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2023年課外閱讀的心得體會(huì) 課外閱讀心得體會(huì)(通用19篇)

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2023年課外閱讀的心得體會(huì) 課外閱讀心得體會(huì)(通用19篇)
時(shí)間:2023-11-20 21:27:11     小編:文鋒

心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,通過總結(jié)和反思,我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

課外閱讀的心得體會(huì)篇一

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生的課外閱讀作出了明確的要求,切合實(shí)際的對(duì)學(xué)生閱讀提出了具體的要求,目的是讓學(xué)生大量的積累課外知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生要達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的這個(gè)目標(biāo)確實(shí)有一定的困難。原因有:一是大部分家庭還沒有意識(shí)到課外閱讀的重要性,有些知道了也因經(jīng)濟(jì)跟不上,沒能為孩子備夠足量的課外讀物;二是由于經(jīng)濟(jì)緊張,圖書室的存書量更新不夠及時(shí),有的書本也比較的陳舊,基本上是形同虛設(shè);三是學(xué)生家庭的讀書“環(huán)境”不夠健全,周邊的環(huán)境影響不利于學(xué)生有閱讀愿望的發(fā)展。四是學(xué)生的閱讀面比較的窄,一般都只是看一些優(yōu)秀作文選而已,涉足的書目較少。因此,指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生完成新課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量,提高他們的語(yǔ)文能力不是一件易事。那么,如何指導(dǎo)孩子們進(jìn)行課外閱讀呢?下面是我的一些做法:

以課本為圓點(diǎn)的放射閱讀的環(huán)境。我們把學(xué)生熟悉的諸葛亮、周恩來、老舍等名人的讀書與成功的典型故事講給學(xué)生聽,讓學(xué)生逐漸的感覺到了他們喜歡的智慧的諸葛亮的睿智來自于多讀書,他們尊敬的周恩來總理的偉大成就l來自于多讀書,他們喜讀的優(yōu)秀散文的作者老舍先生的文學(xué)巨著的成功也來自于多讀書……。讓他們逐漸的領(lǐng)悟到了“唯有滿腹經(jīng)倫,才能出口成章”,“讀書破萬卷,下筆如有神”的道理。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“秀才不出門,能知天下事”的理解,讓學(xué)生知道,大量閱讀可以上知天文,下曉地理,博古而通今。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文書的文章雖然優(yōu)美,但只是指導(dǎo)我們閱讀的典型例子,一本語(yǔ)文教給我們的知識(shí)是有限的,而課外書里知識(shí)是無限的,猶如浩瀚的大海,只要你勇于探索,就能享受那書海的無窮樂趣。逐步引導(dǎo)學(xué)生去尋找課外閱讀書,去涉獵課外閱讀書,去享受課外閱讀書。

小學(xué)生課外閱讀需要指導(dǎo),才能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。為促使學(xué)生由泛泛的閱讀變成有目的的閱讀,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際讀書能力及家庭讀書環(huán)境的情況,以讀書的興趣入手達(dá)到讀書的習(xí)慣為我的主攻目標(biāo),從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,掌握閱讀方法,養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣,最終達(dá)到提高學(xué)生的語(yǔ)文能力作為我指導(dǎo)閱讀的主要方向,給學(xué)生擬定了閱讀內(nèi)容:以童話、寓言、民間故事、戰(zhàn)斗故事、歷史故事、科幻小說、歷史小說和新聞為主引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,閱讀的量也根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力,進(jìn)行分層要求,可以激活所有學(xué)生的讀書興趣。同時(shí),我班開展每周固定一節(jié)語(yǔ)文課作為讀書交流會(huì),會(huì)上,一個(gè)內(nèi)容是,自選書本讀,另一個(gè)內(nèi)容是介紹好書。在介紹好書的時(shí)候,也給學(xué)生有明確的規(guī)定:一是文學(xué)常識(shí)的積累,要求學(xué)生要介紹作者和書本的基本知識(shí),二是介紹書的梗概,三是談?wù)勏矚g的好句子和好的詞語(yǔ)。這樣,學(xué)生在讀書的時(shí)候逐步從通讀書本到細(xì)讀書本。

學(xué)生自己有的書刊畢竟是有限的,何況是我們這些農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生?!盁o書讀”這一難題長(zhǎng)期困繞著他們。建立班級(jí)“圖書角”是解決這一難題的好辦法。我們首先在學(xué)校的號(hào)召下,積極的組織學(xué)生進(jìn)行好書交流活動(dòng),讓學(xué)生把自己的書拿到教室,集中放在圖書架上供學(xué)生讀書,中隊(duì)會(huì)專設(shè)了圖書管理員,負(fù)責(zé)登記交流書目,負(fù)責(zé)清理班級(jí)的圖書,負(fù)責(zé)登記借閱,收還情況。班級(jí)的圖書角每周一、三、五開放,制定圖書借閱要求。也鼓勵(lì)學(xué)生定《少年報(bào)》、《小學(xué)生導(dǎo)刊》,鼓勵(lì)學(xué)生為刊物投稿。即擴(kuò)大了學(xué)生的讀書面,也擴(kuò)大了學(xué)生的讀書交流面。

小學(xué)生往往缺乏堅(jiān)持閱讀的恒心。但是,開展課外閱讀活動(dòng),是可以為學(xué)生積極讀書作好環(huán)境準(zhǔn)備。在閱讀的過程中,如果放任自流,肯定沒有收到實(shí)效的。因此,開展“講故事”、“讀書匯報(bào)會(huì)”、“展評(píng)優(yōu)秀的讀書筆記”、“手抄報(bào)”、“知識(shí)競(jìng)賽”、“比賽查閱資料”、“詩(shī)歌朗誦比賽”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng),能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果,讓學(xué)生享受閱讀的樂趣,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性,推動(dòng)課外閱讀步步深入。在這么多的課外活動(dòng)形式中,其中,最讓學(xué)生感興趣的非“講故事”莫屬了。因此,可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),利用“故事遷移”,培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣,以此來推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀興趣的延伸發(fā)展,激發(fā)學(xué)生自覺進(jìn)行課外閱讀。故事人人愛聽,尤其是小學(xué)生,一聽老師要講故事,都會(huì)挺直身子,豎起耳朵,兩眼閃爍著興奮的目光,嘴角露出甜甜的微笑,聽得津津有味。所以,這時(shí)候,當(dāng)老師講完故事,向?qū)W生推薦課外書時(shí),這效果肯定比任何說教都有效。但是,僅僅靠老師講故事,學(xué)生聽還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。講故事的形式可以多變,不僅老師講,還可以讓學(xué)生講,還可以師生、生生之間比賽講。這樣,學(xué)生有了自主的發(fā)言權(quán),就會(huì)千方百計(jì)地尋找自己感興趣的課外書,選擇自己喜歡的故事,或有趣、或驚險(xiǎn)、或奇特、或感人……每一個(gè)故事,都是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的催化劑。讓講述者感受成功的喜悅,從而激發(fā)他們愛課外閱讀;讓聽者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑。你看,一舉兩得,何樂而不為呢?,學(xué)生在展示過程中得到了成功的滿足。除此以外還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀書交流活動(dòng)。樹一批讀書的.小標(biāo)兵,給予大力的表彰。開展讀書積累活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生在讀書中積累詞語(yǔ)、積累句子、積累好的段落,好的文章。積累的運(yùn)用活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生在自己的作文中,靈活運(yùn)用書中的好詞、好句,名人名言等等。

在語(yǔ)文教學(xué)的過程中特別的關(guān)注學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用,并對(duì)學(xué)生的知識(shí)積累的成績(jī)隨時(shí)的肯定,并大力的宣傳,讓所有的學(xué)生知道,多看書可以提高自己的知識(shí)面,會(huì)使自己的學(xué)習(xí)提高的更快。

課外閱讀是勢(shì)在必行的語(yǔ)文教學(xué)要求,其質(zhì)量如何,不僅在于學(xué)生自身的努力,教師行之有效的引導(dǎo)同樣至關(guān)重要。教師應(yīng)該積極探索并引導(dǎo)學(xué)生輕松完成閱讀任務(wù),從而不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

課外閱讀的心得體會(huì)篇二

閱讀是一種高效的學(xué)習(xí)方式,它可以幫助我們提高自己的知識(shí)水平,增強(qiáng)自己的思考能力,培養(yǎng)自己的審美情趣等,對(duì)于人的成長(zhǎng)與發(fā)展至關(guān)重要。而本次閱讀的書目為《小王子》,這是一本非常著名的童話故事,在讀完這本書后,我深有感觸,以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

