作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。
小學(xué)二年級(jí)語文教案人教版篇一
本組教材有《畫家和牧童》、《我為你驕傲、《三個(gè)兒子》|《玩具柜臺(tái)前的男孩》和語文園地六組成。是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編寫課文。“誠(chéng)信、孝敬父母”貫徹始終。寓優(yōu)秀的品質(zhì)教育與生動(dòng)有趣的課文中,既有人物語言描寫,動(dòng)作描寫,又有心理描寫。
《畫家和牧童》是一個(gè)優(yōu)秀歷史的故事,講述唐朝著名畫家戴嵩勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,虛心向牧童學(xué)習(xí)。
《我為你驕傲》故事內(nèi)容貼近兒童生活,是一個(gè)常會(huì)發(fā)生在孩子身上的故事,因此它的教育意義也就顯得更為突出。
《三個(gè)兒子》是一個(gè)很耐人尋味的故事。無論古今中外,孝道都是永恒的美德。課文通過三個(gè)媽媽對(duì)自己兒子的夸獎(jiǎng)和三個(gè)兒子在媽媽面前的具體表現(xiàn)的對(duì)比敘述,揭示了一個(gè)深刻而又厚重的道理。即:兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)。
1、會(huì)認(rèn)39個(gè)生字,會(huì)寫33個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中積累語言。
3、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),同時(shí)也要謙虛謹(jǐn)慎,懂得孝敬父母、
關(guān)愛他人的道理。
重點(diǎn)是目標(biāo)1、2、3難點(diǎn):目標(biāo)3
結(jié)合插圖、讀議結(jié)合;指導(dǎo)默讀、讀中悟理
默讀、置疑、合作、探究、交流
掛圖、小黑板、投影儀、生字詞卡片
12――14課時(shí)教案
小學(xué)二年級(jí)語文教案人教版篇二
徐悲鴻畫馬
《徐悲鴻畫馬》是本單元的一篇精讀課文。寫的是徐悲鴻刻苦練習(xí)畫馬,獲得成功的故事。本文篇幅短小,作者選取最典型的材料來表現(xiàn)文章主題,并通過細(xì)節(jié)描寫把徐悲鴻刻苦畫馬的精神和他偉大的藝術(shù)成就表現(xiàn)得十分深刻。有利于幫助學(xué)生樹立崇高理想,堅(jiān)定刻苦學(xué)習(xí)的信念,形成頑強(qiáng)不息的意志品格。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,以文本為依托,采用變序教學(xué)策略,用自讀、自悟、合作、交流的學(xué)習(xí)方式,突出學(xué)生的多元朗讀,個(gè)性理解,引導(dǎo)學(xué)生快樂閱讀,自由想象,心情表達(dá),深刻感悟。
感悟《奔馬圖》,感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志,刻苦努力的精神。
一、激趣生情,賞畫導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,你們喜歡畫畫嗎?生:喜歡。
師:今天老師給大家?guī)硪环?,一起來欣賞吧:
【課件出示八駿圖】。
師:讓我們一起來數(shù)一數(shù),一共有八匹馬。這是八駿圖.它是我國(guó)畫家徐悲鴻的代表作之一。你們看,畫上的八匹馬形態(tài)各異,飄逸靈動(dòng),宛若真馬一般。那么徐悲鴻為什么能把馬畫得這樣栩栩如生呢?這節(jié)課就讓我們一起到《徐悲鴻畫馬》這篇課文中去尋找答案吧。和老師板書課題,齊讀課題。(強(qiáng)調(diào)三聲馬)
二、自主閱讀,整體把握:
師:請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
【出示詞語】
生:自由讀詞。
師:覺得自己都能讀準(zhǔn)的孩子舉手?這么有自信呀。從你開始領(lǐng)讀第一行,如果他讀對(duì)了,請(qǐng)大家跟著他一起讀。
師:認(rèn)識(shí)了這些詞語朋友,相信你們?cè)僮x課文的時(shí)候,一定會(huì)流利多了,現(xiàn)在,就讓我們來分段讀讀課文吧。老師想請(qǐng)五名同學(xué)來讀課文,其他同學(xué)邊聽邊思考:通過讀課文你知道了什么?師:他已經(jīng)去世很多年了。你可以去查一下資料,你會(huì)了解有關(guān)徐悲鴻更多的事。
三、研讀課文,品味“成功”
1、問題牽引,理清思路。
(1)師:從剛才的匯報(bào)中,老師感覺到你們對(duì)課文已經(jīng)有了初步的了解。徐悲鴻是一個(gè)很有名的畫家,人們對(duì)他及他的繪畫作品都給予了極高的評(píng)價(jià)。那么課文中哪兩個(gè)自然段是對(duì)徐悲鴻的人和他的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的呢?是怎樣評(píng)價(jià)的?誰知道答案?請(qǐng)你來告訴大家。
生回答:
師出示課件:
【開頭:徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家,他擅長(zhǎng)畫馬。】什么叫舉世聞名?
師:出示課件【結(jié)尾一句】板書:藝術(shù)珍品.??
2、直奔重點(diǎn),體會(huì)“成功”。
出示閱讀提示
生:自由讀文。
師;讀完的孩子動(dòng)筆畫一畫,畫好了和同桌互相交流一下,看看找到的句子一樣嗎?生匯報(bào),師出示句子:
課件:他畫的馬,不論是奔跑的,還是靜立的,不論是單馬、雙馬還是群馬,都充分表現(xiàn)出了各種馬的神態(tài)。
師生練習(xí)讀句子。師指名讀。
生:想
師出示課件并解說:【各種馬,伴著馬蹄聲】看屏幕,馬已經(jīng)向我們跑來了:奔馬騰空而起,立馬側(cè)頭遠(yuǎn)望,單馬鬢毛飛揚(yáng),雙馬相映成趣,群馬疾馳而過,真是姿態(tài)各異。
正如文中所說:他畫的馬,不論是——,生接讀這句。
(2)師:在這眾多的作品中,被稱為藝術(shù)珍品的《奔馬圖》更是別具特色,請(qǐng)大家再看第四自然段,這幅《奔馬圖》什么樣?文中怎樣描述的?誰找到了這句話,站起來讀一讀?師指名讀句子,出示句子。
指名讀。師范讀,齊讀。師生交流
課件【奔馬圖】:
師:你們看,這就是《奔馬圖》,畫中的馬骨骼勁挺,肌肉發(fā)達(dá).它昂首揚(yáng)尾,四蹄騰空,從神態(tài)氣勢(shì)上看,這真正是一匹駿馬。這就是:他畫的《奔馬圖》——(生接讀句子)
師:這幅圖畫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,在一次會(huì)戰(zhàn)中我軍失利,長(zhǎng)沙被日本鬼子占領(lǐng),此時(shí)的徐悲鴻正在馬來西亞舉辦畫展為中國(guó)的抗戰(zhàn)募捐經(jīng)費(fèi),聽到國(guó)難當(dāng)頭,他心急如焚,連夜畫出這《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂國(guó)之情。這就是:他畫的《奔馬圖》——(生接讀句子)
師:這幅畫不僅表現(xiàn)了馬的神采和特征,還賦予了畫家的個(gè)性和理想,更體現(xiàn)了一種勃發(fā)向上的民族精神,一看到它,就會(huì)讓人熱血沸騰,充滿力量。這就是:他畫的《奔馬圖》——生接讀句子。
3、回讀“當(dāng)年”,感悟“刻苦”。
(2)生讀文后匯報(bào)。(師生交流)。
師生交流讀第三段。
師:你們知道得真多。在他們的身上,都有一個(gè)共同點(diǎn):那就是靠自己的勤學(xué)苦練,功夫下到了,最后自然就取得了成功。這就是文中所說的“功到自然成”。
板書設(shè)計(jì)
功到自然成。
四、拓展延伸,實(shí)踐導(dǎo)行:
1、師講解
2、師小結(jié)
是呀,同學(xué)們,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。如果我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人,做事都肯下足功夫,像徐悲鴻那樣勤奮、專注,相信我們就一定也能有成功的那一天。因?yàn)椋?齊讀:功到自然成)。
縱觀整篇文章,第四自然段是寫徐悲鴻畫馬的特點(diǎn)以及《奔馬圖》的,這一段詞句優(yōu)美,適合訓(xùn)練學(xué)生朗讀和積累。而這一段在內(nèi)容上,也是激發(fā)學(xué)生對(duì)徐悲鴻的敬佩之情的一個(gè)重要所在,所以在這節(jié)課上,我大膽地取舍,在初讀、理清思路后,直奔重點(diǎn),體會(huì)“成功”。在此,我采用個(gè)人練讀,指名讀、評(píng)讀、引讀、教師范讀等多種讀書形式來訓(xùn)練和提高學(xué)生的朗讀水平,進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)文本的理解和語言的積累。在讀的過程中,我特別注意將圖與文結(jié)合在一起,看圖理解句子,看圖朗讀句子,看插圖理解詞語。圖文對(duì)照,相得益彰,這種方法比較適合低年級(jí)學(xué)生。
