心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

禮儀教育心得體會(huì)篇一

作為一名教師，我始終認(rèn)為要讓學(xué)生真正懂得學(xué)習(xí)和生活，不僅需要掌握專業(yè)知識(shí)和技能，也需要涵養(yǎng)優(yōu)雅的品德和身體姿態(tài)，學(xué)習(xí)和培養(yǎng)良好的教育禮儀。在教育禮儀的道路上，我有許多的體會(huì)和心得，下面我將會(huì)與大家分享我的五段式文章。

教育禮儀是一整套規(guī)范人們?cè)谏缃?、學(xué)習(xí)、生活中的談吐、相處、舉止等方面的表現(xiàn)方式，這是一種高尚的行為禮儀，也是一種社交技巧。同時(shí)，教育禮儀也是傳承優(yōu)秀文化、培養(yǎng)高尚品德、提升人際關(guān)系的方式和手段。

在探究教育禮儀的同時(shí)，我也通過(guò)觀察和實(shí)踐來(lái)了解教育禮儀對(duì)我們的重要性。在學(xué)生成長(zhǎng)道路中，教育禮儀的運(yùn)用能夠培養(yǎng)他們優(yōu)秀的品德，讓他們具有自信、自愛(ài)和自尊的人際關(guān)系，使學(xué)生更加自信和魅力十足。

1.了解各種場(chǎng)合的禮儀規(guī)范。

在教育禮儀的實(shí)踐中，我以培養(yǎng)學(xué)生做到知曉禮儀規(guī)范為重點(diǎn)，讓他們認(rèn)真思考、學(xué)習(xí)和應(yīng)用各種場(chǎng)合的禮儀規(guī)范，使他們?cè)诓煌膱?chǎng)合中能夠體現(xiàn)出教育禮儀的精髓。

2.培養(yǎng)注意力和自我調(diào)控能力。

在實(shí)踐過(guò)程中，我也注意培養(yǎng)學(xué)生的注意力和自我調(diào)控的能力。讓他們?cè)诿鎸?duì)困難和挫折時(shí)能夠保持鎮(zhèn)靜、有所收斂，處理各種問(wèn)題時(shí)也能夠處事從寬、疏通關(guān)系。

教育禮儀應(yīng)用于教育過(guò)程中，能夠促進(jìn)教師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，激發(fā)潛能和開(kāi)發(fā)能力，使學(xué)生有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才華和理解教育的理念。同時(shí)，教育禮儀還能使學(xué)生成為有素質(zhì)、有道德、有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)意的人才，增強(qiáng)他們的自信和成功的信心。

第五段：結(jié)論。

總的來(lái)說(shuō)，教育禮儀是一種重要的人生安全教育，是社會(huì)公德心、人際交往場(chǎng)合的必備技能，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的素質(zhì)修養(yǎng)。在教育的過(guò)程中，我們除了注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能外，還要關(guān)注他們的素質(zhì)修養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)會(huì)知識(shí)和技能的同時(shí)，能夠變得更加禮儀有素，集文化、品德和美在一身。

禮儀教育心得體會(huì)篇二

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們對(duì)素質(zhì)教育的重視程度也逐漸提升，而中學(xué)禮儀教育作為一種重要的教育手段，在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力和綜合素質(zhì)方面具有重要意義。在參與中學(xué)禮儀教育的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了禮儀教育對(duì)學(xué)生的積極影響，他們不僅在儀態(tài)和禮貌方面得到了明顯提升，也對(duì)自己的自我要求更高，對(duì)他人的關(guān)愛(ài)和尊重也更加充分。下面我就本人在中學(xué)禮儀教育中的體會(huì)進(jìn)行闡述，希望能對(duì)大家有所啟示。

第一段：觀念的轉(zhuǎn)變。

中學(xué)禮儀教育的重要性在于培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力和積極的心態(tài)，這需要對(duì)學(xué)生們的觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在參與中學(xué)禮儀教育之前，我過(guò)于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并沒(méi)有意識(shí)到禮儀教育在學(xué)生全面發(fā)展中的重要性。然而，在接觸到中學(xué)禮儀教育這門(mén)課程后，我逐漸認(rèn)識(shí)到，禮儀不僅僅是一種行為規(guī)范，更是一種修養(yǎng)，它需要學(xué)生們?cè)谘孕信e止和處事態(tài)度上都能夠秉持。因此，我開(kāi)始注重學(xué)生禮儀教育的參與，幫助他們培養(yǎng)良好的禮儀意識(shí)，并提醒他們?cè)谌粘Ｉ钪袝r(shí)刻保持良好的儀態(tài)和行為習(xí)慣。

第二段：舉止的改善。

在中學(xué)禮儀教育的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的舉止和行為在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練和引導(dǎo)后，都得到了明顯的改善。傳統(tǒng)禮儀學(xué)問(wèn)給了他們一種身心的美感，讓他們引領(lǐng)時(shí)尚的同時(shí)，繼續(xù)古人的傳承和傳統(tǒng)。通過(guò)定期舉辦校園禮儀展示，學(xué)生們能夠親身體驗(yàn)紅地毯的感覺(jué)，養(yǎng)成走路挺腰伸腿的良好姿勢(shì)。同時(shí)，在校園里舉辦一系列的列隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們良好的隊(duì)列紀(jì)律，尊重班級(jí)紀(jì)律和學(xué)校紀(jì)律。因此，通過(guò)這一系列的訓(xùn)練，學(xué)生們的舉止和行為習(xí)慣逐漸得到了改善，讓人眼前一亮。

第三段：自我要求的提高。

中學(xué)禮儀教育的另一個(gè)顯著特點(diǎn)是，它能夠提高學(xué)生對(duì)自我要求的意識(shí)和追求。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诮邮苤袑W(xué)禮儀教育的過(guò)程中，漸漸養(yǎng)成了良好的自律和自我約束意識(shí)。他們樂(lè)于分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)與他人的交流和互動(dòng)，更加全面地了解他們的不足之處和需要改進(jìn)之處。同時(shí)，透過(guò)對(duì)自身的反思和總結(jié)，學(xué)生們逐漸意識(shí)到自己還有待提高的地方，不斷對(duì)自己進(jìn)行自我要求和約束。這種自律和自我要求的提高不僅僅體現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)上，也延伸到了生活中的方方面面。

