人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

月亮的變化規(guī)律簡單說明篇一

月亮在一個月中是在不斷變化的，在考慮如何讓幼兒更形象地了解月亮的變化，我們采用了生動形象地ppt和朗朗上口的兒歌，讓幼兒很感興趣地就了解了月亮的變化。

1、通過觀察，知道月亮是不斷變化的，月亮的變化是有一定規(guī)律的。

2、學(xué)會觀察記錄月亮的變化，以及學(xué)習(xí)兒歌，感知月亮的變化規(guī)律。

重點：讓幼兒了解初一到十五月亮的變化過程。

難點：幼兒把自己觀察到的初一到十五的月亮記錄下來。

幼兒對自然的變化規(guī)律都感到非常好奇，都想去探索為什么，月亮的變化也不例外。所以對這樣一節(jié)科學(xué)課，幼兒會很感興趣的。

開始部分我們利用歌曲導(dǎo)入很自然的就引出課題《月亮》，然后利用幼兒的已有經(jīng)驗，觀察的結(jié)果讓幼兒說說初一到十五月亮的變化，并伴有兒歌的提示，讓幼兒更容易地掌握。最后還讓幼兒動筆記錄月亮的變化。整個設(shè)計思路都是要幼兒掌握月亮的變化過程。

1、活動前半個月請

家長和孩子

一起觀察這半個月月亮的變化，并做好記錄。

2、活動前幼兒會唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。

3、初一到十五月亮變化的ppt。

一、 播放歌曲《月亮婆婆喜歡我》引出主題。

師：小朋友，剛才歌曲里唱的是誰呀？（月亮婆婆）你看見過月亮婆婆嗎？（看見過）你看見的月亮婆婆是什么樣子的呢?（彎彎的、圓圓的）

師：你能不能把自己看到的月亮畫下來呢？（能）

請部分幼兒上來畫自己看到的月亮。

師：你們看，有的小朋友畫得是圓圓的月亮，有的小朋友畫得是彎彎的月亮，你畫的月亮是什么時候看到的呢？（我畫的月亮媽 媽告訴我是初五的月亮，我畫的月亮是十五的月亮圓圓的）

師：小朋友觀察地真仔細，月初的月亮像一條線，慢慢地慢慢地變成了十五圓圓的月亮。

二、 通過ppt、課件

讓幼兒觀察初一到十五的月亮，并說出他們的變化，以及做好記錄。

（1） 播放ppt

課件

提問：小朋友，你剛才看到的月亮有變化嗎？（有）它們是怎么變化的呢？（月初的月亮是細細的，后來越來越圓，到月半的時候，月亮就像盤子一樣圓。）

（2） 你們看，初一的時候月亮像什么？初二的時候月亮像什么？邊說邊播放相應(yīng)的ppt。

（3） 利用兒歌，讓幼兒更容易掌握月亮的變化。

有一首兒歌說得很好，它把月亮的變化說得很好聽。初一看，一條線，初二看，眉毛彎，初五六，掛眼鐮，初七八，像小船，初九十，切半圓，十五六，像玉盤。老師邊說邊配上相應(yīng)的ppt，讓幼兒對前半個月的月亮加深印象，幼兒也可跟著ppt跟說兒歌幾遍。

三、 幼兒記錄觀察記錄表

今天，老師給大家做了一份觀察記錄表，想請我們的聰明寶寶把這前半個月的月亮變化記錄下來，小朋友也可以邊念兒歌邊做記錄。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、 展示幼兒的記錄表，并讓幼兒看記錄表念兒歌。

五、 幼兒表演《月亮婆婆喜歡我》走出活動室結(jié)束課堂。

月亮的變化規(guī)律簡單說明篇二

明月幾時有把酒問青天！中秋節(jié)到了，我的同學(xué)約我去樓下玩，為了記錄下這一年中最漂亮最圓的月亮，我特意帶了手機準備把這個美好的場景保存下來。

讓我想不到的是，我們剛下樓時，沒有找到月亮，我們繞著小區(qū)跑了半天，最后選定了一個拍照的最佳視角——就是在我們小區(qū)的滑滑梯頂上，因為我是負責(zé)幫他們拍照的，所以當然不需要我上到頂上去，我們選了一個最膽大的女孩去，“手扶著頭！另外一個手撐著滑滑梯頂！”，我們在下面一邊指導(dǎo)動作一邊偷笑，因為她這樣看起來很傻的樣子，因為角度找不準，她在上面呆了很久，最后定型的成果也還是不錯的。拍完了，我們幾個人在小區(qū)里轉(zhuǎn)，另外一個同學(xué)提議在地上撒些水，然后拍兩個人的背影，這看起來很是欣奇又有趣，我們很期待的嘗試了一下他的主意。在溫黃的燈光下，兩個女孩手挽著手……也很有意境感。中秋的月亮，就像那碩大無朋的獨眼，黃中間又有參差的形狀不同的小塊臟灰色，看起來像臟臟的蛋黃，顏色搭配是多么的美！在黑色的星空里有這樣一個動人的月亮，是多么令人向往而又期待。

