體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇一

數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)重要的科目。而如何在課堂中有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，成為了學(xué)生們需要面對(duì)的問(wèn)題。本文將從我的聽(tīng)課心得出發(fā)，分享我在數(shù)學(xué)課堂上的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，希望能夠給其他學(xué)生提供幫助。

第二段：積極參與。

在數(shù)學(xué)課堂上，我發(fā)現(xiàn)積極主動(dòng)地參與是非常重要的。通過(guò)積極舉手回答問(wèn)題，主動(dòng)提出問(wèn)題，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，可以更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。盡管有時(shí)候會(huì)擔(dān)心自己錯(cuò)了，但是通過(guò)錯(cuò)誤也能學(xué)到很多東西。在課堂上，我敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不怕犯錯(cuò)，不怕被批評(píng)，這樣可以激發(fā)自己的思維，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

第三段：認(rèn)真記錄。

我還發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真記錄數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容也是十分必要的。數(shù)學(xué)知識(shí)密集而且邏輯性強(qiáng)，聽(tīng)課時(shí)容易遺漏重要點(diǎn)。通過(guò)記錄課堂內(nèi)容，可以幫助記憶，并在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。在我的筆記中，我注重將重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容記錄下來(lái)，并畫(huà)出重要的圖形和關(guān)鍵的公式。這樣不僅幫助自己復(fù)習(xí)和回顧，還可以在考試前提供便利。

第四段：勤于思考。

數(shù)學(xué)是一門(mén)需要思考的學(xué)科，要想在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)得好，勤于思考是必不可少的。在課堂上，老師會(huì)給出一些思考題，通過(guò)思考解題過(guò)程，可以提高自己的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。而且在解題過(guò)程中遇到困惑或錯(cuò)誤也不要灰心，要勇于嘗試多種方法，找到合適的解題思路。通過(guò)不斷地思考和努力，我發(fā)現(xiàn)我能夠解決一些原本困擾我的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這也讓我更加對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。

第五段：合理安排。

最后，我認(rèn)識(shí)到合理安排數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間也是非常重要的。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要不斷練習(xí)和鞏固的學(xué)科，只有通過(guò)不斷地練習(xí)才能夠真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。所以我會(huì)合理安排時(shí)間，每天保持一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間，并結(jié)合課本和習(xí)題集，進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。同時(shí)，我還會(huì)尋求老師的幫助，及時(shí)解決疑惑，提高學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)：通過(guò)我的聽(tīng)課心得，我深刻認(rèn)識(shí)到在數(shù)學(xué)課堂上積極參與、認(rèn)真記錄、勤于思考和合理安排是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。通過(guò)這些方法，我在數(shù)學(xué)中取得了進(jìn)步，并且對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣和熱愛(ài)。我希望通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚣?lì)更多的學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得好成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇二

第三次來(lái)到“千課萬(wàn)人”現(xiàn)場(chǎng)，細(xì)細(xì)聆聽(tīng)大師的課堂和講座，總讓人流連與反思。本次的“千課萬(wàn)人”主題是“學(xué)導(dǎo)課堂”，雖然到杭州已經(jīng)是活動(dòng)的第二天，但還是很有幸觀摩了華應(yīng)龍，許衛(wèi)兵，劉偉男，鄭桂元，劉延革，席爭(zhēng)光，朱德江，徐文艷，孫貴合等大師的精彩。

華老師的《猜想之后》精彩于數(shù)字之間，規(guī)律于變化之中，大師風(fēng)格于高雅之上，處不變于萬(wàn)變之中。怎么會(huì)這樣，原來(lái)是這樣。許衛(wèi)兵的《認(rèn)識(shí)比》像一團(tuán)熊熊燃燒的熱情火焰，把每個(gè)孩子和聽(tīng)課老師都燒得心潮澎湃!在數(shù)字卡增減挪移間，就使學(xué)生透徹明了了大數(shù)的讀寫(xiě)法及其間蘊(yùn)含的道理，并在宜靜宜動(dòng)的引領(lǐng)學(xué)生冷靜思考，這樣的課堂駕馭能力和個(gè)人魅力讓我忍不住的崇拜。劉偉男老師的《計(jì)算器的使用》，從公交從出站到到站的情境引入，花大量時(shí)間讓學(xué)生思考，讓學(xué)生表達(dá)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。他的課聽(tīng)著樸實(shí)，學(xué)得扎實(shí)，更貼近兒童的生活，滿(mǎn)足兒童的需求，這也是導(dǎo)學(xué)課堂的一種很好的詮釋。鄭桂元老師的《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》，打破了教材的安排，從三種線(xiàn)的區(qū)別與聯(lián)系為切入，導(dǎo)入角的認(rèn)識(shí)于比較。充分體現(xiàn)了“順學(xué)而教”的導(dǎo)學(xué)觀念。劉延革老師的《轉(zhuǎn)化解決問(wèn)題》，通過(guò)學(xué)生最接近的3—7這樣學(xué)生熟悉的數(shù)，從整數(shù)的加減乘除到分?jǐn)?shù)的加減乘，并與幾何圖形相聯(lián)系，在課堂上思想，方法，知識(shí)和諧融合，多管齊下，令人嘆服。席爭(zhēng)光老師的《可能性大小》，席老師幽默詼諧的課堂，讓我知道了什么樣的數(shù)學(xué)課堂讓人開(kāi)心，知道師生可以有什么樣的互動(dòng)，教師可以怎樣引導(dǎo)學(xué)生，教師可以有怎樣的激情。特別是劉老師的課堂中看似搞笑，其實(shí)風(fēng)趣中蘊(yùn)含智慧，平實(shí)中體現(xiàn)深刻。美女老師徐文艷老師的《多位數(shù)認(rèn)識(shí)的整理和復(fù)習(xí)》在同課異構(gòu)中體現(xiàn)課堂的平實(shí)于扎實(shí)。

