反思愛護水資源教學反思。

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水資源教案反思篇十二

本堂課與過去明顯的不同在于：把單純的教師傳授式改為學生自學與討論相結合，學生感到很新奇。課堂上所探討的問題就在身邊，更重要的是，不論課前、課中，都是學生唱主角，比給教師當聽眾要有趣的'多，整堂上，師生之間、同學之間配合得很好，課堂氣氛十分活躍、和諧、輕松。我認為教師能將每堂課都設計好是上好一堂課的成功保證。不足的是我們還可以多讓學生走出課堂，如：參觀水廠，了解水廠收費情況；了解學校學生每個月的用水情況；了解水的污染問題和江河改造工程以及一些礦泉水的水源來源等，使學生們更關心水，愛惜水，保護水。

水資源教案反思篇十三

時光飛逝，一學期又接近尾聲了?；仡欉@半年，經歷了很多次鍛煉，很感激學校給予的機會；更感恩讓我遇到了非常好的同事，給我許多支持和幫助。細細回味，感觸良多，收獲也很大，特別是參加的全z市里的研討課《水資源》，讓我成長很多。那堂課也是我本年度感覺幸福指數最高的一堂課。

作為才參加工作的第三個年頭的我，要準備這樣大型的課，心里是很打鼓的。所以從準備到展示，歷時近一個月，過程是煎熬，不過更是歷練，在這個過程中改進是飛速的，現在的回味，這過程讓我很享受。

記得是九月中下旬就開始準備，從選題開始，翻了目錄，馬上就定了《水資源》這一節(jié)，覺得這與生活貼近，活動和環(huán)節(jié)的設置都會比較好進行。緊接著就認真仔細備課，參考多種版本的課件和教案，同時和小馬進行集體備課，共同商量，設計亮點。針對本課時的特點，應充分發(fā)揮學生的自主學習能力，把課堂交給學生，將問題拋出后，由學生像醫(yī)生一樣來找“診斷”出原因，再像“對癥下藥”，想辦法解決。過程的實施就采取小組合作學習的方式，全班分成六個大組，用粗筆將探討出的結果，寫在準備好的宣紙上，活動結束后，各組成果展示在黑板上，進行比較評獎。然后結合學生作品進行講解，最后幻燈片展示我實現設計好的答案進行對比后，進行后面教學環(huán)節(jié)。

備好課后，第一次試課，選了28班，邀請譚校長、侯宇他們幫我來聽課。一堂課下來，用譚校長的話來說是，需要大改，作為常規(guī)課是可以的，但是研討課不行。所以初試以失敗告終的。首次嘗試，雖然不是很成功，但是讓我早早的發(fā)現了自己的不足，可以及時的改進。同時，通過這堂課，我也更了解了學生的認知水平和相關反應，讓我可以更符合他們實際情況來設計活動。因此，課后我做了以下反思和改進。

（1）反思：這堂課失敗之處主要有：一、因為第一次上內容不夠熟練，語言不夠流暢；二、每個環(huán)節(jié)時間沒設計好，活動開展時間過長，導致還有教學環(huán)節(jié)為完成；三、有聽課老師在，自己比較拘束，沒放開，課堂不夠活躍，學生積極性沒完全調動起來。

（2）改進：首先，背詳細教案，充分熟悉，做到成竹在胸，自信不拘謹；其次，對小組合作的方式進行改進，把花費時間過長的成果展示替換為學生找好，老師簡介板書到黑板上。同時，讓幻燈片保持同步，預先設計好觸發(fā)器和超鏈接，根據學生所答來展示相應的知識點，進行講解和補充強調。

進行調整后，課堂設計合理，時間安排也恰當了。同時，請小馬幫我聽了兩次，不斷在細節(jié)上進行了修改，環(huán)節(jié)上完善。還有我們年級組長譚老師親自來幫我指導，給我提出很多中肯的建議，同樣的話語，不同的處理方式，效果卻不一樣。特別感激她的是，讓我發(fā)現了為什么別人聲調不抑揚頓挫，學生會覺得我的課乏味枯燥。是因為我喜歡平鋪直述，不注意留懸念。還有是音調大小沒變化，一直都是唱高調，自己累，學生聽著也累。再有，要把自己定位于演員，只有自己都覺得精彩，能眉飛色舞，再配合合適的肢體動作，哪里還能不吸引起學生的注意力，調動他們的積極性呢？這些觀念對我是很受用的。后來，譚校長還幫我請來了一中的地理組幫忙聽課，在知識方面，給我很多指導，拓寬了我的知識面，講解時能跟系統科學。另外，我還將教案課件發(fā)給教研員請他進行了指導，結合了最新的時事，在深度方面，有了進一步的提升。

