總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

總結(jié)知識(shí)點(diǎn)用英語(yǔ)說(shuō)篇一

函數(shù)是高考數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)習(xí)函數(shù)需要首先掌握函數(shù)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，然后運(yùn)用函數(shù)的各種性質(zhì)來(lái)解決具體的問(wèn)題。

2.函數(shù)的定義域

函數(shù)的定義域分為自然定義域和實(shí)際定義域兩種，如果給定的函數(shù)的解析式（不注明定義域），其定義域應(yīng)指的是使該解析式有意義的自變量的取值范圍（稱(chēng)為自然定義域），如果函數(shù)是有實(shí)際問(wèn)題確定的，這時(shí)應(yīng)根據(jù)自變量的實(shí)際意義來(lái)確定，函數(shù)的值域是由全體函數(shù)值組成的集合。

3.求解析式

求函數(shù)的解析式一般有三種種情況：

（1）根據(jù)實(shí)際問(wèn)題建立函數(shù)關(guān)系式，這種情況需引入合適的變量，根據(jù)數(shù)學(xué)的有關(guān)知識(shí)找出函數(shù)關(guān)系式。

（2）有時(shí)體中給出函數(shù)特征，求函數(shù)的解析式，可用待定系數(shù)法。

（3）換元法求解析式，f[h(x)]=g(x)求f(x)的問(wèn)題，往往可設(shè)h(x)=t，從中解出x,代入g(x)進(jìn)行換元來(lái)解。掌握求函數(shù)解析式的前提是，需要對(duì)各種函數(shù)的性質(zhì)了解且熟悉。

目前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了常數(shù)函數(shù)、指數(shù)與指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、三角函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)以及由以上幾種函數(shù)加減乘除，或者復(fù)合的一些相對(duì)較復(fù)雜的函數(shù)，但是這種函數(shù)也是初等函數(shù)。

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總結(jié)知識(shí)點(diǎn)用英語(yǔ)說(shuō)篇二

1，原因：

（1）文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)。

（2）自然科學(xué)取得重大進(jìn)展。

（3）資本主義的發(fā)展，新興資產(chǎn)階級(jí)要求擺脫封建專(zhuān)制統(tǒng)治和教會(huì)壓迫的愿望日益強(qiáng)烈。

2、代表人物：伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等一大批啟蒙思想家。

3、思想主張：

（1）啟蒙思想家們不滿(mǎn)足于對(duì)人性的尊重，要求獲得人本身的解放，進(jìn)一步發(fā)展了人文主義。

（2）他們否定一切外在權(quán)威，認(rèn)為判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)只有人自己的“理性”?！袄硇浴笔菃⒚蛇\(yùn)動(dòng)的核心。

4、影響：

啟蒙思想家們呼喚用理性的陽(yáng)光驅(qū)散現(xiàn)實(shí)的黑暗，努力構(gòu)建一個(gè)民主和科學(xué)的美好時(shí)代。他們以生動(dòng)的文筆，通過(guò)戲劇、小說(shuō)等形式，猛烈抨擊天主教會(huì)的權(quán)威和迷信，反對(duì)專(zhuān)制和愚昧，提倡科學(xué)、自由和平，促進(jìn)了思想的解放。

二、法國(guó)的啟蒙思想家

1、伏爾泰，法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。

2、思想主張：

（1）猛烈抨擊天主教會(huì)，稱(chēng)教皇為“兩足禽獸”，號(hào)召人民粉碎教會(huì)這個(gè)邪惡勢(shì)力。

（2）他反對(duì)君主專(zhuān)制，倡導(dǎo)君主立憲制；

（3）他提倡“天賦人權(quán)”，認(rèn)為人生來(lái)就是平等和自由的。

（4）他相信法律應(yīng)以人性為出發(fā)點(diǎn)，在法律面前人人平等。

3、孟德斯鳩：

（1）反對(duì)君主專(zhuān)制，提出了“三權(quán)分立”學(xué)說(shuō)。

（2）影響：孟德斯鳩學(xué)說(shuō)否定了封建專(zhuān)制制度的合理性，奠定了資產(chǎn)階級(jí)有關(guān)國(guó)家和法的理論基礎(chǔ)。他的代表作是《論法的精神》。

4、盧梭：

（1）著有《社會(huì)契約論》一書(shū)，闡述了“天賦人權(quán)”和“人民主權(quán)”思想。

（2）他認(rèn)為國(guó)家的主權(quán)屬于人民，統(tǒng)治者的權(quán)力來(lái)自他同人民簽訂的契約，如果他違反了民意，人民就有權(quán)*他。

（3）盧梭還認(rèn)為人類(lèi)不平等的根源是財(cái)產(chǎn)的私有。

三、啟蒙運(yùn)動(dòng)的擴(kuò)展

1、康德：德意志的哲學(xué)家，著有《純粹理性批判》等著作，對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)作了經(jīng)典的總結(jié)。

2、評(píng)價(jià)：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)是一次空前的思想解放運(yùn)動(dòng)，它進(jìn)一步解放了人們的思想，沖擊著歐洲的封建專(zhuān)制統(tǒng)治，傳播了自由和平等思想。啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了歐洲范圍，極大地鼓舞了殖民地和半殖民地人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立的斗爭(zhēng)。啟蒙思想成為人們追求解放的精神武器，在人類(lèi)歷史發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用。

總結(jié)知識(shí)點(diǎn)用英語(yǔ)說(shuō)篇三

2、氧化性、還原性的相互比較

3、氧化還原方程式的書(shū)寫(xiě)及配平

4、同種元素變價(jià)的氧化還原反應(yīng)(歧化、歸中反應(yīng)

5、一些特殊價(jià)態(tài)的微粒如h、cu、cl、fe、s2o32–的氧化還原反應(yīng)

6、電化學(xué)中的氧化還原反應(yīng)

7、主族元素的陰離子、陽(yáng)離子、核外電子排布

8、同周期、同主族原子的半徑大小比較

9、電子式的正確書(shū)寫(xiě)、化學(xué)鍵的形成過(guò)程、化學(xué)鍵、分子結(jié)構(gòu)和晶體結(jié)構(gòu)

10、能畫(huà)出短周期元素周期表的草表，理解“位—構(gòu)—性”。

11、離子因結(jié)合生成沉淀、氣體、難電離的弱電解質(zhì)面不能大量共存

12、因相互發(fā)生氧化還原而不能大量共存

13、因雙水解、生成絡(luò)合物而不能大量共存

14、弱酸的酸式酸根離子不能與強(qiáng)酸、強(qiáng)堿大量共存

15、題設(shè)中的其它條件：“酸堿性、顏色”等

16、善用微粒的守恒判斷(電荷守衡、物料守衡、質(zhì)子守衡

17、電荷守恒中的多價(jià)態(tài)離子處理

18、遵循定義(公式規(guī)范自己的計(jì)算過(guò)程)

19、理清題設(shè)所問(wèn)的是“離子”還是“溶液”的濃度

20、酸過(guò)量或堿過(guò)量時(shí)ph的計(jì)算(酸時(shí)以h+濃度計(jì)算，堿時(shí)以oh–計(jì)算再換算

21、能計(jì)算反應(yīng)速率、理解各物質(zhì)計(jì)量數(shù)與反應(yīng)速率的關(guān)系

22、理順“反應(yīng)速率”的“改變”與“平衡移動(dòng)”的“辯證關(guān)系”

23、遵循反應(yīng)方程式規(guī)范自己的“化學(xué)平衡”相關(guān)計(jì)算過(guò)程

24、利用等效平衡”觀(guān)點(diǎn)來(lái)解題

25、能正確表明“原電池、電解池、電鍍池”及變形裝置的電極位置

26、能寫(xiě)出各電極的電極反應(yīng)方程式。

27、了解常見(jiàn)離子的電化學(xué)放電順序。

28、能準(zhǔn)確利用“得失電子守恒”原則計(jì)算電化學(xué)中的定量關(guān)系

29、鹽類(lèi)能發(fā)生水解的原因。

30、不同類(lèi)型之鹽類(lèi)發(fā)生水解的后果(酸堿性、濃度大小等

31、鹽類(lèi)水解的應(yīng)用或防止(膠體、水凈化、溶液制備

32、對(duì)能發(fā)生水解的鹽類(lèi)溶液加熱蒸干、灼燒的后果。

33、能發(fā)生完全雙水解的離子反應(yīng)方程式。

總結(jié)知識(shí)點(diǎn)用英語(yǔ)說(shuō)篇四

橫臥：橫躺著。本課指錢(qián)塘江橫現(xiàn)在人們眼前。

屹立：高聳地直立著。

橫貫：橫向貫穿。本課指錢(qián)塘江潮頭從這岸到那岸橫著通過(guò)去。

余波：指大潮過(guò)去以后剩下的波浪。

人聲鼎沸：鼎，古代煮東西的器物。人聲鼎沸是形容人聲喧鬧、嘈雜，像水在鍋里沸騰了一樣。

水天相接：江面和天際會(huì)合，指地平線(xiàn)。

浩浩蕩蕩：形容水勢(shì)很大。

山崩地裂：崩，倒塌;裂，裂開(kāi)。山崩地裂多發(fā)生在地震的時(shí)候，本課形容潮來(lái)的聲音很大，如山崩地裂一般。

漫天卷地：漫，滿(mǎn)、遍。漫天卷地是鋪天蓋地的意思。本課形容大潮余波水勢(shì)洶涌。

總結(jié)知識(shí)點(diǎn)用英語(yǔ)說(shuō)篇五

復(fù)數(shù)是高中代數(shù)的重要內(nèi)容，復(fù)數(shù)的代數(shù)、幾何、三角表示方法以及復(fù)數(shù)的運(yùn)算.我們看看下面的關(guān)于復(fù)數(shù)的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)吧！

1.知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖

2.復(fù)數(shù)中的.難點(diǎn)

(1)復(fù)數(shù)的向量表示法的運(yùn)算.對(duì)于復(fù)數(shù)的向量表示有些學(xué)生掌握得不好，對(duì)向量的運(yùn)算的幾何意義的靈活掌握有一定的困難.對(duì)此應(yīng)認(rèn)真體會(huì)復(fù)數(shù)向量運(yùn)算的幾何意義，對(duì)其靈活地加以證明.

