每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)看一看吧。
五年級(jí)語(yǔ)文第四單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
現(xiàn)在一看到王爺爺就想起來(lái)了。那是一個(gè)周六,我在樓下玩,把我做好的食物塑料袋扔在地上??上鯛敔攧偟轿疑磉叄伊ⅠR躲了起來(lái)。王爺爺走過(guò)來(lái)自言自語(yǔ)道:“這些孩子真是不懂事,亂扔垃圾,破壞小區(qū)優(yōu)美的環(huán)境?!彼贿呎f(shuō),一邊撿起地上的垃圾,扔進(jìn)了垃圾桶。聽(tīng)了王爺爺?shù)脑?,我很慚愧。吃完飯,我媽叫我把垃圾扔到樓下。在樓下,我遇到了王爺爺。他看到我手里有一袋垃圾,馬上夸我說(shuō):“好孩子,你可以幫幫我媽媽。好。”聽(tīng)到王爺爺夸我,臉一下子紅了?;氐郊?,我很慚愧,一直這樣想到晚上。
直到現(xiàn)在,這件事一直埋在我心里。每當(dāng)想起這件事,我就不敢去看王爺爺。兩種不同的想法立刻出現(xiàn)在我的腦海里,去還是不去。
五年級(jí)語(yǔ)文第四單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
打開(kāi)記憶的閘門(mén),往事如水般涌了出來(lái),在記憶深處有許許多多的事情讓我感動(dòng),可記得最清楚的`唯有有一件。
這件事過(guò)去很久了,但是我仍然記憶猶新。
記得那是一節(jié)體育課,也是我最喜歡上的課程?!岸b忊弤~~~~”上課鈴響了,同學(xué)們迅速的跑到操場(chǎng)上集合,他們整齊的排列著,聽(tīng)著李老師安排今天的課程。首先是練習(xí)隊(duì)形,體育委員喊著口號(hào)“向右轉(zhuǎn),向左轉(zhuǎn),......”同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻,李老師看著我們,滿意的笑了。接下來(lái)是跳高比賽,李老師將我們分成了兩隊(duì),我們女生先開(kāi)始,別看女生平時(shí)都那么矯氣,這會(huì)兒可不甘示弱,個(gè)個(gè)都順利的通過(guò)了。接下來(lái)該男生隊(duì)了,看張曉明同學(xué)憋足了勁兒,沖到橫桿下,左腿一蹬,右腿一抬,身子一躍,像一只小飛燕般掠過(guò)橫桿。同學(xué)們都為他鼓掌叫好。一連幾個(gè)同學(xué)都順利的通過(guò)的了,下面該我了,我的心撲通撲通的跳的特別厲害,就像踹了個(gè)小兔子在我心里直蹦噠,緊張極了,我真擔(dān)心自己過(guò)不去,因?yàn)槲以谖覀儼嗍亲钆值?,我的彈跳力也不好,跳起?lái)特別費(fèi)勁。我站在跳桿前遲遲沒(méi)有動(dòng),老師和同學(xué)們都給我加油打氣,我鼓足了勇氣,使勁一躍,一下把杠子碰掉了,掉在坑里不能動(dòng)彈了,我的淚一下就流出來(lái)了。老師和同學(xué)們圍了過(guò)來(lái):“怎么了?”我忍著疼痛說(shuō):“腳好像葳了,感覺(jué)疼?!蔽业脑捯魟偮?,李老師就抱起我飛快的奔向醫(yī)院,也不知道是怎么回事,平常這條路上的出租挺多的,可真的了這緊急的時(shí)刻居然一輛都看不見(jiàn)了,李老師只能抱著我跑著去醫(yī)院了。
到了醫(yī)院,給我掛了急診,檢查完后,醫(yī)生讓我住院觀察一個(gè)晚上?!拔也荒茏≡?,我爸媽都不在,沒(méi)有人照顧我?!薄斑?送你來(lái)的不是你的爸爸么?我看他那么著急,鞋都沒(méi)有顧上穿呢,腳都磨破了也顧不上管,把你安頓好了,他才放心,這會(huì)兒才在隔壁包扎呢!”聽(tīng)著醫(yī)生的話我久久回不過(guò)神。這個(gè)時(shí)候李老師一瘸一拐的進(jìn)來(lái)了,他看見(jiàn)我坐在那掉眼淚,關(guān)切的問(wèn)道:“還疼么?我給叫醫(yī)生?!薄安惶哿恕蔽疫煅实恼f(shuō)到。“李老師,你腳怎么樣?”我問(wèn)道,李老師微笑著說(shuō):“我沒(méi)事,你好好休息吧,你爸媽是不是不在家?我今天晚上留下來(lái)照顧你,你不用擔(dān)心了,快睡會(huì)兒吧?!?/p>
晚上李老師就坐在我的床前,抱我上廁所,喂我吃藥,還時(shí)不時(shí)的摸摸我的額頭,看看我的腳,一會(huì)兒?jiǎn)栁姨鄄惶郏粫?huì)兒?jiǎn)栁茵I不餓,是那么的無(wú)微不至,累了就爬在床前睡會(huì)兒,他的眼睛都敖紅了。看著李老師那疲憊的樣子,我好感動(dòng),好心疼,希望天快點(diǎn)亮,好讓李老師回家休息。
我為有這樣的一個(gè)老師感到榮幸和幸運(yùn),我只能更努力的學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)。
五年級(jí)語(yǔ)文第四單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
有人喜歡動(dòng)物,有人喜歡游戲卡片,還有人喜歡文具盒圖書(shū),而我最喜歡的是樂(lè)高積木。因?yàn)闃?lè)高積木通過(guò)自己的專心研究、動(dòng)手拼接制作而成,既能開(kāi)發(fā)思維,又能讓我專心專意的做完這件事,我覺(jué)得特有意義也更珍惜我的成果。
樂(lè)高積木是由丹麥的奧利·柯克·克里斯琴發(fā)明的一種塑料積木,通過(guò)穴柱嵌入式組合,將形狀不同、顏色不同的積木拼接在一起,拼出各種造型,在動(dòng)手過(guò)程中享有快樂(lè)!這也是我喜歡樂(lè)高積木的原因之一。
我的樂(lè)高積木是因?yàn)橐淮慰荚?,成?jī)較好,媽媽獎(jiǎng)勵(lì)給我的?;氐郊椅冶闫炔患按卮蜷_(kāi)包裝,里面有大大小小的透明塑料袋裝著各式各樣的積木,還有一本說(shuō)明書(shū)。看著說(shuō)明書(shū)中的圖片,拼起來(lái)是一輛黑色和橙色相間的炫酷遙控跑車。里面有336個(gè)小積木、1個(gè)高性能電機(jī)和1個(gè)手持遙控器。滿腦子都是跑車的樣子,接下來(lái)便按照說(shuō)明書(shū)的步驟一步一步拼了起來(lái)。首次從車的底盤(pán)和車身開(kāi)始,我先把大的零件拼起來(lái),再拼小的,讓我最頭疼的是找小零件,有時(shí)候拼錯(cuò)了一個(gè)零件就不能再繼續(xù)往下拼,又要拆,邊拆邊想:下面我一定要認(rèn)真對(duì)照說(shuō)明書(shū),一個(gè)零件都不能拼錯(cuò),否則既費(fèi)神又費(fèi)時(shí)。不知不覺(jué)一個(gè)小時(shí)過(guò)去了,我才把車身拼好,又繼續(xù)埋頭苦干,拼好了車尾和車輪?;?個(gè)小時(shí)終于大功告成,整個(gè)跑車展現(xiàn)在我的眼前,甭提有多興奮了。接下來(lái)在車身、車門(mén)粘貼炫酷的貼紙,貼紙的作用診室畫(huà)龍點(diǎn)睛,仿佛跑車馳騁在跑道上,簡(jiǎn)直是酷極了。拿起遙控器,跑車飛速的行駛,聽(tīng)從指揮,我高興極了。我把它放在我的書(shū)架上,成為了我臥室的“亮點(diǎn)”。
拼樂(lè)高積木的過(guò)程雖然有些耗時(shí),但能磨煉我的專注力、耐性,還能激發(fā)我的想象力。我喜歡樂(lè)高積木,這就是我的心愛(ài)之物。
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五年級(jí)語(yǔ)文第四單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
五年級(jí)上冊(cè)第四單元作文現(xiàn)在還是讓我們先來(lái)看看“一副漫畫(huà)的啟示”:
小漫畫(huà)大啟示
劉夕冉
翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第四單元,我看到了一幅讓我匪夷所思的漫畫(huà),直到現(xiàn)在我還記憶猶新!
這天下午,天氣晴朗,溫暖的陽(yáng)光灑滿大地,方之航和張小玲結(jié)伴去上學(xué),小玲今天穿上了媽媽剛給她買(mǎi)的一條新裙子,粉色的裙子上綴滿了一朵朵紫色的小花,顯得格外漂亮。方之航穿上了一件灰藍(lán)相間的外套和褲子,顯得格外的神清氣爽。他們走著走著,看見(jiàn)垃圾桶外都是散發(fā)著惡臭的垃圾,蒼蠅在上空盤(pán)旋著。行人都是捂著鼻子繞道而行。張小玲看到這一幕,馬上蹲下去將垃圾一點(diǎn)一點(diǎn)撿到垃圾桶里。順口叫道:“方之航,快來(lái)幫忙呀!”“別急,我有一個(gè)好主意?!狈街酱饝?yīng)道。垃圾撿完了,方之航把寫(xiě)好的標(biāo)語(yǔ)“文明----只差一步”貼在了垃圾桶上。倆人會(huì)心的笑了!
看完這幅漫畫(huà),我想到了很多,在校園中操場(chǎng)的一角陳放著一個(gè)垃圾桶,別看同學(xué)們?cè)谥車b模作樣的掃地?fù)炖?,可是在離垃圾桶一步之遙的時(shí)候,卻又將垃圾扔在垃圾桶外面。雖然大家都知道要做一個(gè)文明的孩子,但是無(wú)論是在公交車上,還是在教室里,大家總會(huì)為了這一步之遙的距離,而把文明隨同垃圾一起扔在垃圾桶的外面。試想在生活中垃圾隨處可見(jiàn),大自然將回贈(zèng)外面什么呢?它回贈(zèng)我們的將是無(wú)盡的病毒和災(zāi)難?。∷员Wo(hù)環(huán)境勢(shì)在必行!我們一定要做保護(hù)環(huán)境的先行者!漫畫(huà)中的兩個(gè)小學(xué)生,他們是我們的學(xué)習(xí)榜樣。我們要做熱愛(ài)生活,保護(hù)環(huán)境的人。保護(hù)環(huán)境人人有責(zé),身為社會(huì)大家庭的一員。我有責(zé)任為社會(huì)盡一份心,出一份力,為地球媽媽擦去身上的污漬。
文明,我們呼喚文明!文明,我們渴望文明!文明就應(yīng)該像奧運(yùn)圣火,在我們手中傳遞!在我們心中傳遞!
小漫畫(huà)的大啟示
譚婧
在《語(yǔ)文書(shū)》中,我們看到了一幅漫畫(huà),看完后我受益匪淺。今天,就讓我來(lái)為大家介紹介紹這一幅富有哲理的漫畫(huà)吧!
這個(gè)故事是這樣的:一天下午,陽(yáng)光明媚,劉靈麗和李小剛一起走在回家的路上,突然,他倆停住了腳步,站在一個(gè)垃圾桶旁邊,他們目不轉(zhuǎn)睛地看著垃圾桶旁沒(méi)有扔進(jìn)去的那些惡心的垃圾。垃圾散發(fā)的惡臭引來(lái)一群蒼蠅眉飛色舞。這時(shí),劉靈麗開(kāi)口了:“唉,這些人,扔垃圾也不扔進(jìn)垃圾桶里,我們天天撿也不是辦法呀,真得想個(gè)好辦法治一治。”“好的!”王小剛爽快地答應(yīng)了劉靈麗。只見(jiàn)他靈機(jī)一動(dòng),想了個(gè)好辦法。他拿出一張紙和一枝筆趴在地上寫(xiě)了起來(lái),劉靈麗也在一旁收拾滿地的垃圾。過(guò)了一會(huì)兒,劉靈麗把滿地的垃圾收拾得干干凈凈了,王小剛也拿著一張寫(xiě)著“文明--只差一步”的標(biāo)語(yǔ)的大紙走向了垃圾桶,他和劉靈麗一起把標(biāo)語(yǔ)帖在了垃圾桶上來(lái)警示人們。劉靈麗看完標(biāo)語(yǔ)后對(duì)王小剛說(shuō):“你真棒,能想出這么好的辦法,我相信,別人在看到這條標(biāo)語(yǔ)后一定會(huì)為自己不文明行為而羞愧,那大家再也不會(huì)亂扔垃圾了。”說(shuō)完,他倆又繼續(xù)朝回家的路上走去了。
當(dāng)我看完這幅漫畫(huà)時(shí),我想了許多,在生活中像漫畫(huà)中的小男孩和小女孩那樣愛(ài)護(hù)環(huán)境的人并不多,這些人為了少走一步路,就把垃圾隨便扔在地上,就算旁邊有垃圾桶,那些人也在會(huì)再去撿起來(lái),而是一走了之。這種事在我們學(xué)校也發(fā)生過(guò)。就像每周五同學(xué)們倒垃圾一樣,有的同學(xué)為了快,竟然在垃圾桶周圍一倒就了事,也不管垃圾有沒(méi)有進(jìn)桶,以至垃圾到處散落,實(shí)在有損學(xué)校形象。還有,每天早上班里都會(huì)有同學(xué)打掃,可到了中午同學(xué)再打掃時(shí),又會(huì)掃出很多垃圾。其實(shí),每個(gè)同學(xué)都有垃圾袋,可同學(xué)們還是改不了隨手一扔的壞習(xí)慣。其實(shí),只要每個(gè)人彎彎腰,伸出熱情的雙手,或邁出那文明的一腳,世界上的垃圾就會(huì)變得很少,如果像漫畫(huà)中的兩個(gè)同學(xué)那樣的人能多一些,世界就會(huì)變得更美好。
當(dāng)我看完這幅漫畫(huà)時(shí),我感慨萬(wàn)千,我要告訴大家,文明就在我們身邊,愿它像奧運(yùn)火炬一樣,在我們每個(gè)人手中傳遞吧!
