每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇一

教室里彌漫著一種溫馨而祥和的氛圍，在這個充滿知識和智慧的地方，蝸牛和黃鸝鳥正在靜靜地聆聽老師的講課。雖然它們身份不同，一個是地下的緩慢爬行者，一個是天空中的翱翔者，但它們都抱著學習的態(tài)度，去感受人類的智慧和知識的力量。

第二段：蝸牛的心得體會

蝸牛默默地爬過了地下許多來回，它漸漸困惑自己的存在的意義。直到有一天它來到了這個教室，它才明白原來人類的智慧是多么的偉大。課堂上，老師講解各種神奇的科學知識，每一節(jié)課都讓蝸牛睡不著覺。它學會了生態(tài)環(huán)境的重要性，了解了人體的奧秘，還知道了很多動物的生活習性。蝸牛覺得人類是多么的偉大，它想盡自己微薄的力量去保護這個美麗的地球，讓人類的智慧和動物的情感得到充分的發(fā)揮。

第三段：黃鸝鳥的心得體會

黃鸝鳥是天空中的主人，在自由的翱翔中它熱愛自由，喜歡飛翔。但是當它來到教室，黃鸝鳥才知道原來人類的智慧和知識遠比它所擁有的自由要更加偉大。在課堂上，老師講解了音樂、文化等知識，讓黃鸝鳥醍醐灌頂。它知道了音樂的妙處，發(fā)現(xiàn)了人類的創(chuàng)造力和情感的表達。黃鸝鳥覺得人類是多么的了不起，它打算借鑒人類的智慧，用音樂來表達自己的情感，讓天空的旋律可以傳遞到每一個角落。

第四段：相互借鑒與合作

蝸牛和黃鸝鳥聽完了一學期的課程，他們對人類的智慧有了更深的理解。蝸牛學會了生活的真諦，黃鸝鳥發(fā)現(xiàn)了自己的使命。它們現(xiàn)在變得更加強大，開始了一場合作，蝸牛通過它強大的知識與黃鸝鳥分享，它講述了環(huán)境保護和人類情感的重要性。而黃鸝鳥則用它優(yōu)美的歌聲唱出了自己的心聲，借此鼓舞人們保護美麗的地球。正是在這樣的合作中，蝸牛和黃鸝鳥發(fā)現(xiàn)了知識和智慧的力量是無窮的。

第五段：總結

蝸牛與黃鸝鳥通過聆聽課程，體驗到了知識和智慧的力量。它們深知知識的重要性，也明白了自己的存在和使命。因此，蝸牛和黃鸝鳥決定繼續(xù)學習，不斷提升自己。通過蝸牛的堅韌和黃鸝鳥的歌聲，它們希望能夠喚起每個人對環(huán)境保護的意識和對情感的表達。在人類和動物的合作中，它們相信，世界會更加美好。

蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇二

1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特性。

2、學習歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，體會歌曲所表情的詼諧幽默的情感。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

猜一猜

師：老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什么：小小動物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動物?(生：蝸牛?？梢姵鍪疚伵?它有什么特點?讓我們一起學學蝸牛爬的樣子。

師：今天老師要給大家講個關于蝸牛的故事，講述第1段。(出示圖片)

師：“你聽到故事里說了些什么呢?，那猜猜看，后來會發(fā)生什么事情呢?

幼兒相互討論，回答。

教師繼續(xù)故事(第2段)(出示圖片)

師：“小蝸牛又遇見了誰?小黃鸝看見蝸牛往上爬，他說了些什么呢?”

幼：“遇見小黃鸝?！?/p>

師：“想想，小蝸牛爬到葡萄藤上面的時候，葡萄會變成什么樣子呢?”

師：“老師想和大家做個游戲，如果我拿掉幾張圖片，你們還會唱嗎?”

結束： 最后小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友你們想吃嗎?讓我們一起去摘葡萄吧!

