作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

爸爸的花兒落了教案篇一

一、學習目標：

1、理解文中父親的語言和對自己的嚴格要求。

2、能概括文中父親的思想性格。理解標題的雙關意義。

4、學習記敘中運用插敘的敘事方法。

二、學習重點

1、插敘手法、語言特點。

2、爸爸的形象。

3、記敘中的伏筆與照應。

第一課時

學習過程：

一、課前導入：

世上最無私的愛就是父母對子女的愛，也許在座的許多同學還沒能切身體會到父母那種真摯無私的愛，因為愛的表達方式是各種各樣的，最有一天，你們會感受到這崇高美好的感情深深地感動和鞭策著我們整個人生。接下來我們要學習的是一篇關于父愛的文章，學完之后希望同學們能夠讀懂自己父母對子女愛的深意。

二、作品簡介：

本文是從《城南舊事》中節(jié)選，小說展示的基本是作者自己童年生活的軌跡，節(jié)選的這一部分圍繞畢業(yè)典禮引出對爸爸及相關往事的回憶，從回憶中展示自己不斷成長的過程。

【學法點撥】

小說展示的是作者童年生活的軌跡，節(jié)選的部分是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的，所以文章采用插敘，學習課文要留意現(xiàn)實與回憶的轉換，了解插敘的技巧。

要加強朗讀，通過反復朗讀，體味文章情感。

以下是必做題，請認真對待

三、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。（正音正形后齊讀）

注音：衣襟（）廚子（）徘徊（）腫脹（）柵欄（）驪歌（）叮囑（）恐懼（）花圃（）玉簪花（）咻咻（）皺眉（）抽屜（）廊檐（）撩起（）懶惰（）哭號（）低?。ǎ╇u毛撣子（）挪窩兒（）包袱（）