(2)復(fù)數(shù)三角形式的乘方和開(kāi)方.有部分學(xué)生對(duì)運(yùn)算法則知道，但對(duì)其靈活地運(yùn)用有一定的困難，特別是開(kāi)方運(yùn)算，應(yīng)對(duì)此認(rèn)真地加以訓(xùn)練.

(3)復(fù)數(shù)的輻角主值的求法.

(4)利用復(fù)數(shù)的幾何意義靈活地解決問(wèn)題.復(fù)數(shù)可以用向量表示，同時(shí)復(fù)數(shù)的模和輻角都具有幾何意義，對(duì)他們的理解和應(yīng)用有一定難度，應(yīng)認(rèn)真加以體會(huì).

3.復(fù)數(shù)中的重點(diǎn)

(1)理解好復(fù)數(shù)的概念，弄清實(shí)數(shù)、虛數(shù)、純虛數(shù)的不同點(diǎn).

(2)熟練掌握復(fù)數(shù)三種表示法，以及它們間的互化，并能準(zhǔn)確地求出復(fù)數(shù)的模和輻角.復(fù)數(shù)有代數(shù)，向量和三角三種表示法.特別是代數(shù)形式和三角形式的互化，以及求復(fù)數(shù)的模和輻角在解決具體問(wèn)題時(shí)經(jīng)常用到，是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容.

(3)復(fù)數(shù)的三種表示法的各種運(yùn)算，在運(yùn)算中重視共軛復(fù)數(shù)以及模的有關(guān)性質(zhì).復(fù)數(shù)的運(yùn)算是復(fù)數(shù)中的主要內(nèi)容，掌握復(fù)數(shù)各種形式的運(yùn)算，特別是復(fù)數(shù)運(yùn)算的幾何意義更是重點(diǎn)內(nèi)容.

(4)復(fù)數(shù)集中一元二次方程和二項(xiàng)方程的解法.

總結(jié)知識(shí)點(diǎn)用英語(yǔ)說(shuō)篇六

雎鳩鳥(niǎo)在水中的綠洲上不停地鳴叫，那文靜美麗的姑娘，是君子的好配偶。

長(zhǎng)短不齊的荇菜，從船的左右兩邊去撈它。那文靜美麗的姑娘喲，日日夜夜都在追求她。

窈窕的姑娘追求不到，日日夜夜思念她，思悠悠，唉！翻來(lái)覆去睡不著。

長(zhǎng)短不齊的荇菜，從左從右去采它，那文靜美麗的姑娘喲，彈琴鼓瑟向她表示親近。

長(zhǎng)短不齊的荇菜，從左從右去挑選它。那文靜美麗的姑娘喲，敲鐘擊鼓使她快樂(lè)。

《蒹葭》譯文

浩蕩的蘆葦，莽莽蒼，晶瑩的`露珠化成白霜。我所心愛(ài)的人兒，在河水的那一方。

若要逆流而上去尋找她，道路艱險(xiǎn)而且漫長(zhǎng)。若要順流而下去找她，（她）仿佛在水中央。

搖曳起伏的蘆葦，青而未黃，蘆葦上的露珠還閃著銀光，我所心愛(ài)的人兒，在水草相接的地方。

若要逆流而上去尋找她，道路艱險(xiǎn)而且高，若要順流而下去找她，（她）宛如在水中高地上。

變幻不定的蘆葦，蒼蒼莽莽，岸邊的露水尚未干爽，我所心愛(ài)的人兒，在河水遙遠(yuǎn)的彼方。

若要逆流而上去尋找她，道路艱險(xiǎn)而且曲折。若要順流而下去找她，（她）好像在水中注洲上。

1、《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，共收入自西周初至春秋中葉五百多年的詩(shī)歌三百零五篇，故又稱(chēng)“詩(shī)三百”，按音樂(lè)的不同，分“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分，其中“風(fēng)”包括十五“國(guó)風(fēng)”，有詩(shī)一百六十篇；“雅”分“大雅”和“小雅”，有一百零五篇；“頌”分“周頌”“魯頌”“商頌”，有詩(shī)四十篇。“風(fēng)”是帶有地方色彩的音樂(lè)；十五“國(guó)風(fēng)”，即十五個(gè)諸侯國(guó)或地區(qū)的民間歌謠。“雅”是周王朝直接統(tǒng)治地區(qū)的音樂(lè)?！把拧庇小罢钡囊馑?，當(dāng)時(shí)人們把王朝直接統(tǒng)治地區(qū)的音樂(lè)看成正間。“頌”是一種宗廟祭祀用的歌詞。

《詩(shī)經(jīng)》中的作品形式多以四言為主，常以重章疊句加強(qiáng)抒情效果。普遍運(yùn)用“賦”“比”“興”的表現(xiàn)手法。

2、統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩(shī)句是：窈窕淑女，君子好逑。

3、《蒹葭》選自《詩(shī)經(jīng)國(guó)風(fēng)》是一首典型的愛(ài)情詩(shī)。

4、《蒹葭》以蒹葭起興，寫(xiě)出了追尋伊人不得的苦惱心情。

5、本詩(shī)塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？

答：執(zhí)著地追求心上人的男子形象。

7、《詩(shī)經(jīng)》中的許多膾炙人口的描寫(xiě)男女愛(ài)情的名篇佳作，如《蒹葭》一詩(shī)，全詩(shī)通過(guò)“溯回從之，道阻且長(zhǎng)，溯游從之，宛在水中央”的重唱復(fù)沓，描寫(xiě)了戀人間追求愛(ài)情的艱辛與漫長(zhǎng)。

8、《蒹葭》這首詩(shī)歌中運(yùn)用了景物描寫(xiě)，這些景物描寫(xiě)向我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面？

答：這首詩(shī)向我們展示了一幅蕭瑟、凄清（冷寂、蕭索、凄涼）的晚秋畫(huà)面。

7、你如何理解《蒹葭》這首詩(shī)所抒發(fā)的感情？

答：對(duì)美好愛(ài)情（戀人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。

8、重章疊唱是《詩(shī)經(jīng)》典型的藝術(shù)特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《蒹葭》這首詩(shī)重章疊唱的表達(dá)效果。

答：全詩(shī)三章，采用重章疊形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，而且還顯示了主人公情感的足逐層加深，具有強(qiáng)烈的感染力。

9、《關(guān)雎》主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？請(qǐng)舉例分析其表達(dá)效果。

答：運(yùn)用了“興”的藝術(shù)手法，如本詩(shī)開(kāi)頭用“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”來(lái)起興，引出“窈窕淑女，君子好逑”使人由成雙成對(duì)的雎鳩鳥(niǎo)聯(lián)想到淑女是君子的佳偶，由雎鳩鳥(niǎo)和鳴聯(lián)想到君子對(duì)淑女的思念。

10、孔子說(shuō)：“《關(guān)雎》樂(lè)而不淫，哀而不傷?！苯Y(jié)合本詩(shī)談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。答：《關(guān)雎》是一篇男女言情之作，寫(xiě)一個(gè)男子對(duì)女子的思念、追求過(guò)程，這個(gè)過(guò)程顯得美好、喜悅而又不低俗，所謂“樂(lè)而不淫”；寫(xiě)求之不得的焦慮、苦悶而又求而得之的熱鬧情景，所謂“哀而不傷”。

11、《關(guān)雎》以雎鳩和荇菜起興，寫(xiě)出了一個(gè)男子對(duì)一位女子的美好情感。詩(shī)中用來(lái)形容美麗善良的姑娘的成語(yǔ)是：窈窕淑女，本詩(shī)表達(dá)了一種誠(chéng)摯、熱烈、健康的情感。

12、《關(guān)雎》中的“流”“采”“d”釋義有何異同，說(shuō)說(shuō)這樣使用的好處。

答：流：撈取采：采擇d：挑選。這幾個(gè)詞都用來(lái)描寫(xiě)淑女采摘荇菜時(shí)的動(dòng)作，本質(zhì)上沒(méi)有不同。這樣的變換，避免單調(diào)重復(fù)，使文章富于變化。

13、《詩(shī)經(jīng)》中常采用“興”的手法，即先從別的事物說(shuō)起，以引起所詠之物，用以寄托情感。請(qǐng)以本詩(shī)為例，談?wù)勥@些“興”的句子對(duì)表達(dá)詩(shī)歌的思想內(nèi)容有什么作用。

答：首章以雎鳩的成雙和鳴，相依相戀，興起淑女應(yīng)配君子的聯(lián)想。第二章以荇菜的參差，興起淑女之難求。末章以荇菜既得而“采之”“d之”，興起想象中的淑女既得而“友之”“樂(lè)之”，正是運(yùn)用了興的手法，詩(shī)歌將人物的內(nèi)心的感情較好地提示出來(lái)了。

14、詩(shī)中的“湄”“坻”“濉薄b”各指水的什么地方？

答：湄：岸邊，水與草相接的地方。坻：水中的高地?！板”：诉??！癰”：水中的小塊陸地。

15、本詩(shī)每章以“蒹葭”和“白露”的不同狀態(tài)起興，這樣寫(xiě)有什么作用？

答：通過(guò)反復(fù)詠嘆，突出追尋之路的艱險(xiǎn)與漫長(zhǎng)，渲染主人公感情的綿長(zhǎng)持久，表現(xiàn)主人公不能走近“伊人”而又永遠(yuǎn)點(diǎn)亮希望的情感狀態(tài)。

16、《蒹葭》表達(dá)了主人公怎樣的內(nèi)心情感？

答：不顧艱難險(xiǎn)阻，對(duì)意中人窮追不舍的精神和深切懷念之情。

17、《關(guān)雎》與《蒹葭》都可以看愛(ài)情詩(shī)，但無(wú)論從風(fēng)格上還是從表現(xiàn)手法上都有很的差別，請(qǐng)你就此簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。

