無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

數學跨學科活動篇一

為弘揚科學精神，普及科學知識，提高全民科學素養(yǎng)，根據縣教育局文件精神，決定在我校廣泛深入開展第二十一屆“科技之春”科普月科普進校園活動，特制定方案如下：

組長：張加榮

副組長：張永成、陳波

成員：田學洋任波馬杰鄒素霞

楊興立肖航

1、活動主題：弘揚科學文化，科普惠民強縣

2、活動時間：2013年3月10日至4月10日，為期一個月。

1、服務“三農”，開展科普知識進農村活動。充分利用勞技課、綜合課對學生進行科技教育，利用多媒體展示平臺，舉辦科技講座，引導周邊農民朋友學習新知識，為建設社會主義新農村服務。

2、開展少年兒童科普宣傳教育活動。學習將舉辦科普報告會、科技創(chuàng)新作品展示等活動，進行科普宣傳。在全校學生中形成：“學科學、愛科學、講科學、用科學”的良好風氣，整體提升素質教育水平。

3、教職工要加強自身對先進文化的學習，積極引導少年兒童樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。加強少年兒童思想道德建設，從小培養(yǎng)青少年的民族精神。

4、組織開展“科學上網、遠離網游”活動，增強少年兒童自制能力，引導少年兒童利用先進網絡科技學習知識，抵御落后文化的能力。

1、在校園內辦科普展板、專欄，掛橫幅、標語、彩旗，營造“科技之春”宣傳月的濃厚氣氛。

2、利用學校的多媒體展示平臺，請學生家長來校參加“農業(yè)科技”知識講座，播放科技影片。

3、各班組織召開“科技之春”主題班會和家長會，開展一次科普知識競賽活動，提高學生和家長學習科學知識的積極性，選拔優(yōu)秀學生參加全?？破罩R競賽，激發(fā)學生的科技創(chuàng)新意識。

4、組織開展“科學上網、遠離網游”千人大簽名活動，引導青少年利用先進網絡科技學習知識，提高自制力，努力提高學習成績。

5、各年級組長、班主任、包班教師要創(chuàng)造性的開展工作，努力提高自己的業(yè)務素質和科技活動指導能力，進一步提高科技活動和各種知識競賽的質量和水平。

總之，各班要明確認識到此項活動的重要性，積極地、創(chuàng)造性地開展此項活動，高效有序地組織開展好活動。

數學跨學科活動篇二

教育學生掌握數學基礎知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想，力爭實現：人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題的能力。

關注學生需求，通過實際生活中的情境問題和有趣的數學知識，培養(yǎng)同學們的數學實踐應用能力，開拓同學們的視野，提高同學們的數學學習興趣，幫助同學們體會數學知識與日常生活的密切聯系，提升對數學價值的認識，增進同學們對數學的理解和學好數學的信心。努力使我校“數學頻道”社團成為數學的后花園，花草叢生，曼妙多姿。來到這里，讓他們發(fā)現數學不再枯燥、神秘，能感受到生活經驗數學化和數學經驗生活化，體驗用數學思想與方法去觀察、認識現實生活的真諦與價值之樂趣。

(1)．精心設計活動內容，力求題材內容生活化，形式多樣化，教學活動實踐化。增加趣味性和全面性，擴大學生學習數學的積極性。

(2)．每次數學活動都有主題，要求與正規(guī)的課堂教學有明顯區(qū)別，決不能成為變相的加課時，也不能成為“補課”活動，但應盡量與當前學生的數學課內的教學內容有一定聯系。如：可將教材中的“課題學習”融入活動中。

(3)．數學活動要講求實效，要有知識性、趣味性,活動內容要適合學生的年齡特點。

1．通過活動，激發(fā)學生學習數學的興趣和積極性，使學生在學習過程中獲得成功的體驗，建立自信心。提高他們的學習質量，拓寬他們的思維，培養(yǎng)正確的數學學習方法。

2．使學生獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題,感受數學在生活中的作用。

3．培養(yǎng)學生與人合作、與人交流的意識和能力。

4．培養(yǎng)學生積極參與數學實踐活動、敢于質疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣。

5．培養(yǎng)學生數學思考能力、觀察能力、動手實踐能力、創(chuàng)新能力。

1.為進一步加強校園文化建設，保證學生社團的健康發(fā)展，豐富和活躍學生的課外文化及生活，促進學生素質的全面提高，制定本條例。

2.尉氏電大附中數學頻道社團是尉氏電大附中學生以共同愛好為基礎，自愿加入的經團委批準成立的群眾性團體。

3.尉氏電大附中數學頻道社團社員要積極參加社團活動，凡是有三次以上不參加社團活動的，社團負責人有權將其勸退。

4.尉氏電大附中數學頻道社團設置社長和副社長一職，社長全面負責社團活動的安排和計劃，副社長負責協助社長完成社團活動。

1.數學學習方法介紹；

2.數學趣味知識競賽

3.數學思維大比拼；

4.中外數學史介紹或著名數學家的故事；

5.數學之美—生活中的數學；

數學跨學科活動篇三

1．讓幼兒知道小貓搬家的原因，樹立保護水質等環(huán)境意識.。

2．培養(yǎng)幼兒爬，走平衡木等動作的靈敏性。

3．對幼兒進行助人為樂的思想教育。

1．小貓頭飾若干，自制釣魚桿，與幼兒人數相等。

2．木馬(代表小山)，平衡木(代表小橋)體育器材。

3．電話機(玩具)、錄音機

4．“保護河水，此處嚴禁堆放垃圾”牌子一塊。

(一)引導入題：

1．師問：小朋友，小貓最喜歡吃什么(小魚)

師：小魚生長在哪里(水里)

2．師問：老師帶小朋友到××河和×河邊看到什么

(幼兒答：河水清，有小魚，樹木，居民住房，×河邊堆放垃圾，河水混濁，沒有小魚……)

3．總結幼兒回答情況，問幼兒，小朋友，×條河邊被居民倒垃圾，水變臟了，小魚沒了，小貓釣不到魚吃怎么辦？誰能替小貓想辦法(加以總結)(幼兒討論：給小貓搬家，買小魚給小貓吃，爬到樹上去讓爸爸開大卡車把垃圾運走，找環(huán)保叔叔……不讓倒垃圾……)

(二)進入游戲活動

1．師：小朋友們真聰明，知道××河里沒有垃圾污染，那里的魚多，我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住，好讓小貓能釣到魚吃，小朋友扮演小貓，把釣竿子帶上好不好(好)待小朋友的爸爸把×條河邊的垃圾運走后再搬回來。

2．向幼兒講清游戲規(guī)則玩法：全班分成6隊，每隊人數相等，每隊第一個幼兒頭戴小貓頭飾，手拿釣魚竿，要翻過小山，走過小橋(注意安全)魚竿和頭飾不準丟，到小貓新家后站好(每隊前一個幼兒到“家”后，后一個幼兒才能“搬家”。看哪隊幼兒搬得快，先結束的一隊是優(yōu)勝者，選出前三名)

3．老師作示范表演后，幼兒開始游戲，不該“跑”的幼兒喊“加油”。

4．第一次搬完后總結發(fā)獎，這時電話鈴聲響起，教者接電話：

內容：小貓原來的家小河的垃圾運走了，居民們不再倒垃圾，河水清了，小魚又游回來了(表揚小朋友環(huán)保意識強)

