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中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書前言篇一

職業(yè)生涯規(guī)劃是中職德育課程體系的重要構(gòu)成部分。承擔(dān)此課程的教學(xué)就是肩負(fù)著作為學(xué)生職業(yè)人生啟蒙導(dǎo)師的重任。本文結(jié)合筆者在日常教學(xué)實踐經(jīng)驗總結(jié)和輔導(dǎo)學(xué)生參加全國中職學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”職業(yè)生涯設(shè)計大賽的經(jīng)歷, 就如何通過有效的教學(xué)過程組織, 促進本門課程教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的提升進行探討。

關(guān)鍵詞：中職; 職業(yè)生涯規(guī)劃; 有效教學(xué);

中職學(xué)校開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程, 目的是幫助學(xué)生對自己的職業(yè)發(fā)展取向做出合理的判斷和定位并在此基礎(chǔ)上規(guī)劃自我的職業(yè)生涯。這也是每一位任課教師責(zé)無旁貸的職責(zé)。筆者通過對該課程日常教學(xué)實踐的總結(jié)和觀察, 發(fā)現(xiàn)了幾個影響課程教學(xué)組織有效性的問題與偏差, 必須在實際教學(xué)工作中加以克服和糾正。

職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)要求教師必須與學(xué)生們所學(xué)專業(yè)的行業(yè)背景和職業(yè)前景緊密結(jié)合, 深入細(xì)致地對課程教學(xué)內(nèi)容進行二次深度再加工, 才能讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生思想上的共鳴。本課程與其他德育課程相比, 最為顯著的特殊性就在于此。因此, 那種脫離學(xué)生所學(xué)專業(yè)實際只捧著課本向?qū)W生“照本宣科”的做法是本門課程教學(xué)的大忌。在初期接受本門課程的教學(xué)任務(wù)時, 時常會出現(xiàn)教師在課堂上高大上的道理講了一大堆, 而學(xué)生卻是昏昏欲睡無動于衷的尷尬局面。這種做法勢必會嚴(yán)重影響課程教學(xué)組織的有效性。

目前, 大多數(shù)中職生的年齡處于16~18歲之間。他們在這一時期的心理發(fā)展異?；钴S卻又充滿了矛盾性。在九年的義務(wù)教育中, 他們或多或少都遭受過一定程度的學(xué)業(yè)失敗挫折。另外, 他們的對社會生活的認(rèn)知水平還處于較為單純和片面的水平。據(jù)調(diào)查顯示:80.3%的中職學(xué)生存在程度不一的自卑心理。由于現(xiàn)實自我與理想自我之間存在較大的反差, 極容易引發(fā)他們自我貶低自我否定的消極心理狀態(tài)。也由于他們欠缺比較穩(wěn)固的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 在面對學(xué)習(xí)上一些挫折時, 以往學(xué)業(yè)上失敗者的心態(tài)又會導(dǎo)致其學(xué)習(xí)動力急劇波動, 甚至懷疑自己是否選錯了專業(yè)而自暴自棄等的現(xiàn)象。在日常課程教學(xué)組織過程中沒能準(zhǔn)確把握好中職生的這些心理特征與社會認(rèn)知水平, 教學(xué)組織缺乏有效的針對性, 雖然教師花了大力氣去上課, 而學(xué)生們還是無動于衷。

在課程教學(xué)過程組織上簡單粗糙、形式單一化是較為常見的通病。教師在教學(xué)內(nèi)容的組織實施僅采用課堂講授為主, 只注重書本知識灌輸, 諸如政策法規(guī)、職業(yè)分類、職業(yè)道德等的一般性介紹, 缺少與社會現(xiàn)狀和行業(yè)背景相聯(lián)系。學(xué)生學(xué)到的只是一些關(guān)于職業(yè)概念、觀念等抽象理論性知識點。而真正對學(xué)生自身未來的職業(yè)生涯的規(guī)劃設(shè)計提供幫助的喜見樂聞的教學(xué)內(nèi)容和實踐活動卻很少。

在落實本課程教學(xué)計劃的過程中, 任課教師除了要認(rèn)真研讀授課班級的專業(yè)教學(xué)計劃外, 還需要與班主任及相關(guān)專業(yè)課教師密切配合, 才能更有效地完成好教學(xué)任務(wù)。作為職業(yè)生涯規(guī)劃的任課教師, 要及時向相關(guān)專業(yè)課教師了解本專業(yè)的基本行業(yè)特性、行業(yè)發(fā)展動態(tài)與職業(yè)的前景, 以結(jié)合整個專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃和各門課程的特點, 在生涯發(fā)展規(guī)劃和終身學(xué)習(xí)理念形成上引導(dǎo)學(xué)生, 在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及責(zé)任心、團隊精神等方面的訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生。這些既是我們的職責(zé), 也是我們實現(xiàn)教學(xué)目的的良好資源。

筆者在輔導(dǎo)學(xué)生參加全國第十三屆文明風(fēng)采職業(yè)生涯規(guī)劃競賽中, 獲得廣東省賽一等獎與國家二等獎的成績。在輔導(dǎo)學(xué)生參與競賽過程中, 積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮潛能, 重新認(rèn)識自我, 是一個有效的教書育人的途徑。例如:職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計競賽要求作品圖文并茂。這也是讓一些學(xué)生頭痛的一件事。計算機專業(yè)的學(xué)生感覺容易一些。但很多參賽者不是計算機專業(yè)的, 他們的計算機運用能力就會差一些。要想獲得競賽成功, 必須加強計算機運用能力。學(xué)生在準(zhǔn)備過程中非常努力, 不懂的就虛心請教教師, 在教師一次次指導(dǎo)之后, 又一次次地修改。在內(nèi)容定稿之后, 學(xué)生用在“圖文并茂”設(shè)計的時間并不少。他們?yōu)榱嗽O(shè)計出一篇新穎的別具一格的職業(yè)生涯規(guī)劃書, 絞盡腦汁, 精心設(shè)計。廣州市交通運輸職業(yè)學(xué)校 (以下簡稱“學(xué)?！? 一位參賽學(xué)生在設(shè)計適合自己規(guī)劃書封面圖片過程中, 修改次數(shù)不低于十次。在看到他執(zhí)著而忙碌的身影, 輔導(dǎo)教師也深感欣慰即使這次他的作品沒有獲獎, 憑他對待作品設(shè)計的認(rèn)真執(zhí)著的精神, 他也實現(xiàn)了一次自我認(rèn)知上的飛躍了。

通過參與競賽, 教師在輔導(dǎo)學(xué)生參加“文明風(fēng)采”職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計競賽的過程中自身能力也得到了提高, 因為在輔導(dǎo)學(xué)生做規(guī)劃的全過程, 自己也在努力收集各種資料, 不斷分析, 不斷研究, 同時也促使對自己的職業(yè)生涯做一次反思。而學(xué)生通過參加職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計競賽, 不僅在能力方面得到了鍛煉, 更重要的是對待學(xué)習(xí)的心態(tài)以及面對學(xué)習(xí)生活中的困難更有信心了。此時, 通過一定的方式, 適時總結(jié)、反思、分享競賽成果, 可以進一步實現(xiàn)教書育人升華;讓學(xué)生知道, 選擇職業(yè)學(xué)校是正確的, 不要因為中考的失利而認(rèn)為自己的人生走向了下坡, 條條大路通羅馬, 只要樹立正確的目標(biāo), 通過努力, 一定會成功, 讓學(xué)生懂得競賽活動雖然重結(jié)果, 但在此過程中的思想收獲對自己的人生更有價值。

通過讓學(xué)生“走出去”進行職業(yè)體驗, 可促使學(xué)生盡快由“學(xué)生角色”向“員工角色”轉(zhuǎn)變。很多職業(yè)學(xué)校均有實訓(xùn)中心和校企合作單位, 學(xué)生參與實習(xí)是經(jīng)常性的教育內(nèi)容, 頂崗實習(xí)也是職業(yè)學(xué)校學(xué)生必須完成的重要環(huán)節(jié)。這些都是職業(yè)教育過程的重要組成部分。通過“請進來”分享經(jīng)驗, 根據(jù)中職生創(chuàng)業(yè)教育及成功實例等專題, 開展生涯設(shè)計系列活動, 可邀請校內(nèi)外專家和企業(yè)的人力資源管理人員到校講座。邀請走上工作崗位的優(yōu)秀畢業(yè)生回校與學(xué)生面對面交流。在面對挫折的時候, 屢敗屢戰(zhàn), 最終取得成功的例子。將其制成感性直觀的圖片、音像等形式的教學(xué)材料, 形成“案例庫”。我們在職業(yè)生涯規(guī)劃的課程教學(xué)組織上應(yīng)積極嘗試“走出去, 請進來”的教學(xué)實踐方式, 努力使教學(xué)過程的組織做到既貼合實際生動有趣又可以實現(xiàn)本課程教學(xué)與其他課程及學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的相互融通和效果延伸。

