作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小熊住山洞教案反思篇一

1、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確流利的朗讀課文。

2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)課后認(rèn)讀生字。能為生字注音、組詞，并且交流識(shí)字方法。

3、思考解決課后問題，讓學(xué)生懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

生字卡片

課前準(zhǔn)備：今天我們要和這么多的老師一起上課，大家有沒有信心把自己最好的一面展示出來。(為自己鼓勵(lì)一下。)

一、導(dǎo)入

二、(一)自讀課文

(1)自讀課文。

(2)朗讀展示。

請(qǐng)8位同學(xué)開火車每人讀一自然段。

(3)生評(píng)價(jià)

師：這8位同學(xué)讀得這么美，老師猜你們肯定也想讀，對(duì)嗎?咱們來個(gè)男女比賽，每隊(duì)讀一段輪流讀。

(二)小組合作認(rèn)讀生字。出示第二關(guān)要求：

1、我會(huì)為生字加拼音。

2、我會(huì)為生字組詞。

3、我有辦法記住它。

抽生讀第一個(gè)要求，師強(qiáng)調(diào)小組合作完成第一項(xiàng)任務(wù)

(1)小組自學(xué)

(2)檢查

請(qǐng)每組的x號(hào)同學(xué)到黑板上為拼音注音，請(qǐng)x號(hào)同學(xué)批改。有錯(cuò)誤的小組，小組長(zhǎng)到黑板前教。

(3)評(píng)價(jià)

(4)拼拼音齊讀

(5)小組自學(xué)23項(xiàng)

(6)交流組詞，領(lǐng)讀。(請(qǐng)每組的x號(hào)同學(xué)依次為生字組詞。)

(7)交流識(shí)字方法。

1、請(qǐng)兩位同學(xué)臺(tái)前表演。

2、同桌兩人互相表演。

三、感情升華

師：孩子們，你愿不愿意做個(gè)像小熊一樣的保護(hù)環(huán)境保護(hù)大自然的好孩子?我知道咱們班同學(xué)都和小熊一樣,保護(hù)環(huán)境保護(hù)大自然的好孩子!誰能說說你平時(shí)是怎樣愛護(hù)校園愛護(hù)公物的?(師扮記者采訪)

四、小結(jié)

同學(xué)們愛護(hù)環(huán)境從小事做起。讓我們每個(gè)人都成為像小熊一樣愛護(hù)環(huán)境的好孩子。

小熊住山洞教案反思篇二

黑龍江省大慶市直機(jī)關(guān)四小 王宏源

《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第20課。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望，最后以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對(duì)學(xué)生來說難度不在。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過文章，所以課上大部分學(xué)生能在讀過四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。

依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中。

2、考慮學(xué)生已會(huì)的字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識(shí)記情況進(jìn)行指導(dǎo)。

3、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。

4、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)

教師：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。

學(xué)生：收集環(huán)境保護(hù)的資料。

教學(xué)流程

師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好（播放課件）？你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你們打開語文書，自由地讀第20課；如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來；同時(shí)標(biāo)好自然段。

1、再次自讀課文，識(shí)字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的，就先放放。

2、聽讀課文，識(shí)字。

（1）指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

（2）齊讀生字。

3、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）。師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。（男女生分行讀。）

4、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。

5、識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？

1、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？

2、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？

1、了解山洞的特點(diǎn)。

（1）讀第一自然段。

（2）說說住在山洞里是什么感覺？

2、觀察圖，感受小熊高興的心情，小熊好像在說什么？

[了解山洞特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]

師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。

第二課時(shí)

師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢（播放課件）我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們來讀讀字，和它比一比。

[把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。]

1、師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。（播放課件，顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。）

2、說圖意，感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。

3、說完圖意，讀圖畫對(duì)應(yīng)的自然段，教師相應(yīng)點(diǎn)拔、指導(dǎo)：讀出景色之美，“舍不得”三個(gè)字輕輕的讀，讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、愿意讀的站起來讀，男女生比賽讀。

4、指名配樂連讀3~6自然段。

1、指名讀第七、八自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。

2、讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習(xí)課后“說一說”。

3、想像、說話練習(xí)，小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說些什么？學(xué)生獨(dú)立思考后，戴頭飾表演。

小組合作模擬練習(xí)，指名表演。

[用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語訓(xùn)練，給學(xué)生提供說話的機(jī)會(huì)和素材。]

