作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

小學(xué)思政課教案免費(fèi)篇一

參與就是一種力量。這次思政課優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，從布置到開展，時(shí)間不長，能夠有五位年輕選手積極報(bào)名，踴躍參加，這就是一種成長的信念。五位老師都十分年輕，最小的參加工作還不到一年。老師們精選了課題，精心設(shè)計(jì)了教案，制作了精美的課件，花了大量的時(shí)間。從選手上課的情況看，大家都能做到教態(tài)自然大方，語言流暢嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)流程清晰，說明大家有較為深厚的專業(yè)功底，有較為成熟的課堂駕馭能力。由于上報(bào)縣里參賽的名額有限，所以，每一位選手要有“一顆紅心兩種準(zhǔn)備”，選上了的就要更好的準(zhǔn)備，沒有選上的也要珍惜這次難得的經(jīng)歷。

選題都充滿正能量。這次優(yōu)質(zhì)課的選題，沒有統(tǒng)一要求，也給了我們老師更多的思考空間。從五位老師的選題看，有學(xué)生品德教育方面的，比如“當(dāng)沖突發(fā)生”、“我很誠實(shí)”。有勞動(dòng)教育方面的，比如“生活離不開他們”。有黨史學(xué)習(xí)教育方面的，比如“星星之火可以燎原”、“富起來、強(qiáng)起來”。這些主題，都有時(shí)代特征，在“立德樹人，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”等方面，都具有深刻的意義。當(dāng)然，從立意的深度來看，黨史教育方面的兩個(gè)主題，站位更高一些，對(duì)學(xué)生的思想政治方面的教育更有深度一些。

從生活中獲取素材。思政課理論性比較強(qiáng)，容易讓學(xué)生感覺枯燥無味。但如果教學(xué)設(shè)計(jì)中傾注生動(dòng)的素材，然后從中提煉對(duì)學(xué)生有價(jià)值的思考，就不會(huì)乏味了。五位老師都選擇了一定數(shù)量的，來源于生活中或歷史中的事例，來豐富教學(xué)。xx老師選擇了“樓梯間碰撞、閱覽室里發(fā)生的矛盾、自習(xí)課中的小情緒”等圖片。xx老師選擇了“勞動(dòng)者平凡的一天”的小視頻。xx老師選擇了《南昌起義》、《朱德的扁擔(dān)》等小劇場。xx老師選擇了《狼來了》、《明山賓賣牛》等中華傳統(tǒng)故事。xx老師選擇了《感動(dòng)中國人物評(píng)選》、《十九大視頻》片段等。這些小圖片、小故事，都能從不同的角度，從小處著手，讓學(xué)生受到教育，滋潤學(xué)生的心靈。通過這次觀摩活動(dòng)，對(duì)思政課的教學(xué)，我也有一些思考。

信息融合要彰顯簡潔。無論是常態(tài)課，還是優(yōu)質(zhì)課，將信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，既是踐行“雙減”，提升課堂效率的要求，也是信息發(fā)展的需要。這種融合，已不僅僅局限于ppt文字圖片了，更有大量的動(dòng)態(tài)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容是海量的，如何讓學(xué)生既受益又不迷茫，那就要老師來精選。比如課件上的文字不能太多，盡量以關(guān)鍵詞的形式出現(xiàn)；視頻內(nèi)容要適當(dāng)剪輯，將無關(guān)的內(nèi)容剔除；相似的內(nèi)容要反復(fù)比較、精選等。最后教師拿到課堂上的，是最簡潔、最有價(jià)值的素材。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要語言豐富。思政課優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，雖然是“無生上課”，但參賽教師要當(dāng)“有生上課”一樣來準(zhǔn)備，包括語言的銜接、板書的設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)等。雖然沒有學(xué)生在場，但老師要“目中有生、心中有人”，要讓聽課者看出，課堂上師生互動(dòng)明顯，重要知識(shí)結(jié)論大都是學(xué)生們自己歸納梳理得出來的。對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，要激勵(lì)包容、語言豐富，比如：“你觀察得真仔細(xì)！”“大家真是一點(diǎn)就通！”“你說的前一句很好，后一句能否再壓縮一些”等等。