在這節(jié)課,我覺得教師的話說得有些多,朗讀的指導(dǎo)還應(yīng)再具體一些。對(duì)徐悲鴻畫馬的“癡迷”理解不夠深刻,學(xué)生互動(dòng)交流的比較少,老師的評(píng)價(jià)語還應(yīng)加強(qiáng)。
小學(xué)二年級(jí)語文教案人教版篇三
這個(gè)成語故事見《戰(zhàn)國(guó)策.魏策》,是季梁勸魏王時(shí)說的寓言。其寓意是:無論做什么事情,必須先把方向搞正確?;蛘哒f,方向?qū)︻^,條件越好,成績(jī)?cè)酱?;方向錯(cuò)了,適得其反。后來人們?cè)谑褂眠@個(gè)成語時(shí),也針對(duì)愿望好,措施不得力的情況。
本課要求認(rèn)識(shí)13個(gè)字:轅、轍、梁、駛、馳、系、旅、懇、固、執(zhí)、擔(dān)、夫、駕。會(huì)寫10個(gè)字:駛、應(yīng)、奔、馳、系、旅、固、執(zhí)、夫、駕。
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字,能寫好10個(gè)字。
2、朗讀課文,聯(lián)系上下文理解詞語。
3、學(xué)會(huì)質(zhì)疑讀懂故事,體會(huì)成語的意義。
課文依照《戰(zhàn)國(guó)策》體例,用對(duì)話形式敘述。正因?yàn)槿宋锏膶?duì)話形象性很強(qiáng),所以學(xué)習(xí)本文應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的語言文字,反復(fù)朗讀,在讀中體味,讀中感悟。本文適合讓學(xué)生分角色朗讀,在充分朗讀的基礎(chǔ)上再進(jìn)行表演。
在學(xué)生理解課文以后,可以讓學(xué)生想象:楚國(guó)在南方,而那個(gè)去去楚國(guó)的人卻往北走,結(jié)果會(huì)怎樣?學(xué)生有感而發(fā),文章的寓意也就在學(xué)生互相交流、互相啟發(fā)的過程中明確了。
課后設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:什么樣的事情是南轅北轍?你能舉出一個(gè)例子嗎?讓學(xué)生當(dāng)堂舉出例子可能比較難完成,這個(gè)問題可以暫時(shí)留下來,讓學(xué)生以后注意在生活中觀察,什么時(shí)候誰發(fā)現(xiàn)了,就可以講一講,大家在一起評(píng)判。
在教學(xué)中,要充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說,識(shí)字教學(xué)不再視為難點(diǎn),要讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字,課堂上要騰出時(shí)間讓學(xué)生交流識(shí)字方法,學(xué)生能借助漢字的構(gòu)字規(guī)律獨(dú)立識(shí)字。
一、讀一讀,填一填,相信你能行。
()地問()地說()跳
()地笑()地看()走
二、照樣子,寫一寫。
馬雖然好,可這不是去楚國(guó)的路。
雖然,可。
相關(guān)資料:
魏王欲攻邯鄲
魏王欲攻邯鄲,季梁聞之,中道而返,衣焦不申,頭塵不去,往見王曰:今者臣來見人于大行,方北面而持其駕,告臣曰:君欲之楚。臣曰:君之楚,將奚為北面?曰:吾馬良。臣曰:馬雖良,此非楚之路也。曰:吾用多。臣曰:用雖多,此非楚之路也。曰:吾御者善。此是者愈善,而離楚愈遠(yuǎn)耳。王動(dòng)欲成霸王,舉欲信于天下。恃王國(guó)之大,兵之精銳,而攻邯鄲,以廣地尊名,王動(dòng)愈數(shù),而離王愈遠(yuǎn)耳。猶至楚而北行也。(摘自《戰(zhàn)國(guó)策》魏策四)
(一)
教學(xué)準(zhǔn)備:
字詞卡片、課件
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、交流搜集的成語故事。
2、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)成語故事《南轅北轍》。
板書課題。
二、初讀識(shí)字
1、自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。
2、小組內(nèi)讀書,交流識(shí)字方法。
3、檢查識(shí)字效果。
(1)讀詞語。
(2)讀生字卡片,可練習(xí)組詞。
三、再讀感悟
1、再讀課文,提出不懂的問題。
3、學(xué)生分角色朗讀,師生評(píng)價(jià)。
4、聯(lián)系上下文理解詞語。
5、小組內(nèi)分角色朗讀,并討論剛才提出的問題。
6、全班交流。
7、體會(huì)寓意。(無論做什么事情,必須先把方向搞正確。方向錯(cuò)了,就會(huì)適得其反)
四、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀要求寫的字。
2、說一說哪個(gè)字最難記?你怎樣記?。?/p>
3、教師指導(dǎo)。
4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。
五、課外拓展
1、生活中有南轅北轍的事例嗎?
2、搜集成語故事,召開成語故事會(huì)。
南轅北轍(二)
一、交流導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,喜歡讀成語故事嗎?可以講給大家聽聽嗎?
2、小組內(nèi)交流自己讀過哪些成語故事?請(qǐng)1---2名同學(xué)到前面介紹。
二、初讀感知,愉快識(shí)字。
1、利用自己掌握的識(shí)字方法,自由讀課文。
2、同桌互相聽讀課文,然后標(biāo)出生詞并多讀幾遍。
3、小組合作,愉快識(shí)字。
可以組長(zhǎng)領(lǐng)讀可以開火車讀可以做猜字游戲等等。
4、檢查識(shí)字情況。
三、精讀感知,體會(huì)道理。
1、指名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,你明白了什么?還有什么不明白的嗎?
估計(jì)孩子對(duì)于文章最后一個(gè)自然段不夠明白車上的朋友不明白,方向錯(cuò)了,馬好,旅費(fèi)多,車夫技術(shù)高,這幾個(gè)條件越好,他離要去楚國(guó)就越遠(yuǎn)。
2、解決這個(gè)問題,就應(yīng)該弄明白朋友的對(duì)話。
3、請(qǐng)以小組為單位,分角色讀對(duì)話。
4、請(qǐng)1----2個(gè)小組到前臺(tái)分角色讀,然后評(píng)價(jià)。
5、出示詞語:行駛、奔馳、不解、誠(chéng)懇、固執(zhí)己見。學(xué)生認(rèn)讀,并聯(lián)系上下文理解誠(chéng)懇、固執(zhí)己見等詞語。
6、合作表演,然后說說對(duì)最后一句話的理解。
7、說說對(duì)南轅北轍這個(gè)成語的理解。
四、師生話收獲。
比如:
1、我又學(xué)會(huì)了一個(gè)成語。
2、我知道做任何事情要有明確的目標(biāo)。
五、拓展作業(yè)。
1、請(qǐng)注意觀察:生活中有南轅北轍的事例嗎?與小伙伴交流一下。
2、課下繼續(xù)閱讀《成語故事》,準(zhǔn)備開一個(gè)成語故事會(huì)。
小學(xué)二年級(jí)語文教案人教版篇四
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
過程和方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)記生字,朗讀課文,體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。
會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字,正確、流利、有感情地朗讀課文。
觀察春天的圖畫,學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。
師:春天剛剛到來的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
1.自由輕聲朗讀課文,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法記住生字。
3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。
4.口頭擴(kuò)詞,看誰最能干。
1.讀著課文,你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個(gè)問題讀第二自然段。
2.讀第三自然段,能讀出什么?