創(chuàng)新思維運用在職業(yè)生涯規(guī)劃的課程教學(xué)組織上, 主要體現(xiàn)為四種方式:組織實踐探索、生涯社團、個人生涯咨詢和擴展課程之外的第二課堂空間。一是組織開展有針對性的生涯探索活動, 讓學(xué)生在了解個人特質(zhì)的基礎(chǔ)上, 對教育與職業(yè)信息、個人與環(huán)境之間的關(guān)系作重點探索, 增強職業(yè)體驗, 提高自我選擇能力。二是充分利用學(xué)科社團, 開展生涯社團實踐活動, 引導(dǎo)學(xué)生開闊視野、提升能力、發(fā)展核心素養(yǎng)。三是針對學(xué)生個性化發(fā)展需求, 進行個別咨詢輔導(dǎo), 因材施教, 促進其個性成長。四是嘗試通過組織課程教學(xué)微信群等方式, 積極擴展課程教學(xué)雙向交流的第二課堂空間, 營造學(xué)生們喜見樂聞的良好學(xué)習(xí)氛圍。筆者在教學(xué)過程中進行了初步的嘗試, 都取得較好的教學(xué)效果。

承擔(dān)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)任務(wù)就是肩負(fù)著作為學(xué)生人生職業(yè)啟蒙導(dǎo)師的重任。這是作為一名任課教師應(yīng)有的使命感和職業(yè)敬畏之心。在中職學(xué)校, 這門課程教學(xué)是否成功的衡量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是:能否通過課程教學(xué)過程的有效組織引導(dǎo)和幫助學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃的課程學(xué)習(xí)中實現(xiàn)從了解自己的專業(yè)到喜歡自己的專業(yè), 再到熱愛自己所學(xué)專業(yè)的轉(zhuǎn)變, 最終達(dá)到為實現(xiàn)自己未來的職業(yè)愿景而奮斗和奉獻的學(xué)習(xí)境界。

參考文獻

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[2]蘇文平.職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)[m].北京:中國人民大學(xué)出版社, 20xx.

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書前言篇二

近年來，中職畢業(yè)生的高就業(yè)率一向是社會關(guān)注的熱點，但其就業(yè)的穩(wěn)定性、就業(yè)質(zhì)量不高也是不爭的事實。究其原因，主要是中職生在專業(yè)選擇、就業(yè)定位和未來發(fā)展等方面普遍存在著較大的盲目性，很多學(xué)生對自我的未來職業(yè)缺少規(guī)劃，不明白將來該做什么，要做什么。由此可見，做好職業(yè)生涯規(guī)劃是十分重要的。那么，中職畢業(yè)生該如何做好自我的職業(yè)生涯規(guī)劃呢本人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把握以下幾個方面的要點：

在職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，中職學(xué)生應(yīng)當(dāng)從職業(yè)需要的角度去分析自我，明確自我適合干什么，能干什么，僅有在認(rèn)識了自我個性、自身條件的情景下，才能對自我有一個準(zhǔn)確的定位。就如個子矮的人不能成為杰出的跳高運動員，即使彈跳力好也于事無補，而個子太高的人當(dāng)舉重運動員必須會吃虧。

在分析自我的過程中，既不可高估自我，覺得自我有多么的了不起，又不能妄自菲薄，覺得自我樣樣都不如人。要客觀的認(rèn)識自身條件，了解自我的優(yōu)勢和不足，這樣才能使自我理性地應(yīng)對紛繁復(fù)雜的職場，規(guī)劃好自我的職業(yè)生涯。

在了解自身條件的基礎(chǔ)上，中職生還應(yīng)當(dāng)了解自我所處的環(huán)境和變化的趨勢。個人所處的家庭以及所生活的地區(qū)，供給個人發(fā)展的機會是不一樣的。如，有的學(xué)生家庭條件好，自我畢業(yè)后想繼續(xù)深造，他能夠按照自我想法去做。有的學(xué)生家庭比較困難，可自我又想畢業(yè)后繼續(xù)升學(xué)，繼續(xù)上學(xué)是不允許的了。那么在規(guī)劃職業(yè)時，能夠先選擇就業(yè)，后再去學(xué)習(xí)，也能夠一邊就業(yè)，一邊求學(xué)，完成自我繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。

總之，充分認(rèn)識自我，對將來的職業(yè)選擇和傾向起著至關(guān)重要的作用。

中職生在完成了認(rèn)識自我后，接下來的任務(wù)就是給自我一個合理的定位——確定職業(yè)目標(biāo)。僅有確定了職業(yè)目標(biāo)，你才能理性地去選擇職業(yè)。

那么怎樣確定自我的職業(yè)目標(biāo)呢職業(yè)目標(biāo)的確定，既不能定得太高，太高了，工作找不到；也不能定得太低，太低，又覺得無法展現(xiàn)自我的本事。

確定職業(yè)目標(biāo)要看社會經(jīng)濟發(fā)展的實際需要，個人所處的就業(yè)環(huán)境，看這個職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)的要求。所以，中職生要明白國家經(jīng)濟發(fā)展的大趨勢，了解本地區(qū)的經(jīng)濟特色和未來發(fā)展趨勢，盡可能利用區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展機遇，了解市場需要什么人才、當(dāng)?shù)赜惺裁促Y源能夠利用、哪些人際關(guān)系資源有助于實現(xiàn)職業(yè)夢想等，必須做好準(zhǔn)備，待機而動。

僅有“知己”——全面了解自我，“知彼”——了解就業(yè)環(huán)境和職業(yè)需求，才能選擇目標(biāo)，確定目標(biāo)。

職業(yè)夢想既應(yīng)當(dāng)有遠(yuǎn)期的目標(biāo)，也應(yīng)當(dāng)有近期的具體目標(biāo)。列寧說過：“要向大的目標(biāo)走去，就得從小的目標(biāo)開始。”遠(yuǎn)期的目標(biāo)，不可能一揮而就，需要努力攀登一個個的階梯，才能到達(dá)夢想的頂峰。所以，職業(yè)生涯規(guī)劃中要有一個個具體的階段目標(biāo)。

對于中職生來說，除了科學(xué)合理地規(guī)劃職業(yè)生涯發(fā)展的遠(yuǎn)期目標(biāo)外，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注階段性目標(biāo)。古人說：“千里之行，始于足下”，僅有從具體的一個個階段目標(biāo)出發(fā)，才能一步一個腳印地前進。所以，制定階段目標(biāo)時需要注意以下幾點：

1、目標(biāo)必須是“跳一跳”才能獲得。

“跳一跳”，即必須為之付出努力、必須為之拼搏，不是輕而易舉能到達(dá)的。

中職生在制定階段目標(biāo)時，不能把目標(biāo)定得太高，太高了，經(jīng)過努力拼搏完成不了，就會有挫敗感，容易產(chǎn)生悲觀情緒，失去信心，從而放棄目標(biāo)。階段目標(biāo)也不能定得太低，太低了，目標(biāo)是容易到達(dá)，可太容易得到的東西就不會珍惜，也不明白珍惜。所以，中職生在制定階段目標(biāo)時，要從“跳一跳”就能到達(dá)目標(biāo)開始。

2、目標(biāo)要切合實際。

階段目標(biāo)經(jīng)過努力能到達(dá)，可望又可及，不能脫離自身條件，不能脫離社會現(xiàn)實。

天上的彩虹很美，如果讓我們把它摘下來，這是不可能實現(xiàn)的。制定階段目標(biāo)，不能把某種不切實際的欲望當(dāng)作要付諸行動的目標(biāo)。否則，這樣的目標(biāo)必定指向失敗。

中職生在制定階段目標(biāo)時，要根據(jù)階段目標(biāo)對職業(yè)本事、思想品質(zhì)、日常行為習(xí)慣等方面的要求，制定與自身興趣、性格、本事等個性特點相匹配的目標(biāo)。脫離自身條件，脫離社會現(xiàn)實的目標(biāo)是不可能到達(dá)的。

3、目標(biāo)要具體、明確。

階段目標(biāo)要十分具體，不僅僅要證明需完成的任務(wù)、所能到達(dá)的狀態(tài)，還要列出措施，并保證措施明確、得當(dāng)、有可操作性，切忌空洞、不著邊際。

中職生在制定階段目標(biāo)時，要有比較明確的時限，或者3-5年，或者1-2年，如果沒有具體明確的要求，就等于沒有目標(biāo)。僅有具體、明確并有時限的目標(biāo)才具有行動指導(dǎo)，才會有激勵的價值。

階段目標(biāo)是實現(xiàn)職業(yè)夢想的重要保證，而各階段目標(biāo)之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是階梯形的，前一個目標(biāo)是后一個目標(biāo)的基礎(chǔ)，后一個目標(biāo)是前一個目標(biāo)的方向，所有的階段目標(biāo)都指向遠(yuǎn)期目標(biāo)。

要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就應(yīng)當(dāng)對職業(yè)生涯規(guī)劃的具體資料和計劃的實施情景進行定期檢查，及時發(fā)現(xiàn)各種情景的變化，不斷地進行自我反省，從而修正職業(yè)生涯目標(biāo)，改善職業(yè)生涯策略，更好地實現(xiàn)自我的職業(yè)夢想。

中職生要實現(xiàn)自我的職業(yè)夢想，在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，必須與時俱進，在不斷學(xué)習(xí)提高的同時，還要根據(jù)職業(yè)發(fā)展的動態(tài)，適當(dāng)調(diào)整職業(yè)發(fā)展方向。三百六十行，行行出狀元，只要有科學(xué)合理、合身的職業(yè)生涯規(guī)劃，相信中職生也必須能獲得成功。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書前言篇三

中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)不同行業(yè)對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的要求，以任務(wù)為引領(lǐng)，活動為導(dǎo)向，構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容體系。在教學(xué)過程中，教師可以通過課文引導(dǎo)法、張貼板法、討論法、情景教學(xué)法等引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性，了解制訂職業(yè)生涯規(guī)劃的過程，同時采用檔案袋評價法記錄學(xué)生的職業(yè)成長過程，促進學(xué)生職業(yè)成長.

