我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文研討會心得體會篇一

春光明媚，來到風(fēng)箏之都濰坊，心情也如春天的花兒一般幸福。在短短一天半的時(shí)間里，欣賞了專家、名師們的精彩展示，這里既有新銳的課堂展示，又有新穎的教育理論；既有名師的精彩表現(xiàn)，又有專家的深入點(diǎn)評。通過此次學(xué)習(xí)，我的感覺就是：濰坊學(xué)習(xí)，不虛此行！

在一天半的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我見識了“統(tǒng)合”語文教學(xué)法的風(fēng)采，通過李虹霞、王欣香兩位老師的課堂展現(xiàn)，領(lǐng)略了無與倫比的《中國的月亮》和源遠(yuǎn)流長的`《千古離歌話送別》，原來我們的課堂可以如此豐富多彩，蔚為大觀的教學(xué)內(nèi)容可以銜接得如此天衣無縫；緊接著，我又學(xué)習(xí)到了單元整體教學(xué)的巧妙，對幫助學(xué)生理解整個(gè)單元知識有了更深刻的認(rèn)識；我還學(xué)到了“自主、對話”閱讀教學(xué)法的精妙，以及獨(dú)具特色的詩詞教學(xué)、口語交際教學(xué)、海量閱讀教學(xué)、繪本教學(xué)，感受到了同課異構(gòu)《愛如茉莉》的動人芳香。除了這些精彩的課堂，我還聆聽了教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心評價(jià)處處長莫景祺先生對于教學(xué)評估的報(bào)告，對于教學(xué)評估問題有了比較深入的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)的最后，我也欣賞到了于永正老先生與他的弟子們的精彩討論，讓人受益匪淺?？傊舜螌W(xué)習(xí)的內(nèi)容是如此的豐富、精彩，對于身處教學(xué)一線的教研員來說，這次經(jīng)歷是彌足珍貴的。

特別值得一提的是，本次學(xué)習(xí)中，我第一次領(lǐng)略了于永正老先生的非凡魅力，身為專家的于永正先生，如今已有七十二歲高齡，卻依然精神矍鑠，多才多藝，妙語連珠，于老的精神令人欽佩！聆聽于老的演講真可謂人生一大幸事，面對復(fù)雜的問題，于老深入淺出的幾句話就將其中的要義點(diǎn)撥出來，讓我不禁大呼過癮。真可謂：聽君一席話，勝讀十年書！于老對教育的看法發(fā)人深省，他的朗讀示范堪稱經(jīng)典，有這樣一位老前輩領(lǐng)路，我們這些年輕人沒有理由不努力。在工作中，我唯有拼盡全力，做個(gè)會思考的老師，為學(xué)生服好務(wù)，方能對得起“人民教師”身上的責(zé)任與光榮。

在關(guān)于閱讀的問題上，于老提出的“有眼淚和笑聲的閱讀”深深地打動了我。為什么人們會主動地閱讀呢？不就是因?yàn)槟軓拈喿x中獲得豐富的人生體驗(yàn)，得到日常生活所難以得到的“眼淚”和“笑聲”嗎！想一想，如今一些孩子為什么討厭讀書，因?yàn)樗麄冸y以收獲“眼淚”和“笑聲”，對待一篇文章，他們處于應(yīng)付的狀態(tài)，味同嚼蠟地看一遍，根本未曾體驗(yàn)過書中的酸甜苦辣。所以，我覺得，讀書不好的人，不是沒有用心讀書，就是讀書的方法不對。不然，讀書該是一件多么愉快的事情??！通過于老的點(diǎn)撥，我認(rèn)為目前最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。先不提過多過高的要求，首先放手讓學(xué)生喜歡上讀書，讓學(xué)生們在讀書中體會到與看電視、玩電腦一樣的樂趣。做到了“好讀書不求甚解”，有了豐富的閱讀量，語文的學(xué)習(xí)也就可以勢如破竹，語文素養(yǎng)的提高也就易如反掌了。

經(jīng)過此次學(xué)習(xí)，我再次被語文課堂的非凡魅力所征服，陶醉在其中的同時(shí)，深感作為一名語文教研員需要做的還有很多。我將以此為契機(jī)，不斷探索課堂教學(xué)，還孩子一個(gè)生動、鮮活的語文，就如同還花兒們一個(gè)明媚的春天！《濰坊小學(xué)語文十年課改研討會學(xué)習(xí)體會》來自！

語文研討會心得體會篇二

首先，我非常感激這次初三語文研討會。在這個(gè)會議中，我學(xué)到了很多新的知識，收獲了許多新的體驗(yàn)與感悟。這次研討會讓我更加清晰地認(rèn)識到了語文學(xué)習(xí)的重要性，以及該如何學(xué)習(xí)語文。

其次，這次會議中有一個(gè)重要的議題是讓我們思考如何提高寫作能力。我認(rèn)為寫作是語文的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。為了更好地學(xué)會寫作，我需要磨練自己的想象力和文字表達(dá)能力，無論是把現(xiàn)實(shí)生活中的事情變得具象化地呈現(xiàn)在紙上，還是創(chuàng)造一些優(yōu)美的詩歌，都需要細(xì)心規(guī)劃，不斷練習(xí)，才有更好的提高。

第三，畢竟語言是我們交流的重要方式，這次研討會也提到了口語表達(dá)的重要性。對于初中生的我們來說，在日常的交流中需要注意一些常見的語法問題，比如句子的主謂賓語、時(shí)態(tài)和語氣的運(yùn)用，這些都需要我們更加認(rèn)真注意。而且及時(shí)查閱高難度的文章，閱讀一些名人演講，才能不斷提高自己的口語表達(dá)和認(rèn)識水平。

第四，還有一點(diǎn)我覺得很重要，就是閱讀的能力。我們都知道，閱讀是一種很好的抒發(fā)情感，拓寬思維的方式。在課堂內(nèi)外，好的閱讀習(xí)慣可以讓我們更好的學(xué)習(xí)語文，同時(shí)了解更多文化，打破思維的界限，讓我們實(shí)現(xiàn)更好的人格升華。