這堂課先后經過了譚校長、譚組長、小馬、一中地理老師、教研員的幫助和指導后，結構很完善了。而我經歷這么多次修改試教后，課程環(huán)節(jié)很熟練了，能夠很好調動氣氛，由于充分挖掘了生活中的地理，內容比較有趣，學生非常積極活躍，爭先恐后參與活動答問，整堂課師生配合默契，一氣呵成。

我想這是他們幸福的表現，也是對老師的最大的肯定。在這堂課里，有三十多個同學站起來表達自己的想法，基本每個同學都在積極開動腦筋，并在我的鼓勵下能站起來暢所欲言，獲得表揚肯定。大大的激發(fā)了他們的興趣，鍛煉了他們的表達能力、創(chuàng)新能力以及生存能力，讓他們增強他們的自信，實現自我價值！

這堂課雖然整個過程比較辛苦，但是精心的設計卻可以換來學生的輕松愉悅學習，甚至終身幸福。而讓學生的幸福就是老師最大的幸福！

當然本堂課也還是存在一些問題。本課教學主要靠學生自主探究出知識，在教學過程中教師有效提問引導和中肯評價非常重要。但是在課前對學生如何進行有效預習的指導不夠，只是籠統的讓學生預習課本知識以及生活中水資源的相關知識，準備時間又比較倉促，思維局限性比較大，拓展不夠。因此在課堂上，老師引導得比較多，學生不能像杜郎口教育模式一樣，大尺度的實現自主探究，以后將在這方面進行改進。

水資源教案反思篇十四

在本節(jié)課中學生表現比較活躍，積極思考，思路開闊，踴躍發(fā)言，小組合作也非常好，雖然在本節(jié)課中，我沒有設計學生動手實驗，但學生課前預習做得很好，尋找的資料也相當豐富，達到了比較滿意的效果。

在教學過程中，通過大量的多媒體課件的運用，不僅可以鞏固所學的知識，同時讓學生更深刻地認識到水污染的嚴重性，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。歌曲《ecowatersong》和公益廣告《珍惜每一滴水》的首尾呼應，讓學生增強了節(jié)水意識。

在這節(jié)課中，我還明顯感到一個不足，就是每個探究環(huán)節(jié)沒有形成問題串，這還有待學習和加強。

水資源教案反思篇十五

水資源這一章節(jié)是學生在學習了中國自然資源總的特點之后的分述，水在人類的生活中很重要，但我們并不一定能全面的認識和了解水資源的現狀。所以我在設計課件的時候，使用了大量關于水的圖片讓學生首先從視覺上對水認識，讓學生先到水的世界里漫游一回。

第一站：認識水世界，了解水的作用。水是我們離不開的資源，它的用途學生很容易說出來。學生在說出是的有利作用之后，引導學生認識水還有不利的作用，如海嘯、洪水等。

第二站：了解水世界，了解地球上水的儲存方式，我們可以利用的淡水資源的分布及比例。從問題引入:地球又可以稱為水球，我們的水球會鬧“水荒”嗎?使學生能對水世界有初步的了解，同時也意識到水資源在全球的有限的。水資源不僅有限，而且由于人類經濟增長和浪費水、污染水的嚴重，使的有限的水資源也出現了水的危機。水危機的原因，需要我用圖片、文字、多媒體加以解釋，學生才能將水危機的原因有具體的了解。

第三站：走進中國站。中國是世界的一部分，中國水資源的現狀又如何呢?

首先：出示水資源在世界的位次以及人均所占的總量表。讓學生說出我國水資源的特征是總量豐富但人均不足。解決的方法，學生需要有些鋪墊，才能更好的引出人口增長，控制人口增長的方法。

其次：空間分布:降水的南北差異導致了水資源空間的南多北少，東多西少，造成的原因，學生能說出季風氣候的影響。但緩解的方法-跨流域調水，需要我將三條具體線路的路徑加以具體化，這樣他們才能有更深的印象。第三:時間的分布。分布的特點是夏秋多，冬春少，緩解的方法-興建水庫。干旱和洪澇的自然災害是水資源時間分布不同的體現，我用新聞報道的方式讓學生有直觀的感受，而1998年洪水的實況讓學生真實的感受到水資源夏秋多所帶來的影響。

