當面臨一個復(fù)雜的問題時，我們需要制定一個詳細的方案來分析問題的根源，并提出解決方案。通過制定方案，我們可以有條不紊地進行問題的分析和解決，避免盲目行動和無效努力。以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。

跨學(xué)科活動方案教學(xué)反思短視頻篇一

本學(xué)期我校將積極開展同課異構(gòu)教學(xué)研討，探索有效課堂教學(xué)模式，以“同課異構(gòu)”為主要活動形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思進行教學(xué)研討，探索符合我校實際的有效教學(xué)，進一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。為了把活動開展好，為探索教學(xué)教研一體化，推動教師有效教學(xué)的開展，提高教師的教學(xué)能力和教研水平，有效促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識。莊科小學(xué)數(shù)學(xué)教研組與孫村小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開展一次“同課異構(gòu)”校際教研交流活動。制定活動方案如下：

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)內(nèi)容

以實施素質(zhì)教育為宗旨，提高教師業(yè)務(wù)水平、打造富有特色的教學(xué)模式為目標，立足學(xué)校實際，聚焦課堂，加強對課堂教學(xué)策略、方法、評價和學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等方面的研究，與雅居園小學(xué)進行“同課異構(gòu)”研討活動，督促教師勤學(xué)習(xí)、重研究、多交流。通過研究課堂，打造課堂，進一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力，全面提高我校教師的教學(xué)質(zhì)量。

時間：20xx年11月中旬

第一階段：上課

莊科小學(xué)楊振寧老師

2.2學(xué)生《數(shù)學(xué)廣角》孫村小學(xué)盧英春老師

2.1學(xué)生《數(shù)學(xué)廣角》

第二階段：評課

先由兩位上課老師說教學(xué)設(shè)計意圖教研組全體老師各抒已見，交流。

第三階段：總結(jié)

每位參與活動的老師寫出聽評課觀課議課心得體會，自己對這次“同課異構(gòu)”教研活動得認識。針對在“同課異構(gòu)”教研活動中出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象，及時總結(jié)活動開展過程中的得失，不斷總結(jié)經(jīng)驗，對出現(xiàn)的問題進行研究，找出科學(xué)的解決方案，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

在活動舉行過程中，邀請教研室領(lǐng)導(dǎo)、教研員觀摩指導(dǎo)。根據(jù)活動開展情況，根據(jù)反饋情況積極整改。

1.兩位授課教師須認真準備，研討教材，設(shè)計各具風(fēng)格的教法。課前制作精美的課件或教具。

2.兩位教師打印教案一式六份，于課前提供給領(lǐng)導(dǎo)傳閱。

3.授課地點：莊科小學(xué)多媒體教室。

4.每一位教師必須按時聽評課，不得遲到、早退、曠課。

5.聽課要求：每位教師對上觀摩課教師的課均要評議，并于本學(xué)期末上交一篇高質(zhì)量的“聽課心得”。

6.聽課實行考勤，由教務(wù)處負責(zé)。

跨學(xué)科活動方案教學(xué)反思短視頻篇二

1．讓幼兒知道小貓搬家的原因，樹立保護水質(zhì)等環(huán)境意識.。

2．培養(yǎng)幼兒爬，走平衡木等動作的靈敏性。

3．對幼兒進行助人為樂的思想教育。

1．小貓頭飾若干，自制釣魚桿，與幼兒人數(shù)相等。

2．木馬(代表小山)，平衡木(代表小橋)體育器材。

3．電話機(玩具)、錄音機

4．“保護河水，此處嚴禁堆放垃圾”牌子一塊。

(一)引導(dǎo)入題：

1．師問：小朋友，小貓最喜歡吃什么(小魚)

師：小魚生長在哪里(水里)

2．師問：老師帶小朋友到××河和×河邊看到什么

(幼兒答：河水清，有小魚，樹木，居民住房，×河邊堆放垃圾，河水混濁，沒有小魚……)

3．總結(jié)幼兒回答情況，問幼兒，小朋友，×條河邊被居民倒垃圾，水變臟了，小魚沒了，小貓釣不到魚吃怎么辦？誰能替小貓想辦法(加以總結(jié))(幼兒討論：給小貓搬家，買小魚給小貓吃，爬到樹上去讓爸爸開大卡車把垃圾運走，找環(huán)保叔叔……不讓倒垃圾……)

(二)進入游戲活動

1．師：小朋友們真聰明，知道××河里沒有垃圾污染，那里的魚多，我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住，好讓小貓能釣到魚吃，小朋友扮演小貓，把釣竿子帶上好不好(好)待小朋友的爸爸把×條河邊的垃圾運走后再搬回來。

2．向幼兒講清游戲規(guī)則玩法：全班分成6隊，每隊人數(shù)相等，每隊第一個幼兒頭戴小貓頭飾，手拿釣魚竿，要翻過小山，走過小橋(注意安全)魚竿和頭飾不準丟，到小貓新家后站好(每隊前一個幼兒到“家”后，后一個幼兒才能“搬家”?？茨年犛變喊岬每?，先結(jié)束的一隊是優(yōu)勝者，選出前三名)

3．老師作示范表演后，幼兒開始游戲，不該“跑”的幼兒喊“加油”。

4．第一次搬完后總結(jié)發(fā)獎，這時電話鈴聲響起，教者接電話：

內(nèi)容：小貓原來的家小河的垃圾運走了，居民們不再倒垃圾，河水清了，小魚又游回來了(表揚小朋友環(huán)保意識強)

5．把消息告訴幼兒后，再把“家”用同樣方法搬回去（放音樂，增加幼兒高興的氣氛）

6．總結(jié)游戲情況，出示“保護河水人人有責(zé)，嚴禁亂倒垃圾”的牌子，課程結(jié)束。

跨學(xué)科活動方案教學(xué)反思短視頻篇三

麗水市特殊教育聽障部601班，本班共有8位學(xué)生，其中a組的6位學(xué)生總體學(xué)習(xí)能力比較好，上課積極主動參與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，b組的2位學(xué)生平時去三年級走讀。

教學(xué)地點在：五樓錄播教室

教學(xué)資源：課件科學(xué)器材實物道具

教學(xué)人員：朱君斐

學(xué)習(xí)主題：數(shù)學(xué)與科學(xué)的跨學(xué)科整合學(xué)習(xí)

涉及學(xué)科：基礎(chǔ)學(xué)科為數(shù)學(xué)，其他學(xué)科為科學(xué)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容及組合方式：全日制聾校實驗教材第十二冊第一單元長方體和正方體中的容積和容積單位，以基本的數(shù)學(xué)知識點為主，借助科學(xué)器材帶領(lǐng)學(xué)生進行實踐操作活動以助于直觀感知抽象的數(shù)學(xué)知識。

