范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

應用文寫作考試試卷及答案篇一

培訓應用文寫作是一項需要掌握的技能，無論是在學業(yè)中還是在職場中，寫作都扮演著重要的角色。在我參加的培訓課程中，我學到了一些心得和體會，我將在接下來的文章中分享給大家。

第二段：明確目的和受眾。

在寫培訓應用文之前，首先要明確自己的目的和受眾。無論是寫培訓申請信、培訓報告還是培訓總結，我都發(fā)現(xiàn)只有明確目的和受眾，才能更好地進行寫作。目的可以幫助我確定所要傳達的信息和內(nèi)容，受眾則決定了我使用的語言和表達方式。

第三段：注意結構和內(nèi)容的連貫性。

在寫培訓應用文時，一個好的結構是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)將文檔分為引言、正文和結尾這三個部分是最為常用的結構。引言部分可以引起讀者的興趣，正文部分涵蓋了主要的內(nèi)容和信息，結尾部分可以做出總結和呼吁。在寫作中，我還要注意內(nèi)容的連貫性，不要出現(xiàn)跳躍和斷層的現(xiàn)象，以確保讀者能夠順利地理解我的觀點和意圖。

第四段：語言的精煉和準確。

培訓應用文的語言應該精煉和準確，以便更好地傳達信息。我發(fā)現(xiàn)使用簡潔的措辭和生動的例子可以增強文章的吸引力和可讀性。此外，選擇準確的詞匯和短語也是非常重要的，它們可以幫助我更準確地表達我的觀點和想法。

第五段：反思和改進。

在結束培訓應用文寫作之后，我會進行反思和改進。通過對我的文字進行審查和修改，我可以發(fā)現(xiàn)錯誤和不足之處，以便改進下一次的寫作。此外，我還會請他人進行審閱，以獲得更多的反饋和建議。通過不斷地反思和改進，我相信我的培訓應用文寫作能力將不斷提高。

結論。

通過這次培訓，我對培訓應用文寫作有了更深入的了解。我學到了明確目的和受眾的重要性，注意結構和內(nèi)容的連貫性，語言的精煉和準確以及反思和改進的必要性。我相信這些心得和體會將對我的寫作能力有著積極的影響，并幫助我在學業(yè)和職業(yè)生涯中更好地應用這些技巧。

應用文寫作考試試卷及答案篇二

時光荏苒，不知不覺中這學期的經(jīng)濟應用文寫作課程已經(jīng)結束，回顧這兩個多月來的學習，我受益匪淺?，F(xiàn)將這兩個多月的學習總結如下：

趙老師的課不同于別的老師，他授課靈活，不拘泥于形式，給同學們足夠的空間，邊學邊練，改變了以往的教學方法，這也是我能堅持全勤的重要原因之一。

在這短暫的兩個多月中，我們學習了最常用的幾種應用文，從通知到通報，到簡報，報告，會議紀要，調(diào)查報告，再到合同，財務分析報告，計劃，總結，實踐性很強，由于課時有限，趙老師還特別制定了調(diào)查問卷，了解學員的基本情況和學習意愿，確定了這些學習重點，在短的時間讓大家掌握了更多的文種，而我也在與老師和同學們的共同學習中不斷的改進自己，提升自己。每天都有進步是我最開心的事情，因為這預示著我離成功更進一步了。

通過趙老師的講授與練習，改變了以往我對應用文寫作的一些觀點，我覺得應用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應用文，毫無感情可言。應用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應用文的原因之一。

這學期上了應用文寫作課之后，我收獲了很多，授人以魚不如授人以漁。趙老師的這種“動練”結合法，使應用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來，將“應用”的實質發(fā)揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨老師的思維不斷領悟了各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。

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應用文寫作考試試卷及答案篇三

1、請自選資料，寫一份在本省內(nèi)發(fā)放的表彰通報。（字數(shù)不得少于500字）。

例：關于表彰簫全義見義勇為智擒歹徒的通報。

浙政字（20xx）第13號。

省屬各廠礦、各企業(yè)事業(yè)單位：

4月27日晚9點50分，省屬企業(yè)×××工廠青年工人蕭全義在下了中班路上走到西湖區(qū)××路段，發(fā)現(xiàn)有二徒劫一女青年，（具體事跡略），為此省政府決定：

一、將簫全議英雄事跡通報浙江全省，予以表彰。

二、給預簫全議見義勇為獎金×××元。以資鼓勵。省政府要求各單位向簫全義奮不顧身，智擒兇手歹徒的英雄事跡。

xx省政府（公章）。

2001年5月20日。

應用文寫作考試試卷及答案篇四

隨著社會的發(fā)展，應用文寫作已經(jīng)越來越受到人們的重視。無論是在學習還是工作中，我們都需要用到各種應用文。實踐證明，掌握好應用文寫作技巧對我們的未來十分重要。在我自己學習應用文寫作的過程中，我深感受到這些心得和體會的重要性。接下來，我將分享自己的應用文寫作感想，結合自己的學習和工作體驗，討論應用文寫作的技巧，并分享一些應用文寫作的經(jīng)驗，希望能對大家有所幫助。

寫作技巧是應用文寫作的核心內(nèi)容，也是能否寫出優(yōu)秀應用文的重要關鍵。首先，我們必須深入理解信息的目的和受眾。這是撰寫任何應用文的前置要求。比如，各種應聘信和求職簡歷的撰寫，都需要充分理解信息的目的和受眾，以便可以準確地表達自己的意思，為自己的信息傳遞打下一個堅實的基礎。另外，我們還要學會使用行文上的技巧，如善于使用句式、段落和結構等，使文章條理清晰，易于閱讀?？傊?，在應用文寫作中，我們可以通過不斷的練習和思考，掌握更多更有效的寫作技巧。

實踐是硬道理，沒有自己的實踐體驗，就很難真正掌握應用文寫作技巧。在我自己的實際學習和工作中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗。我曾經(jīng)寫過一份自我介紹信，其中我詳細地描述了自己的技能、經(jīng)驗和興趣愛好，讓招聘單位更好地了解自己。不過，當我得到這家公司的通知來面試的時候，我發(fā)現(xiàn)自己與其實際要求有些不符，于是我又進行了一些針對性的修改。在整個過程中，我注意到了自己在寫作過程中的問題，并基于這些問題對自己的寫作進行了改進。

要想寫好應用文，首先需要良好的語言素養(yǎng)，其次需要有深入思考和精準把握信息的能力。我們還需要時刻關注行文的緊湊性、流暢性和可讀性。成功的應用文往往由清晰的結構、精準的語言和恰當?shù)奈捏w組成。在應用文寫作中，我們還需要嚴格把控信息的質量，在保證文章行文流暢的同時，要確保信息的準確性、真實性和合法性。另一個重要的點是，我們還需要練習，練習和再練習。只有不斷實踐和總結，才能達到真正的高效應用文寫作。

在應用文寫作中，我們需要將技巧運用到創(chuàng)作中去，打通信息傳遞的渠道，使讀者對信息有充分的理解，并提高自己的寫作水平。一些常用的好的寫作技巧，如運用擬人法、排比法、類比法和比喻法等，可以在應用文中得到充分的運用，從而打造出一個生動的、有感染力的信息傳遞者。

最后，我想強調(diào)的是，應用文寫作對我們的未來有著重要的影響。不管是在求職還是日常生活中，我們都需要給別人寫各種應用文。如果我們掌握了應用文寫作的技巧，就能更好地傳達信息，增加自己的競爭力。此外，準確、精簡的應用文寫作，還可以提高我們的工作效率，并為公司或自己帶來更多的利潤。因此，我們必須深入理解應用文寫作技巧的精髓，不斷學習和提高自己的寫作水平，打造更好的自己。

應用文寫作考試試卷及答案篇五

大學的第一個學期，學校為我們選擇了《應用文寫作》作為我們的選修課程，在xx老師的指導下，我們在16周內(nèi)，完成了《應用文寫作》課程的學習，通過這門課程的學習，我掌握了很多知識。

說實話，一開始對應用文寫作毫無概念，當?shù)弥约阂獙W習這門課程的時候，便開始犯愁起來。因為從小到大，一直都對文學沒有特殊的敏感性，不會用過多華麗的辭藻來修飾自己的文章，因此作文成績也不是很理想。當高中畢業(yè)，開始了大學的學習生活，以為自己可以遠離自己所不感興趣的作文，可看到《應用文寫作》又讓我抵觸起來。但是當我真正接觸了這門課程后，我才發(fā)現(xiàn)它與我想象中的完全不一樣。它不同與我們所接觸的文學作品和其他實用文體。文學作品供人欣賞，其價值在于審美，它以美感人，以美育人，通過豐富。透明的藝術形象使人在歡愉中不知不覺達到感染教育的效果。而應用文寫作則不然，它主要是為了解決實際中的問題，具有很高的價值性與直接實用性。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾，只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可。因此這讓我找到了自信，讓我下定決心要認真上好每一堂應用文寫作課程。掌握好每一種應用文所需要理解和記住的要點。