第四：節(jié)水是關鍵。出示一些缺水較嚴重的地區(qū)的圖片，再展示唐山的缺水狀況，讓學生知道我們的城市缺水十分嚴重，同時聯系我們的生活相實際，激發(fā)學生的好奇心，這樣就引出我們要從自身做起節(jié)約水，同時播放的生活中浪費水的現象的錄象，也讓學生看到了自己不節(jié)約用水的表現。最后提出節(jié)水的小竅門和國家、世界節(jié)水的措施，樹立節(jié)水的意識。水污染主要的原因是來自城市污水、工業(yè)廢水、農藥、化肥的污染，所以水質的變化，是水污染的結果，學生覺得需要保護水資源。

第五：結束語，以圖片的形式，讓學生知道全球的水資源都短缺，我們只有好好節(jié)約、利用以及愛惜和保護，我們的明天才會更加的美好。

水資源教案反思篇十六

一、重新整合教材內容。

《中國的水資源》這一章節(jié)是學生在學習了中國自然資源總的特點之后的分述，水在人類的生活中很重要，但我們并不一定能全面的認識和了解它。所以我在設計課程的時候，首先將教材內容進行了重新整合，在沿用教材知識結構的前提下，又加入了不少教材中沒有的知識點，例如在前面加入了“水是生命之源”，目的是讓學生了解水對生命的重要性；“水在哪里”，目的是讓學生了解水的存在形式以及我們人類可利用的水資源極少。加入這兩個內容都是為后面的知識做鋪墊，讓學生在思想上自發(fā)的形成“節(jié)水”的概念。隨后有加入了“中國缺水的現狀”，通過一些事實、圖片等讓學生了解中國水資源缺乏的現狀，目的是引導學生思考中國缺水的原因，自然過渡到課本內容中來。在最后又加入了“海南會缺水嗎”，引導學生通過身邊的事例說明海南這個熱帶省份某些地區(qū)也會缺水，讓學生將課堂所學的知識應用到生活實際中來，同時也想強化學生“惜水、節(jié)水”的思想概念。

備課過程中我查閱了大量資料，同時也經過認真思考，將這些材料去粗取精，加以運用，通過精煉、簡潔、形象的形式呈現給學生，更好地引導他們自己去思考。

二、反思教學過程。

第一：“水是生命之源”，了解水的作用。學生在說出是的有利作用之后，引導學生認識水還有不利的作用，如海嘯、洪水。

第二：“水在哪里”，了解水世界，了解地球上水的儲存方式，我們可以利用的淡水資源的來源。學生能對水世界有初步的了解，同時也意識到水資源在全球的有限的。水資源不僅有限，而且由于人類經濟增長和浪費水、污染水的嚴重，使的有限的水資源也出現了水的危機。水危機的原因，需要我用圖片、文字、多媒體加以解釋，學生才能將水危機的原因有具體的了解。

第三：走進中國站。中國是世界的一部分，中國水資源的現狀又如何呢？

首先：水資源總量以及人均來排排隊。學生能說出水資源總量豐富人均不足。解決的方法，學生需要有些鋪墊，才能更好的引出人口增長，控制人口增長的方法。

其次：空間分布：降水的南北差異導致了水資源空間的南多北少，造成的原因，學生能說出季風氣候的影響。但緩解的方法—南水北調，需要我將三條具體線路的路徑加以具體化，這樣他們才能有更深的印象。第三：時間的分布。干旱和洪澇的自然災害是水資源時間分布不同的體現，我用新聞報道的方式讓學生有直觀的感受，而1998年洪水的實況讓學生真實的感受到水資源夏秋多所帶來的影響。

第四：節(jié)水是關鍵。南京水價的上漲以及施行分不同階段的計量水價的作用，因為和生活相聯系，所以學生覺得很好奇，這樣就引出我們要從自身做起節(jié)約水，同時播放的生活中浪費水的現象的錄象，也讓學生看到了自己不節(jié)約用水的表現。最后提出節(jié)水的小竅門和國家、世界節(jié)水的措施，樹立節(jié)水的意識。水污染，我用長江和源頭水的圖片來說明水的污染，長江流經南京的最著名的大河，所以她的水質的變化，是水污染的結果，學生覺得需要保護水資源。