答：《關(guān)雎》重于敘事，本詩(shī)重于情感；“窈窕淑女”是實(shí)實(shí)在在的人，“伊人”則若即若離；《關(guān)雎》以人寫(xiě)情，本詩(shī)以景起情；《關(guān)雎》“具體”，《蒹葭》朦朧。

總結(jié)知識(shí)點(diǎn)用英語(yǔ)說(shuō)篇七

虛數(shù)單位i一出，數(shù)集擴(kuò)大到復(fù)數(shù)。一個(gè)復(fù)數(shù)一對(duì)數(shù)，橫縱坐標(biāo)實(shí)虛部。

對(duì)應(yīng)復(fù)平面上點(diǎn)，原點(diǎn)與它連成箭。箭桿與x軸正向，所成便是輻角度。

箭桿的長(zhǎng)即是模，常將數(shù)形來(lái)結(jié)合。代數(shù)幾何三角式，相互轉(zhuǎn)化試一試。

代數(shù)運(yùn)算的實(shí)質(zhì)，有i多項(xiàng)式運(yùn)算。i的正整數(shù)次慕，四個(gè)數(shù)值周期現(xiàn)。

一些重要的結(jié)論，熟記巧用得結(jié)果。虛實(shí)互化本領(lǐng)大，復(fù)數(shù)相等來(lái)轉(zhuǎn)化。

利用方程思想解，注意整體代換術(shù)。幾何運(yùn)算圖上看，加法平行四邊形，

減法三角法則判;乘法除法的運(yùn)算，逆向順向做旋轉(zhuǎn)，伸縮全年模長(zhǎng)短。

三角形式的運(yùn)算，須將輻角和模辨。利用棣莫弗公式，乘方開(kāi)方極方便。

輻角運(yùn)算很奇特，和差是由積商得。四條性質(zhì)離不得，相等和模與共軛，

兩個(gè)不會(huì)為實(shí)數(shù)，比較大小要不得。復(fù)數(shù)實(shí)數(shù)很密切，須注意本質(zhì)區(qū)別。

高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

一、目前數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，影響數(shù)學(xué)成績(jī)提高的情況分析

就目前而言，文科班大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、積極性，其主要表現(xiàn)有：

1、不制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，課前不進(jìn)行認(rèn)真的預(yù)習(xí)，有的同學(xué)基礎(chǔ)本就薄弱，因而上課時(shí)無(wú)法跟上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致聽(tīng)課效率低下，成績(jī)進(jìn)步不大。

2、對(duì)老師布置的作業(yè)，不獨(dú)立思考完成，抄襲別人的作業(yè)，敷衍了事。

3、對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)的相關(guān)概念不求甚解，輕視三基(基本知識(shí)、基本技能、基本方法)的復(fù)習(xí)。

4、作業(yè)書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，解題思路不清晰、過(guò)程不規(guī)范。

5、復(fù)習(xí)方法不當(dāng)，復(fù)習(xí)時(shí)不能抓住一個(gè)核心知識(shí)，擴(kuò)散思維，舉一反三，總結(jié)規(guī)律。

6、時(shí)間支配不合理，再加上受考試失敗的打擊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼心理，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

以上存在的情況，必須引起同學(xué)們的高度重視，立即加以糾正。

二、如何學(xué)好數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)成績(jī)，必須注重以下七個(gè)方面：

1、每節(jié)課必須做到課前預(yù)習(xí)，把課上要講的習(xí)題和內(nèi)容過(guò)一遍，課前預(yù)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)的目的就是知道老師下節(jié)課所講的內(nèi)容，在這些內(nèi)容中，哪些是已經(jīng)掌握的，哪些知識(shí)還一知半解，存在哪些疑點(diǎn)、難點(diǎn)，整理自己的解題思路，看看和老師的思路是否對(duì)路，是否還有更好的方法，做到心中有數(shù)。這樣才能提高課堂的聽(tīng)講效率，不讓疑點(diǎn)輕易溜過(guò)。

2、上課必須全神貫注，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到就是專(zhuān)心聽(tīng)講，聽(tīng)老師對(duì)問(wèn)題的分析，自己從中得到什么樣的啟發(fā)。眼到：上課既要看講義，又要看老師板書(shū)，二者必須有機(jī)兼顧，學(xué)習(xí)老師的板書(shū)布局，提高自己解題的規(guī)范化。心到是指用心思考，跟上老師的解題思路，認(rèn)真體會(huì)老師是如何抓住問(wèn)題的重點(diǎn)，如何抓住問(wèn)題的本質(zhì)和解題的方向的?？诘骄褪欠e極思維，隨時(shí)準(zhǔn)備回答老師的問(wèn)題。手到就是在聽(tīng)、看、想、說(shuō)的基礎(chǔ)上，劃出知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并且要將老師講課的重點(diǎn)，要點(diǎn)記錄下來(lái)，記憶老師分析問(wèn)題的方法和技巧，以便課后復(fù)習(xí)之用，同時(shí)要認(rèn)真做好老師布置的作業(yè)。課堂上最忌諱以聽(tīng)懂為目標(biāo)，能摘抄老師的講解步驟，必要時(shí)甚至可以背誦一部分關(guān)鍵步驟。

3、課后必須認(rèn)真回憶、折磨和反思，許多同學(xué)對(duì)課上沒(méi)弄懂的題目，不是認(rèn)真琢磨，而是立即請(qǐng)教其他同學(xué)，這樣即使知道答案或者解題方法，記憶效果也不會(huì)很好?；仡櫼恍┑湫屠}，通過(guò)反思進(jìn)一步加深認(rèn)知印象，日積月累，很快就能舉一反三，提高自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力，這是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的一個(gè)非常重要的方法。只有回想得起來(lái)的知識(shí)，才能內(nèi)化成為自己的知識(shí)。最關(guān)鍵也是大家最容易忽視的一點(diǎn)是，不懂的題目，經(jīng)過(guò)老師或者同學(xué)講解以后，弄懂了，就放在一邊不再過(guò)問(wèn)，如果過(guò)兩天再拿出來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己又不懂了。所以，對(duì)于難題、不懂的題目我們應(yīng)該采用滾動(dòng)復(fù)習(xí)的方法，隔幾天就把前幾天的內(nèi)容拿出來(lái)回顧一遍。

4、必須做好每章節(jié)的復(fù)習(xí)小結(jié)，每章節(jié)的知識(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后，要進(jìn)行階段性的小結(jié)，同樣采取回憶式的方法，先不看課本，不看講義，不看課堂筆記，認(rèn)真回憶該章節(jié)的知識(shí)脈絡(luò)，回憶一些具有代表性的“樣板”題型，尤其是解決這類(lèi)問(wèn)題的通法，然后再打開(kāi)講義和筆記，認(rèn)真對(duì)照，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和思路更進(jìn)一步完善。

5、必須完成一定數(shù)量的數(shù)學(xué)練習(xí)和數(shù)學(xué)作業(yè)，在應(yīng)試考試的大背景下，要準(zhǔn)確的掌握基本知識(shí)、基本方法和基本技巧，不做一定數(shù)量的練習(xí)和作業(yè)是絕對(duì)不行的，只有多做練習(xí)，才能熟而生巧，才能提高解題能力和解題速度，才能提高解題的準(zhǔn)確性和考試的成功率。并且在做題后要“回頭看”，看自己解題時(shí)用到了哪些基本知識(shí)和數(shù)學(xué)方法，看一看還有沒(méi)有其他的方法或思路，另外，無(wú)論是作業(yè)還是考試，要始終把解題的準(zhǔn)確性放在第一位，把解題的通法排在第一位，而不是一味的追求速度、技巧和捷徑，這是數(shù)學(xué)成績(jī)提高的重要保證。

6、必須正確估計(jì)自己的數(shù)學(xué)水平和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，確立自己切實(shí)可行的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)起點(diǎn)和數(shù)學(xué)成績(jī)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)高三文科班的絕大部分同學(xué)而言，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不如理科生，畢竟文理科的思維差異是客觀(guān)存在的，大家必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。因此，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)必須要狠抓基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。通過(guò)復(fù)習(xí)，能運(yùn)用所掌握的知識(shí)去分析問(wèn)題，解決最基本的填空題和中檔題，尤其是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)，起點(diǎn)必須是從課本開(kāi)始，看課本上的概念和例題，做課本上的習(xí)題。如果課本上的概念都不清楚，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。對(duì)復(fù)習(xí)講義上的題目，能做多少就做多少，對(duì)于難題，要學(xué)會(huì)主動(dòng)放棄，沒(méi)有必要去浪費(fèi)時(shí)間。如果真正把基本的東西弄懂了，高考110分是沒(méi)有問(wèn)題的。對(duì)于基礎(chǔ)掌握的較好的同學(xué)，同樣不能忽視“三基”的復(fù)習(xí)，要熟練掌握基礎(chǔ)。講義、周練、月考試卷上的題目必須逐題過(guò)關(guān)，學(xué)校所發(fā)的資料必須充分利用。確保填空題、中檔題不失分或少失分，牢牢抓住80%(試卷結(jié)構(gòu)易、中、難比例為4：4：2)不放松，再根據(jù)可能，完成后兩道題中的容易部分，高考向135沖刺。個(gè)別基礎(chǔ)很好的同學(xué)，要準(zhǔn)確把握自己，不要故步自封，而是應(yīng)該腳踏實(shí)地，充分發(fā)揚(yáng)“釘子”精神，有鉆勁有干勁有耐力，通過(guò)復(fù)習(xí)，掌握一些新題型的解決方法，注重知識(shí)的靈活運(yùn)用，創(chuàng)新解題，高考向145分沖刺。