雖然《應用文寫作》這門課程，就其教授的內(nèi)容來看，課程內(nèi)容比較單一，上課時會比較地枯燥，但是在xx老師的帶領下，我們從未有過這種感覺。每節(jié)課程xx老師會將許多我們感興趣的東西穿插于他的教學當中，活躍課堂的氣氛，調(diào)動我們學生學習的積極性。xx老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的，讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創(chuàng)造思維能力。

xx老師也曾教給我們關于中國春聯(lián)的一些基礎知識，給我們舉出了許多具有很具有代表性的例子，每一副對聯(lián)都有著深刻的寓意，富含許多深刻的哲理的知識，并且蘊藏著無窮的只會。讓我們每一個聽他講課的人都目瞪口呆，感覺對聯(lián)真的是太美好了。xx老師在給我們上關于廣告寫作課程的時候，他找到了大量的資料，將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來充分地理解……因此，雖然課程內(nèi)容單調(diào)，但是在xx老師的調(diào)動下，我們對應用文寫作的熱情卻在持續(xù)升溫中。也就是在這樣的課堂氛圍和xx老師的帶動下，讓每一節(jié)應用文寫作課的時間都過得飛快，也就是在這種愉快的氛圍中，我們半年的《應用文寫作》課程也接近了尾聲。

在這個學期，我上了《應用文寫作》課程后，有了許多的收獲。我們學習了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告。請示。計劃?？偨Y等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當自己下筆來寫時，自己便會舉得不是要從何下手，自己會變得不知所措了。而通過《應用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成。學術論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它，因此學習它的學做過程是迫在眉睫的事情?！稇梦膶懽鳌愤@門課程便給我提供了一個學習它的很好的平臺，通過xx老師詳細的解釋和自己課后的練習，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來會又一定的能來來完成一篇優(yōu)秀論文的寫作。同時，應用文寫作在將來公務員考試中占有非常大的比重。在就業(yè)形勢日益嚴峻的今天，考試公務員無疑成為大學生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣，考試公務員也會成為我將來就業(yè)的一條好的途徑，因此學習公文的寫作方法十分重要。恰好《應用文寫作》就為我將來學習公務員相應考試的寫作做好了鋪墊。

在半年的《應用文寫作》的學習過程中，我們練習過通告，論文還有總結的寫法，并且上交了作業(yè)，在老師的審批和點評過后，讓我對它們的寫作手法及其中應注意的問題有了明確的理解與記憶，并且也相信，在之后，寫作這些應用文的過程中，一定會避免自己之前所不注意的問題，交出更加完美的寫作文件。

在這個學期的應用文寫作的學習過程中，我慢慢了解了應用文這門學科，總結出一些學習的方法：

1、要研讀教材中的內(nèi)容，關注教材中的細節(jié)。首先通過研讀應用文教材，熟悉應用文的大體內(nèi)容，通過對教材的研讀，使我對每一個章節(jié)設計的知識又了一個總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結構等。

2、查漏補缺，糾偏固體。熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時模棱兩可的知識點，弄清它的正確做法，還需要進一步鞏固自己正確的使用得當?shù)闹R點。

3、尋別覓距，連環(huán)記憶。首先，在學習文種時，助于區(qū)分文種之間的差別，正確的選用它們，理清相近地文種之間的區(qū)別，找出差距，對應用文寫作的理論學些和具體文種的寫作過程是十分重要的。要善于打破教材固有的，發(fā)覺他們之間的聯(lián)系，便于記憶。

4、注重積累，注重實踐?！稇梦膶懽鳌肥且婚T應用性很強的基礎學科，我在理解的基礎上將知識活學活用，注意在平時積累材料。在學習《應用文寫作》時，加強寫作實踐的練習是十分重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力。半學期的應用文寫作課程已經(jīng)全部結束了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后，將自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中。規(guī)范的要求自我，不斷的學習。鞏固直至完全掌握它。

應用文寫作考試試卷及答案篇六

本學期在范老師的指導下我先后學習了總結、計劃、調(diào)查報告、可行性研究報告、條例規(guī)章制度、意向書、求職信、述職報告、授權委托書、經(jīng)濟合同、勞動合同等11種應用文，基本掌握了這11種應用文的寫法。以下是我學習應用文的所得：

1總結是各級機關、企事業(yè)單位、社會團體和個人通過對過去一段工作的回顧、分析和研究，從中找出經(jīng)驗、教訓，得出一些規(guī)律性的認識，用以指導今后工作的事務性文書。有概念可以看出總結是在某一工作結束或者告一段落之后所進行的活動。其實，“小結”、“回顧”、“體會”、“經(jīng)驗”、“做法”等都屬于總結。

1.1總結的特點j經(jīng)驗性：對于以往工作的回顧分析，屬于完成時態(tài);k自述性：以第一人稱行文，即使請他人代筆，也需要以經(jīng)歷者的自述為基礎;l理論性：用一定的理論提綱挈領地歸納以往的經(jīng)驗或教訓。

1.2總結的類型。

按內(nèi)容分：學習總結、工作總結等;按范圍分：單位總結、個人總結等;按時間分：年度總結、季度總結等;按性質和作用分：綜合性總結和專題性總結兩種類型。

1.3總結的格式和一般寫法。

總結由標題、正文和尾部三部分組成。

標題主要有兩種：公文式標題，即“單位名稱+時間+事由+文種”;非公文式標題，以總結的主要觀點為題、以設問的方式作標題。

以機關單位名義寫的總結如果使用了公文式標題，文后不另署名，只寫日期，也可以把日期寫在標題下;非公文式標題署名和日期放于文后;以領導的名義寫總結，常在標題下署名，在文后寫日期。

正文結構包括前言、主體和結尾。其格式可以歸納為：前言+主體(j橫式結構k縱式結構l縱橫式結構)+結尾。

2計劃是各級機關、企事業(yè)單位、社會團體和個人對未來一定時期內(nèi)的活動擬定出實現(xiàn)的目標、內(nèi)容、步驟、措施和完成期限的一種事務性文書。具有針對性和預見性，它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開，避免盲目和雜亂。【應用文寫作學習總結5篇】應用文寫作學習總結5篇。計劃重點是寫清計劃的目標、措施、步驟三要素，做什么，怎么做，何時完成。

3調(diào)查報告是對某一問題或某以事件調(diào)查研究后，將所得得信息資料加以整理，得出結論，提出合理建議的書面報告。要寫好一份調(diào)查報告需要親力親為地收集、分析、研究材料。我沒有完成老師給我的作業(yè)，對調(diào)查報告不怎么深刻。做調(diào)查報告首先要有明確的調(diào)查目的。否則會使調(diào)查工作盲目無序，難以掌握取舍材料的尺度，影響調(diào)查的深度和質量，造成人力、物力的浪費。報告最大的特點是真實性，必須從實際出發(fā)。

4可行性研究報告是企業(yè)在擬辦重大建設項目之前，組織有關專家學者，在進行深入細致的調(diào)查研究，科學預測和技術經(jīng)濟論證的基礎上，對建設項目的技術先進性、經(jīng)濟合理性和建設可能性進行研究后寫出的書面報告。具有全面性、系統(tǒng)性、前瞻性、可操作性的特點。一般格式包括封面、摘要、目錄、圖標目錄、術語表、前言、主體、結論和建議、參考文獻、附件。寫好一份可行性研究報告還需要全面、系統(tǒng)的分析方法，要讓老板投資你的項目不容易。

可行性研究報告的寫作要求：

嚴格的論證性?？尚行詧蟾媸窃诠こ探ㄔO之前，從經(jīng)濟、技術、財務、市場銷售等方面，對工程進行綜合分析論證，并就法律、政策、環(huán)保以及對整個社會的影響，做出科學的論證與評價分析的書面表達形式。

全面、系統(tǒng)的分析方法。圍繞影響建設項目的各種因素進行全面、系統(tǒng)的分析，既要做宏觀的分析，又要作微觀的分析。

縝密的科學性?？尚行詧蟾娌粌H要闡明擬建項目在技術上和經(jīng)濟上所依據(jù)的理論、原理，說明它的科學性，還要運用大量的數(shù)字、資料來論證擬建項目在技術上、經(jīng)濟上是否可行。在論證的過程中，需用介紹、分類、比較、圖表、數(shù)字等說明方法。

在學習這個內(nèi)容的過程中，我確實做得不夠，因為寫可行性報告的前提就是要進行深入調(diào)查，可是我沒有去做，怕麻煩，這樣就寫不出來了，也就完成不了老師布置的作業(yè)。