最后，我認(rèn)識到學(xué)好語文需要一個(gè)過程，需要不斷地學(xué)習(xí)和練習(xí)。我的語文能力還不完善，還存在不少差距，希望在以后的學(xué)習(xí)道路上，能多一些時(shí)間去寫文章，多一些閱讀文化，多一些強(qiáng)迫自己去思考問題，在實(shí)踐中不斷地完善自己的語文水平。這次初三語文研討會是一次很好的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)，學(xué)到了非常多的知識和技巧，希望大家都能在自己的學(xué)習(xí)中取得好成績。

語文研討會心得體會篇三

大家好！首先，我非常感動。會場許多年長的老師從早上一直堅(jiān)持坐到現(xiàn)在，并且那么認(rèn)真地參與研討，年輕一點(diǎn)的老師仔細(xì)觀察觀察一下，在會場看有多少比我們年紀(jì)還大的教師，他們在干什么？有時(shí)我們覺得特別汗顏，在這些老教師面前，顯得自己是多么的卑微和渺小。在語文教學(xué)教研的路上，我們在不斷地探索，不斷地攀登，幸運(yùn)地是有這些老教師為我們的語文教學(xué)已經(jīng)鋪上了一條非常好的路，我們就在他們鋪設(shè)的路上前進(jìn)，所以在這里讓我們這些年紀(jì)輕的老師向所有的老教師表示衷心地感謝！

剛才聽了四位老師的上課和其他老師們的評課，我的感觸是很深的。大家都知道，我當(dāng)教研員至今有四年了，但真正主管高中語文教研是從去年開始的，在不到兩年的時(shí)間。我一直在想，我們永州的語文教研該駛向何方？我們永州的語文教學(xué)到底有哪些問題？當(dāng)然，語文的問題都差不多，像那些不幸的家庭一樣，各有各的不幸，我們永州語文也是如此。剛才道縣二中曹老師講得特別精辟——當(dāng)一名語文老師，是幸運(yùn)的，也是不幸的。我又在想，我們語文教研的形勢該是怎樣的？我特別欣賞今天老師們上課的狀態(tài)，也特別欣賞今天老師們評課的姿態(tài)。說真話，對今天老師的印象特別深刻，但我說句得罪很多的人的話，我特別崇拜道縣二中曹老師，有水平！我特別崇拜有水平的人，他說出了我想說的話，也說出了語文老師應(yīng)該要說出的話。語文老師的水平是怎樣的？就應(yīng)該是曹老師這樣的！當(dāng)然，這是高要求，但是我們要有這樣的目標(biāo)，所以，我們今天集聚在一起，向今天上課的老師、評課的老師學(xué)習(xí)！這也是一次難得機(jī)會。

聽了今天老師上的課，我想到了一個(gè)主題——構(gòu)建合情合理的高三復(fù)習(xí)課型。什么是“合情”？這個(gè)“情”是學(xué)情，所以我覺得我們要做怎么樣的復(fù)習(xí)呢？要做遵守常識的復(fù)習(xí)，就是“因材施教”，到什么山上唱什么歌，量體裁衣，看菜吃飯。我們教的學(xué)生，他們的需要，就是我們教的需要。任何排除學(xué)情的教學(xué)，那就是在毀滅教學(xué)。我們所教的一切都來源于學(xué)生。今天有個(gè)老師評課說，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。我們搞教學(xué)，應(yīng)該是從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。這就是合情。沒有學(xué)情，我們?nèi)绾稳ソ虒W(xué)？第二個(gè)，做有學(xué)理的高三語文復(fù)習(xí)，我們首先得明白，語文是什么？語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。核心是理解和運(yùn)用祖國的語言文字，那么從語文考查的角度來講，它考查的無非是聽說讀寫能力，而所有的聽說讀寫能力都是基于語言文字的運(yùn)用。

我以四堂課為例，講講我們的學(xué)理是什么。

第一堂課是談小說閱讀的人物形象分析，文學(xué)作品最大的特點(diǎn)是什么？形象化，小說的主要任務(wù)應(yīng)是塑造人物形象。那么怎么考，考什么？人物形象是怎么塑造出來的，它考的是如何塑造出來，但是它考得簡單，高考只要我們概括人物形象。王老師這堂課《小說人物形象分析》，人物形象分析，“五點(diǎn)”（人物、情節(jié)、環(huán)境、主題、作者）是真核心的，真的是太好了，真的是解決了學(xué)生的問題，由此我講下，研究小說，講小說三要素——人物、情節(jié)、環(huán)境——但是我們在講人物怎么體現(xiàn)出來呢？情節(jié)推動，環(huán)境烘托，主題彰顯，這都離不開人物形象。那么我們教學(xué)生該怎么教？還是要注意，講人物形象不僅僅是人物，還要考慮到情節(jié)，考慮到主題，考慮到環(huán)境，考慮到主要任務(wù)、次要人物。那么我們以這樣的學(xué)理做支撐，學(xué)生就能懂，他們就明白了為什么。再比方說，小說小說，現(xiàn)在很多人研究小說，不僅僅從小說三要素，比如說《橋》《墻上的斑點(diǎn)》，講“三要素”怎么講？講不了！但是有一種方法特別好，就是矛盾分析法。小說也好，散文也好，我們分析的時(shí)候，一定要分析出矛盾，要給人一種想不到的東西。我們講《邊城》，里面為什么會導(dǎo)致一個(gè)悲劇呢？就是不理解、誤解嘛?！都t樓夢》里賈寶玉、林黛玉的故事，如果沒有矛盾和誤解，就沒有味道了呀，就是有了誤解越深，沖突越厲害，人物形象就越生動。我想，只有我們對文學(xué)，更要使對文學(xué)更大的信心，施以學(xué)理研究，才能更好地發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容。比如，詩歌、散文都是這樣的，我們有時(shí)候緊緊圍繞高考復(fù)習(xí)講復(fù)習(xí)，是不太全面的。應(yīng)該是站在文學(xué)的學(xué)理上復(fù)習(xí)，才是正確的。