2021年的中秋過去了，在這個團圓美好的節(jié)日里，我很快樂。

月亮的變化規(guī)律簡單說明篇三

1．感受“月亮媽媽”表情的不同變化，體驗夜晚景色的美好。

2．知道夜晚會出現(xiàn)月亮，月亮?xí)胁煌淖兓?/p>

活動準備：多媒體課件、音樂活動過程：

教師總結(jié)：因為天好黑好黑，屋子里開著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺，告訴我們晚上到了。

（出示“烏云”圖片）（2）誰來了？烏云遮住了月亮媽媽的臉，你們想對它說什么？（教師帶領(lǐng)幼兒說出繪本中的語言對話）不行，不行，烏云，你別過來，別過來，月亮?xí)薜?！對不起，對不起，剛才我和月亮說了一句話，現(xiàn)在我要走了，再見！

教師總結(jié)：烏云走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過這一次因為有了你們的幫忙，所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開心了，謝謝你們！

（二）情感遷移重點提問：你想對月亮媽媽說什么？用一句好聽的話告訴她。

三．音樂延伸播放“搖籃曲”，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。

設(shè)計思路：

一天之中有白天和黑夜，本次活動是一個繪本閱讀，看了繪本以后，我發(fā)現(xiàn)文字較少，圖片簡單易懂，比較適合低年齡的孩子們閱讀，結(jié)合本月主題“白天和黑夜”，我又根據(jù)本班幼兒的發(fā)展特點將繪本的內(nèi)容進行了適當?shù)母木?，讓這本繪本更加符合孩子們的最近發(fā)展區(qū)。在主題背景下的課程實施過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們在情感的發(fā)展上比較欠缺，希望通過繪本主人公“月亮媽媽”表情的不同變化，帶動孩子們內(nèi)心的情緒變化，有豐富的情感體驗，感受夜晚景色的美好。

活動目標：

1．感受“月亮媽媽”表情的不同變化，體驗夜晚景色的美好。

2．知道夜晚會出現(xiàn)月亮，月亮?xí)胁煌淖兓?/p>

活動準備：

1．大繪本2．多媒體課件、音樂活動過程：

教師總結(jié)：因為天好黑好黑，屋子里開著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺，告訴我們晚上到了。

教師總結(jié)：烏云走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過這一次因為有了你們的幫忙，所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開心了，謝謝你們！

（二）情感遷移重點提問：你想對月亮媽媽說什么？用一句好聽的話告訴她。

三．音樂延伸播放“搖籃曲”，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。

反思：

本次教學(xué)活動是我根據(jù)一本繪本進行創(chuàng)編的，剛拿到繪本的時候我就被簡單的圖畫所吸引，因為它特別適合低年齡的幼兒閱讀，之后我又到網(wǎng)上查閱了資料，發(fā)現(xiàn)這個繪本是給0―3歲的幼兒閱讀的，因此在教學(xué)難點上我進行了提升，不僅有說的，想象的，還有情感上的培養(yǎng)。

根據(jù)本班幼兒的特點，我將目標的重點落在了情感表達上，教學(xué)活動過程中，我始終將目標牢記于心，無論是舒緩的音樂，還是簡單的繪本，到最后的哄寶寶睡覺，都是為了渲染一種氣氛，讓幼兒沉浸在夜晚的美景中。另外通過月亮媽媽表情的不同變化，帶動幼兒內(nèi)心的情緒變化，體驗從難過到快樂的情緒轉(zhuǎn)變。

活動中孩子們令人意外的表達讓我感覺很驚喜，因此我也用簡潔巧妙的語言幫助他們總結(jié)和提升經(jīng)驗，我始終告訴自己，孩子們真正體驗到的東西才是我所追求的，因此我盡量讓他們表達，讓他們找出答案，而我則是傾聽者和引導(dǎo)者，到結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)有一位幼兒在對著繪本上的月亮媽媽說再見，這時我終于體會到了這節(jié)課的成功點，孩子們已經(jīng)深深的沉浸在故事中，他們真的喜歡上了“月亮媽媽”，在回教室的路上他們還在高興的說著月亮媽媽。