3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
1.同桌抽讀生字。
2.有感情、流利地朗讀課文。
1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會(huì)。
2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累??梢宰x讀背
背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。
3.背誦課文。
4.個(gè)別抽背。
1.認(rèn)讀生字。
2.?dāng)U詞練習(xí)。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字,注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和
部件。
4.學(xué)生練習(xí)。
選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。 板書設(shè)計(jì):
找春天
小草 野花美麗
嫩芽
小溪
教學(xué)反思:
2.古詩(shī)兩首
小學(xué)二年級(jí)語文教案人教版篇五
1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,學(xué)寫10個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,初步體會(huì)女媧補(bǔ)天的目的是從苦難中解救人類,體會(huì)母愛的偉大。
3.使學(xué)生們感受到:立下志向,不懈努力,就能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。
這是一個(gè)神話故事。女媧是人類的母親,她看到自己的兒女遭到巨大的苦難,十分心痛,立志要修補(bǔ)好殘破的天空。經(jīng)過好她勇敢頑強(qiáng)的努力,終于實(shí)現(xiàn)了把天補(bǔ)好的志向,這個(gè)神話故事反映了早期人類,在自然災(zāi)害面前,渴望認(rèn)識(shí)自然、戰(zhàn)勝災(zāi)害的理想,反映了人類在與嚴(yán)酷環(huán)境斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來的偉大力量。
教學(xué)這篇課文時(shí)可由學(xué)生準(zhǔn)備,講述有關(guān)女媧的故事。
這篇課文許多同學(xué)都知道對(duì)于生字的教學(xué)是個(gè)重點(diǎn),可以采用分段獨(dú)立識(shí)字、讀書,說一說每段大意。分段學(xué)習(xí)生字。學(xué)生之間互相查讀書和識(shí)字的情況。
對(duì)于課后題的教學(xué),對(duì)于前一個(gè)問題可以對(duì)照第二段讀書,讀好“她心痛極了,發(fā)誓要……”后一問對(duì)照第三、四段讀書。女媧是怎么做的“,不能只說明方法,應(yīng)想想女媧所承擔(dān)的使命多么艱巨,體會(huì)她遭受的磨難。同時(shí)復(fù)習(xí)這兩段的字詞。
dahuo?fangfu’daguo?feitengque…kou
()()()()()
tingxie…zhangpengxiubu“xintongjie…shi
()()()()()
噴()而出日月()辰腰酸背()自告奮()
環(huán)()四周若有()思晝夜燃()筋疲力()
()女媧為了拯救人類,決心修補(bǔ)殘破的天空。
()她又用大龜?shù)哪_把天撐起來,天再也不塌了。
()遙遠(yuǎn)的古代,突然天塌地陷,到處是烈火洪水,人類面臨滅亡的災(zāi)難。()女媧熔煉五色石子,填補(bǔ)好了天上的缺口。
小學(xué)二年級(jí)語文教案人教版篇六
1、能正確地認(rèn)讀生字新詞,并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
3、學(xué)生能基本背誦課文。
能正確、流利、有感情地讀課文。
體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
1、多媒體課件。
2、分小組學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識(shí),缺少生活體驗(yàn)。
2、學(xué)生對(duì)文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。
(一)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、小游戲。師板畫小帆船,請(qǐng)學(xué)生上黑板模仿畫,比一比誰畫的好、快。
2、導(dǎo)入新課。放水鄉(xiāng)風(fēng)光圖像,交流感受。
3、教師配樂朗誦,學(xué)生思考:水鄉(xiāng)什么多?
4、讀后交流,揭示課題《水鄉(xiāng)歌》,板書:水鄉(xiāng)歌
(二)初讀,整體感知。
1、提出讀書要求,自由讀詩(shī)歌。
2、檢查字詞與課文。
3、交流學(xué)情,你還有什么不懂嗎?學(xué)生提問。
(2)提出用畫畫的方式來讀課文,弄懂其它提出的問題。
(三)精讀,體悟情感。
1、第一段畫水。
(1)水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫,我們?cè)撓犬嬍裁茨??水還是船?(水)
(2)要想畫好水,必須知道水是什么樣的,自由讀第一段。
(3)交流,水鄉(xiāng)的水是什么樣的?
(4)看第一段圖像,師引讀。
(5)指導(dǎo)朗讀,齊讀
(6)指導(dǎo)作畫
2、第二段畫船及其它。
(1)船應(yīng)該怎么畫,自由讀第二段。
(2)請(qǐng)一位小朋友畫一只船,指導(dǎo):用什么顏色粉筆?(白色)船應(yīng)該畫在什么位置?(水上)畫一只行嗎?再請(qǐng)小朋友畫多只帆船。
(3)水上有白帆,天上還有云朵,師再畫云朵。你想起書上哪句話?指導(dǎo)朗讀,(白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河)
(4)這么多船在干什么呢?(捕魚、捉蝦、運(yùn)輸……)
(5)小組交流,水里面會(huì)有什么,水上呢?水邊呢?
魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等。
(6)把剛才說的畫下來,指導(dǎo)作畫。
(7)水鄉(xiāng)那么優(yōu)美,生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀第二段。
3、第三段畫歌及其它。
(1)歌可以畫嗎?讀第三段。
(2)小組交流:誰在唱歌?為什么唱歌?
(4)指導(dǎo)朗讀。
4、擴(kuò)展想象升華內(nèi)涵。
(1)小朋友想一想,再對(duì)照書上的插圖。看看還可以畫什么?(樓房、鳥、樹……)
(2)水鄉(xiāng)不僅水多、船多,河渠、池塘邊上的稻田也特別多,水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名,叫“魚米之鄉(xiāng)”。
(3)配樂有感情地朗讀全文,會(huì)背的站到講臺(tái)前和老師一齊背誦。背誦全文。
小學(xué)二年級(jí)語文教案人教版篇七
《瀑布》是一首活潑生動(dòng)、文情兼美的自由體寫景詩(shī)。這首詩(shī)分三小節(jié)。第一小節(jié)寫瀑布的聲音,后兩節(jié)寫瀑布的形態(tài)。作者用一連串的比喻贊嘆瀑布聲勢(shì)的浩大,形象的雄偉,色澤的和諧,深情地抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)河山的無比熱愛之情。小詩(shī)雖短,卻感情激越,適合朗讀教學(xué)。
教材安排了認(rèn)字10個(gè):瀑、疊、灘、般、喻、丈、襯、仰、偉、屏。寫字7個(gè):陣、松、般、丈、襯、仰、偉。
1、運(yùn)用多種識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在朗讀中感受詩(shī)歌的韻律美,體會(huì)瀑布的雄偉、壯觀。
教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、背誦時(shí)體會(huì)詩(shī)的意境。如果只在朗讀技巧上費(fèi)功夫,讓學(xué)生模仿,則不能達(dá)到這樣的目的。還可以再擴(kuò)展幾句,比如:“一道白銀”說的是?!叭鐭?,如霧,如塵”形容。
只把喻體和本體指出來也還不夠,還要啟發(fā)學(xué)生通過聯(lián)想體會(huì)這些比喻句描寫的景象,比如聽一聽浪涌岸灘的聲音。松濤聲,聯(lián)想水聲??梢栽O(shè)置情境用“好像”“如”造句,但不要講關(guān)于比喻句的概念,如明喻、暗喻、借喻、本體、喻體。生字“丈”的第三筆是彎捺,應(yīng)該先練練這個(gè)筆畫再寫字。
在朗讀的基礎(chǔ)上背誦全文。
建議本課教學(xué)2課時(shí)。
一、你能照樣子寫出詞語來嗎?