在這天的聽(tīng)課過(guò)程中，讓我最著迷的是孫貴合老師的《方程的認(rèn)識(shí)》，沒(méi)有華麗的情境鋪墊，沒(méi)有花哨的游戲環(huán)節(jié)，平淡中顯示課堂的扎實(shí)于高效，不愧于一節(jié)我們身邊的課。孫老師課始就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，問(wèn)孩子“關(guān)于小數(shù)，你已經(jīng)知道些什么?”然后出示三年級(jí)小數(shù)基本體型，讓學(xué)生回憶小數(shù)的來(lái)源與表達(dá)。然后從十分之一，百分之一，過(guò)度到千分之一，萬(wàn)分之一，通過(guò)數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方法，知道，小數(shù)是十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的另一個(gè)表現(xiàn)方式。小數(shù)和分?jǐn)?shù)的相互轉(zhuǎn)化，生活中的小數(shù)，一一在課堂上平實(shí)展現(xiàn)。課堂練習(xí)也難以適度，錯(cuò)落有致。并向?qū)W生介紹了古代的計(jì)數(shù)方法，充實(shí)而高效。

“千課萬(wàn)人”帶給我的驚喜更多，幸福更多，明年的“千課萬(wàn)人”，我還來(lái)!

小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇三

第一段：介紹背景和目的（200字）。

作為一門(mén)現(xiàn)代化科學(xué)，數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中扮演著重要的角色。數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的工具。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)的深度，我參加了一次全景數(shù)學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)。這次活動(dòng)旨在通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)，讓學(xué)生真正理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的本質(zhì)，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

第二段：對(duì)活動(dòng)的描述和觀察（300字）。

這次全景數(shù)學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)非常精心安排，我們參觀了當(dāng)?shù)匾患覄?chuàng)新的數(shù)學(xué)教育機(jī)構(gòu)。首先，導(dǎo)師用生動(dòng)有趣的故事引入了數(shù)學(xué)的基本概念，讓我們從認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中體會(huì)到其中的樂(lè)趣。然后，我們分成小組進(jìn)行了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，如解題比賽、數(shù)學(xué)游戲等。通過(guò)這些活動(dòng)，我深刻理解到數(shù)學(xué)不僅是紙上的計(jì)算，更是用來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的工具。我還留意到，在這些活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和合作精神，大膽地提出思考和解決問(wèn)題的方法，這為我敲響了一盆警鐘。同時(shí)，我通過(guò)觀察他們的思維過(guò)程，也發(fā)現(xiàn)了一些自己在數(shù)學(xué)思維方面的不足之處，比如處理復(fù)雜問(wèn)題時(shí)不夠有條理和系統(tǒng)性。這讓我意識(shí)到，要想真正掌握數(shù)學(xué)，不僅要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種公式和方法，更要培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維方式。

第三段：對(duì)收獲的總結(jié)和思考（300字）。

通過(guò)參加全景數(shù)學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)，我獲得了很多收獲。首先，我明白了數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和計(jì)算的集合，更是一種思考問(wèn)題的方式。在解題過(guò)程中，通過(guò)觀察、思考和總結(jié)，可以找出規(guī)律和方法，從而解決問(wèn)題。其次，我明白了數(shù)學(xué)是用來(lái)解決具體問(wèn)題的，它不應(yīng)該只停留在紙上，而是要與生活實(shí)際相結(jié)合。通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)可以用來(lái)解決日常生活中的一些難題，比如計(jì)算購(gòu)物折扣、規(guī)劃旅行路線(xiàn)等。最重要的是，通過(guò)活動(dòng)中的小組合作，我學(xué)會(huì)了與他人相互借鑒和溝通交流，這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作都非常有幫助。

第四段：對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)及意義（200字）。

全景數(shù)學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)不僅僅是一次聽(tīng)課和參觀的機(jī)會(huì)，更是一次深入了解數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。通過(guò)親身體驗(yàn)和實(shí)踐，我對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)更加深入和具體了。這次活動(dòng)還給我?guī)?lái)了很多啟示，教會(huì)我如何從不同的角度思考問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，在解題比賽和數(shù)學(xué)游戲中培養(yǎng)了我的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。這些都對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作具有重要的指導(dǎo)意義。

第五段：對(duì)自身的規(guī)劃和期待（200字）。

參加全景數(shù)學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，也提醒了我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足之處。我希望通過(guò)更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。我計(jì)劃在學(xué)習(xí)中多動(dòng)腦筋，多與同學(xué)討論，共同解決難題。我也希望將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中，在解決問(wèn)題和面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)能夠用數(shù)學(xué)的思維方式去分析和處理。在我看來(lái)，數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種能力和一種智慧。通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，我相信我能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇四

