做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo)，分析現(xiàn)狀，確定行動步驟，并制定相應(yīng)的時(shí)間表和資源分配。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文，我們一起來了解一下吧。

個(gè)人課題研究工作計(jì)劃篇一

本學(xué)期我們學(xué)校開展了以“小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究”為課題的教研活動，為了提高自己課堂教學(xué)中的實(shí)效性，真正做到向課堂教學(xué)要質(zhì)量，本學(xué)期特制定個(gè)人課題研究計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

當(dāng)前閱讀教學(xué)中普遍重視了讀的問題，學(xué)生基本上在課堂上讀了起來，聽到了瑯瑯的書聲。但閱讀教學(xué)容易停留在較淺的層次上。閱讀教學(xué)時(shí)教師有讀無導(dǎo)，學(xué)生有讀無效，從理論上講，多讀確實(shí)有利于語言的積累、感悟和理解，但多數(shù)絕不是一遍又一遍不加思考的讀，也絕不是排斥教師應(yīng)有的引導(dǎo)、指導(dǎo)和講解的讀。宋代學(xué)者朱熹提出的“熟讀深思”符合閱讀規(guī)律?！白x而不思則罔”有些深奧的課文，如果離開教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和精講，不要說讀幾遍，就是讀一百遍也搞不懂。我們要把握好閱讀教學(xué)中的度，要有辯證的觀點(diǎn)，而不是盲目地讀、讀、讀。閱讀教學(xué)出現(xiàn)效果不明顯的狀況，從實(shí)踐層面上講，原因主要是教師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導(dǎo)的方法，因此只能在一個(gè)層面上讀，不能讓學(xué)生讀出滋味，讀出情味，讀出韻味來。

二、研究目的：

在閱讀教學(xué)中有效引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合，讀導(dǎo)結(jié)合，教給方法;力求提高閱讀教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生在讀中理解，在讀中品悟，在讀中體驗(yàn)情感，在讀中掌握技巧。

三、研究內(nèi)容：

閱讀教學(xué)是語文教育的重心，培養(yǎng)學(xué)生對文章的整體感知能力，加強(qiáng)學(xué)生在閱讀中的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，使之有效地提高閱讀效率，關(guān)鍵在于讀思結(jié)合的實(shí)踐。在此基礎(chǔ)上，通過對重點(diǎn)問題的評析與討論，訓(xùn)練學(xué)生形象與邏輯思維，促進(jìn)其自主閱讀能力的提高，讓學(xué)生在健康良好的氛圍中發(fā)表自己的見解，逐步形成自己獨(dú)立的思考問題與解決問題的方法論。讀，是獲得素材的重要手段，值得在教學(xué)實(shí)踐中摸索其潛在規(guī)律;思，是閱讀的靈魂，是學(xué)生從語言、表達(dá)技巧、文章結(jié)構(gòu)等方面吸取營養(yǎng)的必備武器。

四、研究方法：

在整個(gè)語文教學(xué)過程中，讀是基礎(chǔ)。語文教師不僅要重視讀，而且要研究讀的指導(dǎo)，力求做到：指導(dǎo)不理性化、抽象化;重情感及變化的整體把握;不僅把讀作為理解內(nèi)容的手段，而且把讀和品詞品句、揣摩表達(dá)作用、學(xué)習(xí)表達(dá)方法結(jié)合起來?？傊龅阶x思結(jié)合。首先，關(guān)注“對話”中的提示語及標(biāo)點(diǎn)符號，讀出表情和語氣來。

“對話”中的提示語往往提示了說話人的表情、動作及說話時(shí)的語氣、語速等，因此讀好對話不能忽略了提示語，還包括標(biāo)點(diǎn)符號，他們都會提示我們該怎樣朗讀好人物的對話。

其次，引導(dǎo)學(xué)生體會感悟，讀出各自的感受。

個(gè)性化的閱讀是學(xué)生讀出自己獨(dú)特理解與感悟的閱讀。課堂上應(yīng)沒有諸如“該用什么感情讀?哪里停頓?哪兒該讀重音?”的話語，而是讓學(xué)生根據(jù)各自的感受來朗讀，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我們鼓勵學(xué)生在讀中悟情，讀中傳情，讀出自己獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。