疊疊陣陣
二、課文會(huì)背嗎?試著填一填。
瀑布腳下仰望,,一座珍珠的屏!,把它吹得如煙,如霧,如塵。
相關(guān)資料:
中國(guó)第一大瀑布:黃果樹瀑布
景區(qū)位于貴州安順市西南面,由姿態(tài)各異的十幾個(gè)地面瀑布、地下瀑布和風(fēng)光綺麗的橋水上石林、天星洞等組合而成,是中國(guó)第一批國(guó)家級(jí)風(fēng)景區(qū)名勝區(qū)之一。黃果樹大瀑布位于景區(qū)的中心,每當(dāng)河水上漲時(shí),如銀河倒傾,橋身震顫,雨霧升騰,艷陽之下道道彩虹從潭中飛出,尤為壯觀,而在河水小時(shí),瀑布分三五條從懸崖墜落,如仙女秀發(fā)披肩,不乏嫵媚娟秀。黃果樹瀑布落差74米,寬81米,河水從斷崖頂端凌空飛流而下,傾入崖下的犀牛潭中,翻江倒海。水石相激,發(fā)出震天巨響,騰起一片煙霧,迷蒙細(xì)霧在陽光照射下,又化作一道道虹,幻景綽綽,奇妙無窮。瀑布對(duì)岸高崖上的觀瀑亭上有對(duì)聯(lián)曰:“白水如棉不用弓彈花自碎,虹霞似錦何須梭織天生成”,此乃是黃果樹瀑布的生動(dòng)寫照。但水量大增,那撼天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)令人驚心動(dòng)魄。有時(shí)瀑布激起的雪沬煙霧,高達(dá)數(shù)百米,漫天浮游,竟使其周圍經(jīng)常處于蒙蒙細(xì)雨之中。
瀑布后的水簾洞相當(dāng)絕妙,134米長(zhǎng)的洞內(nèi)有6個(gè)洞窗,5個(gè)洞廳,3個(gè)洞泉和1個(gè)洞內(nèi)瀑布,人穿行于洞中,可在洞窗內(nèi)觀看洞外飛流直下的瀑布;每當(dāng)日薄西山,憑窗眺望,犀牛潭云霧繚繞,云蒸霞蔚,蒼山頂上緋紅一片,迷離變幻,這便是著名的“水簾洞內(nèi)觀日落”。
黃果樹大瀑布是中國(guó)第一大瀑布,也是世界上最闊大壯觀的瀑布之一。河水從70多米高的絕壁上直瀉犀牛潭中,響聲震天,十里之外,即聞其聲。
(一)教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、字詞卡片
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、(播放音樂)請(qǐng)同學(xué)們邊聽音樂邊猜想,這是什么發(fā)出的聲音?
學(xué)生聽完音樂,說說自己聽出的是什么音樂。
2、課件出示瀑布:對(duì)呀,同學(xué)們剛才聽到的正是瀑布的聲音。今天,老師和大家一起跟隨葉圣陶爺爺?shù)綇]山瀑布腳下看看瀑布的美麗,感受瀑布的魅力。
3、板書課題:瀑布。
二、初讀感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字。
2、小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的?
3、教師檢查生、字詞。
三、細(xì)讀感悟。
1、讀完詩(shī)歌,它留給你的最大感受是什么?能說說你是從哪兒體會(huì)到的嗎?
2、根據(jù)學(xué)生的回答,老師隨機(jī)點(diǎn)撥。
如,學(xué)生說喜歡第一小節(jié):
(1)指名讀第一小節(jié)。
(2)談喜歡的原因:瀑布的聲音一會(huì)像大浪沖上岸,一會(huì)像,風(fēng)吹松樹的聲音,美極了。
(3)同學(xué)們說的真好,老師忍不住想再聽聽這壯美的聲音,你們能再讀
讀嗎?讓我欣賞一下這種大浪涌上岸灘,風(fēng)吹松林的氣勢(shì)?配樂朗讀。
你還覺得哪兒美呢?
第二小節(jié):
(1)你愿意把這一小節(jié)讀出來嗎?
(2)這一小節(jié)你覺得哪兒美呢?
生:這一小節(jié)在寫瀑布的樣子,有青山有白銀,有綠色有白色的,很美。
整座種滿綠樹的山就像一塊綠色的畫布,如果整片都是綠色的就太單調(diào)了,瀑布就像一道白銀點(diǎn)綴在上面,這樣色彩就多了,畫面就更美了!
“這般比喻沒法比喻!”沒法比喻!說明太美了,美到簡(jiǎn)直沒辦法講出來!
(3)同學(xué)們說得真好,你能帶著自己的感受把它讀出來嗎?
(4)看到這么美的景色,你們覺得瀑布的全身還像什么?學(xué)生談自己的想象。
(5)小組內(nèi)美讀。
(6)全班讀。
學(xué)習(xí)第三小節(jié):
(播放課件)
(1)瀑布腳下可真美呀,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下怎樣讀才能表現(xiàn)出瀑布這美妙的景象,也可以用自己的話說說這一小節(jié)中寫了瀑布的哪些美景。如有不懂的地方要提出來和小組同學(xué)商量。
(2)全班交流。
(3)指導(dǎo)朗讀。
四、指導(dǎo)背誦。
五、拓展延伸。
同學(xué)們,瀑布如此雄偉美麗,你們學(xué)了這篇課文想說些什么呢?
(學(xué)生暢所欲言。)
瀑布(二)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
交流搜集的瀑布的資料。
師:今天老師要帶大家一起跟隨葉圣陶爺爺去參觀瀑布。
板書課題:瀑布學(xué)生讀題。
二、初讀詩(shī)歌,合作識(shí)字。
1、自由讀詩(shī)歌,劃出不認(rèn)識(shí)的字,想辦法解決。
2、指名讀詩(shī)歌,其他同學(xué)聽字音是不是讀正確?
3、、借助課后生字條,小組合作識(shí)字。
4、全班交流:你認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?
5、檢查識(shí)字情況。
(1)讀詞語。(2)讀生字。
師:我們和生字娃娃一起回到課文中去,再來讀課文,看看你能讀懂什么。
三、品讀詩(shī)歌,領(lǐng)悟意蘊(yùn)。
1、自由讀詩(shī)歌,說說你讀懂了什么?
2、學(xué)生匯報(bào)讀書的收獲。
3、播放瀑布的聲音:你們覺得這聲音像什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
師:葉圣陶爺爺是怎么說的?(出示第一小節(jié))
指導(dǎo)朗讀。
4、師:剛才我們聽到了瀑布的聲音,想不想快點(diǎn)看到瀑布的樣子?
播放課件或錄象。
師:你剛才看到的瀑布是什么樣的?(學(xué)生匯報(bào))
詩(shī)歌里是怎么說的?指名讀。
大家現(xiàn)在的心情怎樣?指導(dǎo)朗讀。
四、美讀全文,指導(dǎo)背誦。
1、全班配樂朗讀。
2、師:這么美的詩(shī)歌誰能把它背下來?
五、復(fù)習(xí)字詞,指導(dǎo)書寫。
1、指名認(rèn)讀要求寫的字。
2、小組內(nèi)交流:哪些字比較難記?你是怎么記住的?
3、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。
1、投影展示學(xué)生作業(yè),互相評(píng)議。
小學(xué)二年級(jí)語文教案人教版篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。
2、能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生感受秋天的美景。
3、初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際,邊讀邊想象畫面,從而了解詞語意思的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字;能正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際,邊讀邊想象畫面,從而了解詞語意思的方法。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教具準(zhǔn)備:
生字卡片,掛圖。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話。
同學(xué)們,過了炎熱的夏天,就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧!
二、讀中識(shí)字,讀準(zhǔn)生字的讀音。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、四人一小組,練習(xí)讀詞語。
3、指名讀課文,開火車讀詞語。
4、認(rèn)讀生字卡片。
三、讀中感悟,整體感知詞語的意思。
1、師范讀詞語,學(xué)生想象畫面。
2、游戲“找朋友”:學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,借助圖片,找出相對(duì)應(yīng)的詞語,初步感知詞語意思。
3、指名讀詞語,要求讀出語氣。
四、教師小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了個(gè)有關(guān)秋天的四字詞語,還有很多描寫秋天的詞語,請(qǐng)同學(xué)們回家收集,看誰收集的詞語最多。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
認(rèn)讀生字新詞
二、分析字形,記憶漢字。
1、小組自主學(xué)習(xí):用什么方法記住這些漢字?
2、全班匯報(bào)。
三、指導(dǎo)學(xué)生書寫。注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。
四、小組競(jìng)賽。
1、讀詞語,看誰讀得正確?