5條例規(guī)章制度。

法規(guī)是依據(jù)憲法和法律制定的有法力的行為規(guī)范，包括條例、規(guī)定和辦法。由全國人大及其會制定的，稱全國性法規(guī);由國務院制定的，稱作行政性法規(guī);有地方(市以上)人大及其會制定的，稱作地方性法規(guī)。

條例、規(guī)定和辦法的比較：

條例是對某一重要工作作全面、系統(tǒng)規(guī)定的規(guī)章文書，國務院、全國人大及其會和地方人大及其會有權制定條例。其內(nèi)容全面系統(tǒng)、表達概括、法律約束力強。

規(guī)定是對特定的工作做部分限定的規(guī)章文書，機關、企事業(yè)單位都可以制定。其內(nèi)容具有局部性、表達比較概括、法律約束力比較強。

辦法是對某項工作做比較具體的規(guī)定的規(guī)章文書，機關、企事業(yè)單位都可以制定，一般分為工作管理辦法和實施文件辦法兩種。其內(nèi)容具體、表達詳盡、約束力比較小。

6求職信包括自薦信和應聘信，其特點主要是自我推銷，要突出求職者的特長、優(yōu)勢以及個性，實事求是，客觀評價。求職信的態(tài)度要誠懇謙虛，篇幅不宜太長，語言簡潔。

7合同類包括意向書、經(jīng)濟合同、勞動合同、授權委托書、招標書、投標書等。

合同是平等的自然法人、法人、其他經(jīng)濟組織之間設立、變更、終止民事權利義務關系的協(xié)議。

注意：法人是依法設立的，并且是有必要的財產(chǎn)和經(jīng)費，有自己的名稱、組織機構和場所，能夠獨立享有民事權力和承擔民事義務的社會組織。由此可見，法人是社會組織在法律上的人格化，人不是指某個人。

合同關系即法律關系，具有強制性，一經(jīng)簽訂就對當事人有法律約束力，違反合同就要承擔相應的法律責任。從民法理論角度劃分，合同可以分為四種：計劃合同和非計劃合同;單務合同和雙務合同;有償合同和無償合同;諾成合同和實踐合同。從適應范圍角度劃分，可以分為民事合同、經(jīng)濟合同、勞動合同和行政合同。

意向書是合同的先導，為進一步正式簽訂協(xié)議奠定基礎，具有協(xié)商性、靈活性和簡略性，并且不具有法律效力。

在簽署合同的過程中要特別注意簽署合同者有沒有具備資格，合同條款是否完備，措辭是否周密，要看清楚，不要盲目簽上你的大名。否則，后悔莫及。

在范老師的指導下我的應用文進步很快，了解到應用文寫作的重要性，也掌握了很多種文體的寫法。不過，我也存在一些不足的地方，比如在應用文寫作中經(jīng)常會用一些帶有感情色彩的語句，措辭不夠嚴謹，漏洞百出，這些都要改過來，使我的應用文寫作水平更上一個臺階。

應用文寫作考試試卷及答案篇七

機電應用文寫作是現(xiàn)代機電工程師不可或缺的一個必備技能。隨著機電工程項目的不斷增多，機電應用文寫作的重要性也隨之不斷增強。通過深入學習和實踐，我得出了以下的心得和體會，愿與大家分享。

第二段：理論知識的運用。

首先，機電應用文寫作與技術專業(yè)密切相關。如何將理論知識運用到實際工作中，生動形象地表達出來，是機電應用文寫作的第一要素。為此，我們必須勤于學習和研究技術專業(yè)知識，深入掌握機電領域的基礎理論和實際應用。只有在深刻理解技術原理的基礎上，才能準確、簡潔并通俗易懂地書寫機電應用文。

第三段：多樣化的內(nèi)容表達。

其次，機電應用文寫作的內(nèi)容非常豐富，涉及到諸多領域，如技術規(guī)范、設計文件、技術報告、備件申購單等。而這些內(nèi)容又有其自己的特點，需要我們在寫作時注重表達技巧和語言的多樣化。例如，在寫作技術規(guī)范時，應注意準確性和嚴密性；在寫技術報告時，要注重文章的連續(xù)性和邏輯性，用圖表來說明問題；在寫配件申購單時，則應注意簡潔明了，讓人易懂。

第四段：借鑒優(yōu)秀作品。

再者，借鑒優(yōu)秀的機電應用文作品，對提高我們的寫作能力大有裨益。在閱讀一些優(yōu)秀的文獻時，我們不僅可以汲取其優(yōu)秀的表達技巧，更可以從中學習其精髓和奧秘，并取長補短，不斷優(yōu)化自己的寫作技巧。因此，我們應該時刻保持閱讀的習慣，注意收集、整理和總結優(yōu)秀的機電應用文資料，并不斷培養(yǎng)自己的審美能力和寫作技巧。

第五段：總結。

總之，機電應用文寫作是每個機電工程師必須掌握的一項技能，需要我們不斷地學習、實踐和總結。只有培養(yǎng)良好的寫作習慣和技巧，并不斷注重文本表達的多樣性和普及性，我們才能就更好地提升自己的機電應用文寫作能力，為機電領域的發(fā)展貢獻自己的力量。

應用文寫作考試試卷及答案篇八

摘要：高職高專培養(yǎng)對象的特點要求應用文寫作的教學有更強的應用性，讓學生獲得應有的身份意識是解決教學困難的重要突破點，分析學生缺乏身份意識的原因，通過實例教學幫助學生獲得身份意識，學生才能有所收獲和拓展。

應用文寫作課程是高職高專層次學生的一門公共必修課，在以適應社會需要為目標，以培養(yǎng)技術應用能力為主線的高職教育中，肩負著培養(yǎng)學生未來崗位工作所必需的文書寫作和書面溝通能力的重要任務。但在具體教學中，因為學生自身在社會常識、言語表達和邏輯思維等綜合素質上的欠缺，傳統(tǒng)側重文體學知識介紹的教學模式顯得過于枯燥，特別是教學效果差強人意——經(jīng)過文種的文體學特征介紹、文種結構和例文示范后，學生的習作依然會出現(xiàn)千奇百怪令人啼笑皆非的錯誤。使后一步的習作修改環(huán)節(jié)很難有效展開——教師被各種問題弄得手足無措，學生也失去修改的方向和信心，使得學生的獨立習作常常只能停留在對例文的照抄或替代性改寫上，無法滿足應用文書針對具體問題尋找解決途徑的根本要求。鑒于此，在實際教學中，以任務指導的教學模式替代知識介紹的教學模式，培養(yǎng)學生的身份意識就是其中一個重要的任務。

高職高專的學生，雖然畢業(yè)后的出路和本科學生最大的不同。

用些自己都不明所以的“大詞”開始洋洋灑灑地表達自己的觀點和立場，寫出一大篇無關解決問題的主觀情緒極強的“廢話”還自我感覺良好，面對這樣的習作，教師基本上是無從改起。更有甚者是有些學生甚至提出范文過于枯燥沒有文采、沒有感染力的觀點，這些都是沒有充分認識應用文書寫作和個人寫作區(qū)別的謬見，要改變這些固有的錯誤印象，首先就要讓學生具備身份意識的觀念，學會從特定的社會角色身份角度進入文書所要解決的具體問題場景，以積極的態(tài)度面對、有效的解決問題，而不是隨意地大放厥詞。

為了強調(diào)實踐應用性，教學中要安排更多設定情境的實例訓練，特別是身份意識，必須在具體的情境中讓學生體會文書應用者的處境和目的，以下就舉一實例來說明身份意識訓練的必要性，此案例來自美國賓夕法尼亞社區(qū)學院的《商務寫作》課程：情境是文書應用者所負責的工作項目的數(shù)據(jù)在公司會議上被同事錯誤地引用，要求學生根據(jù)提供的情境給該同事發(fā)一封郵件來澄清這件事。

在要求學生進行習作前，通過視頻形式將原課程里的例文給學生演示一次，然后要求學生把自己帶入到這個職場人的身份里給同事寫這封郵件。和過往知識介紹模式相比，這種具體情境下的寫作練習學生的積極性更大，寫作時對范文的依賴程度更小，更有自主發(fā)揮的主動性。但也因為學生會有意無意地想當然，對范文的優(yōu)點常是很難自覺領悟的，在具體訓練中發(fā)現(xiàn)，在學生自己動筆之前對范文的優(yōu)點進行點評效果并不好，而等到學生寫完后，對他們出現(xiàn)的問題進行典型分析后，再總結范文的優(yōu)點學生收獲更大。

