作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。
備課教案的教學(xué)反思篇一
第一段:介紹備課的背景和意義(200字)
備課是教師教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于生物教師來(lái)說(shuō),一份精心準(zhǔn)備的教案對(duì)于教學(xué)的順利進(jìn)行起到了至關(guān)重要的作用。在備課過(guò)程中,教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及學(xué)校教學(xué)大綱來(lái)制定教學(xué)目標(biāo),并計(jì)劃教學(xué)過(guò)程和評(píng)估方式。通過(guò)備課,教師能夠提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的目標(biāo)。
第二段:分享備課中的有效方法和策略(300字)
在備課中,我發(fā)現(xiàn)采用多元化的教學(xué)策略能夠提高教學(xué)效果。例如,我經(jīng)常使用課堂討論和合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、分享經(jīng)驗(yàn)、分析案例等。這種方式讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。同時(shí),我還注重教學(xué)資源的整合和利用。通過(guò)收集并使用各種生物教學(xué)素材,如實(shí)物模型、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象圖片、視頻資料等,我能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。此外,我還嘗試使用新媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué),如使用PPT展示教學(xué)內(nèi)容、制作配套動(dòng)畫等。這樣的教學(xué)方式既提高了教學(xué)的趣味性,又提升了學(xué)習(xí)效果。
第三段:倡導(dǎo)因材施教,關(guān)注個(gè)體差異(300字)
備課過(guò)程中,我也體會(huì)到了因材施教的重要性。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都不同,只有根據(jù)學(xué)生的興趣和能力制定合理的教學(xué)方案,才能使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得進(jìn)步。因此,我在備課中注重對(duì)學(xué)生的分層教學(xué),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。對(duì)于一些學(xué)習(xí)較慢或?qū)W習(xí)障礙的學(xué)生,我采用個(gè)別輔導(dǎo)的方式,細(xì)心指導(dǎo),鼓勵(lì)他們與他人互動(dòng),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,我提供更高層次的學(xué)習(xí)任務(wù),鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)自我,進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)水平。通過(guò)因材施教,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高,學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。
第四段:強(qiáng)調(diào)教學(xué)評(píng)估和反思(200字)
備課不僅僅是制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程,還需要考慮如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教育教學(xué)的最終目標(biāo)是使學(xué)生真正掌握知識(shí)并能夠運(yùn)用于實(shí)際生活中。因此,在備課過(guò)程中,我會(huì)思考如何設(shè)計(jì)合理的評(píng)估方式來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如,在教學(xué)結(jié)束時(shí),我會(huì)設(shè)置小測(cè)驗(yàn)或做實(shí)驗(yàn)報(bào)告來(lái)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生的評(píng)估,我可以更準(zhǔn)確地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)效果。除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估,我也會(huì)時(shí)刻反思自己的備課和教學(xué)過(guò)程,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷改進(jìn)自我。
第五段:總結(jié)備課的心得與收獲(200字)
通過(guò)不斷的備課實(shí)踐,我逐漸理解到一份好的教案需要綜合考慮教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境等多個(gè)因素。在備課中,我不僅要關(guān)注課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì),還要注重教學(xué)策略的選擇和學(xué)生的有效參與。同時(shí),因材施教、教學(xué)評(píng)估和反思也是備課不可缺少的環(huán)節(jié)。通過(guò)這些努力,我感受到了學(xué)生們的進(jìn)步和成長(zhǎng),也感受到了教師的自我提升和成就感。因此,我會(huì)繼續(xù)努力,不斷改進(jìn)備課技巧,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)資源。
總結(jié)起來(lái),備課不僅僅是為了教學(xué),更是一個(gè)反思、提升和成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)不斷的試驗(yàn)和實(shí)踐,教師可以在備課中尋找到最適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法,并通過(guò)評(píng)估和反思不斷提高教學(xué)質(zhì)量。只有將備課做到位,教學(xué)才能事半功倍,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才能達(dá)到最佳狀態(tài)。
備課教案的教學(xué)反思篇二
備課是教師教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n,教師能夠提前準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng),提高教學(xué)效果。然而,在備課過(guò)程中,教師常常需要反思自己的教學(xué)方法和教案設(shè)計(jì),以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。本文將從教案反思的角度出發(fā),探討備課心得體會(huì)。
第二段:教案設(shè)計(jì)的重要性
好的教案設(shè)計(jì)能夠幫助教師更好地組織和安排課堂活動(dòng),確保教學(xué)目標(biāo)得以達(dá)成。在教案設(shè)計(jì)過(guò)程中,教師需要明確教學(xué)目標(biāo)、制定詳細(xì)教學(xué)步驟、使用適當(dāng)教學(xué)資源、設(shè)計(jì)有效的評(píng)估方法等。同時(shí),教師還需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,以提高教學(xué)效果。
第三段:教案反思的意義
教案反思可以幫助教師意識(shí)到自己的教學(xué)不足,并找到改進(jìn)的方向。通過(guò)反思教案,教師可以反思教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否合理、教學(xué)方法的選擇是否適當(dāng)、教學(xué)資源的使用是否充分等。同時(shí),教師還可以認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反應(yīng),以便根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。
第四段:教案反思的具體方法
教案反思可以通過(guò)多種方式進(jìn)行,比如與同事討論教案,觀摩其他教師的課堂,參加教研活動(dòng)等。在反思教案時(shí),教師應(yīng)該關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況,教學(xué)方法的有效性,課堂氛圍的引導(dǎo)等。同時(shí),教師還應(yīng)該注意收集學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià),以便及時(shí)了解學(xué)生的需求和困惑,為進(jìn)一步的教學(xué)改進(jìn)提供參考依據(jù)。
第五段:教案反思的價(jià)值和挑戰(zhàn)
教案反思不僅有助于提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)效果,還可以激發(fā)教師的創(chuàng)造力和反思能力。然而,教案反思也面臨一些挑戰(zhàn),比如時(shí)間和精力的限制,教學(xué)資源和技術(shù)的不足等。為了克服這些挑戰(zhàn),教師應(yīng)該合理安排時(shí)間,積極尋求培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),鼓勵(lì)與同事合作交流,以便共同推動(dòng)教學(xué)改進(jìn)。
結(jié)尾段:
備課是教師不可或缺的工作,而教案反思則是備課工作中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)反思教案,教師可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,并找到改進(jìn)的方法。因此,教師應(yīng)該重視教案反思,不斷提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件和機(jī)會(huì)。
備課教案的教學(xué)反思篇三
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的要求,明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。
2、認(rèn)真鉆研教材,領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖,明確各章節(jié)、各單元的重點(diǎn),做到用教材教,而不是教教材。
3、根據(jù)新課標(biāo)的精神、教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際以及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)確地把握教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn),構(gòu)建自己的教學(xué)思路,編寫好教案,按課時(shí)備課。
4、教案書寫要規(guī)范、環(huán)節(jié)齊全。
二、具體要求
1、教學(xué)目標(biāo)的確定要明確、合理、具體、全面,要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩,以教材為依據(jù),體現(xiàn)三維目標(biāo)。
2、教學(xué)重點(diǎn)是為完成教學(xué)目標(biāo)而需要重點(diǎn)教學(xué)的內(nèi)容,是學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的主要困難所在,教師要在教學(xué)中要化繁為簡(jiǎn),化難為易,力求在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上,得到新的發(fā)展。
3、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),教學(xué)方法的選擇及練習(xí)反饋都應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生實(shí)際,力求體現(xiàn)框架設(shè)計(jì)的新理念,提高教學(xué)的有效性。
4、課堂提問(wèn)要有價(jià)值,突出重點(diǎn),解決難點(diǎn),善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生積極思考,引導(dǎo)學(xué)生探索問(wèn)題,解決問(wèn)題。
5、要備教法與學(xué)法。根據(jù)教材特點(diǎn),選擇教法與學(xué)法。既能引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)方面取得良好的效果,又能促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
6、必須備好課后的“思考、練習(xí)”。
7、堅(jiān)持寫教后感。教后感主要反思、體會(huì)教學(xué)目標(biāo)落實(shí)情況,教法、學(xué)法是否符合學(xué)生的認(rèn)知能力,教學(xué)效果是否明顯,教學(xué)過(guò)程組織設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)等。
8、堅(jiān)決不允許使用舊教案上課和無(wú)教案上課。
備課教案的教學(xué)反思篇四
第一單元
蒙書誦讀
指導(dǎo)思想:
以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想,以新課程理念為行動(dòng)指南,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的,立足現(xiàn)實(shí),著眼未來(lái),遵循規(guī)律開發(fā)和利用好校本課程,引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神,無(wú)限相信書籍的力量,為學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。
教學(xué)目的:
1、喜歡經(jīng)典文章,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。
2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法,能用普通話正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內(nèi)容,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)、掌握聲韻格律,從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、喜歡經(jīng)典文章,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。
2、基本了解誦讀內(nèi)容,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
第1課《聲律啟蒙》
(一)教學(xué)內(nèi)容:
云對(duì)雨,雪對(duì)風(fēng),晚照對(duì)晴空。來(lái)鴻對(duì)去燕,宿鳥對(duì)鳴蟲。三尺劍,六鈞弓,嶺北對(duì)江東。人間清暑殿,天上廣寒宮。夾岸曉煙楊柳綠,滿園春雨杏花紅。
兩鬢風(fēng)霜途次早行之客;一蓑煙雨溪邊晚釣之翁。教學(xué)過(guò)程:
一、簡(jiǎn)介《聲律啟蒙》。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求:
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,通過(guò)練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀,一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀,師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、知識(shí)鏈接:第2頁(yè)
六、拓展活動(dòng):第2頁(yè)
七、課外延伸:
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料,《聲律啟蒙》一剩余部分,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流。
板書設(shè)計(jì): 《聲律啟蒙》
云對(duì)雨,雪對(duì)風(fēng),晚照對(duì)晴空。來(lái)鴻對(duì)去燕,宿鳥對(duì)鳴蟲。三尺劍,六鈞弓,嶺北對(duì)江東。人間清暑殿,天上廣寒宮。教學(xué)反思:
通過(guò)本課,引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神,無(wú)限相信書籍的力量,為學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。
第2課《聲律啟蒙》
(二)一、教學(xué)內(nèi)容:來(lái)對(duì)往,密對(duì)稀,燕舞對(duì)鶯飛。風(fēng)清對(duì)月朗,露重對(duì)煙微。霜菊瘦,雨梅肥,客路對(duì)漁磯。晚霞舒錦繡,朝露綴珠璣。夏暑客思欹石枕,秋寒婦念寄邊衣。春水才深,青草岸邊漁父去;夕陽(yáng)半落,綠莎原上牧童歸。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求:
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,通過(guò)練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀,一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀,師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、知識(shí)鏈接:第4頁(yè)
六、拓展活動(dòng):第4頁(yè)
七、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料,《聲律啟蒙》二剩余部分,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流。
板書設(shè)計(jì): 《聲律啟蒙》
枕,秋寒婦念寄邊衣。春水才深,青草岸邊漁父去;夕陽(yáng)半落,綠莎原上牧童歸。
教學(xué)反思:
通過(guò)下列方式鞏固效果較好,1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料,《聲律啟蒙》二剩余部分,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流。
第3課《聲律啟蒙》
(三)一、教學(xué)內(nèi)容:優(yōu)對(duì)劣,凸對(duì)凹,翠竹對(duì)黃花。松杉對(duì)杞梓,菽麥對(duì)桑麻。山不斷,水無(wú)涯,煮酒對(duì)烹茶。魚游池面水,鷺立崖頭沙。百畝風(fēng)翻陶令秫,一畦雨熟邵平瓜。閑捧竹根,飲李白一壺之酒;偶擎桐葉,啜盧同七碗之茶。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
要求:
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
以糾正。(3)同桌合作讀,一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀,師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、知識(shí)鏈接:第6頁(yè)
六、拓展活動(dòng):第6頁(yè)
七、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料,《聲律啟蒙》三剩余部分,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流。
板書設(shè)計(jì): 《聲律啟蒙》
(三)優(yōu)對(duì)劣,凸對(duì)凹,翠竹對(duì)黃花。松杉對(duì)杞梓,菽麥對(duì)桑麻。山不斷,水無(wú)涯,煮酒對(duì)烹茶。魚游池面水,鷺立崖頭沙。百畝風(fēng)翻陶令秫,一畦雨熟邵平瓜。閑捧竹根,飲李白一壺之酒;偶擎桐葉,啜盧同七碗之茶。
教學(xué)反思:
學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。少數(shù)學(xué)生存在朗讀障礙。
第4課《笠翁對(duì)韻》
一、開場(chǎng)白
是下雨天穿的蓑衣?!皩?duì)韻”就是古代人對(duì)對(duì)子,講押韻。
二、范讀、帶讀《笠翁對(duì)韻》
老師先范讀一遍課文,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。
下面請(qǐng)同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句,你們齊讀一句,并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動(dòng),朗讀到哪個(gè)字手指就停在哪個(gè)字上,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)跳過(guò)去不指。聽明白了嗎?同學(xué)們,跟我念。
三、釋讀
1、師讀第一段 講解第一段
重點(diǎn)點(diǎn)撥:山花對(duì)海樹蒼穹下響高舂青春
2、學(xué)生一起說(shuō)文意。
三、朗讀一東、二冬
1、分組讀(分兩組,每組讀一章,進(jìn)行小組比賽)
2、老師說(shuō)上句,學(xué)生對(duì)下句?!疤鞂?duì)——地,雨對(duì)——風(fēng),大陸對(duì)——長(zhǎng)空??”