2、匯報(bào)。
3、小組競(jìng)賽,比一比誰收集的有關(guān)秋天的四字詞語多。
五、教師小結(jié)。
同學(xué)們,通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不但學(xué)會(huì)了一些描寫秋天的詞語,同時(shí)也積累了一些有關(guān)秋天的詞語?;丶液?,可以畫一畫秋天。
小學(xué)二年級(jí)語文教案人教版篇九
1.指名四個(gè)同學(xué)在黑板上畫風(fēng)。
2.同時(shí)練習(xí)分角色朗讀課文。
然后請(qǐng)四名同學(xué)說說自己的畫。
二、識(shí)字、寫字
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.重點(diǎn)分析“
擦”的字形。
擦:左邊是提手旁,右邊的筆順是:。
3.出示小黑板,讀一讀下面的詞浯,再說一說帶點(diǎn)的字怎樣記。
李衛(wèi)
丹丹
小藝
旗桿
斜斜的
小男孩
顯得
提示學(xué)生注意:
旗:左邊是“方”字旁,右上是“”,右下是“其”。不要丟掉右上的“”。
斜:左邊是“余”,右邊是“斗”。
男:上邊是“田”,下邊是“力”。
顯:上邊是“口”,下邊是“業(yè)”?;蛉サ簟皾瘛钡摹?/p>
氵”。
4.書寫生字。
重點(diǎn)指導(dǎo):“擦、斜、拽”。
其他生字要求學(xué)生仔細(xì)觀察田格中的范字,照范字臨寫。
三、鞏固練習(xí)
1.填寫適當(dāng)?shù)牧吭~。
兩 ( ) 小鳥 一 ( ) 旗桿 三 ( ) 小樹 一 ( ) 烏云
一 ( ) 風(fēng)車 一 ( ) 風(fēng) 三 ( ) 小朋友
2.聽寫本課生字問。
小學(xué)二年級(jí)語文教案人教版篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語、句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,積累詞語,感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲磁帶、cai課件
教學(xué)過程:
一、調(diào)動(dòng)積累,激趣揭題
1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書:春天。
隨著樂曲,師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。
2、揭示課題:找春天。
師:春天來了!春天來了!我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。
二、感知課文,自學(xué)生字
1、學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
2、在小組交流自學(xué)生字的方法。
3、出示句子,檢查自學(xué)生字情況。
a、春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
b、小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
c、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
d、春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
讀通句子,檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫:探、躲
再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
三、朗讀課文,感悟積累
師:春天真像個(gè)害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!
1、學(xué)生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?
全班交流,讀通課文。
2、把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。
3、指名讀喜歡的句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟積累
(1)“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”
讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”
(2)4—7自然段
a、指名讀句子,相機(jī)出示填空題:
b、師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練:
例:
問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!
c、多種形式的朗讀,積累背誦
引讀、表演讀等
(3)第8自然段
我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?
朗讀第3句?!八诹ι鲜幥锴?,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話,老師想到一些古詩(shī):
楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。
兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩(shī)出來嗎?
感受了詩(shī)情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。
四、自主積累,練習(xí)背誦
多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭(zhēng)鳴的美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂,學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。
五、走進(jìn)校園,尋找春天
春天來了,讓我們到校園里去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的腳步吧。
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
六、課外拓展,遷移運(yùn)用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪?;ɡ飵е鹞叮]了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。
這是怎樣的一幅山花爛漫,百鳥爭(zhēng)鳴的美景啊,只要大家用心去觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。
小學(xué)二年級(jí)語文教案人教版篇十一
1、通過學(xué)習(xí)課文,感受春天的美好、大自然的美麗。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
3、激發(fā)熱愛大自然的美好情感、喚起保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
多種方法識(shí)記生字。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
二、初讀課文,整體感知。
1、教師范讀課文,學(xué)生聽清生字的讀音。
2、學(xué)生小聲自由讀文,畫出生字,借助拼音多讀幾遍。
3、說一說這篇課文主要講了一件什么事?
三、多種方式集中識(shí)字。
1、利用工具書自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,了解字義,能用自己喜歡的方式識(shí)記字形。
2、同桌之間互相幫助、交流,解決自學(xué)里遇到的問題。
3、集中出示生字,指名匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,其他同學(xué)以及老師可作補(bǔ)充。
耍:注意上面是“而”不是“西”。
聆:聽的意思。
濃郁:本課指花草等的香氣濃重。
美:第三橫最長(zhǎng)。
4、每學(xué)習(xí)完生字要及時(shí)回文。
5、學(xué)字過程中指導(dǎo)書寫“美、束、孩”三個(gè)字。
四、游戲的方式復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、開火車讀生字。
2、利用找朋友的游戲幫助學(xué)生識(shí)記字形。
第二課時(shí)
一、利用生字卡片復(fù)習(xí)生字。
二、分層次讀課文。
1、將生字帶到課文中,將課文讀通順、讀流利。
2、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)小鹿渴望春天、第一次見到春天的喜悅心情,練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、以小組為單位,選擇自己喜歡的角色進(jìn)行分角色朗讀。
三、完成課后練習(xí)。
1、美的漢字故事:甲骨文的美字,下面是一個(gè)“大”字,表示成年男子,上面是一個(gè)“羊”字,像羊形的頭飾。美的本義是指人的裝束漂亮好看。引申指導(dǎo)人的容貌、才德或品格好。
2、讀一讀。
(1)教師讀,學(xué)生閉上眼睛想象。
(2)學(xué)生邊讀邊想象。
(3)照樣子再說幾個(gè)這樣的詞語。
3、找一找,說一說,寫一寫。
(1)找一找描寫春天的句子。
(2)說一說你眼中的春天。
(3)擴(kuò)寫句子。
4、積累。將詞語背誦下來,并鼓勵(lì)孩子在日記和日常表達(dá)中使用。
四、練習(xí)。
1、區(qū)別字組詞。
根()耍()該()拉()
跟()要()孩()位()
2、加標(biāo)點(diǎn)。
爸爸什么叫春天
山下的原野是多么廣闊開著美麗的花兒還散發(fā)出陣陣香氣
媽媽爸爸我見到春天了
小學(xué)二年級(jí)語文教案人教版篇十二
1、會(huì)寫本課8個(gè)生字,會(huì)讀文中11個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,深刻體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛之情。
幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助,團(tuán)結(jié)有愛的情感。
幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助,團(tuán)結(jié)有愛的情感。
生字詞卡片
窗前的紅氣球
一、激趣引入
1、(播放動(dòng)畫片,有關(guān)小動(dòng)物之間友愛的小故事。)師生一同欣賞。
2、讓學(xué)生講一講看到的景象。
3、師:從中導(dǎo)入新課。
板書課題:窗前的紅氣球。
二、讀文識(shí)字
1、學(xué)生開始讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,勾畫出來,小組內(nèi)互相解決。
2、師檢查部分學(xué)生生字識(shí)記情況。全會(huì)的被評(píng)為“識(shí)字大王”。
3、小組長(zhǎng)檢查生字,評(píng)出本組的“識(shí)字大王”。
課文的朗讀情況。
三、理解課文
1、教師感情范讀。
2、學(xué)生聽后,引導(dǎo)學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容。
3、課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行質(zhì)疑。
4、教師順著學(xué)生的思路分析課文,感悟同伴之間的友愛。(讓學(xué)生在讀中悟)在此基礎(chǔ)上,完成課后第二題。
5、拓展:在日常生活中,你和你的同伴發(fā)生過哪些感人的事?
學(xué)生之間互相交流。
6、 思想教育:學(xué)了課文,你明白了什么?以后你打算怎樣做?
