作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

幼兒園大母雞教案反思篇一

1、模擬故事里的各種聲音，用不同的樂(lè)器(或相同的樂(lè)器)及不同的.方法進(jìn)行演奏。

2、嘗試運(yùn)用回旋曲按場(chǎng)景以小組輪換的方式表演，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

1、各種樂(lè)器，母雞散步經(jīng)過(guò)的故事場(chǎng)景圖片。

2、幼兒已聽(tīng)過(guò)故事，并探索過(guò)部分情節(jié)的聲音。

3、樂(lè)曲《稻草中的火雞》。

1、今天天氣真好，母雞蘿絲準(zhǔn)備出門(mén)去散步了。

2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)用肢體動(dòng)作學(xué)母雞蘿絲散步，思考怎么表現(xiàn)母雞蘿絲悠閑散步的樣子。

1、回憶故事。

(1)母雞蘿絲去散步時(shí)經(jīng)過(guò)哪些地方?它先去哪里再去哪里?

(2)在散步時(shí)發(fā)生了一些什么事情?

(3)狐貍的壞主意得逞了嗎?

2、共同探討。

(2)思考用什么樂(lè)器可以表現(xiàn)這些聲音。

(3)嘗試用樂(lè)器表演，共同分辨選用哪種樂(lè)器比較合適。

(4)部分幼兒表演。

1、幼兒自由結(jié)伴，分別選擇一個(gè)場(chǎng)景，共同商議選用的樂(lè)器。

2、小組內(nèi)進(jìn)行分工，按聲音出現(xiàn)的先后進(jìn)行練習(xí)。

3、交流各組的表現(xiàn)。看看說(shuō)說(shuō)每個(gè)小組用了什么好方法。

4、共同表演：

(1)由一個(gè)幼兒扮演母雞蘿絲，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)散步的情景，其余各組幼兒表現(xiàn)不同的場(chǎng)景。

(2)母雞蘿絲按故事順序分別經(jīng)過(guò)各組，到達(dá)某一組時(shí)，該組幼兒立即起立用樂(lè)器表演故事場(chǎng)景，直至故事結(jié)束。

幼兒園大母雞教案反思篇二

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)歌曲的曲調(diào)，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)情感。

2.培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)記憶能力和初步的節(jié)奏模仿能力。

3.樂(lè)于參加集體的音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。

1.圖片：母雞

2.節(jié)奏練習(xí)卡片，一個(gè)雞蛋。

一、導(dǎo)入

說(shuō)說(shuō)老母雞的'本領(lǐng)。

出示雞蛋

教師：這是誰(shuí)的寶寶。

出示圖片：母雞

說(shuō)說(shuō)老母雞有什么本領(lǐng)。

二、展開(kāi)

1.提出主題

2.教師范唱

（1）我們來(lái)學(xué)一首稱(chēng)贊老母雞的歌曲，教師范唱。

（2）教師范唱：歌曲中唱了什么？理解歌曲內(nèi)容。

3.學(xué)唱歌曲：

（1）幼兒邊聽(tīng)教師唱，邊輕輕用手拍節(jié)奏。

（2）和教師一起練習(xí)最后一小節(jié)：咕咕噠。

（3）完整跟唱。

4.有表情演唱歌曲。

（1）啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣才能把喜愛(ài)、夸獎(jiǎng)老母雞的心情唱出來(lái)。

（2）引導(dǎo)幼兒嘗試在“真能干”的真子上加重語(yǔ)氣，表現(xiàn)對(duì)老母雞的贊美。

（3）為了表現(xiàn)老母雞的歡快、自豪的心情，

啟發(fā)幼兒把最后的“咕咕噠”說(shuō)得輕巧歡快。

三、延伸活動(dòng)

1.節(jié)奏練習(xí)

我們將老母雞的咕咕噠變變花樣，好嗎？我來(lái)做領(lǐng)頭的老母雞，我叫一句，你模仿一句，

如：

xxxx/x-/xxx.x/xxx-//xx/xxx-//xxx/xxx//

2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏類(lèi)型。

附：

123/532/6535/123/5656/321/xxx

老母雞，真能干，會(huì)捉蟲(chóng)來(lái)會(huì)生蛋，咕噠咕噠叫得歡，咕咕噠。

幼兒園大母雞教案反思篇三

1、幼兒能夠跟隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)

2、在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒能夠感受到音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣

幼兒能夠跟隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演

能夠?qū)W會(huì)律動(dòng)中的動(dòng)作。

幼兒準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過(guò)這樣的兒歌

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：雞蛋若干，每個(gè)小朋友穿一個(gè)圍裙扮演雞媽媽籃子

一、音樂(lè)入場(chǎng)

二、學(xué)習(xí)律動(dòng)

