作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

拍手歌教案中班反思篇一

音樂能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對(duì)于幼兒來說，音樂的教育是非常重要的。在本節(jié)課，為了讓幼兒有創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，在設(shè)計(jì)中我只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)編。因?yàn)檫@首歌曲非常適合律動(dòng)表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力。所以我選擇了這節(jié)課，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒能用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)情緒；創(chuàng)編歌詞。

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒；創(chuàng)編歌詞。

相關(guān)圖片、多媒體課件、伴奏音樂。

（一）談話，導(dǎo)入課題。

師：剛剛聽了這首歌曲，感覺怎么樣？（幼：開心?。┻@首音樂好聽嗎？（幼兒自由回答）。

師：哦！聽著好聽的音樂會(huì)讓我們心情很舒暢，感到非常高興！那“在生活中，有什么讓你們感到特別幸福、開心的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（幼兒自由說）。

小結(jié)：在生活中啊，你們是很幸福的！因?yàn)橛邪职謰寢?、爺爺奶奶還有老師們都愛著你們，所以你們是很幸福的。“孩子們，當(dāng)你感到幸福的`時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)呢”？（幼兒回答）。

師：接下來看看還有什么動(dòng)作來表示幸福呢？（師出示跺腳圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就跺跺腳。（教幼兒邊打節(jié)奏邊唱出來）。

師：“下面，我們?cè)賮砜纯从钟檬裁磩?dòng)作來表示的呢？（師出示點(diǎn)頭圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭。（教幼兒邊打節(jié)奏邊唱出來）。

師：剛剛我們學(xué)了這幾段歌詞，歌里都是怎樣來表達(dá)幸福的”都用了哪些動(dòng)作？（幼兒自由回答）。

小結(jié)：哦！剛剛我們表演的這些動(dòng)作都是用身體表現(xiàn)出來的。我們一起來唱一遍。（一起邊唱邊表演）。

（二）幼兒自由創(chuàng)編。

師：那你們?cè)傧胂肟催€有什么動(dòng)作來表示幸福的呢！（幼自由創(chuàng)編）分別請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演。（創(chuàng)編不一樣的動(dòng)作）。

（三）播放多媒體課件學(xué)習(xí)歌曲。

師小結(jié)：剛剛你們表演得真好！我們學(xué)習(xí)了這幾段歌詞都會(huì)了么？那下面一起來跟著音樂邊唱邊做動(dòng)作好么？（跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音哦）“那我們今天就一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲《幸福拍手歌》。”

（四）小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

師：時(shí)間過得真快，你們玩得開心么，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要聽清楚音樂哦?。úシ乓魳罚?/p>

拍手歌教案中班反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲活潑歡快的情緒，學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。

2、能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法，能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小鈴、響板、鈴鼓。

活動(dòng)過程：

一、幼兒隨音樂做“蝴蝶飛”的律動(dòng)。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂想象，將動(dòng)作做得優(yōu)美、舒展。

1、傾聽教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲性質(zhì)。

師：聽了這首歌你又什么感覺？和《蝴蝶找花》有什么不一樣？

2、教師再次演唱歌曲，用敲小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。

3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握弱拍起唱的方法。教師利用響板、鈴鼓等繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在句末處拍手。

1、討論：高興的時(shí)候還可以做什么？

2、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒用替換歌詞的.方法演唱歌曲的第一句。

3、幼兒學(xué)習(xí)部分幼兒創(chuàng)編的歌曲，如：拍拍肩、跺跺腳、哈哈笑……。

幼兒演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，并加入相應(yīng)的動(dòng)作，如：拍肩、跺腳等，節(jié)奏同拍手。

拍手歌教案中班反思篇三

2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

（一）導(dǎo)入活動(dòng)。

1、以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。

師："今天師請(qǐng)了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個(gè)熱身練習(xí)，跟著師一起做。"打氣——?dú)猓?！放炮——嘭！嘭?/p>

（二）聽賞活動(dòng)。

1、提問師："音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的'？"師："你們說他說的對(duì)不對(duì)（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請(qǐng)坐。"師："你們想不想學(xué)這首歌？"師："小朋友起立，跟著師一起來學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？"（放音樂）師："學(xué)的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么？"。

（三）創(chuàng)編游戲。

師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"師："師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢？"（幼兒自由回答）師："小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好？"。

拍手歌教案中班反思篇四

衛(wèi)生保健是大事。

你拍一，我拍一，講究衛(wèi)生請(qǐng)牢記;你拍二，我拍二，早晨要洗小臉蛋;你拍三，我拍三，勤洗澡來勤換衫;你拍四，我拍四，常理頭發(fā)常剪指;你拍五，我拍五，勤拖地板無塵土;你拍六，我拍六，飯前便后要洗手;你拍七，我拍七，不吃三無臟東西;你拍八，我拍八，早晚要把牙齒刷;你拍九，我拍九，三餐過后要漱口;你拍十，我拍十，口袋常備衛(wèi)生紙。