根據(jù)教學(xué)的要求,本單元還要我們學(xué)會(huì)一件事給你啟示:
被誤解之后得到的啟示
姜健誠(chéng)
我的同學(xué)劉逸塵買(mǎi)了一支非常好寫(xiě)而且很漂亮的藍(lán)色水性筆,我曾用過(guò),的確好寫(xiě)。
事情發(fā)生在一個(gè)星期一。那天,我在寫(xiě)作業(yè)時(shí)筆芯用完了,就去找劉逸塵借那支好寫(xiě)的筆,他爽快地答應(yīng)了,我高興地連聲道謝。就在第二天,劉逸塵的那支筆不見(jiàn)了。因?yàn)橹挥形矣眠^(guò)那支筆,而且我非常喜歡那支筆,所以偷筆的罪名便落到了我的頭上。我的好朋友都開(kāi)始遠(yuǎn)離我,也不跟我玩了,我真是懊惱。
放學(xué)后,我準(zhǔn)備和劉逸塵解釋一下,可他說(shuō):“我已經(jīng)找過(guò)了,那支筆真的不見(jiàn)了,那支筆是你拿的,對(duì)不?”回到家,不知道爸爸媽媽怎么也知道了這件事,他們嚴(yán)厲地批評(píng)了我,要求檢查我的書(shū)包、文具盒和口袋??啥颊疫^(guò)了還是不見(jiàn)那支筆的蹤影,我委屈地哭了,我確實(shí)沒(méi)有拿那支筆,為什么他們不相信我呢?一個(gè)星期過(guò)去了,就在上第一節(jié)語(yǔ)文課時(shí),我發(fā)現(xiàn)我旁邊的陳良正在用劉逸塵那支不見(jiàn)了的筆,于是我報(bào)告了尹老師。原來(lái),那天劉逸塵的筆掉在了地上,被他旁邊的劉仁杰撿到了,可他并沒(méi)有交給老師卻占為己有,還和龍美炫交換了。正好那天陳良的筆沒(méi)水了,龍美炫就借給他用了。事情終于結(jié)束了,劉逸塵不好意思地向我道歉,我們又和好如初了。
誤解,在常人看來(lái)是讓人委屈、令人煩惱、擾思緒,因而難以忍受。可當(dāng)我們面對(duì)誤會(huì)的時(shí)候,能戒驕戒躁,冷靜處理,撥開(kāi)云霧見(jiàn)天明時(shí),不是更讓我們學(xué)會(huì)了一種韌勁?讓我們都用一顆豁達(dá)的心去處理、解決問(wèn)題吧!
失蹤的鋼筆給我的啟示
康亮
我的妹妹有一支25元的鋼筆,是表姐送給她的。因?yàn)檫@支筆書(shū)寫(xiě)流暢,我寫(xiě)作業(yè)時(shí)經(jīng)常向妹妹借用這支鋼筆。
這天放學(xué),我和妹妹一起回家寫(xiě)作業(yè),我又向妹妹借用了那支昂貴的鋼筆。可作業(yè)寫(xiě)完后妹妹清理書(shū)包時(shí),卻發(fā)現(xiàn)那只鋼筆不見(jiàn)了,吵著鬧著要我還給她。我明明寫(xiě)完作后就放在書(shū)桌上,并沒(méi)有占為幾有呀,無(wú)論我怎么解釋,妹妹就是不依,越說(shuō)越哭得傷心,說(shuō)一定是我放在了自己的筆盒里,外婆聞聲過(guò)來(lái)了,看妹妹哭得那么傷心,聽(tīng)信了她的話還翻看了我的筆盒,并沒(méi)有找到那支鋼筆。妹妹不依不饒,還要檢查我的書(shū)包,我覺(jué)得她們一格一格的翻我的書(shū)包是對(duì)我人身的侵犯,因?yàn)槲腋緵](méi)拿這支筆!我氣鼓鼓地跑回了自己的家。
媽媽看我一個(gè)人哭著跑回來(lái),向我詢問(wèn)了原因。我告訴了媽媽我的委屈,覺(jué)得妹妹很不講理,外婆又偏聽(tīng)偏信。媽媽拉著我對(duì)我說(shuō):“妹妹把鋼筆借給你,筆是在你手上不見(jiàn)的,你就有責(zé)任”。仔細(xì)想媽媽的話很有道理,我決定和媽媽一起回到外婆找那失蹤的鋼筆。因?yàn)槲液兔妹靡恢痹谂P室里寫(xiě)作業(yè),筆應(yīng)該不會(huì)飛離書(shū)桌。任憑我在書(shū)桌上抽屜里桌子下,始終沒(méi)有鋼筆的蹤跡。最后我和妹妹決定把書(shū)包里的東西都倒出來(lái)仔細(xì)檢查。功夫不負(fù)有心人,終于我們?cè)诿妹玫挠⒄Z(yǔ)書(shū)里找到了。原來(lái),她的鋼筆是我聽(tīng)妹妹背完英語(yǔ)給她簽字時(shí),就和書(shū)夾在一起,妹妹收撿英語(yǔ)書(shū)時(shí)并沒(méi)有注意到,這樣就產(chǎn)生來(lái)了誤會(huì)。
這場(chǎng)**雖然過(guò)去了,但給了我很大的啟發(fā),我們受到誤解或委屈時(shí),生氣傷心煩惱是不能解決問(wèn)題的,更需要冷靜認(rèn)真分析一定會(huì)真相大白的。另外,我們還應(yīng)有一顆豁達(dá)寬容的心,人的一生不可能風(fēng)平浪靜,但受到誤解而能受之不失為一種對(duì)待誤解的積極態(tài)度。
同時(shí),班上也有幾個(gè)同學(xué)寫(xiě)的“一句名言的啟示”也不錯(cuò)喲--
一句名言的啟示
王昌輝
“合理地安排時(shí)間,就等于節(jié)約時(shí)間?!边@是培根說(shuō)的一句話。這句話我很喜歡,它已成為我的座右銘,在此我也要把它送給大家。
原來(lái),經(jīng)常是媽媽看著我寫(xiě)作業(yè),所以我沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己不珍惜時(shí)間。有一天,媽媽告訴我,她要去黃石,晚上就回來(lái),她要我好好寫(xiě)作業(yè),不讓她擔(dān)心。我爽快的答應(yīng)了。媽媽走后,雖然我一直待在家里寫(xiě)作業(yè),可我就像那釣魚(yú)的小貓,時(shí)而聽(tīng)聽(tīng)窗外的鳥(niǎo)叫,又時(shí)而走出書(shū)房倒水喝。一直到晚上媽媽回來(lái)了,我的作業(yè)還有很多很多。最后,還是在媽媽的再三催促下,我才在晚上十二點(diǎn)半完成了作業(yè)。
媽媽見(jiàn)我不能珍惜時(shí)間,就把培根說(shuō)的這句至理名言送給了我,還把它貼在書(shū)房里。從此,我就把這句話當(dāng)成自己的座右銘。昨天,媽媽因?yàn)橛屑笔拢忠S石了,我決定在媽媽走后好好地表現(xiàn)一番,我暗下決心,一定要合理的安排時(shí)間,我給自己規(guī)定,先寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè),預(yù)計(jì)一小時(shí)之內(nèi)完成;數(shù)學(xué)二十分鐘;英語(yǔ)簡(jiǎn)單,十分鐘寫(xiě)完。這樣一合計(jì),我只需要一個(gè)半小時(shí)就可以完成我的所以作業(yè),有了堅(jiān)定的信念,不管小鳥(niǎo)還是否在窗外叫,我都聽(tīng)而不聞;別人在外面嘻嘻哈哈的笑,我也強(qiáng)忍著不去理睬。我一鼓作氣,終于在晚上八點(diǎn)之前完成了我的作業(yè)。此時(shí),我覺(jué)得渾身輕松。
寫(xiě)完作業(yè)之后,媽媽說(shuō)要帶我去公園走動(dòng),要知道,因?yàn)閷?xiě)作業(yè)耽誤時(shí)間,我已經(jīng)很久沒(méi)玩我喜愛(ài)的滑板了。出了一身汗,更覺(jué)得身心愉悅,再加上媽媽因?yàn)槲以缭绲耐瓿勺鳂I(yè),還獎(jiǎng)勵(lì)我一瓶我最愛(ài)喝的營(yíng)養(yǎng)快線?;氐郊?,我覺(jué)得身輕如燕?;貞浧鹨郧懊刻於家獙?xiě)作業(yè)到很晚,都是沒(méi)有合理安排時(shí)間鬧的。
我覺(jué)得培根說(shuō)的這句話很對(duì),因?yàn)檫@樣我們合理安排時(shí)間,節(jié)約時(shí)間,獲益的是自己。讓我們一起來(lái)合理的安排時(shí)間吧!
一句名言給我的啟示
陸杉
我小時(shí)侯,媽媽常給我講故事,講得多的常是一小乖巧的小孩聽(tīng)爸爸、媽媽的話,既懂事,脾氣又好,大人和朋友都很喜歡他,我想是因?yàn)槲移獠缓冒伞9适聝?nèi)容我已記不清了,但有一句話我至今銘記在心里--“好脾氣宛如晴天,到處流放光亮”。
那是我上三年級(jí)的時(shí)候,吃飯時(shí),我浪費(fèi)了很多糧食,媽媽說(shuō)了我?guī)拙洌倚睦锔械椒浅N?,呈現(xiàn)出一種很不服氣的樣子,還和媽媽頂了嘴。于是,媽媽罵了我:“不服氣喲,你有本事就出!”聽(tīng)了媽媽的話,我真飛跑了出去,那天正下著傾盆大雨,我就在一戶人家的門(mén)口蹲了下來(lái),過(guò)了幾分鐘后,只見(jiàn)媽媽一手打著雨傘,一手拿著雨衣,滿臉著急的樣子,匆匆地跑出來(lái)找我,頭發(fā),衣服和鞋子幾乎沒(méi)有一處是干的??粗鴭寢尳辜钡臉幼樱腋械绞掷⒕?,恨自己脾氣不太好。
現(xiàn)在我上五年級(jí)了,我們班上有一個(gè)同學(xué)叫龍美炫,文文靜靜的,脾氣很好。大家都很喜歡他,同學(xué)門(mén)一起和她玩游戲,老師也是微笑地對(duì)著龍美炫講解題目,同學(xué)們的家長(zhǎng)都說(shuō)她是一個(gè)溫和的好女孩,令我羨慕不己。
前幾個(gè)月,我在書(shū)店看書(shū),也看到了這樣的一句話:“好脾氣宛如晴天,到處流放著光亮?!边@句話是辛尼說(shuō)的,如今的我深深懂得這句話的含義,一個(gè)人的脾氣,對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么的重要。從這以后,我努力的改正自己的脾氣暴躁的壞毛病,遇到事情首先要冷靜下來(lái),好好想想,這樣做對(duì)不對(duì),不對(duì)的要改正,即使對(duì)的,也要和別人好好說(shuō),不能發(fā)脾氣。
就說(shuō)上星期二發(fā)生的那件事,我同桌新買(mǎi)了一支鋼筆,很漂亮,我也借來(lái)了,真的很好,寫(xiě)完后我放進(jìn)了她的書(shū)包,可第2天早上,同桌說(shuō)她的鋼筆不見(jiàn)了,說(shuō)是我偷走了,還跟老師說(shuō)了,我努力克制自己,沒(méi)有和她吵,并努力地幫她分析鋼筆的去處,終于在她書(shū)包的夾層找到了,老師看著我的表現(xiàn)還當(dāng)眾表?yè)P(yáng)我,我開(kāi)心極了。
這句名言深深的印在我的腦海里,它時(shí)刻警示我:遇事要冷靜思考,不能亂發(fā)脾氣。今后我還要繼續(xù)努力,也將自己改變成為一個(gè)小淑女。
一句名言給我的啟示
黃金虎
世界上的名言多的很,有一句名言深深地影響著我。它就是塞內(nèi)加說(shuō)的“勇氣通往天堂,怯懦通往地獄。”這句話一直陪伴著我上進(jìn),給我勇氣。
事后,我把這件事告訴了媽媽,媽媽沒(méi)有批評(píng)我,而是鼓勵(lì)我要大膽一點(diǎn),拿出點(diǎn)勇氣,做個(gè)真正的男子漢,媽媽對(duì)我說(shuō):“如果你沒(méi)有勇氣去做,那你就是百分之百的失敗,如果你去做了,那你就有一半的希望成功?!蔽颐靼琢藡寢屨f(shuō)話的意思。
上個(gè)星期老師要我們背課文,如果誰(shuí)先背出來(lái),誰(shuí)就當(dāng)負(fù)責(zé)人。上一次的教訓(xùn),讓我知道了要把握好機(jī)會(huì),于是我也鼓起勇氣到老師那去背書(shū),我懷著忐忑不安的心情走到老師的身邊,背了起來(lái),一邊背一邊提醒自己:我能背會(huì),不能膽小。雖然背書(shū)時(shí)我有些結(jié)巴,但看到老師微笑的眼神,我一點(diǎn)也不害怕。終于老師說(shuō)我背過(guò)關(guān)了,我高興的在黑板上寫(xiě)了“ 負(fù)責(zé)人:黃金虎”, 許多同學(xué)都飛快的跑到我這來(lái)背書(shū),我欣喜若狂,激動(dòng)不已。
勇氣通往天堂,怯懦通往地獄。讓我更深刻明白了:只要有勇氣,有毅力就一定能戰(zhàn)勝自己,戰(zhàn)勝心里的一切困難!
