作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

樹真好教案反思大班篇一

1.感受生活中有樹的美好，培養(yǎng)幼兒保護樹木、愛護環(huán)境的環(huán)保意識。

2.嘗試朗誦散文詩，感受散文詩的優(yōu)美意境。

3.能分析散文詩，培養(yǎng)想象力。

4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

有關樹的圖片ppt、詩朗誦背景音樂、有關散文詩的圖片、課件。

1.結合春天植樹活動與幼兒談話導入，感知我們生活周圍到處都有樹。

2.播放ppt,欣賞有關樹的圖片，感受生活中樹的美好。

啟發(fā)幼兒說出自己看到這些樹時的感受。(漂亮、高大、舒服、清新)并引導幼兒說說生活中有樹的好處。

3.教師隨背景音樂朗誦散文詩，請幼兒欣賞并感受散文詩的優(yōu)美語境。

(1)請幼兒說出散文詩中重復最多的一句，知道散文詩的名字《樹真好》。

(2)請幼兒說說散文詩中說到了樹有哪些好處，引導幼兒了解詩中內(nèi)容。

(3)隨背景音樂引導幼兒朗誦散文詩。

4.播放課件，啟發(fā)幼兒思考并討論：如果我們周圍沒有樹會怎樣?引導幼兒了解愛護樹木的重要，培養(yǎng)幼兒保護大自然，保護環(huán)境的意識。

5.引導幼兒發(fā)出我們的倡議——保護環(huán)境，從我做起。讓幼兒拿起手中的畫筆行動起來，一起構建我們的綠色家園。

這次活動《樹真好》，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的.、樂于參與的。大班綜合活動《樹真好》的整個設計內(nèi)容整合了科學、繪畫、社會、語言領域的內(nèi)容，從各個方面促進了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念?！稑湔婧谩肺页浞值乜紤]了活動的探究性，活動中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)，使幼兒積極、主動地獲得了許多知識。同時，活動中也建立了新型的師幼關系，教師始終以一個傾聽者、觀察者、引導者、支持者的身份參與到活動之中。

在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習慣，學會發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存。

樹真好教案反思大班篇二

一、教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課七個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。認識兩個偏旁部首。

3、在教學中滲透環(huán)保教育，使學生明白改善環(huán)境、保護環(huán)境的重要性。教育學生從小要懂得愛護環(huán)境。

二、教學重點：

1、識字寫字。

2、朗讀課文。

三、教學關鍵：

讓學生通過讀書感悟到找朋友和種樹之間的聯(lián)系，明白保護環(huán)境的'重要性。

四、教學準備：

1、掛圖2、音樂磁帶。

五、教學時數(shù)：

二課時。

第一課時。

初讀課文（略）。

第二課時。

一、復習導入，引入新課。

指名分段讀課文，說說課文中“這兒真好”是誰說的？

教師過渡：這兒以前好嗎？

二、精讀指導。

1、學生自由讀課文的第一段。

（1）說說這兒以前好嗎？學生聯(lián)系“荒”字想想小島以前的樣子，并說一說。

（此處滲透環(huán)保教育，學生通過對荒島樣子的想象，激起學生對美好環(huán)境的向往）。

（2）指導朗讀：

指名讀，評議后齊讀。

師過渡：這時天上飄來一朵云，小熊連忙問……。

2、指導讀第二段。

師指一學生：你這只小熊說了什么？生讀，評議。

3、指導讀第三段。

（1）學生自由小聲讀第三段，說說白云告訴小熊沒有？

（2）小熊明白了什么？指名讀，評議。齊讀。

（3）現(xiàn)在的小島還能叫荒島嗎？你們能不能給這個小島再起個名字。

（此處通過學生讀小熊種樹內(nèi)容和給小島換名，使學生體會到種樹會使環(huán)境產(chǎn)生變化，從而滲透環(huán)保教育）。

（4）你還有什么不明白的？

（學生必然會產(chǎn)生這樣的疑問：種樹與找朋友之間有什么關系呢？）。

4、指導讀四、五、六段。

（1）學生自由讀四、五、六段。

（2）說說小島上又有了什么變化？

（3）小組討論：種樹與找朋友之間有什么關系呢？

（此處，學生通過討論，就能懂得因為滿山遍野長滿了綠樹，改善了小島的環(huán)境，使小島不荒，小動物才會到小島上居住，小熊因此找到了朋友。在此處進行環(huán)保滲透，使學生感悟改善自然環(huán)境，會使許多小動物有生存環(huán)境的道理。）。