第四段：關(guān)愛(ài)和尊重。

在中學(xué)禮儀教育的實(shí)施中，我意識(shí)到學(xué)生們對(duì)他人的關(guān)愛(ài)和尊重也得到了顯著提升。在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生們習(xí)慣以一種溫和、友好的態(tài)度對(duì)待他人，積極主動(dòng)地幫助有困難的同學(xué)。在課堂上，他們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)禮貌、尊重老師和同學(xué)的態(tài)度，積極展示自己，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。此外，學(xué)校還組織了各類志愿者活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)參與社區(qū)服務(wù)，幫助弱勢(shì)群體。這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生們對(duì)他人關(guān)愛(ài)的熱情，讓他們成為具有道義擔(dān)當(dāng)和社會(huì)責(zé)任感的人。

第五段：對(duì)未來(lái)的影響。

中學(xué)禮儀教育在培養(yǎng)學(xué)生品德修養(yǎng)、提高綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。通過(guò)對(duì)中學(xué)禮儀教育的體驗(yàn)和實(shí)踐，學(xué)生們明白了學(xué)習(xí)禮儀的重要性，也開(kāi)始在日常生活中注重自己的言行舉止。對(duì)于我個(gè)人而言，雖然在教育實(shí)踐中我起初對(duì)中學(xué)禮儀教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，然而通過(guò)參與中學(xué)禮儀教育，我意識(shí)到中學(xué)禮儀教育在傳承人文精神、培養(yǎng)社會(huì)人才方面的巨大作用。因此，在未來(lái)的教育實(shí)踐中，我會(huì)更加重視中學(xué)禮儀教育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和為人處世的道德觀念，努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

總之，中學(xué)禮儀教育對(duì)于學(xué)生的形成和發(fā)展具有重要影響。通過(guò)參與中學(xué)禮儀教育，學(xué)生們不僅在儀態(tài)和禮貌方面得到了明顯提升，也對(duì)自己的自我要求更高，對(duì)他人的關(guān)愛(ài)和尊重也更加充分。體驗(yàn)和實(shí)踐中，我也深刻領(lǐng)悟到了中學(xué)禮儀教育對(duì)于學(xué)生和教師的重要性與價(jià)值。中學(xué)禮儀教育是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要環(huán)節(jié)，它應(yīng)該在教育體制內(nèi)占據(jù)更為重要的地位。

禮儀教育心得體會(huì)篇三

第一段：引言（200字）。

公民禮儀教育是一種提高公民素質(zhì)的教育方式，在現(xiàn)代社會(huì)中具有十分重要的意義。通過(guò)參與公民禮儀教育，我們能夠?qū)W習(xí)到尊重他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)的基本禮儀和道德規(guī)范。在我參與公民禮儀教育的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了禮儀的重要性以及其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。下面我將分享我對(duì)公民禮儀教育的心得體會(huì)。

第二段：尊重他人（200字）。

在公民禮儀教育中，最重要的是學(xué)會(huì)尊重他人。尊重他人是一種基本的人際關(guān)系禮儀，也是一種社會(huì)文明的表現(xiàn)。參與公民禮儀教育讓我意識(shí)到，每個(gè)人都應(yīng)該受到平等對(duì)待，不論其身份、地位或年齡。我們要學(xué)會(huì)禮讓他人、聽(tīng)取他人意見(jiàn)，并且尊重他人的選擇和決定。只有在互相尊重的基礎(chǔ)上，我們才能和睦相處，建立良好的人際關(guān)系。

第三段：關(guān)愛(ài)社會(huì)（200字）。

公民禮儀教育還教會(huì)了我對(duì)社會(huì)的關(guān)愛(ài)。作為一個(gè)公民，我們要有社會(huì)責(zé)任感，關(guān)心社會(huì)事務(wù)，愿意幫助他人。在公民禮儀教育的培訓(xùn)中，我參與了一些志愿服務(wù)活動(dòng)，如清潔環(huán)境、幫助弱勢(shì)群體等。這些活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到社會(huì)的需要和我作為一個(gè)個(gè)體的責(zé)任。通過(guò)關(guān)愛(ài)社會(huì)，我們可以改善社會(huì)環(huán)境，幫助有需要的人，同時(shí)也提升了自己的社會(huì)意識(shí)。

第四段：形象管理（200字）。

公民禮儀教育還包括對(duì)個(gè)人形象的管理。在社會(huì)中，個(gè)人形象是與他人交往的橋梁，也是他人對(duì)我們的第一印象。通過(guò)公民禮儀教育，我學(xué)會(huì)了如何正確穿著、用語(yǔ)和舉止，讓自己在公共場(chǎng)合顯得更加得體和專業(yè)。這種良好的形象不僅能給他人留下良好的印象，而且也有助于提高自己的自信心和自尊心。形象管理不僅是為了自己的利益，更是為了更好地融入社會(huì)，提升整體社會(huì)文明程度。

第五段：培養(yǎng)公民意識(shí)（200字）。

公民禮儀教育最重要的目的之一是培養(yǎng)公民意識(shí)。公民意識(shí)是指?jìng)€(gè)人認(rèn)同自己是公民，應(yīng)履行公民應(yīng)盡的義務(wù)，主動(dòng)參與公共事務(wù)，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在公民禮儀教育中，我們學(xué)習(xí)了國(guó)家法律法規(guī)、公民權(quán)利和義務(wù)等知識(shí)，了解了個(gè)人在社會(huì)中的角色和責(zé)任。通過(guò)培養(yǎng)公民意識(shí)，我們能夠更好地履行自己的社會(huì)責(zé)任，積極參與社會(huì)建設(shè)。

結(jié)尾（100字）。

通過(guò)參與公民禮儀教育，我對(duì)尊重他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)、形象管理和培養(yǎng)公民意識(shí)等方面的重要性有了更加深刻的理解。我相信，在今后的生活中，這些禮儀教育所培養(yǎng)的良好品質(zhì)將會(huì)對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我將會(huì)時(shí)刻保持禮貌和謙遜的態(tài)度，積極參與社會(huì)活動(dòng)，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。公民禮儀教育在確立良好的人際關(guān)系、促進(jìn)社會(huì)和諧以及提升社會(huì)文明程度等方面起到了非常重要的作用，我也會(huì)將這種意識(shí)傳遞給身邊的人，共同促進(jìn)社會(huì)的繁榮和進(jìn)步。

禮儀教育心得體會(huì)篇四

中華民族素有“禮儀之邦”的美譽(yù)，以禮相待，禮尚往來(lái)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為國(guó)家政策的執(zhí)行者，公務(wù)員的儀表舉止是公務(wù)員內(nèi)在修養(yǎng)、氣質(zhì)和精神面貌的外在表現(xiàn)，是公務(wù)員形象的直接反映。另一方面，公務(wù)員的儀表舉止也代表了國(guó)家行政機(jī)關(guān)的形象，反映了社會(huì)文明進(jìn)步的水平。通過(guò)《機(jī)關(guān)公務(wù)禮儀》的學(xué)習(xí)，有以下心得體會(huì)：