5．把消息告訴幼兒后，再把“家”用同樣方法搬回去（放音樂，增加幼兒高興的氣氛）

6．總結游戲情況，出示“保護河水人人有責，嚴禁亂倒垃圾”的牌子，課程結束。

數學跨學科活動篇四

構建計算練習課教學模式。

1、小學數學中的練習課占了整個小學數學教學時間的很大比重。但在實際教學工作中，許多教師的練習課教學存在著極大的盲目性和隨意性，或變成作業(yè)課，或變成滿堂講，或照搬教材，或隨意替換。本學年，“3+7”教育聯盟數學科教研活動的主題定為如何構建練習課的教學模式。

2、本學期主要探討計算練習課的教學模式。

3、通過老師們的研討，展示“3+7”教育聯盟內各校老師的計算練習課的教學模式，在百花齊放的基礎上提煉出優(yōu)秀的計算練習課的教學模式。

4、優(yōu)秀的計算練習課練習設計到《小學數學教師》期刊投稿。

網絡研討和實地研討相結合

（一）網絡研討：

地點：xx部落“3+7”教育聯盟博客和“3+7”教育聯盟數學學科聯盟教師qq群。

人員：“3+7”教育聯盟數學學科全體聯盟教師。

（二）實地研討

地點：xx小學、龍洞小學

人員：

1、“3+7”聯盟內三年級的`全體數學老師

2、“3+7”聯盟內3年以下的年青教師

3、“3+7”聯盟內教研室中心組成員。

1、第7—11周：

（1）“3+7”教育聯盟數學學科聯盟學校安排2次的教研時間專題研討計算練習課的教學。

（2）每位聯盟內的數學老師根據自己的教學內容設計一節(jié)計算練習課的練習設計（所有練習設計請給出設計意圖），請放到數學聯盟q群共享或xx部落教育聯盟博客中讓盟內教師分享。

（3）盟內中心組成員推薦出優(yōu)秀的教學設計。

（4）盟內數學科組把優(yōu)秀的教學設計裝訂成冊作為我們盟內教師的計算練習教案集。

3、第11周周一xx小學科組上傳《多位數乘一位數的練習課教學設計》，中心組成員網上進行集體備課。第15周周一龍洞小學科組上傳《有余數除法練習課》，中心組成員網上進行集體備課。

（1）、兩個實地研討課例提前10天擬定好教學設計第一稿上傳到博客或q群，盟內中心組的成員對上傳的研討課例進行網上集體備課，給出修改建議。

（2）、執(zhí)教教師根據大家的提出的建議進行修改，[優(yōu)習]撰寫出第二稿，再上傳到博客或q群共享給參與聽課的教師及其他年級的老師參考或思考。

4、第12周和第16周實地活動：

第一次

xx小學

（第12周周四下午）2：30--5:00課例研討:執(zhí)教者王x老師

執(zhí)教內容多位數乘一位數

互動交流：專家點評及聽課教師交流

專家報告:《如何設計計算練習課》

第二次

龍洞小學

（第16周周四下午）2：30-5:00課例研討:執(zhí)教者謝x

執(zhí)教內容有余數除法練習課

互動交流:專家課例點評及教師與專家對話

專家報告:《如何上好計算練習課》

5、執(zhí)教學校的數學科組長負責做好參加人員的考勤和活動的過程記錄，（特別是專家和骨干教師的點評記錄）連同執(zhí)教者的教學設計和教學反思一起上傳到xx部落聯盟博客的數學學科資源庫里作為資料保存。

6、請各聯盟學校的主管領導或數學科組長安排全體數學老師加入“3+7”聯盟數學組，便于大家在日常教學中交流活動。

數學跨學科活動篇五

1.知識與技能

(1)理解積累“讀一讀；寫一寫”中的詞語。了解作者紀伯倫。

(2)學習借物抒懷的手法，訓練朗誦和品讀的能力。

2.過程與方法

(1)反復誦讀，感受散文詩的語言美，意境美，領會物體形象。

(2)品味詩中意味深長的語句，理解蘊涵之中的哲理。

3.情感態(tài)度與價值觀：感悟詩人熱愛自然，熱愛生活，甘于奉獻的思想感情，培養(yǎng)學生高尚的情懷。

1.重點：在誦讀、品析中積累優(yōu)美的語言。

2.難點：深透理解作者筆下海浪和雨的形象內涵。

一課時

1.結合資料了解紀伯倫的有關情況。

2.將“讀一讀；寫一寫”的詞語，生僻字注音，把詞抄寫在預習本上，注意字形并理解、記住。

一、導入

(運用閱讀導言)詩人有一顆敏感而多情的心。在他筆下，浪和雨有生命，有靈氣，有個性，它與自然萬物和諧相處，構成生生不息的美妙世界，同時，它們又閃爍著理性的光輝，給人以啟迪。今天我就感受一下下詩人紀伯倫筆下的浪和雨的形象。

二、正課

(一)文識了解

結合注釋，及學生預習，了解作者紀伯論。

參考：紀·哈·紀伯論(1883～1931)，黎巴嫩詩人，畫家。著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》。本文選自《淚與笑》。《組歌》共包括五首散文詩，這里選的是其中的兩首。

(二)初讀感知

1.范讀(放錄音，或師配樂朗誦)。

學生在聽讀中感受散文詩優(yōu)美的語言，感知詩中描繪的形象。

2.練讀(學生參照范讀，自由練習朗讀)。

提示：（1)注意字音，節(jié)奏。(2)注意語調和情感。

3.試讀(學生試著朗誦，師生評價指導)

4.理解形象

(1)學生結合初讀，感知海浪和雨的形象(同桌討論)

明確：海浪是一個博愛者的形象，雨是一個奉獻者和使者的形象。

(2)從詩中找出體現這兩種形象的語句并簡析。教師根據學生的回答，隨機評價點撥。

(三)品讀賞析

1.品讀

(1)請兩位同學(自覺)根據自己對待的領悟，有感情朗讀。(師生聽讀評價)

明確：有感情的讀詩，一要把握常規(guī)朗讀技巧。如：重音，節(jié)奏，語速等，二要結合詩的內容，把握住詩的感情基調，以確立語調。

(2)配樂朗讀，女聲《浪之歌》音樂輕柔、舒緩。男聲《雨之歌》，音樂可陽剛一點。

2.賞析

讓學生結合品讀，談一談這兩首散文詩美在哪里。

提示：可從詩的形象，語言，修辭方式的運用等角度(生交流互談，然后展示)。

明確：

形象美：詩中海浪被詩人賦予了一個浪漫博愛者的形象，其既溫柔多情，又執(zhí)拗潑辣?！坝辍北蛔髡哔x予了一個奉獻者和使者的形象，正滋潤萬物，同時也把距離遙遠的事物聯結起來。

語言美：這兩首詩的語言都清新流暢如《浪之歌》中，寫浪與海岸的相愛，描寫的十分形象入情．如：“我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟，于是他把我緊摟抱在懷中；傍晚，我把戀愛的禱詞歌吟，于是他將我親吻。”

表達美：這兩首詩運用了豐富的想象；作者想象中的海浪和雨水與自然物理相和諧，同時文中靈活地運用了比喻，對比，排比、擬人等多種修辭手法，使文章生動，形象可感。

(四)讀寫鏈接

在人的眼中自然萬物都是有靈性的，花草樹木，風雨雷電，無不展現著自己的情感，結合此文的學習，請選擇一種事物，發(fā)揮自己的想象，賦予其情感。運用，比喻，擬人等修辭手法，以之歌”為題，寫一篇短小的散文詩(準備下課時語文實踐活動交流)