1、自由讀生字。

2、漢字魔方。加個(gè)偏旁構(gòu)成字，再口頭組詞。

告（ ）（ ） 欠（ ）（ ）

吉（ ）（ ） 云（ ）（ ）

3、芝麻開花。口頭擴(kuò)詞，看誰的芝麻結(jié)得多。

年（ ）（ ）（ ） 滿（ ）（ ）（ ）

直（ ）（ ）（ ） 動(dòng)（ ）（ ）（ ）

4、用生字組詞說話。

5、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字。

1、了解字義。

（1）給生字組詞。（2）指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。

2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書，了解“年”的筆順；教師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請(qǐng)學(xué)生書空、練寫。

3、學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說。教師范寫，學(xué)生書空、練寫。

[讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]

作業(yè)

1、畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。

2、實(shí)踐活動(dòng)：“保護(hù)環(huán)境，從我做起”，為社區(qū)和校園里的花草樹木做點(diǎn)事。

板書

20 小熊住山洞

（板畫：一棵大樹。在樹冠處寫上春夏秋冬，在字的下面為樹葉、小花、果子、小鳥的圖片。在樹干的旁邊寫上“舍不得砍”。）

積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里，在學(xué)習(xí)中感悟，是這節(jié)課的成功之處。這也是符合語文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備的時(shí)間，小組合作絕不是走走樣子。另外，當(dāng)學(xué)生讀不好的時(shí)候，要再給他機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，讓他自信地坐下，在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點(diǎn)值得我在今后的教學(xué)中注意。

小熊住山洞教案反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、梳理課文內(nèi)容，鞏固識(shí)字，學(xué)習(xí)生字。

2、通過表演的形式，提高想象力合口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。

課前準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：

一、梳理課文

1、出示課題：______。及課文插圖第一幅，第六幅。

3、再讀課文，評(píng)選小熊為______寶寶。

二、鞏固識(shí)字

1、自由讀生字，用生字組詞或說話。

2、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字。

3、芝麻開花?？陬^擴(kuò)詞，看準(zhǔn)的芝麻結(jié)得多。

年（ ）（ ）（ ） 滿（ ）（ ）（ ）

直（ ）（ ）（ ） 動(dòng)（ ）（ ）（ ）

三、學(xué)寫生字

1、了解文字，給生字組詞，指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。

2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書，了解“年”的筆順，教師范寫，強(qiáng)調(diào)再田字格內(nèi)的位置，請(qǐng)學(xué)生書空練習(xí)。

3、學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？指名說教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。（讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。）

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、完成課后“讀讀說說”

（1）出示： 束， 一束束，一束束美麗的鮮花

棵， 一棵棵， 一棵棵高大的榕樹

讀一讀，引導(dǎo)比較

（2）出示四季圖，用同樣的形式說說每個(gè)季節(jié)樹上的東西。

例： 片， 一片片 ________綠葉

完成課后 個(gè) ____ ______

只 ____ ______

2、想象天地小擂臺(tái)：

（1）請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子，可以試著寫一寫，也可以畫一畫?？梢宰约邯?dú)立完成，也可以和他人合作完成。

（2）請(qǐng)高年級(jí)的大哥哥、大姐姐幫忙，為大森林四個(gè)季節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)語牌，看誰的想法最有影響力。