3、多種形式朗讀,來(lái)爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。
四、課后拓展:
1、利用課余時(shí)間熟讀一東、二冬。
2、收集對(duì)聯(lián)。板書設(shè)計(jì):
《笠翁對(duì)韻》
教學(xué)反思:
多種形式朗讀,來(lái)爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。效果較好。
第二單元
詩(shī)詞誦讀
(一)教案
指導(dǎo)思想:以傳統(tǒng)文化來(lái)熏陶學(xué)生,以古典之美來(lái)陶冶學(xué)生,通過(guò)古詩(shī)誦讀領(lǐng)會(huì)古人的遠(yuǎn)大志向與抱負(fù)。
第5課
登金陵鳳凰臺(tái)
教學(xué)目的
1、誦讀古詩(shī)詞,領(lǐng)悟詩(shī)人的情感與感受。
2、體會(huì)詩(shī)人的遠(yuǎn)大志向與抱負(fù)。
3、了解李白的生平,明了古詩(shī)的寫作背景。教學(xué)重難點(diǎn):
1、誦讀古詩(shī)詞,領(lǐng)悟詩(shī)人的情感與感受。
2、體會(huì)詩(shī)人的遠(yuǎn)大志向與抱負(fù)。教學(xué)過(guò)程:
一、經(jīng)典回放
1、讀《登金陵鳳凰臺(tái)》原文。
2、學(xué)生談感受。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對(duì)照,反復(fù)讀譯文。
三、溫馨點(diǎn)擊。
介紹《登金陵鳳凰臺(tái)》及作者的寫作意圖。
四、活動(dòng)廣角。
1、背誦《登金陵鳳凰臺(tái)》這首詩(shī)。
2、說(shuō)一說(shuō)你對(duì)《登金陵鳳凰臺(tái)》了解多少。
五、成長(zhǎng)階梯。
談?wù)勀愕氖斋@?同桌交流。板書設(shè)計(jì):
登金陵鳳凰臺(tái)
教學(xué)反思:
古詩(shī)的寫作背景,有些學(xué)生理解起來(lái)有難度。
第6課
古詩(shī)兩首
(一)汴河懷古、(二)題烏江亭 教學(xué)目的:
1、誦讀古詩(shī)詞,明了古詩(shī)的寫作背景。
2、走進(jìn)古詩(shī),了解古代帝王,并能正確地對(duì)隋煬帝及項(xiàng)羽作出正確的評(píng)價(jià)。
3、學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)人或事物。教學(xué)重難點(diǎn):
走進(jìn)古詩(shī),了解古代帝王,并能正確地對(duì)隋煬帝及項(xiàng)羽作出正確的評(píng)價(jià)。
教學(xué)過(guò)程:
一、經(jīng)典回放
1、讀《汴河懷古》、《題烏江亭》原文。
2、學(xué)生談感受。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對(duì)照,反復(fù)讀譯文。
三、溫馨點(diǎn)擊。
介紹《汴河懷古》、《題烏江亭》及作者的寫作意圖。
四、活動(dòng)廣角。
1、背誦《汴河懷古》、《題烏江亭》這兩首詩(shī)。
2、說(shuō)一說(shuō)你對(duì)《汴河懷古》、《題烏江亭》了解多少。
五、成長(zhǎng)階梯。
讀了這個(gè)故事,你一定有許多話想說(shuō)吧?請(qǐng)把你最想說(shuō)的一句話寫下來(lái)。
板書設(shè)計(jì):
古詩(shī)兩首
(一)汴河懷古、(二)題烏江亭 教學(xué)反思:
走進(jìn)古詩(shī),了解古代帝王,并能正確地對(duì)隋煬帝及項(xiàng)羽作出正確的評(píng)價(jià)。多數(shù)學(xué)生興趣較濃。
第7課 詩(shī)詞兩首
《西塞山懷古》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生了解詩(shī)人劉禹錫的生平。
2、注意詩(shī)中的用詞。
3、理解詩(shī)歌的內(nèi)容和境界。教學(xué)重難點(diǎn):
1、注意詩(shī)中的用詞。
2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容和境界。教學(xué)過(guò)程:
一、讀《西塞山懷古》原文。
二、劉禹錫簡(jiǎn)介:
字夢(mèng)得,彭城(今江蘇徐州)人,是匈奴人的后裔。唐代中期詩(shī)人、哲學(xué)家。他的家庭是一個(gè)世代以儒學(xué)相傳的書香門弟。政治上主張革新,是王叔文派政治革新活動(dòng)的中心人物之一。
劉禹錫耳濡目染,加上天資聰穎,敏而好學(xué),從小就才學(xué)過(guò)人,氣度非凡。他十九歲游學(xué)長(zhǎng)安,上書朝廷。二十一歲,與柳宗元同榜考中進(jìn)士。同年又考中了博學(xué)宏詞科。
后來(lái)在政治上不得意被貶為朗州司馬。他沒(méi)有自甘沉淪,而是以積極樂(lè)觀的精神進(jìn)行創(chuàng)作,積極向民歌學(xué)習(xí),創(chuàng)作了《采菱行》等仿民歌體詩(shī)歌。
賞,認(rèn)為是含蘊(yùn)無(wú)窮的唐詩(shī)杰作。
后來(lái),幾經(jīng)多次調(diào)動(dòng),劉禹錫被派往蘇州擔(dān)任刺史。當(dāng)時(shí)蘇州發(fā)生水災(zāi),饑?guó)櫛橐?。他上任以后開倉(cāng)賑饑,免賦減役,很快使人民從災(zāi)害中走出,過(guò)上了安居樂(lè)業(yè)的生活。蘇州人民愛戴他,感激他,就把曾在蘇州擔(dān)任過(guò)刺史的韋應(yīng)物、白居易和他合稱為“三杰”,建立了三賢堂?;实垡矊?duì)他的政績(jī)予以褒獎(jiǎng),賜給他紫金魚袋。
劉禹錫晚年回到洛陽(yáng),任太子賓客,與朋友交游賦詩(shī),生活閑適。死后被追贈(zèng)為戶部尚書。
三、出示譯文。
四、范讀----學(xué)生齊讀---自己讀---背誦
五、活動(dòng)廣角
談?wù)勀銓?duì)《西塞山懷古》的理解。
六、成長(zhǎng)階梯 談?wù)勀愕氖斋@。板書設(shè)計(jì):
《西塞山懷古》
教學(xué)反思:
“范讀----學(xué)生齊讀---自己讀---背誦”的模式,在教學(xué)中效果較好。
《山坡羊·潼關(guān)懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)中國(guó)古人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。
2、欣賞詩(shī)歌中含義深刻的句子;賞析生動(dòng)的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn):
欣賞詩(shī)歌中含義深刻的句子;賞析生動(dòng)的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程:
一、讀原文。
二、簡(jiǎn)介。
1、簡(jiǎn)介作者:張養(yǎng)浩(1296-1329)字希孟,號(hào)云莊,濟(jì)南人。他的作品題材廣泛,風(fēng)格清逸而豪放。
2、簡(jiǎn)介潼關(guān):
潼關(guān)在商代時(shí)隸屬定國(guó),稱桃林;周代時(shí)為畿內(nèi)地,隸虢國(guó),稱渭
;春秋隸晉,稱桃林塞;戰(zhàn)國(guó)時(shí)隸魏。秦惠文王六年(公元前332年),設(shè)寧秦縣,潼關(guān)為寧秦縣轄地;漢高祖五年(公元前202年)設(shè)船司空衙門,專管黃河、渭河的水運(yùn)事項(xiàng)及船庫(kù)工作。之后就以官名設(shè)縣,稱船司空縣,新莽建國(guó)元年(公元9年),改船司空縣,為船利縣,東漢時(shí)又復(fù)名船司空縣,屬華陰。新北魏太和十一年(公元487年),屬華州華山郡的定城縣,西魏時(shí)撤定城縣,改屬敷西縣,直到北周。
元691年),分仙掌為東部潼津縣,隸虢州。長(zhǎng)安二年(公元702年)撤潼津縣,并入仙掌縣。公元706年復(fù)名華陰縣。
到明洪武七年(公元1374年)時(shí),設(shè)潼關(guān)為守御千戶所,隸陜西都司,明洪武九年,設(shè)潼關(guān)衛(wèi)。清雍正二年(公元1724年),撤潼關(guān)衛(wèi);雍正四年(公元1726年)改潼關(guān)縣為潼關(guān)廳,民國(guó)二個(gè)(1913年)廢廳,復(fù)潼關(guān)縣至今。
三、出示譯文。
四、活動(dòng)廣角 談?wù)勀銓?duì)本詩(shī)的理解。
五、成長(zhǎng)驛站 談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲。板書設(shè)計(jì):
《山坡羊?潼關(guān)懷古》
備課教案的教學(xué)反思篇五
筆法
教學(xué)內(nèi)容:筆法
授課時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)目的: 知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)毛筆。
2、通過(guò)蘸清水的各種筆法的演示,讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。
3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。過(guò)程與方法
講解法、演示法、比較法
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握中鋒用筆
2、體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化
教學(xué)難點(diǎn):藏鋒、回鋒的講解和掌握
教學(xué)用具:干凈的毛筆一支,清水一杯,字格毛邊紙 教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),師生問(wèn)好并點(diǎn)名。
1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎?(用利器刻在甲骨上,用樹枝寫在沙上,用毛筆寫在布帛上。)
2、出示毛筆,毛筆可是中國(guó)獨(dú)有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠(yuǎn),最早的毛筆,大約產(chǎn)生于二千多年之前。
二、介紹毛筆的基本常識(shí)
1、毛筆的種類
(1)硬膏筆:彈性較好。
(2)軟膏筆:柔軟,彈性不如硬筆。(3)兼毫筆:彈性適中。
2、選毛筆的標(biāo)準(zhǔn)
(1)筆錐圓;(2)筆頭尖;(3)有彈性;(4)筆根牢;(5)筆桿直。
3、用筆的方法