20xx年，教育部辦公廳印發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求))(高教司[20xx年17號)，明確提出從20xx年起倡導(dǎo)所有普通高校開設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程，并作為公共課納入教學(xué)計劃。大多數(shù)中職學(xué)校在人學(xué)新生中開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課，筆者根據(jù)中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，結(jié)合自身教學(xué)實踐，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面進行了探索。

首先，職業(yè)生涯規(guī)劃課教學(xué)要教育學(xué)生立足人生，做好全面設(shè)計，分步實施。大要訂出十年、五年、三年、一年計劃，小要訂出一月、一周、一日的計劃。計劃訂好后，再從一日、一周、一月計劃實行下去，直至實現(xiàn)一年目標(biāo)、三年目標(biāo)、五年目標(biāo)、十年目標(biāo)。

其次，通過職業(yè)生涯規(guī)劃課教學(xué)幫助學(xué)生充分認(rèn)識、了解和評價自己。幫助學(xué)生在職業(yè)目標(biāo)與本人能力之間尋求最佳匹配，以技能最佳化、性格最優(yōu)化、興趣最大化、環(huán)境最有利化等信息為依據(jù)，尋求性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配，使學(xué)生做到心中有數(shù)。職業(yè)生涯規(guī)劃課教學(xué)的目的絕不僅僅是幫助學(xué)生按照自己的能力條件找到一份適合的工作，更要幫助學(xué)生真正了解自己的優(yōu)點和缺點，根據(jù)主客觀條件設(shè)計出合理、可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

以往中職學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃課的開設(shè)多是模仿本科院校，教材也大多是本科院校使用的原本或縮減本，教學(xué)大綱沿用專業(yè)教育模式，以知識傳授和考核為主，教學(xué)效果不明顯。20xx年，學(xué)校根據(jù)學(xué)生實際情況和職業(yè)生涯規(guī)劃課教學(xué)的現(xiàn)狀，邀請行業(yè)、企業(yè)專家對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)進行分析，將專家提出的職業(yè)素質(zhì)要求匯總成表，根據(jù)’f職業(yè)素質(zhì)分析表“中的能力、態(tài)度、素養(yǎng)要求，打破傳統(tǒng)的知識傳授為主的編寫方式，以任務(wù)為引領(lǐng)、活動為導(dǎo)向，重新構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)內(nèi)容體系。在內(nèi)容安排上，共設(shè)置”自我認(rèn)知:自己了解自己嗎?”、”職業(yè)探秘:什么職業(yè)適合我?”、”社會巡禮:環(huán)境允許我做什么?”、”職場分析:我的職業(yè)規(guī)劃是什么?”和’。如何調(diào)整我的職業(yè)生涯規(guī)劃?”個任務(wù)。每一個任務(wù)都設(shè)計了相應(yīng)的活動，列出具體的活動要求，提供完成活動必需及可選的理論知識、心理測試、實踐練習(xí)等內(nèi)容，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)、溝通、協(xié)作等能力的培養(yǎng)。在內(nèi)容編排上，充分考慮中職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點，配有大量的插圖，并設(shè)置”實話實說”、”每日感言”和“教師寄語”等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)。

通過開展教學(xué)設(shè)計研討會、師生座談會等進行教學(xué)分析，根據(jù)學(xué)生實際情況和該課程的性質(zhì)選擇理論與實踐相結(jié)合，教學(xué)互動的教學(xué)方法。教師在教學(xué)過程中通過課文引導(dǎo)法、張貼板法、討論法、情景教學(xué)法等靈活多樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，了解職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計的過程。通過教師的講解和引導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)教學(xué)安排，積極開展自我分析與評價、職業(yè)探索、社會實踐與調(diào)查、小組討論等活動，提高對自我、職業(yè)和環(huán)境的認(rèn)知，制訂合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。

1、課文引導(dǎo)法

課文引導(dǎo)法就是教師利用精心組織的(不是傳統(tǒng)的課文)課文引導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和探索。學(xué)生通過閱讀這種課文可以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確了解應(yīng)該完成什么任務(wù)，學(xué)會什么知識，掌握和使用什么技能，以及怎樣去完成。在課文引導(dǎo)下，學(xué)生需要主動去查閱相關(guān)資料，收集相關(guān)信息，解答引導(dǎo)課文中的相關(guān)問題。

2、張貼卡片法

張貼卡片法是在張貼板面上展示學(xué)生或教師填寫的有關(guān)討論和教學(xué)內(nèi)容的卡片，通過添加、移動、拿掉或更換卡片進行討論，得出結(jié)論。在教學(xué)過程中可以分小組進行相關(guān)問題討論，將討論結(jié)果和想法用關(guān)鍵詞寫在卡片上，并由教師、學(xué)生代表或?qū)W生自己粘貼在張貼板上，師生對卡片進行添加、移動、分組和歸類，進行互動，進而得出必要的結(jié)論。

3、集體討論法

集體討論法是一種群體式交流過程，也是一種內(nèi)涵豐富、挖掘潛能、智慧互補、集思廣益的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中通過對某一任務(wù)的討論，讓學(xué)生各抒己見，相互評價、啟發(fā)、補充，發(fā)現(xiàn)疑問，通過討論來解決問題，如此循環(huán)，使學(xué)生得到比較完整、深刻的認(rèn)識。

4、情景教學(xué)法

情景教學(xué)法是教師根據(jù)教材內(nèi)容所描寫的情景，創(chuàng)造出形象鮮明的ppt畫片，輔之以生動的文學(xué)語言，并借助音樂的藝術(shù)感染力，再現(xiàn)課文所描寫的情景，使學(xué)生如聞其聲，如見其人，如臨其境，師生就此進行一種情景交融互動的教學(xué)活動。教師通過展示課件和對學(xué)生進行提問，盡可能讓學(xué)生運用各種感官去感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，使信息的獲取最大化，從而加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，把課文內(nèi)容與社會現(xiàn)實、情境聯(lián)系起來，幫助學(xué)生形成正確的、深刻和長期的理念。

在評價方面，建立檔案袋評價法，主要從學(xué)生對知識的理解和掌握程度以及實際形成的職業(yè)生涯規(guī)劃能力兩方面進行評價。評價采用過程評價和結(jié)果評價、定量評價和定性評價相結(jié)合的方式。主要是加強過程評價，記錄學(xué)生的自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)決策過程。對于知識掌握，可以使用是否完成等量化的評價方式，而對于實際操作能力可以通過學(xué)生自我評價、學(xué)生之間互相評價以及教師和學(xué)生的互動訪談等方式進行。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書前言篇四

有學(xué)者研究表示，青少年對于職業(yè)的陌生感和職業(yè)生涯都有一定的困惑，這普遍存在于我國的年輕人中，他們對職業(yè)發(fā)展、人生成長感到十分迷茫。例如在就業(yè)時，學(xué)生對于今后會面對的工作環(huán)境、問題一無所知，甚至對自身的興趣、愛好都沒有一個鮮明的了解。這種問題，其實在中職學(xué)生入學(xué)階段就已經(jīng)有了體現(xiàn)，很多中職學(xué)生讀了很多年的書，卻不明白自己究竟喜歡什么，沒有找到適合自己興趣的東西，在就業(yè)之后，不斷跳槽，不斷調(diào)整。

很多人認(rèn)為，只有進入了職場當(dāng)中，才能夠體現(xiàn)職業(yè)生涯的教育。事實上，職業(yè)生涯教育問題的重點不在于職業(yè)二字，而在于生涯二字。在很多的發(fā)達(dá)國家，職業(yè)教育又被稱為生涯教育，這關(guān)系到一個人今后甚至一生的發(fā)展教育，其中不但有與職業(yè)有關(guān)的知識，更包括個人對社會的認(rèn)識，個人對社會適應(yīng)的方法。在這樣的理念下，職業(yè)生涯教育更應(yīng)被重視起來。

