每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

作為一名在職人員，我一直想要進(jìn)一步提高自己的職業(yè)技能，于是報(bào)名參加了學(xué)校組織的奧鵬教育教學(xué)培訓(xùn)。在培訓(xùn)之前，我認(rèn)真研究了培訓(xùn)的課程安排和要求，同時(shí)還進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)準(zhǔn)備。培訓(xùn)開始前，我花費(fèi)大量時(shí)間閱讀了相關(guān)的教材和課件，作為對(duì)課程內(nèi)容和目標(biāo)的初步了解。因此，我在培訓(xùn)初期就能夠更好地融入課堂，跟上課程進(jìn)度，不落后于其他同學(xué)。

在奧鵬教育的課堂上，老師很注重實(shí)踐和案例分析，傾向于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。對(duì)于我這樣一個(gè)在工作中需要應(yīng)用知識(shí)的人來說，這種教學(xué)方式很實(shí)用，幫助我更好地理解和應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)。同時(shí)，課程中還有很多的學(xué)習(xí)小組和討論，同學(xué)們的互動(dòng)和交流，使我收獲了業(yè)內(nèi)的許多新想法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了更加深入地思考問題，學(xué)會(huì)了從實(shí)際操作的角度分析并解決問題。

第三段：項(xiàng)目和作業(yè)的完成情況。

在教學(xué)培訓(xùn)過程中，我們不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并且要將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，并通過實(shí)際項(xiàng)目來綜合鞏固所學(xué)的知識(shí)。在完成項(xiàng)目和作業(yè)的過程中，我堅(jiān)持以實(shí)踐為主導(dǎo)，認(rèn)真完成作業(yè)，遵循原則，盡力學(xué)習(xí)新思維和群體的交流。通過質(zhì)疑和解答導(dǎo)師和同學(xué)們的問題，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和教育培訓(xùn)不僅局限于導(dǎo)師所傳授的知識(shí)，而是由各種各樣的人和社會(huì)交流構(gòu)成的綜合過程。

第四段：個(gè)人成長與收獲。

在奧鵬教育的教學(xué)培訓(xùn)過程中，我深刻意識(shí)到學(xué)習(xí)和持續(xù)成長的重要性。這不僅包括理論學(xué)習(xí)，還包括實(shí)踐訓(xùn)練和群體交流。在教學(xué)培訓(xùn)過程中，我學(xué)會(huì)了更好地組織自己的工作時(shí)間和學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐漸養(yǎng)成了獨(dú)立思考和解決問題的能力。同時(shí)，我還拓展了業(yè)內(nèi)的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)了與同行和客戶交流的技巧。總的來說，我在這個(gè)過程中經(jīng)歷了不少的挑戰(zhàn)和困難，但也收獲了很多得益于自我期望和恒心。

第五段：總結(jié)與展望。

奧鵬教育的教學(xué)培訓(xùn)，為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓我從社會(huì)角度一步一步更加成熟。整個(gè)過程中，我獲得了很多理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)了很多思想相同的朋友和行業(yè)專家，這對(duì)于我的職業(yè)成長和未來發(fā)展來說都是極大的貢獻(xiàn)。在未來的職業(yè)發(fā)展中，我將更加注重知識(shí)和技能的不斷更新和提升，在工作中不斷學(xué)習(xí)、成長，實(shí)現(xiàn)職業(yè)和個(gè)人發(fā)展。

教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼，三年一輪的置換培訓(xùn)即將結(jié)束，三年的鍛煉讓我增長了不少教學(xué)與班務(wù)管理的知識(shí)，也讓我學(xué)會(huì)了很多道理?！皣唷苯o我們安排的不僅是學(xué)習(xí)活動(dòng)，更是一個(gè)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)。我在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。今天我談?wù)勎疫@次置換培訓(xùn)的一些體會(huì)。

作為一名小學(xué)教師，要上好一堂課，取得良好的教學(xué)效果，需要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)。我在備課方面是這樣做的：

1.備教材。備教材是備課最重要的一環(huán)，只有對(duì)教材的研究才是備課的真正開始。我在備課之前認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，知道教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如。

2.備學(xué)生。備學(xué)生是在備教材的基礎(chǔ)上，了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)知能力，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生原有的認(rèn)知，思維能力等。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性，讓更多的學(xué)生參與到教學(xué)過程中，并努力創(chuàng)造條件，讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.備過程。備過程就是備教學(xué)環(huán)節(jié)，備如何啟發(fā)，點(diǎn)撥，小結(jié)，板書，備如何營造課堂氣氛，備如何激發(fā)學(xué)生的興趣，備如何調(diào)控課堂，讓課堂效果更有效。

4.備教法與學(xué)法。備課時(shí)要充分考慮教法，學(xué)法，是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，還是被動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)被動(dòng)學(xué)習(xí)要通過什么方法加以引導(dǎo)，這些都需要我們認(rèn)真思考，認(rèn)真對(duì)待。