2、聽(tīng)音樂(lè)教師做動(dòng)作：小朋友你們看我的雞媽媽下了幾個(gè)蛋??？

3、母雞要吃飽了去下蛋，你們看看她吃飽了嗎？大母雞吃飽了，下出來(lái)的蛋大嗎？

4、教師聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作幼兒欣賞

5、請(qǐng)幼兒和老師一起玩音樂(lè)游戲：你們能不能邊聽(tīng)音樂(lè)，邊做動(dòng)作學(xué)老師做下蛋的動(dòng)作好嗎？看誰(shuí)的動(dòng)作和老師做的動(dòng)作一樣呢？原來(lái)母雞是這樣下蛋的啊。請(qǐng)你學(xué)學(xué)我的.樣子來(lái)下蛋吧，教師每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)雞蛋。邊發(fā)雞蛋邊唱歌加深幼兒的認(rèn)識(shí)。

三、幼兒聽(tīng)音樂(lè)和老師做動(dòng)作。

1、請(qǐng)母雞都圍在我的周?chē)?，我們一起?lái)下蛋吧。

2、母雞下的蛋可愛(ài)嗎？請(qǐng)你們把自己的蛋放到老師的蛋筐里吧。

3、你們知道小雞是怎么出來(lái)的嗎？我們一起來(lái)看看剛剛出生的小雞寶寶吧。

四、觀(guān)看小雞出生的視頻。

雞媽媽浮出來(lái)幾只小雞呢？他們身體是什么樣子呢？可愛(ài)嗎？你是雞媽媽?zhuān)阋稁字恍‰u呢？幼兒回答。

五、學(xué)習(xí)孵小雞的動(dòng)作。學(xué)習(xí)第二段音樂(lè)。

1、教師隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊歌唱，幼兒隨著音樂(lè)拍手

2、幼兒伴隨一起和老師共同做動(dòng)作。

六、幼兒表演

幼兒每人一個(gè)地墊，在地墊上學(xué)習(xí)孵蛋，跟著老師一起做動(dòng)作。孵蛋結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒把自己浮出來(lái)的小雞取名字，繼續(xù)鞏固對(duì)韻律的熟悉。

幼兒園大母雞教案反思篇四

游戲目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有彈性的聲音表演叫鳴聲。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，鍛煉幼兒的創(chuàng)編思維。

3、原有的基礎(chǔ)上加入樂(lè)器響板，進(jìn)行表演。

4、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

游戲準(zhǔn)備：

樂(lè)譜、鋼琴、母雞頭飾、大灰狼圖片、響板每人2塊

游戲過(guò)程：

一、教師放音樂(lè)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小雞動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

二、導(dǎo)入

1、剛才我們唱的是什么歌曲？里面的小雞長(zhǎng)大了會(huì)變成什么呢？（幼兒自由回答）

2、今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)母雞，你們見(jiàn)過(guò)嗎？

3、它怎么叫的呢？（自由回答）

三、今天老師用另外一種叫法來(lái)讓小朋友學(xué)學(xué)。并出示樂(lè)譜：咯咯嗒

幼兒園大母雞教案反思篇五

藝術(shù)活動(dòng)是實(shí)施美育教育的主要途徑，有助于促進(jìn)幼兒健全人格的形成。我們班的孩子特別喜歡音樂(lè)活動(dòng)，在每一次的活動(dòng)中，他們都能放松大膽的表演，用母雞孵蛋的形體和聲音特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，以其通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)讓孩子感受到旋律的變化，在表演中體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。

1.用自然聲音演唱歌曲。

2.感受旋律的上行與下行以及合作表演的快樂(lè)。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

幼兒學(xué)會(huì)按節(jié)奏表演。

公雞、母雞手偶、沙蛋、絨母雞一個(gè)、各種雞蛋的圖片。

一、開(kāi)始部分

聽(tīng)鼓聲游戲（走走、跑跑、跳跳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)）。教師鼓聲敲的慢，幼兒走的慢，反快則快，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。

二、進(jìn)行部分

1.故事引人（出示母雞、公雞手偶）

我是雞媽媽?zhuān)∨笥严矚g叫我母雞，我每天孵一個(gè)蛋，我的蛋可有營(yíng)養(yǎng)了，希望小朋友天天吃一個(gè)蛋，越來(lái)越來(lái)聰明，好嗎？(放音樂(lè))

2.聽(tīng)歌曲一遍（教師表演唱，隨音樂(lè)拿出沙蛋，表示蛋的'個(gè)數(shù)）。

師：母雞生了幾個(gè)蛋?一起數(shù)一數(shù)？

3.在聽(tīng)賞一遍歌曲。

師：這次聽(tīng)歌曲時(shí)，用手指表示雞蛋的個(gè)數(shù)，并且用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。注意數(shù)雞蛋的時(shí)候也是有節(jié)奏的。