本周二我有幸在玉田三中聽(tīng)課學(xué)習(xí)，觀摩了兩位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，半天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面就這半天的聽(tīng)課情況談點(diǎn)自己的感受。

教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。

教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)懂理解知識(shí)，而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的`情感，多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

初中各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書(shū)、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。

以上是我聽(tīng)數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的，我以后要把通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力！充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇五

在初中階段，數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)我們的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多知識(shí)，也收獲了很多感悟。下面，我想就我所聽(tīng)過(guò)的數(shù)學(xué)課程進(jìn)行一些心得分享。

首先，我認(rèn)為好的數(shù)學(xué)課程應(yīng)該是生動(dòng)、有趣的。教師能夠?qū)⒊橄蟮母拍钚蜗蠡?，通過(guò)精心編排的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)我們探索數(shù)學(xué)的奧秘。我記得，有一次老師在講解三角函數(shù)時(shí)，用一個(gè)三角形的模型來(lái)形象化地介紹正弦、余弦和正切函數(shù)。通過(guò)這種方式，我們對(duì)這些概念有了更為深刻的理解，而且也能在娛樂(lè)化的情境下輕松掌握知識(shí)。

其次，數(shù)學(xué)課程應(yīng)該是有挑戰(zhàn)性和拓展性的。教師能夠從課程內(nèi)容中選出一些具有深度和難度的知識(shí)點(diǎn)，幫助我們?cè)谡n堂上進(jìn)行思考和討論，探究更多的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。在老師的引導(dǎo)下，我們發(fā)現(xiàn)越是涉及高深數(shù)學(xué)知識(shí)的問(wèn)題越是能夠挑戰(zhàn)我們的思維。例如，老師曾經(jīng)給我們介紹了二項(xiàng)式定理和多項(xiàng)式定理，在這個(gè)學(xué)科中我們的思維得到更大的延伸。

再次，一個(gè)好的數(shù)學(xué)課程應(yīng)該是有目的性和實(shí)踐性的。教師能夠教會(huì)我們利用考察的數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題，并通過(guò)解決問(wèn)題幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。例如，在交通管理方面，老師曾經(jīng)講過(guò)一個(gè)道路施工的實(shí)際案例，在此案例中通過(guò)數(shù)學(xué)方法得到了經(jīng)濟(jì)成本和施工時(shí)間的最優(yōu)解，使我們了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

最后，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課程應(yīng)該是思想啟迪的。教師能夠讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更加注重培養(yǎng)和發(fā)展我們的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維。例如，在講解證明數(shù)學(xué)題時(shí)，老師給我們提出了問(wèn)題，并引導(dǎo)我們探尋證明這個(gè)問(wèn)題邏輯思路的正確性。通過(guò)這種方式，我們的思維能力得到了有力的提升。

綜上所述，聽(tīng)課心得體會(huì)初數(shù)學(xué)中。一個(gè)好的數(shù)學(xué)課程應(yīng)該是生動(dòng)、有趣、有挑戰(zhàn)性和拓展性、有目的性和實(shí)踐性以及能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維的。在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中，我希望能不斷地學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)知識(shí)，將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇六

《重疊問(wèn)題》是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角第一課時(shí)的內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識(shí)，本節(jié)課涉及到一種最基本的數(shù)學(xué)思想方法：集合思想。集合問(wèn)題具有高度的抽象性，在這里由于學(xué)生初次接觸，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，思維力度較強(qiáng)，內(nèi)容偏難，有一定的挑戰(zhàn)性。老師成功地處理了教材，選取了貼近學(xué)生實(shí)際生活的事例展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在實(shí)踐、探索與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，經(jīng)歷集合圖產(chǎn)生的過(guò)程，讓學(xué)生在體驗(yàn)和建構(gòu)中理解集合圖的`本質(zhì)，突破教學(xué)的難點(diǎn)。具體有幾點(diǎn)感受：

老師出示信息：校運(yùn)動(dòng)會(huì)，三（1）班小軍、小林、小青、小明、小偉5個(gè)人參加100米跑步，小軍、小光、小青、小明、小吉5個(gè)人參加立定跳遠(yuǎn)，一共有幾個(gè)人參加了比賽？通過(guò)這樣一道比較貼合學(xué)生的生活實(shí)際的事例，提出問(wèn)題，能引起認(rèn)知矛盾沖突，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)教材進(jìn)行這樣的處理，降價(jià)了教學(xué)的難度，尊重了學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，有一定現(xiàn)實(shí)意義。

集合思想的重要表現(xiàn)形式是韋恩圖。教師在教學(xué)中并未直接教學(xué)，而是采用主動(dòng)探究的形式，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示，通過(guò)實(shí)踐操作，在老師的引導(dǎo)下抽象出集合圖，再利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生觀察、說(shuō)說(shuō)：各區(qū)域各代表什么？通過(guò)教師的精心設(shè)問(wèn)，學(xué)生的合作交流，他們不僅建立起集合思想的數(shù)學(xué)模型，并清楚地理解了各部分表示的意思，最后得出結(jié)論：利用韋恩圖的形式可以來(lái)解決這類(lèi)重疊問(wèn)題。

