每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小班美術(shù)說課稿篇一

1、設(shè)計(jì)意圖：在幼兒園開展美術(shù)活動(dòng)過程中；基本是以兒童蠟筆畫為主。有一種現(xiàn)象，引起我的注意和反思。小班幼兒，你讓他用蠟筆畫畫，有許多孩子束手無策或隨意亂抹一通，但是，你如果讓他們畫棉簽畫，孩子都很樂于參與；而且完成作品的比率很高。是不是棉簽畫更能激發(fā)他們探索的欲望？于是，我決定先從作畫材料人手，豐富操作工具，引起幼兒作畫興趣。手指點(diǎn)畫《魚媽媽和魚寶寶》這一活動(dòng)由此產(chǎn)生。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：手指點(diǎn)畫進(jìn)行繪畫活動(dòng)。

難點(diǎn)：有序地點(diǎn)畫衣服。

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫的方法進(jìn)行繪畫活動(dòng)。

2、有序地點(diǎn)畫衣服，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、綠顏料若干盆，每組一塊濕抹布。

2、操作材料每人一張。

（三）活動(dòng)過程：

1、音樂游戲引出主題，激發(fā)興趣。

教師隨音樂做小魚游的動(dòng)作，激發(fā)幼兒興趣。（因事先沒有和該班教師溝通好，所以幼兒直接坐在位置上）

教師：“瞧，誰來了？”（出示范圖）

教師引導(dǎo)幼兒說出是魚媽媽和魚寶寶。

幼兒回答。

評(píng)析：活動(dòng)開始以音樂游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，幼兒才會(huì)主動(dòng)思考，并自覺采取行動(dòng)。教師應(yīng)該尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點(diǎn)上挖掘具有教育價(jià)值的內(nèi)容，使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功，樹立自信心，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。吸引幼兒注意力使幼兒自然地進(jìn)入活動(dòng)之中。

2、教師示范，幼兒嘗試給“魚寶寶”穿上漂亮的衣服。

（1）介紹材料，激發(fā)興趣。

教師：“小朋友的'辦法真好，可我還有一個(gè)更好的辦法，是什么呢？我們可以給魚媽媽和魚寶寶做衣服。我請(qǐng)了一個(gè)朋友來幫忙，看看是誰。這是我們的朋友顏料。看我怎么用顏料來做衣服。這是什么顏色啊？”

幼兒回答。

教師：“我?guī)汪~媽媽做一件x顏色的衣服?！?/p>

袖子拉一拉，食指、食指，翹翹，顏料盤里親親，魚兒身上用力點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)。我們一起來做衣服，一個(gè)接著一個(gè)點(diǎn)。給魚媽媽穿紅衣服?！?/p>

教師：“魚媽媽的衣服做好了，小抹布上擦一擦。

(2)通過觀察，幼兒嘗試手指點(diǎn)畫。

教師：“現(xiàn)在我們要給誰的衣服了？”

幼兒：“魚寶寶的?！?/p>

教師：“魚寶寶不想穿跟媽媽一樣的衣服，你猜猜魚寶寶想穿什么顏色的衣服？”

幼兒回答。

教師：“好，就聽你的，讓魚寶寶穿黃衣服。我們還能怎樣給魚寶寶穿衣服呢？”

幼兒回答并空手示范。

教師：“我們還可以這樣給魚寶寶穿衣服呢，一個(gè)接著一個(gè)，像在排隊(duì)。我們一起來試試。誰愿意給魚寶寶來做衣服？請(qǐng)xx。你的小手真能干。魚寶寶的衣服做好了，小抹布上擦一擦?！?/p>

評(píng)析：示范是在激發(fā)興趣基礎(chǔ)上幫助幼兒熱愛繪畫的過程，本活動(dòng)的示范伴以通俗易懂的兒歌來進(jìn)行，使幼兒自然而然而習(xí)得繪畫的方法。

3、幼兒操作材料

教師：“魚媽媽和魚寶寶的衣服都做好了，它們?nèi)⒓游钑?huì)啦，可是還有許多魚媽媽和魚寶寶沒有衣服，寶寶來幫助它們，好不好？拉一拉袖子，兩個(gè)兩個(gè)小朋友走到桌子旁邊，做衣服的時(shí)候讓它們一個(gè)接著一個(gè)，寶寶你們給它們排排隊(duì)?！?/p>