二、中職德育課在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的作用

1.是實現(xiàn)職業(yè)生涯教育規(guī)劃的平臺

根據(jù)中職各專業(yè)的課程設(shè)置，職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計往往都排在新生入學(xué)的第一學(xué)期，而這時學(xué)生很多都還是懵懂少年，而且絕大多數(shù)又是應(yīng)試教育的落榜生，對于個人前途，人生目標(biāo)都沒有形成正確的世界觀、人生觀及價值觀，特別是農(nóng)村的孩子更缺少和外界接觸的機會，對于何是職業(yè)，專業(yè)怎樣對應(yīng)職業(yè)更是基本一無所知。那么在職業(yè)生涯中培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價值觀，十分有必要。每個人在職業(yè)規(guī)劃上因價值觀的不同會體現(xiàn)出差異性，價值觀的不同，影響到職業(yè)的選擇、面對職業(yè)的態(tài)度，最終會影響到學(xué)生從業(yè)中的選擇和評判價值。職業(yè)生涯規(guī)劃教育，需要通過一種有目的、計劃和組織的方式來對學(xué)生進行職業(yè)生涯培養(yǎng)，促進學(xué)生的自我意識和能力開發(fā)，是對個體發(fā)展展開的教育活動。職業(yè)生涯教育中，包括了對職業(yè)目標(biāo)，職業(yè)角色，職業(yè)設(shè)計等諸多方面，最后尋求最佳的發(fā)展途徑，尋找最適合自己的職業(yè)。其目的在于通過對個體職業(yè)素養(yǎng)的提升，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會中職業(yè)環(huán)境的變化。

中職德育課是中職學(xué)生接受學(xué)習(xí)任務(wù)的必經(jīng)課程，職業(yè)生涯教育是其中的重要教育內(nèi)容之一。但是，很多學(xué)校的職業(yè)生涯教育課在德育課程中只局限于一種形式，其內(nèi)涵并沒有被真正地落實，許多中職學(xué)生在接受完職業(yè)生涯教育課后，并沒有形成良好的職業(yè)目標(biāo)，也沒有相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃。那么相應(yīng)的心理健康教育、職業(yè)道德與法律、就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育等中職德育課就成為了培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)及正確人生觀、價值觀的主要渠道。加強學(xué)生的職業(yè)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展，德育課在其中起到一個重要的平臺作用，全方面地實現(xiàn)對學(xué)生的職業(yè)生涯教育，以更好地實現(xiàn)學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃方面的能力提升。

2.是職業(yè)生涯教育順應(yīng)的方向

中職生的德育課程教育要求課程的主要任務(wù)，是實現(xiàn)對學(xué)生的思想政治教育、法制教育、道德教育、心理健康教育以及職業(yè)生涯教育，以全面地提升學(xué)生的思想素質(zhì)和道德素質(zhì)，更好地促進學(xué)生的發(fā)展。所以中職德育課程，是職業(yè)生涯課程應(yīng)順應(yīng)的教育方向，結(jié)合德育課程中的內(nèi)容，實現(xiàn)對學(xué)生綜合性做人理念的灌輸，融合當(dāng)下的道德思想、政治理論，促進學(xué)生在職業(yè)生涯觀念樹立上，擁有正確的人生觀、價值觀、世界觀，這樣才能夠真正地實現(xiàn)對學(xué)生的終身發(fā)展教育。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確選擇職業(yè)

根據(jù)調(diào)查顯示，中職學(xué)生的畢業(yè)后的就業(yè)率高達(dá)95%，但是隨著時間的推移，我們也慢慢發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量普遍不高。主要表現(xiàn)為：一方面是中職學(xué)生很難找到與自己所學(xué)內(nèi)容相符的職業(yè)；另一方面是工作的不穩(wěn)定性，具體體現(xiàn)在中職學(xué)生愿意更換工作，跳槽現(xiàn)象普遍；第三方面是所學(xué)的專業(yè)知識及技能不強，很難勝任專業(yè)對口的職業(yè)要求。當(dāng)然，還有一個重要的原因，就是工資待遇較低，企業(yè)給的月薪通常只在1800～2500之間，如果要想增加收入，就必須要高強度的加班，但是這又相應(yīng)會減少他們自由活動的時間，于是就會不斷的選擇跳槽。就業(yè)質(zhì)量低，主要是因為就業(yè)的盲目性導(dǎo)致的。盲目選擇，就會使得學(xué)生對現(xiàn)有工作不夠珍惜，加上工資待遇不好，使得他們更沒有上進心，產(chǎn)生頻繁的跳槽活動。學(xué)生在工作中缺乏動力、缺乏成功感，必然很難實現(xiàn)在專業(yè)上的進步，在職場上更難以提升，最終會降低個人職業(yè)發(fā)展的水平。教師要重視對學(xué)生的價值觀教育，以更好地促進學(xué)生在職業(yè)生涯中的利用。這樣才能夠更好地激發(fā)學(xué)生在今后工作的潛能，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、職業(yè)能力、工作態(tài)度，以此來更新學(xué)生對工作的積極性，實現(xiàn)對工作的進取、創(chuàng)新，在今后的工作中創(chuàng)造更多的價值。

4.引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的價值觀

職業(yè)價值觀被影響的差異千千萬，職業(yè)價值觀的不同使得人們在職業(yè)的選擇、目標(biāo)、態(tài)度上，都會有不同的選擇和評判。中職學(xué)生就業(yè)之后出現(xiàn)的諸多不理想，最根本還是在于學(xué)生沒有正確的職業(yè)價值觀。職業(yè)教育就是就業(yè)教育，學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀的形成除了德育課作為主要的教育和培養(yǎng)課程外，還需要各專業(yè)課程多渠道、多方位的教育和滲透，讓學(xué)生了解社會、了解市場、了解專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)要求，這樣在學(xué)校他們才有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)才會有動力。而學(xué)生擁有了正確的人生觀、價值觀、世界觀，就能幫助他堅定不移地走在職業(yè)崗位上，擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)和能力，在工作中端正態(tài)度，不斷提升工作的積極性，實現(xiàn)自我進取，自我創(chuàng)新，從而擁有更多的價值。

5、引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)終身發(fā)展

中職的德育課程，要始終堅持為學(xué)生的終身發(fā)展所服務(wù)。中職學(xué)生就業(yè)之后，并不是中職德育教育的結(jié)束，而是驗證的開始。中職學(xué)生在校園里接受了什么樣的教育，在今后的工作中，就能夠?qū)崿F(xiàn)什么樣的成就。目前，社會中普遍反映中職生就業(yè)質(zhì)量不高，缺乏發(fā)展?jié)摿Α＿@也就預(yù)示著中職學(xué)生很容易在今后的社會中被淘汰。所以，中職教育現(xiàn)代化，要實現(xiàn)德育教育緊跟時代步伐，加強對學(xué)生的職業(yè)生涯教育，讓學(xué)生擁有良好的個人狀態(tài)，為其終身發(fā)展、持續(xù)發(fā)展做出良好的準(zhǔn)備。

中職德育課，要緊緊圍繞社會職業(yè)需求，貼近學(xué)生今后的就業(yè)需求，把德育教育與社會實踐相結(jié)合，滿足學(xué)生今后就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要，為中職學(xué)生的終身發(fā)展，奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語：重視學(xué)生的職業(yè)生涯教育，是社會發(fā)展對中職院校提出的教育需求。中職教育要想不被社會所淘汰，就需要明確教育方向，確定中職職業(yè)生涯教育的作用，充分依托德育課程的優(yōu)勢，實現(xiàn)為學(xué)生終身發(fā)展所服務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的人生觀、價值觀、世界觀，保證學(xué)生在就業(yè)后，有更符合社會需求的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，甚至是創(chuàng)業(yè)觀，有效提升中職學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書前言篇五

作為一個中職生，我們更早一步地規(guī)劃未來，制定目標(biāo)，為自我即將踏出社會作鋪墊。在這個時候，如果對自我的目標(biāo)不清晰，就好像上司說隨時裁員，微軟離破產(chǎn)永遠(yuǎn)僅有半年，醫(yī)院告訴家屬病人可能隨時醒來，又可能永遠(yuǎn)不醒。未來一片迷霧，讓人心里永遠(yuǎn)定不下心神，又怎樣能好好學(xué)習(xí)好好工作呢由此看來，制定職業(yè)規(guī)劃對于我們中職生來說有多么重要與不平常啊。

此刻這個社會，職業(yè)規(guī)劃必不可少，此刻的學(xué)習(xí)是為了將來的生活，為了未來能在社會中安穩(wěn)地生存，僅有試著為自我擬定一份職業(yè)規(guī)劃，才能將來在社會上立足時不慌不忙，冷靜地照著自我設(shè)計好的路線走，不必愚蠢地浪費時間。中國是個人口擁擠的大國，就業(yè)難是個普遍的難題，若此時不為自我先布置好前程，又怎樣能到時再社會上占據(jù)一席之地所以，我在此為自我寫一份職業(yè)規(guī)劃書，設(shè)定目標(biāo)，才有動力。

經(jīng)過對自身良好的剖析，理性的思量，我透析自我的性格，更全面地思考了未來，于是，我寫下了如下的職業(yè)規(guī)劃書：

人的一生中，夢想總會隨著思想的成熟而變化。從很小的時候開始，我就擁有了許多夢想，但小時候的離奇夢想，又怎能搬到現(xiàn)實當(dāng)中來，所以，經(jīng)過深思熟慮后，我下了決心，選定了一個明確的目標(biāo)——平面設(shè)計師。

我喜歡繪畫與計算機，從小就喜歡設(shè)計各種各樣稀奇古怪的東西，我相信，我的興趣愛好能夠成就我的職業(yè)，因為這便是我的職業(yè)夢想，我熱愛它。

我此刻是一個平面設(shè)計專業(yè)一年級的在校讀書的中職生，正在初步學(xué)習(xí)素描和計算機，下個學(xué)期，將開始學(xué)習(xí)我期待已久的平面廣告設(shè)計課程，我將一絲不茍，專心致志地學(xué)習(xí)，不荒廢時間，定要為將來打好基礎(chǔ)，做一個優(yōu)秀且出色的平面設(shè)計師。畢業(yè)后在深圳找一份設(shè)計師的工作，實現(xiàn)自我的終極目標(biāo)，開始新生活。

