每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學(xué)閱讀心得體會(huì)篇一
第一段：引言（150字）。
數(shù)學(xué)是一門智力活動(dòng)豐富、思維重要的學(xué)科，它可以培養(yǎng)人的邏輯思維能力，提高人的解決問(wèn)題的能力。近來(lái)，我閱讀了許多關(guān)于“閱讀數(shù)學(xué)”的文章，通過(guò)這些閱讀，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力所在，也更加認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的重要性。
第二段：數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)（250字）。
閱讀數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我明白了數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)人的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)中需要通過(guò)推理和演繹來(lái)解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，我們需要用到各種數(shù)學(xué)定理和公式，而這些定理和公式背后的推理過(guò)程就是邏輯思維的體現(xiàn)。通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)，我逐漸養(yǎng)成了一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，學(xué)會(huì)了將問(wèn)題分解成小步驟，一步一步解決，這對(duì)于我的學(xué)習(xí)乃至日常生活中的問(wèn)題都產(chǎn)生了巨大的影響。
第三段：數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的作用（300字）。
數(shù)學(xué)不僅在推理演繹中有著巨大作用，還能夠幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題。在我閱讀的數(shù)學(xué)文章中，有一個(gè)例子給我留下了深刻印象。它講述了如何用數(shù)學(xué)模型來(lái)研究人口增長(zhǎng)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)不同變量的分析，我們可以預(yù)測(cè)人口的變化趨勢(shì)，并在制定政策時(shí)提供參考。這讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域有用，也可以幫助我們更好地理解和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。
第四段：數(shù)學(xué)與其他科學(xué)的聯(lián)系（300字）。
閱讀數(shù)學(xué)還使我更加意識(shí)到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。數(shù)學(xué)在物理學(xué)、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等許多學(xué)科中都有廣泛的應(yīng)用。例如，在物理學(xué)中，我們需要用數(shù)學(xué)來(lái)描述力的大小和方向，計(jì)算出特定物體的運(yùn)動(dòng)軌跡；在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，我們利用數(shù)學(xué)模型來(lái)分析市場(chǎng)供需關(guān)系，預(yù)測(cè)商品價(jià)格的變化。這些實(shí)際例子讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)是一門具有廣泛應(yīng)用的學(xué)科，它與其他科學(xué)緊密相關(guān)，相互促進(jìn)。
第五段：結(jié)論（200字）。
通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)，我深深體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要性和魅力。數(shù)學(xué)不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，還能幫助我解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系，它在各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮著重要作用。因此，我鼓勵(lì)大家在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，多多進(jìn)行閱讀，通過(guò)閱讀來(lái)更好地理解和掌握數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)閱讀心得體會(huì)篇二
5月12至13日，我有幸參加了在貴師大舉辦的《全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了夏青峰、徐長(zhǎng)青、劉松三位名師的課堂教學(xué)和專題講座。雖然時(shí)間短，但學(xué)到了許多新的知識(shí)，領(lǐng)略了大師的課堂風(fēng)采，受益匪淺。下面我將對(duì)幾位老師的課談自己的感受：
一、注重課前溝通，拉近師生間的距離。
課前交流是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng)，融洽的交流是課堂成功的基礎(chǔ)，也是課堂的良好開(kāi)端。課前教師和學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情、亢奮的斗志投入學(xué)習(xí)中。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，以緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。
二、精彩的導(dǎo)入，使教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。
課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，源于老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)、分享學(xué)習(xí)活動(dòng)，而教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也就主動(dòng)轉(zhuǎn)變了，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識(shí)的接受者，也是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想?；叵朐谖覀兊恼n堂上，往往是老師們?cè)诳谌魬液?、喋喋不休的講個(gè)不停，學(xué)生們干巴巴地坐在那里聽(tīng)，只是在聽(tīng)老師講，而他本身并沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)。三位老師在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的能力，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐獲得知識(shí)。
三、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，活躍課堂氣氛。
幽默是師生溝通的催化劑。教師的語(yǔ)言藝術(shù)對(duì)學(xué)生的影響具有舉足輕重的作用。劉松老師在課堂教學(xué)中始終用詼諧、幽默的語(yǔ)言與學(xué)生交流，看似搞笑，其實(shí)風(fēng)趣中蘊(yùn)含智慧，平實(shí)中體現(xiàn)深刻，課堂中妙語(yǔ)連珠，幽默詼諧，笑聲連連，氣氛輕松，不經(jīng)意間就將數(shù)學(xué)知識(shí)和方法沁入學(xué)生心間，他平易近人、與學(xué)生交朋友的這種課堂語(yǔ)言藝術(shù)有效構(gòu)建了師生溝通的橋梁。他在扮演自己的角色的時(shí)候，從不把自己當(dāng)作長(zhǎng)者、學(xué)生的長(zhǎng)輩，而是實(shí)實(shí)在在地把自己當(dāng)成是課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者?！冻朔ǚ峙渎伞繁臼且还?jié)枯燥的數(shù)學(xué)課，可在劉老師風(fēng)趣幽默加肢體語(yǔ)言的點(diǎn)撥下，整堂課充滿歡聲笑語(yǔ)，最大限度調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生快樂(lè)著、探索著、并時(shí)刻體驗(yàn)著成功的快樂(lè)。
四、從簡(jiǎn)單的課堂中體現(xiàn)價(jià)值。
夏青峰校長(zhǎng)提出的“追求簡(jiǎn)單而有價(jià)值的課堂教學(xué)”讓我印象深刻，也將是我一直不會(huì)停止思考的問(wèn)題，帶著問(wèn)題聽(tīng)了夏校長(zhǎng)的專題報(bào)告和《小數(shù)的意義》這堂課，感受到了夏校長(zhǎng)課堂的“簡(jiǎn)單”，更感受到了名師的風(fēng)范。簡(jiǎn)單并非是一般意義上的簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單是對(duì)教學(xué)的本質(zhì)有著清醒認(rèn)識(shí)之后的返璞歸真。簡(jiǎn)單課堂要讓教學(xué)、課堂變得簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的實(shí)際上是最不簡(jiǎn)單的，它充盈著教師的智慧，尋求簡(jiǎn)單的過(guò)程實(shí)際上也是一個(gè)教學(xué)能力不斷提升的過(guò)程;簡(jiǎn)單的實(shí)際是最為深刻的，是對(duì)文本深刻解讀之后的深入淺出，是對(duì)學(xué)生深入了解之后的準(zhǔn)確把握，是對(duì)精心預(yù)設(shè)之后即時(shí)生成的正確引導(dǎo)。簡(jiǎn)潔是一切藝術(shù)成熟的標(biāo)志。課堂教學(xué)的過(guò)程本身是簡(jiǎn)潔化的一線貫穿，簡(jiǎn)潔的課堂結(jié)構(gòu)是引領(lǐng)學(xué)生直達(dá)靈魂的過(guò)程和捷徑，是一種令所有老師向往和追求的課堂境界。
五、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高了教學(xué)的有效性。
聽(tīng)了徐長(zhǎng)青老師的《解決問(wèn)題》，感覺(jué)很興奮，課上得太完美了，課上解決了很多問(wèn)題，始終一環(huán)緊扣一環(huán)。在課堂教學(xué)中，合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，加深印象，提高教學(xué)效率，而且能喚醒全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，拓展思維，成為學(xué)習(xí)的主人。課堂40分鐘，始終緊緊地抓著學(xué)生的眼球，每一道題的引導(dǎo)非常到位，點(diǎn)撥親切自然，而且充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)和原有水平。聽(tīng)了劉老師的課，我感覺(jué)到有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是我們以往所追求的“高質(zhì)量”、“高密度”、“高強(qiáng)度”的課堂，也不是空有“以學(xué)生為中心”的泛泛而談的形式化教學(xué)。真正的有效不僅體現(xiàn)在知識(shí)的掌握上，還體現(xiàn)在興趣的培養(yǎng)上，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，自主地參與探究活動(dòng)。
總之，在這短短的兩天時(shí)間里，我近距離地接觸了名師，他們都用自己的智慧詮釋著理想的課堂，用精辟的語(yǔ)言展現(xiàn)了一堂堂經(jīng)典難忘的課堂。名師們獨(dú)創(chuàng)的設(shè)計(jì)、智慧的語(yǔ)言、高超的調(diào)控能力、嫻熟的教學(xué)技巧無(wú)不讓我由衷地贊嘆。他們的課堂教學(xué)和專題講座，猶如一盞指路的明燈，給我今后的教學(xué)指明了方向，引發(fā)了我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育全新視覺(jué)的思考，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參加，我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)閱讀心得體會(huì)篇三
數(shù)學(xué)是一門探究規(guī)律和邏輯的學(xué)科，而閱讀則是獲取知識(shí)和信息的一種重要方式。當(dāng)數(shù)學(xué)與閱讀相結(jié)合時(shí)，就可以產(chǎn)生更為豐富和深入的學(xué)習(xí)效果。在進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀的過(guò)程中，我深切體會(huì)到了其中的樂(lè)趣和收獲。本文將以五段式的結(jié)構(gòu)，分享我對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的心得體會(huì)。