第一段:讀書感受。

《小王子》是法國(guó)作家安東尼·圣·??颂K佩里所創(chuàng)作的童話小說,這本書是一本極富思想性的書籍,用簡(jiǎn)單的文字表達(dá)了世界的復(fù)雜性和人性的多樣性。這本書通過小王子的口吻,講述了一個(gè)神奇的旅行故事,穿越了一個(gè)個(gè)星球,遇見了各種不同的人。讀完這本書,讓我有種穿越時(shí)空的體驗(yàn),好像自己也在參與了小王子的旅程。

第二段:讀書收獲。

這本書讓我深刻的認(rèn)識(shí)到,生活中許多事情不是表面上看起來那么簡(jiǎn)單。我們每個(gè)人都像小王子一樣,有著自己的世界觀和價(jià)值觀,而不同的人有著不同的看待問題的方式,產(chǎn)生出來的結(jié)果也不盡相同。在這本書中,小王子去尋找地球人的意義,發(fā)現(xiàn)每個(gè)人對(duì)問題的解釋都不一樣,這讓我深刻認(rèn)識(shí)到了人與人之間的巨大差異性。

第三段:讀書收獲。

《小王子》還讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的孤獨(dú)。小王子的經(jīng)歷其實(shí)也是我們每個(gè)人在生活中所經(jīng)歷的過程。我們的靈魂也像小王子的那顆星辰一樣,在浩瀚的宇宙中漂泊著,孤獨(dú)地尋找著自己。這本書告訴我們,孤獨(dú)是一種普遍存在于人性中的情感,但是我們不用因此無助和絕望,我們需要學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)自己的內(nèi)心,堅(jiān)持自己的信念,尋找到自己的歸屬感。

第四段:讀書啟示。

通過閱讀《小王子》,我也更深刻的認(rèn)識(shí)到了人與自然的關(guān)系。在這本書中,小王子通過對(duì)玫瑰花的探索,明白了自己是愛她的,盡管她虛榮、浪漫、多情,但是她是世界上唯一的一朵玫瑰花。在那個(gè)非?;臎龅男乔蛏希阉醋髁丝释麕е腋5目是蠛妥约旱撵`魂中最珍貴的東西。我們與自然萬物之間的聯(lián)系是不可分割的,我們需要像小王子一樣,珍惜和保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境,讓人與自然得到保護(hù)和協(xié)調(diào)的發(fā)展。

第五段:讀書評(píng)價(jià)。

閱讀《小王子》之后,我深受震撼,獲得了很多啟迪,受益匪淺。這是一本充滿哲理性的童話故事,它用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,表達(dá)了復(fù)雜的思想。對(duì)于愛好閱讀的我而言,這本書是一本非常值得推薦的經(jīng)典之作,它不僅可以幫助我們打開心靈,理解世界,還可以啟迪我們的思維,促進(jìn)我們的心智發(fā)展,因此我強(qiáng)烈推薦大家閱讀這本書。

課外閱讀的心得體會(huì)篇三

高爾基的《西游記》、《童年》、《在人間》被稱為高爾基的自傳三部曲??赐赀@本小說,高爾基不幸的童年讓我幼小的心靈久久不能平靜。

高爾基的童年是在一個(gè)充滿殘酷和仇恨的家庭里度過的。他三歲時(shí)失去了父親。他跟隨悲傷的母親和善良的祖母來到一個(gè)專橫的小染坊的祖父家,但經(jīng)常被暴虐的祖父毆打。但是善良的奶奶總是保護(hù)他。他年輕時(shí)過早地意識(shí)到了世界的痛苦和丑陋,幼小的心靈受到了多次打擊。

高爾基的童年是黑暗的,就像他的家庭一樣。與他相比,我們的童年是快樂的,多彩的,充滿了歌曲和笑聲。在家里,我受到爸爸媽媽的照顧,爺爺奶奶的疼愛;在學(xué)校,有老師的親切教導(dǎo),有朋友的真誠(chéng)關(guān)懷。無憂無慮的生活,每天快樂的成長(zhǎng)。高爾基呢?他幾乎沒有平靜的日子。每天都有人可以傷害他,虐待他,欺負(fù)他。但他沒有放棄自己,而是繼續(xù)努力,努力成為一個(gè)正直、善良、對(duì)社會(huì)有用的人。

我們的童年和高爾基很不一樣,但我們是否像他童年時(shí)一樣堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、樂觀?拿我來說吧!面對(duì)苦難,我往往畏首畏尾。怎么才能說堅(jiān)強(qiáng)?活衣服可以伸手張嘴,所以連自理都算不上。一個(gè)人怎么談自力更生?經(jīng)常遇到一點(diǎn)挫折,就會(huì)抑郁。為什么要談樂觀?比起高爾基的童年,我真的很慚愧。

高爾基的《我的大學(xué)》是一本督促我奮進(jìn)的小說。他教會(huì)我珍惜現(xiàn)在的幸福生活,用積極的心態(tài)去努力學(xué)習(xí),在磨練中成長(zhǎng),在奮斗中成為人才。我相信我能做到。

課外閱讀的心得體會(huì)篇四

閱讀是一種普遍的活動(dòng),在時(shí)間和空間上都十分自由,有著極大的靈活性。在課外閱讀中,我們可以自由選擇感興趣的內(nèi)容,并且在閱讀的過程中,還可以獲得各種各樣的知識(shí)和觀點(diǎn),甚至能夠收獲快樂。因此,課外閱讀不僅能夠開拓視野,提高思維能力,還能夠提升作文、語(yǔ)文和口語(yǔ)能力。下面我將分享一下我在課外閱讀中的體驗(yàn)和感受。

第二段:談?wù)勯喿x對(duì)我思維方式的影響。

課外閱讀是我養(yǎng)成好習(xí)慣的功臣。我曾經(jīng)讀過一本名為《追風(fēng)箏的人》的小說,這是一本描寫阿富汗社會(huì)經(jīng)濟(jì)風(fēng)俗和歷史的長(zhǎng)篇小說。這本小說中描繪了阿富汗當(dāng)時(shí)的悲慘生活,以及人們?cè)诶Э嘀械钟饨缜址傅挠職夂鸵懔?。閱讀這本小說不僅使我了解到了阿富汗文化,也讓我想到了我的生活。我們時(shí)常面臨各種挫折和壓力,但是,我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí),應(yīng)該像這些阿富汗人一樣,保持堅(jiān)韌不拔的信心和力量,用行動(dòng)去戰(zhàn)勝困難。

第三段:解釋閱讀對(duì)我寫作方面的好處。

在我的學(xué)習(xí)歷程中,寫作一直是我的短板,在閱讀后卻給了我很大的幫助。這本小說不僅給我寫作帶來了靈感,還教會(huì)了我讀別人文章的技巧。通過閱讀,我學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)潔而有力的表達(dá)和寫作。當(dāng)我自己寫的時(shí)候,我會(huì)模仿書中的表達(dá)方式,想讓自己的作品更有詩(shī)意。閱讀可以培養(yǎng)我們的想象力和表現(xiàn)欲望,激發(fā)我們的創(chuàng)造力。

第四段:閱讀對(duì)我語(yǔ)言能力的提高。

閱讀不僅可以強(qiáng)化老師在學(xué)校所教的語(yǔ)文知識(shí),還可以學(xué)習(xí)新的詞匯和表達(dá)方式。除了漢語(yǔ),我也在課外閱讀中學(xué)習(xí)了不同國(guó)家的語(yǔ)言,這讓我更加喜歡和欣賞文學(xué)作品。通過閱讀,我也可以學(xué)習(xí)和理解不同的文化,提高自己的跨文化溝通能力。

第五段:總結(jié)。

通過課外閱讀,我不僅可以陶冶情操,增添知識(shí),還能獲得不同的體驗(yàn)。在讀書的過程中,我曾經(jīng)喜怒哀樂,也曾受到教育和啟迪。因此,我建議大家要多讀書,選擇感興趣的書籍進(jìn)行閱讀,可以開啟一場(chǎng)有趣的冒險(xiǎn)旅程。同時(shí),應(yīng)該注意到閱讀不僅有趣,還可以拓寬視野,并緩解長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)的壓力,讓我們更好地了解人性、心理和社會(huì),成為一個(gè)優(yōu)秀的個(gè)體。

課外閱讀的心得體會(huì)篇五

在休閑的午后,在夕陽(yáng)的黃昏,一杯綠茶,打開卷軸—— 《朱自清散文精選》。我很愛朱自清老師的文章。它們清新優(yōu)雅,讀起來很美。人們沐浴在柔和的春風(fēng)中,空氣清新怡人。

欣賞《荷糖月色》就像在月夜欣賞一幅加了糖的長(zhǎng)卷,淡淡的月光像流水一樣傾瀉在寬大的荷葉上。我仿佛輕輕的捧著它,滿滿的月光可以悄悄的從指縫間溜走。婀娜多姿的白鶴,在微風(fēng)中蕩漾,像仙女降臨人間,在夜色中翩翩起舞,呢喃低語(yǔ)。

生動(dòng)的比喻和意味深長(zhǎng)的文字向我展示了“芙蓉出水,自然雕琢”的自然美,一種優(yōu)雅的美,它能沖走我心中的塵埃,讓我時(shí)時(shí)感到感動(dòng),體味每一個(gè)平淡而真實(shí)的日子,讓我在喧囂的生活中安身立命,內(nèi)心會(huì)有一種“采菊東籬下,悠然見南山”的平靜感。

地融入字里行間,娓娓而談,引領(lǐng)著讀者去感悟。

“我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難??墒撬┻^鐵道,要爬上那邊的月臺(tái),就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子?!备笎壅娴煤軅ゴ?直到風(fēng)燭殘年,他也會(huì)傾其所有,盡其所能,把自己的全部心血耗盡在子女身上,父親的一生,究意為了我們做了多少事,流了多少淚和汗!