在下，是一個典型的雙子座女孩，好奇心異常強，理解新事物快，喜歡打破常規(guī)，這對于設(shè)計新事物，有著很大的幫忙，我認(rèn)為自我十分適合平面設(shè)計這門專業(yè)，并且必須能勝任。我的性格是比較溫和，低調(diào)，有職責(zé)心，有公德心，與周圍的人相處十分融洽。在學(xué)校，我是個幽默，調(diào)節(jié)人際關(guān)系強的人，教師交給我做的事情，必須全力以赴，做到最好，經(jīng)常得到教師的贊賞。班里時常要求我們設(shè)計手抄報，開動我們的思維，為此，我愈來愈喜歡這個專業(yè)，我對自我設(shè)計出來的`東西，有成就感。

我認(rèn)為，先就業(yè)，在擇業(yè)，是最好的就業(yè)方式。先就業(yè)，再仔細(xì)地尋找與自我最匹配的，最適合自我的工作。這份工作，不必須要高薪，不必須要高職位，最重要的是自我喜歡，并且適宜自我，自我能掌握得當(dāng)。同時，仍舊要不斷提高自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)更多的能幫忙提升自我專業(yè)的技能，鍛煉自我，豐富生活，為自我創(chuàng)造一個完美的未來。

所以，一開始，我只期望進入一家廣告公司當(dāng)一個小的設(shè)計師，待自我本事得到必須的提升后，再一步一步往高處走，繼而創(chuàng)業(yè)。

優(yōu)勢。

1、性格外向卻溫和，人緣好，待人處世成熟，職責(zé)心強，有耐心。

2、興趣廣泛，理解新事物極快，寫作本事甚強。

3、專業(yè)基礎(chǔ)扎實，知識了解范圍廣。

劣勢。

缺乏實際工作經(jīng)驗和社會經(jīng)驗。

家庭環(huán)境分析：我出生在深圳，父母是普通市民，做做小生意，家里經(jīng)濟本事不太好。我自知這一點，所以從小獨立意識就十分強的我，從初中開始就學(xué)會利用暑假寒假的時間，找臨時工作。雖然家里條件不太好，但從小到大，我受的卻是最好的教育，爸爸媽媽期望我勤奮努力，自立自強，他們自我亦為了生計而奔波勞累，為了我和弟弟的學(xué)業(yè)。父母總是無條件為我們付出，把期望寄托在我們身上，愿我們以后走的道路能夠通暢。一個平凡的家庭，一個平凡的我，都很幸福，很無憂無慮地生活著。家人給我的不離不棄，是我拼搏的最大動力。

我的家人們，都十分支持我學(xué)習(xí)這平面設(shè)計的專業(yè)，他們認(rèn)為只要是我的夢想，我就必須能學(xué)習(xí)得很好。

學(xué)校環(huán)境分析：我所就讀的是光明第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)校設(shè)備齊全，并且能夠為我們供給社會實踐機會，能使我們盡快適應(yīng)社會。

社會環(huán)境分析：社會上此刻經(jīng)濟不景氣，許多大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作。我生活在深圳這個人口眾多的城市，找工作更是難上加難。所以，作為一個中職生，應(yīng)當(dāng)意識到競爭的激烈，不要好高騖遠(yuǎn)，應(yīng)當(dāng)時刻提高自身綜合本事，加強技術(shù)本事，具備良好的社會適應(yīng)本事。唯有不斷增強自身本事，才能在這殘酷的社會中占據(jù)一席之地，實現(xiàn)自我的夢想。

1、行業(yè)分析：對于廣告設(shè)計這個行業(yè)，我認(rèn)為社會對它的需求量愈來愈大。

(1)從市場上看，廣告是眾商家推銷產(chǎn)品的主要途徑。

(2)從企業(yè)上看，廣告是各個大小企業(yè)競爭的重要武器。

(3)從消費層上看，廣告引導(dǎo)消費，刺激消費。

公益廣告同時還存在教育與指責(zé)的作用。

由此看來，廣告起了促進國家經(jīng)濟發(fā)展的作用。在我看來，廣告設(shè)計這個行業(yè)永遠(yuǎn)是無量前途的，人們需要他并依靠它，生活中不可能缺少它，所以，我選擇廣告這個行業(yè)，是我經(jīng)過深思熟慮的，我相信它能使我在社會上立足。

2、職業(yè)分析：平面設(shè)計師這個職業(yè)，環(huán)境干凈，氛圍不會緊張，使人較為舒適，待遇好和地位較高，有必須的發(fā)展空間?？墒牵?dāng)前社會上的設(shè)計師已經(jīng)足夠多了，若要找尋設(shè)計師工作，可能會比較難。這就需要我們更全面地發(fā)展自我，增強技能，并擁有更加突出的特點，令聘請方眼前一亮。

3、地域分析：深圳是經(jīng)濟特區(qū)，是個經(jīng)濟發(fā)達(dá)的城市，毗鄰港澳，交通便利，工業(yè)區(qū)眾多，改革開放仍在進行中。并且趨勢一片大好。

職業(yè)定位。

機會因素。

人才市場招聘。

威脅因素。

各大中高職校競爭者的競爭。

優(yōu)勢。

專業(yè)知識功底深。

擁有讓人認(rèn)可的專業(yè)資格證書。

劣勢。

缺乏社會經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗。

結(jié)論：

職業(yè)目標(biāo)。

從事平面設(shè)計職業(yè)。

職業(yè)發(fā)展策略。

進入大小企業(yè)就職。

職業(yè)發(fā)展途徑。

實打?qū)嵏伞?/p>

具體路徑。

在深圳周邊公司應(yīng)聘。

時間。

計劃名稱。

總目標(biāo)。

分目標(biāo)。

計劃資料。

2010~20xx。

短期計劃。

一二年級要完成學(xué)校規(guī)定的所有學(xué)習(xí)計劃，三年級開始實習(xí)。

高一：學(xué)習(xí)基本的美術(shù)與計算機。

高二：參加計算機考證與英語考證。

高三：進入社會實踐，參加平面設(shè)計比賽，為畢業(yè)后的實習(xí)做準(zhǔn)備。

20xx~20xx。

中期計劃。

(工作五年計劃)。

順利畢業(yè)，找到工作。

以積累社會經(jīng)驗為主，同時儲蓄資金。

前兩年主要是學(xué)習(xí)強化，打定基礎(chǔ)，后三年在外經(jīng)歷，磨練自我的意志，本事，增加社會經(jīng)驗。儲蓄資金為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。

20xx~20xx。

長期計劃。

(創(chuàng)業(yè))。

工作表現(xiàn)優(yōu)秀，收集人脈，繼而創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)業(yè)——創(chuàng)辦自我的廣告公司(或工作室)。

首先在廣告公司打好人脈，必須擔(dān)任管理級別的職位，再尋找投資者或合作人共同開辦公司創(chuàng)業(yè)，一步一步將公司擴大。

評估調(diào)整。

同學(xué)們都在說：“計劃趕不上變化。”事實亦是如此。職業(yè)規(guī)劃僅僅是一時的計劃，隨時會因為外部因素，環(huán)境因素甚至個人因素而不得實現(xiàn)，所以，一份職業(yè)規(guī)劃書不可能伴隨終身，隨時都有可能要作出調(diào)整，或者是一點一點完善，最終邁向成功。

作為一個新時代的女性，應(yīng)當(dāng)自立自強，自給自足，為自我的精彩人生做出最璀璨地計劃，一切靠自我，腳踏實地，安安分分，學(xué)會生存，努力發(fā)展，在業(yè)內(nèi)做出口碑來。從小的目標(biāo)到大的目標(biāo)，需要循序漸進，不可操之過急，，先從小公司做起，積累社會經(jīng)驗，豐富自我的知識范疇，再向大公司求職。

但無論生活變化有多大都好，依然阻止不了我的步伐，依舊會選擇設(shè)計師這個職業(yè)，憑著對設(shè)計的熱愛，我相信我能不留余地地展現(xiàn)我自我，走上的，是陽光大道。

我會按照職業(yè)規(guī)劃書上的做，并且半年檢驗一次，自我是否做到了當(dāng)初的計劃。半年，人會有一點的改變，在這個時候去發(fā)現(xiàn)自我的缺陷，容易端正態(tài)度，改正錯誤。還要將規(guī)劃書作出必須的調(diào)整，與時代并進，增加自我的新想法，使自我發(fā)展得更為得心應(yīng)手，如虎添翼。