數(shù)學(xué)閱讀不僅僅是為了了解數(shù)學(xué)的概念和公式，更是一種培養(yǎng)思維能力和解決問(wèn)題的方法。通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書(shū)籍、文章和論文，我們可以擴(kuò)展自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，并且提高自己的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。而且，數(shù)學(xué)閱讀可以培養(yǎng)我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與熱愛(ài)，從而激發(fā)我們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
在進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀時(shí)，我們需要有一些特定的方法和技巧。首先，我們應(yīng)該選擇適合自己水平和興趣的數(shù)學(xué)讀物，一步一步地提高自己的數(shù)學(xué)能力。其次，我們要有耐心閱讀，遇到不懂的地方可以回過(guò)頭來(lái)仔細(xì)閱讀或者結(jié)合其他書(shū)籍進(jìn)行補(bǔ)充。除此之外，我們還可以做筆記，標(biāo)記關(guān)鍵詞和重要公式，這樣有助于記憶和理解。最后，我們要有討論和思考的習(xí)慣，在閱讀過(guò)程中積極思考問(wèn)題，并與他人交流分享，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。
通過(guò)數(shù)學(xué)閱讀，我收獲了很多。首先，我學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)的概念和公式有了更深入的理解。其次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科和實(shí)際生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)知識(shí)可以應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域。例如，在閱讀統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的文章時(shí)，我學(xué)到了如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和解讀，這對(duì)我的人生和職業(yè)發(fā)展都有很大幫助。最重要的是，數(shù)學(xué)閱讀讓我培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的影響。
數(shù)學(xué)閱讀帶給我很多樂(lè)趣。當(dāng)我閱讀一篇優(yōu)秀的數(shù)學(xué)文章時(shí)，就仿佛置身于一個(gè)奇妙的數(shù)學(xué)世界中。數(shù)學(xué)中的規(guī)律和邏輯引發(fā)了我的好奇心，讓我愈發(fā)熱愛(ài)數(shù)學(xué)。而且，數(shù)學(xué)閱讀也培養(yǎng)了我的美感和審美能力，美妙的數(shù)學(xué)公式和證明過(guò)程讓我感受到數(shù)學(xué)之美。我相信，只要有一顆喜歡數(shù)學(xué)的心，每一次數(shù)學(xué)閱讀都能帶給我樂(lè)趣和成就感。
最后，我想給大家一些建議，希望能幫助更多人體會(huì)到數(shù)學(xué)閱讀的樂(lè)趣和收獲。首先，要選擇適合自己的數(shù)學(xué)讀物，可以從一些基礎(chǔ)的入門書(shū)籍開(kāi)始，逐漸提高難度。其次，要保持耐心和堅(jiān)持，數(shù)學(xué)閱讀可能會(huì)遇到困難和挫折，但只要持之以恒，一定能夠取得進(jìn)步。另外，我們要培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，每天都要有一定時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，并且要有思考和討論的習(xí)慣，將讀到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中去。
總結(jié)起來(lái)，數(shù)學(xué)閱讀是一種豐富和深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，它可以培養(yǎng)我們的思維能力和解決問(wèn)題的方法。通過(guò)數(shù)學(xué)閱讀，我們能夠擴(kuò)展自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自己的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。此外，數(shù)學(xué)閱讀也充滿樂(lè)趣，能夠帶給我們成就感和美感。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)人都要進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，并且通過(guò)閱讀去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙和魅力。
數(shù)學(xué)閱讀心得體會(huì)篇四
作為中學(xué)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是我們的必修課之一。然而在學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，許多同學(xué)發(fā)現(xiàn)閱讀數(shù)學(xué)題目和解題思路十分困難。我在初中的學(xué)習(xí)中也曾經(jīng)有過(guò)這樣的感受，但通過(guò)不斷實(shí)踐和總結(jié)，我慢慢發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。
第一段：理解問(wèn)題背景。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我們不僅要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式和知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還要注重理解問(wèn)題的背景和意義。在做數(shù)學(xué)題目時(shí)，首先要仔細(xì)閱讀題目中所包含的信息和要求，理解題目的背景和意義。這個(gè)過(guò)程要花費(fèi)一定的時(shí)間，但是它可以幫助我們更好地把握解題思路和方法。
第二段：對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。
掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)是成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們要勤于思考，嘗試多種方法加深對(duì)知識(shí)的理解。在掌握新知識(shí)的同時(shí)，我們也要重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，以保證能夠順利應(yīng)用數(shù)學(xué)技巧解決問(wèn)題。
第三段：良好的解題思路。
數(shù)學(xué)領(lǐng)域的問(wèn)題解決過(guò)程屬于邏輯思維的范疇。我們應(yīng)該在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題前，理清思路和經(jīng)過(guò)，選擇合適的解題方法。在解題過(guò)程中，我們也要養(yǎng)成記錄過(guò)程、檢查答案并反思錯(cuò)誤點(diǎn)的好習(xí)慣。這些過(guò)程可以幫助我們更好地加深對(duì)知識(shí)的理解，提高解題能力。
第四段：合理的時(shí)間和分配。
良好的時(shí)間管理和合理的分配是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的必備條件。在完成數(shù)學(xué)作業(yè)或準(zhǔn)備考試前，我們需要合理安排時(shí)間和計(jì)劃。在面對(duì)一道難題時(shí)，我們可采用分步解決的方法，先完成基礎(chǔ)部分，逐步解決問(wèn)題的難點(diǎn)，提高整體解題效率。
第五段：勤于練習(xí)和探索。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要原則是練習(xí)和探索。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該注重細(xì)節(jié)和方法，不斷反思和總結(jié)錯(cuò)誤，不斷提高自己的數(shù)學(xué)思維和能力。另外，我們也可以通過(guò)數(shù)學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，拓展我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)范圍，提高數(shù)學(xué)水平。
總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要不斷地摸索和探究。掌握好以上幾個(gè)方面的技巧和方法，可以讓我們更好地應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)成績(jī)，這對(duì)我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)生涯具有重要的意義。
數(shù)學(xué)閱讀心得體會(huì)篇五
寒假是學(xué)生們深思熟慮地選擇閱讀的時(shí)間。而我在寒假選擇了閱讀關(guān)于數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍和材料。通過(guò)這次的閱讀，我不僅在數(shù)學(xué)方面得到了全新的理解和體悟，同時(shí)也讓我對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生了更多的興趣和動(dòng)力。
首先，閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍讓我了解到數(shù)學(xué)的智慧。在我閱讀的書(shū)籍中，有一本專門講述數(shù)學(xué)與哲學(xué)的書(shū)籍，通過(guò)回顧數(shù)學(xué)領(lǐng)域的偉大思想家們的貢獻(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種智慧的表現(xiàn)。數(shù)學(xué)的邏輯思維、推理能力和抽象概念的理解，都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)家們的智慧。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和深度有了更為深入的認(rèn)識(shí)。
其次，閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍讓我掌握了更多的數(shù)學(xué)技巧和方法。數(shù)學(xué)是一門需要嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性的學(xué)科，通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍，我不僅能夠在書(shū)本中學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能了解到一些高深的數(shù)學(xué)技巧和方法。這不僅拓寬了我的數(shù)學(xué)知識(shí)面，更提高了我解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這次的閱讀，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，這對(duì)我的日常學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展都具有重要的意義。
再次，閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍讓我體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美妙和樂(lè)趣。在閱讀過(guò)程中，我遇到了許多有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考和探討，這讓我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)也可以是一件有趣的事情。通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是堆積的數(shù)字和公式，而是一個(gè)充滿美妙和樂(lè)趣的世界。數(shù)學(xué)中的問(wèn)題和邏輯讓我感到快樂(lè)和滿足，這讓我更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)，愿意深入學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的奧秘。