月亮的變化規(guī)律簡單說明篇四

“變化的月亮”是《科學(xué)》二年級上冊第4單元“白天與黑夜”中的第3課。本課內(nèi)容主要體現(xiàn)課標13.3低年段的要求“描述月相的變化現(xiàn)象”。具體到教材中，就是讓學(xué)生了解月亮的形狀（月相）每天不同，會發(fā)生變化，并通過觀察認識常見的月相形狀特征。這里并不進一步要求學(xué)生掌握月相變化的規(guī)律及月相的成因。

本課由2個活動組成?；顒?是會“變臉”的月亮，主要是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)月相的常見形狀有哪些。本活動的重點是月相剪紙，雖然形式是剪紙，但剪之前必須要畫出來。

所以觀察和認識常見月相形狀的特征才是本活動的核心。活動2是課后繼續(xù)觀察月相，一來驗證自己的學(xué)習(xí)，起到鞏固的作用；二來通過觀察月相的變化，為將來進一步學(xué)習(xí)月相變化的規(guī)律打基礎(chǔ)。

月相變化是學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象，但幾乎沒有學(xué)生認真觀察過月相。從課堂上對學(xué)生的前概念測試可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對月相的了解主要有滿月、蛾眉月（或殘月）。而對蛾眉月的形狀了解往往也是錯誤的（多數(shù)學(xué)生認為是大彎鉤形）。

1、從教的方面來說，主要采取建構(gòu)科學(xué)概念一般模式。先對學(xué)生進行有關(guān)【】前概念的測試，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和產(chǎn)生矛盾。然后在此基礎(chǔ)上去引導(dǎo)學(xué)生去觀察，發(fā)現(xiàn)和認識月相形狀的特征。然后再通過畫月相及剪月相來鞏固剛形成的科學(xué)概念。

2、從學(xué)的方面來說，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)一般都很感興趣。而且本課的觀察內(nèi)容不是很復(fù)雜，學(xué)生很容易有發(fā)現(xiàn)。再加上有趣的動手畫及剪紙活動，學(xué)生會非常積極地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、通過觀察了解月相一般有哪些形狀。

2、通過觀察認識月相變化的特征。

3、通過本課的學(xué)習(xí)對月相的變化能產(chǎn)生觀察的興趣，并在課后繼續(xù)觀察。

教學(xué)重點：能通過觀察發(fā)現(xiàn)月相形狀的特征。

教學(xué)難點：峨眉月（凸月）形狀的特征。

教具準備：課件、剪刀、圓形白紙（濾紙）。

（一）任務(wù)驅(qū)動。

課件：驅(qū)動畫面、主題人物猜謎語。

問題：大家都猜對了，今天我們就來學(xué)習(xí)變化的月亮。

課件：出示和板書本課課題“變化的月亮”。

（二）活動探究。

（1）活動1：會“變臉”的月亮。

問題：我們看到的會變化形狀的月亮，在科學(xué)上叫作月相。常見的月相形狀有哪些？

誰能畫一畫？

教師請幾位學(xué)生到黑板上畫出月相。

討論：他們畫的都正確嗎？還有沒有他們沒有畫出來的月相形狀？

課件：展示常見月相的照片，讓學(xué)生觀察。

畫月相：根據(jù)觀察指導(dǎo)學(xué)生在活動手冊上畫月相，要求學(xué)生畫出不同形狀的月相。

展示：選取部分學(xué)生的畫的月相進行展示，先看是否畫了滿月、峨眉月、上（下）弦月、凸月這幾種形狀。然后特別選出幾幅特征畫得不同峨眉月、凸月亮展示，引發(fā)矛盾。

問題：這幾幅畫哪些是正確的？

課件：出示相關(guān)月相（含黑暗部分）的大圖，并進行居中分割，讓學(xué)生觀察月相形狀的特點。

活動：指導(dǎo)學(xué)生用圓形濾紙剪月相。先對折再畫弧線、然后再剪。

（2）活動2：觀察月相。

布置學(xué)生回家和家長一起觀察月相。討論應(yīng)該注意的事項。

：學(xué)生本課所學(xué)的知識。

第14課變化的月亮。

月亮的變化規(guī)律簡單說明篇五

初一的時候，月亮細細的，彎彎的，好像一道黃眉毛，這是新月。新月很小，光芒也是朦朦朧朧、明明暗暗、模模糊糊的，好似一張潔白朦朧的輕紗，籠罩著大地。

到初七八的時候，月亮逐漸地豐滿起來，猛一看，天上好像有一只搖搖晃晃的小船朝這邊駛過來呢！小船上，坐著許許多多的小調(diào)皮精靈，它們笑著，跳著，叫著，一不留神，骨碌碌，從船上掉了下來，便三五成群的，滾到大地上的各個角落里。