學(xué)生起點行為分析：學(xué)生已經(jīng)熟練掌握體積的相關(guān)知識，動手操作及理解能力都比較好，能準確接受老師的任務(wù)信息。

個別化學(xué)習(xí)目標：

a組：

1.認識常用的容積單位：升和毫升，知道1升=1000毫升；認識測量工具量筒和量杯。

2.通過動手操作，觀察交流等探究活動，建立容積的概念，建立1毫升和1升的表象。

3.培養(yǎng)積極、主動地參與學(xué)習(xí)和探究活動的態(tài)度，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在探索的過程中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

b組：

在老師和同學(xué)的幫助下認識升和毫升，初步掌握容積單位間的進率，并能嘗試讀取具體的容量。

教學(xué)重點：

理解容積的概念和建立1升、1毫升的表象。

教學(xué)難點：

建立容積和容積單位的概念。

學(xué)習(xí)環(huán)境支持：希沃白板5科學(xué)用具：量筒和量杯針筒調(diào)羹水實物教具

一、情境引入

課件出示一瓶藥及用法用量，引出容積單位毫升。

出示課題：容積和容積單位。

二、探索新知

(1)理解容積的概念

1.了解容器

課件出示一些物品圖片，請生按照能否裝東西的標準分成兩類。請一生上臺進行操作。師小結(jié)：能容納別的物品的物體，就叫做容器。

2.容積的概念

課件出示：箱子、油桶、倉庫等所能容納物體的體積，通常叫做它們的容積。

3.鞏固容積的概念

思考：是不是所有的物體都有容積呢？出示一些物品，請生分類哪些有容積？根據(jù)學(xué)生回答師強調(diào)：只有里面是空的，能夠裝物品的物體，才有容積。

（2）認識容積單位

1.介紹容積單位

計量容積，一般就用體積單位。但是計量液體的體積，如水、油等，常用容積單位升和毫升。用字母表示就是l、ml，帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀這兩個容積單位。

2.聯(lián)系實際，深入了解容積單位

請生說一說，生活中哪些物品上標有升和毫升，師再出示一部分實物上標有升和毫升單位的物品，請生進行認讀。

3.認識測量工具

出示量筒和量杯，通過課件介紹名稱及讀取刻度的方法。

4.觀察操作建立1ml和1l的表象

師先示范通過針筒抽取1毫升放入調(diào)羹再指著水量帶領(lǐng)學(xué)生讀1毫升。再同桌互助裝取1毫升的水量，直觀感知1毫升。

活動：每組借助量筒拿取10毫升的水量，再倒入調(diào)羹進行觀察。

出示量杯裝1000毫升的水，指出1000毫升=1升。

5.探究升與立方分米、毫升與立方厘米之間的關(guān)系

把1升的水倒入1立方分米的容器，剛好倒?jié)M，得出結(jié)論1升=1立方分米。師再帶領(lǐng)學(xué)生推出1毫升=1立方厘米。

三、解決問題

追問：每次喝200ml，你們能用一次性杯子取出200ml嗎？請生挑戰(zhàn)再集中驗證，比一比誰取得最接近200ml。

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的`學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、分層作業(yè)

1.一課一練第一課時（ab組）

2.調(diào)查作業(yè)：一大桶約5升的礦泉水和一瓶500毫升礦泉水的單價，算一算，一大桶礦泉水相當于幾瓶這樣的小瓶礦泉水，怎么買比較合算？（a組）

本次教學(xué)內(nèi)容是容積和容積單位，在理解容積和容積單位的過程中借助科學(xué)用具量筒和量杯，帶領(lǐng)學(xué)生進行操作活動直觀感受容積單位的具體量，幫助學(xué)生在體驗活動中建立抽象的概念，同時選取了很多生活中的實際物品讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在實際運用的環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個每天要喝多少水以及每次喝多少水的情境，讓學(xué)生在運用數(shù)學(xué)知識的過程中不會顯得單調(diào)，增加了趣味性，解決問題的過程中自然而然的運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，記憶會更加深刻，知識點也會掌握的更牢固。

跨學(xué)科活動方案教學(xué)反思短視頻篇四

歌曲《春曉》

1、語文學(xué)科：鑒賞古詩，感受古詩詞的韻味與意境。能用恰當?shù)穆曇衾收b古詩。

2、音樂學(xué)科：運用柯爾文手勢語學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏和旋律，體驗兩聲部合唱的樂趣。

3、美術(shù)學(xué)科：運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，查找符合自己心中春天的景色，并畫出來。

20級藝術(shù)專業(yè)學(xué)生

1、鑒賞古詩：《春曉》是一首家喻戶曉的中國古詩詞，出自我國唐代詩人孟浩然之手。這首詩是詩人隱居時所作，意境十分優(yōu)美。詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時的一瞬間展開描寫和聯(lián)想，生動的表達了詩人對春天的熱愛和憐惜之情。

導(dǎo)入歌詞：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花某某知多少。插入圖片和音頻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)春天的真實情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生用傳統(tǒng)語文課的古詩朗誦的形式，朗誦古詩，初步感受古詩的情緒情感。

制作圖譜：請學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)查找符合自己心中春天的畫面，將討論的結(jié)果以畫圖的方式展示出來。

節(jié)奏處理：春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。夜來/風(fēng)雨/聲，花某某/知/多少。

嗓音處理：前兩句用輕柔、舒緩的語調(diào)朗誦，表現(xiàn)見到春天的喜人景象；后兩句可重讀“落”字，表達對落花的惋惜之情。

表情朗誦：結(jié)合自制圖譜，有節(jié)奏、有感情的朗誦歌詞。

2、感知旋律：學(xué)生雙手打開，按四拍子韻律左右搖擺，兩個八拍后，播放歌曲《春曉》主旋律為其伴奏。

3、哼唱旋律：教師采用逐句彈唱的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐句哼唱，體態(tài)保持前面的狀態(tài)。

4、輔以手勢：使用柯爾文音高手勢語，逐句哼唱。

5、學(xué)唱歌曲：學(xué)習(xí)用適中的力度、速度，連貫、柔和的氣息流動方式唱前兩句，用適中的力度，較快的速度，有彈性、更短促的聲音演唱后兩句。注意裝飾音和休止符的唱法。