三、小結

紀伯倫的《組歌》與一般哲理詩一樣，也采用擬人化手法，但又與一般哲理詩不同，它不以得出某種哲理為目標，而是最終形成一個有豐富感性內容的，難以被抽象為簡單道理的形象。在詩中可隨時看到詩人自己的影子。

數學跨學科活動篇六

1、采用“金山打字通”軟件，通過現場指定打字內容進行測試，按軟件顯示的.打字進度與準確率相乘為分數，從高到低排序來計算名次。

2、打字內容為金山打字通中文練習中文章練習的第7課。

3、報名方式：每班選送10人參加校比賽，男女不限。

4、比賽時間：20xx年5月20日中午

1、參賽人員提前十分鐘進場。

2、比賽時，不得暫停，直至比賽完畢。

3、如果電腦出現了故障，我們會給與重新測試的機會。

4、因個人操作原因導致成績出現錯誤時，將不予重新測試。

5、不按照工作人員指令，提前輸入或延長輸入時間，將予0分計算。

計算機房

分數=打字進度×準確率。

班級獎：一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名。

班級獲獎者參加年級賽，年級獎：一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名。

蔣亞芳。

數學跨學科活動篇七

1、學習課文，了解英國化學家開文迪許專心從事科學研究，把自己的一生獻給科學的事跡，懂得“科學怪人”其實并不怪。

2、通過學習課文，讓學生課外搜集科學家的故事，由課文閱讀向課外閱讀延伸，激發(fā)學生熱愛科學，發(fā)奮讀書的思想感情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：知道開文迪許“怪”在哪些方面和為什么作者又說他“并不怪”。

教學難點：知道這位“科學怪人”并不怪的原因。

課前準備：課件，多媒體設備

一、回憶課文，導入新課

2、我們還留下了什么問題要在這一課解決的？（為什么課文開始說開文迪許很怪，后來又說他并不怪呢？）

過渡：對，這一堂課我們就是要通過對課文語言文字的理解來解決這個問題。請大家打開課本，我們一起來學習課文。

二、學習課文，釋疑解惑

（一）學習1—6自然段

1、自瀆課文要求：自瀆1—6自然段，看看課文介紹了開文迪許怪在哪些地方？你對他哪方面的怪事感興趣，就仔細思考他為什么會這么怪？然后我們一起來交流討論。

2、學生自瀆思考

3、學生討論交流“開文迪許的怪表現在哪些方面？”，大致理解到以下幾點：

（1）“怪”表現在四個方面：衣著不考究、布置很特別、珍愛圖書、珍惜時間（學生回答，教師逐一出示課件上的板書）。

（2）寫他“衣著不考究”的這一自然段中，重點理解“考究”“一般”“過時”，請學生聯系生活、聯系英國的紳士的衣著，進行比較，體會開文迪許的怪。

（3）寫他“布置特別”，這一自然段，a、讓學生比較句子：

開文迪許家里的布置也很特別。

開文迪許家里的布置很特別。

上面哪句話表達的意思準確些，為什么這里要用上“也”？

b、開文迪許家里變成什么樣了？

（4）寫他“愛惜圖書”這一自然段中，出示句子“他自己從書架上拿走一本書，也要辦理一下手續(xù)。”說說“也要”在這里強調了什么。聯系自己在家里看書的情況來理解。

（5）寫“珍惜時間”這一自然段中，抓住“慕名、打擾、思索、迫不得已”等詞語來體會“怪”。

（6）以上每一自然段，學生交流到那里，就相機指導朗讀，在讀中悟，悟中讀。

（7）讀第1和第6自然段，告訴我們什么？這兩段在這部分中的作用是什么？（前面是總起，后面是總結）

4、你對哪方面的“怪”感興趣？把興趣相同的同學分成一組。要求：再讀課文，小組交流他這么“怪”的原因，把理由說透、說充分，然后推派代表上來交流。一個組的代表上來交流，其他組的同學可以補充。

（1）小組討論交流，教師巡視指導

（2）每組推代表匯報，大致理解以下幾點：

a、衣著不考究是因為他注意力集中在科學研究上了，沒有時間去講究穿著；

b、布置特別說明他把家也變成了進行科學研究的場所了，科學研究成了他生命的全部。

c、珍愛圖書說明書對他研究的重要性，同時書有一定的擺放順序，便于自己查找，節(jié)省時間。

d、珍惜時間一部分中，學生可能會提出說他對客人沒禮貌等，教師可引導他們從他專著于科學研究，時間緊等方面來思考。

（3）教師小結：開文迪許之所以有許多怪事，是因為他要節(jié)省時間，把時間用在科學研究上。用書上的話是怎么說的？（顯示課件板書“把自己的一切都獻給了科學”）這是哪一自然段寫的？我們一起讀第七自然段。

（二）學習第七自然段。

1、齊讀，要求：讀后用“這位‘科學怪人’并不怪，是因為……”說說理由

2、讀后學生互相練說

3、全體交流，基本說到他把時間話化在“做實驗”“寫著作”“查資料”等方面即可

4、指導朗讀。

三、齊讀全文

你學了這篇課文，你得到了什么收獲？

四、作業(yè)：去圖書館或上網搜集科學家專心研究的小故事寫下來，下一課交流。

數學跨學科活動篇八

教學目標：

1、通過活動讓學生學會寫左中右結構的字，背誦兒歌。

2、活動、寫字、背兒歌。

3、培養(yǎng)愛提問題、體驗成功、表現自我的喜悅。

教學重點：

學會左中右結構的字，背誦兒歌。

教學難點：

積累語言主，培養(yǎng)語感。

教學準備：

插圖。田字格小黑板。

教學方法：

啟發(fā)式。

教學過程：

一、導入。

交待學習任務。

1、寫左中右結構的字，看誰寫的漂亮。

2、背誦兒歌，看誰背得好。

二、學習寫左中右結構的字。

1、出示寫有“做”“樹”的田字格小黑板。

2、學生認字。

3、分析字的結構。

4、說一說左中右結構的字。

5、分析左中右結構字書寫的比例。

6、寫字后交流評比。

三、出示課文插圖，思考提問。

1、你能回答以上兩個小朋友提出的問題嗎？

2、學生提問與回答。題材為同學們日常生活和自然現象。

四、在熟讀課文的基礎上鼓勵學生背兒歌。

1、學生背誦，互相檢查，比比誰會背，誰背得好。

2、老師在全班抽查。

3、課外收集兒歌，讀一讀，背一背。

五、大舞臺。

1、出示考題。

2、假如你是那只熊貓，你會做這樣的題嗎？

3、看誰加幾筆后，變成的物體最多，比一比。

六、作業(yè)：

看誰寫得棒。謝嫩樹

數學跨學科活動篇九

傳統節(jié)日與班隊會擴展活動課。

本課是部編版語文二年級下冊《傳統節(jié)日》。在第一課時完成的基礎上，開展一節(jié)擴展活動課。端午節(jié)是中國傳統節(jié)日之一，為了引導學生深入地去認識端午節(jié)。同時也為了營造一個健康、向上、活潑的節(jié)日氛圍，豐富班級的文化生活，培養(yǎng)學生活動的積極性和參與性。制定如下方案。

