每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

家訪表記錄內(nèi)容篇一

家訪是教育工作中的一種重要方式，通過(guò)與家長(zhǎng)的交流與互動(dòng)，可以更好地了解學(xué)生的家庭背景、個(gè)性特點(diǎn)以及家庭對(duì)教育的期望。在進(jìn)行小班家訪時(shí)，我認(rèn)真記錄了家長(zhǎng)的言談舉止、家庭環(huán)境以及學(xué)生的表現(xiàn)等細(xì)節(jié)，并深感家訪對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有積極的影響。以下是我對(duì)小班家訪記錄內(nèi)容的心得體會(huì)。

首先，在進(jìn)行小班家訪時(shí)，我發(fā)現(xiàn)家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。通過(guò)家訪，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生所處的家庭環(huán)境十分艱苦，生活條件有限，但他們卻十分自律和勤奮。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)良好的家庭環(huán)境對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的作用。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不能僅僅看他們的成績(jī)，還應(yīng)該更多地關(guān)注他們的家庭背景及對(duì)教育的態(tài)度。

其次，家訪記錄內(nèi)容也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在家庭生活中的表現(xiàn)。在和家長(zhǎng)交流時(shí)，我了解到一些學(xué)生在家庭中表現(xiàn)出的特點(diǎn)，例如有些孩子在家庭中比較靦腆，一言不發(fā)；有些孩子則非?；顫姾脛?dòng)，喜歡和家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)。這些細(xì)節(jié)的記錄對(duì)于我們更好地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及在教育中的需求非常重要。我們可以根據(jù)這些記錄，更有針對(duì)性地制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，更好地滿足學(xué)生的個(gè)性需求。

另外，小班家訪記錄內(nèi)容還應(yīng)該注意家長(zhǎng)的期望。在和家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，我了解到許多家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和品德修養(yǎng)非常關(guān)注。他們希望孩子能夠在學(xué)業(yè)上取得好成績(jī)的同時(shí)，也希望孩子能夠具備良好的品德修養(yǎng)和社交能力。這使得我意識(shí)到，作為一名教師，我們應(yīng)該全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等各個(gè)方面的發(fā)展。

此外，進(jìn)行小班家訪也讓我感受到家長(zhǎng)的期望對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要性。有些家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)十分重視，會(huì)給孩子制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并不斷鼓勵(lì)孩子努力向前。這些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和關(guān)愛(ài)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上更有動(dòng)力和信心。因此，在家長(zhǎng)和教師之間，建立良好的溝通和合作非常重要，以共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

最后，在記錄小班家訪內(nèi)容時(shí)，我們還應(yīng)該尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)和評(píng)價(jià)。在和家長(zhǎng)交流時(shí)，有些家長(zhǎng)可能會(huì)對(duì)學(xué)校的教學(xué)方式、學(xué)生管理等方面提出建議和意見(jiàn)。作為一名教師，我們應(yīng)該虛心傾聽(tīng)，并積極對(duì)待這些建議和意見(jiàn)。不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方式和教育理念，以更好地滿足家長(zhǎng)的期望。

綜上所述，小班家訪記錄內(nèi)容具有重要的意義。它能夠幫助我們更全面地了解學(xué)生，深入了解學(xué)生的家庭背景、個(gè)性特點(diǎn)以及家庭對(duì)教育的期望。通過(guò)這些記錄，我們可以更好地制定教學(xué)計(jì)劃，滿足學(xué)生的個(gè)性需求，同時(shí)也可以加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。家訪記錄內(nèi)容的準(zhǔn)確和詳細(xì)性也決定了我們能否更好地服務(wù)學(xué)生和家庭，對(duì)于提高教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)有著積極的推動(dòng)作用。因此，在今后的教育工作中，我會(huì)繼續(xù)將家訪記錄內(nèi)容作為一項(xiàng)重要工作，不斷完善和改進(jìn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更好的支持和指導(dǎo)。

家訪表記錄內(nèi)容篇二

家訪時(shí)間：2012年5月22日

家訪對(duì)象：**同學(xué)