三、表演讀全文。

四、學習生字。

1、出示：極、玩、呀。指生領讀。擴詞。

2、學生觀察生字結構，說說記憶方法。

3、學生觀察生字在田字格中的位置，說說關鍵筆畫。

4、學生看筆順圖書空，了解筆順規(guī)則。

5、師范寫“極”“呀”

6、學生描紅、練習。

樹真好教案反思大班篇三

教學目標：

1、認識8個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

重點難點：在教學中讓學生通過讀感悟課文內(nèi)容，讓學生通過小鳥吃害蟲行為知道小鳥能保護樹木，是人類的朋友，用“紅領巾”的愛鳥行動點點明了“保護自然，保護鳥類”的主題。

教學過程：

第一課時。

一、看課題與其他課文有什么不同？

為什么呢？快到文中找答案。

（這樣激發(fā)了學生的求知欲，和學習興趣）。

二、初讀課文，讀準字音。

（自己讀書，養(yǎng)成自學的好習慣）。

三、朗讀感悟。

1、說說“紅領巾”指的是什么。

2、看：配有音樂的動畫。聽：教師示范朗讀。

感受：你從課文中感受到什么？

3、討論：小鳥為什么高唱“‘紅領巾’真好”？

4、自由練讀。要讀出小鳥的可愛，“紅領巾”愛鳥護鳥態(tài)度的'堅定。

5、評讀：指名讀，大家都來當小評委，說說讀得怎么樣，再通過你的讀告訴他應該怎么讀。

6、賽讀：讀第一節(jié)爭當“最快樂的小鳥”；讀第二節(jié)爭當“最機靈的小鳥”；讀第三節(jié)爭當“愛鳥‘紅領巾’”。

7、美讀，配樂讀，表演讀。

（多種方式的讀文，調(diào)動了學生的學習積極性，使學生更加深刻地感悟課文內(nèi)容。從而也能提高學生的朗讀水平。）。

四、找出規(guī)律，指導背誦。

看看這三節(jié)詩有沒有相似的地方，反復誦讀，練習背誦。

樹真好教案反思大班篇四

活動名稱：

兩只小鳥。

活動目標：

1.在聽聽玩玩唱唱中，感受歌曲的樂趣。

2.在游戲的快樂中，初步學唱歌曲。

活動重難點：幼兒學唱歌曲并能夠根據(jù)音樂旋律做游戲。

突破方法：

游戲法。

活動準備：

小鳥手偶、多媒體、小樹椅子、地上有綠點標志。

活動過程：

一、談話導入。

1.出示多媒體課件。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)??？（秋天）。

秋天到了，樹葉都飄下來了。

2.幼兒模仿樹葉飄落的動作。

師：他們是怎么飄落下來的，學學看！

（幼兒模仿樹葉飄落的樣子。教師強調(diào)樹葉是輕輕地飄落下來。）。

二、初步感知歌曲。

1.播放音樂伴奏，請幼兒初步傾聽。

師：音樂聽起來像是誰來了？

幼兒自由回答。

2.播放鳥叫聲。

師：哦，原來是小鳥呀！兩只小鳥一樣嗎？（不一樣）。

他們哪里不一樣？（顏色不一樣）。

師：這兩只不一樣的小鳥是有名字的。黃顏色的小鳥叫丁丁，藍顏色的小鳥叫東東。

讓我們一起和他們打個招呼吧!

幼兒和小鳥打招呼：丁丁，你好；東東，你好!