最后，閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍讓我在學(xué)習(xí)中樹(shù)立起堅(jiān)定的信心。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多時(shí)候我們會(huì)遇到困難和挫折，這使得我們?nèi)菀桩a(chǎn)生氣餒和放棄的情緒。然而，通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍，我發(fā)現(xiàn)許多杰出的數(shù)學(xué)家們也曾面臨過(guò)各種困難和挫折，但他們沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持不懈地努力。這讓我深深地明白到，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，只要我們持之以恒，堅(jiān)信自己的能力和潛力，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)夢(mèng)想。
總之，通過(guò)這次的寒假閱讀，我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種智慧的體現(xiàn)。通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍，我學(xué)習(xí)到了更多的數(shù)學(xué)技巧和方法，并且體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美妙和樂(lè)趣。最重要的是，閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍讓我在學(xué)習(xí)中樹(shù)立起了堅(jiān)定的信心。我相信，只要我在以后的學(xué)習(xí)中持之以恒，努力探索數(shù)學(xué)的奧秘，一定能夠取得更大的進(jìn)步和成就。
數(shù)學(xué)閱讀心得體會(huì)篇六
我們學(xué)校百分之八十的老師都是女性，在學(xué)校里承擔(dān)的責(zé)任并不比男老師少。下班后，作為妻子，作為母親，作為女兒，我們承擔(dān)的責(zé)任也并不比丈夫、父親、兒子少。如何取舍工作與家庭，我覺(jué)得在居里夫人身上我們可以借鑒的東西不少。打開(kāi)《居里夫人傳》，讓我們一起走入這個(gè)成功地女人，學(xué)習(xí)她的成功之處。
獲得諾貝爾獎(jiǎng)的女科學(xué)家不多，居里夫人是其中之一，并且是第一位。獲得兩次諾貝爾的科學(xué)家不多，居里夫人是其中之一，并且仍然是第一位。此外，居里夫人的女兒也在相同的領(lǐng)域成績(jī)斐然，與丈夫雙雙獲得諾貝爾獎(jiǎng)。居里夫人一家，包括丈夫、兩個(gè)女兒、兩個(gè)女婿，一家六口人，一共獲得六個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)。我相信在諾貝爾的歷史上是絕無(wú)僅有的，獲獎(jiǎng)最多的一家人。從這里我們不難看出居里夫人不但在事業(yè)上是成功地，并且在女兒的教育上也是非常成功的。
書(shū)中提到孩子提時(shí)代的居里先生雖然聰穎過(guò)人，但是無(wú)法適應(yīng)學(xué)校的正規(guī)課程。他覺(jué)得跟不上學(xué)校的教學(xué)方法，于是常常被大家認(rèn)為頭腦有些反應(yīng)遲鈍。于是，他的童年幾乎是在家中度過(guò)的，啟蒙教育是來(lái)自于母親，然后是父親和哥哥。“對(duì)于皮埃爾居里而言，及其幸運(yùn)的是，盡管如常人所見(jiàn)，他不太可能成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，但他的父母頭腦卻很清楚，明白他的困難，因此并沒(méi)有強(qiáng)迫他入學(xué)，否則的話他的智力發(fā)展可能會(huì)大打折扣”。
居里夫人的大女兒艾萊娜，她對(duì)這個(gè)女兒的評(píng)價(jià)是：姐姐比較像父親，不怎么活潑，智力上反應(yīng)較為遲鈍，但是明顯的是理解和推理能力強(qiáng)，適合搞科學(xué)研究。居里夫人認(rèn)為孩子的教育應(yīng)該順應(yīng)其身心的健康發(fā)育、成長(zhǎng)的需要。另外還應(yīng)該讓孩子們更多學(xué)習(xí)文藝知識(shí)?？墒窃诖蠖鄶?shù)學(xué)校里，過(guò)多的時(shí)間都用在了讀寫和練習(xí)上，家庭作業(yè)也多，壓得孩子喘不過(guò)氣來(lái)。而且，這些學(xué)校設(shè)置的.大部分理科課程和實(shí)際相脫節(jié)。從這里我們可以看出當(dāng)時(shí)法國(guó)的教育和我們現(xiàn)在的教育有很多的相似之處。
居里夫人發(fā)現(xiàn)公共教育也不適合她的兩個(gè)女兒，就與其他科學(xué)家一起為一幫年齡不等的孩子們授課，這也是她的大女兒走上科學(xué)道路的重要基礎(chǔ)。
而居里夫人對(duì)小女兒艾娃的評(píng)價(jià)是：活潑、聰穎，尤其喜愛(ài)音樂(lè)。但是由于各種原因，艾娃并沒(méi)有獲得互助合作小組的新模式教育，后來(lái)進(jìn)入一所學(xué)校學(xué)習(xí)，成績(jī)尚可。
一個(gè)反應(yīng)遲鈍的孩子和一個(gè)聰穎的孩子不同的教育，最終的結(jié)果也大不相同。我想說(shuō)的是，我們作為父母，作為老師都應(yīng)該對(duì)每一個(gè)孩子有正確的認(rèn)識(shí)，正確的評(píng)價(jià)，正確的引導(dǎo)，我相信這樣的教育才是有前途的教育。
居里夫人對(duì)兩個(gè)孩子教育很用心外，對(duì)兩個(gè)孩子的體育鍛煉很上心，除了戶外散步以外，她還很重視他們的體操和運(yùn)動(dòng)。每天要求兩個(gè)女兒都做柔軟體操，還經(jīng)常帶她們?nèi)ズ＿呌斡竞蛣澊?，也?jīng)常去遠(yuǎn)足或騎車遠(yuǎn)行。
讀一個(gè)優(yōu)秀人物的傳記，是為了吸取他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，借鑒他們的人生經(jīng)驗(yàn)。我們沒(méi)有辦法去重復(fù)他們的路，甚至跟不上一個(gè)杰出人物的腳步。但是從為人父母的角度來(lái)講，最起碼，我們自己首先可以變成愛(ài)讀書(shū)的人，然后培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣，帶孩子鍛煉身體，接觸藝術(shù)。不要太執(zhí)著于公共教育的分?jǐn)?shù)目標(biāo)。那么，即使孩子將來(lái)不能成為科學(xué)家，但我相信這條路一直走下去，她一定可以在他熱愛(ài)的領(lǐng)域有所建樹(shù)。
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，而實(shí)現(xiàn)它得不停努力。金玲的夢(mèng)想是當(dāng)一個(gè)好孩子，而我們的夢(mèng)想又是什么呢?當(dāng)醫(yī)生，當(dāng)白領(lǐng)，當(dāng)老師……不管夢(mèng)想是什么，我們都應(yīng)該努力!盛夏的陽(yáng)光傾灑在我們身上，我們是朝氣蓬勃的少年，有著不一樣的夢(mèng)想，在人生的道路上開(kāi)始闖，就算受傷也不會(huì)放棄，不妥協(xié)直到變老。我們還要付出許多辛苦許多努力，還會(huì)受到許多冷眼許多嘲笑，不管怎樣，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，為我們永不放棄，，跑吧，沖刺吧，一起向夢(mèng)想跑去!
不怎么愛(ài)出門，讓我擁有更多的閱讀時(shí)間。今年暑假，我就又趁機(jī)在書(shū)海中暢游了一把，其中有一本是法國(guó)科幻小說(shuō)家儒勒·凡爾納的代表作之一——《海底兩萬(wàn)里》。書(shū)中的故事情節(jié)跌宕起伏，筆調(diào)幽默風(fēng)趣、妙趣橫生，讓人不禁浮想聯(lián)翩，仿佛也與主人公一起，暢游在神秘莫測(cè)的海洋世界。
小說(shuō)的故事情節(jié)中，最讓我記憶猶新的是尼摩船長(zhǎng)勇斗鯊魚(yú)和章魚(yú)的部分。在孟加拉灣，尼摩船長(zhǎng)為了救助一位涉險(xiǎn)的采珠人，只身與兇猛的角鯊惡斗，并中傷了角鯊，憤怒的角鯊不顧一切沖向船長(zhǎng)。千鈞一發(fā)之際，尼德·蘭一叉終結(jié)了鯊魚(yú)，讓人直嘆驚險(xiǎn)。在大西洋中，尼摩船長(zhǎng)又一次率領(lǐng)眾人，與身長(zhǎng)七八米的巨型章魚(yú)搏斗。人物英勇機(jī)智，情節(jié)驚悚、精彩，牽引著讀者同驚同喜。
這部小說(shuō)除了情節(jié)精彩，語(yǔ)調(diào)幽默以外，還用了不少的筆墨介紹各種海洋生物，并一一列出各種海洋生物的生理特點(diǎn)及習(xí)性特點(diǎn)，對(duì)讀者而言，也是一次很好的科普知識(shí)的普及之旅。比如其中的這么一段：“其他魚(yú)屬中，有黑褐色的卵形魚(yú)，身上有白色的帶紋，無(wú)尾;被稱為海豪豬的魚(yú)虎，身上多刺，遇到攻擊時(shí)會(huì)鼓起身子變成一個(gè)滿布尖刺的球;會(huì)飛的長(zhǎng)嘴飛馬魚(yú)，腹鰭闊大，像一雙翅膀……”對(duì)于我這個(gè)小科普迷來(lái)說(shuō)，這些內(nèi)容真讓我讀來(lái)覺(jué)得津津有味，趣味無(wú)窮。
凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》，就故事而言讓熱愛(ài)閱讀的我們平添了許多奇幻之旅;就知識(shí)來(lái)說(shuō)可又讓我們不止“多收了三五斗”?？傊?，這部小說(shuō)能帶給我們一場(chǎng)美妙如幻的神奇之旅。
如果要我說(shuō)，一個(gè)放浪的女子與一個(gè)矜持的女子相比，我會(huì)毫不憂郁地選擇第二者，當(dāng)我看到《茶花女》時(shí)，我的心為之震撼，我沒(méi)想到一個(gè)妓女需要用錢來(lái)澆灌的生活，會(huì)讓人覺(jué)得如此的高貴。
瑪格麗特的生活，我不直該用什么來(lái)詞語(yǔ)來(lái)形容?；蚍攀?，或精彩，或悲慘，或深刻……這種印象，促使著我寫下個(gè)人對(duì)《茶花女》的理解。我們不應(yīng)該再用世俗的眼光，去衡量一個(gè)如此高貴的妓女。她的身份是許多公爵夫人所恥笑的;是這個(gè)世界上的每一個(gè)有一點(diǎn)點(diǎn)權(quán)利的人都可以蹂躪的;是我們?cè)谡勑r(shí)嗤之以鼻的;是……大概“妓女”這個(gè)字眼，充斥著大家的排擠、偏見(jiàn)。
瑪格麗特?zé)o疑是一個(gè)值得令人追憶的妓女。為了奢侈的生活，她不惜犧牲自己的愛(ài)情;為了純潔的愛(ài)情，她不惜犧牲自己的生活;為了毫不相干的另一位女子，她不惜犧牲自己的愛(ài)情。她的一生都在為著別人而活。為著別人而活，本身高貴的人，我們就稱之為“無(wú)私”;本身低賤的人，我們就叫作是“狗”。命運(yùn)給予人們的，總是如此的不公平。
瑪格麗特沒(méi)有干凈的身體，卻有一顆干凈的心靈;許多讓我們認(rèn)為是“值得尊敬”的有身份的人，有著干凈的身體，卻缺少一顆干凈的心靈?，敻覃愄厥且粋€(gè)不幸的妓女。一直到死，她都無(wú)法得到片刻的自由，片刻的安寧。
我們?cè)谶@里祝福她，在這里崇敬她，帶著一捧捧茶花，灑向她應(yīng)該去的，也一定去的——天堂之路。這條路上充滿著我們的真誠(chéng)，也是真誠(chéng)使茶花的花香變得濃郁，變得在天堂無(wú)處不在。
《朝花夕拾》是一部經(jīng)典的散文集，也是魯迅先生寫的回憶錄。魯迅是我國(guó)著名文學(xué)家、思想家和革命家。是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。
本書(shū)記述了作者童年生活和青年時(shí)求學(xué)的歷程，追憶那些難以忘懷的人和事，抒發(fā)了對(duì)往日親友和師長(zhǎng)的懷念之情。作品在夾敘夾議中，對(duì)反動(dòng)、守舊勢(shì)力進(jìn)行了抨擊和嘲諷。
作者以清新、平易、深情的筆調(diào)，描繪了自己童年、少年時(shí)代的有趣片斷。
我最喜歡的是一篇是《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》，每個(gè)孩子的童年都在讀故事和聽(tīng)故事里成長(zhǎng)。都有自己難忘的“長(zhǎng)媽媽”。在這篇故事里，魯迅先生懷著真摯的感情，細(xì)致描寫長(zhǎng)媽媽的善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子麻煩的禮節(jié)”的性格。
“她常常對(duì)我講‘長(zhǎng)毛’”?！案鐑?，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了!”讓作者對(duì)長(zhǎng)媽媽充滿了尊敬和感激。魯迅先生用細(xì)膩的筆觸記述了與長(zhǎng)媽媽相處的情景。長(zhǎng)媽媽去世后，魯迅深情地為她呼喚：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!”這種刻骨銘心的人間摯愛(ài)，顯露了魯迅心靈世界的最為柔和的一面。
還有一篇是《從百草園到三味書(shū)屋》。我想先生筆下的《百草園》幾乎是所有孩子的夢(mèng)想中的童年樂(lè)園。無(wú)論是碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹……還是在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟的鳴蟬，從草間竄向云霄的云雀，低唱的油蛉、彈琴的蟋蟀、能從后竅噴出煙霧的斑蝥……哪一個(gè)不是我們的最愛(ài)!就算是園里有相傳的美女蛇，卻百倍增添了我的好奇!魯迅先生把這些描繪得栩栩如生，活靈活現(xiàn)。還有在雪地中捕鳥(niǎo)的情景讓我仿佛置身于令人神往的百草園!
