作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小手拍拍教案1

活動目標：

1.通過對動作的觀察和模仿，理解并記憶歌詞。

2.用自然的聲音演唱歌曲。

3.體驗邊唱表演的樂趣?；顒訙蕚洌河變河脮p磁帶/cd、練習(xí)冊.

活動過程：

1.教師做動作導(dǎo)入歌曲。

教師：仔細看看我表演的是什么呀?

教師按歌詞做動作，第一段拍手兩次，用食指指嘴巴，作微笑狀。第二段坐在椅子上，踮腳尖兩次，并攏抬起做跳躍狀。

2.幫助幼兒提煉歌詞，熟悉歌詞。

教師：剛才我做了什么動作?

教師在幼兒的回答中提煉歌詞，用歌詞描述動作。

3.教師邊做動作邊范唱歌曲。

⑴教師第一遍范唱.

教師：這些動作合起來就是一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽吧.

⑵以較慢的速度講解動作.

①教師:小手伸出來.

教師唱:小手拍拍.

②教師:小腳點起來.

教師唱:跳一跳呀.

③教師:小手伸出來.

教師唱:小手拍拍.

④教師:食指伸出來.

教師唱:笑一笑呀.

⑤教師:小腳踏起來.

教師唱:小腳踏踏.

⑥教師:腳向左右方向旋轉(zhuǎn).

教師唱:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀.

⑦教師:小腳踏起來.

教師唱:小腳踏踏.

⑧教師:腳向左右方向旋轉(zhuǎn).

教師唱:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀.

(3)教師第二遍范唱.

教師:這一次老師唱歌,小朋友和我一起學(xué)做動作.

4.幼兒學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編歌詞，進一步鞏固歌曲。

⑴教師:我們的小手除了可以拍還可以做什么動作?

教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法表現(xiàn)小手可以做的動作.

鼓勵有進步的、積極發(fā)言的幼兒.

⑵教師:我們的小腳除了可以踏還可以做什么動作?

引導(dǎo)幼兒大膽地嘗試不同的動作來表現(xiàn)小腳.

5.幼兒散點站，邊唱歌邊表演動作。

隨音樂快樂地表現(xiàn)歌曲.

小手拍拍教案2

活動設(shè)計背景

主要是因為本土環(huán)境因素，幼兒多為3、4歲的留守兒童，家庭教育不夠，有部分幼兒動作協(xié)調(diào)能力不足，同時為了激發(fā)幼兒對于音樂游戲的興趣愛好。

活動目標

1．鞏固認識五官的名稱和位置，樂意用小手指出來。

2. 認識五官的名稱及位置

3．喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂

教學(xué)重點、難點

重點：認識五官的名稱和位置

難點：在音樂游戲快速的用手指出五官的位置

活動準備

《小手拍拍》的音樂、組織幼兒坐好準備學(xué)習(xí)

活動過程

1、活動導(dǎo)入：做“指五官”的游戲。

師：今天老師要來考一考小朋友的小手本領(lǐng)大不大，我們來玩一個“指五官”的游戲。老師問XX在哪里？小朋友就要很快地用小手指出來，還要說XX在這里，好嗎？

2、教師示范歌曲。

音樂伴奏，教師唱歌曲《小手拍拍》，讓幼兒初步感受歌曲內(nèi)容。

3、幼兒學(xué)唱歌曲。

在老師的帶領(lǐng)下，請幼兒跟著學(xué)一學(xué)《小手拍拍》，并反復(fù)幾次，加深印象。

4、引導(dǎo)幼兒邊唱邊隨歌曲做相應(yīng)的動作。

在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，請幼兒嘗試邊唱邊做動作，鞏固五官的名稱和位置，并從中體驗游戲的樂趣。