一句名言給我的啟示
李佳怡
華盛頓曾說(shuō)過(guò):“自己不能勝任的事情,切莫輕易答應(yīng)別人,一旦答應(yīng)了別人,就必須實(shí)踐自己的諾言。”這句名言一直伴隨在我的生活中,成為我的良師益友。
去年的4月,陸杉和我約好了下午3點(diǎn)鐘一起去買(mǎi)書(shū)。但是我想到她一定等得我非常著急。我想到這,咬緊牙關(guān),還是起了床,讓媽媽趕快把我送到了指定的地點(diǎn)。一下車,果然不出我所料,陸杉真的在學(xué)校焦急地等待著我的出現(xiàn),我感動(dòng)極了,跟媽媽說(shuō)了“再見(jiàn)”之后,連忙跑過(guò)去,向她說(shuō)了“對(duì)不起”。隨后,我們就一起去買(mǎi)書(shū)了。
守承諾的人總會(huì)讓別人喜歡,也會(huì)讓別人尊重。我和我的表弟也有一件關(guān)于誠(chéng)信的事情。那是在一個(gè)夏天,我和我的表弟正在通電話,約好了放假的時(shí)候到他家去玩。我問(wèn)了媽媽,媽媽也同意了。可是到了那一天,因?yàn)槲业淖鳂I(yè)太多,而且我的做作業(yè)的速度也非常的慢,我被媽媽狠狠的批評(píng)了一番,她說(shuō)什么也不讓我到表弟家去了。但我想到了和表弟的約定,該怎么辦呢?后來(lái),我給表弟家打了個(gè)電話說(shuō)明了原因。雖然我這次沒(méi)有去成表弟家,屢行承諾,但因?yàn)槲壹皶r(shí)給表弟打了電話,解釋清楚了,表弟沒(méi)有生我的氣,因?yàn)樗髞?lái)又重新安排了自己的事情去做,我沒(méi)有耽誤他的計(jì)劃,心里輕松了許多。
我非常喜歡華盛頓的這句名言,它鞭策著我做一個(gè)講誠(chéng)信,讓別人信任的人。自己不能做到的事情,千萬(wàn)不要答應(yīng),一旦答應(yīng)了別人,就一定要做到。
希望同學(xué)們能掌握寫(xiě)作方法,寫(xiě)出生動(dòng)的優(yōu)秀文章。
“讀書(shū)有三到”的啟示
506班 王奕
前幾天,學(xué)校進(jìn)行了“漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”初賽,我們班包括我在內(nèi)6個(gè)人參加。我信心滿滿,試卷發(fā)下來(lái)動(dòng)筆就做。第一題“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”,我越寫(xiě)越慌,平時(shí)那些應(yīng)該認(rèn)識(shí)的字不知躲到哪兒去了。平常挺熟悉的成語(yǔ),11個(gè)填空只寫(xiě)了2個(gè),還不知道對(duì)不對(duì)……試卷百分之八十的題我都不會(huì)做,結(jié)果可想而知,不出年級(jí)就pk下來(lái)了。
我慚愧,我困惑,還有點(diǎn)不服氣,怎么會(huì)這樣?回到家,大人失望之余,幫我分析原因,為什么會(huì)“提筆忘字”,說(shuō)我是“小和尚念經(jīng)--有口無(wú)心”,學(xué)習(xí)沒(méi)往心里去。
我靜下心來(lái)反思,南宋時(shí)期著名教育家、大理學(xué)家朱熹有句名言“讀書(shū)有三道,謂心到、眼到、口到。”對(duì)照檢查自己,我深有感慨,我提筆忘字的原因是學(xué)習(xí)沒(méi)有精神轉(zhuǎn)移、全神貫注,沒(méi)往心里去。平時(shí)學(xué)習(xí)雖說(shuō)“眼到”,卻是走馬觀花,一目十行,所以跟這些字半生不熟?!翱诘健眲t是“哇啦哇啦”跟讀,對(duì)一字多音也讀不標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)做作業(yè),手不離字典,對(duì)于字的筆順、字義、形近字完全不往心里去,“心不在焉!”而“讀書(shū)三到”要訣是心到,這點(diǎn)對(duì)我以后的學(xué)習(xí)很有啟發(fā)。
我學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),課程會(huì)越來(lái)越難,不用心學(xué)習(xí),囫圇吞棗,敷衍了事,是不行的。我切實(shí)做到用心專注每一個(gè)習(xí)題,學(xué)漢語(yǔ)像學(xué)英語(yǔ)一樣,“讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)”四會(huì)。世上無(wú)難事,只怕有心人!
一句名言的啟示
506班 閻昊林
“世上無(wú)難事,只怕有心人?!边@是一句勵(lì)志人們的名言,我很喜歡。
又一次,我學(xué)騎自行車??墒俏铱偸强刂撇涣俗孕熊嚨钠胶猓看挝叶际撬さ?,所以我只練了兩三天就灰心了,不想再練習(xí)了。媽媽看我這樣,就告訴了我這句名言“世上無(wú)難事,只怕有心人。”這句名言,告訴我人要把一件事情做好,就必須下決心去做,就能成功。 于是,我就把這句名言寫(xiě)在了書(shū)桌上,時(shí)時(shí)刻刻地提醒我成功的道理。
又是一天,媽媽給我買(mǎi)了一雙暴走鞋,我興奮不已,發(fā)誓要把暴走鞋練好。就穿上暴走鞋來(lái)到了廣場(chǎng)。每次當(dāng)我開(kāi)始滑的時(shí)候,就變得不平衡起來(lái),然后就“撲通”一聲摔倒在地上,手指和腿都擦破了皮,流了一點(diǎn)點(diǎn)血,可是我并沒(méi)有放棄,而是坐下來(lái)分析一下自己為什么會(huì)摔倒?怎樣客服這些困難?想了許久,我終于知道了改怎么做。于是,我開(kāi)始吸取教訓(xùn),起步的時(shí)候前腳掌翹起來(lái),腿要半彎曲,腳后跟不能挨著地,不然會(huì)把鞋底磨壞,同時(shí)還會(huì)減慢速度。我跑了起來(lái),再用自己覺(jué)得最優(yōu)美的姿勢(shì)做了一個(gè)起跳,突然我感覺(jué)耳邊被風(fēng)刮得“呼呼”響,“我會(huì)滑了!我會(huì)滑了!”我高興地叫起來(lái)。后來(lái),只要我一有空就練習(xí),最后就變得熟練了。
是啊,世界上沒(méi)有困難的事情,只要我們努力去做這件事,認(rèn)真去去這件事,一定可以成功的!
一件事的啟示
506班 舒雅雯
我是一個(gè)十歲的女孩,上五年級(jí)了,可我有一個(gè)壞毛病一直沒(méi)改掉。因?yàn)檫@個(gè)壞毛病,以前和我熟悉的人都開(kāi)始遠(yuǎn)離我了,連我的好朋友陳夢(mèng)錦都說(shuō):“舒雅雯,你脾氣真不好。”沒(méi)錯(cuò),我的壞毛病就是脾氣壞。
我經(jīng)常動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣。有一次,姑姑說(shuō)我干什么都干不好,我一聽(tīng)就生氣了,怒火直沖腦門(mén),拿著遙控器到處亂按,最后,電視被我弄得“自殘”了。
但經(jīng)過(guò)一件事后,我的脾氣也慢慢收斂些,不再像以前那么暴躁了。
那是一個(gè)星期六的早上,媽媽要去上班了,我突然想起來(lái)老師說(shuō)讓我們查資料。于是,我對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我有一個(gè)上網(wǎng)查資料的作業(yè)?!眿寢屢宦?tīng),眉頭一皺,說(shuō):“你為什么不早點(diǎn)說(shuō)?”這句話是什么意思?不相信我嗎?我氣呼呼地問(wèn)媽媽:“你是不是不想讓我查,還是不相信我?”媽媽說(shuō):“我不是不相信你,我是怕你玩電腦?!薄皻w根到底你還是不信任我!”我氣急敗壞地扭頭就回到房間,把門(mén)鎖上,一個(gè)人憤怒地坐在床上。我的心好亂,就像一團(tuán)纏起來(lái)的毛線,又像打了結(jié)的繩子,怎么也解不開(kāi)。這時(shí),一陣關(guān)門(mén)聲在我耳邊響起,我才知道媽媽走了,一股無(wú)名之火直線上升,跳到最高點(diǎn)。我怒氣沖天,站起來(lái)就把媽媽給我買(mǎi)的睡衣、辛辛苦苦織的毛衣、枕頭……全部都扔到地上,并用力踩踏。當(dāng)我踩到我心愛(ài)的抱枕時(shí),我的心突然一下子就軟了,我坐在床上,心里好像有十五個(gè)水桶--七上八下。我開(kāi)始冷靜下來(lái),心想:媽媽也是誤會(huì)我想玩電腦,才在她出門(mén)的一剎那和她說(shuō)查資料。如果我早點(diǎn)告訴媽媽有這個(gè)作業(yè),她一定會(huì)陪著我,讓我完成查資料的作業(yè)。想到這里,我好像從那團(tuán)擰不開(kāi)的結(jié)里走了出來(lái)。我把衣服撿起來(lái)放好,放下身價(jià),給媽媽打了電話,最后和他們言歸于好了。
這件事讓我明白了,做什么事之前,都要想一下自己做的對(duì)不對(duì),不能亂發(fā)脾氣,不然會(huì)傷害疼愛(ài)你的人。都說(shuō)“怒傷肝”,想想也是,我應(yīng)該控制自己的壞脾氣,讓大家更喜歡我,親近我!
