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中班教師節(jié)教案及反思(模板20篇)

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中班教師節(jié)教案及反思(模板20篇)
時(shí)間:2023-11-13 03:32:05     小編:影墨

作為一位杰出的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。

中班教師節(jié)教案及反思篇一

一,活動(dòng)目標(biāo):

1.要求孩子把蘑菇采起來(lái)放進(jìn)籃子里,培養(yǎng)孩子完成任務(wù)的基本能力。

2.通過(guò)游戲的形式,讓孩子知道完成任務(wù)的樂(lè)趣。

3.鍛煉孩子的抗挫折能力,培養(yǎng)面對(duì)困難自己解決的精神。

二,活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.在室外場(chǎng)地上間隔一定距離放兩個(gè)裝玩具的大盒子當(dāng)做小白兔的籃子,在兩個(gè)盒子后面分別放上一排小玩具當(dāng)做蘑菇,小玩具之間間隔一定距離。

2.把孩子有序帶領(lǐng)到室外場(chǎng)地。

三,活動(dòng)過(guò)程:

1.引導(dǎo)游戲:老師說(shuō):“兔子?jì)寢屪屝⊥米尤ゲ赡⒐?,可是小兔子沒(méi)有采完蘑菇就去玩了,小兔子這樣做對(duì)嗎?我們來(lái)幫助小兔子來(lái)采蘑菇好不好?”(孩子的情緒非常高,都吵著要幫助小白兔。)“老師把小朋友分成兩隊(duì)比賽,比一比哪隊(duì)小朋友的速度最快!每隊(duì)小朋友站在你前面那排玩具的`后面,第一個(gè)小朋友去采完蘑菇放進(jìn)籃子里以后要回到隊(duì)伍里去拍第二個(gè)小朋友的手,下一個(gè)小朋友才能出發(fā)。然后,采完蘑菇的小朋友就要站到隊(duì)伍的最后去。老師還有一個(gè)要求就是去采蘑菇的小朋友要像小兔子一樣雙腳跳著去采,不能走和跑。”

2.示范游戲:教師為幼兒邊示范,邊講解游戲,讓孩子明白游戲的規(guī)則,還有要完成的任務(wù)。

3.開(kāi)始游戲:老師在旁邊引導(dǎo)孩子一個(gè)接一個(gè)的進(jìn)行游戲。

4結(jié)束游戲,總結(jié)游戲:老師:“小朋友們幫助小白兔完成了兔媽媽交給小白兔的任務(wù)真是太棒了,大家高興嗎?”(孩子都很高興,在歡呼,鼓掌)“完成任務(wù)真讓人高興!老師相信小朋友們這么能干,老師和爸爸媽媽交個(gè)小朋友的任務(wù)小朋友也能完成,我們都不當(dāng)懶惰的小兔子,好不好!(孩子在老師的鼓勵(lì)下情緒非常高)老師還要表?yè)P(yáng)趙梓同小朋友,他在兔子跳的時(shí)候摔倒了,但是他沒(méi)有哭,沒(méi)有停而是很快爬起來(lái)繼續(xù)完成任務(wù),大家給趙梓同鼓掌!游戲結(jié)束了我們回班級(jí)去進(jìn)行下一個(gè)任務(wù)吧!”

四,活動(dòng)反思。

這個(gè)游戲是為了培養(yǎng)孩子良好的完成的基本能力,逐步形成認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成任務(wù)的責(zé)任意識(shí)所進(jìn)行的。孩子在游戲中幫助小白兔完成了媽媽交待的任務(wù),通過(guò)老師的鼓勵(lì)增強(qiáng)了完成任務(wù)的自信,在碰到困難的時(shí)候也能不依賴?yán)蠋熥约航鉀Q。在教師的“放”與“適時(shí)引導(dǎo)”下,幼兒的主體性得到充分的發(fā)揮,他們?cè)谟螒蛑蝎@得了充分的愉悅感,感受到了完成任務(wù),解決困難的樂(lè)趣。

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中班教師節(jié)教案及反思篇二

為了引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)濃濃的親情,激發(fā)幼兒愛(ài)的情感,從小培養(yǎng)他們懂得飲水思源,尊重、感激別人的勞動(dòng),知道回報(bào)、關(guān)愛(ài)媽媽,在母親節(jié)即將來(lái)臨之際,孩子們用歌聲和鮮花傳達(dá)自己的感恩之情。我們班請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,講述生兒育兒的經(jīng)歷,一段段令人感動(dòng)的媽媽們深情的講述,讓孩子們重溫了自己成長(zhǎng)的歷程,感悟到了在自己成長(zhǎng)過(guò)程中媽媽所付出的艱辛和不易,從而對(duì)媽媽產(chǎn)生了無(wú)比感激和敬仰的心情,這樣幼兒從感激身邊的親人入手,來(lái)感激社會(huì),逐步理解“人人為我,我為人人”的社會(huì)道德規(guī)范。

1、了解“母親節(jié)”,通過(guò)一系列的親子活動(dòng),讓孩子更加了解自己的母親。

2、與家長(zhǎng)共同探討制作“雞蛋不碎”的方法,增進(jìn)親子間的感情。

3、感悟自己成長(zhǎng)過(guò)程中媽媽所付出的艱辛,讓孩子懂得感激身邊的親人。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

1、發(fā)放調(diào)查表以及邀請(qǐng)函。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)預(yù)先在家與孩子一起探討并且制作“雞蛋不碎”的包裹,活動(dòng)時(shí)帶來(lái)幼兒園。

3、做好活動(dòng)時(shí)的座位安排。

4、準(zhǔn)備游戲的材料。

5、預(yù)先與幾位家長(zhǎng)代表聯(lián)系,請(qǐng)她們準(zhǔn)備交流材料。

(一)活動(dòng)開(kāi)始。

1、教師開(kāi)場(chǎng)白:教師手拿母親之花——康乃馨,隨著一首大家熟悉的歌曲《感恩的心》響起,師:小朋友看,這是什么花?(康乃馨)你們知道后天是什么節(jié)日嗎?(母親節(jié))這朵花就是要送給媽媽的花。

2、幼兒朗誦《游子吟》。

慈母手中線,游子身上衣;

臨行密密縫,意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉?

(二)家長(zhǎng)代表上前來(lái)交流育兒經(jīng)驗(yàn)。

(三)集體活動(dòng):擊鼓傳花。

游戲規(guī)則:鼓聲停止時(shí)手拿到花者(無(wú)論是幼兒還是家長(zhǎng))都必須進(jìn)行兩人親子表演。表演內(nèi)容任選(可以是幼兒在園學(xué)到的本領(lǐng),也可是家長(zhǎng)的才藝特長(zhǎng))。

(四)智力大沖浪:雞蛋不碎。

游戲規(guī)則:

1、包裹雞蛋的過(guò)程必須由家長(zhǎng)與幼兒共同參與完成;雞蛋必須是生的。

2、家長(zhǎng)從高處扔下去的包裹必須由幼兒認(rèn)領(lǐng),打開(kāi)包裹雞蛋不碎者講述原因,頒發(fā)獎(jiǎng)品。

五、活動(dòng)結(jié)束。

1、評(píng)價(jià)。

2、總結(jié)。

我們每一個(gè)人都是在母愛(ài)純潔而無(wú)私的'沐浴下長(zhǎng)大,在成長(zhǎng)的道路上,母親的付出實(shí)在是太多太多了,而現(xiàn)在有很多獨(dú)生子女家庭,由于對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài)、驕縱,造成了很多孩子對(duì)母親的愛(ài)視而不見(jiàn),認(rèn)為是理所當(dāng)然的,因此更談不上關(guān)心母親,感恩母親了,這對(duì)幼兒健全人格的發(fā)展極為不利。因此,借此機(jī)會(huì)我們邀請(qǐng)小朋友的媽媽來(lái)幼兒園和我們一起聯(lián)歡,希望通過(guò)這次的活動(dòng)讓幼兒理解媽媽的辛勞,體會(huì)媽媽的愛(ài),進(jìn)而從感恩母親開(kāi)始,懂得知恩圖報(bào),成為一名善良的、有著"感恩"的心的人。

中班教師節(jié)教案及反思篇三

1、感受媽媽的愛(ài),知道媽媽很愛(ài)自己,自己也很愛(ài)媽媽。

2、樂(lè)意表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

《我媽媽》故事圖片、歌曲《我的好媽媽》、與家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

引入:今天媽媽來(lái)和我們一起活動(dòng),你們是不是很開(kāi)心呢?擁抱一下媽媽吧!