7、學(xué)生暢所欲言,談感情收獲。
8、帶著感情再讀課文。
講一講看到的景象
學(xué)生暢所欲言,談感情收獲
利用小組互助的形式識(shí)記文中生字,有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
把課文帶入了生活,又用具體事例教育學(xué)生,使他們學(xué)會(huì)做人。
四、書寫生字
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“傳”、“醫(yī)”、“卡”三個(gè)生字。
2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫。在自己寫生字之前,先觀察字的結(jié)構(gòu),然后再下筆。
五、課外延伸
1、讀一讀課下搜集的有關(guān)同伴之間互相關(guān)愛的故事或文章,講一講,評(píng)選出“故事大王”。
2、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上。
認(rèn)真書寫
培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣,也能更好的鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力,同時(shí)更增進(jìn)對(duì)同伴的關(guān)愛之情。
小學(xué)二年級(jí)語文教案人教版篇十三
1、認(rèn)識(shí)本單元生字57個(gè),描摹和書寫生字34個(gè),積累詞語59個(gè)。
3、能注意力集中聽清別人的問題或發(fā)言;能記住并轉(zhuǎn)述他人發(fā)言的大體內(nèi)容;能大膽地回答問題或發(fā)表意見,做到意思清楚,語句連貫:說話時(shí)態(tài)度自然、聲音響亮,口齒清楚。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛自然,珍惜童年生活的情感。
1、能正確認(rèn)讀生字“曦、枕、睫”,積累詞組4個(gè);正確書空“睫”,按照學(xué)過的寫字規(guī)律學(xué)寫“束、枕、空、蓋”。
2、嘗試有感情地朗讀課文,讀出太陽說話的語氣;在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文,積累文中的詞語。
3、能讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容。展開合理想象,說說聽了太陽的話,想對(duì)太陽說些什么。4。在教師的指導(dǎo)下,讀懂詩(shī)歌最后一節(jié)的意思,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛自然的美好情感。
嘗試有感情地朗讀課文,背誦課文,展開想象,對(duì)太陽說幾句話;讀懂詩(shī)歌最后一節(jié)的意思。
生字卡片、田字格小黑板;教學(xué)過程
1、早上,太陽從東方升起,太陽照在萬物上,它們都怎么樣了?出示句子:太陽照在(什么地方),(什么地方怎么樣)。
2、教師小結(jié):
是??!萬物生長(zhǎng)都離不開太陽,在陽光的照耀下,大自然充滿了生
機(jī)!
3、聽寫句子:每天,太陽從東方升起,西邊落下。有了陽光的照耀,到處才顯得
生機(jī)勃勃。(教師事先將“照耀”和“生機(jī)勃勃”出示在一旁)
(1)核對(duì)
(2)請(qǐng)讀、齊讀
4、讓我們來聽一聽太陽想對(duì)我們說寫什么呢?
(1)出示課題:
1。太陽的話
(2)齊讀
1、輕聲朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)歌。
2、檢查自學(xué)情況:指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌
3、在詩(shī)歌中,這些詞語的音要特別注意讀準(zhǔn):
金色的花束香氣溫暖露水
睜開眼睛撒滿
(1)隨機(jī)正音,注意“睜”“束”的讀音
(2)學(xué)習(xí)生字“睫”“曦”,練習(xí)書空“睫”,注意兩字的部首;
4、查字典,了解“曦”的意思:陽光(多指清晨)晨曦?(早晨的陽光)
(三)、以讀為主,學(xué)習(xí)課文
1、每天清晨,太陽從東方升起。你聽,它在召喚我們。出示:
(2)指名讀—自己朗讀—四人小組讀—齊讀;
(3)太陽在召喚我們,它的話語應(yīng)該是怎樣的語氣?
親切、熱情、急切
(4)請(qǐng)你學(xué)著太陽用這樣的語氣來讀讀!出示:太陽()地召喚我們。
打開你們的窗吧,快起來,快起來,打開你們的門吧,快從枕頭里抬起頭來,讓我進(jìn)去,讓我進(jìn)去,睜開你的被睫毛蓋住的眼,進(jìn)到你們的小屋里。讓你的眼看見我的到來。(自己讀讀———指名讀———齊讀)2、太陽出來了,它給了我們豐富的饋贈(zèng)出示:我?guī)е瘘S的花束,我?guī)е珠g的香氣,我?guī)е凉夂蜏嘏?,我?guī)е鴿M身的露水。
(1)和同桌一起讀讀詩(shī)句,說說太陽給我們帶來了什么?
(2)讀讀這一節(jié),在括號(hào)里填上合適的詞語
金黃的()滿身的()林間的()
(3)練習(xí)說話
c、師小結(jié):太陽在熱情的召喚,它沖破黑暗,送來了黎明,給我們帶來了金黃的花束,馥郁的香氣,光亮的溫暖,還帶來了滿身的清新的露水,令人舒爽愉快。
讓我們一起來?yè)肀ш柟?。d、齊讀課文二、四小節(jié);
(四)、總結(jié)全文,想象說話。
1、有感情地朗讀詩(shī)歌,也可以試著背一背;
2、太陽給我們帶來了這么多的禮物,你想對(duì)太陽說些什么?
(五)、復(fù)習(xí)鞏固。
1、比較“束”“睫”“蓋”“空”“枕”字與部首的關(guān)系,關(guān)注田字格中的位置。
讀生字卡片中詞語。
2、春筍
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確認(rèn)讀“筍、墨、弦、桑、嬰、乳、汁、拔、浴、競(jìng)、材”等11個(gè)生字;能在田字格中正確書寫“筍、拔、浴、競(jìng)、材”5個(gè)生字,在理解的基礎(chǔ)上積累詞語若干。
2、能畫出描寫春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的句子,并能圈出其中表示春筍生長(zhǎng)的動(dòng)作詞。
3、能正確朗讀課文,嘗試讀出自己的感受,并能挑選自己喜歡的小節(jié)背誦。初步體會(huì)竹筍不怕困難頑強(qiáng)生長(zhǎng)的精神,體會(huì)作者對(duì)竹筍的喜愛之情。
4、能依據(jù)課文內(nèi)容,展開想像:春筍破土而出時(shí)會(huì)想些什么,說些什么。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能正確認(rèn)讀11個(gè)生字,積累有關(guān)詞語。
(一)情景引入,揭示課題
1、媒體:春雨中,綠油油的竹山,翠生生的竹林,宛若一幅煙霧迷蒙的水墨畫:
山澗清泉流淌,鳥雀枝頭歡鳴,山花舒展嬌艷的花瓣,微風(fēng)拂過,松柏婆娑??又有那晶瑩的小水珠漸次滾落在地上,滲入泥土。忽有一夜,雷聲響起,于是孕育了很久的筍芽?jī)浩炔患按靥匠瞿X袋,一片,一大片??(1)師:你聽到了什么?又看見了些什么?(2)指名回答。要求:句子完整,表意清楚。
3、揭示課題,齊讀。(讀準(zhǔn)字音,尤其強(qiáng)調(diào)“筍”是平舌音)
(二)自讀課文,整體感知
1、出示:我愛竹山,我愛竹林,我更愛竹山的春色,竹林的后代——春筍!
(1)指名讀句,說說你體會(huì)到了什么?
(2)指導(dǎo)讀好句子。
2、師:作者那么喜歡竹山、竹林、竹筍,這到底是為什么呢?自讀課文,要求:
(1)讀通課文,讀準(zhǔn)字音。
(2)“竹山”、“竹林”、“竹筍”,你最喜歡哪一個(gè),為什么?請(qǐng)找到相應(yīng)的句子,認(rèn)真地讀上幾遍。
配套課件
小學(xué)二年級(jí)語文教案人教版篇十四
《紙船和風(fēng)箏》是人教版小學(xué)語文第三冊(cè)第20課。這是一個(gè)感人至深的故事,紙船和風(fēng)箏帶著問候,帶著祝福,帶著諒解,帶著濃厚的.真情,在山頂和山腳架起了一座友誼的長(zhǎng)橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠小熊成了好朋友,成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。
3、對(duì)怎樣交朋友有一定的感受。
三、教學(xué)流程:
(一)激發(fā)閱讀興趣:
1、出示風(fēng)箏、紙船。
2、讀題。
(二)初步感知文本:
1、用自己喜歡的方式讀讀課文。
2、交流:難讀句子。
3、做游戲,認(rèn)讀生字。
4、初步感知課文。
(三)體會(huì)松鼠小熊的快樂:
1、出示課文1-6自然段:再讀課文,松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的?
2、交流。
(1)區(qū)別漂流和飄蕩。積累詞語。
(2)指導(dǎo)朗讀小熊和松鼠收到禮物的快樂心情。
(四)贈(zèng)送祝福語。
1、寫祝福的話。
2、向同桌和同學(xué)贈(zèng)送。
小學(xué)二年級(jí)語文教案人教版篇十五
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,會(huì)寫田字格內(nèi)的8個(gè)生字
讀好人物對(duì)話;理解蝴蝶的發(fā)育過程,感悟大自然的神奇美麗;激發(fā)興趣
小蝴蝶和毛毛蟲頭飾、課件
第一課時(shí)
一、引入課文
今天我們來認(rèn)識(shí)兩種小動(dòng)物,(板書“蝴蝶”、“毛毛蟲”)發(fā)現(xiàn)了什么?
