讀后感是種特殊的文體，通過(guò)對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫(xiě)出來(lái)。那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？知道讀后感怎么寫(xiě)才比較好嗎？以下是小編為大家收集的讀后感的范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

父與子讀后感三年級(jí)篇一

在閱讀過(guò)程中，我深感讀書(shū)不僅可以開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，還可以給我們帶來(lái)更深層次的思考和體悟。因此，閱讀后的心得體會(huì)成為我讀書(shū)后的一項(xiàng)必要工作。通過(guò)總結(jié)與歸納，我發(fā)現(xiàn)心得體會(huì)是一種對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的主觀感受和個(gè)人思考的結(jié)晶，也是對(duì)自己思想的審視與反思的機(jī)會(huì)。

首先，心得體會(huì)是對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的主觀感受和個(gè)人思考的結(jié)晶。每個(gè)人的閱讀體驗(yàn)是獨(dú)一無(wú)二的，不同的人對(duì)同一本書(shū)可能會(huì)產(chǎn)生截然不同的感受。我曾閱讀過(guò)一本名叫《解憂雜貨店》的小說(shuō)，通過(guò)主人公與客人之間的故事，揭示了生活中的種種困惑和痛苦。讀完后，我深感這本書(shū)引發(fā)了我內(nèi)心深處的共鳴，我開(kāi)始思考自己過(guò)去遇到的困難和不如意，以及如何解決和面對(duì)它們。這種主觀感受和個(gè)人思考就是我在書(shū)籍中找到的珍貴收獲。

其次，心得體會(huì)是對(duì)自己思想的審視與反思的機(jī)會(huì)。通過(guò)寫(xiě)下心得體會(huì)，我們可以回顧自己在讀書(shū)過(guò)程中的思考和感悟。書(shū)籍往往是思考和討論的起點(diǎn)，而寫(xiě)心得體會(huì)則是對(duì)這些思考和討論的總結(jié)和梳理?；仡欁约旱乃伎歼^(guò)程，可以讓我更加清晰地了解自己的思維方式和思想傾向。例如在閱讀一本名叫《1984》的小說(shuō)時(shí)，我思考了關(guān)于權(quán)力和自由的問(wèn)題，同時(shí)也審視了我對(duì)社會(huì)和政治的理解和看法。通過(guò)心得體會(huì)，我不僅對(duì)自己的思想進(jìn)行了反思，也為以后的思考和表達(dá)提供了更為豐富和深入的思路。

第三，心得體會(huì)是增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)和提升自己能力的機(jī)會(huì)。通過(guò)寫(xiě)下心得體會(huì)，我可以更加清楚地了解自己對(duì)某一問(wèn)題的看法和態(tài)度。當(dāng)我在一本名叫《活法》的自助書(shū)中讀到一個(gè)個(gè)成功案例時(shí)，我對(duì)成功的認(rèn)識(shí)發(fā)生了改變，我開(kāi)始思考自己對(duì)成功的定義和追求。寫(xiě)下心得體會(huì)，不僅讓我更深入地理解自己的內(nèi)心世界，也讓我明確自己的目標(biāo)和追求。同時(shí)，通過(guò)心得體會(huì)的寫(xiě)作，我不僅提升了自己的表達(dá)能力和思維能力，也提高了自己的邏輯思維和寫(xiě)作能力。

第四，心得體會(huì)可以幫助我更好地把握書(shū)籍的核心觀點(diǎn)和主題。在閱讀過(guò)程中，我們可能會(huì)有很多雜亂的思緒和感受，而通過(guò)寫(xiě)下心得體會(huì)，可以幫助我梳理和整理這些思緒和感受，從而更好地把握書(shū)籍的核心觀點(diǎn)和主題。舉個(gè)例子，我曾閱讀過(guò)一本名叫《活著》的小說(shuō)，通過(guò)主人公在動(dòng)蕩歲月中的堅(jiān)守和拼搏，揭示了生命的寶貴和人與社會(huì)的關(guān)系。通過(guò)寫(xiě)下心得體會(huì)，我才能更好地梳理出這本書(shū)的核心觀點(diǎn)和主題，將它們?nèi)谌氲阶约旱乃伎己托袆?dòng)中。

最后，通過(guò)總結(jié)與歸納，我發(fā)現(xiàn)心得體會(huì)不僅可以記錄自己的閱讀體驗(yàn)和收獲，更成為了我與書(shū)籍之間的一座橋梁。通過(guò)寫(xiě)下心得體會(huì)，我可以更好地將自己的思考與書(shū)籍內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照和比較，從而使自己的閱讀更有深度和追求。同時(shí)，心得體會(huì)也是我與他人分享和交流的窗口，通過(guò)與他人的交流和討論，我可以進(jìn)一步完善自己的思想和觀點(diǎn)，也可以從他人的角度和經(jīng)驗(yàn)中獲得更多的啟發(fā)和反思。

總結(jié)而言，心得體會(huì)是一種對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的主觀感受和個(gè)人思考的結(jié)晶，也是對(duì)自己思想的審視與反思的機(jī)會(huì)。通過(guò)寫(xiě)下心得體會(huì)，我可以深入思考和反思自己在閱讀過(guò)程中的感受和思考，同時(shí)也增進(jìn)了對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和提升了自己的能力。寫(xiě)心得體會(huì)，還可以幫助我更好地把握書(shū)籍的核心觀點(diǎn)和主題，與書(shū)籍之間建立更緊密的聯(lián)系。通過(guò)總結(jié)與歸納，我認(rèn)識(shí)到心得體會(huì)對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義和價(jià)值。從今以后，我將更加重視心得體會(huì)的撰寫(xiě)與總結(jié)，以提升自己的閱讀素養(yǎng)和思考能力。

父與子讀后感三年級(jí)篇二

簡(jiǎn)愛(ài)，英國(guó)女作家夏洛蒂·勃朗特于19世紀(jì)中葉創(chuàng)作的一部經(jīng)典小說(shuō)。這部小說(shuō)以自強(qiáng)自立、愛(ài)情和人性的真實(shí)描寫(xiě)而著稱(chēng)，對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)倫理觀念、婚姻觀念以及女性地位等問(wèn)題進(jìn)行了深刻的思考和批判。讀完《簡(jiǎn)愛(ài)》，我深受觸動(dòng)，頗有許多心得體會(huì)。