3.趣味學詞。

師：兩只小鳥來到小樹上，他們要玩游戲了，他們玩的游戲要躲起來，躲起來什么意思？（捉迷藏）。

請出指偶東東和丁丁，教師邊說兒歌邊表演手偶游戲。

師：我現(xiàn)在要變成一棵大樹和他們一起做游戲了。

教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。

師：你們的小手會玩捉迷藏游戲嗎？那你們也先變成一棵大樹吧。找個空地方，讓我們一起玩。你變得是什么樹呀？（幼兒自由講述）。

幼兒和老師一邊做動作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞。

4.教師示范演唱歌曲。

師：丁丁和東東飛走了誰會很著急??？（幼兒自由講述）。

小結：丁丁和東東的媽媽很著急，大樹也很著急啊，好朋友快快回來吧！

師：小朋友快快回到座位上，兩只小鳥還要唱歌給大家聽呢！

教師隨音樂伴奏示范游戲。

小結：丁丁和東東都回來，大樹太開心了，你們高興嗎？那我們一起來做游戲吧！

三、音樂游戲：捉迷藏。

1.你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏游戲呢？我們把椅子變一變，變成大樹吧！小朋友們把椅子搬到有綠色圓點的地方變成一棵大樹。

2.小鳥們，你們想做丁丁還是想做東東？想做丁丁的小朋友站在黃色指偶這邊，想做東東的小朋友站在藍色指偶這邊。

幼兒自愿分成兩組。

3.教師邊唱邊帶領幼兒游戲。

重點：唱到“丁丁飛走了”，音樂停止，扮演丁丁的幼兒全部躲到大樹后面。音樂繼續(xù)唱到“東東飛走了”，音樂停止，扮演東東的幼兒也全部躲到大樹后面。

4.第一遍游戲結束后討論：你們剛才捉迷藏怎么躲得那么好，我都找不到呢？怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢？（要把身體藏起來，翅膀收進去，不被別人發(fā)現(xiàn)）。

5.再次進行游戲，幼兒邊唱邊表演。

四、幼兒表演歌曲。

師：我們帶著小鳥飛到小樹林里唱歌聽吧！

每位幼兒手帶指偶邊唱邊表演歌曲兩遍。

五、活動結束。

1.師：今天我們學習了歌曲《兩只小鳥》，你們喜歡丁丁和東東嗎？（喜歡）。

2.幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。

活動反思：

《綱要》中指出：“為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的游戲環(huán)境，能激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性?！币虼?，在本次活動中，我針對小班幼兒的年齡特點，為幼兒創(chuàng)設了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學唱歌曲，學會和同伴結伴游戲。剛開始的時候，幼兒參與的積極性不是太高，不太愿意表現(xiàn)自己，我又針對這個現(xiàn)象，運用兒童化的語言和夸張的身體動作從而激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導地位。

教材的選擇：《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導入，激發(fā)幼兒學習的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里？它們分別叫什么名字？兩個好朋友為什么會各自飛走？幫助幼兒理解歌詞。并且結合自身的動作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎上學說歌詞。這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗的，所以在學的時候，孩子很樂意去說、去唱。在表演的時候，我讓幼兒親身體驗，兩兩結伴，針對故事中兩個好朋友一起玩，接著發(fā)生矛盾各自飛起，讓孩子學一學生氣時的樣子，幼兒覺得很有趣，所以他們都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此，這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的興趣。

教法的安排：在學習《兩只小鳥》的時候，我巧妙地運用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進行情景表演，讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應該相互謙讓，沒有朋友會很孤單，同時激發(fā)幼兒學唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結合自己已有的經(jīng)驗大膽地猜測故事的發(fā)展情部。最后引導幼兒兩兩結伴自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。

本次活動總的來說比較成功，思路清晰，基本達到了教學目標，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，特別是當孩子回答到相應的歌詞內(nèi)容時，我沒有及時歌詞作回應，應變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學中，我會吸取經(jīng)驗，改進缺點，將教學活動組織得更好。

文檔為doc格式。

樹真好教案反思大班篇五

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學生從小要懂得愛護環(huán)境。

教學重點：

了解“荒島”的變化及感情讀文。

教學難點：

引導學生圖文結合，理解“漫山遍野，綠樹成蔭”的景象。

教具準備：

配樂課文朗讀錄音、畫有荒島背景的畫（每組一張）、各種圖片素材（如：小熊、各種小動物、樹木等，以供學生選用）；學生自帶水彩筆、多媒體課件。

教學過程：

本課教學時間安排為兩課時，第一課時主要進行生字教學，下面說說第二課時的教學程序。設計教學環(huán)節(jié)時，依據(jù)教材的特點，以朗讀為主線，引導學生通過自己的聯(lián)想和創(chuàng)造，去感受荒島的變化。從而更好的理解課文，知道改善環(huán)境的重要性，使學生從小養(yǎng)成保護環(huán)境的好習慣。

