無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
教學(xué)目標(biāo)：
針對(duì)文本特點(diǎn)和孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我確定了這樣的'教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確地認(rèn)讀“兼”等7個(gè)生字，通過(guò)聯(lián)系上下文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方式，理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、學(xué)無(wú)止境””等詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中了解孔子的求學(xué)經(jīng)過(guò)。
3、學(xué)會(huì)用抓重點(diǎn)詞句的方法理解、感悟孔子的品行。
教學(xué)重點(diǎn)：了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子品行。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
1、今天，老師要帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)我國(guó)古代的一位大思想家——孔子拜師的故事。（板書：孔子拜師）
2、學(xué)生交流、介紹孔子和老子
通過(guò)預(yù)習(xí)和搜查資料，小朋友對(duì)孔子一定有所了解，誰(shuí)先來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)你了解到的情況。
這么有名的孔子，他拜誰(shuí)為老師（板書：孟子）孟子又是怎樣的一個(gè)人呢？課前了解了嗎？
1、自由讀課文，要求：邊讀邊做記號(hào)；注意讀準(zhǔn)生字新詞。
2、檢查自學(xué)情況。
出示新詞：
日夜兼程風(fēng)塵仆仆相距止境長(zhǎng)進(jìn)敬重納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩服曲阜（注意讀準(zhǔn)生字的音，特別是讀準(zhǔn)：兼、宿） （指名2個(gè)讀，開火車讀，齊讀）
3、再認(rèn)真、仔細(xì)地讀讀課文，了解孔子為什么拜師？是怎樣拜師的？
1、指名讀第一小節(jié)，（出示）：
孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
2、說(shuō)說(shuō)孔子為什么要拜師呢？
【預(yù)設(shè)：他總覺得自己的知識(shí)懂得還不夠多，不夠廣?！?/p>
4、理解：遠(yuǎn)近聞名
孔子認(rèn)為自己的知識(shí)不夠淵博，那他的知識(shí)是不是真得不夠淵博呢？你從哪里看出來(lái)的？
板書：謙虛好學(xué)
6、指導(dǎo)朗讀。
你能把他這種如饑似渴的好學(xué)的精神讀出來(lái)嗎？
7、過(guò)渡：為什么知識(shí)這么淵博的孔子，總認(rèn)為自己還不夠呀？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二段，從第二段中找找答案吧！
（一）、默讀二自然段，劃出有關(guān)的句子。
出示句子：
學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。
1、“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”概括成一個(gè)詞就是——板書：學(xué)無(wú)止境
2、聯(lián)系第一自然段，說(shuō)說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”意思。
4、小結(jié)：是啊，學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的。有句俗話說(shuō)得好“人活到老，學(xué)到老”，只有不斷地去學(xué)習(xí)，去拼搏，才能獲得更多更豐富的知識(shí)。
讓我們一起讀好這個(gè)句子。
過(guò)渡語(yǔ)：好學(xué)的孔子又是怎樣拜師的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p聲讀讀第二小節(jié)，劃出有關(guān)孔子拜師的句子。（根據(jù)學(xué)生的回答，出示相應(yīng)的句子）
（二）出示句子：
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
3、想象理解“風(fēng)餐露宿”：
（1）可見孔子拜師的旅途是多么艱辛，特別是哪個(gè)詞可以看出來(lái)——風(fēng)餐露宿、日夜兼程
（2）指名讀詞。風(fēng)餐露宿、日夜兼程是什么意思？
（3）在這么艱難的旅途中，孔子可能會(huì)遇到哪些生活上的困難呢？
出示句式，學(xué)生想象填空：孔子一路走著，有時(shí)肚子餓了，就；有時(shí)走累了，就；白天，孔子在加緊，天黑了，孔子還；正是這樣風(fēng)餐露宿、日夜兼程。
他為什么日夜兼程不停地趕路？板書：求知若渴
4、面對(duì)如此好學(xué)的孔子，不想再讀讀這個(gè)句子嗎？
5、聯(lián)系上下文理解“風(fēng)塵仆仆”：
（2）風(fēng)塵仆仆的孔子是怎么樣的？
過(guò)渡語(yǔ)：還有哪些句子也是寫拜師的？
（三）出示句子：
孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人見著位風(fēng)塵撲仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶?？鬃舆B忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！崩献诱f(shuō)：“你就是仲尼啊，聽說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”孔子聽了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的?！?/p>
1、從這幾句話中，你又感受到什么？板書：謙遜有禮
2、快速讀讀這幾句，圈出表現(xiàn)孔子謙遜有禮的詞語(yǔ)。
3、師生分角色讀。（指名讀、齊讀）
1、出示句子：
從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
（抓住“每天”、“隨時(shí)”來(lái)理解）
（1）什么叫隨時(shí)請(qǐng)教？（什么時(shí)候有問(wèn)題就什么時(shí)候向老子請(qǐng)教。）
（2）他可能什么時(shí)候有問(wèn)題？（吃飯時(shí)、睡覺時(shí)、走路時(shí)）板書：勤學(xué)好問(wèn)
如果用孔子的名言來(lái)說(shuō)，就是“知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>
1、出示圖片介紹：正因?yàn)榭鬃尤绱撕脤W(xué)，所以后來(lái)成了一位偉大的思想家、教育家。人們很佩服他，也很敬重他，為了紀(jì)念這位圣人，人們?yōu)樗藿讖R，塑了孔子的行教像。每到孔子的誕辰，孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜都要舉辦孔子文化節(jié)，進(jìn)行隆重的祭孔活動(dòng)?？鬃拥膶W(xué)說(shuō)在世界上也有很大的影響。韓國(guó)舉行祭拜孔子活動(dòng)，日本為孔子設(shè)立孔廟。美國(guó)還把孔子的生日作為教師節(jié)。
2、看了那么多的圖片，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
3、帶著敬重、佩服我們?cè)賮?lái)講講孔子拜師的故事。*齊讀全文。