首先，小說(shuō)中的女主角簡(jiǎn)愛(ài)給了我巨大的鼓舞力量。簡(jiǎn)愛(ài)出生在一個(gè)貧窮而壓抑的家庭，經(jīng)歷了早年的苦難和虐待。然而，她卻沒(méi)有被這些困境所打敗，而是堅(jiān)持奮發(fā)向上，不斷努力學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)愛(ài)通過(guò)自身的努力成功走出階級(jí)的限制，成為了一位非常優(yōu)秀的家庭教師，并且最終找到了屬于自己的幸福。簡(jiǎn)愛(ài)不僅是自強(qiáng)的化身，更是一個(gè)積極向上、勇敢追求真愛(ài)的女性形象。她給了我無(wú)窮的力量和勇氣，讓我堅(jiān)信只要有足夠的努力和信念，就一定可以戰(zhàn)勝困難，過(guò)上自己想要的生活。

其次，小說(shuō)揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)女性的不公。小說(shuō)刻畫(huà)了英國(guó)上流社會(huì)對(duì)女性的束縛和歧視，更加強(qiáng)了當(dāng)時(shí)女性地位的邊緣化。簡(jiǎn)愛(ài)在教書(shū)過(guò)程中經(jīng)歷了很多壓迫和歧視，但她堅(jiān)守自己內(nèi)心的獨(dú)立和追求真實(shí)愛(ài)情的信念，永不后退。她深知婚姻不能成為自己的動(dòng)力，而應(yīng)該以追求自我價(jià)值和獨(dú)立為人生的目標(biāo)。這種勇敢精神讓我認(rèn)識(shí)到，在任何時(shí)候，女性都應(yīng)該有自己的追求，不被社會(huì)對(duì)女性的刻板印象束縛住，勇敢追求真正的自我。

第三，小說(shuō)中的愛(ài)情觀給我留下了深刻的印象。簡(jiǎn)愛(ài)對(duì)愛(ài)情有著獨(dú)特的理解和堅(jiān)持。她不追求外表的美貌和金錢(qián)的財(cái)富，而是強(qiáng)調(diào)心靈的契合和精神的共鳴。這種純真而真摯的愛(ài)情觀念令人震撼。她善良、真實(shí)、堅(jiān)定的內(nèi)心成為她獲得真愛(ài)的重要條件。通過(guò)簡(jiǎn)愛(ài)的經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到愛(ài)情不僅僅是宣誓一生一世的誓言，更是心與心的互通和靈魂的相伴。愛(ài)情需要雙方的付出和包容，需要彼此在人性和技藝上的尊重。只有這樣，愛(ài)情才能成為生命的底色，讓人快樂(lè)。

另外，我也深受小說(shuō)中關(guān)于人性的思考所啟發(fā)。小說(shuō)中的反英雄羅切斯特經(jīng)歷了一場(chǎng)災(zāi)難，變成了一個(gè)殘疾人，但他的內(nèi)心并沒(méi)有被困境壓垮，而是通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)愛(ài)的真愛(ài)和執(zhí)著逐漸重拾了人性的善良。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，人性是多變的，無(wú)論遭遇怎樣的困境和挫折，只要內(nèi)心仍然有善良和真誠(chéng)，我們就能夠克服困難，讓內(nèi)心重新燃起對(duì)生活的希望和對(duì)世界美好的信念。

總的來(lái)說(shuō)，《簡(jiǎn)愛(ài)》這部小說(shuō)讓我有了深入思考和體會(huì)生活的機(jī)會(huì)。我們無(wú)論生活在什么環(huán)境中，只要有堅(jiān)定的信念和內(nèi)心的追求，就能夠戰(zhàn)勝困難，追求真愛(ài)，實(shí)現(xiàn)自我。這部小說(shuō)不僅是一部描寫(xiě)個(gè)人命運(yùn)的作品，更是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)倫理觀念和女性地位的深度反思。通過(guò)讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，我更加深刻地了解了自己，也對(duì)社會(huì)問(wèn)題有了更加清醒的認(rèn)識(shí)。這部作品給了我很大的啟示和思考，也讓我更加堅(jiān)定地努力奮斗，追求夢(mèng)想中的幸福。

父與子讀后感三年級(jí)篇三

五小四（6）班沈歡。

《神童故事大全》讀后感。

故事大全有206個(gè)故事。

全是成語(yǔ)故事。

里面教會(huì)了我們品德，如何做人，互相謙讓。

比如：在公共汽車(chē)上，有一位老人，給老人讓座的好品德。

老師布置的作業(yè)按時(shí)完成。

更重新的是故事里還教會(huì)了我們生活常識(shí)。

里面的故事看完了10個(gè)故事，就會(huì)出現(xiàn)一大堆笑話。

書(shū)上還教我們好的東西要一起分享。

正看到這里，我們都會(huì)有一種強(qiáng)大的感覺(jué)。

正因如此，我才寫(xiě)出這篇讀后感與大家分享這本書(shū)，向大家推薦這本好書(shū)。

《神童速算》讀后感。

神章心速算的'意思是：用心兩三秒鐘就可以計(jì)算出來(lái)的一本書(shū)。

這一本書(shū)非常好，是專(zhuān)門(mén)針對(duì)數(shù)學(xué)的一本書(shū)。

連4871×5655都能兩秒算完。

里面還有一些練習(xí)題給我們做。共有45節(jié)，過(guò)了一節(jié)，就會(huì)有一個(gè)故事，是教我們不要學(xué)壞的故事。

如果你們都學(xué)會(huì)了，那你們就是數(shù)學(xué)小神童了。

這本書(shū)還配有一個(gè)碟子，碟子播出來(lái)就會(huì)有一個(gè)老師教你。

如果這本書(shū)你看完了，后面還有十多個(gè)數(shù)學(xué)小魔術(shù)。

之所以我向大家推薦這本書(shū)，因?yàn)槲覠釔?ài)數(shù)學(xué)，而且它兩三秒鐘就能算出來(lái)，我希望大家都能成為一個(gè)個(gè)小神童。

父與子讀后感三年級(jí)篇四

第一段：闡述讀書(shū)的重要性和對(duì)心靈成長(zhǎng)的意義（200字）。

讀書(shū)是一個(gè)人無(wú)法繞過(guò)的重要環(huán)節(jié)，它不僅可以幫助我們了解世界的變化，開(kāi)拓我們的思維，還能夠激發(fā)我們的內(nèi)在潛能，提升我們的人文素養(yǎng)。通過(guò)閱讀，我們可以獲得各種知識(shí)和信息，并從中獲取啟示和感悟。讀書(shū)還可以培養(yǎng)我們的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)，豐富我們的內(nèi)涵，讓我們?cè)谏鐣?huì)中更加自信出色。