7、必須掌握行之有效的考試方法，這是提高考試成績(jī)的的最后一道關(guān)卡。每次考試，不管是周練還是月考，高考，都要足夠重視，養(yǎng)成良好的應(yīng)試習(xí)慣。考試的基本原則是：讀題一字一句的讀，讀清的基礎(chǔ)上讀懂，認(rèn)真審題，在題意不清的情況下，切不可輕易動(dòng)筆。胡亂審題，輕易下筆，這是考試中的大忌。要遵循先易后難的原則，從前至后，依次答題，中途碰到不懂，無(wú)法下手的題目，要舍得暫時(shí)放棄或及時(shí)變換思路角度，絕不可打攻堅(jiān)戰(zhàn)，消耗過(guò)多的時(shí)間，會(huì)做的題目，千萬(wàn)不要出現(xiàn)計(jì)算上的失誤，這種失誤在高考閱卷中經(jīng)常會(huì)造成整道試題的錯(cuò)誤而失去本該拿到的分?jǐn)?shù)。

總之，對(duì)于數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)可以概括為：課前預(yù)習(xí)，找出不足;課上聽(tīng)講，解決問(wèn)題;課后復(fù)習(xí)，鞏固疑難。日輕周結(jié)階段過(guò)關(guān)。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得

作為一個(gè)普通的高中數(shù)學(xué)老師，能夠在此做關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)心得的報(bào)告，我感到十分的榮幸，同時(shí)也感到肩上重?fù)?dān)的責(zé)任和壓力。下面，我就根據(jù)切身體會(huì)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，及作為一名班主任在與學(xué)生溝通過(guò)程中，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得：

一、認(rèn)知數(shù)學(xué)教育的重要

高中數(shù)學(xué)教育是一門(mén)基礎(chǔ)性自然科學(xué)，在人生的知識(shí)教育中起承前啟后的作用，也是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)和文化價(jià)值，形成理性思維有著不可替代的作用。

二、依教學(xué)大綱，科學(xué)制教學(xué)目標(biāo)

高中階段，學(xué)生需要學(xué)好代數(shù)、幾何、概率統(tǒng)計(jì)、微積分初步的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，以及其中的數(shù)學(xué)思想方法。

數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力、數(shù)學(xué)建模能力和數(shù)學(xué)交流能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

三、實(shí)際教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題

1、教學(xué)首先要拉近師生間的距離

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，能否發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，是教學(xué)成敗的首要因素。因此，在教學(xué)中，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，顯得尤為重要。

第三、對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生絕不姑息，但方法一定要合適，讓學(xué)生感到你批評(píng)他是為他好，這樣才樂(lè)于接受你的批評(píng)，改正自己的錯(cuò)誤。

2、教學(xué)要時(shí)刻面向全體學(xué)生

面向全體學(xué)生就是要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，既要為所有的學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。學(xué)生在入學(xué)之前，因各種不同的因素，在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力方面以及數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、志趣上存在很大的差異，特別是我校生源的實(shí)際問(wèn)題——個(gè)性突出、基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，因此在教學(xué)過(guò)程中，既要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，又要因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)和潛能，通過(guò)多種途徑和方法，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，改進(jìn)教學(xué)策略，滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。

總結(jié)知識(shí)點(diǎn)用英語(yǔ)說(shuō)篇八

1.雙子葉植物和單子葉植物的基本結(jié)構(gòu)：

相同：種皮和胚;胚由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成。

不同：菜豆種子有兩片子葉，玉米種子只有一片子葉。

異同

菜豆種子的結(jié)構(gòu)

胚

種皮：有保護(hù)作用。

胚軸：連接胚芽和胚根的部分，將來(lái)發(fā)育成連接根和莖的部位。

胚根：連接胚芽相對(duì)的`一端，將來(lái)發(fā)育成根。

胚芽：生有幼葉的部分，將來(lái)發(fā)育成莖和葉。

子葉：兩片，肥厚，貯藏著營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

玉米種子的結(jié)構(gòu)

胚

果皮和種皮：兩者緊貼在一起，具有保護(hù)作用。

胚軸：連接胚芽和胚根的部分，將來(lái)發(fā)育成連接根和莖的部位。

胚根：與胚芽相對(duì)的一端，將來(lái)發(fā)育成根。

胚芽：生有幼葉的部分，將來(lái)發(fā)育成莖和葉。

子葉：一片，不肥厚。

胚乳：貯藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

雙子葉植物：具有兩片子葉植物(花生、白菜、向日葵、豌豆、芒果)

2.種子萌發(fā)的條件：外部條件：一定的水分，充足的空氣，適宜的溫度;內(nèi)部條件：種子不在休眠期，胚要完整，種子是活的。貯存種子：低溫，干燥，密封。

3.種子的萌發(fā)過(guò)程：胚根最先突破種皮，種子的萌發(fā)形成幼苗。

總結(jié)知識(shí)點(diǎn)用英語(yǔ)說(shuō)篇九

（一）、固體的顏色

1、紅色固體：銅，氧化鐵

2、綠色固體：堿式碳酸銅

3、藍(lán)色固體：氫氧化銅，硫酸銅晶體

4、紫黑色固體：高錳酸鉀

5、淡黃色固體：硫磺

6、無(wú)色固體：冰，干冰，金剛石

7、銀白色固體：銀，鐵，鎂，鋁，汞等金屬

8、黑色固體：鐵粉，木炭，氧化銅，二氧化錳，四氧化三鐵，（碳黑，活性炭）

9、紅褐色固體：氫氧化鐵

（二）、液體的顏色

11、無(wú)色液體：水，雙氧水

12、藍(lán)色溶液：硫酸銅溶液，氯化銅溶液，硝酸銅溶液

13、淺綠色溶液：硫酸亞鐵溶液，氯化亞鐵溶液，硝酸亞鐵溶液

14、黃色溶液：硫酸鐵溶液，氯化鐵溶液，硝酸鐵溶液

15、紫紅色溶液：高錳酸鉀溶液

16、紫色溶液：石蕊溶液

（三）、氣體的顏色

17、紅棕色氣體：二氧化氮

18、黃綠色氣體：氯氣

19、無(wú)色氣體：氧氣，氮?dú)?，氫氣，二氧化碳，一氧化碳，二氧化硫，氯化氫氣體等大多數(shù)氣體。

1、我國(guó)古代三大化學(xué)工藝：造紙，制火藥，燒瓷器。

2、氧化反應(yīng)的三種類(lèi)型：爆炸，燃燒，緩慢氧化。

3、構(gòu)成物質(zhì)的三種微粒：分子，原子，離子。

4、不帶電的三種微粒：分子，原子，中子。

5、物質(zhì)組成與構(gòu)成的三種說(shuō)法：

（1）、二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的；

（2）、二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的；

（3）、一個(gè)二氧化碳分子是由一個(gè)碳原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的。