二、班級(jí)管理方面的體會(huì)：

班級(jí)管理包括對(duì)學(xué)生思想、行為的管理，學(xué)習(xí)目標(biāo)的管理，紀(jì)律管理，班級(jí)文化管理等方面。我們在班級(jí)管理方面應(yīng)該：

1.了解學(xué)生思想狀況，關(guān)心學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)。作為班主任，要了解班上每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，對(duì)那些思想比較統(tǒng)一，聽話的學(xué)生，可以少操心，對(duì)他們著重進(jìn)行思想教育，爭取做好知識(shí)改變命運(yùn)，教育改變?nèi)松?。而?duì)于那些思想比較復(fù)雜，或者思想比較統(tǒng)一，但表現(xiàn)不好的學(xué)生，除了要找他們談心外，還要和他們關(guān)系，親近，讓他們主動(dòng)找你，愿意和你交流，這樣你才能真正了解他們。

2.抓好常規(guī)管理。班級(jí)管理的首要工作是抓好常規(guī)管理，強(qiáng)化養(yǎng)成教育。因此，要通過對(duì)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及班規(guī)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)守則，規(guī)范的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自覺遵守法律法規(guī)，遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)班風(fēng)的學(xué)習(xí)，有利于他們養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，給他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

3.培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。班干部是班主任的得力助手，是班級(jí)管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定，時(shí)時(shí)要求他們以身作則，學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。

4.建立班級(jí)競爭機(jī)制。學(xué)生從教室踏入校門，接觸的是老師，父母，他們希望得到認(rèn)可，如果班主任善于聽，善于觀察，就會(huì)從他們身上發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，恰當(dāng)引導(dǎo)，加強(qiáng)教育，就會(huì)收到教益。因此，我對(duì)學(xué)生說，你們不要看低自己，把你們自己和班上學(xué)習(xí)最好的相比，若發(fā)現(xiàn)能比得過，就努力超過他。同時(shí)，也讓學(xué)生結(jié)對(duì)幫助，相互帶動(dòng)，相互競爭，建立學(xué)習(xí)互助競爭崗，爭取一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)后進(jìn)生。

5.制定班級(jí)公約。班級(jí)公約是全班師生共同遵守的行為規(guī)則，它能保證一個(gè)良好的班風(fēng)班貌的形成，使學(xué)生有一個(gè)良好的生活環(huán)境。因此，我很注重班級(jí)公約的“領(lǐng)異漲同”，和班上老師一起制定，并且讓全班學(xué)生參與，討論，一起制定，讓學(xué)生感受到，制定班級(jí)公約是自己的事，是全班的事，是大家的事，這樣，學(xué)生才會(huì)以能成為班級(jí)公約的監(jiān)護(hù)人為榮，才會(huì)遵守班級(jí)公約。

三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面的體會(huì)：

“國培”給我們提供了一個(gè)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)，交流，提高的平臺(tái)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我不僅參加了專家講座，還學(xué)習(xí)了其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不僅有理論的學(xué)習(xí)，還有實(shí)踐的鍛煉，不僅有名師的指導(dǎo)，還有同行的切磋，通過這些學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育教學(xué)的理論有了新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)觀念有了較大的轉(zhuǎn)變。

1.自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。

2.注重知識(shí)能力的提高。

3.關(guān)注學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)，過程。

4.樹立了新的教材觀。

5.樹立了新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀。

四、體會(huì)與收獲。

教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

第一段：引言（150字）。

自學(xué)能力是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要目標(biāo)。在當(dāng)今瞬息萬變、信息爆炸的時(shí)代，如果只會(huì)聽課、記筆記，沒有自主學(xué)習(xí)和思考的能力，遲早會(huì)被社會(huì)所淘汰。奧鵬教育的教學(xué)培訓(xùn)正是為了培養(yǎng)學(xué)員的自學(xué)能力，我也有幸參加了一次，下面就結(jié)合自身體驗(yàn)分享我的心得。

第二段：培訓(xùn)的收獲（250字）。

培訓(xùn)主要包括三部分：學(xué)習(xí)理論知識(shí)、實(shí)踐操作、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)，老師講解很詳細(xì)，既有專業(yè)術(shù)語，又有實(shí)際操作的技巧。通過這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，能夠更深入地理解專業(yè)知識(shí)，也能夠提高實(shí)際操作的準(zhǔn)確度和效率。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，老師會(huì)給我們布置小任務(wù)，并且提供在線的支持。這些任務(wù)既有軟件使用方面的練習(xí)，也有設(shè)計(jì)和執(zhí)行實(shí)際項(xiàng)目的挑戰(zhàn)。最后的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)，就是把學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐技巧應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目的過程，完成整個(gè)課程的習(xí)得。