1、語文:進一步了解傳統節(jié)日，感受節(jié)日氛圍。

2、美術學科：畫雞蛋、訓練學生動手操作與繪畫的能力，培養(yǎng)與人合作的意識。

3、勞動學科：制作龍舟的過程中，鍛煉動手能力。

4、信息技術學科：利用ppt向學生展示成果。

（一）介紹端午節(jié)

1、五月初五是什么節(jié)日？（端午節(jié)）

2、那么，你們知道端午節(jié)的來歷嗎？

3、學生生動地講述端午節(jié)的起源故事。

（二）觀看賽龍船慶端午的錄像。

1、看龍舟視頻

主持人：同學們，你看過“龍舟競賽”嗎？端午節(jié)龍舟競渡不單是傳統慶?；顒?也是一項體壇盛事!端午節(jié)起源于詩人屈原因不滿朝廷腐敗而投江自盡,敬重他的村民便以喧天的鑼鼓聲把江中魚蝦嚇走，而同時又把粽子拋進江中喂魚蝦,以免它們啄食屈原的軀體。龍舟競渡可說是端午節(jié)的高潮。（播放賽龍船慶端午的錄像）

2、談談感受

主持人：看了剛才的錄像，想談談自己的想法嗎？

（三）制作龍舟

現在就有請我們敬愛王老師教我們制作會動的龍舟吧！今天，我們就自己動手做，看誰的手最巧，做的最漂亮。將自己做好的龍舟送給媽媽或長輩。

1、拿出材料包：硬紙板、彩紙、木棒、剪刀、膠棒。

2、將碎龍舟首尾剪裁好，備用。

3、剪下相對彩紙做龍舟身體。折疊彩紙。

4、將龍舟身體和首尾連接起來

5、學生動手做，教師巡視個別指導。

6、展示作品

（四）蛋蛋節(jié)

主持人：同學們動手能力真強！今天我們除了慶祝端午節(jié)之外，還有一個非常有趣的活動，那就是“蛋蛋節(jié)”！

1、畫彩蛋

2、展示彩蛋：把彩蛋擺成心形。

3、撞蛋大賽：評選出雞蛋王，鴨蛋王和鵝蛋王

（五）趣味過龍門

主持人：同學們?？纯次覀儼嗉壍拈T，今天有什么不一樣？

班級前門事先布置成了龍門的樣子。在門框上綁一個粽子。取寓意“龍門高中”。現在請同學們排好隊。依次通過前門，并高高跳起，摸一下門上的粽子，討個好彩頭。并從后門再回到班級就座。

通過本次活動，同學們近距離接觸了端午節(jié)，對它有了更深的認識，相信他們在今后的每一個端午節(jié)都會過得特別有意義。

數學跨學科活動篇十

學習內容：

1、結合課間活動的具體場景，進一步鞏固2和5的乘法口訣，通過圖與式的對應，進一步理解乘法的意義。

2、能熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決實際問題的能力。

3、發(fā)展問題意識，體驗口訣在解決問題中的作用。重點難點：

重點：會運用2和5的乘法口訣解決簡單的實際問題。

難點：理解并掌握乘加計算的計算方法。

課型：新授課(計算教學)教學時數：1課時教學準備：課件教學過程：

(一)問題情境

師：課間活動時操場上真熱鬧!老師拍了一張照片給大家，說說你從中了解了哪些數學信息。

課件出示：教材第34頁情景圖。學生可能會說：

操作上有兩組同學在拔河，每組5人。操作的四個角上各有5棵樹。操場兩頭分別升起了5面旗子。

操場上還有3組同學在打兵乓球，每組2人?！?/p>

師：同學們觀察得很仔細，發(fā)現了這么多的數學信息。

(二)自主探究

1.說一說，5x2能解決操場上的什么問題?

生1：可以表示一共有多少面彩旗。生2：也可以表示有多少名同學在拔河。2.說一說，算一算。師：這是其中的一部分，你能說說你知道了什么?可以解決什么問題嗎?怎樣解決呢?課件出示：教材第34頁打兵乓球圖。

生：我知道了圖中有3組同學在打兵乓球，每組有2人。這樣我們就可以求出“一共有多少人在打兵乓球?”的問題。2x3=6(人)，有6人在打兵乓球。

師：思路很清晰，說得很完整。下面的這幅圖呢?課件出示：教材第34頁套圈圖。

生：圖中有3組同學在玩套圈的游戲，每組有5人。根據這兩個條件我們計算出一共有多少人在玩套圈游戲。列式是5x3=15(人)。

師：回答得真好!

3.一共有多少盆花?

課件出示：教材第34頁主題圖。學生認真觀察，找出哪里有花。

生1：最下面有2組花，每組有5盆;最上面也有2組，但1組是5盆，一組是2盆。生2：是啊，圖中的鮮花有3組是每組5盆的，還有一組有3盆。師：那該怎么計算一共有多少盆花呢?生1：用連加5+5+5+3=18(盆)

生2：我們可以先計算出3組都是5盆的有多少盆，5x3=15(盆);再加上另一組的3盆，15+3=18(盆)。

如果學生沒有出現第二種方法，教師可以作為參與者進行啟發(fā)引導;如果出現了，教師就予以表揚鼓勵。然后可以引導學生寫出綜合的乘加算式，明確先算乘法，再算加法。

師：從圖中你還發(fā)現了哪些數學問題?怎么解答?生：一共有多少棵大樹?5x4=20(棵)

給學生足夠的時間和機會，進行充分的較量。教師要及時地給予點評、鼓勵。

(三)總結提升

師：這節(jié)課你學會了什么?在你的課件活動中找一找，有沒有能用乘法解決的問題，收集起來下一節(jié)課我們一起交流。作業(yè)布置：

板書設計：

課間活動

5x2：表示一共有多少面彩旗。

表示一共有多少名同學在拔河。

5+5+5+3=18(盆)5x3+3=18(盆)

教學反思：

數學跨學科活動篇十一

教學目標：

1．了解某些成語里表示數目詞的含義。

2．了解我國古典文學四大名著，激發(fā)新聞記者文學名著的興趣。

3．積累《幼學瓊林》的古文名句。

4．召開故事會，培養(yǎng)語言表達能力。

教學重點難點：

1、發(fā)現成語的特點，積累成語。

2、引導學生通過觀察，發(fā)現某些成語的特點，理解成語中表示數目的詞的特定含義。

3、理解古文名句的含義。

教具準備：課件（成語、“三十六計”名稱）

課時安排：2課時

教學過程設計和安排：

第一課時

一、學習“我發(fā)現”

1．投影出示“語文活動”中的成語。

2．引導學生觀察發(fā)現。

3．教師講解成語中表示數目的詞的意義。

它們不表示確切的數目，一般都具有特定的含義。

4．分組讀成語，體會這些成語中“一”“七”“八”“百”“千”“萬”特詞的特定意義。

5．收集包含數目詞的成語，全班交流。

二、學習“我知道”

1．教師簡要介紹我國古典文學四大名著―《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》《西游記》。

2．學生回憶名著及名著中的主要人物特點，小組交流。

3．教師指導學生用一句話對古典文學名著中的人物作出正確的評價。

如：顧全大局、神機妙算的孔明；嫉惡如仇、智勇雙全的魯智深......