家訪地點(diǎn)：武昌車輛廠宿舍

2012年5月22日，我和班級(jí)幾位科任教師去了**同學(xué)的家，一路細(xì)雨蒙蒙，很快敲門(mén)之后，我看到一位很慈祥的老人-----**同學(xué)的奶奶，一位八十幾歲的老人。

1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)用心主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、少注重外表，多注重提高內(nèi)在修養(yǎng)

3、加強(qiáng)時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。

之后，我們?cè)诹挚〖宜奶幙戳丝?，了解了他的生活環(huán)境和居住環(huán)境，了解了他的家庭及整個(gè)家族狀況，從而了解了他的整個(gè)成長(zhǎng)的家庭氛圍，教育背景。

家訪心得體會(huì)：

1、增強(qiáng)了師生之間的感情

2、加強(qiáng)了家校聯(lián)系3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，尋找教育契機(jī)。

家訪表記錄內(nèi)容篇三

向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，探討教育方式。

家訪資料：

（1）老師向家長(zhǎng)反映該生近段在校表現(xiàn)：該生大膽潑辣，熱心班級(jí)事物，用心參加各類活動(dòng)并認(rèn)真準(zhǔn)備，本學(xué)期參加了區(qū)硬筆書(shū)法比賽，在朗讀和書(shū)寫(xiě)方面比較突出，但是比較粗心，比如在聽(tīng)寫(xiě)中常常會(huì)出現(xiàn)意想不到的錯(cuò)誤，我感覺(jué)就是態(tài)度問(wèn)題，期望該生再仔細(xì)點(diǎn)，在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)。

（2）家長(zhǎng)表示會(huì)用心配合老師，督促該生認(rèn)真檢查，做好復(fù)習(xí)。

家訪手記：

家訪表記錄內(nèi)容篇四

今天上午，我來(lái)到我班學(xué)生王文祿家，和其他種地的一樣，學(xué)生的家長(zhǎng)在家里忙忙碌碌的，家長(zhǎng)看到我忙讓座位，我坐下和家長(zhǎng)隨意聊了幾句，當(dāng)我說(shuō)出來(lái)意時(shí)，家長(zhǎng)才說(shuō)出：“我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢?！奔议L(zhǎng)笑了。

家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。

家訪目的：該學(xué)生上課總是愛(ài)睡覺(jué)，作為教師的我私下問(wèn)其原因。該學(xué)生總是找各種理由說(shuō)沒(méi)什么原因即使說(shuō)出一些原因也令人難以置信。我也對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了反思，是否是因?yàn)槲沂切吕蠋?，教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生興趣。經(jīng)過(guò)與學(xué)生的交流，絕大多數(shù)反映并不是那樣，所以我決定家訪，找出究竟是什么原因。

家訪主要對(duì)話：先電話聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)特別熱情。我直接說(shuō)出了家訪的原因。家長(zhǎng)說(shuō)他孩子一直很聽(tīng)話，讓他們很少操心。她晚上都是按時(shí)睡覺(jué)，不過(guò)最近也發(fā)現(xiàn)有一些不對(duì)勁。早晨要催上兩三次才能起床。問(wèn)為什么？借口說(shuō)睡眠不好。我發(fā)覺(jué)這純粹是借口，懷疑她晚上并沒(méi)按時(shí)睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)我和家長(zhǎng)的耐心教育，她終于說(shuō)出了個(gè)原委。原來(lái)這段時(shí)間她成了瓊瑤迷，天天晚上看書(shū)看到凌晨三點(diǎn)多。怪不得天天上課大瞌睡。

學(xué)生畢竟是學(xué)生，作為老師要多加關(guān)心和愛(ài)護(hù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決，問(wèn)題拖久了就很難解決了。

家訪表記錄內(nèi)容篇五

（主要記錄事情經(jīng)過(guò)、家訪內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中得失、對(duì)學(xué)校的期盼、對(duì)家庭的建議、中學(xué)階段目標(biāo)及打算、老師家訪的感悟等）