報(bào)等工作場(chǎng)合應(yīng)知曉的禮儀常識(shí)，公務(wù)員們就能在公務(wù)活動(dòng)中展現(xiàn)出自己的風(fēng)采。公務(wù)員在與文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、社會(huì)制度大有差別的外國(guó)人打交道時(shí)，對(duì)一些比較常見(jiàn)的涉外會(huì)見(jiàn)、會(huì)談、迎送禮儀，涉外宴請(qǐng)禮儀和其他涉外活動(dòng)禮儀應(yīng)稍作了解?！吧碛卸Y則身修，心有禮則心泰。”人們常說(shuō)，“禮是德行的外露”。公務(wù)員要提高自身修養(yǎng)，就要從完善公眾形象、提高自身素質(zhì)、學(xué)會(huì)聽(tīng)與說(shuō)、掌握幽默藝術(shù)等方面進(jìn)行努力。

禮儀是一種人際交往中的行為規(guī)范，不同的場(chǎng)合，不同的身份，也有不同的禮儀要求。公務(wù)員的禮儀規(guī)范有其特殊性，因?yàn)楣珓?wù)員的身份是相對(duì)于我們的服務(wù)對(duì)象而言的，和生活中的人際交往不同，其更多的發(fā)生在為民眾服務(wù)的過(guò)程當(dāng)中。由于我們肩負(fù)著人民賦予的權(quán)力和職能，所以，在這樣的交往中將會(huì)有更多的規(guī)矩、更高的要求。當(dāng)然，我們也無(wú)需覺(jué)得太過(guò)拘束，是惱人的荊棘還是仙女的魔法棒其實(shí)就取決于我們對(duì)它的理解和態(tài)度。在面對(duì)普通大眾時(shí)，以禮相待，是最基本的行為準(zhǔn)則，無(wú)論對(duì)方態(tài)度如何、有理沒(méi)理，謙恭和敬、不卑不亢是公務(wù)交際中的不二選擇。在工作中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)微笑、一杯茶水、一聲問(wèn)候往往就能幫你打開(kāi)心門(mén)，拉進(jìn)彼此的距離；耐心傾聽(tīng)、真誠(chéng)關(guān)懷、謙虛納諫會(huì)慢慢換來(lái)信任和理解，溝通變得不再困難，一些小舉動(dòng)、小細(xì)節(jié)常常會(huì)有意想不到的融冰效果，這就是禮儀的魅力所在。滴水終將穿石，知禮明理，這些“規(guī)矩”就能成為我們開(kāi)展工作中的有效工具。

對(duì)公務(wù)人員自身而言，我認(rèn)為學(xué)禮儀是一個(gè)內(nèi)——外——內(nèi)的

過(guò)程。第一個(gè)“內(nèi)”就是對(duì)禮儀規(guī)范的學(xué)習(xí)，需要注意的是，學(xué)習(xí)不能僅僅停留在各種禮節(jié)上，更為重要的是，要體會(huì)這些規(guī)范背后所蘊(yùn)涵的東西，那是一種尊重、包容、謙虛、敬業(yè)的大愛(ài)精神，是全心全意為人民服務(wù)的堅(jiān)定信念，是一種廣博深厚的胸襟與氣度，這些才是我們學(xué)習(xí)禮儀的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。“外”即是對(duì)禮儀規(guī)范的實(shí)踐，體現(xiàn)在我們的日常工作中，切實(shí)為我們的服務(wù)對(duì)象所感受的。最后一個(gè)“內(nèi)”是指做一個(gè)有禮之人，本身就是一件十分快樂(lè)的事情，順暢的溝通，愉快的交流，和諧的氛圍帶來(lái)了愉悅的感受與體驗(yàn)。

禮儀教育心得體會(huì)篇五

隨著社會(huì)的開(kāi)展進(jìn)步，文明程度的不斷提高，以及與人交往的日益頻繁，文明禮儀已成為現(xiàn)代社會(huì)中人們生活、商務(wù)等方面不可缺少的重要組成局部。因此，學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，運(yùn)用禮儀標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)提高我們自身綜合素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

從現(xiàn)代社會(huì)實(shí)踐的角度，簡(jiǎn)單地說(shuō)，禮儀就是律己、敬人的一種行為標(biāo)準(zhǔn)，是表現(xiàn)對(duì)他人尊重和理解的過(guò)程和手段。它始終以某種精神的約束力支配著每個(gè)人的行為，是適應(yīng)時(shí)代開(kāi)展、促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步和成功的重要途徑。

文明禮儀是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我國(guó)素有“禮儀之邦”的美譽(yù)，自古以來(lái)，中華兒女一直將文明禮儀放在相當(dāng)重要的`位置。如今，隨著改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)步伐的不斷加快，文明禮儀更顯得尤為重要，它內(nèi)容之多，范圍之廣，可謂包羅萬(wàn)象，無(wú)處不在。一個(gè)人的舉止、表情、談吐、對(duì)人待物等方方面面，都能展示一個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)，一個(gè)單位的整體形象。因此，在平時(shí)工作與生活中，著重注重四個(gè)方面提高：一是強(qiáng)化自律意識(shí)，提高自身效勞能力；二是端正思想態(tài)度，提高自身道德修養(yǎng)；三是講究學(xué)習(xí)方法，提高自身禮儀水平；四是注重學(xué)以致用，提高工作效率。

禮儀教育心得體會(huì)篇六

第一段：介紹品德禮儀教育的背景和重要性（200字）。

品德禮儀教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的必要環(huán)節(jié)。在現(xiàn)代社會(huì)中，人們注重個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)，而品德禮儀教育正是對(duì)個(gè)人品德和社交禮儀進(jìn)行培養(yǎng)和提升的重要途徑。品德是人的道德行為和情操的表現(xiàn)，而禮儀則是人們?cè)谏鐣?huì)生活中的行為規(guī)范。通過(guò)品德禮儀教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生的公德、家教、學(xué)校、社會(huì)等多方面的素質(zhì)，使其成為有品德、有修養(yǎng)的社會(huì)成員，為國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步和和諧做出貢獻(xiàn)。