4.用不同的方式表示出蛋的個(gè)數(shù)。

師：歌曲里唱到幾個(gè)，你可以拍手、跺腳等方式表示蛋的個(gè)數(shù)，也可以找好朋友一起表演，遍唱邊表演。

5.用不同的姿態(tài)表現(xiàn)母雞孵蛋。

師：見(jiàn)過(guò)母雞孵蛋嗎？學(xué)學(xué)是什么樣子，請(qǐng)幼兒用不同的姿態(tài)進(jìn)行展示。

6.數(shù)蛋游戲。

師：我們一起表演一次數(shù)雞蛋的游戲，一定要仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，用最好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。

7.讓幼兒感受音的上下行。

師：在這首歌曲里，有一句旋律越來(lái)越高、有句旋律越來(lái)越低，要仔細(xì)聽(tīng)。（可以讓幼兒多次分別聆聽(tīng)這兩句旋律，并大膽表現(xiàn)）。

三、結(jié)束部分

欣賞各種雞蛋，并嘗試創(chuàng)編歌曲。（逐一出示各種蛋的圖片）

師：看看這么多的蛋，你知道它是誰(shuí)孵的嗎?試試把它唱出來(lái)。（雞蛋、鴨蛋、鵝蛋等）

如：嘎嘎嘎嘎，母雞在孵蛋；

嘎嘎嘎嘎，鴨子在孵蛋；

幼兒園大母雞教案反思篇六

1、樂(lè)于表達(dá)，學(xué)習(xí)主要角色之間的對(duì)話(huà)。

2、能夠仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，根據(jù)圖片提供的線(xiàn)索，大膽猜測(cè)和想象故事情節(jié)。

3、在猜測(cè)故事情節(jié)的過(guò)程中，體驗(yàn)觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

1、課件《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》。

2、自制一棵蘋(píng)果樹(shù)。

1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：看，畫(huà)面上有什么？ 我們一起來(lái)看看房子里住的是誰(shuí)。

師：哎呀，原來(lái)房子里住的是母雞媽媽。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，大膽猜測(cè)，學(xué)習(xí)主要角色間的對(duì)話(huà)。

（1） 師：一天早晨，母雞醒來(lái)，推開(kāi)窗戶(hù)……咦，雞媽媽怎么了，是什么表情？（幼兒回答）師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺(jué)很驚訝，那你猜猜看它看到了什么？（幼兒自由回答）那母雞媽媽到底看到了什么？（點(diǎn)擊課件：蘋(píng)果樹(shù)）母雞說(shuō)：“這棵蘋(píng)果樹(shù)哪兒來(lái)的呢？昨天還沒(méi)有這棵樹(shù)呢？”

那你們來(lái)猜猜看這棵蘋(píng)果樹(shù)是哪里來(lái)的.呢？

那我們帶著問(wèn)題接著往下看。

（2） 師：一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上出現(xiàn)了什么？看看耳朵是什么樣子的？

你覺(jué)得這是誰(shuí)的耳朵？

蘋(píng)果樹(shù)怎么會(huì)長(zhǎng)耳朵呢，你們覺(jué)得怎么樣？

母雞媽媽也覺(jué)得很奇怪，說(shuō)：“真奇怪！我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)著尖尖的耳朵?！?/p>

哎，你們聽(tīng)蘋(píng)果樹(shù)也說(shuō)話(huà)了：“我們蘋(píng)果樹(shù)有時(shí)候是這樣的?！?/p>

那接下去又會(huì)發(fā)生什么呢？

（3） 師：又一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上又出現(xiàn)了紅紅的什么？

那雞媽媽看到紅紅的舌頭會(huì)怎樣？

它會(huì)怎么說(shuō)？蘋(píng)果樹(shù)又怎么說(shuō)呢？

接下去還會(huì)發(fā)生什么呢？

（4） 師：又一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上出現(xiàn)了什么？

雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會(huì)怎么說(shuō)呢？

蘋(píng)果樹(shù)怎么回答的？

（5） 師：你認(rèn)為這是一棵真的蘋(píng)果樹(shù)嗎？你覺(jué)得是誰(shuí)假扮的？

3、完整講述故事。

師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？

這個(gè)好聽(tīng)的故事的名字叫《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》，那請(qǐng)你們跟著老師一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。

4、表演故事。

師：你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？ 現(xiàn)在我們來(lái)表演故事，你可以選擇當(dāng)雞媽媽?zhuān)部梢赃x擇當(dāng)蘋(píng)果樹(shù)。

幼兒園大母雞教案反思篇七

2、母雞生蛋

老師： 和寶寶們?cè)谝黄鹫骈_(kāi)心，可是媽媽怎么發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)肚子疼，“哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了！”咯咯噠，咯咯噠-------（出示積木）

老師：哇！我生了那么多的蛋蛋，寶寶們媽媽本領(lǐng)大嗎？快來(lái)夸夸我呀?。ā独夏鸽u》歌曲）

3、把蛋送回家

老師：剛才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各種形狀的蛋蛋，你們喜歡嗎？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有些什么形狀）