4．全班交流。

三、學習“百寶箱”

1．自由朗讀《幼學瓊林》中的古文名句，注意讀準字音，讀通句子。

2．教師簡介《幼學瓊林》。

3．熟讀句子，說說自己讀懂了哪些句子的意思，提出難以理解的句子。

4．教師點評釋疑

5．教師范讀，指導學生朗讀古文名句，注意停頓、重音等。

如：憑空起事，謂之/平地**；獨立不移，謂之/中流砥柱。

6．學生熟讀句子，背誦句子。

四、課堂小結

學生總結本節(jié)課的收獲

第二課時

一、激情導入

二、學生交流自己知道的“三十六計”名稱，回憶有關故事情節(jié)

三、教師投影出示“三十六計”名稱，學生識讀

四、引導學生從中選擇一個成語，講一講這個成語故事

五、小組交流

先在小組里交流，評出本組的“故事大王”。主要從以下方面評議：

（1）講的故事與成語的意思是否符合；

（2）內容是否有趣；

（3）語言是否連貫、通順。

六、全班交流

各小組的“故事大王”上臺講故事，學生評出“最佳表演獎”“最佳語言獎”。寫出自己交流的成語故事的內容。

七、課堂小結

通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？

板書設計：

總說

六六三十六，數中有術，術中有數。陰陽燮理，機在其中。機不可設，設則不中。

文檔為doc格式

數學跨學科活動篇十二

《課間活動》教學設計課題課間活動單元第五單元學科數學年級二年級學習目標1、結合具體生活場景，能運用所學的乘法口訣解決簡單的實際問題，通過圖與式的對應，進一步理解乘法的意義。

2、能熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決實際問題的能力。

3、體會數學與實際生活的聯系，培養(yǎng)用數學的意識，體驗口訣在解決問題中的作用。

重點運用所學乘法解決簡單的實際問題。

難點結合實際情景理解乘法的意義。

教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課1、口算：

5×2=106×2=128×5=402×7=145×9=453×5=152×6=122×9=184×2=82、談話導入：在前面的學習中，我們認識了乘法，而且還學習了2和5的乘法口訣。這節(jié)課，老師想請同學們用這些跟乘法有關的知識來幫助老師一起解決生活中遇到的問題，一起來看一看吧。快樂休息時間到了，學校的大操場突然熱鬧起來了，你們一定非常喜歡課件活動吧!看，操場上同學們有的在玩老鷹捉小雞的游戲，有的在進行乒乓球比賽，有的在跳繩，還有的在踢毽子……真熱鬧啊!學生口算。

復習5的乘法和2的加法，為本節(jié)課學習用乘法解決問題做鋪墊。

用學生喜歡的課件活動引入課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講授新課、1、出示課間活動的情境圖。

你發(fā)現了哪些數學信息?操場左右兩側各有5面彩旗;有4組樹，每組有5棵。

2、小組合作：說一說，5×2能解決操場上的什么問題呢?3、說一說，算一算。

有3組同學在玩套圈，每組有5人;有3組同學在打乒乓球，每組有2人。

有2組同學在拔河比賽，每組有5人;操場上還有4組花盆，其中每組5盆花的有3組，另外一組有3盆……可以表示一共有多少面紅旗。

還可以表示拔河的同學有多少人。

通過找圖中的數學信息，培養(yǎng)學生的觀察能力。

利用所給的算式找出能解決的問題。

一共有多少人在打乒乓球?2×3=6(人)答：一共有6人在打乒乓球。

一共有多少人在玩套圈?5×3=15(人)答：一共有15人在玩套圈。

4、想一想：一共有多少盆花?先在圖中找一找哪里擺著花。

5×3=15(盆)15+3=18(盆)答：一共有18盆花。

5×4=20(盆)20-2=18(盆)答：一共有18盆花。

5、小組討論。

你還發(fā)現了哪些能用乘法解決的問題?一共有多少棵樹?每組2人，共3組。

每組5人，共3組。

有3組都是5盆，另一組是3盆。

也可以看成比四組花少2盆。

通過情境圖提出問題并解決問題，培養(yǎng)學生能力。

用多種方法解決問題。

5×4=20(棵)答：一共有20棵樹。

6、在你的課間活動中找一找，有沒有能用乘法解決的問題?一共有多少人在跳繩?3×2=6(人)答：一共有6人在跳繩。

7、小結：

(1)用乘法可以解決生活中的很多實際問題。

(2)用乘法解決生活中的問題更簡便，也可以采用多種方法。

每組3人，有2組。

聯系自己的課間活動提出問題，激發(fā)學生興趣。答案不唯一。

鞏固提升、1、做一做。

看圖列算式解答。

一共有多少個蘋果?7×2=14(個)2×7=14(個)答：一共有14個蘋果。

一共有2行，每行有7個。

一共有7列，每列有2個。

通過解決實際問題，使數學問題生活化、趣味化，讓學生感受到數學的作用，明確學好數學的必要性，更重要的是促進對知識的領會與掌握。

2、一共有多少朵花?3、拓展提高。

把一根繩子對折再對折后長是5厘米。這根繩子長多少厘米?小組討論：說說你的思考過程。

課件演示。

5×4=20(厘米)答：這根繩子長20厘米。

共有3行，每行5朵。

共有5列，每列3朵。

這根繩子的長度是4個5厘米。

對所學知識加以鞏固練習，以便學生更牢固地掌握本課所學。

課堂小結(1)用乘法可以解決生活中的很多實際問題。

(2)用乘法解決生活中的問題更簡便，也可以采用多種方法。

對本課的知識點加以總結，使學生更能掌握本課的重點和難點。

板書課間活動一共有多少人在打乒乓球?2×3=6(人)答：一共有6人在打乒乓球。

一共有多少盆花?答：一共有18盆花。

教學反思一、由學生的課間活動照片導入書本給出的

情境圖。

二、學生觀察，收集信息。重在引導學生發(fā)現圖中出現了相同加數，為后面解決問題做鋪墊，在這個過程中我注重對學生進行說話訓練，在實際課堂中我在引導學生要按順序觀察的這個環(huán)節(jié)有點繞，導致后面總結的時候比較沒時間。

三、探討新知，提出問題。充分利用情景，讓學生在已有經驗基礎上學習新知。數算編有機結合，自主探究發(fā)現規(guī)律。

數學《課間活動》教學設計

數學跨學科活動篇十三

以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和社會實踐能力為重點，豐富小學生的暑假生活，重在過程，貴在參與。激發(fā)小學生愛科學、學科學、講科學、用科學的熱情，展示小學生的創(chuàng)造才能，張揚個性，促進中小學科技教育的發(fā)展，全面推進素質教育。

探索與創(chuàng)新

1、小學生創(chuàng)造活動

2、小學生電腦制作活動

3、科普知識宣傳教育和競賽活動

4、開展讀書（名著、科普書籍等）活動

（一）宣傳發(fā)動階段

各校要高度重視小學生科技節(jié)活動，通過各種形成進行宣傳發(fā)動。努力營造小學科技教育的濃厚氛圍，掀起小學科技教育活動的高潮，確?；顒勇涞綄嵦?。圍繞“探索、創(chuàng)新”的主題，發(fā)動廣大師生主動參與，扎實開展科技創(chuàng)新活動。