某某 很聰穎，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅，但有時(shí)候會(huì)放松對(duì)自己的要求。這不，今天的英語(yǔ)作業(yè)漏做了幾道題，并且正確率不高，同時(shí)上課的時(shí)候有打瞌睡的現(xiàn)象。我感覺(jué)， 某某 ?雖有考取重點(diǎn)中學(xué)的愿望，但明顯動(dòng)力不足，在行動(dòng)上表現(xiàn)不夠積極。為此，進(jìn)行了家訪，孩子放松學(xué)習(xí)的主要原因在于父母一門(mén)心思做生意，導(dǎo)致孩子一個(gè)人在家的時(shí)間很多，有時(shí)感到很寂寞很無(wú)聊，而沒(méi)有心思學(xué)習(xí)。

學(xué)校和家長(zhǎng)形成教育合力，增強(qiáng) 某某 ?的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

由于學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，并在行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，導(dǎo)致平時(shí)作業(yè)質(zhì)量有下降趨勢(shì)，課堂檢測(cè)成績(jī)忽高忽低。

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)孩子的關(guān)心和教育，第二，希望學(xué)校老師更加嚴(yán)格要求孩子，使孩子的成績(jī)更上一層樓。

建議家長(zhǎng)做好生意的同時(shí)，多勻點(diǎn)時(shí)間花在孩子身上，例如關(guān)心孩子在校的表現(xiàn)、多陪陪孩子，多與孩子交流等等。

為考取重點(diǎn)中學(xué)，要科學(xué)合理安排時(shí)間，既學(xué)得開(kāi)心，又要學(xué)得有效果。

學(xué)校教育要取得教育教學(xué)成果，必須與家長(zhǎng)甚至社區(qū)密切聯(lián)系，形成教育合力，畢竟家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)是學(xué)校不可取代的。

家訪表記錄內(nèi)容篇六

一、 目的

為了大力加強(qiáng)師德建設(shè)，我校黨支部積極開(kāi)展凝聚力工程，以尊重人為基本出發(fā)點(diǎn)，建立健全了解人、關(guān)心人、提高人、規(guī)范人、激勵(lì)人和依靠人等六個(gè)方面的工作制度，達(dá)到凝聚人、促進(jìn)人，師生共同發(fā)展的目的。我校積極開(kāi)展對(duì)教職工的家訪活動(dòng)，收到較好成效。

二、 實(shí)施：

（一）暑假家訪活動(dòng)：對(duì)退休教工進(jìn)行“夏送涼”家訪活動(dòng)。

（二）寒假家訪活動(dòng)：對(duì)退休教工進(jìn)行“冬送暖”家訪活動(dòng)。

（三）平時(shí)家訪活動(dòng)：教職工有困難必訪，有情緒必訪，使全園教工感受到實(shí)幼大家庭的溫暖，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力。

三、效果：

我校積極開(kāi)展家訪活動(dòng)，形成工作制度，堅(jiān)持認(rèn)真實(shí)施，收到較好成效。

（一）以人為本，凝聚教工 ： 通過(guò)家訪、談心，教工感受到學(xué)校黨政工領(lǐng)導(dǎo)的溫暖，干群關(guān)系融洽。

（二）和諧師生，和諧校園

校長(zhǎng)邵乃濟(jì)認(rèn)為：在校長(zhǎng)眼里，教師永遠(yuǎn)是第一位的。因?yàn)橹挥薪處煹陌l(fā)展和提高，才有孩子的發(fā)展和提高，也才有學(xué)校的發(fā)展和提高。學(xué)校堅(jiān)持和諧發(fā)展的辦學(xué)理念：以孩子發(fā)展為目的，以教師發(fā)展為前提，以學(xué)校發(fā)展為保障，最終實(shí)現(xiàn)孩子、教師、學(xué)校共同和諧發(fā)展。

1、趙修宇

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學(xué)中間。

家訪內(nèi)容：

老師向家長(zhǎng)反映情況：

該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡 皮砸前面的同學(xué)，要么向同學(xué)吐唾沫，要么張口大罵，要么打開(kāi)窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，老師的話聽(tīng)不進(jìn)去，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。老 師真心希望家長(zhǎng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子。