現(xiàn)在，媽媽請(qǐng)來(lái)了我的好朋友，“肯德雞”，這個(gè)杯子里裝著各種形狀的蛋蛋，請(qǐng)每只小雞寶寶拿一個(gè)杯子，把里面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里，好嗎？（幼兒操作）

幼兒園大母雞教案反思篇八

1、仔細(xì)閱讀繪本，大膽講述自己對(duì)故事的理解，感受繪本的幽默。

2、能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏和故事線(xiàn)索大膽進(jìn)行模仿表演。

3、有對(duì)音樂(lè)游戲的興趣，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

1、幼兒已熟悉繪本故事及音樂(lè)。

2、繪本《母雞蘿絲去散步》。

3、視頻音樂(lè)。

一、閱讀繪本，熟悉故事情節(jié)。

1、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)入場(chǎng)。

2、交流：有哪些小朋友喜歡散步呀？你散步的時(shí)候發(fā)生過(guò)哪些有趣的事？

3、引入 白話(huà)文…繪本：今天王老師準(zhǔn)備和小朋友們一起來(lái)讀一本關(guān)于散步的繪本，書(shū)名叫《母雞蘿絲去散步》。

4、師：母雞蘿絲去散步究竟會(huì)發(fā)生一些什么事情呢？讓我們一起來(lái)看一看。

5、幼兒自主閱讀。

6、教師提問(wèn)：發(fā)生了什么事？

二、觀(guān)看視頻，根據(jù)音樂(lè)模仿母雞蘿絲和狐貍。

1、幼兒觀(guān)看視頻。

2、教師組織幼兒進(jìn)行模仿表演母雞蘿絲散步和狐貍。

三、為動(dòng)畫(huà)配音，增添幽默色彩。

1、師：狐貍太倒霉了！瞧，它出師就不利，被釘耙打了，釘耙打在狐貍的頭上會(huì)發(fā)出什么聲音呀？掉進(jìn)池塘呢，又會(huì)發(fā)出什么聲音？引導(dǎo)幼兒嘗試加入擬聲詞。

2、完整欣賞動(dòng)畫(huà)，幼兒自由為邊跟讀邊配音，感受繪本幽默有趣。

四、自主扮演角色表演，進(jìn)一步體驗(yàn)、感受繪本幽默有趣。

1、師：小朋友，你們想不想自己來(lái)扮演母雞和狐貍來(lái)表演一下這個(gè)故事？

2、幼兒自由選擇角色，表演故事。

3、集體表演故事。（表演時(shí)可邊講述故事，邊表演，加強(qiáng)故事趣味性）

五、結(jié)束：教師帶領(lǐng)幼兒模仿母雞蘿絲和狐貍散步退場(chǎng)。

幼兒園大母雞教案反思篇九

【活動(dòng)目標(biāo)】

完成競(jìng)賽后，更改比賽規(guī)則，增加游戲難度。在原來(lái)的基礎(chǔ)上增加一條：如果雞蛋掉了，這只母雞就下蛋失敗了，要撿起雞蛋跑回來(lái)讓下一只母雞走出去?？醋詈竽年?duì)的雞蛋多哪隊(duì)獲勝。游戲依時(shí)間進(jìn)行兩到三次。

三、結(jié)束部分。

1、放松游戲：

大母雞帶小母雞們?nèi)ド⒉?，鞏固活?dòng)內(nèi)容。

2、活動(dòng)結(jié)束：

請(qǐng)幼兒將皮球放到筐里。整隊(duì)后對(duì)幼兒活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，然后活動(dòng)結(jié)束帶隊(duì)回教室。

幼兒園大母雞教案反思篇十

《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)，它的文字與畫(huà)面形成一種非常滑稽的對(duì)比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事，而另一個(gè)主人公--狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的"捉雞"屢屢受挫的故事。

本課的設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫(huà)面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫(huà)背后的故事，并體會(huì)閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細(xì)心看、清楚說(shuō)、快樂(lè)演，從而"得法于課內(nèi)，得益于課外"。

1、通過(guò)閱讀圖畫(huà)、上下圖的觀(guān)察對(duì)比，了解故事的'情節(jié)發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察和大膽想象及較完整語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、體會(huì)圖畫(huà)的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂(lè)趣。

3、習(xí)得簡(jiǎn)單的閱讀繪本的方法，進(jìn)一步激發(fā)閱讀繪本的興趣。

ppt課件，母雞頭飾。

一、封面閱讀設(shè)懸導(dǎo)入

1、談話(huà)回憶：還記得這學(xué)期我們一起讀過(guò)哪些繪本嗎？

2、今天，老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的繪本故事--《母雞蘿絲去散步》。（出示ppt1，板書(shū)故事題目）3、這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng)，你看到了什么？瞧，母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場(chǎng)美景嘍。

