作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

中班音樂(lè)教案小雨沙沙篇一

1、理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱歌曲。

2、能有感情地參與演唱和表演，表現(xiàn)雪花飄落的美。

cd或磁帶，圖譜，雪花

一、風(fēng)兒吹，呼呼呼

1、今天，我們一起來(lái)玩一個(gè)“風(fēng)兒吹”的游戲，風(fēng)兒吹起來(lái)，會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

2、教師念“風(fēng)兒吹，風(fēng)兒吹”，幼兒借念“呼呼呼呼呼”

3、風(fēng)兒吹到了天空中，為我們吹來(lái)了一個(gè)好朋友，你猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？

二、天空飄來(lái)小雪花

1、天空中飄來(lái)的是誰(shuí)？它是怎么來(lái)的？

2、雪花瞧著窗戶會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？

3、有節(jié)奏的對(duì)白

5、邊念歌詞邊配圖譜

6、一起看圖譜，有節(jié)奏的念歌詞。

三、好聽(tīng)的歌曲

1、小雪花為我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。完整范唱

2、再次邊指圖譜邊范唱，鼓勵(lì)幼兒傾聽(tīng)歌詞。

3、范唱第一句提問(wèn)，幼兒接唱回答。

4、學(xué)唱歌曲

四、北風(fēng)和小雪花

1、幼兒扮演小雪花，集體演唱。聽(tīng)到舒緩優(yōu)美的旋律，就表示北風(fēng)微微吹，做自由飄散動(dòng)作；聽(tīng)到急促熱烈的旋律，表示北風(fēng)猛烈地吹，小雪花找到好朋友抱成一團(tuán)。

中班音樂(lè)教案小雨沙沙篇二

音樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要途徑之一。如何制定一套有效的音樂(lè)教案，成為了許多音樂(lè)教師追求的目標(biāo)。在音樂(lè)教學(xué)中班中進(jìn)行了十場(chǎng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)和總結(jié)自己的體會(huì)，我深刻感受到了音樂(lè)教案的重要性。以下是我對(duì)音樂(lè)教案中班的心得體會(huì)。

第一段：音樂(lè)教案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。

音樂(lè)教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。在音樂(lè)教學(xué)中班中，我注意到，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣和感受力比較強(qiáng)烈，但他們的注意力不夠集中，需要通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的熱情。因此，在設(shè)計(jì)音樂(lè)教案時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，采用了豐富多樣的教學(xué)手段，例如使用多媒體和故事講解方式等。這些方法能夠使學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，提高教學(xué)效果。

制定一套有效的音樂(lè)教案需要明確具體的教學(xué)目標(biāo)。在音樂(lè)教學(xué)中班中，我設(shè)定了兩個(gè)主要的目標(biāo)：一是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，通過(guò)聽(tīng)取不同類型的音樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受音樂(lè)的美；二是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。為了達(dá)到這些目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了一系列具體的活動(dòng)，例如讓學(xué)生辨別不同樂(lè)器的聲音、學(xué)唱經(jīng)典的兒歌、制作簡(jiǎn)單的樂(lè)器等。通過(guò)這些具體的活動(dòng)，學(xué)生能夠逐漸提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

第三段：音樂(lè)教案的課時(shí)安排要合理科學(xué)。

音樂(lè)教案的課時(shí)安排要合理科學(xué)，使學(xué)生在一定的時(shí)間范圍內(nèi)能夠?qū)W到足夠的知識(shí)。在音樂(lè)教學(xué)中班中，我合理安排了每節(jié)課的時(shí)間和內(nèi)容。例如，在介紹不同類型的音樂(lè)時(shí)，我通過(guò)播放音樂(lè)和簡(jiǎn)單的講解，讓學(xué)生感受不同類型音樂(lè)的特點(diǎn)；在學(xué)唱兒歌時(shí)，我通過(guò)唱歌游戲和集體合唱等活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與；在制作樂(lè)器時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生親手制作出屬于自己的樂(lè)器。通過(guò)這些合理科學(xué)的安排，學(xué)生能夠在掌握知識(shí)的同時(shí)，也能夠享受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

第四段：音樂(lè)教案的評(píng)價(jià)要全面客觀。

音樂(lè)教案的評(píng)價(jià)應(yīng)該是全面客觀的，能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在音樂(lè)教學(xué)中班中，我通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)、聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)以及教師的評(píng)價(jià)等多個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察，我可以了解學(xué)生在不同活動(dòng)中的參與情況和學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，我可以了解學(xué)生對(duì)這套音樂(lè)教案的看法和建議；通過(guò)教師的評(píng)價(jià)，我可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)體系，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，并針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。

