作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園繪本教案中班篇一

1、在看看、講講中了解故事內(nèi)容。

2、根據(jù)圖片提示，猜測(cè)故事情節(jié)并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

3、幼兒懂得節(jié)約是種傳統(tǒng)美德。

繪本ppt。

一、出示“怕浪費(fèi)婆婆”圖片，與幼兒討論什么是“浪費(fèi)”？

1、師：是今天我們班來(lái)了位客人，她是誰(shuí)?。磕阍趺粗浪俏焕掀牌?，（帶幼兒觀察老婆婆臉上的皺紋、老花眼鏡、手拿拐杖等細(xì)節(jié)）這位老婆婆叫“怕浪費(fèi)婆婆”。

2、師：你們知道什么叫“浪費(fèi)”嗎？（教師：“浪費(fèi)”就是不珍惜、不愛(ài)惜東西）。

二、出示浪費(fèi)現(xiàn)象的圖片1、2、3，幼兒猜測(cè)“怕浪費(fèi)婆婆”看到會(huì)怎么做？

三、出示繪本，帶領(lǐng)幼兒閱讀書(shū)的前半部分。

師：這里有一本好看的書(shū)就講了“怕浪費(fèi)婆婆”的故事，我們一一看吧。

1、第一個(gè)故事：

師：晚上豆豆吃完晚飯，瞧他的臉上、桌子上、碗里到處是米飯，怕浪費(fèi)婆婆看了真心疼。

（2）怕浪費(fèi)婆婆在干嘛呢？她為什么要吃碗里的米飯？

師：“太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了”怕浪費(fèi)婆婆看著碗里的剩飯一邊說(shuō)一邊端起碗咯吱咯吱、咕嘟咕嘟、唏哩呼嚕吃了起來(lái)。

（3）瞧，怕浪費(fèi)婆婆伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭在干嗎？她發(fā)現(xiàn)了什么？

師：咦，這兒還有不少，太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了。說(shuō)著怕浪費(fèi)婆婆伸出她那長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭去吧唧吧唧的舔去了豆豆臉上的飯粒。

2、第二個(gè)故事：

師：豆豆正在刷牙，水池里的水嘩啦啦的流著，怕浪費(fèi)婆婆急忙伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，一邊關(guān)上水龍頭一邊說(shuō)：太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了。

（2）你們瞧怕浪費(fèi)婆婆的表情……（很生氣）她為什么會(huì)生氣呢？

師：怕浪費(fèi)婆婆很生氣的說(shuō)：一杯水漱口還不夠嗎？還要開(kāi)著水龍頭，太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了！

（3）豆豆很傷心的蹲在了地上哭了起來(lái)，怕浪費(fèi)婆婆會(huì)說(shuō)什么呢？

師：怕浪費(fèi)婆婆和藹可親的對(duì)他說(shuō)：哎呦呦，淚水白白流掉，也太浪費(fèi)了。

3、第三個(gè)故事：

（1）豆豆在扔什么？你們看到“怕浪費(fèi)婆婆”的樣子了嗎，她皺著眉頭在想什么呢？

師：豆豆折完紙把它揉成一團(tuán)扔的到處都是，怕浪費(fèi)婆婆皺著眉頭搖搖頭說(shuō)：太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了！

（2）你猜到了怕浪費(fèi)婆婆在什么了嗎？

師：怕浪費(fèi)婆婆把一張張紙團(tuán)展開(kāi)，喀嚓喀嚓的剪、吧嗒吧嗒的貼，不一會(huì)兒一個(gè)怪獸紙偶就做成了，豆豆看了可開(kāi)心啦！

4、：現(xiàn)在你知道“怕浪費(fèi)婆婆”是怎樣處理這些浪費(fèi)現(xiàn)象的嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

四、出示另外兩張浪費(fèi)的圖片，讓幼兒帶著問(wèn)題去看圖片。

1、師：鉛筆頭太短了，不要了，豆豆把鉛筆頭扔的到處都是，怕浪費(fèi)婆婆噘著嘴巴嘆息道：太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了！一邊說(shuō)，一邊蹲下來(lái)把綠色、紅色、橙色、黃色、青色、藍(lán)色、紫色的筆頭撿起來(lái)，綁在了一起，變成了……（彩虹鉛筆），豆豆在旁一直喊道，我也要用彩虹鉛筆畫(huà)一道漂亮的彩虹。

2、師：豆豆最喜歡吃橘子了，他把吃完的橘子皮隨手扔進(jìn)了垃圾桶，怕浪費(fèi)婆婆看到了連忙伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，撿起橘子皮說(shuō)：太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了，橘子皮曬干后，放進(jìn)浴缸里，泡澡可舒服啦。

3、提問(wèn)：“怕浪費(fèi)婆婆”看到了這些現(xiàn)象后（手指圖片）她又是怎么做的？出示另外“節(jié)約”圖片。

五、出示最后一張“開(kāi)燈”圖片，幼兒猜測(cè)“怕浪費(fèi)婆婆”會(huì)怎么做。

幼兒園繪本教案中班篇二

1、通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀，想象故事情節(jié)，進(jìn)行想象思維及語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。

2、通過(guò)閱讀，明白負(fù)鼠媽媽不想讓寶寶笑的原因及大熊想學(xué)會(huì)笑的原因，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

一、談話(huà)導(dǎo)入，閱讀封面

1、小朋友，你們喜歡笑嗎？遇到什么事時(shí)會(huì)開(kāi)心地笑？你笑的時(shí)候媽媽開(kāi)心嗎？

指名說(shuō)。

齊讀書(shū)名。

“不要再笑了，裘裘！”猜猜是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話(huà)？

3、負(fù)鼠媽媽為什么不想讓自己的寶寶笑呢？猜猜看！

都覺(jué)得好奇是不是？那就讓我們一起來(lái)讀讀這本書(shū)！

二、閱讀故事，感知內(nèi)容

師講述故事內(nèi)容，學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖。

（部分章節(jié)采用猜測(cè)閱讀，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。）

三、發(fā)揮想象，自由編繪

1、這個(gè)故事會(huì)怎樣有趣地發(fā)展呢？拿起你手中神奇的畫(huà)筆，自由地編一編吧！

2、學(xué)生自由編繪。

3、交流。

四、推薦閱讀，拓展延伸

1、建議學(xué)生回家向爸爸媽媽講述這個(gè)故事，并表演故事內(nèi)容。

2、向?qū)W生推薦作者的另一本書(shū)《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回家和爸爸媽媽一起讀。