4、可就在這快樂(lè)安詳?shù)谋澈?，卻潛藏著危險(xiǎn)，看，（出示有狐貍尾隨的完整封面ppt2），母雞蘿絲知道背后的危險(xiǎn)嗎？猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎？（板書(shū)：大膽猜）

二、引導(dǎo)閱讀想象練說(shuō)

1、讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧?。ǔ鍪緋pt3）她走過(guò)院子，呀！狐貍撲上來(lái)啦！猜猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒(méi)有，是什么讓她逃離了危險(xiǎn)呢？引導(dǎo)觀(guān)察圖中的釘耙，會(huì)不會(huì)和釘耙有關(guān)系呢？（生說(shuō)）

2、出示ppt5，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖中的意思。

總結(jié)：看繪本時(shí)，除了要大膽猜，還要細(xì)心看（板書(shū)：細(xì)心看）

3、哎！這是虛驚一場(chǎng)！母雞知道生后發(fā)生的可笑的一幕嗎？（不知道）她繼續(xù)往前走，她繞過(guò)池塘，瞧，狐貍這次離她更近了，（出示ppt6）當(dāng)時(shí)還有哪些小動(dòng)物在場(chǎng)？（蝴蝶、青蛙、小鳥(niǎo)）把你自己當(dāng)做它們，想想它們當(dāng)時(shí)會(huì)怎么說(shuō)？（生想象說(shuō)），可是，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景太嚇人，它們緊張得一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)了。這只可憐的母雞，這回估計(jì)沒(méi)救了。

4、出示ppt7，觀(guān)圖說(shuō)話(huà)。（突然，狐貍腳下一滑，"撲嗵"一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點(diǎn)把狐貍淹死。）

總結(jié)評(píng)價(jià)。（板書(shū)：清楚說(shuō)）

5、這只倒霉的狐貍啊！沒(méi)捉到母雞，倒弄得自己像個(gè)落湯雞。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險(xiǎn)的故事呢？接下來(lái)，就請(qǐng)你大膽猜，細(xì)心看、清楚說(shuō)了。

6、出示畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生講述畫(huà)面背后的故事。

越過(guò)干草堆。（出示ppt8、9）經(jīng)過(guò)磨坊。（出示ppt10、11）穿過(guò)籬笆。（出示ppt12、13）鉆過(guò)蜜蜂房。（出示ppt14、15）

7、（出示ppt16）師講述：母雞按時(shí)回到家吃晚飯。

三、回味感悟咀嚼反芻1、回憶，體會(huì)樂(lè)趣

（2）、對(duì)于狐貍來(lái)說(shuō)，這一路充滿(mǎn)了辛苦和失敗，對(duì)于母雞來(lái)說(shuō)，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會(huì)回憶起她快樂(lè)的散步，還記得她都去過(guò)哪些地方嗎？（回憶，相機(jī)出示ppt17）體會(huì)動(dòng)詞的不同表示動(dòng)作的不同。

3、說(shuō)演，內(nèi)化語(yǔ)言

（1）、老師飾演母雞蘿絲，請(qǐng)學(xué)生將最好笑的一幕講給"母雞"聽(tīng)。

（2）、你想對(duì)那只狐貍說(shuō)什么？

四、拓展延伸推薦閱讀

知道這本書(shū)的作者是誰(shuí)嗎？從哪里能知道？（封面）這本書(shū)的文字和圖畫(huà)都是佩特·哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會(huì)文章寫(xiě)又會(huì)畫(huà)圖畫(huà)的人?！赌鸽u蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。

幼兒園大母雞教案反思篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，能夠邊唱歌邊玩游戲。

2、能在歌詞的提示下，大膽地用肢體表現(xiàn)游戲中的動(dòng)作。

3、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、公雞、母雞紙偶，公雞頭、母雞頭

2、假花一朵，糖果一個(gè)，一塊布，蕓豆、簍子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)音樂(lè)《xx》

二、游戲?qū)?/p>

1、猜碗里的花

指導(dǎo)語(yǔ)：我的碗里有一樣?xùn)|西，等音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候請(qǐng)你猜猜在哪個(gè)碗里?

2、猜口袋里的公雞頭母雞頭

師：我的口袋里還有東西呢，等會(huì)兒請(qǐng)你們來(lái)猜一猜在哪個(gè)口袋里?

三、初步學(xué)唱歌曲《公雞頭》

1、出示公雞頭、母雞頭紙偶，自然引入歌曲。

指導(dǎo)語(yǔ)：看你們玩得這么開(kāi)心，公雞頭母雞頭也來(lái)湊熱鬧啦!

公雞頭母雞頭會(huì)唱一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師范唱)

你們剛才聽(tīng)到了什么?

2、教師再次進(jìn)行范唱，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)

指導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里還唱了些什么?