6、拓展練習(xí)：在老師的指揮下，進行兩個聲部卡農(nóng)式輪唱。

手機、電腦,鴻合白板

利用互聯(lián)網(wǎng)查找，通過制作圖譜等方式進行展示交流。

本活動是一個“本土化”的奧爾夫音樂教學(xué)實踐，旨在感受中國古詩詞與現(xiàn)代音樂、美術(shù)的結(jié)合，并能用恰當?shù)纳ひ衾收b古詩、演唱歌曲。在探索學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們積極參加，充分發(fā)揮團隊協(xié)作能力，有條理的分享探究成果，到達了預(yù)定學(xué)習(xí)目標。

跨學(xué)科活動方案教學(xué)反思短視頻篇五

1、采用“金山打字通”軟件，通過現(xiàn)場指定打字內(nèi)容進行測試，按軟件顯示的.打字進度與準確率相乘為分數(shù)，從高到低排序來計算名次。

2、打字內(nèi)容為金山打字通中文練習(xí)中文章練習(xí)的第7課。

3、報名方式：每班選送10人參加校比賽，男女不限。

4、比賽時間：20xx年5月20日中午

1、參賽人員提前十分鐘進場。

2、比賽時，不得暫停，直至比賽完畢。

3、如果電腦出現(xiàn)了故障，我們會給與重新測試的機會。

4、因個人操作原因?qū)е鲁煽兂霈F(xiàn)錯誤時，將不予重新測試。

5、不按照工作人員指令，提前輸入或延長輸入時間，將予0分計算。

計算機房

分數(shù)=打字進度×準確率。

班級獎：一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名。

班級獲獎?wù)邊⒓幽昙壻?，年級獎：一等?名、二等獎3名、三等獎5名。

蔣亞芳。

跨學(xué)科活動方案教學(xué)反思短視頻篇六

1.知識與技能

(1)理解積累“讀一讀；寫一寫”中的詞語。了解作者紀伯倫。

(2)學(xué)習(xí)借物抒懷的手法，訓(xùn)練朗誦和品讀的能力。

2.過程與方法

(1)反復(fù)誦讀，感受散文詩的語言美，意境美，領(lǐng)會物體形象。

(2)品味詩中意味深長的語句，理解蘊涵之中的哲理。

3.情感態(tài)度與價值觀：感悟詩人熱愛自然，熱愛生活，甘于奉獻的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情懷。

1.重點：在誦讀、品析中積累優(yōu)美的語言。

2.難點：深透理解作者筆下海浪和雨的形象內(nèi)涵。

一課時

1.結(jié)合資料了解紀伯倫的有關(guān)情況。

2.將“讀一讀；寫一寫”的詞語，生僻字注音，把詞抄寫在預(yù)習(xí)本上，注意字形并理解、記住。

一、導(dǎo)入

(運用閱讀導(dǎo)言)詩人有一顆敏感而多情的心。在他筆下，浪和雨有生命，有靈氣，有個性，它與自然萬物和諧相處，構(gòu)成生生不息的美妙世界，同時，它們又閃爍著理性的光輝，給人以啟迪。今天我就感受一下下詩人紀伯倫筆下的浪和雨的形象。

二、正課

(一)文識了解

結(jié)合注釋，及學(xué)生預(yù)習(xí)，了解作者紀伯論。

參考：紀·哈·紀伯論(1883～1931)，黎巴嫩詩人，畫家。著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》。本文選自《淚與笑》?！督M歌》共包括五首散文詩，這里選的是其中的兩首。

(二)初讀感知

1.范讀(放錄音，或師配樂朗誦)。

學(xué)生在聽讀中感受散文詩優(yōu)美的語言，感知詩中描繪的形象。

2.練讀(學(xué)生參照范讀，自由練習(xí)朗讀)。

提示：（1)注意字音，節(jié)奏。(2)注意語調(diào)和情感。

3.試讀(學(xué)生試著朗誦，師生評價指導(dǎo))

4.理解形象

(1)學(xué)生結(jié)合初讀，感知海浪和雨的形象(同桌討論)

明確：海浪是一個博愛者的形象，雨是一個奉獻者和使者的形象。

(2)從詩中找出體現(xiàn)這兩種形象的語句并簡析。教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機評價點撥。

(三)品讀賞析

1.品讀

(1)請兩位同學(xué)(自覺)根據(jù)自己對待的領(lǐng)悟，有感情朗讀。(師生聽讀評價)

明確：有感情的讀詩，一要把握常規(guī)朗讀技巧。如：重音，節(jié)奏，語速等，二要結(jié)合詩的內(nèi)容，把握住詩的感情基調(diào)，以確立語調(diào)。

(2)配樂朗讀，女聲《浪之歌》音樂輕柔、舒緩。男聲《雨之歌》，音樂可陽剛一點。

2.賞析

讓學(xué)生結(jié)合品讀，談一談這兩首散文詩美在哪里。

提示：可從詩的形象，語言，修辭方式的運用等角度(生交流互談，然后展示)。

明確：

形象美：詩中海浪被詩人賦予了一個浪漫博愛者的形象，其既溫柔多情，又執(zhí)拗潑辣?！坝辍北蛔髡哔x予了一個奉獻者和使者的形象，正滋潤萬物，同時也把距離遙遠的事物聯(lián)結(jié)起來。

語言美：這兩首詩的語言都清新流暢如《浪之歌》中，寫浪與海岸的相愛，描寫的十分形象入情．如：“我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟，于是他把我緊摟抱在懷中；傍晚，我把戀愛的禱詞歌吟，于是他將我親吻?！?/p>

表達美：這兩首詩運用了豐富的想象；作者想象中的海浪和雨水與自然物理相和諧，同時文中靈活地運用了比喻，對比，排比、擬人等多種修辭手法，使文章生動，形象可感。

(四)讀寫鏈接

在人的眼中自然萬物都是有靈性的，花草樹木，風(fēng)雨雷電，無不展現(xiàn)著自己的情感，結(jié)合此文的學(xué)習(xí)，請選擇一種事物，發(fā)揮自己的想象，賦予其情感。運用，比喻，擬人等修辭手法，以之歌”為題，寫一篇短小的散文詩(準備下課時語文實踐活動交流)

三、小結(jié)

紀伯倫的《組歌》與一般哲理詩一樣，也采用擬人化手法，但又與一般哲理詩不同，它不以得出某種哲理為目標，而是最終形成一個有豐富感性內(nèi)容的，難以被抽象為簡單道理的形象。在詩中可隨時看到詩人自己的影子。

跨學(xué)科活動方案教學(xué)反思短視頻篇七

以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和社會實踐能力為重點，豐富小學(xué)生的暑假生活，重在過程，貴在參與。激發(fā)小學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的熱情，展示小學(xué)生的創(chuàng)造才能，張揚個性，促進中小學(xué)科技教育的發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育。