幼兒園繪本教案中班篇三

1、通過(guò)讀繪本，了解繪本的主要內(nèi)容，并能體會(huì)到我愛(ài)爸爸，爸爸也愛(ài)我。

2、能夠在生活中感受爸爸的愛(ài)，并學(xué)會(huì)愛(ài)爸爸，學(xué)會(huì)感恩。

同學(xué)們，剛才我們一起欣賞了我和爸爸之間的一些精彩瞬間，在你的心目中，你的爸爸是個(gè)什么樣的人呢？（學(xué)生說(shuō)）每個(gè)人心中都有一個(gè)與眾不同的爸爸。原來(lái)爸爸在我們眼中是這樣的。

今天，老師要和大家一起，來(lái)閱讀一本寫(xiě)爸爸的書(shū)：名字就叫——《我爸爸》讀書(shū)是一件很有意思的事情，你想不想看？（想）板書(shū)，一起來(lái)讀讀，老師聽(tīng)出來(lái)了，這不是別人的爸爸是我的爸爸。

（一）介紹繪本。

我知道同學(xué)們都讀過(guò)很多繪本，那我來(lái)考考大家，這叫什么？從繪本的封面上你會(huì)知道什么？會(huì)知道書(shū)的作者是誰(shuí)，還有是哪個(gè)出版社出版的。那我爸爸這本書(shū)的作者叫——安東尼?布朗，河北教育出版社。你知道嗎？安東尼布朗是英國(guó)的一位繪本大師，而且他還獲得過(guò)全球兒童文學(xué)界的最高榮譽(yù)——國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)呢！翻開(kāi)書(shū)第一頁(yè)叫“環(huán)襯”，這本書(shū)的環(huán)襯非常特別，是——花格子。繼續(xù)往下翻，這叫“扉頁(yè)”。扉頁(yè)上面的是一個(gè)烤面包機(jī)，你看烤出了一片非常特別的帶花格子的面包。

（二）讀繪本。

1、安東尼的爸爸是什么樣子呢？好好瞧瞧這位爸爸，說(shuō)說(shuō)你看到的爸爸是什么樣？出示一幅畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)爸爸的印象。（爸爸坐著喝茶的肖像畫(huà)，后面有一個(gè)太陽(yáng)）是呀！圖上的爸爸長(zhǎng)得胖胖的，亂蓬蓬的頭發(fā)，小小的眼睛，大大的嘴巴，穿著花格子睡衣，衣服領(lǐng)也沒(méi)有整理好，好像剛睡醒的樣子，他卻說(shuō)他爸爸很棒！爸爸怎么個(gè)棒法呢，我們往下看。

2、?。“职謿鈩?shì)洶洶地叉著腰，大野狼夾著尾巴灰溜溜地朝門(mén)外走。你認(rèn)識(shí)這個(gè)大野狼嗎？這正是讓三只小豬和小紅帽都害怕的.大野狼，爸爸都不怕。相機(jī)揭示畫(huà)中畫(huà)，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，當(dāng)你細(xì)細(xì)觀察圖畫(huà)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)畫(huà)里還藏著故事呢?！靶〖t帽”和“三只小豬”都嚇得躲在樹(shù)底下了，可是就像你們剛才所說(shuō)的那樣，誰(shuí)不怕？看，門(mén)上出現(xiàn)了太陽(yáng)，爸爸就是我心中的太陽(yáng)，心中的英雄！

3、“他可以從月亮上跳過(guò)去”，好瀟灑的動(dòng)作??！月亮那么高，爸爸竟然敢跟他比高低。

4、還有呢！“他還會(huì)走高空繩索，不會(huì)掉下去”，你看后面的云彩變成一只大熊，可爸爸卻一點(diǎn)也不害怕，頭上的云彩變成了皇冠，為爸爸喝彩呢！

5、瞧！“爸爸敢跟大力士摔跤”，你看大力士的樣子，膀大腰粗，可爸爸卻不怕，竟然還敢和他比摔跤。

a板書(shū)：靈活、勇敢、強(qiáng)壯、跑得快……。

b有沒(méi)有想到你的爸爸呀？

猜猜我爸爸還會(huì)做什么樣的事呢？繼續(xù)往下看！

7、我們繼續(xù)往下看！咦？我爸爸呢？（我爸爸變成了馬）你怎么看出是爸爸？熟悉的眼神，熟悉的笑容，依舊穿在身上的花格子睡衣，都是爸爸標(biāo)志性的東西。我爸爸好能吃啊，所以說(shuō)“我爸爸吃得像馬一樣多”

8、這是誰(shuí)呀？猜猜作者寫(xiě)么寫(xiě)？（爸爸游得像。

一樣）。

9、他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣快樂(lè)，我爸爸真的很棒！爸爸怎么樣？板書(shū)：力氣大，快樂(lè)，樂(lè)觀，能吃……棒！

閉上眼想想你爸爸有沒(méi)像他一樣的？

有沒(méi)有不一樣的？

我爸爸像一樣。

11、你看呢！“爸爸像泰迪熊一樣溫柔”，在我們傷心難過(guò)的時(shí)候，爸爸總會(huì)第一時(shí)間出現(xiàn)，來(lái)安慰我們，讓我們心里暖暖的。

12、“他像貓頭鷹一樣聰明”，貓頭鷹在傳說(shuō)中是智慧的化身，爸爸也像貓頭鷹一樣是智慧的化身。

13、不過(guò)啊，“有時(shí)候爸爸也會(huì)做一些傻事”，你看爸爸做了什么傻事？

14、看到這里我想用一個(gè)字形容爸爸，“棒”在我眼里我爸爸真的很棒！

15、請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)棒字往下看！“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，”你不是說(shuō)我爸爸胖乎乎的嗎？可是在我眼里他是個(gè)偉大的舞蹈家呢！16我爸爸也是個(gè)了不起的歌唱家！你知道爸爸身后是誰(shuí)嗎？是世界著名的男高音歌唱家：帕瓦羅蒂和多明戈，爸爸站在他們的中間，知道我爸爸多么厲害了吧？聽(tīng)，他們正在唱帕瓦羅蒂的成名曲“我的太陽(yáng)”