(1)用筆前,先用溫水或自來(lái)水把筆浸泡三至五分鐘,讓筆毛發(fā)開。(2)蘸墨時(shí),順著筆鋒蘸墨,不要蘸到筆根。(3)寫完字后,用清水把筆洗干凈。
4、蘸墨的方法
(1)瓶子里的墨不能加進(jìn)生水,以免發(fā)臭。(2)寫字的墨不能太稠。
三、講解基本的執(zhí)筆法
2、講解坐姿:肩平、腳平、身體直。
3、學(xué)生一起坐好,執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢(shì)。
四、總結(jié)
備課教案的教學(xué)反思篇六
主備人
備課組成員
(九
年級(jí)組)
課題
課題3
制取氧氣(第一課時(shí))
授課課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
(學(xué)習(xí)目標(biāo))
1、了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理,初步了解通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法。
2、認(rèn)識(shí)分解反應(yīng)、催化劑及催化作用。
3、通過(guò)親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生的探究欲。
教學(xué)重點(diǎn)
氧氣的制法及實(shí)驗(yàn)操作。
教學(xué)難點(diǎn)
催化劑的概念和催化作用。
教學(xué)用具
教學(xué)方法(學(xué)習(xí)方法)
實(shí)驗(yàn)探究法
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課:
空氣中約有1/5體積的氧氣,但是在有些情況下需要純凈的氧氣,如何獲得呢?
新課講解:
一、用分解過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)原理
(2)向上述加入少量的二氧化錳,把帶火星的木條伸入試管,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?
[現(xiàn)象]:(1)木條不復(fù)燃
(2)木條復(fù)燃
二氧化錳
1、過(guò)氧化氫水+氧氣
過(guò)氧化氫在常溫下能緩慢分解成水和氧氣
討論:
用過(guò)的二氧化錳能否再次使用?
備注(補(bǔ)充)
[實(shí)驗(yàn)2]
向用過(guò)的二氧化錳中再次加入過(guò)氧化氫溶液,觀察能否再次使帶火星的木條復(fù)燃?
[現(xiàn)象]
帶火星的木條復(fù)燃
以上實(shí)驗(yàn)可重復(fù)多次,好象二氧化錳永遠(yuǎn)用不完。如果在實(shí)驗(yàn)前用精密的天平稱量二氧化錳的質(zhì)量,實(shí)驗(yàn)后把二氧化錳洗凈、干燥,再稱量,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量并沒(méi)有發(fā)生變化,把它加入到過(guò)氧化氫溶液中,還可以使過(guò)氧化氫分解。
小結(jié)1、在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有改變的物質(zhì)叫做催化劑(又叫觸媒)
1、催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫做催化作用。
二
有關(guān)催化劑:
1、催化劑的本質(zhì):“一變兩不變”
2、催化劑的物理性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后可能改變
3、催化劑可使反應(yīng)速度加快,也可使之變慢
4、催化劑不能改變生成物的質(zhì)量
5、離開化學(xué)反應(yīng)就不存在催化劑
三、用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理
1、二氧化錳對(duì)氯酸鉀分解起催化作用
二氧化錳
氯酸鉀
氯化鉀
+
氧氣
加熱
觀察高錳酸鉀是什么顏色?當(dāng)它加熱時(shí)能否產(chǎn)生氧氣?
高錳酸鉀(kmno4)
錳酸鉀(k2mno4)+
二氧化錳(mno2)+氧氣(o2)
[討論]上述三個(gè)制氧氣的反應(yīng)與化合反應(yīng)有什么不同?
四、分解反應(yīng)的概念
分解反應(yīng)就是一變多的反應(yīng)。
即
a
b
+
c
四、總結(jié)反思
利用高錳酸鉀加熱和過(guò)氧化氫、二氧化錳混合制氧氣是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法,應(yīng)注意它們間的異同點(diǎn),記住各物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)。另外通過(guò)比較,得出了分解反應(yīng)的概念。
布置作業(yè):
板書設(shè)計(jì)
課題3
制取氧氣
一、用分解過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)原理
二氧化錳
1、過(guò)氧化氫水+氧氣
2、催化劑概念:一變兩不變
二、用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理
二氧化錳
1、氯酸鉀氯化鉀+氧氣
加熱
加熱
2、高錳酸鉀(kmno4)
錳酸鉀(k2mno4)+
二氧化錳(mno2)+氧氣(o2)
三、分解反應(yīng)
1、概念:
2、形式:
a
b+c
教學(xué)反思
備課教案的教學(xué)反思篇七
1.上下腳手架應(yīng)走斜道。不準(zhǔn)站在磚墻上做砌筑、劃線(勒縫),檢查大角垂直度和清掃墻面等工作。
2.砌磚使用的工具應(yīng)放在穩(wěn)妥的地方。斬磚應(yīng)面向墻面,工作完畢應(yīng)將腳手架和磚墻上的碎磚,灰漿清掃干凈,防止掉落傷人。
2.山墻砌完后應(yīng)即安裝桁條或加臨時(shí)支撐,防止倒塌。
4.起吊砌塊的夾具要牢固,就位放穩(wěn)后,方得松開夾具。
5.在屋面坡度大于25度時(shí),掛瓦必須使用移動(dòng)板梯,板梯必須有牢固的掛鉤。沒(méi)有外架子時(shí)檐口應(yīng)搭防護(hù)欄桿和防護(hù)立網(wǎng)。
6.屋面上瓦應(yīng)兩坡同時(shí)進(jìn)行,保護(hù)屋面受力均衡,瓦要放穩(wěn)。屋面無(wú)望板時(shí),應(yīng)鋪設(shè)通道,不準(zhǔn)在桁打、瓦條上行走。
木工
1.模板支撐不得使用腐朽、扭裂、劈裂的材料。頂撐要垂直,底端平整堅(jiān)實(shí),并加墊木。木楔要釘牢,并用橫順拉桿和剪刀撐拉牢。2.采用桁架支摸應(yīng)嚴(yán)格檢查,發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重變形,螺栓松動(dòng)等應(yīng)及時(shí)修復(fù)。3.支模應(yīng)按工序進(jìn)行,模板沒(méi)有固定前,不得進(jìn)行下道工序。禁止利用拉桿、支撐攀登上下。
4.支設(shè)4米以上的立柱模板,四周必須頂牢。操作時(shí)要搭設(shè)工作臺(tái);不足4米的,可使用馬凳操作。
5.支設(shè)獨(dú)立梁模應(yīng)設(shè)臨時(shí)工作臺(tái),不得站在柱模上操作和在梁底模上行走。
6.拆除模板應(yīng)經(jīng)施工技術(shù)人員同意。操作時(shí)應(yīng)按順序分段進(jìn)行,嚴(yán)禁猛撬,硬砸或大面積撬落和拉倒。工完前,不得留下松動(dòng)和懸掛的模板,拆下的模板應(yīng)及時(shí)運(yùn)送到指定地點(diǎn)集中堆放,防止釘子扎腳。7.拆除薄腹梁、吊車梁、杵架等預(yù)制構(gòu)件模板,應(yīng)隨拆隨加頂撐支牢,防止構(gòu)件傾倒。
鋼筋工
1.鋼材,半成品等應(yīng)規(guī)格,品種分別堆入整齊,制作場(chǎng)地要平整,工作臺(tái)要穩(wěn)固,照明燈具必須加網(wǎng)罩。
2.拉直鋼筋,卡頭要卡牢,地錨要結(jié)實(shí)牢固,拉筋沿線2米區(qū)域內(nèi)禁止行人,人工絞磨拉直,不準(zhǔn)用胸、肚接觸推杠,并緩慢松解,不得一次松開。
3.展開盤圓鋼筋要一頭卡牢,防止回彈,切斷時(shí)要先用腳踩緊。4.人工斷料,工具必須牢固。掌克子和打錘要站成斜角,注意扔錘區(qū)域內(nèi)的人和物體,切斷小于30厘米的短鋼筋,應(yīng)用鉗子夾牢,禁止用手把扶,并在外側(cè)設(shè)置防護(hù)箱籠罩。
5.多人合運(yùn)鋼筋,起、落、轉(zhuǎn)、停動(dòng)作要一致人工上下傳送不得在同一垂直線上,鋼筋堆放要分散,穩(wěn)當(dāng),防止傾倒和塌落。6.在高空、深坑綁扎鋼筋和安裝骨架,須搭設(shè)腳手架和馬道。7.綁扎立柱,墻體鋼筋,不得站在鋼筋骨架上和攀登骨架上下。柱筋在4米以內(nèi),重量不大,可在地面或樓面上綁扎,整體豎起;柱筋在4米以上,應(yīng)搭設(shè)工作臺(tái)。柱梁骨架,應(yīng)用臨時(shí)支撐拉牢,以防傾倒。8.綁扎基礎(chǔ)鋼筋時(shí),應(yīng)按施工設(shè)計(jì)規(guī)定擺放鋼筋支架或馬凳架起上部鋼筋,不得任意減少支架或馬凳。
9.綁扎高層建筑的圈梁、挑檐、外墻、邊柱鋼筋,應(yīng)搭設(shè)外掛架或安全網(wǎng),綁扎時(shí)掛好安全帶。
混凝土工
1.車子向料斗倒料,應(yīng)有擋車措施,不得用力過(guò)猛和撒把。2.用井架運(yùn)輸時(shí),小車把不得伸出籠外,車輪前后要擋牢,穩(wěn)起穩(wěn)落。3.澆灌混凝土使用的溜槽及串筒節(jié)間必須連接牢固。操作部位應(yīng)有護(hù)身欄桿,不準(zhǔn)直接站在溜槽幫上操作。
4.用輸送泵輸送混凝土,管道接頭、安全閥必須完好,管道的架子必須牢固,輸送前必須試送,檢修必須卸壓。
5.澆灌框架、梁、柱混凝土,應(yīng)設(shè)操作臺(tái),不得直接站在模板或支撐上操作。
6.澆搗拱形結(jié)構(gòu),應(yīng)自兩邊拱腳對(duì)稱同時(shí)進(jìn)行;澆圈梁、雨篷、陽(yáng)臺(tái),應(yīng)設(shè)防護(hù)措施;澆搗料倉(cāng),下口應(yīng)先行封閉,并鋪設(shè)臨時(shí)腳手架,以防人員下墜。
7.不得在混凝土養(yǎng)護(hù)窯(池)邊上站立和行走,并注意窯蓋板和地溝孔洞,防止失足墜落。
8.使用震動(dòng)棒應(yīng)穿膠鞋,濕手不得接觸開關(guān),電源線不得有破皮漏電。9.預(yù)應(yīng)力灌漿,應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)定壓力進(jìn)行,輸漿管道應(yīng)暢通,閥門接頭要嚴(yán)密牢固。