為了達到預期的目標，安排以下幾個環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設情景，出示小熊圖片，談話引入新課。

1、這是誰？想知道它的故事嗎？

（小朋友們，你們喜歡交朋友嗎？今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它也很想認識你們，看看它是誰？）。

2、板書課題，指導讀課題，培養(yǎng)語感。（突出這個地方特別好?。?。

二、細讀課文，理解內(nèi)容：

1、聽錄音，整體感知。

學生邊聽課文錄音，邊思考。（師在學生聽時邊在黑板上畫荒島圖）。

（指名回答）。

2、細讀課文第一部分（第一自然段）：

生自讀課文，回答。（小島上只有小熊一個人住，孤零零的。）（貼小熊圖片并板書孤零零）。

孤零零是一種什么樣的感受呢？你有沒有感到孤零零的時候呢？能不能說一說？（此時，如果只是讓學生根據(jù)課文內(nèi)容去感受“孤零零”，一年級的學生不容易想象出來，而讓學生聯(lián)系自己的經(jīng)歷，想想自己有沒有孤單的時候，體會就會更深刻了。）。

你要是這只小熊，孤零零的你會怎么想？

指名回答。（這時有個朋友，該多好呀?。?。

現(xiàn)在你就把自己當成這只孤單的小熊，看看你能不能讀出小熊的感受。（自讀、賽讀、齊讀）。

3、細讀課文第二部分（第二至三自然段）：

（1）找一個小朋友把第二自然段讀一讀，在他讀的時候，其他小朋友思考并回答。

（理解“連忙”的意思，并指導朗讀該段。）。

（2）白云讓小熊做什么呢？

指名讀，其余學生思考，指名回答。（白云讓小熊種樹）。

小熊種樹辛苦不辛苦？你從哪里看出來的？

那它怕不怕辛苦呢？（滲透德育：教育學生平時在生活、學習中不怕辛苦，要勇敢面對。）指名說、讀。（師引讀，生跟讀）：小熊在島上，種了。（指導朗讀該句）。

小熊種的樹怎么樣呢？（指名說、讀。）。

現(xiàn)在我們來欣賞什么是漫山遍野，綠樹成蔭（出示課件）。

當你是這只小熊，看到這美麗的小島，心情會怎樣？（高興）（指導學生讀出高興之情）。

4、細讀課文第三部分（第四至六自然段）：

（師敘述）看到這美麗的小樹林，你想對小熊說什么？（生答）。

是呀！這么美麗的地方，連小鳥也飛來了！你們聽聽它會說什么？還有誰來了？小熊的朋友們是怎樣說的？（這兒真好）（指導讀出贊美之情。）。

看到這么多朋友來了，小熊會怎么說？（指導讀出小熊的高興之情。）。

“這兒”究竟好在哪里呢？請小朋友自己讀一讀，想一想，說一說。（指名說）。

（師敘述）是呀！小朋友們說得真美?。。∧懿荒馨阉嬒聛?？

現(xiàn)在，老師發(fā)給每個小組一張荒島的背景畫，老師這還有許多用來貼畫的小圖片，你需要什么就到這兒拿，把它貼在你們組的小島上。如果你還想到什么新的東西，也可以用水彩筆畫在圖上，看誰的想象最豐富。

生進行創(chuàng)作。師巡視輔導，并將較有代表性的學生作品貼在黑板上。

（基本上都完成后，由學生自己進行評比。）。

你認為那一幅最好？好在哪里？

請小畫家上來說說，你們組為什么要這樣畫？

指名說一說。評出最佳，進行獎勵。

（這樣的教學，一方面，采用了學生喜聞樂見的形式，來考察學生對課文的理解，同時還能讓學生進行再創(chuàng)造。另一方面，把學生的作品貼在黑板上，充分體現(xiàn)了學生的主體性，提高了學生學習的積極性和主動參與的意識，使學生在樂中學。）。