第三節(jié)文言文閱讀課，我特別欣賞陳常華老師的研究，就是人物傳記這種史傳文的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？他研究細(xì)，講的特別好。一個(gè)是篇章結(jié)構(gòu)，一個(gè)是選材，一個(gè)是時(shí)間順序，那么就是教我們從哪幾個(gè)角度去讀這樣的文章，這解決了讀文章的問題，但是文言文最核心的問題是什么？王力先生講得好，古代漢語無非是積累。積累什么？積累文言實(shí)詞，文言虛詞。如果我們講篇章結(jié)構(gòu)、講選材，他們連實(shí)詞的意思都不懂，你怎么跟他們講？所以，文言文的核心就是實(shí)詞虛詞的積累。比方說，他講的“帑”，什么意思？你要懂它的意思呀，還有邏輯推斷，這又講到思維的問題，要有邏輯思維。再比方說，如果我們學(xué)生真的不行，我們該怎么辦？我們南六縣學(xué)生的基礎(chǔ)，跟北五縣區(qū)比，肯定沒法比的，那我們怎么辦？我們今天還來積累實(shí)詞虛詞，那是不可能的，沒時(shí)間！但我們還是有技法的，比方說，題目時(shí)概括和分析，它往往是錯(cuò)誤的，它錯(cuò)在三個(gè)地方：概括錯(cuò)了，分析錯(cuò)了，概括跟分析不統(tǒng)一。那么我請問，概括錯(cuò)什么地方？你想，要么概括多了，概括少了，概括不周全。史傳類的文章的分析要么是時(shí)間上出了問題，要么是人物、地方出了問題，再要么就是邏輯上出了問題。老師們想想，我們?yōu)槭裁催壿嬌铣隽藛栴}呢？他往往在一個(gè)常用又容易誤解的詞上做文章，導(dǎo)致理解出了問題。我們歸根結(jié)底，還是在實(shí)詞虛詞上面，特別看似很簡單又往往容易錯(cuò)的詞語上設(shè)置選項(xiàng)。老師們可以對近幾年高考題“內(nèi)容分析與概括”方面進(jìn)行研究，你就會發(fā)現(xiàn)在這里出問題，要么在邏輯上出問題。邏輯怎么看？那就是在虛詞上做文章，在關(guān)聯(lián)詞上做文章。原因錯(cuò)了，結(jié)果錯(cuò)了。我們?nèi)绻堰@些理清楚了，復(fù)習(xí)的效率才能提高。

這是我剛講的我們永州市高三復(fù)習(xí)應(yīng)該是構(gòu)建合情合理的高三語文課型。那么課型的模式是什么呢？第一，學(xué)情定位。今天上課的四位老師，我都要求他們調(diào)查學(xué)情，今天老師們也都看到了。第二，考點(diǎn)明路。高考考點(diǎn)，高考真題。第三，失分悟法。這是建立在學(xué)情的基礎(chǔ)上，我們一定要看學(xué)生什么地方出了問題，為什么這樣？第四，方法操練。一定要有操練環(huán)節(jié)。所以我們永州市高考二輪復(fù)習(xí)就是按這“四環(huán)節(jié)”——學(xué)情定位、考點(diǎn)明路、失分悟法、方法操練——來搞復(fù)習(xí)。我建議老師們把今天幾位老師上的課好好地反思總結(jié)，建設(shè)我們永州市高考語文二輪復(fù)習(xí)有效課堂。

上課者，都是一面鏡子。照的更多的是聽課的人、評課的人。我想就此講六點(diǎn)：

第一，要注意“學(xué)習(xí)目標(biāo)”展示要慎重。為什么我要這么講？既然你做了學(xué)情調(diào)查，學(xué)情調(diào)查一個(gè)是課前調(diào)查，還一個(gè)是課堂調(diào)查，但我們更多的是做課堂的調(diào)查。課堂里的你還沒有調(diào)查呀，你怎么展示？你這不是邏輯有問題嗎？我們一定要根據(jù)學(xué)生情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。比方說今天的作文課。其實(shí)那個(gè)學(xué)生她今天把我們升格的方向改變了，不是嗎？跑題了沒跑題？今天那位女生說文章跑題了，如果我把那個(gè)標(biāo)題換一個(gè)——讓生活多一些儀式感，那個(gè)學(xué)生還會說跑題嗎？說跑題，是因?yàn)樽髡哂昧艘粋€(gè)令人誤解的標(biāo)題——讓儀式感多一些包容。這個(gè)標(biāo)題讓人誤解。這涉及到擬題的問題。老師們可以自己想想，他內(nèi)容確實(shí)沒跑題，但是如果從閱卷角度上講，這個(gè)孩子的作文很容易導(dǎo)致誤判。兩個(gè)閱卷老師都是認(rèn)定他跑題，他就跑題了！如果有一個(gè)老師認(rèn)定沒跑題，他算幸運(yùn)！還有三評。如果真被認(rèn)定跑題，他就倒霉了，高分作文變成低分了。所以我們講，所有學(xué)習(xí)目標(biāo)是建立在學(xué)情的基礎(chǔ)之上。再比方說，講講開頭，你說好，不好，那么我們學(xué)生到底怎么說呢？學(xué)生他們認(rèn)定好的標(biāo)準(zhǔn)是什么？學(xué)生是迷糊的，看不清楚，老師說好，他就說，那就好吧！而不是我覺得好，那個(gè)不好的理由是什么，但我們需要講的是，為什么那個(gè)不好？你為什么認(rèn)為他那個(gè)好？你這么教，我們的教學(xué)內(nèi)容就確定了，那我們看，今天解決的就是開頭的問題。現(xiàn)在學(xué)生需要的就是這個(gè)，讓我們恰恰不是這么做，還有可能把學(xué)生引入到另一個(gè)方向，真的是需要我們思考的。

第三，注意語文教學(xué)要反復(fù)不斷地滲透。什么是反復(fù)不斷地滲透呢？比如今天講的任務(wù)形象分析，今天展示的真題和真題的答案，當(dāng)你總結(jié)規(guī)律的時(shí)候，你要讓學(xué)生再看一次。你要懂得心理學(xué)，你要讓學(xué)生從心里記住它，就是從次數(shù)上，不斷地給他們看，不斷地給他們看，然后他們就記住了。

第四，注意師生的交流。我們今天的課，師生交流的還是不夠。我的主張是，要多到學(xué)生中去，要到后面去看一看學(xué)生，他們的狀態(tài)是怎樣的。語文老師的眼鏡是“毒辣”的，觀察能力是十分強(qiáng)的，每一個(gè)孩子都注意他，他有什么變化，他答題怎么樣，只有注意了這樣的方式，我們才更好地交流，才更好地展示。沒有展示，就沒有教學(xué)，所以我們交流還是不夠的。