6、構(gòu)成原子的三種微粒：質(zhì)子，中子，電子。

7、造成水污染的三種原因：

（1）工業(yè)“三廢”任意排放，

（2）生活污水任意排放，

（3）農(nóng)藥化肥任意施放。

8、收集方法的三種方法：排水法（不容于水的氣體），向上排空氣法（密度比空氣大的氣體），向下排空氣法（密度比空氣小的氣體）。

9、質(zhì)量守恒定律的三個(gè)不改變：原子種類(lèi)不變，原子數(shù)目不變，原子質(zhì)量不變。

10、不飽和溶液變成飽和溶液的三種方法：增加溶質(zhì)，減少溶劑，改變溫度（升高或降低）。

11、復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生的三個(gè)條件：生成水、氣體或者沉淀。

12、三大化學(xué)肥料：n、p、k

13、排放到空氣中的三種氣體污染物：一氧化碳、氮的氧化物，硫的氧化物。

14、燃燒發(fā)白光的物質(zhì)：鎂條，木炭，蠟燭。

15、具有可燃性，還原性的物質(zhì)：氫氣，一氧化碳，單質(zhì)碳。

16、具有可燃性的三種氣體是：氫氣（理想），一氧化碳（有毒），甲烷（常用）。

17、co的三種化學(xué)性質(zhì)：可燃性，還原性，毒性。

18、三大礦物燃料：煤，石油，天然氣。（全為混合物）

19、三種黑色金屬：鐵，錳，鉻。

20、鐵的三種氧化物：氧化亞鐵，三氧化二鐵，四氧化三鐵。

21、煉鐵的三種氧化物：鐵礦石，焦炭，石灰石。

22、常見(jiàn)的三種強(qiáng)酸：鹽酸，硫酸，硝酸。

23、濃硫酸的三個(gè)特性：吸水性，脫水性，強(qiáng)氧化性。

24、氫氧化鈉的三個(gè)俗稱(chēng)：火堿，燒堿，苛性鈉。

25、堿式碳酸銅受熱分解生成的三種氧化物：氧化銅，水（氧化氫），二氧化碳。

26、實(shí)驗(yàn)室制取co2不能用的三種物質(zhì)：硝酸，濃硫酸，碳酸鈉。

27、酒精燈的三個(gè)火焰：內(nèi)焰，外焰，焰心。

28、使用酒精燈有三禁：禁止向燃著的燈里添加酒精，禁止用酒精燈去引燃另一只酒精燈，禁止用嘴吹滅酒精燈。

29、玻璃棒在粗鹽提純中的三個(gè)作用：攪拌、引流、轉(zhuǎn)移。

30、液體過(guò)濾操作中的三靠：

（1）傾倒濾液時(shí)燒杯口緊靠玻璃棒，

（2）玻璃棒輕靠在三層濾紙的一端，

（3）漏斗下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁。

31、固體配溶液的三個(gè)步驟：計(jì)算，稱(chēng)量，溶解。

32、濃配稀的三個(gè)步驟：計(jì)算，量取，溶解。

33、濃配稀的三個(gè)儀器：燒杯，量筒，玻璃棒。

34、三種遇水放熱的物質(zhì)：濃硫酸，氫氧化鈉，生石灰。

35、過(guò)濾兩次濾液仍渾濁的原因：濾紙破損，儀器不干凈，液面高于濾紙邊緣。

36、藥品取用的三不原則：不能用手接觸藥品，不要把鼻孔湊到容器口聞藥品的氣味，不得嘗任何藥品的味道。

37、金屬活動(dòng)順序的三含義：

（2）排在氫前面的金屬能置換出酸里的氫，排在氫后面的金屬不能置換出酸里的氫；

（3）排在前面的金屬能把排在后面的金屬?gòu)乃鼈兊柠}溶液中置換出來(lái)。

38、溫度對(duì)固體溶解度的影響：

（1）大多數(shù)固體物質(zhì)的溶解度隨著溫度的升高而增大，

（2）少數(shù)固體物質(zhì)的溶解度受溫度影響變化不大，

（3）極少數(shù)固體物質(zhì)的溶解度隨著溫度的升高而減小。

39、影響溶解速度的因素：

（1）溫度，

（2）是否攪拌

（3）固體顆粒的大小

40、使鐵生銹的三種物質(zhì)：鐵，水，氧氣。

41、溶質(zhì)的三種狀態(tài)：固態(tài)，液態(tài)，氣態(tài)。

42、影響溶解度的三個(gè)因素：溶質(zhì)的性質(zhì)，溶劑的性質(zhì)，溫度。

1、空氣：氮?dú)猓╪2）和氧氣（o2）

2、水煤氣：一氧化碳（co）和氫氣（h2）

3、煤氣：一氧化碳（co）

4、天然氣：甲烷（ch4）

5、石灰石/大理石：（caco3）

6、生鐵/鋼：（fe）

7、木炭/焦炭/炭黑/活性炭：（c）

8、鐵銹：（fe2o3）

1、氯化鈉（nacl）：食鹽

2、碳酸鈉（na2co3）：純堿，蘇打，口堿

3、氫氧化鈉（naoh）：火堿，燒堿，苛性鈉

4、氧化鈣（cao）：生石灰

5、氫氧化鈣（ca（oh）2）：熟石灰，消石灰

6、二氧化碳固體（co2）：干冰

7、氫氯酸（hcl）：鹽酸

8、堿式碳酸銅（cu2（oh）2co3）：銅綠

9、硫酸銅晶體（cuso4。5h2o）：藍(lán)礬，膽礬

10、甲烷（ch4）：沼氣

11、乙醇（c2h5oh）：酒精

12、乙酸（ch2cooh）：醋酸

13、過(guò)氧化氫（h2o2）：雙氧水

14、汞（hg）：水銀

15、碳酸氫鈉（nahco3）：小蘇打

總結(jié)知識(shí)點(diǎn)用英語(yǔ)說(shuō)篇十

答：變壓器是借助電磁感應(yīng)，以相同的頻率，在兩個(gè)或更多的'繞組之間，變換交流電壓和電流而傳輸交流電能的一種靜止電器。

1.2什么是局部放電?

答：局部放電是指高壓電器中的絕緣介質(zhì)在高壓電的作用下，發(fā)生在電極之間但未貫通的放電。

1.3局放試驗(yàn)的目的是什么?

答：發(fā)現(xiàn)設(shè)備結(jié)構(gòu)和制造工藝的缺陷，例如：絕緣內(nèi)部局放電場(chǎng)過(guò)高，金屬部件有尖角;絕緣混入雜質(zhì)或局部帶有缺陷，防止局部放電對(duì)絕緣造成損壞。

1.4什么是鐵損?

答：變壓器的鐵損又叫空載損耗，它屬于勵(lì)磁損耗而與負(fù)載無(wú)關(guān)，它不隨負(fù)載大小而變化，只要加上勵(lì)磁電壓后就存在，它的大小僅隨電壓波動(dòng)而略有變化。包括鐵心材料的磁滯損耗、渦流損耗以及附加損耗三部分。

1.5什么是銅損?

答：負(fù)載損耗又稱(chēng)銅損，它是指在變壓器一對(duì)繞組中，一個(gè)繞組流經(jīng)額定電流，另一個(gè)繞組短路，其他繞組開(kāi)路時(shí)，在額定頻率及參考溫度下，所汲取的功率。

1.6什么是高壓首端?

答：與高壓中部出頭連接的2至3個(gè)餅，及附近的紙板、相間隔板等叫做高壓首端(強(qiáng)調(diào)電氣連接)。

1.7什么是高壓首頭?

答：普通220kv變壓器高壓線(xiàn)圈中部出頭一直到高壓佛手叫做高壓首頭(強(qiáng)調(diào)空間位置)。

1.8什么是主絕緣?它包括哪些內(nèi)容?

答：主絕緣是指繞組(或引線(xiàn))對(duì)地(如對(duì)鐵軛及芯柱)、對(duì)其他繞組(或引線(xiàn))之間的絕緣。

它包括：同柱各線(xiàn)圈間絕緣、距鐵心柱和鐵軛的絕緣、各相之間的絕緣、線(xiàn)圈與油箱的絕緣、引線(xiàn)距接地部分的絕緣、引線(xiàn)與其他線(xiàn)圈的絕緣、分接開(kāi)關(guān)距地或其他線(xiàn)圈的絕緣、異相觸頭間的絕緣。

1.9什么是縱絕緣?它包括哪些內(nèi)容?

答：縱絕緣是指同一繞組上各點(diǎn)(線(xiàn)匝、線(xiàn)餅、層間)之間或其相應(yīng)引線(xiàn)之間以及分接開(kāi)關(guān)各部分之間的絕緣。

它包括：桶式線(xiàn)圈的層間絕緣、餅式線(xiàn)圈的段間絕緣、導(dǎo)線(xiàn)線(xiàn)匝的匝間絕緣、同線(xiàn)圈引線(xiàn)間的絕緣、分接開(kāi)關(guān)同觸頭間的絕緣。

1.10高壓試驗(yàn)有哪些?分別考核重點(diǎn)是什么?

答：高壓試驗(yàn)包含空載試驗(yàn)、負(fù)載試驗(yàn)、外施耐壓試驗(yàn)、感應(yīng)耐壓試驗(yàn)、局部放電試驗(yàn)、雷電沖擊試驗(yàn)。

(1)空載試驗(yàn)主要考核測(cè)量變壓器的空載損耗和空載電流，驗(yàn)證變壓器鐵心設(shè)計(jì)的計(jì)算、工藝制造是否滿(mǎn)足標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)條件的要求，檢查變壓器鐵心是否存在缺陷，如局部過(guò)熱，局部絕緣不良等。

(2)負(fù)載試驗(yàn)主要考核產(chǎn)品設(shè)計(jì)或制造中繞組及載流回路中是否存在缺陷;

(4)感應(yīng)耐壓試驗(yàn)主要考核變壓器的縱絕緣;

(5)局部放電試驗(yàn)主要考核變壓器的整體絕緣性能;

(6)雷電沖擊試驗(yàn)主要考核變壓器絕緣結(jié)構(gòu)、絕緣質(zhì)量是否能經(jīng)受大氣放電造成的過(guò)電壓的沖擊。

1.11生產(chǎn)中為什么要注意絕緣件清潔?

答：絕緣件清潔與否對(duì)變壓器電氣強(qiáng)度影響很大，若絕緣件上有粉塵，經(jīng)過(guò)油的沖洗就隨油游動(dòng)起來(lái)。因?yàn)榉蹓m中有許多金屬粒子，它在電場(chǎng)的作用下，排列成串，形成帶電體之間通路(搭橋)，從而破壞了絕緣強(qiáng)度，造成放電。電壓越高，粉塵游離越嚴(yán)重，越容易放電。

總結(jié)知識(shí)點(diǎn)用英語(yǔ)說(shuō)篇十一

1.生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

2.細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位;細(xì)胞是一切動(dòng)植物結(jié)構(gòu)的基本單位。病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

3.新陳代謝是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。

4.生物體具應(yīng)激性，因而能適應(yīng)周?chē)h(huán)境。

5.生物遺傳和變異的特征，使各物種既能基本上保持穩(wěn)定，又能不斷地進(jìn)化。

6.生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。

7.組成生物體的化學(xué)元素，在無(wú)機(jī)自然界都可以找到，沒(méi)有一種化學(xué)元素是生物界所特有的，這個(gè)事實(shí)說(shuō)明生物界和非生物界具統(tǒng)一性。

8.生物界與非生物界還具有差異性。

9.糖類(lèi)是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)，是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)。

10.一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)蛋白質(zhì)。

11.核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)。

12.組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨(dú)地完成某一種生命活動(dòng)，而只有這些化合物按照一定的方式有機(jī)地組織起來(lái)，才能表現(xiàn)出細(xì)胞和生物體的生命現(xiàn)象。細(xì)胞就是這些物質(zhì)最基本的結(jié)構(gòu)形式。

13.地球上的生物，除了病毒以外，所有的生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

14.細(xì)胞膜具一定的流動(dòng)性這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，具選擇透過(guò)性這一功能特性。

15.細(xì)胞壁對(duì)植物細(xì)胞有支持和保護(hù)作用。

16.線(xiàn)粒體是活細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所。

17.核糖體是細(xì)胞內(nèi)將氨基酸合成為蛋白質(zhì)的場(chǎng)所。

18.染色質(zhì)和染色體是細(xì)胞中同一種物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種形態(tài)。

19.細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所，是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心。

20.構(gòu)成細(xì)胞的各部分結(jié)構(gòu)并不是彼此孤立的，而是互相緊密聯(lián)系、協(xié)調(diào)一致的，一個(gè)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體，細(xì)胞只有保持完整性，才能夠正常地完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。

21.細(xì)胞以分裂的方式進(jìn)行增殖，細(xì)胞增殖是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。

22.細(xì)胞有絲分裂的重要意義(特征)，是將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制以后，精確地平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去，因而在生物的親代和子代間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性，對(duì)生物的遺傳具重要意義。

23.高度分化的植物細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的能力，也就是保持著細(xì)胞全能性。

總結(jié)知識(shí)點(diǎn)用英語(yǔ)說(shuō)篇十二

1. 螺紋的主要幾何參數(shù)：大徑(公稱(chēng)直徑)、小徑、中徑、螺距、導(dǎo)程、螺紋升角、牙型角、牙側(cè)角。

2. 牙側(cè)角越大，自鎖性越好，效率越低。

3. 把牙型角等于60度的三角形米制螺紋稱(chēng)為普通螺紋，以大徑為公稱(chēng)直徑。同一公稱(chēng)直徑可以有多種螺距的螺紋，其中螺距最大的稱(chēng)為粗牙螺紋，其余都稱(chēng)為細(xì)牙螺紋。公稱(chēng)直徑相同時(shí)，細(xì)牙螺紋的自鎖性能好，但不耐磨、易滑扣。