五年級(jí)語(yǔ)文第四單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
陽(yáng)光明媚,花兒芬芳。雖然不是春天,但一切還是美好的。在這美好的一天,我們出去玩了!車一出小區(qū),路兩邊的綠化就引起了我的注意。綠化帶到處都是花和樹(shù)。
快看!那棵樹(shù)多茂密??!嘿,仔細(xì)看,在許多綠葉當(dāng)中,有一些小黃花!打開(kāi)窗戶聞聞。還有淡淡的香味!小樹(shù)中間,花草叢生,綠草映襯出紅、黃、粉色的花朵,十分美麗。
這美麗的風(fēng)景總是讓我想起它的起源。其實(shí),美景的背后,是辛勤的綠化工作者的汗水和心血。然而,有些人不知道這些事情,總是傷害綠化帶里的花草,而另一些人卻嘲笑綠化工作者。你知不知道,你看到的路兩邊的美景都是他們精心培育的,你揮霍了工人們的辛苦,你會(huì)沒(méi)有良心嗎?即使是孩子也知道保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任。你不知道嗎?花草是活的。何況是工人們傾注愛(ài)心的花草。野草野花沒(méi)有痛苦,沒(méi)有人愛(ài),更可憐。你怎么能無(wú)情地傷害他們?他們也會(huì)受傷而死。
你在綠葉摘花的時(shí)候,有沒(méi)有想過(guò)如果花是葉子的臉,如果沒(méi)有臉,該怎么活下去?當(dāng)你摘下花瓣的時(shí)候,你有沒(méi)有想過(guò)如果花瓣是花的腿,沒(méi)有你會(huì)怎樣,自然界的一切都是活著的,請(qǐng)不要傷害每一朵活著的花。保護(hù)環(huán)境和愛(ài)護(hù)花草是每個(gè)人的責(zé)任。
五年級(jí)語(yǔ)文第四單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
已經(jīng)是緊張的復(fù)習(xí)階段了。爸爸是英語(yǔ)老師,肯定會(huì)讓我先復(fù)習(xí)英語(yǔ),而這正是我所害怕的??墒?,一天早上的一張紙條就改變了我對(duì)英語(yǔ)的態(tài)度。
第二天早上,我想起昨天爸爸讓我讀英語(yǔ),咦,桌上有一張紙條?上面寫(xiě)著:“虞點(diǎn),昨天是我不對(duì),不該對(duì)你發(fā)脾氣,下次爸爸會(huì)改正的,請(qǐng)你監(jiān)督……”看完這張小紙條,我的眼淚不由自主地流了出來(lái),把紙全部浸濕了。我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)爸爸也有溫柔的一面,此時(shí)的我已暗暗下定決心,一定要好好學(xué)英語(yǔ),不讓爸爸失望。
五年級(jí)語(yǔ)文第四單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
別人說(shuō)世界五顏六色,天藍(lán)湖綠,可在我眼里,世界一片凄涼。
隨著生活水平的不斷提高,汽車幾乎成為每個(gè)家庭不可或缺的交通工具。汽車確實(shí)有利于交通,但是汽車尾氣已經(jīng)成為空氣污染的主要來(lái)源之一。所以我鼓勵(lì)大家綠色出行,可以鍛煉身體,減少空氣污染。綠色旅行是每個(gè)人都應(yīng)該做的事情。許多工廠排放大量污水和黑煙,造成小河流渾濁的水和異味,空氣不再清新。我們應(yīng)該說(shuō)服這些工廠停止這些破壞環(huán)境的行為。讓河里的水清澈見(jiàn)底,讓魚(yú)活蹦亂跳,讓空氣芬芳宜人。因?yàn)橛腥舜罅靠撤?shù)木,以至于遮風(fēng)擋雨的“大綠傘”一個(gè)個(gè)倒下,綠林消失,只剩下一片荒地。樹(shù)木是許多小動(dòng)物的家園,只有有了森林,才會(huì)有小動(dòng)物美麗的家園和快樂(lè)的身影。
因?yàn)檫@些不好的行為,大地母親傷痕累累,大地母親養(yǎng)育了我們,而我們卻這樣毀滅著她。地球母親還用泥石流、地震、海嘯等自然災(zāi)害警告人們,但人們無(wú)動(dòng)于衷,繼續(xù)摧毀她。
讓我們攜手共建一個(gè)綠色、快樂(lè)、幸福、團(tuán)結(jié)的家庭。讓地球母親微笑,穿上華麗的服飾,讓我們的世界多姿多彩,保護(hù)環(huán)境,從你我做起。
五年級(jí)語(yǔ)文第四單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
在我剛上幼兒園的時(shí)候,媽媽總是無(wú)微不至地照顧我??晌疑狭诵W(xué)三年級(jí)后,媽媽再不像以前那么愛(ài)我了,被子讓我自己疊,飯菜讓我自己炒,這個(gè)問(wèn)題我一直不明白。
這天,我打好飯,在上樓梯時(shí),突然摔了一跤,飯全灑了,滾燙的濃湯流到了手上,我哭了。
半夜,我被痛醒了。我看見(jiàn)媽媽沒(méi)在家里,就偷偷地下了床,忽然從王奶奶家傳來(lái)媽媽的聲音:“這個(gè)孩子可不能寵壞了,他必須自己去面對(duì)一切考驗(yàn),雖然殘忍了點(diǎn),可這是為了孩子好呀!”之后又是很長(zhǎng)的對(duì)話。忽然外面?zhèn)鱽?lái)了腳步聲,我知道媽媽要進(jìn)來(lái)了。我立刻躺在床上裝睡,媽媽推開(kāi)門(mén),看到“熟睡”的'我,笑了,她幫我蓋上被子,摸摸我的頭,然后走開(kāi)了。我睜開(kāi)眼睛,啊,媽媽還愛(ài)著我,沒(méi)有不愛(ài)我。想著想著,一滴滴幸福的眼淚流過(guò)面頰。媽媽,您真?zhèn)ゴ螅?/p>
五年級(jí)語(yǔ)文第四單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的新詞。
3、學(xué)習(xí)用“不僅……也……”造句。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段,概括段落大意。
5、緬懷小平同志的豐功偉績(jī),學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
第3自然段由撒骨灰而引起的聯(lián)想,體會(huì)小平同志的豐功偉績(jī),感受人民對(duì)小平同志的深情。進(jìn)而理解課題“在大海中永生”的真正含義:不是指具體的生命,而是偉人的不朽功績(jī)。
三、教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確、熟練地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,能按照“飛向大?!鱿虼蠛!鎰e大海”的順序給課文分段。
四、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入新課:
1、(投影鄧小平爺爺?shù)恼掌?
師:大家看看這照片上的老人,你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人?師:同學(xué)們認(rèn)識(shí)這位老人嗎?說(shuō)一說(shuō)你所了解的。
師:這看似平凡的老人卻為我國(guó)作出卓越貢獻(xiàn)。他是我國(guó)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家,改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師、“一國(guó)兩制”提出者。他一生為我國(guó)作出了很多貢獻(xiàn),臨終前,還再三叮囑,死后要捐獻(xiàn)角膜、解剖尸體,不留骨灰、撒入大海,把自己的一生毫無(wú)保留地獻(xiàn)給祖國(guó)和人民。
師:說(shuō)到這里相信大家已經(jīng)知道今天我們學(xué)習(xí)的課文的主人公就是……(生齊說(shuō):鄧小平爺爺)
(投影出示課題并板書(shū)課題,生齊讀課題。)2、解題:
(1)師:“永生”是什么意思?
(2)師:看到這個(gè)課題,你有什么問(wèn)題要提嗎?(對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)表?yè)P(yáng),并把重要的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。)
(3)師:讓我們帶著這些問(wèn)題自由讀課文,自己試著找找答案。
(二)初讀課文:
自由讀課文,出示要求:
1、讀準(zhǔn)字音。
2、讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍。
3、給每個(gè)自然段標(biāo)號(hào)。
(三)檢查自學(xué)情況:
澳門(mén)舷窗震撼愛(ài)戴奔流不息波翻浪涌
a、指名讀,其他同學(xué)指正。
b、齊讀生字詞。
2、請(qǐng)七位同學(xué)分別讀七段課文,其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),然后給對(duì)這七位同學(xué)讀書(shū)的情況做出評(píng)價(jià)。
3、指導(dǎo)難讀的小節(jié):
師:在讀書(shū)過(guò)程中你覺(jué)得哪些句子讀起來(lái)有困難的,讓大家來(lái)幫你。(估計(jì)學(xué)生對(duì)第1、第3小節(jié)有困難,重點(diǎn)指導(dǎo))
(1)指名讀第l小節(jié),相機(jī)指導(dǎo)(出示投影指導(dǎo)讀長(zhǎng)句)
a、機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國(guó)各族人民衷心愛(ài)戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>
機(jī)艙里/安放著/全黨、全軍和全國(guó)各族人民/衷心愛(ài)戴的/鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>
b、一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書(shū)寫(xiě)中華民族嶄新歷史的偉人,今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章。
一位/以自己的一生/帶領(lǐng)人民/書(shū)寫(xiě)中華民族嶄新歷史的/偉人,今天/將完成他人生的/最后一個(gè)篇章。
(2)指名讀第3小節(jié),相機(jī)指導(dǎo)(出示投影指導(dǎo)讀長(zhǎng)句)
a、也許,奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆。
也許,奔騰不息的浪花/會(huì)把他的骨灰/送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆。
b、從那奔騰不息的濤聲中,人們仿佛聽(tīng)到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音。
從那奔騰不息的濤聲中,人們/仿佛聽(tīng)到了/鄧小平爺爺/那震撼人心的聲音。
(四)再讀課文:
1、自己仔細(xì)讀課文,看看課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的,看課文可分為幾部分?
2、討論分段情況:(總結(jié)歸納段意并板書(shū))
一(1)飛向大海
二(2—4)撒向大海
三(5—7)告別大海
(五)再讀生字,指導(dǎo)易錯(cuò)字
1、齊讀生字,讀準(zhǔn)字音
2、師:(重點(diǎn)指導(dǎo))你覺(jué)得哪個(gè)字寫(xiě)起來(lái)有困難,需要老師或同學(xué)的幫助?
艙:舟字旁的一橫應(yīng)該是一提嶄:上小下大
嗚:右邊是個(gè)烏,不是鳥(niǎo)咽:左窄右寬
悼:右下的十字的豎上短下長(zhǎng)超:走字上的短豎上長(zhǎng)下短,一撇要長(zhǎng)
3、學(xué)生在書(shū)p126上的描紅。
(六)作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
(一)課前活動(dòng):
理解操
(二)溝通理解
通過(guò)課前的預(yù)習(xí),相信大家對(duì)高爾基有所了解吧?誰(shuí)先來(lái)談一談呢?(指名學(xué)生自由說(shuō))
[設(shè)計(jì)意圖]“教材無(wú)非就是個(gè)例子。”僅僅以本為本,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的求知欲,語(yǔ)文學(xué)生的最終目標(biāo)是達(dá)到知識(shí)、情感、能力的提升。因此,有必要依托教材,并延伸到課外,讓學(xué)生在課前完成探究性準(zhǔn)備。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)高爾基和他的兒子的故事(出示兒子的圖片)(板書(shū):和他的兒子)。(齊讀課題)
2、初讀課文:高爾基和他的兒子之間究竟發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢?請(qǐng)你自己讀讀課文。如果你覺(jué)得讀一遍不夠,可以多讀幾遍。如果你有困難,你還可以跟你的同桌一起商量商量。
學(xué)生自學(xué)。
高爾基和他的兒子之間發(fā)生了什么事呢?讀完后指名答。
[設(shè)計(jì)意圖]教師引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)故事中的人物入手,引出了課文的主要內(nèi)容,使學(xué)生從整體上把握故事的脈絡(luò),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前,對(duì)全文胸中有數(shù),有利于對(duì)文章內(nèi)容全面、系統(tǒng)的理解。巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)清晰的教學(xué)思路。
(三)實(shí)讀,讀出愿意。
對(duì),兒子去看望父親時(shí),種下了花,(板書(shū):種花)兒子走了,父親高爾基看到兒子栽下的鮮花盛開(kāi)了非常高興,于是,他給兒子寫(xiě)了一封信。(板書(shū):寫(xiě)信)在信中,高爾基把兒子栽下的鮮花稱做什么?(美好的東西)是啊,高爾基在信中說(shuō),我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花。課文的4~5自然段就寫(xiě)了春天鮮花盛開(kāi)時(shí)的情景,你能讀好它嗎?先自己試著讀一讀吧。
指名學(xué)生朗讀,讀后評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià):
(1)春風(fēng)吹來(lái),姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著,散發(fā)出陣陣芳香,引來(lái)了一只只蜜蜂。(朗讀時(shí)眼前出現(xiàn)了春天鮮花盛開(kāi)的迷人景象)(2)瞧,那些盛開(kāi)的花朵多象兒子紅撲撲的臉龐啊!(讀了這句話,不但能體會(huì)到高爾基很高興,而且我們還讀懂了兒子對(duì)父親的關(guān)愛(ài)。)
讓我們一起來(lái)朗讀4~5自然段,一邊讀一邊想象這鮮花盛開(kāi)時(shí)的美好情景。
[設(shè)計(jì)意圖]“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段,也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感、語(yǔ)文能力的重要途徑。這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),由高爾基信中“美好的東西”帶動(dòng)第4、5自然段的教學(xué),從中體會(huì)到那些花的美,感受到它們的確是美好的東西,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀與評(píng)價(jià)中深深地體會(huì)到高爾基為什么會(huì)因此而感到特別的快樂(lè),是那么美的景色讓他想到了美的創(chuàng)造者——兒子。
(四)創(chuàng)讀,讀出新意。
瞧,傍晚時(shí)分,彩霞染紅了天空,高爾基坐在院子里,欣賞著兒子種的花,(出示鮮花的圖片)心里有說(shuō)不出的高興。這些盛開(kāi)的鮮花多象兒子紅撲撲的臉龐啊!同學(xué)們,兒子在島上種下了花,想對(duì)父親說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚刈x讀課文的2~5自然段,聯(lián)系上下文內(nèi)容想想,假如你就是兒子,此時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么?你可以先自己在心里練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
指名說(shuō)。
小結(jié):是呀,兒子留下的不僅僅是鮮花,還留下了對(duì)爸爸的一份濃濃的情意,留下了一份深深的祝福。
[設(shè)計(jì)意圖]設(shè)計(jì)這次創(chuàng)讀,使學(xué)生在與文本的對(duì)話中,情感與課文中的主人公有機(jī)融為一體。學(xué)生全身心地投入,不但加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,更加深了對(duì)人物內(nèi)心的的體驗(yàn)。
(五)實(shí)讀,讀懂原意。
高爾基很高興,就給兒子寫(xiě)了一封信。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀高爾基寫(xiě)給兒子的這封信,想想你讀懂了什么?讀完后跟學(xué)習(xí)小組里的伙伴交流交流。
重點(diǎn)指導(dǎo):“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。(這句話的意思就是給別人美好的東西,自己也是快樂(lè)的。)
師指導(dǎo):是啊,兒子留給了高爾基鮮花,高爾基很高興,兒子也很高興;這樣的體驗(yàn),你有過(guò)嗎?(指名兩個(gè)學(xué)生說(shuō))
是啊,要是你無(wú)論在(什么時(shí)候,什么地方),留給人們的都是(美好的東西),那你的生活(該會(huì)是多么愉快啊!)到了那個(gè)時(shí)候,你會(huì)感到所有的人都會(huì)需要你,這就是“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快(板書(shū):“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快)我們一起來(lái)讀讀這句話。小結(jié):這是一封簡(jiǎn)單的信,卻意味深長(zhǎng),讓我們一起用心地、好好地來(lái)朗讀這封信。
[設(shè)計(jì)意圖]語(yǔ)文是人文性學(xué)科,是借助教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格熏陶的有效載體。在這過(guò)程中,如何觸動(dòng)學(xué)生的情感就顯得尤為要。這樣的實(shí)讀設(shè)計(jì),通過(guò)學(xué)生談自己理解的句子含義,聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)這句話的體會(huì),將課堂與生活“鏈接”,使得學(xué)生的情感隨之融入課文之中,整個(gè)設(shè)計(jì)在不經(jīng)意間觸動(dòng)了學(xué)生的心靈。
(六)創(chuàng)讀,讀出新意。
請(qǐng)你把這封回信寫(xiě)下來(lái)。
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過(guò)想象練說(shuō)、練寫(xiě),將自己這節(jié)課學(xué)習(xí)的所有體會(huì)予以表達(dá),營(yíng)造了情感。這種這次創(chuàng)讀的處理,使得學(xué)生再一次深深體會(huì)到:高爾基的兒子不僅給高爾基留下了美好的東西,也給我們帶來(lái)了美好的感受!快樂(lè),不單半日屬于當(dāng)初在島上栽花的高爾基的兒子,也不僅僅屬于高爾基,每個(gè)知道這個(gè)故事的人都應(yīng)該感到生活的美好和快樂(lè),并且也由此深深體會(huì)到:給別人快樂(lè),自己就會(huì)更快樂(lè)!