二、分部講述故事,引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛(ài)。

(一)出示圖一:有一個(gè)小朋友,他的媽媽也來(lái)了,他覺(jué)得自己的媽媽很棒!想介紹給我們,讓我們一起看一看吧!

(二)講述第一部分,了解媽媽的本領(lǐng)。過(guò)程中穿插提問(wèn),重點(diǎn)感受媽媽的本領(lǐng)大。

圖二:媽媽會(huì)做很多好吃的蛋糕,媽媽為什么要做好吃的蛋糕呢?(引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)遷移)。

圖三、圖四、圖五引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單觀察圖片,教師講述。

(三)小結(jié)提問(wèn):這位媽媽很能干、有很多本領(lǐng),你的媽媽有什么本領(lǐng)?

形式:個(gè)別提問(wèn)、母子(母女)交流、集體分享。

(四)講述第二部分,進(jìn)一步感受媽媽的愛(ài)。

采用觀察、串講的方式引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛(ài)。重點(diǎn)感受體驗(yàn)沙發(fā)圖頁(yè)。

三、情感經(jīng)驗(yàn)遷移,表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

1、講述第三部分,感受母愛(ài)的溫暖。策略:出示圖片、觀察、提問(wèn)。

2、體會(huì)感受作品思想內(nèi)涵,激發(fā)幼兒的情感共鳴。

4、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)感受。幼兒與媽媽擁抱、說(shuō)悄悄話,共同表達(dá)、感受雙方的愛(ài)。

5、在歌曲《我的好媽媽》和濃濃的愛(ài)意中延續(xù)愛(ài)的傳遞。

四、活動(dòng)延伸。

課件范本:《秋天的顏色》大班教案(推薦一篇)。

常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為一幼兒園的'老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí),優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢?以下是小編收集整理的“課件范本:《秋天的顏色》大班教案(推薦一篇)”,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

孩子們好奇多問(wèn)是我最喜歡看到的,這證明孩子們?cè)诹私膺@個(gè)世界,在適應(yīng)這個(gè)世界,在不斷地求知和學(xué)習(xí)。于是,我就給大班的孩子們準(zhǔn)備了這堂課程——秋天的顏色。

1、通過(guò)幻燈片展示秋天的景色,主要讓孩子們了解落葉,枯草以及豐收的喜慶。

2、讓孩子們暢聊自己對(duì)秋天是怎樣的印象。

3、帶孩子們到外面去撿掉落的樹(shù)葉。

4、讓孩子們照著樹(shù)葉的形狀畫(huà)一幅圖畫(huà)。

5、讓孩子們彼此合作手工撕樹(shù)葉粘成一幅漂亮的畫(huà)。

1、給孩子放帶有舒緩音樂(lè)的秋季風(fēng)景圖片,讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)下感受大自然的美,激發(fā)孩子對(duì)美的向往,對(duì)大自然的感恩之心。

2、在各種圖片出現(xiàn)時(shí),問(wèn)孩子們看到了什么樣的美景,你喜歡這樣的美景嗎?圖片可以多選一些不同種類的,例如,收割的場(chǎng)面,一片樹(shù)海的場(chǎng)面,大海的場(chǎng)面,動(dòng)物備秋食的場(chǎng)面等等。

3、陽(yáng)光明媚的十點(diǎn)或者是下午兩三點(diǎn)的時(shí)候,讓孩子們排好隊(duì),然后到幼兒園的戶外小樹(shù)下,撿掉下來(lái)的葉子,在撿葉子前,告訴孩子們要撿完整的,漂亮的葉子。

4、等孩子們收集完葉子后,帶孩子們返回到教室,讓孩子們拿出畫(huà)筆,開(kāi)始照著葉子的形狀畫(huà)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。

5、讓孩子們休息一下,再讓孩子們開(kāi)始三人三人一組組合起來(lái),用手撕葉子,可以組建成他心中的圖畫(huà)樣子。

6、讓孩子們?cè)诋?huà)畫(huà),以及手撕畫(huà)的過(guò)程中,讓孩子們不斷地交流,也可以有問(wèn)題的時(shí)候向老師請(qǐng)教。

1、讓小朋友們坐成一個(gè)圓圈,老師把孩子們畫(huà)的畫(huà)或者是撕的畫(huà)一張一張地展示給孩子們看。

2、讓孩子們講出看到畫(huà)的第一感受是什么,是不是很漂亮,是不是很用心等等。

3、讓孩子們主動(dòng)選出繪畫(huà)里以及撕的畫(huà)里最漂亮的幾張,老師以口頭表?yè)P(yáng)他們。

秋天的顏色,其實(shí)并不僅僅是讓孩子們了解秋天的顏色,而是讓孩子們真正了解這個(gè)季節(jié),包括了豐收,快樂(lè),以及碩果等。而實(shí)際上,孩子們通過(guò)這樣的課程,也會(huì)更加對(duì)四季有一個(gè)明確的概念和了解。

中班美術(shù)線條畫(huà)教案推薦五篇。

教案可以讓小朋友能夠聽(tīng)懂教師所講的內(nèi)容,當(dāng)一名愛(ài)崗敬業(yè)的中班老師,我們要認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃,這樣才能讓課堂的教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期,提升小朋友們的分析能力和判斷能力。作為一名中班老師該怎么寫(xiě)好一份教案呢?下面是由88教案網(wǎng)小編為大家整理的“中班美術(shù)線條畫(huà)教案”,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!

中班教師節(jié)教案及反思篇四

秋天到了,帶領(lǐng)幼兒外出散步的時(shí)候,路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣,有的幼兒撿起樹(shù)葉當(dāng)扇子扇,有的當(dāng)發(fā)夾……樹(shù)葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力,而散文詩(shī)“落葉”文雖短小,卻充滿趣味,想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過(guò)欣賞教學(xué),可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù),也是仿編的好教材。

1、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。

2、能根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)大膽想象,嘗試仿編詩(shī)歌。

1、課件1個(gè)。

2、每人一張畫(huà)有落葉的供添畫(huà)用的紙,油畫(huà)棒。

(一)全體幼兒齊唱歌曲《小樹(shù)葉》,進(jìn)入活動(dòng)室,引出課題。

1、師幼共同演唱歌曲《小樹(shù)葉》,隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)入活動(dòng)室。

2、課件播放秋風(fēng)吹的聲音因。

3、提問(wèn):秋風(fēng)來(lái)了,小樹(shù)葉都被吹到哪兒去了?

(飄到小河里、飄到馬路上、飄到花園里、飄到房頂上、飄到草地上……)。

(二)欣賞散文,理解散文內(nèi)容。

1、教師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。

提問(wèn):散文詩(shī)說(shuō)樹(shù)葉都落到哪里去了?