1、課堂教學(xué)要樸實(shí)有效，現(xiàn)代媒體要切實(shí)為教學(xué)服務(wù)，不要過(guò)多地依賴(lài)于課件。如在現(xiàn)場(chǎng)演示操作演示中就可以抽象出集合圖，并把它畫(huà)在黑板上，然后引導(dǎo)學(xué)生討論重疊問(wèn)題中計(jì)算總?cè)藬?shù)的各種方法，突破重難點(diǎn)。

2、練習(xí)設(shè)計(jì)有梯度，既有基本練習(xí)又有提高拓展練習(xí)。但本節(jié)課要強(qiáng)化基本練習(xí)，練習(xí)過(guò)程中要注意面向全體學(xué)生。在練習(xí)中創(chuàng)造機(jī)會(huì)多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆，并安排適當(dāng)?shù)男问阶屆恳粋€(gè)學(xué)生參與交流，在交流中感悟，在體驗(yàn)中提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇七

第一段：回顧起我高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作為一名即將畢業(yè)的高中生，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科的重要性。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，我也慢慢明白了取得好成績(jī)的關(guān)鍵在于對(duì)知識(shí)的深刻理解和應(yīng)用。之前的教學(xué)方式可能過(guò)于注重機(jī)械記憶和應(yīng)試，而缺乏培養(yǎng)學(xué)生綜合思考問(wèn)題的能力。因此，我對(duì)新的數(shù)學(xué)課程進(jìn)行了學(xué)習(xí)和思考，并從中獲得了很多感悟。

第二段：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課程帶給我的最大變化是對(duì)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不僅僅是記憶和應(yīng)用公式，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、推理能力、分析問(wèn)題的能力。新的數(shù)學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題和案例，引導(dǎo)學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，這樣激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索的欲望。

第三段：在新的數(shù)學(xué)課堂中，老師更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)交流。老師通過(guò)講解案例，引導(dǎo)我們積極思考問(wèn)題，并鼓勵(lì)我們提出自己的想法和解決方案。這種方式不僅培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和表達(dá)能力，也激發(fā)了我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。與此同時(shí)，老師也會(huì)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助我們糾正錯(cuò)誤和加深理解。

第四段：除了注重?cái)?shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，新的數(shù)學(xué)課程還更加注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。通過(guò)真實(shí)世界的問(wèn)題，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，這有助于加深我們對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我更容易將數(shù)學(xué)概念與實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系，并找到解決問(wèn)題的方法和策略。這種方式不僅幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)，也培養(yǎng)了我們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第五段：總結(jié)而言，新的數(shù)學(xué)課程在課程內(nèi)容和教學(xué)方法上都進(jìn)行了改進(jìn)和創(chuàng)新。通過(guò)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、注重學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)交流，以及將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，新的數(shù)學(xué)課程在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)綜合思考問(wèn)題的能力方面取得了顯著的效果。我深信，這樣的數(shù)學(xué)課程將帶給更多的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)思維和方法解決問(wèn)題，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇八

xxxx年10月19至20日，剛參加工作的有幸加入我校組織的“陽(yáng)光師訓(xùn)”教師培訓(xùn)活動(dòng)，地點(diǎn)是涇洋小學(xué)。兩天總共聽(tīng)了四節(jié)數(shù)學(xué)課。我深深感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。由于課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。因此，我想跟大家交流一下我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。

這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，完全為教學(xué)服務(wù)。例如：略陽(yáng)小學(xué)的熊敏娜老師上三年級(jí)《秒的認(rèn)識(shí)》一課，她在課件里呈現(xiàn)了“神舟九號(hào)”倒計(jì)時(shí)的畫(huà)面，避開(kāi)了由于小學(xué)生對(duì)春晚倒計(jì)時(shí)比較陌生的尷尬，而直接根據(jù)小學(xué)生對(duì)國(guó)家大事特別關(guān)心這一特點(diǎn)，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級(jí)學(xué)生的`年齡特點(diǎn)，也迎合小學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的心理特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是熊老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。

這節(jié)課整體設(shè)計(jì)上非常連貫，環(huán)環(huán)相扣，能夠讓學(xué)生跟著一起走進(jìn)情境，本節(jié)課首先從新聞“神舟九號(hào)”發(fā)射倒計(jì)時(shí)引入時(shí)間單位秒，然后認(rèn)識(shí)秒針，觀察秒針的特點(diǎn)，模仿秒針轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，在一秒內(nèi)可以做些什么，老師從形象可見(jiàn)的鐘表入手，過(guò)渡到抽象的1秒，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了從具體形象思維到抽象邏輯思維的過(guò)渡，學(xué)生有思考及自由表達(dá)的時(shí)間和空間，并且在輕松愉快的氛圍中得到思維的鍛煉。學(xué)習(xí)秒和分之間的關(guān)系所使用的方法生活化不是讓學(xué)生生硬的記住，通過(guò)觀察秒針，分針的轉(zhuǎn)動(dòng)。探索秒分的關(guān)系，在觀察的一分鐘內(nèi)，學(xué)生的注意力特別集中，所以時(shí)分秒的關(guān)系，學(xué)生會(huì)有深刻的印象。而不是簡(jiǎn)單了解不會(huì)成為過(guò)眼云煙，學(xué)過(guò)就忘記了。要把“秒的認(rèn)識(shí)”送回到生活中去講，要讓學(xué)生在生活運(yùn)用，學(xué)以致用，體會(huì)到學(xué)習(xí)的作用，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)想，授課的四位老師，都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。