《蝸牛與黃鸝鳥》是一首風趣、活潑的敘事性民族歌謠。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結合緊密，大多一字一音，與口語相近，質樸自然。孩子們靜下心來認真對待每一堂動起來的課，“動中有靜，靜中有動”，這樣的音樂課一定讓孩子們收獲很多。

蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇三

春天來了，萬物復蘇了，小猴子在家門前挖出了一個個小坑，里面有葡萄種子，還插上了很長很長的'竹棍子。

一天，被蝸牛發(fā)現(xiàn)了，就連忙爬向葡萄種那邊。

終于有一天，它爬到了竹架的最下面那里，它又繼續(xù)往上爬，爬了一小點的時候葡萄就已經發(fā)芽、生根了，正好它也餓了，就可以吃點葉子也會給葡萄樹點糞便吃，葡萄樹也就會長得更快了。

幾天后的一個清晨，小猴子看到了便說：“加油，努力，為了吃葡萄！……”

小蝸牛在心里說：“小猴子真是個好良心的人??！”

到了夏天，葡萄藤開花，結果了。他流下了口水，那時它才爬到一半就快到頂了，黃鸝鳥在嘲笑它，被小猴子聽見了，就連忙去把黃鸝鳥捕捉起來，也順便保護了小蝸牛。

小蝸牛被感動了，流下了淚水。

秋天的時候，小蝸牛爬到了終點——葡萄藤最高處。那時綠葡萄也就變成了紫葡萄。它高興地跳起舞來，唱起歌來，這時，黃鸝鳥和小猴子也高興的跳起舞來，唱起歌來。

蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇四

一、 本人想把教學研究成果“互動式”課堂教學在這堂課上展現(xiàn)出來：

1、“創(chuàng)設情景，誘生想動”教學模式是：帶入情境，激趣動情豐富情境，析難解情深化情境，品美治情渲染情境，即興抒情。

2、“指導學法，導生會動”。想通過以上教學模式來讓學生在提高審美的同時產生快樂。

二、 通過這堂課來給學生一個機會、一種表現(xiàn)的欲望、一種創(chuàng)新的動機和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學生的主體地位，讓他們自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價。讓學生教學生，學生評價學生。

一、

學習帶休止符的節(jié)奏型。

二、

通過學唱歌曲使同學們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。

三、

通過繪畫創(chuàng)作和編、導、演歌曲內容情景，培養(yǎng)學生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結的精神。

1、 學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

2、 學習節(jié)奏為歌曲伴奏。

3、 創(chuàng)編活動。

1、學生：音樂書；畫紙；畫筆。

2、教師：多媒體平臺；實物投影機；蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器；畫紙；

1、 （師）提問：同學們見過蝸牛嗎？那同學們愿意把你印象中的蝸牛表現(xiàn)出來嗎？如通過畫畫，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動作等等。如果你覺得同學之間需要討論一下也行。想畫畫的同學到老師這里來拿紙，（發(fā)紙并組織畫畫）其他同學哪位來描述蝸牛的外貌特征，哪位同學來表演蝸牛爬行動作。

2、 等畫畫的同學差不多畫好了就結束表演，老師選一些畫貼在黑板上，老師對表現(xiàn)較好的同學給予獎勵。

3、 （師）同學們不但模仿得象，而且畫得也好。老師這里有一個蝸牛的圖片，同學們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學們講一個發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”

蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

通過畫蝸牛、說蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關注學生的表現(xiàn)過程及時鼓勵和表揚學生，使學生感到自己的存在能給其他同學帶來美和快樂。

有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。同學們一定覺得這首歌曲很好聽吧！那就讓我們一起來學唱這首歌曲吧。

１、再次聽唱，要求同學們帶上表情來聽唱。

２、跟老師的鋼琴唱，從學生的聲音、音準、吐字、表情等方面出發(fā)，使學生能得到提高。

３、讓同學們站起來聲情并茂的演唱一次，同學們也可隨著音樂做律動。

引導學生感受歌曲，用身體語言去體驗歌曲，及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點、亮點加以渲染。

1、老師示范拍節(jié)奏

2、（師）同學們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學生討論并回答）。

3、練習節(jié)奏

聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導。引導學生回憶生活中蝸牛行走的形象，從而選擇適合節(jié)奏型和打擊樂器。

（師）老師覺得這首歌曲不但內容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，下面同學們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如，喜歡表演的同學們可以為這首歌曲設計舞蹈動作，或者邀上你的幾個朋友，一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進行情景表演，喜歡畫畫的同學，可以到老師這里拿一些紙，你可以根據歌曲內容來作畫，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學到我這里來拿，現(xiàn)在大家開始動手吧！