俗話說，十五的月亮十六圓。十五六的月亮，又大又圓，怪不得李白曾說過：“幼時不識月，呼作白玉盤。”這時的月亮，像一個體態(tài)豐滿的貴婦人，她用手帕掩著臉頰，含著笑顏，步子緩慢的慢慢悠悠地走來走去。

月亮的變化，有陰也有晴，有圓也有缺，它就像我們?nèi)艘粯?，有喜也有悲。有怒也有樂，酸甜苦辣，只有自己懂得那種復(fù)雜的滋味。

月亮的變化規(guī)律簡單說明篇六

1、對事物有好奇心，愿意積極參與探索，感受自主探索的樂趣。

2、認識月亮形狀變化的規(guī)律，知道自然界中的事物會發(fā)生變化。

課件準備：“月亮”組圖；“變化的月亮”圖片。

材料準備：操作材料“變化的月亮”；顏料、水粉刷、顏料盤、白紙、蠟筆。

一，出示組圖聯(lián)系幼兒已有經(jīng)驗討論月亮的形狀。

——天黑的時候我們會看到月亮掛在天上，月亮的形狀都是一樣的嗎？

——你看到過什么形狀的月亮？它像什么？

二，發(fā)放操作材料引導(dǎo)幼兒探索月亮變化的規(guī)律。

——慢慢地拉動細繩，看看月亮的形狀發(fā)生了什么變化？

——它有什么規(guī)律呢？

三，出示圖片引導(dǎo)幼兒認識月亮形狀變化的規(guī)律。

——月亮形狀的變化規(guī)律是不是你們說的那樣呢？我們一起來看一看。

——左邊的小月牙和右邊的小月牙一樣嗎？哪里不一樣？

四，鼓勵幼兒用繪畫的方式呈現(xiàn)月亮形狀變化規(guī)律。

1、教師介紹繪畫要求。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

月亮的變化規(guī)律簡單說明篇七

1、理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是變化的。

3、對生活中的自然現(xiàn)象感興趣，能關(guān)注月亮的變化。

如何讓幼兒了解掌握月亮變化的規(guī)律。

1、謎語導(dǎo)入。

師：今天你們的老朋友米奇給小朋友帶來一個謎語，猜一猜是什么？（有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀。）。

今天老師給你們帶來一個故事，聽一聽。

（1）故事的名字叫什么？故事里發(fā)生了一件什么事情？觀看動畫《月亮姑娘做衣裳》。

（2）月亮姑娘最后穿上合適的衣裳了嗎？

（3）為什么月亮穿不到合適的衣服？

（4）故事中的月亮是怎樣變化的呢？

（5）開始的時候月亮是什么樣的？先說一說，看動畫片。

月亮姑娘變成什么樣子了？說一說，看動畫。

月亮姑娘又變成什么樣子了？說一說，看動畫。

最后月亮姑娘變成什么樣子了？說一說，看動畫。

幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。

3、觀察月亮變化的過程，了解月亮變化的規(guī)律。

（1）當月亮變成圓盤的時候，它有一個好聽的名字，叫“滿月”。

（2）裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：唉！你的身材量不準，我也沒法給你做衣裳了。誰知道，接著往下月亮?xí)僮兂墒裁礃幽?？想一想，誰來說？（會變成，像小船的，會變成像鐮刀的）。

（3）求證。觀看ppt，引導(dǎo)幼兒感受月亮的變化規(guī)律。

開始的時候月亮是由瘦慢慢變胖了，變成了滿月以后月亮又慢慢的變瘦了。

（4）月亮姐姐是不斷變化著的，是隨便變化的？（是有規(guī)律地變化的。）。

（1）小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么嗎？（老師告訴你叫新月）。

你在黑板上找找有嗎？為什么老師沒把新月請出來，讓米奇告訴你吧。

在農(nóng)歷的每月初一，月亮以它黑暗的一面對著地球，并且與太陽同升同落，人們無法看到它。這時的月相叫“新月”。

師：新月過后？（新月過后，月亮漸漸移出，這時我們開始看到月亮，形如彎彎的眉毛，所以這時的月相叫“餓眉月”。）在黑板上，再找一找峨眉月，它像眉毛所以叫他峨眉月。

小結(jié)：原來在峨眉月出來之前，新月是最先出來的。

（2）月亮由瘦變胖，又由胖變瘦用了多長時間呢？

月亮就這樣有規(guī)律的變化著，從新月到下一個新月時間為29.53天，也就是中國農(nóng)歷一個月長度。

（3）老師這有一張圖片記錄了月亮變化的過程，所以我們給它起名叫“月相圖”