第三段：自學(xué)我的體驗(yàn)（300字）。

通過這次培訓(xùn)，我對(duì)自學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在日常的工作和學(xué)習(xí)中，自學(xué)的能力越來越重要，這一能力也是需要不停的琢磨和實(shí)踐。奧鵬教育的教學(xué)培訓(xùn)采用的是“半自主、半指導(dǎo)”的方式，充分發(fā)揮了學(xué)員的主動(dòng)性和專業(yè)老師的指導(dǎo)作用。這種方式很適合自學(xué)型的人，通過講解、實(shí)踐操作和實(shí)際項(xiàng)目的挑戰(zhàn)，幫助我們建立了比較全面的專業(yè)技能，能夠更好地應(yīng)對(duì)日常工作和學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。

第四段：思考（250字）。

在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過程中，容易出現(xiàn)一些困惑和疑問。這時(shí)候，我們需要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和官方支持，向老師和同學(xué)請教。同時(shí)，也要提高自己的閱讀能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度解讀一些復(fù)雜的概念和技巧。這種方法比較適合自學(xué)型的人，希望各位同學(xué)都可以自己動(dòng)手，豐富自己的專業(yè)知識(shí)。

第五段：總結(jié)（250字）。

自學(xué)能力是我們現(xiàn)代人最需要的能力之一，如果沒有自學(xué)能力，就沒有進(jìn)步和發(fā)展的可能。奧鵬教育的教學(xué)培訓(xùn)就是為了培養(yǎng)我們的自學(xué)能力，它的辦法是講解、實(shí)踐操作和實(shí)際項(xiàng)目的挑戰(zhàn)。通過這種方式，我們可以更快地學(xué)到技能，也可以更好地應(yīng)對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)。最后，希望大家都可以參加奧鵬教育的教學(xué)培訓(xùn)，提高自己的自學(xué)能力，迎接未來的挑戰(zhàn)！

教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

我非常榮幸能夠參加本次教育教學(xué)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對(duì)我來說意義重大，因?yàn)槲易鳛橐幻處?，教育教學(xué)是我的職業(yè)，我深知教育教學(xué)培訓(xùn)對(duì)于提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力至關(guān)重要。

在本次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多有用的知識(shí)和技能。首先，我了解到了如何更好地了解學(xué)生，這包括如何與學(xué)生溝通，如何觀察學(xué)生的行為和情緒，以及如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。其次，我學(xué)到了如何提高自己的教學(xué)技能，這包括如何設(shè)計(jì)有趣且有效的課堂活動(dòng)，如何使用多種教學(xué)工具和資源，如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步，以及如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和挑戰(zhàn)。

通過這次培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教師的角色和責(zé)任。教師不僅是傳授知識(shí)的人，更是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展、塑造學(xué)生品格和價(jià)值觀的人。因此，我更加注重自己的言行舉止和行為規(guī)范，努力成為學(xué)生心目中的榜樣。

通過這次培訓(xùn)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中的不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在了解學(xué)生方面還存在一些不足，有時(shí)會(huì)因?yàn)樽约旱闹饔^臆斷而導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的誤解。其次，我發(fā)現(xiàn)自己在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)方面還存在一些欠缺，有時(shí)會(huì)因?yàn)檫^于簡單或過于復(fù)雜而無法達(dá)到預(yù)期的效果。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。首先，我將更加注重與學(xué)生之間的溝通和了解，盡量做到因材施教。其次，我將更加注重教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)的制定和實(shí)施，盡量做到有趣且有效。此外，我還將注重自身素質(zhì)的提高，不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)和技能，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。

總之，本次教育教學(xué)培訓(xùn)對(duì)我來說意義重大，讓我更加深入地了解和認(rèn)識(shí)了自己在教學(xué)中的不足之處，也讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)工作的本質(zhì)和重要性。在今后的工作中，我將更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

音樂教育是一項(xiàng)深受廣大人民群眾喜愛的教育形式。在這個(gè)浮躁的社會(huì)中，才藝教育的概念早已漸漸淡化，而音樂教育卻在不斷地壯大。正是因?yàn)橐魳方逃闹匾?，我參加了音樂教育教學(xué)培訓(xùn)，從中收獲頗豐。在這里，我想結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，分享一些心得體會(huì)。

音樂教育教學(xué)培訓(xùn)，是為了讓更多的教育工作者更好地認(rèn)識(shí)和理解音樂教育，并將其應(yīng)用到教學(xué)中。剛開始培訓(xùn)，我很擔(dān)心自己的音樂水平無法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，但領(lǐng)導(dǎo)告訴我們：“我們不是為了讓你成為一個(gè)專業(yè)的音樂家，而是為了讓你應(yīng)用音樂教育理念來教育學(xué)生?！边@讓我放下了心理負(fù)擔(dān)，邁出了學(xué)習(xí)的第一步。

第二段：音樂教學(xué)的藝術(shù)性。

音樂教學(xué)的藝術(shù)性是我們所需要掌握的，因?yàn)樵诮虒W(xué)的過程中，教師的技巧和講解方式會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)校的音樂老師告訴我們，當(dāng)教師在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用語言、聲音、動(dòng)作、情感等各種手段，不僅可以提高學(xué)生的聽課效果，而且可以加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的記憶，讓學(xué)生更好地理解和掌握音樂知識(shí)。

