范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)簡(jiǎn)譜篇一

1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特征，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默的情感。

2、通過(guò)傾聽(tīng)范唱，感知地方童謠的特色，把我“阿”字重疊的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

3、對(duì)地方童謠有興趣，初步感受小蝸牛堅(jiān)定的信念。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

小蝸牛，小鳥(niǎo)圖片各一個(gè)、長(zhǎng)長(zhǎng)得葡萄藤、紫色的筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、猜謎語(yǔ)，講故事，感知歌曲的'背景內(nèi)容。

二、欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

1、有一首歌會(huì)告訴我們答案的，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（幼兒傾聽(tīng)歌曲）

三、學(xué)習(xí)歌曲。

3、帶領(lǐng)幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。

4、看圖片完整的演唱歌曲。

5、幼兒跟著音樂(lè)完整的邊唱邊自編動(dòng)作表演。

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演唱。

7、想一想，小蝸牛爬到葡萄藤上時(shí)，葡萄會(huì)變成什么樣子呢？為什么？

8、老師在葡萄藤上添畫(huà)一串一串的葡萄。

9、你喜歡這首歌嗎？你喜歡小蝸牛嗎？為什么？

四、音樂(lè)活動(dòng)：摘葡萄。

1、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我們一起去摘葡萄吧。

2、幼兒隨音樂(lè)邊唱邊摘葡萄：藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來(lái)，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂(lè)。

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)簡(jiǎn)譜篇二

1．學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，理解歌詞內(nèi)容。

2．在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

3．通過(guò)歌唱活動(dòng)，感受臺(tái)灣民歌的獨(dú)特韻味。

《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的原唱音樂(lè)及圖譜。

一、故事引題。

師：（出示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)）春天到了，瞧，門(mén)前的一棵葡萄樹(shù)，嫩嫩綠綠地剛發(fā)芽，有一天，小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了葡萄樹(shù)下，這時(shí)候兩只黃鸝鳥(niǎo)高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹(shù)上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)就知道了！（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)一段簡(jiǎn)短的故事引起幼兒的興趣，從而引出蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的這段音樂(lè)。）

二、聆聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲，并理解歌詞內(nèi)容。

師：小蝸牛想爬到哪里去呢？它是怎樣爬的呢？（根據(jù)幼兒的回答出示圖片）

幼：葡萄樹(shù)上，蝸牛背著重重的殼呀一步一步的往山上爬（同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作）

師：這時(shí)候黃鸝鳥(niǎo)在干什么??？它對(duì)蝸牛說(shuō)了些什么呢？

幼：哈哈地在笑蝸牛，葡萄成熟還早的'很，現(xiàn)在上來(lái)干什么（同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱，學(xué)一學(xué)黃鸝鳥(niǎo)的動(dòng)作）

師：蝸牛又是怎樣回答的呢？

幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱

二、聆聽(tīng)歌曲使幼兒第二次感受歌曲，借助圖譜和動(dòng)作進(jìn)一步理解歌詞并學(xué)念歌詞。

1．幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍。教師用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)歌曲，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲。

2.幼兒看圖譜跟教師學(xué)念歌詞。

師：老師把這首歌曲編成一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)念一念吧。

教師念歌詞第一遍。

幼兒跟著鋼琴的伴奏看圖譜有節(jié)奏的學(xué)念歌詞第二遍（教師可引導(dǎo)幼兒用上動(dòng)作）。

幼兒分角色學(xué)念歌詞。

三、學(xué)唱歌曲，并用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，加深對(duì)歌曲的印象。

1．看圖譜跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第一遍。

2．跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第二遍并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

3．教師和幼兒一起表演唱一遍。

4．幫歌曲取個(gè)題目?！靶∨笥训谋憩F(xiàn)太棒了，可是這首歌還沒(méi)有題目，我們幫它取個(gè)題目吧！”

四、延伸活動(dòng)。

蝸牛真是一種可愛(ài)的動(dòng)物，現(xiàn)在老師和你們一起去外面找找蝸牛好嗎?。?tīng)著音樂(lè)，有節(jié)奏地做蝸牛的律動(dòng)出活動(dòng)室）

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)簡(jiǎn)譜篇三

主持人女：當(dāng)然有啦！

主持人男：那誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)呢？

主持人女：是烏龜！

主持人男：那這個(gè)故事告訴了我們什么呢？

主持人女：告訴我們凡事不要太過(guò)于自信，從而導(dǎo)致粗心大意、疏于防范

主持人男：他還告訴我們，做事要堅(jiān)持到底！即使成功的幾率很??！

主持人女：對(duì)！只有堅(jiān)持到底，我們才有機(jī)會(huì)看到成功的曙光!