家訪手記：

時(shí)常靜下來(lái)觀察媛媛這個(gè)孩子的舉動(dòng)，看著看著，便有些心酸，這是個(gè)可憐的孩子。她經(jīng)常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么她 會(huì)這樣。我覺(jué)得主要是孩子的心理問(wèn)題，她在潛意識(shí)中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一起玩耍，當(dāng)這些得不到時(shí)，對(duì)于一個(gè)智障的孩子又不知道如何 來(lái)表達(dá)這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來(lái)，以此來(lái)引起別人的關(guān)注。表面看似她沒(méi)有煩惱，其實(shí)她也沒(méi)有真正的快樂(lè)。他人的排斥使她倍感孤獨(dú)，作為老 師，我能為她做點(diǎn)什么呢？我認(rèn)為首先應(yīng)該讓她做一個(gè)令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對(duì)，怎樣是錯(cuò)，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡(jiǎn)單的事情。孩子的路還很長(zhǎng) 很長(zhǎng)，她將來(lái)該怎么辦，我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該多考慮考慮，而不是放任自流，從平時(shí)的一些表現(xiàn)看，她有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動(dòng)，或做手工制品，動(dòng)作的協(xié) 調(diào)程度也不亞于其他孩子，只是一些習(xí)慣不好，希望能夠引起家長(zhǎng)的注意。

2、張作祥

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校情況，探討該生的教育方式。

家訪內(nèi)容：

老師向家長(zhǎng)反映情況：

許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)和思維的狀況來(lái)看，他有很大的發(fā)展?jié)?力，所以有時(shí)候覺(jué)得特別可惜，希望家長(zhǎng)能配合一下，為孩子的將來(lái)多著想。

家訪手記：

這是一個(gè)非常聰明又非常調(diào)皮的孩子，他的到來(lái)，使班里的一些男孩也開(kāi)始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維能力很強(qiáng)， 反應(yīng)很快，如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn)，他應(yīng)該是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來(lái)會(huì)走一條什么樣的道路，也許總 在搖擺中。我希望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上來(lái)。

3、蔣立冬

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校學(xué)習(xí)情況，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

家訪內(nèi)容：

老師向家長(zhǎng)反映情況：該生在校比較聽(tīng)話，也能融入到集體中，本學(xué)期書(shū)寫(xiě)進(jìn)步很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，天天不完成作業(yè)，每天都是利用課間和中午時(shí)間來(lái)完 成，經(jīng)常給小組丟分，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想，最基本的字詞出錯(cuò)也很多，讓老師很是頭疼。老師希望家長(zhǎng)能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，畢竟這是一個(gè)鞏固的過(guò)程，同 時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。可以體諒家長(zhǎng)忙于生計(jì)，但孩子是父母的重心所在，抽一些時(shí)間問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)情況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。

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家訪表記錄內(nèi)容篇七

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校狀況，探討該生的教育方式。

家訪內(nèi)容：

老師向家長(zhǎng)反映狀況：

該生是一個(gè)十分聰明的男孩，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，就應(yīng)很出色，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因?yàn)槿绱?，孩子學(xué)起來(lái)十分吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性。上課因?yàn)槁?tīng)不懂，所以經(jīng)常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦?，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們首先就應(yīng)做的就是讓該生能夠靜下來(lái)，從最基本的知識(shí)開(kāi)始補(bǔ)，也許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)和思維的狀況來(lái)看，他有很大的發(fā)展?jié)摿?，所以有時(shí)候覺(jué)得個(gè)性可惜，期望家長(zhǎng)能配合一下，為孩子的將來(lái)多著想。

家訪手記：

這是一個(gè)十分聰明又十分調(diào)皮的孩子，他的到來(lái)，使班里的一些男孩也開(kāi)始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維潛力很強(qiáng)，反應(yīng)很快，如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn)，他就應(yīng)是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒(méi)有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來(lái)會(huì)走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我期望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上來(lái)。