畫畫的同學繼續(xù)把你們的作品完成，舞蹈和情景表演的同學誰先來表演給大家欣賞一下，同學們看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會怎樣改，發(fā)表一下你的寶貴意見。

組織學生表演完后，讓學生來評價學生，老師給予肯定和獎勵。

（師）我們的小畫家也創(chuàng)作完了，讓大家來欣賞欣賞。（在實物投影機上展示然后貼在黑板上）。

讓學生用自己喜歡的表現(xiàn)方式根據歌曲內容去自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價。從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結的精神。通過學生評價學生，充分力用學生的資源，要學生認真經過思考后再進行評價，使學生感到自信、自我和獨立。

（師）同學們：我們通過學習這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學到一些什么？（鼓勵學生暢所欲言，注意學生回答問題的完整性。）

讓學生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點我們不應該學習，我們要學習蝸牛身上那種對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。

（師）今天很高興聽到同學們美妙動聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫，同時，通過學唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。好，今天我們這節(jié)課就上到這里，下課。

蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇五

第一段：引言（150字）

蝸牛和黃鸝鳥雖然是自然界中截然不同的兩種生物，但它們卻在教學過程中給予了人們許多新的啟示。本文將從多個角度探討這兩種生物的教學心得體會。蝸牛的勤奮不懈和對細節(jié)的關注告訴我們，在學習過程中，我們需要堅持不懈，扎實地打好基礎；而黃鸝鳥優(yōu)美的歌聲和曠達的飛翔則啟示我們，在教學中，我們要著眼于培養(yǎng)學生的興趣和創(chuàng)造力，幫助他們自由展翅。

第二段：蝸牛的教學心得（250字）

蝸牛緩慢而穩(wěn)定的爬行速度告訴我們，做事不能急于求成。在教學過程中，我們需要給予學生充分的時間來消化和吸收知識，不能急于求成。蝸牛的舌頭細長且敏感，對待學生的問題和疑惑，我們也需要細致入微，細心傾聽，并給予正確的引導。此外，蝸牛喜歡在夜間活動，這就告訴我們，學習并不一定要在規(guī)定的時間和地點進行，我們可以充分利用晚間或其他時間段進行自主學習，提高效率。

第三段：黃鸝鳥的教學心得（300字）

黃鸝鳥優(yōu)美的歌聲給我們的教學帶來了啟示：要培養(yǎng)學生的興趣和激發(fā)他們的創(chuàng)造力。就像黃鸝鳥歌唱一樣，我們應該為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，吸引他們的注意力，激發(fā)他們對知識的熱愛。同時，黃鸝鳥在飛翔時展現(xiàn)出了自由和曠達的特點，這也是我們教學的目標之一：幫助學生發(fā)展自己的獨特個性，放飛心靈的翅膀。我們應該給予學生充足的自由時間和空間，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力，并鼓勵他們大膽嘗試。

第四段：蝸牛和黃鸝鳥的共同點（200字）

蝸牛和黃鸝鳥雖然在外觀和生活方式上有所不同，但它們在教學上卻有著共同點。首先，它們都具有堅持不懈的品質，蝸牛用它緩慢而穩(wěn)定的步伐爬行，黃鸝鳥用它婉轉動聽的歌聲表達，都向我們傳遞了持之以恒、不斷努力的教育精神。其次，蝸牛和黃鸝鳥都注重細節(jié)，蝸牛舌頭的細長和敏感以及黃鸝鳥歌聲的優(yōu)美和多樣性告訴我們，在教學中我們需要關注學生的個體差異，并根據每個學生的特點給予個性化的教育。

第五段：結論（200字）

通過對蝸牛和黃鸝鳥的教學心得體會的探討，我們可以得出以下結論：在教學過程中，我們需要堅持不懈，像蝸牛一樣扎實打好基礎；同時，我們也需要培養(yǎng)學生的興趣和創(chuàng)造力，給予他們自由展翅的空間，像黃鸝鳥一樣鼓勵他們追求自由和曠達。通過獲得這些新的教學心得體會，我們可以更好地引領學生的學習，并幫助他們發(fā)展成為有思考力和創(chuàng)造力的獨立個體。

蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇六

這首歌的教學相對比較容易，孩子們接受的很快。

這首歌的重點是要讓學生像講故事一樣，把歌曲生動的唱出來。所以我用講故事來作為本課的導入，先讓學生聽蝸牛與黃鸝鳥之間發(fā)生什么故事，再由一個學生生動的把故事講出來，以此來激發(fā)其他學生的想象力。