在品德教育的過(guò)程中，我深刻意識(shí)到品德行為對(duì)一個(gè)人的重要性。品德是一個(gè)人的立身之本，只有有品德的人才能受人尊重和信任。在生活中，我們常常聽(tīng)到一些道德敗壞的新聞，這些人之所以陷入了道德沼澤，往往是因?yàn)闆](méi)有受到良好的品德教育。因此，我們要賦予品德教育更大的重視，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和行為準(zhǔn)則。同時(shí)，品德教育也要緊密結(jié)合生活實(shí)際，注重教育的實(shí)效性，讓學(xué)生能夠在日常的生活中運(yùn)用到品德修養(yǎng)，形成良好的行為習(xí)慣和品德素養(yǎng)。

在禮儀教育中，我意識(shí)到禮儀是交往中的基本規(guī)范，對(duì)于社會(huì)交流起到了重要的作用。在現(xiàn)代社會(huì)，人與人之間的交往已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的一部分。禮貌、懂得尊重他人、注重禮儀等，都是一個(gè)人與他人良好交往的前提。通過(guò)禮儀教育，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的社交能力、溝通能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。在教學(xué)中，我們要注意注重禮儀教育的全面性和系統(tǒng)性，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，提升個(gè)人的社會(huì)適應(yīng)能力。

對(duì)于品德禮儀教育，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)開(kāi)展各類主題討論、情景模擬、案例分析等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)思考問(wèn)題，形成與他人合作學(xué)習(xí)的良好氛圍。同時(shí)，要強(qiáng)化師生的互動(dòng)，通過(guò)實(shí)例啟示和示范引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的品德觀念和禮儀知識(shí)。此外，還要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、志愿者活動(dòng)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)品德禮儀的重要性，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。

第五段：總結(jié)品德禮儀教育的價(jià)值和意義（200字）。

品德禮儀教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分。只有變得有品德、有修養(yǎng)，才能在社會(huì)生活中獲得更好的發(fā)展。品德是一個(gè)人的基礎(chǔ)，禮儀是一個(gè)人的外在表現(xiàn)。通過(guò)品德禮儀教育，我們能夠培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)、社會(huì)適應(yīng)能力和人際交往能力，讓他們成為有品德、有修養(yǎng)的新時(shí)代人。因此，要加強(qiáng)品德禮儀教育的力度，提高培養(yǎng)學(xué)生成人的綜合素質(zhì)，為社會(huì)發(fā)展提供有力的人才保證。

禮儀教育心得體會(huì)篇七

禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中，為了相互尊重，在儀容、儀表、儀態(tài)、儀式、言談舉止等方面約定俗成的，共同認(rèn)可的行為規(guī)范。禮儀是對(duì)禮節(jié)、禮貌、儀態(tài)和儀式的統(tǒng)稱。小編精心為你整理了家庭禮儀教育心得體會(huì)，希望對(duì)你有所借鑒作用喲。

“早上好，寶貝”！“早上好，媽媽”！新的一天從問(wèn)候開(kāi)啟，江媽會(huì)和江江溫柔的親一下，有時(shí)在閉著眼睛聽(tīng)到此問(wèn)候，江江會(huì)迷糊中應(yīng)一句。很多時(shí)候江江會(huì)懶懶的不肯起床嘴里念著：“我還想睡，我還想睡。”媽媽也總是回答：“媽知道你想睡，咱們今兒回家就睡?！苯瓡?huì)慢慢的穿著衣服，媽媽也會(huì)象征性的幫他穿只襪子。

有時(shí)江江會(huì)拿著緊剩的一塊餅干問(wèn)：“爸爸，你要不要吃，媽媽，你要不要吃?”咱們的回答總是要吃啊，他會(huì)分成大小不一的三塊，還不忘提醒我：“媽媽你吃中的，別把大的吃了，那是爸爸的?！庇袝r(shí)看到他特別不舍得還分享的表情，真的很開(kāi)心，孩子會(huì)分享了。其實(shí)和小時(shí)候給他聽(tīng)孔融讓梨的故事是分不開(kāi)的，還記得那時(shí)的他還套了故事中的語(yǔ)句“融四歲能讓梨，江四歲能讓餅”總是在笑聲中讓咱們家長(zhǎng)成長(zhǎng)，感恩咱們的孩子！

前段時(shí)間在幼兒園學(xué)習(xí)了要幫家里做力所能及的事，有時(shí)早上會(huì)盛好稀飯，用稚嫩的聲音說(shuō)：“爸爸，這是給你盛的。”“謝謝！”順便夸他一下比以前進(jìn)步了，更懂事了，學(xué)會(huì)關(guān)心人了，聽(tīng)到表?yè)P(yáng)后會(huì)更高興的幫媽媽也來(lái)一碗。不要吝嗇咱們的表?yè)P(yáng)，孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都是一個(gè)大步，微笑的伸出你的大拇指！

有時(shí)小家伙會(huì)說(shuō)我要喝水，媽媽會(huì)笑著對(duì)他說(shuō)：“你是在命令媽媽嗎？”“媽媽，請(qǐng)你幫我倒下水好嗎？”江江一改語(yǔ)調(diào)，江媽也會(huì)告訴他，媽媽很樂(lè)意幫忙。有時(shí)喝好水后半天沒(méi)反映，江媽會(huì)對(duì)他說(shuō)：“少爺，謝謝啊！”似乎反映過(guò)來(lái)了：“媽媽你搞錯(cuò)了吧，應(yīng)該是我說(shuō)的，謝謝你，媽媽?！薄跋麓螒?yīng)該接過(guò)水杯的時(shí)候就說(shuō)謝謝哦?！痹蹅兌夹α?，總是在不知不覺(jué)中找到樂(lè)趣，其實(shí)孩子比咱們的接受能力強(qiáng)多了，習(xí)慣就成自然了。

家里準(zhǔn)備了一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，是讓他用來(lái)幫助別人用的，讓他想投幣的時(shí)候念“愿意為需要幫助的人奉獻(xiàn)一份愛(ài)心”有時(shí)在外面看見(jiàn)路邊老人乞討，江江就會(huì)問(wèn)咱們要一塊錢(qián)，爸媽都會(huì)欣喜的拿給他，有時(shí)會(huì)去路邊買(mǎi)點(diǎn)食物給他們，告訴他做個(gè)善良的人，做個(gè)有愛(ài)心的人很重要。他總是會(huì)“哦哦”的應(yīng)著，雖不知道他懂了多少，他的行動(dòng)足以證明！