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)讓幼兒通過切身的感受做漂亮的衣服送給魚媽媽和魚寶寶，使他們享受操作活動(dòng)帶來的快樂。

4、展示幼兒作品，讓大家相互欣賞，教師給予表揚(yáng)。

教師：“你喜歡哪一張畫？”

幼兒說一說。

教師評(píng)價(jià)：

1）我看見他做魚媽媽衣服的時(shí)候是從左往右點(diǎn)的，做魚寶寶衣服的時(shí)候是從上往下點(diǎn)的。

2）他做的衣服很干凈，也很漂亮。

5、結(jié)束部分。

教師：“我們幫魚媽媽和魚寶寶都做了衣服，現(xiàn)在它們要去參加舞會(huì)了，我們一起去送它們（師幼伴著音樂做小魚游動(dòng)作）。到了，跟它們說再見吧！謝謝寶寶幫我們做衣服！再見了！”

評(píng)析：游戲是幼兒一日活動(dòng)的主要組成部分，這一環(huán)節(jié)采用游戲化的方式送魚媽媽和魚寶寶參加舞會(huì)，使整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿。

游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，其中蘊(yùn)含的教育契機(jī)日益受到重視。把游戲因素與繪畫結(jié)合起來，能激發(fā)幼兒繪畫的興趣，尤其是對(duì)正處于繪畫初級(jí)階段的小班幼兒來說，游戲更應(yīng)作為繪畫活動(dòng)的主要形式。作為幼兒教師應(yīng)如何將游戲因素和教育因素有機(jī)地結(jié)合在一起，讓畫畫成為幼兒的一種游戲，一種能獲得快樂的活動(dòng)，從中實(shí)現(xiàn)教育目的。

此次繪畫活動(dòng)由魚媽媽和魚寶寶，去參加舞會(huì)沒有漂亮的衣服穿，使幼兒很自然地進(jìn)入到繪畫活動(dòng)中，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力如何幫助魚媽媽和魚寶寶穿上漂亮的衣服參加海底世界的舞會(huì)。在示范時(shí)，注意到了與幼兒的互動(dòng)，并不是一味地要把技巧交給幼兒，而是讓幼兒在游戲中獲得和掌握繪畫的技巧。整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，最后的結(jié)束部分讓所有幼兒送魚媽媽和魚寶寶去參加海底世界的舞會(huì)，讓幼兒體驗(yàn)到了操作活動(dòng)結(jié)束后所帶來的快樂。產(chǎn)生濃厚的興趣，從而喜歡美術(shù)活動(dòng)。因?yàn)樘脹]有上課，對(duì)于課堂的把握不是很好，不過整個(gè)活動(dòng)幼兒積極性很高，創(chuàng)作的作品也很漂亮。

小班美術(shù)說課稿篇二

《綱要》中多次提到，要通過藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動(dòng)。因而激發(fā)興趣需要貫穿始終。

小小班幼兒的思維正處于直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。因?yàn)橛變簳r(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能。

1、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。

2、能大膽選擇色彩印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

3、體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)和快樂的情緒。

1、一幅大的海洋背景圖。

2、每位幼兒熱帶魚（胸飾）、4個(gè)大小不一的瓶蓋，抹布。

3、已調(diào)好紅、黃、綠、紫四種顏色水粉。

1、《魚兒好朋友》

a、幼兒跟隨《魚兒好朋友》的音樂做小魚游的動(dòng)作進(jìn)教室。

b、幼兒依次在一幅大的海洋背景圖面前坐下。

師：小朋友看這是誰？（出示一條魚的圖片）。

師：我是一條孤單的魚，在大海里孤單的游來游去，沒有朋友。唉！（播放音樂伴奏）

師提問：魚兒怎么了？（它孤單，沒有朋友）

師：你們?cè)敢鈳椭覇?？愿意和我做朋友嗎？（愿意?/p>

師：將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友吧。

2、引出課題

a、師：我現(xiàn)在有這么多朋友，我好開心，想吐泡泡，你們和我一起吐泡泡吧

提問：你們知道泡泡是什么形狀的嗎？（圓形）

師：今天我?guī)Я嗽S多東西，仔細(xì)看看這些東西的形狀。請(qǐng)幼兒想一想怎樣用這些東西來畫泡泡。

b、教師示范用瓶蓋印畫。提示幼兒在印的過程中注意每個(gè)物品只能蘸一種顏色，想用其他顏色要拿另一個(gè)杯子。

c、鼓勵(lì)幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡。

d、提醒幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，

3、相互欣賞幼兒作品。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說說自己印的泡泡，說說自己的泡泡是什么顏色的。