作業(yè)設(shè)計(jì)要多元多樣。課堂作業(yè)具有鞏固知識(shí)與技能、發(fā)展學(xué)習(xí)能力、提升品德修養(yǎng)等作用，好的作業(yè)更具有培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的育人功能。由于學(xué)生個(gè)體差異，讓學(xué)生完成“統(tǒng)一模式、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”的書面作業(yè)，對(duì)于思政課來說，具有一定的難度。所以思政課作業(yè)要多元多樣，創(chuàng)新設(shè)計(jì)。比如，“當(dāng)沖突發(fā)生”這一課中，教者以“我和__發(fā)生了沖突，事情的經(jīng)過是__。我打算這樣來解決這個(gè)沖突：__”?！靶切侵鹂梢粤窃边@一課中，教者以“請(qǐng)課后搜集革命故事，完成一份手抄報(bào)”。這些作業(yè)設(shè)計(jì)都具有開放性、層次性，培養(yǎng)了學(xué)生情感，鍛煉了能力?？傊?，與其它學(xué)科相比，思政課更應(yīng)該“有血有肉有靈魂”，那就是要與生活相聯(lián)系，要以學(xué)生為主體，要有科學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)，要以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為根本，這樣才能更好地發(fā)揮思政課的引領(lǐng)作用。

小學(xué)思政課教案免費(fèi)篇二

今天觀看楊利偉叔叔的航天思政課，我真的太感動(dòng)了，感動(dòng)于我們航天員的努力和拼搏，感動(dòng)于他們?yōu)槲覈教焓聵I(yè)的無私奉獻(xiàn)，感動(dòng)于我們偉大國家的由弱到強(qiáng)的艱辛轉(zhuǎn)變！

1970年4月24日，中國第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”成功發(fā)射升空，拉開了中國人探索宇宙、和平太空和造福人類的序幕。為紀(jì)念中國航天事業(yè)取得的偉大成就，傳承中國航天精神，激發(fā)創(chuàng)新熱情，自2016年起，我國將每年4月24日設(shè)立為“中國航天日”。

2022年4月16日9時(shí)56分，神舟十三號(hào)載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場成功著陸，去太空“出差”半年的3名航天員翟志剛、王亞平、葉光富安全順利出艙，重回地球懷抱。

從“神舟”飛天到“天問”探火，從“墨子”探尋未知到“北斗”造福人類，中國航天人一次次突破具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的關(guān)鍵核心技術(shù)，將中國印記留在星辰大海。

如今，航天已成為我國一張享譽(yù)世界的“金色名片”，極大提升了我國的科技實(shí)力，增強(qiáng)了民族自信心和凝聚力。

“探索浩瀚宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，建設(shè)航天強(qiáng)國，是我們不懈追求的航天夢(mèng)?！甭魍?，中國航天人的接力從未停止。中國探索宇宙奧秘的腳印一直在延伸。讓我們努力學(xué)習(xí)，將來接過建設(shè)國家的重?fù)?dān)，為我們國家的富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量，讓我們?nèi)祟惖男腋９餐Π桑?/p>

小學(xué)思政課教案免費(fèi)篇三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到我與家庭的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛家庭、父母和祖輩的感情。

2、行為習(xí)慣：通過活動(dòng)增進(jìn)對(duì)長輩的了解對(duì)家庭的了解，養(yǎng)成關(guān)心家庭變化，關(guān)愛家人的習(xí)慣，逐漸樹立家庭責(zé)任感。

3、知識(shí)與技能：知道自己的成長與家庭的發(fā)展變化的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何搜集資料，了解情況。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值，體會(huì)自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值感受不深，較難體會(huì)自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。