音樂教育教學(xué)體系建設(shè)是音樂教育發(fā)展的重要組成部分。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了音樂教育教學(xué)的各個(gè)方面，包括學(xué)習(xí)教材編寫、課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、教學(xué)方法和手段等。學(xué)習(xí)期間，領(lǐng)導(dǎo)為我們精心編排了各類實(shí)踐操作，讓我們深刻了解到一個(gè)好的音樂教育教學(xué)體系對(duì)于學(xué)生的成長、素質(zhì)提高和文化修養(yǎng)的重要性。

第四段：音樂教學(xué)中的實(shí)踐難點(diǎn)。

實(shí)踐教學(xué)是培訓(xùn)中非常重要的環(huán)節(jié)，這使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)理論知識(shí)準(zhǔn)備再充分，如果缺少實(shí)際操作，那么對(duì)以后的工作也將產(chǎn)生不可預(yù)計(jì)的后果。在調(diào)研中，我發(fā)現(xiàn)許多教師在音樂教學(xué)中會(huì)遇到一些實(shí)踐難點(diǎn)。其中最普遍的難點(diǎn)是如何增加學(xué)生的興趣度和參與度。針對(duì)這個(gè)問題，我們培訓(xùn)中學(xué)到了許多實(shí)用的方法，如互動(dòng)式教學(xué)等。

第五段：音樂教育的意義與收獲。

在音樂教育教學(xué)培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了音樂教育的意義，掌握了音樂教學(xué)的技巧和方法，增加了對(duì)教學(xué)工作的信心。當(dāng)然，我也將這些收獲整合到自己的教學(xué)中，將這些好的理念應(yīng)用到實(shí)際操作中去。

總之，在音樂教育教學(xué)培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了非常實(shí)用的技能和方法，還加深了對(duì)音樂教育的理解和認(rèn)識(shí)，這對(duì)于我以后的教學(xué)工作起到了極大的推動(dòng)作用。我相信，在我們的努力下，音樂教育不斷發(fā)展壯大，必將為廣大學(xué)生提供更好的成長環(huán)境。

教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

篇一：教育。

教學(xué)。

理論學(xué)習(xí)。

教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)通過兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益非淺，特別是對(duì)教育教學(xué)理論有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、通過學(xué)習(xí)，我首先是對(duì)自身有了正確的認(rèn)識(shí)：對(duì)教師來說，學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展是同義詞，通過學(xué)習(xí)，我對(duì)自己有了全面的認(rèn)識(shí)，我要努力擺脫“已成的我”，努力研究自己，提高自己、發(fā)展自己、更新自己，促進(jìn)自身教學(xué)素質(zhì)的提高?；貞浂陙淼慕虒W(xué)工作，在對(duì)教材的把握方面，教學(xué)方法的運(yùn)用方面及對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)方面，基本上是沿著別人的路走下來的，很少有自己的東西。通過學(xué)習(xí)擴(kuò)大了自己的視野，對(duì)教材的分析有了自己的觀點(diǎn)。教了幾年高三，也只注重了對(duì)知識(shí)方法的挖掘、歸類、整理。如何教會(huì)學(xué)生思考，如何培養(yǎng)學(xué)生能力也一直是個(gè)未知數(shù)。通過學(xué)習(xí)，理清了知識(shí)與能力的關(guān)系及其培養(yǎng)途徑。認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及調(diào)動(dòng)其它非智力因素對(duì)教學(xué)的重大意義。了解到了課堂教學(xué)改革的總體方向及落實(shí)的具體原則，并打算在以后的工作中去逐步落實(shí)。

二、幫助我樹立了正確的學(xué)生觀，轉(zhuǎn)變了教育理念。相信我的學(xué)生一定能成才，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，教師面對(duì)的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。在新的教育理念支配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實(shí)施差異的教育，就會(huì)有差異的發(fā)展。

教會(huì)學(xué)生思考、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生做人，使學(xué)生真正成為課堂的主人是現(xiàn)代教育思想的主流。以前也經(jīng)常聽到這方面的報(bào)告，但對(duì)如何教會(huì)學(xué)生思考，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)也只能停留在膚淺的認(rèn)識(shí)上，通過這次理論學(xué)習(xí)，才加深了對(duì)上述教育思想的認(rèn)識(shí)。

三、

通過學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過程，完善了教學(xué)能力，明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)??才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。

總而言之，這次理論學(xué)習(xí)對(duì)我來說可謂收獲多多，今后我將立足課堂，服務(wù)教學(xué)，繼續(xù)努力，力爭使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。篇二：2014新教師培訓(xùn)心得2014年新教師培訓(xùn)心得體會(huì)201年年8月14日至8月16日，我參加了全縣新教師入職培訓(xùn)。通過3天的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的老師、如何做好班主任工作、教學(xué)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教師專業(yè)發(fā)展等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)。