結(jié)束語。

我認(rèn)為，作為一個中職生，就應(yīng)當(dāng)盡早地樹立自我的完美的職業(yè)夢想，堅定信心，向那個方向行走，不顧一切。想把自我的夢想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實，是需要付諸努力的，需要辛苦地拼搏奮斗的，若只會紙上談兵，不去行動，那么夢想便永遠(yuǎn)都是夢想，絕對得不到實現(xiàn)。所以，僅有趁此刻發(fā)奮學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)和練好專業(yè)，才能擁有完美光明，功成名就的未來。同時我也明白，我的職業(yè)規(guī)劃是不夠完美的，有待完善，需要隨著社會的變化而變化?？墒?，我已經(jīng)是向我的夢想踏出第一步了，只要以堅定地信念，不放棄，朝前走，一步一個腳印，定能取得成就!我規(guī)劃的未來不是夢，總有一天，我會將它實現(xiàn)得讓所有人刮目相看。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書前言篇六

：職業(yè)生涯規(guī)劃教育的功能和內(nèi)容不足。大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作主要是圍繞畢業(yè)生展開的，對學(xué)生氣質(zhì)內(nèi)涵的分析、就業(yè)觀和價值取向的引導(dǎo)、自我興趣及性格特長的探索、自我能力及自信心的培養(yǎng)以及人際交往能力、團隊合作精神的培養(yǎng)等方面是欠缺的。

中職生 職業(yè)生涯規(guī)劃

1.1教育對象的分析。

盡管國家大力提倡發(fā)展職業(yè)教育，但目前來看中職學(xué)校的生源情況卻令人不是十分樂觀。大部分學(xué)生擇進職校的初衷很盲目，76％的學(xué)生是因為“成績不好、考不上普通高中”，10％的學(xué)生是為了“畢業(yè)后能盡快地找到工作”，而真正為“掌握一種技能”而進職校的學(xué)生僅為8％，還有6％的學(xué)生根本不想學(xué)，是父母不想讓孩子過早的走入社會“逼”著上職校的。這部分學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不強，自我約束能力差，學(xué)習(xí)的積極性、主動性不夠，對自己學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對自己所學(xué)專業(yè)缺乏應(yīng)有的認(rèn)識，對自己缺乏合理的認(rèn)知，對自己的未來與前途缺乏必要的信心的特點。

1.2中職生生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀。

職業(yè)生涯規(guī)劃(career planning)，起源于20世紀(jì)初的美國，20世紀(jì)90年代中期從歐美國家傳入我國。教育部從中職學(xué)校實際出發(fā)，在20xx年將職業(yè)生涯規(guī)劃列為中等職業(yè)學(xué)校德育課必修內(nèi)容，20xx年《職業(yè)生涯規(guī)劃》被確立為一門獨立設(shè)置的德育必修課，對20xx年秋季入學(xué)的新生實施教育。因此關(guān)于中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃在我國可以說是剛剛起步，一切還都處于探索階段。盡管為了幫助中職生就業(yè)，各學(xué)校也采取了不少措施，如開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)講座，開展了就業(yè)指導(dǎo)咨詢活動等，但大多停留在有關(guān)面試經(jīng)驗介紹的層面，而未觸及整個職業(yè)生涯的規(guī)劃。在中職學(xué)校中從事職業(yè)指導(dǎo)工作的大多數(shù)是由思想政治教育課教師來擔(dān)當(dāng)，還有一些是從事學(xué)生招生就業(yè)的.行政人員，他們幾乎沒有受過專業(yè)訓(xùn)練，而一些教師本身就缺乏對職業(yè)生涯規(guī)劃的深入了解與研究，缺少對新知識、新信息、新工藝、新規(guī)范的了解，本身又大多是直接從“大學(xué)門”進“學(xué)校門”，可以說是沒有在企業(yè)、商場上進行專業(yè)工作和商場創(chuàng)業(yè)磨礪的實踐經(jīng)歷的，教學(xué)中往往不能將市場對專業(yè)能力的要求與職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)緊密結(jié)合起來，致使他們對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)性不強，指導(dǎo)質(zhì)量不高，導(dǎo)致無法開展諸如學(xué)生求職心理輔導(dǎo)、職業(yè)咨詢和職業(yè)傾向度測試等個性化的求職指導(dǎo)，及相關(guān)職業(yè)測評工具的的使用和測試報告的解讀，使教學(xué)效果大打折扣。雖然各個學(xué)校對于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重視程度逐漸加強，在落實開展的過程中方法和手段單一，主要依靠的是一周一節(jié)的德育課，教師在授課的過程中往往受課時的限制導(dǎo)致一言堂、滿堂灌，對學(xué)生而言缺少實際的指導(dǎo)意義，而有針對性的逐一輔導(dǎo)難度又很大。

當(dāng)代中職生正處于充滿競爭與變革的時代，他們無不渴望自己的人生能順利成功。面臨著眾多的高校畢業(yè)生的沖擊，雖然近年來中職生就業(yè)率一直保持著較高水平，但有一半以上的畢業(yè)生初次從業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)不對口，52％的畢業(yè)生在初次工作半年內(nèi)就更換了工作崗位，可見中職生就業(yè)質(zhì)量不高。因此加強對中職生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)顯得尤為重要。

2.1中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求。

20世紀(jì)后期以來全球的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟形態(tài)與經(jīng)濟增長方式都呈現(xiàn)出了新的時代特征?？萍佳杆侔l(fā)展，資訊及知識日新月異，成倍增長。市場經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，一切生產(chǎn)活動都要依據(jù)市場需求進行。企業(yè)必須按照市場需求及時調(diào)整產(chǎn)品或服務(wù)，這就導(dǎo)致了企業(yè)對人才需求的易變性。人們的職業(yè)從單一化、終身化的職業(yè)走向綜合化、多樣化職業(yè)。在這種形勢下，中職生不能僅以畢業(yè)后找到一份工作為滿足，而更應(yīng)立足于整個人生來思考自己適合從事什么職業(yè)，從事這一職業(yè)有哪些要求，在這一職業(yè)領(lǐng)域要有怎樣的發(fā)展，進而規(guī)劃自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，把自己的人生發(fā)展與社會變遷緊密結(jié)合起來，做到最好的人職匹配。要做到這些，對中職生進行那個職業(yè)生涯規(guī)劃教育是必不可少的。

2.2中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是中等職業(yè)教育本質(zhì)任務(wù)的要求。職業(yè)教育就是就業(yè)教育，這是常人所理解的中等職業(yè)教育的主要任務(wù)。

倘若僅以此為指導(dǎo)，那么我們在職業(yè)教育的過程中將會只注重職業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視對學(xué)生的動機、興趣、情感、意志和性格等培養(yǎng)，那我們培養(yǎng)出來的只能是符合一時之需的“機械式”工人。無論是個高等教育還是職業(yè)教育盡管培養(yǎng)的具體目標(biāo)有所不同，但其最終追求的都是為了實現(xiàn)人的全面發(fā)展。所以職業(yè)教育不僅要交給學(xué)生掌握一種在社會生存的技能，還應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的使命。職業(yè)人的全面發(fā)展，除了職業(yè)專業(yè)技能這一硬件條件之外，還包括職業(yè)道德素質(zhì)、職業(yè)發(fā)展能力、職業(yè)紀(jì)律觀念、職業(yè)規(guī)范要求等軟件。中職學(xué)校通過對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育幫助學(xué)生培養(yǎng)規(guī)劃自我職業(yè)生涯目標(biāo)、選擇自我職業(yè)生涯發(fā)展道路、管理自我職業(yè)生涯發(fā)展過程的能力，促使其擁有終身學(xué)習(xí)、自我心理調(diào)適的能力以滿足學(xué)生就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展及自身發(fā)展的需求，為學(xué)生擁有成功的職業(yè)生涯服務(wù)。3中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是提高中職生個人綜合素質(zhì)，滿足自身發(fā)展需要的要求職業(yè)生涯規(guī)劃教育向?qū)W生展示了職業(yè)生涯發(fā)展的形態(tài)，幫助學(xué)生充分認(rèn)識自我，了解自身條件和發(fā)展方向，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢，了解職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)的要求，分析自己與之匹配的程度，選擇適合自己的生涯道路，確定生涯目標(biāo)和規(guī)劃人生的發(fā)展歷程。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃的過程是在對自己的優(yōu)勢和劣勢進行綜合分析后，確定目標(biāo)，并為實現(xiàn)目標(biāo)不斷努力，使各方面能力都得到鍛煉和提升的過程。這一過程會在無形中就增強了中職生的綜合素質(zhì)，提高其競爭力。中職生最終必將走向社會，他們只有在社會中尋求和爭取到最適合自己的位置，最能發(fā)揮自己才華的職業(yè)，才能充分獲得相對競爭優(yōu)勢，才能充分發(fā)揮自身的潛能，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展，職業(yè)生涯規(guī)劃的歷程對于一個人的人生至關(guān)重要。

[1]王艷敏.中職學(xué)生職業(yè)生涯教育探微[j].職教論壇，20xx.

[2]王煒.淺談如何指導(dǎo)中職生做好職業(yè)生涯規(guī)劃[j].中等職業(yè)教育，20xx（16）.