在學唱的部分，唱會不難，就是有幾個字“萄、鸝”，最后一句的“要、我”偶爾唱不準，還有第二段的歌詞不容易記牢，其他就沒有什么大問題，只是在情緒的把握上，學生表現(xiàn)力部夠，歌曲演唱的有些呆板，我就采用了，師生互動分別扮演蝸牛與黃鸝鳥的角色，一遍一遍的表演唱，效果很好。后來在學生單獨上臺表演的部分，學生也能發(fā)自內心的加上動作表演，非常生動、形象。

在最后我還在歌曲中加入了三條節(jié)奏，讓學生模打，他們模打的成績只能給70分，但學生的興致很高，他們很喜歡這三天加入的節(jié)奏，我想，以后還可以經常嘗試在歌曲中加入創(chuàng)編節(jié)奏，他們一定會越打越棒的！

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蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇七

聽：《蔭中鳥》

通過欣賞，讓同學認識了解竹笛，感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術情景。

讓同學認識、了解竹笛，感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術情境。

難點：啟發(fā)引導同學的聯(lián)想和想象。

錄音機、磁帶。

1．組織教學：

（1）師生問好。

（2）發(fā)聲練習：

（3）復習《蝸牛與黃鸝鳥》

有表情地演唱。

2．新授：

（1）點明課題。

（2）出示錄音機，聽賞音樂一遍。

考慮：有什么樂器演奏？

答：笛子。

《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲，劉管樂作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調，運用了民間流行的'滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，生動地表示了蔭中百鳥爭鳴的景象，借景抒情地表達了人民對新生活的熱情贊頌。

（3）復聽音樂，考慮：可以分幾個局部？

答：三個局部。（復三部曲式）：

引子――a（快板）――b（自由地）――a

（4）分段欣賞：

開始的引子共8小節(jié)。上下呼應的句式，猶如鳥兒的飛翔和對唱，形象生動，將人們引進到一個鳥的世界。一聲俏皮的鳥叫結束引子。

a段是利索的快板，活潑歡快，由兩個單樂句式樂段組成。

b段是鳥鳴段落。在輕快的、固定音型的曲調伴奏下，笛子運用了多種技巧自由地模仿各種鳥叫聲，生動地展現(xiàn)了蔭中鳥競相的藝術境界，惟妙惟肖，引人入勝。

a段是a段的變化再現(xiàn)，高音區(qū)的花舌替代了原來的顫音演奏。結束在宮調的主音上，寓意鳥兒在藍天中飛翔，迎接明天的美好生活。

（5）介紹笛子：

笛：古稱橫吹，竹制吹管樂器，笛上開有吹孔、膜孔和六個按指孔，分有梆笛和曲笛兩種。

（6）完整地欣賞全曲。

3．小結。

4．結束下課。

蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇八

天氣晴朗，萬里無云，太陽笑瞇瞇地從東方升起，暖洋洋地照耀著大地。

一只小蝸牛爬到了一棵茂盛的大樹下，它說：我好想爬到樹枝上，去看看美麗的風景??！

枝頭的黃鸝鳥聽見了，漂亮的尾巴翹得高高的，它對小蝸牛說：哈哈，怎么可能？你白日做夢吧，你怎么可能爬得上來？只有像我這樣有翅膀的，才能飛到樹枝上看風景。

小蝸牛看看大樹，是真的很高啊，不過它一聲也不吭的繼續(xù)往上爬。小蝸牛費了九牛二虎之力，才挪動了一點點，但是它還是堅持著，向上，向上，挪一點，再挪一點。

它爬呀，爬呀。晚上到了，太陽落山了，月亮掛上了樹梢。它爬呀，爬呀，月亮走了，太陽又升起來了。它終于爬上了樹枝，它看見火紅色的天空上有自由飛翔的小鳥，碧綠的草坪上有五彩繽紛的花朵它自豪地喊道：我爬上來啦，我終于爬上來了！真的好美??！

黃鸝鳥聽見了驚奇的問：天啊，你是怎么爬上來的？小蝸牛說：再長的路一步步也能走完，再短的'行程，你不邁開腳步也無法到達，不要在意別人的看法，只要堅持自己的想法就可以了。