在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學四年級日記篇一

今天中午，我正在做數(shù)學寒假作業(yè)。寫著寫著，不幸遇到一道很難的題，我想半天也沒想出個所以然后。這道題是這樣的：有一個長方體，正面和上面的兩個面積的積為209平方厘米，并且長、寬、高都是質數(shù)。求它的體積。

我見，心想：這道題還真是難??！已知的只有兩個面的面積，要求體積還必須知道長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎么入手啊！

正當我急得抓耳撓腮之際，媽媽來。媽媽先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟悉。于是，媽媽又教我另一種方法：先列出數(shù)，再逐一排除。我們先按題目要求列出許多數(shù)字，如：3、5、7、11等一類的質數(shù)，接著我們開始排除，然后我們發(fā)現(xiàn)只剩下11和19這兩個數(shù)字。這時，我想：這兩個數(shù)中有一個是題中長方體正面，上面公用的棱長；一個則是長方體正面，上面除以另外一條棱長（且長度都為質數(shù)）之和。于是，我開始分辯這兩個數(shù)各是哪個數(shù)。

最后我得到結果，為374立方厘米。我的算式是：209=11×1919=2+1711×2×17=374（立方厘米）。

解出這道題后，我心里比誰都高興。我還明白一個道理：數(shù)學充滿奧秘，等待著我們?nèi)ヌ角蟆?/p>

數(shù)學四年級日記篇二

以前，我一直認為學習求最小公倍數(shù)這種知識枯燥無味，整天與求11和12的最小公倍數(shù)類似這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學習這些知識在生活中沒有什么用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。

那是前不久的事了，爺爺和我一起乘坐2路汽車去青少年宮。就在車子快要出發(fā)時，1路汽車正好與我們同時出發(fā)，此時爺爺看前面的這兩輛車，突然笑著對我說：“澤群，爺爺出個問題考考你，好不好?”我胸有成竹地回答道：“行!”“那你聽好了，如果1路車每3分鐘發(fā)車一次，2路車每5分鐘發(fā)車一次，這兩輛車至少要經(jīng)過多少分鐘后又能同時發(fā)車呢?”稍停片刻，我說：“爺爺，你出的這道題還缺一個條件：1路車和2路車的起點是在同一個地方?！?/p>

數(shù)學四年級日記篇三

數(shù)學在我們的生活中無處不在，會用到很多，我們每天都在和數(shù)學打交道，不行大家就仔細想一下吧！今天，我有和數(shù)學打交道了。

今天陽光明媚，我在大街上閑逛，突然看到不遠處有很多人圍在一起。我跑過去一年，原來是抓獎游戲?！昂?，抓獎有什么好玩的'。”我厭煩地說旁邊的人一聽，連忙說：“抓獎雖不好玩，但有重獎，可吸引人了?！蔽壹鼻械貑枺骸笆鞘裁囱?！”“50元錢?！蹦侨肃獯笱劬φf。一聽這話，我可來勁了，“這么誘人的的獎品，說什么，我也得試試?！闭f完，我便問店主怎么抓法。店主說：“這是24個麻將，麻將下寫著12個5，12個10，每次只可抓12個麻將，如果12個麻將標的數(shù)總和為60，那么你便可得50元大獎?！蔽衣犃艘矝]多卷起了袖子，從兜里掏出5元錢給了店主。

盡管，這可以抓10次，但那份大獎我還是沒有拿到。

回到家之后，我想了想，感覺有點不對勁。我想，抓60分，那必須抓得那12個麻將必須都標5，最好的情況就是第1次抓到1個5，第2次抓2個5，第3次抓3個5……第12次抓12個5至少得花去6元錢。但萬一抓得那些麻將標的數(shù)是10或有的總和是相同的，那么得抓多少次花多少錢。

最后經(jīng)過一番考慮，終于把問題弄清了，我抓緊到街上找那算帳，可已經(jīng)跑得無影無蹤。

數(shù)學四年級日記篇四

我們中國有句老話："反其道而行之"，其實在有些數(shù)學問題上，我們也可以運用這種思維方法解決問題。

如果按照傳統(tǒng)的方法來思考的話，我們應該從條件出發(fā)，一步步的推。最后推出結論?？墒窃谶@道題中這種方法是行不通的，這個時候，我就想起了"反其道而行之"這句話。于是，我就從后往前推：長滿一池需20天，已知荷花的生長速度是一天增一倍，所以19天的時候就長了半池。本來是日增一倍，現(xiàn)在便成了日減一倍，所以這個問題的答案是19天。