(樹(shù)葉落到了院子里、小河里、溝里、地上……)。

2、教師配以課件再次朗誦散文詩(shī)一遍,并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問(wèn)題。

小朋友說(shuō)得真好,下面,老師再來(lái)朗誦一遍散文詩(shī),這次請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊把不懂的句子記在腦子里,待會(huì)兒讓我們一起來(lái)討論。

提問(wèn):散文詩(shī)聽(tīng)完了,你有什么不懂的嗎?

——樹(shù)葉落到溝里,為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢?

——因?yàn)闇侠镉兴?,小螞蟻過(guò)不去就把樹(shù)葉當(dāng)作小船劃過(guò)去。

——小魚(yú)游過(guò)來(lái),為什么把它當(dāng)作小傘?

——小魚(yú)游到樹(shù)葉下,就像撐了一把傘。

——樹(shù)葉落到院子里,小燕子看見(jiàn)了,為什么說(shuō)來(lái)信了?

——樹(shù)葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。

師概括:大家說(shuō)的真好,許多樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái),就是秋天來(lái)到了,小燕子一看到落葉,就像看到寫(xiě)著秋天來(lái)到的信一樣,所以小燕子會(huì)說(shuō)“來(lái)信了?!?/p>

——那為什么小燕子會(huì)說(shuō)催我們到南方去呢?

——因?yàn)槟戏奖容^暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。

提問(wèn):小朋友說(shuō)的都很好,那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)“催”我們到南方去呢?

(催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。)。

3、請(qǐng)幼兒邊看可件邊欣賞配樂(lè)的散文詩(shī)一遍。

我們小朋友今天可真聰明,解決了這么多的問(wèn)題,下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)吧。

(三)教師作仿編的示范,少數(shù)幼兒試編。

引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

——樹(shù)葉落到院子里,小螞蟻看見(jiàn)了,把它當(dāng)作被子。

——樹(shù)葉落到草地上,小白兔看見(jiàn)了,把它當(dāng)作扇子。

——樹(shù)葉落到地上,小蟲(chóng)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作餅干。

——樹(shù)葉落到汽車上,小鳥(niǎo)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作降落傘。

提問(wèn):小朋友想想,除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去,還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的?(大雁)。

——樹(shù)葉落到地上,大雁看見(jiàn)了說(shuō):來(lái)信了,催我們到南方去。

(四)結(jié)束活動(dòng)。

小朋友都說(shuō)得真好,下面,我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫(huà)出來(lái)然后再講給大家聽(tīng)好嗎?幼兒在落葉圖上添畫(huà),邊畫(huà)邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。教師巡回觀察,可聽(tīng)聽(tīng)個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。

中班教師節(jié)教案及反思篇五

1.學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的跳牛皮筋的基本動(dòng)作。

2.通過(guò)幼兒自主活動(dòng),相互學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作精神,體驗(yàn)自主活動(dòng)的快樂(lè)。

3.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

4.商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

牛皮筋、會(huì)念兒歌《小辮子》。

1、讓幼兒自己探索玩牛皮筋的'跳法。

3、游戲規(guī)則。

1)用黑白配的方法,確定拉繩人(2人或3人)。

2)在跳繩時(shí),要一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3)跳錯(cuò)的小朋友就要去拉繩。

4、游戲開(kāi)始。

游戲結(jié)束后組織小朋友做放松活動(dòng),以免小朋友感到疲勞。

“跳皮筋”是民間游戲之一,但是由于現(xiàn)在孩子們對(duì)民間游戲不太了解,沒(méi)有真正的玩起來(lái),感受到其中的樂(lè)趣。我們想通過(guò)開(kāi)展民間游戲,讓孩子了解民間游戲,在幼兒自主探究的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)多種方式進(jìn)行跳皮筋,通過(guò)“跳”既發(fā)展了孩子們的平衡協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)集體游戲中的樂(lè)趣,使幼兒在游戲中加強(qiáng)體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)。所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)游戲用于孩子們的戶外活動(dòng)。

中班教師節(jié)教案及反思篇六

1、初步了解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠不同的動(dòng)作及貓與老鼠角色的變化。

2、借助觀察的經(jīng)驗(yàn),嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的老鼠動(dòng)作造型,在教師動(dòng)作的提示下,有節(jié)奏地做老鼠跑、吃米等動(dòng)作。

3、在教師的提醒下知道遵守游戲規(guī)則:扮演老鼠時(shí),蹲下后不隨便移動(dòng),等大家唱完最后一句時(shí),才能跑回座位。

中班教師節(jié)教案及反思篇七

目的:通過(guò)游戲,讓幼兒大膽準(zhǔn)確的使用形容詞,并能學(xué)習(xí)說(shuō)完整的一句話。

過(guò)程:

一、教師拿出一只玩具鸚鵡(或畫(huà)有鸚鵡的卡片),對(duì)小朋友說(shuō):"你們看,這只美麗的小鸚鵡,它最愛(ài)學(xué)人說(shuō)話,它要找說(shuō)話最伶俐的孩子交朋友,好向他學(xué)說(shuō)話。

二、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲,我說(shuō)一個(gè)詞以后,請(qǐng)你用這個(gè)詞說(shuō)一句話,還要形容這個(gè)詞。誰(shuí)說(shuō)的好,小鸚鵡就去找他做朋友。"如,教師說(shuō):"小雨。"幼兒說(shuō):"小雨沙沙地下。"照此可以練習(xí)一系列的詞:

雪花——雪花飄飄飛下來(lái),蓋滿大地。

妹妹——我有一個(gè)活潑可愛(ài)的小妹妹。

蛋糕——香噴噴的大蛋糕。

紅棗——大紅棗又脆又甜。

教室——我們的教室清潔又明亮。

書(shū)——張老師拿著一本厚厚的大書(shū)。

松樹(shù)——松樹(shù)被雨水淋過(guò)后,翠綠可愛(ài)。

菊花——美麗的菊花散發(fā)著清香。

注意:

1·小朋友的形容詞用的準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動(dòng),教師就要立即給以表?yè)P(yáng),然后讓小鸚鵡去找他做朋友。