17“他踢足球的技術(shù)一流”，你看天上的云、地上的樹(shù)，也都變成了球，想讓爸爸踢呢！

19、我愛(ài)爸爸。我們?cè)趺茨芸闯觥拔覑?ài)他”？你看連爸爸胸口上的紐扣，都變成一枚金黃明亮的太陽(yáng)了！爸爸就是我心中的太陽(yáng)！

20、而且你知道嗎？他也愛(ài)我！圖上怎么能看出爸爸也愛(ài)我？我緊緊地和爸爸擁抱在一起！這就是我爸爸，在我眼里，有這樣的爸爸很自豪，他真的很棒！

1、書(shū)看完了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)哪幅畫(huà)給你的印象最深刻？（說(shuō)一說(shuō)）這么多地方都讓同學(xué)們印象深刻，那讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)我爸爸，我們一起讀一讀。張藝寧來(lái)領(lǐng)讀一下。

2、書(shū)里有幾個(gè)句子，讓老師也印象非常深刻，我們一起來(lái)讀一讀。“我爸爸吃的像馬一樣多”“我爸爸游泳像魚(yú)一樣靈活”“我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯”“我爸爸像河馬一樣快樂(lè)”

我把這幾個(gè)句子放到一起，你有什么發(fā)現(xiàn)？作者用這些討人喜歡的動(dòng)物形容自己的爸爸，多么生動(dòng)有趣啊，你也能用這樣的方法夸夸自己的爸爸嗎？形容爸爸像動(dòng)物、植物、花、草都可以。在自己的本子上寫(xiě)下來(lái)吧。

3、作品展示。

現(xiàn)在誰(shuí)愿意跟我們一起分享？我們把這些同學(xué)請(qǐng)到臺(tái)前來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)這些同學(xué)的表達(dá)把我們模仿到的和創(chuàng)作的都放里面了。讀人家的書(shū)，把人家的語(yǔ)言變成自己的也是創(chuàng)造。

孩子們爸爸真的像大猩猩一樣強(qiáng)壯嗎？那為什么要這樣寫(xiě)呢？作者想要表達(dá)什么呢？（表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)?。?xiě)到黑板上！讀出來(lái)“我愛(ài)爸爸”，原來(lái)這里面藏著一個(gè)字，讀“愛(ài)”，其實(shí)爸爸就想大多數(shù)人的爸爸一樣，沒(méi)有那么多本領(lǐng)，并沒(méi)有無(wú)所不能的本事，但是因?yàn)樗俏野职郑谖已劾镂覑?ài)他，所以就這樣表達(dá)。同學(xué)們你們注意到這幅畫(huà)了嗎?我想和大家再次分享，就是這副，原來(lái)爸爸的確很平凡也很普通，但是正如我們所感受的那份愛(ài)，所以爸爸在我眼里就像太陽(yáng)。原來(lái)這幅畫(huà)里藏著的太陽(yáng)就是要告訴我們，爸爸就是我們的太陽(yáng)，爸爸就像太陽(yáng)一樣給我們溫暖，為我們力量，讓我快樂(lè)成長(zhǎng)。原來(lái)，爸爸的歌是唱給我的，爸爸的舞也是跳給我的，爸爸的搞笑是為了讓我開(kāi)心，爸爸的快樂(lè)也是為了讓我快樂(lè)。爸爸所做的一切都是為了我！那就讓我們帶著對(duì)爸爸的愛(ài)在讀一下這本書(shū)。

故事看完了，大家喜歡這個(gè)故事嗎？安東尼布朗還把他和媽媽的故事也畫(huà)成了繪本，名字就叫——《我媽媽》（出示）想看的小朋友們也可以找來(lái)看看。課后，小朋友們也可以用這個(gè)方法來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的媽媽。平時(shí)我們可能沒(méi)有留意父母給我們的愛(ài)，今天我們讓愛(ài)插上奇思妙想的翅膀，描繪了這么不平凡的爸爸媽媽。在我們的眼里，爸爸媽媽就是我們心中的太陽(yáng)！有了愛(ài)，我們的爸爸媽媽?zhuān)覀兙陀辛艘粋€(gè)幸福的家！爸爸媽媽愛(ài)我們，我們也要愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)覀兛梢栽趺醋觯繉?duì)，多體諒他們、多關(guān)心他們，做好自己該做的事，就是愛(ài)爸爸媽媽。

繪本是孩子們非常喜愛(ài)的閱讀形式，它通過(guò)大量色彩鮮艷的圖畫(huà)和語(yǔ)言留白，留給孩子很大的想象和探索的空間。我個(gè)人接觸繪本的時(shí)間不長(zhǎng)，數(shù)量也不多，本學(xué)期的繪本教學(xué)都是在向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)和自身的努力探索。《我爸爸》是一本孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的繪本，通過(guò)描寫(xiě)一位樂(lè)觀、幽默、強(qiáng)壯、陽(yáng)光、溫暖的爸爸，激發(fā)孩子們觀察愛(ài)、體會(huì)愛(ài)、感受愛(ài)。爸爸是孩子們生活中最親近的人，所以上這堂課的時(shí)候，我一打開(kāi)課件，孩子們渴求的眼睛已經(jīng)聚焦在大屏幕上了，對(duì)繪本很感興趣，一個(gè)個(gè)都用他們充滿(mǎn)智慧的眼睛捕捉圖畫(huà)中生成的精彩。

在這堂課課上，我努力想把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，讓孩子主動(dòng)地去觀察去體會(huì)去感受，通過(guò)自己的語(yǔ)言把自己的感想表達(dá)出來(lái)，把對(duì)爸爸的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。這樣才會(huì)使學(xué)生把繪本中所蘊(yùn)含的主題、內(nèi)涵內(nèi)化為自己的一種情感體驗(yàn)。例如：我在帶著孩子觀察了“我爸爸像魚(yú)一樣游得快”后。緊接著連出示圖片：變成河馬的爸爸、變成猩猩的爸爸。這時(shí)候我稍作一點(diǎn)提示，放手讓孩子想象，充分發(fā)揮他們的想象力，猜一猜這兩幅圖會(huì)配什么樣的文字呢，讓孩子們來(lái)當(dāng)一當(dāng)小作者，體會(huì)一下如果自己是作者會(huì)怎樣寫(xiě)呢？讓孩子們學(xué)會(huì)在繪本閱讀中細(xì)心觀察、展開(kāi)想象。