4、結(jié)束部分

——幼兒和教師跟著《魚兒好朋友》的音樂游出教室。

幼兒在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中習(xí)慣用水彩筆和油畫棒，為了讓幼兒掌握一些特殊的繪畫方式，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，本活動(dòng)目的不僅讓學(xué)習(xí)一種新的繪畫方式，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，而且也讓幼兒參與班級(jí)環(huán)境布置，提高每位幼兒都有班級(jí)小主人的意識(shí)。

活動(dòng)開始的情境引入給幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)的情緒，使幼兒產(chǎn)生幫助小魚，和小魚作朋友的想法。孩子們爭(zhēng)先恐后把自己身上的小魚貼到大的背景圖上，一副美麗的群魚圖出現(xiàn)在孩子面前，孩子們很高興。接下來引入課題，教師示范，激發(fā)了幼兒動(dòng)手操作的興趣，印畫的效果非常漂亮，孩子們都想躍躍欲試，幼兒在動(dòng)手操作中體驗(yàn)魚兒快樂的心情。在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，給予肯定，提高幼兒的積極性。

小班美術(shù)說課稿篇三

優(yōu)點(diǎn)：教師選材有新意，能利用生活化材料蛋糕盤開展教學(xué)活動(dòng)，效果好。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，以“燒魚給小貓吃”這個(gè)情節(jié)貫穿，孩子的興趣高，而且又與他們的日常生活相結(jié)合。

孩子在活動(dòng)中主動(dòng)性強(qiáng)，都愿意用嘴說一說，愿意動(dòng)手做一做。而教師在活動(dòng)中教態(tài)自然，語態(tài)親切，若語速放慢一點(diǎn)，語言精煉一點(diǎn)會(huì)更好。

建議：在欣賞作品時(shí)，教師示范的作品可以盡量再大些、清楚些。在拼貼小魚的環(huán)節(jié)，教師直接向孩子介紹了魚的形狀及拼貼的方法，是灌輸式的教育，其實(shí)可以讓孩子自己發(fā)現(xiàn)由哪些形狀拼成的，讓孩子們自己試一試。

對(duì)于小班的.孩子來說，燒魚的經(jīng)驗(yàn)不足，使得在說作料的環(huán)節(jié)中，孩子們不知道該加些什么佐料，怎么加。在孩子對(duì)燒魚的過程有一定的了解后再實(shí)施這節(jié)課，相信效果會(huì)更好。在介紹魚的口味時(shí)，重點(diǎn)不明，幼兒理解的不透徹，應(yīng)該讓幼兒明白紅燒魚主要顏色式紅色系，清蒸魚就不能加入紅色，否則就會(huì)出現(xiàn)活動(dòng)中出現(xiàn)的情況：展示作品時(shí)，幼兒看著一副作品，不知道自己做的式紅燒還是清蒸。不過這有一定的難度，較適合中大班的幼兒。

小班美術(shù)說課稿篇四

活動(dòng)目的：

1、意識(shí)一串紅，曉得一串紅是花，它的花是赤色的、一串一串的。

2、學(xué)會(huì)用棉簽畫出一串紅。

3、懂得花兒好看不能摘，是讓大家賞識(shí)的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

棉簽每人一根，紅顏料一組一份，畫有葉子的白紙每人一張，盆景一份。

活動(dòng)過程：

二、察看一串紅的花和葉子提問：一串紅的花象什么?一串紅的葉子象什么?一串串的小紅花長(zhǎng)在什么處所?(徑)小結(jié)：一串紅的花是朱顏色的，是一串一串一個(gè)接著一個(gè)相連在一路的，有點(diǎn)象一串串的鞭炮，葉子是綠色的，它能夠種在花盆里，也能夠種在地盤上。

三、講解、示范棉簽畫的方法：

1、老師帶來了棉簽和顏料，用它們來畫一串紅。

2、一串紅的花紅紅的，很標(biāo)致，長(zhǎng)在莖上，就象小友友列隊(duì)一樣，排得很劃一的。

3、誰也想來試一下畫一串紅的(讓幼兒動(dòng)手)

四、幼兒操作，教師指點(diǎn)提示幼兒注意操作重點(diǎn)及衛(wèi)生。

五、評(píng)價(jià)

2、咱們把一串紅送到小豬家去吧，讓小豬家變得更高興!