小熊住山洞教案反思篇四

1．通過觀察大樹在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關(guān)系。

2．領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是

一種美德。

1．玩過“過山洞”游戲，體驗(yàn)過山洞的不便。

2．《小熊住山洞》課件。

3．課件中展現(xiàn)的春、夏、秋、冬四幅美景圖片、字卡。

4．小動(dòng)物頭飾若干。

（一）師生共同回憶“過山洞”游戲，說說自己的感受。

幼：難受、山洞里的空氣不好。

師：有點(diǎn)悶悶的，讓人覺得不舒服。

幼：山洞里很潮濕。

師：因?yàn)殛柟庹詹贿M(jìn)來，所以會(huì)濕濕的。

幼：山洞里有很多蟲子。

師：山洞里空氣不流通后，會(huì)有很多臟東西出來。還有誰也想來說說自己的感覺？

幼：山洞里的水也很臟。

師：恩，老師也有這樣的感覺。

幼：小熊住山洞很危險(xiǎn)，因?yàn)樯蕉蠢镉泻芏嗍^，如果石頭砸在小熊身上，小熊會(huì)死的。

師：是??！住山洞還很危險(xiǎn)呢，小熊一家決定到森林里去看一看，想個(gè)好辦法準(zhǔn)備搬家。

（二）欣賞四季美景圖，用優(yōu)美的詞句自由講述。

師：讓我們一起和小熊去森林里看一看，你看到了什么？能用好聽的話來說一說嗎？

（出示春、夏、秋、冬四幅排列打亂的美景圖，幼兒自由看圖講述。）

師：你看到了什么？請(qǐng)你用好聽的話來說一說。

幼：我覺得森林像一幅美麗的畫。

師：確實(shí)很漂亮。

幼：森林里的樹好多好多，都是高高的。

師：樹又多又高我們可以用一個(gè)好聽的詞語來說，誰還記得？

幼：茂盛。

師：對(duì)，茂盛，我們一起來說一說。

師：寶寶們說到了樹，四幅圖上的樹有什么不一樣呀？

幼：是有區(qū)別的。

師：區(qū)別在哪里，誰來說一說？

幼：有的樹上面有花，有的上面有果子，有的白白的，下滿了雪。

師：你觀察的真仔細(xì)。

幼：好象是春、夏、秋、冬一樣。

師：對(duì)呀，其實(shí)在這四幅圖里還真得藏著這么一個(gè)小秘密呢，講了小熊在一年的春、夏、秋、冬四個(gè)不同的季節(jié)到森林里去發(fā)生的故事，讓我們一起來聽一聽、看一看。

（三）結(jié)合課件欣賞，正確感知畫面表現(xiàn)的四季圖。

（師生共同看課件。）

師：看了、聽了這個(gè)好聽的故事，你能從這4幅圖中準(zhǔn)確地找出春、夏、秋、冬來嗎？誰來重新擺一擺。

幼：我來，春天應(yīng)該都是綠葉，夏天有花。

師：那你來找一找。（幼兒上來找出重新排。）

師：還有呢？誰也來找一找？

幼：秋天有果子，冬天下雪了。

師：好，那你也來排一排。（幼兒上來找出重新排，接在春、夏的下面。）

（師生共同看畫面，正確感知四季。）

（四）分析故事，感知四季的主要特征。

師：小朋友把春、夏、秋、冬四季圖一下子就找出來了，誰想把小熊在春、夏、秋、冬里發(fā)生的事情用故事中的話和大家說說？（根據(jù)幼兒說的順序靈活分析，出示字卡。）