在觀察每幅圖片時(shí)，我也充分發(fā)揮孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各方面能力，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。孩子在欣賞精美的圖片，傾聽(tīng)有趣的故事時(shí)候，大腦處于興奮狀態(tài)，這時(shí)候他們的思維最活躍，并且樂(lè)于學(xué)習(xí)探索。課堂上我讓孩子聯(lián)系自己的爸爸來(lái)夸夸爸爸，在孩子表達(dá)對(duì)自己爸爸的感情的同時(shí)，也不失時(shí)機(jī)訓(xùn)練了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)這堂課，我感覺(jué)到其實(shí)每位孩子都是發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡繪本，不管是平時(shí)成績(jī)?nèi)绾蔚模寄苡^察到自己感興趣的畫(huà)面和細(xì)節(jié)，并展開(kāi)想象，課堂上我給每一位孩子以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。

當(dāng)然，每一堂課都有遺憾的地方，這節(jié)課大部分的孩子都學(xué)有收獲，并且學(xué)的很開(kāi)心，但也有個(gè)別孩子只是理解表面的現(xiàn)象，我想這和個(gè)別孩子課外閱讀量不夠密切相關(guān)。在以后的教學(xué)中，我要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀，讓學(xué)生的內(nèi)心更加豐富起來(lái)！

幼兒園繪本教案中班篇四

1、樂(lè)意與教師一起閱讀，發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。掌握句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出xx來(lái)看看。

2、初步感知字詞：手、腳、尾巴、嘴巴。

3、體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、《大灰狼娶新娘》故事繪本。字卡“手、腳、尾巴、嘴巴”。

2、大灰狼的手爪、尾巴、大頭面具一套，紅蓋頭一條。

3、“喜洋洋”音樂(lè)、紅色喜字的幻燈片。

一、導(dǎo)入：

1、教師播放“喜洋洋”的音樂(lè)，同時(shí)出示紅喜的幻燈片請(qǐng)幼兒看。

2、提問(wèn)：“聽(tīng)到了這些，看到了這些你想到了什么？”通過(guò)幼兒的回答引入主題。

二、結(jié)合故事繪本教師講述故事，了解主要內(nèi)容。

1、是誰(shuí)要結(jié)婚啦？他的新娘是誰(shuí)呢？引導(dǎo)幼兒充分地發(fā)言，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

6、大灰狼的新娘有著長(zhǎng)滿(mǎn)毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長(zhǎng)的尾巴、還有一張長(zhǎng)著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴，她到底是誰(shuí)呀？教師揭示謎底。

三、結(jié)合字卡，師生共同復(fù)述故事，加深理解。

1、大灰狼對(duì)新娘說(shuō)什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出手來(lái)看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“手”。

2、大灰狼又叫新娘伸出了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出腳來(lái)看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“腳”。

3、大灰狼又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢？它說(shuō)了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“尾巴”。

4、大灰狼最后請(qǐng)新娘伸出什么呢？說(shuō)了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出嘴巴來(lái)看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“嘴巴”。

四、幼兒角色扮演游戲：

1、將幼兒用教師準(zhǔn)備好的道具扮演成新娘，然后所有的小朋友扮演新郎，用故事中的對(duì)話(huà)將故事表演一遍。

2、請(qǐng)一名幼兒扮演新娘，另一名幼兒扮演新郎，再將故事完整地表演一遍。

3、視幼兒的興趣和課程時(shí)間，游戲可反復(fù)若干次，加深幼兒對(duì)于故事的理解及對(duì)角色對(duì)話(huà)的掌握。

五、結(jié)束部分：

1、在大森林中還有許多的小動(dòng)物也在舉行婚禮呢，我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>

幼兒在“喜洋洋”的音樂(lè)聲中離開(kāi)活動(dòng)室。

幼兒園繪本教案中班篇五

1、在猜讀畫(huà)面的過(guò)程中初步了解故事內(nèi)容。

2、能夠運(yùn)用“可能”來(lái)表達(dá)自己的想法。

3、關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。

“早餐，你喜歡吃什么”ppt課件，小貓、小狗、骨頭等圖譜卡片，mp3錄音。

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、師：早餐你們都吃了些什么？

早餐，你最喜歡吃什么？為什么？

小結(jié)：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。

2、出示封面，激發(fā)孩子的興趣。

今天老師帶來(lái)一個(gè)關(guān)于“早餐，你喜歡吃什么”的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

二、逐頁(yè)出示故事圖片，讓幼兒進(jìn)行分段猜讀。

么可能是誰(shuí)喜歡吃的呢？（小組討論）。

如果早餐是魚(yú)，可能會(huì)是小貓吃的，可能會(huì)是小狗吃的，所以我們用可能，代表著有多種可能性。

——播放mp3，如果早餐是魚(yú)，可能是小貓吃的，驗(yàn)證猜測(cè)。

2、幼兒完整回答后，出示第二張圖片，驗(yàn)證幼兒的想法。

——小組討論，學(xué)說(shuō)“如果早餐是骨頭，可能是小狗喜歡吃的”