三、教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

四、教學(xué)過程。

（一）談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，經(jīng)過上兩課的學(xué)習(xí)，我們知道每個(gè)家庭就像是一棵親情樹，家庭中的成員就是親情樹上不可缺少的一枝。生活在這樣一棵親情樹上，你有什么感受嗎？（學(xué)生回答，暢談自己的感受。）。

2、是的，家總能讓我們開心、快樂、溫馨、幸福。我們一起來唱唱自己的家，好嗎？媒體播放歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。

3、教師過渡：俄國著名作家托爾斯泰說過這樣一句話說，幸福的家庭是相似的。我想說的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。讓我們走進(jìn)每個(gè)小朋友的家中，走進(jìn)過去去重溫這些美好的記憶吧。板書課題：家庭的回憶。學(xué)生齊讀課題。

（設(shè)計(jì)理念：教者從學(xué)生的家庭生活入手，讓學(xué)生回憶生活在家中的感受并唱與主題有關(guān)的歌曲，一下子勾起了學(xué)生對(duì)家庭生活的回憶，并由此引出課題。這樣就使課題的出示水到渠成，更顯得流暢自然。）。

4、教師過渡：我們?cè)陂L大，家庭也在變化。家庭中有些日子、有些事情是值得我們好好珍藏，好好回味的。讓我們把這些記錄下來，成為我們的家庭美好回憶吧。

（二）活動(dòng)：家庭大事記。

教師引導(dǎo)：在家庭中總有一些特別的日子，在這些日子中總是會(huì)發(fā)生一些特別的事情，你還記得嗎？（點(diǎn)擊課件：出示表格：家中特殊的日子。）。

（家中特殊的日子）。

1、同桌交流表格的內(nèi)容。

2、教師指名回答。說說家中特殊的日子是哪些？

3、教師提問：我們記住這些日子有什么作用呢？

（設(shè)計(jì)理念：特殊的日子對(duì)于家庭來說有特別的意義。通過“我們記住這些日子有什么作用嗎？”一問，巧妙傳達(dá)了編者設(shè)計(jì)這一內(nèi)容的用意，提高了學(xué)生記憶這些日子的積極性，主動(dòng)性）。

（家庭中的大事記）。

5、學(xué)生在小組中交流。

（設(shè)計(jì)理念：家庭中發(fā)生的事情有喜有悲有苦有樂，通過學(xué)生們?cè)谛〗M中的交流，讓學(xué)生明白每個(gè)家庭都有各自的故事，在橫向的交流中，更加體會(huì)一個(gè)家庭一步步走來的不易。并通過談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的感受，明確到自己也是家庭中的一份子。）。

6、剛才，同學(xué)們都在自己的小組中講了自己家的故事，那你愿不愿意把這些故事告訴全班的同學(xué)聽呢？下面我們來舉行“老照片的故事”。老師來當(dāng)主持人。

7、把學(xué)生的照片通過實(shí)物投影儀出現(xiàn)，學(xué)生講老照片的故事。

9、學(xué)生自由發(fā)表想法。

10、師小結(jié)這些故事或者照片都是我們每個(gè)同學(xué)家庭片段的一個(gè)個(gè)縮影啊，看到了這些照片，我們仿佛看到了我們家庭的過去，想一想我們現(xiàn)在的生活，大家就更體會(huì)到了我們每個(gè)家庭的來之不易。作為家庭成員的一份子，我們也要學(xué)會(huì)珍惜自己的家庭，更加關(guān)心我們的家人。

（設(shè)計(jì)理念：通過講故事的形式，讓學(xué)生以主人翁的形象去介紹自己的家庭。使學(xué)生對(duì)家庭有更強(qiáng)的歸屬感。講故事這種形式，還能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，達(dá)到了情感與能力的一次整合。）。