三、品讀課文，深化主題。

對比學生的貼圖與老師的板書，（師提問）現(xiàn)在的小島可真美呀，跟原來的小島完全不一樣了，那么你現(xiàn)在知道白云為什么讓小熊種樹了嗎？（四人小組合作學習、討論）。

1、請你把全文再讀一遍，找一找原因。

2、生自讀全文，指名回答，加深理解。

總結：因為漫山遍野長滿了綠樹，改善了小島的環(huán)境，使小島不荒了，小動物們才到這兒上居住，小熊也因此找到了朋友?？梢姴还苁钦l，都必須在好的環(huán)境下才能生活，所以，我們從小就要養(yǎng)成保護環(huán)境的好習慣。

3、在理解全文的基礎上，練習講故事（在時間允許的情況下）。

請小朋友再把課文讀一讀，看看誰能把這個小故事講出來。

生自己練讀、練說。指名講故事。

四、拓展延伸，發(fā)揮想象。

“你看，小熊用它勤勞的雙手，把這個荒島變得這么美，小朋友們，要把我們周圍的環(huán)境也變成這么美，你們應該怎么做呢？”（聯(lián)系生活實際，同桌討論、交流。）。

學生自由發(fā)言。

板書：

云云。

云

小熊（圖片）孤零零。

水

樹真好教案反思大班篇六

活動背景：

讓寶寶在熟悉的玩具中學習愛護玩具、學習與同伴分享玩具的技能。引導寶寶從熟悉的玩具中發(fā)現(xiàn)問題，逐步培寶寶善于觀察、愛思考的好習慣是我們教育的目標之一。電動玩具生動有趣、方便易玩，深受寶寶們的喜愛。設計這一集體活動，引導寶寶知道玩具一起玩，是對托班幼兒其社會性行為初步萌芽。

活動目標：

1、教育幼兒要愛惜玩具，懂得玩具要大家一起玩。

2、了解電動玩具的`特點，初步培養(yǎng)幼兒動手動腦能力。

活動準備：

活動前請每個寶寶從家里帶一個電動玩具來園。

活動過程：

1、引出課題，引導寶寶觀察對比電動玩具。

2、幼兒自由探索活動，自由探索各種電動玩具的玩法。

（2）請個別寶寶向全班寶寶們演示電動玩具的玩法，并說說自己的電動玩具是什么名字的。

（3）啟發(fā)引導：a沒有電池，電動玩具能動嗎？b開關沒打開，電動玩具還能動嗎？

小結：這些玩具必須裝上電池、打開開關才能動起來，所以他們叫電動玩具。

（4）老師與寶寶們一起找一找各個電動玩具的開關，并說說應該怎么玩？

（5）分享好玩的玩具：讓寶寶們互相交換玩具玩，懂得大家一起玩。

3、寶寶們欣賞兒歌《玩具玩具我愛你》，品德培養(yǎng)：寶寶愛玩具。

活動反思：

幼兒好玩，注意力容易分散，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，給幼兒創(chuàng)造一個可以供探究的環(huán)境，活動中我把場地布置成一個玩具廠，讓幼兒在這一環(huán)境中自由去玩玩具，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見?；顒又饕ㄟ^讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開電池的各種秘密，讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境中認識電池并學會安裝電池的方法。

樹真好教案反思大班篇七

設計思路：本教學設計以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題，面向全體學生，激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。以學生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學生能力為重點，提高素質(zhì)為宗旨。

1針對兒童“好奇”的特點，利用多媒體教學，給學生豐富直觀的畫面，讓學生通過教師的繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。