五年級(jí)語(yǔ)文第四單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《感動(dòng)中學(xué)生的100篇故事》已在我的書(shū)架上塵封多日了,除了買(mǎi)回來(lái)那天,心血來(lái)潮的看了幾篇,后來(lái)就被束之高閣了。直到今天,學(xué)校開(kāi)展了感恩教育的讀書(shū)活動(dòng),我才從書(shū)架上拿下它。擦拭一下封面,打開(kāi)扉頁(yè),映入眼簾的是這樣一行字:“感動(dòng)常在,感恩感動(dòng)”。熱血一下子涌上了心頭,100篇故事很快被我讀完,可是內(nèi)心的涌動(dòng)卻讓我浮想聯(lián)翩。
也許是我還小,當(dāng)時(shí)我的想法和許多人一樣。認(rèn)為父母對(duì)我們好的應(yīng)該的,我們對(duì)他們好也就只要給將來(lái)給他們一大筆錢(qián),就可以盡孝了!讀完這本書(shū),才明白父母養(yǎng)育了我們一輩子,他們其實(shí)不需要很多的錢(qián),而是希望我們生活能夠幸福美滿,然后在有空的時(shí)候,常回家看看,多和他們聊聊。雖然今天我還是學(xué)生,但是除了我們可以用學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)報(bào)答父母的關(guān)愛(ài),平時(shí)還可以做些力所能及的家務(wù)。泡一杯茶、洗一次碗、拖一回地……這些最簡(jiǎn)單的,也是孝敬父母的表現(xiàn)。
人生漫漫,感動(dòng)常在,內(nèi)心澎湃,感恩便來(lái)。
還記得兩年前那驚天動(dòng)地的汶川大地震,讓多少人家破人亡。就在這時(shí)中華民族團(tuán)結(jié)一致的精神愛(ài)心的力量,又一次給了他們希望,“一方有難,八方支援”全世界的中華兒女用他們的行動(dòng)再次證明:中華民族永遠(yuǎn)都是最堅(jiān)強(qiáng)的!
合上了書(shū),放回書(shū)架,讓它繼續(xù)塵封吧,因?yàn)楦卸髦囊呀?jīng)深深印在我腦海里了!
五年級(jí)語(yǔ)文第四單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
有一天,我在語(yǔ)文書(shū)上看到了一組漫畫(huà),漫畫(huà)的內(nèi)容是:一天,小明和小紅在放學(xué)的路上,看見(jiàn)了一個(gè)“奇怪”的垃圾桶,垃圾桶里空空如也,但是垃圾桶外卻垃圾成山,小紅邊伸手邊對(duì)小明說(shuō):“小明,我們一起來(lái)?yè)炖?”小明卻對(duì)小紅說(shuō):“你撿垃圾,我有一個(gè)好主意?!庇谑?,小紅彎著腰把垃圾都撿了起來(lái),小明從書(shū)包里拿出了紙和筆寫(xiě)了幾個(gè)字,然后把這張紙貼在了垃圾桶上,“文明只差一步”,連小紅都贊不絕口。
是呀!文明只差一小步,如果這些垃圾在地上的話,就會(huì)大量產(chǎn)生細(xì)菌,到那時(shí)候我們生病了,吃虧的還是我們啊!
文明只差一步,有時(shí)候,你離成功只有一步之差,讓我們邁出這一步,做一個(gè)有文明的人吧!
五年級(jí)語(yǔ)文第四單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2.有感情地朗讀課文,熟讀這首詞。
3.了解詞章《清平樂(lè)·六盤(pán)山》,體會(huì)這首詞飽含的革命豪情。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的革命樂(lè)觀主義精神和使命感,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀積極的生活和學(xué)習(xí)心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)
聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),體會(huì)詞包含的革命豪情,體會(huì)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的樂(lè)觀主義精神,激發(fā)愛(ài)國(guó)情感,培養(yǎng)學(xué)生的積極樂(lè)觀心態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音、課文插圖、紅軍長(zhǎng)征的相關(guān)資料
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入課題。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。辛棄疾的《清平樂(lè).村居》。
記得第九課辛棄疾寫(xiě)的那首《清平樂(lè)》嗎?我們一起來(lái)背一背:“茅檐低小……”
2.“清平樂(lè)”是個(gè)詞牌名,它表示填詞的平仄、韻律、節(jié)奏格式。我們今天要學(xué)的課文也是這樣的詞牌。
3.板書(shū)課題:21.清平樂(lè)·六盤(pán)山
4.課題質(zhì)疑
這首詞是誰(shuí)在什么時(shí)候?qū)懙?是什么意思呢?六盤(pán)山又在哪里?學(xué)了這篇課文,同學(xué)們就知道了。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1.學(xué)生一邊看課文一邊聽(tīng)課文錄音。
2.聽(tīng)了這篇課文,你了解了些什么?(《清平樂(lè)·六盤(pán)山》是毛澤東在1935年9月帶領(lǐng)紅軍第一方面軍翻越六盤(pán)山時(shí)的有感之作。正式書(shū)寫(xiě)是在1935年12月。)
3.自由讀課文。
4.自學(xué)生字及詞語(yǔ)。坐姿端正,自由出聲朗讀。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀不準(zhǔn)的字詞多讀幾遍,讀不準(zhǔn)的字詞借助工具書(shū)讀準(zhǔn)音,不理解的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)。
5.匯報(bào)交流
出示生字卡片,指名認(rèn)讀:
纓、縛、梁、眺、陜、誦
讀準(zhǔn)后鼻音字:纓、梁
三、再讀課文,把課文讀流利。
1.用自己喜歡的方式自由讀課文。
2.檢查評(píng)價(jià),請(qǐng)學(xué)生朗讀這篇課文,引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)評(píng)價(jià)。
3.課文有幾個(gè)部分,主要寫(xiě)了什么?(第一部分是毛澤東寫(xiě)的詞《清平樂(lè)·六盤(pán)山》,第二部分是介紹這首詞產(chǎn)生的過(guò)程。)
四、創(chuàng)作背景
五、理解課文,感悟朗讀。
1.過(guò)渡:并非“無(wú)人會(huì)登臨意”,詩(shī)人毛澤東率眾將士于1935年10月7日親自登上萬(wàn)里長(zhǎng)征最后一座主峰——六盤(pán)山主峰,面對(duì)西部的高天白云,清朗秋氣,再凝望陣陣南飛的大雁,毛主席一抒胸中情懷,以閑遠(yuǎn)歡欣之氣眺望又要開(kāi)始的新的征戰(zhàn).詩(shī)人在此心情是放松的、高曠的.在詩(shī)人所寫(xiě)的幾首有關(guān)長(zhǎng)征題材的詩(shī)中,就這一首是大好心情從心田里汩汩奔流而出的,沒(méi)有半點(diǎn)悲烈之氣,猶如作者自己所說(shuō)此時(shí)的心境是豁然開(kāi)朗,“柳暗花明又一村了”.
2.此時(shí)的紅軍,此時(shí)的毛澤東主席,心情怎樣呢?你從哪些詞可以看出?
(1)找出兩個(gè)帶有“一邊……一邊……”的句子
“毛澤東同志一邊和身邊隨行人員談古論今,一邊觀賞著六盤(pán)山的風(fēng)光。”
“他坐在一塊石頭上,習(xí)慣地用右手摘下帽子,伸開(kāi)雙腿,一邊休息,一邊眺望遠(yuǎn)方,高興地說(shuō)……”
(2)說(shuō)說(shuō)從這兩句話中,你感受到毛主席什么樣的心情?
(一種勝利在望的喜悅,一種苦盡甘來(lái)的激動(dòng),一種歷盡艱辛的輕松,一種大局在握的豪情……)
學(xué)習(xí)詞章《清平樂(lè)·六盤(pán)山》。
(1)、指名讀詞額上半闋和下半闋,想一想,作者都寫(xiě)了哪些景象?
(2)、指名反饋:上半闋,作者看到了什么?
(3)、師導(dǎo):這是詞人遠(yuǎn)眺六盤(pán)山所見(jiàn)到的景象,這讓他想到了什么?請(qǐng)大家把詞中的句子畫(huà)出來(lái)。
(4)、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩行詞。
(5)、學(xué)生有感情地朗讀下半闋,說(shuō)說(shuō)作者又看到了什么,想到了什么?