你拍一，我拍一，講究衛(wèi)生要牢記;你拍二，我拍二，果皮紙屑丟箱內(nèi);你拍三，我拍三，洗口洗手再用餐;你拍四，我拍四，不在墻上亂寫畫;你拍五，我拍五，不挑食來吃五谷;你拍六，我拍六，鍛煉身體扭一扭;你拍七，我拍七，小毛小病及時(shí)醫(yī);你拍八，我拍八，講衛(wèi)生是好娃娃;你拍九，我拍九，健康是我們的好朋友;你拍十，我拍十，搞好衛(wèi)生是大事。

拍手歌教案中班反思篇五

1、欣賞理解一問一答式的兒歌表現(xiàn)形式，感受其中樂趣。

2、豐富知識(shí)，發(fā)展思維和想象。

3、會(huì)用一問一答的形式朗誦歌謠，并能發(fā)準(zhǔn)屏ping兩liang身shen刺ci等字音。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、動(dòng)物卡片：小貓、孔雀、鴨子、公雞、刺猬、青蛙、小鹿、駱駝。

2、學(xué)具：彩筆、幼兒畫冊(cè)。

一、開始部分：

出示動(dòng)物卡片請(qǐng)幼兒觀察，說說它們的特點(diǎn)和喜好。

師：“今天老師請(qǐng)來了幾位小動(dòng)物，我們一起看看都是誰?”(教師依次出示卡片，幼兒回答。)。

師：“你們知道這些小動(dòng)物都是什么特點(diǎn)和喜好呢?”(幼兒自由回答。)。

二、基本部分：

1、填空游戲：

師：“小朋友知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)和喜好，現(xiàn)在老師提問，請(qǐng)你們猜猜老師說的是什么動(dòng)物?”

師：“我拍一，誰對(duì)一，哪個(gè)最愛把臉洗?”(幼兒依據(jù)動(dòng)物卡片，說出小貓最愛把臉洗。)教師用同樣的方法請(qǐng)幼兒說出其余的七幅圖片。

2、教師完整朗誦拍手歌，感知一問一答的表現(xiàn)形式。

3、用多種形式教幼兒朗誦歌謠。

(1)老師問，幼兒答。

(2)幼兒分組，一組問，一組答。

(3)請(qǐng)兩個(gè)兩個(gè)小朋友結(jié)合，一邊拍手，一邊說歌謠。

4、發(fā)放彩筆，請(qǐng)幼兒將畫冊(cè)中，沒有對(duì)出的動(dòng)物相應(yīng)的畫在方框中。

師：“我們學(xué)會(huì)了拍手歌，現(xiàn)在請(qǐng)打開畫冊(cè)18頁，我們一起將圖中沒有對(duì)出的動(dòng)物畫在方框中。”(幼兒作畫，教師指導(dǎo)。)。

三、結(jié)束部分：

鼓勵(lì)幼兒回家和爸爸媽媽一起說歌謠。

四、延伸活動(dòng)：

請(qǐng)幼兒嘗試回答的內(nèi)容自己試編，并念給成人聽。

活動(dòng)中幼兒對(duì)熟悉的小動(dòng)物很感興趣，并根據(jù)小動(dòng)物的`特性，編出了朗朗上口的兒歌。有個(gè)別幼兒對(duì)兒歌中容易出錯(cuò)的音，還不能正確的說出來。在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒通過操作多說、多練習(xí)。

拍手歌教案中班反思篇六

學(xué)科：學(xué)前音樂啟蒙。

學(xué)時(shí)：兩個(gè)課時(shí)。

2、課題所需：《幸福拍手歌》的視頻教材以及它的音樂教材。

3、概述：社會(huì)在不斷進(jìn)步，人民生活水平在不斷提高，我們幼兒園的硬件設(shè)備也。

（一）靜聽。

保持寬松自然的情緒，擁有獨(dú)立安靜的環(huán)境是十分重要的“傾聽”環(huán)境。

2、然后老師說：“請(qǐng)小朋友找個(gè)寬敞的地方，用自己覺得坐的舒服的姿勢(shì)，坐好，閉上眼睛，什么也不去想，休息一會(huì)”

3、播放：《天空之城》鋼琴曲（也可以換其他輕音樂，只要起放松身心的就可以）。

（二）、愛聽。

1、讓所有的小朋友排排站，老師站在前面帶領(lǐng)大家跟著視頻學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)作，

在帶領(lǐng)的過程中，老師還可以先提出若干問題，這樣可讓幼兒在聽音樂的過程中有事可做，避免幼兒分心。

2、跟著音樂表演兒歌并且用正確的發(fā)音表演兒歌?