小班美術(shù)說課稿篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情境中學(xué)會(huì)用大小不同的彩紙圓片組合不同的泡泡。

2、體驗(yàn)為小魚吐泡泡的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt。

2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的藍(lán)紙每人一張。

3、泡泡槍。

4、底板上布置幾條小魚和水草。

活動(dòng)過程：

一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)，交流表述

1、你們吹過泡泡嗎?你們看，我會(huì)變出泡泡。

——教師用泡泡槍打出一串泡泡；

2、請(qǐng)你仔細(xì)看哦，泡泡是什么樣的呀？

——幼兒自由表述，師及時(shí)小結(jié)：泡泡是圓圓的，有的是大大的，有的是小小的'；

二、引導(dǎo)觀察，理解感知

——幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn)，播放ppt；

1、這是美人魚吹的泡泡，她吹了多少泡泡?

——適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。

2、她吹的泡泡是怎么樣的呢?

——引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色、不同大小。

3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?

——大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底；

三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒

1、出示大底板，指著底板上的魚媽媽說：“我吹的泡泡一點(diǎn)也不漂亮，我也想吹出像美人魚姐姐那樣的泡泡，我們一起來幫幫她好嗎？”

2、我們幫魚媽媽吹一些漂亮的泡泡。剛剛美人魚吹的泡泡是怎么樣的？

——師念兒歌暗示：大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底。

3、請(qǐng)幼兒幫魚媽媽吹泡泡，她吹的全是大泡泡，我們幫她貼上一個(gè)小泡泡跟大泡泡抱一抱，教師演示貼“泡泡”；邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊，從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把泡泡貼在底板上?！?/p>

——請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇泡泡幫魚媽媽貼上；

四、創(chuàng)作體驗(yàn)，交流分享

1、幼兒創(chuàng)作體驗(yàn)，教師指導(dǎo)；

2、提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處；

4、教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法，如：“哪條小魚吹的泡泡最漂亮”

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境。最后通過提供半成品或是具有審美性的背景（小魚吐泡泡的小河）設(shè)計(jì)來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。當(dāng)幼兒完成作品時(shí)，展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗(yàn)到了成就感，從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣，進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。

小班美術(shù)說課稿篇六

（一）選材意圖：

春天柳樹變化特征

美術(shù)的教育價(jià)值

（二）學(xué)情分析：

小班幼兒的年齡特點(diǎn)

根據(jù)本班幼兒具體的美術(shù)活動(dòng)能力而采用的美術(shù)活動(dòng)形式

（三）活動(dòng)目標(biāo)分析：

1.知道春天時(shí)節(jié)柳樹的變化特征，學(xué)習(xí)用樹枝甩 打來表現(xiàn)柳樹。（重點(diǎn)）

2.通過樹枝甩畫來激發(fā)幼兒熱愛生活、喜愛大 自然的情感。

3.通過樹枝甩打來表現(xiàn)各種姿態(tài)的柳樹，對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，體驗(yàn)繪畫的樂趣。（難點(diǎn)）

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備的分析：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

認(rèn)識(shí)顏色墨綠色和黃綠色、認(rèn)識(shí)柳樹

材料準(zhǔn)備：

8k白卡、柳樹樹枝、柳樹圖片若干、刷子、調(diào)色盤、墨綠色和黃綠色水粉顏料、抹布

環(huán)境準(zhǔn)備：

1.提問法

2.觀察學(xué)習(xí)法

3.示范講解法

4.分組操作法

5.個(gè)別指導(dǎo)法

（一）圖片導(dǎo)入，引出主題。

（二）出示材料，吸引幼兒興趣。

（三）教師示范操作，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。

（四）幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

（五）作品展示。

優(yōu)點(diǎn)：幼兒參與性高，最后的作品效果也非常好。

不足：教師在方式方法上及流程中的問題。

思考和調(diào)整：怎樣更好激發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)作興趣，體驗(yàn)繪畫樂趣？