古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！睕荜?yáng)小學(xué)的楊梅老師提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，“山重水復(fù)疑無(wú)路”，在思考中學(xué)到知識(shí)，尋求“柳暗花明又一村”的效果。總之，這些展示課的授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇九

數(shù)學(xué)課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是最具挑戰(zhàn)性的科目之一。然而，通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)課和積極參與討論，我發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于數(shù)學(xué)的新的思維方式和技巧。在這篇文章中，我將分享我的聽(tīng)課心得和體會(huì)，希望能對(duì)其他同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有所幫助。

第一段：審視自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

在數(shù)學(xué)課程中取得良好的成績(jī)，首先要審視自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。課堂上，我養(yǎng)成了準(zhǔn)時(shí)到達(dá)、專(zhuān)心聽(tīng)講和積極參與討論的習(xí)慣。課后，我注意及時(shí)復(fù)習(xí)和做練習(xí)題，注重理解概念和方法，而非死記硬背，這為我打下了堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)和討論數(shù)學(xué)問(wèn)題是非常有效的學(xué)習(xí)方法，所以我主動(dòng)參與小組活動(dòng)和組織學(xué)習(xí)小組，以提高自己的數(shù)學(xué)能力。

第二段：改變對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度。

過(guò)去，我對(duì)數(shù)學(xué)抱有一種消極的態(tài)度，覺(jué)得數(shù)學(xué)是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科。然而，通過(guò)聽(tīng)課和與老師和同學(xué)的交流，我逐漸改變了對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度。數(shù)學(xué)是一門(mén)可以培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的技巧的學(xué)科。它的美妙之處在于，它有著清晰明確的規(guī)則和性質(zhì)，只要我們按照規(guī)則進(jìn)行推理和演繹，就能夠得出準(zhǔn)確的結(jié)果。同時(shí)，數(shù)學(xué)也能讓我們學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難，鍛煉我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。因此，改變對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常重要的。

第三段：掌握數(shù)學(xué)的基本概念和方法。

數(shù)學(xué)是一門(mén)層層遞進(jìn)的學(xué)科，每個(gè)概念和方法都是構(gòu)建在前一個(gè)概念和方法的基礎(chǔ)上。在課堂上，我學(xué)到了許多數(shù)學(xué)的基本概念和方法，如代數(shù)、幾何、概率和統(tǒng)計(jì)等。而這些基本概念和方法是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和應(yīng)用，我逐漸加深了對(duì)這些概念和方法的理解和掌握。重要的是，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該盡量理解數(shù)學(xué)的意義和背后的推理過(guò)程，而不僅僅是為了應(yīng)付考試而死記硬背。只有真正掌握了基本概念和方法，才能在更高層次的學(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮作用。

第四段：與同學(xué)共同學(xué)習(xí)和分享。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個(gè)孤立的過(guò)程，與同學(xué)的交流和分享可以幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。每次課堂結(jié)束后，我都會(huì)和同學(xué)一起討論問(wèn)題，互相解答疑惑。在小組活動(dòng)中，我主動(dòng)參與組織學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和分享數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)與同學(xué)的交流和合作，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)能力，也深化了對(duì)數(shù)學(xué)的理解。同時(shí)，在討論和解答問(wèn)題的過(guò)程中，我還學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了良好的合作精神。

第五段：將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

數(shù)學(xué)知識(shí)并不僅僅局限于教科書(shū)和課堂上，它是一種能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中的思維方式和工具。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我明白了數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，數(shù)學(xué)提供了簡(jiǎn)單而有效的工具和方法。通過(guò)數(shù)學(xué)的思維方式，我能夠更好地分析和理解問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的途徑。例如，在日常生活中，數(shù)學(xué)的概率和統(tǒng)計(jì)方法可以幫助我們做出合理的決策。理解這些，我更加意識(shí)到數(shù)學(xué)是一個(gè)無(wú)處不在的學(xué)科，它對(duì)我們的生活有著深遠(yuǎn)的影響。

總結(jié)：

通過(guò)聽(tīng)課和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我不僅掌握了基本的數(shù)學(xué)概念和方法，也改變了對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度。數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何合理思考和解決問(wèn)題，提高了我的邏輯思維和分析能力。同時(shí)，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)和分享，使我更好地理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。最重要的是，數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍不僅僅局限于課堂，它是解決問(wèn)題和提高思維能力的有力工具。因此，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)的思維方式運(yùn)用到實(shí)際中，以提升自己的綜合素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇十

在學(xué)校的組織下，我聽(tīng)了xx中心小學(xué)劉xx老師和深圳xx小學(xué)周xx老師就《平行四邊形的面積》上的兩節(jié)同課異構(gòu)的課，感受很深。