4. m24:粗牙普通螺紋，公稱(chēng)直徑24，螺距3;m24×1.5:細(xì)牙普通螺紋，公稱(chēng)直徑24，螺距1.5。

5. 螺紋連接的防松：摩擦防松、機(jī)械防松、鉚沖粘合防松。對(duì)頂螺母屬于摩擦放松。

6. 螺栓的主要失效形式：1)螺栓桿拉斷;2)螺紋的壓潰和剪斷;3)經(jīng)常裝拆時(shí)會(huì)因磨損而發(fā)生滑扣現(xiàn)象。

7. 螺栓螺紋部分的強(qiáng)度條件。螺栓的總拉伸荷載為：工作荷載和殘余預(yù)緊力。

8. 計(jì)算壓油缸上的螺栓連接和螺栓的分布圓直徑。

1. 按照工作條件，齒輪傳動(dòng)可分為閉式傳動(dòng)和開(kāi)式傳動(dòng)。

2. 輪齒的失效形式主要有：齒輪折斷、齒面點(diǎn)蝕、齒面膠合、齒面磨損、齒面塑性變形。在一般閉式齒輪傳動(dòng)中，齒輪的主要是小型齒面解除疲勞點(diǎn)蝕和輪齒彎曲疲勞折斷。齒根部分靠近節(jié)線(xiàn)處最易發(fā)生點(diǎn)蝕，故常取節(jié)點(diǎn)處的接觸應(yīng)力為計(jì)算依據(jù)。一般僅有一對(duì)齒嚙合，即荷載由一對(duì)齒承擔(dān)。對(duì)于開(kāi)式齒輪，主要的失效形式有：齒面點(diǎn)蝕和齒輪的彎曲疲勞強(qiáng)度破壞。

3. 熱處理：鋼在固體狀態(tài)下被加熱到一定溫度，保溫，不同的冷卻方法，改變鋼的組織結(jié)構(gòu)，得到所需性能。退火：放在空氣中緩慢降溫。正火：空氣中對(duì)流冷卻。淬火:放在水中或油中冷卻。

4. 直齒圓柱齒輪傳動(dòng)的作用力及其各力的方向：圓周力及其方向，徑向力及其方向 。

5. 齒面接觸應(yīng)力的驗(yàn)算公式。兩輪的接觸應(yīng)力是作用力和反作用力，大小相等方向相反，但兩輪的許用應(yīng)力不同，因?yàn)閮奢喌牟牧虾蜔崽幚矸绞讲煌?，?jì)算中取兩輪中較小者。

6. 設(shè)計(jì)圓柱齒輪時(shí)設(shè)計(jì)準(zhǔn)則：1)對(duì)閉式軟齒面齒輪傳動(dòng)，主要失效形式為齒面點(diǎn)蝕，按齒面接觸強(qiáng)度進(jìn)行設(shè)計(jì)，按齒根的彎曲強(qiáng)度進(jìn)行校核;2)對(duì)閉式硬齒面齒輪傳動(dòng)，主要失效形式為輪齒彎曲疲勞強(qiáng)度破壞，按齒根的彎曲強(qiáng)度進(jìn)行設(shè)計(jì)，按齒面的接觸強(qiáng)度進(jìn)行校核;3)對(duì)開(kāi)式齒輪傳動(dòng)，主要失效形式為齒面磨損和輪齒彎曲疲勞強(qiáng)度破壞，按輪齒的彎曲疲勞強(qiáng)度進(jìn)行設(shè)計(jì)，將計(jì)算的模數(shù)適當(dāng)修正。

7. 斜齒圓柱齒輪傳動(dòng)，各分力的方向如下：圓周力的方向在主動(dòng)輪上與運(yùn)動(dòng)方向相反，在從動(dòng)輪上與運(yùn)動(dòng)方向相同;徑向力的方向?qū)奢喍际侵赶蚋髯缘妮S心;軸向力的方向可由齒輪的工作面受壓來(lái)決定。

8. 螺旋角增大，重合度增大，使傳動(dòng)平穩(wěn)。

1. 帶傳動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是：1)適用于中心距較大的傳動(dòng);2)帶具有很好的撓性，可緩和沖擊，吸收振動(dòng);3)過(guò)載時(shí)，帶與帶輪間出現(xiàn)打滑，打滑雖使運(yùn)動(dòng)失效，但可防止損壞其它零件;4)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，成本低廉。帶傳動(dòng)的缺點(diǎn)是：1)傳動(dòng)的外廓尺寸較大;2)需要張緊裝置;3)由于帶的滑動(dòng)，不能保證固定不變的傳動(dòng)比;4)帶的壽命較短;5)傳動(dòng)效率較低。

2. 若帶所需傳遞的圓周力超過(guò)帶與輪面鍵的極限摩擦力總和時(shí)，帶與帶輪將發(fā)生顯著的相對(duì)滑動(dòng)，這種現(xiàn)象稱(chēng)為打滑。由于材料的彈性變形而產(chǎn)生的滑動(dòng)稱(chēng)為彈性滑動(dòng)。彈性滑動(dòng)和打滑是兩個(gè)截然不同的概念。打滑是指由過(guò)載引起的全面滑動(dòng)，應(yīng)當(dāng)避免。彈性滑動(dòng)是由緊、松邊拉力差引起的，只要傳遞圓周力，出現(xiàn)緊邊和松邊，就一定會(huì)發(fā)生彈性滑動(dòng)，所以彈性滑動(dòng)是不可避免的。

3. 在即將打滑時(shí)，緊邊拉力和松邊拉力之間的關(guān)系。

4. 運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中，帶經(jīng)受變應(yīng)力，最大應(yīng)力發(fā)生在緊邊與小輪的接觸處。最大應(yīng)力=緊邊與松邊拉力產(chǎn)生的拉應(yīng)力+離心力產(chǎn)生的拉應(yīng)力+彎曲應(yīng)力。

5. 帶在帶輪上打滑和帶發(fā)生疲勞損壞是帶的主要失效形式。帶傳動(dòng)的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則是保證帶不打滑及具有一定的疲勞壽命。

6. 中心距不能過(guò)小的原因：中心距過(guò)小，帶變短，帶上應(yīng)力變化次數(shù)增多，疲勞破壞加強(qiáng)。v帶兩側(cè)面的夾角小于40度，原因：v帶在帶輪上彎曲時(shí)，由于界面變形使其家教變小。小輪直徑不能過(guò)小的原因:只經(jīng)過(guò)小，則帶的彎曲應(yīng)力變大，而導(dǎo)致帶的壽命減短。

1. 根據(jù)轉(zhuǎn)矩性質(zhì)而定的折合系數(shù)：對(duì)不變的轉(zhuǎn)矩，其等于0.3;當(dāng)轉(zhuǎn)矩脈動(dòng)變化時(shí)，其等于0.6;對(duì)于頻繁正反轉(zhuǎn)的軸，其為1.

2. 軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)改錯(cuò)題。

1. 滾動(dòng)軸承一般由內(nèi)圈外圈滾動(dòng)體和保持架組成。

2. 常用滾動(dòng)軸承的類(lèi)型和性能特點(diǎn):1)3：圓錐滾子軸承 能同時(shí)承受較大的徑向荷載和軸向荷載，一般成對(duì)使用。2)5：推力球軸承，只承受軸向荷載。3)6：深溝球軸承4)7：角接觸球軸承。

3. 滾動(dòng)軸承代號(hào)的排列順序：類(lèi)型代號(hào)+寬度系列代號(hào)(可省略)+直徑系類(lèi)代號(hào)+內(nèi)徑尺寸系列代號(hào)+內(nèi)部結(jié)構(gòu)代號(hào)+公差等級(jí)代號(hào)，其中，內(nèi)徑尺寸系列代號(hào)乘以5得到內(nèi)徑尺寸。

4. 基本額定壽命：一組同一型號(hào)的軸承在同一條件下運(yùn)轉(zhuǎn)，其可靠度為90﹪時(shí)，能達(dá)到或超過(guò)的壽命為基本額定壽命。

5. 求軸承允許的最大徑向荷載。

總結(jié)知識(shí)點(diǎn)用英語(yǔ)說(shuō)篇十三

國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭依法保證適齡兒童和少年接受九年義務(wù)教育。

公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受法律保護(hù)(合法財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)，享有占有、使用、受益和處分的權(quán)利，以及依法繼承權(quán)等)

公民應(yīng)依法自覺(jué)納稅。納稅是公民的基本義務(wù)，具有強(qiáng)制性，不按章納稅是違法行為。(稅收取之于民，用之于民)

選舉權(quán)和被選舉權(quán)是人民參加國(guó)家管理的一項(xiàng)最基本的政治權(quán)利。

公民依法行使批評(píng)權(quán)和建議權(quán)有利于監(jiān)督國(guó)家機(jī)關(guān)的工作。

維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和全國(guó)各民族的團(tuán)結(jié)，維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益，保衛(wèi)祖國(guó)，抵抗侵略、依法服兵役和參加民兵組織是公民的基本義務(wù)。

同違法犯罪作斗爭(zhēng)是公民義不容辭的責(zé)任，青少年要敢于和善于同違法犯罪作斗爭(zhēng)。

我國(guó)法律鼓勵(lì)、支持公民同違法犯罪組成。(揭發(fā)檢舉、正當(dāng)防衛(wèi)是公民同違法犯罪作斗爭(zhēng)的有效手段，公民受到非法侵害時(shí)要用法律武器，依靠執(zhí)法機(jī)關(guān)，依照法律程序訴訟，維護(hù)自身合法權(quán)益。

我國(guó)公民享有的自由和權(quán)利是廣泛的、真實(shí)的，其原則是――公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。