（二）組織實施階段

在前期廣泛宣傳發(fā)動的基礎上，充分利用好暑假時間，做好活動部署安排，積極組織和引導廣大小學生扎實開展科技節(jié)系列活動。

1、科普知識宣傳教育和競賽活動

要通過辦黑板報、科技畫廊、科普知識講座和向學生推薦科普書籍等形式宣傳科普知識，引導學生進一步了解人類社會科學發(fā)展史和古今中外科學家的有關知識，了解科學技術對于推動經濟社會發(fā)展的巨大作用，了解科技進步與教育發(fā)展的關系，激發(fā)學生愛科學、講科學、學科學、用科學的熱情，培養(yǎng)學生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。要在廣泛開展科普知識宣傳教育的基礎上，組織各種形式的科普知識競賽活動。競賽內容包括：科學發(fā)展史（古代、近代、現代科技）、古今中外科學家的知識和各年級教科書中的知識。中心校屆時將組織“小學生科普知識競賽”。

2、小學生創(chuàng)造活動。

主要包括四類：

（1）發(fā)明創(chuàng)造類：指小學生運用有關的科學理論知識做出的新穎獨特、具有實用價值的科技成果，即通常人們所說的“小發(fā)明”、“小創(chuàng)造”、“小制作”。

（2）創(chuàng)意設計類：指小學生因原材料、工藝等限制未能做出發(fā)明創(chuàng)造的實物，但根據科學原理和發(fā)明創(chuàng)造方法完成的創(chuàng)新設計。

（3）科學幻想畫類：指小學生著眼于新世紀人類生產、生活因科技的發(fā)展可能呈現的巨大變化，通過科學幻想，繪出未來科技、生活的美麗畫卷。作品要求：作品可用油畫、國畫、水彩畫、水粉畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫等繪畫技巧、風格及使用不同材料表現（不包括非畫類的其它美術品與工藝品）；作品規(guī)格一律為400mm×600mm，橫豎均可；要求裝鏡框或裝裱，便于現場展示。

（4）科學論文類：指小學生源于科技活動撰寫的科學成果論文。如：實驗報告、考察報告、觀察（觀測）報告、調查報告、研究報告等。

3、小學生電腦制作活動

主要包括五類：

（1）電腦繪畫：運用各種繪畫軟件或圖形、圖象處理軟件制作完成的繪畫作品，包括主題性單幅畫或表達統一主題的組畫、連環(huán)畫，或者是針對一定目的和用途制作的計算機輔助設計美術作品。單純的攝影畫面不屬于此項作品范圍。

（2）電腦動畫：運用各類動畫軟件，通過角色（鼓勵原創(chuàng)角色）繪制、音效處理與動畫制作，完成的二維或三維的電腦動畫作品。作品可以是表現一定故事情節(jié)的動畫小品，也可以是一個具有完整意義的動畫節(jié)目。作品容量應不大于20mb（非壓縮文件）?；跀荡a錄像方式制作的寫實畫面不屬于此項作品范圍。

（3）電子報刊：運用各類文字、動畫、圖形、圖象處理軟件，創(chuàng)作的電子報或電子刊物。電子報應該有（真實或虛擬的）報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、版面數（最少在4個版面以上）、導讀欄等報紙類刊物所包含的要素。在導讀欄中應設置超級連接。電子刊物應有刊物封面、封底、目錄頁、（真實或虛擬的）刊名、刊號、主辦單位、主編和編委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和封底外應有4頁以上正文頁，在目錄頁應設置超級鏈接。

（4）網頁：使用語言或網頁制作工具編制的闡述某個主題或傳遞某類信息的作品。作品容量應不大于50mb（非壓縮文件）。

以上各類作品制作，要求小學生獨立進行創(chuàng)意、設計并自己動手實現創(chuàng)作，指導老師可以給予指導，但不能直接參加制作。

4、開展讀書活動

要充分利用暑假期間組織引導學生開展以“讀名著、頌名詩、看名片、學名人”為主要內容的校園讀書活動，以強化培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和科學態(tài)度，開發(fā)學生的形象思維和邏輯能力，完善學生的思維方式，同時在學習中開闊視野，掌握科學知識。各校自行組織，并將組織情況書面報告中心校。

1、堅持普及，注重實效，扎實開展好學校各項科技活動。各中小學要堅持普及與提高相結合的原則，與實施課程改革及開展綜合實踐活動相結合，面向所有中小學生，廣泛開展科技創(chuàng)新活動?？萍脊?jié)活動方案的設計也要突出創(chuàng)新。學校對新穎獨特，具有實用價值的發(fā)明創(chuàng)造、優(yōu)秀的創(chuàng)意設計和科技論文，要及時發(fā)現、重點引導，提高科技活動的質量。要以科技節(jié)活動為契機，建立有自己特色的科技節(jié)，促進科普知識的長期推廣，形成濃厚的學科技、用科技的氛圍?？萍脊?jié)期間可以組織發(fā)動學生自選科技內容、制作科技展板，在層層選拔的基礎上舉辦一次由學生設計、制作的科技展覽。

數學跨學科活動篇十四

一、學習“我會填”

1．投影出示四組詞語。

2．引導學生觀察，發(fā)現四組詞語的特點。

abb式：汗涔涔火辣辣aabc式：滔滔不絕彬彬有禮

abcc式：眾目暌暌饑腸轆轆aabb式：踉踉蹌蹌瑟瑟縮縮

3．學生根據每組詞語的特點仿寫詞語。

4．小組交流，全班交流。

二、學習“我學會”

1．激發(fā)閱讀興趣。

2．自讀故事。投影出示自學要求：

（1）把短文讀正確，讀流利。

（2）短文講述了一件什么事情？

（3）給短文加上一個小標題。

（4）文章的字里行間表達了盲人什么樣的思想感情？

3．匯報交流自學情況。

（1）注意糾正學生讀錯的字音。

（2）短文講述了一位盲人琴師在一位長者的指引下，平心靜氣地生活，彈斷了一千根琴弦，終于明白了人生真諦的故事。

三、學習“百寶箱”

1．學生自由朗讀名人名言，注意讀準字音。

2．熟讀名人名言，說說自己讀懂了哪則名人名言，提出自己不理解的地方。

3．交流：你還知道哪些名人名言？學生讀一讀，說一說，背一背。

4．鼓勵學生把自己喜歡的名人名言制成書簽。

第二課時

課時目標

大舞臺。

一、導入激趣

同學們，你了解現在的自己嗎？你設想過未來的自己嗎？今天，讓我們心情展現自我的風彩吧！

二、展現自我風采

1．交流自己選用的圖片、照片、影像資料。

2．展示個人作品，舉辦個人作品展。

三、舉行演講比賽

以“未來的我”為主題，舉行一次演講賽。

1．投影出示演講的“金鑰匙”

（1）圍繞一個主題；

（2）抓準幾個方面；

（3）列舉有力事例

（4）組織通順語言；

（5）表達有聲有色

2．自主準備。

（1）張開想象的翅膀，想象“未來的我”。

（2）列一個簡單提綱，自己先試著說一說。

3．組內交流。

在小組內交流、試講，并提出改善意見。小組推選一位代表參加班組比賽。

4．演講比賽。

5．全班評選演講優(yōu)勝隊。

數學跨學科活動篇十五

為弘揚科學精神，普及科學知識，提高全民科學素養(yǎng)，根據縣教育局文件精神，決定在我校廣泛深入開展第xx屆“科技之春”科普月科普進校園活動，特制定方案如下：

組長：

副組長：

成員：

1、活動主題：弘揚科學文化，科普惠民強縣

2、活動時間：20xx年3月10日至4月10日，為期一個月。

1、服務“三農”，開展科普知識進農村活動。充分利用勞技課、綜合課對學生進行科技教育，利用多媒體展示平臺，舉辦科技講座，引導周邊農民朋友學習新知識，為建設社會主義新農村服務。