第五：結束，配樂加圖片的形式，讓學生更覺得水的世界中的水我們只有好好節(jié)約、利用以及愛惜和保護，才讓我們的星球更加的美麗和多彩。

三、反思教學中須改進的地方。

本節(jié)內容在我重新整合之后，加入了較多的內容，導致課堂教學時間緊張和課堂時間分配不盡合理。例如，前兩個問題，在教學設計中計劃用時約5分鐘，但實際上用時8分鐘。

教學過程中多媒體運用出現一些銜接上的問題，主要是因為鼠標失靈所以才出現上述問題。也是因為個人準備不夠充分，講課之前沒有在會議室電腦上調試課件。若調試之后，這些問題應該可以避免出現的。

這是一節(jié)公開課，聽課的老師比學生還要多，所以我在上課一開始還是有些緊張。因此，在今后必須加強這方面的鍛煉。

水資源教案反思篇十七

教學反思：

《節(jié)約用水 保護水資源》一課，屬品德課，在實際課堂中所要動手實踐的操作環(huán)節(jié)遠遠比教學設計來得詳細和生動。在經過這堂課的教育的學生在基本能意識到節(jié)約用水這個問題的重要性，并形成良好的行為習慣，在學校不浪費一滴水，自覺關緊水龍頭，擦玻璃的水用來澆花，沖廁所等，能勸阻低年級同學不浪費水。

在本課中，我結合日常生活中節(jié)約用水、浪費用水、污染水源和遭遇停止供水的生活經歷等事例，布置學生做課前調查，總結。這不僅拉近了學生與教育內容之間的距離，而且使學生擴大了知識視野，將最新最真的信息帶進了課堂，豐富了教學內容。也極大地調動了學生學習的主動性、積極性，促使學生在動情的基礎上，認識得到了一個飛躍。

這是養(yǎng)成性的實踐踐行。養(yǎng)成性實踐活動就是以養(yǎng)成良好行為習慣為宗旨的實踐活動。它是課堂教學的延伸和深化?！豆?jié)約用水 保護水資源》這一課的教學目標落實到課后的行動，教師在課堂教學的最后提出要求，要求學生在家庭生活中不斷加強實踐，以不斷強化后續(xù)教學目標。

在品德與社會課的教學過程中，師生關系應該是平等的、融洽的。所以《節(jié)約用水 保護水資源》一課，其教學的過程其實就是一個交往的過程，真正的師生交往應該是相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解，并在課堂上建立起民主、平等、和諧、人道的師生關系。所以在整個教學過程都是開放性的課堂，在此過程中我和學生不斷創(chuàng)設教育的情境，發(fā)現教育的內容。他們從生活中的用水經驗談起，到逐步認識到淡水的嚴重缺乏，再到制訂節(jié)約用水的措施。這里沒有老師的說教，有的只是師生共同解決問題的良好氛圍。學生要節(jié)約用水則是發(fā)自對水資源缺乏的深層認識，節(jié)約用水也不再是一條抽象的規(guī)范，它在學生的生活中得到了具體化，成為切實引導他們道德踐行的規(guī)律。

水資源教案反思篇十八

這堂課我采用的是多媒體教學手段，制作了課件來講授。之前聽了十五中張老師講的這堂課，在她的基礎上我作了一些改動和調整，目的是能把這節(jié)課講的更好些，可是是與愿為，我并沒有達到這個目標?，F就這節(jié)課做以下幾點反思。

盡管我已經做了充足的準備，但在課堂教學過程中，因為不經常使用多媒體，而導致在每一次放映片子的時候語言銜接不夠好。對于這一點我想還是我對幻燈片不熟悉造成的。

新課程要求課堂教學要以學生為主體，而本次授課沒有充分體現出來。比如說我讓學生說一說“淡水資源短缺的原因？”，他們只能說出“水資源分布不均勻”，而“水體慘遭污染和用水量猛增”卻考慮不到，尤其是對水污染不太了解，可能學生處于農村環(huán)境，沒有見過大型的工廠，平時新聞也不多看，有關于新聞播放的水污染嚴重的報道沒有留心看。從大的方面我國人口數量多，經濟發(fā)展帶來人口增多最終造成用水量增多，這一點也想不到。我想今后在講這類內容的時候，要給學生多一些提示，多一點時間去思考，多一些耐心多提問一些學生，或許能夠有更多的收獲。

之前張老師在講完這節(jié)課后，我們在評課中提到了這一點，下來后我做了刪減?？稍谏险n的時候，放映時還是有些累贅，學生還是一味的追著看片子，大腦里還是一片空白。對于這一點今后還是要在課件的制作和講授上下些功夫了。