第五段：音樂(lè)教案的持續(xù)改進(jìn)是關(guān)鍵。

制定一套有效的音樂(lè)教案不是一蹴而就的，需要經(jīng)過(guò)不斷地改進(jìn)和完善。在音樂(lè)教學(xué)中班中，我不斷總結(jié)自己的體會(huì)，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，并進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。例如，在提高學(xué)生的注意力方面，我增加了一些互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的活動(dòng)，如讓學(xué)生自主選擇一首喜歡的歌曲，進(jìn)行小合唱等。通過(guò)這些調(diào)整和改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的參與度增加了，學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提高。

總之，在音樂(lè)教案中班的教學(xué)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教案的重要性。只有制定一套合理科學(xué)的音樂(lè)教案，才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情。通過(guò)對(duì)自己的體會(huì)和總結(jié)，我相信在今后的音樂(lè)教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)改進(jìn)和完善教案，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)效果。

中班音樂(lè)教案小雨沙沙篇三

1.感受歌曲歡快、有趣的特性，學(xué)習(xí)演唱歌曲《哆來(lái)咪》。

2.體會(huì)輪唱此起彼伏、連續(xù)不斷的音樂(lè)效果。

3.能以積極、愉悅的情緒，參與音樂(lè)歌唱活動(dòng)。

1. 音符掛牌每人1個(gè)。

2. 圖片：數(shù)字1——7。

3．音樂(lè)flash

1.直接出示圖片1——7，激起幼兒的興趣。

師：小朋友們認(rèn)識(shí)它們嗎？

幼：它們是數(shù)字1、2、3、4、5、6、7

師：對(duì)！看看它們像是在做什么呢？

幼：像在爬樓梯，一個(gè)比一個(gè)高。

師：在音樂(lè)里，1、2、3、4、5、6、7又是簡(jiǎn)譜的音符，他們都有自己的音樂(lè)名字哦：1是哆，2是來(lái)，3是咪，4是發(fā)，5是索，6是拉，7是西。（教師引導(dǎo)幼兒跟唱）

師：我們來(lái)學(xué)學(xué)這些小音符是怎樣爬樓梯的。

2、聽(tīng)音樂(lè)看圖片，理解歌詞內(nèi)容。

師：老師已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我來(lái)唱給你們聽(tīng)，小耳朵這回可要聽(tīng)仔細(xì)哦。

（教師清唱一遍，速度稍慢，突出歌詞）

師：好，有誰(shuí)知道音符們都說(shuō)了些什么？

（教師幫助幼兒逐句理解記憶歌詞，先學(xué)會(huì)打節(jié)奏念歌詞，再跟音樂(lè)唱歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作。）

哆，唱歌兒快樂(lè)多；來(lái)，你不要掉眼淚；咪，你真是太甜蜜；發(fā)，我有個(gè)好辦法；索，你不要太啰嗦；拉，讓煩惱全沒(méi)啦；西，我對(duì)你笑嘻嘻。唱起歌兒快樂(lè)多。

幼兒學(xué)會(huì)歌詞后，邊唱邊隨意做動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒清楚知道自己是哪個(gè)小音符，學(xué)習(xí)輪唱。

師：今天老師還為小朋友們準(zhǔn)備了小音符，快把他們請(qǐng)出來(lái)，掛在脖子上，看看你是誰(shuí)。

幼：我是哆，我是來(lái)，我是咪……（幼兒爭(zhēng)先恐后地說(shuō)）

師：哦，這一組小音符全是哆，哆怎么唱的？

幼：哆，唱歌兒快樂(lè)多。

教師引導(dǎo)幼兒再次說(shuō)出自己是哪個(gè)音符，應(yīng)該唱哪一句。

幼：準(zhǔn)備好了！

幼兒跟著音樂(lè)，學(xué)習(xí)輪唱。一組唱一句，最后一句齊唱。（這種方式激起了幼兒極大的歌唱興趣和表演欲。）

師：我們小朋友真是太有才了！配合得真好，輪唱得非常棒！

請(qǐng)帶有一組小音符的幼兒到前面來(lái)表演。

師：今天我們小朋友學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌曲，還學(xué)會(huì)了輪唱，大家喜歡輪唱嗎？

幼：喜歡，很有趣，唱起來(lái)很開(kāi)心……

4、聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)