家訪表記錄內(nèi)容篇八

一、家訪目的

今天按照學(xué)校的安排，大部分教師對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行了家訪．

出發(fā)前，頭兒對(duì)偶們進(jìn)行了家訪目的的動(dòng)員和教導(dǎo)。大致內(nèi)容如下：

1、把每一張成績(jī)報(bào)告單送到學(xué)生或者學(xué)生家長(zhǎng)的手里。

2、宣傳學(xué)校宣傳校長(zhǎng)宣傳老師。

3、對(duì)家長(zhǎng)提出要求，叫他們嚴(yán)格管好自己的孩子。教育孩子不僅僅是學(xué)校的事情，更是家長(zhǎng)的事情。

（這是基本上我們頭兒的話，語(yǔ)氣比我整理的還強(qiáng)烈。）

二、任務(wù)

按照學(xué)校要求，我和另一位同事分到15位學(xué)生。

初一8人，初二7人。

男生6人，女生8人。

由于是包干到人，大家積極性高，馬上出發(fā)，半天任務(wù)完成。 家訪記錄和總結(jié)如下。

三|、家訪

01學(xué)生（女，初一）和02學(xué)生（男，初二）。

01學(xué)生和02學(xué)生住在隔壁。01學(xué)生不在家，02學(xué)生去了外婆家。當(dāng)我們?cè)?2學(xué)生家的時(shí)候，有鄰居把01學(xué)生家長(zhǎng)叫回家。和我們一起在02學(xué)生家交流。

遞成績(jī)單，隨口問(wèn)：知道今天家訪，孩子怎么出門(mén)？怕難為情嗎？ 01學(xué)生家長(zhǎng)：自己忙．沒(méi)時(shí)間管她．可能出去玩了．（其實(shí)，剛才鄰居是從麻將桌上把她找來(lái)的．）

02學(xué)生家長(zhǎng)：每次一放學(xué)，兒子就上外婆家．

－－孩子作業(yè)做了嗎？

02學(xué)生家長(zhǎng)：我們看不懂他的作業(yè)了．

－－不需要懂不懂的．你就問(wèn)他作業(yè)，看有沒(méi)有做，看寫(xiě)的清楚不

清楚．孩子暑假作業(yè)帶回家了嗎？

0102家長(zhǎng)都搖頭．

－－最好保證孩子每天兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間作業(yè)．監(jiān)督一下．

02家長(zhǎng)：我忙呀，要上班．哪有時(shí)間監(jiān)督．

03學(xué)生家訪記錄：

剛從02學(xué)生家出門(mén)。有人喊老師。轉(zhuǎn)過(guò)身，見(jiàn)一小伙子，雖然不認(rèn)識(shí)，但是肯定知道他是學(xué)生了。

---初一還是初二？

03學(xué)生：我叫***，是初二3班的。

哦，***，初二的一個(gè)尖子生，參加比賽，每次得獎(jiǎng)。想不到人也這么大方。

---給我一條線路，怎么近。我隨手遞給名單。

03學(xué)生：老師先到我家吧？我爸媽一直在等你們了。聽(tīng)說(shuō)老師來(lái)了，我就出來(lái)找你們。

---，呵呵，好樣的。今天你就做老師向?qū)В?/p>

說(shuō)話間，就到了03學(xué)生家。他父母非常熱情的接待我們。 ---暑假作業(yè)做了嗎？

03學(xué)生：做了。有些做不來(lái)。

---語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)全做了。

03學(xué)生點(diǎn)頭。并上樓去拿作業(yè)。

03學(xué)生家長(zhǎng)：他（指03學(xué)生）說(shuō)自從換了英語(yǔ)老師后，聽(tīng)不懂了。 晚上寢室吵，放在食堂里的米經(jīng)常少。

03學(xué)生已經(jīng)下樓，并遞我作業(yè)本。

03學(xué)生點(diǎn)頭：

03學(xué)生：是的。比原來(lái)老師快！

都讓你想完了。

03學(xué)生家長(zhǎng)：老師，暑假補(bǔ)課嗎？

---學(xué)校不準(zhǔn)備補(bǔ)課。

03學(xué)生家長(zhǎng)：老師，你說(shuō)，要不要給學(xué)生請(qǐng)家教？

---某一科，如英語(yǔ)差一點(diǎn)，給他補(bǔ)一下，也好。

03學(xué)生家長(zhǎng)：初三的課本要去借來(lái)，先看看嗎？

學(xué)生點(diǎn)頭。

---讓學(xué)生多看看課外書(shū)吧。

學(xué)生姓名: 倪俊杰

家訪時(shí)間1年3月1日

參加家訪人員： 劉正紅

家訪對(duì)象：該生爸爸

《家訪記錄內(nèi)容初中》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。

家訪表記錄內(nèi)容篇九

家訪時(shí)間：xx年5月22日

家訪對(duì)象：**同學(xué)