四、整體把握、理解課文

（一）分組朗讀課文，整體理解課文。

（二）簡要復述課文。

（三）請回答：課文在敘事上有什么特點插敘

回憶是要有感觸點的，這個感觸點就是眼前的事，由于眼前事的觸發(fā)，引起了對往事的回憶。

（四）閱讀課文，前后四人小組討論以下問題準備課堂回答：

1、文中哪些是寫眼前的事，哪些是寫回憶的事（學生單獨回答，其它學生可以補充）

2、回憶的事是怎樣引出來的花

（五）本文插敘的是那幾件事

（1）昨天去醫(yī)院看爸爸的情景。

（2）過去因為懶惰而受到爸爸懲罰的事。

（3）想起院里的花今年都沒有上肥，而爸爸平時最喜歡花了

（4）過去爸爸讓我單獨去匯錢的事

（十）通讀全文，想想標題的特定含義。（前后四人小組討論）

爸爸的花落了、爸爸去逝了

（十一）你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎請談談自己的看法，也可以綜合小組意見。

我的回憶

（十二）布置作業(yè)：

1、請完成第二節(jié)課的必做題和選做題的內(nèi)容。

2、準備聽寫生字詞。

第二課時

學習過程：

一、回顧課文的主要內(nèi)容和線索。

二、請選擇畢業(yè)典禮這條線索，給全文劃分結構層次。

一（1―12）爸爸沒有參加“我”的畢業(yè)典禮，我在畢業(yè)典禮上想起了昨天去醫(yī)院看爸爸的情景。

二（13―31）“我”回憶起過去因為懶惰而受到爸爸懲罰的事。

三（32―34）“我”想起院里的花今年都沒有上肥，而爸爸平時最喜歡花了。

四（35―53）畢業(yè)典禮上，“我”想到自己是個大人了，又想起過去爸爸讓我單獨去匯錢的事。

五（54―67）爸爸的花兒落了，“我”覺得自己長大了。三、深入學習：

縱觀全文，看父親是一個怎樣的人――（提示：爸爸的思想性格是通過事件和語言表現(xiàn)出來的）：

嚴厲、慈愛、情深厚義重……

第一組完成選做題一

重點閱讀第一部分中的（12~31）討論下面的問題。

1、這幾段文字的大意是什么

我逃學被父親打，卻又給我送夾襖和早餐錢。

2、這件事表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感對“我”的成長有什么影響

對孩子非常的嚴厲但又有細節(jié)上的關愛

使我對自己有嚴格的要求。

3、從這幾段文字看，爸爸對“我”的管教很嚴，具體表現(xiàn)在哪些方面

不準坐車上學、不準逃學……

自小煅煉孩子的吃苦耐勞的意志和品質。

動作描寫，體現(xiàn)出父親對我的關愛。

九、文章說：“只記得……學生之一”作者寫這句話的用意是什么

父親對我的嚴格要求令我的人生有了決定性的變化。

第二組完成選做題二

閱讀第二部分，討論以下問題：

請說說：既希望能長大讓家庭減輕負擔，又怕?lián)敳涣酥厝巍?/p>

（2）爸爸要“我”單獨去寄錢的目的是什么爸爸那幾句話可以概括他的目的

知道自己時日無多，要煅煉孩子的能力。

第三組完成選做題三

三、閱讀第三部分，討論以下問題：

修辭手法：反復

描寫方法：語言

為何要急急忙忙趕回家去

因為預感到父親快不行了，也希望能讓父親看到他的畢業(yè)證。

（2）“我”回家后看到了一番怎樣的情景作者寫這些情景有何用意

情景：爸爸的花落了

用意：暗示爸爸即將離開人世

（3）課文點撥；文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆。請從文中找出相關的語句。

（4）為什么“我從來沒有這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”

因為自己是家里的小大人了，要負擔起家庭重任/

（5）“我”是不是真正感覺到自己長大了你是從哪些地方看出來的

是，文中的最后一部分

（6）怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義

要堅強起來，負擔重任。

總結課文，我們一起來完成：

四、文章表達了作者怎樣的感情

對父親的懷念。

五、體驗與表達：

a殷切的希望

b嚴格的要求

c溫暖的關懷

d熱忱的鼓勵

例：父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。

解讀例句：本體（父愛）

喻體（一縷陽光）

與喻體相關的作用（讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。）

修辭：

句式：

本體（父愛）―――――――――（）

喻體（）―――――――――（）

與喻體相關的作用（）―――――――――（）

造句：

七、作業(yè)：寫一篇關于自己和父親之間的故事的文章。

知識鏈接：

一、什么是插敘

插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的內(nèi)容的敘述方法。

二、插敘的作用。

插敘使文章的內(nèi)容顯得豐富而不繁雜，插敘使文章的事件交錯而不散亂。由此可知，插敘的方法最適于回憶性文章的寫作。

馮建青

爸爸的花兒落了教案篇二

1、 有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

2、 欣賞文章的美點，感受父愛。

3、 領悟成長的真正意義，體會人與人之間的真情。

體驗父愛，欣賞美點，感悟成長。

學生熟讀課文，借助工具書解決字詞。

教師準備多媒體課件。

一、導入新課，出示目標

1、播放《父親》這首歌，創(chuàng)設情境。

剛才我們懷著對父親的崇敬之情聆聽了一首為我們的父親唱的頌歌。聽著這優(yōu)美的旋律，感受著父愛的深沉與博大，我們怎能不去感謝給予我們生命與厚愛的父親呢？在一篇課文里同樣有一位父親值得我們?nèi)ジ桧灐?/p>

2、多媒體顯示題目，板書。

二、簡介作者和《城南舊事》

三、朗讀課文、整體感知

多媒體播放《爸爸的花兒落了》音頻朗讀，聽讀感知文章。對文章圈點勾畫，找出記敘的要素，理清文章思路。

說情節(jié)：1、用自己的話概述課文。

2、文章圍繞“爸爸”和“我”寫了哪些事情？

3、課文中哪些情節(jié)最讓你感動？

四、研讀課文，感受父愛

1、 課題《爸爸的花兒落了》有怎樣的內(nèi)涵？

2、 重點品讀我賴床一事，體會表現(xiàn)了父親怎樣的情感態(tài)度？

3、 篩選父親的語言，試品析爸爸對女兒的感情。

4、 文中的父親是怎樣的一個人？他在我成長中起什么作用？

5、 找出并再次品讀自己喜歡的句子。

五、說自己

說說你成長中的感動

在《懂你》的音樂中回憶并書寫自己的感動時刻。

六、教師總結

文中的父親讓我們感受到了父親對自己的關愛，我們也體會到了我們的父親對我們的關愛，那么，就讓我們在我們成長的記憶長河中謹記：生活中，有個人叫父親，有種愛叫父愛。作業(yè)布置：請將自己成長中的感動寫下來。