架子工
1.木桿應(yīng)采用剝皮杉木和其它各種堅(jiān)韌硬木。楊木、柳木、樺木、椴木、油松和腐朽、折裂、枯節(jié)等易折木桿,一律禁止使用。
2.木腳手立桿,有效部分的小頭直徑不得小于7厘米,大橫桿、小橫桿(排木)有效部分的小頭直徑不得小于8厘米,6~8厘米之間的可雙桿合并或單根加密使用。
5.木、竹立桿和大橫桿應(yīng)錯(cuò)開搭接,搭接長(zhǎng)度不得小于1.5米。綁扎時(shí)小頭應(yīng)壓在大頭上,綁扣不得少于三道。立桿、大橫桿、小橫桿相交時(shí),應(yīng)先綁兩根,再綁第三根,不得一扣綁三根。
6.單排腳手架的小橫桿伸入墻內(nèi)不得少于24厘米;伸出大橫桿外不得少于10厘米。通過(guò)門窗口和通道時(shí),小橫桿的間距大于1米應(yīng)綁吊桿;間距大于2米時(shí),吊桿下需加設(shè)頂撐。
7.腳手架的負(fù)荷量,每平方米不能超過(guò)270公斤。如果負(fù)荷量必須加大,應(yīng)按照施工方案進(jìn)行架設(shè)。
8.腳手架兩端、轉(zhuǎn)角處以及每隔6~7根立桿應(yīng)設(shè)剪刀撐和支桿。剪刀撐和支桿與地面的角度應(yīng)不大于60度,支桿底端要埋入地下不小于30厘米。架子高度在7米以上或無(wú)法設(shè)支桿時(shí),每高4米,水平每隔7米,腳手架必須同建筑物連接牢固。9.架子的鋪設(shè)寬度不得小于1.2米。腳手板須滿鋪,離墻面不得大于20厘米,不得有空隙和探頭板。腳手板搭接時(shí)不得小于20厘米;對(duì)頭接時(shí)應(yīng)架設(shè)雙排小橫桿,間距不大于20厘米。要架子拐彎處腳手板應(yīng)交叉搭接。墊平腳手板應(yīng)用木塊,并且要釘牢,不得用磚墊。
10.翻腳手板應(yīng)兩人由里往外按順序進(jìn)行,在鋪第一塊或翻到最外一塊腳手板時(shí),必須掛牢安全帶。
12.腳手架、井架、門架安裝完畢,必須經(jīng)施工負(fù)責(zé)人驗(yàn)收合格后方準(zhǔn)使用。13.拆除腳手架,周圍應(yīng)設(shè)圍欄或警戒標(biāo)志,并設(shè)專人看管,禁人入內(nèi)。拆除應(yīng)按順序由上而下,一步一清,不準(zhǔn)上下同時(shí)作業(yè)。
14.拆除腳手架大橫桿、剪刀撐,應(yīng)先拆中間扣,再拆兩頭扣,由中間操作人往下順桿子。
15.拆下的腳手桿、腳手板、鋼管、扣件、鋼絲繩等材料,應(yīng)向下傳遞或用繩吊下,禁止往下投扔。
普通工
1.挖掘土方,兩人操作間距保持2~3米,并由上而下逐層挖掘,禁止采用掏洞的操作方法。
2.開挖溝槽、基坑等,應(yīng)根據(jù)土質(zhì)和挖掘深度放坡,必要時(shí)設(shè)置固壁支撐。挖出的泥土應(yīng)堆放在溝邊1米以外,并且高度不得超過(guò)1.5米。3.吊運(yùn)土方,繩索、滑輪、鉤子、籮筐等應(yīng)完好牢固,起吊時(shí)垂直下方不得有人。
4.拆除固壁支撐應(yīng)自下而上進(jìn)行,填好一層,再拆一層,不得一次拆到頂。
5.使用蛙式打歷機(jī),電源電纜必須完好無(wú)損。操作時(shí),應(yīng)戴絕緣手套,嚴(yán)禁夯打電源線。在坡地或松土處打夯,不得背著牽引打夯機(jī)。停止使用應(yīng)拉閘斷電,始準(zhǔn)搬運(yùn)。
6.用手推車裝運(yùn)物料,應(yīng)注意平穩(wěn),掌握重心,不得猛跑和撒把溜放。前后車距在平地不得少于2米,下坡不得少于10米。
7.從磚垛上取磚應(yīng)由上而下階梯式拿取,禁止一碼拆到底或在下面掏取。整磚和半磚應(yīng)分開傳送。
8.腳手架上放磚的高度不準(zhǔn)超過(guò)三層側(cè)磚。
9.車輛未停穩(wěn),禁止上下和裝卸物料,所裝物料要墊好綁牢。開車廂板應(yīng)站在側(cè)面。
電工
1.所有絕緣、檢驗(yàn)工具,應(yīng)妥善保管,嚴(yán)禁他用,并應(yīng)定期檢查,校驗(yàn)。
2.現(xiàn)場(chǎng)施工用高低壓設(shè)備及線路,應(yīng)按照施工設(shè)計(jì)及有關(guān)電氣安全技術(shù)規(guī)程安裝和架設(shè)。
3.線路上禁止帶負(fù)荷接電或斷電,并禁止帶電操作。
4.熔化焊錫,錫塊,工具要干燥,防止爆濺。
5.噴燈不得漏氣、漏油及堵塞,不得在易燃、易爆場(chǎng)所點(diǎn)火及使用,工作完畢,滅火放氣。
6.配制環(huán)氧樹脂及瀝青電纜膠時(shí),操作地點(diǎn)應(yīng)通風(fēng)良好,并須戴好防護(hù)用品。
7.不得使用錫焊容器盛裝熱電纜膠,高空澆注時(shí),下方不得有人。
8.有人觸電,立即切斷電源,進(jìn)行急救;電氣著火,應(yīng)立即將有關(guān)電源切斷,使用泡沫滅火器或干砂滅火。
電焊工
1.電焊機(jī)外殼,必須接地良好,其電源的裝拆應(yīng)由電工進(jìn)行。
2.電焊機(jī)要設(shè)單獨(dú)的開關(guān),開關(guān)應(yīng)放在防雨的閘箱內(nèi),拉合時(shí)應(yīng)戴手套側(cè)向操作。
3.焊鉗與把線必須絕緣良好,連接牢固,更換焊條應(yīng)戴手套。在潮濕地點(diǎn)工作,應(yīng)站在絕緣膠板或木板上。
4.嚴(yán)禁在帶壓力的容器或管道上施焊,焊接帶電的設(shè)備必須先切斷電源。
5.焊接貯存過(guò)易燃、易爆、有毒物品的容器或管道,必須清除干凈,并將所有孔口打開。
6.在密閉金屬容器內(nèi)施焊時(shí),容器必須可靠接地,通風(fēng)良好,并應(yīng)有人監(jiān)護(hù)。嚴(yán)禁向容器內(nèi)輸入氧氣。
7.焊接預(yù)熱工件時(shí),應(yīng)有石棉布或檔板等隔熱措施。
8.把線、地線,禁止與鋼絲繩接觸,更不得用鋼絲繩或機(jī)電設(shè)備代替零線。所有地線接頭,必須連接牢固。
9.更換場(chǎng)地移動(dòng)把線時(shí),應(yīng)切斷電源,并不得手持把線爬梯登高。
10.清除焊渣、采用電弧氣刨清根時(shí),應(yīng)戴防護(hù)眼鏡或面罩,防止鐵渣飛濺傷人。
11.多臺(tái)焊機(jī)在一起集中施焊時(shí),焊接平臺(tái)或焊件必須接地,并應(yīng)有隔光板。
12.釷鎢極要放置在密閉鉛盒內(nèi),磨削釷鎢極時(shí),必須戴手套、口罩,并將粉塵及時(shí)排除。
13.二氧化碳?xì)怏w預(yù)熱器的外殼應(yīng)絕緣,端電壓不應(yīng)大于36伏。
14.雷雨時(shí),應(yīng)停止露天焊接作業(yè)。
15.施焊場(chǎng)地周圍應(yīng)在清除易燃易爆物品,或進(jìn)行覆蓋、隔離。
16.必須在易燃易爆氣體或液體擴(kuò)散區(qū)施焊時(shí),應(yīng)經(jīng)有關(guān)部門檢試許可后,方可施焊。
17.工作結(jié)束,應(yīng)切斷焊機(jī)電源,并檢查操作地點(diǎn),確認(rèn)無(wú)起火危險(xiǎn)后,方可離開。
抹灰工
7.操作中所使用的工具應(yīng)放妥,以免墜落傷人并禁止從腳手架上丟扔?xùn)|西;
備課教案的教學(xué)反思篇八
點(diǎn)畫與結(jié)構(gòu)----書法的基礎(chǔ)
教學(xué)目標(biāo):
1、分析字形特點(diǎn),掌握字的結(jié)構(gòu),平衡字的部件。
2、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)課時(shí): 一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:
字帖、范字、書寫用品、投影儀 教學(xué)活動(dòng):
一、引入課題,明確要求
1、師生問(wèn)好。
2、引入課題,教師板書課題——點(diǎn)畫與結(jié)構(gòu) 一個(gè)字要想寫好,要注意什么? 總結(jié):一是筆畫要寫好二是結(jié)構(gòu)上重心平穩(wěn),懂得方正變化。學(xué)生讀課題。
二、講解
1、(出示范字)讀帖觀察字形特征,說(shuō)說(shuō)這些字的字形特點(diǎn)。
2、邊講解邊示范: 橫平豎直
聿、重:注意橫平豎直,中間一豎的位置,要把握好,才能掌握字的平衡。左右平衡
奉、堅(jiān):注意左右平衡,上面部分的處理要注意左右均勻。上下對(duì)稱
辜、膏:注意上下對(duì)稱,上下各部分在一條垂直線上。位置適當(dāng)
呵、執(zhí):口字旁、提手旁與右邊的位置要恰當(dāng),不能偏上或偏下??鋸堉鞴P
也、瓦:主筆要突出,書寫要夸張一點(diǎn),以求整體平衡。
三、書寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)
1、描紅
2、指導(dǎo)書寫。(老師范寫,強(qiáng)調(diào)筆畫書寫方法)
3、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)試寫(強(qiáng)調(diào)雙姿)。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況,知道糾正不良書寫。
3、教師小結(jié),布置課后練習(xí)。
4、作品欣賞。
備課教案的教學(xué)反思篇九
教材分析:
《小蘿卜頭的故事》通過(guò)小蘿卜頭捉蟲子、放蟲子的所思所想,體現(xiàn)了小蘿卜頭固然身陷逆境,但他珍愛生命,渴望自由、對(duì)解放后的生活充滿希望。小蘿卜頭這種善良、樂(lè)觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點(diǎn)。這也是他短暫人生的超人之處。
教學(xué)
目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
2、了解小蘿卜頭雖身陷困境,但是對(duì)自由生活有著無(wú)限的追求和向往。解析小蘿卜頭對(duì)小蟲子“一捉一放”的心理變化。
3、由“驕傲”(例中學(xué))“若有所思”(實(shí)踐悟)兩個(gè)詞語(yǔ)展開想象,填補(bǔ)課文空白,理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn):
由“驕傲”、“若有所思”這個(gè)詞語(yǔ)展開想象,填補(bǔ)課文空白。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)回顧,情導(dǎo)入
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位吃著霉米飯長(zhǎng)大,不知糖是什么味兒的小朋友,他就是我們的同齡人——小蘿卜頭。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭,感受他那不一般的生活!