探索與創(chuàng)新

1、小學(xué)生創(chuàng)造活動

2、小學(xué)生電腦制作活動

3、科普知識宣傳教育和競賽活動

4、開展讀書（名著、科普書籍等）活動

（一）宣傳發(fā)動階段

各校要高度重視小學(xué)生科技節(jié)活動，通過各種形成進行宣傳發(fā)動。努力營造小學(xué)科技教育的濃厚氛圍，掀起小學(xué)科技教育活動的高潮，確?；顒勇涞綄嵦?。圍繞“探索、創(chuàng)新”的主題，發(fā)動廣大師生主動參與，扎實開展科技創(chuàng)新活動。

（二）組織實施階段

在前期廣泛宣傳發(fā)動的基礎(chǔ)上，充分利用好暑假時間，做好活動部署安排，積極組織和引導(dǎo)廣大小學(xué)生扎實開展科技節(jié)系列活動。

1、科普知識宣傳教育和競賽活動

要通過辦黑板報、科技畫廊、科普知識講座和向?qū)W生推薦科普書籍等形式宣傳科普知識，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解人類社會科學(xué)發(fā)展史和古今中外科學(xué)家的有關(guān)知識，了解科學(xué)技術(shù)對于推動經(jīng)濟社會發(fā)展的巨大作用，了解科技進步與教育發(fā)展的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。要在廣泛開展科普知識宣傳教育的基礎(chǔ)上，組織各種形式的科普知識競賽活動。競賽內(nèi)容包括：科學(xué)發(fā)展史（古代、近代、現(xiàn)代科技）、古今中外科學(xué)家的知識和各年級教科書中的知識。中心校屆時將組織“小學(xué)生科普知識競賽”。

2、小學(xué)生創(chuàng)造活動。

主要包括四類：

（1）發(fā)明創(chuàng)造類：指小學(xué)生運用有關(guān)的科學(xué)理論知識做出的新穎獨特、具有實用價值的科技成果，即通常人們所說的“小發(fā)明”、“小創(chuàng)造”、“小制作”。

（2）創(chuàng)意設(shè)計類：指小學(xué)生因原材料、工藝等限制未能做出發(fā)明創(chuàng)造的實物，但根據(jù)科學(xué)原理和發(fā)明創(chuàng)造方法完成的創(chuàng)新設(shè)計。

（3）科學(xué)幻想畫類：指小學(xué)生著眼于新世紀人類生產(chǎn)、生活因科技的發(fā)展可能呈現(xiàn)的巨大變化，通過科學(xué)幻想，繪出未來科技、生活的美麗畫卷。作品要求：作品可用油畫、國畫、水彩畫、水粉畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫等繪畫技巧、風(fēng)格及使用不同材料表現(xiàn)（不包括非畫類的其它美術(shù)品與工藝品）；作品規(guī)格一律為400mm×600mm，橫豎均可；要求裝鏡框或裝裱，便于現(xiàn)場展示。

（4）科學(xué)論文類：指小學(xué)生源于科技活動撰寫的科學(xué)成果論文。如：實驗報告、考察報告、觀察（觀測）報告、調(diào)查報告、研究報告等。

3、小學(xué)生電腦制作活動

主要包括五類：

（1）電腦繪畫：運用各種繪畫軟件或圖形、圖象處理軟件制作完成的繪畫作品，包括主題性單幅畫或表達統(tǒng)一主題的組畫、連環(huán)畫，或者是針對一定目的和用途制作的計算機輔助設(shè)計美術(shù)作品。單純的攝影畫面不屬于此項作品范圍。

（2）電腦動畫：運用各類動畫軟件，通過角色（鼓勵原創(chuàng)角色）繪制、音效處理與動畫制作，完成的二維或三維的電腦動畫作品。作品可以是表現(xiàn)一定故事情節(jié)的動畫小品，也可以是一個具有完整意義的動畫節(jié)目。作品容量應(yīng)不大于20mb（非壓縮文件）?；跀?shù)碼錄像方式制作的寫實畫面不屬于此項作品范圍。

（3）電子報刊：運用各類文字、動畫、圖形、圖象處理軟件，創(chuàng)作的電子報或電子刊物。電子報應(yīng)該有（真實或虛擬的）報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、版面數(shù)（最少在4個版面以上）、導(dǎo)讀欄等報紙類刊物所包含的要素。在導(dǎo)讀欄中應(yīng)設(shè)置超級連接。電子刊物應(yīng)有刊物封面、封底、目錄頁、（真實或虛擬的）刊名、刊號、主辦單位、主編和編委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和封底外應(yīng)有4頁以上正文頁，在目錄頁應(yīng)設(shè)置超級鏈接。

（4）網(wǎng)頁：使用語言或網(wǎng)頁制作工具編制的闡述某個主題或傳遞某類信息的作品。作品容量應(yīng)不大于50mb（非壓縮文件）。

以上各類作品制作，要求小學(xué)生獨立進行創(chuàng)意、設(shè)計并自己動手實現(xiàn)創(chuàng)作，指導(dǎo)老師可以給予指導(dǎo)，但不能直接參加制作。

4、開展讀書活動

要充分利用暑假期間組織引導(dǎo)學(xué)生開展以“讀名著、頌名詩、看名片、學(xué)名人”為主要內(nèi)容的校園讀書活動，以強化培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度，開發(fā)學(xué)生的形象思維和邏輯能力，完善學(xué)生的思維方式，同時在學(xué)習(xí)中開闊視野，掌握科學(xué)知識。各校自行組織，并將組織情況書面報告中心校。

1、堅持普及，注重實效，扎實開展好學(xué)校各項科技活動。各中小學(xué)要堅持普及與提高相結(jié)合的原則，與實施課程改革及開展綜合實踐活動相結(jié)合，面向所有中小學(xué)生，廣泛開展科技創(chuàng)新活動?？萍脊?jié)活動方案的設(shè)計也要突出創(chuàng)新。學(xué)校對新穎獨特，具有實用價值的發(fā)明創(chuàng)造、優(yōu)秀的創(chuàng)意設(shè)計和科技論文，要及時發(fā)現(xiàn)、重點引導(dǎo)，提高科技活動的質(zhì)量。要以科技節(jié)活動為契機，建立有自己特色的科技節(jié)，促進科普知識的長期推廣，形成濃厚的學(xué)科技、用科技的氛圍?？萍脊?jié)期間可以組織發(fā)動學(xué)生自選科技內(nèi)容、制作科技展板，在層層選拔的基礎(chǔ)上舉辦一次由學(xué)生設(shè)計、制作的科技展覽。

跨學(xué)科活動方案教學(xué)反思短視頻篇八

1、學(xué)會本課的生字新詞.