這本書(shū)是不朽的經(jīng)典之作，有極高的藝術(shù)品味，其中的深刻內(nèi)涵與思想深度和對(duì)我們后世的教育意義讓我們品味不盡。
數(shù)學(xué)閱讀心得體會(huì)篇七
徐斌老師說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)就是把“科學(xué)形態(tài)的數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)化為“學(xué)科形態(tài)的數(shù)學(xué)”，而這種轉(zhuǎn)化過(guò)程的核心環(huán)節(jié)是對(duì)教材的處理。如何合理地使用教材，有效地整合學(xué)生的學(xué)習(xí)資源?徐老師說(shuō)他的課一般有百分之八十是完全來(lái)源于教材的，其余百分之二十則是他依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況稍加改編而成。但是，這百分之八十，恰恰是體現(xiàn)了他對(duì)教材的深刻解讀，抓住了本質(zhì)和核心的東西;而這百分之二十，又恰恰體現(xiàn)了他對(duì)教材的創(chuàng)造，這種創(chuàng)造細(xì)小、平實(shí)，卻透著徐教師獨(dú)特的教育智慧。
走進(jìn)徐老師的課堂教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)乘法》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)課充滿了童趣，他善于把孩子帶進(jìn)數(shù)學(xué)樂(lè)園，給他們提供足夠的探究活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓他們觀察、發(fā)現(xiàn)、交流、分享，讓他們的數(shù)學(xué)思維得以發(fā)展和提升。教學(xué)二年級(jí)《認(rèn)識(shí)乘法》一課開(kāi)始，徐老師出示了教材上的情景圖，要求學(xué)生觀察一共有幾臺(tái)電腦，有的學(xué)生一個(gè)一個(gè)數(shù)，發(fā)現(xiàn)有8個(gè);有的學(xué)生2個(gè)2個(gè)數(shù)，也得到了8個(gè);還有的學(xué)生用2+2+2+2來(lái)計(jì)算，得到8個(gè)。教師隨即告訴學(xué)生，求4個(gè)2是多少，還可以用一種新的運(yùn)算方法——乘法。
接著，學(xué)生通過(guò)自學(xué)課本，學(xué)生認(rèn)識(shí)了乘法各部分的名稱。然后，電腦出示了8個(gè)2，教師要求學(xué)生求出現(xiàn)在電腦室里一共有多少臺(tái)電腦，學(xué)生出現(xiàn)了加法列式和乘法列式兩種方法。教師沒(méi)有特別指出一定要用乘法列式。緊接著，多媒體上8組電腦變成了100組電腦。徐教師問(wèn)學(xué)生：“現(xiàn)在有幾個(gè)2，用加法怎樣列式?”學(xué)生剛開(kāi)始還興致十足地說(shuō)著：可以用2+2+2+2……，但說(shuō)著說(shuō)著，很多學(xué)生終于停了下來(lái)，他們發(fā)現(xiàn)要寫很長(zhǎng)時(shí)間，算式太長(zhǎng)了，黑板不夠?qū)懥恕械膶W(xué)生終于想到此時(shí)應(yīng)該用乘法100×2或者2×100就快多了。是呀，倘若教師直接給予引導(dǎo)，給予方法，給予策略，學(xué)生此時(shí)的感悟不會(huì)那么深刻：“太麻煩了”“寫不下了”“黑板太短了”“應(yīng)該用乘法計(jì)算簡(jiǎn)單”。徐老師采用小步子、低起點(diǎn)、巧設(shè)計(jì)、融思想，通過(guò)創(chuàng)設(shè)對(duì)比強(qiáng)烈的具體情景，讓學(xué)生實(shí)際列式數(shù)一數(shù)，寫一寫，幫助學(xué)生真正掌握了乘法的本質(zhì)——求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法計(jì)算，乘法是加法的簡(jiǎn)便計(jì)算。
縱觀徐老師的數(shù)學(xué)課堂，他善于整體把握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。精彩的童話故事，親切的'師生對(duì)話，充滿挑戰(zhàn)的游戲活動(dòng)……他基于學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有效情景，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法巧妙鏈接舊知與新知，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，先易后難，逐層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生向思維的深度進(jìn)發(fā)，不知不覺(jué)中開(kāi)啟學(xué)生愉快的數(shù)學(xué)思維之旅。徐斌老師站在學(xué)科教學(xué)的新高度，讓數(shù)學(xué)變得“好玩”“好看”“有趣”起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生在無(wú)痕中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展能力，獲得豐富的情智體驗(yàn)，追尋教育的“真、善、美”。而非常慚愧的是，自己在日常的教學(xué)中往往只注重建立一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)情境來(lái)引導(dǎo)新課，而忽視了新舊知識(shí)間的聯(lián)系。教學(xué)應(yīng)該建立在學(xué)生新舊知識(shí)認(rèn)知沖突的基礎(chǔ)上，只有這樣教學(xué)才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
徐斌老師的報(bào)告《追尋無(wú)痕教育》?？梢哉f(shuō)沒(méi)有聽(tīng)徐斌老師介紹他的無(wú)痕的教育思想時(shí)，我很傻的在心理琢磨：教育怎么會(huì)無(wú)痕呢?連無(wú)聲都不行，還無(wú)痕?俗話說(shuō)：雁過(guò)留聲，踏雪有痕。每天我都聲嘶力竭的在講臺(tái)上講個(gè)不停，這就是實(shí)實(shí)在在的教育。當(dāng)徐斌老師的講座開(kāi)始沒(méi)多久，我就知道自己錯(cuò)的好可笑。徐斌老師的無(wú)痕教育是指把教育意圖與目的隱藏起來(lái)，通過(guò)間接、暗示或迂回的方式，給學(xué)生以教育的一種方式。而實(shí)施的策略是：不知不覺(jué)中開(kāi)始，潛移默化中理解，循序漸進(jìn)中掌握，春風(fēng)化雨中提升。最后徐斌老師也說(shuō)，無(wú)痕教育是一種理想的教育，是一種智慧的教育，他也在不懈努力的追尋它：為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，做孩子喜愛(ài)的老師，創(chuàng)造孩子喜歡的課堂，享受教育成長(zhǎng)的快樂(lè)!