第五，注意“深入淺出，真學(xué)問”。第二節(jié)邏輯課，給人感覺就是評課老師形容的“串聯(lián)+并聯(lián)電路”，講了還是沒懂。簡單的，把它復(fù)雜化了。就是教他說話，好好說話，把話說對了。高考是能力的考查，命題是思維的行走。你看，考成語，積累吧；得體問題，注意場合；推理，話說沒說對，推測有沒有有理，嚴(yán)謹(jǐn)不嚴(yán)謹(jǐn)。

第六，注意“及時(shí)捕捉學(xué)生展示的信息，迅速判斷錯(cuò)誤之根源”。比方說，今天第一堂課展示學(xué)生答案時(shí)，幾個(gè)學(xué)生答案在一起的，這是一個(gè)非常好的機(jī)會，可惜老師錯(cuò)過了。有些學(xué)生的答案是雜糅在一起的，為什么雜糅在一起了？因?yàn)榘迅爬ê头治龈慊炝?。寫幾點(diǎn)的問題，也是一個(gè)邏輯的問題。今天發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，我們及時(shí)點(diǎn)撥他，這才是教學(xué)，我們這樣做，才能解決，上一堂課解決問題，否則，今天發(fā)現(xiàn)了問題，但我們就是沒有幫學(xué)生解決，年復(fù)一年下去。我們語文教學(xué)效率就這么低。

語文研討會心得體會篇四

本次學(xué)習(xí)的過程與感受，劉燕老師已經(jīng)在其個(gè)人工作室中做了詳細(xì)的介紹。在此，我將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容整理歸納，呈現(xiàn)給老師們，希望能給其他老師以啟發(fā)和幫助。(由于當(dāng)時(shí)幾經(jīng)波折，當(dāng)我們進(jìn)入會場的時(shí)候，只有最后面角落里的凳子可以坐了。音響效果也一般，有些內(nèi)容沒能清楚明白的記錄下來，所以，只能充當(dāng)一回不太合格的傳聲筒了，望老師們諒解。)

一、新課標(biāo)的啟示。

在語文教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步明確語文的交際工具性，重視繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)多讀多寫，改變機(jī)械粗糙繁多的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文;合理設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

二、中學(xué)語文課堂中需要注意的幾個(gè)方面：

防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀;防止逐字逐句的分析和遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮;要少做題，多讀書，讀整本的書。

三、注意新課標(biāo)中增加的新內(nèi)容。

初中7至9年級增加14篇：《十五從軍征》(十五從軍征)漢樂府;《木蘭辭》(唧唧復(fù)唧唧)北朝民歌;《登幽州臺歌》(前不見古人)陳子昂;《黃鶴樓》(昔人已乘黃鶴去)崔顥;《賣炭翁》(賣炭翁)白居易;《漁家傲》(天接云濤連曉霧)李清照;《南鄉(xiāng)子》(何處望神州)辛棄疾;《滿江紅》(小住京華)秋瑾;《莊子》一則(北冥有魚……亦若是則已矣);《禮記》一則(雖有佳肴);《列子》一則(伯牙善鼓琴……吾于何逃聲哉?);《與謝中書書》，陶弘景;《湖心亭看雪》，張岱;《河中石獸》，紀(jì)昀。

減少兩篇：早春呈水部張十八員外(天街小雨潤如酥)韓愈(此篇移至小學(xué)階段);《觀刈麥》(田家少閑月)白居易。

四、作文要寫自己的話，教師要教會學(xué)生像人一樣的說話。

切忌學(xué)生作文堆砌古人、古詩和名言。內(nèi)容假大空，千篇一律，無病呻吟。初中階段的作文，能流暢地把事情講清楚即可，要寫自己的話。谷教授舉例：一個(gè)學(xué)生一年寫了56篇作文，全都是羅列李白、陶淵明和蘇軾，但每次都能得高分。這樣下去，是很可怕的。

五、課改的推行是舉步維艱的，甚至是悲壯的。

呂叔湘說過“教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)能力，而不是傳授知識”“給學(xué)生一把鑰匙，教會他動腦筋”。但是，應(yīng)試教育沒有改變的情況下，課改沒能真正落實(shí)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)反而更重了。語文教師應(yīng)該改變“滿堂灌”的課堂形式，注重培養(yǎng)學(xué)生對語文的熱愛，培養(yǎng)語感，閱讀和寫作能力。我們應(yīng)該重視占90分的閱讀和寫作，而不是只盯著30分的基礎(chǔ)知識。要想真正提高學(xué)生語文素養(yǎng)，必須提高學(xué)生的閱讀寫作和實(shí)踐能力。

六、課改可以給枯燥的語文課堂帶來生機(jī)和活力。

濰坊的課改經(jīng)驗(yàn)值得我們語文教師學(xué)習(xí)借鑒。他們對初中畢業(yè)生進(jìn)行回訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對初中語文的認(rèn)同度很差，認(rèn)為語文課“沒意思”“背誦太多”“死板，師生不互動”“課文枯燥”……有一句話一針見血地寫出了語文課堂的弊?。骸耙黄昼娂纯勺x完的課文要講三節(jié)課，一本三天即可讀完的課本要學(xué)半年”針對這些問題，濰坊的做法是：“三不講”學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會了的不講，學(xué)生自己能夠?qū)W會的不講，老師講了學(xué)生也學(xué)不會的不講?！叭v”即：講學(xué)生提出的問題，講學(xué)生不理解的，講知識缺陷和易混易錯(cuò)知識。

這樣，提高了課堂效率，節(jié)約出了寶貴的時(shí)間學(xué)生們大量的閱讀。一段時(shí)間下來，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲了，語文的成績更好了，關(guān)鍵是，語文的素養(yǎng)提高了。聊城課改的經(jīng)驗(yàn)也是圍繞“讀寫”展開，提出了“讀書使人高尚，寫作使人善良”的口號。重新編排語文課：教材基礎(chǔ)課，閱讀課，閱讀交流課，隨筆交流指導(dǎo)課。(在聽報(bào)告的時(shí)候，我強(qiáng)烈地意識到，我們學(xué)校為學(xué)生配備了大量的圖書，裝備了閱覽室，我們應(yīng)該充分利用起來。課改勢在必行，觀望只會耽誤學(xué)生，并且讓自己落后)