第二段：談?wù)撟x后感悟的重要性和體會(huì)到的內(nèi)心成長(zhǎng)（200字）。

讀書(shū)之后，我們會(huì)對(duì)書(shū)中的內(nèi)容和故事產(chǎn)生共鳴，從而觸動(dòng)我們的內(nèi)心。這種共鳴會(huì)引發(fā)一系列的思考，進(jìn)而讓我們更加明晰和深入地理解問(wèn)題。讀書(shū)的過(guò)程，讓我們懂得了世界的多樣性，也讓我們提升了人生的智慧。通過(guò)讀書(shū)，我們可以體味到文明的進(jìn)步和人類(lèi)的成長(zhǎng)，同時(shí)也可以認(rèn)識(shí)到自身的不足和需要提升之處。這樣的體會(huì)能夠讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上更加堅(jiān)定和自信。

第三段：談?wù)撚龅降睦щy和解決方法（200字）。

在閱讀的過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到一些困難，比如難以理解的詞語(yǔ)、拗口的句子、復(fù)雜的情節(jié)等。遇到這些困難時(shí)，我們不能放棄，而是要尋求解決的方法。我們可以查閱詞典、請(qǐng)教老師或者通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取相關(guān)的解釋和資料。另外，多進(jìn)行反復(fù)閱讀，用心去體會(huì)內(nèi)在的意義和感情，可以逐漸解決困難。當(dāng)我們克服了一次又一次的難題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也會(huì)對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生更深的熱愛(ài)和興趣。

第四段：闡述讀后感悟如何影響自己的生活和未來(lái)規(guī)劃（200字）。

讀后感悟除了對(duì)自身的成長(zhǎng)具有積極的影響外，還能夠?qū)ξ覀兊纳詈臀磥?lái)規(guī)劃產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)讀書(shū)，我們可以學(xué)習(xí)到不同的價(jià)值觀和道德觀，這讓我們更加理性和有原則地面對(duì)各種問(wèn)題和抉擇。讀書(shū)還可以豐富我們的人生閱歷，拓寬我們的生活視野，提升我們的人際交往能力。這些都是我們?cè)谖磥?lái)社會(huì)中所需要的重要素質(zhì)。因此，讀書(shū)不僅是我們對(duì)自身的投資，更是為了走向未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

讀后感悟心得體會(huì)不僅僅關(guān)乎個(gè)人的成長(zhǎng)，更關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。每一位讀者都可以通過(guò)讀書(shū)獲得智慧，用智慧去指導(dǎo)自己的生活和未來(lái)。在這個(gè)信息豐富的時(shí)代，我們應(yīng)該主動(dòng)把握住讀書(shū)的機(jī)會(huì)，去探索和感悟。通過(guò)讀書(shū)，我們可以不斷拓展我們的認(rèn)知邊界，不斷提升我們的修養(yǎng)和素質(zhì)。只有不斷發(fā)展自己，才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和挑戰(zhàn)。讀后感悟心得體會(huì)的重要性可見(jiàn)一斑。

父與子讀后感三年級(jí)篇五

小朋友你知道嗎？為什么蟲(chóng)子吃過(guò)的水果是最好的，讓我來(lái)告訴你吧。

為了防止病蟲(chóng)害，人們?cè)絹?lái)越多地在水果上施用化肥和農(nóng)藥，這對(duì)我們的身體健康有害，不施用化肥和農(nóng)藥，而施用天然堆肥培植的'方式叫做有機(jī)栽培，水果上有蟲(chóng)子咬過(guò)的痕跡，說(shuō)明這些水果是無(wú)公害培植的。

你猜我為什么會(huì)知道呢？我是看了《十萬(wàn)個(gè)為什么》才知道的，我非常喜歡這本書(shū)。

2、

小朋友你知道嗎？跑步的時(shí)候?yàn)槭裁匆┻\(yùn)動(dòng)鞋，我來(lái)告訴你吧。

我們的腳每天與地面，、解除數(shù)千次，要承受的重量通常為體重的三倍，如果光腳跑，我們的膝蓋和腳踝要承受很大的壓力，骨骼和肌肉容易受傷。

書(shū)上說(shuō)：“以后跑步一定要穿運(yùn)動(dòng)鞋”，如果你們不相信的話就看看這本書(shū)―《十萬(wàn)個(gè)為什么》吧！

3、

小朋友友你知道嗎？為什么吃中藥時(shí)不宜吃蘿卜？

我來(lái)告訴你們，有些中藥具有不學(xué)功效，但是蘿卜里含有很強(qiáng)的消化劑和淀粉糖化酶，如果在吃中藥時(shí)吃蘿卜，就會(huì)加速中藥的消化和排泄，使藥效降低。

所以我們大家以后吃中藥的時(shí)候不要吃蘿卜。

你們猜我為什么會(huì)知道嗎？我來(lái)告訴你吧，我是看了《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)，你們也看看這本書(shū)吧。

4、

《小燕子找不到家了》讀后感。

春天到了，天氣暖了，有一只小燕子找不到家了，原來(lái)是人們把大樹(shù)伐走了，把森林變成光禿禿的。

這篇故事告訴我們要保護(hù)樹(shù)木。

父與子讀后感三年級(jí)篇六

導(dǎo)言：閱讀能夠開(kāi)闊我們的眼界，開(kāi)啟我們的心靈，讓我們從書(shū)中獲取知識(shí)，汲取智慧，同時(shí)也給我們帶來(lái)了一些思考和體會(huì)。每一本書(shū)都是作者心靈的結(jié)晶，通過(guò)讀書(shū)我們不僅可以了解作者的思想，也可以借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧，并作出適合自己的改變。

第一段：閱讀讓我勇敢去追求夢(mèng)想。

讀書(shū)使人充實(shí)，所以，我始終堅(jiān)信閱讀是通向成功的途徑。在讀書(shū)的過(guò)程中，我看到了許多偉大的人物，他們都是憑借著堅(jiān)定的夢(mèng)想和毅力為自己的目標(biāo)努力奮斗，并最終取得了成功。這讓我明白，只有敢于追求夢(mèng)想，展現(xiàn)自己的才華和能力，我們才能在生活中取得真正的成功。因此，我要勇敢地去追求自己的夢(mèng)想，并為之奮斗。