總結(jié)。

如下：

位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。

二、不斷提高業(yè)務(wù)能力教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。

三、積極從事教育科研我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來展示教學(xué)的真實(shí)面貌。目前我縣正在推廣135互動(dòng)課堂教學(xué)模式，我們作為新老師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

四、做一個(gè)會(huì)“愛”學(xué)生的班主任通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面、作為教師，“愛”要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛”要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學(xué)生。今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

郭建利老師說：“一個(gè)青年教師的成長要經(jīng)過4個(gè)過程，1-2年的適應(yīng)期，3-5年的穩(wěn)定期，6-10年的高原期，10年以上進(jìn)入成熟期?！蔽覍⑦~上三尺講臺(tái)，這也是我步入老師行列的新起點(diǎn)。我將忠誠教育事業(yè)，履行教師職責(zé)；熱愛學(xué)生，為人師表；公正無私，廉潔從教；追求真理，崇尚科學(xué)；依法執(zhí)教，教書育人；勤勉敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作，終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，為人類社會(huì)的文明進(jìn)步，奉獻(xiàn)全部力量！篇三：教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)今年暑假，我參加了學(xué)校組織的暑期教育教學(xué)理論大學(xué)習(xí)，在認(rèn)真拜讀了鄭杰老師的《給教師的一百條新建議》后，感覺受益匪淺。

縱觀現(xiàn)在，社會(huì)、學(xué)校、家長對(duì)教師要求極高，對(duì)學(xué)生的期望值高。而反觀學(xué)生卻無所謂，在這樣的情況下，我們應(yīng)該怎么做教師？這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。有時(shí)我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學(xué)生。讀了這本書，里面的很多內(nèi)容讓我沉浸其中，感慨頗多。如在《一名稱職的服務(wù)者》中，就是說我們做教師的都要為學(xué)生服務(wù)。那么怎樣服務(wù)于學(xué)生呢？我覺得教師要擺正位置為學(xué)生服務(wù)，應(yīng)該以平等的人格對(duì)待學(xué)生。要學(xué)生來評(píng)價(jià)。教師還要提高教學(xué)技能。要理解學(xué)生，站在學(xué)生的角度去看問題，這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù)。投桃報(bào)李，我們有好的心態(tài)，學(xué)生就會(huì)心存感激。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)感激之后，才會(huì)更好的回報(bào)教師，才會(huì)更好地去學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基說過：“孩子的心不應(yīng)是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠，缺乏熱情。兒時(shí)的內(nèi)心冷若冰霜，來日必成凡夫俗子?！苯處熥畲蟮谋^于眼看原來天真活潑的、對(duì)世上萬物充滿熱情的生命，在學(xué)校“教育”的塑造中變成只對(duì)“知識(shí)”懷有“單純”的好奇心的“機(jī)械人”。是的，如不改變這種重智輕情教育觀念和教育行為，教師縱使口吐蓮花，也未必能使學(xué)生“頑石點(diǎn)頭”，教師要想在學(xué)生冷漠的心田中激起情感的連漪，必須著力培養(yǎng)“多情善感”的學(xué)生。代的學(xué)生越來越懂事，他們不再以為老師是權(quán)威，他們以逐漸有自己的觀點(diǎn)。

在我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)教師都是很平常地延續(xù)著自己的工作之路。徒有可嘉精神，這多么可悲，其實(shí)“蠟炬成灰淚始干”并不應(yīng)該成為我們教師職業(yè)精神的寫照。我們應(yīng)該追求的職業(yè)精神是，發(fā)展學(xué)生，也發(fā)展自己；照亮學(xué)生，也要照亮自己。在工作中，我們要學(xué)會(huì)做“減法”，要減掉積壓在我們身上的重壓；我們要對(duì)自己的工作崗位負(fù)責(zé)，要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。教師畢竟是不同于其他職業(yè)的。教師要有理性，必須把學(xué)生當(dāng)“人”看待，這是我們的工作與其他工作最大的區(qū)別；教師要有理性，必須提高教育教學(xué)的效率。教師通過創(chuàng)設(shè)一定的道德情境，讓學(xué)生在想象性的情感體驗(yàn)中，經(jīng)歷動(dòng)機(jī)的沖突，情感的激蕩，認(rèn)識(shí)的升華。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，要在平靜的水面擊打出浪花，只輕輕拍擊一下是不行的，而應(yīng)把手插入水中，用力推動(dòng)，且越是持續(xù)推動(dòng)，則后浪推前浪，水勢洶涌。老師要在學(xué)生心頭引起持久洶涌的感情“巨浪”，只輕輕“攪動(dòng)”一下也是不行的。蘇聯(lián)教育家贊可夫指出：教學(xué)法必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。因此，教師要善于晚起和誘發(fā)學(xué)生對(duì)道德現(xiàn)象的情感體驗(yàn)。我們要逐步培養(yǎng)學(xué)生善感的心靈，在學(xué)生真正地感動(dòng)，以自覺的行動(dòng)克服不良的行為。