小班美術(shù)說課稿篇七

一、說教材：

根據(jù)小班幼兒年齡是培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒對(duì)追求美，感受美，探求美，創(chuàng)造美的教育活動(dòng)，小班美術(shù)教育目標(biāo)要求中提出；培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，能愉快大膽的參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，并樂于與同伴交流。能說出紅，黃，綠，橙等幾種基本的顏色，學(xué)會(huì)辨別和感受直線，曲線，折線及各種線條的變化，《彩色的線條》是小班的一節(jié)藝術(shù)課，通過對(duì)兩種不同線條的'觀察，比較，體會(huì)線條的美感，感受生活和藝術(shù)活動(dòng)中線條的美的過程中，讓幼兒在玩中認(rèn)識(shí)波浪線和螺旋線，在看一看，玩一玩，想一想的操作嘗試中，表達(dá)自己對(duì)線條的情感，并且大膽話出各種線條。因?yàn)樾“嘤變悍浅Ｏ矚g畫畫的，所以我我選擇了這節(jié)課。

二、說設(shè)計(jì)思路：

《彩色的線條》是小班的一節(jié)藝術(shù)課，藝術(shù)活動(dòng)“彩色的線條”是一個(gè)任何年齡階段都可以嘗試的教學(xué)活動(dòng)，然而針對(duì)小班幼兒的身心特點(diǎn)，結(jié)合《綱要》“通過藝術(shù)活動(dòng)激活興趣，發(fā)揮藝術(shù)活動(dòng)的愉悅功能”，我把活動(dòng)重點(diǎn)落在“鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用各種不同的材料變出美麗的線條”，在“變”的過程中，幫助幼兒充分體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。同時(shí)，活動(dòng)以層層遞進(jìn)的方式使幼兒逐漸認(rèn)識(shí)“紅、黃、藍(lán)”三原色，幫助幼兒積累必要的色彩知識(shí)。

三、說活動(dòng)目標(biāo)：

1、從認(rèn)知.情感.能力三方面出發(fā)，逐漸認(rèn)識(shí)“紅、黃、藍(lán)”三原色。其實(shí)從一個(gè)學(xué)期下來看，大部分幼兒對(duì)這三原色已經(jīng)有較好的認(rèn)識(shí)，為了以后奠下更好的基礎(chǔ)，進(jìn)一步強(qiáng)化。

2、讓幼兒認(rèn)識(shí)波浪線，螺旋線，并能大膽繪畫出這兩種線條。

四、活動(dòng)的重、難點(diǎn)在于：幫助幼兒自主、有序的操作各色毛線和彩帶。

針對(duì)此難點(diǎn)，我將注重材料種類與量的把握，并根據(jù)操作的難易程度考慮環(huán)節(jié)的先后順序、材料的合理擺放等。努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自主、有序的活動(dòng)氛圍，愉悅幼兒的情感、豐富幼兒的知識(shí)。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、說學(xué)法：

讓幼兒分組玩擺放毛線的游戲，將毛線擺放成各種不相同的線條。此時(shí)幼兒會(huì)顯得比較興奮，接下來通過個(gè)別幼兒的嘗試，讓全體幼兒初步感知線條與紅、黃、藍(lán)三種色的毛線變化。在玩的時(shí)候讓幼兒自己大膽創(chuàng)設(shè)各種玩法為了讓使幼兒更有興趣。

2、教師示范跳彩帶舞，幼兒先觀察。將幼兒分組，跟音樂自由跳彩帶舞。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)線條的變化和不同。

3、說學(xué)法：

前面的其實(shí)都是為下面的做鋪墊?；顒?dòng)重點(diǎn)落在“鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試各種不同的材料變出美麗的線條”，在“變”的過程中，幫助幼兒充分體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。先提要求然后讓幼兒分組展開嘗試。這個(gè)過程中，可能很多幼兒會(huì)比較盲目，這個(gè)時(shí)候就要我更多的引導(dǎo)。針對(duì)不同能力的幼兒，在嘗試上也就有不同的選擇和范圍。同時(shí)邊嘗試邊讓幼兒和好伙伴產(chǎn)生交流。淺移默化的培養(yǎng)。

七、出示范畫[彩色的線條]并作簡(jiǎn)單的講解和說明。

八、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、幼兒創(chuàng)作,教師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫.