七、偉大的教師一定是有激情的教師，教師的美麗在于激情。

沒有激情的課堂平平淡淡，沒有激情的教學(xué)興味索然。26號下午的三節(jié)課，讓我們驚嘆于三位教師的高超的課堂駕馭能力、深厚而文學(xué)底蘊(yùn)和澎湃的激情所折服。我的拙筆不能形容聽課的感受，請大家在網(wǎng)上搜索“樂陵陳萬太視頻”和“臨沂二十中學(xué)劉曉凡”，親自感受他們的魅力。

我的體會總結(jié)為一句話：作為一名語文老師可以是幸福的。

語文研討會心得體會篇五

小升初語文研討會是一次非常有意義的經(jīng)歷，我在這次會議中學(xué)到了很多有關(guān)語文教學(xué)方面的東西。在這里，我想分享一下我在這次會議中得到的心得體會。

第一段：會前期望

我一直以來都很喜歡語文，也一直認(rèn)為語文是一門非常重要的學(xué)科。因此，在我聽說要參加小升初語文研討會的時(shí)候，我非常期待這次會議。我希望在這次會議中，我能夠了解到一些實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及一些教育界的新思路。

第二段：會議內(nèi)容

這次研討會涵蓋了許多方面的內(nèi)容，包括語言文字運(yùn)用、閱讀與寫作、古詩文、修辭技巧、教學(xué)案例等等。在這次會議中，我認(rèn)真聆聽了各位專家教授的講解，學(xué)習(xí)了許多新知識和新理念。其中，我印象最深刻的是朱教授的精彩講解，他深入淺出地講解了語文教學(xué)的核心內(nèi)容，給我們帶來了很多啟迪。

第三段：收獲

通過這次研討會，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧和方法，例如靈活運(yùn)用語言文字，注重語境運(yùn)用，多方位開展閱讀，強(qiáng)化寫作能力等等。這些對我的語文學(xué)習(xí)和教學(xué)都有很大的幫助。同時(shí)，我還了解到了許多研究成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些都是我以后教學(xué)工作中的重要參考。

第四段：反思

在會議期間，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，例如知識的不全面，語文教學(xué)方法的單一等等。這讓我感到很慚愧，同時(shí)也讓我更加有決心去克服這些問題，提高自己的語文素養(yǎng)和教學(xué)能力。

第五段：展望

這次小升初語文研討會讓我受益匪淺，是我人生中的一次重要經(jīng)歷。我會將學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)帶回教育現(xiàn)場，運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教育事業(yè)盡自己的一份力量。同時(shí)，我也決心要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，讓自己成為一名更加出色的語文教師。

總之，這次小升初語文研討會給我留下了深刻的印象，讓我感受到了語文教育的重要性和深厚的底蘊(yùn)。我相信，在這個(gè)時(shí)代，語文教育會更加深入人心，給年輕一代帶來更多的可能性和機(jī)會。

語文研討會心得體會篇六

上周四有幸去參加語文研討會，真是受益匪淺，讓人耳目一新，我有很多的感觸。如果我不來，我不會覺得自己還有很多要學(xué)習(xí);如果我不來，我不知道我還有很多地方要改變;如果我不來，我不能迫切的想做這么多的事。

我的收獲：上午給我們講課的是福民巷小學(xué)的王亞麗老師。主題是回歸語文本色感悟語文魅力。

一、依標(biāo)定向，把握教學(xué)重點(diǎn)。

1、明確目標(biāo):由“教課文”向“教語文”轉(zhuǎn)身課程內(nèi)容不可替代，教材內(nèi)容可替代

教語文要注重方法。時(shí)間管理發(fā)現(xiàn)問題就要找問題根源。

2、分清學(xué)段，關(guān)注訓(xùn)練重點(diǎn)。我知道了一二年級主要是訓(xùn)練句子，三四年級主要是訓(xùn)練段落，五六年級主要是訓(xùn)練篇章。學(xué)寫段落，從文章中學(xué)會一些寫作方法。

二、解讀文本，從細(xì)節(jié)入手。

閱讀教學(xué)中的文本細(xì)讀具有以下特征。

文本細(xì)讀的主體是學(xué)生。細(xì)讀直接指向言語。教師在場。介紹科學(xué)實(shí)用的方法。細(xì)讀

類讀、品讀、拓讀、巧讀。上下求索，左右勾聯(lián)。

二十四字教學(xué)模式下的語文課。

語文課流程：閱讀感悟基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)設(shè)問導(dǎo)讀精讀感悟鞏固練習(xí)拓展延伸

閱讀課：低年級學(xué)會閱讀中高年級通過閱讀來學(xué)習(xí)

自學(xué)感知基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)設(shè)問導(dǎo)讀精讀感悟鞏固練習(xí)拓展練習(xí)

寫作課(習(xí)作課)三年級要教的好玩四年級要教的有感知五六年級要教到心里去

活動作文要中規(guī)中矩的教三年級的《老師變魔術(shù)》1、在交談中觀察老師，并寫下來。2、在閉眼的狀態(tài)下猜想變魔術(shù)情況。3、睜開眼睛觀察現(xiàn)場發(fā)生的變化。《考考你的記憶力》運(yùn)用排比句式寫段，重點(diǎn)寫一個(gè)物品通過摸、聞、嘗等方法?！峨y忘一堂語文課》1、本次活動內(nèi)容和規(guī)則。2、活動開始前，心里活動和準(zhǔn)備情況。3、活動開始后發(fā)生的最有趣事件。4、活動發(fā)生的其他有趣事件。5、談本次活動的感受。復(fù)習(xí)課和試卷分析課的流程。

導(dǎo)學(xué)案在語文課上的作用。對學(xué)生的訓(xùn)練要落實(shí)到寫上。自學(xué)檢測生字詞。精度感悟重在問題引讀和句段訓(xùn)練。拓展延伸重在類讀和運(yùn)用。