第二段：閱讀讓我敢于面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。

在閱讀的過(guò)程中，我看到了許多主人公在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)不退縮，勇敢地迎接挑戰(zhàn)并最終克服了困難。這使我明白，困難和挑戰(zhàn)不可怕，只要我們勇敢面對(duì)并努力克服，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，迎接成功。因此，我要敢于面對(duì)生活中的各種困難和挑戰(zhàn)，不退縮，相信自己能夠戰(zhàn)勝一切困難。

第三段：閱讀讓我敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在閱讀的過(guò)程中，我不僅能夠了解作者的觀點(diǎn)和思想，也能夠促使我更加清晰地認(rèn)識(shí)自己的觀點(diǎn)和思考。通過(guò)與書(shū)中的人物對(duì)話，我逐漸學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，不再害怕被他人的眼光所束縛。閱讀給予了我勇氣與智慧，使我敢于堅(jiān)守自己的信念，并為之付諸行動(dòng)。

第四段：閱讀讓我敢于迎接改變和接受新事物。

書(shū)籍可以拓寬我們的視野，改變我們的思維，使我們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變革。通過(guò)閱讀，我認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新事物，才能更好地與時(shí)俱進(jìn)，找到屬于自己的位置。因此，我勇敢地迎接改變，并積極主動(dòng)地去接觸新事物，以使自己能夠不斷進(jìn)步和發(fā)展。

結(jié)尾：通過(guò)閱讀，我們拓寬了視野，積累了知識(shí)，培養(yǎng)了對(duì)生活的熱愛(ài)和向往。同時(shí)，閱讀也使我成為了一個(gè)更加勇敢、自信、有想法的人。因此，我堅(jiān)信只要敢于讀書(shū)，敢于思考，敢于行動(dòng)，我們一定能夠在追求夢(mèng)想的道路上取得成功，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。讓我們立即行動(dòng)起來(lái)，去閱讀，去思考，去實(shí)踐，只有敢于追求自己的夢(mèng)想，我們才能創(chuàng)造出屬于自己的奇跡！

父與子讀后感三年級(jí)篇七

載自《傅雷家書(shū)》里的“1957年”。

從這段話里，讀出了一絲絲父愛(ài)。那是略帶擔(dān)憂的語(yǔ)氣，也附有嚴(yán)厲。

從中我好像看到了父母的影子。

爸爸常常是用這樣的語(yǔ)氣和我說(shuō)起學(xué)業(yè)的事。

諸如“要好好學(xué)習(xí)啊，將來(lái)社會(huì)上，靠的是實(shí)力，而不是門(mén)面上的?！?/p>

“現(xiàn)在，外面有很多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的，你要懂得如何去應(yīng)付?！?/p>

“將來(lái)，未必有父母在后面作鋪墊的?！钡?。

這些話，以前在我的耳里，只是一些無(wú)關(guān)痛癢的嘮叨話，總覺(jué)得那一天太遙遠(yuǎn)了，這種事，不需要我去擔(dān)心。

現(xiàn)在，也許是從第三者的角度去聽(tīng)這些文字，竟從中聽(tīng)到了無(wú)數(shù)的父愛(ài)和憂心。

慚愧！

心里悠然冒出了這樣的想法，一直以來(lái)的關(guān)心，我卻當(dāng)作是一種麻煩，當(dāng)一切都好像體會(huì)到了的時(shí)候，很討厭。就好像有一種無(wú)形的壓迫感壓著自己，很討厭，就像無(wú)法呼吸似的。

懲罰吧！

感覺(jué)到種種的情感冒了出來(lái)，討厭、后悔、厭惡……只知道書(shū)中的文字因?yàn)轭澏抖鴵u晃不定，大力呼吸著空氣中快要消失的氧氣，像一個(gè)無(wú)法從吸毒中抽離的吸毒犯似的'貪婪的想滿足自己的需要。

當(dāng)冷靜下來(lái)的時(shí)候，臉上已經(jīng)布滿了不明出處的水分，那水分模糊了視線，奪出眼眶，正緊貼著臉龐一直往下流淌。

本來(lái)只是很簡(jiǎn)單、很普通的一段吩咐，那是父母在兒女出游時(shí)通常都會(huì)說(shuō)的一段話，但卻勾起了我無(wú)數(shù)的愧責(zé)。

父與子讀后感三年級(jí)篇八

孔子主張“因材施教”。有一次，子路問(wèn)孔子：“如果我有一個(gè)好主意，該不該馬上實(shí)行呢？（聞斯行諸）”孔子說(shuō)：“有父母兄長(zhǎng)在世，應(yīng)該先問(wèn)問(wèn)他們?！比接幸矄?wèn)道：“聞斯行諸？”孔子卻給他肯定的回答：“聞斯行之！”公西華好奇，問(wèn)孔子為什么給了他倆不一樣的答案，孔子說(shuō)：“冉有平時(shí)做事退縮，所以我給他打氣。子路好勝，我要給他潑點(diǎn)冷水（求也退，故進(jìn)之；由也兼人，故退之）?！?/p>

父與子讀后感三年級(jí)篇九

近年來(lái)，“復(fù)盤(pán)”這個(gè)詞越來(lái)越受到人們的關(guān)注。復(fù)盤(pán)是指對(duì)自己做過(guò)的某件事進(jìn)行反思、總結(jié)、歸納的過(guò)程。閱讀是我們?nèi)粘５囊豁?xiàng)重要活動(dòng)，閱讀后的復(fù)盤(pán)顯得尤為重要。本文將分享作者復(fù)盤(pán)讀后的心得體會(huì)，包括復(fù)盤(pán)的重要性、如何進(jìn)行復(fù)盤(pán)、復(fù)盤(pán)對(duì)人生的意義等方面。

二、復(fù)盤(pán)的重要性。

我們?cè)谶M(jìn)行閱讀時(shí)，往往只關(guān)注故事情節(jié)和角色的變化，而忽視了中間的感悟與思考。這些思考和感悟可以通過(guò)復(fù)盤(pán)得到體現(xiàn)。復(fù)盤(pán)的過(guò)程中，我們會(huì)把自己的思路和理解過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，這有助于我們對(duì)文本進(jìn)行深入的理解和思考。復(fù)盤(pán)不僅使我們對(duì)文本有更加深入的了解，同時(shí)也讓我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而讓我們更好地改進(jìn)自己。