江江有很任性的時(shí)候，他有次把東西掉地上了，就是不肯撿起來(lái)，生氣的.咱們就打了他的屁股，讓他站到了門(mén)口，一直站到他同意回來(lái)?yè)鞛橹?。?dāng)我蹲下來(lái)對(duì)他說(shuō)：“對(duì)不起，媽媽不應(yīng)該打你。”江江委屈著說(shuō)了句“沒(méi)關(guān)系”，眼淚就出來(lái)了。在聊天的時(shí)候問(wèn)他：最不喜歡爸媽什么？江江會(huì)告訴我：打人，也許咱們自己并沒(méi)有意識(shí)到，可孩子意識(shí)到了，有很多時(shí)候家長(zhǎng)比孩子還任性，咱們需要向孩子認(rèn)錯(cuò)，給他們正面的力量，媽媽也會(huì)做錯(cuò)事，并不是只有江江會(huì)做錯(cuò)哦。

孩子是咱們家庭的天使，他給咱們一次次的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，家庭是孩子日常生活中最理想的港灣，它既是遮風(fēng)擋雨的寓所，也是孕育希望和放飛理想的錨地，孩子是父母言行的一面鏡子，文明禮儀從自己做起，在愉快的氣氛中對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙，創(chuàng)造一個(gè)和諧尊重，理解信任，感恩寬容，禮貌微笑的氛圍，讓孩子飛的更高更遠(yuǎn)，讓咱們一起重視家庭文明禮儀教育，讓咱們把自己一家的幸福變成大家的幸福，和孩子一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

禮儀教育心得體會(huì)篇八

本學(xué)我們還繼續(xù)幼兒的禮儀教育方面做探究，通過(guò)這次的研修課程我們學(xué)習(xí)了很多，學(xué)習(xí)開(kāi)展了各類禮儀教育活動(dòng)和教師禮儀方面的培訓(xùn)活動(dòng)，我們?cè)谘杏懼?、在不斷地學(xué)習(xí)中，對(duì)于禮儀教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，也從中受益匪淺，禮儀教育的培訓(xùn)心得體會(huì)1500字。

偉大教育家陶行知說(shuō)的好：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！弊鋈耸橇⑸碇?，而尊敬師長(zhǎng)和友愛(ài)同伴是做人的基本內(nèi)容之一，也是我們對(duì)幼兒從小應(yīng)進(jìn)行培養(yǎng)的內(nèi)容之一。為此，我們制定了一些有關(guān)的幼兒易于實(shí)踐的禮儀內(nèi)容和要求，如：來(lái)園、離園能主動(dòng)向老師、阿姨鞠躬打招呼;在路上碰到老師或熟悉的人能主動(dòng)打招呼;能主動(dòng)熱情向客人老師打招呼并交談;和客人老師交朋友、活動(dòng)時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講;知道要尊重別人，不隨便叫喊、打擾等;在行走時(shí)能主動(dòng)禮讓師長(zhǎng);同伴之間相互打招呼、問(wèn)候;游戲中友好合作一起玩;活動(dòng)中會(huì)禮讓、照顧小年齡的朋友、生病的朋友及遇到困難的朋友;能友好和同伴相處，如：得到小朋友的幫助會(huì)道謝、不小心碰撞了朋友會(huì)道歉等。

1.一課多研互助共享

我們教研組還開(kāi)展了一課多研的活動(dòng)，以禮儀教學(xué)為切口，由老師向我們展示禮儀教育的有效教學(xué)?；顒?dòng)后我們教研組的成員主要從教師支持性策略為切入口，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析與討論、修改與改進(jìn)。從而讓幼兒得到發(fā)展，讓教師能力得到提升。

提問(wèn)是教師組織教學(xué)活動(dòng)的重要手段。我覺(jué)得，禮儀教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)是活動(dòng)順利開(kāi)展的關(guān)鍵，在禮儀教學(xué)活動(dòng)中，提問(wèn)質(zhì)量的高低，直接影響教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的高低。所以在以后的禮儀教學(xué)中，我們要不斷反思教學(xué)實(shí)踐，研究提問(wèn)策略，增強(qiáng)提問(wèn)的藝術(shù)性，使我們的禮儀教學(xué)活動(dòng)過(guò)程更有效、更高效。

2.課堂展示提升自我

我在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備教具，在課堂上更是注重以幼兒為主體，關(guān)注幼兒，關(guān)注細(xì)節(jié)。禮儀教學(xué)活動(dòng)《我“討厭”爸爸》是我在本學(xué)期的公開(kāi)展示活動(dòng)，心得體會(huì)《禮儀教育的培訓(xùn)心得體會(huì)1500字》。過(guò)去，我們總是不斷從正面強(qiáng)化，教育幼兒如何愛(ài)父母，父母的愛(ài)有多么偉大。事實(shí)上，愛(ài)不僅僅是個(gè)溫馨的話題，更是一個(gè)沉重的話題，它需要我們的沉思!什么才是真正的愛(ài)?因此我選擇了這個(gè)話題進(jìn)行展開(kāi)。在第一個(gè)環(huán)節(jié)里，我敞開(kāi)心扉，用我的經(jīng)歷引發(fā)孩子表達(dá)自己真實(shí)的心聲，激發(fā)孩子對(duì)原有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，孩子們盡情地講述、宣泄。消極的情緒是需要疏導(dǎo)的。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問(wèn)題，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)里，營(yíng)造了一個(gè)情緒場(chǎng)，孩子們通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作自由地宣泄。第三個(gè)環(huán)節(jié)，在孩子們消極情緒激昂的時(shí)候，我話鋒一轉(zhuǎn)：“這么討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字，觸發(fā)孩子冷靜下來(lái)，好好地審視自己的內(nèi)心，挖掘內(nèi)心對(duì)爸爸更真實(shí)的感受!孩子的情感越來(lái)越真切，在“換”與“不換”之間激發(fā)與爸爸真情的溝通，體驗(yàn)與爸爸割舍不斷的親情。第四環(huán)節(jié)，運(yùn)用爸爸的來(lái)信，進(jìn)一步確認(rèn)爸爸的愛(ài)，理解、體驗(yàn)父愛(ài)的深沉，自然而然地引發(fā)出對(duì)爸爸愛(ài)的表達(dá)。孩子們發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)出了“我愛(ài)爸爸”!這時(shí)的父愛(ài)是在充分感受爸爸、認(rèn)識(shí)爸爸、理解爸爸的基礎(chǔ)上的愛(ài)，這是真實(shí)的愛(ài)!我們的爸爸雖然不完美，但我們還是愛(ài)他，喜歡他，這就是愛(ài)的真諦!活動(dòng)中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使，帶領(lǐng)孩子完成一次心靈洗禮之旅，沒(méi)有僵硬的說(shuō)教，也沒(méi)有高科技的教具，通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的活動(dòng)、“反意”的形式彰顯父愛(ài)，感受到與爸爸割舍不斷的情愫，讓父愛(ài)的種子深深地根植在孩子心中。本次公開(kāi)展示活動(dòng)受到了園領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的一致好評(píng)。