劉老師的課根植于鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生水平，從數(shù)據(jù)著手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)剪切的方法推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式，并指導(dǎo)計(jì)算，過(guò)程緊湊，注重推理，是一節(jié)成功的課。

而周老師的課，則給人耳目一新的感覺(jué)。周老師授課的方式有點(diǎn)像丁xx老師，她注重對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，從多方面、多角度論證，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得到了可持續(xù)性的發(fā)展。

周老師在教學(xué)中有很多的方法是值得我們學(xué)習(xí)的。

1、創(chuàng)造性地使用教材。

相信聽(tīng)過(guò)《平行四邊形的面積》這節(jié)課的老師一般聽(tīng)到的推導(dǎo)方法都是將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形進(jìn)行推理論證，而周老師創(chuàng)造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)平行四邊形，并討論拼成的平行四邊形與原來(lái)的長(zhǎng)方形的面積有什么關(guān)系。相信學(xué)生通過(guò)這節(jié)課將會(huì)終身難忘。

2、注重課堂細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。

在拼一拼，剪一剪這一環(huán)節(jié)中，老師首先給學(xué)生提出了要求，討論怎樣剪才漂亮，剪好后要將剪刀收起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生先思后做的習(xí)慣，提醒學(xué)生收好剪刀，避免了剪刀傷人的事情的發(fā)生。

3、注重知識(shí)的前后聯(lián)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)可持續(xù)性地發(fā)展。

我們?cè)诮虒W(xué)中通常是為了教而教，而周老師在拓展一中，通過(guò)生活中的關(guān)門(mén)、開(kāi)門(mén)，間接地向?qū)W生滲透了函數(shù)的思想，高越來(lái)越小，底不變，面積也越來(lái)越小。注重知識(shí)的前后聯(lián)系，這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一

數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，是許多學(xué)生煩惱的源泉。當(dāng)我第一次進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂時(shí)，我也感到了一絲絲焦慮和無(wú)力。然而，隨著聽(tīng)課的深入，我逐漸理解了數(shù)學(xué)的魅力和重要性。下面，我將結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感悟，總結(jié)了一些聽(tīng)課心得體會(huì)。

首先，數(shù)學(xué)需要認(rèn)真對(duì)待。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能急功近利，而是需要投入大量的時(shí)間和精力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)由簡(jiǎn)至繁、由易到難的過(guò)程，需要逐漸積累，不斷鞏固。在聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)要做到認(rèn)真對(duì)待，需要做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的工作。預(yù)習(xí)課文，對(duì)于之前不懂的概念進(jìn)行了解與學(xué)習(xí)，會(huì)更有利于聽(tīng)懂老師上課的內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí)，通過(guò)回顧課堂筆記、整理錯(cuò)題本，可以幫助我們鞏固知識(shí)，理清思路，從而更好地應(yīng)對(duì)考試。

其次，數(shù)學(xué)需要靈活思維。數(shù)學(xué)不是死板的記憶和機(jī)械的運(yùn)算，而是一門(mén)注重思維邏輯和解題方法的學(xué)科。在數(shù)學(xué)課堂上，老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)我們的思維能力和解題思路。通過(guò)分析問(wèn)題，理清思路，我們可以找到解題的突破點(diǎn)，運(yùn)用方法和定理解決問(wèn)題。在課堂上，老師也會(huì)給出不同的思路和解題思路，讓我們養(yǎng)成靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。

再次，數(shù)學(xué)需要勤加練習(xí)。只有不斷地練習(xí)，才能掌握數(shù)學(xué)中的各種技巧和方法，提高解題能力。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)大量的練習(xí)題，我們可以不斷熟悉各種題型，掌握解題的基本步驟和方法。同時(shí)，也能夠在解題過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充與強(qiáng)化。因此，我建議在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注重進(jìn)行大量的練習(xí)，這將為我們的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

此外，數(shù)學(xué)需要培養(yǎng)思維品質(zhì)。數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們可以培養(yǎng)出一種嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)和邏輯的思維方式。在數(shù)學(xué)課堂上，老師經(jīng)常要求我們思考并解答問(wèn)題，這不僅能夠激發(fā)我們的思維興趣，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。因此，我們應(yīng)該經(jīng)常思考、動(dòng)手實(shí)踐，并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

最后，數(shù)學(xué)需要與實(shí)際生活相結(jié)合。數(shù)學(xué)是一門(mén)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的學(xué)科。在我們身邊，數(shù)學(xué)無(wú)處不在。例如，購(gòu)物時(shí)的計(jì)算、測(cè)量時(shí)的距離、時(shí)間等都需要數(shù)學(xué)知識(shí)。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要理論知識(shí)，更要注重其實(shí)際應(yīng)用。我們要注意積極地將數(shù)學(xué)與日常生活相結(jié)合，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，逐漸體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

總的來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)作為一門(mén)綜合性學(xué)科，不僅僅是需要記憶和機(jī)械記憶的學(xué)科，更需要我們培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)認(rèn)真對(duì)待、靈活思維、勤加練習(xí)、培養(yǎng)思維品質(zhì)以及與實(shí)際生活相結(jié)合，我們可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的作用。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解和研究，用探索和思考來(lái)解決問(wèn)題，并將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二