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語.

3、理清課文的脈絡(luò)，整體感知課文的內(nèi)容.

一、揭示課題.

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進了一位新朋友.他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學(xué)習(xí)生活中給與莫大的幫助與支持.你們知道這位時代的驕子是什么嗎?對!就是電子計算機.

2、板書課題：電子計算機與多媒體

3、同學(xué)們對電子計算機有哪些了解呢?今天我們共同學(xué)習(xí)課文《電子計算機與多媒體》，深入了解它們.

二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況.

1、反饋生字詞的預(yù)習(xí)情況.

具體要求：請一個學(xué)生或者小組匯報的形式，談?wù)勛詫W(xué)生字詞的收獲.

（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應(yīng)該注意什么?

（2）再次朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義.

繁衍：逐漸增多或增廣.

角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經(jīng)成為人類社會中不可缺少的東西.

信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學(xué)研究中，它指的是用符號傳送的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是接收符號者事先不知道的.

傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式.

信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡(luò).

2、檢查學(xué)生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音.

3、課前，同學(xué)們都閱讀查找了有關(guān)電子計算機和多媒體的有關(guān)資料.哪個同學(xué)愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢?（組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料.）

三、自學(xué)課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò).

1、自由讀課文.思考：預(yù)習(xí)中向我們提出了哪些問題?你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎?（預(yù)習(xí)中給同學(xué)們提出了四個問題：什么是多媒體?多媒體與計算機有什么關(guān)系?課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識?你對電子計算機越來越“神”是怎樣理解的?）

2、學(xué)生分小組討論，試著解決問題.

（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體.

（2）目前，具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走入了尋常百姓家.人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網(wǎng).

3、指導(dǎo)學(xué)生分段，歸納段意.

（課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識.）

追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識?

（第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發(fā)展的歷史進程以及重要的地位.第六自然段講的是計算機的技術(shù)將會發(fā)展的非常迅速，而且會越來越“神”）

4、再次朗讀課文，目的在于讓學(xué)生進一步理清文章的層次.

1、書寫本課的生字新詞.

2、查找有關(guān)計算機與多媒體的資料，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準備.

跨學(xué)科活動方案教學(xué)反思短視頻篇九

探究聲音是如何產(chǎn)生的？

心理學(xué)（探索過大的聲音會讓人產(chǎn)生焦慮、抑郁的情緒，在制造聲音的過程中要注意適度）

（一）通過讓塑料袋發(fā)出聲音，初步認識聲音的產(chǎn)生與物體運動有關(guān)

2．全班活動：試著玩一玩，看誰的發(fā)現(xiàn)最多。

溫馨提示：在制造聲音時，注意聲音的大小。分貝是聲壓級單位，記為db。用于表示聲音的大小。1分貝大約是人剛剛能感覺到的聲音。適宜的生活環(huán)境不應(yīng)超過45分貝，不應(yīng)低于15分貝。按普通人的聽覺：

0－20分貝很靜、幾乎感覺不到

20－40分貝安靜、猶如輕聲語

40－60分貝一般普通室內(nèi)談話

60－70分貝吵鬧、有損神經(jīng)。

70－90分貝很吵、神經(jīng)細胞受到破壞。

90－100分貝吵鬧加劇、聽力受損。

100－120分貝難以忍受、呆一分鐘即暫時致聾。）

根據(jù)國家《城市區(qū)域環(huán)境噪音標準》規(guī)定，在居民區(qū)內(nèi)，戶外允許噪音級晝間為55分貝，夜間為45分貝，居住、文教機關(guān)為主的區(qū)域，只要晝間超過55分貝，夜間超過45分貝就可投訴了。

3.師喊：開始——停

5．學(xué)生匯報，教師板書“動詞”。（抖吹拍打甩摩擦等）

6.一個普通的塑料袋被你玩出了不同的花樣，你真了不起！

7．交流：看來，我們通過敲、打、彈、搓、拍、吹、摩擦等動作方式,對塑料袋用力時，它就可以動起來，并且發(fā)出聲音。（力的作用是相互的，在用力地過程中要適度）那么物體在發(fā)聲時，它的狀態(tài)是怎樣的呢？聲音到底是怎么產(chǎn)生的呢？下面我們通過其他的材料繼續(xù)進行探究。

“讓塑料袋發(fā)出聲音”這個活動圍繞“用了哪些動作方式使塑料袋發(fā)出聲音”，組織學(xué)生通過實踐去制造聲音，使學(xué)生能夠在參與中去主動發(fā)現(xiàn)，并形成探究問題。本環(huán)節(jié)的設(shè)計有利于學(xué)生帶著問題去進行分析和學(xué)習(xí)，認識到聲音的產(chǎn)生離不開力。讓學(xué)生初步將“發(fā)聲”與“動”聯(lián)系起來。

跨學(xué)科活動方案教學(xué)反思短視頻篇十

為弘揚科學(xué)精神，普及科學(xué)知識，提高全民科學(xué)素養(yǎng)，根據(jù)縣教育局文件精神，決定在我校廣泛深入開展第xx屆“科技之春”科普月科普進校園活動，特制定方案如下：

組長：

副組長：

成員：

1、活動主題：弘揚科學(xué)文化，科普惠民強縣

2、活動時間：20xx年3月10日至4月10日，為期一個月。

1、服務(wù)“三農(nóng)”，開展科普知識進農(nóng)村活動。充分利用勞技課、綜合課對學(xué)生進行科技教育，利用多媒體展示平臺，舉辦科技講座，引導(dǎo)周邊農(nóng)民朋友學(xué)習(xí)新知識，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村服務(wù)。

2、開展少年兒童科普宣傳教育活動。學(xué)習(xí)將舉辦科普報告會、科技創(chuàng)新作品展示等活動，進行科普宣傳。在全校學(xué)生中形成：“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)”的良好風(fēng)氣，整體提升素質(zhì)教育水平。

3、教職工要加強自身對先進文化的學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)少年兒童樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。加強少年兒童思想道德建設(shè)，從小培養(yǎng)青少年的民族精神。

4、組織開展“科學(xué)上網(wǎng)、遠離網(wǎng)游”活動，增強少年兒童自制能力，引導(dǎo)少年兒童利用先進網(wǎng)絡(luò)科技學(xué)習(xí)知識，抵御落后文化的能力。

1、在校園內(nèi)辦科普展板、專欄，掛橫幅、標語、彩旗，營造“科技之春”宣傳月的濃厚氣氛。

2、利用學(xué)校的多媒體展示平臺，請學(xué)生家長來校參加“農(nóng)業(yè)科技”知識講座，播放科技影片。

3、各班組織召開“科技之春”主題班會和家長會，開展一次科普知識競賽活動，提高學(xué)生和家長學(xué)習(xí)科學(xué)知識的積極性，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加全?？破罩R競賽，激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識。