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事?
設(shè)計(jì)意圖:以情導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,回顧課文內(nèi)容,幫助學(xué)生梳理課文思路。
二、品讀文章,例中學(xué)
1、找學(xué)生讀學(xué)案第一部分的要求。
2、學(xué)生默讀,師巡視并提出默讀要求。
設(shè)計(jì)意圖;默讀是三年級(jí)學(xué)生的起始階段,培養(yǎng)學(xué)生正確的默讀習(xí)慣。
3、匯報(bào)展示:
預(yù)設(shè):
(1)小蟲子外形的描寫讀中悟,指導(dǎo)朗讀。
(2)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子,唯恐傷害了它。(小蘿卜頭動(dòng)作的描寫,體會(huì)小心翼翼。)
(3)入春以來(lái),這種蟲子很多,常常撞進(jìn)鐵窗,陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。
(失去了自由的人們看到飛來(lái)的小蟲很親切,小蟲們似乎也很懂事,知道來(lái)陪伴這些禁錮已久的人們。)
(4)又飛來(lái)一只,他們并排在一起,故意在人面前驕傲地爬著。
抓“驕傲”“并排在一起”兩個(gè)詞,體會(huì)小蟲子可能在想什么?
小蟲可能在想:我有(),你沒(méi)有()。我能(),你不能)。我可以(),你不可以()。
師小結(jié)方法:
設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生支架填補(bǔ)課文空白,降低了難度,多樣選擇拓展了學(xué)生的想象空間。
三、
填補(bǔ)空白,實(shí)踐悟1、小蘿卜頭這么喜歡小蟲,為什么又把它放了呢?
預(yù)設(shè):
他正要關(guān)上盒子的時(shí)候,突然瞥見那只蟲子,在盒子里不安地爬動(dòng)。啊,它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。
(學(xué)生也可用自己的話說(shuō))
2、“若有所思”這個(gè)詞語(yǔ)展開想象,填補(bǔ)課文空白。
3、學(xué)生練寫
4、展現(xiàn)學(xué)生作品
5、師小結(jié)
備課教案的教學(xué)反思篇十
安全教育課程表
————安全副礦長(zhǎng) 曹阜劍
安全副礦長(zhǎng)崗位職責(zé)
第1條 積極配合礦長(zhǎng)開展工作,在安全管理、監(jiān)督、檢查過(guò)程中認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的安全生產(chǎn)方針、政策和有關(guān)安全工作的指令、規(guī)定,保證煤礦在生產(chǎn)、建設(shè)過(guò)程中遵守國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)、規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范。
第2條 及時(shí)向礦長(zhǎng)提出設(shè)置安全管理部門(科室)、配備安全監(jiān)察人員和裝備的具體意見,確保符合法律法規(guī)要求并適應(yīng)本煤礦的安全工作需要。
第3條 協(xié)助礦長(zhǎng)督促檢查各分管礦長(zhǎng)、總工程師、業(yè)務(wù)部門、人員的業(yè)務(wù)保安、安全崗位責(zé)任制、安全管理制度等的落實(shí)情況。
第4條 參加礦長(zhǎng)主持召開的安全生產(chǎn)辦公會(huì)議,并對(duì)煤礦安全管理中的具體問(wèn)題提出主導(dǎo)意見。
第5條 組織編制煤礦安全管理方面的規(guī)章制度,并組織實(shí)施。第6條 協(xié)助礦長(zhǎng)編制煤礦安全考核管理目標(biāo)和考核獎(jiǎng)罰細(xì)則。
第7條 每旬至少應(yīng)主持召開一次安全生產(chǎn)工作例會(huì),每月至少主持召開一次安全監(jiān)察工作會(huì)議,及時(shí)貫徹上級(jí)的安全生產(chǎn)指示、分析安全生產(chǎn)中(特別是一通三防、防治水、頂板管理)存在的重大問(wèn)題和隱患、制定解決的措施、檢查上一次安全會(huì)議確定的重點(diǎn)工作的落實(shí)情況。
第8條 對(duì)礦井通風(fēng)及瓦斯、煤塵、自然發(fā)火、水害治理工作負(fù)監(jiān)督檢查責(zé)任,經(jīng)常深入煤礦井下現(xiàn)場(chǎng),及時(shí)組織煤礦開展安全、質(zhì)量大檢查,發(fā)現(xiàn)督促整改安全隱患。
第9條 組織煤礦事故的調(diào)查處理,提出主導(dǎo)意見。
第10條 及時(shí)監(jiān)督煤礦進(jìn)行“礦井救援預(yù)案的救災(zāi)演習(xí)”、“反風(fēng)演習(xí)”方案、措施的落實(shí)。
第11條 審查、監(jiān)督煤礦按計(jì)劃如期、保質(zhì)的完成安全技措工程。第12條 監(jiān)督礦井重大隱患的排查、治理工作。
第13條 負(fù)責(zé)監(jiān)督對(duì)安監(jiān)人員、特種作業(yè)人員、從業(yè)人員進(jìn)行的相關(guān)安全培訓(xùn)教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高其業(yè)務(wù)能力和工作水平,及時(shí)清退不稱職的安全管理人員。
第14條 外出期間必須明確專人代行職權(quán)。
第15條 必須盡職盡責(zé),杜絕“三違”現(xiàn)象。
備課教案的教學(xué)反思篇十一
1 、本節(jié)課的教學(xué)目的:《讓剪貼畫變得更美》是遼師大版小學(xué)信息技術(shù)教材的內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容是剪貼畫的組合、拆分。這個(gè)課在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)中起到一個(gè)承上啟下的作用,學(xué)生在會(huì)插入剪貼畫、初步認(rèn)識(shí)繪圖工具的基礎(chǔ)上,會(huì)拼拆分、重組剪貼畫。
2 、教學(xué)目標(biāo):
( 1 )知識(shí)、技能培養(yǎng):使學(xué)生學(xué)會(huì)剪貼畫的組合和拆分并能熟練運(yùn)用到實(shí)際中去。
( 2 )過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)剪貼畫的拼湊,提高學(xué)生的審美能力,學(xué)習(xí)能力、觀察能力、想象能力……。
3 、教學(xué)重難點(diǎn):本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是剪貼畫的拆分和組合,并能熟練掌握以及運(yùn)用。幫助學(xué)生自行探究知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、審美能力,提高學(xué)生各方面綜合能力,從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。
考慮到學(xué)生年齡段特點(diǎn)的原因,設(shè)計(jì)本課時(shí),在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),訓(xùn)練運(yùn)用技能的基礎(chǔ)上,著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。在生活中尋找體裁,在學(xué)科中尋找融合點(diǎn)。通過(guò)教師演示,學(xué)生完成任務(wù),掌握新知。通過(guò)自主探索,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決難點(diǎn)。通過(guò)課程整合,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力、學(xué)習(xí)能力、想象能力、表達(dá)能力……具體又表現(xiàn)為以下兩方面。
1 、任務(wù)驅(qū)動(dòng):在這堂課中,為剪貼畫的拆分和組合設(shè)計(jì)了小任務(wù)。將新的知識(shí)與學(xué)生感興趣的事和物融入其中,學(xué)生通過(guò)對(duì)所擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行分析、完成。完成任務(wù)的過(guò)程,學(xué)生主動(dòng)的做,將枯燥的知識(shí)練習(xí)暗藏于生動(dòng)有趣的任務(wù)之中,不但使學(xué)生情緒飽滿,而且將學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際操作中,有利于對(duì)新知識(shí)的理解、掌握和熟練運(yùn)用。
2 、課程整合:在本課教學(xué)中,將美術(shù)有關(guān)知識(shí)融入到信息技術(shù)課中來(lái),通過(guò)觀察、思考、想象,提高學(xué)生各方面素養(yǎng),把本學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與各學(xué)科的教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái),使學(xué)生在解決各種問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)并掌握信息技術(shù),使信息技術(shù)潛移默化地融入學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。
授人以魚,不如授人以漁。教師在課堂上創(chuàng)造一種自主探究的氛圍,讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)會(huì)剪貼畫拆分和組合的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)踐操作,從而達(dá)到發(fā)展思維能力,培養(yǎng)自學(xué)能力和動(dòng)手能力的目的.。
1、學(xué)習(xí)
剪貼畫的拆分和組合功能
2、熟練
掌握剪貼畫的拆分和組合的方法
1 、 知識(shí)傳授:使學(xué)生學(xué)會(huì)使用剪貼畫的組合和拆分方法
(一)新課導(dǎo)入
師:在上幾節(jié)課我們每個(gè)同學(xué)用圖象工具都畫好了一張漂亮的圖畫放到老師這里來(lái)了,那么現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一下,看下那個(gè)同學(xué)畫得最好看?。ㄑ菔緦W(xué)生作品,并適當(dāng)作出點(diǎn)評(píng))
師:現(xiàn)在再來(lái)看看老師出示的圖畫(出示教師簡(jiǎn)單圖畫),提出疑問(wèn)。
師:我們能不能整個(gè)頭部連奇怪一起移動(dòng)呢? (出示課題:剪貼畫的組合和拆分)
(二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)剪貼畫的組合拆分
師 :那么怎樣能夠把圖畫中的每個(gè)圖形組合在一起呢?分小組討論一下怎樣才能在圖畫中讓圖形組合起來(lái)呢?(用上節(jié)課畫好的圖形進(jìn)行學(xué)習(xí))
(三)學(xué)生運(yùn)用軟件的幫助來(lái)學(xué)習(xí)
剪貼畫的組合 ,教師巡視
學(xué)生做小老師演示,并由其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
(四)教師出示有錯(cuò)誤的圖畫 (樹生長(zhǎng)在房子上面)
師 :同學(xué)們看下這幅圖畫,老師覺得特別別扭,大家看下有什么問(wèn)題.