三、如何進(jìn)行復(fù)盤(pán)。

復(fù)盤(pán)的過(guò)程需要我們找到一種適合自己的方式。一些人可能在讀完后會(huì)坐下來(lái)立刻記錄下他們的感悟，而有些人則會(huì)在回家后或幾天后再進(jìn)行反思。無(wú)論什么方式，復(fù)盤(pán)的重點(diǎn)是理解并記錄下自己的思考過(guò)程。

在記錄中，我們可以采取自己熟悉的方式，比如寫(xiě)日記、做圖表、制作思維導(dǎo)圖等。我們需要思考的問(wèn)題包括：故事中的主題和中心思想是什么？人物之間的關(guān)系與發(fā)展如何？作者的寫(xiě)作手法和一些格言等。通過(guò)這些問(wèn)題，我們可以更好地理解整個(gè)故事，并對(duì)之前的思考進(jìn)行完善。

四、復(fù)盤(pán)對(duì)人生的意義。

復(fù)盤(pán)不僅僅適用于閱讀，對(duì)于生活中的一些事件也同樣適用。通過(guò)復(fù)盤(pán)，我們可以更好地理解為什么會(huì)出現(xiàn)某些問(wèn)題、錯(cuò)誤、挫折等。同時(shí)，我們也可以深入地了解自己的想法和行為，讓自己做出更加明智的決策。

例如，當(dāng)我們處理一些麻煩事時(shí)，可以先暫停一下，思考一下自己先前的行為是否有所不足，并改進(jìn)自己的處理方法。同樣的，當(dāng)我們過(guò)錯(cuò)時(shí)，不去否認(rèn)它，而是進(jìn)行反思并從中得到經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

五、結(jié)語(yǔ)。

復(fù)盤(pán)是每個(gè)人都應(yīng)該具備的能力。通過(guò)復(fù)盤(pán)，我們可以更好地了解自己的思考方式和行為，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)劣，并改進(jìn)自己的不足。當(dāng)然，復(fù)盤(pán)并不一定能立竿見(jiàn)影產(chǎn)生改變，需要時(shí)間和長(zhǎng)期不斷的努力。但在人生的旅途中，每一步都需要反思、總結(jié)并進(jìn)一步完善。

父與子讀后感三年級(jí)篇十

《海倫?凱勒》讀后感謝靜秋《海倫?凱勒》這本書(shū)寫(xiě)的是一個(gè)真實(shí)而感人肺腑的故事。這本書(shū)記敘了美國(guó)盲聾女作家、教育家海倫?凱勒的一生。海倫一歲半時(shí)因病失去了視覺(jué)和聽(tīng)力，這對(duì)一般人來(lái)說(shuō)是不可想象、不可忍受的痛苦。然而海倫并沒(méi)有向命運(yùn)屈服。在老師的幫助下，她戰(zhàn)勝了病殘，學(xué)會(huì)了講話和手指“聽(tīng)話”，并掌握了五種文字。我看完書(shū)后，深刻的'認(rèn)識(shí)到一個(gè)人能不能取得成就，不在于條件的好壞，而在于是否有奮斗的精神。謝靜秋《動(dòng)物趣談》真是一本有趣的書(shū)，讓人愛(ài)不釋手。書(shū)中介紹了許許多多動(dòng)物的趣事，使我受到了啟示。過(guò)去，我對(duì)動(dòng)物知道得很少，讀了這本書(shū)后，才知道世界上還有很多動(dòng)物之謎沒(méi)有揭開(kāi)，有很多珍貴的動(dòng)物因被捕殺而面臨滅絕，有些已經(jīng)滅絕了。我是多么渴望當(dāng)一名動(dòng)物學(xué)家，發(fā)現(xiàn)它們，并且保護(hù)它們。392

父與子讀后感三年級(jí)篇十一

前言：

閱讀是人類(lèi)獲取知識(shí)的重要途徑之一，而復(fù)盤(pán)則是閱讀之后總結(jié)體會(huì)、反思經(jīng)驗(yàn)，提高閱讀效果的重要方法。在學(xué)習(xí)和工作中，復(fù)盤(pán)的作用不可忽視，因此加強(qiáng)對(duì)復(fù)盤(pán)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有助于提高自身學(xué)習(xí)和工作的效率和質(zhì)量。本篇文章將從個(gè)人的閱讀和復(fù)盤(pán)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談?wù)勛约簩?duì)于“復(fù)盤(pán)讀后心得體會(huì)”的感悟。

正文：

第一段：了解復(fù)盤(pán)的概念和作用。

復(fù)盤(pán)讀后心得體會(huì)，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)就是在閱讀后對(duì)所讀的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、歸納、反思和提煉，從而更好地領(lǐng)會(huì)、理解和應(yīng)用所讀的知識(shí)。復(fù)盤(pán)既是一種思維訓(xùn)練，也是一種知識(shí)管理方式，它的主要作用在于：

1）加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶；

2）挖掘和發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)中的問(wèn)題和疑問(wèn)；

3）啟迪思路和見(jiàn)解，提高解決問(wèn)題的能力；

4）促進(jìn)知識(shí)的遷移和應(yīng)用。

復(fù)盤(pán)的方式有很多種，例如筆記、摘要、影響圖、思維導(dǎo)圖、總結(jié)報(bào)告等等，只要是能夠在閱讀后對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié)的方式，都可以被視為復(fù)盤(pán)。

第二段：掌握復(fù)盤(pán)的技巧和方法。

在實(shí)踐復(fù)盤(pán)的過(guò)程中，了解復(fù)盤(pán)的技巧和方法是必不可少的。

1）第一步是標(biāo)注重點(diǎn)。

在閱讀過(guò)程中，標(biāo)注重點(diǎn)是十分關(guān)鍵的。不僅可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，也可以幫助我們更好地回顧所讀內(nèi)容。標(biāo)注重點(diǎn)的方式可以是用高亮筆、下劃線、圈點(diǎn)等等，但最好不要太過(guò)于繁瑣，否則會(huì)增加我們的復(fù)盤(pán)難度和精力。

2）第二步是整理復(fù)盤(pán)材料。

在標(biāo)注完重點(diǎn)后，我們需要整理復(fù)盤(pán)材料，將重點(diǎn)整理成條理清晰、易于理解的形式。這一步的重點(diǎn)是在保證復(fù)盤(pán)質(zhì)量的同時(shí)，盡量減少?gòu)?fù)盤(pán)的時(shí)間和精力消耗。