附：板書設計

爸爸的花兒落了

我長大了

愛

嚴

爸爸

爸爸的花兒落了教案篇三

1.知識與能力：初步學會自己查找資料，根據(jù)課后題目理解課文內(nèi)容;對同一題材的小說、音樂、電影的比較感悟 。

2.情感、態(tài)度和價值觀：通過課文的學習，聯(lián)系自己的生活，感受作者的童年生活;體會小說所要表達的“淡淡的哀愁，濃濃的相思”這一感情基調(diào)。

對小說、音樂、電影的比較感悟

1課時

學生自己搜集作者作品資料，并對課文提出疑問。

活動主線

教師主導

學生主體

預期效果

一個人的童年生活無論是快樂還是憂傷，到若干年后回首都會發(fā)現(xiàn)是自己腦海里的一筆寶貴的財富。

專注地聽

聯(lián)想

吸引注意

請同學來說說林海音和《城南舊事》

自己介紹

能夠說得比較具體

請?zhí)粢欢巫钍芨袆拥恼Z段來讀。

接二連三

積極舉手

激發(fā)動機，主動介紹，大膽表現(xiàn)。

1. 爸爸是個好爸爸嗎?

2. 對我成長的影響?

3. 爸爸的花兒落了的具體含義?

4. 文章哪一部分是插敘，作用?

小結：小說之美

積極討論

通過活動，學生自己將問題基本解決

小結：音樂之美

專注地聽

動情地唱

談談體會

通過對歌曲的感悟進一步加深對文章的理解

與文章中的小音子像嗎?有什么不同?

小結：電影之美

饒有興味地觀看

七嘴八舌地談論

通過比較，讓學生進一步體會作者的思想感情。

我們通過本課的學習感受了小音子的童年生活，感受了文章里那種“淡淡的哀愁，濃濃的相思”的感情基調(diào)。爸爸的花兒落了，但小音子的生命之花會更加旺盛更加鮮艷。衷心希望咱們同學能夠珍惜自己的童年，珍惜自己的生命最初的花朵 ，希望將來它們都能夠開得絢爛!

進一步掌握

兩周閱讀《城南舊事》，寫隨筆或做摘抄。

爸爸的花兒落了教案篇四

學習目標：

1、找和父親三句話對應的故事，初步理解故事的內(nèi)容。

2、劃出課文的過渡句，劃分層次，理解課文插敘的運用。

3、品析句段，感受爸爸的愛和我的成長。

學習過程：

一、找三句話的對應故事。

1、英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

回憶起爸爸叫她到東交民巷正金銀行，匯款給在日本的陳叔叔。

2、明天要早起，收拾好就到學校去，這是你在小學的最后一天了，可不能遲到!

回憶起爸爸懲罰她賴床不起，使她明白爸爸對她的愛是很深的。

3、沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是?

回家后看到垂落的夾竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死訊時，她雖然很悲傷，但是想到爸爸對她說的話，知道自己已經(jīng)長大了，于是表現(xiàn)出從來沒有過的鎮(zhèn)定和安靜。

二、劃出過渡句，理清課文結構。

1、劃出過渡句

新建的大禮堂里，坐滿了人;我們畢業(yè)生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中間位子上。

爸爸病倒了，他住在醫(yī)院里不能來。

昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的。

當我在一年級的時候，就有早晨賴在床上不起的毛病。

啊!這樣的早晨，一年年都過去了，今天是我最后一天在這學校里啦!

當當當，鐘聲響了，畢業(yè)典禮就要開始。

爸爸是多么喜歡花。

我為什么總想到這些呢?韓主任已經(jīng)上臺了。

我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢!當我們回到小學來的時候，無論長得多么高，多么大，老師!你們要永遠拿我當個孩子呀!

做大人，常常有人要我做大人。

2、課文的結構。

畢業(yè)典禮前。畢業(yè)典禮中。畢業(yè)典禮后。

3、插敘。

豐富內(nèi)容，濃縮時空，一波三折。

三、品析句段。

1、爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結果從桌上抄起雞毛撣子，倒轉來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了!