我國(guó)公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性，任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)，這是公民意識(shí)的重要表現(xiàn)(權(quán)利和義務(wù)密不可分，相互依存。

我們享有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)，繼承方式包括醫(yī)囑繼承和法定繼承。

正義的判斷標(biāo)準(zhǔn)：在社會(huì)進(jìn)程中，凡促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展、維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益，都是正義的行為;自覺(jué)維護(hù)正義就要遵守正義的制度。

責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾。每個(gè)人首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)。

奉獻(xiàn)精神，是社會(huì)責(zé)任感的集中體現(xiàn)。

我國(guó)基本國(guó)情：正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段。

主要矛盾：人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。

根本任務(wù)：沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路，集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

黨的基本路線(xiàn)的核心內(nèi)容：

以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，即“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”。

a、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是興國(guó)之要，是我們黨、我們國(guó)家興旺發(fā)達(dá)和長(zhǎng)治久安的根本要求;

b、四項(xiàng)基本原則是立國(guó)之本，政治基石;改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路，活力源泉。

c、制定依據(jù)：正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情。

d、根本出發(fā)點(diǎn)：全國(guó)各族人民的根本利益。

民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度。

處理民族關(guān)系的原則：民族平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮。

祖國(guó)統(tǒng)一的基本方針：“一個(gè)國(guó)家、兩種制度”，簡(jiǎn)稱(chēng)“一國(guó)兩制”。

政治基礎(chǔ)：堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的原則。

民族精神的內(nèi)涵：以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息精神。

民族精神是民族的魂。培養(yǎng)民族精神，最重要的是要結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求，不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容。

獨(dú)立自主、自力更生是對(duì)外開(kāi)放的根本基點(diǎn)。

我國(guó)人口國(guó)情：世界上人口最多的國(guó)家?；咎攸c(diǎn)：基數(shù)大，新增人口多，人口素質(zhì)偏低。

實(shí)行計(jì)劃生育的目的：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。

法律的含義： 法律是由國(guó)家制定，靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的一種特殊行為規(guī)范。

法律的主要特征： 法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施

我國(guó)法律的本質(zhì)： 法律是掌握國(guó)家政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn);我國(guó)法律是工人階級(jí)及其領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人民意志和利益的體現(xiàn)。

(1)法律規(guī)范人們的行為——法律正是通過(guò)規(guī)定權(quán)利和一位來(lái)規(guī)范人們的行為的。

(2)法律維護(hù)公民的合法權(quán)益——法律也正是通過(guò)解決公民之間的權(quán)利義務(wù)糾紛和制裁違法犯罪，來(lái)維護(hù)公民合法權(quán)益的。

(1)公民的權(quán)利和義務(wù)是一致的。(2)公民的權(quán)利和義務(wù)是密不可分的。(3)公民的某些權(quán)利和義務(wù)是相互結(jié)合的。(4) 公民的權(quán)利和義務(wù)是相互促進(jìn)的。(5)沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)。

(1)公民在行使自己權(quán)利的時(shí)候必須遵守憲法和法律的規(guī)定，不得超越法律許可的范圍;(2)不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法權(quán)益;(3)要尊重他人的權(quán)利;(4)不能在合法權(quán)利之外謀取非法利益;(5)公民的合法權(quán)益受到非法侵害，有權(quán)運(yùn)用法律保護(hù)自己所擁有的權(quán)利，但必須用合法的方式，按照法定程序進(jìn)行，不能采取非法手段。

(1)凡是憲法和法律所提倡和鼓勵(lì)的行為要積極去做(2)凡是憲法和法律對(duì)公民提出具體要求的，就必須去做。(3)凡是憲法和法律所禁止的，就堅(jiān)決不做。否則就是違法犯罪。

改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路(改革不利于發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、政治、文化體制。對(duì)外開(kāi)放可以促進(jìn)我國(guó)的發(fā)展，參與全球經(jīng)濟(jì)合作與競(jìng)爭(zhēng))。

發(fā)展和改革的前提和基礎(chǔ)――穩(wěn)定(發(fā)展是改革的目的，改革是發(fā)展的動(dòng)力，穩(wěn)定是發(fā)展的前提和基礎(chǔ))。

社會(huì)主義的本質(zhì)解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。(根本任務(wù)+根本目的)

社會(huì)主義的根本目的――實(shí)現(xiàn)共同富裕。

控制人口增長(zhǎng)、提高人口素質(zhì)的基本國(guó)策――堅(jiān)持計(jì)劃生育。

21世紀(jì)我們面臨的三大任務(wù)――一是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，二是實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一(一國(guó)兩制)，三是維護(hù)世界和平與發(fā)展。

我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度――以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度基礎(chǔ)是社會(huì)主義公有制。

面對(duì)嚴(yán)峻的資源和環(huán)境形勢(shì)，我們的對(duì)策――合理開(kāi)發(fā)利用資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。使人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

新世紀(jì)的三大戰(zhàn)略――可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，科教興國(guó)戰(zhàn)略，西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略。

人口、資源與環(huán)境三者協(xié)調(diào)才能使社會(huì)持續(xù)發(fā)展。

總結(jié)知識(shí)點(diǎn)用英語(yǔ)說(shuō)篇十四

教育是有目的的培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是傳承文化，傳遞生產(chǎn)關(guān)系與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的一種途徑。

教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題，揭示教育規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。

教育包括：學(xué)校教育，家庭教育，社會(huì)教育。

教育是由：教育者、受教育者和教育媒介構(gòu)成的。

狹義的教育是指學(xué)校教育。

教育的本質(zhì)屬性是有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。

教育的社會(huì)屬性：永恒性，歷史性，相對(duì)獨(dú)立性。

教育的相對(duì)獨(dú)立性表現(xiàn)為：1.教育具有自身的繼承關(guān)系。2.教育受其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響。3.教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展成不平衡關(guān)系。

教育的功能包括個(gè)體功能和社會(huì)功能。

教育的社會(huì)功能包括：政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能。

原始社會(huì)教育特征：1.有社會(huì)性無(wú)階級(jí)性。2.教育和社會(huì)生活、生產(chǎn)勞動(dòng)緊密相連。3.主要的教育方式是言傳身教和有意識(shí)的模仿學(xué)習(xí)。

六藝：禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。

四書(shū)：《大學(xué)》《論語(yǔ)》《孟子》《中庸》五經(jīng)：《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》

六學(xué)：國(guó)子學(xué)、太學(xué)、四門(mén)學(xué)、律學(xué)、書(shū)學(xué)、算學(xué)。

二館指的是：弘文館和崇文館。

宋代時(shí)，程朱理學(xué)成為國(guó)學(xué)。依據(jù)是《四書(shū)》。明代，八股文被列為科舉考試固定格式。

古埃及開(kāi)設(shè)最多的是文士學(xué)校，特點(diǎn)是“以僧為師，以吏為師”。

歐洲奴隸社會(huì)兩種著名的教育體系是：斯巴達(dá)教育和雅典教育。

西歐封建社會(huì)兩種著名的教育體系是：騎士教育和教會(huì)教育。

騎士教育的內(nèi)容是：騎士七技。教會(huì)教育的內(nèi)容是：七藝。包括三科(文法、修辭、辯證法)和四學(xué)(幾何、算數(shù)、天文、音樂(lè))。

古代教育的特征：階級(jí)性、道統(tǒng)性、專(zhuān)制性、刻板性、象征性。

近代社會(huì)教育的變化特征：1.國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起。2.教育的世俗化。3.初等義務(wù)教育普遍實(shí)施。4.重視教育立法，以法治教。

教育的現(xiàn)代化特征：終身化、全民化、民主化、多元化、教育技術(shù)現(xiàn)代化。

教育發(fā)展經(jīng)歷了：萌芽階段、獨(dú)立形態(tài)階段、發(fā)展多樣化階段、理論深化階段。

【教育學(xué)著作】

孔子學(xué)說(shuō)的核心“仁”“禮”。強(qiáng)調(diào)“學(xué)而知之”主張“有教無(wú)類(lèi)”重視“因材施教”。

名言“不憤不啟，不悱不發(fā)”。

墨翟主要思想“非攻”“兼愛(ài)”認(rèn)為獲取知識(shí)的途徑主要有：“親知”“聞知”“說(shuō)知”

史上第一部教育學(xué)文獻(xiàn)是：《學(xué)記》。

產(chǎn)婆術(shù)出自“蘇格拉底”。古希臘百科全書(shū)式的哲學(xué)家是：亞里士多德。

盧梭《愛(ài)彌兒》裴斯泰洛奇《林哈德與葛篤德》

1632年夸美紐斯出版了《大教學(xué)論》標(biāo)志著教育學(xué)形成一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。

1806年赫爾巴特出版了《普通教育學(xué)》標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。

赫爾巴特的四段教學(xué)法：“明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法?！睆?qiáng)調(diào)“教師中心，教材中心，課堂中心”。

杜威《民本主義與教育》強(qiáng)調(diào)“學(xué)生中心”提倡在做中學(xué)。

我國(guó)第一本馬克思主義教育學(xué)著作是：楊賢江《新教育大綱》

【本章簡(jiǎn)答、論述】

教育個(gè)體功能：指教育促進(jìn)個(gè)體生理發(fā)展和心理發(fā)展的功能。表現(xiàn)為3點(diǎn)：1.教育促進(jìn)人的先天素質(zhì)得到發(fā)展，使生理，心理素質(zhì)得以呈現(xiàn)；2.教育把人類(lèi)在歷史進(jìn)程中所形成的人類(lèi)精神文明移植于個(gè)體之中；3.教育是按照一定的社會(huì)要求，培養(yǎng)出合格的社會(huì)成員。

學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么樣的價(jià)值：1.啟發(fā)教育實(shí)踐工作者的教育自覺(jué)，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦2.獲得大量的教育理論知識(shí)，擴(kuò)展教育工作的理論視野3.養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培養(yǎng)堅(jiān)定的教育信念4.提高教育實(shí)踐工作者的自我反思和發(fā)展能力5.為成為研究型的教師打下基礎(chǔ)。