五、研究階段步驟：

(1)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

(2)學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃，明確研究內(nèi)容。

(1)積極參與課題組開展的專題研討課。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

(5)學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記。

(1)通過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。

(2)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

(1)參加課題組進(jìn)行的課題研討課。及時(shí)上傳材料，豐富博客內(nèi)容。

(2)整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項(xiàng)課題活動情況，寫出心得體會上傳個(gè)人博客。

(3)及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評課內(nèi)容等。

(4)撰寫個(gè)人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。

(5)撰寫課題研究論文，交流課題論文。

個(gè)人課題研究工作計(jì)劃篇二

由于課堂教學(xué)時(shí)間和空間的限制，學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的意識和潛力沒能得到充分的培養(yǎng)，尤其是課堂發(fā)言的機(jī)會少，每節(jié)課只有部分的學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)表達(dá)自己的看法，展示自己的做法，另一部分學(xué)生只能當(dāng)“聽眾”和“看客”。難道“聽眾”和“看客”沒有表達(dá)的需要嗎？答案當(dāng)然是否定的，而數(shù)學(xué)日記就是一種很好的讓這些“聽眾”和“看客”表達(dá)的陣地。我們再來翻閱學(xué)生每一天的的數(shù)學(xué)作業(yè)，便會發(fā)現(xiàn)：無非是計(jì)算、應(yīng)用題、填空題等。這些作業(yè)是課本習(xí)題的重復(fù)。通常是老師布置什么，學(xué)生就做什么，學(xué)生沒有自主選取的余地。教師一向以來沿用傳統(tǒng)的對錯評價(jià)檢測學(xué)生數(shù)學(xué)知識、技能特征的掌握狀況。而忽略了對學(xué)習(xí)過程、學(xué)生的思維方式及在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度的評價(jià)，更忽略了學(xué)生的自我評價(jià)。研究證明，學(xué)習(xí)的成功者與失敗者之間的區(qū)別，最重要的在于前者已經(jīng)“學(xué)會如何學(xué)習(xí)”，能有效地意識和控制自己的學(xué)習(xí)過程。反思作為數(shù)學(xué)思維活動的核心和動力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，透過讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，不斷地反思自己的學(xué)習(xí)活動，進(jìn)而學(xué)會學(xué)習(xí)。

2、理念。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“教師就應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值?！睂憯?shù)學(xué)日記恰恰能體現(xiàn)這一點(diǎn)，數(shù)學(xué)日記已經(jīng)成為廣大教師和家長認(rèn)可的一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

數(shù)學(xué)日記就是是指在數(shù)學(xué)教學(xué)過程和日常生活中，用數(shù)學(xué)的眼光，從數(shù)學(xué)的角度，把每一天所看到的和所遇到的事情記錄下來，還要把對這些事情的看法和感受記錄下來，對數(shù)學(xué)課堂及其他數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)狀況，真實(shí)地做更深一層的思考，反映新發(fā)現(xiàn)、新思路以及感受。由學(xué)生自我確定題目、采集整理信息或素材、歸納總結(jié)并整理成文的過程。透過日記的方式，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的數(shù)學(xué)資料進(jìn)行總結(jié)，能夠像和自己談心一樣寫出他們自己的情感態(tài)度、遇到的困難或感興趣之處。

學(xué)習(xí)效率是指單位時(shí)間內(nèi)所取得的學(xué)習(xí)效果，它與學(xué)習(xí)者的求知欲望、所采用的學(xué)習(xí)方法、身體健康或舒適狀況、智力因素及周圍環(huán)境等有關(guān)，另外還與學(xué)習(xí)對象所具有的吸引力大小有關(guān)。