反其道而行之，以這樣的思路，這個問題就很容易得解。

數(shù)學四年級日記篇五

“叮鈴鈴——叮鈴鈴——”放學了。

一回到家，我就馬不停蹄地從書包里拿出《指導叢書》。我做著做著很快就做完了。

我開始檢查了，當我檢查到第三題的第3小題時候，我就感覺有點不對勁。我反復驗算了幾遍27×34=9180就是等于9180嘛!這時，我想起了林老師告訴我們的一種計算方法，270×34先別看零，把27×34的得數(shù)寫出來，再在得數(shù)的后面添上一個零，這個數(shù)就是這道題的得數(shù)了。

今天，我在書上看了一首中國民謠，是這樣寫的“一隊獵手一隊狗，二隊并著一隊走，數(shù)頭一共三百六，數(shù)腳一共八百九?！笨赐旰螅蚁胨闼愕降子卸嗌佾C手，多少狗。我算來算去，就是算不出來。這時，哥哥來了，他給我講解，好一會，我才弄清楚這樣解題：題目告訴我們，獵手和狗一共360個頭。假設我們把這360個頭都當成狗頭來算，每條狗有四只腳，那么就應該有1440只腳(4×360=1440)，但是題目只告訴我們是890只腳，這樣我多算了550只腳(1440-890=550)，為什么呢?因為獵手只有兩只腳，而我把他當成4只腳來算。如果用兩只腳(獵手)來換四只腳(狗)就要減少兩只腳，那么550只腳里包含多少個兩只腳，也就是我們把多少個獵手的兩只腳當作4只腳來算。

所以獵手有275人，狗有85只。

今天我去做《自主練習》的筆算乘法第二課時，做到最后一道題“練習拓展”。題目是這樣的：小馬虎把一道題目的13看成了31結果算出的答案比原來的得數(shù)多了450。我思考了一會，百思不得奇解，過了一會我終于想出來，我先算31-13=18、450×18=8100，然后我把8100-450=7650。第二天《自主練習》發(fā)下來了。我一看最后一道題做錯了。經(jīng)過老師的解答，原來是這樣的31-13=18、450÷18=25、25×13=325。我以后一定要認真審題，要不又會做錯了。

今天是數(shù)學單元考的的第二單元——角的測量。

我每道題目都很細心的做，直到做到“畫三厘米的'線段，再延長成直線”。這道題目使我感到了迷惑，我怎么也想不出來，就在這時，林老師說：“不會做的題目先跳過去，先做別的題目，要不你就要損失更大的分數(shù)了哦”。聽了林老師的話，我馬上去做其他題目，就在我做最后一道題時，鈴聲響了，要交卷子了，但那道題還沒有做，立馬趕著做了，也把這張卷子簡單檢查了下，沒有錯誤，就交給了組長。突然覺得那道題有問題，就跟組長說：“給我一下。”她聽了，嚴肅的說：“交了就不能還了!”聽了組長的話，心理很后悔當初沒有仔細檢查，我以后一定要吸取教訓。

數(shù)學四年級日記篇六

中午爸爸下班回來，哼著小調(diào)，興高采烈地跨進家門我迎上去問道：“爸爸，今天有什么事這么高興？”爸爸說：“這個月我漲工資了?！蔽覇柕溃骸澳悄悻F(xiàn)在一個月拿多少工資？”爸爸想了想，微微一笑說：“我比您媽的工資高，我倆的月工資加起來是2800元，月工資差是100元，你說我一個月拿多少工資？”

聽了爸爸的話，我動手在紙上畫出了線段圖幫助我理解：

通過觀察和思考，我很快算出了答案，并且告訴爸爸。首先把媽媽的工資看作和爸爸同樣多，那么爸爸、媽媽的月工資一共是元，再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是爸爸的月工資。