這些內(nèi)容我印象很深，我想通過實(shí)踐來加深對內(nèi)容的理解。好學(xué)深思力行。

語文研討會心得體會篇七

近日，我們畢業(yè)班在語文老師的指導(dǎo)下，召開了一場關(guān)于語文學(xué)習(xí)的研討會。通過會上的研討、討論，我們對語文學(xué)習(xí)有了更深入的認(rèn)識，也對將來的人生有了更清晰的規(guī)劃。以下是我對此次研討會的心得體會。

第一段：開場白

研討會開始時(shí)，我們的語文老師首先向我們介紹了研討會的目的和意義。她告訴我們，這次研討會旨在讓我們更加深入地了解和學(xué)習(xí)語文，提高我們的語文素養(yǎng)。隨著社會的發(fā)展和人們對語文的要求越來越高，我們作為畢業(yè)班的學(xué)生，必須要有扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，才能在將來的工作和生活中取得更好的成績。通過這次研討會，我們將共同討論如何提高語文學(xué)習(xí)的效果，為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二段：認(rèn)知拓展

在研討會的第二部分，我們開始就一些關(guān)鍵性問題展開討論。我們就“語文的重要性”、“如何提高語文學(xué)習(xí)效果”等問題進(jìn)行了深入的思考和交流。通過大家的分享，我發(fā)現(xiàn)，語文不僅是一門學(xué)科，更是人與人交流的橋梁。只有掌握了語文的基本技能，我們才能在人際交往中更加游刃有余。而提高語文學(xué)習(xí)效果主要在于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。大家紛紛表示，平時(shí)要多讀好書，積累詞匯量，提高閱讀理解能力。同時(shí)，我們也要多參加討論、寫作、演講等活動，培養(yǎng)自己的表達(dá)能力。

第三段：研討案例

研討會的第三部分，我們針對具體的語文案例進(jìn)行了深入的討論。我們選擇了一篇經(jīng)典的文章，通過分析文章的結(jié)構(gòu)、主題和表達(dá)手法，加深對語文的理解。大家密切配合，相互傾聽，提出自己的見解和疑問。在這個(gè)過程中，我們不僅鍛煉了自己的思辨能力，也提高了解析文章的能力。同時(shí)，我們也因此更加珍惜語文老師的辛勤付出和教導(dǎo)，他們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第四段：個(gè)人感悟

作為與會學(xué)生之一，我深刻地感悟到了自己在語文學(xué)習(xí)上的不足。我意識到自己在詞匯積累和閱讀理解方面還有很大的提升空間。我決心從現(xiàn)在開始，每天都要堅(jiān)持閱讀，學(xué)習(xí)新的詞匯，并嘗試用新的詞匯來表達(dá)自己的想法。同時(shí)，我會有意識地培養(yǎng)自己的寫作能力，提高自己的語文成績。我相信，只要有足夠的努力和堅(jiān)持，我一定能取得更好的成績。

第五段：總結(jié)收官

通過這次研討會，我們不僅明確了提高語文學(xué)習(xí)效果的方法和途徑，也增強(qiáng)了對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。我們深知，語文學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提高自己的綜合素質(zhì)，為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們將牢記老師的教誨，努力提高自己的語文素養(yǎng)，做一個(gè)優(yōu)秀的語文學(xué)習(xí)者。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們相信，我們一定能在語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績，為自己的將來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們期待著更多這樣的研討會，讓我們在彼此的交流和分享中共同進(jìn)步。

語文研討會心得體會篇八

本周末有幸去鄭州聽了兩天特級教師的語文課，真是受益匪淺，讓人耳目一新，我有很多的感觸。如果我不來，我不會覺得自己還有很多要學(xué)習(xí);如果我不來，我不知道我還有很多地方要改變;如果我不來，我不能迫切的想做這么多的事。

這次的學(xué)習(xí)機(jī)會我非常珍惜，每天早早的到學(xué)校，坐在最前排，聆聽老師的教誨，感受那些特級教師的魅力所在。感受那些特級教師的授課精華。

第一天上午，聽的是蔣軍晶老師的課，一個(gè)瘦瘦的年輕老師，真的能做到引人入勝么?真的能達(dá)到課標(biāo)么?之后的講課是毋庸置疑的，他很輕松的做到了，學(xué)生學(xué)的也很輕松。

這節(jié)課我很感興趣，正好是五年級的課，我有很多借鑒的地方，當(dāng)講到《我和祖父的園子》我很興奮，蔣老師先是讓學(xué)生齊讀題目，又講了回憶是什么，在學(xué)生讀的時(shí)候還讓學(xué)生思考：想想，說說蕭紅想起了那些人，那些事?尤其注重讀，師還和學(xué)生同讀，講解讀書速度與方法。告知讀書語調(diào)、感情。

而在背書的時(shí)候，要注意方法，找規(guī)律記內(nèi)容，用強(qiáng)記，分句。在講到最后當(dāng)目標(biāo)達(dá)成以后，老師又延伸了一下，讓學(xué)生學(xué)習(xí)蕭紅，一下子把我們的思緒帶到了那個(gè)時(shí)期，頭腦里能感到蕭紅的困苦與對童年的懷念。當(dāng)講到“祖父真勞動?我也真勞動?”時(shí)，既感覺有趣，又使我們能迅速的理解課文意思。每一個(gè)內(nèi)容都顯得那樣的連貫，那樣的水到渠成。蔣老師有這樣的本領(lǐng)，不是簡單地教會學(xué)生認(rèn)字，而是教會學(xué)生讀的能力和說的能力。

尤其在這次的學(xué)習(xí)過程中，我感受的最深的是蔣老師很注重學(xué)生的讀書能力，他總是自己親身的去讀書，給孩子推薦更好的書，讓學(xué)生的視野更開闊，因?yàn)樗钪獙W(xué)生會寫作文不是老師給的，是他們的遺傳所致，而真正的寫好作文，靠的就是讀書，多讀書就會有語感，能寫出很多的好東西。所以，作為一個(gè)老師要善于讀書，多讀書，使我們的自己學(xué)會思考，通過讀書去積累各個(gè)領(lǐng)域的`知識。通過讀書去認(rèn)識形形色色的人，最終提高自己的文本解讀能力。