春天，他們走進(jìn)森林。樹上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍。

幼：春天，小熊走到森林里，看見樹上有很多綠色的葉子，小熊舍不得砍。

師：你是象講故事一樣把春天的故事說出來了，誰還能更進(jìn)一步，用故事中的話來說。

幼：春天，他們走進(jìn)森林里，小熊舍不得砍。

師：你的小耳朵聽得真仔細(xì)。在平時(shí)的生活中，小朋友，你有“舍不得”的時(shí)候嗎？

幼：我媽媽買了小白兔，小白兔跑了，我很舍不得。

師：你是個(gè)愛動(dòng)物的好寶寶。

幼：過年了，外婆給了我零花錢，我舍不得花。

師：你還是個(gè)節(jié)約的好寶寶呢！

幼：我們馬上要上一年級(jí)了，就要離開老師和小朋友，不能經(jīng)?？匆娏?，我很舍不得。

師：你和老師和小朋友有這么深的感情，真的，老師也舍不得。

幼：爺爺上次去了蒙古包，我很舍不得他走。

師：蒙古包可遠(yuǎn)了，爺爺去這么長(zhǎng)時(shí)間，寶寶肯定會(huì)想他，所以也舍不得，平時(shí)爺爺肯定最疼你了。

幼：媽媽給我買了零食，我舍不得吃。

師：你知道媽媽掙錢不容易，我們要省著一點(diǎn)花。

師：就讓我們帶著“舍不得”的心情把春天的故事說給大家聽一聽。（師生有感情地朗誦第一個(gè)畫面。）

夏天，他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。

師：還有誰也想來說說？

幼：夏天，他們走進(jìn)森林，樹上開滿鮮花，小熊舍不得砍。

師：這段話我也特別喜歡，也想讀給大家聽聽，讓我們一起閉上眼睛，一邊聽老師說一邊想象一下。

師：聽了這段話，你好像看到了什么？聞到了什么？

幼：我好像看到了五顏六色的花，聞到了花香。

師：你想得真不錯(cuò)！

幼：我看到了各種各樣的花，聞到了花的香味。

師：你也有這樣的感覺。

幼：我看到了美麗的花。

師：真得很美麗。

幼：我聞到了很香的味道，口水也流出來了。

師：小朋友們想得真豐富！我們一定都很喜歡這段話，讓我們一邊說一邊想象一下吧！

秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

師：哪些寶寶喜歡這一段，愿意來說給大家聽聽？

幼：秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

師：我們想想，除了樹上結(jié)滿果子以外，小熊在秋天的森林里還會(huì)看見些什么？

幼：還有黃色的葉子。小熊還看到了紅色的葉子。小熊還會(huì)看見地上的草也變黃了。小熊看到樹上的黃葉飄飄地落下來了。

師：是??！秋天，果實(shí)累累，落葉紛飛。讓我們?cè)倩氐健扒锶~飄飄”的美景中吧！我們一起

來讀一首學(xué)過的小詩，邊回憶邊想象一下。

師：秋天這么美！讓我們?cè)賮碛煤寐牭脑捳f一說，一定會(huì)說得更好。（師生齊說秋天的故事。）

冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。

師：還有哪個(gè)季節(jié)沒說到，誰也來說說？

幼：冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。

師：這么多鳥兒圍著小熊，它們?cè)诟蓡幔?/p>

幼：它們?cè)诖蛘泻?，小鳥唱著歌在給小熊打招呼。小熊和小鳥它們?cè)谧鲇螒?。它們?cè)谔瑁?/p>

有可能是溜冰。堆雪人吧。

師：你們喜歡這段話嗎？讓我們男孩子和女孩子來比賽。（男女幼兒比賽讀冬天的故事。）

（五）幼兒配樂朗誦，感知優(yōu)美意境。

兒看畫面、聽音樂集體朗讀。）

（六）理解“小熊不砍樹造房子，一直住在山洞里”的真正原因。

師：小熊走出山洞想砍樹造房子，結(jié)果住上新房子了嗎？

幼：沒有。

師：那小熊為什么不砍樹，一直住在山洞里呢？

幼：砍了樹就沒有這么美的景色了。

師：你是這樣想的。

幼：砍了樹，小鳥就沒有家了。

師：小鳥就會(huì)傷心的。

幼：小熊愛護(hù)環(huán)境，砍了樹就破壞環(huán)境了。

師：現(xiàn)在我們都知道小熊不砍樹的真正原因了吧。就象我們小朋友說的一樣，小熊是多么愛

護(hù)森林呀！

（七）想象自己是森林中的一員，用各種方式對(duì)小熊表示感激。

師：瞧！森林里的動(dòng)物都來了，他們還帶著花，都很感激小熊一家。讓我們想一想，如果你就是這些動(dòng)物中的一員，如小猴子、長(zhǎng)頸鹿、小松鼠的話，你在送花時(shí)，會(huì)對(duì)小熊說些什么感激的話呢？（啟發(fā)幼兒說一句感激的話。）

幼：如果我是一只小松鼠的話，我會(huì)對(duì)小熊說：謝謝你，小熊。讓我每天都能吃到松果。

師：樹上會(huì)長(zhǎng)滿松果，小松鼠非常感謝小熊。

幼：猴子會(huì)說：謝謝你，小熊。你沒砍樹，讓我每天能在樹上跳來跳去。

師：猴子最喜歡在樹上玩了，所以也要謝謝小熊。

幼：長(zhǎng)頸鹿也來感激小熊一家，他會(huì)說：謝謝你，小熊。你沒有砍樹，讓我吃到新鮮的綠葉。

師：對(duì)了，沒有樹就會(huì)沒有綠葉吃的。那除了對(duì)小熊說一句感謝的話，小動(dòng)物們還可以怎樣謝謝小熊呢？（啟發(fā)幼兒說說其他的感謝方式。）