2、開展少年兒童科普宣傳教育活動。學習將舉辦科普報告會、科技創(chuàng)新作品展示等活動，進行科普宣傳。在全校學生中形成：“學科學、愛科學、講科學、用科學”的良好風氣，整體提升素質教育水平。

3、教職工要加強自身對先進文化的學習，積極引導少年兒童樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。加強少年兒童思想道德建設，從小培養(yǎng)青少年的民族精神。

4、組織開展“科學上網、遠離網游”活動，增強少年兒童自制能力，引導少年兒童利用先進網絡科技學習知識，抵御落后文化的能力。

1、在校園內辦科普展板、專欄，掛橫幅、標語、彩旗，營造“科技之春”宣傳月的濃厚氣氛。

2、利用學校的多媒體展示平臺，請學生家長來校參加“農業(yè)科技”知識講座，播放科技影片。

3、各班組織召開“科技之春”主題班會和家長會，開展一次科普知識競賽活動，提高學生和家長學習科學知識的積極性，選拔優(yōu)秀學生參加全?？破罩R競賽，激發(fā)學生的科技創(chuàng)新意識。

4、組織開展“科學上網、遠離網游”千人大簽名活動，引導青少年利用先進網絡科技學習知識，提高自制力，努力提高學習成績。

5、各年級組長、班主任、包班教師要創(chuàng)造性的開展工作，努力提高自己的業(yè)務素質和科技活動指導能力，進一步提高科技活動和各種知識競賽的質量和水平。

總之，各班要明確認識到此項活動的重要性，積極地、創(chuàng)造性地開展此項活動，高效有序地組織開展好活動。

數學跨學科活動篇十六

教學目標：

1．了解某些成語里表示數目詞的含義。

2．了解我國古典文學四大名著，激發(fā)新聞記者文學名著的興趣。

3．積累《幼學瓊林》的古文名句。

4．召開故事會，培養(yǎng)語言表達能力。

教學重點難點：

1、發(fā)現成語的特點，積累成語。

2、引導學生通過觀察，發(fā)現某些成語的特點，理解成語中表示數目的詞的特定含義。

3、理解古文名句的含義。

教具準備：課件（成語、“三十六計”名稱）

課時安排：2課時

教學過程設計和安排：

第一課時

一、學習“我發(fā)現”

1．投影出示“語文活動”中的成語。

2．引導學生觀察發(fā)現。

3．教師講解成語中表示數目的詞的意義。

它們不表示確切的數目，一般都具有特定的含義。

4．分組讀成語，體會這些成語中“一”“七”“八”“百”“千”“萬”特詞的特定意義。

5．收集包含數目詞的成語，全班交流。

二、學習“我知道”

1．教師簡要介紹我國古典文學四大名著―《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》《西游記》。

2．學生回憶名著及名著中的主要人物特點，小組交流。

3．教師指導學生用一句話對古典文學名著中的人物作出正確的評價。

如：顧全大局、神機妙算的孔明；嫉惡如仇、智勇雙全的魯智深......

4．全班交流。

三、學習“百寶箱”

1．自由朗讀《幼學瓊林》中的古文名句，注意讀準字音，讀通句子。

2．教師簡介《幼學瓊林》。

3．熟讀句子，說說自己讀懂了哪些句子的意思，提出難以理解的句子。

4．教師點評釋疑

5．教師范讀，指導學生朗讀古文名句，注意停頓、重音等。

如：憑空起事，謂之/平地**；獨立不移，謂之/中流砥柱。

6．學生熟讀句子，背誦句子。

四、課堂小結

學生總結本節(jié)課的收獲

第二課時

一、激情導入

二、學生交流自己知道的“三十六計”名稱，回憶有關故事情節(jié)

三、教師投影出示“三十六計”名稱，學生識讀

四、引導學生從中選擇一個成語，講一講這個成語故事

五、小組交流

先在小組里交流，評出本組的“故事大王”。主要從以下方面評議：

（1）講的故事與成語的意思是否符合；

（2）內容是否有趣；

（3）語言是否連貫、通順。

六、全班交流

各小組的“故事大王”上臺講故事，學生評出“最佳表演獎”“最佳語言獎”。寫出自己交流的成語故事的內容。

七、課堂小結

通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？

板書設計：

總說

六六三十六，數中有術，術中有數。陰陽燮理，機在其中。機不可設，設則不中。

數學跨學科活動篇十七

教材分析

《字母表示數》是代數學習的首要環(huán)節(jié)，理解字母表示數的意義是學習代數的關鍵。學生對字母表示數的意義的理解，是在經歷運用字母表示具體情境中數量關系的活動中實現的。

本課通過青蛙兒歌、母子年齡、擺小棒等情境，說明可以用字母和含有字母的式子表示數及數量關系，體會用字母表示數的方法和作用，并滲透函數思想；掌握含有字母的式子的書寫規(guī)則，然后引導學生會用字母表示學過的有關圖形計算公式和運算定律。這樣編寫，體現了由具體到抽象、由淺入深層層推進的意圖與特點。既簡潔明了，又培養(yǎng)了學生的抽象概括能力。

學情分析

學生在前四年的學習中大量接觸到的是有關具體的數的認識和運算，對用字母表示數有一些生活經驗和初步的接觸，但對用字母表示數的意義并不理解。同時，從研究一個個特定的數到用字母表示一般的數，是學生認識上的一個飛躍。學生尤其會對用一個含有字母的式子來表示一個數或結果感到不適應、并難以理解。基于上述學情分析，并依據學生的年齡、興趣、思維特點和學生的認知規(guī)律，在教學中需要結合大量學生感興趣的熟悉的感性材料，讓學生在具體情境中反復體會字母表示數的意義，并從中體會它的優(yōu)越性，促使學生建立用字母表示數的模型，發(fā)展學生的符號感。

教學目標

1、知識與技能

通過具體情境，學會用字母表示數，能用字母表示運算定律和有關圖形的計算公式，通過數學活動讓學生操作、思考、體會字母表示數的意義。

2、過程與方法

探索規(guī)律并用適當方式表示規(guī)律，通過探索用字母表示數的過程，發(fā)展抽象概括能力、合作交流能力，通過引導使學生感悟初步的代數思想。

3、情感態(tài)度價值觀

感受數學符號的簡潔美，激發(fā)學生積極思考主動探索的精神，進一步發(fā)展學生的數感、符號感。

教學重點和難點

重點：學會用含有字母的式子來表示數量和數量關系。

難點：理解用含有字母的式子來表示數量和數量關系的意義。

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數學跨學科活動篇十八

【語文教學目標】

1、會認10個生字，會寫14個生字，正確讀寫“無論、試驗、大概”等詞語。

2、學習默讀課文，感受說明時語言運用的準確，并能積累好詞佳句。

3、學習法布爾的觀察發(fā)現和探索精神，以及嚴謹的科學態(tài)度和求實的科學作風。

【美術教學目標】

1、會依據課文語句描述，準確畫出主人公的活動路線。

2、繪制科學調查《蜜蜂認得回家路》手抄報。

【科學教學目標】

查找出蜜蜂真正能夠認得回家路線的原因。

體會法布爾的觀察發(fā)現和探索精神，以及嚴謹的科學態(tài)度和求實的科學作風。

課前交流：

1、我們同學都特別喜歡小動物？你知道小動物其他本領嗎？

你是怎么知道的？

2、對于蜜蜂，你知道些什么？

【語文教學流程】：

一、激趣導入:

這節(jié)課，我們將走進昆蟲的世界，探究一下蜜蜂的奧秘。

1、板書課題

剛才我們課前交流時，所說的關于蜜蜂的情況，大都通過閱讀得到的。今天，我們要學習的課文是法國的昆蟲學家法布爾，親手做的，親身經歷的一次真實的試驗。

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子

2、同桌互讀生字表，糾正錯誤

3、教學生字詞

第一組：悶了好久、幾乎、盡管（多音字，重點點撥“盡”的讀音）

第二組：推測、準確無誤、確確實實（讀出詞語的溫度）

第三組：大概、減少、阻力（由詞到句）——

（1）對比讀，理解“大概”

“這時候起風了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，這樣可以減少阻力。（課件隱去“大概”）

（2）學法滲透：瞧，看似不起眼的一個詞語，在句子中卻能向我們傳達那么多的信息，我們祖國的語言文字多么神奇呀！

（3）教寫“概”

（4）生練寫

4、輪讀課文，理清脈絡

下面我找?guī)孜煌瑢W來輪讀課文，誰愿意站起來讀書？

第1段——

（1）這一段是在告訴我們什么？生接：原因，也就是說試驗的目的（cai：目的）

（2）誰來說說，作者做試驗的目的是什么？

點撥“聽說”，（cai：“聽”）耳聽為虛眼見為實，不管聽誰說過，也不管“聽說”過多少次，法布爾一定親自來證明，多認真??！

第2、3、4、5段：個別讀（隨機正音，評價語過渡）

第6段：齊讀

（1）剛才我們齊讀的這一段又是在說什么的？（cai：結論）

（2）目的有了，結論出來了，那剛才中間的幾位同學讀的部分就是整個試驗的——過程（cai：過程）

三、朗讀感悟，明確試驗過程

1、教學第二段

（1）那么他是怎么做試驗的呢?請大家默讀課文第二自然段，用筆畫一畫他所做的事。

（2）抽生匯報他所做的事，你能用“先……接著……然后……最后……”來說一說嗎？再給你的同桌說一說吧!（cai：捉蜜蜂做記號叫女兒等走兩里多路放飛蜜蜂）

（3）隱去cai內容，試著積累

（4）再次默讀第二自然段，想一想，去掉文中的一個步驟行嗎?(體會法布爾嚴謹的科學作風)

2、教學第三段

放飛了蜜蜂后，“我”想了些什么？（“我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？”）

是啊，（引讀：“在回家的路上”）——生接讀第一句“在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了?！?/p>

評價：我聽出來了，你有些擔心小蜜蜂，誰能讀得更擔心一些？

聽得出，你真是一個又同情心的孩子，我們一起來讀。

（3）生齊讀。

（4）教寫“推測”

在這個句子中有一個詞“推測”跟老師一起來寫一寫

（5）“推測、猜測”換詞比較

（推測：根據已經知道的事情來想像不知道的事情，是有依據的想象。猜測：完全憑自己的想像估計。）

b、用哪個更好一些？

瞧，法布爾做事嚴謹，用詞也十分準確。

c、請聯系上文，找一找作者推測的依據。

d、法布爾的推測跟結果一樣嗎？請聯系下文看一看。

——同學們，“推測”這個詞就要聯系上下文去理解，才能真正讀懂它。

（6）假如你是作者，聽到蜜蜂回來了你的心情會怎樣？

（7）作者的小女兒呢？我找人來讀一讀后面的部分。（個別讀—范讀—齊讀）

四、回扣第一段，體會試驗的意義

2、創(chuàng)設情境讀

那么，法布爾可以肯定地說——(生讀：蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。)

此時他的心情多么地激動，他興奮地對人們說——(生讀：蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。)

他可以自豪地向全世界宣布——(生讀：蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。)

法布爾從試驗中還得出了什么結論？咱們下節(jié)課接著學習。

五、積累好詞佳句

課后習題第三題，把你喜歡的好詞佳句寫到自己的本子上。

六、課堂小結；

同學們，從天到地，從地到天，自然界還有許多奧秘，只要同學們留心觀察、善于思考，你們就會有很多的新發(fā)現。因此，老師建議同學們在平時的學習生活中做一個留心觀察的人。

數學跨學科活動篇十九

教學目標：

知識技能

區(qū)別形近字，會寫四字詞語，積累表示“看、說、走”的詞語。

過程與方法

通過平時的積累，利用小組合作優(yōu)勢解決學習中的的問題。

情感態(tài)度價值觀

養(yǎng)成良好的學習習慣，能將平時積累的知識靈活運用到學習、生活中。

教學重點：

積累語言，

教學難點：

運用語言

教具：

多媒體課件

教學方法：

讀、寫、議相結合

教學流程：

一、區(qū)別形近字

1．出示“但、擔、峰、蜂、鋒”

2．指名讀

3．交流討論這兩組字中三個字的不同之處。

4．分別給它們組詞。

二、走進“我能寫”

1．學生自由讀這四個詞語。

2．把不理解的詞語提出來，借助工具書或在小組內討論學習。

3．從這些帶點的字中，你發(fā)現了什么？

學生在組內討論交流。

匯報你的發(fā)現。

4．寫一寫這樣的四字詞語。

三、走進“我能填”

1．出示這些詞語，學生讀一讀，背一背。

2．在小組內互相學習詞語，借助工具書理解詞語意思：徘徊盤問

溜達疾步

3．把詞語按要求分類，完成填空。

4．你還知道哪些表示“看、說、走”的詞語？

四、積累詞語

把你喜歡的詞語讀一讀，抄一抄。

第二課時

教學目標：

知識技能

理解古詩，朗讀古詩，背誦古詩；完成春聯的活動策劃。

過程與方法

引導學生通過讀、思、議等方式完成語文活動。

情感態(tài)度價值觀

從古詩中感受大自然的美；了解中國傳統文化的悠久歷史，感受春聯的奇妙。

教學重點：

端正態(tài)度，放開手腳，以主人翁的姿態(tài)面對各種活動

教學難點：

深入生活，充分利用各種資源，團結協作

教具：

多媒體課件

教學方法：

引導、點撥

教學流程：

一、學習古詩《惠崇〈春江晚景〉》

1．初讀古詩，讀準字音。

2．解題，作者介紹。

解題：惠崇，宋朝著名畫家，是個和尚。

《春江晚景》，這是惠崇創(chuàng)作的一幅畫，這首詩就題寫在這幅畫上。

作者介紹：蘇軾，字子瞻，號東坡居士，四川眉山人，是北宋杰出的文學家和藝術家。

3．理解詩意。

用自己的話試著說說詩的意思。“春江水暖鴨先知。”這句詩運用了什么修甜辭方法？

4．小結

5．朗讀古詩，背誦古詩。

二、春聯活動策劃

1．出示春聯，指名把這副春聯讀出來。

2．介紹春聯的有關知識。

春聯在我國源遠流長，是祖國傳統文化中的一顆明珠。

3．活動策劃

收集你感興趣的春聯，策劃一次活動。

收集春聯，朗誦春聯，書寫春聯，張貼春聯。

4．布置任務：課余時按策劃完成活動。

5．檢查活動完成情況。