2根據(jù)兒童“好動、善于模仿”的特點，播放各種聲源，讓學生聽辨并模仿出強弱，用身體動作來表現(xiàn)聲音強弱的特點。

3隨著學生的求知欲增強，引導學生自主探究打擊樂器聲音的強弱及表現(xiàn)故事。

4、以兒童生活中不常見，但特別能引起他們興趣的“回聲”作為本課的情境主題。

教學目標：

1在聆聽自然界聲音和打擊樂器聲音的活動和游戲中，能夠聽辨出聲音的強弱，并能在打擊樂器上奏出強弱音。

3能用聲音模仿、表現(xiàn)“回聲”這一自然現(xiàn)象，感受到大自然的神奇。

教學重點：掌握并表現(xiàn)聲音的'強弱、

教學難點：較準確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強弱效果。

教學方法：

啟發(fā)法、競賽激勵法、賞識鼓勵法、才能展示法、欣賞互助法、

互評互學法、合作創(chuàng)新法、探索體驗法等。

教學準確；多媒體課件、打擊樂器若干、頭飾、琴。

教學過程：

一、情境導入：

1、學生聽音樂《什么動物出來玩》律動進教室。（全班同學帶頭飾，創(chuàng)設大森林的情境）。

2、師生問好：小動物們好！兔媽媽好！

二、引導掌握（故事設計）。

1、練一練。

兔媽媽：今天，我給大家講一講關于我們家淘淘的故事。昨天頑皮的淘淘，背著我溜到大山里玩去了。淘淘不講禮貌，跟大山吵了起來。（課件播放“吵架”過程）。

兔媽媽：這是怎么回事？

小動物：回聲。

兔媽媽：小動物們真聰明，對，這就是回聲。那么回聲和喊聲有什么不同？

小動物：喊聲強一些，回聲弱一些。

[出示課件]揭示回聲的奧秘。

兔媽媽：淘淘垂頭喪氣的回到家里，淘淘錯在哪兒了，誰能幫幫他呀？

小動物：淘淘要有禮貌·····。

兔媽媽：那我這就帶淘淘去跟回聲道歉。請小動物們模仿回聲幫助淘淘改正缺點。

（課件播放淘淘喊聲：“你好嗎！”“對不起”“我要對你有禮貌”······小動物們模仿回聲）。

兔媽媽：回聲真好玩，我還想唱歌呢！12345—16165—。

（指導喊聲大，回聲小）。啊啊。

兔媽媽：你們想跟回聲唱什么？（生創(chuàng)編歌詞唱）。

2、唱一唱。

兔媽媽：小動物們，山谷回聲真好聽（揭示課題）我們一起來聽一聽這首歌。（師彈奏旋律有感情范唱歌曲一遍）。

兔媽媽：多有趣的一首歌呀，小動物們，我們一起來學，好嗎？

（1）師：我們模仿小樹葉在微風中跳舞的聲音來唱旋律。（指導學生用“l(fā)u”音輕聲唱）。小動物真聰明，學得真快，這遍我們學唱詞。

（2）師帶唱詞一遍。

（3）兔媽媽：小動物唱得真過癮，我也想跟你們一起唱！（師生接龍唱）。

三、啟發(fā)創(chuàng)造：

1、辨一辨。

兔媽媽：在小動物的幫助下，淘淘已經(jīng)是個懂禮貌的好孩子了。淘淘聽到我們的歌聲，忍不住走了過來。

淘淘：我已經(jīng)改正了錯誤，你們愿意跟我游戲嗎？（課件出示淘淘說明游戲規(guī)則：我敲鼓請個小伙伴敲鼓模仿回聲）。

淘淘：（用力敲擊打鼓，一小動物輕輕敲擊大鼓。）。

淘淘：小伙伴們，同一面鼓為什么敲出了不同的聲音？（力氣大聲音就強，力氣小聲音就弱）。

原來聲音是有強有弱，真奇妙。在生活中大的重的音叫強，小的輕的音叫弱。

淘淘：可以用兩個英文字母來表示它們的名字，聰明的小動物們誰知道這個是什么意思？（出示課件“f”“p”）這個“f”象一個小傘把的記號表示強。這個“p”象個小汽球的記號表示弱，“f”的記號，就表示這部分要唱得強，“p”記號要唱得弱。

淘淘：小伙伴們，想一想在你們平常生活中，哪些聲音互相比較年之后有強弱之分。（課件播放各種自然界的聲音：雷聲、雨聲、獅吼聲、綿羊聲、馬蹄聲、小鳥聲等等，小動物手上拿著“f”“p”記號聽到相應的聲音就舉相應的記號站起來用動作表示。）。

2、奏一奏。

淘淘：小伙伴們，你們除了能用耳朵聽辨聲音這里有很多的樂器，還能用打擊樂把聲音的強弱演奏出來嗎？好，我來當小指揮，你們來當小樂手，我們一起來演奏一個下雨的故事好嗎？（教師拿“f”“p”記號道具提示）。