（三）聽爺爺奶奶講過去的故事。

1、學(xué)生介紹收集到的情況。

2、聽了同學(xué)們的介紹后，教師補(bǔ)充一些資料，點(diǎn)擊多媒體，出現(xiàn)：爺爺奶奶小時(shí)侯的衣食住行和日常生活的相關(guān)圖片，一邊播放圖片，教師相應(yīng)做一些講解。

3、聽了介紹，看了圖片，再與你現(xiàn)在的生活比一比，你有什么要說的？

（設(shè)計(jì)理念：課前了解情況，課中談感受，活動(dòng)結(jié)束時(shí)教師的小結(jié)，使學(xué)生知道了家庭發(fā)展的艱辛過程，明確了家庭的發(fā)展變化與家人的關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生敬愛家人和熱愛家庭的美好情感，并為下面的活動(dòng)打好情感基礎(chǔ)。）。

過渡：是啊，怎能不愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶啊，是他們通過艱辛的勞動(dòng)，我們的家才會(huì)一天天變成現(xiàn)在的模樣。

（四）創(chuàng)意大賽：家庭吉祥物。

2、多媒體出示：小詞典：吉祥物的介紹。學(xué)生讀讀這段介紹。

3、多媒體點(diǎn)擊：熊貓盼盼。我們來具體了解一下吉祥物。邊看熊貓圖邊看吉祥物的介紹。了解吉祥物的特點(diǎn)。

4、同學(xué)們你還了解哪些吉祥物，也來給大家介紹一下。學(xué)生同桌交流課前收集到的吉祥物。然后指名說說自己喜愛的吉祥物。

6、學(xué)生交流設(shè)計(jì)意圖。后教師小結(jié)：原來我們?cè)谠O(shè)計(jì)吉祥物時(shí)最重要的是要有意義。

（設(shè)計(jì)理念：介紹一些現(xiàn)成的吉祥物，使學(xué)生對(duì)吉祥物有一個(gè)比較感性的認(rèn)識(shí)，為下一步設(shè)計(jì)家庭的吉祥物做好鋪墊。）。

7、學(xué)生設(shè)計(jì)吉祥物。教師引導(dǎo)：老師相信，同學(xué)們一定能夠設(shè)計(jì)出圖案美觀、形象可愛的能代表你的家庭的吉祥物。

8、教室里播放舒緩的音樂，學(xué)生拿出水彩筆，設(shè)計(jì)自己的家庭吉祥物。

（設(shè)計(jì)理念：通過學(xué)生的動(dòng)手操作，既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，又能進(jìn)一步加深對(duì)家庭的價(jià)值和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到我是家庭中重要的一份子。）。

9、學(xué)生交流設(shè)計(jì)好的吉祥物。

教師談話：剛才老師看到同學(xué)們都埋頭認(rèn)真地設(shè)計(jì)了自己的家庭吉祥物，想向大家介紹一下你的吉祥物嗎？請(qǐng)先在你的小小組中交流，選出一張優(yōu)秀的圖片參加全班的交流評(píng)比。

10、學(xué)生選出優(yōu)秀的作品，在全班交流。實(shí)物投影學(xué)生的作品。評(píng)比中選出優(yōu)勝者，發(fā)獎(jiǎng)。

（設(shè)計(jì)理念：通過學(xué)生說一說設(shè)計(jì)意圖，再一次加深對(duì)家庭的價(jià)值和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家庭的思想感情。）。

（五）總結(jié)：

同學(xué)們，你們?yōu)樽约旱募以O(shè)計(jì)了這么可愛的吉祥物，老師從這些吉祥物中看到了你們對(duì)家庭的愛。在這里老師真誠地祝愿你們的家庭永遠(yuǎn)吉祥，美好。

（六）家庭作業(yè)：

回家向家人介紹你的吉祥物。

小學(xué)思政課教案免費(fèi)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種材料，通過繪畫、拼貼、拼畫等方法進(jìn)行舊汗衫的再造設(shè)計(jì)活動(dòng)，體驗(yàn)再造過程。