學生的初次習作中出現(xiàn)的最集中的問題就是身份意識的吻合度不夠，主要有以下幾種偏誤：

（1）重點放在對數(shù)據(jù)出錯這一事件會引發(fā)的后果不斷推演，強調(diào)對方的這一行為會給自己帶來一系列的負面影響。

（2）重點放在回憶兩人私交、強調(diào)友誼至上、批評對方不應為蠅頭小利損毀感情。

（3）重點放在表明嚴正抗議，表示對對方的詆毀行為沒有懼怕，表示要通過上報領導甚至訴諸法律來維護自身的利益。

學生出現(xiàn)上述可笑幼稚的錯誤都是他們現(xiàn)有社會常識和情商的反映，而這些，也正是未來可能妨害他們工作進步的因素，這些細節(jié)都是崗位要求的綜合能力的內(nèi)容，卻也是理論課堂里很難涉及的層面。在實際教學中，針對這些想當然的錯誤進行分析矯正，也是很受學生歡迎的環(huán)節(jié)。接下來對上述三種主要的錯誤身份立場進行以下點評：

針對第一種，向學生強調(diào)應用文書寫作的出發(fā)點是為對方考慮，因為如果對方看過后發(fā)覺與自己無關要么不會看完要么可以完全的置之不理。不斷地強調(diào)對自己的影響，對讀者而言既無利也無害，只會讓對方覺得你頭腦簡單；而第二種則是學生人際關系模式簡單化的直接投射，在他們的觀念里除了長輩外基本就是朋友關系，友誼至上幾乎是他們唯一的價值標準，讓他們明白社會生活中的友誼關系其實并不是主體，更多情況下是競爭關系或是競合關系，他們也就能理解和同事攀親談感情是多么行不通的想法了；第三種應對方式看起來很有保護自我利益的意識，也很強硬，但小題大做動輒上綱上線也是無能軟弱的表現(xiàn)，還是會被人小視，更無助于問題的解決。最后歸結下來，這三類看似各自不同的錯誤其實有著共同的思維出發(fā)點——還是強調(diào)個人，強調(diào)情感因素，還是過往個人文字表達留下的習慣。

再強調(diào)應用文書解決問題而非發(fā)泄情緒、強調(diào)組織身份淡化個人恩怨的基本原則后再向學生分析范文的優(yōu)點，學生就能體會到范文的老道和理性。

范文從頭至尾都在強調(diào)整體利益，談到錯誤數(shù)據(jù)可能對公司策略的錯誤影響，談到同事應該有為公司發(fā)展努力的共同目標，這就跳出了個人恩怨的小圈子，而是一個理性的職業(yè)人形象，也沒有負面委屈的情緒，而是提供詳盡資料證明對方在會議上使用資料出現(xiàn)偏差，并積極約談彌補錯誤數(shù)據(jù)可能帶來的失誤和損失。

對范文優(yōu)點點評后，再把范文以word形式板演，要求學生再次修改之前的習作，學生基本上就能把握這封郵件的寫作要點了。

通過強調(diào)身份意識這一寫作任務，在教學中最直觀的收效是對學生的習作可以進行有針對性的有效更正和點評。通過之前學生自己想當然寫出的錯誤例子對照，學生對看似簡單的范文有了更深的理解，對應用文書言簡意賅的客觀表述有了真切的體會。對應用文書寫作的目的和困難也有了更細膩的認識，認識到好的應用文并不是簡單的能有規(guī)范的格式、能使用規(guī)范用語或者專門詞語，更重要的在于應景，能找到當時的根本問題是什么，而最直接最有效的解決問題的角度是什么，當事人又能通過怎樣符合身份的途徑來解決具體的問題。

此外，對應用文的一些基本常識，學生能夠通過實際身份帶入的方式來理解，而不是以往的死記硬背了。針對身份意識而言，在行文方向上的錯誤明顯少了。以往對每一文種的行文方向，學生都是采取死記硬背的方式，在使用時仍然無法避免諸如在上行文中使用命令要求的語氣的錯誤，強調(diào)身份意識后，學生在寫作時心里就會有一個明確的溝通對象，哪些話該說、該怎么說才更有效，這些過去必須教師反復強調(diào)的問題就能被他們自己應對解決了。

當然，身份意識的獲得絕不是課堂幾次案例分析就能達成的，它需要是一貫理性積極地面對問題、解決問題的態(tài)度和習慣。課堂上幫助學生了解當時、當?shù)?、當事人的處境和根本矛盾要花去不少的時間和精力，而且哪怕一樣的矛盾，身處不同角色要在文書中強化和弱化的要素也不盡相同。身份意識的訓練也不是一蹴而就的，訓練中也有學生表現(xiàn)出畏難情緒，甚至認為授課教師故意把本來依葫蘆畫瓢的應用文復雜化。作為教師，能在課堂教學中盡可能多地、見縫插針地提示學生進行身份意識的代入訓練，哪怕課堂上沒有辦法給予更深入的分析，對培養(yǎng)學生自主自覺地在實踐中體悟該有的身份意識都是意義非凡的。

應用文寫作考試試卷及答案篇九

作為一門世界語言，法語在國際間具有很高的地位。在學習法語的過程中，寫作是一個重要的環(huán)節(jié)。通過寫作，不僅能夠提高自己的語言表達能力，還能夠了解和掌握法語語法和詞匯的運用。在此，我將分享我的一些寫作心得體會。

首先，在進行法語應用文寫作前，需要明確寫作的目的和受眾。不同的寫作目的和受眾會決定我們所選擇的寫作方式和運用的詞匯。例如，如果是寫給一個朋友的信件，應該使用親密友好的語言，表達真誠的情感；而如果是寫一篇科普文章，應該使用客觀中性的語言，提供事實和數(shù)據(jù)。了解寫作目的和受眾的特點是成功寫作的重要基礎。

其次，在寫作中要注意提高語言的準確性。法語是一門語法體系嚴密的語言，準確的語法和豐富的詞匯是寫作的基礎。在寫作過程中，我們要時刻注意動詞的時態(tài)和人稱的一致性，名詞的性別和數(shù)的一致性等問題。同時，要學會使用不同的短語和句式，避免重復使用相同的表達方式。例如，可以使用同義詞或者同一詞的不同形式來增加寫作的豐富性。

第三，合理組織文章結構是成功寫作的關鍵。一篇好的文章應該有一個清晰的結構，包括引言、主體和結論。引言部分要能引起讀者的興趣，抓住讀者的眼球；主體部分要有條理地陳述觀點和論據(jù)，讓讀者能夠理解和接受；結論部分要簡潔明了地總結觀點，并提出對未來的展望。通過合理組織文章結構，我們能夠使文章更具邏輯性和連貫性，讓讀者更容易理解和接受我們的觀點。

此外，在進行法語寫作時，充分運用自己的想象力和創(chuàng)造力也是非常重要的。寫作是一種藝術創(chuàng)作的過程，通過合理運用詞匯和句式的組合，我們能夠創(chuàng)造出豐富多樣的形象和表達。在寫作過程中，可以通過描寫環(huán)境、人物或者情感來加強寫作的表達和吸引力。同時，要善于使用修辭手法，如比喻、夸張、對比等，讓文章更具藝術性和感染力。

最后，反復進行修改和潤飾是寫作過程的重要環(huán)節(jié)。寫作不是一次性完成的過程，我們需要反復修改和潤飾文章，使其更加完美。在修改時，要注意檢查語法錯誤、用詞不當、邏輯不清等問題，同時也要注意文章的結構和連貫性?？梢哉髑笏说囊庖姾徒ㄗh，找到不足之處，并進行修正。通過不斷的修改和潤飾，我們可以提高文章的質量和水平。

綜上所述，法語應用文寫作是提高語言能力和表達能力的重要途徑。通過明確寫作目的和受眾、提高語言的準確性、合理組織文章結構、運用想象力和創(chuàng)造力以及反復修改和潤飾文章，我們能夠寫出高質量的法語應用文。希望以上的寫作心得體會能夠對學習法語的同學們有所幫助，并能夠享受到寫作的樂趣。

應用文寫作考試試卷及答案篇十

公文的概念：公文是國家機關，社會團體及企事業(yè)單位在公務活動中，為行使法定職權而制作的文件。它能夠跨越時間，空間的限制，有效地傳遞公務活動所需要的信息。因而行政公文雖然數(shù)量不多，但卻是應用文中的一個主要門類。

決定的適用范圍。

決定記錄和反映了各類機關的重要決策結果和內(nèi)容，它是一種帶有制約，規(guī)范，指導作用的下行文，對于下級機關的工作過程或者活動具有強制力和約束力，是一種兼具領導性與規(guī)定性的公文。決定以機關名義發(fā)布，以國家行政機關為例，按照有關法律，決定的發(fā)布機關是國務院，國務院各部委，以及縣級以上(含縣級)地方各級人民政府;鄉(xiāng)，民族鄉(xiāng)，鎮(zhèn)人民政府也可以發(fā)布決定。決定適用于對重要事項或者重大行動做出安排，獎懲有關單位及人員，變更或者撤銷下級機關不適當?shù)臎Q定事項。