4、組織開展“科學(xué)上網(wǎng)、遠離網(wǎng)游”千人大簽名活動，引導(dǎo)青少年利用先進網(wǎng)絡(luò)科技學(xué)習(xí)知識，提高自制力，努力提高學(xué)習(xí)成績。

5、各年級組長、班主任、包班教師要創(chuàng)造性的開展工作，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科技活動指導(dǎo)能力，進一步提高科技活動和各種知識競賽的質(zhì)量和水平。

總之，各班要明確認識到此項活動的重要性，積極地、創(chuàng)造性地開展此項活動，高效有序地組織開展好活動。

跨學(xué)科活動方案教學(xué)反思短視頻篇十一

【語文教學(xué)目標】

1、會認10個生字，會寫14個生字，正確讀寫“無論、試驗、大概”等詞語。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，感受說明時語言運用的準確，并能積累好詞佳句。

3、學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。

【美術(shù)教學(xué)目標】

1、會依據(jù)課文語句描述，準確畫出主人公的活動路線。

2、繪制科學(xué)調(diào)查《蜜蜂認得回家路》手抄報。

【科學(xué)教學(xué)目標】

查找出蜜蜂真正能夠認得回家路線的原因。

體會法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。

課前交流：

1、我們同學(xué)都特別喜歡小動物？你知道小動物其他本領(lǐng)嗎？

你是怎么知道的？

2、對于蜜蜂，你知道些什么？

【語文教學(xué)流程】：

一、激趣導(dǎo)入:

這節(jié)課，我們將走進昆蟲的世界，探究一下蜜蜂的奧秘。

1、板書課題

剛才我們課前交流時，所說的關(guān)于蜜蜂的情況，大都通過閱讀得到的。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文是法國的昆蟲學(xué)家法布爾，親手做的，親身經(jīng)歷的一次真實的試驗。

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子

2、同桌互讀生字表，糾正錯誤

3、教學(xué)生字詞

第一組：悶了好久、幾乎、盡管（多音字，重點點撥“盡”的讀音）

第二組：推測、準確無誤、確確實實（讀出詞語的溫度）

第三組：大概、減少、阻力（由詞到句）——

（1）對比讀，理解“大概”

“這時候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，這樣可以減少阻力。（課件隱去“大概”）

（2）學(xué)法滲透：瞧，看似不起眼的一個詞語，在句子中卻能向我們傳達那么多的信息，我們祖國的語言文字多么神奇呀！

（3）教寫“概”

（4）生練寫

4、輪讀課文，理清脈絡(luò)

下面我找?guī)孜煌瑢W(xué)來輪讀課文，誰愿意站起來讀書？

第1段——

（1）這一段是在告訴我們什么？生接：原因，也就是說試驗的目的（cai：目的）

（2）誰來說說，作者做試驗的目的是什么？

點撥“聽說”，（cai：“聽”）耳聽為虛眼見為實，不管聽誰說過，也不管“聽說”過多少次，法布爾一定親自來證明，多認真啊！

第2、3、4、5段：個別讀（隨機正音，評價語過渡）

第6段：齊讀

（1）剛才我們齊讀的這一段又是在說什么的？（cai：結(jié)論）

（2）目的有了，結(jié)論出來了，那剛才中間的幾位同學(xué)讀的部分就是整個試驗的——過程（cai：過程）

三、朗讀感悟，明確試驗過程

1、教學(xué)第二段

（1）那么他是怎么做試驗的呢?請大家默讀課文第二自然段，用筆畫一畫他所做的事。

（2）抽生匯報他所做的事，你能用“先……接著……然后……最后……”來說一說嗎？再給你的同桌說一說吧!（cai：捉蜜蜂做記號叫女兒等走兩里多路放飛蜜蜂）

（3）隱去cai內(nèi)容，試著積累

（4）再次默讀第二自然段，想一想，去掉文中的一個步驟行嗎?(體會法布爾嚴謹?shù)目茖W(xué)作風(fēng))

2、教學(xué)第三段

放飛了蜜蜂后，“我”想了些什么？（“我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？”）

是啊，（引讀：“在回家的路上”）——生接讀第一句“在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了?！?/p>

評價：我聽出來了，你有些擔(dān)心小蜜蜂，誰能讀得更擔(dān)心一些？

聽得出，你真是一個又同情心的孩子，我們一起來讀。

（3）生齊讀。

（4）教寫“推測”

在這個句子中有一個詞“推測”跟老師一起來寫一寫

（5）“推測、猜測”換詞比較

（推測：根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想像不知道的事情，是有依據(jù)的想象。猜測：完全憑自己的想像估計。）

b、用哪個更好一些？

瞧，法布爾做事嚴謹，用詞也十分準確。

c、請聯(lián)系上文，找一找作者推測的依據(jù)。

d、法布爾的推測跟結(jié)果一樣嗎？請聯(lián)系下文看一看。

——同學(xué)們，“推測”這個詞就要聯(lián)系上下文去理解，才能真正讀懂它。

（6）假如你是作者，聽到蜜蜂回來了你的心情會怎樣？

（7）作者的小女兒呢？我找人來讀一讀后面的部分。（個別讀—范讀—齊讀）

四、回扣第一段，體會試驗的意義

2、創(chuàng)設(shè)情境讀

那么，法布爾可以肯定地說——(生讀：蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。)

此時他的心情多么地激動，他興奮地對人們說——(生讀：蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。)

他可以自豪地向全世界宣布——(生讀：蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。)

法布爾從試驗中還得出了什么結(jié)論？咱們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

五、積累好詞佳句

課后習(xí)題第三題，把你喜歡的好詞佳句寫到自己的本子上。

六、課堂小結(jié)；

同學(xué)們，從天到地，從地到天，自然界還有許多奧秘，只要同學(xué)們留心觀察、善于思考，你們就會有很多的新發(fā)現(xiàn)。因此，老師建議同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)生活中做一個留心觀察的人。

跨學(xué)科活動方案教學(xué)反思短視頻篇十二

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探究連減計算方法的全過程，掌握100以內(nèi)連減的計算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)價值。

掌握100以內(nèi)連減的計算方法。

算式卡片

一、復(fù)習(xí)引入

要求學(xué)生獨立計算后抽學(xué)生口述出計算的過程。

師：這些題是我們在一年級上期時就已經(jīng)學(xué)過的20以內(nèi)的連加、連減，今天我們要在這個基礎(chǔ)上，用上我們前面學(xué)習(xí)退位減法的知識學(xué)習(xí)新的連加連減。