這就是父愛,需要我們敞開心扉感悟,他們的愛,愛得渘沉,愛得浮厚。

朱自清先生的文章還透著哲理的氣息。記得他說過:“過去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽(yáng)蒸融了?!币虼?,我學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間。

我不愿過上“頭涔涔而淚潸潸”的日子,面對(duì)時(shí)間,我更加珍惜。有一段歌詞:“昨天的太陽(yáng),照不到今天的樹葉。”昨天不管是好是壞都像流水一樣一去不復(fù)返了,寶貴的時(shí)間在于今天,青春逝去再嘆年華如煙,這樣的人生太過可悲了。

一陣淡淡的墨香迎面襲來,捧讀朱自清先生的散文,就好像喝一杯清茶,每呷一口都是那么清幽,又仿佛是與一位智者談話,讓人受益匪淺。

讓我們盡情地享受書吧!

課外閱讀的心得體會(huì)篇六

閱讀是破解知識(shí)迷津的鑰匙,也是重要的人生技能。因?yàn)殚喿x可以豐富我們的知識(shí),拓寬我們的視野,提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力,從而幫助我們更好地理解和處理現(xiàn)實(shí)中的問題。而課外閱讀則是豐富自我知識(shí)的一個(gè)重要途徑,可以拓展我們對(duì)世界的認(rèn)知,訓(xùn)練我們的思維能力和想象力,加深我們對(duì)一些問題的理解。在這篇文章中,我將分享在課外閱讀展示中的心得體會(huì)。

第二段:準(zhǔn)備過程。

在課外閱讀展示之前,我們需要準(zhǔn)備相應(yīng)的材料。首先,我們需要考慮展示的書籍。在挑選書籍的過程中,我建議大家要有所側(cè)重,選擇自己特別感興趣的書籍或者探索自己不太熟悉的領(lǐng)域的書籍。其次,我們需要認(rèn)真閱讀書籍內(nèi)容,理解書籍核心思想和主題,以便更好地展示自己的知識(shí)儲(chǔ)備和理解程度。最后,我們需要準(zhǔn)備PPT或者海報(bào)等物料,提供更直觀的閱讀展示。這些準(zhǔn)備過程需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力,但是只有充分準(zhǔn)備才能有更好的展示效果。

第三段:展示體驗(yàn)。

在課外閱讀展示中,我首先感受到的是展示的緊張感。我害怕自己沒有好好準(zhǔn)備,或者面對(duì)來自同學(xué)和老師的提問時(shí)無法自如應(yīng)對(duì)。但是在展示過程中,我意識(shí)到自己對(duì)這本書的理解程度還是非常充分的,自己也很自然地表達(dá)了自己的思路、觀點(diǎn)和體會(huì)。而且,在同學(xué)的提問中,我也發(fā)現(xiàn)了自己需要進(jìn)一步加強(qiáng)的知識(shí)和思維,這也讓我更有動(dòng)力去探究更深入的領(lǐng)域。

通過這次課外閱讀展示,我不僅深入理解了自己所閱讀的書籍,還加深了對(duì)閱讀的理解和認(rèn)識(shí)。首先,閱讀是一件需要耐心和細(xì)心的事情。在讀書的過程中,我們可能會(huì)遇到一些難懂的內(nèi)容、復(fù)雜的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)和深入的思考,但是只有耐下心來,才能真正理解書籍的含義。其次,閱讀不是孤立的事情,需要和他人分享和交流。在和同學(xué)、老師的互動(dòng)中,我們不僅可以豐富自己的知識(shí),還可以幫助他人理解和解決困惑,這也是閱讀的價(jià)值所在。

第五段:總結(jié)。

課外閱讀展示是一次鍛煉自己閱讀和表達(dá)能力的機(jī)會(huì),也是一次培養(yǎng)自己自信和挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。通過這次展示,我深入理解了自己所閱讀的書籍,和同學(xué)老師的交流也讓我加深了對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)。在今后,我會(huì)繼續(xù)保持課外閱讀的習(xí)慣,不斷提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備和思想素質(zhì),為更好地成為一個(gè)充實(shí)、自信、有思考的人而努力。

課外閱讀的心得體會(huì)篇七

作為小學(xué)課外閱讀,本課在內(nèi)容和形式上都作了大膽的常識(shí)和有益的開拓,主要有以下三大特色。

1、選材大膽。

本匯報(bào)課,最大膽的設(shè)計(jì)是將閱讀內(nèi)容直接延伸到課外讀物。而非從課本出發(fā),引申出課外閱讀內(nèi)容。我充分地考慮到,教師死盯教材,死把教材的現(xiàn)象還是學(xué)的常態(tài),引導(dǎo)學(xué)生去正確面對(duì)更加廣闊,更加豐富的閱讀世界,這才是我們課題的宗旨。況且,延伸教學(xué)并不是脫離文本,課本中本來就有許多優(yōu)秀的童話故事,選取童話故事《龜兔賽跑》,以童話為主題,使學(xué)生熱愛童話,親切兒童文學(xué),是一個(gè)很好的嘗試,也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)突破和創(chuàng)新。事實(shí)證明,對(duì)于這種專題性閱讀,學(xué)生的興趣濃厚,印象深刻,其感悟、理解頗有見地。教材無非是例子,教師要做的是一個(gè)牧羊人,把可愛的孩子門引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受。

2、讓孩子去“展示自己。

不少老師提出學(xué)習(xí)《龜兔賽跑》這個(gè)童話故事時(shí),運(yùn)用了新穎的讀書方法,對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的孩子能否順利接受,值得考慮。但學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),簡(jiǎn)直是我們難以想象的。課前,我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)來考驗(yàn)孩子們對(duì)童話的了解程度,如,歌曲猜童話;影片憶童話;關(guān)鍵詞聊童話,有趣的環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)起學(xué)生原來的閱讀積累,拉近學(xué)生與童話的距離,又以一種新穎的讀書方法“通過你自己的閱讀,對(duì)你感興趣的地方,畫上表情符號(hào),表達(dá)你閱讀的心情。”來展示學(xué)生的閱讀收獲,最后以“假如你就是這只烏龜,你會(huì)不會(huì)接受兔子的邀請(qǐng)參加比賽?”來引發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)議,閱讀應(yīng)是一種個(gè)性體驗(yàn),探究和感悟,教學(xué)不僅僅是一種告訴。而學(xué)生的個(gè)性發(fā)言,深刻體會(huì)給我們以非常有益的啟發(fā):語(yǔ)文教育要真正認(rèn)識(shí),激活兒童的巨大潛能,萬萬不可小視兒童,在欣賞,理解兒童文學(xué)時(shí),孩子的審美眼光,感悟能力并不亞于成人。

3、方法的滲透“獨(dú)具匠心”。

我們常說:“不動(dòng)筆墨不讀書?!笨砷喿x應(yīng)該是個(gè)快樂輕松的學(xué)習(xí)過程,不可給學(xué)生過大的壓力,這可能會(huì)打出學(xué)生的閱讀興趣?!坝帽砬榉?hào)代表我閱讀時(shí)的心情,”是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中,針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),心理特點(diǎn),做的`大膽創(chuàng)新,用這種有趣、簡(jiǎn)便的方法留下學(xué)生思考的痕跡,受到學(xué)生歡迎。當(dāng)然,在閱讀推廣初期,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,這是一種易于學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方法,隨著閱讀活動(dòng)的推進(jìn),方法上應(yīng)該向?qū)嵭蕴嵘?,向多樣性發(fā)展。

在教學(xué)過程中,也有些不足之處,如:

二,想讓課堂比較飽滿,其中兩個(gè)環(huán)節(jié):

一是讓學(xué)生表情讀書的時(shí)間還不夠。

二是讓學(xué)生推薦自己喜歡的一本書這個(gè)環(huán)節(jié)也沒有充分地展開,只是簡(jiǎn)單地叫兩個(gè)孩子介紹自己喜歡地故事。

三,在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上,做為課堂的主導(dǎo),我有必要總結(jié)提升出更深層次的情感。