爸爸聽了，滿意地直點頭。這時，正在做飯的媽媽對我說：“你還有其它方法嗎？”“還有其它方法？”我驚奇地說。我報著好奇的心情靜下心來再次觀察、思考，我發(fā)現(xiàn)此題關鍵是找出以誰作標準的問題，標準不同，方法也就不同。于是，我有了第二種方法：就是以媽媽的工資作標準，假設爸爸和媽媽的工資同樣多，那么倆人的月工資和就是元，再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是媽媽的.月工資最后加上爸爸比媽媽多的100元，就是爸爸的月工資。

聽完了我第二種方法的介紹，爸爸、媽媽笑了……。

數(shù)學四年級日記篇七

俗話說：“學好數(shù)理化，走遍天下也不怕”。一年級時我對數(shù)學題一知半解，心想學數(shù)學有什么用呢？生活中怎會有這么無趣的學科呢？可在我五年級時的一件事，驗證了我的想法是錯的。

爸爸媽媽不在家，爺爺陪著我，中午吃飯成了問題，爺爺會做飯，可沒了調(diào)料，所以我拿上錢下樓買東西。到了超市，我就發(fā)現(xiàn)了我要的東西——雞精、鹽與蠔油，都是5塊的價格，我買了雞精2袋，鹽2袋，耗酒1瓶。結帳時，也許是50塊，她找了我22元，我本想收過錢走了，可我發(fā)現(xiàn)了不對的地方。

東西都是5元，說明花費的錢是5的倍數(shù)，5的倍數(shù)特征為個位是零或五的數(shù)，買了5袋意味著個位只能是5不能是零，5是奇數(shù)，我給的錢是偶數(shù)，而偶數(shù)減奇數(shù)等于奇數(shù)，找我的錢是奇數(shù)。而卻是偶數(shù)，多收或少收了我?guī)讐K，帶入數(shù)字“50—5×5=25元”找我25元，卻只找了我22元，25—22=3元，少收了3元，我向員工解釋了，她就再給了我3元。

數(shù)學在生活中有很大的用處，我明白了這個道理。

數(shù)學四年級日記篇八

數(shù)學家華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日月之繁，無處不用到數(shù)學”特別是二一世紀的今天，數(shù)學的應用更是無所不在。

今天難得的假期，興趣班放假，我便拉著老爸老媽去逛街。其實說是逛街，還不如說是幫我買書呢！

老爸老媽也識破了我的心思，便說：“買書可以，但是你要算出書打折后的價錢，怎么樣，可以嗎？”我爽快的答應了。

第一本要買的是《伊索寓言》，這本書的價錢是10元，但因為是假期，所以打9折，應該乘0。9，可我還沒學過怎樣用有小數(shù)點的數(shù)字做乘法，便想用簡便的計算?！芭?，有了，可以把0。9看作1，那么10x1＝10，10分之一是10÷10＝1再用10——1＝9（元）哈哈，我算出來了！”老爸笑了笑，說：“那如果一本書是20元呢？”對呀，如果不是整數(shù)，那不就不好算了嗎？于是，我又冥思苦想起來。：“咦，我知道了！”可以把0。9擴大10倍，也就是9，再用9x20＝180既然我們算的時候擴大了10倍，那么現(xiàn)在就要縮小10倍也就是180÷10＝18（元）。

于是，我便滿懷信心地說給老爸聽，這次，老爸露出了贊揚的笑容！我也得到了我想要的書。

這讓我真正明白了華羅庚的那句名言，我想：隨著年級的升高，一定要懂得在生活中充分利用課堂中所學的內(nèi)容，才能進一步提高成績呀！

數(shù)學四年級日記篇九

今天數(shù)學課又上新課了——小數(shù)加減法的'運算法則。我學會怎樣計算了方法是：

（1）數(shù)位對齊；

（2）從低位算起；

（3）對齊小數(shù)點位置，點上小數(shù)點。

（4）得數(shù)的末尾有0，一般都把0去掉。

我還知道了怎樣驗算，怎樣比較。想起我們以前不認真學習，現(xiàn)在就后悔了。時間是不等人的，一去不復返，大家珍惜時間并努力吧！

數(shù)學四年級日記篇十

前幾天，我在報紙上看到了這樣一個數(shù)據(jù)：美國是3.85美元一加侖汽油，而中國是6.6元人民幣一升汽油。我心里有點犯嘀咕了，升這個體積單位我知道，可加侖是什么，它和升的進率是多少呢？帶著疑問，我上網(wǎng)準備查閱資料。