5、操作實驗。

請你也做一個“月相圖”，7個人一組一起來做吧。

月亮的變化規(guī)律簡單說明篇八

盼望著，盼望著，中秋節(jié)終于來了。在我兒童時代，最喜歡中秋節(jié)，因為這個節(jié)氣不僅有味道甜美的月餅誘惑著我，還有那玉盤似的月亮供人們欣賞，但我更愛那圓圓的月亮。

星期日晚上，吃過團圓飯后，我便急切的來到陽臺，仰望天空，焦急的等待著月亮的出現(xiàn)。

過了七八分鐘后，一輪皎潔的明月慢慢升起，我睜大了眼睛，聚精會神地望著月亮。只見月亮上的吳剛正砍著桂樹，瞧啊，他彎著腰，手中拿著斧子，奮力地砍著，馬上就要砍完了，可是飛來一只老烏鴉，砍掉的樹枝又長了出來，吳剛無奈的搖了*，又舉起斧子，砍了起來。

在月亮上又出現(xiàn)了一幅畫面，嫦娥姐姐十分想念自己的丈夫，傷心地哭著，她的淚水頓時變成了一朵朵美麗的雪蓮花。嫦娥姐姐那滿臉淚痕的臉不停的抽泣著，可愛的玉兔立刻爬到嫦娥姐姐身邊，輕輕的安慰著她。

不一會，烏云遮住了月亮，天空中霎時一片漆黑，可我呆呆的站在陽臺，久久不想離去，因為我已被它深深的吸引了。

“明月幾時有，把酒問青天?！薄?/p>

蘇軾困惑著，我也困惑著，唐代詩人張若虛也是一個困惑者。他曾在長*邊對著月亮發(fā)問：“*月何年初照人，*畔何人初見月？”

明月何時就已存在，為什么要存在？這些都不是重要的。張、蘇的追問，絕不是科學(xué)意義上的探究，而是人文意義上的情感抒發(fā)，是對人生終極意義的探究。

我不知道外國人是如何看待月亮的，但我敢肯定的說：外國人心中的月亮，一定不如*的“圓”！他們只知道第一個訪問月球的是前蘇聯(lián)人，卻不知道月亮的主人是*的姑娘嫦娥。

隨著科技的發(fā)展和夜生活的豐富，人們對月亮的依賴越來越少了，對月亮的情感越來越淡薄了?，F(xiàn)在仰頭賞月的少了，更難找到對月亮敞開心扉，傷感唏噓，傾訴滿腹惆悵的蘇軾之流了?！耙粰C在手，溝通全球”的現(xiàn)代化通訊設(shè)備，讓人們對千里外親人的思念和祝福，不用通過“舉頭望明月”、“千里共嬋娟”來表達和傳遞了。如今小孩子們聽的看的故事，也不再是《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》、《玉兔搗*》、《猴子撈月亮》……，而是《白雪公主》、《圣斗士星矢》、《哈里波特》……。月亮也如同年老*衰的明星一樣，漸漸淡出人們的文化視野，和她的主人嫦娥一樣，開始寂寞了！

月亮，是永久不變的；月亮，還是我們祖先喜歡的那個月亮！變化了的，是我們這些蕓蕓眾生！

對月亮的冷漠，其實是對傳統(tǒng)文化的冷漠，是人們審美情趣缺失的反映，是人們內(nèi)心浮躁不安所致，這也是當今人文精神流失的現(xiàn)象之一。我希望*人有一天也能站在月球上，但我不希望這種科技的進步是以放逐嫦娥作為代價的！

我們過去的文化和精神情感中吸納了太多的月輝，我們將來的文化和精神情感仍需要月輝的浸潤。在明月當空的夜晚，請到月光下走走吧，請和月亮說說心里話吧，哪怕你僅僅和月亮對視一眼也好！_這不是可憐月亮，而是升華我們自己！