“小朋友，這首歌好聽(tīng)嗎？我們把它教給其他的小朋友去聽(tīng)吧！”

中班音樂(lè)教案小雨沙沙篇四

音樂(lè)教案是音樂(lè)教學(xué)的重要工具，它是指教師根據(jù)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過(guò)理論分析、實(shí)踐驗(yàn)證后確定的教學(xué)步驟和教學(xué)方法。在班級(jí)中實(shí)施音樂(lè)教案，既是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的傳授，也是對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和情感表達(dá)的培養(yǎng)。通過(guò)近期在班級(jí)中實(shí)施音樂(lè)教案的經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)音樂(lè)教案的制定和實(shí)施有了更深入的理解。

在音樂(lè)教案的制定過(guò)程中，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的根據(jù)。在班級(jí)中的音樂(lè)教學(xué)中，我明確了每一堂課的教學(xué)目標(biāo)，如培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)等。同時(shí)，我根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排了教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)在具體的教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生認(rèn)真參與，提高學(xué)習(xí)效果。

其次，在音樂(lè)教案的制定過(guò)程中，要注意教學(xué)步驟的安排。在每一堂課中，我都明確了教學(xué)步驟，將音樂(lè)教學(xué)按照邏輯順序進(jìn)行，使學(xué)生能夠更好地理解和接受。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，通過(guò)設(shè)置問(wèn)答環(huán)節(jié)、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高課堂效果。

另外，音樂(lè)教案的制定還要考慮教學(xué)方法的選擇。在班級(jí)中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、示范法、啟發(fā)法等。在每一堂課中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇了合適的教學(xué)方法，使學(xué)生在感受音樂(lè)的同時(shí)，培養(yǎng)了自己的音樂(lè)能力和表演能力。通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，我不僅提高了教學(xué)效果，也增加了班級(jí)中音樂(lè)教學(xué)的趣味性。

從音樂(lè)教案的實(shí)施中，我也深刻體會(huì)到了音樂(lè)教案的重要性。教案是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的系統(tǒng)性安排和設(shè)計(jì)，是教學(xué)的靈魂和心臟。一個(gè)好的教案可以提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的音樂(lè)素養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展。而一個(gè)糟糕的教案則會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和積極性下降。

音樂(lè)教案的制定和實(shí)施需要教師具備一定的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在班級(jí)中，我通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)能力，不斷改進(jìn)和完善音樂(lè)教案。通過(guò)實(shí)施音樂(lè)教案，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也進(jìn)一步了解了學(xué)生的需求和喜好，為他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)提供了更好的支持和指導(dǎo)。

總之，音樂(lè)教案在班級(jí)中的實(shí)施非常重要，它可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果和學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。在班級(jí)中制定和實(shí)施音樂(lè)教案，既提高了自己的教學(xué)能力，也更好地滿足了學(xué)生的需求。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將繼續(xù)改進(jìn)和完善音樂(lè)教案，為班級(jí)中的音樂(lè)教學(xué)提供更好的支持。

中班音樂(lè)教案小雨沙沙篇五

1、通過(guò)“小妞妞勾勾手”的音樂(lè)游戲，激發(fā)幼兒愿意與他人合作的愿望，體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。

2、通過(guò)肢體律動(dòng)、道具使用、樂(lè)器的演奏感應(yīng)兒謠“小妞妞勾勾手”的特定節(jié)奏，并初步嘗試演奏。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

1、掛圖

2、“小妞妞勾勾手”的音樂(lè)碟

3、手指偶（大拇哥、二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞）

4、樂(lè)器：銅碰種

2、難點(diǎn)：通過(guò)各種方式感應(yīng)兒謠“小妞妞勾勾手”的特定節(jié)奏。

1、跟著音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。音樂(lè)《草原上的舞會(huì)》

師：跟著老師一起去草原上跳支舞吧！

2、故事引導(dǎo)，出示掛圖。

師：瞧！小點(diǎn)點(diǎn)一個(gè)人在這里玩，寶寶看見(jiàn)了于是急忙過(guò)來(lái)問(wèn)：小點(diǎn)點(diǎn)為什么不和小朋友一起玩玩具呢？原來(lái)呀小點(diǎn)點(diǎn)想做世界第一乖小孩，他覺(jué)得不能和小朋友搶玩具！