決定的寫法。

決定的格式主要由標題，正文，簽署和日期組成。1，標題決定的標題應當精煉地反映決定的主要內(nèi)容，通常要求寫全項標題，即發(fā)文機關，事由和文種。2，正文決定的正文，應具體表達決定原由及對具體事項或行動的意見，要求，方法，措施等內(nèi)容。具體寫法有兩種:宣告性決定，因其內(nèi)容相對簡單，篇幅又較短小，所以，常按"決定原由"，"決定內(nèi)容"的順序作篇段合一的方法來進行表述。指揮性和表彰性決定，因其內(nèi)容相對復雜，所以，常采用二部式結構表述:第一部分是開頭，闡明決定的原由;第二部分是主體，闡明對有關事項或行動的意見，要求，方法，措施等內(nèi)容，可按一定邏輯順序分條列項進行表述;有時也可采用小標題的方式來表述。3，簽署及日期決定的簽署與其他行政公文一樣，在正文的右下方簽上發(fā)文機關及成文日期，其中，如果是需要明確通過決定的時間及會議，則可將二者寫在標題的下方。撰寫決定的注意事項:第一，要注意決定的必要性。第二，要注意決定的正確性。

通知的適用范圍??在機關，團體和企事業(yè)中，作為通用公文的"通知"是應用范圍廣，使用頻率高的一個文種。通知適用于批轉下級機關相關的公文，轉發(fā)上級機關和不相隸屬機關的公文，傳達要求下級機關辦理和需要有關單位周知或者執(zhí)行的事項，任免人員。通知的適用范圍廣，從公布國家的政策法令，到基層單位的事務告知，無論是黨，政，軍機關，群眾團體，還是企事業(yè)單位，上至中央，下至地方，單位無論大小都可以使用通知這種公文形式。由于通知的限定性小，機動性，靈活性大，所以處理各種事項用其他公文不好歸類和使用時，常?？紤]用通知來發(fā)文。通知均以機關名義發(fā)布。

通知的寫法與撰寫注意事項??通知的寫作格式由標題，受文單位，正文，簽署和日期幾部分組成。標題常用的寫法有兩種:一種是發(fā)文機關，事由，文種三要素俱全，另一種標題是只有發(fā)文事由和文種兩要素，受文單位即被通知對象或主送單位，一般是單位，有時也可是個人。通知的正文多用祈使語句，適當配以說明語句，而且口氣堅定，不容置疑。簽署和日期通知的正文結束后還要將發(fā)文機關名稱寫上，然后再寫成文日期，最后要加蓋公章。

撰寫通知的注意事項:。

第一，要認真仔細。第二，被通知單位的名稱要寫清寫全。通知的主送單位可以是一個，

可以是幾個，也可以是所有下屬單位，發(fā)文時必須寫清楚，通知周全。如使用"省政府有關部門"一類略稱，所附發(fā)文單位則應寫明"有關部門"的名稱，以避免發(fā)文不全，貽誤工作。

報告的適用范圍。

報告適用于向上級機關匯報工作，反映情況，答復上級機關的詢問。報告從性質上看是一種陳述性的公文;從行文關系上看，是一種典型的上行文。

報告的特點第一，已然性。第二，總結性。第三，陳述性。

報告的種類。

報告，按其呈報要求可分為呈報性報告，呈轉性和呈復性報告。報告，按其內(nèi)容可分為綜合報告和專題報告，工作報告和情況報告，以及調(diào)查報告。

報告的寫法與撰寫注意事項。

報告的寫法?報告由標題，主送機關，正文，落款及日期四部分組成。1，標題一般由規(guī)范化的"三要素"的寫法即發(fā)文機關，報告內(nèi)容和報告組成，也可以由事由和文種組成，省略其發(fā)文單位。2，主送單位主送機關寫在正文前第一行。3，正文報告的正文一般也分為開頭，主體和結尾三部分組成。正文的開頭，一般是簡要說明報告的目的或有關情況，有時是對報告的情況作簡要概括。采用的方式常用說明式或概括式。

正文的主體應集中反映報告的核心內(nèi)容。其具體寫法，因報告種類不同而略有差異。綜合性報告及呈報性報告，專題報告，因是匯報工作，按其內(nèi)容基本上是采用順敘法。呈轉性報告，因其主要目的是反映對具體問題的意見，所以其內(nèi)容安排亦采取順敘法，正文的結尾，一般的報告多無特殊的結尾，匯報完畢，即告結束。結尾常用語是"以上報告，如有不妥，請指正。"呈轉性報告，其結尾比較固定，常用語是"以上報告，如無不妥，請批轉×××，×××貫徹執(zhí)行。"。

落款及日期如果標題是"兩要素"的寫法，或者即使標題是"三要素"寫法，為了鄭重起見，則先落款即發(fā)文單位全稱，再寫成文的日期。

撰寫報告應注意的事項:。

第一，要注意明確寫作目的。一是根據(jù)目的確定報告的具體種類，二是根據(jù)目的選擇典型材料和重點內(nèi)容。第二，報告的材料應確實，可靠。第三，報告里的觀點要正確。第四，文字要簡練。

請示的適用范圍。

請示適用于向上級機關請求指示，批準。請示從行文關系看，它是一種典型的上行文，從性質上看是期復性公文。上級機關收到請示后，應當及時給予指示，批復。請示一般以機關的名義發(fā)出，在國家行政機關中，為了明確行政領導負責制，重要的請示，比如涉及有關全國或者一個地區(qū)，一個方面工作的方針，政策，計劃和重大行政措施等事項的請示，也可以由機關的正職行政領導簽署發(fā)出。

請示的特點:。

請示與報告的區(qū)別。

第一，行文目的不同。請示用于向上級請求指示或批準某些事項，待上級明確審批意見。

后再開展或結束工作，在請示中可以向上級明確提出務必予以答復的要求;報告卻不能請求指示或批準，更不能要求必須復文。第二，兩個文種的作用不同。請示對工作起到啟始或中續(xù)作用;報告則起到匯報工作，反映情況供上級了解或參考的作用。第三，兩個文種的形成時間不同。請示只能在事前，報告則在事后或事情進行當中形成。四、請示的寫法請示由標題，主送單位，正文，簽署及日期組成。1，標題請示的標題由請示單位的法定名稱，事由(請示事項)和文種(請示)組成。標題中的事由必須是請示的主要內(nèi)容的精煉概括，一般為請示事項或問題的名目。2，主送單位即請示單位的直接上級機關。如有雙重隸屬關系時，則應主送能夠直接批復的隸屬上級，另者則以"抄報"處理，即主送單位只能是一個。不要輕易越級行文，如因特殊需要，必須越級行文時，應在報送更高的隸屬上級機關的同時，抄報被越過的直接隸屬的上級機關。3，正文請示的正文包括請示緣由，請示事項及請示批準的希望或要求。請示緣由部分應簡明扼要地寫出導致提出請示事項或問題的主要情況，也是構成原因的主要理由。第二部分的請示事項是全文的重點，明確提出請示的事項或問題以及相應的具體意見。最后一部分是向上級機關提出請求批準的希望或要求，常用語有"妥否，請批準""以上請示，可妥，請指示"等，如果是呈轉性請示，結尾時常寫"以上請示，如同意，請批轉××××地執(zhí)行"等。以上內(nèi)容，視繁簡程度，可分別作一段或若干段安排。

4，簽署及時間請示全文之后要寫上請示單位的全稱和請示正式簽發(fā)的時間，完整的年，月，日。

請示撰寫的注意事項。

第一，必須做到"一文一事一請示"。

第二，撰寫請示事項時，意見要具體明確，決不能含混不清，不知可否。

第三，凡請示事項或問題的解決涉及有關單位者，應事先商同有關單位，或在請示中加以說明;不能在主送的同時抄給下級機關。

第四，一定要把請示與報告區(qū)分開來，不能混用，亦不能寫成"請示報告"。

批復的適用范圍。

批復，是上級機關根據(jù)有關的方針，政策和法律法規(guī)，依據(jù)自身的職權，針對下級機關的請示事項所作書面形式的答復。批復表達了領導機關對下級機關要開展某項工作或者處置某種事項所持的態(tài)度，或指示性意見。因此，批復具有強制約束力和嚴肅鄭重性，并有很強的針對性和結論性，受文者必須貫徹執(zhí)行。