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書前言篇七

1.自我興趣愛好:。

業(yè)余愛好:讀書、聽音樂、旅行、做小手工、看動漫。

心中偶像:于丹、王立群、易中天、韓寒。

2.自我的優(yōu)點:。

有耐心，對生活充滿信心，認(rèn)定的事情會全力以赴去做，進取的感受生活，對新事物充滿好奇心，做事仔細(xì)認(rèn)真、踏實，友善待人。

做事前有準(zhǔn)備，有計劃，有條理，擅長合理安排時間，做完事后會自身檢討，在改善中精益求精。

求知欲強，有好奇心，動手本事強。

3.自我的缺點:。

性格偏內(nèi)向，交際本事較差，固執(zhí)，膽小，思想上屬保守派，缺乏自信心和冒險精神，進取主動性不夠，自制力不夠強，沒有壓力就沒有行動，社會實踐本事欠缺。

信心不足，不敢去嘗試一些新事物，對失敗和沒有把握的事感到緊張和壓力，對于別人對自我的異議不服輸，在公眾場合不敢展現(xiàn)自我，有些害羞。

4.解決自我認(rèn)知中缺點:。

加強與他人的交流溝通，參加各種有益的活動，鍛煉自我了;在開始一份工作的時候必須要進行比較詳實的計劃，并且堅持按照計劃來完成定下的任務(wù)，不能放縱自我懶惰。

5.職業(yè)興趣和本事。

我的職業(yè)興趣屬于常規(guī)型，尊重權(quán)威和規(guī)章制度，喜歡有秩序、安穩(wěn)的職業(yè)，細(xì)心有條理，可是較少發(fā)揮想象力。經(jīng)過大學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了會計應(yīng)當(dāng)具有的專業(yè)本事，同時具有較強的學(xué)習(xí)本事、文字和語言運用本事、數(shù)學(xué)運用本事等，可是人際交往本事欠佳。

6.職業(yè)價值觀。

在職業(yè)生涯中最看重的是保健因素，包括工資高、福利好、保險全、職業(yè)穩(wěn)定、工作環(huán)境舒適、交通便捷、生活方便等等;其次是發(fā)展因素，包括貼合興趣愛好、機會均等、公平競爭、工作有挑戰(zhàn)性、能發(fā)揮自身才能、工作自主性大、能供給培訓(xùn)機會、晉升機會多、專業(yè)對口、發(fā)展空間大、出國機會多等等;最終是聲望因素，包括單位知名度、單位規(guī)模和權(quán)力大、行政級別和社會地位高等等。

1.社會環(huán)境分析。

目前我國經(jīng)濟發(fā)展飛速，人民生活水平逐步提高，面臨的.社會競爭越來越多，大學(xué)生就業(yè)壓力大，供大于求，對求職者的素質(zhì)要求越來越高。

行業(yè)分析:會計行業(yè)人才的需求量還是很大的，會計工作是一項政策性、專業(yè)性很強的技術(shù)工作，會計人員的專業(yè)知識水平和業(yè)務(wù)本事如何，直接影響會計工作的質(zhì)量。

職業(yè)分析:我國現(xiàn)階段，每年都有成千上萬的會計專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生涌上人才市場，雖說會計是熱門職業(yè)，在這種現(xiàn)狀下普通和初級財務(wù)人員也明顯供大于求。但高端財務(wù)人才卻千金難覓。作為專業(yè)技術(shù)性很強和個人素質(zhì)相對要求較高，且是企事業(yè)單位最重要的經(jīng)濟信息系統(tǒng)和控制系統(tǒng)的財務(wù)會計工作。越來越多的企業(yè)開始對其從業(yè)人員有了新的期望和要求。目前，具有幾年會計工作實踐經(jīng)驗，并且取得會計職稱如注冊會計師、acca、aia等的中高級會計人才成為市場上搶手貨。這些現(xiàn)狀使其就業(yè)市場競爭日益激烈。面臨這種現(xiàn)狀作為當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)當(dāng)好好籌謀自我的前途，做好合理的規(guī)劃。會計就業(yè)不擇性別，女生不會像學(xué)工科的女生那樣遭到很嚴(yán)重的性別歧視。

1.確定職業(yè)目標(biāo):。

職業(yè)類型:注冊會計師。

典型特征:經(jīng)濟類高層主管。

成功標(biāo)準(zhǔn):在企業(yè)中做財務(wù)主管，或者在會計師事務(wù)所任職。

主要職業(yè)領(lǐng)域:審計，稅收，會計。

個人職業(yè)通路設(shè)計:成功考取注冊會計師或在一家經(jīng)濟效益及發(fā)展前景都還不錯的公司就業(yè)，不斷積累經(jīng)驗，拓展人際關(guān)系，最終到達(dá)自我的成功標(biāo)準(zhǔn)。

根據(jù)可能的職業(yè)發(fā)展道路，對未來十年作初步規(guī)劃，如下:。

20xx-2021年，進入會計師事務(wù)所，有三年工作經(jīng)驗后轉(zhuǎn)為正式注冊會計師。

3.大學(xué)在校期間總體規(guī)劃:。

學(xué)業(yè)方面:以優(yōu)異成績完成大學(xué)學(xué)業(yè)，拿到初級會計師資格證書，在大四簽約適宜的公司。

個性發(fā)展方面:在最終一年盡量把自我想干的事都干了，看自我想看的書，學(xué)自我想學(xué)的東西，盡量不留下遺憾。

身體素質(zhì)方面:每一天保證充足的睡眠，不熬夜。經(jīng)常參加體育鍛煉，提高自身素質(zhì)。

4.大三大四具體規(guī)劃:。

大三:英語過六級，注冊會計師考試經(jīng)過至少一門。

大四:簽約一家適宜發(fā)展的公司。

我們周圍的環(huán)境隨時在變動，自我隨著生活經(jīng)驗的不斷累積也會變得成熟起來，所以職業(yè)生涯規(guī)劃也是一向變動的，我們要做好職業(yè)目標(biāo)的評估和調(diào)整，及時了解情景的變化，經(jīng)過對實際情景和目標(biāo)的實現(xiàn)程度分析，做好職業(yè)目標(biāo)的考核，修改和調(diào)整，重新制定適合自身發(fā)展的'職業(yè)目標(biāo)，確?？尚行?，才能完成職業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)。

1.評估的資料:。

其它因素評估——假如身體出現(xiàn)重大疾病時，我會選擇辭職，待調(diào)理好身體之后，再度就業(yè);假如家庭發(fā)生重大變故，如需要很多資金時，我會酌情選擇工資較高的工作就職，如需要長時間陪伴家庭時，我會選擇辭職，陪伴家庭度過難關(guān);假如經(jīng)濟狀況不足以維持整個家庭的開支時，我會盡量縮減開支，同時尋找第二份職業(yè)填補家用。

2、評估的時間:。

一般情景下，我定期一年評估規(guī)劃;當(dāng)出現(xiàn)特殊情景時，我會隨時評估并進行相應(yīng)的調(diào)整。

3、規(guī)劃調(diào)整的原則:。

職業(yè)規(guī)劃的目標(biāo)必須明晰，實現(xiàn)目標(biāo)的步驟要研究周到;因時而動，隨機應(yīng)變;研究生涯發(fā)展的整個歷程，作全程研究;生涯規(guī)劃各階段的路線劃分與安排必須具體可行;規(guī)劃的設(shè)計要有明確的時間限制或標(biāo)準(zhǔn)，容易評估檢查，方便自我隨時掌握執(zhí)行情景。

這就是我的職業(yè)生涯規(guī)劃。人生的規(guī)劃至關(guān)重要，職業(yè)是跨越一個人一生的事業(yè)，規(guī)劃職業(yè)其實也就是在規(guī)劃自我的一生，有了目標(biāo)，就有了動力，定下計劃，就要努力使之成為現(xiàn)實。我相信，只要肯下功夫就必須能到達(dá)我的目標(biāo)!

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書前言篇八

人生就像是一段跑道，假如你不時時辰刻向前沖，那麼你永遠(yuǎn)都會落人一截，假如你不持之以恒地跑而前功盡棄。那麼，領(lǐng)獎臺上的成功者永遠(yuǎn)都不能夠是你。

彈指間，三年的中專生活快要完畢了，不得不供認(rèn)初中在茫然中過來。上中專當(dāng)前，我覺得本人成熟了，可以比擬理想地考慮成績。雖然我還有許多想法，但我認(rèn)識到了夢想。夢想并不是遙遙無期。只需努力就一定觸手可及。

作爲(wèi)當(dāng)今中專生的我們，該當(dāng)讓本人的中專生活過得空虛精彩，再不能一日一日的消磨光陰了。中專是我們進入社會的直達(dá)站。在這人才競爭劇烈的時代，爲(wèi)了生活，你不得不在中專時期學(xué)好專業(yè)知識、學(xué)好如何爲(wèi)人處世，來面對理想的社會。

職業(yè)就像生命的臺階，需求在不同的時期、站在不同的高度來審視本人。

自我看法。

如今社會是一個經(jīng)濟迅速的社會，也是一個充溢競爭的社會！提早做好本人的規(guī)劃對我們更好的順應(yīng)社會打下根底，作爲(wèi)新時代的中專生，就應(yīng)該對社會有一個清醒的環(huán)境等等。對本人的性情才能都應(yīng)有清醒的看法，只要這樣我們才干更好順應(yīng)社會，爲(wèi)社會做出更大的奉獻，更好的完成本人的人生價值。