——播放mp3，驗(yàn)證猜測(cè)。

——如果早餐是胡蘿卜，可能是兔子喜歡吃的。（播放mp3,驗(yàn)證猜測(cè)）。

6、（出示第九張圖片）這會(huì)早餐是什么？——草，那么是誰(shuí)喜歡吃的呢？

不僅僅只有羊啊，開(kāi)動(dòng)腦經(jīng)想想還有誰(shuí)？——牛，馬。

如果早餐是草，可能是羊喜歡吃的，或許是馬喜歡吃的，或許是牛喜歡吃的。。

播放mp3,驗(yàn)證猜測(cè)。

三、完整講述、并進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

1、看圖片回顧故事內(nèi)容。故事里都有哪些早餐？又都是誰(shuí)吃的？

2、根據(jù)圖片把故事說(shuō)出來(lái)。

如果早餐是魚(yú)，可能是小貓喜歡吃的。

3、出示圖片，牛奶，寶寶，爸爸，媽媽。

——如果早餐是牛奶，可能是寶寶喜歡吃的，或者是爸爸喜歡吃的，或者是媽媽喜歡吃的。

四、延伸活動(dòng)。

1、原來(lái)吃早餐也有許多學(xué)問(wèn)，早餐要怎么吃呢？

——要坐下來(lái)安安心心吃，不能走來(lái)走去，不能挑食，這樣就能吃出美味，吃出健康。

2、播放健康歌，進(jìn)行律動(dòng)游戲。

幼兒園繪本教案中班篇六

1、閱讀、理解國(guó)王生病到國(guó)王病愈的故事內(nèi)容。

2、初步理解故事的主題，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性。

3、萌發(fā)對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：初步理解故事的主題，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性?；顒?dòng)難點(diǎn)：閱讀、理解國(guó)王生病到國(guó)王病愈的故事內(nèi)容。

1、教師材料：教學(xué)大書(shū)、dvd《國(guó)王生病了》、音樂(lè)《健康歌》以及播放設(shè)備。

2、幼兒材料：14名4歲幼兒、幼兒用書(shū)《國(guó)王生病了》14本。

3、場(chǎng)地規(guī)劃：14名幼兒圍成半圓形坐，便于觀察大書(shū)。

一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，引出主題。

小朋友，你們生過(guò)病嗎？生病時(shí)爸爸媽媽會(huì)帶你們?nèi)ツ睦铮孔鍪裁茨兀?/p>

二、閱讀圖畫(huà)書(shū)封面、封底和扉頁(yè)，引起幼兒的興趣。

1、教師出示大書(shū)，觀察封面和封底，推測(cè)故事內(nèi)容主題。

師：今天老師帶了一本大書(shū)，書(shū)里面有一個(gè)人也生病了，我們一起來(lái)看看他是誰(shuí)吧！教師出示大書(shū)，觀察封面（他是誰(shuí)？）（指著國(guó)王問(wèn)）。

師：觀察封底（他們?cè)诟墒裁矗浚?/p>

師：國(guó)王生病的原因會(huì)是什么呢？（充分討論國(guó)王生病的原因，猜測(cè)故事內(nèi)容，帶這問(wèn)題進(jìn)入閱讀。）。

2、閱讀扉頁(yè)。

師：這是什么頁(yè)？國(guó)王在什么地方呀？

三、師幼共同閱讀讀大書(shū)p2-11，觀察讀本內(nèi)容。

1、教師講述大書(shū)第2~5頁(yè)故事內(nèi)容，幼兒邊聽(tīng)故事邊觀察畫(huà)面。

師：閱讀第2頁(yè)，國(guó)王生病的原因是什么？（了解運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性）。

2、閱讀觀察畫(huà)面p6~11。

師：星期一，誰(shuí)帶著國(guó)王去運(yùn)動(dòng)？師：星期二，誰(shuí)帶著國(guó)王去運(yùn)動(dòng)？

師：星期三，又是誰(shuí)帶著去國(guó)王運(yùn)動(dòng)，做哪些運(yùn)動(dòng)呢？

四、自主閱讀小書(shū)，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和習(xí)慣，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性。

1、幼兒自主閱讀p12~17，教師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒閱讀習(xí)慣和方法，了解閱讀情況。

師：國(guó)王還做了哪些運(yùn)動(dòng)呢？接下來(lái)，你們自己閱讀小書(shū)，在小書(shū)里面找一找吧！

師：小朋友，剛剛你們已經(jīng)閱讀完了小書(shū)，國(guó)王還做了哪些運(yùn)動(dòng)呀？教師依次請(qǐng)幼兒上來(lái)向同伴講述自己找到的答案。

師：做完運(yùn)動(dòng)后，國(guó)王的病好了嗎？為什么國(guó)王的病沒(méi)好？王宮里其他。

人為什么都病倒了呢？

2、小朋友，你們覺(jué)得國(guó)王最后怎么樣啦？師：如果你是國(guó)王，你覺(jué)得要怎么做病才會(huì)好起來(lái)呢？（預(yù)測(cè)故事情節(jié)發(fā)展）。

五、欣賞dvd，完整了解故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、最后，國(guó)王的病好了嗎？是怎樣好起來(lái)的？

2、聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。

師：你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？根據(jù)幼兒的談話(huà)內(nèi)容，加深幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)人體有好處。

3、教師小結(jié)：

小朋友，原來(lái)運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的身體這么的重要，所以我們每個(gè)小朋友每天都要堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)哦！這樣我們的身體才能長(zhǎng)得更加的健康、強(qiáng)壯！

六、結(jié)束部分，教師請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)一起做運(yùn)動(dòng)。

師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)和國(guó)王一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧！教師帶領(lǐng)幼兒一起按照運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表的內(nèi)容模仿做運(yùn)動(dòng)。

師：小朋友，運(yùn)動(dòng)做完了，你們的身體變得怎么樣啦？幼兒講述。

教師小結(jié)：

小朋友，原來(lái)做運(yùn)動(dòng)對(duì)我**們的身體有這么多的好處，能讓我們變得更加的健康、強(qiáng)壯，那以后我們就要多多做運(yùn)動(dòng)哦！

本次活動(dòng)，我上的是中班故事類(lèi)圖畫(huà)書(shū)《國(guó)王生病了》的第一課時(shí)。在活動(dòng)開(kāi)始前，我把活動(dòng)材料都準(zhǔn)備充分了，還熟悉了本節(jié)活動(dòng)的流程?；顒?dòng)中，孩子們能安靜的傾聽(tīng)故事，在觀察圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面的環(huán)節(jié)中，孩子們能主動(dòng)發(fā)表自己的看法，充分調(diào)動(dòng)起了幼兒的積極性。教師的引導(dǎo)語(yǔ)言比較正確，且能關(guān)注到所有的幼兒，師幼互動(dòng)關(guān)系和諧、融洽。在觀察小書(shū)的環(huán)節(jié)，老師能先提出閱讀的要求，并提出相應(yīng)的問(wèn)題，讓幼兒在書(shū)中尋找答案，這一點(diǎn)做得很好。本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，這是本節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)。當(dāng)然，本次的活動(dòng)也存在著一些不足的地方，就是在講述故事的時(shí)候，老師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)可以更加的夸張一些，那就更好啦！另外，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)幼兒做完運(yùn)動(dòng)后，如果做小結(jié)的時(shí)候能小結(jié)得更加的全面、完善一點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)一步知道運(yùn)動(dòng)的重要性，這樣，效果就會(huì)更好一些。