通過(guò)這次這次讀書(shū)學(xué)習(xí)，我真的有“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)，同時(shí)深深的覺(jué)得自己渺小和慚愧，自己在教育崗位上怎么說(shuō)也有十幾個(gè)年頭了，可對(duì)每天熟悉的教育事業(yè)是顯得如此柔弱和蒼白無(wú)力，天天一成不變的備課、上課，改作業(yè)，安于現(xiàn)狀，有的只是倦怠與埋怨。在徐斌老師身上我卻感受到了大師教學(xué)的無(wú)窮魅力：趣味中引入，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);在對(duì)比中理解，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí);準(zhǔn)確發(fā)問(wèn)，使學(xué)生深刻思考，讓學(xué)生構(gòu)建知識(shí);具有靈動(dòng)的啟迪，開(kāi)放學(xué)生的思維。大師的“無(wú)痕教育”給我深刻觸動(dòng)，讓我明確了自己今后教學(xué)需更加努力，在實(shí)踐反思中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
在此次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我在欣賞和享受大師的精彩的課堂教學(xué)和講座之余，心中有一些感到困惑的地方：
1、當(dāng)本課新授部分結(jié)束后，徐老師精心設(shè)置了一些看圖寫乘法算式習(xí)題，以便讓學(xué)生掌握乘法。這些圖中每幾個(gè)一份，有幾份都是徐老師規(guī)定好的，學(xué)生在老師定下的框子里學(xué)習(xí)。能不能出示12枝鉛筆，讓學(xué)生自己圈一圈，每份幾枝，有幾份，再寫出不同的乘法算式(結(jié)果都是12枝)，從而培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性，也升華了對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)。
2、無(wú)痕教育理論在實(shí)際教學(xué)中如何應(yīng)用，有沒(méi)有針對(duì)具體教學(xué)實(shí)例以供參考。有沒(méi)有一個(gè)指標(biāo)證明無(wú)痕教育比其他教育有更好的優(yōu)越性。
數(shù)學(xué)閱讀心得體會(huì)篇八
這部小說(shuō)描述的是作者和他的朋友們生活窮困潦倒，他們沒(méi)有錢，沒(méi)有固定的工作，也沒(méi)有特定的生活目標(biāo)，只要一有機(jī)會(huì)就來(lái)回穿越全國(guó)，在旅途的沿線一路尋找刺激，生活相當(dāng)混亂，就連他們的話語(yǔ)也是沒(méi)有邏輯的。
他們是那個(gè)時(shí)代的反叛者，他們的共同之處就是他們對(duì)社會(huì)公認(rèn)的一切都抱有背道而馳的態(tài)度，他們被稱為“垮掉的一代”。他們把自己關(guān)注的重點(diǎn)放在個(gè)人在社會(huì)生活中的生活狀態(tài)，抗議社會(huì)對(duì)他們的壓抑，所以他們通過(guò)頹廢、墮落、浪蕩甚至犯罪等等方式來(lái)“報(bào)復(fù)”社會(huì)。他們認(rèn)為這一切都可以通過(guò)文學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，但是他們的文學(xué)是以否定那些所謂高雅文化為基礎(chǔ)的，只追求無(wú)節(jié)制的自我放縱，所以導(dǎo)致其作品都是雜亂無(wú)章，語(yǔ)言粗俗鄙陋。
但通過(guò)這部作品，讀者難免會(huì)多了一份同情和心酸，我仿佛能體會(huì)他們對(duì)于生活迷茫、焦灼卻又無(wú)能為力，他們旅行的過(guò)程也是一個(gè)不斷尋找的過(guò)程，他們?cè)趯ふ乙环N價(jià)值和信仰，但是他們的行為逾越了法律和道德界限，最終什么都沒(méi)有找到，還是只能回到各自“自由”的生活軌道上面，繼續(xù)無(wú)度地?fù)]霍青春和時(shí)光。
數(shù)學(xué)閱讀心得體會(huì)篇九
數(shù)學(xué)閱讀是小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的一種新形式，它通過(guò)閱讀故事、詩(shī)歌、科普讀物等形式來(lái)啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和思維能力。在閱讀中，我有幸接觸到了一系列有趣的數(shù)學(xué)故事，從中學(xué)到了許多新的數(shù)學(xué)知識(shí)，也積累了一些閱讀心得體會(huì)。
第二段：增加興趣。
數(shù)學(xué)閱讀的一個(gè)重要作用就是讓我們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。通過(guò)故事情節(jié)，我們可以感受到數(shù)學(xué)的奧妙和樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。比如，在閱讀《旅行中的數(shù)學(xué)》這篇文章時(shí)，我了解到了數(shù)學(xué)在旅行中的重要性，比如計(jì)算距離、時(shí)間、速度等。這讓我覺(jué)得數(shù)學(xué)并不是一個(gè)抽象的概念，而是和我們的日常生活息息相關(guān)的，因此我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：培養(yǎng)思維能力。
數(shù)學(xué)閱讀還能培養(yǎng)我們的思維能力。在閱讀過(guò)程中，我們需要進(jìn)行推理、分析、歸納等思維活動(dòng)，這些活動(dòng)都對(duì)我們的思維能力有很大的幫助。比如，在閱讀《小豬順時(shí)針》，這篇文章描述了小豬在河邊搭水輪車的過(guò)程，通過(guò)推理和分析，我學(xué)會(huì)了時(shí)鐘的讀法和順時(shí)針的概念。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我培養(yǎng)了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。
第四段：提高學(xué)習(xí)效果。
數(shù)學(xué)閱讀還能提高我們的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)閱讀，我們可以了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景和實(shí)際意義，從而更好地理解和記憶所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比如，在閱讀《小橋水閘計(jì)數(shù)器》這篇文章時(shí)，我學(xué)習(xí)到了計(jì)數(shù)器的原理和應(yīng)用。在之后的數(shù)學(xué)課上，我能夠更好地理解老師講解的內(nèi)容，并且能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而提高了我的學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)尾。
總之，數(shù)學(xué)閱讀不僅能夠增加我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)閱讀，我們不僅可以學(xué)到知識(shí)，更可以培養(yǎng)閱讀理解能力和表達(dá)能力。數(shù)學(xué)閱讀是一種很好的學(xué)習(xí)方法，我將繼續(xù)保持對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的興趣，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
數(shù)學(xué)閱讀心得體會(huì)篇十
第一段：引言（150字）。
數(shù)學(xué)方面的閱讀是一個(gè)有趣的過(guò)程，它幫助我們了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史、數(shù)學(xué)思想的演變以及數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍，我們可以更好地理解數(shù)學(xué)的概念和原理，同時(shí)也能夠激發(fā)我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學(xué)方面閱讀中的一些心得體會(huì)。
第二段：數(shù)學(xué)史與思想的演進(jìn)（250字）。
在數(shù)學(xué)方面的閱讀中，我最感興趣的是數(shù)學(xué)史與思想的演進(jìn)。一本名為《數(shù)學(xué)的故事》的書(shū)籍，讓我體驗(yàn)了數(shù)學(xué)史的精彩之處。通過(guò)融入真實(shí)故事與數(shù)學(xué)知識(shí)，這本書(shū)向我展示了數(shù)學(xué)的偉大發(fā)現(xiàn)和數(shù)學(xué)家們的求索歷程。從巴比倫人的計(jì)算方法到現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展，這一旅程令人著迷。在閱讀過(guò)程中，我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一門課程，更是人類智慧的結(jié)晶。數(shù)學(xué)家們通過(guò)他們的思想和創(chuàng)造力，開(kāi)辟了一個(gè)個(gè)新的領(lǐng)域，為整個(gè)人類的進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。
第三段：數(shù)學(xué)應(yīng)用與解決實(shí)際問(wèn)題（250字）。
數(shù)學(xué)方面的閱讀還幫助我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用和解決問(wèn)題的能力。我讀了一本名為《數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活》的書(shū)籍，其中涵蓋了數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如金融、工程和醫(yī)學(xué)等。這本書(shū)向我展示了解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題所需的數(shù)學(xué)技巧和方法。通過(guò)了解數(shù)學(xué)如何應(yīng)用于金融市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)管理和投資決策中，我意識(shí)到數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?。我還學(xué)到了如何使用數(shù)學(xué)來(lái)優(yōu)化工程設(shè)計(jì)和醫(yī)學(xué)診斷，使我對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍有了更深入的理解。
第四段：數(shù)學(xué)概念與原理的理解（250字）。
數(shù)學(xué)方面的閱讀不僅幫助我理解數(shù)學(xué)的歷史和應(yīng)用，還加深了對(duì)數(shù)學(xué)概念和原理的理解。一本名為《數(shù)學(xué)思維導(dǎo)論》的書(shū)籍，向我介紹了數(shù)學(xué)的基本原理以及推理和證明的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的背后邏輯和數(shù)學(xué)的推理方法，我能夠更好地理解為什么一些問(wèn)題可以解決，以及如何解決。此外，我還了解到數(shù)學(xué)的推理和證明過(guò)程對(duì)于培養(yǎng)邏輯思維和分析問(wèn)題的能力有著重要作用。這對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
第五段：對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲的激發(fā)（300字）。
數(shù)學(xué)方面的閱讀不僅展示了數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和應(yīng)用，還激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍，我開(kāi)始嘗試解決一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如數(shù)學(xué)之謎和數(shù)學(xué)難題。我也參加了一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽和活動(dòng)，與其他對(duì)數(shù)學(xué)有著相同興趣的人交流和學(xué)習(xí)。這進(jìn)一步加深了我對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和追求。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)學(xué)校考試，更是一門富有創(chuàng)造力和探索性的學(xué)科。數(shù)學(xué)的美和奇思妙想激發(fā)了我的好奇心和探索欲望，讓我愿意不斷學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)自己。
總結(jié)（200字）。
通過(guò)數(shù)學(xué)方面的閱讀，我深入了解了數(shù)學(xué)的歷史、應(yīng)用和概念，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。數(shù)學(xué)的發(fā)展過(guò)程和思維方式使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和計(jì)算，更是一門充滿智慧和美感的學(xué)科。閱讀數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍使我對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加有動(dòng)力，也更加意識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性。通過(guò)探索數(shù)學(xué)的奧秘，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的工具。我期待著繼續(xù)閱讀數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍，不斷深入探索數(shù)學(xué)的魅力，同時(shí)把數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)閱讀心得體會(huì)篇十一
“全世界無(wú)產(chǎn)者，聯(lián)合起來(lái)!”