師 :那我們?cè)撛鯓訉?duì)圖畫進(jìn)行修改呢?這圖畫已經(jīng)組合起來(lái)那我們?cè)撊绾尾僮髂?
師:那圖形的拆分又如何操作呢?
四、課程的延伸:
師:剛才老師巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的圖畫已經(jīng)上了顏色了,這樣的圖畫更漂亮了,那怎樣上顏色呢?先和小組中的同學(xué)試著去發(fā)現(xiàn)其中的秘密,互相說(shuō)一說(shuō)。在下節(jié)課里老師會(huì)提問(wèn)的哦。
五、教師小結(jié):
師:今天這堂課教師過(guò)得非常愉快,咱們班的同學(xué)不僅非常聰明,很快就掌握了在圖形的組合和拆分,還利用自己豐富的想象,把自己的圖畫變得更漂亮!并讓學(xué)生小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么!
學(xué)生愉悅地欣賞著自己的作品,并發(fā)出贊嘆聲!
學(xué)生發(fā)出疑問(wèn)
生:可以每個(gè)器官一個(gè)個(gè)地移動(dòng)
學(xué)生運(yùn)用軟件幫助進(jìn)行小組學(xué)習(xí)
學(xué)生齊說(shuō):有信心!
學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 :樹長(zhǎng)在屋子上面了
學(xué)生 :把樹移下來(lái)
生 :先把圖形拆分再移動(dòng).
學(xué)生練習(xí)
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)過(guò)的知識(shí)
展示學(xué)生作品,給予學(xué)生成功感和自信心,并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣!
提出問(wèn)題,自主讓學(xué)生解決問(wèn)題,對(duì)知識(shí)感受更深。
培養(yǎng)學(xué)生的小組合作與自主探究的能力。學(xué)生在解決問(wèn)題后 ,會(huì)因?yàn)樽约哼_(dá)到目標(biāo)而產(chǎn)生一種愉悅和自信的感覺,從而突破本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn),并產(chǎn)生我要學(xué)的意識(shí),為教學(xué)下一步做好鋪墊。
設(shè)計(jì)客串小老師程序,刺激學(xué)生成功的心理,為此而認(rèn)真地去學(xué)習(xí)和練習(xí)
通過(guò)自評(píng),互評(píng),找出自己的優(yōu)點(diǎn)或不足,學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處、或幫助他人提出意見。提高綜合素養(yǎng)的同時(shí),滲透德育。
提出疑問(wèn),讓學(xué)生解決問(wèn)題
談?wù)劷處煷丝痰男那?,總結(jié)這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn),給予贊許。讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣無(wú)限延伸。
備課教案的教學(xué)反思篇十二
內(nèi) 容2、《瀑布》
第二課時(shí)
內(nèi) 容4、柳笛與榆錢
1、通過(guò)觀賞花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、通過(guò)搜集資料,加大對(duì)花的了解的力度。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的習(xí)慣。
3、圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫一段話。把這段話寫清楚,寫具體。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的能力。
積累成語(yǔ)及名句。
圍繞“花的世界”寫一段話,培養(yǎng)觀察能力。
花的圖片、花名、花的用途等資料。并提前布置下面內(nèi)容:
1、要求學(xué)生觀察家里、公園、街道上的花。完成表格的填寫。
觀察記錄
花名
觀察順序總體印象局部印象
(樣子、顏色、姿態(tài)、氣味)贊美
(用途)
2、查找有關(guān)花的資料。
一、教師談話:
春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,鮮花盛開。無(wú)論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū);無(wú)論是在綠色的田野還是小小的花壇,都可以看到五顏六色的花朵,讓我們感到萬(wàn)紫千紅的春天正悄然而至,它已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊。
二、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容:
1、你看到了什么花,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的觀察感受。
(要求學(xué)生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長(zhǎng)勢(shì)等)
2、還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。
三、出示圖片,指導(dǎo)寫文
1、出示圖片:
迎春花桃花月季
櫻花玉蘭花
2、指導(dǎo)寫文。怎么介紹這些花呢?
迎春花:
(1)出示文字片在“迎春花”圖片的下邊。
(2)讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的?
(例段要求:從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序?qū)懙?。?/p>
桃花:
(1)出示文字片在桃花圖片下,讀例段。
(2)這段話是圍繞哪一句話寫的?
(3)是從哪幾方面介紹桃花的?
(例段要求:花名傳說(shuō)、用途、生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期)
月季:
(1)出示文字。讀一讀例段。
(2)這段話與剛才兩段話有什么不同?
(例段要求:是從贊美花的精神、作用的角度寫的。)
3、小結(jié)介紹花的角度:
(1)可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。
(2)還可以從花的傳說(shuō)、花的學(xué)名、花的生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期、用途等方面介紹。
(3)還可以把兩者結(jié)合起來(lái)寫。
(4)贊美花:
可以從花的特點(diǎn)談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。
4、怎么寫
(1)有順序:從整體到局部,局部又是從上到下的順序安排的。
出示月季花文字片,讀一讀,研究寫得好在哪兒?
(從運(yùn)用修辭方法上;從運(yùn)用好詞佳句上;從表達(dá)情感上。)
(2)運(yùn)用多種寫法。
(3)小結(jié):運(yùn)用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣,帶著喜愛之情寫,表達(dá)自己對(duì)花的喜愛之情。
四、提供資料
1、有關(guān)“花”的詞語(yǔ)。
2、部分花的資料、例段
例段一
春天,滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細(xì)一看,每朵桃花四個(gè)瓣,花蕊是黃白色的,還有一股清香味,真是使人賞心悅目。我愛套話,不僅在于它美麗,而且在于它預(yù)示著未來(lái)的收獲。
例段二
我家的前后左右都是鮮紅的櫻花,一樹樹、一簇簇,鮮艷欲滴。每一棵樹干都戴著一頂美麗的王冠,花枝隨風(fēng)搖曳著,活像一群快樂(lè)的姑娘,做著各種婀娜的姿態(tài)。青綠的細(xì)枝被一個(gè)個(gè)精巧的花球兒,掛得彎了腰。我盤亙流連,愛心欲醉,忍不住攀了一枝細(xì)細(xì)端詳,每個(gè)花球都是由幾十朵櫻花組成,軟絨絨的,紅彤彤,散發(fā)出一股淡淡的清香。盛開的花朵落落大方,異彩流光,花瓣一瓣挨著一瓣,托著芽黃的蕊,朵朵都像一個(gè)個(gè)小酒盅,那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開還未開的蕾口未啟,就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴,可愛極了。再看,在那鮮艷的花球底下,還有幾個(gè)嫩綠的小葉芽,它們也探出尖尖的小腦袋,向人們報(bào)告春訊呢。
五、寫一段話
1、圍繞“花”寫一段話。
2、寫好后和同學(xué)交流。
3、班級(jí)評(píng)價(jià)。
六、修改后抄寫在本上。
備課教案的教學(xué)反思篇十三
1、通過(guò)調(diào)查、交流、查閱等形式,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合表達(dá)能力。
2、創(chuàng)設(shè)情境,分塊活動(dòng),人人參與,促進(jìn)學(xué)生積累語(yǔ)言、提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3、通過(guò)活動(dòng),增進(jìn)同學(xué)問(wèn)的友誼。
重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生探討名字中的語(yǔ)文現(xiàn)象,領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。難點(diǎn):根據(jù)同學(xué)名字的特點(diǎn)贈(zèng)言,培養(yǎng)表達(dá)能力。
2、難點(diǎn):根據(jù)同學(xué)名字的特點(diǎn)贈(zèng)言,培養(yǎng)表達(dá)能力。l_重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生探討名字中的語(yǔ)文現(xiàn)象,領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。
2、難點(diǎn):根據(jù)同學(xué)名字的特點(diǎn)贈(zèng)言,培養(yǎng)表達(dá)能力。文字的魅力。
2、難點(diǎn):根據(jù)同學(xué)名字的特點(diǎn)贈(zèng)言,培養(yǎng)表達(dá)能力。教具廣泛收集我國(guó)古今名人名字的軼聞。
1、課前布置每個(gè)學(xué)生以小記者的身份,向父母等長(zhǎng)輩調(diào)查自己名字的來(lái)歷、意義等,看誰(shuí)獲得的相關(guān)信息多。
2、廣泛收集我國(guó)古今名人名字的軼聞。
1、導(dǎo)入新課。
教師簡(jiǎn)單詢問(wèn)檢查學(xué)生課前為本次口語(yǔ)交際所做的準(zhǔn)備工作。
(調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒,然后用幽默或感人的語(yǔ)言給學(xué)生講述自己名字的有關(guān)故事,激發(fā)學(xué)生的交際欲望。)
2、小組交流。
(1)就小組成員名字中不懂的字義向本人提問(wèn)。
(2)把長(zhǎng)輩給自己起名時(shí)發(fā)生的故事說(shuō)給小組成員聽。
(3)說(shuō)說(shuō)當(dāng)你知道父母為自己起名的用意后有什么感受。
3、猜想性評(píng)價(jià)。
教師在黑板上列舉若干(不是隨意的,應(yīng)事先做好分類)本班學(xué)生的名字,請(qǐng)本人所在小組之外的學(xué)生根據(jù)字面對(duì)這個(gè)名字進(jìn)行猜想性評(píng)價(jià),由本人最后加以驗(yàn)證。教師相機(jī)進(jìn)行歸納。
(1)以出生時(shí)間(生年、生月、生日、生辰)取名的;
(2)以出生地點(diǎn)取名的;
(3)以出生情景取名的;
(5)以靈感取名的;
(6)以個(gè)人愛好取名的;
(7)以人生追求取名的;
設(shè)計(jì)意圖:活躍課堂氣氛,加深學(xué)生之間的互相了解,從中了解父母對(duì)子女的殷切期望,感受名字所散發(fā)出來(lái)的文化氣息。
4、創(chuàng)意性表達(dá)。
你對(duì)班上誰(shuí)的名字最感興趣?在充分了解對(duì)方名字的前提下,根據(jù)其特點(diǎn)寫贈(zèng)言,然后全班交流評(píng)價(jià),評(píng)出最佳贈(zèng)言。
例如:
文學(xué)駿——
愿你像一匹駿馬,在文學(xué)的道路上飛奔向前!不管道路怎樣坎坷,旅途如何漫長(zhǎng),你都要無(wú)所畏懼地奔跑,再奔跑,直至抵達(dá)勝利的終點(diǎn)。
金航——
愿你是個(gè)永不言敗的遠(yuǎn)航者,在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪,滿載著“金子”凱旋。
設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)通過(guò)寫贈(zèng)言,亦莊亦諧,既能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,又通過(guò)創(chuàng)意性的表達(dá),讓學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。
5、交流平臺(tái)。
(1)交流自己收集到的我國(guó)古今名人名字的軼聞。
(2)把大家收集到的資料裝訂成冊(cè),課后傳閱。
備課教案的教學(xué)反思篇十四
珍愛生命感悟生命
:通過(guò)這樣的活動(dòng)生命在春天里小動(dòng)物盡情綻放。生命,是每一位母親用血肉與靈魂孕育的瑰寶;是每一位藝術(shù)家用感情和肢體塑造的奇跡;是每一位智者用心智和時(shí)間探討的奧秘,使同學(xué)們了解生命的起源和意義,理解生命的珍貴和價(jià)值。建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系,學(xué)會(huì)關(guān)心、關(guān)心他人、關(guān)心自然。