2·要求幼兒針對(duì)教師提出的名詞,說(shuō)出一句完整的話。要求幼兒語(yǔ)句中要使用形容詞。

3·教師準(zhǔn)備的小鸚鵡要有足夠的數(shù)量,要爭(zhēng)取使每個(gè)幼兒都得到,讓幼兒感到滿足。

中班教師節(jié)教案及反思篇八

活動(dòng)目標(biāo):1.初步探索樂(lè)曲結(jié)構(gòu),感受歡快、活潑的曲調(diào)風(fēng)格。2.在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠尋寶過(guò)程中的有趣情景,體驗(yàn)尋寶的快樂(lè)情緒?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1.多媒體課件、音樂(lè)。2.彩色紙、記號(hào)筆、小老鼠胸飾(活動(dòng)前佩戴好)。3.寶盒活動(dòng)重難點(diǎn):重點(diǎn):探索樂(lè)曲結(jié)構(gòu),感受、理解樂(lè)曲。難點(diǎn):運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲?;顒?dòng)過(guò)程:一、角色導(dǎo)入,誘發(fā)興趣。1.呈現(xiàn)ppt1:“哇,快瞧!這只小老鼠,它今天要去尋寶藏?!?.呈現(xiàn)ppt2:“它在尋寶過(guò)程中發(fā)生了有趣的事情,就藏在音樂(lè)中,我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲給你怎樣的感覺(jué)?”二、完整欣賞,初步感受、理解樂(lè)曲。1.初次欣賞,感受歡快、活潑的曲調(diào)風(fēng)格(1)提問(wèn):這首樂(lè)曲給你怎樣的感覺(jué)?(2)小結(jié):我也跟你們有同樣的感覺(jué),聽(tīng)了也覺(jué)得很輕松、很愉快。(3)過(guò)渡語(yǔ):帶著這樣的感覺(jué),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠在尋寶過(guò)程中發(fā)生了什么有趣的事。2.再次欣賞,初步理解樂(lè)曲。(1)提問(wèn):“你聽(tīng)到小老鼠發(fā)生了什么事?”(2)師小結(jié):小老鼠出發(fā)去尋寶藏了,它翻過(guò)兩座小山,一會(huì)兒爬上去,一會(huì)兒滑下來(lái),可開(kāi)心了。嘿呦嘿呦爬上了一座大山,他有點(diǎn)累了,坐在山頂上休息一下,看看山頂美麗的風(fēng)景,跳跳舞?!班亍?,一不小心從山頂上“咕嚕嚕?!睗L了下來(lái),但是小老鼠不氣餒,爬起來(lái)繼續(xù)前進(jìn),終于到達(dá)山頂找到了寶藏。(3)過(guò)渡語(yǔ):我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠爬山坡的這段音樂(lè)。三、分段欣賞,進(jìn)一步理解、表現(xiàn)樂(lè)曲。1.欣賞第一段音樂(lè)。(1)幼兒欣賞,教師根據(jù)樂(lè)曲旋律畫(huà)圖譜。提問(wèn):這段音樂(lè)中哪些是小老鼠爬山坡,哪些是小老鼠滑下來(lái)?(2)引導(dǎo)幼兒依次創(chuàng)編小老鼠爬山坡、滑下山坡、翻越大山的動(dòng)作。提問(wèn):小老鼠爬山坡可以用什么動(dòng)作?滑下來(lái)可以用什么動(dòng)作?翻越一座大山從下往上爬,我們可以怎樣用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?(3)分別邀請(qǐng)幾名幼兒表演,教師對(duì)幼兒的創(chuàng)編做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。(4)師幼邊欣賞音樂(lè)邊共同表演。(5)教師小結(jié)后再次用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。(6)過(guò)渡語(yǔ):來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)有什么不一樣的地方。2.欣賞第二段音樂(lè)。(1)幼兒欣賞,教師根據(jù)樂(lè)曲旋律畫(huà)圖譜。提問(wèn):這段音樂(lè)和第一段有什么不一樣的地方?(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)兩段音樂(lè)的不同之處。提問(wèn):聽(tīng)著這么舒緩的音樂(lè)你覺(jué)得小老鼠會(huì)做什么事情?請(qǐng)你來(lái)表演一下。提問(wèn):“咕嚕嚕嚕”滾下來(lái),可以怎么來(lái)表演?(3)教師帶領(lǐng)感受樂(lè)曲中“嘭”的聲音。(4)師幼邊欣賞音樂(lè)邊共同表演。(5)教師小結(jié)幼兒表演情況。(6)過(guò)渡語(yǔ):哇,小老鼠剛才從山坡上滾下來(lái),接下會(huì)發(fā)生什么事情,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第三段音樂(lè)。3.欣賞第三段音樂(lè)。(1)幼兒欣賞,教師根據(jù)樂(lè)曲旋律畫(huà)圖譜。提問(wèn):這一段音樂(lè)你覺(jué)得跟哪段很相似?(2)師小結(jié):是的,跟第一段差不多,前面一段是小老鼠從山上滾下來(lái)了,這里小老鼠爬起來(lái)繼續(xù)前進(jìn),終于到達(dá)山頂找到了寶藏。(3)過(guò)渡語(yǔ):現(xiàn)在我們看著圖譜,聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)感受一下小老鼠的尋寶之旅。四、再次完整欣賞,表現(xiàn)樂(lè)曲。1.結(jié)合圖譜,完整欣賞音樂(lè)。2.教師帶領(lǐng)幼兒完整表現(xiàn)樂(lè)曲。3.再次完整表演,找到寶藏。

中班教師節(jié)教案及反思篇九

1、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲,在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

2、能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。

3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

1、母雞孵蛋的音樂(lè),雞蛋三個(gè),三種不同形象小雞的圖片。

(棒棒雞、打嗝雞、害羞雞)。筆。

2、鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份。

一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律。

師:今天母雞要孵蛋了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)母雞孵了幾個(gè)蛋?

教師《母雞叫咯咯》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

師:母雞孵了幾個(gè)蛋?

二、認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶,并能模仿各種形式小雞的叫聲。

師:你們看看母雞的蛋都一樣嗎?

1、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲,能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

(1)你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞?為什么?

(2)傾聽(tīng)棒棒小雞的叫聲,教師用簡(jiǎn)單圖示表示,幼兒模仿。

(3)鼓勵(lì)幼兒唱出有力的聲音。

(4)想象自己是身體很棒的小雞并演唱。

2、打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

師:這只雞喜歡打嗝,它的名字叫打嗝雞。

(1)聽(tīng)出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律,教師用筆畫(huà)出打嗝雞的叫聲。

(2)幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。

(3)唱歌時(shí)對(duì)著別人打嗝禮貌嗎?怎樣能讓別人聽(tīng)不到打嗝的聲音?

(4)練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。

3、害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。

師:他是什么樣子的?聽(tīng)聽(tīng)害羞雞唱歌是什么樣子的?

(1)用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。

(2)師:害羞雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的?他的.聲音呢?

(3)學(xué)習(xí)害羞雞唱歌。

4、集體歌唱,模仿三種小雞的叫聲。

師:這三只小雞的叫聲合起來(lái)是一首好聽(tīng)的歌呢,名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來(lái)唱一唱吧!

三、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn),用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。

1、師:你們覺(jué)得絲巾可以用來(lái)表示什么小雞?鈴鼓呢?

什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏?

怎樣給打嗝雞伴奏?到了打嗝的地方可以怎么辦?

怎樣給害羞雞伴奏?

2、借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)。

出示雙胞胎小雞。

師范唱雙胞胎小雞的叫聲。

活動(dòng)中我犯了一個(gè)原則性的錯(cuò)誤,4拍子的節(jié)奏演奏的不是很清楚,在示范的時(shí)候沒(méi)有把握好節(jié)奏,導(dǎo)致這節(jié)活動(dòng)的節(jié)奏出現(xiàn)了很大的問(wèn)題?;顒?dòng)目標(biāo)三能用輕慢和洪亮的聲音表現(xiàn)害羞、自信的情緒,大部分的孩子已經(jīng)完全理解了?;顒?dòng)開(kāi)始我以一首《母雞咯咯叫》導(dǎo)入,從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,請(qǐng)孩子邊表演邊數(shù)數(shù)?;顒?dòng)中我將重點(diǎn)放在第二段末拍節(jié)奏上,先學(xué)三聲雞叫,然后打嗝一下,活動(dòng)中我反復(fù)的提醒,大部分孩子都能理解。在樂(lè)器演奏上,我先帶領(lǐng)孩子進(jìn)行演唱,然后在配上樂(lè)器,由于剛開(kāi)始的節(jié)奏問(wèn)題,在這個(gè)方面我處理的不是很好。

中班教師節(jié)教案及反思篇十

1.通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的`一些量詞。

2.感受大小,粗細(xì),多少的不同。

課件ppt。

一、談話導(dǎo)入

師:老師今天帶來(lái)了幾張 有趣的圖片,我們一起來(lái)看看。

二、出示圖片

提問(wèn)一:

提問(wèn)二:

提問(wèn)三:

三、欣賞兒歌教師和幼兒一起念兒歌

(可以分成小組,個(gè)別多種形式朗讀)對(duì)對(duì)歌一個(gè)大一個(gè)小,一個(gè)西瓜一顆棗一邊多一邊少,一筐蘋(píng)果一只桃一個(gè)粗一個(gè)細(xì),一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少,一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳,比比說(shuō)說(shuō)記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編:

教師提問(wèn),幼兒回答;引導(dǎo)幼兒男女分組問(wèn)答。

孩子們,我們今天的收獲真大,學(xué)了詞,讀了對(duì)對(duì)歌,還編了對(duì)對(duì)歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞,并把它們編成對(duì)對(duì)歌寫(xiě)下來(lái),背出來(lái)。

在活動(dòng)區(qū)投放圖片,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對(duì)對(duì)歌。

《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌,在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過(guò)游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊,激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。

總之,在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

中班教師節(jié)教案及反思篇十一

一、回憶原有了解老鼠的造型。

1、幼兒回憶以往觀察的經(jīng)驗(yàn),嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)老鼠的造型。

2、教師反饋幼兒的典型動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒用手部動(dòng)作和身體的屈伸,來(lái)表現(xiàn)老鼠跑、吃米、睡覺(jué)。

二、幼兒聽(tīng)音樂(lè),跟隨教師邊唱歌邊學(xué)習(xí)表演2―3遍,并學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠不同的動(dòng)作。

1、引起幼兒對(duì)歌詞內(nèi)容的關(guān)注。

教師:小老鼠出去干什么?讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的?

2、提問(wèn)歌詞內(nèi)容教師:小老鼠跑出去干什么呢?應(yīng)該唱快些還是唱慢些?吃完米干什么?應(yīng)該唱快些還是唱慢些?讓我們大家唱一唱。

3、教師唱歌曲,同時(shí)帶幼兒邊唱歌邊表演。引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

三、啟發(fā)幼兒猜測(cè)第四段歌詞并學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞。

教師出示貓圖片,啟發(fā)幼兒猜測(cè)歌詞并學(xué)習(xí)用不同的速度來(lái)演唱。

四、一起來(lái)表演。

中班教師節(jié)教案及反思篇十二

1、認(rèn)識(shí)各種冬天的用具,知道他們給人們保暖或帶來(lái)溫暖。

2、關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品,學(xué)習(xí)用打勾的方式記錄自己家里的家用電器。

3、有初步的自我保護(hù)意識(shí),了解一些簡(jiǎn)單的常識(shí)。

4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于膽探究和實(shí)驗(yàn)。

幼兒用書(shū),筆取暖用具:古老的碳盆、暖手爐、熱水袋、火爐、空調(diào)、電熱毯。

幼兒自帶冬天的用品。

1、提問(wèn),引出冬天的保暖用品。

天冷了,怎樣使自己的身體不冷?你身上那些東西是冬天用的保暖用品?

你還知道哪些冬天的`保暖用品?他們使用什么材料做的?

2、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)。圖上有哪些冬天的用品?他們有什么用處?

總結(jié):棉衣、棉帽、圍巾具有保暖的作用。空調(diào)、火爐、取暖器有取暖的作用。

3、幼兒講述自己帶來(lái)的用品,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種冬天的用具。

它是什么材料做的?怎樣使用?怎樣助我們?nèi)∨捅E?幼兒示范方法。

引導(dǎo)幼兒了解各種取暖用具不同的發(fā)熱復(fù)法及不同的用法。

火爐用煤碳取暖;炭盆用木炭取暖;電熱毯用電取暖;熱水袋用熱水取暖。

4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考:

還見(jiàn)過(guò)哪些取暖用具?他們?cè)鯓影l(fā)熱?怎樣使用?

為什么要使用各種各樣的取暖用具?你喜歡哪種用具?為什么?

長(zhǎng)以后,你想發(fā)明什么樣的取暖用具?

觀察圖表,打勾記錄。

5、初步建立自我保護(hù)意識(shí),教育幼兒安全使用各種取暖用具,防止?fàn)C傷、燒傷,使用電器時(shí)要在的指導(dǎo)下使用。

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種冬天的用具,說(shuō)出它們的名稱。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)用打勾的方式記錄自己家里的家用電器。

在這次活動(dòng)中,幼兒多次討論取暖用具的名稱和發(fā)熱方法。在這個(gè)過(guò)程中,他們會(huì)從同伴哪里得到許多新信息、新經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒了解到自己不知道的知識(shí)。這比教師告訴幼兒更能讓他們接受,我設(shè)計(jì)了分類的環(huán)節(jié),將這些取暖用具按用電和不用電進(jìn)行分類,加深幼兒對(duì)取暖用具發(fā)熱方法的了解。

中班教師節(jié)教案及反思篇十三

1.熟讀兒歌,并掌握6個(gè)目的字。

2.初步讓幼兒了解小螃蟹的長(zhǎng)相特征,引導(dǎo)幼兒不要像小螃蟹那樣驕傲,要虛心,禮貌待人的好品質(zhì)。

3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

1.螃蟹、魚(yú)、蝦圖片;。

2.禮物、字卡。

1.教學(xué)導(dǎo)入。

(師:小朋友們,今天王老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)生活在海底世界的小動(dòng)物,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧。

師分別出示圖片,小螃蟹,小魚(yú),小蝦,我們?nèi)齻€(gè)是生活在海底世界的小動(dòng)物,今天我們來(lái)跟月亮四班的朋友一起上課啦,歡迎我們嗎?(歡迎)。

2.創(chuàng)設(shè)情景,欣賞故事。

(師:下面王老師給小朋友講一個(gè)關(guān)于這三只小動(dòng)物的故事:在海底世界里有一只小螃蟹,它長(zhǎng)著兩只小眼睛,還有兩只像剪刀的鉗子,走起路來(lái)喜歡橫著走,沒(méi)事還愛(ài)亂跑。小螃蟹總喜歡跑出去玩,有一天,調(diào)皮的小螃蟹橫著身體跑來(lái)跑去把小魚(yú)給嚇跑啦,把小蝦也給撞倒了,還驕傲的不肯說(shuō)一句對(duì)不起。小魚(yú)和小蝦都不喜歡跟這只驕傲的小螃蟹在一起玩。王老師的故事講完啦!)。

提問(wèn):小螃蟹身上長(zhǎng)著一對(duì)特別厲害的是什么樣?(兩只鉗子像剪刀)。

提問(wèn):小螃蟹是怎樣走路的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小螃蟹是怎么走路的?(喜歡橫著走路,還愛(ài)亂跑)。

提問(wèn):你們喜歡這樣的.小螃蟹嗎?為什么?