通過(guò)一課多研、平時(shí)的禮儀教學(xué)活動(dòng)及理論的學(xué)習(xí)，我更加明白了，禮儀教學(xué)重在體驗(yàn)，禮儀教學(xué)的有效開(kāi)展重在教師的合理設(shè)計(jì)有效引導(dǎo)等。我覺(jué)得禮儀教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)先關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。而最佳途徑是：1.聆聽(tīng)幼兒對(duì)話，發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)。2.關(guān)注幼兒生活，尋找需要解決的問(wèn)題。3.結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇切入點(diǎn)。活動(dòng)中更是要調(diào)動(dòng)、提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。教師精心的預(yù)設(shè)，使活動(dòng)更具價(jià)值。而有效的師幼互動(dòng)更反映了教師的專業(yè)素養(yǎng)，使禮儀教學(xué)更富有意義。

禮儀教育心得體會(huì)篇九

近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，禮儀教育越來(lái)越受到人們的關(guān)注。為了培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品德，提高社交能力，我校開(kāi)展了一系列的禮儀教育活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我受到了很多啟發(fā)和收獲。以下是我對(duì)開(kāi)展禮儀教育的心得體會(huì)。

第一，禮儀教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。在這次活動(dòng)中，我深刻領(lǐng)悟到了一個(gè)人的修養(yǎng)和禮儀素養(yǎng)對(duì)于個(gè)人自身的發(fā)展和成長(zhǎng)的重要性。一位有良好禮儀素養(yǎng)的人，無(wú)論在家庭、學(xué)校還是社會(huì)中都會(huì)受到他人的尊重和關(guān)注。一方面，良好的禮儀和態(tài)度使他人感到舒適和愉快；另一方面，禮儀教育也能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)謙虛、寬容、感恩等品質(zhì)，形成積極健康的人格。

第二，禮儀教育要與課程緊密結(jié)合。我們學(xué)校在禮儀教育中結(jié)合了多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)了儀態(tài)端正、禮貌待人、守時(shí)守信等基本禮儀。比如在語(yǔ)文課上，老師教給學(xué)生如何規(guī)范用語(yǔ)、禮貌用語(yǔ)等；在政治課上，老師講解了一些社交禮儀的原則和方法。通過(guò)這樣的課程設(shè)置，學(xué)生不僅掌握了學(xué)科知識(shí)，還養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，這在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和生活中受益無(wú)窮。

第三，禮儀教育需要學(xué)校與家庭共同努力。學(xué)校在開(kāi)展禮儀教育的同時(shí)，也積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，強(qiáng)調(diào)家庭對(duì)孩子禮儀教育的重要性。在此次活動(dòng)中，我觀察到學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的禮儀知識(shí)很快就能在家庭中運(yùn)用，家長(zhǎng)們也對(duì)此給予了積極的支持和配合。禮儀教育需要學(xué)校和家庭的共同努力，只有這樣才能形成良好的教育氛圍，為孩子們的成長(zhǎng)提供有力的保障。

第四，禮儀教育要從小抓起，持之以恒。禮儀教育不僅僅是一次性的活動(dòng)，更是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。學(xué)校要從小班開(kāi)始就注重培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣和禮儀意識(shí)，讓他們從小就明白什么是正確的行為方式和社交禮儀。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該在教育活動(dòng)中重視培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自律能力，讓他們明白什么是正確的行為規(guī)范，并主動(dòng)遵守。只有在持續(xù)的教育中，才能夠真正實(shí)現(xiàn)禮儀教育的目標(biāo)。

第五，禮儀教育要注重個(gè)性化發(fā)展。禮儀教育并不是要求每個(gè)學(xué)生都要有相同的表現(xiàn)和行為方式，而是要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，培養(yǎng)他們的個(gè)性魅力和社交能力。通過(guò)這次活動(dòng)，我看到了很多學(xué)生在禮儀教育中展現(xiàn)出了自己的特長(zhǎng)和個(gè)性，他們?cè)谧约荷瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域做到了盡善盡美。這也提醒了我，禮儀教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)。

通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了禮儀教育對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的重要性。禮儀教育需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同關(guān)注和努力，要從小抓起，持之以恒。同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能夠展示自己的特點(diǎn)。只有這樣，我們才能夠培養(yǎng)出更多有良好禮儀素養(yǎng)的青年一代，為國(guó)家的繁榮和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

禮儀教育心得體會(huì)篇十

本學(xué)年我們還繼續(xù)在幼兒的文明禮儀教育方面做探究，開(kāi)展了各類文明禮儀教育活動(dòng)和教師文明禮儀方面的培訓(xùn)活動(dòng)，我們?cè)谘杏懼?、在不斷地學(xué)習(xí)中，對(duì)于文明禮儀教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，也從中受益匪淺。

一、文明禮儀教育滲透日常生活。

偉大教育家陶行知說(shuō)的好：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！弊鋈耸橇⑸碇荆鹁磶熼L(zhǎng)和友愛(ài)同伴是做人的基本內(nèi)容之一，也是我們對(duì)幼兒從小應(yīng)進(jìn)行培養(yǎng)的內(nèi)容之一。為此，我們制定了一些有關(guān)的幼兒易于實(shí)踐的文明禮儀內(nèi)容和要求，如：來(lái)園、離園能主動(dòng)向老師、阿姨鞠躬打招呼；在路上碰到老師或熟悉的人能主動(dòng)打招呼；能主動(dòng)熱情向客人老師打招呼并交談；和客人老師交朋友、活動(dòng)時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講；知道要尊重別人，不隨便叫喊、打擾等；在行走時(shí)能主動(dòng)禮讓師長(zhǎng)；同伴之間相互打招呼、問(wèn)候；游戲中友好合作一起玩；活動(dòng)中會(huì)禮讓、照顧小年齡的朋友、生病的朋友及遇到困難的朋友；能友好和同伴相處，如：得到小朋友的幫助會(huì)道謝、不小心碰撞了朋友會(huì)道歉等。

二、文明禮儀教育融入教研活動(dòng)。

1.一課多研 互助共享

我們教研組還開(kāi)展了一課多研的活動(dòng)，以文明禮儀教學(xué)為切口，由老師向我們展示文明禮儀教育的有效教學(xué)?；顒?dòng)后我們教研組的成員主要從教師支持性策略為切入口，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析與討論、修改與改進(jìn)。從而讓幼兒得到發(fā)展，讓教師能力得到提升。