2、運(yùn)用視覺、聽覺，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造欲望。

3、嘗試大膽的運(yùn)用各種方法和材料制作表現(xiàn)，并且大膽的展現(xiàn)自己。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠根據(jù)舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運(yùn)用各種材料進(jìn)行再造設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：

嘗試用大膽的手法去創(chuàng)作表現(xiàn)。

教學(xué)思路：

情景導(dǎo)入——教學(xué)新課——分組合作——汗衫展示——小結(jié)——課后延伸。

教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：課前交流，觀看上節(jié)課的畫汗衫課件。

2、情景導(dǎo)入：欣賞白汗衫的時(shí)裝表演，（白色的汗衫簡單大方，但是不夠特別，也就是我們所說的不夠性格），因而，這節(jié)課我們就上一節(jié)課的《畫汗衫》上一節(jié)汗衫裝飾課，引出課題《畫汗衫之制作篇》。把不夠特別的汗衫，通過我們的智慧和雙手變的特別有趣，同學(xué)們看我裝飾我的黑裙子。

3、設(shè)疑：要對(duì)舊汗衫進(jìn)行裝飾，你有幾種方法？能說說嗎？（學(xué)生說方法）。

4、方法的展示：先看課件展示的學(xué)生所說的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎？（學(xué)生說后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹葉、蘋果的一半、卡紙）。

5、分小組進(jìn)行制作：

a、可以自由地運(yùn)用各種材料，根據(jù)自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進(jìn)行舊汗衫的再造。

b、還有一個(gè)要求就是你能否以合作的方式，對(duì)舊汗衫進(jìn)行創(chuàng)作，再這過程中，是否有認(rèn)真的制作態(tài)度。

6、制作過程，老師參與其中指導(dǎo)。

7、小結(jié)。

a、汗衫展示（莎啦啦音樂、時(shí)裝表演），每小組派一個(gè)代表解說你們組的汗衫設(shè)計(jì)；（每出一個(gè)同學(xué)就介紹一個(gè)，獨(dú)自設(shè)計(jì)的的就自己解說你為什么要那樣設(shè)計(jì)，那樣美嗎？特別嗎？同學(xué)們認(rèn)為美的話舊鼓掌吧。）。

b、你在本課中學(xué)到了什么？

課后延伸：

每一片空白，都是我們展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，等同學(xué)們的能力再提高些的時(shí)候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫一些你喜歡的圖案、花布裝飾（展示衣物），用我們的智慧和雙手創(chuàng)造美。

小學(xué)思政課教案免費(fèi)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

知道零用錢是用來買學(xué)習(xí)用品、午飯…….

過程方法：

認(rèn)識(shí)到手中零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

情感體驗(yàn)：

初步懂得有計(jì)劃地合理分配使用零花錢的好處。

教學(xué)重點(diǎn)：

樹立健康，求實(shí)的消費(fèi)習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)如何合理地使用零用錢。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，儲(chǔ)蓄罐。

課時(shí)安排：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)提綱：你的零用錢是怎么花的?說一說。

二、導(dǎo)入。

同學(xué)們，看老師手里拿的是什么?(儲(chǔ)蓄罐)嗯，你有自己的儲(chǔ)蓄罐嗎?你有零用錢嗎?

零花錢有多有少，關(guān)鍵是你怎樣去花，這里面的學(xué)問可多啦!

這節(jié)課我們就來討論怎樣用好零花錢。

三、交流與活動(dòng)。

(一)交流。

1、你知道爸爸媽媽為什么給你零用錢?

2、說一說你的零用錢是怎么花的?

3、應(yīng)該怎么樣合理使用零用錢呢?(小組討論)找學(xué)生發(fā)言。

(二)情境討論《一百元怎么花》。

1、老師以家長的身份發(fā)給每個(gè)孩子印有一百元字樣的“錢”。

2、讓學(xué)生自由地說，并請(qǐng)學(xué)生把準(zhǔn)備購買的商品名稱和金額填入樹上53頁表內(nèi)。(找兩名同學(xué)到講臺(tái)上寫)。

3、分組交流。(每小組推選一名同學(xué)參加班級(jí)交流)。

4、全班交流。

5、評(píng)選出2-3名最佳消費(fèi)者。

6、請(qǐng)最佳消費(fèi)者介紹：

為什么這樣安排花錢?