4、總結(jié)：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了《孔子拜師》這篇課文，孔子的好學(xué)精神給我們留下了深刻的印象，下節(jié)課我們談?wù)効鬃悠渌矫娴钠沸幸约袄献拥母呱衅焚|(zhì)。最后，老師想送同學(xué)們一句警言“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！?/p>
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
師:同學(xué)們，咱們上課之前先來(lái)個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，把你積累的孔子名言跟大家分享吧。
生匯報(bào)交流
師:知道三人行，必有我?guī)熝傻囊馑紗?意思是說(shuō)三個(gè)人在一起，其中一定有值得我學(xué)習(xí)的人?？鬃邮沁@么說(shuō)的，也是這么做的。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課孔子拜師（學(xué)生齊讀）
師：課題為什么用拜師，而不用求師、認(rèn)師呢？（出示課件）說(shuō)文解字說(shuō)拜者，服之甚也。服，崇敬、佩服。甚，到了極點(diǎn)。誰(shuí)在讀課題（出示課件)
學(xué)生讀課題
師：聽出來(lái)了，孔子對(duì)老子十分的尊敬。我們帶上動(dòng)作齊讀課題。
師生帶動(dòng)作齊讀課題
師：學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)聽寫本課的生字。
聽寫生字風(fēng)塵仆仆學(xué)無(wú)止境等候傳授
師評(píng)議
(一)師：孔子拜老子為師，師板書老子，關(guān)于老子，你知道多少？可以看看老師給你們的資料。
學(xué)生匯報(bào)
師：老子的學(xué)問(wèn)淵博，孔子對(duì)他佩服到了極點(diǎn)，所以千里迢迢的來(lái)到洛陽(yáng)拜他為師，孔子是怎樣拜師的呢？打開課文67頁(yè)，小聲讀第三段，畫出最能體現(xiàn)孔子拜師艱辛的詞語(yǔ)。
學(xué)生小聲讀課文
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)最能體現(xiàn)孔子拜師艱辛的詞語(yǔ)。
生：風(fēng)餐露宿日夜兼程
（師板書）請(qǐng)跟老師書空
師：這些詞語(yǔ)寫出了孔子求知路上的不易。聽（出示課件）風(fēng)聲、雨聲、雷聲。
學(xué)生認(rèn)真聽
師：假如你是孔子，在這樣的環(huán)境下，你會(huì)怎么做？
生：我會(huì)懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著，去洛陽(yáng)拜師。
師：又是風(fēng)來(lái)又是雨，孔子你停一停，好嗎？
生：不好，早點(diǎn)見到老師，就能學(xué)到更多知識(shí)。
師：天黑了，孔子你停一停，好嗎？
生：不好，我得趕路。
師：困了，孔子你怎么不睡覺??？
生：我在樹上打個(gè)盹就行了。（全場(chǎng)笑）
師：餓了，孔子你怎么不吃飯啊？
生：我會(huì)去樹林里找野果子吃。
師：求學(xué)艱辛啊，像這樣白天趕路晚上也在趕路，就是哪個(gè)詞？
生齊說(shuō)：日夜兼程。
師：像這樣頂風(fēng)吃飯?jiān)诼短焖X，哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思？
生齊說(shuō)：風(fēng)餐露宿。
師：帶著你的理解和感受，誰(shuí)能把這兩個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。
指兩名學(xué)生讀
師：現(xiàn)在，老師把這兩個(gè)詞語(yǔ)送到句子中去，（出示課件）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)句子？
生（朗讀）：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
師：她讀得怎么樣？
生：我覺得她讀得好，因?yàn)樗选凹妗弊x得急，看出很辛苦。
生：我從“兼”字感到孔子日夜趕路，很急、很辛苦。
師：那你讀一讀。（學(xué)生朗讀。）還有誰(shuí)來(lái)讀？
（一位學(xué)生站起來(lái)朗讀）
師：她讀得怎樣？
生：我覺得她讀得很好，因?yàn)樗选敖K于”讀得很重，說(shuō)明孔子很高興。
生：因?yàn)榭鬃咏K于走到洛陽(yáng)，可以見到老師，很高興，所以我讀得響。
師：好，只要你想得有道理，愛怎么讀就怎么讀。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這兩句。
學(xué)生自由朗讀
（二）師：孔子歷盡艱辛，終于走到了洛陽(yáng)。師生見面，有一段非常生動(dòng)的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文中描寫孔子和老子對(duì)話的片段，把你喜歡的句子畫出來(lái)，多讀幾遍。
師:誰(shuí)能夠把你喜歡的句子讀一讀呢?
（指名讀）師：你喜歡讀誰(shuí)的話？你呢？
一生讀孔子的話，一生讀老子的話。兩個(gè)學(xué)生分角色讀（兩組）
師：請(qǐng)你再來(lái)讀讀老子說(shuō)的第一句話。生1讀
生2讀（生2）：你是——（學(xué)生拖長(zhǎng)音，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。）
師：你們喜歡誰(shuí)的讀法？
生3：應(yīng)該帶有疑問(wèn)的心情（語(yǔ)氣），所以要拖長(zhǎng)音，表示我不認(rèn)識(shí)，他怎么認(rèn)識(shí)我？所以“你是——”
三位學(xué)生分別帶著疑問(wèn)來(lái)讀一讀
師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀你喜歡的句子，可以是其中的一句或者兩句。
生4：我喜歡孔子的，“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的?！?/p>
師：可是老師有時(shí)明白，有時(shí)不明白，把老子的知識(shí)學(xué)完了，學(xué)習(xí)就到頭了嗎？
生4：知識(shí)很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。
師：現(xiàn)在是三年級(jí)——
生4：還要讀四年級(jí)，三年后讀中學(xué)，再讀大學(xué)。
生5：還要考博士。
師：學(xué)習(xí)就完了嗎？
生6：還要考研究生。
師：是啊，工作了，還要學(xué)習(xí)，這就叫——
生（齊）：學(xué)無(wú)止境。（老師板書）
師：誰(shuí)能讀讀這句話?
指名讀、齊讀（讀出知識(shí)的浩瀚無(wú)邊）
師:你還特別喜歡那句話？
生1讀:老人家，您就是老聃先生吧？
師:非常好，非常有禮貌，彬彬有禮，有禮有節(jié)，值得大家學(xué)習(xí)。
生2：學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生吧。
師：求知心切呀。
生說(shuō)
生：不行，我坐在車上等候，表示我對(duì)你的不尊重。
師:多么謙和、知禮的老子呀！假如你就是老子，你會(huì)怎樣迎候孔子？
指生上臺(tái)表演（他會(huì)怎么說(shuō)怎么做）
師：咱們現(xiàn)在要在現(xiàn)孔子和老子見面時(shí)的情景，分角色表演，我們同坐兩個(gè)先試一試。
學(xué)生試著表演，師相機(jī)指導(dǎo)。請(qǐng)一組上臺(tái)匯報(bào)。
師：當(dāng)時(shí)的情景是這樣的：在洛陽(yáng)城外。。。。。。上前行禮，問(wèn)道：學(xué)生表演。
（三）第三段
師：從此以后，老子怎么教？孔子怎么學(xué)？默讀課文的第三自然段
師：孔子是怎么學(xué)的？
生（朗讀）：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
師：如果用課后孔子的名言來(lái)說(shuō)，孔子怎么學(xué)？
生：溫故而知新。