幼：給小熊送一罐蜂蜜。

師：送他最喜歡吃的東西，好辦法。

幼：送一些水果給他。

師：讓小熊吃了身體棒棒的，你的想法也不錯(cuò)。

幼：送點(diǎn)好看的書給他，他就不寂寞了。

師：看書是一件多么快樂的事呀，小熊也一定喜歡。

幼：用別的東西搭一座房子送給他。

師：你的想法真特別，為什么這樣想呢？

幼：因?yàn)樗麨榱藙e的小動(dòng)物，住在山洞里很難受，有了新房子他就不難受了。

師：小熊這么愛護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境，動(dòng)物們都很感激他，也想送房子給小熊，小熊的心里一定最美最甜，今天我們欣賞的這個(gè)故事就叫《小熊住山洞》，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍，相信會(huì)給你帶來更美更甜的感覺。（師生共同看課件。）

（八）聯(lián)系生活實(shí)際，說說如何保護(hù)環(huán)境。

師：小熊一家這么保護(hù)森林，我們?nèi)祟愂窃趺幢Ｗo(hù)森林的呢？請(qǐng)大家來說一說。

幼：天氣冷了，他們要綁繩子。

師：怕他冷，好象穿衣服一樣。

幼：很多人還要給他打藥水，捉蟲。

師：對(duì)，這樣小樹才能慢慢長(zhǎng)大。

幼：我還看見有人在樹根上涂白色的東西。

師：那也是為了不讓蟲子來咬他。

幼：天氣熱的時(shí)候，我還看見有人用雪碧瓶裝了水象掛鹽水一樣掛在樹上呢。

師：你真仔細(xì)，還發(fā)現(xiàn)了這件事，那是為了給樹輸一些水分，天熱太干了。

師：如果你看到了那些不愛護(hù)樹木、破壞環(huán)境的人們想說些什么呢

幼：想對(duì)他們說，“請(qǐng)你們不要砍樹了。砍了樹的話，就呼吸不到新鮮的空氣了?！?/p>

師：原來樹可以讓我們的空氣更新鮮呢。

幼：我想對(duì)那些不保護(hù)樹木的人說：“不要砍樹，你砍了樹。還會(huì)有沙塵暴呢！”

師：你懂的知識(shí)真多！

幼：請(qǐng)你們不要在樹上寫字了，樹要疼的。

師：這也是一種不好的行為。

幼：我想對(duì)他們說：“請(qǐng)你們不要砍樹了，砍了樹的話，會(huì)害我們大家的。

師：你們說得真好！讓我們和小熊一樣，有一顆愛森林，愛自然的心；讓我們和小熊一起，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士！

1．幼兒自選角色表演。

2．自制禮物，和小熊一家聯(lián)歡。

3．為小熊造新房子。

附內(nèi)容：小熊住山洞

小熊一家住在山洞里，熊爸爸對(duì)小熊說：“我們?nèi)タ承?，造間木頭房子住。”

春天，他們走進(jìn)森林。樹上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍。

夏天，他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。

秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。

一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里，森林里的小動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來了一束束美麗的鮮花。

小熊住山洞教案反思篇五

1.正確流利讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

2.理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

體會(huì)小熊一家的愛林之心。

情境演示法

多媒體課件、花、動(dòng)物頭飾

2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

師：今天老師帶領(lǐng)大家到一片美麗的森林里（播放課件），在這片森林里住著小熊一家，我們看看小熊和熊爸爸在森林里到底做了什么？（出示課題《小熊住山洞》）在學(xué)習(xí)之前我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。（課件展示）

生：……

二、學(xué)習(xí)1-2自然段

師：這四幅圖分別代表哪個(gè)季節(jié)？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

生：……

師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，接下來聽老師朗讀以下課文……課文讀完了，我們首先看一下前兩個(gè)自然段。我們齊讀一遍。

生：……

師：前兩個(gè)自然段講了什么？

生：講了小熊和熊爸爸想去森林里砍樹造木頭房子。

三、學(xué)習(xí)3-6自然段

先熟讀課文，再分析小熊一家舍不得砍樹的原因，感悟四季的美麗。培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的能力。

“春天，他們走進(jìn)森林，樹上長(zhǎng)滿了綠葉,小熊舍不得砍?！?/p>

“夏天，他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。”

“秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍?！?/p>

“冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。”

四、學(xué)習(xí)7、8自然段，完成課后練習(xí)“讀讀想想”。

1、指名讀第7、8自然段,教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。

2、“小熊一家不砍樹對(duì)大家有什么好處呢？”

3、“動(dòng)物們是怎么感激小熊一家的？”

4、“把‘一束束’換成‘一束’行嗎？為什么？”(齊讀：一束束美麗的鮮花)