透過數(shù)學(xué)日記的形式，學(xué)生能夠主動對所學(xué)的資料進(jìn)行總結(jié)，個(gè)性是學(xué)困生能夠主動地學(xué)習(xí)，自己有主見地學(xué)習(xí)。能夠?qū)懗鏊麄兦楦袘B(tài)度、困難之處或感興趣之處等。這樣有助于培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生用心的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有助于創(chuàng)設(shè)良好的師生、生生關(guān)系，有助于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“生活中蘊(yùn)涵著超多的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的運(yùn)用；應(yīng)對實(shí)際問題時(shí)，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識和方法尋求解決問題的策略”。教師就應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，是為了更好地去服務(wù)于生活，應(yīng)用于生活，學(xué)以致用。新課程提倡課堂教學(xué)的民主與和諧，教師在教學(xué)中扮演的是引導(dǎo)者的主角，以主導(dǎo)者的身份引領(lǐng)學(xué)生主動求知和解惑。要在學(xué)習(xí)的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)思想，教會學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的潛力，開放性的尋找問題的答案，不唯一，不唯師，能真實(shí)客觀的反映課堂學(xué)習(xí)中的困惑和問題，能動的運(yùn)用課堂所學(xué)解決現(xiàn)實(shí)的問題。教師則能及時(shí)利用好課堂即時(shí)生成的資靈活的組織好教學(xué)。

使得學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，做學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

1、學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記的方法與過程的指導(dǎo)和研究。

3、透過撰寫數(shù)學(xué)日記，培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦，敏捷思維，拓展創(chuàng)新的學(xué)習(xí)行為。

1、調(diào)查法：

運(yùn)用于課題研究的準(zhǔn)備階段。了解學(xué)生的學(xué)情：知識水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和潛力、興趣與愛好、思維發(fā)展等。

2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：

在研究中不斷反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，上升到理論高度。即在研究中透過課堂教學(xué)——撰寫日記——分析反饋———調(diào)整策略——提高效率的模式，不斷反思，不斷提高。

3、個(gè)案研究法：

以個(gè)別學(xué)生作為研究對象，建立個(gè)案，對其數(shù)學(xué)日記進(jìn)行追蹤記錄，對個(gè)體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面深刻的分析，為驗(yàn)證課題帶給依據(jù)。

4、成果展示法：

展示教師成功的教育教學(xué)案例及開展經(jīng)驗(yàn)交流沙龍，展示學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動成果。

（一）準(zhǔn)備階段。

1、學(xué)習(xí)市教育科學(xué)研究所“個(gè)人課題”研究實(shí)施方案。查閱相關(guān)資料并結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際狀況和個(gè)人感受，確定研究課題，選取與課題研究有關(guān)的閱讀書目。

2、申報(bào)個(gè)人課題，請求立項(xiàng)。

（二）具體實(shí)施階段。

1、20xx年12月。

完成課題方案的設(shè)計(jì)與上傳。

2、20xx年1月—20xx年8月：

（1）、設(shè)計(jì)表格對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，分析現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和以往的經(jīng)驗(yàn)，撰寫相關(guān)課例與分析、建立研究檔案（案例、反思、教育故事、學(xué)生作品）。

（2）、認(rèn)真閱讀與課題研究相關(guān)的書籍，并上傳讀書筆記。

3、20xx年9月—20xx年10月：

反思研究過程中的經(jīng)驗(yàn)與不足，以論文的形式總結(jié)、匯報(bào)階段性研究成果。

個(gè)人課題研究工作計(jì)劃篇三

研究課題：《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》本學(xué)期我們學(xué)校開展了以“小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究”為課題的教研活動，為了提高自己課堂教學(xué)中的實(shí)效性，真正做到向課堂教學(xué)要質(zhì)量，本學(xué)期特制定個(gè)人課題研究計(jì)劃：

2、通過對課題的研究探討，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。

（1）學(xué)習(xí)學(xué)校課題組的總計(jì)劃。

（2）寫好《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計(jì)劃。

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》的理論知識。

（1）繼續(xù)加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)，不斷提高研究水平。

個(gè)人課題研究工作計(jì)劃篇四

一、研究的課題：《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》。

二、研究目的：通過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實(shí)驗(yàn)過程中迅速成長。

三、研究措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章，盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。

4、實(shí)事求是，注重課題研究過程，在課題組研究計(jì)劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