提問(wèn)是教師組織教學(xué)活動(dòng)的重要手段。我覺(jué)得，文明禮儀教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)是活動(dòng)順利開(kāi)展的關(guān)鍵，在文明禮儀教學(xué)活動(dòng)中，提問(wèn)質(zhì)量的高低，直接影響教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的高低。所以在以后的文明禮儀教學(xué)中，我們要不斷反思教學(xué)實(shí)踐，研究提問(wèn)策略，增強(qiáng)提問(wèn)的藝術(shù)性，使我們的文明禮儀教學(xué)活動(dòng)過(guò)程更有效、更高效。

2.課堂展示 提升自我

我在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備教具，在課堂上更是注重以幼兒為主體，關(guān)注幼兒，關(guān)注細(xì)節(jié)。文明禮儀教學(xué)活動(dòng)《我“討厭”爸爸》是我在本學(xué)期的公開(kāi)展示活動(dòng)。過(guò)去，我們總是不斷從正面強(qiáng)化，教育幼兒如何愛(ài)父母，父母的愛(ài)有多么偉大。事實(shí)上，愛(ài)不僅僅是個(gè)溫馨的話題，更是一個(gè)沉重的話題，它需要我們的沉思!什么才是真正的愛(ài)?因此我選擇了這個(gè)話題進(jìn)行展開(kāi)。在第一個(gè)環(huán)節(jié)里，我敞開(kāi)心扉，用我的經(jīng)歷引發(fā)孩子表達(dá)自己真實(shí)的心聲，激發(fā)孩子對(duì)原有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，孩子們盡情地講述、宣泄。消極的情緒是需要疏導(dǎo)的。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問(wèn)題，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)里，營(yíng)造了一個(gè)情緒場(chǎng)，孩子們通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作自由地宣泄。第三個(gè)環(huán)節(jié)，在孩子們消極情緒激昂的時(shí)候，我話鋒一轉(zhuǎn)：“這么討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字，觸發(fā)孩子冷靜下來(lái)，好好地審視自己的內(nèi)心，挖掘內(nèi)心對(duì)爸爸更真實(shí)的感受!孩子的情感越來(lái)越真切，在“換”與“不換”之間激發(fā)與爸爸真情的溝通，體驗(yàn)與爸爸割舍不斷的親情。第四環(huán)節(jié)，運(yùn)用爸爸的來(lái)信，進(jìn)一步確認(rèn)爸爸的愛(ài)，理解、體驗(yàn)父愛(ài)的深沉，自然而然地引發(fā)出對(duì)爸爸愛(ài)的表達(dá)。孩子們發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)出了“我愛(ài)爸爸”!這時(shí)的父愛(ài)是在充分感受爸爸、認(rèn)識(shí)爸爸、理解爸爸的基礎(chǔ)上的愛(ài)，這是真實(shí)的愛(ài)!我們的爸爸雖然不完美，但我們還是愛(ài)他，喜歡他，這就是愛(ài)的真諦!活動(dòng)中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使，帶領(lǐng)孩子完成一次心靈洗禮之旅，沒(méi)有僵硬的說(shuō)教，也沒(méi)有高科技的教具，通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的活動(dòng)、“反意”的形式彰顯父愛(ài)，感受到與爸爸割舍不斷的情愫，讓父愛(ài)的種子深深地根植在孩子心中。本次公開(kāi)展示活動(dòng)受到了園領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的一致好評(píng)。

通過(guò)一課多研、平時(shí)的文明禮儀教學(xué)活動(dòng)及理論的學(xué)習(xí)，我更加明白了，文明禮儀教學(xué)重在體驗(yàn)，文明禮儀教學(xué)的有效開(kāi)展重在教師的合理設(shè)計(jì)有效引導(dǎo)等。我覺(jué)得文明禮儀教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)先關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。而最佳途徑是：1.聆聽(tīng)幼兒對(duì)話，發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)。2.關(guān)注幼兒生活，尋找需要解決的`問(wèn)題。3.結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇切入點(diǎn)。活動(dòng)中更是要調(diào)動(dòng)、提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。教師精心的預(yù)設(shè)，使活動(dòng)更具價(jià)值。而有效的師幼互動(dòng)更反映了教師的專業(yè)素養(yǎng)，使文明禮儀教學(xué)更富有意義。

三、文明禮儀培訓(xùn)提升個(gè)人能力。

多種形式的教師培訓(xùn)活動(dòng)，也讓我感受到了自己在理論方面的缺乏，認(rèn)識(shí)到自己的不足，有時(shí)自己百思不得其解的問(wèn)題會(huì)在培訓(xùn)中得到解決，也能激發(fā)我在工作中的靈感，比如環(huán)境區(qū)域中如何滲透文明禮儀教育，我能結(jié)合實(shí)際去實(shí)踐、去探索，從而有自己的見(jiàn)地、想法，還會(huì)將實(shí)踐與理論相結(jié)合，整理出筆記。

在平時(shí)，我還認(rèn)真撰寫(xiě)文明禮儀教育論文，論文《區(qū)域活動(dòng)中促進(jìn)中班幼兒社會(huì)性發(fā)展的有效措施》在余杭區(qū)獲得二等獎(jiǎng)。平時(shí)撰寫(xiě)隨筆、案例，《區(qū)域活動(dòng)中師幼互動(dòng)案例——多米諾骨牌》、《文明禮儀教育融入?yún)^(qū)域活動(dòng)——美食店學(xué)文明禮儀》等等。工作之余還學(xué)習(xí)文明禮儀教學(xué)探究方面優(yōu)秀文章，寫(xiě)讀書(shū)心得，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了探討、學(xué)習(xí)，提升了有效文明禮儀教學(xué)方面的能力。

四、我的思考。

在實(shí)際文明禮儀教學(xué)中所呈現(xiàn)的幼兒興趣盎然、思維活躍的場(chǎng)景，經(jīng)常是教師有效提問(wèn)所引發(fā)的。如何運(yùn)用有效地提問(wèn)來(lái)達(dá)到教師預(yù)期的目的，在什么情景下教師該提什么問(wèn)題、該說(shuō)什么話？活動(dòng)中教師該如何引導(dǎo)、如何介入、如何解決一些突發(fā)性的問(wèn)題？這是我們平時(shí)在做的，但捫心自問(wèn)，并沒(méi)有做到很好，有時(shí)候教師的語(yǔ)言是生硬的、帶有指令性的，而教師的提問(wèn)不當(dāng)往往會(huì)導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)低效的現(xiàn)象發(fā)生。我覺(jué)得在以后的工作中，我們還應(yīng)該有意識(shí)地學(xué)習(xí)一下關(guān)于文明禮儀教學(xué)中有效提問(wèn)策略方面的理論，并運(yùn)用于實(shí)踐，相信會(huì)有不錯(cuò)的成效。