3）第三步是總結(jié)歸納。

在復(fù)盤(pán)材料整理好后，我們要對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，重點(diǎn)是提取核心、抓住重點(diǎn)、深入思考?？偨Y(jié)歸納的方式可以采用表格、圖表、文字描述等多種形式，但不論采用哪種方式，總結(jié)歸納都應(yīng)該能夠幫助我們更深入地理解所讀內(nèi)容。

第三段：發(fā)揮復(fù)盤(pán)的作用，提高學(xué)習(xí)效果。

復(fù)盤(pán)對(duì)提高我們的學(xué)習(xí)效果有著不可忽視的作用。通過(guò)復(fù)盤(pán)，我們可以更加深入地理解和掌握所讀內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在復(fù)盤(pán)過(guò)程中，我們應(yīng)該秉持以下原則：

1）客觀記錄，不隨意妄為；

2）深思熟慮，不輕率下結(jié)論；

3）多角度思考，不局限于表面表象；

4）批判性思考，不盲從從眾。

只有這樣，我們才能真正發(fā)揮復(fù)盤(pán)的作用，提高我們的學(xué)習(xí)效果。

第四段：復(fù)盤(pán)的重要性在工作中的應(yīng)用。

除了在學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用外，在工作中，復(fù)盤(pán)也有著極為重要的作用。通過(guò)復(fù)盤(pán)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題和不足，從而及時(shí)提出解決方案并進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。在工作中，我們應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

1）保持客觀態(tài)度，不扣帽子、不指責(zé)；

2）認(rèn)真總結(jié)，不輕忽放過(guò)每一個(gè)問(wèn)題；

3）深度思考，不只看表面的現(xiàn)象；

4）持續(xù)改進(jìn)，不停滯不前。

這樣，我們才能真正利用好復(fù)盤(pán)的方法，更好地應(yīng)用于工作中，提高工作效率和質(zhì)量。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

復(fù)盤(pán)讀后心得體會(huì)，可以看做是閱讀之后的一種“自我檢討”，對(duì)于加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、提高解決問(wèn)題的能力、促進(jìn)知識(shí)遷移和應(yīng)用，都具有與眾不同的作用和意義。在學(xué)習(xí)和工作中，我們應(yīng)該秉持嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、深度、持續(xù)的原則，不斷進(jìn)行復(fù)盤(pán)，從而更好地面對(duì)各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題。

父與子讀后感三年級(jí)篇十二

如果說(shuō)，魯迅的《吶喊》是中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)的開(kāi)山之作，郭沫若的《女神》代表了新詩(shī)的輝煌，那么曹禺的《雷雨》可說(shuō)是中國(guó)話劇創(chuàng)作第一次成熟而優(yōu)美的收獲。

《雷雨》所展示的是一幕人生大悲劇，是命運(yùn)對(duì)人殘忍的作弄。專(zhuān)制、偽善的家長(zhǎng)，熱情、單純的青年，被情愛(ài)燒瘋了心的魅惑的女人，痛恨著罪孽卻又不自知的犯下更大罪孽的公子哥，還有家族的秘密，身世的秘密，所有這一切在一個(gè)雷雨夜爆發(fā)。有罪的，無(wú)辜的人一起走向毀滅。曹禺以極端的雷雨般狂飆恣肆的方式，發(fā)泄被抑壓的憤懣，毀謗中國(guó)的家庭和社會(huì)。

《雷雨》的戲劇沖突具有夏日雷雨的征候。開(kāi)始是郁悶燠熱，烏云聚合，繼而有隱隱的雷聲，有詭譎的閃電煽動(dòng)著漸趨緊張的空氣，忽地，天地間萬(wàn)物止息，紋風(fēng)不動(dòng)，靜極了，就在人剛剛覺(jué)察到異樣還來(lái)不急思忖，當(dāng)頭響起一個(gè)炸雷，電閃雷鳴，雨橫風(fēng)狂，宇宙發(fā)怒了。達(dá)到此種戲劇效果全憑劇作家牽動(dòng)劇中人物之間“危險(xiǎn)”關(guān)系。比如周萍，對(duì)父親是欺騙與罪孽感，對(duì)蘩漪是悔恨與懼膽怯，對(duì)周沖是歉意，對(duì)四鳳是希望振作，對(duì)侍萍是難逃宿命。

《雷雨》確是才華橫溢之作，在戲劇藝術(shù)上臻于完美之境?！独子辍烦晒λ茉炝藙≈腥宋铩Ｈ绻怀鰬驔](méi)有令人難忘的人物，那么無(wú)論它的劇情沖突多么緊張激烈都不過(guò)是一時(shí)的熱鬧。《雷雨》中的`人物是豐滿而復(fù)雜的。即如周樸園，曹禺將他歸于偽善卻仍然還要為他分辨出剎那間幻出的一點(diǎn)真誠(chéng)顏色。而對(duì)周沖，曹禺也細(xì)心區(qū)分著單純與癡憨，讓現(xiàn)實(shí)的鐵錘一次次敲醒他的夢(mèng)。

當(dāng)然，在《雷雨》中最獨(dú)特最耀眼的人物是蘩漪。她是一個(gè)最“雷雨的”性格。她的熱情是澆不滅的火。上帝偏罰她干枯地生長(zhǎng)在砂上，她的美麗的心靈被環(huán)境窒息變成了乖戾。她有一顆強(qiáng)悍的心，她滿蓄著受壓抑的陰鷙的力，她不是所謂的“可愛(ài)的”女性，她是辛辣的，尖銳的，她有她的“魔”，她的魅惑性。

《雷雨》具有一種詩(shī)意之美。這不單單得自文辭的優(yōu)美，許多段落被人們反復(fù)背誦，也不僅是得自劇中人物詩(shī)意的性格，或者也可以說(shuō)，是所有這一切，包括舞臺(tái)提示、角色分析，匯總而后升發(fā)出的一種形而上的氣質(zhì)和品位。

三十年的漫漫時(shí)光，三十年的愛(ài)恨糾葛，三十年的淚與鮮血鑄就了一場(chǎng)悲天慟地的雷雨。這雷雨下沖刷的，是中國(guó)封建舊社會(huì)吃人的禮教傳統(tǒng)，是劇中人痛苦與矛盾交織的情情仇仇，是命運(yùn)之神獰笑的薄薄嘴角……一場(chǎng)雷雨，一場(chǎng)夢(mèng)。夢(mèng)醒之后，一切成空。