你準(zhǔn)備什么時(shí)候到什么商店去購買這些商品?

你怎么挑選商品?

四、總結(jié)。

同學(xué)們的零花錢很多，但是不能光吃的，多吃零食有害健康，也不能光買玩的，應(yīng)該先滿足學(xué)習(xí)上的需要。有些小朋友把零花錢捐給生活困難的同學(xué)，奉獻(xiàn)愛心，這是非常有意義的。當(dāng)然，錢不僅僅話在這幾個(gè)范圍內(nèi)，得根據(jù)實(shí)際情況而定。在花錢時(shí)，要有計(jì)劃，量錢而用，使零花錢用得更合理。

要記?。毫阌缅X計(jì)劃著花，做個(gè)小小理財(cái)家。

板書設(shè)計(jì)：

零用錢計(jì)劃著花，做個(gè)小小理財(cái)家。

教學(xué)反思：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到了錢財(cái)來之不易應(yīng)該珍惜。并樂于把自己的零花用需要的地方?；ㄥX有計(jì)劃，做到不超支、不亂花。

小學(xué)思政課教案免費(fèi)篇六

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《奧林匹克號(hào)角》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞《奧林匹克號(hào)角》。

2.了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)過程：

1.請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的有關(guān)奧林匹克知識(shí)。

學(xué)生匯報(bào)完后，師總結(jié)。

導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《奧林匹克號(hào)角》。

2.欣賞《奧林匹克號(hào)角》。

（1）初聽樂曲。

什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？

（2）師簡介作品。

（3）分段欣賞。

聽賞第一主題。

這段旋律的速度？力度？情緒？

聽賞第二主題。

這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化？與第一主題有何不同？

聽賞第三主題。

這段旋律與第一、二主題又有何不同？

（4）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。

（5）完整欣賞。

（6）欣賞了這首樂曲后，請(qǐng)說一說你的感受。

3.觀看錄像片段：體現(xiàn)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神的資料。邊看邊再次聽賞。

4.總結(jié)。

通過欣賞樂曲，使學(xué)生學(xué)習(xí)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神。課后反思：

在上完欣賞管弦樂合奏〈奧林匹克號(hào)角〉一課后，針對(duì)自己的教學(xué)雖然有欣慰的地方，但多少還有令我遺憾之處?！秺W林匹克號(hào)角》是為1984年美國洛杉磯奧運(yùn)會(huì)而創(chuàng)作的。樂曲高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和真情，鼓舞著運(yùn)動(dòng)健兒們積極進(jìn)取、奮力拼搏。在欣賞樂曲之前我先把管弦樂隊(duì)編制及樂器做了介紹。

在介紹樂隊(duì)編制時(shí)，我介紹了管樂有銅管組（小號(hào)、圓號(hào)、長號(hào)、長笛、短笛等），木管組（單簧管、雙簧管、大管等），弦樂有（小提琴、中提琴、大提琴、豎琴等）。在介紹時(shí)我只采用了語言描述的方法。課后我覺著在孩子們渴望知識(shí)的眼神下這些不夠，我應(yīng)該給他們找一些相關(guān)圖片和音響資料，讓他們從視覺、聽覺上立體的把握樂器的特征。在欣賞樂曲時(shí)，我讓他們帶著問題先聽了一遍。然后分段再聽。

小學(xué)思政課教案免費(fèi)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)二類字。

2、讀課文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

3、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。

4、寫一段話，介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

能力目標(biāo)：

1、能正確流利地朗讀課文。

2、讀課文時(shí)，能找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

3、能抓住重點(diǎn)對(duì)課文進(jìn)行理解。

體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生感受到松鼠機(jī)靈可愛。

情感目標(biāo)：

調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物喜愛之情，懂得保護(hù)動(dòng)物人人有責(zé)。