四、本年度具體工作安排計(jì)劃：

(1)學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總。

(4)參加課題研討活動。

(1)建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。

(3)參加課題研討活動。

(4)積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、豐富個(gè)人博客。

(1)積極參與課題組開展的專題研討課。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(4)撰寫誦讀教學(xué)論文，參加論文評選活動，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

(5)總結(jié)本學(xué)期課題研究成果，找出不足。

個(gè)人課題研究工作計(jì)劃篇五

1、摸索出藝術(shù)特色走廊環(huán)境的教育功能。

2、力爭建構(gòu)彰顯本校藝術(shù)特色的校園走廊環(huán)境。

學(xué)生的年齡特點(diǎn)不同，結(jié)合教學(xué)樓的功能，對主題走廊進(jìn)行藝術(shù)性設(shè)計(jì)和裝飾，可設(shè)計(jì)不同主題內(nèi)容。

一.研究步驟：

達(dá)成目標(biāo)及研究內(nèi)容：學(xué)習(xí)有關(guān)理論，分析本校藝術(shù)教育和校園走廊文化現(xiàn)狀，進(jìn)行有關(guān)校園走廊文化建設(shè)的調(diào)查，明確發(fā)展目標(biāo)，制定課題方案。

二.研究措施：

1.自身加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提升理論水平、收集有關(guān)藝術(shù)特色校園走廊文化建設(shè)的理論和經(jīng)驗(yàn)文章，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，認(rèn)識藝術(shù)特色校園文化建設(shè)的必要性、重要性，主動、自覺地開展課題研究工作。

2.落實(shí)走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究方案，開展多種形式的活動成果展示與交流會。

3、尋找藝術(shù)特色走廊文化建設(shè)的有效途徑，學(xué)校走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)讓學(xué)生積極參與，我們應(yīng)在有限的走廊環(huán)境中，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，注重整體的藝術(shù)效果。一方面以學(xué)?！敦悮ぴ贰沸１菊n程為指引，使各種小貝殼成為藝術(shù)想象和審美創(chuàng)造的重要素材，裝點(diǎn)走廊。

各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)不同，可以結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)研究活動，體現(xiàn)各學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)科的整合，設(shè)計(jì)不同主題的走廊、過道，如小小書畫家長廊、科技長廊、海防長廊等，使其散發(fā)濃濃的藝術(shù)氣息;使學(xué)生在濃郁的藝術(shù)氛圍中開闊視野，提高自身審美能力。

個(gè)人課題研究工作計(jì)劃篇六

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期美術(shù)小課題的教科研活動要以學(xué)?！耙粋€(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的思想為指導(dǎo)，即以“課題研究為中心，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與信息技術(shù)”兩個(gè)基本點(diǎn)，在美術(shù)教學(xué)中要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)輔助以多媒體的教學(xué)手段，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，注重教學(xué)的實(shí)踐性與開放性。通過美術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)活動，教會學(xué)生本學(xué)科的自學(xué)方法，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣從實(shí)際出發(fā)，努力探索出一套科學(xué)的、行之有效的研究思路和模式。

在研究中關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在利用多媒體資源，提高課堂教學(xué)效率，全面培養(yǎng)與提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

三、具體安排：

1、參加課題組會議，討論本學(xué)期學(xué)校的研究計(jì)劃和小課題組計(jì)劃。

2、整理上學(xué)期的美術(shù)小課題資料及本學(xué)期的計(jì)劃，保存。

四、五月份：

1、推薦理論學(xué)習(xí)書籍及相關(guān)學(xué)科專業(yè)書籍，學(xué)習(xí)過程中要求記錄學(xué)習(xí)心得，并適時(shí)交流。

2、備課組教材研讀活動。

3、組織參加文學(xué)藝術(shù)作品大賽。

六、七月份：

1、參加課題研討活動：分析研討課，學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析、教學(xué)設(shè)計(jì)與課題研究的相關(guān)性分析。