主持人男：這天，蝸牛也擁有和烏龜一樣精神！最終，他也成功了！

合：請(qǐng)欣賞舞蹈《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》演出單位：****

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)簡(jiǎn)譜篇四

天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，太陽(yáng)笑瞇瞇地從東方升起，暖洋洋地照耀著大地。

一只小蝸牛爬到了一棵茂盛的大樹(shù)下，它說(shuō)：我好想爬到樹(shù)枝上，去看看美麗的風(fēng)景??！

枝頭的黃鸝鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了，漂亮的尾巴翹得高高的，它對(duì)小蝸牛說(shuō)：哈哈，怎么可能？你白日做夢(mèng)吧，你怎么可能爬得上來(lái)？只有像我這樣有翅膀的，才能飛到樹(shù)枝上看風(fēng)景。

小蝸?？纯创髽?shù)，是真的很高啊，不過(guò)它一聲也不吭的繼續(xù)往上爬。小蝸牛費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)，但是它還是堅(jiān)持著，向上，向上，挪一點(diǎn)，再挪一點(diǎn)。

它爬呀，爬呀。晚上到了，太陽(yáng)落山了，月亮掛上了樹(shù)梢。它爬呀，爬呀，月亮走了，太陽(yáng)又升起來(lái)了。它終于爬上了樹(shù)枝，它看見(jiàn)火紅色的天空上有自由飛翔的小鳥(niǎo)，碧綠的草坪上有五彩繽紛的花朵它自豪地喊道：我爬上來(lái)啦，我終于爬上來(lái)了！真的好美啊！

黃鸝鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了驚奇的`問(wèn)：天啊，你是怎么爬上來(lái)的？小蝸牛說(shuō)：再長(zhǎng)的路一步步也能走完，再短的行程，你不邁開(kāi)腳步也無(wú)法到達(dá)，不要在意別人的看法，只要堅(jiān)持自己的想法就可以了。

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)簡(jiǎn)譜篇五

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶休止符的`節(jié)奏型：oxox|oxx‖

2、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)的精神。

3、能力目標(biāo)：通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作和編、導(dǎo)、演歌曲內(nèi)容情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。

教師演唱歌曲《阿里山的姑娘》

師：同學(xué)們，你知道剛才老師演唱的歌曲歌名叫什么？它是哪里的民歌？

2、學(xué)生復(fù)聽(tīng)歌曲，用拍手、跺腳、捻指、擺動(dòng)身體等體態(tài)感受歌曲活潑風(fēng)趣的情緒。

3、引導(dǎo)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。

4、用自然純美的聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。

2、選擇自己喜歡的角色練唱。學(xué)生：討論，練習(xí)

3、同學(xué)匯報(bào)，并演唱。

4、分組討論，創(chuàng)編歌詞。

5、交流并演唱學(xué)生自己創(chuàng)編的歌曲。

6、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈艿降膯l(fā)：象蝸牛一樣具有堅(jiān)持不懈、努力前進(jìn)的進(jìn)取精神……

師生在歌曲《龍的傳人》的歌聲中結(jié)束。

這是一首民族特色濃郁的港臺(tái)歌曲。旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難、對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)的精神。

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)簡(jiǎn)譜篇六

春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇。天空湛藍(lán)如洗，白云朵朵，小草從土里鉆出來(lái)，探頭好奇地望著這個(gè)世界?；▋簜儬?zhēng)奇斗艷，引得無(wú)數(shù)蜜蜂蝴蝶翩翩起舞。小動(dòng)物們也忙碌起來(lái)了，瞧——小猴子決定在家門(mén)口栽一棵葡萄樹(shù)，秋天就可以吃到美味的葡萄了。

一只小蝸?？匆?jiàn)了小猴子的葡萄架，它也想在秋天吃到美味的葡萄，于是，小蝸牛決定從現(xiàn)在開(kāi)始，就慢慢的爬上去。它剛爬到架子的底部，就聽(tīng)到一陣嬉笑的聲音，小蝸牛抬起頭，原來(lái)是兩只黃鸝鳥(niǎo)在樹(shù)上嘻嘻哈哈的嘲笑自己。

黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)：“小蝸牛，你也太饞了吧，葡萄成熟還早著呢，你現(xiàn)在爬上來(lái)干什么呢？”

小蝸牛擦了擦頭上的汗水，說(shuō)道：“黃鸝鳥(niǎo)，你們不要笑話我。我知道自己爬的很慢，所以要早點(diǎn)出發(fā)。等到我爬上去了，秋天也就到了。”

黃鸝鳥(niǎo)聽(tīng)了，撇撇嘴，不屑一顧地飛走了。

轉(zhuǎn)眼，夏天來(lái)臨了，葡萄樹(shù)上長(zhǎng)出了綠綠的葉子和小小的葡萄，小蝸牛已經(jīng)爬了一半的路了，勝利在望?？蛇@時(shí)，天空忽然陰暗，下起了一陣大雨，風(fēng)雨把小蝸牛吹了下來(lái)。小蝸牛跌坐在地上哇哇大哭。山羊爺爺見(jiàn)了，問(wèn)它：“你為什么哭？”小蝸牛說(shuō)：“我好不容易爬了一半，結(jié)果被風(fēng)吹了下來(lái)?！鄙窖驙敔斦f(shuō)：“小蝸牛，別哭了，你只要堅(jiān)持不懈，就一定能爬上去?！毙∥伵｜c(diǎn)了點(diǎn)頭，擦干眼淚，繼續(xù)爬。

就這樣，小蝸牛經(jīng)過(guò)狂風(fēng)暴雨的歷練，經(jīng)過(guò)日曬風(fēng)吹的折磨，終于，在秋天的時(shí)候，爬到了葡萄架上。吃著美味的葡萄時(shí)，小蝸牛感慨萬(wàn)千，它終于證明了自己，品嘗到了勝利的果實(shí)。黃鸝鳥(niǎo)看到這一幕，感到非常慚愧，從此，它們?cè)僖膊桓页靶π∥伵Ａ恕?/p>

小蝸牛的故事告訴了我們一個(gè)深刻的道理：堅(jiān)持不懈，就一定能取得勝利。

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)簡(jiǎn)譜篇七

1、能選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。

2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

3、能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

4、會(huì)選擇合適的打擊樂(lè)為樂(lè)器伴奏。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

6、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備嘗試過(guò)用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏物質(zhì)準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)、蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)各一個(gè)、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚(yú)幼兒人手一個(gè)。

導(dǎo)入：

（出示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)）對(duì)，有一天，小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了一顆葡萄樹(shù)下，這時(shí)候一只黃鸝鳥(niǎo)高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹(shù)上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)就知道了！聆聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎樣爬的呢？

幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱。

1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)也給我們準(zhǔn)備了很多動(dòng)作，咦，躲到哪里去了呢？”

2、（出示圖譜）圖譜上面畫(huà)了些什么呢，請(qǐng)你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳。

師：原來(lái)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)想讓小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作，教師邊示范做動(dòng)作。

4、接下來(lái)我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)吧?。ㄈw幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作）

5、幼兒互相合作打節(jié)奏（面對(duì)面拍手）結(jié)束。

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)簡(jiǎn)譜篇八

一陣春雨過(guò)后，葡萄葉子上已滿是晶瑩的露珠，在陽(yáng)光的照射下，一串串葡萄顯得閃閃發(fā)光，讓人看了，口水“飛流直下三千尺”。

陽(yáng)光像利劍一樣照射下來(lái)，斑斑駁駁，通過(guò)葡萄葉子折射到了一棵蒼天大樹(shù)上。在那樹(shù)上面，一只黃鸝鳥(niǎo)出生了，它的羽毛黃嫩嫩的，一雙小小發(fā)亮的眼睛在環(huán)顧四周，好像在說(shuō)：“這個(gè)世界多么美麗啊！”可是，當(dāng)它來(lái)到這個(gè)紛繁復(fù)雜世界的那一刻起，就已經(jīng)注定它的成長(zhǎng)是曲折的，是需要面臨一些磨難的。

黃鸝鳥(niǎo)漸漸地長(zhǎng)大，鳥(niǎo)媽媽每天教它怎樣放聲歌唱，如何練習(xí)舞蹈……就這樣，一天一天的過(guò)去了，可是黃鸝鳥(niǎo)天資愚鈍，即使每天都在練習(xí)，歌聲還是那樣沙啞，舞姿還是那樣生硬，顯得沒(méi)有一點(diǎn)活力，在練習(xí)過(guò)程中還時(shí)不時(shí)地摔倒。鳥(niǎo)媽媽看到這，一次又一次地唉聲嘆氣，真是“恨鐵不成鋼”?。?/p>