3、教師再次歌唱

指導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《公雞頭母雞頭》。

4、師幼一起唱

指導(dǎo)語(yǔ)：我聽(tīng)到有的小朋友已經(jīng)會(huì)唱這首歌了，那我們一起來(lái)唱一唱。

四、邊唱歌邊游戲，會(huì)玩《公雞頭母雞頭》的游戲。

1、教師請(qǐng)一名幼兒示范玩游戲

指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友和我玩游戲，

老師來(lái)藏豆豆，那誰(shuí)來(lái)猜豆豆?(我要把我的豆豆放在后面藏藏好，小手握握緊，不讓她看見(jiàn)。)

(交代游戲規(guī)則：如果猜對(duì)了，就由猜對(duì)的`人去喂，猜錯(cuò)了，就由藏豆的人去喂)

我的公雞頭和母雞頭呢?我們來(lái)喊一喊：公雞頭，母雞頭!

2、請(qǐng)兩名幼兒示范玩游戲

指導(dǎo)語(yǔ)：這一次我要請(qǐng)一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子來(lái)玩游戲。(誰(shuí)來(lái)藏，誰(shuí)來(lái)猜?)

3、兩兩結(jié)伴玩游戲。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你和身邊的好朋友面對(duì)面做做好，看著他的小眼睛。

請(qǐng)椅子下面有豆豆的小朋友來(lái)藏豆豆，沒(méi)有豆豆的小朋友來(lái)猜豆豆。

4、散點(diǎn)玩游戲

指導(dǎo)語(yǔ)：這一次我們請(qǐng)女孩子來(lái)藏豆豆，那誰(shuí)來(lái)猜豆豆啊?(男孩子)

等一會(huì)兒請(qǐng)一個(gè)女孩子找一個(gè)男孩子，手拉手找一個(gè)空地方站站好。

幼兒園大母雞教案反思篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：1、鞏固本首歌曲的第一段，會(huì)按2／4拍唱歌曲的第二段。

2、幼兒理解歌詞大意，并能邊唱邊自己創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

3、幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)媽媽。

活動(dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)歌詞大意繪制的一張掛圖、接?jì)寢尭枨?、小狗頭飾、鋼琴

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、律動(dòng)《我快樂(lè)》，幼兒跟著音樂(lè)拍手和拍肩。

2、老師彈琴，幼兒唱音階（唱的同時(shí)依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝蓋、小腿、腳）

二、基本部分：

1、導(dǎo)入：上次×老師講到寶寶去接?jì)寢屃?，可后?lái)怎么樣了呢，今天我們接著講（老師講根據(jù)第二段歌詞改編的故事）

2、師：聽(tīng)完了故事，小朋友們你們覺(jué)得寶寶是不是很愛(ài)媽媽呀？

幼：是

師：為什么呀？

幼：寶寶給媽媽送傘

師：對(duì)了，媽媽也很愛(ài)丫丫，老師也很喜歡像丫丫這樣的小朋友，所以老師想和小朋友一起來(lái)編一首兒歌。

幼：沙沙沙

師：對(duì)了，連起來(lái)怎么說(shuō)的呀？

幼：雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙

師：小朋友真棒，再想想下雨天，天上怎么樣呀？（老師出示掛圖，指著天空中的烏云，引導(dǎo)幼兒說(shuō)“黑”）

幼：有黑云／下雨／好黑呀

師：我們用一個(gè)字怎么說(shuō)呢？好聽(tīng)一點(diǎn)的

幼：黑

師：好，小朋友真聰明，又想呀，下雨了，地上都是什么？

幼：水

師：對(duì)，有很多的雨水，就會(huì)怎么樣？

幼：滑

師：那小朋友自己做做動(dòng)作，怎么樣個(gè)滑法

幼兒自己自由想動(dòng)作做。

師：看看這兒（老師指著掛圖）媽媽和寶寶的動(dòng)作你們自己學(xué)學(xué)

幼兒之間互相拉手，學(xué)媽媽和寶寶手拉手的動(dòng)作。

師：我們說(shuō)媽媽怎么樣寶寶的手呀？

幼：拉著寶寶的手。

師：再看看小陽(yáng)傘（老師指著掛圖），小陽(yáng)傘的樣子怎樣呀？

幼：高興

師：是呀，那小朋友高興時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呀？

幼：哈哈／呵呵

師：對(duì)了，小陽(yáng)傘也會(huì)笑哈哈。

師：好了好了，我想出來(lái)了，我知道這首兒歌怎么編了，小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：“雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙，天也黑來(lái)地也滑，媽媽拉著我的手，小陽(yáng)傘，小陽(yáng)傘，笑哈哈?！保ɡ蠋熢谡f(shuō)到幼兒較難理解的`天黑，地滑等字時(shí)，可指著掛圖引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出）