本次的教學(xué)觀摩活動(dòng)，總體表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)繼續(xù)加油！讓教學(xué)活動(dòng)變得更加的有趣，得到更多孩子的喜愛(ài)。讓幼兒真正的愛(ài)上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

幼兒園繪本教案中班篇七

1.大膽猜測(cè)并講述故事情節(jié)內(nèi)容，感受母愛(ài)的偉大。

2.積極參與閱讀活動(dòng)，并嘗試大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

3.感受繪本語(yǔ)言的趣味，培養(yǎng)繪本閱讀的興趣。

1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)（播放音樂(lè)《三只小熊》），小朋友好好聽(tīng)，一會(huì)兒我要提問(wèn)問(wèn)題。

2、這首音樂(lè)叫什么名字？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)都是哪三只小熊？

3、今天老師就給小朋友帶來(lái)了一個(gè)熊媽媽和熊寶寶的故事。

1、請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)自己看一下，根據(jù)書(shū)上的畫(huà)，猜一猜這個(gè)故事到底講了什么事？

2、書(shū)中有哪幅圖給你的印象最深？猜猜他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、總結(jié)：咱們小朋友很有想象力，講的都不錯(cuò)，到底怎么回事呢？咱們一起來(lái)看一看吧。

3、出示圖5，阿力非常害怕媽媽不愛(ài)自己了，于是做了許多假設(shè)自己不乖的可能，問(wèn)媽媽是不是愛(ài)自己，他的`第一種假設(shè)是什么呢？請(qǐng)好好聽(tīng)。小朋友猜一猜，媽媽會(huì)怎么說(shuō)？（熊媽媽告訴了小熊做錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，應(yīng)該想辦法改正，把羽毛撿起來(lái)就行了）。

4、出示圖6，他又做了第二種假設(shè)，小朋友看一下圖，小熊仔干什么？猜一猜媽媽又說(shuō)了什么？之后教師進(jìn)行講述。

5、分別出示圖7，8，他又做了第三、四種假設(shè)，小朋友看一下小熊在干什么？猜一猜媽媽又說(shuō)了什么？之后教師進(jìn)行講述。

7、小朋友覺(jué)得這個(gè)故事好不好聽(tīng)？它有一個(gè)很美的名字叫“我永遠(yuǎn)愛(ài)你”。

8、教師提問(wèn)小熊害怕媽媽不喜歡自己了做了哪幾個(gè)假設(shè)？（分別出示圖片）媽媽是怎么回答的？（分別出示圖片）。

9、教師與幼兒進(jìn)行表演這幾個(gè)假設(shè)。（教師當(dāng)小熊，小朋友當(dāng)媽媽?zhuān)罂梢赃M(jìn)行換位）。

10、小朋友學(xué)的很棒，請(qǐng)小朋友再來(lái)完整地聽(tīng)一下這個(gè)故事。（加上音樂(lè)）。

12、希望小朋友這個(gè)周末能多幫媽媽做些事情，做個(gè)懂事的好孩子。

幼兒園繪本教案中班篇八

1、引導(dǎo)幼兒理解故事的大概內(nèi)容，并能根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行正確、連貫的表述。

2、提高幼兒在集體活動(dòng)中專(zhuān)心聆聽(tīng)、大膽表達(dá)的習(xí)慣。

奶牛圖、水果圖、果汁卡片、繪本ppt、杯子和果汁。

一、出示字卡，導(dǎo)入：

你們吃過(guò)什么水果呀？（"水果"字卡）今天老師也帶來(lái)了幾個(gè)水果寶貝，看看是不是什么，你有沒(méi)有吃過(guò)。（逐個(gè)打開(kāi)圖）。

二、學(xué)會(huì)根據(jù)顏色，給水果配相應(yīng)的果汁。

1、這些水果你們愛(ài)吃嗎？

除了你們之外，還有誰(shuí)想吃？（打開(kāi)大的奶牛圖）。

2、這頭奶牛喜歡吃這么多水果，所以它擠出來(lái)的牛奶也是水果味的啦。你看，這是什么味的牛奶?。浚ㄊ痉栋岩槐S色的飲料貼在香蕉奶頭下。）。

三、閱讀故事，有效提問(wèn)。

今天我們就一起來(lái)讀一個(gè)故事，封面上是故事的題目，題目是《愛(ài)吃水果的?！?。

1、這是一個(gè)森林。森林里長(zhǎng)滿(mǎn)了什么？

2、主人每天給牛喂好吃的水果，有什么水果呀？（逐頁(yè)翻：香蕉、木瓜、西瓜、楊桃）。

3、這天晚上發(fā)生了什么事？你從哪里看出來(lái)的？

4、主人著涼了，生病了。生病的人會(huì)怎樣？

5、除了主人，還有的鄰居也都感冒了。

6、誰(shuí)沒(méi)有生?。克€在吃什么呢？

7、牛給生病的主人擠了杯草莓牛奶。主人喝了以后會(huì)怎樣呢？

8、奶牛除了能擠草莓牛奶，還能擠什么牛奶呀？

9、這些水果牛奶給誰(shuí)喝了？

10、對(duì)人們有什么好處呢？

11、吃水果好不好呀？有什么好處呀？現(xiàn)在人們都知道了，他們都成了愛(ài)吃水果的人。

四、欣賞水果的相關(guān)視頻。

小朋友，你們?cè)敢庾鰝€(gè)愛(ài)吃水果的人嗎？

下面我們就一起來(lái)看一段水果的兒歌，大家跟著讀一讀吧。

五、喝果汁牛奶。

讀過(guò)水果兒歌后，小朋友也累了，老師要請(qǐng)大家喝牛奶了，你們要喝嗎？

（老師拿杯子擠牛奶）請(qǐng)你一邊喝一邊猜，喝的是什么味的牛奶啊。

小班孩子在集體活動(dòng)中注意力集中的時(shí)間不太長(zhǎng)，如果單純的說(shuō)說(shuō)、看看、讀讀是不能完全吸引孩子的注意的。在本次活動(dòng)中，老師巧妙的利用孩子的現(xiàn)實(shí)情況，結(jié)合最常見(jiàn)的"牛奶"進(jìn)行相關(guān)的繪本教育，取得事半功倍的效果。在講授故事時(shí)，老師還繪制了一個(gè)非常形象的奶牛，隨著故事的進(jìn)展，這個(gè)奶牛不僅幫助孩子理解故事，還能讓孩子在閱讀中體驗(yàn)情節(jié)的直觀性，感受故事帶給讀者的愉悅?；顒?dòng)最后的品嘗環(huán)節(jié)更是把孩子的情緒推向了高潮，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及味覺(jué)的結(jié)合使本次活動(dòng)更加完整。