5、請個別幼兒上臺表演《小手拍拍》。

小手拍拍教案3

情況分析我班的幼兒經(jīng)過小班一學(xué)年的幼兒園生活，大部分幼兒均對音樂活動產(chǎn)生了極大的興趣，他們喜歡唱歌，平時自由活動時還喜歡將老師教的歌曲進行歌詞創(chuàng)編、隨意加上動作進行表演。在前幾個音樂活動如：《大拇指》、《打電話》、《好朋友》中，幼兒在創(chuàng)編歌詞方面也表現(xiàn)出極大的興趣，因此我設(shè)計了此活動以滿足幼兒對創(chuàng)編活動的欲望。

在內(nèi)容上我選取了節(jié)奏、歌詞、旋律都較簡單的《拍拍小手擺擺頭》為載體，讓幼兒能夠在較短的時間內(nèi)就能學(xué)會，從而進入創(chuàng)編活動。創(chuàng)編不僅僅是歌詞，還加上動作，整個活動的設(shè)計讓幼兒在動口、動腦、動手的過程中的到潛移默化的發(fā)展。

活動目標

1、在教師的.引導(dǎo)下，讓幼兒在說、唱的基礎(chǔ)上很快掌握歌曲的節(jié)奏及旋律；

2、能根據(jù)歌曲的節(jié)奏、旋律大膽的進行歌詞幾動作的創(chuàng)編；

3、激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣及表現(xiàn)的欲望。

活動準備

1、多媒體、投影儀、電子琴；

2、配音幻燈片、場地布置、獎品“智慧星”若干

活動過程

（一）幼兒聽音樂跟教師做動作進入活動室，師幼問好。

（二）播放幻燈，進入主題：

1、請幼兒說說大屏上在做什么動作；

2、教師將所做動作按節(jié)奏說出來；

3、跟著琴聲按節(jié)奏說出來；

4、老師還能把它唱出來呢！教師范唱。

（三）幼兒學(xué)唱歌曲：

1、跟琴聲學(xué)唱歌曲兩遍；

2、教師帶幼兒邊唱邊做動作一遍。

（四）創(chuàng)編：

1、你們還喜歡什么動作？請個別幼兒用“做動作――按節(jié)奏說動作――唱出來”的程序上前進行創(chuàng)編；

2、集體跟著邊唱邊做動作：

3、播放幻燈，引導(dǎo)幼兒進行積極創(chuàng)編。

（五）游戲――當小老師：

1、組織幼兒在布置的場地上圍成大圓圈，幼兒聽音樂邊走邊唱邊做動作繞圈走；

2、音樂完一遍時，誰走到處，誰就當“小老師”，小老師要教大家“做動作――按節(jié)奏說動作――唱出來”；

3、師幼一起游戲；

4、組織幼兒邊唱邊做再見的動作，出活動室結(jié)束活動。

小手拍拍教案4

活動目標：

1. 通過對動作的觀察和模仿，理解并記憶歌詞。

2. 用自然的聲音演唱歌曲。

3. 體驗邊唱表演的樂趣。

4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

幼兒用書﹑磁帶/CD、練習(xí)冊.

活動過程：

1. 教師做動作導(dǎo)入歌曲。

教師：仔細看看我表演的是什么呀? 教師按歌詞做動作，第一段拍手兩次，用食指指嘴巴，作微笑狀。第二段坐在椅子上，踮腳尖兩次，并攏抬起做跳躍狀。

2. 幫助幼兒提煉歌詞，熟悉歌詞。

教師：剛才我做了什么動作? 教師在幼兒的回答中提煉歌詞，用歌詞描述動作。

3. 教師邊做動作邊范唱歌曲。

⑴ 教師第一遍范唱.

教師：這些動作合起來就是一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽吧.

⑵ 以較慢的速度講解動作.

① 教師:小手伸出來. 教師唱: 小手拍拍.

② 教師:小腳點起來. 教師唱:跳一跳呀.

③ 教師:小手伸出來. 教師唱:小手拍拍.

④ 教師:食指伸出來. 教師唱:笑一笑呀.