故事開始了：春天的鐘聲敲響了，天陰陰的，下起了蒙蒙細雨。慢慢地雨下大了，小樹苗張著嘴巴盡情地喝著雨水?？墒窃较略酱?，嘩啦啦，嘩啦啦，還不時的有閃電，打雷，小樹苗被大雨淋得直不起腰。飽了飽了，雨公公，請您慢慢地停下來吧。雨慢慢地停了，天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。

3、演一演。

淘淘：真不錯！多美麗的雨景呀！剛才小動物們都感受到了聲音的強弱。因為有了這樣的表現(xiàn)方法，我們的聲音更加豐富多彩，我們的音樂才更加優(yōu)美動聽。想想剛才你們唱的歌曲里哪些地方該唱得強，哪些地方該唱得弱？（請一名小動物分別把“f”“p”7記號貼在歌曲相應處）。

淘淘：那我們帶著強弱，帶著美好的心情再來唱二遍。

a、請小動物們第一遍按原歌詞唱。

b、第二遍加大難度，在回聲這段旋律里，小動物們想對山谷唱什么，就唱什么。

c、請小動物們隨歌曲律動并做回聲動作。兔媽媽在歌曲強弱處用“f”“p”記號提示。

四、結束：

淘淘：多么美麗的山谷呀，多么奇妙的聲音呀，歡迎小伙伴們下次再來做。

游戲。（聽音樂出教室）。

樹真好教案反思大班篇八

1、通過故事《不開心的小樹》讓幼兒體驗不開心的人會受冷落，開朗的人會有更多朋友。

2、學習用適當?shù)姆绞睫D(zhuǎn)換自己的消極情緒。

【活動準備】。

臉譜：開心小樹、不開心小樹各一個。

【活動過程】。

一、教師出示表情小樹引出課題。

師：今天我們大1班來了兩位客人，請小朋友們猜一猜它們的名字。

出示表情小樹，幼兒分別和開心小樹、不開心小樹打招呼。

引題：今天，開心小樹和不開心小樹想和我們小朋友一起聊天、一起玩、一起動腦筋，你們歡迎嗎?可是不開心小樹最近老是不開心，這是為什么呢?原來：“不開心小樹和開心小樹一起長在山坡上，風兒輕輕一吹……”(引入故事開頭部分)。

二、引導幼兒嘗試將消極情緒向積極情緒轉(zhuǎn)換(師講故事到“又小又黃的樹葉，又細又瘦的樹枝?！?。

1、為什么不開心小樹會沒有朋友呢?(因為它整天皺著眉頭)。

請小朋友學一學不開心小樹的樣子，學一學開心小樹的樣子。

朋友們都到哪里去了?

小結：所以我們小朋友要做一個開心的人，開心的人有很多朋友，大家都喜歡他。不開心的人大家都不要理他。

2、幫助小樹轉(zhuǎn)換情緒，讓幼兒感受幫助別人的快樂。

師：誰愿意想想好辦法讓不開心小樹開心起來?

你們幫助小樹，現(xiàn)在你們的感覺怎么樣啊?

其實幫助別人也是一件很快樂的事情。

3、自身情緒轉(zhuǎn)換，初步學習自我情緒調(diào)節(jié)。

你平時有不開心的事情嗎?怎樣讓自己的不開心的心情好起來?

教師小結：不開心其實也不是一件壞事，我們生活當中有很多不開心的事，關鍵是你怎樣把自己不開心的心情變成開心的心情。不開心時，可以獨自呆一會兒，也可以跟別人說說自己不開心的原因，或者睡一覺，看看書，聽聽音樂等等這樣很快就沒事了。

插入：小朋友們，告訴你們一個小秘密：不開心的時候唱唱歌，跳跳舞，心情也會好起來的。

三、“不開心”向“開心”轉(zhuǎn)化。

1、剛才我們在討論的時候小朋友們都說的非常好，但有的小朋友不開心時就生氣、板著臉、有的還會打人、吵鬧。老師有個建議：我們一起來制定一張“開心”把表格，它貼在墻上，小朋友經(jīng)?？吹剿?，相互之間經(jīng)常監(jiān)督，不開心的心情就會慢慢少下去了。

2、將幼兒的創(chuàng)作上墻，集體將表格的內(nèi)容閱讀一遍。

結束活動：

師：小朋友真聰明，我們一起帶著不開心小樹到別的班級去，把我們今天想到的好辦法告訴他們!