我的根本狀況：

1、我叫傅林城，大名紅毛，來自揭陽普寧，往年18歲。我是一名中職生，目前所學(xué)的專業(yè)爲(wèi)模具設(shè)計與制造。自大家庭并不富裕，父母終年在外賺錢，辛辛勞苦掙錢只要一個目的供我讀書，希望我未來能高人一等。

2、我的性情可以說是具有兩面性的，但我的內(nèi)向卻大于外向。

3、我的興味喜好比效普遍，特別是在文藝方面的才干比擬多。例如：音樂、舞蹈、書法、運動等等都是我平常專業(yè)工夫的喜好。但是我的文科類卻不怎樣理想，不過我既然選擇模具這方面就要靈敏的運用，并且掌握這方面的知識。

4、我在模具這方面有比擬扎實的根底，平常在鉗工，模具組裝方面屢次理論，累積經(jīng)歷。不過還要多純熟做好這方面的筑固，在其它cad制圖，pore軟件也有一定的根底知識，還要動漫制造及圖片處置也是我追求的，平常也會搞一些小動畫，如處置一些圖片，所以我計劃在這方面做好各方面的運用知識，并且進入更深層次去理解它。

5、我的座右銘是：古月到古人，時代在刪繁就簡，生活在領(lǐng)異標(biāo)新。

1、我已具有的職業(yè)品德素質(zhì)：

我雖然不是最崇高的人，但是我有老實守信的品德。不會去詐騙和應(yīng)用他人，不過還要經(jīng)過學(xué)習(xí)來不時充識本人。

2、我尚不具有的職業(yè)品德素質(zhì)：

我沒有享樂耐勞的肉體，但是我一定會堅持究竟，無論做什麼事情都要剛強，學(xué)習(xí)生活中難免遇到波折，只要置信本人的力氣，才會有持之以恒的追求目的的勇氣。

3、我應(yīng)該怎樣去培育本人的職業(yè)素質(zhì)：、

多應(yīng)用課余工夫來閱讀一些關(guān)于成功企業(yè)家的閱歷，把他們當(dāng)做我的典范，還要仔細(xì)聽取他人的意見。

廣東省工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所省教育廳直屬全日制重點中等學(xué)校，是一所花園式的校園，其中翠草茵茵、綠樹成蔭、空氣清爽、環(huán)境優(yōu)美。

擁有實習(xí)工廠、各類實習(xí)實驗室共28個，計算機800多臺，多媒體電教室、閉路電視演播室等古代化教學(xué)設(shè)備及各種文娛體育設(shè)備。圖書館藏書10萬余冊，計算機管理，實行開架借書，電子閱覽室亦可網(wǎng)上沖浪。

爲(wèi)片面推進素質(zhì)教育，拓展德育外延，進步先生專業(yè)技藝程度，進一步豐厚校園文明生活，學(xué)校每年舉行校園藝術(shù)節(jié)暨技藝節(jié)?；顒迂瀼卣麄€學(xué)年，活動主題：“知識改動命運，技藝左右人生”?；顒觾?nèi)容豐厚，各類先生教師組成的`協(xié)會都會圍繞這個活動。經(jīng)過活動努力營建積極向上、安康生動的校園活動氣氛，爲(wèi)廣闊師生搭建開掘本身潛力、展現(xiàn)藝術(shù)才干和發(fā)揚專業(yè)技藝程度的平臺，激起教師與我們的創(chuàng)新和進步理論才能，展現(xiàn)職業(yè)教育先生的風(fēng)采，讓更多的先生在活動中取得成功的體驗，享用學(xué)習(xí)和生長的高興。

1、模具行業(yè)開展前景剖析

我國模具產(chǎn)業(yè)年進出口規(guī)模已到達(dá)40億美元，模具行業(yè)被普遍看好，體制變革和機制轉(zhuǎn)換步伐放慢，產(chǎn)業(yè)構(gòu)造日趨合理，次要表現(xiàn)爲(wèi)大型、精細(xì)、復(fù)雜、短命命模具規(guī)范件開展速度高于行業(yè)的總體開展速度。近年來我國塑料模具和壓鑄模具比例增大；面向市場的專業(yè)模具廠家數(shù)量及才能添加較快；隨著經(jīng)濟體制變革的不時深化，“三資”及民營企業(yè)的開展很快。

此外，國際涌現(xiàn)出一大批模具行業(yè)的民營龍頭企業(yè)，民營模具企業(yè)的崛起是整個中國模具產(chǎn)業(yè)構(gòu)造中的嚴(yán)重調(diào)整，民營模具企業(yè)在整個模具市場中已占相對的主導(dǎo)位置，減速了模具行業(yè)的疾速開展。

近年來我國修建、汽車、電子、拆卸、科技等產(chǎn)業(yè)迅猛開展，不同水平的帶動了模具行業(yè)的開展，而模具產(chǎn)業(yè)的日漸成熟也爲(wèi)其他產(chǎn)業(yè)的消費效率有著非常重要的促進作用，總的來說我國模具行業(yè)曾經(jīng)進入產(chǎn)需兩旺，繼續(xù)疾速開展階段。

2、模具專業(yè)知識自我鑒定

三年的中專校園生活是我人生的一大轉(zhuǎn)機點，我學(xué)的專業(yè)是模具設(shè)計與制造。三年來，我不斷都很注重本人的專業(yè)知識。我還積極的參與學(xué)校組織的各項培訓(xùn)，在學(xué)好實際的同時，注重與理論相合。

在校時期，我在實際知識方面根本掌握了《模具設(shè)計與制造》、《工藝鉗工》、《機械制圖》、《金屬資料與熱處置》、《機械根底》、《電工學(xué)》、《機床夾具》、《機械制造工藝》、《企業(yè)管理技術(shù)》、《金屬資料與熱處置》、《計算機使用根底》、《數(shù)控機床編程》、《公差配合與技術(shù)測量》、《數(shù)控加工工藝學(xué)》、《失業(yè)指點》、《數(shù)控加工技術(shù)》等技術(shù)，除此之外，我還學(xué)習(xí)了《語文》、《政治》、《體育》、《數(shù)學(xué)》、《英語》等科目來增長本人的實際知識。

如今我還純熟運用機械制圖、機械原理與零件、塑料模具、機床夾具、數(shù)控車、銑、線切割、電火花、cad、cam等實踐操作，并且屢次失掉教師的好評，還拿到了有關(guān)模具專業(yè)的一些材料證書，爲(wèi)本人未來從事此技術(shù)任務(wù)打下了很好的根底。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書前言篇九

在今天這個人才競爭的時代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。

作為當(dāng)代學(xué)生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地？因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設(shè)計一下，有了目標(biāo)，才會有動力。這樣不僅可以幫助個人確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，更進一步的了解自己，了解社會的職業(yè)發(fā)展前景和需求，為自己所定的目標(biāo)奮斗，鞭策自己努力去學(xué)習(xí)和工作，保障自己以后職業(yè)生涯的發(fā)展，使學(xué)習(xí)和事業(yè)獲得成功！職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠幫助廣大學(xué)生較為深刻地剖析自我，參照社會對人才素質(zhì)的要求，不斷修正自己的職業(yè)發(fā)展計劃。

因此，職業(yè)教育就應(yīng)該自始至終地貫徹在中專生的學(xué)習(xí)過程中，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)作為就業(yè)指導(dǎo)教育的重要內(nèi)容之一，列入教育計劃之中。目前許多高等學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)作為就業(yè)指導(dǎo)課的核心內(nèi)容，將科學(xué)的理念灌輸給學(xué)生，同時教給學(xué)生科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃方法，這對于學(xué)生步入社會和一生的職業(yè)生涯發(fā)展具有重要意義。

所謂*山易改，本*難移，雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會慢慢培養(yǎng)起來，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團的優(yōu)勢，真心向同學(xué)、老師、朋友請教，及時指出自存存在的各種不同并制定出相應(yīng)計劃以針對改正，經(jīng)常鍛煉，增強體質(zhì)，以彌補健康的不足所帶來的負(fù)面影響。

以前的自己給自己的志向是去當(dāng)個女兵，因為自己當(dāng)時遲了一步，所以我沒能如愿。而現(xiàn)在我給自己的目標(biāo)是怎么樣努力把自己培養(yǎng)成一個管理者，為以后的工作打下基礎(chǔ)，所以現(xiàn)在自己必須要自己努力的去學(xué)好*課，利用課外時間多看些書，豐富知識面，多了解自己目標(biāo)的前景發(fā)展和目前環(huán)境，多多去實際應(yīng)用和體驗，使自己不要太過理想化，不夠客觀而忽略或脫離現(xiàn)實。

根據(jù)自己的興趣和所學(xué)*，在未來應(yīng)該會向管理和英語兩方面發(fā)展，圍繞這兩個方面，本人特對未來十年作初步規(guī)劃如下：

1、20xx―20xx年學(xué)業(yè)準(zhǔn)備期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認(rèn)真學(xué)好*知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhì)，并為就業(yè)準(zhǔn)備。

2、20xx―20xx年，熟悉適應(yīng)期：利用1~2年左右的時間，經(jīng)過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。

計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。任何目標(biāo)，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現(xiàn)實是未知多變的，定出的目標(biāo)計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦，其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)；每個人心中都有一片森林，承載著收獲、*芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來，要我們自己去打拼才會贏！