鼓勵(lì)學(xué)生充分地自讀自悟,理解大意。課前讓學(xué)生廣泛地收集有關(guān)長(zhǎng)城的資料,課堂上要充分地引導(dǎo)學(xué)生交流資料,以此幫助學(xué)生理解凝聚的民族智慧。
1.分組討論擬定活動(dòng),如擬定活動(dòng)內(nèi)容.方式方法.注意事項(xiàng).程序等。
2.如果掃墓要了解程序.應(yīng)注意事項(xiàng)等;如果觀察小動(dòng)物,要準(zhǔn)備好筆和紙,隨時(shí)記錄現(xiàn)象.心情等;如果采訪,要先擬好采訪提綱?;顒?dòng)。
3.清明節(jié)掃墓,緬懷先輩,思考怎樣使自己的生命更有意義。
4.參觀動(dòng)物園.植物園,觀察植物及小動(dòng)物的出生.成長(zhǎng),感受生命力量的偉大。
5.采訪敬老院或醫(yī)院,了解老人的過(guò)去,了解老人與病魔的抗?fàn)?,了解器官捐獻(xiàn).移植情況,體會(huì)生命的堅(jiān)強(qiáng)與脆弱。
6.開一個(gè)故事會(huì),講一講有關(guān)生命的故事,知道生命來(lái)之不易,知道生命是愛與奉獻(xiàn)的結(jié)晶。
今天是我們?nèi)胰ゼ罀咄夤昴沟娜兆?。可一大早天空便下起了傾盆大雨。在我看來(lái),這場(chǎng)雨下得正巧,下得好,因?yàn)樗由盍宋覀兊恼\(chéng)意,讓我對(duì)外公的思念又多了幾分。
早晨,一個(gè)小時(shí)的車程后,我們來(lái)到了外公的陵墓前。與前幾次一樣,舅舅先拿出準(zhǔn)備好的食物,并分類放在瓷盤子里。我一看,有麻糕、蛋糕、蘋果、柑橘等。在我們看來(lái)都是那么好吃的點(diǎn)心,現(xiàn)在供給外公吃,好像他就在我們身邊,過(guò)著和我們一樣的生活。我看著舅舅一邊口中說(shuō)著祝福外公的話,一邊往放在墓中間的酒杯中倒?jié)M白酒,還插了三柱香。點(diǎn)著后,一條淡淡的青煙隨風(fēng)飄散。為了不讓給外公的東西淋濕,媽媽、阿姨、舅舅輪流撐著一把大傘。我能看出,在他們的眼神中透著淡淡的憂傷。隨后,舅舅把紙錢燒著了還說(shuō)要多燒一點(diǎn),讓外公用個(gè)夠。不知為什么,我的眼睛一下子濕潤(rùn)了。也許是思念外公吧。我含著淚水,帶著無(wú)比的思念之情朝外公的陵墓鞠了三個(gè)躬。雨還在“嘩嘩”下著,那是天空的眼淚。人們雖然知道,祭祀是迷信的,送去的吃的外公都不可能再吃到了,傳達(dá)給去世的人。
你相信嗎?我到現(xiàn)在一次都沒(méi)有看見過(guò)外公。外公在我還沒(méi)出世前就去世了,已整整離開我們十六年了。我只能靠著外婆家的照片和我的猜測(cè)想象外公的樣子。在我看來(lái),外公一定是世界上第一慈祥的老人。他戴著一副深色框眼鏡,感覺時(shí)刻在思考,時(shí)刻在享受生活。而我不知道外公其實(shí)還是個(gè)特別能干的人。聽媽媽和阿姨說(shuō),他們小時(shí)候的飯都是外公燒的,外公還會(huì)做很多家務(wù),是我想象不出來(lái)的。要是他現(xiàn)在還活在我身邊,我一定會(huì)很依賴他。聽媽媽說(shuō),小時(shí)候外公可寵她了,我想,如果他還在,他一定會(huì)像寵愛媽媽一樣寵愛我吧!那我一定是世界上最幸福的外孫女。
中午,回到外婆家團(tuán)圓。當(dāng)我看到外婆時(shí),突然感到特別親切溫暖。是啊,外公已離我而去,外婆卻仍然在疼愛我。我要把對(duì)外公的思念轉(zhuǎn)化為對(duì)外婆的加倍孝順,讓外婆因有我這樣一個(gè)可愛的外孫女而更加幸??鞓?lè),讓活著的人兒能體會(huì)到生命存在的意義和價(jià)值。
門外,雨仍在瀝瀝地下著,一如我思念親人的情感仍在流淌著……
備課教案的教學(xué)反思篇十五
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字"憐、雛、禁、耀、瘙、癢、頰、苞"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
1、會(huì)認(rèn)本課的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
一、看圖導(dǎo)入
1、出示課文插圖:說(shuō)說(shuō)你看到了什么,感受到了什么?
2、春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文,看看誰(shuí)給我們帶來(lái)了春天的消息。
3、出示課題:春的消息。
二、初讀課文、認(rèn)讀生字
1、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。
2、同桌互相認(rèn)讀生字,并交流記字的方法。
3、讀詞語(yǔ)
牽引、愛憐、雛菊、禁不住、欣喜、雀躍、照耀
綠苞、喚醒、沉睡、溪流、瘙癢、面頰、嫩綠
指名讀開火車讀齊讀
三、品讀課文,體會(huì)感情
1、自讀課文,要求正確、流利。讀后說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到課文中的'小朋友是怎樣的心情?
2、指名讀自己喜歡的段落。
3、說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到課文的小朋友是怎樣的心情?(歡快高興)
4、你從哪些地方體會(huì)到的,找出有關(guān)的詞句。
5、反饋
6、春天已經(jīng)來(lái)到,是誰(shuí)告訴了我們這個(gè)好消息呢?
7、出示句子:
看到第一只蝴蝶飛,
它牽引著我的雙腳;
小花朵,你還認(rèn)得我嗎?
你看我又長(zhǎng)高了多少!
來(lái)到去年葉落的枝頭,
等待它吐出新的綠苞;
再去喚醒沉睡的溪流,
聽它歌唱,和它一起奔跑。
是誰(shuí)瘙癢了我的面頰?
啊,身邊又鉆出嫩綠的小草……
讀讀這些句子,說(shuō)說(shuō)又體會(huì)到了什么?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小朋友與大自然之間和諧的關(guān)系,以及投身大自然中的情趣。
8、配樂(lè)朗讀課文
四、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦
1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說(shuō)說(shuō)自己讀后的'體會(huì)。
2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落,用自己喜歡的方式積累??梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3、練習(xí)背誦課文。
五、拓展想象,發(fā)現(xiàn)春天。
1、課件出示春天美景圖:桃花盛開柳樹發(fā)芽小溪解凍等
2、用比喻或擬人的方式說(shuō)說(shuō)這些事物又是怎樣告訴我們春天到來(lái)的消息的。
備課教案的教學(xué)反思篇十六
本組教材圍繞“走進(jìn)田園,熱愛鄉(xiāng)村”這一專題,編排了四篇課文?!多l(xiāng)下人家》描寫了富有詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活,《牧場(chǎng)之國(guó)》展現(xiàn)了異國(guó)的田園風(fēng)光,《古詩(shī)詞三首》更是生動(dòng)地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫,《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無(wú)拘無(wú)束、充滿樂(lè)趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活,描寫方法也各具特色,但都表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村田生活由衷地?zé)釔?、贊美與向往。配合本組專題,在21課的后面和語(yǔ)文園地里相應(yīng)地安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“展示臺(tái)”等項(xiàng)訓(xùn)練,即引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、了解鄉(xiāng)村景物和生活的活動(dòng);說(shuō)、寫有關(guān)農(nóng)村的景物和生活情況,對(duì)田園風(fēng)光的感受、體驗(yàn),活動(dòng)過(guò)程中的見聞、趣事,表達(dá)自己對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛與向往;“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會(huì)作家描寫景物的語(yǔ)言特點(diǎn)。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),教師要統(tǒng)籌安排,加強(qiáng)教材整合的意識(shí),把讀與思、讀與寫,讀書與活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文,感受充滿了詩(shī)情畫意的田園美景。
2、體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活,并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。
3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,掌握習(xí)作方法。
4、認(rèn)識(shí)生字生詞,按課標(biāo)要求會(huì)寫生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
5、體會(huì)文章的表達(dá)方式,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
6、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言,積累精彩句段,豐富自己的語(yǔ)言積累,提高口頭和書面表達(dá)能力。
7、圍繞“走進(jìn)田園,熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面的能力。
8、正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞,能默寫前兩首古詩(shī)。通過(guò)誦讀、解讀、悟讀課文,了解內(nèi)容,體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛之情。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2、體會(huì)作家描寫景物的語(yǔ)言特點(diǎn),積累詞句,養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、多讀多想的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫面的能力,結(jié)合詞句展開想象,并能描述出來(lái)。
4、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,掌握習(xí)作方法。
5、感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活,能有感情朗讀。
6、體會(huì)鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美,和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較,他們才是真正的生活的主人,是自己生命的主人,是真正快樂(lè)、幸福、自由的主人。
1、教學(xué)本組教材可用10―14課時(shí)
2、精讀課文4―5課時(shí)
3、略讀課文2―4課時(shí)
4、口語(yǔ)交際1課時(shí)
5、習(xí)作2課時(shí)
6、“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“讀讀、寫寫、背背”1―2課時(shí)
備課教案的教學(xué)反思篇十七
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣加深學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)
2、過(guò)程與方法通過(guò)自學(xué)、討論,了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及和人類的密切關(guān)系通過(guò)朗讀加深了解。
1、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn),太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系
2、了解課文在說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)時(shí)所用的方法
(對(duì)導(dǎo)課、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、教學(xué)活動(dòng)組織、教師教學(xué)中須著重注意的問(wèn)題、教學(xué)方法與技術(shù)運(yùn)用等重要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和說(shuō)明)
(一)師生互動(dòng),激趣導(dǎo)入
2、引入課題:太陽(yáng)
3、抽學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)太陽(yáng)的傳說(shuō)
4、過(guò)渡:同學(xué)們想對(duì)太陽(yáng)有更全面的了解嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第21課《太陽(yáng)》。
(二)初讀課文,子解大意
1、聽課文錄音,思考:課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽(yáng)?