教學(xué)重點(diǎn)：

弄懂松鼠是怎樣鍥而不舍自己找落葉做巢，了解松鼠做巢的執(zhí)著。

教學(xué)難點(diǎn)：

在理解中體會(huì)感受作者對(duì)松鼠的關(guān)愛和贊美之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖，相關(guān)的資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

多姿多彩的動(dòng)物世界神奇、有趣，令人神往。上節(jié)課我們一起聆聽了夏日樹梢上鳴唱不停的歌手——知了的演唱?？?，在橡樹間穿梭跳躍，機(jī)靈可愛的小松鼠已向我們走來。

二、交流收集的資料。(有關(guān)松鼠的資料都行)。

1、松鼠的外形特點(diǎn)。

2、松鼠的生活習(xí)性。

3、松鼠的皮、毛的作用。

……。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊勾畫出生字詞。

2、學(xué)生自學(xué)生字，找規(guī)律，找異同點(diǎn)。

3、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。

4、全班交流。

四、再讀課文，了解大意。

1、開火車讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊思考，課文寫了什么?

課文主要寫了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經(jīng)過。

那么，松鼠是怎樣表演的呢?

五、學(xué)習(xí)課文第二自然段，

1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考：

松鼠是怎樣表演的?用筆勾畫有關(guān)的詞語。

2、同桌相互交流。

3、全班交流。

相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀句子：“有的……有的……有的……”

出示與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片或課件，了解松鼠表演的幾種不同方式。

4、學(xué)生自由讀這一段。

5、指名讀，教師相機(jī)評(píng)議指導(dǎo)朗讀。

6、齊讀。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，松鼠的精彩表演給我們留下了很深的印象。這節(jié)課我們繼續(xù)觀看松鼠做巢的本領(lǐng)。

二、學(xué)習(xí)課文3—9自然段。

1、學(xué)生默讀課文。

思考：我給了松鼠哪些幫助，結(jié)果如何?

方法：抓住我的做法及松鼠做巢兩條線索學(xué)習(xí)，勾畫重點(diǎn)詞句批注寫感受。

2、小組交流學(xué)習(xí)情況。

3、全班交流。

“我”提供的幫助：幫松鼠找來了干樹枝。

提供人造棉。

找來大床單。

結(jié)果：

(1)松鼠對(duì)我為它準(zhǔn)備的樹葉竟然不理不睬，一如昨天，仍舊匆匆爬下，從地上叼起樹葉，又匆匆爬上去。

(2)他匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼著的，還是樹葉。

(3)想不到一切白費(fèi)心機(jī)!它竟繞到別的樹下叼來樹葉。

……。

抓重點(diǎn)詞理解，感受我對(duì)松鼠的關(guān)愛，以及松鼠的執(zhí)著。

4、學(xué)生讀自己印象深刻的句子。

三、總結(jié)拓展。

1、教師總結(jié)：本文主要寫了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經(jīng)過。作者通過認(rèn)真的觀察，再用筆墨記錄了他觀察的經(jīng)過，使我們眼前出現(xiàn)了一只只可愛執(zhí)著的松鼠形象。同學(xué)們，你們一定也有自己喜愛的動(dòng)物吧!