生：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？學(xué)習(xí)知道及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，真了不起。
生：知之為知之，不知為不知。實(shí)事求是，沒(méi)有不懂裝懂，學(xué)得實(shí)在。
師：老子怎么教？
生（朗讀）：老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
師：真是無(wú)私呀，不怕孔子超過(guò)他。老子還會(huì)怎么教？
生：老子一絲不茍地教孔子，一下也不會(huì)覺得孔子很煩。
生：老子一字不露地教孔子。
生：老子一心一意地教孔子。
生：老子專心致志地教孔子。
師：我們來(lái)齊讀這句話。老師領(lǐng)讀,孔子怎么學(xué)？生讀
老子怎么教？生接讀
（四）師：想不想夸夸他們呀？
生：孔子的學(xué)問(wèn)很淵博，我尊敬他、佩服他！
生：我夸老子：老子非常無(wú)私，毫無(wú)保留地教，不怕孔子超過(guò)他。
生：我夸孔子：他勤學(xué)好問(wèn)，又謙虛。
生：我夸孔子：孔子的學(xué)問(wèn)已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名，還去拜師，值得我們學(xué)習(xí)。
生：隨時(shí)請(qǐng)教謙虛好學(xué)勤學(xué)好問(wèn)專心致志謙虛謹(jǐn)慎
師：下聯(lián)——
生：一字不露一心一意一絲不茍專心致志不厭其煩
師：橫批——
生：虛心接受流傳千古專心致志敬佩敬重
師：帶著崇敬的心情齊讀對(duì)聯(lián)
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
師:同學(xué)們，咱們上課之前先來(lái)個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，把你積累的孔子名言跟大家分享吧。
生匯報(bào)交流
二：讀課題
師:知道三人行，必有我?guī)熝傻囊馑紗?意思是說(shuō)三個(gè)人在一起，其中一定有值得我學(xué)習(xí)的人?？鬃邮沁@么說(shuō)的，也是這么做的。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課孔子拜師（學(xué)生齊讀）
師：課題為什么用拜師，而不用求師、認(rèn)師呢？（出示課件）說(shuō)文解字說(shuō)拜者，服之甚也。服，崇敬、佩服。甚，到了極點(diǎn)。誰(shuí)在讀課題（出示課件)
學(xué)生讀課題
師：聽出來(lái)了，孔子對(duì)老子十分的尊敬。我們帶上動(dòng)作齊讀課題。
師生帶動(dòng)作齊讀課題
三：聽寫生字
師：學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)聽寫本課的生字。
聽寫生字風(fēng)塵仆仆學(xué)無(wú)止境等候傳授
師評(píng)議
四：學(xué)習(xí)課文
(一)師：孔子拜老子為師，師板書老子，關(guān)于老子，你知道多少？可以看看老師給你們的資料。
學(xué)生匯報(bào)
師：老子的學(xué)問(wèn)淵博，孔子對(duì)他佩服到了極點(diǎn)，所以千里迢迢的來(lái)到洛陽(yáng)拜他為師，孔子是怎樣拜師的呢？打開課文67頁(yè)，小聲讀第三段，畫出最能體現(xiàn)孔子拜師艱辛的詞語(yǔ)。
學(xué)生小聲讀課文
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)最能體現(xiàn)孔子拜師艱辛的詞語(yǔ)。
生：風(fēng)餐露宿日夜兼程
（師板書）請(qǐng)跟老師書空
師：這些詞語(yǔ)寫出了孔子求知路上的不易。聽（出示課件）風(fēng)聲、雨聲、雷聲。
學(xué)生認(rèn)真聽
師：假如你是孔子，在這樣的環(huán)境下，你會(huì)怎么做？
生：我會(huì)懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著，去洛陽(yáng)拜師。
師：又是風(fēng)來(lái)又是雨，孔子你停一停，好嗎？
生：不好，早點(diǎn)見到老師，就能學(xué)到更多知識(shí)。
師：天黑了，孔子你停一停，好嗎？
生：不好，我得趕路。
師：困了，孔子你怎么不睡覺?。?/p>
生：我在樹上打個(gè)盹就行了。（全場(chǎng)笑）
師：餓了，孔子你怎么不吃飯?。?/p>
生：我會(huì)去樹林里找野果子吃。
師：求學(xué)艱辛啊，像這樣白天趕路晚上也在趕路，就是哪個(gè)詞？
生齊說(shuō)：日夜兼程。
師：像這樣頂風(fēng)吃飯?jiān)诼短焖X，哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思？
生齊說(shuō)：風(fēng)餐露宿。
師：帶著你的理解和感受，誰(shuí)能把這兩個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。
指兩名學(xué)生讀
師：現(xiàn)在，老師把這兩個(gè)詞語(yǔ)送到句子中去，（出示課件）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)句子？
生（朗讀）：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
師：她讀得怎么樣？
生：我覺得她讀得好，因?yàn)樗选凹妗弊x得急，看出很辛苦。
生：我從“兼”字感到孔子日夜趕路，很急、很辛苦。
師：那你讀一讀。（學(xué)生朗讀。）還有誰(shuí)來(lái)讀？
（一位學(xué)生站起來(lái)朗讀）
師：她讀得怎樣？
生：我覺得她讀得很好，因?yàn)樗选敖K于”讀得很重，說(shuō)明孔子很高興。
生：因?yàn)榭鬃咏K于走到洛陽(yáng)，可以見到老師，很高興，所以我讀得響。
師：好，只要你想得有道理，愛怎么讀就怎么讀。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這兩句。
學(xué)生自由朗讀
（二）師：孔子歷盡艱辛，終于走到了洛陽(yáng)。師生見面，有一段非常生動(dòng)的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文中描寫孔子和老子對(duì)話的片段，把你喜歡的句子畫出來(lái)，多讀幾遍。
師:誰(shuí)能夠把你喜歡的句子讀一讀呢?
（指名讀）師：你喜歡讀誰(shuí)的話？你呢？
一生讀孔子的話，一生讀老子的話。兩個(gè)學(xué)生分角色讀（兩組）
師：請(qǐng)你再來(lái)讀讀老子說(shuō)的第一句話。生1讀
生2讀（生2）：你是——（學(xué)生拖長(zhǎng)音，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。）
師：你們喜歡誰(shuí)的讀法？
生3：應(yīng)該帶有疑問(wèn)的心情（語(yǔ)氣），所以要拖長(zhǎng)音，表示我不認(rèn)識(shí)，他怎么認(rèn)識(shí)我？所以“你是——”
三位學(xué)生分別帶著疑問(wèn)來(lái)讀一讀
師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀你喜歡的句子，可以是其中的一句或者兩句。
生4：我喜歡孔子的，“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的?！?/p>
師：可是老師有時(shí)明白，有時(shí)不明白，把老子的知識(shí)學(xué)完了，學(xué)習(xí)就到頭了嗎？
生4：知識(shí)很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。
師：現(xiàn)在是三年級(jí)——
生4：還要讀四年級(jí)，三年后讀中學(xué)，再讀大學(xué)。
生5：還要考博士。
師：學(xué)習(xí)就完了嗎？
生6：還要考研究生。
師：是啊，工作了，還要學(xué)習(xí)，這就叫——
生（齊）：學(xué)無(wú)止境。（老師板書）
師：誰(shuí)能讀讀這句話?