鄭杰老師的文字讓人啟迪，他說出了許多人想說又沒有說出的話，說出了許多人感覺到了卻沒有想到的話，更說出了許多人壓抑在心頭卻一直得不到發(fā)泄的話?？傊?，這些話說到了教師們的癢處、痛處、傷心處，把人一下子照亮。于是，邊讀邊怡然自得，邊讀邊拍案擊節(jié)，邊讀邊痛苦萬狀。

掩卷沉思，我終于明白：作為一名教師，我工作是因?yàn)槲覠釔圻@事業(yè)，我教書是為在事業(yè)追求中找到自我的價(jià)值。工作時(shí)間越長，我越應(yīng)該理解幸福的含義?！督o教師的一百條新建議》這本書像一面鏡子，真誠的表述著對(duì)教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。這本書充滿了精氣神，使它充滿了善意，充滿了真誠，充滿了生命的靈氣。值得我們細(xì)細(xì)地去品味，領(lǐng)悟它精髓所在，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐。

教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

今年，我參加了學(xué)校組織的教師崗位培訓(xùn)。今年培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，涵蓋了教育教學(xué)的方方面面，讓我受益匪淺。

一、通過新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，我明確了《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們進(jìn)行教學(xué)和基本活動(dòng)的重要依據(jù)，作為教師，我們要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，幫助他們樹立自信心，充分挖掘他們的潛能，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生、鼓勵(lì)他們，并創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。

二、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我真正認(rèn)識(shí)到：教育不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要是教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，以及學(xué)習(xí)的方法；不是僅僅只是“授之以魚”，而是“授之以漁”。并掌握了一些較為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、只有善于思考、勇于實(shí)踐的教師，才能在教學(xué)活動(dòng)中以自己的智慧不斷探索，創(chuàng)造出適合自己獨(dú)特的教學(xué)方式。作為教師我們要做到腦中有思想，手中有方法，胸中有教材，眼中有學(xué)生。

四、培訓(xùn)使我對(duì)21世紀(jì)教育的發(fā)展充滿了信心和期待。隨著教育改革的深入，教育對(duì)教師的要求也越來越高。今天的學(xué)習(xí)讓我明白了，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，豐富知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)才能適應(yīng)時(shí)代的要求，更好地做好今后的工作。

總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！

教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

很有幸，我參與了陜西國運(yùn)教育慈善基金會(huì)與灞橋區(qū)聯(lián)合舉辦的第三期農(nóng)村教師專業(yè)技能培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)傾聽了幾位專家的報(bào)告，他們都有著豐富的學(xué)問內(nèi)涵和教學(xué)實(shí)踐閱歷，他們以精湛的理論闡述和鮮活的案例給了我劇烈的感染和理論引領(lǐng)，使我深感專業(yè)培訓(xùn)的必要性和重要性。這次培訓(xùn)也讓我明白了如何自信微笑地面對(duì)生活。心理安康，身體才能安康，工作才能開心。好心態(tài)能成就一切事業(yè)?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

一、這次培訓(xùn)，讓我明白了教育進(jìn)展面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，更明確了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提升教師素養(yǎng)的.必要性。

目前，各級(jí)政府和教育部門對(duì)優(yōu)先進(jìn)展教育的熟悉提升是空前的，對(duì)教育投入的力度加大也是空前的，縱觀教育進(jìn)展的環(huán)境也是空前優(yōu)化的。

這就是我們面臨的機(jī)遇。但是市場經(jīng)濟(jì)體制也給我們的教育帶來了不少負(fù)面影響，構(gòu)成對(duì)教育事業(yè)的沖擊和干擾，這就是我們面臨的挑戰(zhàn)。所以，為了適應(yīng)新形勢，作為教師，肯定要樹立正確的教育觀，加強(qiáng)自身專業(yè)學(xué)問的積存，不斷從傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)分，以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中去。

二、這次培訓(xùn)，還讓我懂得了教師不能只是課堂的機(jī)械執(zhí)行者，而必需是課堂實(shí)踐的自覺反思者。

肯定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”地位，避開消失形式主義：教師跟著課件走，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象，肯定要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，選用適宜的教學(xué)模式，不行生搬硬套。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；在五彩繽紛的教學(xué)花園里，切不行眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。更要像名師那樣不斷地積存總結(jié)，不斷地反思提高，真正把握過硬的教育教學(xué)根本功，做一個(gè)才智型教師，討論型教師。

教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

音樂教育是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)教育，隨著社會(huì)和教育的發(fā)展，越來越多的人開始重視這一領(lǐng)域的發(fā)展和推廣。作為一個(gè)音樂教育從業(yè)者，對(duì)于自身的授課方式和方法，不斷探索和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是非常必要的。此次體驗(yàn)音樂教育培訓(xùn)，讓我收獲了很多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