2.系統(tǒng)的論述了班級(jí)授課制以及教學(xué)的原則方法；3.要進(jìn)行把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通人的“泛智教育”

20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)的特點(diǎn)：終身化，全民化，多元化，民主化，技術(shù)現(xiàn)代化。

3.教育技術(shù)的現(xiàn)代化是教育創(chuàng)新的重要內(nèi)容4.教育內(nèi)容的創(chuàng)新是教育創(chuàng)新的核心

當(dāng)代教育民主化的表現(xiàn)：教育民主是21世紀(jì)最大的教育思潮之一，首先是指教育機(jī)會(huì)均等，其次是指師生關(guān)系的民主化；再次是指教育活動(dòng)、教育方式、教育內(nèi)容等的民主化，為學(xué)生提供更多的自由選擇的機(jī)會(huì)。包括兩個(gè)方面：1.要盡可能多的擴(kuò)大教育機(jī)會(huì)，讓所有人都受到同樣的教育2.要力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育機(jī)會(huì)均等，根據(jù)社會(huì)要求設(shè)置課程，靈活的編寫(xiě)教材，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀(guān)念的多樣性等。

第二章 教育與人、社會(huì)的發(fā)展

中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是：孟子。國(guó)外的是：弗洛伊德、威爾遜、格賽爾。

中國(guó)古代外鑠論的代表人物是：荀子。國(guó)外的是：洛克、華生。

影響人身心發(fā)展的主要因素有：遺傳、教育、環(huán)境。

個(gè)體身心發(fā)展的的規(guī)律有：階段性與順序性，不平衡性，穩(wěn)定性與可變性，個(gè)別差異性，互補(bǔ)性。

12歲~15歲左右，兒童身心巨變時(shí)期被稱(chēng)為“危機(jī)期”或“心理斷乳期”。

“幫助少年起飛”指的是初中階段的教育任務(wù)。

【本章簡(jiǎn)答、論述】

總結(jié)知識(shí)點(diǎn)用英語(yǔ)說(shuō)篇十五

這是一篇寫(xiě)景的課文。課文描繪了農(nóng)歷八月十八日錢(qián)塘江大潮的奇異景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情。

全文共有五個(gè)自然段。

第1自然段寫(xiě)錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀(guān)。

第2—5自然段按照“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后”的順序記敘了錢(qián)塘江大潮的一次過(guò)程，具體描繪了錢(qián)塘江大潮奇異壯觀(guān)的景象。

第2自然段寫(xiě)潮來(lái)前的景象和人們盼望看到大潮的心情。這一段先交代觀(guān)潮的時(shí)間、地點(diǎn)。接著描繪了江面的'景象及遠(yuǎn)處的小山、近處的建筑，從而寫(xiě)出了潮來(lái)前的平靜。之所以寫(xiě)潮來(lái)前的平靜，是為了給潮來(lái)時(shí)的景象作鋪墊，使人讀到“潮來(lái)時(shí)”的景象時(shí)自然與先前的“平靜”形成強(qiáng)烈對(duì)比，從而感受到大潮的壯觀(guān)。在這部分的描寫(xiě)中“江面很平靜，越往東越寬”這句話(huà)是不可忽視的，正是由于錢(qián)塘江入?？诘貏?shì)的特點(diǎn)，才有了錢(qián)塘江大潮這一“天下奇觀(guān)”形成。最后寫(xiě)錢(qián)塘江大堤上等待觀(guān)潮的人極多和人們盼望看到大潮的心情?！霸缫讶松饺撕！薄鞍菏讝|望”“等著，盼著”足以看出人們的心情，也正說(shuō)明這“天下奇觀(guān)”對(duì)人們有著多么大的吸引力。

第3、4自然段按照由遠(yuǎn)及近的順序描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的奇異景觀(guān)。這是文章的重點(diǎn)內(nèi)容，也是教學(xué)的重點(diǎn)部分。第3自然段先寫(xiě)從遠(yuǎn)處傳來(lái)的“好像悶雷在滾動(dòng)”的隆隆的響聲，但“江面還是風(fēng)平浪靜，看不出什么變化”，聲音像悶雷說(shuō)明還很遠(yuǎn)，江面還沒(méi)有變化卻聽(tīng)到聲音，可以想象大潮來(lái)勢(shì)之大。接著再寫(xiě)隨著響聲越來(lái)越大，“只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)”，“水天相接”說(shuō)明是在遠(yuǎn)處，之所以看到大潮像“一條白線(xiàn)”，是因?yàn)樗煜嘟拥臇|邊江面寬闊，潮頭不高的緣故。

第4自然段具體形象地描繪大潮越來(lái)越近時(shí)的壯觀(guān)景象。先寫(xiě)“白線(xiàn)”很快移來(lái)，“逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面”寫(xiě)出了大潮越來(lái)越近，水勢(shì)逐漸加大的過(guò)程。接著寫(xiě)“再近些”時(shí)，“白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻”，從顏色和高度這兩個(gè)角度寫(xiě)出了大潮的氣勢(shì)，這是由于東寬西窄的地形，使得白浪翻滾的潮水形成六米多高的城墻。最后寫(xiě)“越來(lái)越近”時(shí)，大潮更加驚天動(dòng)地、氣吞山河，“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”。這句話(huà)中作者運(yùn)用了兩個(gè)比喻句，從景象和聲音兩個(gè)角度，形象具體地寫(xiě)出了大潮的水勢(shì)之大，來(lái)勢(shì)之猛，真是氣吞山河，無(wú)比壯觀(guān)。

第5自然段寫(xiě)潮頭過(guò)后的江面的景象與變化。一是寫(xiě)“霎時(shí)，潮頭奔騰西去”說(shuō)明大潮過(guò)去時(shí)急且快，可是余波未盡，“漫天卷地”“風(fēng)號(hào)浪吼”兩個(gè)詞寫(xiě)出了余波之大。二是寫(xiě)江面恢復(fù)平靜以后，江水漲了六七米高。顯然，這時(shí)的平靜與潮來(lái)前的平靜完全不同。這兩點(diǎn)描寫(xiě)從另一角度進(jìn)一步說(shuō)明錢(qián)塘江大潮確實(shí)是天下奇觀(guān)。

總結(jié)知識(shí)點(diǎn)用英語(yǔ)說(shuō)篇十六

1、大多數(shù)復(fù)數(shù)名詞以字母“s”結(jié)尾。

2、它總是使用動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)的形式，盡管在英語(yǔ)中“我們”的動(dòng)詞總是復(fù)數(shù)。

3、用第三人稱(chēng)寫(xiě)（“含水層涵蓋1000平方公里”），或第一人稱(chēng)復(fù)數(shù)（“從這個(gè)等式我們看到，加速度與力成正比”）。

4、它為雙精度數(shù)和復(fù)數(shù)提供了近400個(gè)函數(shù)。

5、用的也是復(fù)數(shù)，上帝在和誰(shuí)說(shuō)話(huà)？

6、表的名稱(chēng)應(yīng)該使用復(fù)數(shù)格式。

7、利用先進(jìn)的搜索功能，比如當(dāng)你搜索當(dāng)?shù)氐膱D書(shū)館目錄或數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，使用復(fù)數(shù)、關(guān)鍵詞、通配符和布爾操作符。

8、模型總是單數(shù)，而其對(duì)應(yīng)的表總是復(fù)數(shù)。

9、高級(jí)搜索的另一個(gè)好處就是可以在搜索結(jié)果中匹配不同單詞形式，比如復(fù)數(shù)、不同的動(dòng)詞結(jié)尾和各種語(yǔ)法時(shí)態(tài)。

10、支持復(fù)數(shù)是機(jī)械和電子工程師，以及大部分科學(xué)工作者所使用的任何編程語(yǔ)言的基礎(chǔ)。

11、復(fù)數(shù)并非僅供科學(xué)家和工程師使用。

12、根據(jù)上下文，各種條目會(huì)被重命名為單數(shù)或復(fù)數(shù)形式。

13、這個(gè)復(fù)數(shù)定義了軌道上那個(gè)點(diǎn)的“相”。

14、事實(shí)上，它通常是一個(gè)復(fù)數(shù)的形式，包括普通數(shù)字的實(shí)數(shù)部分和需要乘以負(fù)一的.平方根的虛部。

15、數(shù)學(xué)家對(duì)此很熟悉；如果將代數(shù)中的常見(jiàn)問(wèn)題考慮成復(fù)數(shù)而不是實(shí)數(shù)時(shí)，那么這些問(wèn)題就更容易處理，盡管復(fù)數(shù)算法較難。

16、這里用的是復(fù)數(shù)，天國(guó)和神圣之地是同一個(gè)希臘詞。

17、再說(shuō)，它是用第三人稱(chēng)復(fù)數(shù)敘述的！又有誰(shuí)能不愛(ài)上它呢？

18、請(qǐng)注意單詞模型——為復(fù)數(shù)形式。

19、而對(duì)于工程師和科學(xué)家來(lái)說(shuō)，復(fù)數(shù)卻是個(gè)司空見(jiàn)慣的概念。

21、另一個(gè)稍微古怪的方面是，rails為不同的內(nèi)容使用單數(shù)和復(fù)數(shù)的名稱(chēng)。

22、許多研究員現(xiàn)在都同意，10000小時(shí)這樣的熟練練習(xí)的是在任何復(fù)數(shù)域獲得專(zhuān)門(mén)技能的最低的要求。

23、在ash這樣寫(xiě)的時(shí)候，撇號(hào)還被用于名詞末尾組成復(fù)數(shù)。

24、那是jarvis強(qiáng)調(diào)單數(shù)的“母親節(jié)”，而不是復(fù)數(shù)的“母親節(jié)”的緣由所在，antolini解釋說(shuō)。

25、但是，正如mahoney所明確表達(dá)的，我們需要的不是（單數(shù)的）一種新理論，而是（復(fù)數(shù)的）多種新理論。

26、如果您想看到著力實(shí)現(xiàn)這一結(jié)果的工作，請(qǐng)查看rubyonrails中用于處理復(fù)數(shù)模型類(lèi)名的多元化代碼。