2、我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。

3、每天他下班回來，我們在門口等他，他把草帽推到頭后面，抱起弟弟，經(jīng)過自來水龍頭，拿起灌滿了水的噴水壺，唱著歌兒走到后院來。他回家來的第一件事就是澆花。那時太陽快要下去了，院子里吹著涼爽的風，爸爸摘一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭發(fā)上。

4、我手里捏緊一卷鈔票，心情緊張地到銀行去。等到從最高臺階的正金銀行出來，看著東交民巷街道中的花圃種滿了蒲公英，我很高興地想：闖過來了，快回家去，告訴爸爸，并且要他明天在花池里也種滿了蒲公英。

5、進了家門，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們修剪、捆扎和施肥。

6、瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對老高說：

“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院?！蔽覐膩頉]有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。

我把小學畢業(yè)文憑，放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：

爸爸的花兒落了。

我已不再是小孩子。

四、《城南舊事》。

《送別》

長亭外,古道邊,芳草碧連天晚風拂柳笛聲殘,夕陽山外山

天之涯,地之角,知交半零落一壺濁酒盡余歡,今宵別夢寒

長亭外,古道邊,芳草碧連天問君此去幾時還,來時莫徘徊

天之涯,海之角,知交半零落人生難得是歡聚,唯有別離多

爸爸的花兒落了教案篇五

教學目標：

1、認知目標：積累文中出現(xiàn)的生字新詞

2、能力目標：能準確歸納課文內(nèi)容，揣摩理解故事中蘊含的真情。

感知課文的語言風格，并能體會樸素真摯的語言之美。

3、情感目標：體驗文中洋溢的深沉的父愛，領悟成長的真正含義。

教學重點;品味語言,體驗父愛，感悟成長。

教學時間：3課時

教學過程：

一、導入：詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學們一起分享其中的幾句：……生命是一樹繁花，時間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時候，把滿地殘紅踏入泥沙。詩人關于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，多么絢麗與多情啊!可是在作家林海音的兒時的記憶里，父親的花兒卻落了。____(板書課題)

二、學生結合注解了解作者，老師簡介城南舊事

三、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。(方式：指名注音，指名聽寫正音正形后齊讀)

注音：衣襟雞毛撣子玉簪花驪歌花圃抽屜雇車咻咻哭號

聽寫：腫脹狼狽柵欄包袱廊檐徘徊

四、學生跳躍閱讀全文，整體感知課文。

1、請用自己的語言概括全文內(nèi)容。(指名回答)

2、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎?請談談自己的看法。

a花(結合學生的發(fā)言可讓學生勾畫提到花的語段，感知其線索作用)

b畢業(yè)典禮

五、結合“畢業(yè)典禮這條線索，讓學生按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文整理為三個部分(指名回答).---------理清課文脈絡。

六、朗讀課文第一至十二自然段。研討下列問題：

1、這一部分寫了些什么?試歸納。

提醒學生注意揣摩下列語言的含義:

a爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說……

b爸爸看著我，搖搖頭，不說話了，……他又轉過臉去叮囑我

3這一段中除了對父親進行動作描寫以外，主要采用的是語言描寫，這一段中的父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，請大家看著課后練習一，各小組進行討論，把與之相照應的幾件事分別用一句話概括出來。

各小組組內(nèi)交流，推薦代表發(fā)言。老師摘錄精彩發(fā)言板書。

我和父親的故事：a爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢

c爸爸逼我去上學，并給我送來棉衣。d爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜

第二課時

一、復習導入，作者在畢業(yè)典禮上回憶起自己與父親之間的故事，這些故事主要有哪幾件?學生回顧上一課時的內(nèi)容，老師出示板書。

我和父親的故事：

a爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮

b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢

c爸爸逼我去上學，并給我送來棉衣。

d爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜

二、作者敘述這幾件事，你最喜歡的詞、句或段有哪些?請推薦給大家。

三、愛的體驗與表達：

1、看了作者與父親的故事，老師領悟到了父親的深深的父愛，這愛的成分之一，在老師眼中，是一份嚴格的要求(板書)，老師是從父親逼著我去上學這個故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎?請結合具體的語句談談。(摘要板書)

a殷切的希望b嚴格的要求c溫暖的關懷d熱忱的鼓勵……

2、看了同學們所歸納的愛的成分，老師有一個強烈的感覺，那就是：父愛如山，我領略了它的沉穩(wěn)與厚重。你也能用比喻的方式說說你的感覺嗎?(訓練語言表達)

(父愛如大海，陽光、月光、春風、春雨……)

四、英子在風里、在雨里、在愛的港灣里漂流，在一次次的磨練中漸漸長大，你能找出英子成長的足跡嗎(板書;成長的足跡)?(結合課后練習二)學生分小組討論并推薦代表發(fā)言，摘要板書。

a六年后我的當上學生代表b再也沒有遲到c能做許多事d成長為一個小小的大人

有勇氣、有智慧、有經(jīng)驗、懂事

五、跳躍閱讀全文，你知道課題的含義及其作用嗎?小組討論并發(fā)言。

第三課時

一、生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會無奈地凋謝，殞落枝頭，但一個飄香的靈魂卻可以超越時間與空間，在另一個心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香，在愛的緬懷中得到永生，永遠綻放在另一個心靈之中。讓學生在鋼琴曲愛的紀念中自由朗讀精美片斷。