家訪地點(diǎn)：武昌車輛廠宿舍

xx年5月22日，我和班級(jí)幾位科任老師去了**同學(xué)得家，一路細(xì)雨蒙蒙，很快敲門(mén)之后，我看到一位很慈祥得老人-----**同學(xué)得奶奶，一位八十幾歲得老人。

1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、少注重外表，多注重提高內(nèi)在修養(yǎng)

3、加強(qiáng)時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好得個(gè)人習(xí)慣。

之后，我們?cè)诹挚〖宜奶幙戳丝?，了解了他得生活環(huán)境和居住環(huán)境，了解了他得家庭及整個(gè)家族情況，從而了解了他得整個(gè)成長(zhǎng)得家庭氛圍，教育背景。

家訪心得體會(huì)：

1、增強(qiáng)了師生之間得感情

2、加強(qiáng)了家校聯(lián)系 3、有利于采取更好得教育方式，因材施教，尋找教育契機(jī)。

家訪表記錄內(nèi)容篇十

原因：蔡子彥小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和王子強(qiáng)小朋友呆在一起，本來(lái)很乖的他變的得上課不專心聽(tīng)講，午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一起講悄悄話?？紤]到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯(lián)系了她的媽媽。

老師：蔡子彥的媽媽，你好！近段時(shí)間，你家蔡子彥小朋友經(jīng)常和王子強(qiáng)小朋友在一起玩，無(wú)論干什么，她們兩人總喜歡粘在一起，現(xiàn)在，蔡子彥小朋友上課時(shí)比以前少認(rèn)真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同王子強(qiáng)講話，午睡時(shí)也是如此。 家長(zhǎng)：

家訪記錄：新生兒家訪案例

在家訪中的實(shí)錄:走進(jìn)孩子的家門(mén)孩子最大的特點(diǎn)是焦慮、看到老師她好像不是很愿意講話，媽媽要她說(shuō)“老師好!”她只是看著我們，便把頭底下了，媽媽和我們說(shuō)寶寶吃飯不好!身上都是污物，情緒不穩(wěn)的生理反應(yīng)非常明顯。她整天都繃著臉，當(dāng)時(shí)老師問(wèn)她也不作聲，情緒低落，心境持續(xù)抑郁，動(dòng)輒就發(fā)脾氣，即使有什么要求，也不肯用語(yǔ)言表達(dá)，她媽媽需要老師去猜測(cè)她的心思。午睡醒來(lái)，她也經(jīng)?？蓿庑”?，嘴巴不肯說(shuō)，鞋子穿不起來(lái)。媽媽當(dāng)心她不適應(yīng)幼兒園。(以上是媽媽的描述)。

存在的問(wèn)題及教師的反思:

寶寶們的困難在哪:

幼兒園是一個(gè)陌生的環(huán)境，寶寶對(duì)幼兒園不了解，自然孩子會(huì)產(chǎn)生恐懼感。孩子們雖然小，但他們會(huì)思考。想想媽媽突然怎么就把寶寶放在幼兒園了，在一個(gè)陌生的環(huán)境。另一個(gè)方面，幼兒園的環(huán)境與寶寶在家的環(huán)境之間存在著很大的差異，寶寶需要適應(yīng)一個(gè)過(guò)程。 如何讓寶寶愛(ài)上幼兒園:

消除恐懼感

借鑒國(guó)外的做法，一些幼兒園請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園在地一天開(kāi)學(xué)這天和寶寶一起來(lái)上幼兒園。讓寶寶心理知道爸爸媽媽也來(lái)過(guò)這里，讓寶寶在安心的情況下對(duì)幼兒園進(jìn)行探索思考，慢慢的熟悉幼兒園，這樣能夠消除寶寶對(duì)幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境的恐懼感。