又過(guò)了數(shù)十天，這只黃鸝鳥(niǎo)在練習(xí)的過(guò)程中，一不小心從樹(shù)窩里摔到了地上，它看著滿身傷痕的自己，深深地嘆息，對(duì)自己也徹底失去了信心。就在這個(gè)時(shí)候，一縷金光照在了黃鸝鳥(niǎo)的眼前，它仔細(xì)觀察這道金光，并沿著金光看向遠(yuǎn)方。它看到了一只不起眼的蝸牛，在葡萄架底下，正拼命地往上爬呢。只見(jiàn)這只蝸牛往上爬了三厘米，落下來(lái)兩厘米，又往上爬了三厘米，又落下來(lái)兩厘米……而且它速度非常慢，但每次落下來(lái)，它都毫不氣餒地繼續(xù)往上爬?？吹竭@，黃鸝鳥(niǎo)上下?lián)]舞著自己稚嫩的翅膀，飛了過(guò)去，詢問(wèn)道：“你好，蝸牛，你在干什么呢？”蝸牛應(yīng)聲答道：“我是為了爬上去吃那個(gè)葡萄啊！”黃鸝鳥(niǎo)疑惑地問(wèn)道：“現(xiàn)在不是才陽(yáng)春三月嗎？離葡萄成熟的季節(jié)不是還要很久嗎？”蝸牛笑而不答，繼續(xù)往上爬。

黃鸝鳥(niǎo)看到蝸牛這種不怕困難，堅(jiān)持不懈的精神，對(duì)生活再次燃燒起了希望。于是，它每天更加勤奮地練習(xí)，“天下無(wú)難事，只要肯登攀”，黃鸝鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于練成了動(dòng)聽(tīng)的歌聲和優(yōu)美的舞姿。

我們的人生就是一條線，這到線總有彎曲的地方，這里就是我們的人生挫折，只需堅(jiān)持不懈，就會(huì)成功的。

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)簡(jiǎn)譜篇九

有一戶人家門(mén)前有一棵葡萄樹(shù)，這棵葡萄樹(shù)剛從綠綠的草地上探出了小腦袋，它要呼吸新鮮空氣。

一只蚋牛背著它那重重重的殼呀，慢吞吞地往葡萄樹(shù)上爬。葡萄樹(shù)旁邊有一棵白楊樹(shù)，樹(shù)上有兩只黃鸝鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳地在笑它：“這葡萄還沒(méi)成熟呢！你現(xiàn)在爬上來(lái)干什么？”蝸牛笑著說(shuō)：“鸝兒鸝兒不要笑，等我爬上來(lái)它就成熟了！”黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)：“那你什么時(shí)候才能爬上去呀？”蝸牛沒(méi)有說(shuō)話，只管一個(gè)爬呀爬。

九月份，葡萄成熟了，蝸牛也爬上來(lái)了，它樂(lè)喜喜地吃了個(gè)飽，黃鸝鳥(niǎo)看見(jiàn)了，說(shuō)：“你可真能行！”

蝸牛雖然很慢，但它也能撲上高高的葡萄樹(shù)。

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)簡(jiǎn)譜篇十

1、幼兒理解歌曲意義。

2、能在集體游戲中享受音樂(lè)的快樂(lè)。

3、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。

1、幼兒在集體游戲中享受音樂(lè)的快樂(lè)。

2、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。

flash動(dòng)畫(huà)，音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：

——小朋友扮演蝸牛請(qǐng)幼兒猜是誰(shuí)?

——今天，我給大家?guī)?lái)了一樣好玩的，我們一起去看看吧。

——播放fialsh動(dòng)畫(huà)

提問(wèn)：

——你看到畫(huà)面上有些什么?

——有幾只動(dòng)物?

——他們?cè)谧鍪裁?

其實(shí)呀，他們?cè)诔?，我們一起去?tīng)聽(tīng)他們唱了些什么吧。(放音樂(lè))

——蝸牛在干什么?

——黃鸝鳥(niǎo)對(duì)它說(shuō)了什么?

——蝸牛又是怎樣回答的?