在教學(xué)的過程中，要尊重孩子的閱讀心理，要多讀書，知道他們需要什么，他們對生命感興趣。其次重要的是盡量的、適度的擴(kuò)充，而不是為了制造一些學(xué)習(xí)氣氛，讓課文內(nèi)容很大，內(nèi)容很廣泛。

第二個(gè)授課的是戴建榮老師，他講的是《靜夜思》，簡簡單單的古詩，孩子們在幼兒園就會背了，他卻講出了別樣的味道，給學(xué)生和聽課老師一種美的享受。他說了，他要把中國的傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大;他說了，吟唱對于中華民族來說應(yīng)該是最不陌生的;他說了，能做到“讀、唱、吟、舞”是要有一顆愛學(xué)生的心;他說了，他的老師給了他很大的幫助。又是一個(gè)再普通不過的老師，可他卻將詩教的傳神，給了我們莫大的感動。

此人雖其貌不揚(yáng)，但絕對是“大師”。幽默風(fēng)趣是猶如相聲演員;慷慨激昂時(shí)，猶如沙場壯士。課堂上他時(shí)而婉轉(zhuǎn)動聽，時(shí)而鏗鏘有力，時(shí)而俏皮幽默，時(shí)而穩(wěn)重深沉。

戴老師從糾音開始，又從平仄入手，這樣在唱的時(shí)候、再吟的時(shí)候，就顯得那樣的水到渠成。當(dāng)老師講到他們的學(xué)生時(shí)，眼里流露的是思念與興奮，他說了，如果要教好你的語文課，首先你要愛你的學(xué)生，還是熱愛。

當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，于老師總會說，問題想好再說，說好話不容易。當(dāng)學(xué)生回答蕭紅在祖父的園子里干什么時(shí)?學(xué)生用了很多還有，于老師又做了及時(shí)的糾正，他說“還有”只能用一次。

于老師注重學(xué)生用眼睛看;又注重學(xué)生用心看;還讓學(xué)生多讀書學(xué)會思考。在這里記的最深的是，于老師給學(xué)生讀書，當(dāng)于老師聲情并茂的讀出以后，學(xué)生也學(xué)會了那種感情。也學(xué)會了讀，體會文章的感情，當(dāng)學(xué)生說出那么多的關(guān)于祖父和“我”的性格的詞語時(shí)，是那么的自然，那么的水到渠成，因?yàn)橐x誰像誰。要學(xué)會讀每一句話每一句話的表情、語氣。

在這節(jié)課里，于老師不僅注重學(xué)生讀的能力，還注重學(xué)生寫的能力，讓學(xué)生寫寫自己的童年趣事，告訴學(xué)生寫的時(shí)候要寫好字，讀好書，做好文。同時(shí)，于老師還對我們有了很大的要求，每個(gè)人要多有幾手本領(lǐng)，本事越大，師德越高尚，贏得學(xué)生崇拜的砝碼就越有分量。

像說話一樣的讀書，感受句子的溫度。培養(yǎng)學(xué)生在讀書中要學(xué)會關(guān)注，留意。培養(yǎng)學(xué)生的言語、概括能力。這要求教師在對教材的把握上多做處理，把握好對教學(xué)的安排。讓學(xué)生學(xué)會體會，課堂上不用多提問。重點(diǎn)培養(yǎng)“讀”和“寫”的能力。

這次的聽課我總結(jié)以下幾方面的所得：

一、讀。應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力。教師要做到多讀課文，多讀，多感受。

二、寫。每一節(jié)課設(shè)計(jì)一些寫的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)，學(xué)會抒發(fā)。

三、多讀書。培養(yǎng)自己好讀書，多讀書的習(xí)慣，讓學(xué)生在自己的帶動下多讀書，讀好書。學(xué)會自己的母語。

四、多研究。教師要善于學(xué)習(xí)，采百家之長，才能開出屬于自己的花朵。

五、多規(guī)范自己的板書。板書好了給了學(xué)生一個(gè)提示，一個(gè)榜樣，做好學(xué)生的示范。

六、多學(xué)一技之長。自己在課余時(shí)間多充電，多學(xué)習(xí)更多方面的技能，使自己做學(xué)生崇拜的學(xué)生。

七、熱愛自己的學(xué)生。只有一個(gè)人做到了熱愛。熱愛自己的事業(yè)，熱愛自己的孩子，才會干出非凡的工作。

一個(gè)人把在學(xué)校學(xué)到的知識全部忘記，剩下的才是素質(zhì)。這就是教育，語文要教的就是學(xué)生的能力。在以后的工作中，我會多學(xué)習(xí)，多應(yīng)用，使自己，使孩子的母語學(xué)習(xí)能更快樂、更充實(shí)。

語文研討會心得體會篇九

小升初是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一道關(guān)卡，而語文水平的提高是決定學(xué)生是否能夠成功邁過這道關(guān)卡的重要因素之一。為此，本次小升初語文研討會的召開對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)具有重要的指導(dǎo)作用。通過參加此次研討會，我受益匪淺，深刻體會到了一些語文學(xué)習(xí)的新思路。

一、語文學(xué)習(xí)的啟蒙很重要

在研討會上，專家講到語文啟蒙很重要。在學(xué)生還沒有接觸到語文知識時(shí)，適合通過兒歌、識字卡、圖畫書等多種形式，讓學(xué)生盡早養(yǎng)成接觸語文的好習(xí)慣。同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的語文情趣，讓學(xué)生能夠通過欣賞文學(xué)作品的美來激發(fā)對語文學(xué)習(xí)的興趣，這對于學(xué)習(xí)的后續(xù)發(fā)展大有裨益。

二、積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

在現(xiàn)代社會，閱讀已經(jīng)成為十分重要的能力。而要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，首先需要讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。其次，要根據(jù)學(xué)生的年齡和能力，在選擇閱讀材料時(shí)予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和輔導(dǎo)。以上內(nèi)容學(xué)因時(shí)制宜，讓學(xué)生在閱讀過程中能夠得到正確而豐富的信息和知識。