2、參加理論學(xué)習(xí)。

3、根據(jù)研究主題，上好各人的一節(jié)研究課。及時(shí)撰寫教案和反思。

個(gè)人課題研究工作計(jì)劃篇七

一、研究課題：

《課堂教學(xué)中錯誤資源的利用研究》。

二、研究目的：

1、通過研究和探索，不斷產(chǎn)出階段研究的實(shí)踐成果。

2、最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)中錯誤資源的作用和資源優(yōu)勢，進(jìn)一步提高學(xué)生錯誤資源的利用率，加強(qiáng)錯誤資源在教學(xué)中的利用。通過《課堂教學(xué)中錯誤資源的利用研究》這個(gè)課題的研究與實(shí)驗(yàn)，總結(jié)并形成有效利用課堂教學(xué)中錯誤資源的應(yīng)用方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。

3、尋找一些適合實(shí)際教育的應(yīng)用方法和模式，使得學(xué)生錯誤資源在教學(xué)中得到充分利用，。

4、在課題研究的過程中，學(xué)習(xí)、提高自己，成為研究型的教師，走專業(yè)化發(fā)展之路。

三、研究內(nèi)容：

如何將學(xué)生錯誤資源與上課內(nèi)容有機(jī)整合，采取什么樣的教學(xué)行為方式把教學(xué)中的錯誤資源運(yùn)用到教學(xué)中去形成新的教學(xué)契機(jī)。探索有效利用課堂教學(xué)中錯誤資源的教學(xué)方法，把課題研究工作與常規(guī)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合。

四、研究措施：

1、進(jìn)一步明確本學(xué)期的具體任務(wù)和研究步驟，有條不紊的開展課題研究工作。

2、深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)課題研究的理論，提高自身的理論水平。

3、遵循教育規(guī)律，注意目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的梯度銜接，有步驟地開展科學(xué)研究和實(shí)踐探索，通過研究和探索，不斷產(chǎn)出階段研究與實(shí)踐成果，并不斷完善設(shè)計(jì)，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上，最終實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)。

4、以課題工作為指導(dǎo)，緊密結(jié)合本班的教學(xué)任務(wù)，針對問題搞好課題研究，結(jié)合實(shí)際有意識地開展實(shí)驗(yàn)。定期進(jìn)行工作總結(jié)。

5、積極參加學(xué)校教學(xué)教研活動，力爭上好一節(jié)研究課，撰寫出相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告。四、具體工作安排：

五、具體安排：

2、更新博客內(nèi)容，利用的博客向課題組教師學(xué)習(xí)。

3、認(rèn)真準(zhǔn)備課題實(shí)驗(yàn)課。

1、認(rèn)真鉆研有關(guān)《課堂教學(xué)中錯誤資源的利用研究》的理論知識。提高研究水平。

2、充實(shí)"教師博客"的內(nèi)容。

3、繼續(xù)完善課題實(shí)驗(yàn)課。

1、參加課題組會議，匯報(bào)研究中遇到的問題及研究方向。

2、及時(shí)撰寫研究材料，上傳到教師博客。

3、上好課題實(shí)驗(yàn)課。及時(shí)課后反思。

1、繼續(xù)參加聽課、評課活動。

3、進(jìn)行課題總結(jié)，撰寫研究論文和課題結(jié)題報(bào)告。并上傳到相關(guān)網(wǎng)站和個(gè)人博客。

個(gè)人課題研究工作計(jì)劃篇八

研究課題：優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性本學(xué)期我們學(xué)校開展了以“小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究”為課題的教研活動，優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。真正做到向課堂教學(xué)要質(zhì)量，本學(xué)期特制定個(gè)人課題研究計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

新學(xué)期伊始，在學(xué)校科研管理的大方針的指導(dǎo)下，結(jié)合上學(xué)期課題研究中存在的主要問題，從《優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)的有效性》課題研究的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合個(gè)人課題的自身特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課、成果展示等，從各個(gè)方面增強(qiáng)自己的理論水平，并增加教學(xué)實(shí)踐次數(shù)。

二、階段性目標(biāo)：

1、樹立起教師在自主學(xué)習(xí)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上自主學(xué)習(xí)，探究的技能的養(yǎng)成。

2、構(gòu)建小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，形成促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略，提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平。