“被愛是一種幸福,施愛更是一種快樂”,這節(jié)課才會(huì)更立體,更豐滿。

《世界之奇》、《安徒生童話選》、《居里夫人》、《董存瑞》、《白求恩》、《劉胡蘭》……旨在向?qū)W生推介古今中外文學(xué)名著及自然、科學(xué)、人物傳記等。讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心——課本以外竟有如豐富多樣的書!從而產(chǎn)生閱讀的沖動(dòng)――我要讀書!接著,我先推出《家》這本書,讓學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)此書的閱讀權(quán)。為此我設(shè)了一道坎,即誰(shuí)讀的課外最多就先讓他先讀這本書。因?yàn)樵缭谏稀秾懙奶焯谩芬晃臅r(shí),我就介紹了巴金的“激流三部曲”。而《家》是三部曲之首。學(xué)生對(duì)此書早已垂涎欲滴、夢(mèng)寐以求了。我之所的這樣做,是為了觸動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和勝利者的自豪感。從而以點(diǎn)帶面,激起全體學(xué)生多讀課外書的熱情。

再其次,是將50本課外書全發(fā)到學(xué)生手中,讓學(xué)生痛快閱讀手中的書。

然后,我就閱讀的方式和怎樣填寫書卡兩方面作了相機(jī)指導(dǎo)。最后,臨近下課時(shí),我讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀情感體驗(yàn)給閱讀課外書這項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)廣告。

這堂課課堂層次清晰,結(jié)構(gòu)緊湊。老師上得很輕松,學(xué)生也學(xué)得興趣盎然。

預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)到。確切地說,這是一堂研究實(shí)驗(yàn)課,課的性質(zhì)就定位在“研究”二字上。所謂研究就應(yīng)該有探索的含量。這堂課安排的內(nèi)容有課外讀物推介,有讀書卡設(shè)計(jì),還有閱讀方式的探索。內(nèi)容廣而雜,而時(shí)間只有40分鐘。這樣我多的內(nèi)容,要在短時(shí)間保質(zhì)保量完成,是不實(shí)際的。因而,這堂課的深度是不夠的。許多內(nèi)容只是蜻蜓點(diǎn)水般一點(diǎn)即過。無探索的味道,更沒研究可言。如果將內(nèi)容掰開分細(xì),如專作課外讀物推介或?qū)W髯x書卡設(shè)計(jì)的指導(dǎo)或?qū)iT研究閱讀方式。那么,課堂的深度就可以加深,學(xué)生得到悟到的東西也不會(huì)少?!安粍?dòng)筆墨不讀書”這是對(duì)閱讀者科學(xué)的指引。

動(dòng)筆墨能記其所得,能抒其所感,能質(zhì)其所疑。一句話,動(dòng)筆墨是提高閱讀質(zhì)量的保證。在課堂中,我讓學(xué)生設(shè)計(jì)讀書卡,填寫讀書卡的目標(biāo)就在于此。然而,通過觀察發(fā)現(xiàn),學(xué)生讀前被激發(fā)的高昂的興致隨著讀書的設(shè)計(jì)和邊讀邊填記的動(dòng)筆過程而逐漸削減。

究其原因:

一是讀物拿到手中,很想一睹為快,滿足解讀欲。

可老師卻安排設(shè)計(jì)讀書卡,而且還得邊讀邊玩。這樣的閱讀速度慢,耽誤時(shí)間。

二是增加了負(fù)擔(dān)。

《課標(biāo)》指出:新課程背景下的老師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織,學(xué)習(xí)資源的提供者,學(xué)習(xí)行動(dòng)的引導(dǎo)者,是以一個(gè)促進(jìn)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前。這較以往的《大綱》來說,給我們這些為人師者提出了更高的要求。它不再僅以知識(shí)為本位而讓老師照本宣科,完成“授業(yè)”之任務(wù)。它要以人為本位而關(guān)注人的發(fā)展。這一要求,需要為人師者不僅只是“學(xué)高為師”,而且還得具備足夠的教學(xué)智慧。在課堂上,只有教師用智慧的火花才能點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望及探索的熱情。

而我這堂課就恰恰缺乏這一點(diǎn):

因缺乏幽默,而使課堂氣氛凝重;

在“潑墨”不足,而使優(yōu)秀的課外讀物沒有再在學(xué)生面前得以淋漓盡致地展現(xiàn);

因藝術(shù)性不突出,而沒有讓學(xué)生感到言到精彩處,卻“欲知后事如何,請(qǐng)聽下回分解”之戛然而止之藝術(shù),而讓學(xué)生生非知后事如何之欲望;因不適時(shí)煽情,而沒有讓課外讀物像磁鐵一樣吸別著學(xué)生。

課外閱讀的心得體會(huì)篇八

這段時(shí)光算是媽媽為我培養(yǎng)興趣的時(shí)光吧?這段時(shí)光讓我明白了,興趣是可以培養(yǎng)的,而良好的閱讀興趣可以讓我拓展眼界,也可以讓我的時(shí)間過得更加充實(shí),還能讓我逐漸變成一個(gè)肚子里有墨水的人。以前我不是特別喜歡課外閱讀的時(shí)候,我更喜歡做的事情是和小伙伴去樓下玩,好像捉迷藏、躲貓貓這些游戲可以讓我得到許多的快樂,我就喜歡做這些事情。

然而,我的媽媽是一個(gè)有遠(yuǎn)見的人,她知道我玩那些游戲一定會(huì)有玩膩的時(shí)候,那些游戲也不能讓我玩一輩子,于是,她給我買了許多書,讓我寫完了作業(yè)之后,多看看書。剛開始被媽媽壓著看那些課外書的時(shí)候,我的內(nèi)心是不太情愿的,因?yàn)椴皇俏易约耗敲聪肟磿蚁氲倪€是出去玩,后來,看到了一本真正吸引了我的書,從此一發(fā)不可收拾了。我徹底愛上讀書了。

自那之后,我把媽媽給我買的課外書,一本接著一本讀完了,我似乎在書里找到了一個(gè)更加有趣的世界了,這個(gè)世界不僅有歡樂,也有悲傷,有一切現(xiàn)實(shí)生活中都有的東西,但這些東西卻不是你親身經(jīng)歷的,它們是書里的人物正在經(jīng)歷的,而我翻開書就能看到所有的一切,一旦關(guān)上書,我又可以將這個(gè)世界給關(guān)上,而不像現(xiàn)實(shí)生活那樣,有著必須要去解決的問題,有著必須要去做的功課、考試等等,書里的世界是另外的一個(gè)世界,卻讓我得到相似的經(jīng)驗(yàn)和情感,讓我有了不一樣的體驗(yàn)。

的確,媽媽那時(shí)候強(qiáng)迫著我閱讀是真正的為了我好,因?yàn)閶寢屩篱喿x才可以給我?guī)頍o窮無盡的愉悅,這種愉悅是和小伙伴們玩捉迷藏或者躲貓貓這些所不能體會(huì)到的,而且課外閱讀中讀到的東西還能夠?yàn)槲艺n堂內(nèi)寫作文帶來素材和靈感,成為了我肚子里的墨水,讓我在寫作文的時(shí)候,不再把筆桿咬破,提筆就能寫出自己寫出許多相關(guān)的內(nèi)容來。

現(xiàn)在已經(jīng)愛上了課外閱讀的我,甚至?xí)肿约簽槭裁床辉缫稽c(diǎn)聽媽媽的話了。

課外閱讀的心得體會(huì)篇九

閱讀,不僅是學(xué)生的必備技能,更是人生中常伴隨的一種習(xí)慣。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,我們擁有了大量的閱讀材料,而課外閱讀更是廣泛而深入。關(guān)于課外閱讀展示,我有很多的感受和體會(huì)。

參加課外閱讀展示的收獲很多,首先就是提高了自己的閱讀量和閱讀能力。因?yàn)槊恳淮握故径夹枰覀冞x擇和閱讀大量不同類型的書籍,在選擇和閱讀過程中,我們可以了解到更多不同類型閱讀的方法和技巧,對(duì)自己的閱讀能力和素質(zhì)起到了提高的作用。其次,展示也讓我有機(jī)會(huì)欣賞到其他同學(xué)的展示,在借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)方法的同時(shí),還可以加深對(duì)書籍內(nèi)容的理解和感悟。牢記并分享展示同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),才能更好的看清自己和團(tuán)隊(duì)的不足。