二、同學在學習和朗讀之中，體會到了本文的語言風格了嗎?學生自由發(fā)言后，引導學生認識樸素真摯的語言同樣具有震撼人心的力量。

三、比較閱讀：給學生朗讀同是表現(xiàn)父愛的另一篇文章--------父親的愛(美國作家艾爾瑪。邦貝克所著)，讓學生比較二者的異同，再一次認識不同風格的父愛。

三、說說自己和父親之間的故事。

1、故事要求：注意表現(xiàn)充滿愛意的語言、表情、動作。你怎樣在父親的關懷、支持、鼓勵、鞭策下成長，敘述好自己的語言、動作、心理活動。

2、各小組分別講述，并推薦代表發(fā)言。

四、整理自己的故事，完成課后練筆。參考題目：

a成長是首歌b閱讀父親

c父愛的光輝d我不想(渴望)長大

板書設計：爸爸的花兒落了

我和父親的故事：“父愛如山成長的足跡成長的啟示

a爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮a殷切的希望11

b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢b嚴格的要求22

c爸爸逼我去上學，并給我送來棉衣c溫暖的關懷33

d爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜d熱忱的鼓勵44

教后小結：課堂教學環(huán)節(jié)清晰，問題的設置密度與深度適宜，且有一定的創(chuàng)意，在啟發(fā)學生鼓勵學生方面做得較好，教學語言較美，營造了較好的語言學習的環(huán)境，學生的主體性發(fā)揮很好，在發(fā)言中有許多閃光之處，其中徐俊文同學所說“父親的花兒落了，但結出了甜美的果實，及關于父愛的比喻，說得非常精彩。學生敘述自己與父親之間的故事，許多同學講得非常動情，對寫作起到了良好的鋪墊作用。

不足之處：在進入““成長的足跡這一教學環(huán)節(jié)時，沒有及時抓住徐俊文同學所說“父親的花兒落了，但結出了甜美的果實而順勢進入，說明在教學機智方面還要留心學習。

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爸爸的花兒落了教案篇六

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

2、欣賞文章的美點，感受父愛。

3、領悟成長的真正意義，體會人與人之間的真情。

教學重點：體驗父愛，欣賞美點，感悟成長。

課前準備：學生熟讀課文，借助工具書解決字詞。

教師準備多媒體課件。

教學過程：

一、導入新課，出示目標

1、播放《父親》這首歌，創(chuàng)設情境。

剛才我們懷著對父親的崇敬之情聆聽了一首為我們的父親唱的頌歌。聽著這優(yōu)美的旋律，感受著父愛的深沉與博大，我們怎能不去感謝給予我們生命與厚愛的父親呢?在一篇課文里同樣有一位父親值得我們?nèi)ジ桧灐?/p>

2、多媒體顯示題目，板書。

二、簡介作者和《城南舊事》

三、朗讀課文、整體感知

多媒體播放《爸爸的花兒落了》音頻朗讀，聽讀感知文章。對文章圈點勾畫，找出記敘的要素，理清文章思路。

說情節(jié)：1、用自己的話概述課文。

2、文章圍繞“爸爸”和“我”寫了哪些事情?

3、課文中哪些情節(jié)最讓你感動?

四、研讀課文，感受父愛

1、課題《爸爸的花兒落了》有怎樣的內(nèi)涵?

2、重點品讀我賴床一事，體會表現(xiàn)了父親怎樣的情感態(tài)度?

3、篩選父親的語言，試品析爸爸對女兒的感情。

4、文中的父親是怎樣的一個人?他在我成長中起什么作用?