如何幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，鄭老師《比較圖形的面積》一課，做的比較好。具體表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）鄭老師以學(xué)生喜歡的俄羅斯方塊為數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的載體，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生很容易從已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入新知的探究與學(xué)習(xí)。

（二）在活動(dòng)探究環(huán)節(jié)，利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)探討出比較圖形面積大小的方法如:數(shù)格法，割補(bǔ)轉(zhuǎn)化法，重疊法等。然后教師接著又出示一組較難的圖形，在提出問(wèn)題后，并沒(méi)有馬上讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，而是讓學(xué)生先獨(dú)立思考，并給予充分的時(shí)間。巧妙地運(yùn)用了學(xué)生獨(dú)立思考和小組合作的學(xué)習(xí)方法，引發(fā)學(xué)生反思，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移。

（三）在課的最后實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，鄭老師設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖形進(jìn)行平移和分割，讓學(xué)生體會(huì)形狀變化而面積不變的事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生圖形的轉(zhuǎn)化思想，為后續(xù)運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想學(xué)習(xí)面積公式的推導(dǎo)打下基礎(chǔ)；活動(dòng)二，讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生把不規(guī)則圖形補(bǔ)成規(guī)則圖形的意識(shí)，為今后運(yùn)用“補(bǔ)”的方法去求不規(guī)則圖形的面積做好鋪墊；活動(dòng)三，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出面積相同但形狀不一樣的圖形，從而讓學(xué)生將已積累的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)得以應(yīng)用。

總之，鄭老師這節(jié)課通過(guò)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)，小組合作交流等方式，讓學(xué)生感受經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，幫助學(xué)生獲取了具有數(shù)學(xué)本質(zhì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)思想方法。

如何有效構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。

如何有效構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，聽(tīng)了劉老師的《相遇問(wèn)題》后，我有了新的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)就劉老師是如何有效構(gòu)建相遇問(wèn)題的模型的談兩點(diǎn)自己的淺顯認(rèn)識(shí)：

一、模擬表演，構(gòu)建了相遇問(wèn)題的直觀動(dòng)作模型。

首先，劉老師讓學(xué)生觀看王明和李華步行上學(xué)的動(dòng)畫(huà)情景，然后創(chuàng)設(shè)了四次師生現(xiàn)場(chǎng)模擬表演，第一次表演是兩人從同一地點(diǎn)同時(shí)出發(fā)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題“兩人沒(méi)有從兩地出發(fā)”。第二次表演師晚出發(fā)了3步，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題"沒(méi)有同時(shí)出發(fā)",第三次表演師在行走時(shí)拐了彎，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題"沒(méi)有相向而行”，第四次師在學(xué)生的指導(dǎo)下正確的表演，說(shuō)明孩子們完全理解了相遇問(wèn)題中的“兩個(gè)物體”“兩個(gè)地方”“同時(shí)出發(fā)”“相向而行”“最后相遇”等關(guān)鍵詞的含義。四次表演調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建起相遇問(wèn)題的直觀動(dòng)作模型。

二、自主整理信息，構(gòu)建相遇問(wèn)題的直觀圖畫(huà)模型。

劉老師先讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主整理信息，然后全班匯報(bào)交流。三個(gè)小組各自匯報(bào)了自己的想法。通過(guò)各種方法的對(duì)比，讓學(xué)生感受到畫(huà)線(xiàn)段圖解決相遇問(wèn)題的直觀性、簡(jiǎn)潔性。構(gòu)建起相遇問(wèn)題的直觀圖畫(huà)模型。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三

近年來(lái)，我國(guó)的數(shù)學(xué)教育發(fā)展飛速，越來(lái)越多的教師開(kāi)始重視聽(tīng)課教研，以提升教學(xué)質(zhì)量。作為一名數(shù)學(xué)教師，我也積極參與了聽(tīng)課教研活動(dòng)，并從中受益良多。本文將分享我在數(shù)學(xué)課堂中的一些心得體會(huì)，以便與廣大教師共同成長(zhǎng)。

第二段：合理使用多媒體。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用是一把雙刃劍，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可能使課堂變得盲目。通過(guò)觀摩其他教師的課堂，我發(fā)現(xiàn)成功的數(shù)學(xué)教學(xué)需要精確地選擇和安排多媒體資源。例如，在引入一個(gè)新概念時(shí)，可以使用動(dòng)畫(huà)或幻燈片幫助學(xué)生理解抽象概念；而在引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，可以播放與問(wèn)題相關(guān)的視頻或?qū)嵗：侠磉\(yùn)用多媒體資源可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

第三段：倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)是一門(mén)需要思考和實(shí)踐的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往只注重教師的講解和學(xué)生的接受。而通過(guò)參與聽(tīng)課教研，我領(lǐng)悟到探究式學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教育中的重要性。教師可以在課堂上提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探索和實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解決方法。觀摩其他教師的探究式教學(xué)，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)生是主體，而我是引導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神。

第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

在聽(tīng)課教研中，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教育需要倡導(dǎo)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的參與度和分享經(jīng)驗(yàn)的能力。通過(guò)參與教研活動(dòng)，我了解到其他教師采用小組討論、合作解決問(wèn)題等方式，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在我自己的課堂中，也開(kāi)始鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過(guò)相互討論和交流來(lái)解決問(wèn)題。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，還能提高他們的思維能力和解決問(wèn)題的效率。