再次聆聽(tīng)音樂(lè)

進(jìn)行重難學(xué)習(xí)

玩游戲：拍腿拍手，葡萄樹(shù)。拍腿拍手，剛發(fā)芽。拍腿拍手，重重的殼呀。拍腿拍手，往上

爬......

雙人游戲：

兩個(gè)小朋友為伴，合作游戲。

集體游戲：

全體同方向，協(xié)作游戲。

師生對(duì)唱游戲(放音樂(lè))

教師與幼兒分角色游戲。

幼兒嘗試自己創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊做(放音樂(lè))

師生共同表演歌曲，分享合作游戲的快樂(lè)(放音樂(lè))

——雙人游戲

——集體游戲——和老師一起游戲。

次此活動(dòng)幼兒興趣還是較濃，都很積極的參與活動(dòng)，集體游戲是也體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的精神。但教師在動(dòng)畫(huà)選材上沒(méi)有沒(méi)有考慮周全歌曲旋律太快。重難點(diǎn)不明顯，教師在設(shè)計(jì)教案方面還很欠缺。

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)簡(jiǎn)譜篇十一

聽(tīng)：《蔭中鳥(niǎo)》

二、教學(xué)目的

通過(guò)欣賞，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)了解竹笛，感受笛子的表示力和樂(lè)曲的情緒和藝術(shù)情景。

三、重點(diǎn)：

讓同學(xué)認(rèn)識(shí)、了解竹笛，感受笛子的表示力和樂(lè)曲的情緒和藝術(shù)情境。

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)同學(xué)的聯(lián)想和想象。

四、教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶。

五、教學(xué)過(guò)程

1．組織教學(xué)：

（1）師生問(wèn)好。

（2）發(fā)聲練習(xí)：

（3）復(fù)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

有表情地演唱。

2．新授：

（1）點(diǎn)明課題。

（2）出示錄音機(jī)，聽(tīng)賞音樂(lè)一遍。

考慮：有什么樂(lè)器演奏？

答：笛子。

簡(jiǎn)介作品：

《蔭中鳥(niǎo)》是一首笛子獨(dú)奏曲，劉管樂(lè)作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂(lè)曲取材于河北民間音調(diào)，運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，生動(dòng)地表示了蔭中百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的景象，借景抒情地表達(dá)了人民對(duì)新生活的熱情贊頌。

（3）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，考慮：可以分幾個(gè)局部？

答：三個(gè)局部。（復(fù)三部曲式）：

引子——a（快板）——b（自由地）——a

（4）分段欣賞：

開(kāi)始的引子共8小節(jié)。上下呼應(yīng)的句式，猶如鳥(niǎo)兒的飛翔和對(duì)唱，形象生動(dòng)，將人們引進(jìn)到一個(gè)鳥(niǎo)的世界。一聲俏皮的鳥(niǎo)叫結(jié)束引子。

a段是利索的快板，活潑歡快，由兩個(gè)單樂(lè)句式樂(lè)段組成。

b段是鳥(niǎo)鳴段落。在輕快的、固定音型的'曲調(diào)伴奏下，笛子運(yùn)用了多種技巧自由地模仿各種鳥(niǎo)叫聲，生動(dòng)地展現(xiàn)了蔭中鳥(niǎo)競(jìng)相的藝術(shù)境界，惟妙惟肖，引人入勝。

a段是a段的變化再現(xiàn)，高音區(qū)的花舌替代了原來(lái)的顫音演奏。結(jié)束在宮調(diào)的主音上，寓意鳥(niǎo)兒在藍(lán)天中飛翔，迎接明天的美好生活。

（5）介紹笛子：

笛：古稱(chēng)橫吹，竹制吹管樂(lè)器，笛上開(kāi)有吹孔、膜孔和六個(gè)按指孔，分有梆笛和曲笛兩種。

（6）完整地欣賞全曲。

3．小結(jié)。

4．結(jié)束下課。

教學(xué)反思：

我運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)看動(dòng)畫(huà)講故事比賽來(lái)引入歌曲。以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生表現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生都能夠積極的投入，同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試，急不可待地想來(lái)講一講。學(xué)生的情緒都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，同學(xué)們很是興奮。于是，我就馬上抓住這一積極的情趣導(dǎo)入，開(kāi)始了新課教學(xué)。這一過(guò)程看似簡(jiǎn)單，但卻充分地體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，他們主動(dòng)地發(fā)表見(jiàn)解，表達(dá)自己的感知結(jié)果，促進(jìn)了思維能力和表達(dá)能力的發(fā)展。