⑤ 教師:小腳踏起來. 教師唱: 小腳踏踏.

⑥ 教師:腳向左右方向旋轉(zhuǎn). 教師唱:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀.

⑦ 教師:小腳踏起來. 教師唱: 小腳踏踏.

⑧ 教師:腳向左右方向旋轉(zhuǎn). 教師唱:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀.

(3) 教師第二遍范唱. 教師:這一次老師唱歌,小朋友和我一起學(xué)做動作.

4. 幼兒學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編歌詞，進一步鞏固歌曲。

⑴ 教師:我們的小手除了可以拍還可以做什么動作? 教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法表現(xiàn)小手可以做的動作. 鼓勵有進步的、積極發(fā)言的幼兒.

⑵ 教師: 我們的小腳除了可以踏還可以做什么動作? 引導(dǎo)幼兒大膽地嘗試不同的動作來表現(xiàn)小腳.

5. 幼兒散點站，邊唱歌邊表演動作。

隨音樂快樂地表現(xiàn)歌曲.

活動反思：

在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演，那么在學(xué)的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培養(yǎng)努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學(xué)習(xí)特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。

小手拍拍教案5

一、活動目標

1、認知目標：鞏固認識五官的名稱和位置；

2、動作技能目標：能夠準確地跟隨音樂用手指指出正確的五官位置，能夠和同伴一起游戲；

3、情感目標：喜歡參加音樂游戲，培養(yǎng)幼兒表演的興趣。

二、活動準備

1、經(jīng)驗準備：日常生活中玩過手指游戲；知道五官的位置和名稱；

2、物質(zhì)準備：《小手拍拍》的音樂；五官的圖片。

三、活動過程

1、活動導(dǎo)入

談話導(dǎo)入：老師提問：小朋友們知不知道我們的臉上都有什么器官??？（小朋友回答）老師：對的，我們的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴。還有什么呢？……對的，旁邊還有耳朵。這些統(tǒng)稱為五官，下面我們一起來聽一首好聽的歌曲，看看里面是怎么找我們的五官的吧。

2、基本活動：

1）教師首先為小朋友演唱一遍《小手拍拍》，并且邊唱邊配合手指動作，分別指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。讓幼兒初步感受歌曲的內(nèi)容，以及手指游戲的相應(yīng)動作。

2）教師將歌詞分句，有節(jié)奏的朗誦，一句一句的為幼兒演示，同時讓幼兒跟著老師一句一句的朗誦，同時配合手指動作指向歌詞中相關(guān)的器官。

3）幼兒熟悉歌詞后，教師引導(dǎo)幼兒演唱。可以采取多種方式教幼兒：一句一句跟著教唱；教師唱前一句，幼兒跟著唱后一句等形式。

4）幼兒熟悉歌曲后，開始游戲。教師請一位幼兒合作游戲。教師唱前一句“…、、眼睛在哪里？用手指出來。”，幼兒接后一句“眼睛在這里”，同時用手指出來。唱完一遍后可以互換角色在玩一遍。

5）教師隨機抽取兩個小朋友進行對唱游戲，同時教師指示相應(yīng)的器官的圖片，唱出問題的幼兒就要問相應(yīng)器官。然后，教師提問：小朋友們知道我們身上還有什么其他的器官嗎？也可以說出來，然后放到歌詞里面唱出來。（小朋友紛紛發(fā)表自己的答案同時需要唱出來）小朋友們真的好厲害，那么下面小朋友們就自己去尋找伙伴一起玩游戲好不好。

3、活動結(jié)束：今天我們學(xué)會了一首非常好聽的兒歌，小朋友們還告訴老師很多我們身上器官的名字，，那么我們在來一起唱一遍好不好。（在大家的歌神中結(jié)束活動）

四、活動延伸

小朋友們今天都表現(xiàn)的特別好，回去之后我們用歌聲告訴爸爸媽媽我們的五官都在哪里好不好？

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