2、在教師的指導(dǎo)下讓幼兒自己畫出波浪線.螺旋線。

九、展示幼兒作品

將幼兒作品欣賞是每個(gè)美術(shù)活動(dòng)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是展示幼兒的大好時(shí)機(jī)。這個(gè)環(huán)節(jié)中主要的就是以欣賞作品為前提，教師引導(dǎo)為主軸，幼兒講述作畫想法及交流內(nèi)心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴為最終目的，讓幼兒自由發(fā)言.討論。當(dāng)然這也是提高幼兒語言能力，增進(jìn)師幼情感的好時(shí)機(jī)。

小班美術(shù)活動(dòng)說課稿:

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小班美術(shù)說課稿篇八

(一)說教材

幼兒聽過故事，學(xué)過歌曲和基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿態(tài)，通過“觀察------想象------創(chuàng)作”這一過程，可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。

(二)說幼兒

神，我在平時(shí)的美育活動(dòng)中，就有意收集一些簡(jiǎn)單而有易于幼兒表現(xiàn)的教材，就像今天設(shè)計(jì)的這節(jié)“手指點(diǎn)畫”課，沒有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂。并且在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗(yàn)，這就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。

基于以上這些設(shè)計(jì)意圖，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。這點(diǎn)也是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)所在。主要依據(jù)《綱要》中提出的：進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來定位的。

2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。

3、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。這點(diǎn)不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖，也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。

目標(biāo)3的實(shí)現(xiàn)，也是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。主要通過幼兒動(dòng)手操作的過程，實(shí)現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗(yàn)”方面的發(fā)展，前面已經(jīng)分析過，這里就不再重復(fù)了。這節(jié)課的難點(diǎn)，主要在幼兒對(duì)小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)上。引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，知道用什么方法能改變小蝌蚪游動(dòng)的方向，就是難點(diǎn)所在，也是目標(biāo)1中要求掌握的知識(shí)點(diǎn)之一。

幼兒帶著問題去觀察并思考。最后采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力?！安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。

根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備主要分為兩個(gè)方面：

(一)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的準(zhǔn)備。要求幼兒在課前已學(xué)過“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲(準(zhǔn)備好故事和歌曲錄音磁帶)，并在日常生活中，有意的引導(dǎo)幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪。

(二)教具及材料準(zhǔn)備：包括教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的課件和一張“青蛙媽媽”的大圖片;主要用來創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來貫穿課的始終，體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)”這一理念。

幼兒的的操作材料有：每組一盤黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆。

有了以上這些分析和準(zhǔn)備，活動(dòng)程序也就一目了然了。可以簡(jiǎn)單的概括為“觀察------想象------創(chuàng)作”三個(gè)部分。

(一)以課件導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。

1、幼兒邊聽歌曲邊表演小蝌蚪游動(dòng)進(jìn)場(chǎng)入座。利用幼兒學(xué)過的本領(lǐng)，增加活動(dòng)的生動(dòng)性，讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。

2、老師：“呱呱呱、呱呱呱，誰來了呀?”(課件里出現(xiàn)青蛙媽媽)

老師：“咦!青蛙媽媽皺著眉頭，好像有點(diǎn)心事，我們一起來聽聽是怎么回事吧!”(課件里播放青蛙媽媽的聲音“唉，聽說我的寶寶在到處在找我，可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊，真著急啊!”)

老師：“原來是這樣啊!那我們一起來幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”

3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪，細(xì)尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪?來了，來了，我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里出現(xiàn)了一群游動(dòng)的小蝌蚪。)

到幫助別人的快樂。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題

5、幼兒自由討論。在前面幾個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，能充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后，教師小結(jié)：“原來小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”于是，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)。

(二)幼兒自由想象并表現(xiàn)，掌握手指壓印及添畫曲線的方法。

1、老師：“每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請(qǐng)小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些材料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢?”這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)于《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！?。所以，我改變以往教師示范，幼兒學(xué)習(xí)的模式，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體，變“要我學(xué)為我要學(xué)”。也許這一過程還會(huì)出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。

彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了。我們可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會(huì)朝不同的方向游動(dòng)了。如果能變換不同的方向壓印就更好了!”小朋友在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，經(jīng)常有畫一下?lián)Q一次工具的習(xí)慣，為了避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。