2、學(xué)生討論、交流后老師指名回答。
3、學(xué)生再讀課文,加深理解。
(三)初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)
1、齊讀第一部分,思考:太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)?找出相關(guān)語(yǔ)句。
2、指名回答,大屏幕出示描寫太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的相關(guān)語(yǔ)句
備課教案的教學(xué)反思篇十八
第一節(jié) 微生物在生物圈中的作用(第一課時(shí))
教師 何天全
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)、知識(shí)目標(biāo)
1、簡(jiǎn)述什么是微生物。
2、舉例說(shuō)出常見的微生物類型。
(二)、能力目標(biāo)
通過(guò)對(duì)哪里有微生物的討論,學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法,收集、培養(yǎng)、觀察微生物。
(三)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)對(duì)我們身邊哪里有微生物的討論和分析,自覺養(yǎng)成良好的個(gè)人和環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、微生物的概念及常見類型。
2、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及生殖方式。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、舉例說(shuō)出常見的微生物類型
2、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及生殖方式
四、教學(xué)方法
講授法、討論法
五、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)回顧
關(guān)于生物圈中的生物我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了植物、動(dòng)物,還有沒(méi)有其它類型呢?引出新課
(二)什么是微生物?
出示一些微生物圖片(流感病毒等),引導(dǎo)學(xué)生分析討論共性特點(diǎn)(結(jié)構(gòu)、大?。?,得出什么是微生物:個(gè)體微小,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等生物。
(三)哪里有微生物?
(四)微生物的常見類型
1、細(xì)菌的形態(tài)
出示細(xì)菌形態(tài)圖,結(jié)合實(shí)例歸納細(xì)菌的三種形態(tài):球菌、桿菌、螺旋菌。2細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生觀察思考:細(xì)菌有哪些結(jié)構(gòu)組成,細(xì)菌細(xì)胞與動(dòng)物、植物細(xì)胞最主要的區(qū)別是什么?哪些結(jié)構(gòu)不是所有細(xì)菌都具備的?歸納細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(六)
3、細(xì)菌的生殖方式和特點(diǎn)
給出細(xì)菌繁殖數(shù)據(jù),引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)菌怎樣產(chǎn)生后代?回憶細(xì)胞的增值方式,歸納細(xì)菌通過(guò)分裂方式產(chǎn)生后代,速度快。
(七)小結(jié)
一、什么是微生物
微生物——個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的生物
二、微生物的主要類群
細(xì)菌、真菌、病毒
三、細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生殖方式
球菌、桿菌、螺旋菌單細(xì)胞,沒(méi)有成形的細(xì)胞核;有莢膜鞭毛等分裂生殖
(八)作業(yè)布置
六、課后反思
板書設(shè)計(jì):
第18章 生物圈中的微生物
第一節(jié) 微生物在生物圈中的作用
二、什么是微生物
微生物——個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的生物
二、微生物的主要類群
細(xì)菌、真菌、病毒
備課教案的教學(xué)反思篇十九
1、通過(guò)對(duì)機(jī)器人相關(guān)圖文、影像的鑒賞,認(rèn)知機(jī)器人的發(fā)展情況、科學(xué)意義等基礎(chǔ)知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與動(dòng)手能力,在了解不同機(jī)器人的同時(shí),學(xué)會(huì)如何以不同的繪畫形式表現(xiàn)。
3、在教學(xué)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望并培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。
以各種方式方法搜集有關(guān)機(jī)器人的科普教育圖文、影像素材,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探索精神。
在認(rèn)知機(jī)器人的科學(xué)意義及其實(shí)用價(jià)值的基礎(chǔ)上,用自己擅長(zhǎng)的方式表現(xiàn)出來(lái),充分展示學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造性。
教具:電腦課件、機(jī)器人相關(guān)圖文資料、影像片段。
學(xué)具:有關(guān)機(jī)器人的圖片、文字、玩具或模型;繪畫工具、廢舊材料等。
一、激趣導(dǎo)入:
1、出示哆來(lái)愛夢(mèng)玩具
小朋友們,今天老師給大家?guī)?lái)了一位的朋友,瞧,它是誰(shuí)?你們喜歡它嗎?
2、播放機(jī)器人科幻電影片段
大熊有機(jī)器貓做他的好伙伴,小朋友們,你們想不想也擁有一個(gè)自己的機(jī)器人伙伴呢?
3、揭示課題《機(jī)器人伙伴》
這都是有可能的,聰明的科學(xué)家們已經(jīng)研制出了很多神奇的機(jī)器人。那么,你想有一個(gè)什么樣的機(jī)器人伙伴呢?今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《機(jī)器人伙伴》一課吧。
二、發(fā)展階段:
1、課件展示各種機(jī)器人圖片
現(xiàn)在已經(jīng)有什么樣的機(jī)器人了呢?讓我們跟隨哆來(lái)愛夢(mèng)去“機(jī)器人科技館”去看一看吧。(播放課件,教師介紹各種機(jī)器人的特殊功能和奇聞異事,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。)
2、各組展示搜集的機(jī)器人資料
想必小朋友們也已經(jīng)了解了不少關(guān)于機(jī)器人的知識(shí),接下來(lái)就請(qǐng)各組介紹一下你們搜集到的資料吧。
(以小組的形式組織學(xué)生,展示各組搜集的機(jī)器人資料,并請(qǐng)他們各自說(shuō)一說(shuō)資料來(lái)源來(lái)自己對(duì)機(jī)器人的興趣,對(duì)機(jī)器人的了解情況等。教師授予搜集資料多、介紹好的小朋友“機(jī)器人小博士”的稱號(hào)。)
3、討論交流,開拓思維
那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢?
你想讓你的機(jī)器人伙伴有什么樣的本領(lǐng)呢?你最想讓它干什么?
我們看到機(jī)器人可以有各種各樣的外形,有像螞蟻的,有像恐龍的,還有的什么也不像,外形非常奇特,你心目中的機(jī)器人伙伴是不是也很獨(dú)特,有獨(dú)一無(wú)二的外形呢?給我們大家說(shuō)說(shuō)看。
4、欣賞范作
小朋友們很有自己的想法,你們的機(jī)器人伙伴真讓老師大開眼界。那別的小朋友心目中的機(jī)器人小伙伴又是怎么樣的呢,讓我們一起瞧瞧。
a、出示《沖洗機(jī)器人》
你們瞧,這個(gè)機(jī)器人像什么呀?
它在干什么呀?
它可真能干!你們仔細(xì)看它有什么獨(dú)特之處嗎?生:它的后腿上有吸盤,可以牢牢吸在玻璃上,再高的樓房也不會(huì)掉下來(lái),它的前腿可以噴水,這樣就能把玻璃沖洗干凈了。
b、出示《大力士機(jī)器人》
再看這位機(jī)器人伙伴,它的形象多威武神氣啊,你能模仿一下它的動(dòng)作嗎?
你們看,它還有什么獨(dú)特之處嗎?
生:錫紙、紐扣。
三、繪畫表現(xiàn)
師:小朋友們有這么多好的想法,一定迫不及待的要把它畫下來(lái)了吧,那么我們就趕緊開始吧,記得要把你的機(jī)器人設(shè)計(jì)得與眾不同,讓它有神氣的外形和漂亮的顏色哦。學(xué)生繪畫,教師巡視輔導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。
四、評(píng)價(jià)總結(jié)
1、實(shí)物投影展示學(xué)生的作品,請(qǐng)學(xué)生介紹自己的機(jī)器人的獨(dú)特功能。
2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己喜歡的別人的作品以及原因。
3、教師總評(píng),鼓勵(lì)為主,表?yè)P(yáng)作品有創(chuàng)意、表現(xiàn)手法獨(dú)特的學(xué)生。
4、總結(jié):科學(xué)家們預(yù)言,再過(guò)十幾二十幾年將會(huì)出現(xiàn)更加神奇的機(jī)器人,它們能說(shuō)話、有感情、會(huì)思考,看來(lái)我們的夢(mèng)想并不遙遠(yuǎn),也許這樣的機(jī)器人就會(huì)在我們小朋友的手中誕生,這一切是可以通過(guò)我們的努力實(shí)現(xiàn)的。最后,哆來(lái)愛夢(mèng)要我告訴大家,它將把大家今天的想法告訴未來(lái)的科學(xué)家,我們今天的想象中的機(jī)器人伙伴會(huì)在未來(lái)等著我們!
《ae》教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)單韻母ae的發(fā)音,讀準(zhǔn)四聲。2.觀察和記住ae的字形和在四線格內(nèi)的位置。3.讓學(xué)生初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣,初步培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)精......
再別康橋......
管理制辦法備好每一節(jié)課是上好課的前提。課前的準(zhǔn)備工作做得到位與否,會(huì)直接影響到上課以及其它教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效果,因此學(xué)校非常重視教師的備課,將其放在教學(xué)環(huán)......