幼兒園繪本教案中班篇九

體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)，感受重復(fù)句式的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話(huà)。

學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書(shū)，跟隨故事講述的節(jié)奏翻頁(yè)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

實(shí)物展示臺(tái)，師幼人手一本繪本，小花裙、小貓、小鳥(niǎo)、大象等胸飾。

一、有序翻頁(yè)，閱讀圖書(shū)。

1．教師運(yùn)用“打招呼”小游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的閱讀興趣。

師：請(qǐng)你們把圖書(shū)放在自己面前的桌子上，擺正。

師：眼睛看著書(shū)上的小姑娘，手指點(diǎn)在上面，和小姑娘打個(gè)招呼吧。

師：用同樣的方法也可以和小動(dòng)物打個(gè)招呼。

2．教師運(yùn)用實(shí)物展示臺(tái)，和幼兒同步翻閱圖書(shū)，指導(dǎo)幼兒正確翻頁(yè)。

（1）看封面。

師幼一起指著封面上的問(wèn)號(hào)，說(shuō)出故事的名字“誰(shuí)的腳印”。

（2）介紹翻書(shū)方法。

師：請(qǐng)你們把兩只手放在書(shū)的兩邊，左手輕輕壓住書(shū)的左邊，用右手翻書(shū)。（鏡面示范。）。

（3）教師用較慢的速度講故事，講述中要求幼兒用手指出畫(huà)面中的主要情節(jié)，眼睛跟隨畫(huà)面。一頁(yè)講完后，提醒幼兒翻頁(yè)。

二、角色表演，練習(xí)對(duì)話(huà)。

1．教師和幼兒分別扮演小姑娘、小貓，表演對(duì)話(huà)。

師幼翻書(shū)至小花貓頁(yè)面。

（1）師：小姑娘問(wèn)了什么？小貓是怎樣回答的？我來(lái)扮演小姑娘，請(qǐng)小朋友扮演小花貓，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

（2）請(qǐng)個(gè)別不善于表達(dá)的幼兒扮演小花貓，和教師扮演的小姑娘進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。

2．幼兒分組扮演小姑娘、小鳥(niǎo)，進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。

師幼翻書(shū)至小鳥(niǎo)頁(yè)面。

師：他們說(shuō)了什么？誰(shuí)愿意來(lái)扮演他們？

（1）請(qǐng)幼兒兩個(gè)一組表演對(duì)話(huà)。

（2）引導(dǎo)幼兒在對(duì)話(huà)中加入角色特點(diǎn)，用細(xì)細(xì)的聲音學(xué)小鳥(niǎo)講話(huà)。

師：小鳥(niǎo)那么嬌小，它的聲音是什么樣的呢？

（3）男女分組扮演角色進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。

3．幼兒模擬大象的聲音，進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。

師幼翻書(shū)至大象頁(yè)面。

（1）師：他們說(shuō)了什么？誰(shuí)來(lái)試一下？

（2）學(xué)習(xí)用大象的聲音講話(huà)。

師：用什么樣的聲音來(lái)說(shuō)話(huà)會(huì)比較像大象呢？（粗粗的、比較低沉的聲音。）。

（3）請(qǐng)女孩扮演小姑娘，男孩扮演大象，進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。

4．集體表達(dá)最后一句話(huà)。

師幼翻書(shū)至第18、19、20頁(yè)，一起學(xué)小姑娘用開(kāi)心的聲音說(shuō)：“我知道了，原來(lái)是我自己的鞋印呀?！?/p>

三、師幼一起邊閱讀邊講述。

師：你們喜歡這本圖書(shū)嗎？讓我們?cè)賮?lái)看一遍吧，一邊看一邊跟著老師一起講故事。

四、整理收拾圖書(shū)。

師：請(qǐng)把書(shū)合起來(lái)，送到書(shū)架上，摞成一疊。

幼兒園繪本教案中班篇十

1、觀察、記憶畫(huà)面的細(xì)節(jié)、順序等，并以此為線(xiàn)索尋找王冠。

2、理解故事情節(jié)，體驗(yàn)和同伴共同閱讀，共同游戲的快樂(lè)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：噓，保密ppt、故事圖片部分、王冠頭飾若干。

一、引出話(huà)題，了解故事名字。

1、出示第1張ppt。

小結(jié)：老師、同學(xué)及其他人說(shuō)話(huà)的時(shí)候、講故事、做游戲的時(shí)候、公共場(chǎng)合中都應(yīng)該噓，保持安靜。

2、理解故事名字。

師：聲音一樣，但意思不一樣，不是安靜的意思，是保密，什么叫保密？藏心里，不能隨便告訴別人的，有什么需要保密的事呢，我們一起來(lái)看看。

二、閱讀故事，觀察記憶圖片。

1、欣賞故事開(kāi)頭。

師：（播放第2張ppt）這是關(guān)于一個(gè)小男孩的，他得到了一個(gè)禮物，每天都戴著禮物，他認(rèn)為自己是神奇的國(guó)王，你們知道是什么嗎？哦，是他頭上金閃閃的。王冠，可是有一天早上，他突然發(fā)現(xiàn)自己頭頂上的王冠不見(jiàn)了。（播放第3張ppt），怎么辦呢？他可想把王冠找回來(lái)了！