師導(dǎo)語(yǔ)(我們不要像小螃蟹那樣驕傲,要虛心,懂得禮貌待人。)。

4.引出今天所學(xué)內(nèi)容題目(我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于小螃蟹的兒歌。)。

5.師范讀。(師:請(qǐng)你聽(tīng)我讀一讀,生:我就聽(tīng)你讀一讀)。

6.小手指讀,師教讀。(師:伸出你們的小手跟我讀,看誰(shuí)瞄的準(zhǔn))。

7.拍手讀,師教讀。(師:小手小手在哪里?生:在這里)。

8.生齊讀。(師:請(qǐng)你跟我一起讀,生:我就跟你一起讀)。

9.全班跟老師做動(dòng)作讀。

10.師生游戲。

(螃蟹1,爪八個(gè),兩頭尖尖這么大的個(gè),擠擠眼,縮縮脖,爬吖爬吖過(guò)山河)。

11.小貓休息。

12.提詞語(yǔ)環(huán)節(jié)。

師:(調(diào)皮的小螃蟹把詞寶寶給鎖上了,小朋友來(lái)幫助它們好嗎?)生:好。

13.小貓休息。

14.提目的字環(huán)節(jié)。

(師給字寶寶換衣服,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)。)。

15.教學(xué)游戲。

游戲規(guī)則。

(師:我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,游戲的名稱就叫《我跳,我跳,我跳跳跳》。由教師給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)目的字,并讓幼兒認(rèn)識(shí)所拿到的目的字,請(qǐng)全體幼兒站起來(lái),把字寶寶舉在頭頂上,每個(gè)幼兒都手持不同的目的字詞,老師念到這個(gè)目的字詞,幼兒必須速度跳三下,犯規(guī)的小朋友請(qǐng)坐下觀摩。)。

在實(shí)施教學(xué)中,在提字部分還不夠鞏固,讀的次數(shù)太少,整節(jié)課下來(lái)提前了五分鐘下課。在最后游戲(我跳,我跳,我跳跳跳)游戲環(huán)節(jié)不夠完善,沒(méi)有考慮到幼兒對(duì)這個(gè)游戲的領(lǐng)悟性,沒(méi)有把目的字更好的發(fā)揮到游戲其中讓幼兒體驗(yàn)感受,需在游戲部分再多加些花樣和樂(lè)趣??偨Y(jié)整個(gè)教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)還是很流暢的,幼兒的對(duì)(小螃蟹)這首兒歌很是感興趣,特別的積極去學(xué)習(xí)和感受故事中的情景,教堂氣氛很活躍,幼兒很遵守課堂紀(jì)律。作為一個(gè)新老師,還有太多的不足的地方,需一步步去體驗(yàn)去學(xué)習(xí)去改進(jìn)。

中班教師節(jié)教案及反思篇十四

1、在傾聽(tīng)、猜想、講述的過(guò)程中,理解故事情節(jié)發(fā)展及角色的形象特點(diǎn)。

2、能比較清楚完整地表達(dá)對(duì)故事的理解。

3、初步懂得同伴之間應(yīng)該友好相處。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

故事ppt、故事錄音。

(一)設(shè)置問(wèn)題,引發(fā)認(rèn)知沖突:

出示圖片:這兒有一只小老鼠和大老虎,看看他倆的關(guān)系怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?這兩個(gè)好朋友在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的吧!

(二)在傾聽(tīng)、猜測(cè)、講述中感受理解故事

1、教師講述p2——p9

提問(wèn):你聽(tīng)出來(lái)他們之間發(fā)生了什么問(wèn)題?(幼兒回答)

小結(jié):雖然這些只是小問(wèn)題,可是時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)發(fā)生矛盾,接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么呢?我們接著往下聽(tīng)!

2、教師講述第二段

出示p10——p11,教師講述:

“有一天……突然,發(fā)生了什么事情?”

出示p12——p13,引導(dǎo)幼兒自由講述。

小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飛后,會(huì)怎么樣?

3、師繼續(xù)講述p14——p15

一對(duì)好朋友就這樣分手了,和好朋友分開(kāi)后,小老鼠會(huì)有什么感覺(jué)呢?(說(shuō)出理由)

4、師繼續(xù)講述p16——p21

他們還會(huì)成為好朋友嗎?

小結(jié):原來(lái)原諒朋友和得到朋友的原諒都是件開(kāi)心快樂(lè)的事情。

5、聽(tīng)老虎心聲,講述故事第三段

大老虎為了和小老鼠和好,做了哪些事情?(根據(jù)幼兒回答逐步出示ppt)

最后小老鼠會(huì)原諒大老虎嗎?為什么?(先問(wèn)再放ppt)

小老鼠最后原諒了大老虎,他們又是好朋友了,我們?yōu)樗鼈兊暮秃霉墓恼啤?幼兒鼓掌)

(三)完整邊看繪本邊聽(tīng)故事錄音。

它們之間又出現(xiàn)了什么問(wèn)題?來(lái)的這個(gè)更高更壯的家伙是誰(shuí)呢?它們?nèi)齻€(gè)之間又會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你回去和爸爸媽媽一起來(lái)把這個(gè)故事編下去。

雖然說(shuō)每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是,我們?cè)趲е⒆幼哌M(jìn)繪本時(shí),一定要清楚,要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走?以怎樣的方式,讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對(duì)文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。

小老鼠和大老虎,從外表看看這兩只動(dòng)物,似乎不可能成為好朋友,但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對(duì)好朋友,但這對(duì)看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問(wèn)題,這些問(wèn)題可能在我們小朋友日常生活中也存在的,比如:把人家的積木弄倒,和好朋友絕交后,會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中,讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物,并讓孩子們來(lái)猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情,在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述,主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友,慢慢出現(xiàn)問(wèn)題,小老鼠和大老虎絕交的事情,為之大老虎做了哪些事情來(lái)贏得小老鼠的原諒。

在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后,幼兒根據(jù)聽(tīng)到的來(lái)回憶事件,加上之前的講述,在這一環(huán)節(jié)中,孩子們都基本能講出大老虎所做的事情,所以在這環(huán)節(jié)中,孩子們的傾聽(tīng)還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中,還存在著很多的不足,導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可以采用直接導(dǎo)入的方法,讓孩子來(lái)觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí),可以讓孩子去感受故事中角色的心情??梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣?,學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話,說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。

經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)讓我深深感受到,作為老師,一定要站在幼兒的角度,設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛(ài)好,并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略,為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí),要善于賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信,這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

中班教師節(jié)教案及反思篇十五

2、學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲。

3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。

活動(dòng)準(zhǔn)備:?

1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗(yàn)理發(fā)的過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程:?

一、以談話引題。? “夏天到了,天氣變得越來(lái)越熱,小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)? “他們用什么來(lái)理發(fā)?”(幼兒自由回答)? ( 出示剪刀操作)“聽(tīng),見(jiàn)到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)? “我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),咔嚓咔嚓……”

二、熟悉歌詞,學(xué)說(shuō)歌詞。

三、熟悉旋律。

1我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)?

2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)?

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。?

“理發(fā)店的生意非常好,我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了,你們也來(lái)幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”

(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時(shí)鼓勵(lì),并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)? 五、自選道具,分角色表演。? “請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)理發(fā)師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā),決定好了,請(qǐng)慢慢地走上來(lái)拿?!保山粨Q)? “理發(fā)師的本領(lǐng)真大,把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮,瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來(lái)欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”

活動(dòng)反思:

整節(jié)活動(dòng)幼兒都能保持濃厚的興趣參與進(jìn)來(lái),和教師的選材是分不開(kāi)的。選取了幼兒生活中耳熟能詳?shù)穆殬I(yè)作為切入點(diǎn),全身心的投入進(jìn)來(lái),學(xué)習(xí)歌曲中又采取了游戲的形式,幼兒能始終保持情緒,學(xué)習(xí)效果明顯。在今后的學(xué)習(xí)中,教師都要選擇些孩子感興趣的主題,這樣幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)也更加主動(dòng)了。

中班教師節(jié)教案及反思篇十六

1.認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣,及它們之間的換算關(guān)系。

2.掌握購(gòu)物時(shí)不同的付錢(qián)方式,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3.感受購(gòu)物的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.知識(shí)準(zhǔn)備:

(1)活動(dòng)前幼兒對(duì)人民幣有初步認(rèn)識(shí),有“超市購(gòu)物”的經(jīng)驗(yàn)。

(2)幼兒認(rèn)識(shí)漢字“角”。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)布置“超市”,貨架上擺有各種實(shí)物,并標(biāo)明價(jià)錢(qián)。