5、找出并再次品讀自己喜歡的句子。

五、說自己

說說你成長中的感動

在《懂你》的音樂中回憶并書寫自己的感動時刻。

六、教師總結

文中的父親讓我們感受到了父親對自己的關愛，我們也體會到了我們的父親對我們的關愛，那么，就讓我們在我們成長的記憶長河中謹記：生活中，有個人叫父親，有種愛叫父愛。作業(yè)布置：請將自己成長中的感動寫下來。

爸爸的花兒落了教案篇七

1、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

2、欣賞文章的美點，感受父愛。

3、領悟成長的真正意義，體會人與人之間的真情。

體驗父愛，欣賞美點，感悟成長。

學生熟讀課文，借助工具書解決字詞。

教師準備多媒體課件。

一、導入新課，出示目標

1、播放《父親》這首歌，創(chuàng)設情境。

剛才我們懷著對父親的崇敬之情聆聽了一首為我們的父親唱的頌歌。聽著這優(yōu)美的旋律，感受著父愛的深沉與博大，我們怎能不去感謝給予我們生命與厚愛的父親呢？在一篇課文里同樣有一位父親值得我們?nèi)ジ桧灐?/p>

2、多媒體顯示題目，板書。

二、簡介作者和《城南舊事》

三、朗讀課文、整體感知

多媒體播放《爸爸的.花兒落了》音頻朗讀，聽讀感知文章。對文章圈點勾畫，找出記敘的要素，理清文章思路。

說情節(jié)：1、用自己的話概述課文。

2、文章圍繞“爸爸”和“我”寫了哪些事情？

3、課文中哪些情節(jié)最讓你感動？

四、研讀課文，感受父愛

1、課題《爸爸的花兒落了》有怎樣的內(nèi)涵？

2、重點品讀我賴床一事，體會表現(xiàn)了父親怎樣的情感態(tài)度？

3、篩選父親的語言，試品析爸爸對女兒的感情。

4、文中的父親是怎樣的一個人？他在我成長中起什么作用？

5、找出并再次品讀自己喜歡的句子。

五、說自己

說說你成長中的感動

在《懂你》的音樂中回憶并書寫自己的感動時刻。

六、教師總結

文中的父親讓我們感受到了父親對自己的關愛，我們也體會到了我們的父親對我們的關愛，那么，就讓我們在我們成長的記憶長河中謹記：生活中，有個人叫父親，有種愛叫父愛。作業(yè)布置：請將自己成長中的感動寫下來。

附：板書設計

爸爸的花兒落了

我長大了

愛

嚴

爸爸

爸爸的花兒落了教案篇八

1、理解父母對兒女的深情。

2、理解爸爸的形象。

3、記敘文中的插敘手法。

4、學習記敘中的伏筆與照應。

二、重點難點

1、重點：

（1）理解父母對兒女的深情。

（2）理解“爸爸”的形象。

2、難點：

（1）記敘文中的插敘手法。

（2）記敘中的伏筆與照應。

三、課時安排：

兩課時

四、教學過程

]第一課時

一、預習

1、讀準生字詞；

2、解釋詞語；

3、閱讀課文，質疑。

4、思考：研討與練習。

二、導入

1、作家作品簡介。簡介《城南舊事》故事梗概

2、導語。

在畢業(yè)典禮上，“我”從衣襟上的夾竹桃引起對爸爸的回憶，回憶中有歡樂的笑聲，也有感傷的淚水；有爸爸嚴厲的責罰，也有他綿綿的愛意。爸爸的花兒落了到底是什么意思，請閱讀課文。

三、導學達標

（一）整體感知：

1、課文寫了哪些生活片斷，哪些是眼前的事，哪些是回憶的事？請理清課文脈絡。

討論后歸納，然后電子板書：

夾竹桃探爸爸賴床受罰

禮堂鐘聲爸爸的病爸爸愛花插敘

唱驪歌盼望自己長大的人闖練

爸爸的花兒落了，我也長大了

2、爸爸”的鼓勵和懲罰對“我”的健康成長有哪些影響？

討論后歸納：

（1）六年前他參加我們學校的那次歡送畢業(yè)同學同樂會時對我的鼓勵，今天，我真的成為優(yōu)秀的畢業(yè)生被選做這件事。

（2）六年前，我因賴床受罰，從那以后，每天早晨我都是最早到學校的學生。

（3）我闖練成功。

（4）當我得知爸爸病逝的消息后，表現(xiàn)出鎮(zhèn)定、安靜，這就是爸爸長期教育的結果。

3、“爸爸”是個怎樣的人？

討論后歸納：爸爸表面上很嚴厲，嚴格要求“我”，實際上卻充滿愛心。他親自給無送花夾襖和兩個銅板。爸爸鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。爸爸很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，偈急得吐血。爸爸特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