2、觀察ppt圖片，講述內(nèi)容。

師：（依次播放第4-7張ppt）看看，小男孩在哪些地方找王冠？

師：你看到小男孩在哪里尋找王冠？（播放第8張ppt）一共去了幾個(gè)地方找王冠？接著找，那么心愛(ài)的禮物當(dāng)然要接著找啦！（電子交互環(huán)節(jié)：根據(jù)幼兒回答隨機(jī)點(diǎn)開(kāi)相應(yīng)數(shù)字）。

3、觀察發(fā)現(xiàn)，記憶講述。

師：剛剛我們跟著小男孩一起找你們看到就直接說(shuō)出來(lái)了，這回我們要噓！保密，再看到王冠能不能大聲說(shuō)出來(lái)？藏哪里呀？看誰(shuí)能藏得住。

師：男孩不見(jiàn)了頭頂上亮閃閃、金燦燦的王冠，他可著急了，那可是我最喜歡的王冠，它究竟跑到哪里去了呢？不行不行，我非得把它找出來(lái)?。úシ诺?張ppt）男孩到處找王冠，額！究竟王冠跑到哪里去了？（播放第10張ppt）我的王冠究竟去哪了呢？男孩到處找王冠，噓！（播放第11張ppt）我的王冠究竟去哪里了呢？到處找不到呢?。úシ诺?2張ppt）可是還是沒(méi)有找到王冠，急死我了！（播放第13張ppt）男孩著急的找王冠，可是怎么也找不著（播放第14張ppt）男孩還是沒(méi)有找到！（播放第15張ppt）他著急的到處找王冠，可是怎么都找不著，噓，保密?。úシ诺?6張ppt）在哪先別說(shuō)呀，藏住啦！

師：（播放第17張ppt）現(xiàn)在告訴老師，你們看到王冠了嗎？師：這里，是剛才我們看到的圖片，你知道哪張圖片是能看到王冠的？（電子交互環(huán)節(jié)：根據(jù)幼兒回答隨機(jī)點(diǎn)開(kāi)相應(yīng)顏色、數(shù)字）。

4、出示實(shí)物圖片，幼兒操作，引導(dǎo)幼兒大聲講述。

師：王冠這里也有，你們能找著嗎？誰(shuí)來(lái)找一下？找到了王冠要大聲的說(shuō)：“我找到王冠了！”

師：（變化圖片位置）可是，我要把它們的位置變一變，你們還能找到王冠嗎？

師：（把顏色紙去掉，剩白色圖片）加大難度啦，第幾張有王冠？

三、拓展游戲，欣賞故事結(jié)尾。

1、拓展游戲。

師：圖片上的王冠，你們總能找到，如果是帶在頭上的王冠，你能找到嗎？這三頂王冠有一個(gè)是真正的王冠，先聽(tīng)規(guī)則，上來(lái)的小朋友不能伸手去摸也不能看，要猜出誰(shuí)是真正的國(guó)王，下面的觀眾也是有要求的，要保密！

規(guī)則：數(shù)人游戲，其中一人頭上王冠與他人顏色不同。

游戲開(kāi)始后，聽(tīng)到指令，頭戴與眾不同王冠的幼兒往前一步，其余幼兒后退一步。觀眾，需保密。

師：再來(lái)就不是這么簡(jiǎn)單的呢！不僅要猜出哪個(gè)是真王冠，也要猜出顏色來(lái)，等等請(qǐng)你們?nèi)グ嗉?jí)再玩哦！

2、欣賞故事結(jié)尾。

師：你們猜男孩最后找到王冠沒(méi)？我不告訴你們哦，自己去閱讀室尋找答案，還記得這本書(shū)叫什么名字嗎？噓，保密！要把秘密藏心里。

幼兒園繪本教案中班篇十一

1、引導(dǎo)幼兒知道快樂(lè)就在自己身邊，懂得快樂(lè)是一件簡(jiǎn)單的事情。

2、引導(dǎo)幼兒能用“快樂(lè)是……”的句式大膽表達(dá)自己的快樂(lè)。

3、讓幼兒感受生活的美好，體會(huì)自己擁有的幸福。

1、故事《快樂(lè)的夢(mèng)》。

2、教學(xué)課件。

3、表現(xiàn)快樂(lè)、幸福瞬間的圖片。

1、教師講故事《快樂(lè)的夢(mèng)》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（1）熊媽媽夢(mèng)到了什么？

（2）在夢(mèng)里，她為什么會(huì)感到快樂(lè)呢？

熊媽媽之所以會(huì)感到快樂(lè)，是因?yàn)樵谒膲?mèng)里，她最?lèi)?ài)的人，熊寶寶一直陪伴在她身邊。

2、啟發(fā)幼兒思考讓自己感到快樂(lè)的事情，初步感知幸福。

（1）什么事情會(huì)讓你感到快樂(lè)？

（2）和誰(shuí)在一起會(huì)讓你感到快樂(lè)？

3、教師出示教學(xué)課件，進(jìn)入情商彩虹橋環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察、描述畫(huà)面、體會(huì)他人感到快樂(lè)的原因。

教師提問(wèn)：看看畫(huà)面中的人物，他認(rèn)為的快樂(lè)是什么呢？

4、鼓勵(lì)幼兒用“快樂(lè)是……”的句式大膽表達(dá)自己的快樂(lè)，感受生活的美好。

（2）你快樂(lè)的時(shí)候，是什么樣子的？

快樂(lè)其實(shí)是一件很簡(jiǎn)單的事情，我們的生活里出處擁有著快樂(lè)。比如，快樂(lè)是家人的關(guān)愛(ài)和陪伴，快樂(lè)是幼兒園里有許多可愛(ài)的伙伴，快樂(lè)是家里的小狗一起玩耍，快樂(lè)是擁有自己喜歡的玩具，快樂(lè)是吃到自己愛(ài)吃的食物等等。

進(jìn)入快樂(lè)探索環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒欣賞故事《我為什么快樂(lè)》，感受故事傳遞出的愉快情緒。

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，快樂(lè)一詞比較抽象，又因?yàn)樗旧砭痛碇环N內(nèi)心的感受，所以往往難以表達(dá)。因此在活動(dòng)中，教室可以重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒去感受身邊的家人、玩伴、游戲等帶給自己的快樂(lè)感受，從而體會(huì)到溫暖，感受到快樂(lè)。

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