3、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課堂探究的意識得到增強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)的能力得到提高、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)得到培養(yǎng)。

三、操作措施。

1、端正思想，統(tǒng)一認(rèn)識。組織課題組及全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》(試用修訂版)互相探討，共同提高，寫好學(xué)習(xí)心得，并使之服務(wù)于實(shí)踐。

2、充分挖掘教材的實(shí)踐活動因素，數(shù)學(xué)本身源于人類的社會實(shí)踐活動，在運(yùn)用數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該讓學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，探究的方式幫助學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。

3、對現(xiàn)有教材可作適當(dāng)改組，創(chuàng)造地運(yùn)用教材，盡量增加計(jì)量、統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)，為學(xué)生提供更多的理解現(xiàn)實(shí)生活的工具。

4、貫徹自主探究學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，搞好課堂教學(xué)。首先要營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生留有探索與思考的余地，讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過程，成為學(xué)習(xí)的主體。

5、注重學(xué)具的操作，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。小學(xué)生思維正處于具體形象為主的發(fā)展階段，小學(xué)生具有愛玩、愛動的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)合理的適時(shí)的動手操作活動，給學(xué)生提供動手的機(jī)會，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。

四、具體工作安排：

1、學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

(1)積極參與課題組開展的專題研討課。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(1)積極參與課題組開展的專題研討課。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

(1)撰寫個(gè)人子課題總結(jié)，并及時(shí)與課題組成員交流。

(2)撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文。

(3)整理個(gè)人子課題研究資料。

個(gè)人課題研究工作計(jì)劃篇九

一、研究的課題：《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》。

二、研究目的：經(jīng)過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自我在課題實(shí)驗(yàn)過程中迅速成長。

三、研究措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章，盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。

4、實(shí)事求是，注重課題研究過程，在課題組研究計(jì)劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自我的理解和研究本事。

四、本年度具體工作安排計(jì)劃：

(1)學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總。

(4)參加課題研討活動。

(1)建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。

(3)參加課題研討活動。

(4)進(jìn)取參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、豐富個(gè)人博客。

(1)進(jìn)取參與課題組開展的專題研討課。

(2)進(jìn)取參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(4)撰寫誦讀教學(xué)論文，參加論文評選活動，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

(5)總結(jié)本學(xué)期課題研究成果，找出不足。

個(gè)人課題研究工作計(jì)劃篇十

一．課題名稱：

二．指導(dǎo)思想：

為了讓課題研究和課堂教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，讓課題研究真正踐行于教學(xué)實(shí)際中，使課題研究落到實(shí)處，特制訂此工作計(jì)劃。

三．研究內(nèi)容：

1、分析學(xué)生產(chǎn)生錯誤的原因，確定錯誤的'類型。

2、研究錯誤資源對教學(xué)的影響。

四．研究方法：

1、觀察法：觀察學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤的知識類型和某個(gè)知識點(diǎn)的出錯概率。

2、反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn)，反思錯誤資源的利用情況。

3、個(gè)案法：通過對班級學(xué)生的個(gè)案研究，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)錯誤的差異性，進(jìn)行因材施教。

五．主要措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)各種理論，提高研究水平。

2、收集各種資料，制訂具體研究計(jì)劃。

3、認(rèn)真觀察，及時(shí)反思。教學(xué)中觀察、歸納學(xué)生容易出錯的題型，分析學(xué)生對待錯誤的態(tài)度，反思學(xué)生出錯的原因，探索運(yùn)用錯誤資源來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

六．預(yù)期成果：

1、公開課一節(jié)。

個(gè)人課題研究工作計(jì)劃篇十一

《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》。

通過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實(shí)驗(yàn)過程中迅速成長。

1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章，盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。

4、實(shí)事求是，注重課題研究過程，在課題組研究計(jì)劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