四、小結

這篇課文是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的，所以文章彩插敘手法，從眼前的事回憶往事，寫出爸爸對自己的深情和對自己的鼓勵和教育，塑了爸爸嚴厲而不失愛心的形象。

四、作業(yè)

1、完成課后第一題。

爸爸的花兒落了教案篇九

1.學生四人為一組討論交流探究爸爸的形象，重點研讀相關段落，力求從人物的言行舉止及相關的事件作為依據(jù)，說說爸爸是怎樣一個人。

爸爸表面上是很嚴厲，但實際上卻充滿著愛心。他時時盼望著自己長大，鼓勵女兒要堅強：無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。他很重感情，聽到弟弟被日本人害死的消息后，便急得吐血。他也特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

小結：如果說母愛如涓涓細流，滋潤著兒女茁壯成長，那么父愛象沉悶的火山，外表含蓄而深沉，內(nèi)心涌動著愛的激流。其實，我們都有非常慈愛的父親，只是這種愛不被察覺而已。

3.放錄音“父親”引起共鳴

二、深入探究

1.思考英子說：“我也不再是小孩子了，我真的長大了”，從文章中哪些地方看出來的?(分組研析，各抒己見，達成共識)

小結：英子學習用功成績優(yōu)秀，畢業(yè)典禮代表發(fā)言;聽到父親去世的消息變的從容而鎮(zhèn)定，不怕困難，敢闖敢練，敢于承擔家庭責任。

2.爸爸對英子的成長有何影響?著重分析父親的三句話：

(1)“英子不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了”

(2)“沒有爸爸，你要自己管好自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)張大了”

(3)“不要怕，英子，你要學做許多事，將來好幫助你媽媽。你最大”

這三句話充分體現(xiàn)父親教育女兒勇敢面對生活中的挫折，勇敢擔起家庭重任，而每一次的“磨練”，都給女兒提供一些戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗，也多一分生活的經(jīng)驗，讓女兒真正成熟起來。

三、感悟主題

思考：學完此文你最受啟發(fā)的是什么?(各抒己見，達成共識)

小結：爸爸對孩子嚴格要求，殷切的期望深沉的愛，也說明了孩子只有經(jīng)過嚴格的教育磨練，才能真正的成熟起來。

四、體驗反思

你是怎樣理解文中父親的這種態(tài)度?在生活中你是如何面對困難的?采取的對策是什么?(談感悟)

五、布置作業(yè)

1.搜集有關父愛母愛的名言警句，歌詞，積累下來

爸爸的花兒落了教案篇十

1.學生四人為一組討論交流探究爸爸的形象，重點研讀相關段落，力求從人物的言行舉止及相關的事件作為依據(jù)，說說爸爸是怎樣一個人。

爸爸表面上是很嚴厲，但實際上卻充滿著愛心。他時時盼望著自己長大，鼓勵女兒要堅強：無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。他很重感情，聽到弟弟被日本人害死的消息后，便急得吐血。他也特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

小結：如果說母愛如涓涓細流，滋潤著兒女茁壯成長，那么父愛象沉悶的火山，外表含蓄而深沉，內(nèi)心涌動著愛的激流。其實，我們都有非常慈愛的父親，只是這種愛不被察覺而已。

3.放錄音“父親”引起共鳴

二、深入探究

1.思考英子說：“我也不再是小孩子了，我真的長大了”，從文章中哪些地方看出來的?(分組研析，各抒己見，達成共識)

小結：英子學習用功成績優(yōu)秀，畢業(yè)典禮代表發(fā)言;聽到父親去世的消息變的從容而鎮(zhèn)定，不怕困難，敢闖敢練，敢于承擔家庭責任。

2.爸爸對英子的成長有何影響?著重分析父親的三句話：

(1)“英子不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了”

(2)“沒有爸爸，你要自己管好自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)張大了”

(3)“不要怕，英子，你要學做許多事，將來好幫助你媽媽。你最大”

這三句話充分體現(xiàn)父親教育女兒勇敢面對生活中的挫折，勇敢擔起家庭重任，而每一次的“磨練”，都給女兒提供一些戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗，也多一分生活的經(jīng)驗，讓女兒真正成熟起來。

三、感悟主題

思考：學完此文你最受啟發(fā)的是什么?(各抒己見，達成共識)

小結：爸爸對孩子嚴格要求，殷切的期望深沉的愛，也說明了孩子只有經(jīng)過嚴格的教育磨練，才能真正的成熟起來。

四、體驗反思

你是怎樣理解文中父親的這種態(tài)度?在生活中你是如何面對困難的?采取的對策是什么?(談感悟)