悲劇的初始，往往是一個(gè)并不動(dòng)人的錯(cuò)誤。富家少爺在空虛無(wú)聊的生活中與家中女仆墜入愛(ài)河，這樣的故事在那時(shí)的時(shí)代背景下不算少見(jiàn)。理所當(dāng)然，富家長(zhǎng)輩憤然反對(duì)二人"懸殊"的交往，在大年三十的夜晚生生將懷抱嬰兒的女仆趕走，還"用心良苦"的強(qiáng)要了他們的第一個(gè)兒子，悲劇的初形在這里開(kāi)始醞釀而出。

周樸園，作為劇中中心矛盾的焦點(diǎn)，無(wú)疑是情感沖突最激烈之存在。年輕時(shí)愛(ài)上侍萍的周樸園，或許還能說(shuō)是仍有一絲純凈殘留?？勺阅莻€(gè)年三十之夜，他聽(tīng)任家中長(zhǎng)輩將梅侍萍趕走，隨后娶了門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)的闊小姐時(shí)起，他的心靈已徹徹底底成了利益至上的最佳寫(xiě)照。在三十年后，他重又認(rèn)出侍萍的那一刻，他所表露出來(lái)的情感，不是久別重逢的喜悅，而是徹頭徹尾的猜忌，懷疑與恐懼。他想到的，是侍萍是到來(lái)也許會(huì)對(duì)他的地位，利益所造成的威脅，是真相揭穿后自己將面臨的尷尬處境，而不是對(duì)侍萍悲慘遭遇的同情和憐愛(ài)。他口口聲聲的說(shuō)他一直留著她喜歡的家具，說(shuō)他保留她的習(xí)慣，珍視那繡了梅花的舊襯衣，可說(shuō)到底，這些都不是因?yàn)閻?ài)，都是因?yàn)橐蔑@他那早就不存在的良心，告示天下的人——"看!我是個(gè)有情有義的君子!"其實(shí)哪里有什么情呢即使曾經(jīng)有過(guò)，那也在三十年的時(shí)光中消失殆盡，他如今的一切的一切——包括給侍萍五千大洋，承諾包管她的生活開(kāi)支，要她們永遠(yuǎn)不再踏入周家的大門(mén)——全都，全都，是為了他自己。對(duì)他而言，愛(ài)情早已是漫長(zhǎng)生命中的一點(diǎn)佐料，可有可無(wú)，如夢(mèng)一般不切實(shí)際。這個(gè)資本家的代表，早已在商界的"熏陶"下血肉模糊，面目全非，不成人形。

這不僅僅是一個(gè)故事。這是一個(gè)時(shí)代所鑄造的暴風(fēng)驟雨。風(fēng)雨之下，世間一切罪惡丑陋原形畢露，無(wú)處藏身。沒(méi)有什么愛(ài)能穿越這無(wú)限悠長(zhǎng)的時(shí)間，沒(méi)有什么事能真正達(dá)到永恒。人生如夢(mèng)，夢(mèng)里淚雨滂沱。夢(mèng)醒之后，自己的人生還是要自己勇敢的走。

父與子讀后感三年級(jí)篇十三

閱讀完《賦能》這本書(shū)，我理解它表達(dá)的主要觀點(diǎn)是在錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境下，團(tuán)隊(duì)要確立共同的目標(biāo)，營(yíng)造互信+共享的氛圍，要學(xué)會(huì)給員工賦能，從而打造能應(yīng)對(duì)不確定性的靈活的團(tuán)隊(duì)，由此推動(dòng)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

文中提到的泰勒還原論將組織機(jī)構(gòu)各部門(mén)比喻成一個(gè)個(gè)深井，都是一堆垂直的組合，相互之間信息閉塞，里面的人只能看到自己的領(lǐng)導(dǎo)，唯領(lǐng)導(dǎo)是從，彼此之間不交流而導(dǎo)致工作的效率低下。要想突破深井，就需要建立一個(gè)靈活、互信、信息暢通的團(tuán)隊(duì)，可以通過(guò)打造一個(gè)個(gè)小的靈活團(tuán)隊(duì)來(lái)使整個(gè)大團(tuán)隊(duì)變得更加靈活。

那么問(wèn)題來(lái)了，一個(gè)個(gè)小的靈活團(tuán)隊(duì)怎么打造？把一堆人強(qiáng)行聚在一起，做到互相溝通就可以了嗎？答案顯然是不可以的，這樣的小團(tuán)隊(duì)還沒(méi)有辦法使整個(gè)團(tuán)隊(duì)變得靈活，要建立高度靈活的團(tuán)隊(duì)，就需要給團(tuán)隊(duì)中的成員賦能，我認(rèn)為這也是最重要和最困難的。賦能并不完全等同于授權(quán)，個(gè)體成員的獨(dú)立自主能力，是賦能的必要條件。

如何向員工賦能呢，首先要建立高度互信的超級(jí)小團(tuán)隊(duì)，打造超級(jí)團(tuán)隊(duì)，成員們要建立高度的信任和默契；接下來(lái)是突破深井，建立關(guān)系，讓小團(tuán)隊(duì)之間為了各自的榮譽(yù)，派出各自隊(duì)伍的精英人物，去交換，而各個(gè)團(tuán)隊(duì)可以通過(guò)這個(gè)人的表現(xiàn)，去了解兄弟團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作方式，當(dāng)回到各自隊(duì)伍之后，也可以把兄弟團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)帶到本團(tuán)隊(duì)，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的，這樣各個(gè)彼此陌生的小團(tuán)隊(duì)之間可以很快理解和熟悉起來(lái)，各個(gè)小團(tuán)隊(duì)之間頻繁互動(dòng)，共同交織成一張大網(wǎng)。最后是建立信息共享，想讓各個(gè)團(tuán)隊(duì)之間充分交互，光靠這種這種交互還是不夠的，還要建立信息共享機(jī)制，讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都要有共享意識(shí)。在一個(gè)網(wǎng)狀的組織中，讓團(tuán)隊(duì)成員像一個(gè)整體那樣去思考和行動(dòng)，就必須讓每個(gè)成員了解團(tuán)隊(duì)的整體運(yùn)行情況，讓信息可以在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)中自由流動(dòng)，信息越分享，所具有的能量也就越大，越能打造一張靈活的大網(wǎng)。