下面我們就來學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》,來具體了解小蝴蝶和毛毛蟲的關(guān)系
二、初讀課文
1、自讀課文掃清文字障礙并標(biāo)出自然段
2、指名朗讀,隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞
三、再讀課文,找出兩者的關(guān)系(理解蝴蝶的發(fā)育過程):
兩種小動(dòng)物到底有什么樣的關(guān)系呢?讓我們?cè)僮x課文,去找一找
匯報(bào)交流引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程:(板書:卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶)
教學(xué)過程:
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞語
師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》春天到了,美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友,看看同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(用課件逐個(gè)出示詞語)
1、指名朗讀
2、齊讀
二、教師范讀全文,讓學(xué)生感受文章的美
三、細(xì)讀課文:
2、指名讀出具體段落,細(xì)細(xì)品讀
4、了解蝴蝶的發(fā)育過程
(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事?
(2)讓學(xué)生在文中找出蝴蝶媽媽的話
(3)齊讀、指名讀
(4)聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?
(5)小組討論,選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程同時(shí)
四、拓展激趣
小蝴蝶小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣,你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣嗎?大自然中蘊(yùn)含著無數(shù)秘密,只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想,就會(huì)有更多的收獲!
讀書推薦:
作家安徒生寫的《安徒生童話》中的一篇名叫“丑小鴨”的童話,相信大家讀了那篇文章,一定會(huì)有更多的想法!
五、板書
7、小蝴蝶和毛毛蟲
卵——毛毛蟲——蛹——蝴
小學(xué)二年級(jí)語文教案人教版篇十六
《快活的小河》是一篇童話故事,主要講:一條小河在流淌的過程中遇到了艱難險(xiǎn)阻,受到了委屈,從而抱怨,大山、泉水、瀑布關(guān)心、鼓勵(lì)小河,同時(shí)小河也在他們的身上學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、勇敢,和伙伴們團(tuán)結(jié)合作、攜手并肩奔向遠(yuǎn)大目標(biāo)的故事!讀完這篇童話,我們也會(huì)受到快樂的感染,知道什么才是真正的快樂!
本課是二年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇主體課文,二年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡表現(xiàn)自己,求知欲望強(qiáng)烈,但注意力不易集中。因此在教學(xué)中我采用多媒體課件與奪星比賽等手段來激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)泉水、瀑布的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生形成勇敢和合作的品質(zhì)。
2、學(xué)會(huì)與他人合作,體驗(yàn)合作的快樂。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
從具體的語句中體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn);體會(huì)小河、泉水和瀑布三個(gè)好朋友手拉手一起向大海奔去時(shí)的心情,從中感受合作的快樂。
本節(jié)課主要是以讀為主,在讀中感受,讀好課文是理解課文的基礎(chǔ)。本節(jié)課,我采用多種朗讀方式,比如,自由讀、邊讀邊找、男女生分角色讀、展示讀,讓學(xué)生充分閱讀,感知。在此過程中,借助文中的提示語和老師的范讀,有針對(duì)性地朗讀指導(dǎo),加深對(duì)對(duì)話的理解。
一、激趣導(dǎo)入,明確學(xué)法
1、(出示課件)同學(xué)們,豎起耳朵聽一聽,你聽到了什么?想到了什么?
這節(jié)課我就給大家介紹一位也很快活的朋友,他是一條小河。讓我們一起走進(jìn)14課《快活的小河》(板書課題)。
2、我們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了,學(xué)過很多課文了,誰來說一說以前我們都是怎樣學(xué)習(xí)一篇課文的?(同學(xué)們交流學(xué)習(xí)課文的方法)
(在此環(huán)節(jié),我是這樣設(shè)計(jì)的,首先讓學(xué)生通過觀察多媒體課件,吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后明確學(xué)法,為學(xué)生學(xué)習(xí)課文指明方向,把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)課文的情境中。)
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文。
要求:邊讀邊畫出文中的生字,并多讀幾遍,記住他們。
2、學(xué)習(xí)詞語
課件出示本課的詞語,學(xué)生齊讀
3、合作讀課文。
要求:按照自然段交替著讀,如果同桌讀得好,你就夸夸他;如果同桌讀得還不算好,你就幫幫他。
合作學(xué)習(xí)不單指小組合作,應(yīng)從互讀課文這樣的小事做起。
4、邊讀邊思考。
老師從你們的表情中可以看出合作學(xué)習(xí)已經(jīng)給你們帶來了樂趣,現(xiàn)在我們?cè)賮碜x課文,把你認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,讀后交流你這幾遍讀書的收獲。
通過這幾遍讀書,老師相信大家已經(jīng)把課文讀通讀順了,那誰來說一說你都讀懂了什么呢?(根據(jù)學(xué)生回答板書:大山、小河、泉水、瀑布)。
三、精讀課文,理解感悟
現(xiàn)在同學(xué)們不但能把課文讀得正確、流利,而且還有了自己的收獲。但是這還不夠,我們還應(yīng)做到有感情地朗讀課文。這篇課文里的對(duì)話很多,大家把它們找出來,自己試著讀一讀,想一想,感受一下應(yīng)該怎么讀才能讀得更好,試試吧。
1、指導(dǎo)朗讀大山的話。
(1)指名讀大山的話。(課件出示句子)
(2)朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生感受到大山的慈祥,泉水的勇敢。
2、指導(dǎo)朗讀泉水的話,體會(huì)瀑布的優(yōu)點(diǎn)。
(1)指名讀泉水的話。(課件出示句子)
(2)分組讀對(duì)話。
同學(xué)們讀得都很好,現(xiàn)在我們分成兩組,進(jìn)行一次比賽好不好,男同學(xué)一組,女同學(xué)一組,男同學(xué)讀大山的話,女同學(xué)讀泉水的話。
(這里采用評(píng)個(gè)人、評(píng)小組的合作能力,合作能力強(qiáng)的在教學(xué)中獎(jiǎng)給學(xué)生合作星,既促進(jìn)學(xué)生的表現(xiàn)欲,又讓他們體會(huì)到合作的成功與快樂。)
3、指導(dǎo)讀小河的話。
理解詞語“抱怨”:“抱怨”是什么意思,能說一句抱怨的話嗎?
(2)誰來讀讀小河對(duì)泉水和瀑布說的話呢?
提示:當(dāng)你想和別人做朋友時(shí),你應(yīng)該用什么樣的語氣去說呢?