附故事：不開心的小樹。

山坡上有棵不開心的小樹，它和很多開心小樹長在一起，風兒輕輕地吹過，開心小樹抖動樹葉笑嘻嘻地說：“舒服舒服，真舒服。”天上下起雨，開心小樹伸開樹枝笑嘻嘻的說：“解渴解渴，真解渴?！毙∨笥褌兊綐淞掷飦硗?，開心小樹搖晃著腦袋，笑嘻嘻的說：歡迎，歡迎，歡迎小朋友。

只有不開心小樹天天皺著眉頭，不開心，風兒吹來，它皺著眉頭說，別碰我，討厭。下雨了，它板著臉孔說：“又下雨了，真討厭?！毙∨笥褋硗?，他嘟嘟嚷嚷的說：“吵死了，快走開?！彼刻於疾挥淇欤刻於奸_心不起來。

不開心小樹皺這眉頭，板著臉，大家都不愿意去它那里，蚯蚓繞過不開心小樹，去給開心小樹松土，小鳥飛過不開心小樹，到開心小樹上面去做窩，唱歌。

一棵棵開心小樹每天都在長大，密密的綠葉，粗粗的樹枝，不開心小樹總是長不大，又小又黃的樹葉，又細又瘦的樹枝。

“為啥大家都不喜歡我?”不開心小樹著急起來。

冬天的晚上，小雪花從天上飄下來，開心小樹捧住小雪花，讓他們落在自己的樹葉上，樹枝上，月光下的開心小樹披滿著雪花，真漂亮!

不開心小樹也想讓自己變得漂漂亮亮的，它使勁伸開樹枝，張開樹葉，去捧住小雪花，咦!不開心小樹的眉頭不皺了，臉也不板了，小雪花象蝴蝶一樣飄過來打扮不開心小樹，樹上停滿了，又停到它的腳下。

天亮了，小朋友都出來玩，看見停滿雪蝴蝶的.銀色小樹最漂亮，大家都到那里去打雪仗，滾雪球，還在那里堆了一個最大最大的雪人，那么多小朋友都過來玩，玩的那么開心，不開心小樹很快活。

不開心小樹再也不皺眉頭了，板著臉，他也長起來，樹葉變得綠綠的，樹枝變得粗粗的，小鳥來做窩，蚯蚓來松土，大家都喜歡他。

山坡上沒有了皺著眉頭、板著臉的不開心小樹，都成了開心小樹。

【課后反思】。

本次活動遵循了幼兒的年齡特點和學習規(guī)律，在新《綱要》和《指南》的引領下，讓孩子們在看一看，想一想，聽一聽，說一說，畫一畫的寬松氛圍中掌握活動的重點，避免了單一單板的言語說教，這是本次活動的亮點。而且在整個活動中我一直保持著快樂的情緒，感染著孩子們，激發(fā)了孩子們的學習興趣，孩子們也一直在快樂的壞境中學習著。

以故事為內(nèi)容的社會活動很容易向語言活動轉(zhuǎn)化，那么在活動中我始終抓住活動的目標，通過，故事讓孩子明白不開心的人會受冷落，開朗的人會有更多朋友。再讓孩子通過看、想、聽、說親身感悟開心小樹和不開心小樹，最后聯(lián)系幼兒的實際生活經(jīng)驗進行提升，讓幼兒自由選擇將不開心的事轉(zhuǎn)換為開心的事并用繪畫形式表現(xiàn)出來，讓幼兒體會創(chuàng)作的樂趣和滿足感。

但在最后環(huán)節(jié)讓幼兒提升心情轉(zhuǎn)換經(jīng)驗的繪畫過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們無從下手。反思整個教學過程，是前面“說”的不夠多，沒有擴散幼兒的生活經(jīng)驗，所以為后一個繪畫環(huán)節(jié)的鋪墊不夠，導致繪畫對孩子們來說比較抽象，這個問題將在今后的教學活動中予以注意和改進。