批復適用于答復下級機關的請示事項。

批復是專門針對下級機關的請示而發(fā)的，一般是"一請示一批復"，不涉及請示以外的其他事項。它屬于指示性下行文。

批復的用途。

主要是通過對請示事項的具體答復或指示，實行對下級單位的具體指導，對全局工作及時協(xié)調(diào)。

三、批復與批示同屬于上級機關發(fā)往下級機關的指導性公文，但它們有明顯的區(qū)別。批復是專門答復下級機關請示事項的，內(nèi)容具有明顯的指導性，屬于被動發(fā)文;批示是上級機關對某些問題或某項工作發(fā)表的指導性意見，其內(nèi)容常常有較強的針對性和參考作用，屬主動發(fā)文。

四、批復的寫法與撰寫注意事項。

1、標題批復的標題一般都是規(guī)范的"三要素"的寫法，即由發(fā)文單位的全稱，事由和文種構成，也有的批復的標題由事由和文種構成。

2、主送單位批復的主送單位即原請示單位，換言之即答復是誰的請示，主送單位就應。

第一，針對性和真實性。寫批復意見必須依照黨和國家的方針，政策，針對所請示的問題，并核實請示原由的真實性，實事求是地給予明確答復。第二，明確性和具體性。寫批復，意見要明確，不可模棱兩可，意見還應盡量具體，以利下級機關執(zhí)行。第三，及時性和一致性。批復是答復請示事項的公文，對請示事項的答復，一定要及時，以免誤事。凡請示事項涉及到其他部門或地區(qū)的問題，批復前要盡快與其協(xié)商，取得一致意見，然后寫成批復意見，以利于下級機關的實施。第四，正確使用"批復"與"答復函"兩個文種。批復是一種針對"請示"而發(fā)的下行文，作者必須是受文機關的上級領導或指導機關，否則不能使用這一文種。

函的適用范圍。

函，也稱公函，是商洽性公文。各級各類機關在開展工作中經(jīng)常需要與平行或不相隸屬的機關進行聯(lián)系，以便更好地協(xié)調(diào)工作事項，這種聯(lián)系常用"函"進行。函，國家機關，企事業(yè)單位都可以使用。它是公文中運用最為靈活的一個文種。函適用于不相隸屬機關之間商洽工作，詢問和答復問題，請求批準和答復審批事項。

函與批復的區(qū)別:。

首先，可以從概念上加以界定。函是用來相互商洽工作，詢問和答復問題，向有關主管部門請求批準的。批復是專門用來答復請示事項的。其次，從作用與行文關系上來區(qū)分。批復的作用僅限于有隸屬關系或業(yè)務主管關系的上級對所管轄的機關單位行文，準與不準的態(tài)度鮮明，往往具有通知和指示的性質，它只能是下行文。而函的答復更多為平級行文，并只是商洽性，聯(lián)系與咨詢的答復，一般情況都是平行文。

請示函與請示的區(qū)別:。

公文處理中，平行單位之間請示與申請批準內(nèi)容的函混淆的情況時有發(fā)生，雖然它們都有請示的性質，但它們也有明顯的區(qū)別，主要有以下兩點:第一，請示是上行文，函是平行文。第二，請示的制發(fā)單位和受文單位之間的關系是領導與被領導的關系，函的制發(fā)單位與受文單位是平行或不相隸屬的關系。

函的寫法。

函的一般格式主要包括:標題，主送單位，正文，落款與時間。

標題函的標題是全要素標題，即包括發(fā)文單位，事由及文種。其中事由應是對正文主要內(nèi)容的標準而精煉的概括。

然后寫答復的主要事項，所答復的內(nèi)容要圍繞來函，要準確表達本機關的意見，態(tài)度要鮮明。復函的結尾一般可寫上"此復""特此函復"等話語。在復函中要針對來函中提出的問題予以答復:同意或不同意，同意將怎么辦;不同意是什么原因或應該怎么辦，不應該怎么辦等。文中用語應言簡意賅。

落款與日期函的正文寫完之后，最后要有簽署和日期，并要加蓋公章。

會議紀要的適用范圍和種類。

會議紀要也是一種比較重要的法定公文。為了體現(xiàn)民主集中制的原則，各級機關，人民團體，企事業(yè)單位的公務活動經(jīng)常采用會議形式，這就使以記錄會議情況和議定事項的會議紀要具有較高的使用頻率。會議紀要適用于記載，傳達會議情況和議定事項。會議紀要是一種特殊文種，主要用于傳達會議的主要精神和要求，與會單位共同遵守執(zhí)行的事項，以溝通情況，交流經(jīng)驗，統(tǒng)一認識，指導工作。它是在歸納，整理會議記錄及其他有關會議材料的基礎上，按照會議的宗旨和要求，針對會議討論研究的工作事項和問題綜合整理而形成，它既可以反映會議的基本情況，主要精神和中心內(nèi)容，也能夠用以解決問題，統(tǒng)一協(xié)調(diào)各方面的步調(diào)，還可以向上級機關匯報會議情況。例如《××大學思想政治教育工作座談會會議紀要》。

會議紀要的種類。

會議紀要的格式一般包括標題，時間，正文等項。

標題會議紀要的標題有兩種寫法:其一是單標題，其二是雙標題，這里有兩個語言結構，前一個是主標題，概括會議的主題，后一個是副標題，說明會議的名稱及所用文種。

時間會議紀要的時間，一般是會議紀要形成的時間，有時也可以寫會議結束的時間。會議紀要的時間一般寫在標題下方的居中位置，并且首尾加圓括號。

正文會議紀要正文一般包括開頭，主體和結尾三部分。

開頭部分用簡練的文字寫出會議概況:介紹召集會議的單位，會議的目的，開會的時間，地點，會期，參加人員，會議的議程和進行情況等。主體部分主要寫會議內(nèi)容，即會議研究的問題，討論的意見及所形成的結果。這部分的表述方式比較靈活多樣，可以加寫序號按問題的順序逐一表述，也可以直接以小標題形式表述，還可以按內(nèi)容性質加序號分若干部分表述。

結尾部分有兩種寫法。一種是提出希望，號召，要求有關單位認真貫徹會議精神，努力完成會上提出的各項任務;另一種是不另寫結尾，正文的主體部分結束就是全文的結尾，一般工作會議紀要常常采用這種寫法。

撰寫會議紀要應注意的事項:。

第一、要真實，準確地概括會議內(nèi)容，尤其是會議的議決事項。會議紀要，既要忠實于會議的實際內(nèi)容，又要作好歸納整理工作，不能隨主觀意圖增減或更改會議的內(nèi)容，而必須做到真實，準確地表達會議內(nèi)容。第二、要突出反映會議的重點內(nèi)容，這主要是指重點反映會議所討論的問題及形成的統(tǒng)一意見，即會議明確和解決的問題。第三，會議紀要的寫作要及時，否則拖延時間過長，會給人"時過境遷"之感，影響公文的效果。

應用文寫作考試試卷及答案篇十一

法語應用文寫作是學習法語的重要環(huán)節(jié)之一。通過寫作，不僅可以提升語言表達能力，還能加深對法語語法和語言規(guī)范的理解。在學習法語應用文寫作的過程中，我積累了一些心得體會，希望能夠與大家分享。

第一段：寫作的重要性及其挑戰(zhàn)。

法語應用文寫作在學習法語過程中扮演著非常重要的角色。通過寫作，我們可以鍛煉自己對法語語法和詞匯的運用能力，提高思維的邏輯性和連貫性。然而，寫作也是學習法語最具挑戰(zhàn)性的一部分。要想寫好一篇法語應用文，需要綜合考慮詞匯的用法、句法結構的正確性以及行文的條理性，這對于初學者來說可能會有一定的難度。

第二段：良好的寫作習慣。

要提高法語應用文寫作的水平，培養(yǎng)良好的寫作習慣是非常重要的。首先，我們要多讀、多寫，并且要善于模仿和參考優(yōu)秀的法語文學作品、文章和范文。通過模仿，我們可以學習到一種優(yōu)美流暢的表達方式，提高自己的寫作能力。其次，我們要保持固定的寫作時間和地點，以形成良好的寫作習慣。另外，我們還可以利用技術手段來輔助寫作，例如使用法語寫作軟件、與法語母語人士交流等。

第三段：語法和詞匯的運用。

在法語應用文寫作中，語法和詞匯是非常重要的基礎。要寫好一篇法語應用文，首先要掌握一定的基本句式和語法規(guī)則，以確保句子的正確性。其次，要學習并積累豐富的法語詞匯，以便能夠準確地表達自己的意思。為了豐富自己的詞匯量，我們可以通過背單詞、看法語電影和閱讀法語書籍等方式來提高自己的詞匯水平。

第四段：行文連貫和邏輯性。

在法語應用文寫作中，行文的連貫性和邏輯性是非常重要的。要保持行文的連貫性，我們可以使用一些銜接詞如：deplus（而且），enoutre（此外）等。此外，我們還可以利用一些修辭手法如排比、對比等來提高文章的連貫性。對于邏輯性，我們要合理安排文章的結構，注意段落之間的過渡，使得整篇文章邏輯清晰、思路連貫。