提高孩子的適應(yīng)能力

寶寶對(duì)幼兒園沒(méi)有恐懼感后，是不是就喜歡幼兒園了呢?那好像是不一定的。還有些寶寶還會(huì)有或多或少的的情緒問(wèn)題。因?yàn)楹⒆釉诩視r(shí)家長(zhǎng)在庭教育上有些問(wèn)題，培養(yǎng)孩子不夠理性，以為什么都幫寶寶做好就是為寶寶好!使孩子對(duì)家庭有依賴性，對(duì)家長(zhǎng)更有依賴性，比方說(shuō):“孩子在園時(shí)，不肯用手拿勺子吃飯，”“入廁一定要老師幫忙”一些孩子力所能及的小事孩子都不愿動(dòng)手。所以造成孩子在園動(dòng)不動(dòng)就會(huì)想到家人幫忙。老師請(qǐng)寶寶自己做一些小事他就會(huì)哭著要大人。，所以家長(zhǎng)因該理性的處理問(wèn)題。要知道從家庭走向幼兒園，寶寶面臨的的一些問(wèn)題。

家訪記錄：幼兒園新生家訪記錄情況表

入睡午睡和睡覺(jué)時(shí)是否有“特殊”情況，如抱住指定的毛巾等

三位小六班老師如約在三點(diǎn)來(lái)到家里，解老師、葉老師、唐老師，都很親切，問(wèn)了珠寶的生活習(xí)慣、自理能力等等問(wèn)題。

糕”的圖片，（真是最愛(ài)美食?。筮€舍不得還給老師。（這個(gè)貼紙是作為孩子在幼兒園班級(jí)上標(biāo)識(shí)在杯子、碗啊上面的，一看就知道是哪個(gè)小朋友的了。）

半個(gè)小時(shí)不到，三位老師又要去下一家家訪了，天氣很熱，老師們騎著車來(lái)去，也是夠辛苦的了。祝福珠寶在這個(gè)三個(gè)可親的老師關(guān)懷下，和小伙伴們快樂(lè)度過(guò)第一個(gè)學(xué)期的幼兒園生活。

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家訪表記錄內(nèi)容篇十一

1、 趙修宇

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學(xué)中間。

家訪內(nèi)容：

老師向家長(zhǎng)反映情況：

該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡 皮砸前面的同學(xué)，要么向同學(xué)吐唾沫，要么張口大罵，要么打開(kāi)窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，老師的話聽(tīng)不進(jìn)去，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。老 師真心希望家長(zhǎng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子。

家訪手記：

時(shí)常靜下來(lái)觀察媛媛這個(gè)孩子的舉動(dòng)，看著看著，便有些心酸，這是個(gè)可憐的孩子。她經(jīng)常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么她 會(huì)這樣。我覺(jué)得主要是孩子的心理問(wèn)題，她在潛意識(shí)中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一起玩耍，當(dāng)這些得不到時(shí)，對(duì)于一個(gè)智障的孩子又不知道如何 來(lái)表達(dá)這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來(lái)，以此來(lái)引起別人的關(guān)注。表面看似她沒(méi)有煩惱，其實(shí)她也沒(méi)有真正的快樂(lè)。他人的排斥使她倍感孤獨(dú)，作為老 師，我能為她做點(diǎn)什么呢？我認(rèn)為首先應(yīng)該讓她做一個(gè)令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對(duì)，怎樣是錯(cuò)，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡(jiǎn)單的事情。孩子的路還很長(zhǎng) 很長(zhǎng)，她將來(lái)該怎么辦，我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該多考慮考慮，而不是放任自流，從平時(shí)的一些表現(xiàn)看，她有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動(dòng)，或做手工制品，動(dòng)作的協(xié) 調(diào)程度也不亞于其他孩子，只是一些習(xí)慣不好，希望能夠引起家長(zhǎng)的注意。