指名讀、齊讀（讀出知識(shí)的浩瀚無(wú)邊）
師:你還特別喜歡那句話？
生1讀:老人家，您就是老聃先生吧？
師:非常好，非常有禮貌，彬彬有禮，有禮有節(jié)，值得大家學(xué)習(xí)。
生2：學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生吧。
師：求知心切呀。
生說(shuō)
生：不行，我坐在車上等候，表示我對(duì)你的不尊重。
師:多么謙和、知禮的老子呀！假如你就是老子，你會(huì)怎樣迎候孔子？
指生上臺(tái)表演（他會(huì)怎么說(shuō)怎么做）
師：咱們現(xiàn)在要在現(xiàn)孔子和老子見面時(shí)的情景，分角色表演，我們同坐兩個(gè)先試一試。
學(xué)生試著表演，師相機(jī)指導(dǎo)。請(qǐng)一組上臺(tái)匯報(bào)。
師：當(dāng)時(shí)的情景是這樣的：在洛陽(yáng)城外。。。。。。上前行禮，問(wèn)道：學(xué)生表演。
（三）第三段
師：從此以后，老子怎么教？孔子怎么學(xué)？默讀課文的第三自然段
師：孔子是怎么學(xué)的？
生（朗讀）：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
師：如果用課后孔子的名言來(lái)說(shuō)，孔子怎么學(xué)？
生：溫故而知新。
生：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？學(xué)習(xí)知道及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，真了不起。
生：知之為知之，不知為不知。實(shí)事求是，沒(méi)有不懂裝懂，學(xué)得實(shí)在。
師：老子怎么教？
生（朗讀）：老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
師：真是無(wú)私呀，不怕孔子超過(guò)他。老子還會(huì)怎么教？
生：老子一絲不茍地教孔子，一下也不會(huì)覺得孔子很煩。
生：老子一字不露地教孔子。
生：老子一心一意地教孔子。
生：老子專心致志地教孔子。
師：我們來(lái)齊讀這句話。老師領(lǐng)讀,孔子怎么學(xué)？生讀
老子怎么教？生接讀
（四）師：想不想夸夸他們呀？
生：孔子的學(xué)問(wèn)很淵博，我尊敬他、佩服他！
生：我夸老子：老子非常無(wú)私，毫無(wú)保留地教，不怕孔子超過(guò)他。
生：我夸孔子：他勤學(xué)好問(wèn)，又謙虛。
生：我夸孔子：孔子的學(xué)問(wèn)已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名，還去拜師，值得我們學(xué)習(xí)。
生：隨時(shí)請(qǐng)教謙虛好學(xué)勤學(xué)好問(wèn)專心致志謙虛謹(jǐn)慎
師：下聯(lián)——
生：一字不露一心一意一絲不茍專心致志不厭其煩
師：橫批——
生：虛心接受流傳千古專心致志敬佩敬重
師：帶著崇敬的心情齊讀對(duì)聯(lián)
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
師：同學(xué)們，咱們上課之前先來(lái)個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，把你積累的孔子名言跟大家分享吧。
生匯報(bào)交流
師：知道三人行，必有我?guī)熝傻囊馑紗幔恳馑际钦f(shuō)三個(gè)人在一起，其中一定有值得我學(xué)習(xí)的人?？鬃邮沁@么說(shuō)的，也是這么做的。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課孔子拜師（學(xué)生齊讀）
師：課題為什么用拜師，而不用求師、認(rèn)師呢？（出示課件）說(shuō)文解字說(shuō)拜者，服之甚也。服，崇敬、佩服。甚，到了極點(diǎn)。誰(shuí)在讀課題（出示課件）
學(xué)生讀課題
師：聽出來(lái)了，孔子對(duì)老子十分的尊敬。我們帶上動(dòng)作齊讀課題。
師生帶動(dòng)作齊讀課題
師：學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)聽寫本課的生字。
聽寫生字風(fēng)塵仆仆學(xué)無(wú)止境等候傳授
師評(píng)議
（一）師：孔子拜老子為師，師板書老子，關(guān)于老子，你知道多少？可以看看老師給你們的資料。
學(xué)生匯報(bào)
師：老子的學(xué)問(wèn)淵博，孔子對(duì)他佩服到了極點(diǎn)，所以千里迢迢的來(lái)到洛陽(yáng)拜他為師，孔子是怎樣拜師的呢？打開課文67頁(yè)，小聲讀第三段，畫出最能體現(xiàn)孔子拜師艱辛的詞語(yǔ)。
學(xué)生小聲讀課文
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)最能體現(xiàn)孔子拜師艱辛的詞語(yǔ)。
生：風(fēng)餐露宿日夜兼程
（師板書）請(qǐng)跟老師書空
師：這些詞語(yǔ)寫出了孔子求知路上的不易。聽（出示課件）風(fēng)聲、雨聲、雷聲。
學(xué)生認(rèn)真聽
師：假如你是孔子，在這樣的環(huán)境下，你會(huì)怎么做？
生：我會(huì)懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著，去洛陽(yáng)拜師。
師：又是風(fēng)來(lái)又是雨，孔子你停一停，好嗎？
生：不好，早點(diǎn)見到老師，就能學(xué)到更多知識(shí)。
師：天黑了，孔子你停一停，好嗎？
生：不好，我得趕路。
師：困了，孔子你怎么不睡覺??？
生：我在樹上打個(gè)盹就行了。（全場(chǎng)笑）
師：餓了，孔子你怎么不吃飯??？
生：我會(huì)去樹林里找野果子吃。
師：求學(xué)艱辛啊，像這樣白天趕路晚上也在趕路，就是哪個(gè)詞？
生齊說(shuō)：日夜兼程。
師：像這樣頂風(fēng)吃飯?jiān)诼短焖X，哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思？
生齊說(shuō)：風(fēng)餐露宿。
師：帶著你的理解和感受，誰(shuí)能把這兩個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。
指兩名學(xué)生讀
師：現(xiàn)在，老師把這兩個(gè)詞語(yǔ)送到句子中去，（出示課件）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)句子？
生（朗讀）：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
師：她讀得怎么樣？
生：我覺得她讀得好，因?yàn)樗选凹妗弊x得急，看出很辛苦。
生：我從“兼”字感到孔子日夜趕路，很急、很辛苦。
師：那你讀一讀。（學(xué)生朗讀。）還有誰(shuí)來(lái)讀？
（一位學(xué)生站起來(lái)朗讀）
師：她讀得怎樣？
生：我覺得她讀得很好，因?yàn)樗选敖K于”讀得很重，說(shuō)明孔子很高興。
生：因?yàn)榭鬃咏K于走到洛陽(yáng)，可以見到老師，很高興，所以我讀得響。
師：好，只要你想得有道理，愛怎么讀就怎么讀。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這兩句。
學(xué)生自由朗讀
（二）師：孔子歷盡艱辛，終于走到了洛陽(yáng)。師生見面，有一段非常生動(dòng)的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文中描寫孔子和老子對(duì)話的片段，把你喜歡的句子畫出來(lái)，多讀幾遍。
師：誰(shuí)能夠把你喜歡的句子讀一讀呢？
（指名讀）師：你喜歡讀誰(shuí)的話？你呢？
一生讀孔子的話，一生讀老子的話。兩個(gè)學(xué)生分角色讀（兩組）
師：請(qǐng)你再來(lái)讀讀老子說(shuō)的第一句話。生1讀
生2讀（生2）：你是——（學(xué)生拖長(zhǎng)音，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。）
師：你們喜歡誰(shuí)的讀法？
生3：應(yīng)該帶有疑問(wèn)的心情（語(yǔ)氣），所以要拖長(zhǎng)音，表示我不認(rèn)識(shí)，他怎么認(rèn)識(shí)我？所以“你是——”
三位學(xué)生分別帶著疑問(wèn)來(lái)讀一讀
師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀你喜歡的句子，可以是其中的一句或者兩句。