一句句熟悉的詞語(yǔ)再次印入我的眼簾，在我的心中再次形成了巨大的沖擊波。還隱約記得1988年初參加大學(xué)舉辦的非黨積極分子黨校時(shí)對(duì)這些詞句的理解，但現(xiàn)在看來(lái)似乎是一種非常膚淺的、教條式的理解。后的今天，也就是改革開(kāi)放30周年后的今天，重新讀《共產(chǎn)黨宣言》卻有了不一樣的體會(huì)和理解：
161年前，當(dāng)馬克思、恩格斯發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》，以無(wú)比巨大的理論威力、思想鋒芒和戰(zhàn)斗精神令西方統(tǒng)治階級(jí)發(fā)抖時(shí)，中國(guó)正在帝國(guó)主義列強(qiáng)的侵略下逐步陷入半殖民地半封建的深淵……。
從《共產(chǎn)黨宣言》到中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，濃縮了161年國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)波瀾壯闊的發(fā)展歷程，更顯示著中國(guó)共產(chǎn)黨88年奮斗發(fā)展的輝煌。
88年旗幟高揚(yáng)，從民族獨(dú)立，到人民解放，再到國(guó)強(qiáng)民富，中國(guó)共產(chǎn)黨始終高舉馬克思主義的偉大旗幟;88年與時(shí)俱進(jìn)，中國(guó)共產(chǎn)黨幾代領(lǐng)導(dǎo)集體，將馬克思主義基本原理與中國(guó)革命和建設(shè)的實(shí)際相結(jié)合，迎來(lái)了中華民族偉大復(fù)興光明前景。
在《共產(chǎn)黨宣言》中，馬克思、恩格斯以歷史唯物主義考察了人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程，論述了社會(huì)主義代替資本主義、最終發(fā)展為共產(chǎn)主義的歷史必然，闡明了無(wú)產(chǎn)階級(jí)作為資本主義掘墓人和未來(lái)社會(huì)創(chuàng)造者所擔(dān)負(fù)的歷史使命?！豆伯a(chǎn)黨宣言》成為工人階級(jí)斗爭(zhēng)實(shí)踐的一個(gè)光輝起點(diǎn)。
《共產(chǎn)黨宣言》問(wèn)世以來(lái)161年的實(shí)踐證明，馬克思主義是與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)放的理論體系。161年風(fēng)風(fēng)雨雨，世界發(fā)生了翻天覆地的變化，科學(xué)社會(huì)主義理論的真理之火，之所以能穿越161年的時(shí)空依然光芒四射、璀璨奪目，其原因就在于：這一理論深刻揭示了歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，并在實(shí)踐中不斷地注入新的活力，正如馬克思和恩格斯在為《共產(chǎn)黨宣言》1872年德文版寫的序言中強(qiáng)調(diào)的，“隨時(shí)隨地都要以當(dāng)時(shí)的歷史條件為轉(zhuǎn)移”。在繼承中發(fā)展，在實(shí)踐中創(chuàng)新，是馬克思主義歷久彌新，永葆強(qiáng)大生命力的根源所在。
《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表后數(shù)十年間，馬克思、恩格斯一直注意用實(shí)踐檢驗(yàn)自己的理論，在總結(jié)1848年革命經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，闡明了不斷革命、工農(nóng)聯(lián)盟、無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的思想;根據(jù)巴黎公社的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)發(fā)展了關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命和無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的學(xué)說(shuō)、關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的理論，從而使自己的理論不斷豐富發(fā)展，成為嚴(yán)整的科學(xué)體系。
列寧把馬克思主義的基本原理同時(shí)代特征和俄國(guó)具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)，在理論上發(fā)展了馬克思、恩格斯關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命在主要資本主義發(fā)達(dá)國(guó)家同時(shí)勝利的設(shè)想，探索出了一條在俄國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的道路，把馬克思主義推到新的階段。
從160多年前的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始，由于西方列強(qiáng)的侵略和封建統(tǒng)治的腐朽，中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)，國(guó)家積貧積弱，社會(huì)戰(zhàn)亂不已，人民生靈涂炭。為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，無(wú)數(shù)仁人志士奮起尋求救國(guó)救民、振興中華的道路。1921年7月，馬克思主義與中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的產(chǎn)物——中國(guó)共產(chǎn)黨宣告成立。中國(guó)共產(chǎn)黨自誕生之日起就高高舉起了馬克思主義旗幟，從此，中國(guó)革命有了科學(xué)理論的指引，中國(guó)革命的面貌煥然一新。
28年的浴血奮斗，以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，在同一切從本本出發(fā)、照抄照搬外國(guó)經(jīng)驗(yàn)的教條主義的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中，堅(jiān)持把馬克思主義的普遍真理同中國(guó)的具體實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)造性地運(yùn)用和發(fā)展馬克思主義，找到了農(nóng)村包圍城市的革命道路，領(lǐng)導(dǎo)人民取得了新民主主義革命和社會(huì)主義革命，推翻了帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義在中國(guó)的統(tǒng)治，建立了新中國(guó)，確立了社會(huì)主義制度，為當(dāng)代中國(guó)一切發(fā)展進(jìn)步奠定了根本政治前提和制度基礎(chǔ)。從1848年《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表到1949年中華人民共和國(guó)成立，1的時(shí)間，“共產(chǎn)主義的幽靈”在這個(gè)有5000多年悠久歷史的古老東方大國(guó)化作噴薄而出的紅日，蒸蒸日上。中國(guó)共產(chǎn)黨人成功地實(shí)現(xiàn)了馬克思列寧主義同中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的第一次歷史性飛躍，這次飛躍的理論成果就是毛澤東思想。
數(shù)學(xué)閱讀心得體會(huì)篇十二
數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)而又充滿智慧的學(xué)科，它是人類思維發(fā)展的重要組成部分。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書(shū)籍是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。通過(guò)閱讀，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)的奧妙和美妙。下面我將從數(shù)學(xué)思維、應(yīng)用技巧、啟發(fā)思考、知識(shí)拓展以及激發(fā)興趣五個(gè)方面分享我的數(shù)學(xué)閱讀心得體會(huì)。
首先，閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍對(duì)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維至關(guān)重要。數(shù)學(xué)書(shū)籍中的問(wèn)題和解題方法會(huì)鍛煉我們的邏輯思維和分析能力。在解題過(guò)程中，往往需要運(yùn)用歸納與演繹、抽象與具體等數(shù)學(xué)思維方法，這些方法的積極運(yùn)用使我們?cè)谌粘Ｉ钪幸材芨屿`活地運(yùn)用邏輯推理的能力。
其次，閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍不僅可以幫助我們掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還可以培養(yǎng)我們的應(yīng)用技巧。數(shù)學(xué)領(lǐng)域需要大量的技巧性操作，通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍我們可以學(xué)習(xí)到各種解題技巧和方法。這些技巧可以幫助我們更好地理解問(wèn)題，有效地解決問(wèn)題，提高我們的數(shù)學(xué)水平。
第三，數(shù)學(xué)書(shū)籍具有啟發(fā)思考的作用。數(shù)學(xué)領(lǐng)域中存在許多經(jīng)典的問(wèn)題和定理，這些問(wèn)題和定理通常不只有一種解法，通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍我們可以了解到不同的解題思路和方法。這種多樣性的解法可以使我們加深對(duì)問(wèn)題的理解，提高我們的思維靈活性。
第四，閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍可以幫助我們拓展數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)書(shū)籍中通常包含豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，這些知識(shí)可以幫助我們建立起完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍可以了解到更加深入的數(shù)學(xué)理論和概念，同時(shí)也可以擴(kuò)展我們對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的認(rèn)知。
最后，閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍可以激發(fā)我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)是一門既嚴(yán)謹(jǐn)又富有創(chuàng)造力的學(xué)科，通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍，我們可以了解到數(shù)學(xué)的美妙之處。書(shū)籍中生動(dòng)的實(shí)例和有趣的問(wèn)題會(huì)增加我們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，激發(fā)我們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。
在數(shù)學(xué)方面閱讀的過(guò)程中，我深深地感受到了數(shù)學(xué)的博大精深和無(wú)窮魅力。通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍，我不僅加深了對(duì)數(shù)學(xué)的理解，提高了數(shù)學(xué)的水平，而且還培養(yǎng)了自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍讓我感受到了數(shù)學(xué)這門學(xué)科中蘊(yùn)含的智慧和美麗，激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。我相信，通過(guò)不斷的閱讀與學(xué)習(xí)，我將能夠更好地掌握數(shù)學(xué)，挖掘數(shù)學(xué)的更多奧妙，為數(shù)學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)閱讀心得體會(huì)篇十三
這是目前正在讀的書(shū)，作者是臺(tái)灣一位教育學(xué)者，也是三個(gè)男孩的母親。很推薦家里有學(xué)步期及以后的男孩子的家長(zhǎng)讀。內(nèi)容就像書(shū)名一樣，實(shí)用性和針對(duì)性很強(qiáng)。雖然看起來(lái)是對(duì)小男孩的父母教育手冊(cè)，但是作為教師，覺(jué)得對(duì)十六七歲青春期的學(xué)生們的教育也很有用。甚至覺(jué)得讀完覺(jué)得對(duì)處理夫妻關(guān)系和人際交往也有所啟發(fā)。