提問(wèn)：如果你們想做一個(gè)乖小孩，那你要怎么做呢？

（幼兒答）

師：寶寶和點(diǎn)點(diǎn)也想做世界第一乖孩子了，于是他們勾勾手蓋印章做了約定。

3、手指游戲

（1）介紹手指名稱

師：我們的手真靈巧呀，能蓋印章呢?。ǔ鍪臼种概即竽锤纾┐蠹液茫何沂谴竽锤纾乙獊?lái)找一找我的大拇哥好朋友在那里？（老師戴手指偶的大拇哥和幼兒的大拇哥蓋蓋章或者小朋友之間相互蓋章）

依次以同樣的方法介紹二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞。（介紹完后手勢(shì)兒歌：大拇哥、二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞來(lái)看戲，手心手背心肝寶貝）

（2）手指變變變

師：我們的'手指真能干！

提問(wèn)：我們的手指除了能蓋印章外，小朋友想想我們的手指還能變什么小動(dòng)物？（幼兒舉手回答并請(qǐng)小朋友上去表演）

4、歌曲游戲

（1）第一遍聽(tīng)音樂(lè)

師：讓我們來(lái)聽(tīng)“小妞妞勾勾手”的兒謠吧！

（2）第二遍音樂(lè)：根據(jù)兒謠的內(nèi)容聽(tīng)音樂(lè)“小妞妞勾勾手”做肢體律動(dòng)，感應(yīng)兒謠的特定節(jié)奏。

師：聽(tīng)兒謠“小妞妞勾勾手”的時(shí)候小朋友跟著老師一起擺頭律動(dòng)，當(dāng)?shù)教囟ü?jié)奏的時(shí)候我們就拍手（提示小朋友注意分別拍了幾次手）。

（3）第三遍音樂(lè)：請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己的好朋友做兒謠“小妞妞勾勾手”的游戲做雙人肢體律動(dòng)，感應(yīng)兒謠的特定節(jié)奏。

師：請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己的好朋友手拉著手隨意走動(dòng)，當(dāng)?shù)教囟ü?jié)奏時(shí)兩個(gè)小朋友相互對(duì)拍。

（4）第四遍音樂(lè)：幼兒創(chuàng)編特定節(jié)奏時(shí)的動(dòng)作。

師：現(xiàn)在呀老師要考考小朋友看看誰(shuí)最喜歡開(kāi)動(dòng)小腦筋，跟音樂(lè)做律動(dòng)時(shí)小朋友要念兒謠，但在特定節(jié)奏時(shí)小朋友可以創(chuàng)編和之前不一樣的動(dòng)作，比如：擁抱、握手等等。

5、銅碰鐘（隊(duì)形：半圓形）

師：今天呀銅碰鐘也來(lái)到我們班做客了，它的本領(lǐng)可大了聽(tīng)?。ɡ蠋熐脫翥~碰鐘）它能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢?。ㄗ層變河行虻娜〕鰳?lè)器銅碰鐘每人兩個(gè)，并讓銅碰鐘發(fā)出聲音）

（2）樂(lè)器演奏：感應(yīng)兒謠特定節(jié)奏第一遍：念兒謠，樂(lè)器演奏

師：現(xiàn)在我們讓銅碰鐘跟著“小妞妞勾勾手”的音樂(lè)來(lái)唱歌吧，銅碰鐘呀有一習(xí)慣它不喜歡和別人一起唱歌，所以我們讓銅碰鐘在兒謠的特定節(jié)奏時(shí)才唱歌噢（小朋友拿的銅碰鐘相敲擊）！

第二遍：念兒謠，小朋友合作樂(lè)器演奏（每人一個(gè)銅碰鐘）

師：現(xiàn)在讓銅碰鐘跟著“小妞妞勾勾手”的音樂(lè)來(lái)唱歌與之前不同，銅碰鐘它要去找到另一個(gè)好朋友才能唱歌噢（小朋友間的銅碰鐘相互敲擊）！

6、活動(dòng)結(jié)束提問(wèn)

師：小朋友銅碰鐘還像什么呀？（幼兒答）

師：銅碰鐘還像麥克風(fēng)呢，用來(lái)唱歌，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友和我一起念著兒謠回去給我們的爸爸媽媽唱歌聽(tīng)吧！