生4：我喜歡孔子的，“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”
師：可是老師有時(shí)明白，有時(shí)不明白，把老子的知識(shí)學(xué)完了，學(xué)習(xí)就到頭了嗎？
生4：知識(shí)很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。
師：現(xiàn)在是三年級(jí)——
生4：還要讀四年級(jí)，三年后讀中學(xué)，再讀大學(xué)。
生5：還要考博士。
師：學(xué)習(xí)就完了嗎？
生6：還要考研究生。
師：是啊，工作了，還要學(xué)習(xí)，這就叫——
生（齊）：學(xué)無(wú)止境。（老師板書）
師：誰(shuí)能讀讀這句話？
指名讀、齊讀（讀出知識(shí)的浩瀚無(wú)邊）
師：你還特別喜歡那句話？
生1讀：老人家，您就是老聃先生吧？
師：非常好，非常有禮貌，彬彬有禮，有禮有節(jié)，值得大家學(xué)習(xí)。
生2：學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生吧。
師：求知心切呀。
生說(shuō)
生：不行，我坐在車上等候，表示我對(duì)你的不尊重。
師：多么謙和、知禮的老子呀！假如你就是老子，你會(huì)怎樣迎候孔子？
指生上臺(tái)表演（他會(huì)怎么說(shuō)怎么做）
師：咱們現(xiàn)在要在現(xiàn)孔子和老子見面時(shí)的情景，分角色表演，我們同坐兩個(gè)先試一試。
學(xué)生試著表演，師相機(jī)指導(dǎo)。請(qǐng)一組上臺(tái)匯報(bào)。
師：當(dāng)時(shí)的情景是這樣的：在洛陽(yáng)城外。。。。。。上前行禮，問(wèn)道：學(xué)生表演。
（三）第三段
師：從此以后，老子怎么教？孔子怎么學(xué)？默讀課文的第三自然段
師：孔子是怎么學(xué)的？
生（朗讀）：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
師：如果用課后孔子的名言來(lái)說(shuō)，孔子怎么學(xué)？
生：溫故而知新。
生：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？學(xué)習(xí)知道及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，真了不起。
生：知之為知之，不知為不知。實(shí)事求是，沒(méi)有不懂裝懂，學(xué)得實(shí)在。
師：老子怎么教？
生（朗讀）：老子也把自己的`學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
師：真是無(wú)私呀，不怕孔子超過(guò)他。老子還會(huì)怎么教？
生：老子一絲不茍地教孔子，一下也不會(huì)覺得孔子很煩。
生：老子一字不露地教孔子。
生：老子一心一意地教孔子。
生：老子專心致志地教孔子。
師：我們來(lái)齊讀這句話。老師領(lǐng)讀，孔子怎么學(xué)？生讀
老子怎么教？生接讀
（四）師：想不想夸夸他們呀？
生：孔子的學(xué)問(wèn)很淵博，我尊敬他、佩服他！
生：我夸老子：老子非常無(wú)私，毫無(wú)保留地教，不怕孔子超過(guò)他。
生：我夸孔子：他勤學(xué)好問(wèn)，又謙虛。
生：我夸孔子：孔子的學(xué)問(wèn)已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名，還去拜師，值得我們學(xué)習(xí)。
生：隨時(shí)請(qǐng)教謙虛好學(xué)勤學(xué)好問(wèn)專心致志謙虛謹(jǐn)慎
師：下聯(lián)——
生：一字不露一心一意一絲不茍專心致志不厭其煩
師：橫批——
生：虛心接受流傳千古專心致志敬佩敬重
師：帶著崇敬的心情齊讀對(duì)聯(lián)
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
《孔子拜師》這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。課文在敘述孔子拜師這件事時(shí)，線索非常清楚。
第一部分，孔子決意拜師。用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言交待了孔子當(dāng)時(shí)的身份，以及他拜師求學(xué)的愿望及原因。雖然當(dāng)時(shí)他已經(jīng)是“遠(yuǎn)近聞名” 的老師了，卻還要拜師求學(xué)，更可見他對(duì)知識(shí)的渴望。
第二部分，孔子歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師。先講孔子的旅途之苦。作者使用了幾個(gè)詞語(yǔ)：“相距上千里”，表明路途之遙遠(yuǎn);“風(fēng)餐露宿”，表明途中生活艱苦;“日夜兼程”，表明孔子求知若渴的迫切心理;“終于”，說(shuō)明孔子雖然在路上遭遇了許多困難，但憑著毅力和信心，最終還是來(lái)到了洛陽(yáng)。課文接著詳細(xì)描寫了孔子與老子初次見面時(shí)的情景，通過(guò)人物間的對(duì)話，表現(xiàn)出孔子和老子的謙遜有禮。
第三部分，寫孔子認(rèn)真求學(xué)。他虛心向老子請(qǐng)教，老子則毫無(wú)保留地把學(xué)問(wèn)傳授給他。
第四部分，寫人們既佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，又敬重他們的人品。 編選這篇課文的意圖是：讓學(xué)生從孔子拜師這個(gè)故事中，對(duì)我國(guó)歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索祖國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。
了解孔子拜師的過(guò)程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、遠(yuǎn)近聞名、相距、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文
3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
1、能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
2、通過(guò)品讀和積累語(yǔ)句，體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。
1、理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語(yǔ)。
2、孔子和老子品行的感悟。
1、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。
2、預(yù)習(xí)課文，對(duì)不理解的詞通過(guò)查字典理解。
1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的'寶庫(kù)。第五單元的課文為我們開了這座寶庫(kù)的一扇門。我們可以認(rèn)識(shí)古代大思想家，了解古代神話故事，欣賞古代建筑和繪畫。
今天，讓我們懷著崇敬的心情去認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的一位大思想家——孔子。
2、 揭題，讀題：孔子拜師。
課前，我們收集了一些有關(guān)孔子的資料，現(xiàn)在來(lái)開個(gè)小小交流會(huì)，讓我們大家都來(lái)認(rèn)識(shí)這一位偉大的思想家。
2、 檢查、交流：
(1)出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀：遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行、淵博、曲阜、洛陽(yáng)、老子、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃(結(jié)合了解“名”、“字”。)
(2)交流通過(guò)查字典理解的詞語(yǔ)。
(3)交流課文寫了一件什么事?
(4)抽生分自然段讀課文，初步理清課文思路：決意拜師——前往拜師——認(rèn)真求 學(xué)——受人敬重。
(一)出示句子：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行?！?/p>
1、讀句子，你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問(wèn)怎樣?
2、他們的品行又怎樣?