剛打開網(wǎng)頁我就后悔了。老師告訴我們，遇到困難要自己探索，在自己力所能及的情況下最好不要尋求他人的幫助。我便先查找了加侖的資料，得知了它也是一種體積單位。又查找了美元和人民幣目前的匯率，是6.5元人民幣換一美元。就決定自己算一下。

3.85×6.5=25.025，得出了25.025元人民幣一加侖的數(shù)據(jù)。知道了多少人民幣一加侖和多少人民幣一升，再用25.025÷6.6≈3.79。得出了3.791升大約等于一加侖。我又上網(wǎng)驗證一下，可網(wǎng)上的進率卻是3.785。為什么會不一樣呢？我想了想：原來，美元和人民幣的進率一直在變，所以會有些不同。不過，3.785四舍五入一下也差不多等于3.791。

報紙上還說美國人的人均年收入約是三萬六千美元，一個月三千美元。而中國人的人均月收于差不多是三千元人民幣。因此美國人一個月能買三千升汽油，而中國人買的汽油量僅是他的六點五分之一，約462升。

全部合成人民幣：美國人一個月能賺差不多兩萬元人民幣，而中國人相比之下就少多了，只有三千元人民幣。為什么會有這么大的差距呢？因為咱們中國還沒有完全進入到全機械化生產(chǎn)，人力的勞動還有很多。他們用如雨的汗水換來的只是較少的薪酬。不過我相信，在不久的將來，中國也會發(fā)展的更完善、更強大！

其實生活中的數(shù)學無處不在。它也許只是報紙上的一句話，只是突然萌生的一個想法，或者可能是對未來的憧憬。

數(shù)學四年級日記篇十一

今天爸爸媽媽和我起的.很早，我們打算去“食為天”吃早點。爸爸媽媽特意讓我去買東西。我買了三個卷圈，一個卷圈三角錢，三個卷圈九角錢。還買了兩個燒餅，一個燒餅三角錢，兩個六角錢。還買了我最愛喝的小豆粥，一元一碗，還買了一碗云吞一元五角。我一共花了四元錢(9角+6角+1元+1元5角=4元)。通過買東西我知道價錢相同的東西用乘法計算比用加法計算簡單。

數(shù)學四年級日記篇十二

在數(shù)學興趣課上，莊老師給我們帶來了一道有趣的題目：

在清朝乾隆年間，乾隆皇帝下江南游玩，遇到了一位老壽星。

一打聽，這位老壽星已經(jīng)141歲了，乾隆皇帝便贈了一聯(lián)給老人：花甲重開，外加三七歲月。

乾隆皇帝要隨行的大臣紀曉嵐對出下聯(lián)，這可難不倒他，他的下聯(lián)是：古稀雙慶，更多一度春秋。

老師說：“這一副對聯(lián)里，藏有一道數(shù)學題，請同學們算一算老人幾歲？”聽了老師的話，我想，“花甲”是指60歲，“重開”是指兩個60歲，“三七”是指二十一歲，上聯(lián)就是60×2+21=141歲；古稀是指七十歲，“雙慶”是指兩個七十，“多一度春秋”也就是多一歲，下聯(lián)就是70×2+1=141歲。原來，對聯(lián)中也藏有數(shù)學問題呀！

其實，早在我國古代，文人們就常作對聯(lián)，以詠物喻事，而且很善于把一些數(shù)字嵌在對聯(lián)中，使對聯(lián)除了文學性、趣味性外，又增加了知識性。

數(shù)學四年級日記篇十三

今天，我在小區(qū)的門衛(wèi)耐心地等著爸爸買酒回來。忽然，保安開口了，說：“小朋友，馬上就是植樹節(jié)了，我們海琴園小區(qū)可能要植樹，我來問你一個問題好不好?”當時我嚇了一跳，保安也要問我問題!保安叔叔接著問我：“我們一共要種18棵樹，有兩邊，平均每邊要植幾棵樹?”我迅速回答：“9棵樹?！北０猜犃?，高興地跟我說：“小朋友，你真聰明!”