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

中班音樂(lè)教案小雨沙沙篇六

1、聽(tīng)過(guò)豬八戒背媳婦的滑稽故事。

2、教師能熟練地彈奏和哼唱樂(lè)曲的曲調(diào)。

3、錄音磁帶、錄音機(jī)。

1、初步認(rèn)識(shí)嗩吶的音色特點(diǎn)，初步熟悉本曲的音調(diào)，粗略感知其結(jié)構(gòu)和情趣特點(diǎn)。

2、自由創(chuàng)造豬八戒和孫悟空相互打鬧逗樂(lè)的表演動(dòng)作。

3、在結(jié)伴表演、游戲的過(guò)程中，能注意與同伴密切配合。

1、教師簡(jiǎn)介游戲情節(jié)

豬八戒背著新媳婦回家，走幾步，歇一歇，累得直喘氣，汗水濕透衣衫。

小媳婦說(shuō)熱死人，豬八戒趕緊給她扇扇風(fēng)，小媳婦從耳朵后面拔了幾根頭發(fā)一吹，豬八戒睡著了。

原來(lái)小媳婦是孫悟空變的，他折了一根樹(shù)枝來(lái)掏豬八戒的耳朵和鼻孔，豬八戒以為是知了飛來(lái)吵他的好夢(mèng)，揮手想把知了趕走。

豬八戒被弄醒了，一看小媳婦變成了孫悟空，嚇得拼命逃跑，打鬧一陣后，孫悟空終于收服了豬八戒。

2、結(jié)伴跟隨a段音樂(lè)玩游戲。

（1）幼兒兩人一組，一人扮演孫悟空，一人扮演豬八戒。豬八戒在前面走，假裝背著小媳婦，孫悟空在后面跟著，假裝是被背著的小媳婦。

（2）教師一邊用語(yǔ)言指示幼兒表演，一邊自己哼唱曲調(diào)為幼兒伴奏。

a（1）段第一、二句，豬八戒走。以下各句，在括號(hào)內(nèi)的音樂(lè)處，豬八戒休息自由地做喘氣、扇風(fēng)、捶腰等動(dòng)作；在括號(hào)外的音樂(lè)處，豬八戒繼續(xù)背起小媳婦趕路。

a（2）段，第一句，孫悟空假扮的小媳婦用手給自己扇風(fēng)；第二句（括號(hào)內(nèi)）豬八戒用衣襟給小媳婦扇風(fēng)；第三句小媳婦拔頭發(fā)（孫悟空拔汗毛）變成瞌睡蟲(chóng)吹進(jìn)豬八戒的鼻孔；第四句豬八戒睡著了。

（3）連貫地在音樂(lè)伴奏下表演上述情節(jié)。

3、跟隨間奏和b段音樂(lè)玩游戲。

（1）表演間奏部分的動(dòng)作。

前三小節(jié)，孫悟空用樹(shù)枝（假想的）掏豬八戒的耳朵；第四小節(jié)長(zhǎng)音處，豬八戒撓臉、揮手，表示想趕走吵醒他美夢(mèng)的知了。

第五一七小節(jié)，孫悟空用樹(shù)枝掏豬八戒的鼻子；第八小節(jié)長(zhǎng)音處，豬八戒再做驅(qū)趕知了的動(dòng)作。

（2）表演b段音樂(lè)中的打鬧動(dòng)作。

自由表演，聽(tīng)到音樂(lè)突慢突弱時(shí)，做好準(zhǔn)備，在全曲最后1小節(jié)做造型，表示豬八戒被孫悟空收服。

（3）連貫地跟隨問(wèn)奏b段音樂(lè)表演。

（4）教師請(qǐng)表演中比較有創(chuàng)造性的幼兒小組為大家做示范表演，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，并進(jìn)一步動(dòng)腦筋，使自己的表演更有趣。

4、連貫地跟隨整首音樂(lè)玩游戲。

在游戲過(guò)程中，教師還可以進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒回憶他們已有的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，盡力把豬八戒的憨、笨、懶，孫悟空精靈、調(diào)皮的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

中班音樂(lè)教案小雨沙沙篇七

1．初步感受樂(lè)曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂(lè)按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動(dòng)作。

2．將日常觀察到的雨點(diǎn)下落情景用舞蹈動(dòng)作表演，通過(guò)夸大動(dòng)作幅度來(lái)表現(xiàn)不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的姿勢(shì)，以及小花喝水時(shí)快樂(lè)的神態(tài)。

3．在表演中體驗(yàn)小雨對(duì)花的關(guān)愛(ài)以及花對(duì)小雨的感激之情。

1．課件。

2．幼兒在教師的引導(dǎo)下觀察過(guò)下雨景象或觀察過(guò)澆花過(guò)程。

1、幼兒欣賞樂(lè)曲《小雨和花》，初步熟悉樂(lè)曲的旋律。

師：“下春雨了，沙沙沙！你們聽(tīng)，小雨在干什么？”