第三段:和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義。

展示的過程涉及到很多的環(huán)節(jié),包括組員的分工、匯報(bào)的準(zhǔn)備和最后的演講。在這個(gè)過程中,每個(gè)人都必須起到自己的作用,發(fā)揚(yáng)自己的特長(zhǎng),力爭(zhēng)在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮出最大效能。承擔(dān)起責(zé)任,積極溝通,我認(rèn)為是最重要的。認(rèn)真的完成自己的分工并積極參與其他環(huán)節(jié),能夠更好的協(xié)作,讓整個(gè)展示變得更加順暢和成功。通過展示,我們對(duì)協(xié)作和團(tuán)隊(duì)的意義更了解,并逐漸體會(huì)到了“團(tuán)結(jié)就是力量”的真諦。

第四段:帶來的啟示。

展示是一個(gè)全新的環(huán)節(jié),在這個(gè)新奇的生活中,不但提高了我們閱讀理解和人際溝通的能力,也開拓了我們的思路。在展示的過程中,需要我們對(duì)書的內(nèi)涵有更深層的理解,了解作者所傳達(dá)的意義,更加細(xì)致地閱讀書籍,并深刻思考和探究其中的價(jià)值。這種探究的活動(dòng)是增進(jìn)我們認(rèn)知和理解力的最好手段。同時(shí),展示也讓我明白了,不能一直去依賴?yán)蠋熀蜁荆覀冞€需要過一些獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)自己追求知識(shí)的方法。

第五段:總結(jié)。

通過課外閱讀展示的活動(dòng),我感觸頗深,收獲良多。它讓我了解到更多閱讀的方法和技巧,讓我更加熱愛閱讀。同時(shí),展示也讓我明白多讀書不如好讀書,對(duì)書的理解和深入思考才是關(guān)鍵。通過和團(tuán)隊(duì)協(xié)作,讓我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量和意義??傊?,展示讓我的人生更加豐富多彩,在未來的學(xué)習(xí)、生活、工作中,我會(huì)更加努力去學(xué)習(xí)和探索,追求不斷提高。

課外閱讀的心得體會(huì)篇十

近年來,隨著社會(huì)發(fā)展和人們生活水平的提高,課業(yè)負(fù)擔(dān)逐漸加重,學(xué)生們所花費(fèi)的時(shí)間和精力主要用于應(yīng)付各類考試和測(cè)試。盡管如此,優(yōu)秀的課外閱讀卻扮演了重要的角色,對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)揮了積極的促進(jìn)作用。在我個(gè)人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中,課外閱讀對(duì)我影響深遠(yuǎn),我深受其益,現(xiàn)將我對(duì)于優(yōu)秀的課外閱讀的心得體會(huì)做以下總結(jié)。

首先,優(yōu)秀的課外閱讀使我獲得了更廣闊的知識(shí)視野。在學(xué)校的教育和學(xué)習(xí)過程中,我們接觸的知識(shí)屬于預(yù)設(shè)內(nèi)容,有限而狹窄。而通過課外閱讀,我可以選擇自己感興趣的書籍,涉及的領(lǐng)域更加廣泛。比如我喜歡歷史,通過課外閱讀我可以了解到更多中國(guó)乃至世界歷史的故事和事件,這有助于我更全面地理解和把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。同時(shí),還可以讀一些科學(xué)類、文學(xué)類的書籍,從不同角度對(duì)問題進(jìn)行思考,拓寬了我的思維和知識(shí)面。

其次,優(yōu)秀的課外閱讀培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣。在現(xiàn)代社會(huì),信息爆炸,人們短暫停留在一本書上的時(shí)間越來越少。然而,讀書的過程就是一個(gè)深入思考和積累知識(shí)的過程。通過課外閱讀,我學(xué)會(huì)了靜下心來,沉浸在書中的世界中。閱讀不僅可以提高我的閱讀能力,還可以拓寬我的胸襟,培養(yǎng)我的情感和思維能力。它給了我一個(gè)有益的放松和反思的機(jī)會(huì),在快節(jié)奏的生活中保持內(nèi)心平靜,并能夠更好地理解和處理周圍的事物。

第三,優(yōu)秀的課外閱讀激發(fā)了我對(duì)文學(xué)的熱愛。文學(xué)作為人類的智慧結(jié)晶,傳遞了人們的思想、情感和價(jià)值觀。通過閱讀文學(xué)作品,我能夠感受到作家們對(duì)于生活的獨(dú)到思考和感悟,從中獲取情感上的愉悅和啟發(fā)。詩(shī)歌、小說、散文等不同形式的作品都給了我不同的感受和體驗(yàn),豐富了我的生活。我還喜歡和朋友們分享讀書的喜悅,通過互相推薦作品,我們可以互相影響和啟發(fā),一起沉浸在文學(xué)的海洋中。

第四,優(yōu)秀的課外閱讀加深了我對(duì)道德倫理的思考。在課外閱讀中,存在著許多關(guān)于生命、道德和人性的問題,這些問題激發(fā)了我對(duì)倫理道德的思考。通過閱讀名著,我了解到了許多倫理道德的思想和理念,這讓我更加認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值和意義。同時(shí),也讓我更好地認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù),以及對(duì)他人和社會(huì)的尊重和關(guān)愛。這種思考和反思,對(duì)我的成長(zhǎng)和塑造性格都起到了積極作用。

最后,優(yōu)秀的課外閱讀提高了我的表達(dá)和寫作能力。通過課外閱讀,我接觸到了許多優(yōu)秀的作品,學(xué)習(xí)到了許多優(yōu)秀的寫作技巧。我學(xué)會(huì)了如何用簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考,從而提高了我的表達(dá)能力。同時(shí),通過模仿和借鑒其他作家的寫作風(fēng)格,我也逐漸形成了自己的寫作風(fēng)格和個(gè)性。

綜上所述,優(yōu)秀的課外閱讀對(duì)我的發(fā)展和成長(zhǎng)起到了重要的促進(jìn)作用。它拓寬了我的視野,培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣,激發(fā)了我對(duì)文學(xué)的熱愛,加深了對(duì)道德倫理的思考,提高了我的表達(dá)和寫作能力。我相信,在未來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中,我仍然會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持課外閱讀,不斷汲取知識(shí)和智慧,為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)努力奮斗。

課外閱讀的心得體會(huì)篇十一

課外閱讀展示是一項(xiàng)有益的活動(dòng),對(duì)于學(xué)習(xí)生涯的未來發(fā)展和知識(shí)儲(chǔ)備都有很大的幫助。在這個(gè)活動(dòng)中,同學(xué)們通過分享自己的閱讀體驗(yàn)和感受,增強(qiáng)了彼此的交流和合作,同時(shí)也為自己的成長(zhǎng)開拓了更廣闊的視野。本文將分享我在參與這次活動(dòng)中的心得體會(huì)。

第二段:準(zhǔn)備工作。

在展示前,我們需要認(rèn)真準(zhǔn)備,以確保可以向觀眾呈現(xiàn)一份完整而精彩的閱讀內(nèi)容。我花費(fèi)了很多時(shí)間來挑選適合展示的讀物,認(rèn)真閱讀并做好筆記。在真正展示之前,我也多次向家長(zhǎng)和老師請(qǐng)教,分享我的想法和想法,并獲得了他們的寶貴建議和意見。這些準(zhǔn)備工作雖然費(fèi)時(shí)費(fèi)力,但也讓我更有信心和準(zhǔn)備面對(duì)展示的挑戰(zhàn)。

第三段:展示經(jīng)驗(yàn)。

在展示中,我很緊張,但也很興奮。通過展示我的讀物并與同學(xué)們分享我的閱讀體驗(yàn)和感受,我深深意識(shí)到自己對(duì)這部分閱讀內(nèi)容的理解程度和思考水平得到了提高。同時(shí),我也從同學(xué)們的展示中獲得了很多啟發(fā)和靈感,增加了自己對(duì)不同類型讀物的興趣和熱情。

第四段:展示收獲。

通過這次展示,我獲得了很多收獲。首先,我積極參與活動(dòng)的態(tài)度和努力得到了老師和同學(xué)們的贊賞和鼓勵(lì),在展示過程中,我對(duì)自己的自信和表達(dá)能力有了更深刻的認(rèn)識(shí)。其次,我更好地理解了讀物背后的思想和意義,并從中學(xué)到了不少道理和經(jīng)驗(yàn),這將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和生活都非常有幫助。最后,我也更深刻地認(rèn)識(shí)到同學(xué)們之間的合作和共享是非常重要的,我意識(shí)到自己在這個(gè)過程中所受益的遠(yuǎn)不止于展示本身。

第五段:總結(jié)。

通過這次課外閱讀展示,我深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀對(duì)我的重要性和價(jià)值,也學(xué)到了如何更好地閱讀和表達(dá)自己的感受和想法。這項(xiàng)活動(dòng)讓我對(duì)未來的學(xué)習(xí)和生活有了更充實(shí)和富有的期望,我希望能夠在不斷努力的同時(shí),保持對(duì)閱讀活動(dòng)的熱愛和探索精神,在這一條路上不斷發(fā)掘和錘煉自己的價(jià)值和才能。