小班美術(shù)說課稿篇九

教師給幼兒體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂，能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。以下是小編整理的幼兒園小班美術(shù)說課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在欣賞圖片中初步了解登封人劉永占的泥塑作品真實(shí)、樸實(shí)的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)用團(tuán)圓的方法制作糖葫蘆，鍛煉幼兒手部肌肉的靈活力。

3、對(duì)泥塑這種美工活動(dòng)感興趣。

4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

泥、泥工板、泡沫板、木棍兒

活動(dòng)過程：

1、欣賞泥塑

(1)出示泥塑圖片，引出泥塑是用泥做出各種造型

(2)觀察泥塑的各種造型

(3)引出做出這些泥塑的登封人——?jiǎng)⒂勒?/p>

2、做泥塑——糖葫蘆

(1)請(qǐng)幼兒討論泥塑糖葫蘆怎么做

(2)介紹、發(fā)放材料，并進(jìn)行安全教育

(3)幼兒嘗試做泥塑糖葫蘆

3、交流、展示作品

(1)請(qǐng)幼兒說說自己喜歡的糖葫蘆，為什么?

(2)請(qǐng)幼兒把糖葫蘆布置在區(qū)角活動(dòng)。

教學(xué)反思

1、該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理，整個(gè)過程體現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中樂的教育思想。

2、活動(dòng)過程中，幼兒基本處于一種認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài)，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。

3、活動(dòng)后指導(dǎo)幼兒收拾整理好泥塑材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用搓、團(tuán)圓、壓扁等技能組合表現(xiàn)平面的花。

2、樂意積極動(dòng)手塑造，體驗(yàn)成功的快樂。

3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

橡皮泥、泥工板、花朵圖片、教師示范示意卡片。

活動(dòng)過程：

1、欣賞花朵圖片，感受花朵的美麗

"你喜歡這些花嗎?為什么?"

2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)花的構(gòu)造

"每一朵花都是一家人，有花蕊媽媽，花瓣寶寶，和葉子爸爸。我們一起來看看他們是怎樣排隊(duì)的?"

教師根據(jù)幼兒的回答，初步出示花的各部分并拼接。

3、教師示范塑造花朵

引導(dǎo)幼兒說說"花蕊媽媽可以用什么樣的形狀?花瓣寶寶要怎樣圍住花蕊媽媽?葉子爸爸的手要牽在哪里?"

步驟：(1)揉一揉，把泥揉軟，再搓一搓，變成長(zhǎng)條形

(2)一小團(tuán)，揉一揉，團(tuán)一團(tuán)變圓形，再壓一壓變成"花蕊媽媽"

(3)剩下的分成幾部分，分別揉一揉，搓一搓、壓一壓，變成自己想要的"花瓣寶寶"的造型，然后一一圍在"花蕊媽媽"旁邊。

(4)綠色的橡皮泥，揉一揉，團(tuán)一團(tuán)，壓一壓，變成"葉子爸爸"。

4、幼兒創(chuàng)作，教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了，再進(jìn)行創(chuàng)作，要注意把橡皮泥團(tuán)光滑了。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作出不同造型的花。

5、欣賞評(píng)價(jià)

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞花朵的造型，教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。

教學(xué)反思：

1、教學(xué)準(zhǔn)備的較充分，教學(xué)來源與生活實(shí)際，雖然沒有實(shí)物，但是課件的制作卻彌補(bǔ)了這一不足，并取得了良好的教學(xué)效果。

2、在活動(dòng)過程中教師充分尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展。

3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)合理，把幼兒帶到了舒適的教學(xué)環(huán)境中，為教學(xué)營(yíng)造了個(gè)好的氛圍。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知幾對(duì)同類色：大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)。

2、初步嘗試用漸變色印染。

3、啟發(fā)孩子對(duì)色彩的興致。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備

1、認(rèn)知大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)，能準(zhǔn)確叫出它們的名字。

2、色彩孩子小卡片8個(gè);磁帶、錄音機(jī)。

3、孩子每人一個(gè)“色彩孩子”胸前飾配;每一組大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)的顏料各1份;每人一支毛筆、一張紙巾。

教學(xué)過程

一、配同類色。

1、幼兒教師：今日很多色彩孩子到我們小(1)班，看，有哪一些色彩孩子，孩子集體念。

2、幼兒教師手里拿一個(gè)“紅孩子”：“來了個(gè)紅孩子，它講：我的好伙伴同我長(zhǎng)得非常像，看看，這兒誰與我長(zhǎng)得最像，請(qǐng)你們來幫助我找找?！焙⒆诱抑奂t?！昂没锇椋譅渴?，抱抱?！庇變航處熝菔?個(gè)孩子的動(dòng)作。