2、張作祥

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校情況，探討該生的教育方式。

家訪內(nèi)容：

老師向家長(zhǎng)反映情況：

該生是一個(gè)非常聰明的男孩，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，應(yīng)該很出色，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因?yàn)槿绱耍⒆訉W(xué)起來(lái)非常吃力，也就大大降 低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。上課因?yàn)槁?tīng)不懂，所以經(jīng)常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦?，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們 首先應(yīng)該做的就是讓該生能夠靜下來(lái)，從最基本的知識(shí)開(kāi)始補(bǔ)，也許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)和思維的`狀況來(lái)看，他有很大的發(fā)展?jié)?力，所以有時(shí)候覺(jué)得特別可惜，希望家長(zhǎng)能配合一下，為孩子的將來(lái)多著想。

家訪手記：

這是一個(gè)非常聰明又非常調(diào)皮的孩子，他的到來(lái)，使班里的一些男孩也開(kāi)始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維能力很強(qiáng)， 反應(yīng)很快，如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn)，他應(yīng)該是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來(lái)會(huì)走一條什么樣的道路，也許總 在搖擺中。我希望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上來(lái)。

3、蔣立冬

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校學(xué)習(xí)情況，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

家訪內(nèi)容：

老師向家長(zhǎng)反映情況：該生在校比較聽(tīng)話，也能融入到集體中，本學(xué)期書(shū)寫(xiě)進(jìn)步很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，天天不完成作業(yè)，每天都是利用課間和中午時(shí)間來(lái)完 成，經(jīng)常給小組丟分，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想，最基本的字詞出錯(cuò)也很多，讓老師很是頭疼。老師希望家長(zhǎng)能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，畢竟這是一個(gè)鞏固的過(guò)程，同 時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。可以體諒家長(zhǎng)忙于生計(jì)，但孩子是父母的重心所在，抽一些時(shí)間問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)情況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。 家訪手記：

忙于各種活動(dòng)，實(shí)在沒(méi)有精力單獨(dú)輔導(dǎo)孩子，使得孩子越來(lái)越自由散漫了。有時(shí)候在想，素質(zhì)教 育在農(nóng)村如何落實(shí)？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長(zhǎng)意識(shí)淡薄、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的情況下，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？值得我們深思。

4、饒子揚(yáng)

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

家長(zhǎng)到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。

家訪內(nèi)容：

（1）老師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn)：該生在校非常安靜，很懂事，上課專注力比較好，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)比以前有進(jìn)步，但在筆畫(huà)的間架結(jié)構(gòu)方面還需改進(jìn)。 作文有內(nèi)容可寫(xiě)，能有自己的想法，但缺少細(xì)致的描寫(xiě)。該生比較膽小，上課很少回答問(wèn)題，需要多鍛煉，增強(qiáng)自信，變得大方開(kāi)朗一些。

《家訪記錄主要內(nèi)容》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。

家訪表記錄內(nèi)容篇十二

： 小明 課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時(shí)。并且期末考試成績(jī)不理想。是自卑心理作怪？是盲目自負(fù)心理的原因？還是由于焦慮、抑郁、嫉妒或是逆反心理的緣故呢？不能任由這種學(xué)習(xí)狀態(tài)繼續(xù)下去，因此我決定進(jìn)行家訪。

經(jīng)過(guò)深入與該生媽媽交談，基本摸清她的問(wèn)題所在。父母都在菜市場(chǎng)工作，時(shí)間比較緊張，環(huán)境不適合小學(xué)生。父母把她放給年邁的.奶奶照顧，老人家過(guò)于疼愛(ài)孩子，基本不過(guò)問(wèn)其學(xué)習(xí)方面的事，長(zhǎng)期以來(lái)造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不重視，作業(yè)完成不及時(shí)。

1、 多與該生進(jìn)行溝通，及時(shí)掌握她的想法，鼓勵(lì)其揚(yáng)長(zhǎng)避短。

2、 在平日的教學(xué)過(guò)程中，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心。

3、 經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，建議父母多抽點(diǎn)時(shí)間對(duì)其在學(xué)習(xí)方面進(jìn)行關(guān)心，結(jié)合家校兩方面的力量幫助轉(zhuǎn)化。

家訪效果：學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心，決定下學(xué)期更加努力的學(xué)習(xí)。