課外閱讀的心得體會(huì)篇十二

同的《送別》同時(shí)動(dòng)情地朗讀《城南舊事》的序言,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀情它是學(xué)問的殿堂,它是智慧的黃藏,它是通向真理的路,我是遨游學(xué)問海洋境,激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴,讓學(xué)生有了走進(jìn)這本書的急迫心情。然后我對(duì)學(xué)生的舟,他就是我的好伴侶——書。

進(jìn)行了讀這本書方法的指導(dǎo),首先由書名展開想象;接著先讀序言;然后引導(dǎo)學(xué)生書是學(xué)問的源泉,是好科學(xué)的階梯,是生命的搖籃,是打開學(xué)問寶庫(kù)的金鑰看名目,學(xué)生通過書名、序言、名目對(duì)整本書的內(nèi)容有了或許的印象,接著,我匙,生活中沒有書籍,猶如生活沒有陽(yáng)光,鳥兒沒有翅膀。

通過出示人物圖片和人物精彩的片段描寫,讓學(xué)生對(duì)人物有了基本的認(rèn)識(shí)。最終,書,蘊(yùn)含了悲喜,溢滿了成敗,教會(huì)我要善待成長(zhǎng),哪怕風(fēng)雨侵蝕,書籍會(huì)我播放了電影《城南舊事》中的一些精彩片段,讓學(xué)生具體地感受這本書中人物給你流去心中的委屈,哀痛,可以引發(fā)你心中各式各樣的情感,可以讓你的'心情特點(diǎn),尤其電影中的英子,說話聲音清脆純凈,表情豐富純凈,讓學(xué)生特殊寵愛,得到放松,沉醉在書籍的叢林中,其樂無窮,啊!我閱讀我快樂。

迫不及待走進(jìn)書中,體會(huì)英子的悲歡離合與酸甜苦辣。

我愛讀書!書是一匹馬,讓我在學(xué)問的原野中奔跑!書是一雙翅膀!讓我在奇異上好閱讀指導(dǎo)課是學(xué)生有效閱讀的第一步,我們要細(xì)心撰寫教案,尤其要制的世界里自由翱翔!書是多彩的筆,在我的心中畫著學(xué)問的藍(lán)圖,書更是我最好作精致的課件,讓圖片與音樂創(chuàng)設(shè)奇妙的情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,引導(dǎo)學(xué)生情不自的伴侶,帶我走進(jìn)生活,教我如何做人,如何面對(duì),書——我的摯友。

課外閱讀的心得體會(huì)篇十三

在書海中遨游時(shí),無意中看到了一篇名叫《命運(yùn)剪輯器》的文章,激發(fā)了我的興趣,看完后使我深受震撼。

故事中講了施教授終于研制成功了命運(yùn)剪輯器。他在一所小學(xué)中挑選了一百名學(xué)生免費(fèi)試用。有的覺得小學(xué)時(shí)代無聊,想讓它快進(jìn),有的想回放三年級(jí)老師不??洫?jiǎng)自己的畫面;有的想把自己犯下的錯(cuò)誤剪掉;還有的想給自己剪上一身李小龍的功夫。施教授一一答應(yīng)了。但他發(fā)現(xiàn),有一位小女孩并沒有修剪,她的生命軌跡讓他眼前一亮,不假思索地把最佳生命剪輯獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給了那個(gè)女孩。

原來,不經(jīng)修改的命運(yùn)才是最完美的。在現(xiàn)實(shí)生活中,有哪一個(gè)人的命運(yùn)是絕對(duì)幸運(yùn)的呢?所以他們?nèi)钡氖抢щy與磨練。

讀完這篇文章,我的腦海里不由地浮現(xiàn)出一個(gè)朋友的身影。他曾向我抱怨,有一堂課他多次舉手,但老師的目光總會(huì)在他的面前掠過,或者根本不看他。他還說,老師特別偏袒他同桌,屢次喊他回答問題,而且總表?yè)P(yáng)他回答得精彩極了,他有些埋怨老師,但更多的是埋怨命運(yùn)的不公。我現(xiàn)在想要告訴他的是,老師不可能總叫你一個(gè)人,全班那么多人,光叫你一個(gè)人算了,再說了,老師每天那么辛苦地工作,就是想讓你學(xué)有所成,她也不是一起。

看完這篇小說,我的感受是:大象很忠誠(chéng),很聽人們的話,雖然是動(dòng)物,但是去有著和人一樣的豐富的'情感。所以動(dòng)物是有感情的,我們要保護(hù)好它,不讓它受到傷害,生活中很多人都做到了。

去年去生態(tài)動(dòng)物園參觀,有幸讓我對(duì)大象和人們的感情了解了更多。在生態(tài)動(dòng)物園里,有很多小動(dòng)物,很快我來到了大象館,我們坐在觀眾席上,看著那幾只大象,他們有時(shí)玩足球,有時(shí)在特制的獨(dú)木橋上行走,有時(shí)喝點(diǎn)水往天上噴,歡樂地戲水。過了一會(huì)兒,一位工作人員推著一個(gè)箱子上來,里面是大象最喜歡吃的蘿卜。工作人員告訴我們,我們可以拿來喂大象。大象看見我們手中的蘿卜,慢吞吞地走過來,象鼻在我們身邊拂過,卷走了蘿卜,我們一點(diǎn)也不害怕,大象和我們更是友好,還允許我們輕輕地用手撫摸它的鼻子,這是一幅多么和諧的畫面啊!

動(dòng)物有感情,人也有感情,而且人對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生了更深的感情,我想這就是沈石溪的動(dòng)物系列小說帶給我的收獲吧!

課外閱讀的心得體會(huì)篇十四

蘇霍姆林斯基在《給教師們的建議》這本書中,就指出課外閱讀十分重要,“課外閱讀,用形象的話來說,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng),沒有課外閱讀,也就沒有風(fēng)和帆。閱讀就是獨(dú)立地在知識(shí)的海洋里航行?!闭n外閱讀的根本目就在于提升學(xué)生整體語(yǔ)文素質(zhì),為孩子的人生打好底色,為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),它作為語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式,有舉足輕重的作用。那,我們應(yīng)該怎樣以新課程的理念引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的世界呢?我的四點(diǎn)做法如下:

課標(biāo)中就閱讀情感態(tài)度而言,首先強(qiáng)調(diào)使學(xué)生“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”。“興趣”是最好的老師,學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣,就能積極主動(dòng)地去閱讀。怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢?我在語(yǔ)文教學(xué)過程中對(duì)此作了初步嘗試,也得到一些心得。

1.營(yíng)造閱讀的環(huán)境。

不錯(cuò)的閱讀環(huán)境可以起到“潤(rùn)物無聲”的作用。教師要充分利用一切可用的條件,為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的不錯(cuò)環(huán)境。為了營(yíng)造班級(jí)學(xué)生的讀書氛圍,我在班級(jí)前面建立了圖書角,提供適合學(xué)生閱讀的讀物,讓學(xué)生有書可讀。事實(shí)證明,那些符合兒童閱讀心理、有益于身心健康發(fā)展、有益于啟智增知的書籍深受孩子們的喜愛。因此,我向?qū)W生提供的兒童刊、報(bào),一些著名的優(yōu)秀詩(shī)歌、散文、童話、寓言、小說等作品都適合學(xué)生閱讀水平的,引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;同時(shí),在教室四壁張貼關(guān)于讀書方面的標(biāo)語(yǔ),這些標(biāo)語(yǔ)在語(yǔ)文教材中隨處可見,如“好讀書,讀好書”、“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”、“讀書破萬卷,下筆如有神”等,大量標(biāo)語(yǔ)充斥在學(xué)生的視野,在潛移默化的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在利用硬環(huán)境熏陶的同時(shí),在我的語(yǔ)文教學(xué)工作中,我更加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè),例如:提倡讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng),讓學(xué)生在沒有過高要求、沒有過重壓力的環(huán)境下閱讀。對(duì)于課外知識(shí)比較豐富的學(xué)生,總是毫不吝惜贊美之詞,“小書迷”、“成語(yǔ)大王”、“字典通”成為我對(duì)這些同學(xué)的昵稱,我們要讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng),讓他們盡情享受閱讀的美,而不是為了閱讀而閱讀。

2.讓學(xué)生自主閱讀。

有人說,一個(gè)喜歡閱讀的老師容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。從這個(gè)意義上說,閱讀的啟動(dòng)和保持是一種集體行為中個(gè)體的無意識(shí)行為。為此,在創(chuàng)設(shè)不錯(cuò)的閱讀環(huán)境的同時(shí),要讓學(xué)生置身于濃郁的書香中,讓書籍成為學(xué)生的良師益友。并通過廣泛的宣傳發(fā)動(dòng),適時(shí)的表?yè)P(yáng)激勵(lì),以及認(rèn)真地組織指導(dǎo),在孩子中間形成不錯(cuò)的課外閱讀氛圍,讓學(xué)生參與閱讀成為像游戲一樣地充滿樂趣,變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀,讓孩子們的童年生活充滿色彩斑斕的童話色彩。