幼：“小雨在跳舞。在和小花跳舞。”

2、欣賞課件，熟悉樂(lè)曲的旋律，了解樂(lè)曲的ab段落。

師：“你聽(tīng)到小雨在干什么？”

幼：“小雨在給小花澆水?！?/p>

師：“你覺(jué)得這首樂(lè)曲有幾段？第一段說(shuō)了什么？第二段說(shuō)了什么？”

再次欣賞音樂(lè)。

幼：“有兩段。”“第一段小雨澆花，小花喝水”“第二段小花在搖來(lái)?yè)u去，長(zhǎng)大了?！?/p>

3、分段創(chuàng)編動(dòng)作。

（1）師：“小雨是怎么落在花叢里的？”

請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

跟著音樂(lè)請(qǐng)幼兒表演第一段的樂(lè)曲。

音樂(lè)停了，小雨落到哪里了？落到泥土里不動(dòng)了。

（2）師：“小花怎么喝水的？”“它是什么表情？花開(kāi)心是什么樣子？除了可以用動(dòng)作表示，也可以用什么樣表情讓人感覺(jué)小花很快樂(lè)呢？它的眼睛會(huì)怎么樣？”

師：“小花喝飽了會(huì)做什么呢？”

請(qǐng)幼兒表演動(dòng)作。

跟著音樂(lè)請(qǐng)幼兒表演第二段小花的動(dòng)作。

4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地表演。

師：“我們跟著音樂(lè)表演小雨和小花的故事?！?/p>

5、合作表演樂(lè)曲。

師：“請(qǐng)兩個(gè)小朋友結(jié)伴，一個(gè)做小花，一個(gè)做小雨?！?/p>

師：“小雨什么時(shí)候落到泥土里？”“小花什么時(shí)候做開(kāi)心的動(dòng)作？”

6．幼兒檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)方法。聽(tīng)音樂(lè)再次完整地表演。

師：再來(lái)一次，要注意你是怎么完成表演動(dòng)作的，需要?jiǎng)e人幫助的小朋友可以站后面一點(diǎn)，這樣你可以學(xué)習(xí)前面的小朋友的動(dòng)作。

在第一次活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我將課件再次修改，將第一段的小花改成小花苞，在第二段我去掉了小雨，將小花的花朵開(kāi)大了。在活動(dòng)中，我多設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，“你聽(tīng)到曲子里有幾段，講了什么故事？”讓孩子靜靜的聆聽(tīng)，因?yàn)檎n件的修改孩子很快就發(fā)現(xiàn)了兩段音樂(lè)不同的內(nèi)容。特別在第一段創(chuàng)編中，我用了指導(dǎo)語(yǔ)：“音樂(lè)停了，小雨怎么了？”孩子們會(huì)做落到泥土里不動(dòng)了的動(dòng)作。這也為分角色表演做好了鋪墊。在第二段中，重點(diǎn)讓孩子表現(xiàn)小花的開(kāi)心的動(dòng)作，孩子們看著課件也做出了小花開(kāi)大的動(dòng)作。在角色表演中，我改成了兩兩對(duì)應(yīng)表演，角色更明確，在第二段一開(kāi)始我還是用語(yǔ)言提示，小雨落到哪里了？小花喝飽了在干什么？但是我又設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題，讓孩子發(fā)現(xiàn)表演中的困難，如果我不提示，你怎么知道音樂(lè)的變化，讓孩子自己去傾聽(tīng)，雖然有部分孩子還是有點(diǎn)聽(tīng)不出，但是他們?cè)敢馊A聽(tīng)了?？傮w而言，這次的活動(dòng)孩子能更積極參與，愿意聆聽(tīng)，樂(lè)于創(chuàng)編各種動(dòng)作，體驗(yàn)了與同伴表演的樂(lè)趣。

中班音樂(lè)教案小雨沙沙篇八

對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，馬路是他們熟悉的環(huán)境，幼兒對(duì)馬路上各種各樣的車是很有興趣的。吊車作為一種特種車，長(zhǎng)長(zhǎng)的臂桿，能吊起很多很重的物品是吸引幼兒注意力的。本次音樂(lè)活動(dòng)能讓幼兒了解吊車的外形體征和特殊的用途，初步感知樂(lè)曲中的高低音，感受歌曲的有趣，并通過(guò)游戲體驗(yàn)與同伴一起扮演角色演唱的快樂(lè)。