覺(jué)得不管男人長(zhǎng)多大，內(nèi)心中都住著一個(gè)小男孩。書(shū)主要是對(duì)“正面管教”這一目前很主流的教育方法的具體應(yīng)用與實(shí)例。因?yàn)橛米髡叩挠H身經(jīng)歷來(lái)寫，并穿插著三個(gè)孩子的照片。
所以讀起來(lái)不會(huì)覺(jué)得任何枯燥，代入感很強(qiáng)。昨天讀到一個(gè)書(shū)中的理論“螺旋式教學(xué)法”，簡(jiǎn)單說(shuō)就是通過(guò)不斷反復(fù)強(qiáng)化，使某種意識(shí)或知識(shí)技能得到鞏固并呈逐漸上升進(jìn)步的態(tài)勢(shì)。書(shū)中在涉及正面管教的一個(gè)模式是“同理――引導(dǎo)思考為什么不可以――說(shuō)明期望，示范正確行事方式”，非常贊同這一方式，無(wú)論是孩子還是學(xué)生，如果長(zhǎng)者能有同理心提出真誠(chéng)的期許，并身體力行，我想效果都不會(huì)太差，無(wú)論是孩子還是學(xué)生，都希望陪伴他們一起進(jìn)步，一起成長(zhǎng)，一起朝著自己的夢(mèng)想奮斗。
數(shù)學(xué)閱讀心得體會(huì)篇十四
《教學(xué)大道——寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書(shū)，給我們指出了我們?cè)跀?shù)學(xué)這條道路上，我們必須思考的一些問(wèn)題：數(shù)學(xué)是什么、我們應(yīng)當(dāng)思考的幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題、我們應(yīng)當(dāng)有怎樣的專業(yè)素養(yǎng)、我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注什么。書(shū)中用鮮活的實(shí)例，從不同的角度闡述對(duì)數(shù)學(xué)的思考，其中提到的問(wèn)題正是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中經(jīng)常遇到并也在不斷思考，討論的話題。數(shù)學(xué)家張景中《感受數(shù)學(xué)的力量》，讓我進(jìn)一步了解了數(shù)學(xué)思想的魅力。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的，是要運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決一些實(shí)際問(wèn)題，要解決問(wèn)題就要有一定的方式、方法、途徑和手段，這就是策略。這種策略無(wú)不受到數(shù)學(xué)思想的影響和支配。數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)著數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的具體表現(xiàn)。在平時(shí)教學(xué)中我們可能會(huì)非常強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能技巧的訓(xùn)練，而簡(jiǎn)化甚至忽略一些過(guò)程性的東西，直接給出答案、方法，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，機(jī)械掌握……所以在教學(xué)中，教師要既重視數(shù)學(xué)知識(shí)、技能的教學(xué)，又注重?cái)?shù)學(xué)思想、方法的滲透和運(yùn)用，我們不必給學(xué)生講這是集合，這是函數(shù)等概念，但老師首先要有函數(shù)等數(shù)學(xué)思想，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行滲透，潛移默化，這樣無(wú)疑有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升，無(wú)疑有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們總是想方設(shè)法地幫助他們，但收效甚微，我們也在不斷思考，他們?yōu)槭裁磳W(xué)不好數(shù)學(xué)，存在什么樣的問(wèn)題，怎樣的幫助才是有效的?在讀了俞正強(qiáng)老師對(duì)學(xué)困生問(wèn)題的思考與感悟之后，自己也似找到了新的方向。有的學(xué)困生，面對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，無(wú)論你怎樣教，總是掌握不好，但過(guò)一段時(shí)間后，會(huì)突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)他也掌握了，自己也會(huì)感到奇怪，原來(lái)這是學(xué)生的“成熟”。有些學(xué)習(xí)困難是暫時(shí)的，是由學(xué)生暫時(shí)的不成熟引起的，等一等，不要著急，給他成熟的時(shí)間，自然他就會(huì)了，這也是對(duì)生命的等候?！妒ソ?jīng)》中有句話：“治一個(gè)人的病，先撫摩他的心”，對(duì)于學(xué)困生，如果自己不能改變他的'學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他進(jìn)步，那我不能傷害他，要給他持之以恒的關(guān)懷與守侯，讓他處于一種等待的狀態(tài)，等著可以改變他的人出現(xiàn)。
對(duì)于技能教學(xué)，在自己的教學(xué)中，經(jīng)常性的是把總結(jié)出來(lái)的規(guī)則教給學(xué)生，認(rèn)為這樣學(xué)生不易出錯(cuò)，能夠很好的解決問(wèn)題。在讀了可否給技能教學(xué)來(lái)一次革命后，我對(duì)文章中提出的"相機(jī)誘導(dǎo)"有所感觸，文章中說(shuō)學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)就象呼吸一樣自然，好為人師的我們往往會(huì)做出一些費(fèi)力不討好的事，弗雷登塔爾說(shuō)：泄露一個(gè)可以由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的秘密，那是"壞"的教學(xué)法，甚至是罪惡，而"相機(jī)誘導(dǎo)"也并不是一時(shí)半刻就會(huì)的，需要我們有深厚的功底。對(duì)于課的處理，離不開(kāi)教師個(gè)人的見(jiàn)識(shí)，而要形成見(jiàn)識(shí)，則要靠數(shù)學(xué)的功底，更要靠教師的使命感、職業(yè)意識(shí)和責(zé)任心。我們的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。讓學(xué)生在對(duì)概念與原理的深刻理解中學(xué)習(xí)技能，而不是單純的記憶與模仿。
這本書(shū)中需要我學(xué)習(xí)的地方太多太多，做為老師我一直在努力，通過(guò)對(duì)名師們課堂的學(xué)習(xí)，使我解開(kāi)了許多教學(xué)中的困惑，教會(huì)了我如何和孩子相處，如何在課堂上調(diào)控，如何為孩子營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍和自由健康的成長(zhǎng)空間。于是在讀書(shū)中，我一天天變得充實(shí)，一天天領(lǐng)悟了教育的真諦，一天天感受著教育的神圣。
數(shù)學(xué)閱讀心得體會(huì)篇十五
數(shù)學(xué)是一門深?yuàn)W的學(xué)科，對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，它不僅僅是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，更是一種思考方式，一種解決問(wèn)題的方法。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，有許多著名的經(jīng)典著作，這些著作對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和思考都具有很大的啟示作用。在接下來(lái)的文章中，我將分享自己讀數(shù)學(xué)經(jīng)典著作的心得體會(huì)。
第二段：《幾何原本》。
歐幾里德的《幾何原本》是一部歷史悠久、影響深遠(yuǎn)的經(jīng)典著作，這部著作對(duì)于整個(gè)幾何學(xué)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。讀完這本書(shū)，我對(duì)幾何學(xué)有了更深層次的理解，同時(shí)也學(xué)會(huì)了更系統(tǒng)化和條理化的思考方式。在我解決問(wèn)題的過(guò)程中，思維的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性也更加凸顯出來(lái)。
第三段：《代數(shù)學(xué)引論》。
伽羅瓦的《代數(shù)學(xué)引論》是一部中學(xué)數(shù)學(xué)的經(jīng)典著作，它深入淺出地介紹了代數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，從而成為后續(xù)數(shù)學(xué)發(fā)展的重要基石。讀完這本書(shū)，我對(duì)于代數(shù)學(xué)的概念和公式有了更清晰的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了在解決代數(shù)問(wèn)題時(shí)，從某種程度上把它們轉(zhuǎn)化為幾何問(wèn)題的技巧。
第四段：《微積分原理》。
伯努利的《微積分原理》被譽(yù)為微積分學(xué)的奠基之作，它的思想和方法深刻地影響了數(shù)學(xué)和科學(xué)的研究方向。讀完這本書(shū)，我對(duì)于微積分的概念和理念有了更加深入的了解，學(xué)會(huì)了差分和積分的思考方法和應(yīng)用，更加系統(tǒng)化地理解了微積分的本質(zhì)和意義。
第五段：總結(jié)。
讀完這些經(jīng)典著作并不意味著我們就能完全掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)和思考方式，但它們無(wú)疑會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)和思考更加深入、嚴(yán)謹(jǐn)、高效。這些經(jīng)典著作對(duì)于我們的數(shù)學(xué)和思維能力的提高有著非常積極的影響。希望我們可以繼續(xù)學(xué)習(xí)和思考，從這些經(jīng)典著作中更多地汲取啟示，開(kāi)啟屬于我們自己的數(shù)學(xué)之路。
數(shù)學(xué)閱讀心得體會(huì)篇十六
今天我讀了《細(xì)胞的不死精神》這本書(shū)，這本書(shū)的作者高士其爺爺年輕的時(shí)候因科學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，細(xì)菌進(jìn)入他的左耳，侵蝕了他的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，所以他全身都動(dòng)不了了，但是他以驚人的毅力克服了重重困難，堅(jiān)持寫文章，給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。
看完這本書(shū)，印象最深的是《生命的傳奇》這一章節(jié)，主要講了生命的起源，知道了我們?nèi)司褪怯蒼多個(gè)單細(xì)胞組成的，細(xì)胞能夠吸收養(yǎng)分，這是細(xì)胞的第一個(gè)本能，吃飽過(guò)后，會(huì)漲大，然后分成二個(gè)細(xì)胞，分完之后就變瘦了，兩個(gè)細(xì)胞一起吃，吃了再分，分了又吃。分身這是細(xì)胞的第二個(gè)本能，所以人就越長(zhǎng)越大了。但是人為什么過(guò)了青春期就不長(zhǎng)了呢，而是一天比一天老呢？這是因?yàn)榧?xì)胞的繁殖受了環(huán)境的限制，除了食物和氣候，就是人的骨架，人的骨架造好了，就不能再大，不能再小子，因而細(xì)胞就受著委屈不長(zhǎng)了。限制細(xì)胞生長(zhǎng)的還有“內(nèi)分泌”，太神奇了！
看完這本書(shū)后，我更要學(xué)習(xí)高士其爺爺以驚人的毅力戰(zhàn)勝病魔永不放棄的精神，好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)有用的人。
數(shù)學(xué)閱讀心得體會(huì)篇十七
高效課堂能很好的提高課堂效率，減少學(xué)生的精力付出，是現(xiàn)在教學(xué)的一種值得提倡的教學(xué)模式，下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)范文，供大家學(xué)習(xí)和參閱。