三、注重作文的實(shí)際用途

在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中，作文是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。但是，作文的實(shí)際用途也很重要。研討會上，專家建議在學(xué)生作文時(shí)，不僅要重視作文的技巧性，還要注重作文的實(shí)際性。學(xué)生在寫作文的時(shí)候，應(yīng)該思考作文內(nèi)容與今后生活和學(xué)習(xí)的聯(lián)系，在實(shí)踐中積累并完善作文技巧和應(yīng)對能力。

四、重視語文學(xué)習(xí)的整體性

語文學(xué)習(xí)的整體性指的是詞匯量、閱讀能力、語法和寫作能力等多個(gè)方面的綜合性。研討會上，專家提到學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中要把握語文知識的整體性。詞匯量的提升可以通過閱讀、背誦、記憶等多種形式，貫穿語文學(xué)習(xí)始終；閱讀能力是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，需要提高讀懂文章的能力，吸收各種文學(xué)風(fēng)格；語法是一個(gè)連貫的過程，需要在日常學(xué)習(xí)中不斷的加深理解；寫作能力則需要在實(shí)踐的過程中逐漸提高并出彩。

五、語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣不可或缺

語文學(xué)習(xí)需要有課下勤奮的努力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這既是對學(xué)生自己的負(fù)責(zé)，也是對家長和老師的尊重。在家長和老師的關(guān)注和指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持著學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)過程中不斷地總結(jié)和開創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法和形式。

此次小升初語文研討會，讓我更深刻地體會到了語文學(xué)習(xí)的重要性，并且給學(xué)生提出了許多新的進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方向。希望在今后的學(xué)習(xí)中，我能夠努力鉆研語文學(xué)習(xí)，并在將來的學(xué)習(xí)、工作、生活中取得更好的成績。

語文研討會心得體會篇十

我們參加了甘肅省教科所在蘭州市舉辦的高考研討會。在這次研討會上，兩位專家為我們傳遞了高考信息，分析了20xx年高考命題方向，介紹了一些有價(jià)值的復(fù)習(xí)備考方法和策略，為大家指點(diǎn)迷津，受益匪淺。下面我就談一談在這次學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)收獲：

近幾年高考試題總體上堅(jiān)持中學(xué)地理課堂教學(xué)的正確導(dǎo)向，不出偏題，怪題，保持測量目標(biāo)、試題難度、試卷風(fēng)格的“三穩(wěn)定”，利于考生正常發(fā)揮。近幾年來，地理高考一直按照地理知識、地理技能與地理思維三大測量目標(biāo)命題，繼續(xù)保持以往的風(fēng)格，堅(jiān)持“選擇題主題相對聚焦與知識適當(dāng)分散相結(jié)合”“綜合分析題創(chuàng)新情景與地理原理相結(jié)合”“考查知識掌握程度與學(xué)習(xí)過程相結(jié)合”的風(fēng)格。試題仍然強(qiáng)調(diào)地理知識運(yùn)用、地理信息獲取、地理分析與評價(jià)、地理表述等能力的考查。因此，要在地理變式訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生的地理技能的熟練性與地理思維的敏捷性。同時(shí)，還要在案例研究過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)思維方法，從而達(dá)到舉一反三、融會貫通的效果。

1、選擇題：考點(diǎn)可能趨于分散，以減少單道選擇題的思考時(shí)間，提高學(xué)生得分率。可能新增地理原理示意圖，注重考查考生讀圖及靈活運(yùn)用地理學(xué)原理解決問題的能力。

2、材料分析題：與20xx年高考類似，題組小題數(shù)量減少，單個(gè)分值加大，答案更簡短，且在設(shè)問詞的'設(shè)置上盡量降低難度，讓學(xué)生更易拿分。

3、選考題：突出主題。

1、繼續(xù)加大訓(xùn)練獲取和解讀信息，調(diào)動和運(yùn)用知識，描述和闡釋事物，論證和探討問題的能力，同時(shí)也應(yīng)加大訓(xùn)練區(qū)位、原因、特征、影響、條件、措施、意義、變化，八大高考地理綜合試題常見中心詞的訓(xùn)練力度。

2、繼續(xù)加大區(qū)域地理復(fù)習(xí)力度，構(gòu)建知識體系。

3、20xx年突擊考了地球運(yùn)動相關(guān)知識。不過五年來地球運(yùn)動未命題應(yīng)該理解為一個(gè)特例，而不能作為今后地理備考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方向。

4、今后自然地理[等高線（地形）、天氣系統(tǒng)、氣候、洋流、河流]和人文地理（人口、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、城市）部分的命題有繼續(xù)出現(xiàn)的可能性，這個(gè)已經(jīng)變成一個(gè)常理。

5、要認(rèn)真熟讀各類地圖，（坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖、等值線圖、示意圖、景觀圖、區(qū)域圖、政區(qū)圖等），特別是教材中的地圖，掌握讀圖方法和技巧，重視地圖、圖表、圖文之間的有機(jī)聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化，訓(xùn)練從圖中提取信息的能力，提高視圖、填圖、繪圖、用圖和析圖的能力。

6、應(yīng)繼續(xù)訓(xùn)練地理開放性題型。

7、指導(dǎo)學(xué)生歸納答題方法、答題模式，規(guī)范專業(yè)術(shù)語，學(xué)會套“模式”，指導(dǎo)學(xué)生建好錯(cuò)題集。

8、選修要穿插在平時(shí)的相關(guān)知識點(diǎn)里面，不應(yīng)該也沒必要花費(fèi)太多的時(shí)間和精力搞專題復(fù)習(xí)。

9、加強(qiáng)對《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》的深入理解和研究，提高高考復(fù)習(xí)和備考的針對性和有效性。

10、注重探究能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)獨(dú)立思維分析的能力。

1、審題。審題要領(lǐng)：圈點(diǎn)關(guān)鍵詞語、重視隱性信息、確定問題指向，“規(guī)定動”要到位。

2、解題。解題要領(lǐng)：展開聯(lián)想、求助圖示、排列要點(diǎn)，關(guān)鍵步驟不容忽視。

3、答題。答題要領(lǐng)：層次分明、運(yùn)用術(shù)語、表達(dá)完整，這是你展示能力的唯一機(jī)會。

通過這次學(xué)習(xí)大家一致認(rèn)為，促進(jìn)了課程改革進(jìn)一步深入，有助于各位教師深入理解新課改，高效的進(jìn)行高考備考。