(2)裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒,幼兒人手一份。

(3)付錢(qián)方法展示板四塊。

(4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。

(5)幼兒人手一張存錢(qián)卡。

活動(dòng)過(guò)程。

1.導(dǎo)入活動(dòng),認(rèn)識(shí)硬幣。

(1)讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。

師:“今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物,請(qǐng)你們輕輕地打開(kāi)盒子,看看里面裝著什么?!?幼兒打開(kāi)盒子。)。

師:“哇,好多硬幣!小朋友們看看,都有多少錢(qián)的硬幣?”(1角,5角,1元。)。

“好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把盒子蓋起來(lái),老師要考考你們?!?/p>

(2)出示1角課件。

師:“小朋友們看,這是多少錢(qián)的硬幣?”(1角。)。

“你怎么知道它是1角錢(qián)?”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志。

教師小結(jié):對(duì)了,它的上面寫(xiě)著“1角”,它就是1角錢(qián)。

以同樣方式分別出示5角、1元課件,讓幼兒認(rèn)識(shí)。

師小結(jié):5角的硬幣是金色的,上面寫(xiě)著5角;硬幣中的是1元的硬幣,它的上面寫(xiě)著1元。

游戲:取硬幣。

師:“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲:老師說(shuō)出多少錢(qián)的硬幣,請(qǐng)小朋友快速地舉起這個(gè)硬幣,看誰(shuí)舉得又快又準(zhǔn)確?!?/p>

老師發(fā)布命令:“請(qǐng)舉起1角(5角、1元)的硬幣?!庇變喝∠鄳?yīng)的硬幣。

師:“小朋友們真棒!今天我們有這么多錢(qián),想不想去超市購(gòu)物?”(想。)。

“去超市購(gòu)物時(shí),小朋友要先看看貨架上都有哪些商品,價(jià)格是多少,然后選一樣自己喜歡的,到收銀臺(tái)付錢(qián)?!薄袄蠋熛日?qǐng)小朋友拿著錢(qián)盒到1號(hào)貨架購(gòu)物?!?/p>

評(píng)析:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。幼兒在活動(dòng)前對(duì)硬幣有了粗淺認(rèn)識(shí)?;顒?dòng)過(guò)程中,教師借助實(shí)物,通過(guò)游戲,從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手,引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)l角、5角、1元硬幣,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。

2.幼兒第一次購(gòu)物,探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系。

幼兒帶著錢(qián)盒,到超市1號(hào)貨架選商品(師設(shè)計(jì)的每一件商品均為5角錢(qián)或1元錢(qián)),并到收銀員處付錢(qián)。(收銀員由老師擔(dān)任:展示幼兒付錢(qián)方法,幼兒只有付錢(qián)正確才能拿走商品。)。

集中梳理經(jīng)驗(yàn),知道硬幣之間的換算關(guān)系。

提問(wèn):“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)的是什么?多少錢(qián)?你是怎樣付錢(qián)的?”

幼兒分別說(shuō)出5角錢(qián)的兩種付錢(qián)方式:用1個(gè)5角來(lái)付錢(qián);用5個(gè)1角付錢(qián)。

師小結(jié):“這些小朋友買(mǎi)的都是5角錢(qián)的東西。有的小朋友用1個(gè)5角付錢(qián),有的用5個(gè)1角付錢(qián)?!?/p>

出示課件梳理:“5個(gè)1角的硬幣合起來(lái)是5角錢(qián),1個(gè)5角的硬幣也是5角錢(qián)。

提問(wèn):“誰(shuí)買(mǎi)的是1元的東西?你是怎么付錢(qián)的?”

幼兒分別說(shuō)出1元錢(qián)的多種付錢(qián)方式:“我買(mǎi)了一個(gè)1元的__,用一個(gè)1元的硬幣付錢(qián)?!薄坝?0個(gè)1角的硬幣付錢(qián)?!薄坝?個(gè)5角的硬幣付錢(qián)。”“用5個(gè)1角和1個(gè)5角的硬幣付錢(qián)?!?/p>

出示課件,梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系:2個(gè)5角的硬幣合起來(lái)是1元錢(qián);10個(gè)1角合起來(lái)是1元錢(qián);5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來(lái)也是1元錢(qián)。

師:“原來(lái)硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買(mǎi)了5角、1元的商品,超市里還有很多不同價(jià)格的商品,你們想買(mǎi)嗎?購(gòu)物時(shí)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價(jià),想想怎樣付錢(qián)簡(jiǎn)便些?好,請(qǐng)大家拿著錢(qián)盒去購(gòu)物吧!”

3.幼兒到超市選商品,教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任,展示幼兒付錢(qián)方法。

集中討論,梳理多種付錢(qián)方法。

師提問(wèn):“你買(mǎi)的是什么?多少錢(qián)?你是怎樣付錢(qián)的?”(幼兒邊講,教師邊演示課件。)。

(1)6角錢(qián)的商品的兩種付錢(qián)方式:用6個(gè)1角的硬幣來(lái)付錢(qián);用1個(gè)5角和1個(gè)1角合起來(lái)也是6角,這種付錢(qián)方法只用了2個(gè)硬幣,簡(jiǎn)便多了。

(2)8角錢(qián)的咪咪蝦條付錢(qián)方式:用了8個(gè)1角來(lái)付錢(qián);用1個(gè)5角的硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來(lái)也是8角錢(qián)。

(3)如果我買(mǎi)的東西是1元,請(qǐng)小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來(lái)付錢(qián)呢?”

小結(jié):可以直接用1元的硬幣來(lái)付,也可以用2個(gè)5角的硬幣來(lái)付,因?yàn)樗麄兒掀饋?lái)是1元,還可以用10個(gè)1角來(lái)付。還可以用1個(gè)5角和5個(gè)1角來(lái)付?!?/p>

師:“原來(lái)同樣的價(jià)錢(qián)可以有多種付錢(qián)方法?!?請(qǐng)小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。)。

評(píng)析:這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計(jì),讓幼兒在一次次購(gòu)物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢(qián)方法,既拓展了幼兒思維,又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。

4.第三次購(gòu)物,鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功的喜悅。

(1)師:“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘的禮物——存錢(qián)卡(出示存錢(qián)卡)。這回要請(qǐng)小朋友將你的付錢(qián)方法存在存錢(qián)卡里。去超市購(gòu)物時(shí),請(qǐng)小朋友選一樣自己喜歡的商品,看看多少錢(qián),然后回到座位上,將你的付錢(qián)方法粘在銀行卡的背面。

(2)幼兒自由購(gòu)物,將付錢(qián)方法黏貼在存錢(qián)卡上。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢(qián)方法。

5.分享商品,結(jié)束活動(dòng)。

師:“今天我們認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元的硬幣,學(xué)會(huì)了不同的付錢(qián)方法,到超市里買(mǎi)了這么多的商品,真開(kāi)心!今天也來(lái)了這么多的客人老師,我們請(qǐng)她們一起來(lái)品嘗我們購(gòu)買(mǎi)的商品好嗎?請(qǐng)小朋友把自己購(gòu)買(mǎi)的商品送與客人老師一起分享吧?!?/p>

中班教師節(jié)教案及反思篇十七

通過(guò)上課、反思,我覺(jué)得應(yīng)該調(diào)整活動(dòng)思路,大膽放開(kāi)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考,讓他們自己了解高矮的比較,而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如:在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等,讓多數(shù)幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較,能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對(duì)性引出,使層次與層次之間過(guò)渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異,而不是同一顏色等情況,讓幼兒有所比較和區(qū)別,保證活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí),更重要的是要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),多看,多問(wèn),多學(xué)習(xí),甩開(kāi)大步向前邁進(jìn),做一名真正合格的幼兒教育工作者。