何謂“高效課堂”?我認(rèn)為高效課堂是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，以探索為核心的課堂，是在寬松、民主、和諧競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中學(xué)生積極活躍，40分鐘內(nèi)知識(shí)得到充分內(nèi)化，能力得到充分提高的課堂。那么，如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂呢?下面，我結(jié)合近年來(lái)響應(yīng)學(xué)校打造高效課堂號(hào)召所做的工作，談?wù)勛约旱淖龇ㄅc體會(huì)。
我堅(jiān)信，學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。對(duì)學(xué)生生活上的關(guān)心，心理上的關(guān)注，精神上的關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)上的幫助，拉近了我們之間的距離。經(jīng)常與學(xué)生交流教與學(xué)的意見(jiàn)，及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)策略，來(lái)努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧、競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)氛圍，以利于激勵(lì)學(xué)生的自主意識(shí)，活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的想象力，利于不同觀點(diǎn)的相互碰撞和交流。這是構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的前提。
1、科學(xué)分組。這學(xué)期開(kāi)學(xué)，我把學(xué)生按好中差相結(jié)合，3人一小組，前后兩排6人一大組，每一小組中間一人，成績(jī)優(yōu)秀的擔(dān)任組長(zhǎng)，遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，簡(jiǎn)單問(wèn)題小組內(nèi)討論解決，小組不能確定的同一大組內(nèi)解決，確實(shí)解決不了的再請(qǐng)教老師共同解決，課堂靈活安排大小組的活動(dòng)。
2、加強(qiáng)小組管理。為了發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，至關(guān)重要的是對(duì)小組加強(qiáng)管理。合作學(xué)習(xí)開(kāi)始前，教師要使學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)操作程序說(shuō)明，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體合作精神的教育。同時(shí)給予小組長(zhǎng)一定的權(quán)力和責(zé)任，組織本組成員在課內(nèi)外開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師隨時(shí)指導(dǎo)小組長(zhǎng)的工作，培養(yǎng)小組長(zhǎng)的管理能力，保證小組合作學(xué)習(xí)有序的進(jìn)行。
1、教師有效幫助。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要為學(xué)生提供及時(shí)有效的指導(dǎo)和幫助。在學(xué)生討論過(guò)程中，教師要深入到各個(gè)小組中，了解學(xué)生合作的效果、討論的焦點(diǎn)、認(rèn)知的過(guò)程，并在必要時(shí)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和總結(jié)，好的加以表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。
2、及時(shí)性激勵(lì)與評(píng)價(jià)。
為了充分調(diào)動(dòng)組員的積極性，培養(yǎng)小組的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，發(fā)揮小組的群體作用，小組評(píng)價(jià)采取加分制，讓每個(gè)孩子都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，享受成功的快樂(lè)!這樣真正做到小組內(nèi)幫優(yōu)扶差，共同促進(jìn);小組間相互競(jìng)爭(zhēng)，共同提高。
葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將對(duì)學(xué)生終生受益，一群有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、會(huì)學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，自然是高效課堂的最有力的保證。
但是，我們要知道，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，與教師平時(shí)的嚴(yán)格要求密不可分。因此,在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生以下習(xí)慣。
1、獨(dú)立思考的習(xí)慣。在組織合作學(xué)習(xí)之前，老師要留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間與空間。學(xué)生只有通過(guò)對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立思考，才能主動(dòng)為新知的構(gòu)建提供心理與物質(zhì)的準(zhǔn)備，才能培養(yǎng)不盲從，有自己獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生。
2、表達(dá)交流的習(xí)慣。教學(xué)中老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，把說(shuō)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，讓他們?cè)谛〗M里能大膽陳述自己的觀點(diǎn)與見(jiàn)解，甚至于能與同學(xué)進(jìn)行辯論。比如，在學(xué)習(xí)《有理數(shù)的乘方》時(shí),我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“若一張紙的厚度為0.1毫米，對(duì)折27次后，它的厚度大約是多少?將這個(gè)高度與珠穆朗瑪峰的高度比較，哪個(gè)更高?”，各小組成員熱情高漲，有折紙的，有測(cè)量的，有估算的，各抒己見(jiàn)!最后，將小組意見(jiàn)匯總，大部分無(wú)法想象一張紙對(duì)折后的總高度會(huì)超過(guò)珠穆朗瑪峰，這時(shí)，老師拋磚引玉，順勢(shì)導(dǎo)入《有理數(shù)的乘方》這節(jié)新課。學(xué)生懷著極大的好奇心和求知欲積極投入新課，在自學(xué)、討論、練習(xí)的基礎(chǔ)上，有效的理解和掌握本節(jié)知識(shí)，最后自行解決上述問(wèn)題，在組內(nèi)、組間交流看法體會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)乘方的興趣，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
3、善于傾聽(tīng)的習(xí)慣。教學(xué)中，讓學(xué)生說(shuō)，許多教師能做到，但讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)可能大多會(huì)忽略。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這既是對(duì)別人的尊重，同時(shí)可在聽(tīng)的過(guò)程中，明晰他人與自己思維的`異同，領(lǐng)會(huì)別人發(fā)言的中心思想，進(jìn)而提高自己。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、善于傾聽(tīng)的方法與習(xí)慣，是達(dá)成小組合作學(xué)習(xí)目的不可缺少的重要一環(huán)。
4、動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式”。教學(xué)中要把做的過(guò)程讓給學(xué)生，屬于學(xué)生的教師絕不占有，能讓學(xué)生實(shí)踐的教師絕不代替，讓學(xué)生養(yǎng)成敢于動(dòng)手、善于動(dòng)手的習(xí)慣。如《多姿多彩的圖形》章節(jié)，一定要充分發(fā)揮小組的合作效用，在做中觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中思考，在思考中總結(jié)規(guī)律，從而把對(duì)知識(shí)的理解和掌握由感性上升到理性!
1、討論自學(xué)。對(duì)于適合學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容，上課一開(kāi)始就布置給各小組，并將學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴他們，然后在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且根據(jù)小組合作的不同情況，可選擇不同的形式進(jìn)行，如中心發(fā)言式、指定發(fā)言式、兩兩組合式、接力循環(huán)式、自由發(fā)言式、分工合作式。在學(xué)生自學(xué)交流的過(guò)程中，教師要巡視指導(dǎo)，必要時(shí)進(jìn)行講解，隨時(shí)對(duì)自學(xué)進(jìn)展好的小組給予表?yè)P(yáng),給進(jìn)展較慢的小組予以鼓勵(lì)。確保真正發(fā)揮每個(gè)小組成員的積極性，形成集體的智慧。
2、測(cè)試競(jìng)賽。當(dāng)學(xué)完某個(gè)單元后，由各小組自己進(jìn)行相互檢測(cè)。各小組成員按知識(shí)點(diǎn)共命一份測(cè)試題，抄寫幾份，上課時(shí)組與組之間互換試題，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，然后交對(duì)方批改。老師根據(jù)每組試題的質(zhì)量、互測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，出示課前準(zhǔn)備的競(jìng)賽，評(píng)出名次，最后按名次給出該小組課堂活動(dòng)成績(jī)。
多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以充分發(fā)揮聲像直觀、省時(shí)間大容量的特點(diǎn)，一激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，對(duì)幾何立體圖形的理解教學(xué)，我們選擇3ds三維動(dòng)畫(huà)制作，演示中把任何幾何圖形與立體幾何圖形以形象的三維形式再現(xiàn)，使各類幾何體能在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的狀況下展現(xiàn)給學(xué)生。這樣，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也大大加快學(xué)生的理解速度。這樣可以提高學(xué)生的積極性和好奇心，使他們自愿地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。
總之，在近幾年中，我在構(gòu)建高效課堂”的工作中，雖然做了一定的探索，但認(rèn)識(shí)難免粗淺，感覺(jué)自己做的還不夠好?？墒?，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將加強(qiáng)自身對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取在構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂工作中，做得更加出色。
數(shù)學(xué)閱讀心得體會(huì)篇十八
赫農(nóng)王讓金匠替阿基米德做了一頂純金的王冠，做好后，國(guó)王疑心工匠在金冠中摻了銀子，但這頂金冠確與當(dāng)初交給金匠的純金一樣重，到底工匠有沒(méi)有搗鬼呢？既想檢驗(yàn)真假，又不能破壞王冠，這個(gè)問(wèn)題不僅難倒了國(guó)王，也使諸大臣們面面相覷。后來(lái)，國(guó)王將它交給了阿基米德。阿基米德冥思苦想出很多方法，但都失敗了。有一天，阿基米德去澡堂洗澡，阿基米德一邊坐進(jìn)澡盆里，一邊看到水往外溢，同時(shí)感到身體被輕輕拖起。阿基米德突然恍然大悟，跳出澡盆，連衣服都顧不得穿就直向王宮奔去，一路大聲很著“尤里卡”（我知道了）原來(lái)阿基米德想到，如果王冠放入水中后，排出的水量不等于同等重量的金子排出的水量，那肯定是摻了別的金屬。這就是有名的浮力定律，既浸在液體中的物體受到向上的浮力，其大小等于物體所排出液體的重量。后來(lái)，該定律就被命名為阿基米德定律。