3、用相同的方式找著另三對(duì)同類色。

二、觀測(cè)和察看印染手絹的方式。

2、幼兒教師演示印染手絹的方式。

幼兒教師：如此漂亮的手絹是怎樣裝扮出來的啊?我們來看看。

將正方形的餐巾紙對(duì)折3次成三角形——將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位各自蘸一下色彩——悄悄地打開。

三、孩子集體回想印染的步驟，探討需留心的地方。

1、蘸顏料的時(shí)間不可以過長(zhǎng)。

2、印染后打開時(shí)要悄悄地、慢慢地。

四、孩子染手絹，幼兒教師指導(dǎo)

1、勉勵(lì)孩子勇敢印染。

2、給能力弱的孩子適合的協(xié)助。

3、勉勵(lì)孩子在打開時(shí)不懼艱難，堅(jiān)持做完1件事。

五、作品出示。

2、為喜愛的作品獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)牌。

反思：

教師演示的環(huán)節(jié)里，我在課前做了進(jìn)一步的嘗試。用來染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對(duì)于選用的顏料有一定的要求，應(yīng)用水溶性較好的水彩顏料或國(guó)畫顏料，這樣染出來的手絹色彩更均勻亮麗。

教師示范時(shí)，我分了三個(gè)小環(huán)節(jié)。對(duì)邊折成正方形，染邊;對(duì)角折成三角形，染角;以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時(shí)我把這一操作過程編成了口訣，更易于幼兒理解和操作。

在幼兒操作過程中，許多幼兒能掌握這個(gè)染紙的方法，而且每個(gè)孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時(shí)也很高興。

教師在操作過程中只給了簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，幼兒就可以發(fā)揮的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過程中注意了衛(wèi)生的問題，都能干凈的完成。

小班美術(shù)說課稿篇十

選自《中國(guó)幼兒百科畫冊(cè)》下學(xué)期，我之所以選擇此次活動(dòng)，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展，起著促進(jìn)作用。在這次活動(dòng)中，教師要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色，正確使用油畫棒，并在此過程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色。

2、探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫棒涂色。

認(rèn)識(shí)四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色。難點(diǎn)：順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫棒涂色。

為了讓幼兒愉快的進(jìn)行活動(dòng)，積極投入活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了多媒體課件，磁帶、錄音機(jī)等，還有印有汽車輪廓的紙。

本次活動(dòng)我分三部進(jìn)行：第一，采用情境激勵(lì)法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的`欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀察、去創(chuàng)造。第二，采用講解演示法，通過教師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。第三，首尾響應(yīng)，以汽車展的形式進(jìn)行作品講解。

一、情境導(dǎo)入

“今天，我們小二班要開一個(gè)汽車展覽會(huì)，你們想開嗎?”這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。師幼一起聽音樂，做開汽車動(dòng)作。開到目的地，“啊!這里的汽車真多呀”然后，讓幼兒看看說說你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問老師，或者問知道的小朋友。小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng)，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時(shí)，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng)，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動(dòng)中，通過提問：“在小樹下的汽本是什么顏色的?小狗開的汽車又是什么顏色的呢?……”觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問方式讓幼兒參與涂色活動(dòng)“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢?”這時(shí)幼兒一般都想親身體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

二、講解法深入掌握

運(yùn)用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中，我著重體現(xiàn)以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請(qǐng)個(gè)別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動(dòng)，在他涂色的過程中進(jìn)行鼓勵(lì)、幫助，并作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，讓幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。如果讓這個(gè)幼兒涂完整輛汽車，顯示時(shí)間不允許，會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行，其他孩子也會(huì)耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來回反復(fù)地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過程中，教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動(dòng)后，教師可請(qǐng)幼兒相互欣賞作品。

三.作品分析

教師可選擇涂的較好的作品開始講解，引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評(píng)說，當(dāng)然，除了對(duì)幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì)，這樣，才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂的體驗(yàn)。

四、活動(dòng)廷伸

小朋友們畫了這么多漂亮的汽車，是不是也畫一些送給別的班的小朋友一些呢。

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。