在課外閱讀中,我們必須還給學(xué)生閱讀的自由。小學(xué)生開展課外閱讀,除了在閱讀材料上可以自由選擇,閱讀時(shí)間自主確定之外,閱讀的量上也應(yīng)以寬容的標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)待。因此,我覺得只要是有益的圖書,學(xué)生只要喜歡就鼓勵(lì)他們?nèi)ラ喿x。

閱讀是一種很個(gè)性化的行為,課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對(duì)話和互動(dòng)。這種對(duì)話受孩子的個(gè)性、閱歷、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等因素的影響,因此,其閱讀的結(jié)果,也就是對(duì)課外讀物的解讀一定是有差異的,面對(duì)課外閱讀中存在的體驗(yàn)的差異,我們應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí),要堅(jiān)決抵制將別人特別是成人的體驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生,并且要支持和鼓勵(lì)在課外閱讀中的體驗(yàn)差異。只有這樣,課外閱讀才是鮮活的,有個(gè)性的,只有這樣,課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分,成為孩子成長(zhǎng)的.動(dòng)力!

閱讀方法是學(xué)生解決閱讀問題的靈丹妙藥,閱讀方法是學(xué)生打開閱讀大門的金鑰匙。因此,在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上教師要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),提升學(xué)生課外閱讀的效益。在課外閱讀指導(dǎo)中,我堅(jiān)持課外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合,做到得法于課內(nèi),得益于課外。我重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下讀書方法的指導(dǎo),主要包含:學(xué)會(huì)使用常用的工具書;能根據(jù)閱讀材料選擇確定朗讀、默讀、誦讀以及精讀、瀏覽、略讀等不同的閱讀方式;對(duì)所讀內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行圈、點(diǎn)、批、注,理解所讀的內(nèi)容,領(lǐng)悟其中道理,學(xué)習(xí)體味作者的遣詞造句、布局謀篇和語(yǔ)言風(fēng)格;指導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書心得體會(huì),養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”等閱讀習(xí)慣。注意教給學(xué)生利用自身喜愛的方法,邊閱讀邊思考,不斷提升閱讀速度,推動(dòng)他們理解能力、分析能力和想象能力的發(fā)展。

學(xué)生光有課外閱讀的興趣,只憑興趣毫無目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”,其意義和收獲也不得而知。如有的學(xué)生憑著興趣、凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀;有的則讀了好文章,也不懂得積累知識(shí)、吸取技巧,用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此,我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但愛讀,而且會(huì)讀。

課外閱讀的心得體會(huì)篇十五

書,陶冶了我的性情;書,豐富了我的知識(shí);書,開闊了我的視野;書,給予了我人生的啟迪。以書相伴,人生就會(huì)有大不一樣。生活能夠清貧,但不能夠無書。博覽全書的人,往往知識(shí)豐富,能集眾家之所長(zhǎng)于其身,因此能使人喜歡讀書,將使他終身受益。

雖然我們都明白要多讀書,讀好書??扇匀挥幸恍┤藳]有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,究其原因,那是因?yàn)樗麄儧]有對(duì)讀書產(chǎn)生興趣,興趣才是最好的老師!

讀書不僅僅能夠讓孩子獲取廣泛的知識(shí),陶冶情操,還能使孩子得到放松休閑,緩解焦慮,調(diào)節(jié)情緒,與孩子一齊讀書,既能留出一些時(shí)光與孩子共處,又能要求自我也養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,一舉兩得。

經(jīng)常讀書的人會(huì)思考,明白怎樣才能想出辦法。他們智商比較高,能夠把無序而紛亂的世界理出頭緒,抓住根本和要害,從而提出解決問題的方法。經(jīng)常讀書的人不會(huì)亂說話,言必有據(jù),每一個(gè)結(jié)論會(huì)透過合理的推導(dǎo)得出,而不會(huì)人云亦云、信口雌黃。

讀書的最終目的當(dāng)然是為了提高對(duì)人性的認(rèn)識(shí),鍛煉心胸,逐步訓(xùn)練感受幸福的潛力,培養(yǎng)自信心,構(gòu)成實(shí)踐潛力。有道是“腹有詩(shī)書氣自華”,因此,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。閱讀習(xí)慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動(dòng)機(jī),一個(gè)人養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣,一輩子不寂寞。養(yǎng)不成讀書的習(xí)慣,一輩子不知所措。

有太多太多珍貴的回憶散落在教案、聽課記錄和電腦反思文件夾里,太多靈光消逝在課堂、默讀與自省之中。它們或是還在我的記憶里,閃爍著微弱的光,有些卻不知遺失在哪個(gè)未知的時(shí)空,獨(dú)自悵惘。它們是我教師生涯早上剛開的花朵,雖然很多已無從找尋,但我依舊要努力一片一片拾起。下面是小編為大家整理的“20xx年中學(xué)生課外閱讀個(gè)人心得體會(huì)與感受”,以供大家參考借鑒!

課外閱讀的心得體會(huì)篇十六

第一段:引言(200字)。

課外閱讀是學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)過程中重要的一部分,通過閱讀,學(xué)生能夠拓寬視野、培養(yǎng)興趣、提升情商、增加知識(shí)儲(chǔ)備。在我的課外閱讀經(jīng)歷中,我曾經(jīng)閱讀過很多優(yōu)秀的書籍,這些書籍給我留下了深刻的印象。在我與這些書籍的交流中,我有了一些關(guān)于優(yōu)秀的課外閱讀的心得體會(huì)。

第二段:培養(yǎng)閱讀興趣(250字)。

優(yōu)秀的課外閱讀首先要能夠吸引讀者,培養(yǎng)他們的閱讀興趣。在我的閱讀經(jīng)歷中,一些優(yōu)秀的作品根據(jù)讀者的年齡、背景和興趣進(jìn)行分類,使讀者能夠選擇適合自己的作品。具有深入感染力和吸引力的作品常常能夠激發(fā)出讀者的閱讀欲望,提高他們的閱讀興趣。我還發(fā)現(xiàn),身邊有閱讀愛好的同學(xué)和老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)也能夠讓我更加樂于讀書,從而培養(yǎng)我閱讀的興趣。

第三段:提升情商(250字)。

優(yōu)秀的課外閱讀能夠提升讀者的情商。通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,我感受到了情緒的充沛和共鳴,從而更加深入地理解人性和情感。我開始明白,一個(gè)人的內(nèi)心世界是復(fù)雜的,表達(dá)情感是一門藝術(shù)。例如,在閱讀小說《紅與黑》時(shí),我發(fā)現(xiàn)主人公對(duì)于自己內(nèi)心的矛盾和掙扎表現(xiàn)得非常鮮活和真實(shí),這讓我對(duì)人的思維和情感更加理解。閱讀優(yōu)秀的心理學(xué)著作也讓我學(xué)會(huì)了觀察別人的情緒和控制自己的情緒,使我與人相處更加得心應(yīng)手。

第四段:增加知識(shí)儲(chǔ)備(300字)。

優(yōu)秀的課外閱讀能夠增加讀者的知識(shí)儲(chǔ)備。通過閱讀歷史、科普、文化等方面的書籍,我積累了豐富的知識(shí)。例如,在閱讀歷史小說《紅樓夢(mèng)》時(shí),我了解了中國(guó)古代社會(huì)的風(fēng)土人情、文化習(xí)俗,對(duì)于古代文化有了更加深入的感知。閱讀科普書籍讓我對(duì)自然和科學(xué)有了更加全面的認(rèn)識(shí),拓寬了我的視野。這些知識(shí)儲(chǔ)備不僅在學(xué)習(xí)中起到了積極的作用,也讓我在和人交流時(shí)能夠更加自信和有見地。

第五段:總結(jié)(200字)。

優(yōu)秀的課外閱讀能夠拓寬視野、培養(yǎng)興趣、提升情商、增加知識(shí)儲(chǔ)備。通過閱讀,我更加深刻地認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性,并且發(fā)現(xiàn)了更多可以從中受益的方面。我將繼續(xù)保持對(duì)優(yōu)秀的書籍的閱讀,并且將所得所悟與他人分享,希望能夠影響更多的讀者,激發(fā)他們對(duì)優(yōu)秀課外閱讀的興趣,從而共同進(jìn)步。相信通過持續(xù)不斷地閱讀,我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)將更上一層樓。