(6)、指導(dǎo)有感情朗讀。
(7)引導(dǎo)背誦。與辛棄疾的《清平樂(lè)》相比較,看看有何異同。
七、課堂練習(xí)
1、這首詞的作者是——,他是在——年——月,在——寫(xiě)的。
2、不到長(zhǎng)城非好漢,使用了——的修辭手法,把——比作——,表達(dá)了——————————。
3、今日長(zhǎng)纓在手,何時(shí)縛住蒼龍?蒼龍指——,表達(dá)了詩(shī)人————————————————的情懷。
板書(shū)設(shè)計(jì):
21.清平樂(lè)·六盤(pán)山
1935年9月
毛澤東
(革命樂(lè)觀主義、壯志凌云)
人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元教案
五年級(jí)語(yǔ)文第四單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
打開(kāi)記憶的`閘門(mén),總有那么一件事令我久久感動(dòng)。
那是去年的暑假,我和媽媽坐著火車從北京回濰坊。上車時(shí)已經(jīng)是晚上十點(diǎn)多鐘了。我們很快的找到了自己的座位。我坐在窗邊欣賞著美麗的.夜景,望著這個(gè)繁華的城市,我的心里竟有了一絲留戀之情。
我的視線漸漸轉(zhuǎn)向了車內(nèi)。這時(shí),我看見(jiàn)一位大姐姐在火車?yán)镒邅?lái)走去,不停的問(wèn)著別人什么。我問(wèn)了周圍人才知道,原來(lái)那位大姐姐坐于列車行駛相反的座位會(huì)吐,可是她買(mǎi)票時(shí)就剩這一張了,而她因?yàn)榧依镉屑笔?,必須明天回去,所以就買(mǎi)了。可她沒(méi)想到座位與行駛方向相反,所以她想和別人換一下座位。
我和媽媽是不會(huì)換的,因?yàn)槲覀兊淖慌c她的座位方向相同。這時(shí)侯,我們對(duì)面的一個(gè)叔叔站起來(lái),對(duì)那個(gè)姐姐說(shuō):“唉!到我這來(lái)吧!”那位大姐姐連說(shuō)謝謝,便坐到了那里,那位叔叔也坐到了她的位子上。
由于我興奮,所以很晚才睡。對(duì)面的那位大姐姐已經(jīng)睡了,睡的很香,很甜。而那位叔叔卻在喝著一種藥,我不禁向那里瞥一了眼——“暈車藥”!我很奇怪,便問(wèn):“叔叔,你不暈車為什么還喝藥啊?”那位叔叔憨憨地一笑:“其實(shí),俺和那姑娘一樣,不過(guò)俺還帶了暈車藥。俺本來(lái)就為了不讓自己難受而買(mǎi)的一張與火車行駛方向相同的座位,不過(guò)看那孩子怪難受的,年紀(jì)輕輕的……”
正如季羨林所寫(xiě):“人人為我,我為人人。我覺(jué)得這種境界是頗耐人尋味的。”心里有一種感覺(jué)油然而生,那就是感動(dòng)。
五年級(jí)語(yǔ)文第四單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
望著桌前堆積如山的作業(yè),窗前的小鬧鐘清清楚楚地指向十點(diǎn)整,我不禁長(zhǎng)嘆:唉,什么時(shí)候我才能好好玩玩呀!
從小我就是一個(gè)聽(tīng)話的好孩子,爸爸媽媽在我身上傾注了過(guò)多的心血,他們希望我長(zhǎng)大有出息,出人頭地。自從上了四年級(jí),我的生活就漸漸被各種各樣的習(xí)題所包圍,我不再是低年級(jí)那個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的小女孩。媽媽貼在墻上的那張“嚴(yán)厲的時(shí)間表”,就像一只警鐘,每時(shí)每刻提醒我:抓緊時(shí)間,不要放松!
去年暑假,媽媽的單位要組織去青島旅游。我知道這種美差與自己挨不上邊,可還是希望媽媽能帶我去玩玩。媽媽下班回來(lái),臉色陰沉沉的`,一看就知道準(zhǔn)沒(méi)好事。過(guò)了一會(huì)兒,媽媽說(shuō):“這次我們單位組織去青島玩,你爸爸又不在家,所以我準(zhǔn)備把你給帶上……”還沒(méi)等媽媽說(shuō)完,我控制不住內(nèi)心的喜悅,高興得大叫起來(lái):“真的嗎?我們什么時(shí)候出發(fā)?”媽媽見(jiàn)我高興的樣子,臉色更加難看了,說(shuō):“急什么,還要過(guò)幾天呢!快,給我做十道奧數(shù)題,去!”我便回房間做題目去了。
期待的日子轉(zhuǎn)眼間就到了。那天早晨,我早早地起床。媽媽正在收拾衣物,我看見(jiàn)她把一本《精選例題100例》放進(jìn)背包里。我疑惑不解地問(wèn):“拿這個(gè)干什么?”“做唄!出去玩的幾天里,你每天給我做五道例題!“媽媽說(shuō)。我的心情一下子失落到了極點(diǎn),可一想畢竟能出去玩,心情又好了起來(lái)。
我真想好好玩玩!媽媽,我不要做被關(guān)進(jìn)籠子里的小鳥(niǎo),我要做在藍(lán)天飛翔的雄鷹!媽媽,沉重的負(fù)擔(dān)只會(huì)是我的絆腳石,我只想做快樂(lè)的自己,不要做被你操控的機(jī)器人!這些話,我一直不敢說(shuō),一看見(jiàn)你那咄咄逼人的目光,已到嘴邊的話語(yǔ)又都給咽了下去。你一直逼迫著我做大量習(xí)題,可你有沒(méi)有替我想過(guò),我到底愛(ài)不愛(ài)做那些習(xí)題呢?小時(shí)候,你是我最親的人;可是現(xiàn)在,我和你之間像是隔了一堵墻。你就好像是陌生人,我有許多心里話不敢對(duì)你說(shuō)。親愛(ài)的媽媽,我是21世紀(jì)的雛鷹,請(qǐng)您放開(kāi)手中的線,讓我在藍(lán)藍(lán)的天空中自由自在地飛翔吧!
五年級(jí)語(yǔ)文第四單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)10個(gè)字,認(rèn)識(shí)10個(gè)字。查字典,聯(lián)系上下文,理解相關(guān)詞語(yǔ)。
2、分角色朗讀課文,默讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,了解雷鳥(niǎo)太太在冬天和春天各穿了怎樣的服裝。激發(fā)學(xué)生讀科學(xué)童話故事及探索自然界奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
理解相關(guān)詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,質(zhì)疑導(dǎo)入
1、出示“雷鳥(niǎo)圖片”,同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)它嗎?
2、師:雷鳥(niǎo)與咱們平時(shí)看到的鳥(niǎo)不大一樣,這位雷鳥(niǎo)太太可了不得,她是森林里聰明的時(shí)裝專家,隨著季節(jié)的更迭,她的時(shí)裝換了一套又一套。要想知道怎么回事,就跟我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)雷鳥(niǎo)太太吧!
3、板書(shū)課題,指名讀,齊讀。
二、初讀課文
1、自由讀課文,將生字新詞字音讀準(zhǔn),將課文讀通順、讀流利。
2、同桌互相檢查生字的掌握情況。
3、同桌一起讀課文,互相糾正讀音。
4、出示生字卡片,采用齊讀,指名讀,男女生讀等方式檢查。
5、指名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),并對(duì)同學(xué)提出誠(chéng)懇的建議。
三、學(xué)習(xí)課文第一段
1、創(chuàng)設(shè)情景:出示掛圖,師配樂(lè)讀第一段文字。
2、師:喜歡這白雪世界嗎?
3、指導(dǎo)朗讀。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)第二段。
1、渡:大雪整整下了一天一夜,第二天早晨,雪停了!一只名叫跳跳的小松鼠從樹(shù)洞里爬了出來(lái),它在干什么呢?趕快讀讀第二自然段,把你感興趣的句子多讀幾遍!
2、生自讀。
3、反饋。重點(diǎn)體會(huì)第四句“……又清涼,又香甜……”
二、學(xué)習(xí)3—7段
1、過(guò)渡:就在小松鼠津津有味地品嘗著美味的松果時(shí),卻發(fā)生了一件有趣的事情!請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文3—7自然段,看看你知道了什么?(生自讀——反饋)
2、分角色朗讀。
3、同桌練習(xí)表演——指名表演——師指導(dǎo)——生再次表演。
三、學(xué)習(xí)8——9段
1、過(guò)渡:看到小松鼠這么可愛(ài),雷鳥(niǎo)大嬸不再生氣了!接下來(lái)他們會(huì)說(shuō)些什么呢?(生聽(tīng)錄音)
2、生談知道了什么?
3、書(shū)上是怎么說(shuō)的呢?請(qǐng)大家讀讀課文10——14段。
4、生反饋。
5、師小結(jié)。
四、學(xué)習(xí)第二部分
1、自讀15——25自然段。思考:春天到了,雷鳥(niǎo)太太的時(shí)裝又發(fā)生了什么變化?
2、反饋。
3、小組活動(dòng):配合讀15——25段或試演此情景。
4、師小結(jié)。
五、分角色朗讀課文。
六、總結(jié)課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
雷鳥(niǎo)太太的時(shí)裝(一)
冬:白色大衣
春:白色帶有棕色斑點(diǎn)的大衣
人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元教案
五年級(jí)語(yǔ)文第四單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
我國(guó)有許多傳統(tǒng)節(jié)日,如:重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)等等。但我最喜歡的還是五月五日端午節(jié)。
過(guò)端午節(jié)必須少不了吃粽子,這是中國(guó)人民的傳統(tǒng)習(xí)俗。說(shuō)起粽子,還有一個(gè)傳說(shuō)呢:古代的屈原看到自己的國(guó)家日益衰敗,便投江自殺。人們爭(zhēng)先恐后劃船打撈屈原的尸體,卻一無(wú)所獲,后來(lái)人們米團(tuán)投入江中喂魚(yú),希望魚(yú)不要吃掉屈原的尸體。也就成了現(xiàn)在的粽子。粽子是竹葉包成的`。里面的材料是糯米。粽子的品種五花八門(mén)——蜜棗餡、板栗陷、紅棗餡、臘肉餡、蛋黃餡,其中的蛋黃餡最令我著迷,美味得讓我垂涎三尺。清香的糯米中包著一個(gè)如花蕊般的蛋黃,輕輕咬一口,咸味夾著清香的味道霎時(shí)溢滿口腔,讓人回味無(wú)窮,吃了還想吃。而粽子也被人們當(dāng)做禮品送給別人。
粽子的味道自然是沒(méi)話說(shuō)的,那么龍舟比賽又是怎樣的呢?賽龍舟那天正好下著雨,卻沒(méi)影響到人們的好心情。五顏六色的船只泊在河中,每對(duì)船在各自的服裝,都顯得蠢蠢欲動(dòng)。隨著裁判的一身令下,幾只龍舟似離弦的箭沖了出去。岸上站著黑壓壓一片打傘的人,都在加油助威。勇士們奮力劃動(dòng)船槳,動(dòng)作一致有規(guī)律。雨越下越大,都分不清他們臉上是汗還是雨了,敲鼓人也打起十二分精神,使勁敲著鼓,場(chǎng)面分外熱鬧。
每年的端午節(jié)不僅能吃到美味的粽子,還能了解屈原的故事,我真喜歡!
“五月五,是端陽(yáng),吃粽子,撒白糖……”依稀記得,這是我兒時(shí)背的滾瓜爛熟一曲童謠。只是,當(dāng)時(shí)的那個(gè)誦著童謠的孩子卻早已不知去向。
小時(shí)候的我并不是太喜歡粽子的味道,但是對(duì)粽子樸實(shí)的外表卻是情有獨(dú)鐘……或三角,或四角,外面結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的裹著一層層綠得發(fā)黑的粽葉,給一條條五顏六色的線牢固的纏住。耐心剝開(kāi)有些粘手的粽葉,便露出了令人眼前一亮的餡兒。大多是白糯米,晶瑩剔透,千百粒糯米渾然一體,中間鑲嵌著一兩顆玲瓏透亮的蜜棗,著實(shí)讓人不忍下口。
端陽(yáng)這天,反而不及放假前兩日繁忙,清晨,閑來(lái)無(wú)事的我早早起床,撩開(kāi)窗簾,趴在窗臺(tái)上扒著窗戶看風(fēng)景——天氣在此時(shí)很美好,冉冉升起的太陽(yáng)闖過(guò)一撞撞的高樓大廈,將自己的光芒照射在柳、楊上,把原本無(wú)精打采的樹(shù)葉照醒。不算湛藍(lán)的天空上為數(shù)不多的幾朵云慵懶的飄蕩著。枝椏間嬉戲著幾只小鳥(niǎo),嘰嘰喳喳,不亦樂(lè)乎。
大街上,車來(lái)車往,好不熱鬧,卻沒(méi)有幾絲的節(jié)日氣氛,匆匆的趕去景點(diǎn),又匆匆的趕回來(lái),大有人在。他們只是想趁著端午三天假,好好的玩一通,卻早已忘記了這個(gè)假期的初衷——那個(gè)看被永遠(yuǎn)傳承其實(shí)是早已被人遺忘的傳統(tǒng)節(jié)日——端陽(yáng)。
不知何時(shí),大家開(kāi)始從冰冷的食物柜中拿速凍粽子來(lái)過(guò)“端陽(yáng)”。也不知何時(shí),全家其樂(lè)融融團(tuán)聚的場(chǎng)景開(kāi)始漸漸離我們而去。
“五月五,是端陽(yáng),吃粽子,撒白糖……”不知這童謠能否永久的傳唱下去。
在我們這兒有許許多多的節(jié)日,而其中我最新歡乃是端午節(jié)了。為什么呢大家往好看哦。
端午節(jié)中華民族古老的傳統(tǒng)節(jié)日之一,端午也稱端五,端陽(yáng)。此外,端午節(jié)還有許多別稱,如:午日節(jié)、重五節(jié),五月節(jié)、浴蘭節(jié)、女兒節(jié),天中節(jié)、地臘、詩(shī)人節(jié)、龍日等等。雖然名稱不同,但總體上說(shuō),各地人民過(guò)節(jié)的習(xí)俗還是同多于異的。瞧,一個(gè)普普通通的節(jié)日有著這么多的名稱,真是稀奇啊!這正是我喜歡的其中之一。
在端午節(jié)吃也是很有講究的。每到這是家家戶戶都會(huì)包粽子,有的往粽子里放棗,有的往粽子里放肉......