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)簡(jiǎn)譜篇十二

春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇。天空湛藍(lán)如洗，白云朵朵，小草從土里鉆出來(lái)，探頭好奇地望著這個(gè)世界。花兒們爭(zhēng)奇斗艷，引得無(wú)數(shù)蜜蜂蝴蝶翩翩起舞。小動(dòng)物們也忙碌起來(lái)了，瞧——小猴子決定在家門(mén)口栽一棵葡萄樹(shù)，秋天就可以吃到美味的葡萄了。

一只小蝸?？匆?jiàn)了小猴子的葡萄架，它也想在秋天吃到美味的葡萄，于是，小蝸牛決定從現(xiàn)在開(kāi)始，就慢慢的爬上去。它剛爬到架子的底部，就聽(tīng)到一陣嬉笑的聲音，小蝸牛抬起頭，原來(lái)是兩只黃鸝鳥(niǎo)在樹(shù)上嘻嘻哈哈的嘲笑自己。

黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)：“小蝸牛，你也太饞了吧，葡萄成熟還早著呢，你現(xiàn)在爬上來(lái)干什么呢？”

小蝸牛擦了擦頭上的汗水，說(shuō)道：“黃鸝鳥(niǎo)，你們不要笑話我。我知道自己爬的很慢，所以要早點(diǎn)出發(fā)。等到我爬上去了，秋天也就到了。”

黃鸝鳥(niǎo)聽(tīng)了，撇撇嘴，不屑一顧地飛走了。

轉(zhuǎn)眼，夏天來(lái)臨了，葡萄樹(shù)上長(zhǎng)出了綠綠的葉子和小小的葡萄，小蝸牛已經(jīng)爬了一半的路了，勝利在望?？蛇@時(shí)，天空忽然陰暗，下起了一陣大雨，風(fēng)雨把小蝸牛吹了下來(lái)。小蝸牛跌坐在地上哇哇大哭。山羊爺爺見(jiàn)了，問(wèn)它：“你為什么哭？”小蝸牛說(shuō)：“我好不容易爬了一半，結(jié)果被風(fēng)吹了下來(lái)。”山羊爺爺說(shuō)：“小蝸牛，別哭了，你只要堅(jiān)持不懈，就一定能爬上去。”小蝸牛點(diǎn)了點(diǎn)頭，擦干眼淚，繼續(xù)爬。

就這樣，小蝸牛經(jīng)過(guò)狂風(fēng)暴雨的歷練，經(jīng)過(guò)日曬風(fēng)吹的折磨，終于，在秋天的時(shí)候，爬到了葡萄架上。吃著美味的葡萄時(shí)，小蝸牛感慨萬(wàn)千，它終于證明了自己，品嘗到了勝利的果實(shí)。黃鸝鳥(niǎo)看到這一幕，感到非常慚愧，從此，它們?cè)僖膊桓页靶π∥伵Ａ恕?/p>

小蝸牛的故事告訴了我們一個(gè)深刻的'道理：堅(jiān)持不懈，就一定能取得勝利。

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)簡(jiǎn)譜篇十三

?。翰掏瑢W(xué)的健美操真棒！

張：接下來(lái)請(qǐng)欣賞熊夢(mèng)媛、楊欣怡、朱若言給我們講的英語(yǔ)小故事

?。盒蕾p完精彩的英語(yǔ)小故事，接下來(lái)請(qǐng)欣賞楊恒毅的電子彈奏《小步舞曲》

張：電子琴的歡快節(jié)奏讓我們感到了元旦的.節(jié)日氣氛

?。汉巫咏〉摹兜溉碎L(zhǎng)久》將讓我們感受到新年的祝福

張：請(qǐng)欣賞何子健的薩克斯獨(dú)奏《但愿人長(zhǎng)久》

?。好烂赖穆?tīng)完了薩克斯，再來(lái)美美的聽(tīng)一曲小提琴獨(dú)奏

張：請(qǐng)欣賞黃子欽的小提琴獨(dú)奏《新春樂(lè)》

?。航酉聛?lái)請(qǐng)欣賞邵哲洋和方子鑫給我們表演的節(jié)目《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

張：邵哲洋和方子鑫唱得好不好？有人不服氣，要和他們pk一下，是誰(shuí)呢？

?。菏潜Rh曉，她給我們唱的歌也是《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》