板書課題：連減

二、新課教學(xué)

師：同學(xué)們已經(jīng)會算連加的算式了，根據(jù)這個，你又能列出怎樣的算式？

引導(dǎo)學(xué)生列出算式：50－30－14。

師：這是一個什么算式？

學(xué)生：連減算式。

師：這個連減算式和我們以前學(xué)的連減算式比有什么不同？

引導(dǎo)學(xué)生說出：以前學(xué)的連減算式是20以內(nèi)的，50－30－14是100以內(nèi)的連減，并且需要退位。

師：根據(jù)我們前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，你能試著計算這道連減算式嗎？

師：放手讓學(xué)生試著計算，師巡視觀察，發(fā)現(xiàn)不同的算法，對有困難的.學(xué)生盡量指導(dǎo)學(xué)生用豎式進行計算。

學(xué)生：嘗試計算后匯報：師根據(jù)學(xué)生的回答整理板書連減的算法，主要引導(dǎo)學(xué)生列出的兩種豎式計算：

學(xué)生：列出豎式后請學(xué)生分別說一說計算的過程。

師：在做這道題時哪個地方最容易做錯？能給其他的同學(xué)提個醒嗎？

師：在做連加連減的計算時要注意什么？

引導(dǎo)學(xué)生回答：在連加連減的計算過程中依然要注意進位和退位的問題。

三、鞏固練習(xí)

師：同學(xué)們已經(jīng)會做連加連減的算式了，下面讓我們來練習(xí)一下，課本上的練習(xí)題。

四、全課小結(jié)

師：同學(xué)們，在今天這節(jié)課上，你都學(xué)會了些什么？有哪些收獲？學(xué)生回答略。

跨學(xué)科活動方案教學(xué)反思短視頻篇十三

為全面推進“4+2”特色教育工程，培養(yǎng)我校學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高我校學(xué)生在科學(xué)方面的綜合素質(zhì)，更好的`促進學(xué)生全面發(fā)展。

以提高學(xué)生的科技意識、創(chuàng)新精神和動手能力為目的，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科技節(jié)的各項活動，展示自己的聰明才智，崇尚科學(xué)，反對迷信，把我?？萍冀逃葡蚋叩乃?。

體驗、創(chuàng)新、成長

組長：黃勇

副組長：侯德斌、侯茂德、何軍、吳學(xué)勤、張金煥、李華萬、田學(xué)英以及各班班主任和全體教師。

20xx年3月

1、科幻繪畫作品征集、評比。

2、科技小制作、小發(fā)明作品征集、評比。

3、科幻繪畫、科技小制作、小發(fā)明作品展。

學(xué)校各處室、各教研組、各班班主任要結(jié)合學(xué)校實際，以“科技節(jié)”活動為契機，充分認識科技對學(xué)生一生的發(fā)展具有的促進作用，努力配合各項活動、比賽，組織好本班的科技節(jié)活動。

1、活動要有氛圍，以主題班會、演講等形式和載體營造良好的科技教育氛圍；

2、活動要有內(nèi)容，以專題講座、學(xué)生比賽等形式積極開展扎實有效的科技教育活動；

跨學(xué)科活動方案教學(xué)反思短視頻篇十四

今年9月20日是第xx個全民國防教育日。按照《來賓市國防教育工作要點》的要求，為深入維護國家主權(quán)、安全和發(fā)展利益，加強和普及全民國防教育，不斷增強廣大人民群眾的國防意識，努力使關(guān)心國防、熱愛國防、建設(shè)國防、保衛(wèi)國防成為全社會的思想共識和自覺行動，營造關(guān)心支持國防和軍隊建設(shè)的濃厚社會氛圍，經(jīng)研究，決定在全縣范圍內(nèi)開展以“關(guān)心國家安全，維護海洋權(quán)益”為主題的宣傳教育活動，具體實施方案如下：

堅持以鄧小平理論，以學(xué)習(xí)貫徹落實黨的十八大精神為主線，深入貫徹落實《國務(wù)院、中央軍委關(guān)于加強新形勢下國防教育工作的意見》（以下簡稱中央《意見》）和《廣西壯族自治區(qū)國防教育實施辦法》（以下簡稱自治區(qū)《實施辦法》）。著眼于培育廣大人民群眾愛國主義精神，增強民族凝聚力，廣泛開展形式多樣的國防教育活動，引導(dǎo)廣大人民群眾樹立正確的歷史觀、國家觀和民族觀。樹立居安思危的憂患意識，增強依法履行國防義務(wù)的責(zé)任感，自覺維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)。

（一）開展國防知識“四進”活動

縣委宣傳部、人武部抽調(diào)有關(guān)人員組成宣講團，通過進機關(guān)、進社區(qū)、進村（屯）、進學(xué)校宣講，各中小學(xué)校開展國防教育主題班會，對廣大干部群眾和青年學(xué)生進行國防歷史、邊境形勢和國防法規(guī)教育，幫助廣大干部群眾認識了解有關(guān)國防法律法規(guī)的基本內(nèi)容和要求，明確自身的法律義務(wù)和權(quán)利，自覺維護法律法規(guī)的權(quán)威性和嚴肅性，增強依法履行國防義務(wù)的責(zé)任感；引導(dǎo)廣大干部群眾不忘中華民族災(zāi)難深重、國土淪喪的屈辱歷史，增強愛國熱情；幫助廣大干群眾認清邊境、海洋形勢，進一步強化廣大干部群眾的國防觀念特別是海洋國土觀。

（二）開展“國防教育宣傳報道周”活動

在9月20日前后，各單位在縣城區(qū)懸掛國防教育宣傳橫幅或利用led屏播放國防教育宣傳標語，營造濃厚的宣傳氛圍。各基層武裝部負責(zé)在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要街道和本單位醒目位置懸掛橫幅、張貼宣傳標語、辦好宣傳欄，積極配合教育活動，營造濃厚的宣傳氛圍。同時，利用一周時間，在來賓日報、武宣電視臺上開辟國防教育專欄，對國防法規(guī)、國防歷史和國防知識等有關(guān)內(nèi)容以及全縣在關(guān)心國防和雙擁共建活動中涌現(xiàn)出的先進典型進行集中宣傳報道。

（三）開展“三法”進萬家活動

由縣人武部統(tǒng)一印制《兵役法》、《國防法》和《國防教育法》等宣傳資料，從9月20日至23日，由縣教育局將宣傳資料分發(fā)給中小學(xué)生帶回家宣傳，擴大宣傳覆蓋面。