1、了解吊車的外形特點(diǎn)和用途。

2、初步感知樂(lè)曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑問(wèn)詞“什么”。

3、體驗(yàn)與同伴一起扮演角色演唱的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：初步感知高低音。

1、吊車掛圖。

2、胸牌。

3、磁帶。

一、教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

1、老師帶幼兒做《高人走、矮人走》的游戲進(jìn)入教室。

2、教師彈琴讓幼兒分辨高低音，低音小手放在下邊，高音小手舉起來(lái)。

（評(píng)：幼兒聽(tīng)到高音區(qū)的音樂(lè)，踮起腳尖走，聽(tīng)到低音區(qū)的音樂(lè)，屈膝半蹲學(xué)小矮人走，這樣在游戲和快樂(lè)中培養(yǎng)幼兒對(duì)高音低音的聽(tīng)辨能力，為解決本次音樂(lè)活動(dòng)的難點(diǎn)打下基礎(chǔ)）。

二、利用圖片講解讓幼兒了解吊車的外形特點(diǎn)和用途。

結(jié)合圖片，認(rèn)識(shí)吊車。出示塔吊和汽車吊讓幼兒觀察了解吊車有主體和臂桿組成。能吊很重的東西為我們解決了許多困難，給我們的生活帶來(lái)了便利。（結(jié)合圖片，先引導(dǎo)幼兒觀察，后以提問(wèn)的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)、了解吊車的外形特征和用途，這樣就很輕松的完成了第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。）。

三、幼兒學(xué)唱歌曲初步感知樂(lè)曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑問(wèn)詞“什么”。

1、讓幼兒學(xué)吊車吊東西動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊說(shuō)歌詞。

（評(píng)：以游戲的方式邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)歌詞，不僅使孩子在快樂(lè)的體驗(yàn)中不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)了歌詞，為完成活動(dòng)重點(diǎn)打下基礎(chǔ)。）。

2、欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。

3、整首學(xué)唱歌曲。

師幼同唱，聽(tīng)錄音唱，表演唱不同形式學(xué)唱歌曲。指導(dǎo)幼兒用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

4、在歌曲中讓幼兒進(jìn)一步感知樂(lè)曲中的低音、高音。

（評(píng)：此環(huán)節(jié)通過(guò)多種方法引導(dǎo)幼兒在復(fù)感受的基礎(chǔ)上理解并學(xué)會(huì)歌曲，充分體現(xiàn)了《綱要》中“在新理念的指導(dǎo)下，實(shí)施新型的、科學(xué)型的藝術(shù)教育”的精神。避免了用同一種形式鞏固歌曲的單調(diào)性，有利于幼兒更輕松更愉快的學(xué)會(huì)歌曲，順利地解決了重點(diǎn)、難點(diǎn)。）。

四、做游戲。體驗(yàn)與同伴一起扮演角色、演唱的快樂(lè)。

1、講解游戲的玩法。

找一個(gè)好朋友一起跟老師示范表演。

2、幼兒戴胸牌做游戲。

兩人一組，一人做吊車，一人做貨物，低音表示貨物還沒(méi)吊起來(lái)，高音表示將貨物吊起來(lái)了。

（評(píng)：為避免幼兒混淆角色，老師和幼兒各扮演一角色，與幼兒一同游戲。教師按個(gè)吊車、貨物一一對(duì)應(yīng)的方式投放了胸牌，使幼兒能很快的和身邊的伙伴結(jié)成對(duì)子，保證了游戲的順利進(jìn)行。）。

五、活動(dòng)在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。

教師總結(jié)幼兒游戲情況并帶領(lǐng)幼兒出去做游戲。

在《吊車》這個(gè)活動(dòng)中，我多次給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒膽的表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造性表現(xiàn)。如：當(dāng)幼兒說(shuō)出吊車各種不同的本領(lǐng)時(shí)，我及時(shí)給予了肯定，并激發(fā)幼兒想的更多，表達(dá)更確切。當(dāng)幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)，我適時(shí)的鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作膽表現(xiàn)，使幼兒充分感受歌曲的趣味性。教師在整個(gè)活動(dòng)中，以引導(dǎo)者、參與者的身份與孩子一起唱歌、一起創(chuàng)編動(dòng)作，和孩子們建立了積極有效的師幼互動(dòng)。