4、1）老師指著掛圖和幼兒一起念兒歌，念到那句，老師就應(yīng)該指到畫(huà)中相對(duì)應(yīng)的地方。

2）老師帶領(lǐng)幼兒按2／4拍的節(jié)奏，邊拍手，邊念兒歌。

5、師：小朋友都念的很好聽(tīng)，那我們?cè)傧胍粋€(gè)辦法讓它變得更好聽(tīng)，我們讓它怎么樣呀？

幼：唱起來(lái)

師：好的，我們先聽(tīng)一段音樂(lè)（老師彈這首歌，幼兒唱起第一段來(lái)）

師：好的，小朋友都唱的是我們上次課說(shuō)到的寶寶要去接?jì)寢專(zhuān)珊髞?lái)怎么唱呢？聽(tīng)聽(tīng)老師怎么唱（老師唱第二段）

6、師帶領(lǐng)幼兒唱第二段（邊唱邊指到掛圖中相對(duì)應(yīng)的地方，反復(fù)多唱兩次）

7、老師帶領(lǐng)幼兒按2／4拍的節(jié)奏，邊拍手，邊唱。

8、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)唱《接?jì)寢尅返诙巍?/p>

9、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。

10、師：剛才我們唱的很好，但都是用什么唱的呀？

幼：嘴

師：那現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友做動(dòng)作，想想你怎么去接?jì)寢?/p>

幼兒自由討論，自由表演，助理老師彈琴，任課老師完整唱《接?jì)寢尅芬?、二兩段，并走到幼兒中去，引?dǎo)幼兒做一些動(dòng)作，觀(guān)注個(gè)別幼兒。

師：瞧，老師這兒有雨傘，雨披，我要請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)媽媽?zhuān)硪粋€(gè)當(dāng)寶寶，看看他們是怎么去接?jì)寢尩摹?/p>

老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，其他幼兒唱歌。

三、結(jié)束部分

師：聽(tīng)，什么聲音，老師去開(kāi)門(mén)哈（助理老師在門(mén)外敲門(mén)）

助理老師：小朋友你們好，我小狗的媽媽?zhuān)€有小貓、小雞、小鴨．．．．．．的媽媽都在很遠(yuǎn)的地方上班，現(xiàn)在那邊下雨了，他們回不來(lái)了，想請(qǐng)你們?nèi)兔咏铀麄?，好嗎？（助理老師戴小狗的頭飾）

幼：好

全體幼兒跟著老師邊唱邊做動(dòng)作去接?jì)寢?。（放《接?jì)寢尅犯枨?/p>

活動(dòng)前的思考：

在上此次課之前，幼兒已上過(guò)一課，會(huì)唱《接?jì)寢尅返谝欢巍５谝欢蔚母柙~簡(jiǎn)單易記，而第二段的歌詞較難理解一些，要會(huì)唱第二段，先要讓幼兒記住歌詞，要記住歌就先要理解歌詞，所以在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)頭，老師就請(qǐng)幼兒和自己一起編兒歌，并用掛圖在視覺(jué)方面幫助幼兒記憶。還針對(duì)幼兒較難理解的“天黑，地滑”等詞，讓幼兒自己做動(dòng)作，自己感覺(jué)幫助記憶。在念和唱歌詞時(shí)，都出示掛圖幫助幼兒記憶，并用拍手幫助幼兒能按2／4拍來(lái)唱這首歌。在幼兒用動(dòng)作表演時(shí)，老師沒(méi)有請(qǐng)幼兒跟著自己做動(dòng)作，而是讓幼兒自己討論，自己去想像，然后表演出來(lái)，這樣不但給了幼兒很大的自由，并且可培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。最后，在故事的情景中結(jié)束活動(dòng)，幼兒興趣很高，并能在享受中結(jié)束這次教學(xué)活動(dòng)。

附歌詞：

《接?jì)寢尅?/p>

雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙，地上開(kāi)滿(mǎn)雨花花，

撐起我的小陽(yáng)傘，干嘛去，干嘛去，接?jì)寢尅?/p>

雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙，天也黑來(lái)地也滑，

媽媽拉著我的手，小陽(yáng)傘，小陽(yáng)傘，笑哈哈。

幼兒園大母雞教案反思篇十三

1．通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀(guān)察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察和較完整表述能力。

2．通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

3．參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

1．《母雞蘿絲去散步》幻燈片一套。

2．幼兒人手一套小圖片（6幅）

1．介紹書(shū)名，觀(guān)察封面。

教師：今天吳老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《母雞蘿絲去散步》。

猜一猜，這個(gè)故事里有誰(shuí)？

2．幼兒講述小圖片。

（1）教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了許多地方，在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。

老師給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了六幅圖，請(qǐng)你們仔細(xì)的看并且輕輕的說(shuō)一說(shuō)。