（1）學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

（2）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

（4）參加課題研討活動。

（1）建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。

（3）參加課題研討活動。

（4）積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、豐富個(gè)人博客。

（1）積極參與課題組開展的專題研討課。

（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

（4）撰寫誦讀教學(xué)論文，參加論文評選活動，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

（5）總結(jié)本學(xué)期課題研究成果，找出不足。

個(gè)人課題研究工作計(jì)劃篇十二

一．課題名稱：

《課堂教學(xué)中錯誤資源的利用研究》。

二．指導(dǎo)思想：

為了讓課題研究和課堂教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，讓課題研究真正踐行于教學(xué)實(shí)際中，使課題研究落到實(shí)處，特制訂此工作計(jì)劃。

三．研究內(nèi)容：

1、分析學(xué)生產(chǎn)生錯誤的原因，確定錯誤的類型。

2、研究錯誤資源對教學(xué)的影響。

四．研究方法：

1、觀察法：觀察學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤的知識類型和某個(gè)知識點(diǎn)的出錯概率。

2、反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn)，反思錯誤資源的利用情況。

3、個(gè)案法：通過對班級學(xué)生的個(gè)案研究，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)錯誤的差異性，進(jìn)行因材施教。

五．主要措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)各種理論，提高研究水平。

2、收集各種資料，制訂具體研究計(jì)劃。

3、認(rèn)真觀察，及時(shí)反思。教學(xué)中觀察、歸納學(xué)生容易出錯的題型，分析學(xué)生對待錯誤的態(tài)度，反思學(xué)生出錯的原因，探索運(yùn)用錯誤資源來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

六．預(yù)期成果：

1、公開課一節(jié)。

個(gè)人課題研究工作計(jì)劃篇十三

本人有幸成為小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，這是一份榮譽(yù)，更是一份沉甸甸的責(zé)任。為此，特?cái)M訂一份培訓(xùn)期間個(gè)人研修和發(fā)展計(jì)劃如下:。

一、個(gè)人研修。

（1）加強(qiáng)數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)教育心理學(xué)》、《數(shù)學(xué)教育原理》、《數(shù)學(xué)教育哲學(xué)》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》等書籍。

（2）密切關(guān)注國內(nèi)數(shù)學(xué)課程改革，與時(shí)俱進(jìn)。

（3）學(xué)習(xí)新課程理念、新課標(biāo)，多參與學(xué)科鉆研，提高科研意識和能力。

（4）扎實(shí)搞好課題“小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的互動參與課堂模式”研究，通過課題帶動研究，在研究中得到提高。

（5）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)能力的掌握，提高運(yùn)用多媒體教學(xué)的能力。

二、發(fā)展計(jì)劃。

（1）理論培訓(xùn)。

為期10天的集中理論培訓(xùn)，使我了解了當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展動向、學(xué)科的新進(jìn)展、當(dāng)前學(xué)生心理的特點(diǎn)等，對本人頭腦進(jìn)行了一次全新的洗禮，從中認(rèn)識到自己存在的問題，為下一階段的工作打好鋪墊。其次，成立課題研究小組，和課題組成員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，確立三級子課題“小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)互動參與課堂模式”，制訂《小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)互動參與課堂模式》課題申報(bào)書（并取得立項(xiàng)），撰寫教師培訓(xùn)期間的個(gè)人研修和發(fā)展計(jì)劃。

（2）跟崗學(xué)習(xí)。

確定進(jìn)入“xxx工作室”學(xué)習(xí)，認(rèn)真按照工作室的要求做好本職工作，虛心學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不恥下問，認(rèn)真完成此階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，使自己在理論水平、教學(xué)能力有新的飛躍。

（3）崗位實(shí)踐。

結(jié)合學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實(shí)際，能夠把所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)活動中，進(jìn)行課題研究，撰寫論文，打造自己的教學(xué)風(fēng)格，并按要求完成導(dǎo)師組布置的各項(xiàng)任務(wù)，使自己能從做一名經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。

（4）成果展示。

完成一節(jié)優(yōu)秀錄像課，提交一節(jié)教材的優(yōu)秀課例，提交論文，進(jìn)行答辯。

本人有信心通過以上四個(gè)階段的學(xué)習(xí)，能夠提升自己職業(yè)道德素養(yǎng)，提高自己的科研意識和能力，打造自己的教學(xué)風(fēng)格，真正成為一名科研型的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。