第五段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。

數(shù)學(xué)教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)聽(tīng)課教研，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。在我的課堂上，我嘗試了一些方法，如通過(guò)引入生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題、游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，我也積極借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的自信心和樂(lè)于探索的精神。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們開(kāi)始更加主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，他們不再抱怨數(shù)學(xué)的難度，而是愿意主動(dòng)探索和分享。

在聽(tīng)課教研的過(guò)程中，我得以觀摩到其他教師的精彩教學(xué)，取得了一些寶貴的收獲。合理使用多媒體資源、倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，這些都是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。我將繼續(xù)積極參與聽(tīng)課教研活動(dòng)，并不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇十四

20xx年5月10日我們特崗教師在官埠橋鎮(zhèn)中心學(xué)校的統(tǒng)一安排領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展了以“學(xué)習(xí)精品課”的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)是在安慶市最好的小學(xué)高琦小學(xué)舉辦的，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視這次教研活動(dòng)，年輕女教師的精彩上課使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽(tīng)了其他三位年輕女老師的課 ，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開(kāi)啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍， 學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率很高。三位老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿(mǎn)的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

在三節(jié)精品課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精煉、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位學(xué)生及教師?？吹饺荒贻p女老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽(tīng)著這兩位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處，老師在教學(xué)《比一比 》這一課時(shí)，他讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽(tīng)老師的講解，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解平均數(shù)，中位數(shù)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。這幾位老師都聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。

通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

以上是我在聽(tīng)課中的一點(diǎn)體會(huì)和心得，我要在學(xué)習(xí)訴基礎(chǔ)上更加努力的云鉆研教學(xué)，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇十五

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)于教育的要求也越來(lái)越高。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，一些學(xué)校開(kāi)始組織學(xué)生外出聽(tīng)課，讓學(xué)生通過(guò)觀摩名校的教學(xué)方法來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。近日，我有幸參與了學(xué)校組織的一次外出數(shù)學(xué)聽(tīng)課，通過(guò)這次聽(tīng)課，我收獲頗多，以下是我對(duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)。

第一段：備受啟發(fā)的教學(xué)方法。

這次外出數(shù)學(xué)聽(tīng)課給我印象最深刻的就是教師們獨(dú)具匠心的教學(xué)方法。在我所觀摩的那堂課上，數(shù)學(xué)老師采用了游戲交互式的教學(xué)方式。通過(guò)幻燈片展示和學(xué)生的實(shí)際操作，老師生動(dòng)地引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)平面圖形的幾何性質(zhì)，并借助游戲的形式，讓學(xué)生在相互競(jìng)爭(zhēng)中提高自己的求解能力。這種教學(xué)方法使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收更加深入，一定程度上讓我們獲得了求知的快樂(lè)。

第二段：深刻的啟示。

這次外出數(shù)學(xué)聽(tīng)課使我深刻認(rèn)識(shí)到，在日常的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。優(yōu)秀的教師們總是能夠巧妙地引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，讓我們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。因此，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地調(diào)整學(xué)習(xí)方法，多采用互動(dòng)、實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)等方式，讓自己能夠更好地理解和掌握知識(shí)。

第三段：對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。

外出數(shù)學(xué)聽(tīng)課不僅僅是單純地觀摩名校的教學(xué)方法，更是一種對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的熏陶。在那堂課上，我看到了優(yōu)秀的學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，他們專(zhuān)心聽(tīng)課，積極舉手發(fā)言，并且勤奮地完成老師布置的作業(yè)。這激勵(lì)了我調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，使我更加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更加努力地學(xué)習(xí)，追求卓越。

第四段：增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

外出數(shù)學(xué)聽(tīng)課不僅僅是在教室里坐著聽(tīng)老師講課，還將我們引入到了教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)實(shí)地參觀，我們了解了不同的學(xué)校教學(xué)環(huán)境和校園文化，拓寬了我們的視野。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)課，我們還學(xué)到了新的數(shù)學(xué)知識(shí)，豐富了我們的學(xué)習(xí)儲(chǔ)備。這些知識(shí)不僅能夠在平時(shí)學(xué)習(xí)中運(yùn)用，更能幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

第五段：思維的啟迪，能力的培養(yǎng)。

外出數(shù)學(xué)聽(tīng)課，不僅拓寬了我們的思維，也培養(yǎng)了我們的表達(dá)能力。當(dāng)我們?cè)谂c他校學(xué)生交流中提出問(wèn)題時(shí)，與他們的碰撞和交流，引發(fā)了我們更多的思考，激發(fā)了我們更多的思維火花。通過(guò)這次活動(dòng)，我明白了掌握一門(mén)學(xué)科并不僅僅是死記硬背，更需要靈活運(yùn)用和獨(dú)立思考，這將對(duì)我的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

總結(jié)。

通過(guò)這次外出數(shù)學(xué)聽(tīng)課，我深深感受到了優(yōu)秀的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響，也明白了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法對(duì)自身成長(zhǎng)的重要意義。此外，通過(guò)參觀名校和與他校學(xué)生的交流，我開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。這次活動(dòng)讓我充滿(mǎn)了學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力，我相信這將對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。