在培訓(xùn)中，我始終保持著敏銳的觀察和思考能力，不斷地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，反思自己的方法是否可行或有待提高。培訓(xùn)中我遇到了一些問題，也學(xué)到了很多不錯(cuò)的解決方案。例如，當(dāng)遇到一些學(xué)生因?yàn)槔щy而情緒消沉，怎樣調(diào)整他們的情緒，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣呢？培訓(xùn)中的導(dǎo)師教給我要從不同的角度切入，發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和收獲，這樣才能逐漸建立起對(duì)音樂的興趣和愛好，真正用心地學(xué)習(xí)。

第二段：培訓(xùn)中相互教學(xué)帶來的鼓舞。

在這次培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了相互教學(xué)，讓我對(duì)音樂教育的認(rèn)識(shí)更加深刻和細(xì)致。我們互相觀摩，交流自己的音樂知識(shí)和技能，通過這樣的方式，我可以更好地了解學(xué)生的個(gè)性化需求及教學(xué)的授課方法。同時(shí)，與同事們分享自己的經(jīng)驗(yàn)也讓我加強(qiáng)了自身對(duì)音樂教學(xué)的信心和自覺熱情，也帶來了一些很好的音樂教學(xué)靈感。

第三段：培訓(xùn)中兩極分化的思考。

在培訓(xùn)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。尤其對(duì)于剛剛接觸到音樂教育領(lǐng)域的新教師，有時(shí)難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)上的迷茫和困惑，難以理解課程中的教學(xué)內(nèi)容。這時(shí)，導(dǎo)師需要更多的耐心和細(xì)致地講解，或者通過更多的案例來幫助他們更好地理解。而遇到一些已經(jīng)接受過音樂教育并且擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師，我們也發(fā)現(xiàn)了這些老師缺乏創(chuàng)新和變化，而導(dǎo)致課堂上的教學(xué)內(nèi)容有些單調(diào)乏味，無法吸引學(xué)生的興趣。對(duì)于這種情況，導(dǎo)師需要以觀察和修正為基礎(chǔ)來引導(dǎo)這些老師尋找更高效的教學(xué)方法和技巧。

第四段：培訓(xùn)中的教育理念。

在整個(gè)培訓(xùn)的過程中，我們的導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)了教育思想和傳統(tǒng)，提倡將音樂教育線上和線下緊密融合，在課堂上采用更多的互動(dòng)方式，通過音樂團(tuán)隊(duì)與個(gè)人練習(xí)相結(jié)合等方式，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)培訓(xùn)。我們應(yīng)該致力于培養(yǎng)有創(chuàng)造性思維的音樂愛好者，他們能夠用音樂表達(dá)自己的思維和情感，發(fā)揮他們的獨(dú)立判斷力，幫助他們將來在音樂領(lǐng)域中做出更加出色和有成就的貢獻(xiàn)。

第五段：回顧與總結(jié)。

在本次的音樂教育教學(xué)培訓(xùn)中，我體驗(yàn)到了新的教學(xué)方式和方法，學(xué)到了很多實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)，也遇到了挑戰(zhàn)與困難。通過這次體驗(yàn)，自身也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，同時(shí)也將這次經(jīng)歷作為對(duì)自己教育思維和方法的反思，不斷對(duì)自己進(jìn)行提高。更重要的是，我擴(kuò)展了自己的音樂知識(shí)，對(duì)音樂教育領(lǐng)域有了更深入更全面的了解和認(rèn)識(shí)。在未來的音樂教育工作中，我將會(huì)不斷推陳出新，提高自己的教學(xué)能力和水平，以更加優(yōu)秀的狀態(tài)來關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的需求，為他們提供更好的音樂教育服務(wù)。

教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

對(duì)于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，要說感受可能會(huì)有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂，學(xué)會(huì)，做對(duì)。

一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對(duì)教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對(duì)教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對(duì)課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。

所以，我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

首先，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

其次，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。

第二，重課堂動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展。

教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程，推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究，而這個(gè)過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價(jià)值的，老師都會(huì)很重視，而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久，學(xué)生的問題意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來。

第三、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證。

有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息交流的一個(gè)窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

最后，我覺得撇開教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。我這幾年一直教低中年級(jí)，有一個(gè)深切的感受就是，學(xué)生的計(jì)算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算能力相對(duì)低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課，計(jì)算是貫穿全過程的。如果計(jì)算能力差，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了。有時(shí)候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級(jí)，抓好口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算能力，是至關(guān)重要的。

我作為一個(gè)年輕教師，參加工作十三年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。工作這些年以來，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、以身作則，樹立威信。

教師要與學(xué)生平等對(duì)待，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的，教師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹立威信，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。

二、建立良好的師生關(guān)系。

教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識(shí)和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng)，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng)。”因此，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對(duì)我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上，在對(duì)聯(lián)知識(shí)的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松，大家積極思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì)到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。

三、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣。

在課堂教學(xué)過程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會(huì)將全班分為若干組，每組有小組長，進(jìn)行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

四、教師要學(xué)會(huì)傾聽。

教師要學(xué)會(huì)傾聽，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話的一種方式，是接納對(duì)方、尊重、理解對(duì)方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對(duì)方你的態(tài)度，無形之中會(huì)提高對(duì)方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長，銳意進(jìn)取，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，課堂教學(xué)就有了靈性。