完成課后練習(xí)“讀讀說說”。

5、完成課后練習(xí)“讀讀想想”。

“朗讀課文。想一想，動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么？找同學(xué)進(jìn)行情境再現(xiàn)。

6、“學(xué)習(xí)了整篇課文，要向小熊一家學(xué)習(xí)什么？”

7、教師小結(jié)：“正是因?yàn)樯掷锏木吧懒?，為了保護(hù)大森林、為了大森林里的動(dòng)物們,所以小熊一家一直住在山洞里。

五、生字

“年”、“左”、“右”

六、課堂小結(jié)。

1、“小朋友,請(qǐng)你說一說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？”

2、教師小結(jié)：“同學(xué)們，森林是我們大家的，地球是我們共同的家園，讓我們一起行動(dòng)，都來愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境！

小熊住山洞教案反思篇六

1.自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容。

2.獨(dú)立識(shí)字，自主識(shí)字。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的5～6個(gè)。

3.初步感受森林四季的.美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛之情。

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形；初步體驗(yàn)閱讀的樂趣。

區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)部分識(shí)字方法。

1.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(cai)。

2.生字詞卡片。

(一)談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)

(二)聽講故事，初步感知課文內(nèi)容

(三)朗讀課文(配合正音)

要求讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評(píng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀。

(四)識(shí)記部分生字字形(展示方法)

1.課件出示生字；

2.開火車讀生字；

3.四人小組討論識(shí)記方法；

4.全班交流識(shí)記生字的方法；

5.教師小結(jié)。

(五)課中操

師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。

(六)看一看、想一想、說一說(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴以生存的家)

1.播放課件；(看一看、想一想。)

2.組織討論、交流：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)從哪里看出它很美(說一說。)

3.小結(jié)過渡。

(七)播放課文譜成的歌曲，師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛之情。

(下課)

小熊住山洞教案反思篇七

1、老師帶大家去一個(gè)美麗的地方。(課件或幻燈片出示森林的.畫面)

2、貼圖“熊爸爸、小熊”，讓學(xué)生說說圖上有誰。

3、看課文插圖說故事，導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、學(xué)生提出初讀時(shí)遇到的困難(有的字不認(rèn)識(shí))。

教師啟發(fā)：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

學(xué)生會(huì)說出一些辦法：?jiǎn)柪蠋煛柾瑢W(xué)、查生字表等。

3、用自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)記生字，互相交流識(shí)字方法。再讀課文。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀。

4、指名讀，在評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生連讀帶猜，讀通課文。

5、多種形式朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)第七、八段。

(1)想象說話：動(dòng)物們給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說些什么?選一種小動(dòng)物說一說。

(2)播放森林圖像，配樂伴讀，感受小熊一家行為之美。

1、創(chuàng)設(shè)情境：小熊邀請(qǐng)同學(xué)去他家做客，請(qǐng)大家玩快樂大轉(zhuǎn)盤。在轉(zhuǎn)盤上認(rèn)讀、鞏固生字。

2、在田字格中指導(dǎo)書寫生字。

小熊住山洞教案反思篇八

1.自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容。

2.獨(dú)立識(shí)字，自主識(shí)字。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的5～6個(gè)。

3.初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛之情。

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形；初步體驗(yàn)閱讀的樂趣。

區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)部分識(shí)字方法。

1.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(cai)。

2.生字詞卡片。

(一)談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)

(二)聽講故事，初步感知課文內(nèi)容

(三)朗讀課文(配合正音)

要求讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評(píng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀。

(四)識(shí)記部分生字字形(展示方法)

1.課件出示生字；

2.開火車讀生字；

3.四人小組討論識(shí)記方法；

4.全班交流識(shí)記生字的方法；

5.教師小結(jié)。

(五)課中操

師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。

(六)看一看、想一想、說一說(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴以生存的家)

1.播放課件；(看一看、想一想。)

2.組織討論、交流：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)從哪里看出它很美(說一說。)

3.小結(jié)過渡。

(七)播放課文譜成的'歌曲，師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛之情。

(下課)

小熊住山洞教案反思篇九

這篇課文是人教版小學(xué)語文第一冊(cè)第20課，它是一個(gè)意在表示人與自然和偕相處的動(dòng)人的童話故事，以小朋友們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)。文中通過住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹造房子的行為，贊揚(yáng)了小熊一家高尚的情操。