9月19日或9月22日舉行（因20日、21日是雙休日）。

（一）高度重視，提高認識。開展好國防教育日活動是全社會的共同任務(wù)，也是加強愛國主義教育、提升全民文明素質(zhì)的重要載體。各單位要把組織開展國防教育日活動作為一項重要政治任務(wù)來抓，提上重要日程，抓好落實。

（二）加強協(xié)調(diào)，形成合力。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)武裝部要發(fā)揮職能作用，協(xié)助和支持本鄉(xiāng)鎮(zhèn)抓好全民國防教育日宣傳教育活動。教育局要充分認識學(xué)校國防教育的重要地位和作用，把國防教育作為實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，與未成年人思想道德教育相結(jié)合，列入學(xué)校工作計劃，組織開展好國防知識競賽和征文等活動。文體廣電局、民政局等部門要發(fā)揮各自優(yōu)勢，加強宣傳指導(dǎo)，做好輿論導(dǎo)向。武宣電視臺、新聞中心要開設(shè)專欄、?？?，大造聲勢，廣泛宣傳，使活動有聲有色，扎扎實實，富有成效。

（三）抓好督查。各單位將活動開展總結(jié)及圖片在9月28日前報縣委宣傳部，郵箱：05212264@163。com。聯(lián)系人：寧媛。聯(lián)系電話：5221132。

跨學(xué)科活動方案教學(xué)反思短視頻篇十五

課程改革的不斷推進與深入，對教師的知識水平、教學(xué)技能和理念提出了新的更高、更深層次的要求，許多教師的知識能力已經(jīng)不能滿足不斷發(fā)展和變化的教學(xué)現(xiàn)實需求。另外，新課程“綜合性”“開放性”“整合性”的理念傾向也使得部分教師感到不是很適應(yīng)。所以，不同層次、不同方式的教研活動相繼出現(xiàn)。這些教研活動有助于教師的專業(yè)成長，但它們多是在同一學(xué)科內(nèi)進行的，缺少學(xué)科間的相互融合。這種單科性的教研活動對于教師成長的作用逐漸趨于弱化。鑒于此，跨學(xué)科的教研活動在影響教師成長這方面發(fā)揮著越來越重要的作用。

所謂跨學(xué)科教研活動，即不同學(xué)科、不同年級的教師組成大小不一的靈活的教學(xué)研究組，形成新的.伙伴關(guān)系，圍繞某一特定的教學(xué)主題進行集體備課、聽課和課后反思研究。在跨學(xué)科教研活動中，各學(xué)科教師不再是涇渭分明，而是相互融合，在對話和交流中提高發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。

在始終按常規(guī)開展教學(xué)活動的學(xué)校來說，開展跨學(xué)科教研活動，有多方面的價值。

（一）建設(shè)多元化的教研組

跨學(xué)科教研意味著突破學(xué)科局限，建立更加靈活、更加開放的動態(tài)教研機制。首先，它可以利用不同的方式在不同的分科教研組之間建立關(guān)聯(lián)，為不同學(xué)科的教師創(chuàng)造溝通的機會。其次，它可以建立跨學(xué)科的綜合教研組，實現(xiàn)各學(xué)科平等、均衡、同步發(fā)展。這樣，各學(xué)科能夠相互協(xié)調(diào)，保持同步，共同達到某一研究高度。

（二）開發(fā)多視角的教學(xué)設(shè)計

跨學(xué)科集體備課可以將集體備課的優(yōu)越性發(fā)揮得更好，由于眾多“門外漢”的參與，其視野與思維空間遠比同學(xué)科的集體備課開闊。讓其他學(xué)科的教師帶著新異的目光，從截然不同的視角去觀照和審視所備學(xué)科，多個視角的碰撞與交匯會生成創(chuàng)造性的設(shè)計，使得集體備課由“取眾人之長”上升到“取眾科之長”。

（三）實現(xiàn)多渠道的教學(xué)資源共享

聽課、評課是常規(guī)教研活動中最主要的形式。在跨學(xué)科聽課中，資源的獲取不再局限于單一的學(xué)科渠道，而可以具有廣泛選擇性，擁有更多的學(xué)科渠道。這樣，資源的豐富性、多樣性遠非同學(xué)科聽課可比。教師通過長期的跨學(xué)科聽課，能更好地為自己的學(xué)科教學(xué)積累豐富而全面的資源儲備。

（四）實現(xiàn)多內(nèi)涵的教師專業(yè)發(fā)展

當前，僅僅追求在某一學(xué)科領(lǐng)域成為名師的教師已經(jīng)不再是優(yōu)秀的教師，教師專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵正在發(fā)生重要的轉(zhuǎn)變——由單一趨向綜合。我們應(yīng)該在更高、更新的層面上促進教師專業(yè)素質(zhì)的多內(nèi)涵發(fā)展，這樣才能使廣大教師的個人素質(zhì)滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。

跨學(xué)科教研活動的思想精髓就是“跳出學(xué)科看學(xué)科”。不論是語文、數(shù)學(xué)、英語、品生品社、信息技術(shù)還是體、音、美，都有相互的聯(lián)系和可以借鑒的事物，即便孩子上了高中，分文科和理科，那么高考文綜的歷史、政治和地理三門學(xué)科有天然融合優(yōu)勢，理綜的物理、化學(xué)與生物也都有共同的知識要素。鑒于此，學(xué)校大膽嘗試開展跨學(xué)科教研活動。

（一）成立跨學(xué)科教研共同體

1．跨學(xué)科學(xué)術(shù)團體

在學(xué)校層面開展跨學(xué)科教研活動，從以下兩個平臺提供跨學(xué)科教研機會：學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)、名師工作室。各學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)是跨學(xué)科的教科研的引領(lǐng)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。將他們聚集在一起，時常針對本學(xué)科一定的教學(xué)疑難問題從學(xué)校發(fā)展、推進、成長的層面上定期進行跨學(xué)科研討，發(fā)揮骨干、生力軍的作用，通過思想的碰撞、互相學(xué)習(xí)，共促發(fā)展。

名師工作室的教研對象是我校已被評上的市級、沙區(qū)級“三類人”。他們每學(xué)期進行教研活動，分享其豐富的教學(xué)經(jīng)驗，幫助年輕教師更好地成長。

2、跨學(xué)科年級教研組

這里的跨學(xué)科教研組已經(jīng)完全打破了原來的單科的行政性范疇。我們開展的教研組跨學(xué)科教研活動存在以下兩種形式：以年級為單位的教研組和以班級為單位的教研組。

按照年級來劃分，就是每個年級形成一個大的綜合性跨學(xué)科年段教研組。每個年段教研組以年級組長為組織者，各個年級的各門學(xué)科。