以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會(huì)，在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足，但是我會(huì)繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。

教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

一場別開生面的專題研討課在##區(qū)黨校教學(xué)中心301號(hào)教室進(jìn)行，公共管理教研部主任##教授為第五期師資班(法學(xué)專業(yè))的學(xué)員量身定做的精品課《九個(gè)維度：增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性的教員角度》，吸引著來自全區(qū)各地市、縣級(jí)黨校的教師。隨著陶教授九個(gè)維度的層層遞進(jìn)分解，隨著解惑、答疑、溝通式課堂研討及互動(dòng)展開，我們不僅飽餐了一頓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的營養(yǎng)大餐，同時(shí)也讓我們的觀念受到了一次強(qiáng)烈的沖擊，下面談下自已的心得體會(huì)：

敬業(yè)，這是我們通常思考的問題，但教師如何才能保持持久敬業(yè)的熱度?我們卻沒有認(rèn)真思量。陶教授從利己和利他兩個(gè)角度解讀了保持敬業(yè)熱度的必要性，讓我們直面正確對(duì)待教師目前在待遇、地位上遇到的不公問題，重新審視我們的人生觀和價(jià)值觀，感悟身為黨校人的責(zé)任：要把黨校教育教學(xué)工作搞好，就必須做安心于黨校，樂于黨校事業(yè)有心人。我們認(rèn)為，保持強(qiáng)烈持久的敬業(yè)精神，是值得每個(gè)黨校人深省的一個(gè)深度話題。

按照《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》第七章第四十五條第(二)項(xiàng)的規(guī)定，要增強(qiáng)黨校教學(xué)實(shí)效性，黨校教研人員不能以已昏昏使人昭昭。陶教授以自己的經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)我們：一要放低身段，虛心學(xué)習(xí);二要正視不足，經(jīng)常反思，才能保證積累功底有厚度。為此，我們應(yīng)該重新調(diào)整和正確對(duì)待學(xué)員對(duì)我們的教學(xué)評(píng)估，重新調(diào)整自我學(xué)習(xí)的態(tài)度，在打造學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)中，讓自己具備馬克思主義理論功底扎實(shí)，熟悉黨的路線、方針、政策，專業(yè)知識(shí)豐富，勇于理論創(chuàng)新，具有探索、研究重大理論和現(xiàn)實(shí)問題的能力。唯有積累功底有厚度，增強(qiáng)教學(xué)的`實(shí)效性才成為可能。

如何聯(lián)系實(shí)際?怎樣聯(lián)系實(shí)際才有效?我們在教學(xué)中由于主觀和客觀因素往往未能達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的最佳效果，陶教授在講授聯(lián)系實(shí)際有密度這個(gè)維度時(shí)，以自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)大家把握聯(lián)系實(shí)際的密度，啟發(fā)大家捕捉身邊的亮點(diǎn)。多角度、多層面、多途徑地獲得第一手材料充實(shí)自己的教案，為我們今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

此外，針對(duì)教師現(xiàn)實(shí)中存在的挖掘問題不深、提煉觀點(diǎn)不精、激發(fā)學(xué)員參與教學(xué)不夠等問題，陶教授又從挖掘問題有深度，提煉觀點(diǎn)有精度，架構(gòu)層次有硬度，征引論據(jù)有廣度，駕駛過程有高度，激發(fā)參與有強(qiáng)度等六個(gè)維度循循善誘，讓大家茅塞頓開。如，廣征博引所需論據(jù)，是陶教授在課堂上特別強(qiáng)調(diào)的，黨校教師在授課時(shí)，為了避免空口無憑、孤證無援，以達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性的目的，要求黨校教研人員廣征博引一些具有代表性、典型性的有關(guān)材料，切實(shí)做到厚積薄發(fā)。讓古今中外各家各派的思想精華為自己所用，幫自己說話，增強(qiáng)自己所講授專題課的可信度。

總之，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性是教學(xué)培訓(xùn)工作恒古不變的話題，也是我們黨校教研人員的共同追求。陶教授《九個(gè)維度：增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性的教員角度》一課，精辟透徹，有理有據(jù)。既有理論深度，又有很強(qiáng)的培訓(xùn)黨校教師的現(xiàn)實(shí)意義。我們將在陶教授的引領(lǐng)下，保持持久的敬業(yè)熱度，擺脫原有的思想桎梏，放低身段，虛心求學(xué)，不斷積累教學(xué)功底的厚度，完成黨校在新時(shí)期的培訓(xùn)任務(wù)。我們將在教學(xué)改革中，把##教授在九個(gè)維度中貫穿的教學(xué)理念，融會(huì)到新時(shí)期市、縣(市、區(qū))和鄉(xiāng)(鎮(zhèn))黨校的教學(xué)實(shí)踐中去，使黨校的教學(xué)效果得到更厚實(shí)的增強(qiáng)。