第五段：反復修改和完善。

寫作是一個反復修改和完善的過程。在寫完初稿后，我們要仔細審查自己的文章，對照寫作要求來查找并修改錯誤。特別要注意拼寫和標點符號的正確性。隨后，可以請教老師或法語母語人士進行修改和建議，以提高文章的質量。最后，我們還要不斷積累寫作的經(jīng)驗，多寫多練，以提高自己的表達能力和寫作水平。

總結：

通過學習法語應用文寫作，我深刻認識到寫作對于學習法語的重要性。在學習的過程中，我也遇到了一些困難，例如語法和詞匯的運用等。然而，通過良好的寫作習慣，合理運用語法和詞匯，保持連貫和邏輯性，以及不斷修改和完善，我逐漸提高了自己的法語寫作水平。法語應用文寫作是一個需要不斷學習和實踐的過程，希望大家能夠堅持下去，不斷提高自己。

應用文寫作考試試卷及答案篇十二

知識目標：了解通知的概念、分類和用途。

能力目標：掌握通知的寫作方法。

情感態(tài)度與價值觀：通過習作，能認識到通知與日常生活有著密切的聯(lián)系，養(yǎng)成學以致用的習慣。

教學重點：掌握通知的寫法。

教學難點：引導學生把通知的相關信息表達清楚、完整。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課。

二、解題（概念與分類）。

（一）、通知的定義。

通知，是用于批下級機關的公文、轉發(fā)上級機關和不相隸屬機關的公文、發(fā)布規(guī)章、傳達要求下級機關辦理和有關單位需要周知或共同執(zhí)行的事項、任免和聘用干部的一種公文。(《國家行政公文處理辦法》)。

通知是一種上級對下級、組織對所屬成員傳達信息或布置工作的常用的應用文?？煞譃楣ぷ魍ㄖ?、會議通知、任免通知等，其中最常用的是會議通知。

（二）、通知的特點：

通知除了用于國家行政機關之外、企事業(yè)單位、社會團體等使用也非常廣泛，它是一種應用廣泛，使用頻率高，不受內(nèi)容制約，即可用于布置工作、傳達重要指標，也可以用于知照一般事項的下行文種。

三、寫法指導。

（一）通知一般由標題、主送機關、正文和落款四部分組成。具體寫法如下：

（1）標題：通常有四種形式，一種是由發(fā)文機關名稱+事由+文種構成；一種是由事由。

+文種構成；發(fā)文機關+文種：一種是僅用文種“通知”作標題。

（2）主送機關：受文單位或個人的名稱。

（3）正文：由開頭、主體和結尾三部分組成。

開頭主要交代通知緣由、根據(jù)；

主體說明通知事項；

結尾提出執(zhí)行要求。

(在寫正文之前，要在標題之下、正文之上頂格寫出被通知對象的名稱，在名稱后加冒號，或將名稱以“抄送”形式寫于最后一頁的最下方。)。

（4）落款：寫出發(fā)文機關名稱和發(fā)文時間。如已在標題中寫了機關名稱和時間，這里。

可以省略不寫。

（二）課堂小結：教師引導學生總結通知的常規(guī)格式和寫作時應注意的事項。

（三）示例演示:。

四、寫作實踐。

請以廣漢市金雁中學教務處的名義通知全體任課教師在12月22日下午４點到階梯教室參加教學工作會議。（兩種格式都寫，注意抓住材料中的有效信息。）。

五、練習糾錯、講評（請同學們認真閱讀以下通知，說說有哪些錯誤之處）。

六、作業(yè):請你根據(jù)以下內(nèi)容以校學生處的名義寫一份通知。

學校將于5月18日晚上7點在多功能廳開展“青春讓夢想飛揚”主題演講比賽，請各班學習委員組織好本班選手準時參加。

應用文寫作考試試卷及答案篇十三

作為一名經(jīng)理，文書寫作是日常工作中必不可少的一部分。在過去的工作中，我有許多寫作經(jīng)驗和體會，在這里分享一下我的心得體會，希望對大家有所幫助。

第一段：認真和細致是寫作的基礎。

在寫作時，需要花費大量的時間和心思來準備，認真地閱讀相關文件、聽取相關部門的意見、仔細分析問題。只有在掌握了足夠的信息和數(shù)據(jù)之后，才能夠寫出精準、客觀的文書。同時，需要按照規(guī)范的格式進行排版，確保文書整潔、明確。

第二段：注重結構和邏輯性。

寫作過程中，需注重文書的結構和邏輯性。首先要明確文書的主題和目的，順著主線進行組織，清晰地敘述問題、分析問題，并提出解決方案。同時，需要注重段落之間的聯(lián)系，在文章中形成適當?shù)倪^渡和聯(lián)系，使全文緊湊而不重復，符合邏輯。

第三段：恰當掌握語言語氣。

不同類型的文書具有不同的格式和語言風格。在日常工作中，需要靈活掌握語言語氣，使文風恰當?shù)胤衔臅愋?、目的和情境，適合不同的讀者群體，同時不失公正和客觀。正確地使用專業(yè)詞匯，化繁為簡、言簡意賅、節(jié)約語言，是一份優(yōu)秀文書必備的要素。

第四段：勤于修訂和反思。

文書寫作的過程是一個不斷修訂、不斷反思的過程。一份好的文書不是一次草率完成的，而是在不斷修改和反思的基礎上形成的。在寫完初稿之后，要認真審查自己的文書，發(fā)現(xiàn)問題及時改正。同時，及時收集相關人士的意見和建議，不好聽的話要有耳軟心硬，對有利于自己的建議及時進行改進和修改。

第五段：要主動搜集信息和學習。

學習是一件持久的事情，也是工作的一部分。通過不斷搜集信息和學習，不僅能提高自身能力，也能夠豐富寫作的素材和經(jīng)驗。例如，關注社會熱點和相關政策，了解行業(yè)趨勢和競爭對手狀況等等，這些信息可以體現(xiàn)在我們的文書中，使文書更加有價值。

總結：

寫作是一個需要不斷學習和實踐的過程。通過認真和細致的準備、注重文書結構和邏輯性、恰當掌握語言語氣，勤于修訂和反思、積極搜集相關信息和學習，我們能夠寫出更好的文書，為公司的發(fā)展做出更多的貢獻。

應用文寫作考試試卷及答案篇十四

重點:目標2。

難點:目標2。

一、情境創(chuàng)設，導八課題（1）。

同學們，我們將來畢業(yè)會到工廠或機關工作，有些同學有可能擔當工廠或關的宣傳工作那么經(jīng)常會遇到應用文。因此學會寫應用文是非常重要的。

二、訓練步驟。

1．首先讓學生明白什么是濟應用文?

明確：是經(jīng)濟部門的人們用來交流思想、溝通信息、處理事務而使用的一種文體。

2．經(jīng)濟應用文的特點。

（1）很強的實用性。

（2）一定的權威性。

（3）特強的時效性。

（4）格式的規(guī)范性。

（5）內(nèi)容的專業(yè)性。

3．經(jīng)濟應用文的寫作要求。

（1）內(nèi)容真實。

（2）目的明確。

（3）眉目清楚。

（4）語言樸實。

（5）要經(jīng)常練筆。

4.憑證應用文與告啟類應用文的區(qū)別（7）。

定義憑證類：用來建立和確認某種關系的憑據(jù)性文書（包括借條、收條、領條介紹信、證明信、聘請書、聲明等）。

告啟類：告知人們某件事的一種書面文體（包括啟事、海報、請柬等）。

格式。

憑證類：標題、正文、落款。

告啟類：標題、正文、結尾。

三．寫作指導（1）。

四、寫作訓練（15）。

根據(jù)所學過的知識第一小組寫收條，第二小組寫證明信，第三小組寫尋人啟事，第四小組寫海報，然后進行交流。

五、加強訓練出示一些練習讓同學們?nèi)ケ鎰e，是一步來區(qū)分，憑證類的應用文與告啟類應用。（利用試卷將題目發(fā)下去讓學生來區(qū)別）通達抽簽提問個別同學來回答。最后由同學、老師一起評定。

六、布置作業(yè)。

寫一份校50周年的征文啟事。

要求：

（1）中心明確，有條下紊；

（2）不少予400字。

應用文寫作考試試卷及答案篇十五

作為企業(yè)的經(jīng)理，書面文件的準確和清晰的表達對工作成功至關重要。在我個人的經(jīng)歷中，我已經(jīng)學會了許多關于經(jīng)理應用文寫作的技巧和方法，并從中感受到了許多好處。在接下來的文章中，我想分享我的心得體會，以便其他經(jīng)理也可以從中受益。