（三）樂聽。

可以定期讓小朋友們分組練習(xí)。在這一階段，小朋友已基本掌握了音樂的歌曲，還有舞蹈。這個(gè)時(shí)候舉辦一些“歌曲與舞蹈”的比賽的增加小朋友學(xué)習(xí)音樂的熱情，使小朋友對(duì)所學(xué)的逐漸走向熟練。

（一）先聽鋼琴音樂可以先讓他們保持基本情緒穩(wěn)定，保持心平氣和，這樣做的目的是讓小朋友能有比較寬松的心境去傾聽通過視頻教材可以更快地記住兒歌的內(nèi)容。

（二）孩子們從帶有暗示性的聽轉(zhuǎn)向富有個(gè)性的自我欣賞中，都需要好的音樂素。

材和符合孩子年齡特點(diǎn)的'樂曲，它們激發(fā)了孩子們愛聽、樂聽、會(huì)聽的情感欲望。

（一）情境—陶冶教學(xué)策略。

老師通過創(chuàng)設(shè)自然和安靜的環(huán)境，讓孩子“靜聽”。這樣做可以讓小朋友能有比較寬松的心境去傾聽通過視頻教材可以更快地記住兒歌的內(nèi)容。著名兒童教育家陳鶴琴指出：“音樂可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的進(jìn)取精神，應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。”因此本課在這一思想指導(dǎo)下，首先創(chuàng)設(shè)自然和安靜的環(huán)境，讓小朋友靜聽。

（二）示范—模仿教學(xué)策略。

老師站在前面帶領(lǐng)大家跟著視頻學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)作，讓小朋友明確要學(xué)會(huì)的行為技能的要求。再通過讓小朋友自主欣賞兒歌音樂，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容以及兒歌的表演，最后在分組練習(xí)中，設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)，可以進(jìn)一步激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)激情。

資源準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：上相應(yīng)的網(wǎng)站搜索信息；準(zhǔn)備《幸福拍手歌》的短片和音頻素材；

2、然后老師說：“請(qǐng)小朋友找個(gè)寬敞的地方，用自己覺得坐的舒服的姿勢(shì)，坐好，閉上眼睛，什么也不去想，休息一會(huì)”

3、播放：《天空之城》鋼琴曲（也可以換其他輕音樂，只要起放松身心的就可以）。

4、讓所有的小朋友排排站，老師站在前面帶領(lǐng)大家跟著視頻學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)作，

6、小朋友自主跟著音樂表演兒歌并且用正確的發(fā)音表演兒歌。

1、在授課的過程中是否充分利用了多媒體資源，是否可以讓小朋友理解兒歌的內(nèi)容。

2、小朋友在學(xué)習(xí)過程中是否跟著老師練習(xí)，有沒有走神的小朋友。

3、通過多媒體的展示是否很好了地調(diào)動(dòng)了小朋友的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

4、通過老師的引導(dǎo)是否很好地實(shí)現(xiàn)了在利用多媒體的情況下實(shí)現(xiàn)了以老師為主導(dǎo)，體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)。

5、當(dāng)我們作了一些嘗試，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谡麄€(gè)“聽”活動(dòng)下，進(jìn)步是十分明顯的。

拍手歌教案中班反思篇七

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

(一)導(dǎo)入活動(dòng)。

1.以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。

師："今天師請(qǐng)了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個(gè)熱身練習(xí)，跟著師一起做。"打氣--氣!氣!放炮--嘭!嘭!

(二)聽賞活動(dòng)。

1、提問師："音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?"師："你們說他說的對(duì)不對(duì)(幼兒回答)，他把答案都說出來了，真棒，請(qǐng)坐。"師："你們想不想學(xué)這首歌?"師："小朋友起立，跟著師一起來學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好?"(放音樂)師："學(xué)的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么?"。

(三)創(chuàng)編游戲師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"師："師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢?"(幼兒自由回答)師："小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好?"。

拍手歌教案中班反思篇八

2.安靜律動(dòng)——《歡樂滿山谷》。

二、談話導(dǎo)入。

1.談?wù)撛掝}，什么是幸福。

——?jiǎng)⒗蠋熃裉煜牒托∨笥褌兲接懸粋€(gè)問題，什么是幸福？（幸福就是覺得開心、高興的感覺）。

——小朋友們，有沒有什么感到幸福的事情？

——你感到幸福的時(shí)候，是怎么表達(dá)的？

——那我們來聽一聽歌里是怎么表達(dá)幸福的。

三、學(xué)唱歌曲。

1.欣賞歌曲。

——怎么表達(dá)幸福的？

2.教師范唱。

——圖譜提示。

3.麥克風(fēng)輪唱。

4.幼兒跟唱。

5.幼兒齊唱。

四、嘗試創(chuàng)編。

請(qǐng)個(gè)別幼兒替換歌詞，嘗試創(chuàng)編。

表達(dá)幸福的方式還有很多，我們下次再來嘗試吧。

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