課外閱讀的心得體會(huì)篇十七

課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑之一,通過課外閱讀,學(xué)生不僅可以增加知識(shí)面,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,還可以培養(yǎng)對(duì)美的感受和欣賞能力。作為一種表達(dá)方式,圖片能夠幫助學(xué)生更好地記錄閱讀心得,通過表情、顏色、構(gòu)圖等元素,傳遞出學(xué)生的心情和體驗(yàn),讓閱讀更加生動(dòng)有趣。

第二段:圖片的力量。

圖片作為一種表達(dá)工具,具有獨(dú)特的力量。首先,圖片可以直觀地體現(xiàn)情感和細(xì)節(jié)。在閱讀中,學(xué)生可能會(huì)遇到許多觸動(dòng)內(nèi)心的場(chǎng)景,而通過圖片的繪制,不僅可以將這些情感更加直觀地呈現(xiàn)出來,還能更好地抓住讀者的注意力。其次,圖片可以增強(qiáng)閱讀的趣味性和記憶性。相比于僅憑文字進(jìn)行思考,加入圖像元素可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶所讀內(nèi)容。最后,圖片還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。學(xué)生在繪制圖片時(shí),需要通過構(gòu)圖和色彩搭配等方式來傳達(dá)自己的意圖,這既是對(duì)閱讀內(nèi)容的理解,也是對(duì)美的感受和欣賞的體現(xiàn)。

第三段:圖片的創(chuàng)作過程。

在課外閱讀后,學(xué)生可以通過繪制圖片來記錄自己的閱讀心得。首先,學(xué)生可以根據(jù)書中的情節(jié)和人物,確定自己想要表達(dá)的內(nèi)容和意境。然后,選擇適合的繪畫工具和畫布,開始進(jìn)行創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中,學(xué)生可以運(yùn)用自己所學(xué)的繪畫技巧,通過線條和色彩的運(yùn)用,讓圖片更具有表現(xiàn)力和感染力。最后,學(xué)生還可以為圖片配上簡(jiǎn)短的文字說明,來進(jìn)一步概括自己的閱讀心得。

第四段:圖片的展示和分享。

學(xué)生繪制完成的圖片可以成為展示和分享的對(duì)象。在課堂上,學(xué)生可以逐一展示自己的圖片,并簡(jiǎn)要介紹所讀書籍,并陳述閱讀心得。通過圖片的呈現(xiàn),學(xué)生不僅可以展示自己的創(chuàng)作能力和思維方式,還可以吸引其他同學(xué)的注意力,以達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。此外,在家庭作業(yè)和學(xué)校作業(yè)中,學(xué)生也可以將圖片作為一種展示和交流方式,與家長(zhǎng)和老師分享自己的閱讀體驗(yàn)和收獲。

第五段:總結(jié)段。

通過圖片的形式來記錄和表達(dá)課外閱讀心得,不僅能夠加深對(duì)所讀內(nèi)容的理解和記憶,還能夠提升學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。圖片作為一種直觀的表達(dá)方式,能夠更好地觸動(dòng)讀者的情感和共鳴,使閱讀更加生動(dòng)有趣。因此,學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí),可以充分利用圖片的力量,展示自己的閱讀體驗(yàn),并與其他人進(jìn)行分享和交流,以促進(jìn)更好的學(xué)習(xí)效果和成長(zhǎng)。

課外閱讀的心得體會(huì)篇十八

《龜兔賽跑》這個(gè)故事人人皆知,但是今天我又將這個(gè)故事讀了一遍,這個(gè)故事我經(jīng)過深刻的體會(huì),又一次明白了它的道理。

這個(gè)故事主要講了烏龜和兔子賽跑,兔子認(rèn)為烏龜跑得很慢,所以十分驕傲,比賽開始后兔子跑得很快,跑到中間的一棵樹下,看見烏龜還在后面很遠(yuǎn)的`地方,所以就在樹下睡起覺,然而烏龜一步一步地向前爬,不像兔子那樣驕傲,最后烏龜贏得了比賽。

看完這個(gè)故事,我慢慢地想到了我自己,我自己也不是像兔子一樣嗎?那樣驕傲,不把被人放在眼里,認(rèn)為自己是最偉大的。

有一次,我因?yàn)榕W(xué)習(xí),所以考了一個(gè)高分(具體考了多少忘了),所以我非常高興,拿回家老媽也表?yè)P(yáng)我,在高興的同時(shí)人的一種潛意識(shí)隨之也驕傲起來,認(rèn)為自己是最偉大的,站在了人生的頂點(diǎn),所以對(duì)待同學(xué)也用非常高昂的語(yǔ)氣說話,還讓他們給我“端茶送水”,同學(xué)們對(duì)于我這種做法只能吞聲咽氣,那我沒有辦法,但是俗話說得好“驕傲是失敗的開始”我這次的做法就驗(yàn)證了這句話,下一次考試中,我因?yàn)樯洗慰己昧怂詻]有努力復(fù)習(xí),就考了倒數(shù)第五名,這樣大的落差讓我一時(shí)接受不了,我認(rèn)為自己是一個(gè)笨蛋。傻子,但是同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,認(rèn)為自己不應(yīng)該驕傲,就算你有再大的成就也不能驕傲,你試辦了也不要悲傷,你應(yīng)該想到失敗是成功之母(插一句嘴失敗有時(shí)也未必是成功之母)。

失敗是成功之母,驕傲是絆腳之石讓我們記住這兩句話,對(duì)我們一生都是一筆寶貴的財(cái)富!

課外閱讀的心得體會(huì)篇十九

課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和提升閱讀能力的重要方式,它能夠豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,開拓學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在課外閱讀的過程中,我遇到了許多精彩的故事,其中一本引人入勝的書讓我留下了深刻的印象。這本書給了我許多啟示和思考,下面我將詳細(xì)描述我的閱讀心得體會(huì)。

在那個(gè)陽(yáng)光明媚的周末,我翻開了這本書。封面上是一幅栩栩如生的圖片,畫著一個(gè)孩子和他的父母站在高山上欣賞日出的美景。我被書中的圖片所吸引,立刻沉浸在了故事中。

這本書的主要情節(jié)圍繞一個(gè)叫小明的少年展開。小明來自一個(gè)貧困的家庭,他的父母都是農(nóng)民,生活十分艱辛。他的家鄉(xiāng)正面臨著干旱的威脅,農(nóng)田中的莊稼幾乎都枯死了。小明看到了父母默默堅(jiān)持、奮斗生活的背后,他決定幫助他們渡過困境,成為全家人的頂梁柱。

小明努力地學(xué)習(xí),他明白知識(shí)是改變命運(yùn)的關(guān)鍵。他充滿了知識(shí)的渴望,每天放學(xué)后都找一些時(shí)間看書。他讀了各種各樣的書,從古代的名著到現(xiàn)代的故事,從哲學(xué)到科學(xué),思想的火花在他的腦海中閃爍。他懂得了勤奮的重要性,他體會(huì)到知識(shí)的力量。通過不斷學(xué)習(xí)和努力,小明的成績(jī)?cè)絹碓胶?,他被大學(xué)錄取,為了能夠更好地改善家庭的生活,他獎(jiǎng)學(xué)金用來獎(jiǎng)勵(lì)受過良好教育的農(nóng)民。

這本書讓我深思。它告訴我,閱讀的重要性不僅僅在于擴(kuò)大知識(shí)面,更是培養(yǎng)良好的價(jià)值觀和積極向上的態(tài)度。像小明一樣,讀書使他成為了一個(gè)有智慧有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。他通過知識(shí)的積累和反思,樹立了正確的人生目標(biāo)。他努力學(xué)習(xí),在知識(shí)的海洋中尋找啟示,從而改變自己和家庭的命運(yùn)。通過閱讀,他改變了自己的人生,也改變了家庭的命運(yùn)。

這本書讓我明白了閱讀的重要性和意義。閱讀是一種沉浸在文字世界中的享受,也是一種拓展思維和提升能力的過程。通過閱讀,我們能夠了解到世界的多樣性,提高自己的文化素養(yǎng)。同時(shí),閱讀也是一種思考和表達(dá)的過程,它可以培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力。

通過這本書,我觸動(dòng)了內(nèi)心深處的某種東西。我決定從現(xiàn)在開始更加主動(dòng)地積極閱讀,并將讀書的收獲運(yùn)用到實(shí)際生活中。我將在課外閱讀中尋找智慧,汲取養(yǎng)分。我要像小明一樣,通過積極向上的閱讀塑造我自己,為改變自己和家庭的命運(yùn)努力奮斗。

以上就是我通過閱讀這本書的感悟和心得體會(huì)。我深刻地體會(huì)到了閱讀的重要性和價(jià)值,它不僅是增長(zhǎng)知識(shí)的途徑,更是改變命運(yùn)的力量。我相信,通過讀書,我們能夠開拓視野,提高自己的能力,為自己的未來鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們一起拿起書本,感受閱讀的樂趣,追尋知識(shí)的海洋吧!

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