作為一名經(jīng)理，在工作中往往需要與員工、上司、客戶和其他領導層進行有效的溝通。在這些溝通中，書面文件在很大程度上構成了有效溝通的核心。例如，當您需要寫一篇工作報告時，您必須了解如何清晰、準確地說明您的想法和計劃，以便上司能夠理解您的意見和指導您的工作。同樣，當您需要向客戶發(fā)送一封電子郵件時，清晰和簡潔的信息是完美的方式，以便客戶可以理解您的產(chǎn)品或服務。在這種情況下，經(jīng)理應用文寫作是至關重要的，因為它是有效溝通的關鍵。

要寫好應用文，經(jīng)理需要掌握許多不同的技巧和方法。首先，清晰和明確的信息應被優(yōu)先考慮。在寫任何文檔時，應盡可能明確地表達想法、要求和問題。其次，語言應簡單易懂。使用簡單的單詞和短語，以及清晰的句子結構，可以使文檔更容易閱讀和理解。還應注意語法和拼寫錯誤，使文檔看起來更專業(yè)和可信。最后，應了解文檔格式的規(guī)范和標準。這是非常重要的，因為在各種文檔類型中（如電子郵件、報告、備忘錄等）都有不同的格式要求。

第三段：關于如何讓應用文更具影響力。

除了掌握常規(guī)的技巧，經(jīng)理還應該了解如何讓應用文更具影響力。這包括了解您的受眾，并了解如何呈現(xiàn)您的信息以吸引他們的注意力。當您了解您的受眾時，您可以選擇使用合適的用語和措辭來達到您的目的。例如，如果您在寫給客戶，您可能會使用一些營銷術語來吸引他們對您的產(chǎn)品或服務產(chǎn)生興趣。同樣，當您在寫給員工時，您可以使用更直接的語言，以幫助他們更好地理解您的指示。

第四段：實際應用。

在我的個人經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)實際應用是最好的方式來學習經(jīng)理應用文寫作。當您不斷練習寫文檔時，您可以學習哪些詞選擇、句子結構和語言可以更好地引起受眾的注意，從而影響他們的情感和行為。同時，經(jīng)驗可以幫助您了解不同的文檔類型和場景，在寫作過程中更快地完成文檔，減少中途出錯的機會。

第五段：總結。

在總的來說，經(jīng)理應用文寫作是任何成功企業(yè)經(jīng)理必須掌握的技能。通過掌握常規(guī)技巧和方法以及學習如何讓文檔更具影響力，經(jīng)理可以更好地與員工、上司、客戶和其他領導層進行溝通。實際應用和不斷地練習是學習這些技能的最佳方式。通過遵循這些建議，我相信任何經(jīng)理都可以提高他們的寫作技巧和水平，并在其專業(yè)領域獲得更大的成功。

應用文寫作考試試卷及答案篇十六

近年來，隨著財經(jīng)行業(yè)的迅速發(fā)展，越來越多的應聘者開始將目光轉向這個領域。而在財經(jīng)行業(yè)的求職過程中，一篇優(yōu)秀的應用文書往往成為衡量候選人能力與潛力的重要標準。在自己的求職過程中，我深刻體會到了財經(jīng)應用文書寫作的重要性，并積累了一些有關這方面的心得體會。

首先，寫作前要充分了解崗位需求。無論是編寫求職信還是撰寫個人陳述，了解崗位需求是至關重要的。要想寫出一篇令人信服的文書，首先要仔細閱讀崗位職責和任職要求，對企業(yè)的文化、業(yè)務領域有所了解，從而能更好地展示自己的專業(yè)背景和能力。在我的應聘過程中，我會針對每個應聘崗位進行相關研究和調(diào)研，逐個對比我自身的能力和要求，然后根據(jù)這些信息進行寫作，使文書更具針對性和有效性。

其次，明確表達個人優(yōu)勢和目標。在財經(jīng)行業(yè)，競爭激烈，眾多應聘者的素質和能力都非常接近。因此，在文書中明確表達個人優(yōu)勢和目標尤為重要。我會選擇些關鍵項目和實踐經(jīng)歷，并通過詳細的描述和具體的數(shù)據(jù)來突顯自己的成就和能力。同時，我也會說明個人的發(fā)展目標和職業(yè)規(guī)劃，以表明自己對該行業(yè)的熱愛和專注，更好地吸引用人單位的關注和認可。

然后，突出團隊合作和溝通能力。財經(jīng)行業(yè)不僅需要個人的專業(yè)素養(yǎng)，更需要團隊合作和溝通能力。在文書中，我會通過舉例說明自己在團隊中的作用和貢獻，以及如何與不同背景和職能的人進行高效溝通。同時，我也會強調(diào)自己的靈活性和適應能力，以及在快速變化的財經(jīng)環(huán)境中保持高效的應變能力。

另外，關注個人綜合素質和自我提升。除了專業(yè)技能和經(jīng)驗，財經(jīng)行業(yè)還需要候選人具備一定的綜合素質和自我提升能力。在文書中，我會強調(diào)自己的自我學習能力和持續(xù)學習的態(tài)度，以及在業(yè)余時間參與的相關講座、研討會等活動。同時，我也會強調(diào)自己的職業(yè)素養(yǎng)和道德操守，以證明自己是一個值得信任的候選人。

最后，言簡意賅、精準明了是寫作財經(jīng)應用文書的關鍵。在寫作過程中，我會充分考慮用詞的簡潔性和表達的清晰度。避免使用過多的行業(yè)術語和復雜的句式，以免讓讀者產(chǎn)生閱讀障礙和理解困難。同時，我也會注意段落的結構和論述的邏輯性，使整篇文章的內(nèi)容有條理、層次分明。在我的文書中，我會反復斟酌每一個句子，確保盡可能地準確和直接表達自己的意思。

總之，財經(jīng)應用文書是財經(jīng)行業(yè)求職過程中的重要環(huán)節(jié)，寫作時需要充分了解崗位需求、明確個人優(yōu)勢和目標、突出團隊合作和溝通能力、關注個人綜合素質和自我提升，并且言簡意賅、精準明了。通過這些心得體會，我深信可以寫出令人滿意的財經(jīng)應用文書，提升自己在求職中的競爭力。

應用文寫作考試試卷及答案篇十七

這學期，在熊老師的指導下，我們學習了應用文寫作，熊老師老師教學流程、教學方法設計的絲絲入扣、入木三分。在每一次課的執(zhí)教過程當中，親切樸實、匠心獨特的教學風格，感人肺腑的真情流露，對這門課的精辟解析，獨到的見解和大量的旁征博引，無不體現(xiàn)出老師對教材深入透徹的理解、深厚的教學功底和高超地駕御課堂教學的能力，同時，在她精心設計的每一個環(huán)節(jié)乃至細節(jié)背后，讓學生在學習的同時學會思考、積極實踐，她的課堂里流淌著真誠，充盈著幽默，浸潤著理性，放飛著夢想……，這種奇異的、行之有效的教學方式方法，讓我耳目一新，感到震撼，無比嘆服。學習了應用文寫作覺得受益匪淺，應用文寫作具有很強的實踐性、提高寫作水平。以下是我在本學期的學習總結：

應用文是指人們在日常生活或工作中，為處理公私事務經(jīng)常應用的具有規(guī)范體式的工具性文體。應用文寫作主要分為兩大部分：

1、基礎知識：應用文寫作的概念、特征、源流；應用文的作者、讀者、社會；文章的主題、結構、表達、語言。

2、文體例說：法定公文、日常事務應用文、商務應用文。

通過一個學期的學習，讓我熟練了平常工作和生活中經(jīng)常用到的各種文體，如：通知、通報、請示、報告、簡歷、求職信等等。學習了這么多的文體最常讓我運用到實踐中的是通知與總結，因為我在一個社團里的宣傳部做事，經(jīng)常寫通知和海報；還有我們學習工程制圖，每章都要寫總結，數(shù)學、物理等學習完之后也要寫總結，以前只是憑著自己的感覺和淺薄的閱歷來寫，但是學習完這門課之后，我更加懂得了這些文體的格式，寫作方法。

在課堂上，我們實踐的過程中，在老師的指導下，我發(fā)現(xiàn)了自己的好多問題，也就是我們寫這些文體時應注意的問題：

（1）選材要切題，選最能說明主題的材料，做到有話可說，要充分利用自己的生活經(jīng)驗。

（2）一定要看清題目要求，要把題目要求全部滲透到文章中去。

（3）要用自己熟悉的句型結構和詞語。

（4）遇到一時想不起來的詞語要用同義詞或近義詞代替。做到一路有阻另僻它徑。

（5）因時間所限，因此要快速列出提綱。條理要清楚，文章要一氣呵成。

（6）最后復查全文，檢查格式是否正確，修改病句和錯詞，看是否滿足了題目的各項要求。