中班教師節(jié)教案及反思篇十八

中班階段是幼兒音樂(lè)能力發(fā)展的重要階段,我們可讓幼兒感受不同結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲,豐富幼兒的體驗(yàn)?!稉芟摇愤@首樂(lè)曲是由小提琴用撥弦的方式演奏的,曲中的樂(lè)句基本都是以重音結(jié)束,輕重音結(jié)合的樂(lè)句形成了活潑歡快的特殊旋律,別具特色。根據(jù)幼兒喜歡玩游戲的特點(diǎn),我運(yùn)用"捉迷藏"游戲的形式讓幼兒充分調(diào)動(dòng)多種感官.感受樂(lè)曲與眾不同的樂(lè)句結(jié)構(gòu),并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

中班教師節(jié)教案及反思篇十九

1、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話,培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。

3、懂得愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)約用水的道理。

4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

難點(diǎn):讓幼兒能流利的講出這個(gè)故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

沙箱、小動(dòng)物圖卡、紙袋木偶、圖片(圖書(shū))、錄音帶、語(yǔ)言操作盒。

活動(dòng)過(guò)程。

1、欣賞故事引出主題,讓幼兒知道故事的名稱和故事里有誰(shuí)。

設(shè)計(jì)提問(wèn):

(1)猜一猜故事里有誰(shuí)?并逐一出示小動(dòng)物圖卡(插在沙箱里)。

(2)發(fā)生了一件什么事情?

2、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題再次欣賞故事。(教師邊操作沙箱邊講故事)。

3、用提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容。

4、帶著問(wèn)題進(jìn)行第三次故事的欣賞,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。(出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用)。

設(shè)計(jì)提問(wèn):

小豬第一次在路上碰到誰(shuí)?(小白兔)它怎么對(duì)小白兔說(shuō)的?(小白兔,我和你一塊玩好嗎?)。

小白兔又怎么回答小豬的?(喲!是小豬,看你多臟??!快去洗個(gè)澡吧,洗干凈了我再和你玩。)。

小豬第二次在路上碰到誰(shuí)?(小白鵝)它怎么對(duì)小白鵝說(shuō)的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?)。

小白鵝又怎么回答小豬的?(“喲!是小豬,看你多臟??!快去洗個(gè)澡吧,洗干凈了我再和你玩?!?/p>

最后小白鵝又是怎樣說(shuō)的怎樣做的?(“走,我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧!”)。

小豬洗干凈后大家都高興地說(shuō):“小豬變干凈了,我們一起玩吧!”

5、請(qǐng)幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機(jī)學(xué)講對(duì)話。

6、自由分組利用各類操作材料復(fù)習(xí)對(duì)話。

高水平:(沙箱操作材料)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡(jiǎn)單對(duì)話。

中水平:(圖書(shū)或圖片)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡(jiǎn)單對(duì)話。

低水平:(語(yǔ)言操作箱)復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單對(duì)話。

7、小結(jié):小豬改正了缺點(diǎn),變成了一只講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的小豬,你們高興嗎?小臟豬是怎么變干凈的?(用水洗干凈的)水的用途真大。(讓幼兒明白地球上的干凈水源有限,更應(yīng)節(jié)約用水,不應(yīng)隨便浪費(fèi)水。)。

活動(dòng)反思。

這是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),中班的語(yǔ)言活動(dòng)相對(duì)于大班開(kāi)展起來(lái)比較的困難,本次活動(dòng)的目標(biāo)是。

1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行角色對(duì)話。

2、通過(guò)故事,知道生活中要講衛(wèi)生、愛(ài)清潔,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在活動(dòng)過(guò)程中,孩子們對(duì)故事的理解還是比較好的,但是在學(xué)說(shuō)角色對(duì)話時(shí),由于我的經(jīng)驗(yàn)不足,讓幼兒重復(fù)的來(lái)說(shuō)對(duì)話,所以許多孩子融入不到這個(gè)活動(dòng)中來(lái),雖然最后孩子對(duì)對(duì)話的掌握還可以,但是我認(rèn)為缺少了靈活的感覺(jué),小班的語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)尤其重要,在今后的教育教學(xué)中,我希望能從各方面來(lái)把握好。

中班教師節(jié)教案及反思篇二十

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受并掌握歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--),能夠快樂(lè)的演唱。

2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)"毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果"、多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋(píng)果的蘋(píng)果墊4塊。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:毛毛蟲(chóng)來(lái)了。

1.師:看是誰(shuí)來(lái)了呢?(播放ppt)(幼兒回答毛毛蟲(chóng))。

2.毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么呢?

(播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效,傾聽(tīng)后猜測(cè))(樹(shù)葉、蘋(píng)果、香蕉、西瓜等。)3.毛毛蟲(chóng)到底在吃什么我們一起來(lái)看看!(播放ppt)4.哇毛毛蟲(chóng)這么喜歡吃蘋(píng)果。

二、學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的節(jié)奏。

1.它經(jīng)常會(huì)一口一口啃蘋(píng)果哦,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。它是怎么啃蘋(píng)果的?(播放音效)(幼兒回答咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞)(出示圖譜)(教師講解圖譜:毛毛咬一下、停下來(lái)、又咬一下、然后快快的咬了三下。)。

2、那我們來(lái)一起學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果吧(練習(xí)2次)3.毛毛蟲(chóng)真淘氣,它又開(kāi)始啃蘋(píng)果了,來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),她這次是怎么啃的呢?(播放音樂(lè))4.聽(tīng)完嘍,毛毛蟲(chóng)這次怎么啃的啊?(幼兒回答咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--,教師出示圖譜并講解圖譜:快快的咬了四下,然后嚼一嚼。)5.淘氣的毛毛蟲(chóng)喜歡啃蘋(píng)果,那我們一下來(lái)啃一啃,可是老師的手點(diǎn)哪里,你們就跟著節(jié)奏來(lái)啃哦!(反復(fù)2次)三、毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果(一)感知學(xué)唱游戲歌曲1.毛毛蟲(chóng)啃了什么樣的蘋(píng)果呢?我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)!(播放動(dòng)畫(huà))2.毛毛蟲(chóng)都啃了什么樣的蘋(píng)果?按幼兒說(shuō)的出示圖片,并唱樂(lè)曲。

3.再聽(tīng)一次,是啃了這些蘋(píng)果嗎?

4.分句聽(tīng)辨,出示圖譜,感知學(xué)唱啃不同的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。

5.區(qū)別啃大小蘋(píng)果的聲音,跟著音樂(lè),和毛毛蟲(chóng)一塊啃蘋(píng)果(快樂(lè)地歌唱)。

(二)游戲--毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果。

1.老師做毛毛蟲(chóng),幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋(píng)果被啃,變成蘋(píng)果核的動(dòng)態(tài)。

2.請(qǐng)幼兒分組自選蘋(píng)果變,唱到啃什么蘋(píng)果,變什么蘋(píng)果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(視情況再次游戲。)。

四、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。

1.毛毛蟲(chóng)吃了這么多蘋(píng)果,開(kāi)始休息了。

2.毛毛蟲(chóng)睡了美美的一覺(jué)醒來(lái),呀!變成什么啦?毛毛蟲(chóng)變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛,出活動(dòng)室)。

五、歌曲譜:。

活動(dòng)反思:

綱要》中指出,教育內(nèi)容的選擇,應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事情,可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)是中班孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物?!睹x(chóng)啃蘋(píng)果》是一首一段體的歌曲,其音樂(lè)流暢、節(jié)奏鮮明,具有動(dòng)作性和故事性,它以毛毛蟲(chóng)啃不同大小、不同顏色的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線,蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂(lè)要素,內(nèi)容淺顯而有趣。本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng),內(nèi)容淺顯生動(dòng),是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

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