7月校招入職以來(lái)，參與了大數(shù)據(jù)項(xiàng)目組的人口大數(shù)據(jù)、區(qū)域熱圖和駕駛艙等項(xiàng)目的測(cè)試工作，現(xiàn)在通過(guò)學(xué)習(xí)《賦能》，讓我對(duì)于測(cè)試過(guò)程有了更深的理解。例如省領(lǐng)導(dǎo)駕駛艙項(xiàng)目，主要是以數(shù)據(jù)卡片的形式展示14個(gè)廳局和9個(gè)地市的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)卡片880+張。剛開(kāi)始接手駕駛艙項(xiàng)目的測(cè)試工作時(shí)，時(shí)間緊任務(wù)重，經(jīng)過(guò)分析，共梳理出6000+測(cè)試點(diǎn)。但是一輪測(cè)試之后發(fā)現(xiàn)仍有問(wèn)題漏測(cè)。項(xiàng)目組召開(kāi)緊急會(huì)議，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主要出現(xiàn)在需求變更頻繁，導(dǎo)致測(cè)試內(nèi)容與驗(yàn)收內(nèi)容有偏差。

經(jīng)過(guò)充分討論，決定使用需求生命周期的方式進(jìn)行管理，確保每一個(gè)需求都是閉環(huán)管理；同時(shí)通過(guò)增加a、b角交叉互測(cè)來(lái)避免因?yàn)椤笆煜ぁ痹斐傻倪z漏；同時(shí)提升信息共享――每天早上進(jìn)行半小時(shí)的例會(huì)達(dá)到小組之間信息互通。最后制定出適合駕駛艙項(xiàng)目的研發(fā)測(cè)試流程：首輪測(cè)試―首輪修復(fù)―首輪回歸―第二輪測(cè)試―再次修復(fù)―驗(yàn)收審核―部署到測(cè)試環(huán)境―再次回歸所有歷史bug―部署生產(chǎn)環(huán)境。通過(guò)這一輪的開(kāi)發(fā)、測(cè)試、驗(yàn)收流程，盡量多的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，修復(fù)問(wèn)題，提升產(chǎn)品質(zhì)量。在測(cè)試過(guò)程中，組長(zhǎng)對(duì)我們充分的信任，培養(yǎng)和鍛煉我們，在遇到問(wèn)題的時(shí)候引導(dǎo)我們找到解決辦法。項(xiàng)目組內(nèi)組員之間互相信任，加上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)項(xiàng)目成員的信任，使得項(xiàng)目順利進(jìn)行，完美上線，我們也在實(shí)操中逐漸建立成一個(gè)信息共享，相互信任的小團(tuán)隊(duì)，為今后新項(xiàng)目的開(kāi)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

這只是我讀了第一遍的思考，還需要繼續(xù)第二遍、第三遍的閱讀、實(shí)戰(zhàn)與思考，在學(xué)習(xí)《賦能》、應(yīng)用賦能的路上，還有很多知識(shí)值得我繼續(xù)學(xué)習(xí)。

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父與子讀后感三年級(jí)篇十四

段落一：導(dǎo)言（100字）。

《止學(xué)》是一部網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，作者是洪濤。這部小說(shuō)通過(guò)主人公楊樹(shù)的普通人生經(jīng)歷，揭示了教育的本質(zhì)和價(jià)值，引起了許多讀者的共鳴。在閱讀這部小說(shuō)后，我深感教育的重要性，并對(duì)教育帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響有了更深刻的認(rèn)識(shí)。下面我將分享我在閱讀《止學(xué)》后的心得體會(huì)。

段落二：教育的本質(zhì)和價(jià)值（250字）。

教育是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基石，也是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵因素之一。正如洪濤在《止學(xué)》中所言：“教育是無(wú)所不在的，它融入了社會(huì)、家庭乃至每個(gè)人的生活，讓我們成為擁有知識(shí)、思考能力和價(jià)值觀的人。”教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)人的思維能力和獨(dú)立思考的能力，引導(dǎo)人們形成正確的價(jià)值觀和道德觀。只有通過(guò)教育，我們才能夠成為能夠?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)、具備創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力的人。

段落三：人性的復(fù)雜性在教育中的呈現(xiàn)（300字）。

在《止學(xué)》中，作者通過(guò)主人公楊樹(shù)的經(jīng)歷，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性。楊樹(shù)原本是一個(gè)聰明才智的少年，但在家庭和社會(huì)的影響下，他放棄了學(xué)業(yè)，選擇了逃避現(xiàn)實(shí)。在社會(huì)的角逐中，他逐漸迷失了自我，并逐漸變得冷漠和無(wú)情。這種情況在現(xiàn)實(shí)生活中也存在著，許多學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因放棄了學(xué)業(yè)，選擇了溜須拍馬、沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲等。這給我們敲響了警鐘。教育應(yīng)該關(guān)注并理解學(xué)生的內(nèi)心需求，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而提高學(xué)生對(duì)教育的認(rèn)同感。

段落四：教育的改革與創(chuàng)新（300字）。

《止學(xué)》也讓我深思教育的改革與創(chuàng)新?，F(xiàn)在的教育模式更多地注重考試分?jǐn)?shù)和應(yīng)試技巧，忽視了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力的重要性。面對(duì)這一問(wèn)題，教育部門(mén)和學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行改革和創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。有必要引入啟發(fā)式教育、案例式教學(xué)等方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生真正成為能夠?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)的人才。同時(shí)，教育部門(mén)還應(yīng)加大對(duì)家庭和社會(huì)的教育力度，引導(dǎo)家庭和社會(huì)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，共同營(yíng)造良好的教育氛圍，讓每個(gè)人都能夠受到良好的教育。

段落五：結(jié)語(yǔ)（150字）。

通過(guò)閱讀《止學(xué)》，我深刻認(rèn)識(shí)到教育對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性。教育不僅僅是獲取知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)人的思維能力和獨(dú)立思考的能力，引導(dǎo)人們形成正確的價(jià)值觀和道德觀。同時(shí)，人性的復(fù)雜性也需要在教育中得到關(guān)注和理解。教育部門(mén)和學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行改革和創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。家庭和社會(huì)也應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，共同提高教育質(zhì)量。只有這樣，我們才能夠培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新思維、獨(dú)立思考能力和正確價(jià)值觀的人才，為社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。