(二)教師引導(dǎo)品讀第二自然段，感悟孔子和老子的品行。
1、默讀第二自然段：你從課文哪里感受到了孔子和老子的什么品行?(邊讀邊注)
2、全班交流：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟以下兩點(diǎn)：(1)“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)?！?/p>
感悟人物品行：不畏艱辛、求知若渴
教學(xué)過(guò)程：a、品讀詞語(yǔ)：你從“終于”這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么? b、理解詞語(yǔ)“風(fēng)餐露宿、日夜兼程” c、想象：孔子在路上的情景和他的心理活動(dòng)。d、感情朗讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。
(2)孔子與老子見面時(shí)的對(duì)話。 感悟人物品行：謙遜有禮
教學(xué)過(guò)程：a、品讀人物的言行：你從哪些語(yǔ)句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮? b、辨析近義詞：“迎候、等候”，在這兩句句子里，這兩個(gè)詞可以調(diào)換嗎?為什么不能調(diào)換? c、演讀：同桌合作——展示評(píng)議d、聯(lián)系生活實(shí)際，交流：“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的?！?/p>
3、 小結(jié)
(三) 自學(xué)1、3自然段，體會(huì)孔子的虛心求學(xué)和老子的誨人不倦。
(四) 感情朗讀第四自然段。
1、 談?wù)勎倚闹械目鬃雍屠献印?/p>
2、 拓展學(xué)習(xí)孔子的名言。
1、 分組制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，交流。
2、 分組活動(dòng)，積累資料。
3、 學(xué)習(xí)成果展示、交流。
“塵”：第一筆是豎，不是豎鉤。 “迎”：里面不是“卯”或“印”。 “等”：橫畫有長(zhǎng)短變化，橫畫間距勻稱。 “授”：右邊是“受”，不是“愛”。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
教學(xué)目標(biāo)：
針對(duì)文本特點(diǎn)和孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我確定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確地認(rèn)讀“兼”等7個(gè)生字，通過(guò)聯(lián)系上下文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方式，理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、學(xué)無(wú)止境””等詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中了解孔子的求學(xué)經(jīng)過(guò)。
3、學(xué)會(huì)用抓重點(diǎn)詞句的方法理解、感悟孔子的品行。
教學(xué)重點(diǎn)：了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子品行。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
1、今天，老師要帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)我國(guó)古代的一位大思想家——孔子拜師的故事。（板書：孔子拜師）
2、學(xué)生交流、介紹孔子和老子
通過(guò)預(yù)習(xí)和搜查資料，小朋友對(duì)孔子一定有所了解，誰(shuí)先來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)你了解到的情況。
這么有名的孔子，他拜誰(shuí)為老師（板書：孟子）孟子又是怎樣的一個(gè)人呢？課前了解了嗎？
1、自由讀課文，要求：邊讀邊做記號(hào)；注意讀準(zhǔn)生字新詞。
2、檢查自學(xué)情況。
出示新詞：
日夜兼程風(fēng)塵仆仆相距止境長(zhǎng)進(jìn)敬重納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩服曲阜（注意讀準(zhǔn)生字的音，特別是讀準(zhǔn)：兼、宿） （指名2個(gè)讀，開火車讀，齊讀）
3、再認(rèn)真、仔細(xì)地讀讀課文，了解孔子為什么拜師？是怎樣拜師的？
1、指名讀第一小節(jié)，（出示）：
孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
2、說(shuō)說(shuō)孔子為什么要拜師呢？
【預(yù)設(shè)：他總覺得自己的知識(shí)懂得還不夠多，不夠廣。】
4、理解：遠(yuǎn)近聞名
孔子認(rèn)為自己的知識(shí)不夠淵博，那他的知識(shí)是不是真得不夠淵博呢？你從哪里看出來(lái)的？
板書：謙虛好學(xué)
6、指導(dǎo)朗讀。
你能把他這種如饑似渴的好學(xué)的精神讀出來(lái)嗎？
7、過(guò)渡：為什么知識(shí)這么淵博的孔子，總認(rèn)為自己還不夠呀？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二段，從第二段中找找答案吧！
（一）、默讀二自然段，劃出有關(guān)的句子。
出示句子：
學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。
1、“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”概括成一個(gè)詞就是——板書：學(xué)無(wú)止境
2、聯(lián)系第一自然段，說(shuō)說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”意思。
4、小結(jié)：是啊，學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的。有句俗話說(shuō)得好“人活到老，學(xué)到老”，只有不斷地去學(xué)習(xí)，去拼搏，才能獲得更多更豐富的知識(shí)。
讓我們一起讀好這個(gè)句子。
過(guò)渡語(yǔ)：好學(xué)的孔子又是怎樣拜師的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p聲讀讀第二小節(jié)，劃出有關(guān)孔子拜師的句子。（根據(jù)學(xué)生的回答，出示相應(yīng)的句子）
（二）出示句子：
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
3、想象理解“風(fēng)餐露宿”：
（1）可見孔子拜師的旅途是多么艱辛，特別是哪個(gè)詞可以看出來(lái)——風(fēng)餐露宿、日夜兼程
（2）指名讀詞。風(fēng)餐露宿、日夜兼程是什么意思？
（3）在這么艱難的旅途中，孔子可能會(huì)遇到哪些生活上的困難呢？
出示句式，學(xué)生想象填空：孔子一路走著，有時(shí)肚子餓了，就；有時(shí)走累了，就；白天，孔子在加緊，天黑了，孔子還；正是這樣風(fēng)餐露宿、日夜兼程。
他為什么日夜兼程不停地趕路？板書：求知若渴
4、面對(duì)如此好學(xué)的孔子，不想再讀讀這個(gè)句子嗎？
5、聯(lián)系上下文理解“風(fēng)塵仆仆”：
（2）風(fēng)塵仆仆的孔子是怎么樣的？
過(guò)渡語(yǔ)：還有哪些句子也是寫拜師的？
（三）出示句子：
孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人見著位風(fēng)塵撲仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶。孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！崩献诱f(shuō)：“你就是仲尼啊，聽說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”孔子聽了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的?！?/p>
1、從這幾句話中，你又感受到什么？板書：謙遜有禮
2、快速讀讀這幾句，圈出表現(xiàn)孔子謙遜有禮的詞語(yǔ)。
3、師生分角色讀。（指名讀、齊讀）
1、出示句子：
從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
（抓住“每天”、“隨時(shí)”來(lái)理解）
（1）什么叫隨時(shí)請(qǐng)教？（什么時(shí)候有問(wèn)題就什么時(shí)候向老子請(qǐng)教。）
（2）他可能什么時(shí)候有問(wèn)題？（吃飯時(shí)、睡覺時(shí)、走路時(shí)）板書：勤學(xué)好問(wèn)
如果用孔子的名言來(lái)說(shuō)，就是“知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>
1、出示圖片介紹：正因?yàn)榭鬃尤绱撕脤W(xué)，所以后來(lái)成了一位偉大的思想家、教育家。人們很佩服他，也很敬重他，為了紀(jì)念這位圣人，人們?yōu)樗藿讖R，塑了孔子的行教像。每到孔子的誕辰，孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜都要舉辦孔子文化節(jié)，進(jìn)行隆重的祭孔活動(dòng)?？鬃拥膶W(xué)說(shuō)在世界上也有很大的影響。韓國(guó)舉行祭拜孔子活動(dòng)，日本為孔子設(shè)立孔廟。美國(guó)還把孔子的生日作為教師節(jié)。