教師的鼓舞性激勵(lì)和引導(dǎo)性啟發(fā)是培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新的重要途徑。因此，在孩子們掌握了歌曲的內(nèi)容后，我又啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞，孩子們膽發(fā)揮想象力，創(chuàng)編歌詞取得了較好的效果。

在本次活動(dòng)中，由于是借班上課，對(duì)孩子了解不夠，讓幼兒唱的少。孩子們課前對(duì)高低音的聽(tīng)辨活動(dòng)接觸較少，經(jīng)過(guò)老師的多次聽(tīng)音練習(xí)，聽(tīng)音辨音這一環(huán)節(jié)完成的還是比教好。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更加注重課前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，既備好礁，又要熟悉和了解孩子的現(xiàn)有水平。

中班音樂(lè)教案小雨沙沙篇九

1、嘗試在熟悉黑貓警長(zhǎng)、孫悟空、葫蘆娃動(dòng)畫(huà)角色的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編角色動(dòng)作并根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏大膽的展示符合角色特征的動(dòng)作。

2、明確“移動(dòng)城堡”游戲中向右移動(dòng)一個(gè)位置的基本玩法和規(guī)則，能根據(jù)音樂(lè)做起立，轉(zhuǎn)動(dòng)、走、坐的動(dòng)作。

3、在活動(dòng)中通過(guò)位置和角色的變換，感受不同挑戰(zhàn)帶來(lái)的刺激和樂(lè)趣。

1.座位準(zhǔn)備幼兒圍坐成圓圈。

手環(huán)（帶在幼兒右手腕），黑貓警長(zhǎng)、葫蘆兄弟、孫悟空頭飾貼在椅子后面。

1.情景導(dǎo)入，引出活動(dòng)。

2、分別聽(tīng)音樂(lè)，猜一猜每一關(guān)要變的人物。

幼兒：黑貓警長(zhǎng)。

聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作變身。

師：接下來(lái)我們聽(tīng)一聽(tīng)還要變成誰(shuí)呢？

幼兒：孫悟空。

師：我們一起來(lái)變身，變變變。

我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，闖關(guān)成功了嗎？

播放成功音樂(lè)。

師：剛才小朋友們都表現(xiàn)的非常棒，下面我們?cè)诟魳?lè)來(lái)變身，看看哪個(gè)小朋友最機(jī)靈。

我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我們的鏡子城堡，闖關(guān)成功了嗎？

播放成功音樂(lè)。

做動(dòng)作，引導(dǎo)孩子們找到正確的方向。

播放音樂(lè)，每一扇門打開(kāi)，做找到的相關(guān)人物的動(dòng)作。

循環(huán)播放音樂(lè)老師跟孩子，做各種相關(guān)動(dòng)作。

3、老師自評(píng)，小結(jié)。

中班音樂(lè)教案小雨沙沙篇十

1.愿意向同伴推薦自己喜歡的舞蹈視頻，體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè)。

2.能說(shuō)出自己的推薦理由。

1.幼兒自愿報(bào)名，參與推薦舞蹈視頻的活動(dòng)。

2.報(bào)名的幼兒自備舞蹈視頻(可以是自己表演、由家長(zhǎng)錄制的舞蹈視頻，也可以是在網(wǎng)絡(luò)等媒體上下載的舞蹈視頻)，保存于u盤中。

請(qǐng)一位報(bào)名的幼兒介紹自己喜歡的舞蹈視頻，說(shuō)出推薦理由。以兩周為一個(gè)周期(也可根據(jù)班級(jí)具體情況確定)，幼兒可在音樂(lè)區(qū)中播放該視頻，在欣賞的基礎(chǔ)上模仿學(xué)習(xí)，豐富舞蹈動(dòng)作語(yǔ)匯。一個(gè)周期結(jié)束后，輪到下一位報(bào)名的幼兒進(jìn)行推薦。

根據(jù)幼兒的參與情況，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的舞蹈動(dòng)作或想學(xué)的動(dòng)作。如果幼兒在動(dòng)作學(xué)習(xí)過(guò)程中有困難，教師可鼓勵(lì)其與視頻的推薦者進(jìn)行交流，或讓推薦者當(dāng)小老師，帶領(lǐng)家學(xué)習(xí)。在活動(dòng)過(guò)程中，推薦者肩負(fù)著介紹舞蹈、播放視頻、示范動(dòng)作等職責(zé)，因此，教師要提前與之溝通，并在活動(dòng)中給予一定的支持。