過了一會兒，爸爸趕回來了，保安在爸爸面前大大地夸獎了我一番，我聽了，心里美滋滋的。

哦，原來這就是張老師教的除法呀!我還會列算式呢。

18÷2=9(棵)。

數(shù)學四年級日記篇十四

那天，數(shù)學的一個單元學完了，老師就進行了一次測試。

拿到試卷，我先大致瀏覽了一下，嘿，好簡單！我不禁沾沾自喜，立即拿起筆馬不停蹄地奮筆疾書起來?！吧成成场辈坏?0分鐘，我就一口氣答完了所有的題目，筆朝桌上一扔，也不檢查，就趴在桌上神思起來。想著想著，我好像聽到了馮老師那響亮的又略帶點喜悅的聲音：“徐浩宇100分！”又仿佛看見了我滿面春風，伴著同學們們羨慕的目光和掌聲走向講臺……我越想越得意，竟控制不住地笑了起來。

真的到了報分的那天，我自信滿滿地來到學校，走路時甚至連門都嫌小，更別說拿正眼看人了。報分了，看著同學們一個個沮喪地下臺，看著座位上等待報分的同學們擔憂的模樣，我又忍不住地漾起笑容。突然一個冷冷的聲音傳來：“徐浩宇84，要嚴重批評。”我一下子僵住了。我以為自己聽錯了，環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)全班同學們都目不轉睛地盯著我，我確定了這一現(xiàn)實。我羞得滿臉通紅，真恨不得找個地洞鉆進去。我呆呆地站起來，呆呆地取回了試卷。

那一次，我哭了，傷心地哭了！

數(shù)學四年級日記篇十五

這是一個細雨蒙蒙的星期二.我撐著雨傘去學校,突然發(fā)現(xiàn)一樓《學習園地》圍著許多同學.好奇心馬上驅駛我跑過去想看個究竟.當我走近一看,”哇”,原來是《數(shù)學廣角》又出新題目了!難怪吸引這么多同學圍觀!我鉆進人群，見到上面寫著這么一道題：.

看了題目，我心里琢磨了起來……。

我靈機一動，答案有了，狗不會吃菜，可以先把雞送過去，空手回來再把菜送過去，考慮到雞會吃菜，那就把雞帶回來，換著把狗帶過去跟菜在一起，最后再回來把雞帶過去。對，答案就是這樣，我甜甜地笑了。

《數(shù)學廣角》真好，以后我一定會經(jīng)常光臨這里噢。

數(shù)學四年級日記篇十六

通過上個學期數(shù)學期末考試，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學基礎部分學得不是很扎實，于是我在暑假里認真學習，努力復習數(shù)學基礎知識，使我有所改進。

在平常的生活中，我給自己訂了一個目標：每天做一張口算和應用題，做完讓爸爸審閱。過了沒多久，我的計算速度就變快了，讓我更有自信了。有時去逛超市，我會注意身邊的數(shù)字，我真可以說成了“數(shù)學迷”。

興趣班中，老師教我們學奧數(shù)，我們有疑問的地方可以向老師詢問。學奧數(shù)，使我開拓了思路，學到了解題的捷徑。

學數(shù)學是件快樂的事情，它使我的大腦轉動起來，讓我的注意力集中起來。只要生活中有關于數(shù)學的事物，我都會嘗試著去完成，所以我認為學數(shù)學是一種樂趣。

在許多人眼中，數(shù)學是件很難的事，但我認為：只要我們認真、用心地去學習它，那么數(shù)學對你來說，一定不是問題。在這個暑假里，我要認真地復習數(shù)學，這樣我的數(shù)學才不會落后。只要認真、細心、仔細地去做任何事情，一定會成功的。

張熠誠。

數(shù)學四年級日記篇十七

一做完作業(yè)，媽媽便走了過來，對我說：和你玩?zhèn)€游戲吧!”

媽媽拿來一塊圓紙板，紙板被平均分成24個格，格內(nèi)分別寫著1—24個數(shù)。指針轉到單數(shù)格或雙數(shù)格，都要加上下一個數(shù)。

一連玩了十多次，可是每一次都贏不了媽媽，“為什么總是單數(shù)呢?”我絞盡腦汁地想呀想，終于讓我想起了老師曾經(jīng)講過的公式：奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)。這下我可明白了，媽媽就是利用這個規(guī)律獲勝的。

在數(shù)學的世界里，有著許多奇妙的規(guī)律，只要我們學好數(shù)學、善用數(shù)學，它，就是無處不在的!