（2）幼兒看小圖說(shuō)故事。

（3）教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

（4）教師：小朋友們說(shuō)了這么多的地方，你覺(jué)得哪幅圖最有趣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3．幼兒給小圖排序

（1）教師：蘿絲散步，先經(jīng)過(guò)了哪些地方，后經(jīng)過(guò)了哪些地方，又經(jīng)過(guò)了哪些地方，是有順序的？我們一起來(lái)看一看，要仔細(xì)的看，一會(huì)兒請(qǐng)你們給小圖排排隊(duì)。

（2）幼兒觀(guān)看幻燈。（看蘿絲散步經(jīng)過(guò)地方的路線(xiàn)圖）

（3）教師：看清楚了嗎？請(qǐng)你按順序排一排。

幼兒給小圖排序。

（4）教師與幼兒一起說(shuō)一說(shuō)蘿絲散步的路線(xiàn)。

4．幼兒兩兩說(shuō)小圖。

教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方？發(fā)生了什么奇特的事情？請(qǐng)你和旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。

5．教師閱讀圖書(shū)。

教師：蘿絲散步的時(shí)候誰(shuí)一直緊緊地跟著她？

狐貍想干什么呢？

到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧！

6．討論

蘿絲散步的時(shí)候，狐貍一直緊緊跟在她身后，蘿絲知道嗎？

（蘿絲為什么不躲開(kāi)呢？）

狐貍為什么一直沒(méi)有抓住蘿絲？

7．幼兒講述故事

請(qǐng)幼兒給后面的客人老師講一講故事。

講故事帶回教室給好朋友講一講。

幼兒園大母雞教案反思篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中學(xué)習(xí)童謠，喜歡朗誦童謠。

2、在游戲中培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，要求幼兒能夠聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手指玩偶公雞和母雞，紅豆、蠶豆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、設(shè)置游戲情景。

t：（出示戴有公雞和母雞的兩個(gè)拇指。）小朋友好！我是小公雞！

s：小公雞好！（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出）

t：小朋友好！，我是小母雞！

s：小母雞好！

t：（出示紅豆）這是什么？（紅豆）老師想和你們玩一個(gè)猜一猜的游戲，請(qǐng)你猜猜看，紅豆藏在我的哪只手里。

教師將雙手背在背后，念童謠，最后伸出兩個(gè)拳頭請(qǐng)幼兒猜猜紅豆在哪頭，使幼兒初步了解游戲兒歌的基本內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)朗誦。

t：剛才老師在做游戲時(shí)，我是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）小朋友說(shuō)的`真好，那到底是不是這樣的呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

t：請(qǐng)你跟著老師來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)，做一做！

3、學(xué)習(xí)游戲。

（1）、t：小朋友真聰明！很快就學(xué)會(huì)了兒歌，現(xiàn)在，我要請(qǐng)小朋友來(lái)和我做游戲了。（教師與個(gè)別幼兒游戲，使幼兒明確游戲規(guī)則）

（2）、教師表演游戲，請(qǐng)一幼兒猜，猜對(duì)了，大家為他鼓掌，并請(qǐng)他上來(lái)表演游戲。然后再讓其他幼兒猜，使每個(gè)幼兒都清楚游戲的具體玩法。

4、幼兒自主游戲。

（1）、組織幼兒兩兩結(jié)對(duì)，給每對(duì)幼兒發(fā)一顆紅豆，讓幼兒與同伴進(jìn)行游戲。

（2）、請(qǐng)兩對(duì)幼兒到前面表演，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講述和表演的能力。

5、出示蠶豆。

t：看，這是什么？下面，我們來(lái)玩猜蠶豆在哪頭的游戲，猜對(duì)了，就把蠶豆給猜對(duì)的小朋友吃掉。猜錯(cuò)了，就繼續(xù)猜。教師與幼兒一起念兒歌，做游戲，然后發(fā)給幼兒每人一粒蠶豆。讓幼兒進(jìn)行自主游戲，進(jìn)一步提高幼兒參與游戲的積極性。

6、結(jié)束：

t：這個(gè)游戲好玩嗎？請(qǐng)你回家和你的爸爸媽媽一起玩！

附童謠：

公雞頭，母雞頭，

紅豆紅豆在哪頭，

在這頭，在那頭，

到底在哪頭？

活動(dòng)反思：

語(yǔ)言游戲一定要有語(yǔ)言練習(xí)要求的規(guī)則，否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。最后再讓孩子自己和朋友玩，但是孩子在玩的過(guò)程中還是會(huì)有兒歌說(shuō)完手不握緊的情況，交換玩的意識(shí)不強(qiáng)，這仍需以后繼續(xù)游戲時(shí)強(qiáng)調(diào)，不過(guò)比較成功的是孩子改編兒歌比較好，老師提供不同的材料，孩子都能根據(jù)材料說(shuō)兒歌，這個(gè)游戲孩子很有興趣，可以讓孩子常玩。