而我最喜歡的是有棗的粽子,甜甜的好吃極了。在端午節(jié)還有一種酒叫雄黃酒,雄黃酒是用研磨成粉末的雄黃泡制的白酒或黃酒,一般在端午節(jié)飲用。雄黃酒是在太陽(yáng)下曬,有的從五月初一曬到初五。作為一種中藥藥材,雄黃可以用做解毒劑、殺蟲(chóng)藥。于是古代人就認(rèn)為雄黃可以克制蛇、蝎等百蟲(chóng),“善能殺百毒、辟百邪、制蠱毒,人佩之,入山林而虎狼伏,入川水而百毒避”。端午節(jié)不光有粽子,雄黃酒還有喝、掛菖蒲酒,吃五毒餅的習(xí)俗。這是原因二。
在端午節(jié)不僅吃有講究,還有一些風(fēng)俗。像女兒回娘家,醴,賽龍舟,比武,擊球,蕩秋千,給小孩涂雄黃,飲用雄黃酒、菖蒲掛鐘馗像,迎鬼船、躲午,帖午葉符,懸掛菖蒲、艾草,游百病,佩香囊,備牲酒,吃五毒餅、咸蛋、粽子和時(shí)令鮮果等,許多習(xí)俗。這是原因三。
端午節(jié)真是比其他節(jié)日別有一番情趣。
今天是農(nóng)歷五月初五端午節(jié),每年小姨都會(huì)包許多好吃的。甜的大蜜棗粽子給我們吃,尤其是我和媽媽最愛(ài)吃。還可以和長(zhǎng)輩。妹妹們一起聚在家,熱熱鬧鬧的度過(guò)端午節(jié)!而今年卻沒(méi)有那么熱鬧了。因?yàn)榫司撕托∫虃兂鋈ベ嶅X(qián)了,姨丈也帶著妹妹也出去玩了,只有我們一家三口和了。顯得十分冷清。
今天一大早,我本已為媽媽會(huì)包蜜棗粽給我吃,誰(shuí)知媽媽卻在忙著做家務(wù)。中午,煮了一桌好飯好菜,叫和外婆過(guò)來(lái),但是沒(méi)有洋溢著一點(diǎn)兒歡快的氣氛!下午,媽媽為了不再讓節(jié)日過(guò)得一點(diǎn)意思也沒(méi)有,便帶我和外婆一起去外面逛逛。我們?nèi)チ瞬耸袌?chǎng),卻沒(méi)有看到半個(gè)粽葉的影子,去買(mǎi)粽子卻沒(méi)有蜜棗的,我有些失望,媽媽我說(shuō):“下次看見(jiàn)有賣蜜棗粽子的決定買(mǎi)給你吃!”聽(tīng)了這話我的這才好了一點(diǎn)。媽媽逛完了服裝店又帶我們?nèi)チ撕霞腋3腥ィ吠局羞€給我們買(mǎi)了一些好吃的。從超市里出來(lái)后,我們已是滿載而歸。
回到家,我因?yàn)楹芟刖司撕托∫?,還有四歲的小妹妹,所以便上網(wǎng)和他們一起視頻聊天,小姨笑著對(duì)我說(shuō)明年端午節(jié)一定包很多的蜜棗粽子給我吃,讓我吃個(gè)夠。雖然今年我們沒(méi)能在一起過(guò)端午節(jié),但是還可以在網(wǎng)上和他們相見(jiàn),也是很的。舅舅和小姨還跟我約好,明年端午節(jié)一定回來(lái)過(guò)節(jié)呢!
傳說(shuō)在在戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候,吳國(guó)打敗了楚國(guó),吳王卻因?yàn)楣篡`的一點(diǎn)小恩小惠放勾踐回國(guó)。而屈原不同意,幾次上諫無(wú)果,于是他認(rèn)為吳國(guó)必亡。果不出屈原所料,幾年后,勾踐臥薪嘗膽,積蓄了力量,帶兵消滅了吳國(guó),屈原不愿做亡國(guó)奴,便投江自盡了。人們?yōu)榱瞬蛔尳锏聂~(yú)蝦吃掉屈原,將粽子投入江里,慢慢就演變成現(xiàn)在的端午節(jié)。
我們廣州人過(guò)端午節(jié)非常熱鬧的,每年都會(huì)舉行盛大的龍舟賽。賽龍舟,也稱“扒龍船”。我就看過(guò)一次在佛山汾河舉行的龍舟邀請(qǐng)賽。
記得龍舟賽的那天,比賽還沒(méi)開(kāi)始,汾河兩岸已經(jīng)被人群里三層外三層圍的水泄不通。上午九點(diǎn)二十分,比賽正式開(kāi)始。黃飛鴻故鄉(xiāng)。也叫粵劇之鄉(xiāng)的禪城彩龍最先亮相,他們一出來(lái)人群立刻沸騰起來(lái)。緊隨其后的,順德龍。南海龍。高明龍。三水龍。廣州龍依次出場(chǎng)。每條龍都是彩旗招展,號(hào)子響亮,所到之處都引發(fā)陣陣熱烈的叫好聲。六條各具特色,華麗多姿的彩龍將觀眾的熱情完全激發(fā)起來(lái)了。
看完龍舟賽,我還了解到:原來(lái)與緊張激烈的龍舟競(jìng)渡不同,彩龍巡演比的是裝扮而不是速度,它主要是通過(guò)龍舟的盛裝來(lái)吸引觀眾的眼球,這樣的巡演對(duì)我們來(lái)說(shuō)看多少次都不會(huì)厭。端午節(jié)龍舟情,我很期待今年的端午龍舟會(huì)!
農(nóng)歷五月初五是端午節(jié),這天大家都吃著粽子,還一律去賽龍舟,有些通通要喝點(diǎn)雄黃酒。
為什么會(huì)有端午節(jié)?這一切起源于屈原跳河的故事,戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,一位叫屈原的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,聽(tīng)到自己國(guó)家被占領(lǐng),百姓流離失所,他不愿做亡國(guó)奴,就跳河自盡了。人們發(fā)現(xiàn)后,紛紛往河里投粽子,希望魚(yú)兒不去吃屈原的尸體。還有人乘著小船尋找屈原的尸體,這些慢慢演變成了現(xiàn)在的習(xí)俗。
粽子有甜有咸,是南北方的差異,我是南方人,吃咸粽子。想象一下,剝開(kāi)一層一層的粽葉,露出粽色的一角,咬上一口,滿嘴都是淡淡的粽香。
以前我都在端午節(jié)吃粽子?,F(xiàn)在,我開(kāi)始學(xué)習(xí)包粽子。媽媽把糯米,香菇,肉和其它各種料炒熟放到一個(gè)盤(pán)子里。然后拿起兩片粽葉和在一起,捏住兩邊,順著往里一拐,做成漏斗型。接著放滿糯米等東西,最后往下一壓一折,用線綁著就好了。這還挺簡(jiǎn)單,我也行,把粽子弄成漏斗型。放進(jìn)糯米就行了。咦,咋漏了,漏米撒了一地。哦,漏斗的尖角被搞成了一個(gè)小洞,再來(lái)一次吧。好不容易做好了,差最后一步,怎么綁起來(lái),線一弄上就劃走了,要是有三只手就好了。最后還是媽媽給我綁好的,看著媽媽做的粽子,一個(gè)個(gè)像小金字塔,我的奇奇怪怪,在里面格格不入。
晚上吃粽子,我吃了好幾個(gè),肚子都快成一面小鼓了!
包粽子,吃粽子,這些傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗里包含著小小的幸福呢。
說(shuō)起端午節(jié),人們就會(huì)想到那甜甜的粽子,嘴里也不由得生出一種甜滋滋的感覺(jué)。當(dāng)然,提起端午,人們還會(huì)想起屈原,端午節(jié)就是為了紀(jì)念他的!
屈原這位愛(ài)國(guó)詩(shī)人可與端午節(jié)有著不可分割的聯(lián)系。相傳,屈原倡導(dǎo)舉賢授能,富國(guó)強(qiáng)兵,力主聯(lián)齊抗秦。遭到貴族子蘭等人的強(qiáng)烈反對(duì)。屈原遭饞去職,被趕出都城,流放至沅、湘流域。他在流放中,寫(xiě)下了憂國(guó)憂民的詩(shī)篇。公元前278年,秦軍攻破楚國(guó)京都,他看著自己的祖國(guó)被侵略,但始終不忍舍棄自己的祖國(guó),便在寫(xiě)下了絕筆《懷沙》之后抱石投江自盡。于是百姓們便在這一天來(lái)紀(jì)念他,端午節(jié)便是這樣來(lái)的。
在端午節(jié)這一天,我們有著很多的習(xí)俗,比如吃粽子、繡香包、掛艾草、賽龍舟、戴五毒繩編織的手環(huán)等。這些習(xí)俗無(wú)疑都是紀(jì)念屈原和辟邪的。在這些習(xí)俗中,最值得我們一講的是那美味的粽子。相傳,當(dāng)年是因?yàn)槿藗兣滤锏聂~(yú)會(huì)吃掉屈原的軀體,所以便把米、酒等一些食物投到江中,后來(lái)便演變成為了我們今日所吃的棕子。
我愛(ài)這豐富多彩的端午節(jié),更為我國(guó)偉大的詩(shī)人屈原的悲慘遭遇而憤慨!