(真心實(shí)意、真誠(chéng)、快樂、贊賞……)(播放瀑布視頻)
請(qǐng)你在有感情地讀一讀小河的話。
4、分角色朗讀課文。
(1)讓學(xué)生在小組內(nèi)自由選擇自己喜歡的角色,小組內(nèi)合作練習(xí)。
(2)推選一組進(jìn)行分角色朗讀。
5、讀文章開頭句和結(jié)尾句感受不同。
這次我想讓同學(xué)們讀讀文中很重要的話,那就是開頭一句和結(jié)尾一句,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?這兩句話中的小河都很快活。
但這兩種快活有什么不同嗎?誰愿意結(jié)合課文談一談。
讓學(xué)生體會(huì)到小河由于和瀑布、泉水交朋友,變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng),獲得了真正的快樂。
文章開頭的小河,雖然也是快樂的,但也是孤獨(dú)的,對(duì)困難沒有準(zhǔn)備,還不夠堅(jiān)強(qiáng)。文中結(jié)尾處的小河,在大山、泉水、瀑布的鼓勵(lì)下,變勇敢了,更堅(jiān)強(qiáng)了,和朋友們一起戰(zhàn)勝了困難,他們手拉著手,奔向大海。(板書:手拉著手,奔向大海)
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是知識(shí)的遷移,考驗(yàn)學(xué)生對(duì)這篇課文的理解程度,真正理解人只有在朋友的幫助下、學(xué)會(huì)與他人合作,才能成功,獲得快樂。)
四、回歸整體,升華情感
讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌滦『雍团笥褌儽枷虼蠛r(shí)的場(chǎng)面吧!(課件播放畫面)
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),深化了對(duì)文章主題內(nèi)容的理解。)
結(jié)束語:我不僅聽到了你們讀得好,也感受到你們對(duì)課文理解的好,老師相信你們?cè)诮窈鬅o論遇到什么困難,都會(huì)像小河、泉水、瀑布那樣不怕困難,做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀好孩子。
小學(xué)二年級(jí)語文教案人教版篇十七
1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,會(huì)認(rèn)4個(gè)新字。
2.了解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)中描繪的情景。
3.朗讀課文,背誦課文。
學(xué)會(huì)生字、背誦課文是重點(diǎn)。難點(diǎn)是體會(huì)詩(shī)中描繪的情景。
生字卡片、掛圖(或多媒體課件)。學(xué)生準(zhǔn)備:讀背自己知道的描寫春天景象的古詩(shī)。
教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
今天我們學(xué)的這首《村居》就是詩(shī)人高鼎描寫春天農(nóng)村景致的佳作。
二、創(chuàng)設(shè)情景,整體感知
出示掛圖(綠草、飛鳥、河堤、楊柳、農(nóng)房、炊煙、兒童、紙鳶等)或多媒體課件。
三、自學(xué)古詩(shī),讀準(zhǔn)字音
1.請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩(shī)。要求讀準(zhǔn)字音,對(duì)照拼音把生字多讀幾遍,并記下來。
2.檢查3個(gè)生字和4個(gè)要求會(huì)認(rèn)的新字的讀音。提示:
平舌音的字:散、醉
翹舌音的字:趁、紙
后鼻音的字:鶯
3.同學(xué)之間相互聽讀古詩(shī),糾正讀音。
4.指名讀古詩(shī),全班聽評(píng)是否讀得正確。
5.全班齊讀古詩(shī)。
四、進(jìn)入情境,指導(dǎo)朗讀
1.請(qǐng)同學(xué)讀古詩(shī),提出你想問的問題。
2.引導(dǎo)看圖,體會(huì)詩(shī)境、質(zhì)疑,指導(dǎo)朗讀。
“草長(zhǎng)鶯飛”——小草吐綠,鶯兒飛翔,形容春天的景象。
“二月天”——指春天。
“拂”——輕輕地擦過。
“春煙”——春天里農(nóng)家的炊煙。
“醉”——沉迷,陶醉。
指名說說從這兩行詩(shī)中好像看到了什么情景?
指導(dǎo)朗讀:(“——”表示輕讀)
草長(zhǎng)鶯飛/二月天,拂堤楊柳/醉春煙。
草長(zhǎng)鶯飛,楊柳拂堤,春煙裊裊,春天的農(nóng)村真美呀!小孩子們可不愿錯(cuò)過這大好春光,他們正忙著干什么呢?(他們放學(xué)后早早回家,忙著在春風(fēng)中放風(fēng)箏呢)
“紙鳶”——風(fēng)箏。
“東風(fēng)”——春風(fēng)。
“趁”——利用(時(shí)間、機(jī)會(huì)等)。
指導(dǎo)朗讀:(“#183;”表示重讀)
兒童散學(xué)/歸來早,忙趁東風(fēng)/放紙鳶。
五、想象畫面,朗讀背誦
1.分組練習(xí)朗讀。讓我們?cè)O(shè)身處地,邊讀邊想象詩(shī)中描繪的情景,自己反復(fù)朗讀,再在小組內(nèi)輪讀,相互評(píng)議。
2.自由背誦這首詩(shī)。
3.指名背、齊背。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.回憶詩(shī)中描寫了春天農(nóng)村什么樣的情景,并說一說。
2.朗讀課文。
二、指導(dǎo)認(rèn)字形,并寫字
1.指名讀生字(開火車讀。抽卡片讀等多種形式)。
煙趁紙
2.師生共同討論用什么方法記住這些生字。
煙:左右結(jié)構(gòu),左邊是“火”,右邊是“因?yàn)椤钡摹耙颉薄?/p>
趁:與“珍”比較,用換偏旁的方法識(shí)記。
紙:左右結(jié)構(gòu),左邊是“纟”,右邊是“氏”,下面不能多寫一點(diǎn)。
3.鼓勵(lì)學(xué)生用生字組詞語,盡量多組幾個(gè)。
4.指導(dǎo)寫字。
煙、紙,左窄右寬。趁,“走”字最后一筆捺畫要寫得平、長(zhǎng)一些,“”的下面三撇要寫正。
三、完成課后練習(xí)第2題
(教師巡視,及時(shí)肯定或糾正學(xué)生的書寫)
四、背誦課文
五、完成課后練習(xí)第3題(說完后可
以試著寫下來)
六、擴(kuò)展練習(xí)
春天的農(nóng)村還有哪些景象?請(qǐng)同學(xué)們利用星期天到農(nóng)村去走一走、看一看、畫一畫、寫一寫,辦一份手抄小報(bào)。
村居
草長(zhǎng)鶯飛/二月天,
拂堤楊柳/醉春煙。
兒童散學(xué)/歸來早,
忙趁東風(fēng)/放紙鳶。
探究活動(dòng)
舉行一個(gè)詩(shī)歌朗誦比賽。先在小組里比,再在全班里比。
小學(xué)二年級(jí)語文教案人教版篇十八
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀本課的生字:灰、塊、狐、貍、向、報(bào)、秘、密、張、嘩、啊、送、嘆。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、在朗讀中感知詩(shī)歌所描繪的故事情節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀生字、新詞并掌握。
教學(xué)難點(diǎn):通過朗讀了解故事大概的情節(jié)
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、張貼用的圖片(森林、草地、小溪、翠鳥、狐貍、頂著棕櫚的小兔;做游戲用的生字卡片)
教學(xué)過程:
課前交流:互相介紹,彼此認(rèn)識(shí),復(fù)習(xí)識(shí)字知識(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,揭示課題
1、播放課件,一邊播放,教師一邊描述:孩子們,你們看,多么漂亮的一片森林??!綠色的森林里有一片綠色的草地,綠色的草地上有一條綠色的、嘩嘩流淌的小溪,就在這個(gè)綠色的世界里發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事。接下來就讓我們一起走入這個(gè)綠色的世界,欣賞發(fā)生在這里的故事。
2、教師板書課題,學(xué)生認(rèn)讀生字“灰”。
3、齊讀課題。
二、初讀課文,自主識(shí)字,整體感知故事內(nèi)容
綠色的森林里,有塊綠色的草地,綠色的草地上有條綠色的小溪,在這個(gè)綠色的世界里究竟發(fā)生了什么有趣的故事呢,我們趕緊看看去。
(一)初讀課文,自主識(shí)字
1、自由讀文,圈出不認(rèn)識(shí)的字,劃出新認(rèn)識(shí)的字和新學(xué)會(huì)的詞語。
2、反饋剛才的讀文識(shí)字。
(1)反饋不認(rèn)識(shí)的字。
(2)反饋新認(rèn)識(shí)的字和新學(xué)會(huì)的詞語。
(3)讀一讀,加深識(shí)記。
3、同桌兩個(gè)小伙伴用喜歡的'方式來讀課文,互相檢查識(shí)字和課文朗讀情況。
4、游戲鞏固生字識(shí)記,課中休息。
給漢字朋友找家。
(二)復(fù)述故事,了解內(nèi)容
1、把故事試著講給同桌的小伙伴聽一聽。
2、講給全班同學(xué)和老師聽一聽。
三、再讀課文,深入品位,理解故事情節(jié)
1、學(xué)生自由讀課文。
2、在小組內(nèi)交流自己的感受或想法。
3、全班交流、匯報(bào),并隨機(jī)引發(fā)想象,指導(dǎo)有感情的朗讀重點(diǎn)句、段。
學(xué)生可能談到:
(1)覺得小白兔真聰明,善于動(dòng)腦筋。
(2)覺得狐貍太狡猾,又太可笑。
(3)覺得翠鳥很熱心。
(4)覺得森林太美了。
注意:教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的語言文字來談感受、想法,不能脫離文本。同時(shí),要尊重學(xué)生個(gè)性化的見解或感受,只要學(xué)生能夠自圓其說,有道理,就應(yīng)得到肯定。
四、回讀課文,消化品味,總結(jié)全文。
1、伴著音樂學(xué)生齊讀課文。
2、教師總結(jié)全文。(用貼圖的方式適時(shí)呈現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容)