禮儀教育心得體會(huì)篇十一

我們都知道平時(shí)家長(zhǎng)和幼兒關(guān)注教師的文明禮儀和氣質(zhì)、氣度勝過(guò)關(guān)注她的學(xué)歷，一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)教師的信任與不信任很多時(shí)候來(lái)自一兩次的談話與交往。所以一個(gè)教師具有良好的修養(yǎng)和文明的禮儀對(duì)工作是多么重要。而且教師的禮儀風(fēng)貌就像是展示在幼兒面前的一面鏡子，通過(guò)這面鏡子，幼兒會(huì)看到教師的美與丑。所以首先首先通過(guò)活動(dòng)灌輸禮儀知識(shí)給教師，使她們明確自己的價(jià)值觀和作用，樹(shù)立以身作則的作用，潛移默化地影響身邊的幼兒。

幼兒的可塑性非常強(qiáng)，辨別是非的能力相對(duì)差，很容易受家人、外界的影響，其表現(xiàn)為自私心較重，對(duì)物質(zhì)生活過(guò)高的奢求;在家不愛(ài)勞動(dòng)，生活不能自理，害怕吃苦;不懂得禮儀、不關(guān)心別人、不尊重別人，以自我為中心，他們?cè)趦x表行為、言談舉止、待人接物、尊敬師長(zhǎng)、集體活動(dòng)、社交方面不懂規(guī)矩。由于父母與幼兒的親情關(guān)系的影響，他往往對(duì)來(lái)自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些，更多一些。幼兒對(duì)抽象的道理不易理解，模仿是他們學(xué)習(xí)的重要方式之一，生動(dòng)的榜樣，活動(dòng)的范例，比語(yǔ)言的說(shuō)教更容易使幼兒信服，俗語(yǔ)講“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！笨梢?jiàn)身教重于言教，家長(zhǎng)的一言一行，都會(huì)潛移默化的影響和感染孩子，因此籍通過(guò)家長(zhǎng)講座，使家長(zhǎng)意識(shí)到利用各種手段為幼兒樹(shù)立榜樣。

(1)重視營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍。

環(huán)境因素對(duì)于幼兒成長(zhǎng)、發(fā)展有著巨大的教育潛力，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園的活動(dòng)空間、人際關(guān)系，周圍兒童的行為、班級(jí)群體心理氣氛，教師態(tài)度和行為都會(huì)對(duì)其發(fā)展起著極其重要的作用.所以在實(shí)施幼兒禮儀教育時(shí)我們充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素，營(yíng)造良好禮儀教育的物質(zhì)環(huán)境與心理氛圍，各班活動(dòng)室內(nèi)開(kāi)辟禮儀教育陣地，定期創(chuàng)設(shè)禮儀環(huán)境。制定教師、家長(zhǎng)禮儀行為規(guī)范，引導(dǎo)教師、家長(zhǎng)注意自身的言行舉止以積極的情感態(tài)度，樹(shù)立良好的禮儀榜樣，努力為幼兒提供良好的精神氛圍。每天早晨“禮儀兒童”迎候幼兒、家長(zhǎng)、老師，他們微笑著和每位伙伴、家長(zhǎng)相互問(wèn)候，它作為一種隱性環(huán)境，以潛移默化的方式影響著全園師生、家長(zhǎng)。

(2)注重生活性，滲透于幼兒日常生活之中。

幼兒禮儀教育貫穿于幼兒一日生活之中。隨人、隨事、隨時(shí)、隨地、隨境地進(jìn)行隨機(jī)教育。教師們充分利用每天點(diǎn)心、午餐等環(huán)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行就餐禮儀教育。著重從使用餐具禮儀、就餐禮儀、餐后禮儀進(jìn)行培養(yǎng)，使幼兒逐步養(yǎng)成文明進(jìn)餐習(xí)慣。

幼兒教育課程是對(duì)幼兒實(shí)施有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，將幼兒禮儀教育納入幼兒教育課程之中，旨在將幼兒禮儀教育作為一種有目的、有計(jì)劃實(shí)施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的一種手段。我園按幼兒年齡特點(diǎn)制定了3-6歲幼兒禮儀目標(biāo)，確定禮儀教育內(nèi)容，選擇禮儀教材，將這一特色活動(dòng)安排在每天15分鐘的班級(jí)禮儀教育活動(dòng)之中，確保了禮儀教育的實(shí)施。我們還注重將禮儀教育滲透在一日活動(dòng)之中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的.熏陶，促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。

(4)定期開(kāi)展家庭禮儀教育指導(dǎo)，提高幼兒禮儀教育的質(zhì)量。

家園教育的同步一致性是消除幼兒二面性行為的有效途徑。為了提高幼兒禮儀教育的質(zhì)量和效果，我園探索開(kāi)展了禮儀家教知識(shí)的家教指導(dǎo)活動(dòng)，來(lái)提高家長(zhǎng)自身禮儀素養(yǎng)和家教能力，學(xué)習(xí)一些家庭禮儀教育的方法，取得良好的效果。

為了進(jìn)一步提高幼兒園的保教質(zhì)量和辦園水平，更好的保持幼兒園工作中的優(yōu)勢(shì)，調(diào)整工作中的不足。今學(xué)期末，我園園向家長(zhǎng)分發(fā)了禮儀教育“家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)朋友客觀地評(píng)價(jià)幼兒園的禮儀工作，并提出寶貴的意見(jiàn)!從問(wèn)卷反饋的情況來(lái)看，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的兒童禮儀教育和教職員工的禮儀常規(guī)及工作態(tài)度、責(zé)任心、耐心、家長(zhǎng)溝能力都很滿意，但也有家長(zhǎng)提出了更高的要求!相信，有了家長(zhǎng)中肯的評(píng)價(jià)、意見(jiàn)和建議，我們幼兒園的禮儀教育工作會(huì)更上一層樓!

1、對(duì)幼兒言行文明、禮儀常規(guī)的指導(dǎo)監(jiān)督不夠。

2、在發(fā)揮“禮儀之星”榜樣的作用方面還需加強(qiáng)。

3、教師的禮儀常規(guī)和言行舉止還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

4、在教育活動(dòng)和日常生活中滲透的禮儀常識(shí)不夠。

5、開(kāi)展禮儀教研活動(dòng)的方式要進(jìn)一步改善。