全文沒有注拼音，但對(duì)同學(xué)來說難度不大，都能借助圖畫或通過其他方式認(rèn)知生字，讀通課文。

提倡同學(xué)自主學(xué)習(xí)，按同學(xué)的需求興趣來布置教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把同學(xué)領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中，來豐富自身的心靈體驗(yàn)。

認(rèn)知10個(gè)生字會(huì)寫3個(gè)生字。

正確流利地、有感情地朗讀課文。

了解課文內(nèi)容、懂得保護(hù)樹木維護(hù)環(huán)境是一種美德。

一、情境導(dǎo)入

（設(shè)計(jì)意圖：通過圖片，教師的話外音，把同學(xué)帶入情境，使同學(xué)樂于參與交流。）

二、初讀課文，認(rèn)知生字。

生讀課文，假如遇到不認(rèn)知的字，圈出來，可以問其他同學(xué)。

指名分節(jié)讀，及時(shí)正音。

小組合作讀，讀中鞏固識(shí)字。

（設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的讀，使同學(xué)能順利地讀通課文。認(rèn)知生字體現(xiàn)梯度，增強(qiáng)了自主識(shí)字的意識(shí)。）

三、讀中感悟課文

小熊家的墻上有四幅照片，看看這四幅照片美不美？美在哪兒？請(qǐng)同學(xué)們喜歡哪一幅就說哪一幅。

說完圖意，讀圖畫對(duì)應(yīng)的自然段。師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、男女賽讀。

四、發(fā)散思維

一年四季，森林都出現(xiàn)出不同的美景，讓小熊對(duì)大自然、大森林發(fā)生了熱愛之情。所以，他們一直住在山洞里，但得到了動(dòng)物們的感激。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想：動(dòng)物們給小熊獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說些什么？同學(xué)獨(dú)立考慮后，帶頭飾扮演。

2、假如小熊住上了木頭房子會(huì)發(fā)生什么事情呢？

（設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)意在發(fā)展同學(xué)的想象力，加深對(duì)課文的理解，注重情感的滲透，充沛感受了課文的美。）

五、延伸拓展。

俺們應(yīng)該怎樣熱愛大自然、維護(hù)大自然呢？

（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮了同學(xué)的想象力，拓展了知識(shí)，訓(xùn)練了口語，進(jìn)行了思想品德教育。）

小熊住山洞教案反思篇十

1.自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容

2.獨(dú)立識(shí)字，自主識(shí)字。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的5～6個(gè)

3.初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛之情

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形；初步體驗(yàn)閱讀的樂趣

區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)部分識(shí)字方法

1.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(cai)

2.生字詞卡片

(一)談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)?

(二)聽講故事，初步感知課文內(nèi)容?

(三)朗讀課文(配合正音)?

(四)識(shí)記部分生字字形(展示方法)?

1.課件出示生字；?

2.開火車讀生字；?

3.四人小組討論識(shí)記方法；?

4.全班交流識(shí)記生字的方法；?

5.教師小結(jié)

(五)課中操?

師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》

1.播放課件；(看一看、想一想。)?

2.組織討論、交流：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說。)?

3.小結(jié)過渡

(七)播放課文譜成的歌曲，師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛之情?

(下課)

教學(xué)意圖說明

福建省廈門市開元區(qū)教育局教研室

一、導(dǎo)入課題，引起興趣?

二、通讀課文，激發(fā)興趣?

讓學(xué)生將課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)之一。這了激起學(xué)生讀課文的興趣，我們用“比賽”的'形式，促使學(xué)生興趣盎然地投入“讀書”這一環(huán)節(jié)。其過程體現(xiàn)為：自由讀——賽讀——評(píng)讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與，不僅關(guān)注參賽者，也關(guān)注沒有參加比賽的“評(píng)委”

三、自主識(shí)字，感受樂趣?

四、歌曲演唱，體驗(yàn)情趣?

五、課件演示，陶冶情趣?

為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴，我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，并讓學(xué)生“看一看”“想一想”“說一?說”，由衷地感受到?森林之美以及動(dòng)植物對(duì)于森林的依戀。從而自然而然地體會(huì)出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入到小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中，這時(shí)課文的曲子適時(shí)地再度響起，使學(xué)生的心靈得到一次震撼，為第二、三課時(shí)學(xué)生進(jìn)一步理解課文，想像“動(dòng)物們給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么?”做了厚實(shí)的鋪墊。