2、看了那么多的圖片，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
3、帶著敬重、佩服我們?cè)賮?lái)講講孔子拜師的故事。*齊讀全文。
4、總結(jié)：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了《孔子拜師》這篇課文，孔子的好學(xué)精神給我們留下了深刻的印象，下節(jié)課我們談?wù)効鬃悠渌矫娴钠沸幸约袄献拥母呱衅焚|(zhì)。最后，老師想送同學(xué)們一句警言“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！?/p>
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。
2、運(yùn)用查字典、聯(lián)系生活和結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
3、有感情地朗讀課文。
4、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、學(xué)無(wú)止境，為人要謙遜大度、真誠(chéng)無(wú)私。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名讀，糾正字音。
指名說(shuō)說(shuō)：課文主要講了什么事？
二、精讀品悟
孔子怎樣拜師？
出示:曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
1、自由讀讀句子，談?wù)勼w會(huì)到一個(gè)怎樣的孔子？
2、能說(shuō)說(shuō)是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？板書詞語(yǔ)：風(fēng)餐露宿、日夜兼程。
3、出示地圖：指出曲阜和洛陽(yáng)的位置。
4、理解詞語(yǔ)“風(fēng)餐露宿”“日夜兼程”“風(fēng)塵仆仆”。
想象：曲阜和洛陽(yáng)上千里的路途中，孔子渴了喝______，餓了吃______，累了就______，天黑了，住在______，用書上的詞語(yǔ)概括，就是——風(fēng)餐露宿；孔子白天忙著趕路，為了早一點(diǎn)走到洛陽(yáng)，有時(shí)候晚上還要______，用一個(gè)詞來(lái)描述，就是——日夜兼程：孔子到了洛陽(yáng)，他的臉上______，衣服上______，鞋子______，孔子這副樣子，用下文中的一個(gè)詞來(lái)形容，就是——風(fēng)塵仆仆。
引讀詞語(yǔ)：此去上千里，孔子也許從春暖花開的季節(jié)一直走到了炎炎夏日，一路上，他——風(fēng)餐露宿，日夜兼程，風(fēng)塵仆仆；此去上千里，孔子也許從碩果累累的秋天一直走到了寒風(fēng)凜冽的嚴(yán)冬，一路上，他——風(fēng)餐露宿，日夜兼程，風(fēng)塵仆仆。
5、帶著體會(huì)齊讀句子：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
6、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，展開想象，讀懂了孔子怎樣拜師。
三、品讀體驗(yàn)
教師過(guò)渡:是啊，風(fēng)塵仆仆的孔子不顧旅途的勞累，不顧幾個(gè)月來(lái)
的艱辛，片刻沒(méi)有休息，就拜見了老師。師徒見面后的這番對(duì)話又帶給了我們?cè)鯓拥母袆?dòng)呢，請(qǐng)大家同桌之間自由的分角色讀讀這段對(duì)話。
同桌分角色練習(xí)朗讀。
指名讀。
教師指導(dǎo)：讀好對(duì)話，我們不僅要注意人物說(shuō)了什么，還要注意他們是怎么做的，怎么想的。
指導(dǎo)：
（1）孔子幾次向老師行禮？從中你體會(huì)到什么？帶著你的體會(huì)再來(lái)
讀孔子的話。
（2）“納悶”是什么意思？用你的朗讀表達(dá)出來(lái)。
（3）老子還為什么事納悶?zāi)?？指名讀“研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”原因是——孔子說(shuō)：“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的?！甭?lián)系上下文，讀懂孔子拜師的根本原因是——學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。
3、再次練讀對(duì)話。
學(xué)生帶著理解自己練習(xí)。
師生合作讀對(duì)話。
學(xué)生再練習(xí)。
指生分角色讀對(duì)話。
孔子是怎樣跟從老師學(xué)習(xí)的？
1、指名讀：“從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。”
2、交流，指導(dǎo)。
四、拓展延伸
教師：同學(xué)們，孔子這位大思想家、教育家，不僅拜老子這樣的圣人為師，還曾經(jīng)拜一個(gè)名叫項(xiàng)橐的七歲小孩為師。讀讀《孔子拜七歲項(xiàng)橐為師》這個(gè)故事，你會(huì)對(duì)“孔子拜師”有新的認(rèn)識(shí)。
孔子拜師教學(xué)反思
這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行。課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。
在第二課時(shí)的教學(xué)中，我基本上能通過(guò)把握一段話中重點(diǎn)句，重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)。例如第一段抓住 “遠(yuǎn)近聞名、不夠淵博”，第二段抓住“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、終于”指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，孔子的謙虛好學(xué)、為求學(xué)不怕吃苦的精神。我先在學(xué)生理解詞語(yǔ)中各自意思的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)學(xué)生展開想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再聯(lián)系課文中的.孔子說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)孔子路途中是怎樣生活的，碰到什么困難，他又是怎么做的。這樣學(xué)生說(shuō)出來(lái)的不是簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)解釋，呈現(xiàn)的是一種生活場(chǎng)景。這不僅幫助學(xué)生加深理解，更好體會(huì)情感，還使學(xué)生掌握了一種學(xué)習(xí)方法。在體會(huì)之后，再次引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，讀出自己的體會(huì)。這樣，既符合三年級(jí)重視詞句訓(xùn)練的要求，又通過(guò)詞句的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練，收到較好的效果。
課堂是一門遺憾的藝術(shù)。在這節(jié)課上還存在著很多不足：教學(xué)中，我讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)對(duì)“學(xué)習(xí)是無(wú)止境”的理解，其實(shí)學(xué)生點(diǎn)到“人活到老就要學(xué)到老”而我卻“糾纏不清”反復(fù)問(wèn)學(xué)生，以至于學(xué)生不會(huì)聯(lián)系，實(shí)際說(shuō)沒(méi)有舉出實(shí)例，本以為經(jīng)過(guò)這樣的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生能夠起到一定的作用，可是起到了反作用，下來(lái)自己在想，有時(shí)候老師說(shuō)的多了真的還不如不說(shuō)，讓學(xué)生自己去體會(huì)自己去領(lǐng)悟！
其次，課堂整體把握不夠。課堂中雖然我以一條線來(lái)貫穿全文，但是在談?wù)摽鬃拥钠沸袝r(shí)，沒(méi)有整體把握。我逐句出示，逐句讀、理解、再讀，缺少與文本語(yǔ)言環(huán)境的相結(jié)合。再次，關(guān)于從句子中理解人的品行，先讓學(xué)生自己在文中找找，然后我再出示，而我把孔子和老子的對(duì)話直接打到了大屏幕上，沒(méi)有把學(xué)習(xí)思考的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，剝奪了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！還有就是在感悟讀的過(guò)程中比較啰嗦，學(xué)生已經(jīng)讀的很好了，而我還是讓學(xué)生反復(fù)讀浪費(fèi)掉了一大部分時(shí)間，讓最后在學(xué)生練習(xí)寫沒(méi)有了充分的時(shí)間！
課堂中還需要我去斟酌地地方很多?；ǜ鄷r(shí)間去琢磨、思考、實(shí)踐，讓我的課堂逐步走向成熟。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解孔子拜師的過(guò)程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行。
2、在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、從孔子和老子的言行中了解他們的品行。
四、教具：投影片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、? 出示詞語(yǔ)，指生認(rèn)讀
曲阜? 納悶? 長(zhǎng)進(jìn)? 請(qǐng)教 傳授? 敬重
相距? 迎候? 等候? 品行? 老聃? 淵博