五、布置作業(yè)

1.搜集有關父愛母愛的名言警句，歌詞，積累下來

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爸爸的花兒落了教案篇十一

了解林海音和她的代表作《城南舊事》。

抓住中心詞（離別、童年、長大），深入品悟語言，借助多媒體、電影等資料領悟主題。

感悟“長大”的真正意義，從他人的'成長經(jīng)歷中獲得有益的人生啟示。

教師語言描述，學生領悟歌詞主題。

找出體現(xiàn)矛盾心情的關鍵詞，借助語言理解“害怕”成長的原因，領悟在矛盾中成長的意義。

理解父親對英子成長的影響，感悟離別的悲傷和堅強。

教師語言描述，學生思索展望。

爸爸的花兒落了教案篇十二

1、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。

2、理清文章的思路，研讀課文，學會質疑。

3、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

教學重點

感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。

教學難點

理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

教時：兩課時

第一課時

一、導入新課：

人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛?？墒墙裉煳覀円獮槲覀兊母篙叧皇醉灨?，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去認識一位可敬又可愛的父親吧!

二、整體感悟：

1、檢查預習情況。

2、快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問題：

從全文看，爸爸是一個怎么樣的人?

“花”在全文結構中起著怎樣的作用?

c、文章表達了作者怎樣的感情?

學生速讀課文后，四人小組討論回答，學生間互相評論補充。

a.爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。

鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

b.文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結尾用“垂落的夾竹桃”回應前文，點出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的。

c.表達了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。

三、研讀與賞析

1、教師導學：

這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢?同學們可以圍繞這個話題再深入提出問題進行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。

2、自主探究;

確定思考題，教師引導學生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示問題組：

a.文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情呈怎樣引出的?

b.文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的?

c.怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義?

教師引導學生再次有感情地朗讀課文，然后學生在課文中勾畫，四人小組討論回答，教師補充歸納。

a.文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形;通過憶述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學從不遲到的情形;這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形;還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過;最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長大了。

b.比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感。至于寫他進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。

c.是說作者在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。

四、作業(yè)

1、識記字詞，完成讀一讀，寫一寫。

2、思考“研討與練習”一。

3、進一步閱讀文章，思考“研討與練習”：

4、準備說說自己的爸爸。

第二課時

一、研讀與賞析

教師導學

上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章，已經(jīng)基本把握了文章的內(nèi)容，也理清了文章的脈絡。這節(jié)課我們就文章的重點進一步學習和探討，使自己的認識達到新的高度。請同學們重點閱讀爸爸逼“我”去上學以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，可就下面的問題展開討論。

b.畢業(yè)典禮后“我”回家時見到了怎樣的情景?這情景預示著什么呢?

c.“我”是不是真正感覺到自己長大了?從哪些地方看出來的?

教師引導學生再讀有關內(nèi)容，然后進行討論，共同解決問題。

明確：

爸爸對“我”要求很嚴格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習慣，但是他表面的嚴厲中又有無限的關愛，關心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。

弟弟妹妹們只是自顧自地玩著;爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝，很不像樣子;小青石榴從樹上掉下來，老高急匆匆地告訴醫(yī)院來了電話，等等，這些都預示著爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世。

是的?！拔摇钡弥职植恍辛?，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了?！?/p>

二、體驗與反思

組織學生結合自己的體驗討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應給學生自由說話的機會，使學生暢所欲言，并且明確每個人在成長的過程中都有煩惱，但只要正確對待就一定會解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)。

進一步提問：

1、課文中還有什么情節(jié)會引起你的閱讀興趣?談談體會。

2、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的?

三、拓展延伸

有首歌說;世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認識了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說，“世上還有爸爸好”。

學生自由發(fā)言，教師總結，作者的文章和同學們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內(nèi)容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長的記憶長河中。

四、作業(yè)

小作文：《世上還有爸爸好》

課后心得：這是一篇感情頗深的文章，學習中學生能夠理解文章的意思，但對作者的感情理解不到位，不能夠完全進入課文中的狀態(tài)。衣襟上的夾竹桃引起“我”對爸爸的回憶，回憶中有快樂，也有感傷;有爸爸嚴厲的責罰，也有他綿綿的愛意。爸爸的花兒落了，“我”已不再是小孩子，“我”已經(jīng)長大了。

《爸爸的花兒落了》教案(二)