2、同桌互相說說自己喜歡的動(dòng)物。

3、全班交流，相機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)：

(1)抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。

(2)表達(dá)自己喜愛之情。

板書設(shè)計(jì)：

看松鼠做巢。

表演高空走樹枝無傘降落。

提供幫助。

做巢。

松鼠鍥而不舍找落葉。

小學(xué)思政課教案免費(fèi)篇八

知識(shí)與能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽運(yùn)用自己獨(dú)特的方法解決問題。

過程與方法目標(biāo)：

通過創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的求異能力。

情感、態(tài)度目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，培養(yǎng)學(xué)生靈活動(dòng)腦、主動(dòng)思維的好習(xí)慣，體驗(yàn)思索的樂趣。

重點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽運(yùn)用自己獨(dú)特的方法解決問題。

難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，乒乓球，玻璃瓶。

一、導(dǎo)入。

故事《可疑的花匠》(課件展示)。

可疑的花匠。

夏天的中午，雖然天氣很熱，但廣場上還是人來人往，十分熱鬧。突然，人群中傳來女人的尖叫，原來有人搶走了她的挎包，并飛快地逃走了。附近的巡警聞?dòng)嵹s來，可是廣場上的人實(shí)在太多了，那個(gè)劫匪早已消失在人群中。福爾摩斯正巧從廣場經(jīng)過，聽到動(dòng)靜也趕了過來。他觀察了一下周圍的環(huán)境，指著正在花壇里澆花的花匠對(duì)警察說：“抓住他，他就是嫌疑犯?！?/p>

請(qǐng)問：福爾摩斯是怎么判斷花匠是嫌疑犯的呢?

學(xué)生自由發(fā)言。

導(dǎo)入：腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)思索的樂趣。

(一)數(shù)手指游戲。

學(xué)生自由回答。

你答對(duì)了嗎?請(qǐng)同學(xué)談一下剛才游戲的感受。

教師總結(jié)：看來，腦筋轉(zhuǎn)起來，不受思維定勢的影響，你就能體驗(yàn)到思維的樂趣。

(二)巧取乒乓球。

如何將瓶子中的乒乓球取出來呢?(不能用手拿，不能直接倒出來)。

小組討論，交流，班級(jí)展示，表演。

教師總結(jié)：老師真是想不到，同學(xué)們有這么多獨(dú)特的方法，有沒有發(fā)現(xiàn)：善于思考，靈活用腦會(huì)給我們帶來意想不到的方法。接下來，我們一起走進(jìn)思維訓(xùn)練營鍛煉一下吧。

(三)走入思維訓(xùn)練營。

1、活動(dòng)一：腦筋急轉(zhuǎn)彎。(課件展示)。

你能以最快的速度，把冰變成水嗎?

※()、2、3、4、5、6、7、8、9、()——打一成語。

※老王太太整天喋喋不休，可她有一個(gè)月說話最少，是哪個(gè)月?

2、活動(dòng)二：快速搶答。(課件展示)。

一只貓吃掉一條魚用5分鐘，三只貓以同樣的速度同時(shí)吃三條同樣大的魚用幾分鐘?

學(xué)生自由發(fā)言，教師講解。

早上起來面向太陽，這時(shí)，你的右邊是南面，如果你向后轉(zhuǎn)，你的左手指的是什么方向?

學(xué)生發(fā)言，并做示范。

正方形剪去一個(gè)角，剩下幾個(gè)角?

學(xué)生發(fā)言，指名學(xué)生上前面演示。

師強(qiáng)調(diào)，考慮問題要全面。

3、活動(dòng)五：畫一畫。

畫一畫(p41)，第4個(gè)圖應(yīng)該怎么畫?

師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：仔細(xì)觀察，尋找規(guī)律。

學(xué)生動(dòng)手作畫。

找學(xué)生上臺(tái)上表演。

4、說一說，思維訓(xùn)練營暫時(shí)結(jié)束，你們有什么感受呢?

學(xué)生回答。

三、師總結(jié)：

同學(xué)們，大膽的運(yùn)用你們獨(dú)特的思維，開動(dòng)你們的大腦，腦瓜勤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越聰明。

板書設(shè)計(jì)：腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越聰明。

教學(xué)反思：慣性思維是孩子們學(xué)習(xí)中遇到的大障礙，教會(huì)學(xué)生從不同角度去理解，感受，用不同方法去思考解答。使他們?cè)诮獯鹨呻y的過程中感受到思考的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)思考的好習(xí)慣。