農(nóng)歷五月初五,是一年一次的端午節(jié),是我們中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,今年的端午節(jié)還沒(méi)到,街邊的攤位幾乎都被賣粽子的占據(jù)了。粽子散發(fā)出陣陣的清香,沁入了人們的心脾,讓大家也熱火朝天地忙碌起來(lái),被大家所感染,我們家也為迎接節(jié)日的到來(lái)做起了準(zhǔn)備。
媽媽起了個(gè)大早,我也早早被喧嘩聲吵醒,爺爺去市場(chǎng)買(mǎi)包粽子所需的材料,有糯米、花生、臘肉等。爺爺一回來(lái),大家便開(kāi)始包起了粽子。我學(xué)著媽媽的樣子,把粽葉卷成筒,用各種材料填充,用多余的粽葉封口,用紅線纏上,放入鍋中煮,不到三個(gè)小時(shí),我們便吃上粽子了。
大家開(kāi)心地吃著粽子,在這樣歡樂(lè)的氣氛下,見(jiàn)多識(shí)廣的爺爺給我們講起了吃粽子的由來(lái):屈原是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)的大臣,他主張聯(lián)齊抗秦,他的想法遭到了朝廷的反對(duì),楚王就把他貶到現(xiàn)在的湖南。不久,秦王便率兵滅掉了楚國(guó)。聽(tīng)到這個(gè)消息,屈原萬(wàn)分悲憤,誓與祖國(guó)共存亡,他抱著大石頭,投身汨羅江自盡了。當(dāng)?shù)乩习傩帐指袆?dòng),紛紛劃著龍舟去救他,還向河中投食物,不讓魚(yú)蝦吃他??蓭滋旌?,有人夢(mèng)見(jiàn)屈原骨瘦如柴,十分疑惑,一名漁民說(shuō)投入江中的食物被魚(yú)蝦所食。大家便用粽葉包起食物投入江中,讓魚(yú)蝦以為是龍角而不敢食。后來(lái),逐漸演變成了端午吃粽子,紀(jì)念屈原。
端午節(jié)里吃著香甜的粽子,聽(tīng)著爺爺?shù)闹v述,我體會(huì)到了中華文化的魅力,一個(gè)小粽子,竟讓我品味到了一個(gè)愛(ài)國(guó)詩(shī)人的偉大情懷。
每年的農(nóng)歷五月初五都是一年一度的端午節(jié),據(jù)說(shuō)這個(gè)端午節(jié)是為了紀(jì)念屈原的,這一天還要舉行賽龍舟,吃粽子等一些活動(dòng)。
清晨,我看見(jiàn)家家戶戶的門(mén)前都會(huì)有艾草,那是因?yàn)樵谇莻€(gè)時(shí)代沒(méi)有蚊香和花露水,所以人們就用艾草來(lái)趕走夜里入侵的蚊蟲(chóng)。
端午節(jié)這一天,我們家做了許多雞蛋:煎雞蛋,煮雞蛋,炒雞蛋。中午時(shí),奶奶從街上買(mǎi)回了粽子。我們幾個(gè)孩子目不轉(zhuǎn)睛地盯著粽子看,粽子被我們看的害羞極了,恨不得從地下找個(gè)縫鉆進(jìn)去。
快要吃飯時(shí),奶奶把粽子放在鍋里煮,等煮熟后,掀開(kāi)鍋蓋的一瞬間,一陣清香撲鼻而來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒,奶奶把粽子那綠色的衣服脫了,露出雪白的的糯米,然后把糖倒在粽子上,用筷子攪一攪。我們迫不及待地拿起筷子,津津有味地吃了起來(lái)。
據(jù)說(shuō)端午節(jié)的來(lái)歷是這樣的:屈原跳江死后,人們紛紛把一些吃的東西拋入江中,讓魚(yú)蝦不要吃屈原的尸體,吃人們拋的一些食物,這就是吃粽子,吃雞蛋等習(xí)俗;賽龍舟是人們?yōu)榱嗽诮写驌魄氖w而形成的習(xí)俗。
同學(xué)們,你們知道端午節(jié)的來(lái)歷嗎?每個(gè)節(jié)日都裝載了我們的快樂(lè),也讓我們了解到了一些節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣和知識(shí),這些節(jié)日源遠(yuǎn)流長(zhǎng),滿載了中國(guó)人民的勤勞與智慧。
教師評(píng)語(yǔ):小作者抓住了端午節(jié)掛艾草、吃粽子,以及明白了端午節(jié)的來(lái)歷,寫(xiě)出了自己對(duì)端午節(jié)的喜愛(ài)之情。
今天中午,爸爸把做好的肉粽、蛋黃粽放在桌上:“快點(diǎn)吃吧,不然就涼了!”爸爸剛說(shuō)完,我就吃了起來(lái),不時(shí)發(fā)出“太好吃了!”的聲音。我問(wèn)爸爸:“爸爸!粽子咋做的?”“我來(lái)告訴你!”奶奶大步流星地走來(lái),“首先拿幾張粽葉卷成錐形,然后在里面放滿糯米,中間再加點(diǎn)餡,看你喜歡吃什么口味,可以加肉、蛋黃、棗子……最后用彩線把它扎起來(lái),放入水中煮熟,香噴噴的粽子就做好了。
“哦,原來(lái)做粽子這么難啊!”我驚訝道。“你知道我們蘇州人端午節(jié)紀(jì)念的是誰(shuí)嗎?”媽媽問(wèn)道。“是不是屈原?”“不是,應(yīng)該是伍子胥?!闭f(shuō)著媽媽翻出《蘇州歷代名人傳說(shuō)》給我看,“伍子胥幫助吳王伐楚后,吳王闔閭逝世,皇子夫差繼位。后來(lái)吳國(guó)討伐越國(guó)大勝,越王勾踐請(qǐng)和,伍子胥主戰(zhàn),多次告誡吳王‘勾踐不死,吳國(guó)必亡’,可夫差不聽(tīng),卻聽(tīng)信奸臣伯嚭的話,接受勾踐求和,還賜伍子胥自殺。五月五日伍子胥的尸體被投入江中喂魚(yú),那條江后來(lái)被人們稱為胥江。屈原投江比伍子胥要晚兩百多年,所以我們蘇州人紀(jì)念的是伍子胥?!?/p>
“啊!原來(lái)端午節(jié)有這么多知識(shí)呢!我一定要好好地過(guò)這個(gè)端午節(jié)才行!”
五年級(jí)語(yǔ)文第四單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1.認(rèn)識(shí)“仞、岳”等5個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“裳”,會(huì)寫(xiě)“仞、岳”等6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.結(jié)合注釋,理解詩(shī)句的意思,想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面,體會(huì)詩(shī)人的思想情感。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,我們一起來(lái)回憶一下,第一單元我們學(xué)到了三首古詩(shī),分別是什么呢?(生答)這三首古詩(shī),都表達(dá)了一個(gè)共同的主題,那就是——天真無(wú)邪的童年時(shí)光。但是,你可曾想過(guò),在這種和平寧?kù)o生活的背后,有邊關(guān)塞外無(wú)數(shù)將士在浴血奮戰(zhàn)。(我們把表現(xiàn)這些內(nèi)容的詩(shī),稱為“邊塞詩(shī)”。)今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第9課《古詩(shī)三首》。
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1.齊讀三首古詩(shī),找出不認(rèn)識(shí)的字詞。
2.(出示生字詞)著重指導(dǎo)。
(1)學(xué)生交流識(shí)字,輪流讀詞,師正音。
(2)注意區(qū)分形近字“摩”和“磨”。
3.分小組再次齊讀三首古詩(shī)。
三、再讀課文,整體感知。
1.同學(xué)們,讀完三首古詩(shī),再與前面我們所學(xué)的三首關(guān)于童年的古詩(shī)相比較,你感受到了什么?(沒(méi)有輕松愉快的感覺(jué),語(yǔ)言比較嚴(yán)肅,注重環(huán)境描寫(xiě)。)
2.現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一首《從軍行》,看看這首詩(shī)寫(xiě)了哪些內(nèi)容,表達(dá)了作者怎樣的情感吧!
(1)(出示相關(guān)資料)了解詩(shī)人王昌齡。
(2)齊讀古詩(shī),結(jié)合注釋理解詩(shī)題“從軍行”,初步理解古詩(shī)內(nèi)容。
(3)(齊讀古詩(shī)第一、二句)我們知道,這是一首邊塞詩(shī),詩(shī)的第一、二句,集中寫(xiě)了邊塞之景,詩(shī)中描寫(xiě)了哪些邊塞的景物呢?(青海、長(zhǎng)云、雪山、孤城、玉門(mén)關(guān))這些景物組成了一幅怎樣的畫(huà)面?(奇麗壯闊,蒼涼雄渾)從這兩句詩(shī)中,你感受到了什么?(討論探究:抓住重點(diǎn)詞“暗”“孤”)這兩句詩(shī)突出了什么呢?(環(huán)境惡劣;戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈;戍邊將士的孤立無(wú)援)現(xiàn)在我們已經(jīng)抓住了這兩句的主要情感,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思?(青海湖上空連綿不斷的烏云使大雪山都變暗了,從這座孤城可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)玉門(mén)關(guān)。)
(4)如果你是戍邊將士,此刻你身處這樣的環(huán)境中,你會(huì)想些什么?(快點(diǎn)回家)那么,詩(shī)中的將士又在想什么呢?我們一起來(lái)體會(huì)一下。(齊讀第三、四句)第三句主要寫(xiě)了什么?(戰(zhàn)士身經(jīng)百戰(zhàn),連鐵甲戰(zhàn)衣都磨破了。)然而,即使戰(zhàn)爭(zhēng)如此慘烈,他們還是在心中暗暗發(fā)誓——(不破樓蘭終不還),不打敗敵人,誓不返回家鄉(xiāng)。突出了戍邊將士為了保家衛(wèi)國(guó),置個(gè)人安危于不顧,在大敵當(dāng)前時(shí)決心奮戰(zhàn)到底的豪情壯志。
四、小結(jié)。
詩(shī)人在描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí),先描繪邊塞風(fēng)光以渲染戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛,再集中概括戍邊戰(zhàn)士長(zhǎng)期戰(zhàn)斗的艱苦生活及誓死破敵的豪情。從中,我們不難感受到將士們殺敵衛(wèi)國(guó)的英雄氣概。讓我們帶著這種感情,試著背誦這首詩(shī)吧!
從軍行壯志豪情
誓死破敵
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。
1.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《從軍行》,在那奇麗壯闊的邊塞風(fēng)光中,感受到了戍邊將士誓死破敵的決心和愛(ài)國(guó)熱情?,F(xiàn)在,讓我們?cè)僖淮伪痴b這首詩(shī),體會(huì)將士們的英雄氣概和豪情壯志。
2.接下來(lái)我們要來(lái)學(xué)習(xí)另外一首詩(shī)——《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》。(板書(shū)課題)
二、初讀課文,了解背景。
1.(出示資料)了解詩(shī)人陸游。
2.齊讀古詩(shī),結(jié)合注釋初步理解內(nèi)容。
3.這首詩(shī)的詩(shī)題很長(zhǎng),它告訴我們哪些信息呢?(時(shí)間:秋夜將曉。地點(diǎn):籬門(mén)外。事情:迎涼有感——一陣涼風(fēng)吹來(lái),心中產(chǎn)生一陣傷感。)所以簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),題目交代了這首詩(shī)的(創(chuàng)作背景)。
三、再讀課文,整體感知。
1.這首詩(shī)的前兩句寫(xiě)了什么景?(漫長(zhǎng)的黃河向東流入大海,巍峨的華山直上云天。)從句式上看,你發(fā)現(xiàn)這兩句詩(shī)有什么特點(diǎn)?(句式一致。)這種修辭手法就叫(對(duì)偶)。除此之外,這兩句詩(shī)還運(yùn)用了什么修辭手法?(夸張)
2.這兩句詩(shī)寫(xiě)了奇?zhèn)邀惖纳胶?讓我們感受到祖國(guó)的美麗。然而,如此大好河山,卻淪于敵手,于是詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn),寫(xiě)下(遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年)。結(jié)合注釋,說(shuō)說(shuō)你的理解。(宋朝遺民對(duì)著這樣的河山也只能傷心欲絕,滿懷希望地望著南方,盼望南宋朝廷的軍隊(duì)收復(fù)失地,如此一年又一年。)
3.從哪個(gè)詞可以看出人民的傷心欲絕?(淚盡)大好河山,沃土千里,人民渴望(和平安定的生活)。然而,他們的愿望卻一次次落空,這是多么令人心碎啊!
4.自由讀詩(shī),體會(huì)其中的情感,并背誦全詩(shī)。
四、自主探究,合作學(xué)習(xí)。
1.前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩首詩(shī),一首寫(xiě)了戍邊將士保家衛(wèi)國(guó)的豪情壯志,另一首表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷?,F(xiàn)在,我們來(lái)學(xué)習(xí)最后一首《聞官軍收河南河北》,看看這首詩(shī)又寫(xiě)了什么,表達(dá)了什么情感吧。(板書(shū)課題)
2.(出示資料)了解詩(shī)人杜甫。
3.了解本詩(shī)的創(chuàng)作背景。
(出示:《聞官軍收河南河北》作于763年春天。755年,安祿山、史思明起兵反叛,史稱“安史之亂”。763年,“安史之亂”結(jié)束。流落梓州、過(guò)著漂泊生活的杜甫聽(tīng)到叛亂已平的消息,想到終于可以返回日思夜想的家鄉(xiāng),不禁滿懷欣喜。于是,以飽含激情的筆墨,寫(xiě)下了這篇膾炙人口的名作。)
4.反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)情。
(1)感悟“悲喜交集”。
由于“安史之亂”,杜甫被迫流落他鄉(xiāng),艱苦備嘗。而這時(shí)突然傳來(lái)捷報(bào),詩(shī)人回想自己漂泊辛苦和黎民疾苦,不禁“涕淚滿衣裳”,這是喜極而泣、悲喜交集的逼真表現(xiàn)。讓我們?cè)囍w會(huì)這種情感,再讀詩(shī)歌。
(2)探尋“喜欲狂”。
師:詩(shī)人的“喜欲狂”表現(xiàn)在哪里?
生1:他“漫卷詩(shī)書(shū)”,胡亂地將書(shū)籍一卷,再也無(wú)心伏案讀書(shū)了。
師:杜甫是一位“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”的讀書(shū)人,這么愛(ài)讀書(shū)的人現(xiàn)在竟無(wú)心讀書(shū)了,這是多么反常的舉動(dòng)啊。從他這種反常的表現(xiàn)中,能感受到詩(shī)人的“喜欲狂”。
生2:從“放歌”“縱酒”,也可以看出他“喜欲狂”。
師:杜甫當(dāng)時(shí)已經(jīng)52歲了。一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人既要盡情歌唱,又要開(kāi)懷暢飲,真是“喜欲狂”呀!
師:詩(shī)人是為何事、何人而“喜”呢?
生1:他為戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了,官軍收復(fù)了河南河北而喜。
生2:他為老百姓終于可以過(guò)上安定的生活而喜。
師:他為戰(zhàn)亂平息、國(guó)家安定而喜;他為老百姓不再流離失所,終于可以安居樂(lè)業(yè)而喜。在這“喜”中包含著他濃濃的愛(ài)國(guó)之情和憂國(guó)憂民之情。
五、小結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)這三首古詩(shī),我們看到了古代邊關(guān)的烽煙四起,感受到了詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷,體會(huì)到了詩(shī)人悲喜交集的復(fù)雜情感。
秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感憂國(guó)憂民
失望悲憤
聞官軍收河南河北悲喜交集
愛(ài)國(guó)之情
通過(guò)反復(fù)朗讀,使學(xué)生在讀的過(guò)程中去理解和感受古詩(shī)的內(nèi)容,在學(xué)最后一首詩(shī)時(shí),采用學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋理解內(nèi)容并體會(huì)情感,做到讀思結(jié)合。
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