風(fēng)塵仆仆?? 遠(yuǎn)近聞名?? 風(fēng)餐露宿? 日夜兼程? 毫無(wú)保留
2、? 用上上面的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事？教師板書課題。
二、啟發(fā)設(shè)疑
1、? 出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。
（1）、自由讀，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
（1）、指生讀，思考：你讀了這句話有什么疑問(wèn)嗎？
（人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的那些地方可以看出來(lái)？）
三、細(xì)讀課文，品味孔子的品行
1、潛心默讀課文，想一想：人們敬重孔子的什么品行？你是從那些句子體會(huì)出來(lái)的？可以用筆畫一畫，在句子旁邊寫一寫自己的體會(huì)。
2、師生交流
3、出示句子： 孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
（1）、淵博是什么意思？（知識(shí)豐富）
（2）、孔子的知識(shí)真的不夠淵博嗎？理解“遠(yuǎn)近聞名”并試著換一個(gè)詞。
（3）、讀一讀，你體會(huì)出什么？板書：謙虛
（4）、自由讀，齊讀，讀出謙虛的語(yǔ)氣。
4、出示句子：孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
（2）、指生匯報(bào)，教師板書：彬彬有禮
（3）、指導(dǎo)朗讀，要讀出彬彬有禮的表現(xiàn)。
5、出示句子：孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！?/p>
（1）、隨機(jī)談體會(huì)，理解特地的意思。
（2）、指導(dǎo)朗讀
6、出示句子：孔子聽了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的?！?/p>
（1）、自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？是從那個(gè)此體會(huì)到的？
（2）、師：孔子說(shuō)：“ 學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的 ?！? 你怎么理解這句話？
（3）、師：用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)代替它就是“學(xué)無(wú)止境”，并板書在黑板上。
（4）、師：如果用一句話來(lái)說(shuō)就是（泉水流不盡，知識(shí)學(xué)不完、活到老，學(xué)到老。）
（5）、誰(shuí)能聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)說(shuō)說(shuō)？（如：爸爸媽媽工作怎么多年了，還要讀書看報(bào)來(lái)學(xué)習(xí)。。。
7、指導(dǎo)朗讀上面的三個(gè)句子，一起當(dāng)當(dāng)謙虛有禮的孔子，讀好上面的句子。
8、課文當(dāng)中還有哪些句子也讓我們體會(huì)到孔子的品行？大家再仔細(xì)找一找。
9、出示句子：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
（1）、指生讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。教師板書: 好學(xué)
（2）、指導(dǎo)朗讀，讀出孔子的好學(xué)。
10、 出示句子：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
（1）、從這句話你感受到了什么？說(shuō)明了孔子具有什么品行？隨機(jī)板書：不怕吃苦
（2）、相距上千里說(shuō)明什么？（路途遙遠(yuǎn)）
（3）、這讓你想到哪些成語(yǔ)？（千里迢迢、萬(wàn)水千山）
（5）、體會(huì)“日夜兼程”的意思
烈日炎炎的白天，孔子在趕路；
———————，孔子在趕路。
2）讀出一路艱辛，求知若渴
不管風(fēng)雨，孔子風(fēng)雨無(wú)阻地在趕路，讀
不論寒暑，孔子一如既往地在趕路，讀
不分晝夜，孔子迫不及待地在趕路，讀
11、師：課文學(xué)到這，我們知道了孔子是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)加上自己對(duì)他的評(píng)價(jià)。
四、回讀課文，感悟老子的品行
2、默讀課文,劃出體現(xiàn)老子品行的句子。
3、師生交流，出示句子：
（1）、“你就是孔丘啊，聽說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
（2）、老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。
（3）、自由讀上面的句子，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞給你留下的印象最深刻，你體會(huì)到什么？
5、誰(shuí)能把你從課文中了解到的對(duì)孔子和老子的認(rèn)識(shí)完整地說(shuō)一說(shuō)呢？
6、出示孔子的名言，進(jìn)行誦讀。
7、小結(jié)：孔子和老子他們淵博的知識(shí)和崇高的品質(zhì)值得我們佩服和敬重，更是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
四、作業(yè)布置
1、看有關(guān)孔子和老子的書籍，進(jìn)一步了解他們淵博的知識(shí)和崇高的品質(zhì)。
2、摘抄并背誦孔子的名言。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】
一、交流資料，導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們！咱們上課前先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，把你們積累的孔子名言與大家分享吧！
生：子曰：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦說(shuō)乎。
生：子曰：敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。
生：子曰：知之為知之，不知為不知，是知也。
生：子曰：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
（出示課件：說(shuō)文解字說(shuō)，拜者，服之甚也。）
師：服，崇敬，佩服。甚，到了極點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)讀課題？（指名讀）
師：聽出了你的崇敬，你的佩服。好！全班一起帶著動(dòng)作讀課題。（齊讀）
活動(dòng)2【導(dǎo)入】
二、初讀課文，了解內(nèi)容：
師：孔子拜誰(shuí)為師?關(guān)于老子你們知道多少，請(qǐng)看老師為你們收集的`資料。
（出示課件）
師：老子的學(xué)問(wèn)這樣淵博，孔子對(duì)他佩服到了極點(diǎn)，千里迢迢，洛陽(yáng)拜師，他是怎樣拜師的呢？請(qǐng)大家翻到課本第67頁(yè)，自由讀課文的第二自然段，找出最能體現(xiàn)孔子拜師艱辛的詞語(yǔ)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)最能體現(xiàn)孔子拜師艱辛的詞語(yǔ)是什么？
生：風(fēng)餐露宿、日夜兼程
生：風(fēng)塵仆仆
師：是的，這些詞語(yǔ)寫出了孔子一路的奔波勞累，告訴我們孔子在拜師途中遇到了很多困難。請(qǐng)看。（出示課件）
師：假如你們現(xiàn)在都是孔子，在這樣的環(huán)境下，你會(huì)怎么做？
生：我會(huì)冒著風(fēng)雨繼續(xù)趕路。
生：我會(huì)戴上斗笠繼續(xù)前進(jìn)。
生：不好！我想早點(diǎn)見到老師，學(xué)到更多的知識(shí)。
師：天黑了，路上有野獸，危險(xiǎn)啦！孔子，你等天亮了再走好嗎？
生：不好，我要早點(diǎn)趕到洛陽(yáng)，遲到了，老師就不收我了。
師：茫茫雨夜，沒(méi)有旅店，孔子，你怎么睡覺?。?/p>
生：我就在破廟里打個(gè)盹。
師：荒山野嶺，沒(méi)有人家，孔子，你怎么吃飯呢？
生：我就摘點(diǎn)野果子吃。
生：日夜兼程
師：像這樣頂風(fēng)果腹，露天睡覺，哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思？
生：風(fēng)餐露宿
師：誰(shuí)想讀這兩個(gè)詞語(yǔ)？（指名讀）還有誰(shuí)想讀？
師：現(xiàn)在老師把這兩個(gè)詞語(yǔ)送到句子中去，誰(shuí)想讀？（出示課件：“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。）”
【多種形式的讀，讓學(xué)生人人想讀，人人樂(lè)讀，達(dá)到一個(gè)情感的共鳴】
活動(dòng)3【導(dǎo)入】
三、研讀課文，感悟品行：
師：孔子歷盡艱辛，終于走到了洛陽(yáng)，師生見面有一段非常生動(dòng)的對(duì)話，請(qǐng)大家自由朗讀孔子和老子對(duì)話的片斷，把你喜歡讀的句子多讀幾遍。
【感悟人物品行：謙遜有禮：】
品讀人物的言行：你從哪些語(yǔ)句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮？
c、演讀：同桌合作——展示評(píng)議。理解破折號(hào)的含義。
d、聯(lián)系生活實(shí)際，交流：“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的?！?/p>
3、小結(jié)
（三）自學(xué)1、3自然段，體會(huì)孔子的虛心求學(xué)和老子的誨人不倦。
